机器人教案(热门20篇)

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机器人教案(热门20篇)
时间:2023-12-04 05:44:21     小编:纸韵

教案应不断进行反思和修改,以适应不同教学环境和学生需求的变化。教案的编写还需要注重教学评价的设计,能够客观地评估学生的学习效果。以下是小编为大家收集的教案范例,供大家参考和借鉴。

机器人教案篇一

1、通过请小动物看戏,认识一些黑白皮毛的动物。

2、在扮演黑白皮毛动物的情境中体验活动的快乐。

3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

黑白皮毛的动物图片、常见动物图片、课件、动物小卡片

一、导入 师:今天老师请来一个新朋友,你们想见见它吗?(想)出示图片机器狗,它的名字叫机器狗,我们和它打个招呼吧,机器狗你好。

师:我们来看看机器狗身上有什么颜色啊?(黑色、白色)原来机器狗穿着黑白色的衣服。

二、看flash 师:机器狗很聪明,它开了一家戏院,它想请它的好朋友来看戏,它会请谁呢?我们一起去看看好不好?(好)(观看flash)师:刚刚机器狗想请谁来看戏啊?(大熊猫)大熊猫长得什么样子?(黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑黑的耳朵,黑白的身体)那么机器狗长得什么样子啊?(它的耳朵是黑的,尾巴是黑的,身体是黑白的)那机器狗穿得衣服和大熊猫穿得衣服怎么样?(都是黑白色的)因为他们穿得衣服是一样的,所以机器狗请大熊猫看戏,棕熊能去看戏吗?(不能,它没穿黑白的衣服)师:现在又来了两个新朋友,我们来看看你们认识他们吗?(奶牛和黄牛)他们穿了什么衣服?(奶牛穿了黑白的衣服,黄牛穿着黄色的衣服)那你想想看?机器狗会请谁去看戏?(奶牛,因为它穿得是黑白的衣服)

三、请动物看戏

师:奶牛现在已经来到了剧场里准备看戏了,现在森林里又来了很多的小动物,我们来看看,哪些是黑白的动物,机器狗会请谁看戏?(斑马、企鹅、东北虎、熊猫、奶牛)(说一个出示一个小动物)

师:现在机器狗把这些穿着黑白衣服的小动物请了进去,看看小椅子坐满了吗?(没有)还要请一些穿黑白衣服的小动物,那你们想看吗?(想)

四、扮演动物看戏

师:下面老师是就是机器狗,这里有很多动物的小卡片,我请小朋友上来,选穿黑白衣服卡片,说说自己是谁?(幼儿选择)

师:现在,今天很高兴请到了穿黑白衣服的小动物来看戏,下面节目马上就要开始了,请底下观众保持安静,下面请看故事。

五、结束 师:小朋友,机器狗请我们看的戏好看吗?(好看),戏看完了,机器狗也要回家了,我们和机器狗说再见吧。

机器人教案篇二

本课内容选自哈工大(深圳)机器人教育中心出版《人工智能与机器人》初中版第1单元第2课《神奇的机器人》,这是学生接触机器人的第一课,让学生了解人工智能与机器人的相关知识,破除学生对机器人的神秘感,为他们进一步学习人工智能与机器人的有关知识奠定基础。

学习目标:初步了解机器人的概念、特征、发展历程、分类及应用。

能力目标:通过探索、实践与讨论,培养学生自主学习能力、创新能力和交流协作的能力。

情感态度与价值观:通过机器人基础知识的学习,培养学生爱科学、学科学和大胆实践、勇于创新的精神。

机器人的定义、分类及启发创新。

在学生与老师的互动中让学生自己归纳机器人的相关知识,并联系实际生活启发学生创新能力。

师:上课之前,请同学看一个小品片段(播放视频剪辑)。

生:自由发言。

师:只要具备一些与人或生物相似的智能的自动化机器,都可以称为机器人。

师:机器人应该具备哪些特征呢?是不是一定要像人形啊?

师:出示图片(引导学生回答出以下几点)。

有身体:根据不同的应用需要,有一定的形状结构;。

有大脑:有程序控制,能自动工作;。

能动作:有行为功能,能自动执行一定的动作。

生:自由发言。

师:总结发言(ppt)。

师:下面给大家五分钟时间,请同学们自学课件中机器人的发展历程。(课件已提前下发到学生机器中)。

生:自学。

师:通过自学,同学们还能举出生活中存在的机器人吗?

生:自由发言。

师:在我们的生活中机器人的应用越来越广泛,也进行了明确的分类。

师:从应用环境出发,可以将机器人分为两类:工业机器人和特种机器人。工业机器人,指面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人,用于代替人完成具有大批量、高质量要求的工作。例如:用于完成焊接工作的点焊机器人。特种机器人是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进的机器人,包括农业、服务、娱乐、军用、教育机器人等。例如:清扫机器人。

师:这里有一些图片,请大家给它们进行分类。(小组竞赛的形式,同等时间内完成多的为胜利)。

生:分类。

生:观看视频,小组讨论。

生:自由发言。

1、互相交流,鼓励学生们表达自己的观点(了解学生通过这次课程了解了多少相关知识,是否对机器人的定义、发展等有初步的了解,为未来教学做好铺垫。)。

2、师结本节课程的内容。

3、课后任务利用网络收集一些关于机器人的素材。

机器人教案篇三

1、观察机器人不同的外形特征,感受科技进步给我们生活带来的帮助。

2、会运用圆柱体、立方体、球体等形体组合的方法表现不同外形的机器人。

3、乐意在同伴面前介绍自己建构的机器人,体验成功的快乐。

物质:动感的音乐、ppt、各色雪花片每组4篓、半成品(圆柱体、立方体、球体等)。

1、听音乐模仿机器人,激发兴趣:

(1)师:小朋友们,你们见过机器人吗?让我们一起来学一学,好吗?

(2)随着轻快地音乐,师幼共同模仿机器人走进教室。

2、谈话,交流机器人与人类的关系,感受科技的进步。

(2)小结:机器人(robot)是科学家研究出来的一种自动执行工作的`机器。它能帮助人类完成许多工作,是人类的好朋友。但是要制造出一台机器人并不容易,科学家们就要付出了数十年甚至上百年的努力。

3、观察,交流,感知机器人外形的多种多样。

(1)出示ppt1,提问:今天我请来的机器人朋友是什么样子的?鼓励幼儿从上至下观察、描述,整体感知机器人的外形特征。

(2)出示ppt2、3,提问:这些机器人有什么相同和不同的地方呢?引导幼儿观察比较一组机器人的异同,感受机器人造型的多变。

(3)出示ppt4,提问:你喜欢哪个机器人,它有什么特别的地方?引导幼儿进一步观察,感受机器人造型与人类需要的关系。

(4)小结:机器人的造型多种多样,每一个都十分有创意。

4、幼儿建构,教师观察、指导。

(1)讨论:你想设计一个什么样的机器人?

(2)引导幼儿大胆尝试、建构,积极思考,努力完成作品。

5、展示作品,评价。

(1)介绍作品:“你是怎么插的?”

(2)小结,表扬积极动脑动手的幼儿。

6、延伸:出示ppt5(变形金刚)鼓励幼儿在区域活动中进一步想象建构各种造型的变形金刚,发展创造力。

机器人教案篇四

中班幼儿生活经验较为丰富,同时随着心理水平的提高,在智力活动中也体现了积极性。对规则性的游戏表现出更大的兴趣,自制能力也有了一定的增强。因此,音乐游戏在能是幼儿获得相应的情绪体验的同时,也要发展幼儿对音乐的'表现技能和在活动中的规则意识。

《机器人》这首游戏分为两个乐段,节奏鲜明,适合做机器人僵硬的动作让幼儿在游戏过程中创编动作,进行合作游戏,能充分体验到活动的乐趣。

1、学习机器人走路、、跳舞的姿态(手、脚伸直,动作僵硬),培养节奏感。

2、能大胆合作创编,体验游戏的愉悦。

3、学习遵守游戏规则。

4、能根据音乐的速度,变换动作速度。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

1、机器人的玩具及图片。

2、活动前了解有关机器人的基础知识。

3、录音机、磁带。

能大胆合作创编,遵守游戏的规则。

一、听乐曲、做动作。

1、幼儿听乐曲,熟悉乐曲的旋律。

2、引导幼儿听乐曲学做机器人的基本动作。

二、创编动作,讲规则。

1、引导幼儿创编机器人劳动等动作。

2、肯定幼儿创编活动的情况。

3、告诉幼儿音乐游戏的规则。

三、明规则、做游戏。

1、教师担任“管理员”,与幼儿一起游戏一遍。

2、幼儿拖选一名同伴担任管理员”,游戏进行一遍。

3、引导幼儿评价游戏的情况后,游戏继续进行。

新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体,主动探索学习、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想,而是以故事引导,以游戏形式为主线,激发幼儿内在的潜能,从而达到玩中学、学中玩的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》,如何在游戏过程中、激发幼儿对音乐律动的喜爱,在活动中表现自我,是我设计的所在。本节活动中主人翁“机器人”是幼儿常见的玩具,其动作僵硬、一顿一顿和缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛,为此选取了本节活动。

机器人教案篇五

伸、拍、抬、跺、走、跑、跳,并做相应的动作。

尝试跟着音乐做动作。

“机器人”组图;《我是机器人》歌曲视频;《我是机器人》歌曲音频及伴奏。

出示组图“机器人”,鼓励幼儿自由猜测机器人的作用,激发活动兴趣。

――你们瞧这是什么?(机器人)

――你们猜这个机器人会做什么事情呢?

小结:这是一个会跳舞的机器人。

播放歌曲视频《我是机器人》,引导幼儿学习动词并做相应动作。

1.播放歌曲视频第1遍,引导幼儿学习动词并做相应动作。

――机器人做了哪些动作?(伸、拍、抬、跺、走、跑、跳)

2.播放歌曲视频第2-3遍,鼓励幼儿跟着视频一起做动作。

播放歌曲音频《我是机器人》,鼓励幼儿跟着音乐做动作。

――如果只听音乐,你们还能跟上机器人跳舞的动作吗?

播放歌曲伴奏《我是机器人》,鼓励幼儿创编机器人跳舞的动作并随乐做动作。

1.幼儿自主创编动作。

――你们还能帮机器人想到哪些不一样的舞蹈动作?(伸出双手甩一甩,双手叉腰弯一弯,伸出小脚踢一踢)

2.教师跟随伴奏演唱改编后的歌曲,带领幼儿做动作。

――试试跟着音乐跳一跳你们自己想出来的动作。

在表演区,投放歌曲伴奏《我是机器人》,引导幼儿继续创编动作并随音乐做动作。

机器人教案篇六

1.正确流利地朗读课文,把握文章的大意。

2.感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变,激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。

3.提高对文章的略读能力。

1.上网查找有关机器人的资料,了解机器人在哪些领域起了哪些作用。

2.准备一个电动智能小狗玩具。

一、引入、激趣。

1.出示智能小狗玩具,指名上台玩一玩。(通过玩耍,感受智能小狗的聪明灵活,激发强烈的好奇心和求知欲。)。

2.师引导:机器狗是多么有趣、多么聪明啊!机器人是怎样的,会有多么能干呢?你想知道吗?那就请自己读一读24课果园机器人(师板书课题)。

二、自读课文,理解大意。

1.课文讲了个什么故事,你能用比较简短的几句话来说吗?先说给你的同桌听听。(然后再指名说,注意引导学生把内容说清楚完整。)。

2.课文中的机器人是怎样的呢?哪些地方有趣?找到有关的句子勾出来,再反复地读几遍。

3.和小组的同学交流自己的感受。

三、读课文,想想你在课文中读到什么不明白的'地方吗?

四、随着科学技术的迅猛发展,机器人的本领也将会越来越大,作用也越来越多,你们都上网查找了相关的资料,咱们来交流交流,更多地了解神奇的科技世界。(指名汇报收集的资料。)。

五、听着大家收集来的资料,我们每一个同学都情不自禁地瞪大了眼睛,不停地发出由衷的赞叹,你们大家到底是在赞叹什么?谁来说一说。(师总结:机器人的能干令人赞叹,日新月异的高科技令人赞叹,勤劳智慧勇于创造的人类更令人称赞!)。

六、作业:

(小练笔)让我们展开想象,想一想自己将来想发明什么样的机器人,它有哪些本领,先说给爸爸妈妈听,再写下来。

聪明能干。

24果园机器人人类勇于创造科技迅猛发展。

自己充电。

机器人教案篇七

1、会用双臂支撑和双腿蹬地的力量向前移动身体,锻炼幼儿的身体协调性。

2、体验与同伴玩靠垫的乐趣。

1、如何掌握双臂支撑双腿蹬地的方法。

2、如何控制手臂和腿部力量。

靠垫人手一个;黄绿纸球若干;四个垃圾箱;活动音乐。

一、热身运动:教师带领幼儿用靠垫做热身运动。

宝贝们,我们今天来帮妈妈大扫除吧。先来擦一擦,擦擦玻璃窗。左边擦一擦,右边擦一擦。下面擦一擦,蹲下去再擦一擦,上面擦一擦。够不到,怎么办,跳一跳。玻璃干净了,再来拖地板。这里拖一拖,那里拖一拖。用点力拖干净,一二一二,使劲拖。往前拖一拖,转个身拖一拖。

二、靠垫游戏

1、游戏名称:小小扫地机器人(学会做扫地机器人)

师:宝贝们做家务累吗?想不想有一个扫地机器人来帮你们呀,今天我们就来变成扫地机器人吧。

玩法:幼儿扮演扫地机器人,用靠垫当扫帚去扫地。

动作要领:双手撑着靠垫,双脚蹬地去扫地,双膝不能碰地。指导与建议:

1、引导幼儿观察扫地机器人动起来的秘密。

2、提醒幼儿在规定的范围内游戏,并注意不要和其他扫地机器人碰撞。

3、游戏名称:勤快的扫地机器人(如何扫地能又快又稳)

师:看来宝贝们都是学会了做扫地机器人,那你们能不能扫的又快又稳呢?让我们来比一比吧。

机器人快速移动。

4、游戏名称:勤劳的扫地机器人(把纸球当垃圾来打扫房间)

师:看来我们的小机器人们都已经很会扫地了,那请你们帮老师把垃圾都扫进垃圾箱吧。

玩法:老师把黄绿两色纸球垃圾散落在教室的各个地方,幼儿扮演机器人去打扫这些垃圾,把纸球扫入相同颜色的垃圾箱里,注意只能用靠垫把垃圾推进垃圾箱里,不可以直接用手去拿纸球垃圾。

动作要领:观察“垃圾”的位置,双手双脚协调用力将垃圾准确快速的扫进垃圾箱。指导与建议:

1、提醒幼儿在扫垃圾时注意不要和其他机器人碰撞。

三、放松整理

在舒缓的音乐声中幼儿坐在自己的靠垫上做做瑜伽,放松身体。并整理靠垫结束活动。

整个活动的情景性很强,而且非常贴近幼儿的生活。所以幼儿都很感兴趣。扫地机器人又是现在比较时兴的工具。通过扫地机器人的让我们学习双手推垫子的动作,从而能提高幼儿的身体协调性。

机器人教案篇八

1、探索纸盒的多种玩法,促进幼儿创造性思维的发展。

2、提高幼儿身体运动的协调性及平衡能力。

环境创设:平整的场地、活动前幼儿对机器人有所了解、大小不一的纸盒;小推车、皮球、小旗、毛巾、整理箱、音乐观察与指导:

数字宝宝变变变你们看过超级变变变的游戏吗?今天我们就用自己的身体做一个“变数字”的游戏,你想变数字几就变数字几。

1、自由变数字:找个空地方,变出一个自己喜欢的数字。你变的是数字几?

2、听老师信号变数字:现在要难以点了,老师报一串数你们自由走动,听到最后一个数字就立刻停下,把这个数字作出来。(及时表扬、鼓励)

1、自由选择材料、自由结伴、自由探索纸盒的多种玩法,刚才我们是用身体来做游戏的,现在老师准备了许多纸盒,请你们用纸盒来做游戏好吗?想一想,纸盒可以做什么游戏?可以一个人玩,还可以几个人一起玩。

教师巡视观察:(重点观察怎么玩,和谁一起玩)

幼儿玩纸盒的不同程度幼儿玩纸盒的多种方法从单个玩――合作玩的状况

集中交流:刚才有的小朋友玩的方法又多又好,请他们来介绍介绍。请个别幼儿演示。你是怎么玩的`?和谁一起玩的?(他是用纸盒玩跳的游戏……),鼓励幼儿多种玩纸盒的方法。(从幼儿兴趣点来捕捉,集体学一学)。

2、用纸盒扮演机器人并作各种动作:

(猜谜),这是什么?机器人有什么本领?现在请你们用纸盒变机器人,变的时候想一想:你的机器人叫什么名字,有什么本领?然后练机器人的本领。

幼儿听音乐自由探索:教师边观察边指导。

走走走向前走――走走走向后走――蹲下――起立――绕个圈来走一走――跑跑跑快快跑――绕个圈来跑跑跑――走走走慢慢走――立停。机器人耳朵真灵,个个是好样的。(游戏重复2、3次,)

交待游戏规则:

分成三队,每队第一个机器人推小车将西瓜运会指定地点,并将小车交给第二机器人,游戏依次进行。比一比哪一队运的瓜多。四、放松活动:听音乐放松身体我们机器人运瓜的任务完成得真不错!指挥官谢谢你们。现在请机器人将纸盒收好。听音乐活动四肢。附:谜语一个铁娃娃,全身四方方。吃饭用电池,事事都会做。

机器人教案篇九

1、通过请小动物看戏,认识一些黑白皮毛的动物。

2、在扮演黑白皮毛动物的情境中体验活动的快乐。

3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

黑白皮毛的动物图片、常见动物图片、课件、动物小卡片。

一、导入师:今天老师请来一个新朋友,你们想见见它吗?(想)出示图片机器狗,它的名字叫机器狗,我们和它打个招呼吧,机器狗你好。

师:我们来看看机器狗身上有什么颜色啊?(黑色、白色)原来机器狗穿着黑白色的衣服。

二、看flash师:机器狗很聪明,它开了一家戏院,它想请它的好朋友来看戏,它会请谁呢?我们一起去看看好不好?(好)(观看flash)师:刚刚机器狗想请谁来看戏啊?(大熊猫)大熊猫长得什么样子?(黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑黑的耳朵,黑白的身体)那么机器狗长得什么样子啊?(它的耳朵是黑的,尾巴是黑的,身体是黑白的)那机器狗穿得衣服和大熊猫穿得衣服怎么样?(都是黑白色的)因为他们穿得衣服是一样的,所以机器狗请大熊猫看戏,棕熊能去看戏吗?(不能,它没穿黑白的`衣服)师:现在又来了两个新朋友,我们来看看你们认识他们吗?(奶牛和黄牛)他们穿了什么衣服?(奶牛穿了黑白的衣服,黄牛穿着黄色的衣服)那你想想看?机器狗会请谁去看戏?(奶牛,因为它穿得是黑白的衣服)。

三、请动物看戏。

师:奶牛现在已经来到了剧场里准备看戏了,现在森林里又来了很多的小动物,我们来看看,哪些是黑白的动物,机器狗会请谁看戏?(斑马、企鹅、东北虎、熊猫、奶牛)(说一个出示一个小动物)。

师:现在机器狗把这些穿着黑白衣服的小动物请了进去,看看小椅子坐满了吗?(没有)还要请一些穿黑白衣服的小动物,那你们想看吗?(想)。

四、扮演动物看戏。

师:下面老师是就是机器狗,这里有很多动物的小卡片,我请小朋友上来,选穿黑白衣服卡片,说说自己是谁?(幼儿选择)。

师:现在,今天很高兴请到了穿黑白衣服的小动物来看戏,下面节目马上就要开始了,请底下观众保持安静,下面请看故事。

五、结束师:小朋友,机器狗请我们看的戏好看吗?(好看),戏看完了,机器狗也要回家了,我们和机器狗说再见吧。

机器人教案篇十

1、学习机器人走路、跳舞的姿态(手、脚伸直,动作僵硬),培养节奏感。

2、能大胆合作创编,体验游戏的愉悦。

3、学习遵守游戏规则。

4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

5、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。

大班幼儿生活经验较为丰富,同时随着心理水平的提高,在智力活动中也体现了积极性。对规则性的游戏表现出更大的兴趣,自制能力也有了一定的增强。因此,音乐游戏在能是幼儿获得相应的情绪体验的同时,也要发展幼儿对音乐的表现技能和在活动中的规则意识。

《机器人》这首游戏分为两个乐段,节奏鲜明,适合做机器人僵硬的动作让幼儿在游戏过程中创编动作,进行合作游戏,能充分体验到活动的乐趣。

材料和环境创设:

2、活动前了解有关机器人的基础知识。

3、录音机、磁带。

能大胆合作创编,遵守游戏的`规则。

(一)听乐曲、做动作。

1、幼儿听乐曲,熟悉乐曲的旋律。

2、引导幼儿听乐曲学做机器人的基本动作。

(二)创编动作,讲规则。

1、引导幼儿创编机器人劳动等动作。

2、肯定幼儿创编活动的情况。

3、告诉幼儿音乐游戏的规则。

(三)明规则、做游戏。

1、教师担任“管理员”,与幼儿一起游戏一遍。

2、幼儿拖选一名同伴担任“管理员”,游戏进行一遍。

3、引导幼儿评价游戏的情况后,游戏继续进行。

新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体,主动探索学习、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想,而是以故事引导,以游戏形式为主线,激发幼儿内在的潜能,从而达到玩中学、学中玩的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》,如何在游戏过程中、激发幼儿对音乐律动的喜爱,在活动中表现自我,是我设计的所在。本节活动中主人翁“机器人”是幼儿常见的玩具,其动作僵硬、一顿一顿和缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛,为此选取了本节活动。

本节律动活动的音乐很有特点,但旋律不是很明显,比较新颖有趣。活动中,开题就解决了机器人动作慢,一顿一顿的特点,又在机器人旅行的过程中突破机器人坐着走和站着走的难点动作,第三部分简单的几张图片就完成了教学目标2。整节活动中环节较为流畅,能够达到预设目标。

机器人教案篇十一

《有趣的机器人导游》这篇课文是一篇科普文章,介绍了在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的有趣的机器人导游,重点描写了机器人导游的“有趣”,激发了学生的学习兴趣,增加了文章的可读性。这节课的教学目标是:通过复习,了解学生对字词的掌握情况,理解词语。重点指导朗读指定句子,并说出自己的感受,引导学生体会重点句的写法。学习自然段“总—分”的写法,把自己知道的有趣的机器人情况跟同学交流。通过学习课文,引导学生在读中感受机器人的有趣,对机器人产生兴趣,受到科普教育。

了解课文介绍了哪几种机器人导游,朗读指定的句子,并能够说出自己的感受。对机器人产生兴趣,受到科普教育。

通过学习课文,能够体会到重点段落的写法以及全篇文章的脉络。

(一)激情导入:同学们,当我们外出旅游时,经常需要导游如果为你导游的是一位机器人,那一定别有一番情趣。别有一番情趣“别”是什么意思?学生回答这节课我们继续学习30有趣的机器人导游齐读课题。其目的机器学生学习的兴趣。

(二)复习字词,扫清阅读障碍。

此环节,我主要是针对字词和课文两个方面进行的。检查词语时,我注意到了音、形、意三个方面的重点指导,尤其在多音字的处理上,我不仅让学生掌握了多音字的两个不同读音,还教给了学生在不同语境中如何选择正确读音。在检查读课文时,只在读准字音和把句子读通顺两方面作了具体要求。并通过生生评价培养学生倾听的别人读书发言的习惯。

(三)深入学习课文。

对于课文的学习,重在让学生在读中感悟,体会机器人给人们带来的无穷乐趣。课文的重点段落是三、四自然段,第三自然段又是重中之重,在这段的教学中,一个问题“你从哪儿感受到了灵灵的有趣”统领全段,让学生说感受的同时充分读课文,在此基础上指导朗读并学习“总—分”句群的写法。学习第四自然段时,学生已经有了前面的经验,我就大胆的放手让学生自读自悟,选择自己喜欢的机器人并批注喜欢它的原因,在总结这一段的写法时,我也放手让学生自己说出,这一段先写了什么,后写了什么,概括出写作方法。

对于全篇课文的结构,我想到学生独立掌握会有一些困难,因此,在这里我采用了老师问学生答的形式,引导学生逐步概括出全文的写作方法,并说明了使用这种方法的好处,鼓励学生在写作中尝试运用。

(四)资料交流:了解了文课中的机器人导游,同学们课下也搜集了材料小组内交流,然后在集体交流。最后我给同学们又补充了两个机器人,目的是想拓宽学生的知识面,从而激发学生进一步研究机器人的兴趣。

(五)布置作业:课下请同学们学习课文的“总——分——总”写法,写一件小物件或自己喜欢的小动物。

中年级正是培养默读课文,思考问题的重要时期,所以在学习课文中,我多次安排了学生带着问题默读思考,培养了学生的默读能力和独立思考问题的能力。

1、优点:

(1)培养了学生收集和使用资料的能力。

(2)教学设计合理,注重了词语教学。

(3)抓住重点段,学习写作方法。

第3自然段中,描写灵灵快乐的.总分句群,是这一段的学习重点,通过充分的读句子,使学生体会到灵灵的热情、有礼貌、诙谐有趣和温柔好美都是在写它的快乐,是围绕第一句话“它是个快乐的机器人。”来写的,从而概括出“总—分”的写作方法。

(4)板书设计有助于学生对课文的理解。

2、不足:

(1)对课文读的很充分,形式也很多,但是还缺少必要的朗读指导和学生之间的朗读评价。如第三自然段,学生通过听老师读、自己读、学生情境表演等方式感受文本,如果再让学生带着自己的感受读一读可能效果更好。

(2)对写作方法的指导还不到位,学生如果能试着用“总—分”的方法介绍自己感兴趣的机器人。

(3)评价学生时语言显得平淡,激励程度不够,应该加强评价语言的多样性和丰富性。

机器人教案篇十二

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

机器人范画一张,画纸、彩色笔等。

一、导入教师出示范画,引出活动内容--学画机器人。

二、展开

1、引导幼儿观察范画并讨论:机器人是由哪几部分组成的?

(和人一样有头、身体、四肢、五官等)

2、说一说:你心中的机器人是什么样子的?

它的头(身体、四肢、五官等)是什么形状的?

(圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等)

3、进一步启发幼儿:

机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西,或是种小动物(植物)呢?

引导幼儿大胆出如:头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……,想象出各种各样、千奇百怪的机器人。

4、动手作画,教师进行指导。

提醒幼儿:

(1)我们要画一个身体强壮的'机器人,不要画得太小;

(2)用单色笔勾画轮廓,注意保持画面整洁;

(3)涂争色时要顺着一个方向涂,不要涂到轮廓线外。

三、结束部分,评价作品从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。

先请幼儿互评,最后教师小结。

这次活动,幼儿的常规有所进步。《机器人》这个活动幼儿有很大的兴趣,特别是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力,搭建出自己的喜欢的机器人,幼儿在相互配合、相互协作方面也有很大的提高,其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人,幼儿在每次的活动中积极性都很高。但是也存在一些问题,个别小朋友,如女生的玩机器人的经验较少,所以她们所搭建出来的机器人较单调。这还有待于在平时的活动中,让个别能力较强的幼儿来引导她们。

机器人教案篇十三

1、在了解机器人结构的基础上,用不同的几何图形画出不同的机器人。

重点:学用不同几何图形画机器人。

难点:画出功能不同的机器人并进行打扮。

活动准备:课前参观大班的机器人展示区、幼儿用纸、油画棒、记号笔。活动过程:

学生讨论。

教师小结:这些机器人的模样看上去虽然都不一样,但它们都有头、身体、手和腿。今天我们来画自己喜欢的机器人。

1、先画一个正方形或其他形状的头,再画上各种形状的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。

2、接着用各种形状画上机器人的脖子、身体、手和脚。

4、最后给机器人涂上一块块漂亮的颜色。

1、鼓励幼儿用各种几何图形大胆地画出不同大小、不同模样的机器人,变换手和腿的动作,头部和手可画上有关饰物。

2、指导幼儿装饰出色块丰富的机器人,涂色要浓而均匀。

说说自己画的机器人叫什么,有哪些功能不同的功能。

在美工区放各色手工纸、彩纸,撕贴机器人。

机器人教案篇十四

原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、稍息等。

自制的遥控器、方向盘。

引导语:小朋友,我们一起玩"看谁是个木头人"的游戏。

师幼边念儿歌"看谁是个木头人,不许说话不许动",边做游戏。

幼儿商量,确定一人当遥控师,一人当检验师,其余幼儿当机器人。游戏开始,"遥控师"手按遥控器,发出各种指令,如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"机器人"则按照"遥控师"的指令一步步行动,反应越快越好,反应太慢或做错动作,均视为出故障。"检验师"检查,发现故障马上喊"停",并立即手持方向盘开着"汽车"上前"维修"(拍拍肩、摸摸头等)。然后交换角色,游戏重新开始。

"检验师"喊"停"时,所有"机器人"都不能动。

可根据幼儿游戏情况逐渐加快发送指令的速度。

组织幼儿模仿机器人的各种动作。

机器人教案篇十五

2.学会什么是中心点(重心)3.掌握什么是平衡。

1.了解能够找到平衡的中心点2.掌握用基础零件搭建平衡支架。

3.熟练掌握积木块、梁、轮轴和轮运用。

4.会利用车轮等零件搭建稳固能够运动的塔吊。

情景引入,诱发联想。小朋友回答。

吊上去等各种各样的答案,,引出主题“塔吊”。专门建楼的地方就是工地。

情景导入,开阔思维,有利于小朋友顺畅地搭建自己没有见过实际工地上的塔吊。

备注关键词汇活动材料。

导入:小朋友都见过高楼吗,你们见过最高的楼有几层呢,那么高的楼是怎样盖起来的呢?

塔吊!【提出问题】。

出示图片,让学生仔细观察。1.塔吊有几个臂?2.为什么有两个呢?

提出问题,使小朋友注意力集中,依次回答老师提出的问题。

1.两个臂。

2.不容易到,保持平衡3.铲、钻孔等其他设备。

引发兴趣,积极动手。

建构。

【提出要求】。

6.①我们之前还学过什么样的车,这些车能放在建筑工地里吗。

7.②自己搭建的塔吊是否能够保持平衡?8.【展示】。

3.使用驾驶舱等零件,搭建与实际中接近相像的塔吊。

因小朋友一般都没有机会自己的到工地上亲自见到塔吊,所以即便是在图片的引导下也不能够完成搭建。

此处搭。

5.使用轮搭建小车,用4衡即可。个轮子保持平稳。反思因为重心不稳找平衡。

工地上有很多的建筑工具,其他人进去会非常危险,不安全!小朋友们搭建延续一个围栏,并把安全警示标签放到积木上,请大家把自己的车开进工地去。如:

本本的铲车米多的推土机强强的挖掘机。

1.一起用duplo积木和栅。

栏搭建一个建筑工地围起来,中间散放一些2x2的积木块。

2.用积木制作一个“安全警示”牌。

建筑工地安全吗?工人叔叔都是怎么保护自己的呢?(安全帽),提醒小朋友们平时不要去建筑工地上玩,很危险。北京慧佳机器人技术培训中心照片样例课后反思活动总结课中问题。

1.只搭建柱子,先不做游戏。

2.形象启发,自己的身体是“柱子”,两臂展开是平衡,两脚并拢是中心点。3.左右手的重量一样就平衡,相应人体的器官对应相应的器材零件。

教师对小朋友的认知水平认识不够,备课的时候没有注意备学生这个环节。1.有的小朋友不认识塔吊,如果塔吊结构没有讲的很详细的话,小朋友都搭不出来,会很浪费时间,导致后边的环节不能顺利进行。

本本小朋友这节课搭建的时候注意力不是太集中,可能是对塔吊不了解,接触的少,没有很鲜明的想法,所以会多用一些时间来搭建.

机器人教案篇十六

1、学习用各种材料制作机器人,初步感知对称。

2、感受制作的乐趣,体验成功的快乐。

1、各种形状的废旧盒子(盒子四周各打一个洞)、小制作装饰材料。

2、机器人玩具图片、记号笔、水彩笔等。

1、引起学习兴趣:

机器人发出的声响:

“你们知道谁来了?它们长得什么样?

幼儿参观互相讨论。

2、示范讨论制作:

“你喜欢哪一个,为什么?”

幼儿讲解,老师引导幼儿从身体不同的形状或不一样的地方讲述:

“你们想不想制作一个你喜欢的玩具机器人?”

“机器人的五官可以装在哪里?”

“用扭扭棒做机器人的手脚,谁愿意上我一下?”

教师在巡回观察指导过程中,提示幼儿用对称的方法装机器人的手、脚、眼睛、耳朵等。

3、操作实践交流:

大胆地想像完成自己的制作。

鼓励幼儿组合盒子制作机器人。

可以在白色的盒子上涂上颜色。

4、互相欣赏。

幼儿把自己的作品摆放好,相互欣赏。

1、可以运用粘贴图形式来表现喜欢的机器人。

2、教师在引导幼儿交流作品时,不要设置许多的规定,鼓励幼儿大胆想像。

机器人教案篇十七

3、培养学生爱科学,学科学的情感。

一、激趣导入,揭示课题

1、电脑真神奇,不仅可以使我们跨上“信息高速路”,还能指挥机器人工作呢!

2、出示课件:

机器人。

3、师:你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。

(板书课题)

二、整体感知

1、师指名学生阅读提示,并分组议议阅读要求。

2、在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求:

(1)借助拼音,读通读准课文。

(2)读一读,想一想,课文写的机器人是怎样的?

(3)想想有哪些地方读得不明白,并学一学编辑叔叔的做法,在空白处画“问题泡泡”。

三、讨论与交流

1、交流自读疑难:

师:读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?生汇报,师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。

1、重点讨论交流课文写的机器人是怎样的,相机解决学生提出的问题。

四、有感情地朗读课文

1、用自己喜欢的方式读课文,找出课文哪些地方有趣。

1、展示:

学生读课文中有趣的地方,其他同学参与评价。

2、齐读课文。

五、综合拓展

1、交流:

与同学交流你知道机器人还能干什么。

(1)小组交流;

(2)班级交流。

2、教师小结。

3、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。

机器人教案篇十八

当今的信息社会,呼唤具有独立性、敢于创新的人。这就要求我们培养的学生从小敢于质疑,有独立见解、能独立思考,同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。

语文作为一门基础学科,其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。教学中,进行创造思维的培养,促使他们主动探索,积极思考,发展学生的智力创造力,已形成许多语文教师的共识。语文教学就要牢固树立“大语文”观,从课内走向课外,课内外相结合,拓宽学习语文的空间,为学生终身学习奠定基础。

1、能力目标:

正确流利的朗读课文,培养独立阅读的能力。

2、情感目标:

了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣。

了解果园机器人的神奇有趣的设计。

机器人模型、机器人图片。

1课时。

一、展示资料,设疑导入

1、生展示机器人图片及模型,并说一说自己对机器人有哪些了解?

兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。学生爱玩机器人模型,对机器人有浓厚的兴趣。以展示机器人的有关资料为切入点,让生活走进语文学习,走进学生的认知世界,更容易激发学生们的求知欲。

2、(板书果园机器人)生质疑课题。

每个学生都有自己的学习愿望,让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题,可以激发他们的求知欲和树立他们的自信心。

二、初读课文,整体认知

1、生读阅读提示,明确阅读要求。

2、初读课文,读准读通。

3、想一想有哪些地方读得不明白,并学一学编辑叔叔的做法,在空白处画“问题泡泡”

给予学生充分的时间读书,让学生自主的参与语文的实践活动,培养他们的独立阅读的能力。

三、全班交流,再次质疑

1、交流自读疑难,生汇报画出的“问题泡泡”并评价。

2、分组重点讨论交流课文写的机器人是怎样的,并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方,相机解决学生提出的问题。(为了照顾学困生,允许个别小组可视自己的情况选题解题)

3、找一找,读一读,说一说:

(自己觉得最有趣的句子)

如,“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“俄倒”了的机器人,那可太麻烦了。”本来人才知道饿,饿了没力气干活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“俄倒”了,让我感觉到它们就像饥肠辘辘的工人,一点力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动有趣。

在这一环节中,我有三个意图:

1、培养学生合作学习的意识和习惯;

3、既突破重难点,又照顾中下生的学习。学生的知识结构和认知能力是不同的,学习目标的设计要体现层次性原则。所以我依据这一理论,让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题。

四、理清顺序,探寻方法

1、引导学生理顺课文的叙述层次:

学生在文中找相应语句感受理解。如,文中一些有承上启下作用的句子:“你会想,可以让机器人来帮忙呀。”“你会想,可以用电池呀!”“能不能让机器人自己充电呢?”等。

2、交流这种叙述方法的好处。

领悟作者的表达方法其最终目的是为写服务的。虽然此处我并没有特意安排一次小练笔,但学生有意识的来体会揣摩作者在写文章时是如何构思、如何遣词造句的,只要这一方法能够适时、恰当、持久的出现,我想,这对学生写作能力的提高一定会有帮助的。

五、选读片断,加深印象

1、生选自己喜欢的'部分,进行感情朗读。

让学生选择自己喜欢的部分来读,既有利于提高朗读水平,又有利于个性化培养。

2、展示读。

学生都有自我表现的欲望,同学们在读、听、评的互动中学习和提高朗读,同时也培养文明和谐的交流的良好习惯。

六、回顾畅谈,拓展延伸

1、回顾课文。

2、设计一种机器人,图文结合并介绍它的结构与功能。

结束语:无论是《我家跨上了“信息高速路”》还是今天我们学习的《果园机器人》,它们展示的都是现代科技发展给人们生活带来的便利。其实,正是生产生活的需要才推动了科技的发展,而科技的进步又使得机器人的研制越来越先进。但是我国的机器人制造水平还相对落后,愿同学们设计的机器人能早日实现。

杜威说过:“走出教室一步,就意味着对学科的超越;选择了一种教育,就选择了一种生活。”我让学生生产生活所需设计机器人,并以图文结合的形式来介绍它的结构与功能。其目的就在于以本文为载体,以作业为手段,把学生送进更广阔的空间里学语文,让他们观察生活,了解科技,加强动手,拓宽视野,丰富知识,砥砺能力。

机器人教案篇十九

《有趣的机器人导游》这篇课文是一篇科普文章,介绍了在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的有趣的机器人导游,重点描写了机器人导游的“有趣”,激发了学生的学习兴趣,增加了文章的可读性。这节课的教学目标是:通过复习,了解学生对字词的掌握情况,理解词语。重点指导朗读指定句子,并说出自己的感受,引导学生体会重点句的写法。学习自然段“总-分”的写法,把自己知道的有趣的机器人情况跟同学交流。通过学习课文,引导学生在读中感受机器人的有趣,对机器人产生兴趣,受到科普教育。

了解课文介绍了哪几种机器人导游,朗读指定的句子,并能够说出自己的感受。对机器人产生兴趣,受到科普教育。

通过学习课文,能够体会到重点段落的写法以及全篇文章的脉络。

同学们,当我们外出旅游时,经常需要导游如果为你导游的是一位机器人,那一定别有一番情趣。别有一番情趣“别”是什么意思?学生回答这节课我们继续学习30有趣的机器人导游齐读课题。其目的机器学生学习的兴趣。

此环节,我主要是针对字词和课文两个方面进行的。检查词语时,我注意到了音、形、意三个方面的重点指导,尤其在多音字的处理上,我不仅让学生掌握了多音字的两个不同读音,还教给了学生在不同语境中如何选择正确读音。在检查读课文时,只在读准字音和把句子读通顺两方面作了具体要求。并通过生生评价培养学生倾听的别人读书发言的习惯。

对于课文的学习,重在让学生在读中感悟,体会机器人给人们带来的无穷乐趣。课文的重点段落是三、四自然段,第三自然段又是重中之重,在这段的教学中,一个问题“你从哪儿感受到了灵灵的有趣”统领全段,让学生说感受的同时充分读课文,在此基础上指导朗读并学习“总-分”句群的写法。学习第四自然段时,学生已经有了前面的经验,我就大胆的放手让学生自读自悟,选择自己喜欢的机器人并批注喜欢它的原因,在总结这一段的写法时,我也放手让学生自己说出,这一段先写了什么,后写了什么,概括出写作方法。

对于全篇课文的结构,我想到学生独立掌握会有一些困难,因此,在这里我采用了老师问学生答的形式,引导学生逐步概括出全文的写作方法,并说明了使用这种方法的好处,鼓励学生在写作中尝试运用。

了解了文课中的机器人导游,同学们课下也搜集了材料小组内交流,然后在集体交流。最后我给同学们又补充了两个机器人,目的是想拓宽学生的知识面,从而激发学生进一步研究机器人的兴趣。

课下请同学们学习课文的“总——分——总”写法,写一件小物件或自己喜欢的小动物。

机器人教案篇二十

1.能听清信号,做相应的动作。

2.动作敏捷,反应灵敏。

1.遥控器一个。

2.设置游戏场景:活动场地四周分别放四筐皮球、山洞(塑料圈)两根绳子做小河、划两条线做小沟、垫子做草地。

幼儿板牙机器人找空的地方四散站立。

师:你们见过机器人吗?机器人最听谁的话?机器人最听主人的话,主人一下命令,它就会去做各种各样的事情,让我们一起来做机器人吧!

师:现在你们是一群听话的机器人,我是你们的主人,只要我一按遥控器,机器人就会帮我做很多的`事情。

教师按遥控器说:“机器人,跳起来摘苹果(幼儿跳起来,做摘苹果的动作);机器人快速搬运西瓜(幼儿迅速将皮球拿来,放入筐内)。

(2)引导幼儿在游戏中听清教师的指令,再做相应的动作。

(1)执行任务前的准备。

师:现在我要请机器人去执行一项任务,但是我们先要来把身体锻炼一下。(请幼儿听老师要求,做相应的动作,如:游过小河,跳过小沟,钻过山洞,爬过草地。)。

师:现在我们的身体练的棒棒的了,可以去执行任务了。现在有几只小猫遇到了危险,我们要一起去救出小猫。

(2)游戏:救小猫。

幼儿扮演机器猫人,教师按遥控器后,幼儿立即爬过草地,跨过小河,钻过山洞,跳过小沟,再从原路返回。(分组进行)由最后一个幼儿将小猫(皮球)抱回来。

师:小猫终于得救了,他们说多亏了机器猫耳朵灵,本领大,动作快,谢谢机器猫。

3.机器人们随着音乐跳舞庆祝胜利。

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