数的比较大小教案(优秀14篇)

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数的比较大小教案(优秀14篇)
时间:2023-12-04 04:55:11     小编:碧墨

编写教案是教师教学准备和思考的重要环节,它能够帮助教师系统化地组织和呈现教学内容。编写教案时,我们应注重培养学生的团队合作意识和创新思维能力。通过阅读教案范例,我们可以学习到很多优秀的教学设计和教学方法。

数的比较大小教案篇一

小朋友应该逐步掌握数字的大小了,通过形象教学,以使儿童正确判断7以内数的多少。

要求幼儿听清老师的`问题,并在集体面前大声地回答。

贴绒蓝色大圆片5个,红色圆片从大到小6个,桔黄色小圆片7个(图一),贴绒数字5、6、7,实物卡(图二~八)。

第一、二组:3排点图卡(图九)若干张,数字印章,印泥,幼儿用书画面25;第三组:看标记贴图形纸卡,糨糊,各种图形纸片;第四组:填空格图卡,点子印章;第五组:添、去点作业纸,铅笔;第六组:印比6、6少的点子纸,印章。

1集体活动。

(1)逐一出示图二~八,“请小朋友仔细看,说说卡片上有几个什么?”

(2)正确判断7以内数量。

出示图一,“黑板上有什么?”“哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?你是怎么知道的?为什么我看时觉得红圆片最多,橘黄圆片最少?谁能想个办法,换一种排法让我们一看就清楚,谁的数目最多,谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行,“现在看看谁最多、谁最少?”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较)请小朋友说说每一排有几个圆片,谁来给每排圆片送数字朋友。

(3)小结。

要想知道谁多谁少,不能看物体大、小,也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个,才能比出谁多谁少。

2小组活动。

一、二组,给最多的点子印数字。三组,看标记贴图形。

四组,按序填空格。五组,添、去点子。

六组,印比6、7少的点子。

教师重点指导第一、二组的。

3活动评价。

表扬能边操作边讲述的幼儿,并提醒幼儿将游戏材料整理好。

数的比较大小教案篇二

活动目标:

1、目测比较同类物体的大小。

2、体验数学活动带来的乐趣。

活动准备:

1、帽子、裙子、鞋子、球、小熊各一大一小图片;可爱小女孩、圣诞老人等教师操作图片。

2、幼儿操作手册。

活动过程:

一、用魔术箱,引出大大熊和小小熊。

1、师:“李老师今天带了一个魔术箱,这个魔术箱里呀藏了2位小客人。你们想知道它们是谁吗?”

2、教师用变魔术的方式出示大小熊图片,提问:“你们瞧!他们是谁啊?”两只熊有什么地方不一样?你们能猜出谁是大大熊,谁是小小熊啊!为什么?(大大熊要大,小小熊要小)。

3、师:“你们都认识了这两位小客人,怎么跟他们打招呼啊?”(大大熊好,小小熊好)。

二、实物直观比大小。

师:“大熊和小熊想来做运动带来了一个球(出示大皮球),你们说这个球应该给谁呢?”

师:“你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什么?”

师:“我再拿来一个球,现在请你来比一比,哪个球大,哪个球小?你们是用什么办法比出来的`呀?”

一起比,两件东西一起比才能知道谁大谁小。(目测法)。

三、目测法分辨物品的大小。

教师分别出示可爱小女孩,圣诞老人,以及要送给他们的礼物大小各一份。

1、师:“瞧,李老师给圣诞老人准备了两双漂亮的鞋子,看看哪一双适合他呢?”(请幼儿上来指一指)。

2、小女孩一样给她分别送上适合她的礼物,帽子和裙子。

3、小结:我们刚才找的时候,只要找一个适合他们大小的礼物送给他们就对了。

四、幼儿通过学习的目测法完成幼儿操作。

幼儿操作,教师巡回指导。

五、结束活动。

幼儿操作完了后,送给爸爸妈妈去看看自己完成的棒不棒。

数的比较大小教案篇三

学生在三年级下册已经学习了“简单的小数大小比较”,那时比较一两位简单的小数,一般不得脱离现实情景和具体的量,且小数部分仅限于两位。而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法,不仅不受小数位数的限制,而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。教材中要求学生结合生活经验比较出小数的大小,并得出小数大小比较的一般方法。

1、掌握小数大小比较方法,能正确比较小数的大小,解决简单的实际问题。

2、培养猜想、总结归纳能力,渗透比较、类比等数学思想。

3、在操作、游戏等数学活动中体验数学学习的乐趣,感受小数大小的相对性。

正确掌握小数大小比较的方法。

能用正确的方法比较大小,有效地协调好同整数大小比较的关系。

多媒体课件。

1课时。

1)。

1089○9891887○1878。

5680○4608999○9999。

3、利用小数的结构进行填空练习(幻灯片。

2)。

(1)3.72是由()个一,()个十分之一和()个百分之一组成的。

(2)41.295的整数部分是(),十分位上是(),表示(),百分位上是(),表示(),千分位上是(),表示()。

1.情境导入:

东方小学的学生正在开运动会同学们想不想看一看?(出示几幅运动会图片)(幻灯片4.5.6)。

同学们跳远比赛的成绩已经出来了。

师:根据他们的成绩,你能给他们排除名次吗?(幻灯片7)。

小组讨论。

师:你在排名次时是怎样想的?

出示课题:小数的大小比较。

2、学习新知。

全班交流。

先挑最大的,3.05的整数部分最大,所以3.05最大;再看余下。

的三个数,整数部分相同,2.88的十分位最大,所以2.93最大;再看余下的两个小数,2.84和2.88的整数部分和十分位上的数都相同,但2.88的百分位上的数大,所以2.88大于2.8。(幻灯片8.9.10.11)。

[设计意图]例4从解决问题入手,列表给出4个学生的跳远成绩,要求给他们排出名次。引出小数大小的比较。教材分三步呈现了比较的方法:先比较整数部分;整数部分相同的,比较十分位;十分位上的`数也相同的,比较百分位。每次比较都放手让学生尝试,关键处给予点拨。

(2)做一做:比较2.93元和3元2.723和2.791.21和1.23学生独立完成。

重点分析:2.723<2.79强调:比较小数大小时位数多的小数不一定大,要注意按数位顺序逐位比较。

[设计意图]“做一做”有两道题目,第一道比较带计量单位的小数,第二道脱离具体的量,直接比较两个小数。由具体到抽象让学生逐步掌握比较小数大小的方法。并且安排了小数位数不同的小数的大小比较,让学生注意比较小数大小中的问题,加深对小数意义的理解。最后通过想一想:怎样比较两个小数的大小。对小数大小的比较有了较深的理解。

(3)计数器上写数并比较大小(幻灯片12)。

1.21和1.23。

[设计意图]。

让学生练习在计数器写小数,使学生更进一步认识了计数器上不但可以表示整数也可以表示小数,还能比较它们的大小。

(4)、引导学生小结小数比较大小的方法:

[设计意图]。

通过总结使学生对所学知识有了系统的概括。

(5)做一做。

比较下面每组中两个数的大小。(幻灯片13)。

第一行借助具体的量来比较,第二行脱离具体的量直接比较两个小数,由具体到抽象让学生逐步掌握比较小数大小的方法。另外第二行安排了小数位数不同的小数大小比较,目的是让学生注意并非小数位数越多小数就大,加深学生对小数意义的理解。

(6)小结小数大小比较的方法。

两个小数比大小,先比整数部分,如果整数部分相同,就从十分位开始顺次比较小数部分。

1、请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来。(幻灯片。

15)4.93.75.14.24.0。

2、按体重由大到小给他们排排序。(幻灯片。

16)。

小军43.6千克小芳38.5千克小红37.8千克小强43.9千克。

3、我买。

1本练习薄用了0.58元我买1套三角尺用了0.6元。三角尺和练习薄,哪个贵一些?(幻灯片17)。

4、哪个洗衣机容量最大?将它们按容量从大到小排序。(幻灯片。

18)。

2.3千克5.0千克3.3千克4.5千克5.8千克。

5、每种用品到哪个商店买便宜一些?(幻灯片。

19)下面的小数各在哪两个相邻的整数之间?(幻灯片20)()。

9、比一比(幻灯片。

21)。

3.25o4.253.43o3.3489.98o10.0389.9o89.8。

5.78o5.483.01o4。

[设计意图]。

变换练习形式,点燃学生练习激情,使每个学生都参与进来,并能熟练地掌握小数大小的比较方法。

10、我是小法官(幻灯片。

22)):

(1)所有的整数都比小数大。

(2)比2.5大比2.7小的小数只有2.6。

(3)小数的位数越多小数越大。

(4)3.60和3.6的大小相等,但计数单位不同。

[设计意图]。

以判断形式出现,目的在于突出”小数位数多少并不决定小数大小“,突破难点。】。

通过今天的学习,同学们掌握了小数的大小比较方法,希望你们能用今天所学的知识去解决我们生活中的一些实际问题。

[设计意图]考验学生本节课的学习成果。

3.052.932.932.882.882.84。

教学反思。

教为学而设计,本节课我所采用的教法是在学生的观察比较、分析概括、知识迁移、合情推理、自主探究、表达交流多种学法中得以体现。在设计教学流程上我主要设计了复习迁移-创设情境-尝试探究-应用拓展-归纳反思几个环节。

教是为了不教。上课伊始,我设计复习环节,唤起学生已有的知识经验,然后群殴推掉”教“的任务,通过问题导入,让学生借助原有的知识进行自主探究,合情推理,实现知识迁移。这样的教学,目的是突出学生主人公地位,使学生的数学思维更加灵动,数学思想更加丰富,数学学习更加有效。

数的比较大小教案篇四

ppt、大小房子各一座、大狗小狗标记各一个,幼儿操作材料(大小不同的皮球、汽车、杯子、鱼)等。

1、出示ppt,引导幼儿观察画面上有几只狗,找出最大和最小的狗。

2、以帮“狗宝宝分餐具”的形式,让幼儿初步学会按大小进行分类。

(1)狗宝宝该吃饭了,图中有三个碗,怎样分才合适了?

(2)根据相同的方法,请幼儿把勺子分给狗宝宝。

(幼儿通过操作,尝试不受物体的形状、颜色、种类的干扰,按照大小标记进行分类。)。

1、教师示范根据大小标记进行分类。

师:“老师准备了一个大球、一个小球,我把大球送给大房子里的大狗。把小球送给小房子里的小狗”。

2、幼儿操作,将准备好的礼物按大小进行分类。

“大的送到大房子给大狗,小的送到小房子里的小狗”

(听老师的口令迅速地找到相应的大小椅子,要求幼儿能迅速区分大小,体验数学游戏的乐趣。)。

师:“大大小小非常感谢小朋友,它们请小朋友玩找椅子的游戏”。

教案随笔:

本次的数学活动《感知区别物体的大小》,教师有意选择操作学具套碗玩具让幼儿操作,利用幼儿的好奇心,通过几次的调整操作,终于一个一个套进去,体验了游戏成功的乐趣,符合了小班幼儿活动思维的特点。其次,我发现小朋友们都能独立自主地进行操作,表明他们已经具备初步的按大小比较后排序的经验。其三、套碗还具有叠高的特点,深受幼儿的欢迎。它的高度又与是否按序排列有密切关系,为幼儿积累序列的经验创造了有利条件。所以说数学活动的学具选择非常重要。要适合幼儿年龄特点,又要为幼儿的学习提供有利的帮助。

数的比较大小教案篇五

教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是小编收集整理的小班教案比较大小,希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!

1、按大小特征排序并进行相应的匹配。

2、体验数学集体游戏的快乐.

皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料人手一份.

一、引题(出示大熊和小熊)

师:今天老师请来了两位客人,你们瞧!他们是谁啊?出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样?你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么? (大熊要大,小熊要小)

师:你们都认识了这两位客人了,你们怎么跟他们打招呼啊?(大熊好,小熊好)

二、实物直观比大小

师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球 (出示大皮球).你们说这个球应该给谁呢?

你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什么?

(小结):原来,我们可以用眼睛看的.方法比较出大小,一个东西是不能比大小的,只有找个好朋友跟它一起比,两件东西一起比才能知道谁大谁小.(目测法)

三、幼儿实物探索

师:两只熊啊,今天还带了很多东西我们一起去看看?有什么呀?请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.教师和幼儿边说边检验.

四、按大到小排序

师:你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来一个球,现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小?请个幼儿来从大到小来排排队,再请个幼儿从小到大排排队.

五、分辨图片大小

小结:大熊要找大的动物做朋友,小熊要找小的动物做朋友,剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了.

六、幼儿操作、检验

师:动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了,你们拿出来看看,请幼儿举起手中大的动物摇摇,再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)现在请你们帮他们找朋友吧.

师:你们看,大熊中熊,小熊他们的朋友可真多啊,我们来看看这些动物是不是他们的好朋友?(比对大小,如发现错误,请幼儿指出纠正)

七、延伸活动

这时候我有个好办法,我们可以把两块饼干重叠在一起,一边对齐,看看哪个有多出来边缘那就哪个比较大。

现在请小朋友到后面每人拿一块饼干和不同颜色的好朋友叠在一起比一比看看谁的大,谁的小。

八、舞蹈游戏:三只熊(用身体动作来表示大小)

师:今天大家都很开心,我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧,我们用身体来表示大熊,我们用缩起来动作来表示小熊,好好一起来跳舞吧。

数的比较大小教案篇六

设计背景:

小班的小朋友对事物特征的认知还不是很全面,所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的'认识。

活动目标:

1、比较物体的大小,按大小规律排序。

2、学习用对比的方法描述物体的特征。

3、有兴趣参加数学活动。

4、体验数学集体游戏的快乐。

重点难点:

认识大和小的概念。

活动准备:

ppt课件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。

活动过程:

一、认识大和小。

1、出示颜色和大小不同的两个球,让幼儿观察这两个球有什么不同?

2、哪个球大?哪个球小?

3、请幼儿观察周围的东西或者想想见过的东西,什么大,什么小?

出示大小差别不大的两个球。有什么方法可以知道哪个球大,哪个球小?

教师小结:

小班数学教案及反思《比较大小》含ppt课件。

教学反思:

通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

数的比较大小教案篇七

教学目标:

1、结合“货比三家”的具体情境,经历比较小数大小及与同伴交流的过程。

2、体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。

3、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。

教学重点:

教学难点:

教学过程:

一、情境导入:

(由三个同学扮演售货员,分别介绍商品的价钱。)。

师:听完售货员的介绍,你们发现了什么?

生1:三家商店都有卖橡皮的,但价钱不一样。

生2:我发现到“丁丁文具店”卖的书包会便宜一些。

生3:我发现同样的铅笔盒在“奇奇文具店”与“丁丁文具店”卖的价钱不一样。

师:由这些发现你们想到了什么?

生1:同样的商品在不同的商店卖的价钱可能不一样,我们买东西时要进行比较后再买。

生2:我们应该到价钱比较低的商店买东西。

师:在生活中,我们喜欢到物品价钱比较低的商店去买东西,我们的这种做法可以用一个词来描述——“货比三家”。师出示课题:货比三家。

二、学习新知。

1、探索比较小数大小的方法。

师:大家都知道买东西应该“货比三家”。如果我要买铅笔盒到哪家文具店买便宜呢?

生:到“奇奇文具”店买便宜。

师:你是怎么知道的?

生:“奇奇文具店”的铅笔盒是4.9元,“丁丁文具店”的铅笔盒是5.1元,只要比较4.9元与5.1元的大小就知道了。

师:怎样比较4.9元与5.1元的大小呢?下面请同学们小组合作,比一比哪一个小组的同学想出的办法最多。

小组讨论。

全班交流。

策略一:

策略二:

5.1元比5元多,4.9元比5元少。

策略三:

师小结:同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法,真棒。

2、提出关于比较小数大小的数学问题,并试着解答。

师:刚才我们学习了有关比较小数的大小的问题,你们能根据情境图提出这样的数学问题吗?下面请同学们轮流在小组里提出问题,请小组的同学来回答。

学生小组合作交流。

全班交流。

师:请每个小组派一名代表来提出有价值的数学问题?并请一个同学来回答。

生1:我要买一个书包到哪一个文具店买便宜呢?

生2:到哪家买橡皮便宜?

(解决这个问题涉及三个小数的大小比较,要让学生来说一说怎样比较这三个小数的大小。)。

生3:“奇奇文具店”的什么东西最贵?

生4::“丁丁文具店”的什么东西最便宜?

……。

三、拓展运用。

1、游戏——抓珠子。

(1)介绍游戏规则:

(2)老师示范。

(3)小组活动。

师:每个小组都有一个这样的盒子,小组同学轮流从里面抓一把珠子,并填写在统计表中。

填完统计表之后,在小组里比一比谁抓出的钱多。

红珠子几个蓝珠子几个绿珠子几个共几元几角用小数表示(几元)。

3元2角1分3.21元。

(5)小结:想一想,抓到多少钱跟什么有关?

2、完成书上做一做”。

学生独立完成,同桌互相检查,互相说一说比较的方法和过程。

四、回顾总结。

数的比较大小教案篇八

刚入园的孩子什么都是新奇的,幼儿园的大型玩具、小型跷跷板,大雪花积木,小的插塑……都玩得津津有味。怎样让孩子更深入了解大小,比较大小的不同和变化呢,我产生了设计这一活动的想法。以系列游戏的方式,先让幼儿在情境中感知大和小,再在操作比较中获得丰富的感性认识,最后变大变小的游戏活动结束活动。

一,教学活动设计

1、学习用目测的方法比较两个物体的大小,能用“大”或“小”来描述物体,初步体验大小的相对性。

2、能排除颜色干扰,按物体大小分类,培养初步的比较能力。

教具:情境“大熊、小熊来做客”

大小熊、大小茶杯、大小椅子各一个,娃娃家桌子一张。

红气球一个。小红花贴纸若干。

学具:大小标记、篮子8个,大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。

1、引导幼儿在情境中,感知大和小。

出示大、小不同的两个熊。“今天有客人来了,看看是谁?来打声招呼!”

“两只熊比一比,哪只大,哪只小?”

“谁来跟大熊握握手?”“谁来亲亲小熊?”

“大椅子给谁坐,小椅子呢?”

“大茶杯给谁,小茶杯呢?”

2、按大小分类。

“熊宝宝给小朋友带来了很多的礼物,我们来看看有些什么?”

介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。

老师做神秘状,咦,谁在哭,哦,原来它们觉得挤,请宝宝们把他们分开呢,怎么分呢?大球要放到这个篮子里,看,这儿有一个大的标记,谁来送一送!”

“小球要那个篮子里,看,这儿有个小的标记,谁愿意来试试!”

强调语言:大xx我送你回家,小xx我送你回家

请几位幼儿操作后,其余幼儿操作,教师巡回指导。

对做得好的幼儿给予表扬。

3、玩气球

出示气球,“这是什么颜色的气球?”(红气球)

怎样使它变大呢?引发思考。(吹气、打气)

(教师操作,幼儿观察。)

幼儿尝试用身体动作表现气球变大变小。

“如果你是一只气球,你会怎么变?”

(请个别幼儿做气球,教师和幼儿共同为他“打气”,“放气”。)

大家一起玩变大变小的游戏,体验集体活动的乐趣。

1.继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。

2.展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事),帮助幼儿初步理解“长大”的概念。

3.充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。

二,课堂实录:

活动过程:

1、感知大和小。

(1)创设情境“娃娃家”,在情境中感知大小。

出示大、小不同的两个熊。

老师:“宝宝,今天我们班来了两位客人,看,谁来了?”

幼儿:小熊

老师:它们一样大吗?

幼儿:不一样大

老师:“比一比,哪只大,哪只小?”(教师比划)

幼儿:一只大,一只小

幼儿:这只大,那只小

一个温馨的家的情境,可爱的大熊、小熊宝宝,一下子吸引了孩子的目光,孩子们很配合,有的还积极回答老师的提问。

(2)引导幼儿分别向大熊、小熊问好。

老师:“宝宝,向大熊问好!”鼓励个别幼儿亲亲大熊或跟大熊握手。

幼儿:大熊你好!

老师:“你会向小熊问好吗?”

幼儿:小熊你好!

老师:“客人来了,要请客人坐,这儿有两张椅子,比一比,一样大吗?”

幼儿:不一样大,一张大,一张小。

老师:大的给谁坐,小的给谁坐合适呢?

幼儿:大椅子给大熊,小椅子给小熊。

教师请个别幼儿将熊分别送到相应的椅子上。

教师指着桌上的大小茶杯“客人老师,要请客人喝茶,大熊用哪个茶杯合适,小熊用哪个茶杯合适呢?”

教师给熊喝茶,取大茶杯时说,幼儿一齐说“大熊请喝茶!”取小茶杯时说幼儿一起说“小熊请喝茶!”

让孩子主动向小熊问好,亲亲熊宝宝,抱抱熊宝宝,请它们坐,请它们喝茶……,这一系列活动,自然中透出温情,连调皮的乐乐也看了过来,孩子的注意力集中了。

2、按大小标记给实物分类。

(1)“今天熊宝宝还带来了很多的礼物呢,我们来看看有些什么?”

教师分别介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。

老师做神秘状,咦,谁在哭,哦,原来这些礼物它们觉得挤,想请宝宝们把他们整理一下呢,你们愿意帮忙吗?”

幼儿:愿意。

出示大小标记,巩固对大小的认识。

“宝宝们,看看你桌上的礼物是什么?”

幼儿:积木

幼儿:书……

“请每个宝宝拿出一个大的,一个小的。”

幼儿从礼物里找出相应的一大一小的两个物品,对于不能分辨大小的幼儿,教师引导他们,将物体比一比。

“说一说,你的礼物是大的什么,小的什么呢?”

“怎么整理呢?这样,我们把大的礼物要放到有大标记的篮子里,小的要放到有小标记的篮子里,好不好?”

“这儿有辆玩具车子,谁来送一送!”

一幼儿上前分别将大小汽车放进了有大小标记的篮子里,送时强调“大xx我送你回家”“小xx我送你回家”

“送xx回家”,这是小班刚入园的孩子必须要学会的话,小班孩子语言匮乏,口语表达力的培养是要贯穿于孩子的一日活动中的。三岁的孩子更是语言发展关键期,时时刻刻的纠正孩子错误的表达方式是必须的。

教师及时奖励红点点。请几位幼儿操作后,其余幼儿操作,因为幼儿人数多,所以采取分组操作的方法。每人取一大一小物体按标记分类。教师巡回指导。这是本节活动的重点和难点部分,孩子在愉快的气氛中,比较大和小,并用帮忙的方式,看标记给大和小的物体分类。活动中,孩子们窃窃私语,先分好的幼儿看到别的幼儿分错了,帮忙放对地方。有几位孩子不看标记乱放,能干的文文、强强、小杰就指指标记,提醒那几位孩子,意思是要看清标记。

这期间有个意外,大家一齐看标记,因人数多,场面较混乱。然后教师及时调整策略,让孩子分组送玩具,这样教师的精力集中了一些,场面也不那么混乱了,很自然的感觉。

(2)评价活动

老师:宝宝,我们一起来看看整理得怎么样?是不是按大小标记分的。

师生共同检查,发现有一个放错了,强调看标记后,再请一幼儿送。

对所有做得好的幼儿给予表扬。

小班的孩子是需要及时表扬的,这对于他们是非观的价值判断,良好习惯的养成是有推动作用的。

3、游戏:气球变变变

“今天老师也收到了熊宝宝的礼物呢,看,是什么?”

出示气球,“这是什么颜色的气球?”(红气球)

“怎样使它变大呢?”引发思考。

幼儿:吹气

幼儿:打气

“谁来把气球变大?”一幼儿上前将气球吹得鼓了大大的。

“小气球变得怎样了?”

幼儿:变大了。

“那要让气球变小,该怎么办呢?”

幼儿:放气

教师操作,慢慢讲气球中的气放掉。

“仔细听听有什么声音?”

幼儿:呲呲的声音。

“我们大家手拉手也做一只气球吧,老师吹气的时候,我们就要变得大大的;呲——放气的时候,我们这只气球就要变得小小的,明白了吗?”

师生共同游戏,手拉手围成圆作气球状,听口令变大变小。

大家一起玩变大变小的游戏,体验集体活动的乐趣。

孩子亲眼目睹了气球事怎样变大变小后,对气球的变大变小有了一定的感性经验,再来一起玩游戏,很轻松地就掌握了游戏规则。

三,教学反思:

1、为孩子创设情景化、游戏化的教学环境

这是个从基础入手形成大小相对概念的教学活动,重点是让幼儿在感知大小后,掌握大和小概念。在教学上打破了过去数学课的传统模式,根据小班幼儿年龄的特点,寓数学教育于游戏之中。

《纲要》指出“教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为探索的对象。”围绕孩子刚入园的特点,我选用了“小熊来做客”,“帮小熊整理礼物”,“学气球变变变”这三个孩子们在生活中熟悉并感兴趣的事件,在情境中感知大小,在比较中获得概念,在玩游戏中,借着对气球变化这一特征的表象记忆,体验大和小的不同。

2、来源于生活的活动易于被孩子接受。

在教学内容的选择上注意到了发展性原则,循序渐进,步步深入。从观察、实践、感知等方法入手,开展了一系列的与大小有关的活动,并取得良好的效果。调动幼儿己有的对生活环境的了解和生活经验、情感体验,积极参与到活动中。幼儿对很多东西由小变大的“变化”如:吹气会把气球变大,放气会发出声音,孩子非常感兴趣,特别是在最后,自己学气球变大变小更是乐此不疲。这些来源于生活的活动,易于让幼儿接受和积极参与。

3、发现问题,及时引导,启发解决。

在孩子看标记送物体时,出现了摆放杂乱的现象,这时候,教师及时引导“宝宝们看,这叫整整齐齐吗,该怎样放才是整整齐齐的呢?”指导孩子将物体按序摆放整齐。

通过这堂课,我也认识到要上好一节课不容易,不论是从教材的选择、课案的设计、活动的准备,过程的组织,都需要老师精心设计和准备。

一、课题的选择

课题的选择一定要符合孩子的年龄特点,切不可随便搬一节课就上,小班的课也要分刚入园,小班中期,小班晚期,各个时期年龄特点又有差异,所以课前钻研钻研孩子还是必须的。

二,课案的设计。

设计活动时一定要根据孩子的年龄特点(因为小班孩子无意注意占优势),抓住幼儿爱情境,爱游戏的心理,吸引他们的注意力;在操作活动中“帮小熊整理礼物”会让幼儿有成就感,进一步吸引住孩子的目光;最后,在变大变小快乐的游戏氛围中结束活动,让孩子学的轻松,学得快乐。

三,活动的准备。

孩子生活中熟知的实物,孩子操作起来容易一些,也感兴趣一些。

四,过程的组织。

这是考验教师的教育智能,随机应变的能力。

另外,我感受到钻研教材的重要性,只有认真钻研教材、研究教法、预设不同的教学设计,才能有效地实施教学,才能很好的提高自己的教学能力。

数的比较大小教案篇九

教学目标:

1、复习认数方面的知识,比较数的大小。

2、培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识,培养同学之间相互合作、交流的意识。

教学重点:

复习认数方面的知识,比较数的大小,运用数学知识解决实际问题。

教学难点:

运用数学知识解决实际问题。

教学资源:

小黑板、实物投影

教学过程:

一、复习有关口算

1、先进行计算,说说对于每一组的四个算式你是怎么想的`?

2、选择第一组四个算式进行观察比较,说说有什么异同?

横着比:整十数加整十数、整十数加一位数

整十数减整十数、几十几减几

3、说说第二组的异同。

二、复习数的组成

1、第1题:学生自己在书上填写,再交流。

第2题:

(1)实物投影出示:46里面有( )个十和( )个一。

46接近50,还是接近40?44呢?

(2)学生自己在书上填写。

(3)集体交流。

3、第3题:数数填填

(1)出示钟面:钟面上每一大格里有5个小格。一圈共有多少个小格?

(2)交流数的方法,数一数,后填空。

三、复习比较数的大小

学生自己填写,再交流你是怎样想的。

四、解决简单的实际问题

1、第4题:他们坐哪辆汽车比较合适?

我们班有38个人去春游。

第一辆车第二辆车第三辆车

50座40座30座

2、第5题:一筐苹果有20个,猜猜一筐草莓大约有多少个?

4、第7题

师:我们来玩一个游戏好吗?

游戏规则:我在纸上写一个两位数,请一个小朋友来猜,可以用太大了,太小了,大得多,小得多等语言提示。

数的比较大小教案篇十

1、按大小特征排序并进行相应的匹配。

2、体验数学集体游戏的快乐。

3、发展目测力、判断力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料人手一份。

一、引题(出示大熊和小熊)。

师:今天老师请来了两位客人,你们瞧!他们是谁啊?出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样?你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么?(大熊要大,小熊要小)。

师:你们都认识了这两位客人了,你们怎么跟他们打招呼啊?(大熊好,小熊好)。

二、实物直观比大小。

师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球(出示大皮球).你们说这个球应该给谁呢?

你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什么?

(小结):原来,我们可以用眼睛看的方法比较出大小,一个东西是不能比大小的,只有找个好朋友跟它一起比,两件东西一起比才能知道谁大谁小.(目测法)。

三、幼儿实物探索。

师:两只熊啊,今天还带了很多东西我们一起去看看?有什么呀?请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.教师和幼儿边说边检验。

四、按大到小排序。

师:你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来一个球,现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小?请个幼儿来从大到小来排排队,再请个幼儿从小到大排排队。

五、分辨图片大小。

小结:大熊要找大的动物做朋友,小熊要找小的动物做朋友,剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了。

六、幼儿操作,检验。

师:动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了,你们拿出来看看,请幼儿举起手中大的动物摇摇,再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)现在请你们帮他们找朋友吧.

师:你们看,大熊中熊,小熊他们的朋友可真多啊,我们来看看这些动物是不是他们的好朋友?(比对大小,如发现错误,请幼儿指出纠正)。

七、延伸活动。

这时候我有个好办法,我们可以把两块饼干重叠在一起,一边对齐,看看哪个有多出来边缘那就哪个比较大。

现在请小朋友到后面每人拿一块饼干和不同颜色的好朋友叠在一起比一比看看谁的大,谁的小。

八、舞蹈游戏:三只熊(用身体动作来表示大小)。

师:今天大家都很开心,我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧,我们用身体来表示大熊,我们用缩起来动作来表示小熊,好好一起来跳舞吧。

数的比较大小教案篇十一

1.能有兴趣地参加数学活动。

2.锻炼观察比较能力。

3.学习比较三个物体的大小,并按一定的规律排序。

重点:学习比较三个物体的大小。

难点:能准确地按要求排序。

1.布置商店的情境:在柜台上有各种物品。(每种有三个,大小不一,逐渐递增)如:皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。

2.小熊手偶一个:各种动物图片每人一套。(每套三个,大小不一,逐渐递增)

一、导入:

参观商店,引起兴趣。

(出示手偶小熊)指导语:“小朋友,你们好,今天我的商店开业,请你们一起去参观一下吧!”(请幼儿有序地参观小熊商店)

二、展开:

1.观察商品,发现不同。

提问:

(1)“小熊商店里都有什么物品?”“每一种有几个?”

(2)“仔细看看这三件物品有什么不一样?”(大小不一样)

2.整理商品,学习比较三个物品的大小。

小熊:“小朋友,我的商品有大有小,摆得非常不整齐,你们能帮我给它们排好队吗?”

(1)请幼儿每人选择一种商品,先比较大小,再按一定的规律摆放。(引导幼儿自己区分大小并排序)

(2)请幼儿分别说说自己是按什么规律摆放的。(如:从大到小或从小到大)

指导语:“小熊,你看我们小朋友摆得整齐吗?”

小熊:“你们摆得非常整齐,谢谢,我这里有许多动物图片送给你们表示感谢。”(幼儿每人三张画面相同但大小不同的动物图片)

3.请幼儿利用图片进行三个物品的大小比较练习。

小熊:“请小朋友把三张图片放在桌子上,看看它们有什么不同。”

(1)请幼儿自己摆放图片并寻找不同。(大小不一样)

小熊:“我的动物朋友要一起做游戏了,请你们按照大小不同帮它们排好队吧!”

(2)请幼儿练习将三只动物分别按从大到小或从小到大的顺序排队。(教师巡回指导,请幼儿分别按照两种方法排队)

4.观看幼儿用书(“小猪”第9页),请幼儿辨别三个物品的大小。

小熊:“今天我还给小朋友带来了你们喜欢的《幼儿用书》,请你们看看上面的物体有什么不同?”

(1)请幼儿观看《幼儿用书》,说说上面有什么,有什么不同。

(2)请幼儿根据教师要求,给相应的物品涂上颜色。(例:最大的花,最小的自行车,不大不小的电视机等)

(三)结束

小熊:“小朋友都是爱动脑筋的好孩子,欢迎你们到我的商店买东西。”

(1)请幼儿到小熊的商店买一件自己喜欢的物品,要说明买大的还是买小的。

(2)请幼儿自己玩自己买到的商品,活动结束。

数的比较大小教案篇十二

1、运用感官感知物体的大小,以发展幼儿初步的比较能力。

2、能用“大”或“小”来表述物体,培养幼儿参加数学活动的兴趣。

3、通过观察比较和动手操作大小不同的物品,初步理解物体大小的相对关系。

玩具猫一大一小两个、大小房子、钓鱼场地布置、大小礼物若干

师:今天老师给宝宝带来两个好朋友,它身体大大的我们就叫它大大,那它叫什么名字呢?我们来帮它起个名字吧。我们来和它们打个招呼吧!

1、幼儿帮大大小小穿衣服

2、幼儿帮大大小小区分生活用品,联系生活找大小。

“在宝宝家是不是也是这样呢?”

3、幼儿钓鱼送给大大小小

(1)师:大大和小小要吃早餐了,你们知道它们最喜欢吃什么吗?

(2)教师交代要求

(3)幼儿钓鱼,分别送给大大和小小

1、观察比较教师准备的礼物,并区分大小。

2、幼儿送礼物。

师:我们一起去大大小小家做客去吧!

数的比较大小教案篇十三

小朋友应该逐步掌握数字的大小了,通过形象教学,以使儿童正确判断7以内数的多少。

要求幼儿听清老师的问题,并在集体面前大声地回答。

贴绒蓝色大圆片5个,红色圆片从大到小6个,桔黄色小圆片7个(图一),贴绒数字5、6、7,实物卡(图二~八)。

第一、二组:3排点图卡(图九)若干张,数字印章,印泥,幼儿用书画面25;第三组:看标记贴图形纸卡,糨糊,各种图形纸片;第四组:填空格图卡,点子印章;第五组:添、去点作业纸,铅笔;第六组:印比6、6少的点子纸,印章。

(1)逐一出示图二~八,“请小朋友仔细看,说说卡片上有几个什么?”

(2)正确判断7以内数量。

出示图一,“黑板上有什么?”“哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?你是怎么知道的?为什么我看时觉得红圆片最多,橘黄圆片最少?谁能想个办法,换一种排法让我们一看就清楚,谁的数目最多,谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行,“现在看看谁最多、谁最少?”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较)请小朋友说说每一排有几个圆片,谁来给每排圆片送数字朋友。

(3)小结。

要想知道谁多谁少,不能看物体大、小,也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个,才能比出谁多谁少。

一、二组,给最多的点子印数字。三组,看标记贴图形。

四组,按序填空格。五组,添、去点子。

六组,印比6、7少的点子。

教师重点指导第一、二组的。

表扬能边操作边讲述的幼儿,并提醒幼儿将游戏材料整理好。

数的比较大小教案篇十四

1、结合具体情境,借助计数器,通过拨一拨、数一数等活动,经历用新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”数数的过程,知道计数规律,能归纳出相邻两个计数单位之间的关系。

2、借助数位顺序表,知道“数级”“数位”,并能说出每个数位上的数表示的意义,发展数感。

1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。

2、知道每相邻两个计数单位间的'十进关系。

3、借助数位顺序表,能说出各数位上数的含义。

知道数位、数级,能正确填写数位顺序表。

课件、计数单位和数位的板贴

略。

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