读后感是读完一本书后对书中内容和情感体验进行总结表达的一种形式。它不仅可以帮助我们加深对书中内容的理解,还可以促使我们思考自己的感受和反思。读完一本书后,我觉得有必要写一篇读后感来记录自己的思考和感受。读后感是一种宣泄情感、表达思想的方式,也是对作者和作品的一种致敬和赞美。读后感不仅可以让我们更深入地理解书中的内涵,还可以让我们从不同的角度去思考和分析书中的内容和思想。写读后感时应注重用词准确、生动,并尽可能展示个人对书籍的独特理解和感悟。小编为大家搜集了一些好书的读后感资料,供大家欣赏和学习。
蟋蟀的住宅读后感篇一
目的:
1、学会本课12个生字,认识4个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点:
朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程:
一、激趣导入。
(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?
蟋蟀。对,这是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)。
师:“蟋蟀”两个字怎样写,老师忘了,谁来写一写?(一名学生到黑板上来写,其余学生书空)。
师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你明白它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)。
二、初读课文,了解蟋蟀住宅的样貌。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文,用“d”画出有关句子。
2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观、形象)。
变换主角,再读课文。
1、师:小家伙的住宅不就是个小洞,有啥了不起的?
2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音,读通句子。
3、我想了解一下各评委的水平。
分段读课文(让学习困难的学生读),每人找一位小老师帮忙纠正读音。
四、再读课文,找出生词,讨论。
1、读课文,划出不理解的生词,写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2、讨论词义。联系课文,学生理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习“随遇而安”。
(1)随遇而安,从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)。
第二课时。
教学目的:
1、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点:
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。
难点:
体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。
教学过程:
1、师:蟋蟀的住宅有什么特点呢?请各位评委再读课文,用“d”画下有关句子,并能把每一个特点用一个词概括出来。
2、学生自由读课文,找特点并概括。
3、请学生板书自我概括出来的蟋蟀住宅的特点。
4、讨论、比较住宅特点。
师:小家伙真不简单,一个小洞也有这么多名堂,但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等,它有吗?谁的住宅好?(当然老师的好)。
二、了解蟋蟀是怎样建房的。
1、我的住宅比它好,为什么没它有名呢?(引导学生再读课文)。
2、读后再比。
生:蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师:我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等,一个人干不了。
师:老师的住宅不常修整,要向它学习。
……。
透过比较,让学生认识到建筑专家d蟋蟀住宅的出名,是靠自我长年累月不断修整,认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言,读一读,体会作者的情感。
投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子:
(1)它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。
(2)它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
(3)假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真能够算是伟大的工程了。
指导学生在朗读中,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
三、换主角,指导说话。
1、下方请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特点等。
2、学生准备后,发言。(让学生把课本上的资料转化为自我的东西。)。
四、深入了解,认识蟋蟀。
1、看学生收集的图片资料。
2、谈体会:看了图片、资料你懂得了那些以前你不明白的知识?
五、看文章,做练习。
1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蟀的童话)。
2、以下两题任选一道做:
(1)用以下小动物编个小故事(不要求全用上)。
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
(2)仔细观察一种小动物,写一篇短文。写出这种小动物的特点。
短文范例:
《小花猫》。
我家有一只小花猫,它浑身长满了长长的毛,黑一块,白一块,真可爱。它有一双圆溜溜的眼睛,像玻璃球一样。白天,它的眼睛眯成一条线。晚上,瞳孔放大,像绿宝石一样发出绿莹莹的光。小花猫的耳朵很灵,只要有一点声音,它就把耳朵竖起来。它还有一条毛茸茸的尾巴,高兴的时候,就左右摆动,像耍花棒一样。它的脚上有5个小小的肉垫,走起路来一点声音也没有。它白天蜷起来,呼呼睡觉,晚上,它警惕地注视着鼠洞,只要老鼠一出来,它就立刻扑去,把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。我十分喜欢这只小花猫。
附:板书设计。
打破常规,由师生共同完成,课题左边贴上放大的蟋蟀,课题右边画上蟋蟀的住宅,下边是由学生归纳的住宅特点。(做到美观、简洁、重点突出)。
蟋蟀的住宅读后感篇二
今天,我们学完了第七课:《蟋蟀的住宅》学完这篇文章我十分地佩服法布尔这位昆虫文学大师。
为什么我佩服他呢?有以下几点:
第一点:竟然能巧妙地用修饰手法写出了蟋蟀的洞穴,并把蟋蟀当作人来写如:它舒适的住宅是他自己一点一点挖掘出来的,从大厅一直到卧室。法布尔把他的洞穴比作“住宅”并说是它“造”出来的房子。
第二点:法布尔竟然能废寝忘食的观察蟋蟀几个小时而一动不动,这不是一般人能做到的。这需要多大的忍耐力啊!
可见发布而对昆虫的喜爱和痴迷。
第三点:作者把蟋蟀的工具写得如此软弱,而把洞穴写作“伟大的工程”写得如此仔细,可见法布尔对洞穴观察的多么详细啊!
这点是我们该学的。
总之我觉得,法布尔大师是“举世无双”读他的文章,有不少的感想和收获······。
蟋蟀的住宅读后感篇三
当你做一件事时,你会随遇而安吗?当你做一件事时,你会继续精益求精、锦上添花吗?当你做一件事时,你会坚持努力,完成得更出色吗?。。。。。。也许你不会,但是“建筑师”蟋蟀却能!
你们知道吗?蟋蟀不仅是一名“歌唱家”,还是一名“建筑师”,它的“工具”尽管那样柔弱,但是它们的“杰作”却让人对它刮目相看、赞不绝口。更让我大吃一惊地是蟋蟀的住宅管已是无可挑剔了,但是它们还是对自己的住宅精益求精。做了两小时的工,作者都已经不耐烦了,但它还坚持着,这说明蟋蟀是一种有耐心、持之以恒的昆虫。
从一年级到四年级,老师常对我们说:“世上无难事,只怕有心人。”是啊,连一种小小的昆虫都有这么一种好品质,难道人类还不如它们吗?我相信,做任何事情只要有恒心、有毅力、坚持到底,就一定能成功!
蟋蟀的住宅读后感篇四
读了《蟋蟀的住宅》这篇文章,我感受到蟋蟀不肯随遇而安的个性。别的昆虫都利用现成的洞穴藏身,而蟋蟀却要慎重的选择住址,它给自己建了一所隐蔽的,排水优良的,温和的阳光能照射到的住宅,给自己准备了一所干净,舒适的住处。
蟋蟀还很能吃苦耐劳,它用自己的前足扒土,后腿堆土,用钳子搬土块,后足踏地,靠这些柔弱的工具以及它的坚持不懈和辛勤劳动,给自己创建了舒适的居住环境。和它相比,我真的相差太远了。我在家里就是被爸爸妈妈,爷爷奶奶宠的小公主,平时衣来伸手,饭来张口,臭鞋子,臭??子满天飞,书本,作业本随处乱放,遇到一点小挫折就乱发脾气,做事没耐性,常常半途而废。以后,我也要向蟋蟀学习,做一个能吃苦耐劳,做事能坚持不懈的人。
蟋蟀的住宅读后感篇五
最近我读了一章叫《蟋蟀的住所》这篇文章是法国昆虫学家法布尔住的调查日记,首要写了蟋蟀住所的特色和修建才干。
蟋蟀住所的规范很严厉,一定要排水优秀,并且有温文的阳光,它不必现成的窟窿,而是自己一点点发掘出来,从大厅一直到卧室。它的'住所是那么的俭朴、清洁、枯燥,并且很卫生,上面清楚地写着蟋蟀的盖房时刻,并且它的盖房东西是那么软弱,仅仅一个像锯的后腿,并且它的东西(也就是后腿)和头发相同细,相同软,我们用头发发掘土地,底子不可能发掘出这样的窟窿,而蟋蟀却用它的“东西”发掘出了九寸长、一指字典的一个舒适的窟窿。这体现了蟋蟀是那样地聪明、勤劳。
在家里,我就像一个小皇帝,没有一点自理能力,衣来伸手,饭来张口,一不满意就要大必雷霆,把家里搞得鸡犬不宁,直到满意了自己的要求,才肯满意,这次读了《蟋蟀的住所》心里难免生出羞愧之情。由于我在家里一碰到困难不是想方设法地处理,而是成心去偷闲去躲避,莫非我还不如一只小小的蟋蟀吗?不!我要锲而不舍,锲而不舍,不达意图决不罢休!
蟋蟀的住宅读后感篇六
我也要像蟋蟀一样,和爸爸妈妈共同造就一个温暖、舒适的家!
这篇文章大量地运用拟人的修辞手法,把蟋蟀的洞穴说成了人的住宅,风趣而亲切,时时刻刻都流露出作者对蟋蟀的喜爱与赞美之情。
文章分三部分写。第一部分总起全文,点明题目,写蟋蟀因住宅而出名。
第二部分从住宅的选址、外部和内部特点三个方面介绍蟋蟀住宅的特点。作者拿蟋蟀与其他大多数昆虫对比,说明蟋蟀不肯随遇而安的特点。在这里我也对它的劳动成果感到惊奇并折服。
第三部分写蟋蟀是如何精心建造、修建住宅的。作者通过长期、细心的观察,把蟋蟀修建住宅的过程写得具体而细致,并通过自己的“不耐烦”来衬托出蟋蟀的吃苦耐劳精神。
小小的蟋蟀,身躯柔弱,可它凭着那股不肯随遇而安和吃苦耐劳的精神,竟建造出如此伟大的工程,多么令人震惊与佩服!大自然中看似卑微弱小的生命其实有着我们意想不到的智慧的坚韧,让我们用心去观察这个世界,从中获得更多的启发吧!
蟋蟀的住宅读后感篇七
自从学了《蟋蟀的住宅》,我十分敬佩它的伟大工程,但同时也将信将疑,这小家伙真的如此不一般吗?带着这些疑问,我走进了田野。秋天的一个下午,我和爸爸来到刚刚收割过的玉米地,呵!蟋蟀的王国真热闹,个个欢蹦乱跳,对我这位远到而来的朋友十分热情。我蹲下身,趴在地上,好不容易在一块泥巴块下发现一个洞口。洞口果真隐蔽,最大的洞口有两指半宽,最小的只有一指宽,如此说,课本上所说,法国蟋蟀洞口没有中国蟋蟀的大是正确的,第一个问题“ok。”我把准备好的小水瓶慢慢往它的住宅倾斜,才二三分钟,水干了。乖乖,这帮家伙设计的排涝工程可真牛,超过三峡大坝。书上所说没错,第二个问题解决了。喂,小子!快滚进老窝!,不然,我第三个问题就泡汤了。我和爸爸四处堵截,蟋蟀无处可逃,最后只得狂蹦窜回家。哈!终于进窝了,我把其它洞口堵住,只留一个小洞口,蟋蟀刚探出脑袋瓜子,就被我束手就擒,我逐一翻开洞穴,哇,七纵八横,好伟大的住宅。狡兔三窟,但是蟋蟀却高出兔子一筹。
蟋蟀很聪明,给我的童年带来无穷的乐趣,但是蟋蟀却破坏庄稼,真为它们感到惋惜!
2.嗨!大家好!我就是大名鼎鼎的蟋蟀拉!我不但唱歌很有名,我的住宅也很有名哦!接下来,就让我带你们去看看我的家吧!
你们看,这就是我的家了。瞧,我的家外面满是阳光。我们蟋蟀都喜欢这种排水优良、有温和的阳光、并干燥的住宅!
看,这丛草就是我住宅的门了。为了把我的住宅弄的隐蔽一些,我吃草时决不去碰这一丛!
我屋子的门口被我耙扫过后,就是我的平台了。比较安静的时候,我就在那儿弹琴。
接下来,我带你们来里面看看吧!看,我的住宅是倾斜的隧道,它顺着地势弯弯曲曲,最多九寸深,一指宽。
这里面没什么东西,但墙壁很光滑。之所以会这样,是因为我有足够的时间去修理粗糙的墙壁。总的来说,我的住宅很简朴、干燥、卫生。
我的住宅虽小,但一应俱全,欢迎你来我家做客。
在五年级学过一篇文章,是描写蟋蟀的,我这篇没有它细致,只是略略地观察了一下。还没等我观察细致,蟋蟀早已钻进了它的新住宅,一点也不给我面子。
这件事还要从星期日说起(-3-9)。我和几个小朋友玩游戏。看见沙地上的.沙子,我突然想起老师说的土地沙漠化的危害,便下决心要改变沙地的沙漠化,实现我的理想:让所有沙漠化的土地都成为可以栽草的土地。于是我便哄着那两个小朋友,要比赛,看谁栽草的棵数多。他们相信了,开始干起来。
我让他们从学校大楼后的狭窄小巷里弄来小草,栽在沙子里,浇了好几遍水,苗几乎快淹死了才让她们停手。我看了一下,一个苗歪歪扭扭,一个苗精神抖擞,天壤之别啊!作为事先答应她们的条件,我奖励了那个栽苗栽的好的小朋友。
本来我还吩咐她们要给苗浇水,大概她们不注意吧,好像不记得似的。当时我就有点怀疑了,她们会浇水吗?我第二天要来看看。
蟋蟀!
是的,是蟋蟀,一只不怕太阳的蟋蟀。它在顶着太阳在筑巢呢。我见它奋力钻进沙地里,在向里探,被它扒的湿沙子在外面堆着,它的半截身子已经探进去了,很快,它的身子全钻进去了,我看不到了,我本来想用棍子扒扒它的洞的,可怕惊扰到它,使它害怕,再筑造巢,以前可没见过它呀!它一定是搬到这里的。
今天我又去看,蟋蟀已经不见了,沙子依旧是沙子,只是没有了生灵。
看来,那篇文章说的没错,蟋蟀的住宅,真的随遇而安呀!
蟋蟀的住宅读后感篇八
最近我读了一本文章叫《蟋蟀的住宅》这篇文章是法国昆虫学家法布尔住的观察日记,本文主要写了蟋蟀住宅的特点和建筑才能。
蟋蟀住宅的标准很严格,一定要排水优良,并且有温和的阳光,它不用现成的洞穴,而是自己一点点挖掘出来,从大厅一直到卧室。它的`住宅是那么的简朴、清洁、干燥,而且很卫生,上面清楚地写着蟋蟀的盖房时间,而且它的盖房工具是那么柔弱,只是一个像锯的后腿,而且它的工具(也就是后腿)和头发一样细,一样软,我们用头发挖掘土地,根本不可能挖掘出这样的洞穴,而蟋蟀却用它的“工具”挖掘出了九寸长、一指字典的一个舒适的洞穴。这表现了蟋蟀是那样地聪明、勤劳。
在家里,我就像一个小皇帝,没有一点自理能力,衣来伸手,饭来张口,一不满意就要大必雷霆,把家里搞得鸡犬不宁,直到满足了自己的要求,才肯满足,这次读了《蟋蟀的住宅》心里不免生出惭愧之情。因为我在家里一碰到困难不是想方设法地解决,而是故意去偷懒去逃避,难道我还不如一只小小的蟋蟀吗?不!我要坚持不懈,持之以恒,不达目的决不罢休!
蟋蟀的住宅读后感篇九
最近我读了一章叫《蟋蟀的住宅》这篇文章是法国昆虫学家法布尔住的观察。
日记。
主要写了蟋蟀住宅的特点和建筑才能。
蟋蟀住宅的标准很严格,一定要排水优良,并且有温和的阳光,它不用现成的洞穴,而是自己一点点挖掘出来,从大厅一直到卧室。它的住宅是那么的简朴、清洁、干燥,而且很卫生,上面清楚地写着蟋蟀的盖房时间,而且它的盖房工具是那么柔弱,只是一个像锯的后腿,而且它的工具(也就是后腿)和头发一样细,一样软,我们用头发挖掘土地,根本不可能挖掘出这样的洞穴,而蟋蟀却用它的“工具”挖掘出了九寸长、一指。
字典。
的一个舒适的洞穴。这表现了蟋蟀是那样地聪明、勤劳。
在家里,我就像一个小皇帝,没有一点自理能力,衣来伸手,饭来张口,一不满意就要大必雷霆,把家里搞得鸡犬不宁,直到满足了自己的要求,才肯满足,这次读了《蟋蟀的住宅》心里不免生出惭愧之情。因为我在家里一碰到困难不是想方设法地解决,而是故意去偷懒去逃避,难道我还不如一只小小的蟋蟀吗?不!我要坚持不懈,持之以恒,不达目的决不罢休!
这篇,是一篇流畅、清楚的文章。
蟋蟀的住宅读后感篇十
教学目的:
1、学会本课12个生字,认识4个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点:
朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程:
一、激趣导入。
(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?
蟋蟀。对,这是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)。
师:“蟋蟀”两个字怎样写,老师忘了,谁来写一写?(一名学生到黑板上来写,其余学生书空)。
师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你明白它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文,用“d”画出有关句子。
2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观、形象)。
三、变换主角,再读课文。
1、师:小家伙的住宅不就是个小洞,有啥了不起的?
2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音,读通句子。
3、我想了解一下各评委的水平。
分段读课文(让学习困难的学生读),每人找一位小老师帮忙纠正读音。
四、再读课文,找出生词,讨论。
1、读课文,划出不理解的生词,写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2、讨论词义。联系课文,学生理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习“随遇而安”。
(1)随遇而安,从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)。
第二课时。
教学目的:
1、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点:
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。
难点:
体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。
教学过程:
1、师:蟋蟀的住宅有什么特点呢?请各位评委再读课文,用“d”画下有关句子,并能把每一个特点用一个词概括出来。
2、学生自由读课文,找特点并概括。
3、请学生板书自我概括出来的蟋蟀住宅的特点。
4、讨论、比较住宅特点。
师:小家伙真不简单,一个小洞也有这么多名堂,但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等,它有吗?谁的住宅好?(当然老师的好)。
二、了解蟋蟀是怎样建房的。
1、我的住宅比它好,为什么没它有名呢?(引导学生再读课文)。
2、读后再比。
生:蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师:我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等,一个人干不了。
生:蟋蟀不断修整住宅。
师:老师的住宅不常修整,要向它学习。
……。
透过比较,让学生认识到建筑专家d蟋蟀住宅的出名,是靠自我长年累月不断修整,认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言,读一读,体会作者的情感。
(1)它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。
(2)它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
(3)假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真能够算是伟大的工程了。
指导学生在朗读中,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
三、换主角,指导说话。
1、下方请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特点等。
2、学生准备后,发言。(让学生把课本上的资料转化为自我的东西。)。
四、深入了解,认识蟋蟀。
1、看学生收集的图片资料。
2、谈体会:看了图片、资料你懂得了那些以前你不明白的知识?
五、看文章,做练习。
1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蟀的童话)。
2、以下两题任选一道做:
(1)用以下小动物编个小故事(不要求全用上)。
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
(2)仔细观察一种小动物,写一篇短文。写出这种小动物的特点。
短文范例:
《小花猫》。
我家有一只小花猫,它浑身长满了长长的毛,黑一块,白一块,真可爱。它有一双圆溜溜的眼睛,像玻璃球一样。白天,它的眼睛眯成一条线。晚上,瞳孔放大,像绿宝石一样发出绿莹莹的光。小花猫的耳朵很灵,只要有一点声音,它就把耳朵竖起来。它还有一条毛茸茸的尾巴,高兴的时候,就左右摆动,像耍花棒一样。它的脚上有5个小小的肉垫,走起路来一点声音也没有。它白天蜷起来,呼呼睡觉,晚上,它警惕地注视着鼠洞,只要老鼠一出来,它就立刻扑去,把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。我十分喜欢这只小花猫。
附:板书设计。
打破常规,由师生共同完成,课题左边贴上放大的蟋蟀,课题右边画上蟋蟀的住宅,下边是由学生归纳的住宅特点。(做到美观、简洁、重点突出)。
蟋蟀的住宅读后感篇十一
一、激趣导入,揭题质疑。
1、同学们,上节课我们初步学习了第23课《蟋蟀的住宅》,这节课让我们继续走进小蟋蟀那舒适的家。上节课新学的字词大家还记得吗?课件出示词语。大家对字词掌握的真棒,相信在这节课里我们一定会有更好的表现。通过上节课的学习我们知道,课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容?谁能简单地说说。(板书特点、修建)。
2、咱们再认真默读这两方面的内容,相信你们会有进一步的了解和新的发现。边读边做批注。
3、你有什么新的发现和感受呢?从住宅特点和修建这两方面中,选择你最感兴趣的,到小组中交流一下。
二、研读“住宅特点”部分。
1、学生谈到“在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。”
生:我发现蟋蟀的住宅很好,朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。
师:你对住宅特点感兴趣。你能把这两句话读读吗?(教师板书简笔画)。
师:骤雨?知道什么是骤雨吗?
生:又大又急的雨。
师:又大又急的雨。这里竟然立刻就干了,怎么会这样呢?再读读这两句话,体会一下。
生:朝阳堤岸,排水优良。师:多会找地方呀,还有补充的吗?
生:隧道倾斜:向上倾斜,利于排水。
师:向上倾斜,利于排水,你真会抓住关键词语体会。
师:是这样的吗?咱们瞧瞧去!(课件演示)骤雨袭来,小家伙在这九寸深、一指宽的安乐窝里高枕无忧。有个安稳的住宅多好哇!你能抓住这些关键词体会到这一点,真能干。谁想读读这两句话?注意带点的词语。
生读。
师:谁来比划一下九寸是多长?大约30厘米。“九寸深,一指宽。”两个简单的数字,让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说,真够宽敞舒适的了!谁再读读这两句话,抓住关键词读出你的感受。
生读。
师引导联系上文:这样一处遮风避雨的好去处,怎么被蟋蟀给找着了呢?联系上下文看看。
2、生:慎重选址,一定…并且,不利用…(课件对比显示第二自然段整段。)。
生接话:找个临时的隐蔽所。
全班接读:随遇而安,一定要慎重选址……。
师:原来小蟋蟀之所以能有这样的住宅,和他不肯随遇而安、慎重选址是分不开的呀。而且这样宽敞舒适的住宅是他一点一点挖掘的。自己试着读读第二自然段,感受一下这与众不同的小蟋蟀。谁读给我们听听。
生有感情读第二自然段。
师:正因为如此,它才会有这样宽敞安稳的家,咱们一起读:
全班齐读“在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。”
教师小结:咱们将前后文联系起来学,把蟋蟀和其他昆虫这么一比较,就觉着这小家伙和咱们人一样,很有头脑嘛,它给房子选的地段、环境还真不错!而且还是自己亲手打造的呢。难怪法布尔称这里是住宅!
3、关于住宅的特点,还有同学想说说自己的发现和感受吗?
——学生谈到房子内部情况。
生:我觉得蟋蟀很能干。内部墙壁光滑,地面平整,简朴、清洁、卫生、干燥。
师:(教师板书:简朴、清洁、干燥)住在里面肯定很舒服。咱们一起读读这两句。
——学生谈到门前的平台。
生:我觉得蟋蟀很会生活,还在平台弹琴唱歌。
师:劳累了一天的小蟋蟀,他也懂得要放松放松呀。那你读读吧。
生:他可能在歌唱自己美好的生活。
生:他可能在赞美自己的住宅。
师:也许他还用歌声在找伙伴呢!
师:你也被这小家伙的快乐感染了呀。
师:请全体女同学,带着我们再去欣赏欣赏。配乐女生读。
师:多么惬意的生活!多么舒适温暖的家呀!
——学生谈到门前半掩的草。
生:我发现蟋蟀很聪明,有门,是一丛草,安全。
师:噢,打了个比方,这丛草不正像咱们房子的门吗?多么形象呀!
生:出入方便、通风、利于光线投射,也好排水。
男生读。
师:小小一丛草,安全护家门。住这儿真够安全、真够隐蔽的。(板书:隐蔽)。
教师小结:瞧瞧这小家伙,他这房子地儿选得好,屋外屋内安全舒适,更能享受生活的乐趣。这和我们人的住宅可有异曲同工之妙呀!
4、读到这儿,我们不由产生这样一些疑问:蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢?他有特别好的工具吗?一起读第三自然段。
三、研读“修建”。
1、蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了安逸舒适的住宅,怎能不让人感到惊奇?那蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢?课文8-10自然段着重写了这方面的内容,快速浏览一下,谈谈你的发现和感受。
2、学生读句子说感受。
(1)生谈到第8自然段内容。
请大家画出表现蟋蟀修建住宅的动作的词语。(课件出示)。
师:正如你所说,这个小不点,就是这样,用他柔弱的工具,“一点一点挖掘,从大厅一直到卧室”,修建了是他身长10倍的住宅,工作强度可想而知。大家一起读读,感受感受。(板书:工具柔弱、强度大)。
(2)生谈到第9自然段内容。
师:多么勤劳的小家伙!你能读读这段吗?
(3)生谈到第10自然段内容。
3、教师小结:蟋蟀,这个不起眼的小精灵,仅仅靠它简单的足,完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序,修建了这样精致舒适的住宅,对于这么柔弱的小生命来说,这的确可以称得上是伟大的工程呀!难怪法布尔在文中写到……全班齐读“假使……伟大的工程”。(板书:伟大的工程)。
四、读写结合,拓展延伸。
生:因为法布尔描写很生动。用了拟人、打比方、列数字这些表达方法。
生:因为他写得生动具体形象。他观察非常仔细,有耐心。
1、 现在为了研究蟋蟀,我又搜索起它们的巢穴来。
2、 隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。
3、 蟋蟀钻到土底下,如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿,头朝着外面,触须轻微地摆动。
生:他非常喜爱蟋蟀。
生:巢穴是动物藏身的地方,住宅住得要舒服一些,家有温馨的感觉。我感觉法布尔对蟋蟀的感情越来越深厚。
师:你读到作者心里去了。我想起这么一句话:买得了房子买不了家呀。同一事物,用不同的词语表达,情感也会不一样。这就是语言的魅力!而法布尔对蟋蟀的喜爱之情就流露于这字里行间啊。
3、此时此刻,你们对蟋蟀的住宅一定有了自己独特的感受,做做这个小练笔。尝试用不同的词语表达你的情感。
蟋蟀的住宅读后感篇十二
改写一:。
我是一只可爱的小蟋蟀,我有一个宽敞又舒服的房子。我快乐地生活在我住所里,已经快近一年了。我的周围有很多邻居,到了晚上,我们常常出来看夜景,奏夜曲。
我的朋友也常来看望我,一只蟋蟀哥哥来到我住房,不禁被我的杰作打动了,他说:“你建的真好!”我不禁多得意了!一只蚂蚁小弟也曾到访我家,非要让我给他们讲讲我怎么做房子不可,我一边吃着零食,一边写起了我的“发言稿”。
小时候,我梦想做一个建筑师,于是常常看着父亲做房子,长大后,父亲给了我一张图纸,要我按照图纸和图纸上的说明建造自己的房子。
我首先在小山坡上选择了一处向阳的比较干燥的草坪,这样有利于排水也能使我享受阳光。我没有找人帮忙,先是用自己的前足扒土,再用钳子搬掉较大的土块,后腿上的两排锯可以帮我把泥土推到后面去。然后我把土倾斜地铺开,形成一条走廊,这样即使有骤雨,我的家里也不会进水。那是十月份,一个秋高气爽的季节,当我感觉疲劳的时候,就在未完工的家门口休息一会儿----磨刀不误砍柴工嘛!
弯弯曲曲的走廊通向我的客厅,我的客厅有三指长、两指宽,墙壁修整得非常光滑,地上铺着沙砾。客厅没有特别多的布置,因为我喜欢简朴、清洁、干燥和卫生。
走廊口长着一丛青草,正巧半掩着走廊,就象一座门,我到外面较远的地方吃青草,却从来不碰这丛草,嘻嘻,俗话说:兔子不吃窝边草嘛!微斜的门口,被我仔细地扒扫过,很平坦,我的朋友们都喜欢这个平台,我在平台上弹琴的时候,朋友们都来应和着。
我的生活是如此惬意,我爱我的房子,你也有自己喜爱的住所吧!
改写二:。
自从学了《蟋蟀的住宅》,我十分敬佩它的伟大工程,但同时也将信将疑,这小家伙真的如此不一般吗?带着这些疑问,我走进了田野。秋天的一个下午,我和爸爸来到刚刚收割过的玉米地,呵!蟋蟀的王国真热闹,个个欢蹦乱跳,对我这位远到而来的朋友十分热情。我蹲下身,趴在地上,好不容易在一块泥巴块下发现一个洞口。洞口果真隐蔽,最大的洞口有两指半宽,最小的只有一指宽,如此说,课本上所说,法国蟋蟀洞口没有中国蟋蟀的大是正确的,第一个问题“ok。”我把准备好的小水瓶慢慢往它的住宅倾斜,才二三分钟,水干了。乖乖,这帮家伙设计的排涝工程可真牛,超过三峡大坝。书上所说没错,第二个问题解决了。喂,小子!快滚进老窝!,不然,我第三个问题就泡汤了。我和爸爸四处堵截,蟋蟀无处可逃,最后只得狂蹦窜回家。哈!终于进窝了,我把其它洞口堵住,只留一个小洞口,蟋蟀刚探出脑袋瓜子,就被我束手就擒,我逐一翻开洞穴,哇,七纵八横,好伟大的住宅。狡兔三窟,但是蟋蟀却高出兔子一筹。
蟋蟀很聪明,给我的童年带来无穷的乐趣,但是蟋蟀却破坏庄稼,真为它们感到惋惜!
蟋蟀的住宅读后感篇十三
1.理解本课带生字的词语并能正确书写。
2.了解课文内容,并能熟练朗读课文。
(个人认为前两个目标定位比较准确)。
一、激情导入,板书课题。
2.(出示图片)对,蟋蟀,小朋友们最熟悉不过了,你知道它有哪些本领吗?(会唱歌、好斗)。但是它还有一个不为人知的本领,一位昆虫学家法布儿先生通过观察和研究发现的。它发现蟋蟀还是一个出色的建筑师呢!今天,就让我们跟随法布尔先生的文字一起去看看蟋蟀的住宅。
(出示课题,齐读课题,注意宅的读音)。
二、初读课文,整体感知。
1.只看题目你猜课文主要会写什么。
2.那么让我们进入课文去读一读,法布儿到底是怎么写的'。边听边划出本课文生字,新词,还不认识的作上记号。
4.教师配乐范读(建议改为学生自由朗读)。
3.和你们的猜测一样吗?课文主要写了什么?(这个问题太深,可以改为学生自己交流自读感受,教师做随机引导和调控)(出示:课文主要描写了蟋蟀的住宅是怎样的,以及蟋蟀又是怎样修筑住宅的。)(个人认为没必要出示,上课不是作报告)。
三、再读课文,朗读体会。
1.同学们我们知道蟋蟀的住宅其实就是指蟋蟀的——巢穴。那么蟋蟀的巢穴究竟是怎样的呢?又是怎样修筑成的呢?我们不妨再来看看课文,法布尔正在向我们介绍呢!仔细默读课文,把有关的词语或句子用喜欢的符号画出来,遇到不懂的也做上记号。(教师这时候没必要说那么多,在上面随机引导的环节中就可以自然引出“蟋蟀的巢穴究竟是怎样的呢?”这个问题)。
2.蟋蟀的住宅是怎样的呢?你找到了那些词语和句子(这个环节建议省去)。
蟋蟀的住宅读后感篇十四
教学目的:
1、学会本课12个生字,认识4个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点:朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学设计:
一、激趣导入。
1、(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?
蟋蟀。对,这是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)。
2、师:“蟋蟀”两个字怎么写,老师忘了,谁来写一写?(一名学生到黑板上来写,其余学生书空)。
3、师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)。
二、初读课文,了解蟋蟀住宅的样子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文,用“—”画出有关句子。
2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观、形象)。
三、变换角色,再读课文。
1、师:小家伙的住宅不就是个小洞,有啥了不起的?
你们认识王老师的住宅吗?(不认识)。
2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音,读通句子。
3、我想了解一下各评委的水平。
分段读课文(让学习困难的学生读),每人找一位小老师帮助纠正读音。
四、再读课文,找出生词,讨论。
1、读课文,划出不理解的生词,写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2、讨论词义。联系课文,学生理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习“随遇而安”。
(1)随遇而安,从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)。
(第二课时)。
教学目的:
1、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点:理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。
教学难点:体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。
教学设计:
1、师:蟋蟀的住宅有什么特点呢?请各位评委再读课文,用“—”画下有关句子,并能把每一个特点用一个词概括出来。
2、学生自由读课文,找特点并概括。
3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。
4、讨论、比较住宅特点。
生:小蟋蟀住宅朝着阳光(向阳)。
师:小家伙真不简单,一个小洞也有这么多名堂,但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等,它有吗?谁的住宅好?(当然老师的好)。
二、了解蟋蟀是怎样建房的。
1、我的住宅比它好,为什么没它有名呢?(引导学生再读课文)。
2、读后再比。
生:蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师:我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等,一个人干不了。
师:老师的住宅不常修整,要向它学习。
……。
通过比较,让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己长年累月不断修整,认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言,读一读,体会作者的情感。
投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子:
(1)它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。
(2)它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
(3)假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
指导学生在朗读中,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
三、换角色,指导说话。
1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特点等。 2、学生准备后,发言。(让学生把课本上的内容转化为自己的东西。)。
四、深入了解,认识蟋蟀。
1、看学生收集的图片资料。
2、谈体会:看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识?
五、看文章,做练习。
1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蟀的童话)。
2、以下两题任选一道做:
(1)用以下小动物编个小故事(不要求全用上)。
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
(2)仔细观察一种小动物,写一篇短文。写出这种小动物的特点。
蟋蟀的住宅读后感篇十五
自从学了《蟋蟀的住宅》,我十分敬佩它的伟大工程,但同时也将信将疑,这小家伙真的如此不一般吗?带着这些疑问,我走进了田野。秋天的一个下午,我和爸爸来到刚刚收割过的玉米地,呵!蟋蟀的王国真热闹,个个欢蹦乱跳,对我这位远到而来的朋友十分热情。我蹲下身,趴在地上,好不容易在一块泥巴块下发现一个洞口。洞口果真隐蔽,最大的洞口有两指半宽,最小的只有一指宽,如此说,课本上所说,法国蟋蟀洞口没有中国蟋蟀的大是正确的,第一个问题“ok。”我把准备好的小水瓶慢慢往它的住宅倾斜,才二三分钟,水干了。乖乖,这帮家伙设计的排涝工程可真牛,超过三峡大坝。书上所说没错,第二个问题解决了。喂,小子!快滚进老窝!,不然,我第三个问题就泡汤了。我和爸爸四处堵截,蟋蟀无处可逃,最后只得狂蹦窜回家。哈!终于进窝了,我把其它洞口堵住,只留一个小洞口,蟋蟀刚探出脑袋瓜子,就被我束手就擒,我逐一翻开洞穴,哇,七纵八横,好伟大的住宅。狡兔三窟,但是蟋蟀却高出兔子一筹。
蟋蟀很聪明,给我的
童年
带来无穷的乐趣,但是蟋蟀却破坏庄稼,真为它们感到惋惜!2.嗨!大家好!我就是大名鼎鼎的蟋蟀拉!我不但唱歌很有名,我的住宅也很有名哦!接下来,就让我带你们去看看我的家吧!!!!!!!!!!!
你们看,这就是我的家了。瞧,我的家外面满是阳光。我们蟋蟀都喜欢这种排水优良、有温和的阳光、并干燥的住宅!!!!!!!!!!!
看,这丛草就是我住宅的门了。为了把我的住宅弄的隐蔽一些,我吃草时决不去碰这一丛!!!!!!!!!!
我屋子的门口被我耙扫过后,就是我的平台了。比较安静的时候,我就在那儿弹琴。
接下来,我带你们来里面看看吧!看,我的住宅是倾斜的隧道,它顺着地势弯弯曲曲,最多九寸深,一指宽。
这里面没
什么
东西,但墙壁很光滑。之所以会这样,是因为我有足够的时间去修理粗糙的墙壁。总的来说,我的住宅很简朴、干燥、卫生。我的住宅虽小,但一应俱全,欢迎你来我家做客。
3.蟋蟀的住宅——随遇而安
在
五年级
学过一篇文章,是描写蟋蟀的,我这篇没有它细致,只是略略地观察了一下。还没等我观察细致,蟋蟀早已钻进了它的新住宅,一点也不给我面子。这件事还要从星期日说起(2008-3-9)。我和几个小朋友玩游戏。看见沙地上的沙子,我突然想起老师说的土地沙漠化的危害,便下决心要改变沙地的沙漠化,实现我的理想:让所有沙漠化的土地都成为可以栽草的土地。于是我便哄着那两个小朋友,要比赛,看谁栽草的`棵数多。他们相信了,开始干起来。
我让他们从学校大楼后的狭窄小巷里弄来小草,栽在沙子里,浇了好几遍水,苗几乎快淹死了才让她们停手。我看了一下,一个苗歪歪扭扭,一个苗精神抖擞,天壤之别啊!作为事先答应她们的条件,我奖励了那个栽苗栽的好的小朋友。
本来我还吩咐她们要给苗浇水,大概她们不注意吧,好像不记得似的。当时我就有点怀疑了,她们会浇水吗?我第二天要来看看。
蟋蟀!
是的,是蟋蟀,一只不怕太阳的蟋蟀。它在顶着太阳在筑巢呢。我见它奋力钻进沙地里,在向里探,被它扒的湿沙子在外面堆着,它的半截身子已经探进去了,很快,它的身子全钻进去了,我看不到了,我本来想用棍子扒扒它的洞的,可怕惊扰到它,使它害怕,再筑造巢,以前可没见过它呀!它一定是搬到这里的。
今天我又去看,蟋蟀已经不见了,沙子依旧是沙子,只是没有了生灵。
看来,那篇文章说的没错,蟋蟀的住宅,真的随遇而安呀!
蟋蟀的住宅读后感篇十六
1.学会本课12个生字,认识4个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2.有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。
3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
4.培养学生仔细观察的习惯。
教学重难点:
了解蟋蟀是怎样建筑住宅的,体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。
第一课时。
1.学会本课12个生字,认识4个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2.初读课文,理清课文脉络。
3.课文第一、二段,理解蟋蟀住宅的特点。
一、启发谈话,导入 新课。
1.同学们你们认识蛐蛐吗?它的学名叫蟋蟀。你对蟋蟀有哪些了解?
2.蟋蟀不仅会叫、好斗,而且有高超的建造住宅的本领。今天我们来。
板书:
二、布置预习。
1.本课生字,说说书写时注意的问题。
2.读读课文,找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读。
3.读课文,想想蟋蟀是怎样修建住宅的。
4.质疑。
三、检查预习情况。
1.按自然段指名读课文。
2.出示生字卡片,指导读准生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“骤”是翘舌音。“燥”是平舌音。
3.出示带生字的词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子。
4.组词练习。
慎()址()掘()崛()搜()。
镇()扯()倔()屈()艘()。
燥()操()澡()蔽()朴()。
躁()噪()藻()撇()仆()。
四、理清课文脉络。
2.给课文分段。
第一段(第1自然段):蟋蟀出名的原因。
第二段(第2至7自然段):蟋蟀住宅的特点。
第三段(第8至10自然段):是怎样建成的。
五、第一段。
1.齐读第一段,思考蟋蟀出名的原因?
2.结合生活实际谈一下蟋蟀为什么因唱歌和住宅而出名?
六、第二段。
1.指名读第二段,其他同学边听边思考这一部分分几层意思写蟋蟀住宅的特点?
(1)住址的选择;
(2)使用的工具;
(3)屋内外的情形。
2.逐层深入理解:
第一层:
(1)“随遇而安”是什么意思?从课文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”?
(2)“慎重”什么意思?找出蟋蟀“慎重地选择住址”体现在什么地方?
(3)蟋蟀有特别好的挖掘工具吗?柔弱的工具指什么?
第二层:
指名朗读,自由说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。
第三层:
(1)图文对照,默读思考:从外部到内部给你的印象是什么。
(2)师生交流归纳,板书:伟大的工程。
(3)指名读第三层。“伟大的工程”对什么而言?(柔弱的工具)。
3.指导学生用赞叹的语气朗读第二段。
七、小结。
让学生对照板书总结蟋蟀住宅的特点。
八、布置作业 。
1.抄写生字新词。
2.朗读课文。
第二课时。
1.继续课文第三段,理解蟋蟀住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。
2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3.培养学生仔细观察的习惯。
一、检查复习。
1.听写词语。
2.朗读课文,说说蟋蟀住宅的特点。
二、引入新课。
上节课我们了解了蟋蟀住宅的特点,这节课我们继续蟋蟀怎样建造住宅的。
三、第三段。
1.指名读。
2.作者写蟋蟀怎样建造住宅是按什么顺序写的,先写什么,再写什么,最后写什么。(先写动工时间,再写怎样挖掘,最后写不断整修)。
3.出示思考题,学生自学,同桌讨论。
(1)勾划出描写蟋蟀建造住宅过程中表示动作的词语,体会这些词语的作用。
(3)蟋蟀是随什么来对它的住宅进行长时间的修整?找出有关句子读一读。
(4)“即使在冬天,只要气候温和”说明了什么?
4.汇报自学情况。
5.让学生总结第三段内容,并让学生用简炼的词语进行板书:(初寒动工、不懈工作、长期整修)。
6.教师归纳讲解。
蟋蟀建筑住宅非常认真,一点儿也不马虎,可见蟋蟀住宅的出名,是靠自己长年累月不断整修,认真,辛勤的劳动换来的。
(板书:辛勤劳动)。
四、小结。
播放录像,思考:这篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的?
五、朗读全文。
找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并讨论其妙处。
六、领悟作者的表达方法。
七、布置作业 。
运用在本组课文中学到的观察方法,仔细观察一种小动物,然后写一篇短文。要把这种小动物的特点写清楚,做到内容具体,语句通顺、连贯,不写错别字。
附:
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