小苗快快长教案(汇总19篇)

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小苗快快长教案(汇总19篇)
时间:2023-12-04 04:57:31     小编:影墨

教案的编写应该注重培养学生的创新思维和动手能力。教案的教学过程应当灵活多样,注重激发学生的学习兴趣和参与度。差异化教学教案范文,帮助教师根据学生个体差异开展教学。

小苗快快长教案篇一

1、倾听音乐,感知行走三拍后会出现闹铃的规律。

2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。

3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、让幼儿感受歌曲欢快的.节奏。

重点:感知行走三拍后会出现闹铃的规律,并感受音乐歌曲带来的积极情绪。

难点:能用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。

队形及乐器的摆放

队形:幼儿成半圆形坐在老师周围。

乐器:将所用乐器摆放在小椅子下方。

道具:dvd机、音乐光碟(《1、两只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕钟和闹钟》《4、快快起床》《5、咕咕钟和闹钟、快快起床》音乐)、闹钟图片、图片(小兔、小熊、小猫)、大黑板、粉笔。

乐器:串铃、响板。

一、听音乐进活动室,播放(《1两只老虎》伴奏)

来,孩子们伸出你的手,(到老师这来),我们跟着音乐跳支快乐的舞吧。

二、出示闹钟图片,引导幼儿模仿闹钟走

1、出示闹钟图片,引出活动

嗯,给你们看样东西,这是什么?(小闹钟),小闹钟走路的时候是什么样的?

2、引导幼儿用身体的动作模仿闹钟走

谁能用身体的动作来模仿一下?(嘀答嘀答)

3、教师引导幼儿随音乐用身体动作表现闹钟走,播放(《2嘀答嘀答》)

我们跟着音乐一起来试试看,站起来吧。(多种走的方式)。

三、听辩“闹铃”、“闹钟”声,播放《3咕咕钟和闹钟》音乐第一遍,听音乐,举手。

1、引导幼儿说出小闹铃铃铃铃的声音

小闹钟除了会嘀答嘀答地走,它还能帮助我们干什么?

2、听音乐,举手(铃铃铃的声音)

我这里也有铃铃铃的声音,待会你听到铃铃铃的声音就把小手举起来,好吗?

四、进行节奏练习

1、播放《3咕咕钟和闹钟》,老师画节奏。

2、看图谱,幼儿找出闹铃声

提问:我有没有把叮铃铃铃的声音画下来?找一找哪里是叮铃铃铃的声音?这个像什么?那么这个小圆圈代表什么呀?小闹钟在干什么?(滴答滴答小闹钟在走)小闹钟走了几下小闹铃就出来了?(三下)

3、听音乐,幼儿做练习播放《3咕咕钟和闹钟》

1)幼儿看图谱拍手尝试

2)老师指图谱,听音乐做练习(幼儿拍手、举手)

3)老师带幼儿拍拍手,举手。

五、打击乐演奏。

1、认识乐器:串铃、响板

2、随音乐《3咕咕钟和闹钟》演奏

真棒,我们跟着音乐来试试看。

3、小闹铃和小闹钟互换角色、位置。播放《3咕咕钟和闹钟》

六、音乐游戏《快快起床》

1、出示盖被子小动物图片,引出音乐游戏《快快起床》

1)请幼儿把乐器放在椅子下

2)师清唱快快起床一遍

3)播放《4快快起床》音乐,教师和幼儿一起表演唱。

可能是我一个人声音太小了,小动物好像还没醒。请你们帮帮忙,请你们跟我一起唱好吗?

2、幼儿拿乐器表演,播放《4快快起床》

3、播放《4快快起床》打击乐器,教师小结。

你们真棒,小熊也起床了,小熊说谢们,我以后再也不赖床了,要养成早睡早起的好习惯,小朋友也要养成早睡早起身体好的好习惯哟!

4、播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》,幼儿随音乐游戏

小猫还没起床呢,小闹钟想过来帮忙了,你听它又发出声音了喏!(站起来吧!)

七、听音乐出教室结束播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》

还有一些小动物在睡觉呢?我们去叫醒他们吧,走,我们到外面去。

小苗快快长教案篇二

3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的`口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

1、《火车快快飞》的音乐文件和火车穿过山洞,大桥的媒体图片

2、手鼓,每位幼儿一个手鼓

3、幼儿已经感受过四二拍的音乐

1、重点在于教会幼儿正确的击打出四二拍的节奏

2、难点在幼儿自己创编歌词

2、出示图片,让幼儿看看自己刚才说的对不对,然后再图片的引导下,教幼儿念歌词

3、在钢琴的不伴奏下教幼儿昌普,一边唱一边怕打节奏

4、唱过两遍谱以后教幼儿唱词,也要一边唱一边拍打节奏

5、教了三四遍歌词以后,让幼儿自己试着一边唱一边拍打节奏.这是可能还有部分幼儿不能正确拍打四二拍的节奏,所以老师可以再引领幼儿一起拍打节奏.

8、在幼儿充分掌握了歌词大意的基础上,让幼儿试着进行歌词创编,老师可以先给出示范,然后让幼儿自己编创.

9、让幼儿自己演唱自己编创好的歌曲,

在游戏活动时带小朋友们玩滑梯游戏,在游戏过程中唱《火车怀快飞》,以巩固教学内容

1、在进行节奏的区分时,教师本身没有很好的将节奏拍对,使得幼儿对音乐没有“吃透”,这也对后面的过程进行有一定的影响。

2、本次活动的音乐偏快,可以提前减慢,老师在唱谱时也可以简化,可以把复杂问题简单化。

3、由于之前的节奏区分没有达到很好的效果,因此在听到节奏的变换时幼儿第一次能够按要求变化,节奏再次变换时幼儿情绪仍在游戏中而忘记变换,只有少部分幼儿按要求进行。

小苗快快长教案篇三

活动目标:

1、倾听音乐,感知行走三拍后会出现闹铃的规律。

2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。

3、在呼唤小弟弟起床的游戏中感受音乐歌曲带来的.积极情绪。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备:

1、音乐:《快快起床伴奏》、《节奏旋律》、《奥尔夫音乐》、《快快起床》;

2、道具:手偶(小弟弟)、大黑板、卡纸、记号笔打击乐器:棒铃、响板。

活动过程:

一、随音乐进入活动室,幼儿找个位置坐下来。

二、教师出示小闹钟,引出活动内容。

1、它是谁?它走路的时候会发出什么样的声音?

2、用肢体动作来表现小闹钟钟摆的走动,孩子们自由表现。

3、随音乐孩子们用身体动作表现小闹钟行走。

三、进行节奏练习。

1、小闹钟有什么用处?它响起来的时候发出的声音是什么样的?

2、听音乐第一遍,熟悉音乐节奏规律,并能听出闹铃声音。

3、听音乐第二遍,请幼儿在听到闹铃响起的时候快速举手。

(闹铃结束放下),初步感受闹钟走三下闹铃响一下的规律。

4、听音乐第三遍,教师画图谱。

提问:你们在图谱上看见了什么?

提问:哪个符号表示小闹钟响了?小闹钟走了几下闹铃才响起?

5、看图谱,节奏练习(拍三下,举手一次)。

6、听音乐,节奏练习。

四、出示乐器,节奏练习。

1、认识乐器:棒铃、响板。

2、随音乐,用乐器敲击节奏两遍,第二遍幼儿交换乐器。

五、音乐游戏:叫小弟弟起床。

1、教师出示手偶,引出游戏内容。

3、放音乐,教师画图谱,幼儿熟悉歌曲。

4、放音乐,教师与幼儿表演(学习叫小弟弟起床的秘密旋律)。

5、孩子们拿起乐器,为歌曲伴奏,表演两遍(叫小弟弟起床)。

6、师:这个办法真管用,我们再把小闹钟的声音请进来一起练习,把它记在脑袋瓜里吧!(坐着伴奏,站着歌表演两遍)。

延伸活动:

我们要养成早睡早起的好习惯!还有一些小朋友和爸爸妈妈在睡懒觉呢,我们去叫醒他们吧!(随音乐出活动室)。

活动反思:

1、乐器的选择上可以采用其他更形象的器材。

2、开头进场的教师幼儿互动动作时间再延长,让幼儿更好地感受节奏旋律。

3、在请幼儿用肢体动作表现闹钟走动的环节,让幼儿有更多的时间去展示。

4、图谱的记号表达上设计再形象点。

5、音乐的选材需要有深入。

6、适合中班幼儿年龄特点。

7、游戏环节,活动可以进行多变模式,将课堂充实起来。

小苗快快长教案篇四

1.倾听音乐,感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。

2.能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。

音乐、小兔手偶、雪铃、双响筒、卡纸、记号笔等

一、随音乐进入教师,成半圆坐下来。

二、出示小闹钟,引出活动内容。

1.师:这是什么?它走动的声音是什么样的?(闹钟、嘀嗒)

2.师:小闹钟走动的样子,可以用什么动作来表示呢?

3.师:谁愿意来表演一下?我们一起来学一学。

4.师:小闹钟可以帮助我们干什么?(起床、上学不迟到)

三、进行节奏练习。

1.听音乐第一遍,初步感受闹钟走三下,闹铃响一下的规律。

师:闹钟响的时候是什么声音?现在我们一起听一听音乐,看看闹铃在哪里响的?

当我们听到闹铃响,就举起你的小手,好吗?

2.听音乐第二遍,老师画图谱。

师:闹钟"叮铃铃"的声音师在什么地方出现的?

3.看图谱,节奏练习。

师:圆形表示闹钟走,我们可以用拍手表示;波浪线表示闹铃响,我们用举手表示。

我们不听音乐一起来打打节奏。

4.听音乐,节奏练习。

师:小朋友们真棒!现在,我们边听音乐边看图谱,再来练习一次。

四、出示乐器,节奏练习。

1.认识乐器:雪铃、双响筒

师:这两个乐器宝宝你们认识吗?

你们听,雪铃可以表示什么声音?双响筒又可以表示什么声音?

2.随音乐,用乐器敲击节奏两遍。

(第一遍打节奏)

师:现在请你跟你的好朋友交换一下乐器宝宝,再来练习一次。(第二遍打节奏)

五、音乐游戏:叫小动物起床

1.出示手偶,引出游戏内容。

师:你们看,这是谁啊?它还在呼呼大睡呢,我们喊他起床好不好?

听一听我是怎么喊他起床的?

2.教师清唱歌曲《快快起床》

3.理解歌词,熟悉歌曲。

师:老师怎样喊小动物起床的?你听到了什么?

师:我们一起学一学。

4.放音乐,幼儿熟悉歌曲。

师:一起听音乐,再来试一试。

5.歌曲表演。

师:我们一起喊小动物起床好不好?

6.站着表演一次。

师:你们的声音太小了,小动物还没有醒,我们再来一次。

师:小兔说,我以后再也不赖床了,要养成早睡早起的好习惯。

六、延伸活动

师:小兔说,还有很多小动物没有起床呢,我们去叫醒他们吧!

(随音乐出活动室)

1.乐器的选择上可以采用其他更形象的器材。

2.开头进场的教师幼儿互动动作时间再延长,让幼儿更好地感受节奏旋律。

3.在请幼儿用肢体动作表现闹钟走动的环节,让幼儿有更多的时间去展示。

4.图谱的记号表达上设计再形象点。

5.音乐的选材需要有深入

6.适合中班幼儿年龄特点

7.游戏环节,活动可以进行多变模式,将课堂充实起来。

小苗快快长教案篇五

目标:

1、学唱歌曲,尝试轮唱。

2、体验歌曲所蕴含的积极情绪。

准备:

音乐磁带。

过程:

田鼠弟弟没起床。

1、田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不来,我们怎样帮助他?

2、我们来学唱歌《快起床》,唱给田鼠弟弟听。

弟弟,起床吧。

1、教师完整演唱一遍,幼儿轻声跟唱。

2、歌曲里唱了什么?用什么样的歌词劝弟弟起床?

3、朗诵歌词,教师范唱,幼儿跟唱。

4、重点学唱:“钟儿已经敲响”这句。

5、完整演唱歌曲。

1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我们来学习轮唱,用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭,快起床。

2、教师介绍轮唱的方法:一个声部先开始,结束时重复最后一句。

3、幼儿尝试轮唱。

4、提醒幼儿注意轮唱中的问题,集体练习。

5、学会这首歌,我们就可以唱着这首歌去催别人快起床了。

小苗快快长教案篇六

1、学唱歌曲,尝试轮唱。

2、体验歌曲所蕴含的积极情绪。

音乐磁带。

田鼠弟弟没起床。

1、田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不来,我们怎样帮助他?

2、我们来学唱歌《快起床》,唱给田鼠弟弟听。

弟弟,起床吧。

1、教师完整演唱一遍,幼儿轻声跟唱。

2、歌曲里唱了什么?用什么样的歌词劝弟弟起床?

3、朗诵歌词,教师范唱,幼儿跟唱。

4、重点学唱:“钟儿已经敲响”这句。

5、完整演唱歌曲。

弟弟,快快起床。

1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我们来学习轮唱,用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭,快起床。

2、教师介绍轮唱的方法:一个声部先开始,结束时重复最后一句。

3、幼儿尝试轮唱。

4、提醒幼儿注意轮唱中的问题,集体练习。

5、学会这首歌,我们就可以唱着这首歌去催别人快起床了。

小苗快快长教案篇七

1、通过观察和记录春季人们的种植活动,初步理解"一年之际在于春"的含义。

2、通过组织学生亲自种植与观察记录等活动,感受生命的成长,体验收获的不易。

3、培养学生勇于实践、敢于负责、做事有耐心、有爱心;有始有终的品质。

通过组织学生亲自种植与观察记录等活动,感受生命的成长,体验收获的不易。

1、教师准备:(1)录象资料(2)豆粒、蒜头、土豆、吊兰等。

2、学生准备:花盆、花籽、豆类、蒜头等课前观察。

1、导入:肢体游戏《我是一颗小种子》。

我是颗小种子,雨水浇灌着我、阳光照耀着我,泥土给我营养,我吃得饱饱的,长得胖胖的,我长大了,我长高了,我要钻出来了,我钻我钻我使劲地钻,啊,我终于钻出来了,我长成了一棵小苗苗。

2、通过刚才的游戏,同学们知道要让种子发芽长成小苗,需要哪些条件吗?

板书:水阳光营养。

有了这三个法宝,我们的种子就能发芽成长了。

3、种子发芽的过程。图册p24。

4、同学们想不想看看种子发芽后是怎么钻出泥土来的?

视频《小苗的成长》。

小结:春天气候温暖,雨水充足,最适合种子的发芽、植物生根生长,所以春天是一个种植的好季节。

板书:春天播种的季节。

视频14《春天的种植活动》、课本p22、图册p24种植的场景。

6、阳春三月,不但是播种的季节,还是植树的季节,同学们知道什。

么是植树节吗?请同学们讨论一下为什么要在这个时候植树呀?

[设计意图:知道植树节期间植树的意义]。

同学们,看到大人们都在忙碌地播种种植,你们想不想亲自动手种植?

1、准备的材料。

2、怎么种?图册p25。

3、种下后怎么做?小品《小红种豆》、《小明种豆》。

总结出,浇水时不能太多也不能太少。

老师简单的.总结种植的方法和注意的问题:土质的要求、种子的挑选、水分的大小、土层的深浅等。

3、介绍各种种植方法。课本p23。

4、布置种植作业(用种子),要求做好课本p24的《成长记录表》。成长记录表。

小苗的名字:管理员:

生长情况日期形状

下种。

发芽。

长叶。

如果你参加了苗苗的种植活动,就一定要坚持,要对自己的苗苗关心、负责。如果没有耐心、爱心、不负责任就不会种出好苗苗。

小苗快快长教案篇八

活动目标:

1.倾听音乐,感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。

2.能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。

活动准备:

音乐、小兔手偶、雪铃、双响筒、卡纸、记号笔等。

活动过程:

一、随音乐进入教师,成半圆坐下来。

二、出示小闹钟,引出活动内容。

1.师:这是什么?它走动的声音是什么样的?(闹钟、嘀嗒)。

2.师:小闹钟走动的样子,可以用什么动作来表示呢?

3.师:谁愿意来表演一下?我们一起来学一学。

4.师:小闹钟可以帮助我们干什么?(起床、上学不迟到)。

三、进行节奏练习。

1.听音乐第一遍,初步感受闹钟走三下,闹铃响一下的规律。

师:闹钟响的时候是什么声音?现在我们一起听一听音乐,看看闹铃在哪里响的?

当我们听到闹铃响,就举起你的小手,好吗?

2.听音乐第二遍,老师画图谱。

师:闹钟“叮铃铃”的声音师在什么地方出现的?

3.看图谱,节奏练习。

师:圆形表示闹钟走,我们可以用拍手表示;波浪线表示闹铃响,我们用举手表示。

我们不听音乐一起来打打节奏。

4.听音乐,节奏练习。

师:小朋友们真棒!现在,我们边听音乐边看图谱,再来练习一次。

四、出示乐器,节奏练习。

1.认识乐器:雪铃、双响筒。

师:这两个乐器宝宝你们认识吗?

你们听,雪铃可以表示什么声音?双响筒又可以表示什么声音?

2.随音乐,用乐器敲击节奏两遍。

(第一遍打节奏)。

师:现在请你跟你的好朋友交换一下乐器宝宝,再来练习一次。(第二遍打节奏)。

五、音乐游戏:叫小动物起床。

1.出示手偶,引出游戏内容。

师:你们看,这是谁啊?它还在呼呼大睡呢,我们喊他起床好不好?

听一听我是怎么喊他起床的?

3.理解歌词,熟悉歌曲。

师:老师怎样喊小动物起床的?你听到了什么?

师:我们一起学一学。

4.放音乐,幼儿熟悉歌曲。

师:一起听音乐,再来试一试。

5.歌曲表演。

师:我们一起喊小动物起床好不好?

6.站着表演一次。

师:你们的声音太小了,小动物还没有醒,我们再来一次。

师:小兔说,我以后再也不赖床了,要养成早睡早起的好习惯。

六、延伸活动。

师:小兔说,还有很多小动物没有起床呢,我们去叫醒他们吧!

(随音乐出活动室)。

活动反思:

1.乐器的选择上可以采用其他更形象的器材。

2.开头进场的教师幼儿互动动作时间再延长,让幼儿更好地感受节奏旋律。

3.在请幼儿用肢体动作表现闹钟走动的环节,让幼儿有更多的时间去展示。

4.图谱的记号表达上设计再形象点。

5.音乐的选材需要有深入。

6.适合中班幼儿年龄特点。

7.游戏环节,活动可以进行多变模式,将课堂充实起来。

小苗快快长教案篇九

活动目标:

1、倾听音乐,感知行走三拍后会出现闹铃的规律。

2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。

3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。

活动准备:

乐器:

串铃、响板。

活动过程。

一、出示闹钟图片,引导幼儿模仿闹钟走。

1、出示闹钟图片,引出活动。

看这是什么?(小闹钟),小闹钟走路的时候是什么样的?

2、引导幼儿用身体的动作模仿闹钟走。

谁能用身体的动作来模仿一下?(嘀答嘀答)。

3、教师引导幼儿随音乐用身体动作表现闹钟走,播放(《2嘀答嘀答》)。

我们跟着音乐一起来试试看,站起来吧。(多种走的方式)。

二、听辩“闹铃”、“闹钟”声,播放《3咕咕钟和闹钟》音乐第一遍,听音乐,举手。

1、引导幼儿说出小闹铃铃铃铃的声音。

小闹钟除了会嘀答嘀答地走,它还能帮助我们干什么?

2、听音乐,举手(铃铃铃的声音)。

我这里也有铃铃铃的声音,待会你听到铃铃铃的声音就把小手举起来,好吗?

三、进行节奏练习。

1、播放《3咕咕钟和闹钟》,老师画节奏。

2、看图谱,幼儿找出闹铃声。

提问:我有没有把叮铃铃铃的.声音画下来?找一找哪里是叮铃铃铃的声音?这个像什么?那么这个小圆圈代表什么呀?小闹钟在干什么?(滴答滴答小闹钟在走)小闹钟走了几下小闹铃就出来了?(三下)。

3、听音乐,幼儿做练习播放《3咕咕钟和闹钟》。

1)幼儿看图谱拍手尝试。

2)老师指图谱,听音乐做练习(幼儿拍手、举手)。

3)老师带幼儿拍拍手,举手。

四、打击乐演奏。

1、认识乐器:串铃、响板。

2、随音乐《3咕咕钟和闹钟》演奏。

真棒,我们跟着音乐来试试看。

3、小闹铃和小闹钟互换角色、位置。播放《3咕咕钟和闹钟》。

1、出示盖被子小动物图片,引出音乐游戏《快快起床》。

1)请幼儿把乐器放在椅子下。

可能是我一个人声音太小了,小动物好像还没醒。请你们帮帮忙,请你们跟我一起唱好吗?

你们真棒,小熊也起床了,小熊说谢们,我以后再也不赖床了,要养成早睡早起的好习惯,小朋友也要养成早睡早起身体好的好习惯哟!

小兔子还没起床呢,小闹钟想过来帮忙了,你听它又发出声音了喏!(站起来吧!)。

六、听音乐出教室结束播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》。

森林里还有一些小动物在睡觉呢?我们到外面去叫醒他们吧。

反思:

在请幼儿用自己的动作表现闹钟走动的环节,可以给予幼儿用更多的时间,引导其用更多的方式表现。活动前期的互动时间需要适当延长,让幼儿更好的感受乐曲的节奏旋律。而在乐器的选择上,可以采用多种形式的乐器,比如说碰铃、木鱼等。乐器演奏环节,每次演奏时应提出相应要求,循序渐进。

小苗快快长教案篇十

目标:

学唱歌曲,尝试轮唱。

体验歌曲所蕴含的积极情绪。

音乐磁带。

田鼠弟弟没起床。

1.田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不来,我们怎样帮助他?

2.我们来学唱歌《快起床》,唱给田鼠弟弟听。

弟弟,起床吧。

1.教师完整演唱一遍,幼儿轻声跟唱。

2.歌曲里唱了什么?用什么样的歌词劝弟弟起床?

3.朗诵歌词,教师范唱,幼儿跟唱。

4.重点学唱:“钟儿已经敲响”这句。

5.完整演唱歌曲。

1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我们来学习轮唱,用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭,快起床。

2.教师介绍轮唱的方法:一个声部先开始,结束时重复最后一句。

3.幼儿尝试轮唱。

4.提醒幼儿注意轮唱中的问题,集体练习。

5.学会这首歌,我们就可以唱着这首歌去催别人快起床了。

小苗快快长教案篇十一

活动目标:

1.体验歌曲所蕴涵的积极情绪,感受歌唱的乐趣。

2.积极学唱歌曲并尝试两声部轮唱。

活动准备:

1.幼儿听过故事《快睡吧,小田鼠》,了解小田鼠拖拉不肯睡觉的故事情节;活动前熟悉《两只老虎》的歌曲旋律。

2.音乐录音、田鼠木偶。

3.请一位老师合作示范轮唱。

活动过程:

1.师带领幼儿随音乐歌表演《两只老虎》。

2.大家一起跳舞开心吗?我们小朋友每天都早早地来幼儿园唱歌、跳舞、学本领了,可有一只小田鼠还在呼呼大睡呢,你们知道为什么吗?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡觉,早上起不来了)。

3.小田鼠晚上睡得晚,早上起不来,我们怎样帮助它呢?(早上它一直要睡过头,这可怎么办呢?你有什么办法让它按时起床呢?)。

二、弟弟,起床吧。(学习演唱歌曲)。

1.我们来学学小闹钟的响声,一起用“当”这个音来唱一唱、催一催田鼠弟弟起床,好吗?(师弹琴,引导幼儿一起用“当”音哼唱旋律。)。

2.我们的小闹钟已经敲响了,可田鼠弟弟还是没有醒过来,你们有什么话要对它说的吗?

3.我也有一些话想对田鼠弟弟说,我把它唱出来,你们听听我唱了些什么来劝小弟弟起床?(师范唱一遍)。

4.听了这首歌你觉得心情怎么样?(紧张、急促)//。

5.引导幼儿理解歌词并学习按节奏朗诵歌词。

(1)这首歌曲的名字就叫《快快起床,歌曲里面说了些什么?歌词有什么特别的地方吗?(每句歌词重复两次)。

(2)你们也来学我催田鼠弟弟起床,好吗?(学念歌词)。

(3)重点练习:“钟儿已经敲响”速度要快一些,结合节奏谱××××××练习。

6.幼儿轻声学唱。

(1)集体轻声学唱一遍。

(2)提醒幼儿“钟儿已经敲响”这一句要唱清楚。这样,田鼠弟弟就会知道应该赶快起床了。(带领幼儿重点学唱“钟儿已经敲响”这一句。)。

(3)我们把学会的歌一起演唱给田鼠弟弟听。(幼儿完整演唱一遍)。

三、弟弟,快快起床。(学习轮唱歌曲)。

2.理解轮唱的方法:

(1)今天我们一起来学习一种新的唱法,我要请x老师和我一起来唱一唱,仔细听听我们是怎么唱的?(两个老师示范轮唱,请幼儿欣赏)。

(2)讨论:

a.我们是怎么唱的?(一个人先开始,另一个人晚开始一句。)。

b.唱到最后结束的时候是怎样的?(一起结束的)。

c.x老师先开始唱,我比她晚开始,那为什么我们可以一起结束(唱完)呢?(结束的时候,先唱的人把最后一句重复一遍。——全体幼儿练习唱第一声部的最后一句)。

(3)试唱1~2遍歌曲,初步感受轮唱。(全体幼儿先唱,老师晚唱一句,提醒幼儿坚持唱自己的声部,不要随从老师的声部。)。

3.幼儿尝试轮唱。

(1)师先播放录音歌曲,然后带领幼儿唱第二声部(1~2遍),引导幼儿注意倾听并准确起唱。(提醒幼儿坚持自己的声部,在自己唱的同时也听听旁边小朋友的声音。)。

(2)将幼儿分成两队(两声部),看老师指挥轮唱两遍。(第一声部录音伴奏,第二声部老师带唱;再交换声部轮唱。师可将幼儿的歌声录下来并播放给大家听)。

4.师小结并鼓励幼儿:轮唱的时候,好像大海的波浪,一浪过去,一浪又过来,就像是很多人在一遍又一遍地接着催田鼠弟弟,田鼠弟弟很快就起床了。学会这首歌,我们以后就可以唱着这首歌去催别人快起床了。

小苗快快长教案篇十二

1、倾听音乐,感知行走三拍后会出现闹铃的规律。

2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。

3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。

串铃、响板。

一、出示闹钟图片,引导幼儿模仿闹钟走

1、出示闹钟图片,引出活动

看这是什么?(小闹钟),小闹钟走路的时候是什么样的?

2、引导幼儿用身体的动作模仿闹钟走

谁能用身体的动作来模仿一下?(嘀答嘀答)

3、教师引导幼儿随音乐用身体动作表现闹钟走,播放(《2嘀答嘀答》)

我们跟着音乐一起来试试看,站起来吧。(多种走的方式)。

二、听辩“闹铃”、“闹钟”声,播放《3咕咕钟和闹钟》音乐第一遍,听音乐,举手。

1、引导幼儿说出小闹铃铃铃铃的声音

小闹钟除了会嘀答嘀答地走,它还能帮助我们干什么?

2、听音乐,举手(铃铃铃的声音)

我这里也有铃铃铃的声音,待会你听到铃铃铃的声音就把小手举起来,好吗?

三、进行节奏练习

1、播放《3咕咕钟和闹钟》,老师画节奏。

2、看图谱,幼儿找出闹铃声

提问:我有没有把叮铃铃铃的声音画下来?找一找哪里是叮铃铃铃的声音?这个像什么?那么这个小圆圈代表什么呀?小闹钟在干什么?(滴答滴答小闹钟在走)小闹钟走了几下小闹铃就出来了?(三下)

3、听音乐,幼儿做练习播放《3咕咕钟和闹钟》

1)幼儿看图谱拍手尝试

2)老师指图谱,听音乐做练习(幼儿拍手、举手)

3)老师带幼儿拍拍手,举手。

四、打击乐演奏。

1、认识乐器:串铃、响板

2、随音乐《3咕咕钟和闹钟》演奏

真棒,我们跟着音乐来试试看。

3、小闹铃和小闹钟互换角色、位置。播放《3咕咕钟和闹钟》

五、音乐游戏《快快起床》

1、出示盖被子小动物图片,引出音乐游戏《快快起床》

1)请幼儿把乐器放在椅子下

2)师清唱快快起床一遍

3)播放《4快快起床》音乐,教师和幼儿一起表演唱。

可能是我一个人声音太小了,小动物好像还没醒。请你们帮帮忙,请你们跟我一起唱好吗?

2、幼儿拿乐器表演,播放《4快快起床》

3、播放《4快快起床》打击乐器,教师小结。

你们真棒,小熊也起床了,小熊说谢们,我以后再也不赖床了,要养成早睡早起的好习惯,小朋友也要养成早睡早起身体好的好习惯哟!

4、播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》,幼儿随音乐游戏

小兔子还没起床呢,小闹钟想过来帮忙了,你听它又发出声音了喏!(站起来吧!)

六、听音乐出教室结束播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》

森林里还有一些小动物在睡觉呢?我们到外面去叫醒他们吧。

反思:

在请幼儿用自己的动作表现闹钟走动的环节,可以给予幼儿用更多的时间,引导其用更多的方式表现。活动前期的互动时间需要适当延长,让幼儿更好的感受乐曲的节奏旋律。而在乐器的选择上,可以采用多种形式的乐器,比如说碰铃、木鱼等。乐器演奏环节,每次演奏时应提出相应要求,循序渐进。

小苗快快长教案篇十三

情感与态度:通过自己的种植实验,感受生命的成长,体会种植带来的成功与喜悦,体验收获的不易。培养学生勇于实践、敢于负责、做事有始有终的品质。

行为与习惯:培养学生勇于实践、敢于负责、做事有始有终的品质。

知识与技能:知道春天是播种的季节,初步理解“一年之计在于春”的含义。了解植物生长的特点。尝试去了解植物种植的常见方法,学会用其中一种方法进行种植,培养学生观察、实验、探究的能力。

进行实验活动,在观察和探究中发现与种植有关的知识,培养学生观察能力和探究意识。

观察春季人们的种植活动,初步理解“一年之计在于春”的含义。教学难点。

通过亲自种植与做观察记录等活动,感受生命的成长,体验收获的不易。

教师准备:课件、各种种子、小树苗、展板。

学生准备:土、种子、水。

完成话题“播种的季节”“种植小实验”的教材内容。

1.谈话:春天是个美丽的季节,在这美丽的季节里,人们都在忙些什么呢?

2.[播放动画:春天里种植忙]。

3.提问:人们在这个季节里都在忙些什么?为什么要在春天进行种植呢?

小结:春天是万物复苏的季节,在这样的季节里特别适合种植,

俗话说:春种秋收,就是这个道理,所以人们抓紧这个时节开始种植,这也就是我们所说的:一年之计在于春。

1.谈话:春天是种植的好季节,你想不想在这美丽的季节里亲手种下种子呢?

2.[播放动画:种植小实验]。

3.交流:你想种什么?怎么种?是不是种下之后就可以了,你应该怎样照顾你的小苗?

4.[播放动画:小苗的故事]。

5.交谈:当我们种下种子,种子开始发芽的时候我们是不是应该记录下这些时刻呢?我们一起来做个观察记录吧!

小结:当我们种下种子后,一定要精心地照顾它,做好我们的观察记录,记下小苗成长的过程吧!

春天是种植的好季节。

小苗快快长教案篇十四

1、认识三个生字,能借助字典,能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2、正确、流利、分角色朗读课文,把我谈话的主要内容。

3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活。

把握访谈的主要内容,进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求。

一课时。

1、同学们,你知道哪些著名作家吗?(叶圣陶、老舍等),那么你们见过这些作家吗?有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家,还采访过他们呢。我们今天要学习的课文,就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。

2、板书课题。

3、学生自读课文,要求读准音(尤其注意多音字),读通句。

4、检查自读情况。

1、自读课文,指名说说课文的主要内容。

2、再读课文,说说苗苗同季老交流交流了哪些问题?(阅读、偏科、学习外语和积累古诗文)。

3、结合插图,体会文中人物的年龄、身份与情感,并通过感情朗读表现出来。

苗苗:热爱读书的小学生,谦虚好问,对季老的尊敬崇拜溢于言表。

季老:平易近人,亲切随和,幽默中善于引导,满含着对下一代的关爱之情。

1、在小组内,根据文中谈到的问题,选择一两个感兴趣的问题展开讨论,交流感受。可以提出与文中人物不同的见解。

2、全班交流,重点交流闲书问题:

(3)教师小结:看来,闲书不闲,著名诗人也曾说过,汝果欲学诗,功夫在诗外。今天,老师想说的是,如果你想学好语文,先爱上阅读吧!

再读课题,说说题目的含义:

1、与二人名字相关。

2、寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步,犹如破土而出的小苗要汲取营养;季老学识渊博,学有建树,恰似一株根深叶茂的大树。

六、课外拓展:(任选一、两项)。

1、搜集名人读书故事或读书名言。

2、选一本自己喜欢的书阅读,读书时作摘抄或填写阅读记录卡。

3、调查一下本班同学的阅读书目;采访爱读书的人,列一个采访提纲,学习课文的写法,做一份访谈纪录。

4、写一个读书推荐卡,把自己喜欢的书推荐给同学。

重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区,它们从20xx年参加课改以来,通过抓集体备课促进教师专业素质发展,取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后,我有一些话要说:

这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下,经过一个暑假的辛勤工作研究出来的,是冒着重庆的酷暑做出来的,这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人,他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来,给全国的实验老师提供备课的思路。所以,我想老师们在看到这些教案时,不应该窃喜又有了应付检查的材料,不应该产生偷懒的想法,因为这是彼时彼地的教案,不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是,对他们的教案提出自己的意见,或者提出自己的教案,这样才能形成共同研究的良好氛围。

九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过,当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力,准备出一份水准较高的教案,同时还省去了老师大量的无谓劳动,老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对标准化的教案,老师需要做什么呢?第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案;第二更需要做的是记好教学反思,看看自己在实施教案的过程中,有哪些需要改进的地方,大到整个的设计思路,小到某一个问题的提问方式,都可以重新思考,虽然本课时不能重复,但长期经过这样反思,将对自己教学水平的`提高很有帮助。

小学语文课改已经进入了第五年,第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的,师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展,使人不禁有慢下来,甚至是走老路的感觉。个中原因自然是很复杂的,但我以为大致有三:第一是经过课改初期的激情燃烧,这时已经有些疲塌了;第二越来越到小学毕业之时了,对如何考评尚不清楚;第三受某些专家的影响,加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是,老师的探索热情并没有衰减,改革的动力并没有消失,他们为自己前几年取得的成果而自豪,也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以,参考、学习这些教案的老师,不光得到了某些备课上的便利,更应该为他们的精神而感动。

小苗快快长教案篇十五

1、认识三个生字,能借助字典,能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2、正确、流利、分角色朗读课文,把我谈话的主要内容。

3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。

把握访谈的主要内容,进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求。

把握访谈的.主要内容,进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求。

收集有关季羡林先生的资料。

一、铺垫孕伏。

二、探求新知。

三、实践应用。

四、教师活动预设。

(一)谈话引入,初读课文。

1、同学们,你知道哪些著名作家吗?(叶圣陶、老舍等),那么你们见过这些作家吗?有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家,还采访过他们呢。我们今天要学习的课文,就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。

2、板书课题。

3、学生自读课文,要求读准音(尤其注意多音字),读通句。

4、检查自读情况。

(二)精读课文,把握主要内容。

1、自读课文,指名说说课文的主要内容。

2、再读课文,说说苗苗同季老交流交流了哪些问题?(阅读、偏科、学习外语和积累古诗文)。

3、结合插图,体会文中人物的年龄、身份与情感,并通过感情朗读表现出来。

苗苗:热爱读书的小学生,谦虚好问,对季老的尊敬崇拜溢于言表。

季老:平易近人,亲切随和,幽默中善于引导,满含着对下一代的关爱之情。

(三)达成共识,感受阅读乐趣。

1、在小组内,根据文中谈到的问题,选择一两个感兴趣的问题展开讨论,交流感受。可以提出与文中人物不同的见解。

2、全班交流,重点交流“闲书”问题:

(3)教师小结:看来,“闲书”不闲,著名诗人也曾说过,“汝果欲学诗,功夫在诗外。”今天,老师想说的是,如果你想学好语文,先爱上阅读吧!

五、品味题目寓意。

再读课题,说说题目的含义:

1、与二人名字相关。

2、寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步,犹如破土而出的小苗要汲取营养;季老学识渊博,学有建树,恰似一株根深叶茂的大树。

六、课外拓展:(任选一、两项)。

1、搜集名人读书故事或读书名言。

2、选一本自己喜欢的书阅读,读书时作摘抄或填写阅读记录卡。

小苗快快长教案篇十六

情感与态度:通过自己的种植实验,感受生命的成长,体会种植带来的成功与喜悦,体验收获的不易。培养学生勇于实践、敢于负责、做事有始有终的品质。

行为与习惯:培养学生勇于实践、敢于负责、做事有始有终的品质。

知识与技能:知道春天是播种的季节,初步理解“一年之计在于春”的含义。了解植物生长的特点。尝试去了解植物种植的常见方法,学会用其中一种方法进行种植,培养学生观察、实验、探究的能力。

过程与方法:进行实验活动,在观察和探究中发现与种植有关的知识,培养学生观察能力和探究意识。

教学重点。

观察春季人们的种植活动,初步理解“一年之计在于春”的含义。教学难点。

通过亲自种植与做观察记录等活动,感受生命的成长,体验收获的不易。

教学准备。

教师准备:课件、各种种子、小树苗、展板。

学生准备:土、种子、水。

课时安排。

完成话题“播种的季节”“种植小实验”的教材内容。

教学过程。

活动一春天里种植忙。

1.谈话:春天是个美丽的季节,在这美丽的季节里,人们都在忙些什么呢?

2.[播放动画:春天里种植忙]。

3.提问:人们在这个季节里都在忙些什么?为什么要在春天进行种植呢?

小结:春天是万物复苏的季节,在这样的季节里特别适合种植,

俗话说:春种秋收,就是这个道理,所以人们抓紧这个时节开始种植,这也就是我们所说的:一年之计在于春。

活动二种植小实验。

1.谈话:春天是种植的好季节,你想不想在这美丽的季节里亲手种下种子呢?

2.[播放动画:种植小实验]。

3.交流:你想种什么?怎么种?是不是种下之后就可以了,你应该怎样照顾你的小苗?

4.[播放动画:小苗的故事]。

5.交谈:当我们种下种子,种子开始发芽的时候我们是不是应该记录下这些时刻呢?我们一起来做个观察记录吧!

小结:当我们种下种子后,一定要精心地照顾它,做好我们的观察记录,记下小苗成长的过程吧!

板书设计。

春天是种植的好季节。

小苗快快长教案篇十七

这篇文章是读课文,是小学生对季老的访谈录,也是学生第一次接触的风格。这个老一小,一个是德高望重的著名学者,一个是刚开始学习的小学生。他们在年龄、经验和知识上有很大的差距,但他们在平等和谐的氛围中逐渐进行了深入的阅读交流。季老指出:写好文章,多读书;努力培养中西、古今、文理人才,不偏科,学好外语,积累古诗词。这些不仅有利于幼苗,也激励读者。在两者的对话中,你可以感受到苗苗的幼稚和礼貌,也可以感受到季老的善良、幽默、平易近人,以及对下一代的殷切希望和深切关怀。

选择本文的主要目的是掌握访谈的主要内容,进一步感受阅读的乐趣,明确健康成长的要求;二是继续开展阅读综合学习,为口头交流和练习奠定良好的基础,逐步培养学生的阅读习惯。

1、借助字典认识三个生词,联系上下文和生活实际理解词句的含义。

2、正确流利地阅读课文,把握对话的主要内容。

3、如何从对话中获得阅读和学习的启示,进一步开展阅读综合学习活动

把握访谈的主要内容,从对话中获得如何阅读和学习的启示,感受阅读的乐趣,进一步开展阅读综合学习活动的教学。

一课时

一、检查预习,导入新课

学生展开想象力,自由地说(不,老师指导)(引导学生从许多方面思考,如:树木教育树苗学会坚强,学会勇敢地与风、霜、雨、雪作斗争等)

(设计图:培养口

表达力和想象力)

二、初读课文,整体感知

1、课文中的小树苗、大树分别指的是谁呢?交流课前搜集到的有关季羡

林的资料。指名回答。学生交流,介绍季羡林

板书:苗苗季羡林

(设计意图:了解被采访者的主要事迹,为了解课文内容、入采访角色做准备。)

2、设想如果你要采访这样一位德高望重的学者爷爷,你会问他什么问题?小组讨论,小组长做好记录,再汇报。

(设计意图:学生在交流中激发对文本的阅读和学习兴趣,为文本打好基础。)

3、同桌讨论一下,在采访时要注意哪些问题?(礼貌问题、作记录问题……)

(设计意图:创设情景,让学生入情入境,激发学生学习的兴趣)

4、过渡:今天,就让我们跟着苗苗一起走进季羡林先生家,看看小作者是怎样采访这位酷爱读书、知识渊博的老爷爷,听听季爷爷对读书的见解。

听录音,课文朗诵。学生看书。

(设计意图:养成听读的习惯,边听边思考。)

三、品读课文,感悟读书之道

1、初读课文,读准字音。学生自由读课文

2、出示生字卡片,指名读准字音。

ppt出示:生字词(水浒传、彭公案、济公传、施公案、三侠五义、起码、滚瓜烂熟、能文能理、中西贯通、古今贯通、文理贯通、古文观止、绿林好汉、一百单八将、闲书)

(设计意图:检查读音)

3、同桌分角色读课文,想想课文中的一老一少都谈论了哪些问题?读完后同桌互相简单的说一说。

(设计意图:角色朗读,初步了解人物的对话。)

4、组织讨论:

a、季羡林先生对于读书提出了哪些见解?谈谈你对这几点的认识?

板书:多看书三贯通学古文

回答问题,并说出对季老提出的要求说出自己的见解。

b、这篇文章与以往的文章有什么不同之处?(是一篇访谈录,一问一答式)板书:访谈录

(设计意图:理解什么是访谈录?)

四、指导有感情朗读

(与二人名字相关;寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步,犹如破土而出的小苗要汲取营养;季老学识渊博,学有建树,恰似一株根深叶茂的'大树。)

(设计意图:让学生进一步了解作者的写作意图和题目的精妙。)

(设计意图:揣摩人物的特点)

3、自由读课文,把对话的内容记清楚,把人物的特点读出来。

(设计意图:朗读训练,读出人物的性格特点)

4、同桌分角色读课文,读完后互相评价。

5、指名学生分角色朗读,并全班对其评价。

6、师生表演“现场采访”,再进行评价。全部学生演苗苗。

7、从朗读中,你觉得季老与苗苗分别是怎样的人?请你评价。

五、课文总结,梳理文章脉络

从课文的谈话中,同学都得到了读书和学习的启示了吧。

六、课外拓展:(任选一、两项)

1、搜集名人读书故事或读书名言。

2、选一本自己喜欢的书阅读,读书时作摘抄或填写阅读记录卡。

3、调查一下本班同学的阅读书目;采访爱读书的人,如老师、同学、家长或亲友,列一个采访提纲,学习课文的写法,做一份访谈纪录。

4、写一个读书推荐卡,把自己喜欢的书推荐给同学。

小苗快快长教案篇十八

今天,我们在《品德与生活》里面学了小苗快快长,我看到春天来了,一朵朵花儿开得很美,还有树木长得又高又壮,草儿绿油油的。春天真美啊!小朋友们都自己动手种下喜欢的植物。

我也想自己种一种。我心里想:种什么好呢?种蒜头吧!呵呵,你知道为什么呢?因为蒜头配菜很好吃!

回家时,我就去外婆家找来一个盆子,种子也向外婆要的。我把土装在盆子,挖了个坑,把蒜头种下去,又填了填土,还给它浇了浇水。

蒜头种好了,我把它端到阳台上。小苗,我想对你说:“你快快长大吧!我会好好照顾你的。”

小苗快快长教案篇十九

认识本课生字。

朗读课文。

理解课文内容懂得应该多读书、读好书,感受读书的乐趣。

1。收集有关季羡林先生的资料。

2。布置学生列出自己喜欢的课外书清单。

揭示课题。质疑问难。

2。质疑问难:读了课题,你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?

3。互相交流:把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。

4。这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?

初读课文。感知内容。

1。自由读课文,读准字音,读通句子,想想苗苗和季先生对读书有哪些见解,做好批注。

2。同桌互相检查读课文,互相评议。

3。指名朗读课文,提出不理解的字词,大家帮助解答,或,或联系上下文理解。

4。交流汇报:苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?

深入感悟,明白道理。

1。小组合作学习:边读课文,边完成表格。

苗苗的见解:

季先生的`见解:

2。各小组派代表汇报,其他组员可以补充。

3。重点围绕以下句子交流自己的感受。

a。文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。

b。21世纪的青年,要能文能理。

c。三贯通,这才是21世纪的青年。

d。古文也很重要。我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。

1。把自己感受最深的句子画下来多读几遍。

2。结合自己的学习生活实际,谈谈多读书、读好书的体会。

向大家介绍自己喜欢的书。

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