"心得体会"是对我们在学习、工作或生活中所经历和感悟的一种总结和概括。它不仅可以帮助我们加深对事物的理解，还能够促使我们对自己的经验进行反思和提升。写心得体会是一种很好的学习方式，可以让我们更好地总结和把握所学知识，同时也是一种自我成长和提高的机会。写心得体会时，可以借鉴一些优秀的范文，学习其中的表达方式和写作技巧。以下是小编为大家收集的心得体会范文，希望对大家有所启发。
高中语文的研修心得体会篇一
通过在网上的学习，网上研修中专家、语文教授的专题讲座，象一股新鲜的力量给了我很大的促动和新的活力。在这研修过程中，我学习到了优秀教师好的教学方法，以及新的教育理念，业务水平有了一个很大的提高。短暂的研修学习即将结束，在此就与大家交流我的一点心得与体会：
网上学习的过程，也是我不断成长的过程。在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有更大幅度的提升。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，以更加饱满的热情，将所学到的知识与理论，在实践中体现价值，并且充分发挥自身的优势，在教学过程中发挥其作用，用自己的实际行动履行无愧于教书育人的神圣使命！
一、树立了正确的教育观。
通过网上理论学习和看语文专家视频讲座，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育教学观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方法，转变为学生是教育的主体，使学生重视弘扬学生的主体精神，促进学生全面发展积极转变教育教学观念，大力推进素质教育教师的教育教学观念直接影响着教师的教育教学行为，直接影响着教育教学的效果，把素质教育贯穿到学科教学过程之中。
二、提高课堂教学。
在此次研修中，不仅使我更新了教育观念，还掌握了一些现代教育技术。在现代教育技术、计算机应用的学习中，自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力，使学生逐渐掌握科学的学习方法。
三、提高自己的素质修养。
真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任的重大。通过研修，我从一些优秀的骨干教师身上不仅学到了教学、教研的本领，而且学到了如何做人为师。素质教育改革对教师的专业素质提出了更高的要求，作为素质教育的实施者，应该以新课程改革为契机，不断地加强学习，提升自己的专业素质。这次的研修学习不但提高了我对专业知识更使我的业务理论知识有了很大的提高。使我认识到一个好的老师不但要教好课更要会出好题。
总之，做为一名语文教师，通过继续教育的研修，我受益非浅，更新了教育、教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念，只有不间断的进行业务学习，才能提高我们的业务水平，才能适应新形势下的素质教育，全身心的投入到工作中，逐步地提高了自己的教育教学能力，积极地按素教育的培养目标培养所教学生的全面素质，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。
高中语文的研修心得体会篇二
在这次高中语文学科专业能力提升（远程教育）研修期间，本人是以积极进取的态度去完成这次学习任务的，我相信任何的收获都离不开辛勤的付出，高中语文学科专业能力提升（远程教育）研修是提升专业水平的平台，也是把知识转化为力量的平台，只要高中语文学科专业能力提升（远程教育）研修中认真实践从研修学到的理论知识运用到教学上来就是提高教学质量的开始。
二、小组共进。
校本研修是集体和个人的智慧的修行之旅，要做到带动一方的教育，一个人的力量是微不足道的，只有集思广益，群策群力才能达到一定的效果，每次的小组活动都不可缺一，我当然不能拖队伍的后腿，每个模块的小组活动都能认真地按时完成。
三、个人在线。
我参加这次高中语文学科专业能力提升（远程教育）研修，总的来说收获不浅，特别是关于视频的示范课和专家的分析，这两个方面我觉得收获最大。通过学习，我觉得自己年纪大，确实跟不上年青人前进的步伐，所以我要加倍努力，笨鸟先飞，每个视频我都认真的看，从中我学到了怎样把理论运用到实践中，怎样驾驭课堂的技巧。对于每个文本，我都能认真地阅读，每次的讨论我都能按老师的要求做好讨论、回复。在教学设计这个模块中我看到了同行们的很多优秀的教学设计，学到了自己以前没有学到了东西，可以说足不出户就到请到了专家，（看）听到了优秀的课堂教学，总之各顶活动对我以后的教学教育水平的提高都有很大的帮助。
四、学习期间。
“学而不思则罔”自从参加这期的学习，我看到了自己的不足，我每上完一节课，都会作一次深刻的反思，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去进行回顾，并认真地做好整理、归纳，与专家的理论对比，找出自己的课的得与失，努力提高自己的教学教育水平。
五、继续学习。
书是人类的精神粮食，更是教师专业成长的能量，我体会到读书能增添乐趣，学习能扩大自己的视野，能充实生活，在这无边无际的知识海洋里，有读不完看不尽的书籍，有学不完的知识，我要积极参加各项研修，坚持学习，活到老，学到老。
高中语文的研修心得体会篇三
通过这一个课题的研究，我颇有心得。
兴趣，是最好的老师。
从新课标来看，教师和学生都应该是课程的开发者和创造者，学生不只是被动的执行者。教师和学生都应该是课程实施过程中的主体，这样“教学相长”才真正有实现的可能。因此，新课程标准要求教师发挥自身的积极性、创造性的同时，更发挥学生的潜能，让学生成为课堂教学的积极参与者，能发现问题和探索问题。
教学中，我们教师往往一讲到底，课堂沉闷、平淡散乱，不能够激活学生潜藏的内部动力。我们常说：“好知者不如乐知者”，让学生做“乐知者”教师就要营造气氛，制造悬念，促使学生主动学习。有这样一句话：“课堂教学中的有效性应该是疑问的聚集点、思维的交汇点、情感的兴奋点、灵感的`激发点、教学的创新点，是让人眼前一亮、精神一振、会心一笑或跃跃欲试的教学精彩画面。”每一篇课文都会有很多值得关注的重点和难点，这能引导学生发现问题，感受到疑惑，产生探究的冲动。
在语文教学中，阅读训练是最基本的形式，课内阅读是注重实效的，课外阅读是显示学生独立思考的能力，学有所用、学以致用，提高学生语文素养，增强学生的综合能力。为此，就要扩展语文课堂教学的.知识空间，指导学生广泛阅读，树立大语文学习观，实现课内课外阅读的有机结合。而要做到这一点，精心安排课外情境延续，做好课后的延伸非常必要。
新教材的编排为教师提供了课外活动的设计方案，教师在教学中依据教材的内容和学生情况开展语文实践活动，结合校本阅读教材指导学生阅读，定期交流学习笔记、座谈学习体会、开展阅读竞赛、举行丰富多彩的语文阅读活动，使学生课内情感在课外延续。切实提高了学生正确理解和运用语言文字的能力，很多课内的问题在课外补偿中解决了，使学生在阅读中体验出作者从现实生活中抽象出来的生活，并联系自己生活感受，阅读出新意，激发出灵感。
结合学生实际，设计符合学生实际的教学方案也尤其重要，我们研修过程中反复研究教学设计方案，选择合适的教学方法，激发学生学习兴趣，活跃课堂。
总之，本次课题研究，使我们受益匪浅。
高中语文的研修心得体会篇四
高中语文专业研修是教师专业发展的重要环节，为进一步提高语文教师的专业素养和教学水平，我参加了一次高中语文专业研修。通过这次研修，我收获了许多宝贵的经验和体会，对于教学方法、文化修养以及与学生的互动方式都有了更深刻的认识。在这篇文章中，我将结合研修的内容，分享我的心得体会。
第二段：探索教学方法。
在研修中，我最深刻的体会就是语文教学方法的多样性和灵活性。探索不同的教学方法，如情感教育、问题导入、合作学习等，能够使学生更主动地参与课堂，提高教学效果。在我的课堂上，我尝试了一些新的教学方法，例如“五个到底法”和“学习策略教学法”，通过引导学生自主解决问题和总结归纳，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
第三段：加强文化修养。
语文教学不仅要注重学生的语言表达能力，更应该注重对学生文化修养的培养。通过研修，我认识到丰富的文学知识和广泛的阅读经验对于培养学生的文化素养至关重要。因此，我开始注重在课堂上增加名著阅读、诗歌鉴赏等活动，通过引导学生感受文化的魅力，提高他们的文化修养水平。此外，我还鼓励学生多读一些课外书籍，拓宽他们的眼界，培养他们的想象力和创造力。
第四段：加强师生互动。
师生互动是高中语文教学中至关重要的一环。通过研修，我了解到师生之间的互动不仅仅是教师传授知识，还应该注重对学生的个性化关注和引导。在课堂上，我积极参与学生的讨论，鼓励他们发表自己的观点，促进他们的思维能力和表达能力的发展。同时，我也注重与学生进行一对一的交流，了解学生的学习情况和问题，及时给予帮助和指导。
第五段：总结心得。
通过高中语文专业研修，我对语文教学的重要性有了更深刻的认识。教师不能只是传授知识，更应该关注学生的素养和能力的培养。只有通过不同的教学方法、加强文化修养和与学生的互动，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的语文水平。在未来的教学中，我将继续坚持创新教学方法，加强对学生的文化培养，并与学生形成更紧密的互动关系，以提高语文教学质量，培养更多的语文人才。
通过这次高中语文专业研修，我对自己的教学理念和方法有了全面的认识。我深刻体会到，只有不断提高自己的专业水平，不断学习和研究，才能更好地为学生服务。我将珍视这次研修带给我的宝贵经验，继续努力探索更多的教学方法和途径，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
高中语文的研修心得体会篇五
古人云：“师者，所以传道受业解惑也。”
作为一名农村普通高中语文教师，我很明白自己面对的不仅仅是高中学生，更是一个个农村家庭的希望和未来，我别无选择，只有努力的去研究如何教好我的学生，如何改变他们的不良习气，如何提高课堂教学质量，给他们的家长，也给自己一个交代。
语文，即语言文字的综合学科，我们教材所选的篇目都是古今颇有影响的名人佳作，无论是文言文、诗词、现代文等，都是语言文字与思想情感的融合，可谓情思撼古今，芳草碧连天，满眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣红，争奇斗艳。
可是，我们的学生却并不买账，
学习
如嚼蜡，无滋无味，冷冷清清。作为中学语文一线教师，多年来，在课堂上，我直接面对学生，深切感受到学生对语文学习缺乏兴趣，热情不高。面对这种种情况，我也一度困惑。
在课堂上，我们教师也并没有一味的为赶进度而“满堂灌”，或实施“高压政策”，而是很注重课堂气氛的调节，可是，学
生活
跃过后，一重新回到课堂教学内容，瞬间又无精打采，或小声闲聊，心不在焉，或干脆埋头大睡，听者寥寥，课上的索然无味，教师自己都觉得无聊。甚至早读上的像晚自习，教室里鸦雀无声。学生的这种漠然、厌学的状态，令我不得不认真、严肃的重新反省、审视我们语文课堂教学。所以，我研究的课题就是如何激发中学生对语文课堂教学兴趣。通过这一个课题的研究，我颇有心得。
兴趣，是最好的老师。
从新课标来看，教师和学生都应该是课程的开发者和创造者，学生不只是被动的执行者。教师和学生都应该是课程实施过程中的`主体，这样“教学相长”才真正有实现的可能。因此，新课程标准要求教师发挥自身的积极性、创造性的同时，更发挥学生的潜能，让学生成为课堂教学的积极参与者，能发现问题和探索问题。
教学中，我们教师往往一讲到底，课堂沉闷、平淡散乱，不能够激活学生潜藏的内部动力。我们常说：“好知者不如乐知者”，让学生做“乐知者”教师就要营造气氛，制造悬念，促使学生主动学习。有这样一句话：“课堂教学中的有效性应该是疑问的聚集点、思维的交汇点、情感的兴奋点、灵感的激发点、教学的创新点，是让人眼前一亮、精神一振、会心一笑或跃跃欲试的教学精彩画面。”每一篇课文都会有很多值得关注的重点和难点，这能引导学生发现问题，感受到疑惑，产生探究的冲动。
在语文教学中，阅读训练是最基本的形式，课内阅读是注重实效的，课外阅读是显示学生独立思考的能力，学有所用、学以致用，提高学生语文素养，增强学生的综合能力。为此，就要扩展语文课堂教学的知识空间，指导学生广泛阅读，树立大语文学习观，实现课内课外阅读的有机结合。而要做到这一点，精心安排课外情境延续，做好课后的延伸非常必要。
新教材的编排为教师提供了课外活动的设计方案，教师在教学中依据教材的内容和学生情况开展语文实践活动，结合校本阅读教材指导学生阅读，定期交流学习笔记、座谈学习体会、开展阅读竞赛、举行丰富多彩的语文阅读活动，使学生课内情感在课外延续。切实提高了学生正确理解和运用语言文字的能力，很多课内的问题在课外补偿中解决了，使学生在阅读中体验出作者从现实生活中抽象出来的生活，并联系自己生活感受，阅读出新意，激发出灵感。
结合学生实际，设计符合学生实际的教学方案也尤其重要，我们研修过程中反复研究教
在远程教育学习中，按照规定，每一项目我都保质保量完成了学习任务。
这次远程继续教育培训的学习，使我对高中语文新课程有了更进一步的认识，每天的网络学习及交流使我受益匪浅。以下浅谈我对这次培训的一点心得体会。
第一、在教学理念上有所提升，在新课程学习方法指导中我认识到不仅要尊重认知规律，也要明确在教学过程中如何准确构建语文知识网络，从而对学生进行有效指导。准确把握语文学科的课程性质，在大标杆的指导下反思自己教学过程中出现的问题。
第二、在作文教学中我发现学生的写作存在的很多问题，有一些学生高中毕业了，还不能写一篇条理清晰的议论文，错别字连篇，文章辞不达意。最基本的要求也达不到。这些问题也充分反映了我们语文教育在作文教育方面的缺失。从事教学工作以来，我一直对作文教学感到无从下手，缺少学科知识的系统性。只有教材上的那么一点东西，还非常笼统。和很多教师交流大家也觉得教学中缺少系统的写作教学设计。这次教育学习，通过专家的作文指导，我感觉耳目一新，可操作性也很强。如果我们对学生的写作有这样的细致的思考，那么在作文教学也不至于这么盲目了。
第三、对高中语文个专题知识点有了充分的认知，为以后的教学工作夯实了基础。特别是阅读教学这一块，针对学生的差异性，我学习到了应如何因材施教，尽可能地以简练的方式授予其完整的学科知识。
在培训过程中我一直不断在反思教学中存在的问题，也真正领略到了培训的精彩：既有理论的高屋建瓴，也有实践的品鉴入微；既有专家的
专业
引领，也有同伴的经验互助……在学习中激发了自己的兴趣，扩宽了自己的视野；在教学中激活了自己的思维，提高了自己的教学水平。我相信我的每一次学习都能使自己更进一步。高中语文的研修心得体会篇六
如何让学生在轻松活跃的氛围最大限度地学到知识，是当前小学语文教学中亟需考虑的问题。教师在教学过程中要不断探索，积极寻求合理的教学方式对于构建高效课堂有十分重要的意义。教师应当：注重提升备课的质量，尊重学生的主体地位，不断丰富课堂教学方式，营造活跃的课堂气氛，及时进行课堂总结。
老师和学生的关系是否融洽，决定着课堂气氛否和谐。融洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭“打”出来的，它依赖于教育思想和教育观念的转变，依赖于教师角色的转变，依赖于民主平等师生关系的建立。因此，在教学中，教师要破除“师道尊严”，变强调学生尊重老师为师生互敬，建立民主平等的师生关系。变传统教学中的专制型或权威型为合作型或伙伴型关系。在语文教学中，要尊重学生的人格，尊重学生的权利，努力创设民主气氛，实现民主对话、民主交流，呈现一种协商式、和风细雨式的良好师生关系氛围。在语文教学中，教师要树立学生观，因学行教，要以自身高尚的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生，以饱满激情感染学生，以精湛的教学艺术吸引学生，在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象。只有改善了语文教学中师生不和谐的关系，才能打开学生情感的阀门，形成良好心理氛围，调动其参与学习活动的积极性，也才能营造出以学生为主体的课堂教学气氛，实现语文教学改革目标。
“兴趣是最好的老师”，是推动学生自主学习的直接动力。在语文教学中，要实现学生学习方式的转变，没有“兴趣”作保障，要充分调动学生学习兴趣是决不可能实现的。只有全方位调动了学生学习的兴趣，营造出积极、主动学习的课堂气氛，才能实现学生自主探究、参与合作等学习方式的改变。
1、宽松和谐激趣法。语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。如语文的答案是丰富多彩的，语文课堂的活力也在于此。同一问题，由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等等的不同，得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的，这就是创造力的表现，也正是我们要悉心呵护和着意培养的。
2、赞扬欣赏激趣法。人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。课堂上笔者采用多种表扬方式：或用赞许的口吻——“你说得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真丰富！”；或用亲切的动作——拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑。这些不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的。学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。
3、认真倾听激趣法。传统的课堂教学多是老师掌握着“话语霸权”，学生只能当作一个个容器，等着老师往里灌东西，可结果，园丁的辛勤，往往扼杀了学生的天性。我认为，学生“讲”教师“听”。有三大好处：一是通过“听”可以使教师更好地了解学生。通过“听”常常被学生天马行空的想象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服。二是通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的真谛。三是通过学生“讲”教师“听”，可以锻炼学生。学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。
1、改变以往师生问候方式为“闲聊”式。一堂课的开端就像人们见面一样，是通过相互问候来建立交际情感的过程。传统的上课问候形式是：师：“上课！”班长：“起立！”师：“同学们好！”生：“老师好！”班长：“坐下！”这种公式化的问候形式显得机械、呆板。长期如此，只会使师生用苍白的、毫无生气的语气应付了事。如果在上课开始时结合学生实际和即将要上课的内容与学生进行适当地即兴地“闲聊”几句，对安定学生情绪，融洽师生关系、活跃课堂气氛、吸引学生进入课堂情况会大有好处。
2、教师充满殷切期待的提问方式。提问是课堂教学中不可或缺的教学方法之一。如果我们总是用命令式的语气进行生硬的提问，或对学生的提问作出生硬、相暴的回答，教师就显得缺乏亲和力，学生在情感上就会与教师拉开距离，表现出一味地从众与退缩的状态，他们多半会以模式化或机械化的方式来服从与迎合教师的“指令”或“命令”。在这种课堂氛围下，交际能力、语文素养是无法形成的，更不用说发挥学生的主体作用了。因此，教师提出问题时要能够激发学生学习的兴趣体现出教师对学生的殷切期待。例如问：“这个问题你是怎样理解的？你有什么看法？”其声调表情都要像日常问话，而不应是审问。学生回答时，教师可适时运用鼓励性语言（如：“你的回答很漂亮。”“你的答案很有启发性。”）或适时地插话，进行圆场和启发。例如：“你是不是这样的意思？”“可不可以从这个方面去理解？”教师这样的插话是为了把学生的注意力集中到自己身上，减轻被问学生的紧张感。另外，学生在回答问题时或坐或站，教师大可不必统一要求，一切以能让学生放松心情、消除紧张感为好。
3、讲究师生互动的形式。努力创设民主的课堂氛围，使学生勇于参与课堂教学，是建立新型的师生关系很重要的一个方面。也是课堂教学改革很重要的一个方面。让学生主动参与、交流、合作，使学生的身心和谐地发展，全面地提高学生的基本素质，是课堂教学改革的方向。每个教师都应朝着这个方向去努力。在教学过程中经常教导学生：教师不是万能的，教师也会犯错误；在很多方面，同学们并不比老师差。在这种坦率的学习气氛中，教师非但不会降低自己的威信，反而会使学生对教师产生一种发自内心的敬意。师生之间的关系会更和谐融洽。
我清醒认识到：不论是何种作业形式，过量的作业或罚抄、罚写，只会使学生不堪重负，挫伤其学习积极性，从而产生反感和厌学情绪，最终使得课堂生态被破坏，教学环境被人为地恶化。不同层次的学生被统一要求的大量作业所累：成绩好的学生因觉得简单无必要而厌做，成绩差的学生因觉得太难、做不出而不做，教师却又因学生没能按要求完成任务而不悦，良好的课堂氛围也就没有了。教师应当根据不同层次学生的特点，变强制性的布置作业为商量式的推荐作业，根据所授内容在一定范围内，指定一些分量或难度有所不同的题目由学生自由选做。这样，可使学生在不感到负担的情况下，发挥自己的最大潜能，充分调动其积极性、自觉性和主动性。对于成绩好的学生，教师完全可以让其少做些琐碎的作业，推荐他们做些课本以外的练习，以拓宽加深其知识结构；对于中低层次学生，在推荐作业之前，教师需精选一些示范题进行讲解，做些必要指导。理想的做法是：引导他们自觉而又兴趣盎然地去听、说、读；可以通过自由组合、自由改编所学并上台表演来鼓励学生主动交际、交流；通过让学生复述课文来使他们灵活运用课本中出现的语言点并培养语感。从而激发学生的学习兴趣，更可变“要我学”为“我要学”，营造出良好的课堂学习氛围。
总之，努力营造良好的课堂氛围，构建新型的师生关系是时代发展的需要，也是充分发挥学生主体作用的需要，更是打造高效语文课堂的需要。
高中语文的研修心得体会篇七
作为一名农村普通高中语文教师，我很明白自己面对的不仅仅是高中学生，更是一个个农村家庭的希望和未来，我别无选择，只有努力的去研究如何教好我的学生，如何改变他们的不良习气，如何提高课堂教学质量，给他们的家长，也给自己一个交代。
语文，即语言文字的`综合学科，我们教材所选的篇目都是古今颇有影响的名人佳作，无论是文言文、诗词、现代文等，都是语言文字与思想情感的融合，可谓情思撼古今，芳草碧连天，满眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣红，争奇斗艳。
可是，我们的学生却并不买账，学习如嚼蜡，无滋无味，冷冷清清。作为中学语文一线教师，多年来，在课堂上，我直接面对学生，深切感受到学生对语文学习缺乏兴趣，热情不高。
面对这种种情况，我也一度困惑。
在课堂上，我们教师也并没有一味的为赶进度而“满堂灌”，或实施“高压政策”，而是很注重课堂气氛的调节，可是，学生活跃过后，一重新回到课堂教学内容，瞬间又无精打采，或小声闲聊，心不在焉，或干脆埋头大睡，听者寥寥，课上的索然无味，教师自己都觉得无聊。甚至早读上的像晚自习，教室里鸦雀无声。学生的这种漠然、厌学的状态，令我不得不认真、严肃的重新反省、审视我们语文课堂教学。所以，我研究的课题就是如何激发中学生对语文课堂教学兴趣。
高中语文的研修心得体会篇八
因为研修为教师的教育教学水平和业务能力的专业发展创造了一个很好的条件，构建了一个很好的平台。有这么一个平台，使我们得以向其他优秀的教师学习成功的经验。
在这次研修过程中，大家坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。自己认真完成必修作业和选修作业，积极评判他人作业，通过研修，使我更熟练了课堂教学设计的新方法、新思路；明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求；明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想。
我积极参加网络研修培训，聆听专家的讲座，细心琢磨每一节的课程资源，对语文几大版块的教学有了全新的认识和思考。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。
虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，研修的动力将驱使自己，在今后的工作中，不断克服惰性、无计划性，要通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实为提高教学能力和业务水平而不懈努力。继续强化教师素质意识，树立终身学习观念，向名师迈进，在教学实践中不断反思、总结、完善，争取有更多的、更新的教研成果。
总之，教师们在这次研修中的收获是沉甸甸的。对于现在已经尝到了网络研修甜头的我们来说，在今后的`工作中会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，教会了我们怎样去面对困难，需要经常性的进行研修，并且要肯下苦工夫，勤于砖研，才能有所收获。这次远程研修，教会大家敢于面对困难并和困难进行斗争的不屈精神。让大家认识到，其实教学过程也是一样，要想在教育领域里有所砖研有所贡献，你一定要敢于面对困难并进行不屈的努力，这样才会促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长！
高中语文的研修心得体会篇九
古人云：“师者，所以传道受业解惑也。”
作为一名农村普通高中语文教师，我很明白自己面对的不仅仅是高中学生，更是一个个农村家庭的希望和未来，我别无选择，只有努力的去研究如何教好我的学生，如何改变他们的不良习气，如何提高课堂教学质量，给他们的家长，也给自己一个交代。
语文，即语言文字的综合学科，我们教材所选的篇目都是古今颇有影响的名人佳作，无论是文言文、诗词、现代文等，都是语言文字与思想情感的融合，可谓情思撼古今，芳草碧连天，满眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣红，争奇斗艳。
可是，我们的学生却并不买账，学习如嚼蜡，无滋无味，冷冷清清。作为中学语文一线教师，多年来，在课堂上，我直接面对学生，深切感受到学生对语文学习缺乏兴趣，热情不高。
面对这种种情况，我也一度困惑。
在课堂上，我们教师也并没有一味的为赶进度而“满堂灌”，或实施“高压政策”，而是很注重课堂气氛的调节，可是，学生活跃过后，一重新回到课堂教学内容，瞬间又无精打采，或小声闲聊，心不在焉，或干脆埋头大睡，听者寥寥，课上的索然无味，教师自己都觉得无聊。甚至早读上的像晚自习，教室里鸦雀无声。学生的这种漠然、厌学的状态，令我不得不认真、严肃的重新反省、审视我们语文课堂教学。所以，我研究的课题就是如何激发中学生对语文课堂教学兴趣。
通过这一个课题的研究，我颇有心得。
兴趣，是最好的老师。
从新课标来看，教师和学生都应该是课程的开发者和创造者，学生不只是被动的执行者。教师和学生都应该是课程实施过程中的主体，这样“教学相长”才真正有实现的可能。因此，新课程标准要求教师发挥自身的积极性、创造性的同时，更发挥学生的潜能，让学生成为课堂教学的积极参与者，能发现问题和探索问题。
教学中，我们教师往往一讲到底，课堂沉闷、平淡散乱，不能够激活学生潜藏的内部动力。我们常说：“好知者不如乐知者”，让学生做“乐知者”教师就要营造气氛，制造悬念，促使学生主动学习。有这样一句话：“课堂教学中的有效性应该是疑问的聚集点、思维的交汇点、情感的兴奋点、灵感的激发点、教学的创新点，是让人眼前一亮、精神一振、会心一笑或跃跃欲试的教学精彩画面。”每一篇课文都会有很多值得关注的重点和难点，这能引导学生发现问题，感受到疑惑，产生探究的冲动。
在语文教学中，阅读训练是最基本的形式，课内阅读是注重实效的，课外阅读是显示学生独立思考的能力，学有所用、学以致用，提高学生语文素养，增强学生的综合能力。为此，就要扩展语文课堂教学的知识空间，指导学生广泛阅读，树立大语文学习观，实现课内课外阅读的有机结合。而要做到这一点，精心安排课外情境延续，做好课后的延伸非常必要。
新教材的编排为教师提供了课外活动的设计方案，教师在教学中依据教材的内容和学生情况开展语文实践活动，结合校本阅读教材指导学生阅读，定期交流学习笔记、座谈学习体会、开展阅读竞赛、举行丰富多彩的语文阅读活动，使学生课内情感在课外延续。切实提高了学生正确理解和运用语言文字的能力，很多课内的问题在课外补偿中解决了，使学生在阅读中体验出作者从现实生活中抽象出来的生活，并联系自己生活感受，阅读出新意，激发出灵感。
结合学生实际，设计符合学生实际的教学方案也尤其重要，我们研修过程中反复研究教
在远程教育学习中，按照规定，每一项目我都保质保量完成了学习任务。
这次远程继续教育培训的学习，使我对高中语文新课程有了更进一步的认识，每天的网络学习及交流使我受益匪浅。以下浅谈我对这次培训的一点心得体会。
第一、在教学理念上有所提升，在新课程学习方法指导中我认识到不仅要尊重认知规律，也要明确在教学过程中如何准确构建语文知识网络，从而对学生进行有效指导。准确把握语文学科的课程性质，在大标杆的指导下反思自己教学过程中出现的问题。
第二、在作文教学中我发现学生的写作存在的很多问题，有一些学生高中毕业了，还不能写一篇条理清晰的议论文，错别字连篇，文章辞不达意。最基本的要求也达不到。这些问题也充分反映了我们语文教育在作文教育方面的缺失。从事教学工作以来，我一直对作文教学感到无从下手，缺少学科知识的系统性。只有教材上的那么一点东西，还非常笼统。和很多教师交流大家也觉得教学中缺少系统的写作教学设计。这次教育学习，通过专家的作文指导，我感觉耳目一新，可操作性也很强。如果我们对学生的`写作有这样的细致的思考，那么在作文教学也不至于这么盲目了。
第三、对高中语文个专题知识点有了充分的认知，为以后的教学工作夯实了基础。特别是阅读教学这一块，针对学生的差异性，我学习到了应如何因材施教，尽可能地以简练的方式授予其完整的学科知识。
在培训过程中我一直不断在反思教学中存在的问题，也真正领略到了培训的精彩：既有理论的高屋建瓴，也有实践的品鉴入微；既有专家的专业引领，也有同伴的经验互助……在学习中激发了自己的兴趣，扩宽了自己的视野；在教学中激活了自己的思维，提高了自己的教学水平。我相信我的每一次学习都能使自己更进一步。
高中语文的研修心得体会篇十
作为一名高中语文教师，我深知教师的专业素养对于学生的语文成绩起着至关重要的作用。为了提升自己的专业水平，我参加了一次高中语文专业研修。通过这次研修，我不仅学到了许多新的教学方法和理念，还深刻体会到了语文教学的独特魅力。
第二段：探讨研修中的收获。
在这次研修中，我们首先进行了一系列的教学案例分析。通过学习别人的成功案例，我意识到语文教学需要关注学生的个体差异和兴趣爱好，培养他们对语文学习的兴趣和自主学习的能力。同时，我还学到了如何设置合适的教学目标和评价体系，以确保学生的学习效果。这些收获为我今后的教学提供了重要的借鉴。
第三段：思考研修中的感悟。
研修还涉及了一些关于教育心理学和学科思维的内容。通过这些学习，我重新审视了自己的教学方法和学生的学习状况。我发现，作为一名语文教师，要注重培养学生的文化素养和思维能力，引导他们掌握语文的核心知识和技能。同时，我也意识到语文教学不应该仅仅停留在传授知识的层面，更要关注学生的情感和品德培养，培养他们正确的价值观和人文精神。
第四段：探讨研修对未来教学的启示。
这次研修让我明白，语文教学是一个综合性强、个性化要求高的学科。在今后的教学中，我将更加注重与学科知识的融合，引导学生进行文本阅读和文学鉴赏，培养他们的审美情趣和批判思维。同时，我还将注意提高学生的语言表达能力和写作能力，通过写作培养学生的逻辑思维和创新能力。此外，我还会更加关注学生的自主学习和主动思考，引导他们发展自己的学习策略和方法。
第五段：总结心得。
通过这次高中语文专业研修，我不仅学到了许多新的教学方法和理念，还思考了诸多关于语文教育的问题。我明白了语文教学的目标不仅仅是提高学生的语文成绩，更要培养学生的人文素养和思维能力。教师要做到因材施教，关注学生的个体差异和兴趣爱好。此外，教师要注重自我反思和学习，不断更新自己的教学理念与方法，提升自己的专业素养。只有如此，才能更好地引领学生，为他们的未来发展打下坚实的语文基础。
高中语文的研修心得体会篇十一
随着高考越来越临近，高中生们在这段时间里越发感到压力倍增。为了更好地备战高考，许多学校会组织研修活动，让学生们去外地体验不同的生活和学习环境。我很幸运地参加了学校组织的一次研修活动，这次经历让我深刻体会到了研修的重要性和学习的意义。
首先，这次研修活动让我更加了解了自己。在研修期间，我们住在集体宿舍里，都需要自己打理生活。从买菜做饭到清理房间，我发现我其实还没有完全适应这样的生活方式。同时，研修还给了我许多机会去接触不同的专业领域。在志愿服务期间，我参与了一场社区义工活动。通过这次活动，我发现自己对社会事务的兴趣，这也让我更加清楚自己未来的职业方向。
其次，研修活动让我意识到了学习的意义所在。在研修期间，我们参观了当地的名校，并与那些学生们交流。他们的努力和成绩给了我很大的鼓舞。我看到他们每天都会早起自习，晚上也会坚持到很晚。他们不仅拥有超强的自学能力，还能够高效地利用时间。通过和他们的交流，我认识到学习并不是简单地追求成绩，而是追求知识和思考的过程。只有充实自己，全面发展，才能在高考中取得好成绩。
第三，研修活动让我意识到了团队合作的重要性。在研修中，我们经常需要小组合作完成各种任务。这些任务不仅考验了我们的专业知识，还考验了我们的沟通和协作能力。在一次小组活动中，我以小组组长的身份负责组织大家完成任务。我发现作为组长，我需要更加耐心地倾听和理解队员的想法，同时也要有条理地分配任务。通过这次活动，我的领导能力得到了锻炼，也学会了更好地与人沟通合作。
第四，研修活动让我对未来有了更清晰的规划。通过参观名校和与学长学姐的交流，我看到了他们在高中阶段付出的努力和取得的成就。他们深入研究自己所喜欢的领域，参加各类科研项目和课外活动。他们的经验和建议让我认识到高中阶段应该抓住机会去探索和学习，不仅要关注学业成绩，还要丰富自己的兴趣爱好，并争取在各个方面展示自己的才华。通过规划和努力，可以更好地为未来的发展奠定基础。
最后，这次研修活动让我深刻体会到自己的成长和进步。在这段时间里，我克服了许多困难，提高了自己的能力和素质。我学会了自己独立解决问题，提高了自我管理能力。我在活动中结交了许多志同道合的朋友，互相鼓励和帮助。通过研修活动，我不仅提高了学业水平，还培养了自信心和团队合作精神。
总的来说，这次研修活动对我产生了深远的影响。我更加了解了自己，明白了学习的意义，体会到了团队合作的重要性，对未来有了更明确的规划，并且在成长和进步中不断提升自己。回顾这次研修心得体会，我深感庆幸能够参加这次活动，同时也对自己充满了信心，相信在接下来的高考中，我一定能够取得优异的成绩。
高中语文的研修心得体会篇十二
在高中研修中，我们有幸收获了很多，休息、学习、探究、思考。这些活动都拓展了我们的视野和知识面，让我们在多方面进行了自我梳理和认识。在这样一个过程中，我有了许多收获和体会，总结起来，有以下四点。
第二段：认识自我。
我意识到了自我，了解了自己的优劣点。悟出自己具有一定的特长，也识别了自己的个人劣势。通过学习和老师的指导，我调整了自己的学习方法、生活习惯，提升了自己的出现率。同时，我也更有信心去接纳自己的缺陷和不足，变得更加坦然和自信。
第三段：态度和目标。
我们在研修中学习到很多的知识和技能，但在成长的过程中，态度往往比功夫更为重要。我读通理论，将知识运用于生活中，也解决了心中很多困惑。认识到一个人的态度对未来的发展影响极大，定下了自己的个人目标。
第四段：学会思考。
在高中研修中，我锻炼了自己思考问题的能力，遇到问题就会去思考、寻找解决方法，在寻找的过程中，不断提升自己。这不仅仅是学习上，更是在成长中的重要一步，这样的生活能让我们走得更远、更稳健。
在研修中，我学到了许多珍贵的心灵经验，学会了如何面对人生的起伏和波澜。我深深地认识到人生不仅仅是美好的，失落、磨难和挫折这些也是不可避免的，但我们需要积极应对。在这个过程中，我们还学会了生活是需要我们自己去设计的，同样的，我们需要不断地调整自己的心态和心理的调整。
总结：
在高中研修中，我获得了许多的收获和体会，认识到了自我、定下了目标、思考问题的能力、也有了更多的心灵感悟。这一切都将成为我继续前进的能量源泉，让自己更强大，朝着更好的未来邁進。
高中语文的研修心得体会篇十三
高中生活快速进入倒计时，我们立足于创新创业、实现自我价值的背景下，走进了研修。在研修中，我们学习到了许多新知识，提高了自身的技能和素质。这次研修让我深切感受到学习的重要性，也让我更加明确了未来的发展方向。
第二段：研修内容的介绍。
本次研修包括学习技能、文化知识、社交礼仪等多方面内容。我们除了学习讲座外，还进行了实践操作，实现了理论与实际相结合。比如我们参观了生产工厂，探究了生产过程和管理方法，学习到了许多关于实际操作的知识。这些知识不仅帮助我们加强专业技能，也让我们对未来职业发展有了更加明确的目标。
第三段：对心态的影响。
在研修过程中，我不仅学到了一些新的知识技能，同时也受到了对自己心态和态度的熏陶。例如，在一次面对突发情况的领导演练中，我们被要求快速作出反应并给出决策。这种紧张的情形和压力下，我学到了如何冷静分析并及时采取措施的方法。在接下来的研修中，我变得更加勤奋坚韧，积极主动地接触新事物，将从中发现着自己的闪光点。
第四段：对人际关系的影响。
在研修中，我与来自不同地区的同窗相遇，结交了新的朋友，我们一起探讨问题，一起学习技能，建立了彼此间的信任和合作。通过这次研修，我更加明确了“知人知面不知心”的道理，也学会了如何加强团队协作和合作精神，以便更好地面对未来的挑战。
第五段：总结。
总之，这次研修经历让我深刻地认识到了在学习和工作中的重要性，也让我更加强调个人自我提升与积极发展的重要性。随着大学和职业的到来，我相信这次研修将会成为我人生中宝贵的财富和启示。只有不断地探索、学习与实践，才能终究实现人生的辉煌。
高中语文的研修心得体会篇十四
该课程标准强调人文精神和历史感，力图以综合的视野突破原有的学科界限,联系国内外不断变化的现实，整合历史、经济、政治、社会等多领域的知识，使学生逐步学会运用历史唯物主义的立场、观点和方法，辩证地观察和分析社会问题，为学生的学习和探究提供更大的空间。下面结合自己的教学实际和对新课标的理解谈谈自己的些许体会。
通过学习我清楚的认识了历史教学内容的增减与知识分布；怎样把握知识的广度和深度，即，专家们提醒把握给学生讲解时的尺度。要在新课改下备好课上好课，首先必须要不停地为自己充电。要不断更新知识，对考纲上的增减，重难点要做到心中有数。要建立各个章节的联系，吃透教材，选取有效的教学手段。研究新课标与新教材必须和比照旧大纲旧教材同时进行，这样才能在实施新课程的时候心中有数，知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍弃的，才能更好地把握新课程的实施方向。我认为在聆听专家进行新课程新教材的解析之后，最好是能组织教师将本学科新旧课标与教材中的相同与不同之处列出，进行比较研究。
通过学习，使我明确了教师不再是课程的执行者，而是课程的建设者、调适者，是课程实施中问题的协商者、解决者。因此，新课程对教师在决策、开发、研究能力上提出了许多要求。教师在新课程中的最大变化是角色的变化：
1、由知识的传授者转变为学生发展的促进者。教师作为促进者，其角色行为表现为：帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力；创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；为学生提供各种便利，为学生服务；建立一个接纳的支持性宽容的课堂气氛；与学生一起分享他们的情感体验和成功的喜悦；和学生一道寻找真理；能够承认过失和错误。
2、由学生的管理者转化为学生发展的引导者。作为引导者，教师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。在课堂教学中，要尽量地给每位学生同等的参与讨论得机会。要经常仔细地检查、反省自己是否在对待不同学生上有差别。要常常了解学生得意见，看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差，随时审查，随时修正。
3、教师在课堂的位置，将不再是知识传授着的固定位置——讲台，而在教室里流动起来，将参与道学生活动之中，与学生分享知识并获得情感体验。
在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把基本技能、知识的掌握和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡教学方法的多样化充分利用多种地图、图表、历史年表、文物模型等传统的教学手段，增强教学的直观性，更要适应根据本地实际情况，积极运用现代化教育技术、网络资源，创造性地开展教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生实践的机会，让学生在实践中丰富知识积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，为将来进入社会打下扎实的基础；鼓励学生参加各种实践活动，促进学生社会、人文素养的整体提高。
总的感受，新“课标”充分体现了与时俱进、科学简明、清晰客观的特点。它给我们的历史教学改革指明了方向，它给我们的基础教育改革注入了活力，它值得我们细心领会，精心贯彻。
高中语文的研修心得体会篇十五
进入高中，学习任务和压力将会越来越大，无论是升学还是就业，都需要我们在知识，技能和心态方面做出改变和提升。所以我选择了参加高中培训研修，希望能够有更多的支持和帮助。在此，我将分享我在高中培训研修中的心得和体验。
第二段：学习技能的提升。
高中培训研修中，我主要参加了一些学习技能的课程。其中，我学到了许多提升自己学习效率的技巧和方法。例如，大脑记忆法、思维导图法等。这些技能的学习和理解对我在考试和复习时都有很大的帮助。同时，我也掌握了一些语言表达和逻辑思维的技能，更好地加强了自己的口头和书面表达能力。
第三段：心态的转变。
通过高中培训研修的参加和交流，我学到了一个非常重要的东西：心态。在高中学习过程中，我们会遇到各种挫折和困难，一些同学会因此而放弃。而我们，应该调整自己的心态，持续努力。在高中培训研修中，我学到了一些关于自我激励和心理疏导的方法，这对于我的学习和生活是非常有帮助的。
第四段：拓宽知识面。
通过高中培训研修，我也逐渐拓宽了自己的知识面。我参加了一些文化、历史和艺术方面的讲座和研究活动，加深了对这些领域的理解和了解。同时，我也结识了许多志同道合的朋友，并从他们身上学到了很多东西。这些让我拥有了更多的知识和技能，让我的高中学习更加丰富多彩。
第五段：结语。
在高中培训研修中，我学到了很多技能和方法，调整了自己的心态，拓宽了知识面。这些经验都让我更加成熟、自信，更加愿意去尝试和实践。我相信，这些经验和成果，将在我高中阶段的学习、生活和未来的人生中都发挥重要作用。感谢高中培训研修中所有老师和同学的帮助和支持。
高中语文的研修心得体会篇十六
近期，通过在研修工作室的学习，使我深深的体会到自身在体育课堂中的教学管理能力，存在许多的不足。为此，本人围绕“如何上好一堂体育课”谈谈自己的学习心得，与诸位老师共同分享下。
那就要有宽松、和谐的课堂气氛，增强学生课堂参与的勇气。教师在教学中，一定要创设宽容的课堂气氛，让学生敢想敢做，释放自己的智慧能量，提高思维能力和实践能力，真正做课堂的主人。课堂中，教师应力求课堂教学气氛的民主、和谐，要以欣赏的目光引导学生发表自己的见解和意见，对学生提出的新观点、新问题，给以及时适当的肯定鼓励和表扬。
课堂情景创设的方式多种多样，比如创设问题的情景。疑问是思维的种子，是创造的动力。没有疑问就没有思考，认识就不会发展。教学过程中教师要有目的、有计划、有层次地精心策划，提出与教学内容有关的问题，激发学生的求知热情，把学生引入一种与问题有关的情景之中。比如，把学生普遍不感兴趣的体育理论知识通过辩论会、多媒体课件等学生喜闻乐见的形式表现出来，把这些活泼新颖的教学形式引到课堂教学中，使之成为教学环节的一部分。
学习能力越强的学生往往问题越多，学习能力越低的学生则几乎提不出任何问题。我们“新课标”提出“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”，这种提法对学习方式提出了明确的改革要求。这个要求的本质特点在于彻底改变教师与学生以往在学习上主动与被动的关系，还学生为学习的主动者的原。
总之，课堂教学要从传统的传授式教学转变为师生互动的新的课堂教学，学生的角色将发生重大变化，学生将由原来课堂上的“配角”变成“主角”、“主体”，如何真正体现学生的主体地位，这需要教师和学生的共同努力。
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