通过总结，我们可以追溯自己的成长轨迹，看到自己的进步。通过总结工作中的经验和教训，可以帮助我们更好地规划和执行下一步的工作计划。以下是小编为大家整理的一些经典总结范文，请大家共同欣赏。
谁知盘中餐教学设计篇一
各位老师、同学们，大家早晨好！
如果说水是生命之源，那么粮食可以说是生命之本。所以节约粮食就比节约每一滴水，我们在节约水的同时更应节约每一粒粮食。
先讲一个节约的故事，从前有个财主的儿子不知道稼穑的艰难，常到一个饭馆里吃饺子，但把饺子皮全吐掉，只吃肉馅。后来家里遭遇大灾，丽楼美阁一夕之间夷为平地，他也成了乞丐，要饭要到这家饭馆，老板以饺子皮招待了他，他深为感动，千言万谢。老板说，不用谢，这都是你当初扔掉的皮，我只是把它拣起晾干而已。财主的儿子很惭愧。后来他勤奋劳动，生活节俭，家道重又殷富起来。这个故事也印证了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。
这学期开学的第一个星期，由于食堂里的座位有所调整，一些同学不知不觉占掉了别人的座位，导致某些班级的某几位同学一时找不到座位，于是乎把领到的菜和盛好的饭一起倒掉以示不满。我认为食堂最大的功能是吃饭，而不是座位。而这些同学因为没有座位而不吃饭，值得吗？你要是真正饿了，站着吃一顿又何妨。我不知道这些同学是怎么想的。在老学校的食堂里，已毕业的前几届的有位同学，快吃饱的时候又盛了一碗，饭浇了汤立起来想走人，被我逮到了，我大声说：“把饭吃掉”。他看我很认真的样子，就坐下来继续吃，还剩下最后一口的时候，他说：“老师，我实在吃不下了。”我说：“好的，那就倒掉吧，但是从明天开始，你就必须把所盛的饭全部吃掉，不允许有浪费。要知道我们食堂里的饭是不限量的，你想吃多少就吃多少，但你必须记住能吃多少就盛多少，知道了吗，记住了吗？”他说：“知道了，记住了。”以后的'长时间里，我继续观察这位同学，他的表现可好着呢，每天都是把所盛的饭吃得干干净净的。
也许是我们所有的同学不知道粮食是怎么种出来的，更没有“锄禾日当午，汗滴禾下土”的体会。只知道大米饭是香的，不知道种出大米是苦的，那么你可以去问问你的父母亲，甚至爷爷奶奶。
俗话说：“人是铁饭是钢，一天不吃饿得慌”。我真诚的希望我们的每一位同学记住：“吃多少盛多少”，把盆里的饭吃的干干净净，并使之成为一种习惯，发扬下去，以致于终身。
谁知盘中餐教学设计篇二
1.悔恨交加，我食不甘味，睡不安寝啊。
2.害的小胖子这一整天都是心急如火，食不甘味。
3.到后来，她几乎到了食不甘味、夜不成寐的地步。
4.宫飞羽整个人已经瘦了一圈，这些天来宫飞羽一直食不甘味，寝不安席。
5.臣受命之日，寝不安席，食不甘味。
6.这道题我怎么也做不出来，搞得我寝不安席，食不甘味。
7.周生前为了国家大事，经常是寝不安席，食不甘味。
8.这个矛盾怎么也解决不了，搞得我真是寝不安席，食不甘味。
9.丈夫去世后，她昼思夜想，食不甘味，卧不安席，竟至一病不起。
10.创作欲望来临后，我简直是卧不安席，食不甘味，只有一吐为快。
11.这些天父亲的'病情越来越重，使得他卧不安席，食不甘味，心里非常着急。
12.听到妈妈生病住院的消息，我是食不甘味，卧不安席。
13.沉浸于爱的人，食不甘味，寝不安眠。
14.原本是纯正无邪的人，被搞得食不甘味，身心疲惫，心神不宁。
15.忽忽十余天，紫姬食不甘味，夜不安寝，玉肌消损，憔悴日著。
16.受命以来，寝不安席，食不甘味;夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故行权臣之事，鼎立新君。
17.然夙兴夜寐，寝不安席，食不甘味，目不视靡曼之色，耳不听钟鼓之音者，以不得事汉也。
18.本王食不甘味，寝不安席，瞻四郊处处潜伏着危险，仰云汉内心充满惭愧。
19.第二，因承受先帝伐贼之托，寝不安席，食不甘味，这种感情上的义务，使他罔顾客观是否可能，贸然行动，很大程度是在维护个人的威信和尊严，是不足为训的。
20.在战事逐步扩大后，周佛海“焦灼万分”，“食不甘味”，“瞻念前途，仍有不堪设想者”。
21.臣受命之诸葛亮诸葛亮日，寝不安席，食不甘味;思惟北征，宜先入南。
谁知盘中餐教学设计篇三
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这句诗句三岁小儿都知道，我小时候“呀呀”学语时，妈妈第一首教会我的诗句便是这一句。
这句诗句出自于唐朝诗人李绅写的《悯农》（锄禾日当午），全诗是：锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。整首诗的意思是：在炎热的夏天，中午的'时候，太阳高高地悬挂在空中，农民们在烈日的照射下，一手拿着锄头，一手擦着汗水，在田间给禾苗锄草、松土，汗水一滴一滴地落在了土地上。有谁知道自己坐在餐桌前，吃着那碗里香喷喷的米饭，粒粒都是农民用辛勤的汗水换来的。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”一饭一粥当思来之不易。诗人李绅作为一个封建社会统治阶级的成员在这种思想下写出了《悯农》诗，表达了他对农民劳动的艰辛赋于了深切的同情与怜悯，同时劝导人们要珍惜粮食。他早早地就在呼吁人们要珍惜粮食，想想我们现在的生活条件是好了，生活在改变，好像去珍惜一粒米有点小题大做。现在，我们每一个人何时想过这些米饭是辛苦种来的呢？我看见大超市里的大米应有尽有，国内进口的，我想挑什么就挑什么。这袋米不好换那袋米，天天吃饭我吃不了就倒掉。这不是很正常吗？可妈妈和老师都教育我勤俭节约是中华民族的传统美德，要记住不以善小而不为。
在学校，老师问我们“节约中国”这四个字是什么意思？我认为现在我们人类深受资源缺乏给自己带来的不便。要想让我们生存的家园永远美丽，我们要学会珍惜，学会节约，因为我们后面还有很多的后辈，我们应该学习前人种树的精神，我们要珍惜今天的美好生活。我们今天不认为倒掉一碗饭而可惜，可是富足毕竟有限，有多少贫困的地方到现在连吃饭都吃不饱。我深深地反省到我倒掉的那一碗饭，成年累月的话可以养活多少贫穷的儿童。我惭愧自己的行为，我想我们不应该只停留在只会背诵《悯农》这首诗上，当你在浪费时，请你牢牢记住：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
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谁知盘中餐教学设计篇四
答案：
1.读书破万卷，下笔如有神。(熟能生巧)或(开卷有益)。
2.朱门酒肉臭，路有冻死骨，
(天壤之别)或(为富不仁)。
3.欲穷千里目，更上一层楼。(高瞻远瞩)。
成语解释：
熟能生巧：巧：技巧。熟练了;就能找到窍门。
开卷有益：开卷：打开书本;益：益处;收获。打开书来看;就会有收获。
天壤之别：天和地;一在极上;另一在极下;比喻差别极大。壤：地。
为富不仁：想发财致富的剥削者绝不会有好心肠。为富：想发财致富;不仁：没有好心肠。
高瞻远瞩：站得高;看得远。多形容目光远大。
来之不易：易：轻易、容易。形容获得成功或得到财物非常不容易。
谁知盘中餐教学设计篇五
最近，我发现了一件事，令我十分震惊！
那是几天前，我坐车回家，我身后有一个大约5岁的小娃娃正在背诗：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦……”稚嫩的声音回响在车上，满车的人都没有讲话，似乎是在享受着美妙的诗……之后，美丽的妈妈鼓励孩子说：“宝宝真棒，你知道这首诗的意思吗？”娃娃天真的摇了摇头，“不知道。”妈妈笑着说：“这首诗的意思是让人们节约粮食，每一粒粮食都来之不易，是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，知道了吗？”娃娃点了点头，“知道了，我们不要浪费粮食。”车上的人都啧啧称赞：“真是个聪明的宝宝。”
不一会儿，娃娃拿了一块面包吃起来。面包吃了一半，娃娃又在背诗了，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦……”娃娃手里的面包不觉间掉到了座。
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位上，她停下背诗，马上捡了起来。妈妈看到说：“宝宝，面包要是不想吃，就扔掉吧。”说着伸手就拿过孩子手里的面包，扔进了垃圾桶。
这时，小娃娃走到垃圾桶旁，把面包从里面捡了起来。妈妈说：“宝宝，我们不要面包了，我们背诗吧，你背的可棒了！”小娃娃望着妈妈，支支吾吾的说不出话，妈妈看着着急了：“你这孩子怎么不听话！”小娃娃哭着背起来：“谁知……”
车上的人都默不作声，我的心被震惊了：怎么能这样表里不一？就是这样对待盘中餐的吗？节约是什么呢？节约水，节约粮食，节约……可是节约不仅仅是在嘴上，更是在心里，在行动上。
我从那一刻起下定决心，一定要以实际行动来践行“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的作风，而不只是口头说说的。
谁知盘中餐教学设计篇六
一、教学目标：
1、以玉米为例，了解农产品种植及生产过程。
2、通过实践活动，引导学生体会农民的辛劳，懂得要珍惜粮食，爱惜他人的劳动成果。
二、教学重点、难点：
引导学生懂得农产品的来之不易，要珍惜粮食和尊重他人的劳动。
三、课前准备：
幻灯片、玉米。
四、教学流程：
（一）导入。
播放一些关于我们吃、穿、用的图片，引出本单元的主题——幸福生活这样来。今天我们来谈一谈一个大家熟悉的话题。板书课题。
（板书：谁知盘中餐）你们了解我们的盘中餐吗？
（二）观察、活动。
1、我们的生活离不开各种食物带来的营养，而食物的主要来源就是农产品。出示课件，南、北方不同的粮食作物。以北方的玉米为例，了解它的种植及生产流程。
那么同学们想知道玉米宝宝的生产过程吗？我们一起去看一看。
2、出示农民种植玉米的工作流程表，看看你发现了什么。
（三）体验、交流。
1、体验掰玉米的劳动环节，谈体会。
2、把自己的手和农民伯伯的手（课件出示）做对比，说感受。
（四）揭示身边的浪费现象。
1、出示身边浪费现象的图片。
2、说说你自己身边看到的浪费现象。
3、通过算一算，和相关权威专家调查的数字，使同学们谈谈感受。
4、分小组制定可行性的活动方案去制止浪费现象。
5、汇报交流。
（五）总结。
通过今天的学习，我们不仅了解了农产品的重要，也要知道我们今天的幸福生活和农民伯伯辛勤汗水分不开的，让我们共同携手，珍惜粮食，爱惜别人的劳动成果。
五、板书设计：
粒粒皆辛苦。
（播放音乐《假如幸福的话你就拍拍手》和一些关于我们吃、穿、用的图片）。
师：听着我们熟悉的音乐，看着我们熟悉的场景，今天，我们走进了“幸福生活这样来”这一单元的学习。今天这节课，我们就来谈一谈一个大家熟悉的话题。板书课题。(板书:谁知盘中餐)。
孩子们，你们了解我们的盘中餐吗?
师：我们的生活离不开各种食物带来的营养,而食物的主要来源就是农产品。我国南方以种植水稻、甘蔗、油菜为主，而我国北方则以玉米、小麦、高粱为主。
（出示课件,南、北方不同的粮食作物。）。
那么同学们想知道玉米宝宝的生产过程吗?我们一起去看一看。
（播放玉米的种植及生产流程）。
听了玉米的自述，你有什么感受？（学生自由交流）。
（出示种植玉米的工作流程表，学生从农民工作的时间，工作类型以及室外温度进行交流，体会农民的辛劳）。
师：大家想不想也来当一把小农民？我们来一场掰玉米大赛！以小组为单位,参加活动体验，要求全员参与，把掰下的.玉米粒剥到盒子里,做到“颗粒归仓”。开始吧！
（学生们通过体验，应该有很深的体会）。
谁来谈一谈自己的体会。
（出示农民伯伯的手的图片）。
谁来说说。
这的确是一双农民伯伯的手。他们的手粗糙的像树皮，他们的手上长满了老茧，他们的手上到处是干农活留下的口子。为了我们的“盘中餐”他们付出多少劳动啊！这真是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”啊！当我们在屋里吹着空调凉快时，他们正在田间劳作；当我们吃着美味佳肴时，谁想过这背后有多少他们的汗水啊！
（出示农民伯伯日常劳作的图片，加深学生的感受）。
活动】揭示身边的浪费现象。
师：然而，在我们的生活中，有这样的现象。
（出示身边浪费现象的图片）。
相信这些现象你并不陌生，在你自己身边，有没有看到过这样的现象？
（学生谈自己身边的浪费）。
我们来算一笔账：
如果。
我们每人每天浪费一块馒头,。
我们全班65个同学每天浪费(65块);。
我们全校1560个同学每天浪费(1560块);。
全国约13.7亿人民每天浪费(13.7亿块);。
全国人民一年呢？
相信这个数字已经大的我们无法计算了！
随着生活水平的提高,浪费粮食的现象随处可见,有关方面调查,粮食在消费中的损失高达6.3%。据报载,北京一家垃圾回收单位,3个月就挑出垃圾馒头35吨,照此估算,我国每年将有383亿公斤成品粮白白浪费在食堂、饭店和亿万家庭中,真可谓“奢侈之费,胜于天灾”呀!
（通过算一算,和相关权威专家调查的数字,使学生真正认识到浪费是很严重的现象）。
面对这些人，这些现象，我们是时候采取行动了！以小组为单位，讨论交流并制定可行性的活动方案去制止这些浪费现象吧。
（汇报交流）。
通过今天的学习,我们不仅了解了农产品的重要,也要知道我们今天的幸福生活和农民伯伯辛勤汗水分不开的,让我们共同携手,珍惜粮食,爱惜别人的劳动成果。
谁知盘中餐教学设计篇七
城市里长大的我们，虽然知道大米和面粉的区别，却从来不知道稻谷和小麦长得什么模样；课文里所说的“金黄色的稻谷在秋风中笑弯了腰”，我们也只能是在脑子里想象一下，从来没有见到过。2011年12月10日，我和其他小伙伴一起，迎来了这个机会，我们参加了农夫乐园“幸福收获季”—割稻体验活动，到田间地头好好地长了一次见识。
水稻也分种类？品种不同口感也不一样？这可是真的。没想到每天吃的大米，看看长得都差不多，里面包含的学问真多。仔细听完柯老师的讲解，我们带好手套，拿上镰刀，兴致勃勃的跨进稻田里。“身体半蹲，左手握住稻杆的中部，右手用镰刀在稻杆底部使劲一拉。”单独面对沉甸甸的水稻，我想起柯老师的讲解，手忙脚乱地开始了割稻体验。水稻仿佛也在欺负我这个新手，一下，两下……怎么就割不动呢？看看边上的同学，也和我差不多。“用力要均匀，动作要快。”，老爸看不过去了，走过来给我做起了现场指导，原来是这样，我按照老爸的话继续操作，镰刀“唰……”的一声响，我人生中第一把稻谷顺利地割了下来，“耶！”我兴奋地举起稻谷大声喊了起来。可是没过一会，我就感觉腰酸了，背疼了，手也使不上劲了，我这才知道，看是简单的活还需要好的体力支撑。割完水稻，还要把上面的稻谷给打下来，这更是一件费力的事情，还要翻晒，还要去壳，后面还要很多道工序才能变成我们饭桌上香喷喷的大米饭。
从播种到收获，一颗颗米饭里包含着农民伯伯们一滴滴辛劳的汗水，想想今天自己的体验，顿时明白了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，我想自己以后会珍惜这份来之不易的果实的。
谁知盘中餐教学设计篇八
活动目标：
1．知道我们一日三餐的品种是多种多样的。
2．知道餐桌上丰富的食物来得都很不容易的，培养爱惜食物、不浪费的习惯。
教学重、难点：知道食物来之不易、爱惜食物、不浪费。
活动新授：
一、创设情境导入（课件演示：做成动画）。
由淘儿简介黄豆的用途。（用此方法激发学生的兴趣）。
二、新授：
1、提问：昨晚同学们都吃的什么呀？看得出来我们的“日日盘中餐”的种类真是多种多样呀！（与学生的生活实际相联系，以易于学生发表自己感受）。
2、出示书中的图，它们是用什么做的？怎样加工而成的，它叫什么呢？（为后面引出水稻做一个铺垫）。
3、这个同学们认识吗？（水稻图）你想了解大米的来历吗？（引出全课重点的内容，让其为目标服务）。
4、先来做个小小体验吧。（弯腰之式）汇报感受。（体验活动的设计是为了让学生们有亲身经历的机会，从而易于理解农民的辛苦）。
5、（录像）请你仔细观察这些人物的动作，看看会发现什么？这个动作就叫做插秧。那农民们在插秧的季节里要从早到晚做这个动作，你想他们会怎么样？（让学生认识到体验的目的，同时初步产生对农民的不易与辛苦）。
6、做个小游戏：你有勇气试试吗。（插秧动作）（调动课堂气氛，让学生自己说出亲身感受）。
7、再看一次录像，认真看看他们的脚（踩在更凉的水里，你想他们会怎么样呢？）（再次加深学生们对辛苦的理解）。
8、他们还要进行锄草、施肥、杀虫，你想想照顾庄稼地容易吗？（幻灯片出示，读时要用沉重的语气，为学生创设一种气氛）。
9、一分耕耘，一分收获，这是一张农民们人工收割水稻时的照片，请你学一学这个动作好吗？大片大片的庄稼他们都是这样收割的，你想一天下来，他们会怎么样？有一些地方可以机械收割了，我们一起看一看。（简介脱粒）下面这段录像请你仔细观察，看到了什么请说给大家听。(简介扬场)（模仿动作谈出感想，培养学生观察能力，在视觉方面再次加深感受，并对必要的概念做简要的解释）。
10、现在你再看到这碗大米饭，你想说些什么？（结合古诗）（学生们发自内心的表达能够揭示本课的教学目标，可运用古诗，相信学生们学过本课后再背这首诗的感受一定不同）。
11、结合学生日常生活实际照来照片，引发学生的深思。（身边事情引起学生的重视，学生的思维会活跃起来，积极思考）。
12、看谁是诚实的孩子，我想问一下，我们班有哪些同学几乎每天都剩饭？（对孩子是一次考验，同时也是对本班情况的一次把握，这时相信举手的同学已经不好意思了）。
13、看书上的图，提问：“妈妈，我不想吃了。”你有过这样的做法吗？相互交流一下。
（此延伸内容利用家庭资源，意图使学生主动参与活动，并在整个生活中能和周围人一起贯彻本课的教学目标）。
14、背诵古诗《悯农》了解古诗的内容意思。
15、儿歌表演《一粒米》，培养学生爱惜粮食的意识。
四、布置作业，组织课外活动。
任命学生为“家庭惜物督察”，负责监督检查家中浪费现象，让家长与儿童之间互相督促。
根据绝大多数学生生在城市，长在城市，又有比较富足的生活条件这样的特点，我在教学活动中设计了学生日常生活实际的回顾、观看水稻的来历录像以及利用静静的体验与快乐的活动相结合的方法，不断的让学生在看、说、想、动之中感悟到“粒粒皆辛苦”的道理，认识到盘中餐的多种多样，不同人是有不同的饮食习惯的。激发学生从内心发出真实情感，并以将课上内容进行延伸，使学生的誓言得以监督，还发挥了他们的主动参与性。
谁知盘中餐教学设计篇九
四座无言星欲稀（打一成语）——谜底:不明不白。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。（打一成语）——谜底:销声匿迹。
生炉子（打一成语）——谜底:煽风点火。
烧香拜佛佛不知（打一成语）——谜底:供不应求。
智慧脑袋不长毛（打一成语）——谜底:聪明绝顶。
别时泪满襟（打一成语）——谜底:不欢而散。
秦琼星夜访表弟（打一成语）——谜底:急于求成。
风凉话（打一成语）——谜底:冷言冷语。
33（打一成语）——谜底:靡靡之音。
好汉不疑妻子（打一成语）——谜底:善男信女。
五个手指头（打一成语）——谜底:三长两短。
光棍成了家（打一成语）——谜底:无独有偶。
谁失街亭危全军（打一成语）——谜底:害群之马。
四六开（打一成语）——谜底:三三两两。
春来人不在（打一成语）——谜底:日上三竿。
一帘红雨桃李谢（打一成语）——谜底:落花流水。
写婚联（打一成语）——谜底:成双作对。
试题要出不难的（打一成语）——谜底:高深莫测。
对拜叩首再干杯（打一成语）——谜底:磕磕碰碰。
欠单（打一成语）——谜底:不足为奇。
随意乱画只得六十分（打一成语）——谜底:糊涂一时。
夜久语声绝（打一成语）——谜底:不明不白。
10000-0（打一成语）——谜底:万无一失。
美妇刚添丁（打一成语）——谜底:才子佳人。
十二月二日留影（打一成语）——谜底:肝胆相照。
为什么光笑没干活（打一成语）——谜底:何乐而不为。
纸糊的大鼓（打一成语）——谜底:吹弹可破。
牛马（打一成语）——谜底:虎头蛇尾。
悉以咨之（打一成语）——谜底:明知故问。
爱吃咸酸苦辣（打一成语）——谜底:食不甘味。
谁知盘中餐教学设计篇十
俗话说：“民以食为天”，作为“食”之载体，食堂已成为点线式生活中不可或缺的一部分。公司食堂或者是大学校园里，食堂服务质量问题是一个永远的话题，其中，伴随着大量的攻讦与口水。一句饭菜难吃的牢骚，一声工作人员态度恶劣的指责，一口价格过高的质问，总能引来成百上千人的附和与响应，使得后勤集团为千夫所指，俨然成了“人民公敌”然而，“食堂问题大声讨”并非某一公司或某一学校特色现象，纵观各大食堂，后勤集团似乎是“心有灵犀一点通”，都不同程度地遭到用餐者的指责。
如何平衡各方权益，挂图大师认为，彻底解决食堂问题，后勤集团多一点关爱（让您满意是我们最大的追求！），广大用餐者多一份理解（世界上每6秒钟有一个儿童饿死有10亿人在挨饿，我们应当为我们有充足的饭食而感到幸福！），和谐社会自然是水到渠成。
与此同时，我们的一些食堂浪费却相当严重，有些食堂制作了精美的标语和图片，效果却不甚理想，不能刺激人的神经，美彩广告认为，其根本原因应归咎于很多人对于粮食危机的认识不足或者麻木。所以美彩广告决定制作出一系列图文并茂食堂挂图，让就餐者深刻地认识到浪费粮食就等同于犯罪。
附件：
在去往山里的路上，只有一条窄窄的路延伸向山里，在仅能留下双脚宽度的路上，让人不由自主的看顾四周，我好想去那里啊，在城市里长大的孩子向往着的乡野风光和农家院。这次，终于又抽出时间去了，跟往常假期里去的母亲老家那边丘陵地带的农村不同，因为，这里是黑幽幽的大山。
不看不知道，一看吓一跳。身旁就是悬崖，另一边是水深的稻田或者也同样是悬崖。那每一步都走在生与死的边缘。带我行进的小姑娘的家就是我要前去的地方，她的家就在这了无人烟的深山里。一路上，小姑娘告诉我，她经常得扛上大概100斤重左右的东西来往于乡镇与家之间的这条唯一通道上。她的年龄在17岁。有些地方还只能放上一支脚，前后一颠一颠的走，等快到农家院的时候，我已是达到了自己心灵所能承受的全部极限。那年我满29岁。这是我没有体会过的，在母亲的老家，有一条弯延的大路，高低不平，周围都是平地，想怎么跳着走就怎么跳着走。可在这里不行，那些在高山上一层层金黄色麦田里的粮食就是这样被农民背出大山的。
到了她家里，堂屋里就放了一张桌子，四条板凳。再有就是放着床的卧室。出了两间主要的居室到外面一看有一间小小的厨房。厨房里空空的，上面挂着一点点黑乎乎的东西，我询问她那是什么，她告诉我那是她们家准备秋天收稻吃的腊肉。等吃上盘里装着的清菜时，我发现她和她父亲都不怎么动筷子，这时，我看出她爸可能有什么心思。下午时分，就明白了，她爸去乡里借来了电线工把家里临时装上了电，怕我晚上怕黑。为了这个，她爸咬着牙把电线工人的盘缠打发了。她爸说，一年四季都没有这么用过电。第二天清晨，我看见的是远山的峻秀和呼吸到那充满湿润的纯净空气。
我低头重新看见了昨天我走过的路，山脚是见不到的，小姑娘早已从外面回来了，她告诉我她还要去山腰上砍一些柴火，我问她道，怎么下得去那里，她指了指了山旁的一条细细的留下脚纹的路，垂直度大约在80度上，告诉我就这么下去的。我心里一下清楚了，这哪是一条路啊，而是，人与山拥抱着，纠缠着再依偎着的那种关系，就这么从悬崖边巴着下去的。回去的路仍然是原路重回，仍然让我提心掉胆。如果可能，我是不愿意再走回去了。
回到城市里，我一直念念不忘曾经有过的这次远游。以后再从飞机上看见那盘旋着的梯田时，就会从心底一次次地发出深深的叹息，体会出那自然美景里深藏着的另一种色彩。钱能买到一袋米，但能买到这大山的情么。
谁知盘中餐教学设计篇十一
“。”这句诗句三岁小儿都知道，我小时候“呀呀”学语时，妈妈第一首教会我的诗句便是这一句。
这句诗句出自于唐朝诗人李绅写的《悯农》（锄禾日当午），全诗是：锄禾日当午，汗滴禾下土，。整首诗的意思是：在炎热的夏天，中午的时候，太阳高高地悬挂在空中，农民们在烈日的照射下，一手拿着锄头，一手擦着汗水，在田间给禾苗锄草、松土，汗水一滴一滴地落在了土地上。有谁知道自己坐在餐桌前，吃着那碗里香喷喷的米饭，粒粒都是农民用辛勤的汗水换来的。
“。”一饭一粥当思来之不易。诗人李绅作为一个封建社会统治阶级的成员在这种思想下写出了《悯农》诗，表达了他对农民劳动的艰辛赋于了深切的同情与怜悯，同时劝导人们要珍惜粮食。他早早地就在呼吁人们要珍惜粮食，想想我们现在的生活条件是好了，生活在改变，好像去珍惜一粒米有点小题大做。现在，我们每一个人何时想过这些米饭是辛苦种来的呢？我看见大超市里的大米应有尽有，国内进口的，我想挑什么就挑什么。这袋米不好换那袋米，天天吃饭我吃不了就倒掉。这不是很正常吗？可妈妈和老师都教育我勤俭节约是中华民族的传统美德，要记住不以善小而不为。
在学校，老师问我们“节约中国”这四个字是什么意思？我认为现在我们人类深受资源缺乏给自己带来的不便。要想让我们生存的家园永远美丽，我们要学会珍惜，学会节约，因为我们后面还有很多的后辈，我们应该学习前人种树的精神，我们要珍惜今天的美好生活。我们今天不认为倒掉一碗饭而可惜，可是富足毕竟有限，有多少贫困的地方到现在连吃饭都吃不饱。我深深地反省到我倒掉的那一碗饭，成年累月的话可以养活多少贫穷的儿童。我惭愧自己的行为，我想我们不应该只停留在只会背诵《悯农》这首诗上，当你在浪费时，请你牢牢记住：。
谁知盘中餐教学设计篇十二
古人云：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗一直在我耳边回响。
依稀记得，我4岁时过年回老家，吃饭的时候，光顾着看电视，饭粒落在桌上一大片，碗里的饭也没有吃干净，姐姐不停地给我暗示，可4岁的小孩，哪能明白暗示呀！这时，爷爷朝我瞪圆了双眼，操着一口带有浓重乡下口音的嗓子，大喊：“把碗里的饭吃光了，把桌子的饭捡起来！”我不以为然，刚要推开碗被爷爷一手拉住，有力的巴掌“啪”地打在我的屁股上，我“哇”地一声就哭了。爷爷语气更重了，“快去把饭都吃光了！小小年纪就学会了浪费，长大还得了！”看着爷爷凶神恶煞的表情，我只好乖乖地把饭都吃光，此后的每一餐饭，我再也不敢留一粒米饭在碗里或桌上。而此时，爷爷总会欣慰地笑道：“这才是乖孩子嘛！”
后来，我发现爷爷特别节约，他不舍得浪费一粒粮食，即使人不能吃了，他们也会给牲口食用，决不践踏一粒用心血和汗水换来的粮食，吃完饭后，有一些米粒会粘在碗上，他就会和着水一起和下去。我总是不明白，却不得不跟着爷爷做，有一天，爸爸告诉我：爷爷小时候吃不饱，穿不暖，为了充饥，经常吃一些树皮、野菜，他深知粮食的`来之不易，所以才如此珍惜。回想一下自己，整天不愁吃，不愁喝，过着衣食无忧的日子，也许你只是轻轻地一挥手，一整碗饭就被毫不留情的送进了垃圾桶，也许就在那一瞬间，世界又多了上百、上千个因为饥饿而丢掉生命的人！那些看似平凡的稻米，你没有理由去浪费，它们中每一粒都来之不易，每一粒都值得珍惜！
“一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰。”节约是一种美德，节约不需要理由，只需从现在做起，我相信：人类的明天会更加美好，没有饥饿，每个人都幸福的生活。
谁知盘中餐教学设计篇十三
长期无故不上班(打一成语)——谜底:旷日持久。
高挂免战牌(打一成语)——谜底:不打自招。
口(打一成语)——谜底:不置可否。
仙游(打一成语)——谜底:神不守舍。
真想要(打一成语)——谜底:不假思索。
蛤蟆功(打一成语)——谜底:一鼓作气。
唯一的掌握不住(打一成语)——谜底:十拿九稳。
分开成一错(打一成语)——谜底:文不加点。
驾机投诚(打一成语)——谜底:从天而降。
上屋救火(打一成语)——谜底:灭顶之灾。
小雨慢悠悠(打一成语)——谜底:细水长流。
乘人不备扭头走(打一成语)——谜底:出乖露丑。
四五个丑角(打一成语)——谜底:九牛一毛。
切望(打一成语)——谜底:不闻不问。
饮食店搬家(打一成语)——谜底:另起炉灶。
卡路里(打一成语)——谜底:进退两难。
关胜迎战黑旋风(打一成语)——谜底:大刀阔斧。
见火不救(打一成语)——谜底:任其自然。
颜料被盗吓倒众人(打一成语)——谜底:大惊失色。
初次开枪(打一成语)——谜底:首屈一指。
十过中军帐(打一成语)——谜底:苦心经营。
既讲优点，又讲缺点。(打一成语)——谜底:说长道短。
针头用过即弃之(打一成语)——谜底:孤注一掷。
丰(打一成语)——谜底:三十而立。
再三吻张生(打一成语)——谜底:六亲不认。
害(打一成语)——谜底:操刀必割。
黄河之水天上来(打一成语)——谜底:源远流长。
吝(打一成语)——谜底:出口成章。
发狠(打一成语)——谜底:为富不仁。
戚家军攻无不克(打一成语)——谜底:哀兵必胜。
谁知盘中餐教学设计篇十四
当我回想起来时，一阵甜蜜涌向心头。那不仅仅是我第一次收麦谷，还是第一次体会到“”这句诗的意境......那年正午，我坐在树荫下，一边吃着雪糕，一边喝着汽水，要有多惬意就有多惬意。这时，我看见一大堆人，一人拿着一个镰刀，在那收割水稻。顿时，我眼睛放光，心想：哇，割水稻看起来很好玩！我待会儿也要去玩玩!说着，我把雪糕一咬，汽水一喝，剩下扔了出去，我撒开腿，往稻田里跑。来到了稻田只见一片金黄色的海洋一根根稻子向我点头哈腰田野中处处洋溢着丰收的欢声笑语.割稻子需要用镰刀因为我力气小割稻子不够用，只好选择割草的镰刀。
我拿起镰刀，开始割，看到奶奶那娴熟的.动作眨眼间割了许多稻子.我的嘴一下张大。心想：像我们这样经常生活城里的孩子这样，都不知道什么叫做“苦”，只有生活在那个时代的爷爷奶奶、爸爸妈妈才能体会到什么叫“苦”，正在我感慨往千的时候，我突然看到了，奶奶已经割了一多半的稻谷。我迅速戴上手套抓起了一根根金灿灿的稻子使出了吃奶的力气使劲割.一番努力过后抬头一看胜利朝着奶奶在招手.他们谈笑风生不慌不忙地朝终点走去.我也在埋头苦干热得满头大汗真是辛苦.
经过了这一次的劳动，我进一步明白了珍惜粮食的意义，没有农民伯伯辛苦劳动，就没有我们可以吃饱肚子的粮食。真是“”！
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