总结是一种思辨和反思的过程，可以帮助我们深入思考问题的本质和解决方法。在写总结时，我们可以借鉴优秀的范文，学习他人的经验和技巧。对于需要写总结的人来说，以下是一些范文供您参考，希望对您有所帮助。
不一样的湖篇一
那年，我才5岁，第一次自己去一个小路口处的超市买东西.
己提出来的。爸爸妈妈同意了。于是，我就攥着5元钱去了。
路上，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，太阳光照在我的身上，觉得懒洋洋的，我一蹦一跳地往前走。
突然，前面的垃圾箱里露出了一个狗的脑袋，进而跳出一只大黑狗。
在我后面的'大树后，一位女子举起了一块大石头，准备砸向那只狗。一位汉子拦住了她，说：“我们需要的只有心。”
他们就是我的爸爸和妈妈。
我和那只狗还在对峙着，那只狗不知怎地，过了一会儿，它就自己跑开了。
我可不敢去什么超市了，转身就往回走。这时，树后的爸爸妈妈走了出来，说：“你真棒！你自己打跑了一只狗。”
看到爸爸妈妈，我一下子扑到爸爸怀里，使劲打爸爸，哭着说：“你为什么不帮我赶走狗？”
爸爸又说了一遍；“你真棒！你自己打跑了一只狗。”
我还是不解，还是在打爸爸，哭喊着：“你为什么不帮我把狗赶走？”
爸爸说：“我们已经帮你了呀！我们在用心帮你。”
我似懂非懂地看着爸爸妈妈：心连看都看不到，怎么帮呢？
后来，我长大了。每当想起这件事，都会情不自禁地笑起来。但，我由这件事所产生的，更多的却是感激。我感谢爸爸妈妈给了我一次独立面对困难的机会，若当时他们帮助了我，就相当于一手包办的溺爱，而他们没有，他们对我的爱，是，是一种深沉的爱，是一种理智的爱——正是由于这种，才使我健康的成长起来。
不一样的湖篇二
世界充满了爱，每个人都有爱与被爱的权利。和我一样大的孩子，他们得到的是父母的呵护，无微不至的关爱，我得到的是与众不同的爱。
在我看来，我的童年是枯燥的。刚到这里来上学时，因为语言不同经常受到同学的欺负，老师的批评。这些苦闷我无法倾诉，只能埋在心里。因为爸爸在外打工，有时回来，妈妈却是几年回来一次。我只能通过电话和妈妈说话看不不到他的表情也更得不到那种和其他人一样的爱了。
当我在学习方面有困难失去信心时，是妈妈那强有力的支持是我找回了自信。当我对妈妈说我需要和其他人一样的母爱，妈妈却鼓励我说：“孩子，你是最坚强的，有许多东西是需要自己去体验的，妈妈支持你，加油！！
当我看到别人买新衣服的时候，我只能用羡慕的眼神看着，想象着。当别人去外婆家玩时，我好怀念外婆家。因为我已几年未去过了，记得我还在外婆家的院子里种了一棵枇杷树，不知现在如何。
我呼唤妈妈回来，妈妈却说等我长大了，学会坚强，学会独立时，他自然会来。来看我的表现。妈妈在我心中是既有情又无情。给于我的爱却是严厉的，有时又是温和的。有人说我很可怜，放假不能到外婆家玩，没有妈妈的照顾，我却不这样认为，我在妈妈的教诲下，学习在不断进步，自主能力提高了。我在妈妈的教诲，我得到了与其他人不同的也是严而有韧的爱。
在这中我对自己说要学会坚强，岩石下的小草教导我坚强，峭壁上的野百合教会我执著，山顶上的松树教我拼搏风雨。
我对自己说，我不做屋檐下叽叽喳喳的麻雀，要做搏击蓝天高瞻远瞩的雄鹰。我不做路边摇摆的小草，要做高山上根深叶茂顶天立地的苍松。我不做山沟里易涨易退的小溪，要做寒暑不变一望无涯的沧海。我要想成为雄鹰，苍松，沧海。需要的正是妈妈给我的这种。
不一样的湖篇三
也许是吟惯了《游子吟》，听惯了《世上只有妈妈好》，更习惯了在母亲温暖的怀抱里安然入睡，我从小就不喜欢被父亲抱，更不喜欢他用生硬的胡子扎脸。
初二了，学习压力真的很重，我将精力又在学习上。便很少和母亲谈心，和父亲更疏远了，只是偶尔从母亲口中得知他早出晚归，比我更拼命，有几次搬砖卸转时砸伤了脚。听着母亲沉重的话语，我只是冷漠的“嗯”一声，抬脚便走。“唉，这孩子，真不知我们大人的好，你爸这样还不是都为你好。”“好？”我心里嘀咕着，“现在，才开始关心我，早的时候去哪里了？现在用不着。”
初夏的骄阳恶毒地把热量倾注于我，我一边干活，一边擦着汗，偶尔抬头，望着父亲忙碌的身影和微驼的背，满肚子的不平。干了差不多漫长的一小时，父亲蹒跚地走了过来，擦了把汗，递给我一块钱，“回家去吧，买个雪糕。叫你来锻炼锻炼，看你体质弱成啥样了。”
吃着凉爽的“大红鹰”雪糕，我心情才愉快了些。初中。
作文。
不经意瞄了眼那展翅雄飞的大鹰，我不禁想起了鹰妈妈教小鹰学飞翔的的故事了，老鹰之所以无情，完全是为了小鹰啊，我不禁想起了父亲，父亲曾说过，“男儿的脊梁，永远都要比刀剑更直。”而如今，为了他叛逆的儿子，他那钢铁般的脊梁都弯成什么了，脚都肿成什么样了？虽然他对儿子很“苛刻”，总是很“无情”，但都是为了儿子好呀！可他的混小子却浑然不知！
不一样的湖篇四
爱的含义有很多种，并且都有不同的名称，如：父母对我们的爱，是亲情：朋友之间的爱，是友宜：老师对我们的爱是可护……..
记得小学时，我们非常的懒散，有一次是过一天星期，而我却听成了俩天，周日正在家写作业，我的班主任老师来到了我的家，我才恍然大悟，我跟随老师到了学校，我没有耽误一节课，这就是老师对我们的爱。
朋友之间也是如此，我们班有个铁哥们，我俩在学习互相竞争互相帮助，课下也是形影不离，谈天说地，我不知道大家是怎样理解友谊的，我想说的是，朋友之间要相互信任相互理解，当我们快了时或烦恼时无法对父母说时，同学、朋友是我们第一个想倾诉的对象。父母给予我们一个温暖的家，一个可以遮风避雨的`地方，父母温暖着我们，朋友帮助着我们，老师呵护着我们，这些都是不同的爱，正是我们所需要的爱，就像一颗小树要长成参天大树，就要吸收不同的营养，我们吸收着不同的爱，这些爱对我来说，则是必不可少的爱。
不一样的湖篇五
期末考后，这一学期就这样溜走了，我那些日子苦苦等待的'暑假终于得以见天日了，可我却依然抑郁不快，心中依然担心着一个更为沉甸的包袱，它深深的刺着我脆弱的心。在等待的日子里，我多数时间都是闲着，也就这样闲着，我才想了许多，高速运转的大脑，总不经意的问自己：努力了吗？剩余着几天的时间，这学期的成绩就会显而易见，但我就是不想回答，也不愿去想。
天还很早，摸着黑我搭上了离家的车，出发了。那炎炎的夏日让我感觉不到酷热，却是夏的沉闷，秋的凄凉，冬的寒冷。我无法用语言来表达我的此时此刻，我也无人可对以倾诉，但我还是期待着一颗流星划过。
也许是在沉闷的屋子里待得久了，就着想出去透透气、舒舒心，找朋友逛逛。
忽然从沙发上传来“嘟嘟——”的响声，是我熟悉的电话铃响了。接过电话，电话里传出一个熟悉而亲切的声音，是妈妈的声音！“妈。”我轻轻地叫了出来。她还是以前那么唠叨，喋喋不休的交代我早餐一定得吃，衣服要自己洗，晚上少吃点可别再长胖，缺什么就说吱一声，凡是可有爸妈呢，要听哥哥的话……她不厌其烦的交代着，我总不断“嗯”的回应。似乎这是很自然的事，可是这一次我总觉得着有一股从心底流出的暖流流入，如同一缕温暖的阳光照进，平复了我内心久久的焦虑。
回想起母亲，就不得不想到妈妈的脸，一张千疮百孔的脸。长年的辛劳，给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。回想起父亲，渐渐地我也感觉不到往日硬朗的他了，腰背渐渐向下弯了，好似门前的槐树，随岁月而老去。
悄悄地，我在心底告诉自己一定要努力学习，再大的困难也就这么大，长大了让父母年迈时享受儿女承欢膝下的晚年！
在这个平淡如水的暑假里，我无意品到了一杯苦涩的茶，但随着它沁出的芳香，让我深深的体会到挫折对于成功的意义，它是那么的不可缺少；体会到父母亲的爱，是那么的温暖，那么惹人怀念。
我的暑假，让我明白了许多许多。
不一样的湖篇六
的我我是一个爱哭，爱玩，爱发脾气的小女孩。每当我哭了很长时间的时候，一眨眼，双眼皮就变成了单眼皮，爸爸妈妈看见了就哈哈大笑。我就哭个没完没了。我还常常被爸爸给骗了。
有一次，我哭得没完没了，爸爸纠偏我去公园玩，老爸知道我最喜欢去晚了，一玩就玩得没完没了。
一天，爸爸给我两百元，叫我和姐姐去九峰公园玩。我们这一玩把两百元钱，花到了只剩下几十元了我还要玩，姐姐就跟我说：“楠楠，钱花完了乘车就没钱了。“我听进去了，就依依不舍的回家了。
我还是一个爱发脾气的人。弟弟不小心碰了我一下，我就火冒三丈，狠狠的骂他。他就打我，我更是气不打一处来，就把他拉到门外，把门给关了，让他玩个痛快。等他玩好了之后，我才把它放进来。
我觉得自己的脾气真的很坏，有时自己也觉得这样不好。我要努力改正这个缺点。
不一样的湖篇七
《》这个主题对于大班的孩子来说，可以从“认识自我”的角度去设计，因为现在的孩子都是独生子女，他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性，体能和智能方面发育较好，但是也会因为过分溺爱和过度保护，形成了对成人的极度依赖，不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质，缺乏独立性，遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“”的交流会，设计了我的标记牌，引导幼儿用多种感官参与，获得最大限度的发展。
1、能正确地认识自我，评价自我。
2、知道每个人身上都有优缺点，有改掉缺点的愿望。
能正确地认识自我，评价自我。
幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
】引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，能力，不足之处等方面的独特性。
请一名幼儿蒙眼，另请一名幼儿坐在他前面，老师说出此人特征，如发式，衣着，让幼儿猜对面是哪位同学。
师总结：小朋友能根据老师描述的特点就能猜到是谁，是因为我们每个人都是独立的个体，我们每个人的特征都不一样。
［引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，从而形成独立意识。］。
制作：我的标记牌。
1、谁能说出自己什么地方和别人不一样，你身上有没有什么别人没有的东西？（幼儿讨论）。
2、请你和旁边的好朋友商量商量，并把自己和别人不一样的地方画下来。
3、展示标记牌，请个别幼儿说说自己绘画的内容？对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬，贴小贴花。
交流讨论：父母眼中的我。
1、教师把“父母眼中的我”讲给幼儿听。
1、教师述说《陈毅吃墨水》的故事。
提问：陈毅为什么蘸墨水就馒头吃？
追问：你觉得陈毅小时候是个怎样的孩子？
师总结：陈毅能成为我们国家的元帅之一，和他的努力、认真、专注是分不开的。如果我们想成功，实现自己的梦想也要努力认真去创造。
2、提问：刚有小朋友说想成为的人，你打算怎样做？
师总结：我们都有一些缺点，只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄，我们就能成功。
不一样的湖篇八
母爱给予了我无尽的关怀，母亲像一艘小艇，承载我驶向未来。
父爱给予了我无尽的坚强。父亲像我身边的监视器，在我遇到困难的时候，总有“监视器”帮助我，让我学会坚强，解决天大的难事。
记得，一个炎热的夜晚，有一双温暖的手正在为我扇扇子。我睁开朦胧的睡眼，这是母亲已经汗流满面。在一个寒冷的冬天，我走在上学的`路上，天还在下着鹅毛大雪，我又冷，又累，每走一步都要摔一跤，我绝望了，到学校肯定会受到老师的批评的。我只恨老天为什么要下这么大的雪。在我彻底绝望的时候，我眼前浮现出一个高大的身影，他在慢慢地靠近我。呀！原来是爸爸，爸爸的出现让我惊喜万分，我心想这下可不用费劲，有爸爸背我到学校。然而，事实好我想象的恰恰相反，爸爸并没有要把我背到学校的意思。爸爸只是一直告诉我要坚强，在爸爸的指示下，我照办了，并且没有受到老师的批评。当时，我吃苦的一步步向学校走去，我还在恨爸爸：女儿有难，爸爸竟不出手相助。现在，我才明白，爸爸的用心良苦。爸爸对我的爱不是溺爱，而是教我怎样面对人生的风雨，怎样克服困难。
我相信大家都听过《父亲》和《母亲》这两首歌，这两首歌都是在歌颂天下父母对儿女的爱，世上没有什么东西可以代替父母多我们的爱。父母爱我同时，我们也要做有心人，好好孝顺他们。
我现在很幸福，每天都在爱中渐渐长大。每次爸爸、妈妈从天地回来，我都会把饭菜做好，看见父母吃得那样香甜，我也很高兴。
妈妈是爱的翅膀，爸爸是我的保护神，我是未来的一片天空，我会在爱的呵护下成长。
现在，我要珍惜眼前的幸福生活，我要努力学习，长大后孝顺父母。我要好好维护这个幸福家庭，好好爱我的家。我会让这个家永远充满欢乐、幸福。因为我深爱我的家！
不一样的湖篇九
初冬的一个下午，下了一场纷纷扬扬的大雪。晚上，打开窗，雪已经停了，窗外银装素裹，飘来阵阵馨香。
遥知不是雪，唯有暗香来。许是梅开了。依香而寻，果真，墙头开了一朵腊梅，一朵早开的腊梅，在月光的照耀下，是那么地美，让人舍不得流转视线。
在白雪的映衬下，那一点嫣红，是那么夺目。让我不禁想到那一朵朵……。
梅·孤傲。
月光从云层中逃逸出来，射向滚滚大江旁立着的一个人影，一个孤单的人影。那是一朵孤傲的梅。
他曾吟出“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的豪迈；吟出“床前明月光，疑是地上霜”的牵挂；吟出“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的思念；吟出“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的狂傲；吟出“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信。
他是一代诗仙，飘逸自在，却也曾诵出“多歧路，今安在”的茫然。
他，“绣口一吐，便是半个盛唐”，是在盛唐那一朵傲立于世的梅。
梅·坚毅。
月光毫不吝惜地倾撤在零丁洋，船头，立着一个身着儒装，却伤痕累累的人，那是一枝坚毅的梅。
他丹心铁血，一心为国，写成“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的名句，发出“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的誓言。
面对波涛汹涌的零丁洋，面对摇摇欲坠的南宋，他无力回天，以身报国，死在敌人刀下，他并不后悔。
他，一声为国为民，誓不抗元，是零丁洋中那一枝坚毅的梅。
梅·奉献。
月光如练，风沙俱起的漠北传来一阵琵琶声，婉转动听，却从中暗透出幽怨。那是一朵敢于奉献的梅。
她爱氤氲水气的江南，却为国家，为永世的安宁，甘于去漠北，埋没那绝世的容颜。
她热爱国家，因而远走他乡，是漠北的那一株敢于奉献的梅。
那一朵腊梅是不一样的，它孤傲，在琵琶寒风中，傲立于世；它坚毅，在萧萧平冬中，毅然挺立；它敢于奉献，在皑皑白雪中，奉献了那一点不一样的嫣红。
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不一样的湖篇十
从小我与父亲沟通的很少，总以为他很严厉，他不会像别的大人那样爱自己的小孩那样爱我，总害怕做错事，让他又挥起那粗鄙有力的大手……，就这样，我渐渐的发觉我与父亲之间产生了隔阂，让我们父女之间少了几分欢笑，多了几分沉默。在我零碎的记忆中，在我五岁那年，我正与几个小伙伴玩捉迷藏，不知被谁推了一把，我摔倒了，手也划破了。
过了几天，父亲不知如何得知，他问我有没有这会事，还问我错了没有。当时我理直气壮对他：“我没有错，是我同桌的不对。”但最终遭来一顿皮肉之苦。后来，我长大了，懂事了，才知道父亲是爱我的，但那种爱不是溺爱，他用不一样的方式去爱护我，去教育我。他像一匹狼，在坚强的外表里，藏着一颗温柔的心，他把我置身于一个寸草不生的荒漠里，任我风吹雨打，也不会去关心我，而是默默的注视着我，让我自己去面对。
让·雅克·鲁索曾经说过：“一位好父亲胜过一百名老师。”是啊，这句话一点也不假，父亲给了我不一样的爱，让我在成长中学会坚强，我爱我的父亲！
不一样的湖篇十一
“孩子，你觉得你身边最多的是什么？”
那天，一个老人这样的问着一个孩子。
“爱。很多很多不一样的爱。”孩子坚定的回答了。
老人笑了笑，离开了。
在我们身边，有很多很多的爱包围着我们。父母的爱、亲人的爱、朋友的爱、甚至是陌生人的爱。
每个人在你心目中或者生命中都有不同的定义、所以不论谁的爱都是不一样的。
繁体的爱，中间中夹着个心，所以不论什么爱都来自于心。
我推着车看着远方以去的同学，心里不断责骂着。
此时天色已晚同学们也走远了，而在这附近也没有修车的。正当我一筹莫展时，一个熟悉的身影向我走来。“是她！’’她向我骑来。她下了车说：我来帮你修车，这个我很在行的。我说：你们不是走了吗？你怎么回来了。她没有说话，她三下五除二的就弄好了，对我说：走吧！回家吧。此时我心里流过了一股暖流，就算风再大我也不冷。在路上我和她聊了许多心事。我们俩有说有笑的回家了。
即使是一个从不说话的朋友，名义上是朋友，但两个人从没正眼看过的人。
不同的爱，不同的来源，而我的爱是来源于朋友的关怀。
不一样的湖篇十二
人人都说母爱是无私的，是温暖的，如春风似春雨，又好像夏天的雪糕，冬天的棉衣，是一种溺爱。而我的母亲却不是，她是严厉的，是冰冷的，虽然有时候很和善，但当学习时，却又变得十分严厉。我的母亲很年轻，很漂亮又很有才华。
同学们都说：＂你妈你俩长得真像！＂＂你妈对你真好！＂店员们都说我们是姐俩。而我却不这么想，在我的记忆中，妈妈就像凶神恶煞，每天都追着我学习而不让我放松。其实只是因为我懒，好玩罢了。但我也无法改掉这个坏毛病。仍认为妈妈是自么的。每天自己在那玩而让我写作业，起码到那一次，我才明白您的用心良苦。
那天上午，您因为要带我去打疫苗，而提前将我接走，下午上学时，我感觉头痛，有点发烧，还有些难受，我跟您说了，想让您请假，而您却以为是我想回家玩，不想去上学，让我自己去请假，我知道，在您的'固执下是不可能了，我拿出体温计量一下，37。5度，您说：＂这温度不高，没事！＂在我不断地软磨硬泡下，您终于答应先回家。回到家后，我更是难受，这时，您给了我一支体温计，您去拿东西准备上班，而这次，竞已经是38度多，您着急了，连心跟单位请假，脱下外套，放下手提包，去给我烧水，拿退烧药，然而，在几个小时后，温度也只是稳定了一下，又到了39度多，您在屋里跑来跑拿药，被子，还把腰扭了。
结果您就陪我躺在床上聊天，您说，对我严厉是为我好，为了能让我好好学习，出人头地，我感到难受想哭，不是因为发烧，而是感动。虽然您的爱不是无私，不是溺爱，而是严厉，但我一直很明白，您一直是爱我的，竞然是严厉！但那是包含着期望与鼓励的溺爱，这便是不一样的爱吧！
不一样的湖篇十三
本学期我们迎来了第一个主题《》。主题活动的展开是为了引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于其他任何人的独特个体，形成独立意识，进而促使他们尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。
幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。教师给孩子以启发和帮助，使幼儿在有趣的活动中，揭开身边的小秘密，逐步养成科学的学习态度，让探索和发现的乐趣存在于他们的生活之中。
因课程的安排，星期五上午我执教了一节社会活动课——《我是谁》。一开始我以为只要幼儿会念这首儿歌，课堂效果应该就会还好，但是在本次社会活动中，我忽视了很重要的一点，那就是让幼儿了解“我”在别人眼中是不一样的。因为我的这个不小的疏忽，所以课堂上幼儿的活跃度不太高，有些幼儿没有用心去念，这从他们困惑的眼神中我能觉察的到。
我并没有完全按照教材上的思路走，而是以我自己的方式、想法来上这堂课的。一开始的导入部分我就发现自己存在很大的缺点，显得很直白。我想导入时更应该让幼儿产生悬念，激发他们对这堂课的好奇心理，从而让幼儿产生一种我要学、我想学的求知心态。课堂上少数几个幼儿在座位上窃窃私语，我并没有直接去打断她们说悄悄话，而是用面部表情来告诉她们要好好听老师上课，这样才能学到本领。她们好像意识到了，小手自然而然地放在小腿上了。
通过总结、反思这次的社会活动课，在以后的教学活动中，我将努力解读幼儿的心灵，走进孩子的世界，同时还要反复琢磨教材，为幼儿创造良好的教育氛围。幼儿是学习活动的主体，而教师是幼儿学习的引路人，因此，教师必须为幼儿创设宽松的心理环境，激发幼儿的探索兴趣。像本次活动一样，平时我们往往较多的考虑怎样保持课堂纪律，怎样去教会幼儿，因此，虽然教学活动中的每句话，每个要求都交代的清楚准确，但幼儿始终处于非常被动的学习状态中，自然学习效率就有不高。而我们真正应该考虑的是怎样激发幼儿的探索兴趣，让幼儿感到宽松，自由，敢于积极发言，因此，教师不必提出过多的要求和限制，重要的是在幼儿求知探索的学习中，多观察，多给幼儿一些挑战和鼓励，并进行适时的点拨让幼儿真正理解语言课程的本质内容。
在今后的教学过程中，我还要多读、多学、多问，以此来改进和完善自己的教学水平，在按时、按质、按量完成教学任务的同时，让自己一步步走向优秀。
不一样的湖篇十四
在学校里，我是一个腼腆、害羞、认真的女孩子。而在爸爸妈妈眼里的我却截然不同。那在家里的我又有怎样的表现呢，听了你就知晓了。
在家里，我是一个胆小鬼。即使是白天，当大人都不在家时，只要我听到什么动静，我就会开始练习“缩骨功”，直到我缩成一个球时，我才肯罢休。然后，我立刻钻到我的房间里，以迅雷不及掩耳之势就不见了“踪影”。另外，我也怕黑，晚上，只要我睡觉，台灯就要陪到我睡着才能休息。
镜头二：爱吃的我。
我也是一个爱吃虫。别看我矮矮瘦瘦的，平时在家里，我的一日三餐常常是满满一碗，尤其是吃米饭和爸爸做的鱼香肉丝。还有，一放学回家，我不听使唤的肚子就开始呻吟了：“咕噜噜，咕噜噜......”哎，没办法，谁叫我是个吃货呢？不管三七二十一，找来食物便独吞虎咽地吃了起来，全没了斯文样。
镜头三：粗心的我。
我还很粗心，经常把小数点和数字看错，就像：0.6看成6，500看成50......还有语文，我也经常写错字：像偏回（西），湿（温）馨......这都不是一次两次了。这次考试，我就是因为粗心大意而没有考好。
这就是在学校和家里，虽然有些缺点我没改掉，但是，等过了一段时间，我会让你们看到一个全新的我。
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