泥塑幼儿园大班教案范文(22篇)

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泥塑幼儿园大班教案范文(22篇)
时间:2023-12-04 04:51:25     小编:FS文字使者

教案是教学的工具,它包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等重要元素。在编写教案时,教师应该充分考虑学生的实际情况和学习特点,以提高教学效果。教案范文中的教学活动和教学目标旨在培养学生的多方面能力。

泥塑幼儿园大班教案篇一

1、引导幼儿自己看着图示塑造老虎形象。

2、通过捏、揉、搓等技能捏出十二生肖的基本特征,并进行简单装饰。

3、锻炼幼儿手部肌肉的协调性、灵活性以及培养幼儿的想象力、创造力。

橡皮泥、紫砂泥、泥工板、各种辅助材料及泥工用具。

1、(出示图片老虎)小朋友看,谁来了?老虎是怎样的?(引导幼儿说出老虎的基本特征)

老师这儿有一些做老虎的图示,你们想不想自己看着图示来捏老虎呀?

2、幼儿尝试看图示塑造老虎形象,教师巡回。

3、集中幼儿,“谁已经把老虎做好了,我们请他来为我们讲讲他是怎么做的,好不好?”请一、二个幼儿上来讲述塑造过程,教师做简单评价。

1、十二生肖中除了老虎你还知道有什么小动物呀?(幼儿回答)

今天我们就一起来帮助小熊做十二生肖,老师在桌上还准备了一些材料,你们可以自己想象怎样把小动物装饰得更生动、更可爱。

要求幼儿自己想做什么动物,可以给小动物做出各种不同的姿势,并动动脑筋把小动物装饰的更让人喜欢。

1、请个别有创新的幼儿上来讲述他的作品,并进行表扬鼓励。然后请幼儿去参观同伴制作的小动物并介绍自己的作品。

2、小朋友做的十二生肖可真好,小熊见了一定会喜欢的,现在我们拿好你做的小动物一起给小熊送去吧。

泥塑幼儿园大班教案篇二

1、练习巩固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。

2、能创造性地运用、搭配色彩,设计造型多样的手链。

3、尝试通过多样化排列球、柱、水滴等基本造型,设计出造型多样的手链。

白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克,手链实物或图片。

教师先出示多种造型的手链实物或图片,鼓励幼儿尝试从串珠的颜色、形状以及排列规律上简单描述每串手链的特点。然后,请幼儿选出自己认为最漂亮的手链,并说明原因。最后,教师指出有些手链的串珠颜色搭配得非常美,有些手链的串珠排列得十分有规律……现在就请小朋友们当小小手链设计师,尝试用塑型泥来设计色彩美丽、造型独特的手链。

1、制作手链的串珠。教师请幼儿用各种颜色的塑型泥制作串珠的基本造型:球形、柱形、水滴形。在制作过程中,教师可鼓励幼儿多用几种不同颜色的塑型泥来制作每种造型,而且每种造型都应有大、小两种不同的型号。比如对球形造型,教师可以指导幼儿用红色、绿色、蓝色塑型泥来制作,并且每种颜色的球形造型都包括大、小两种不同的型号。

2、尝试多形式排列串珠。教师请幼儿用做好的串珠尝试设计漂亮的手链,在幼儿设计前教师可以提醒幼儿,请他们想想自己准备怎样排列各种不同颜色、形状、大小的串珠?这些串珠怎样排列才漂亮?在幼儿排列结束后,请幼儿互相欣赏、评价对方的设计。(在这个环节,教师可以鼓励幼儿采用不同的方式多次排列串珠,设计多种造型的手链。)在串珠风干后,教师可和幼儿一起用线把串珠串起来,做成手链。教师可鼓励幼儿用多种方式装饰手链,如用泥塑工具刻画花纹、用画笔添画等。

3、手链示例。

1、丰富幼儿知识经验,促使幼儿头脑中“内在图式”的积累。内在图式指的是以信息形式储存在头脑中的种种表象、概念,它是幼儿从事泥塑活动的原材料。比如,要设计新的手链,幼儿头脑中就必须有手链的相关信息存在,以及与设计有关的色彩和样式组合方面的感知,否则就很难表现。因此,教师应通过多种途径,丰富幼儿的知识经验,扩大幼儿的知识面。

2、给幼儿创设审美环境,加强幼儿审美情感的体验。要激发幼儿进行泥塑创作的动机,教师就必须先调动幼儿进行泥塑活动的情感因素。所以在泥塑活动中,教师应为幼儿创设一个轻松愉快的心理环境,让幼儿有足够的自由和信心,去独立选择与自己的活动目标相适应的材料,并按照自己的思路进行操作。同时,教师还应为幼儿创设充满情感色彩的环境,使幼儿能够积极主动地从事泥塑活动。

3、适时引导幼儿,培养幼儿的思维能力。在泥塑活动中,幼儿探索活动的意义远大于做出一件作品的意义。在泥塑活动中教师要注意让幼儿自主探索,培养幼儿的泥塑思维能力,引导幼儿对事物的形态、色彩、空间等要素组成的完整形象进行整体性把握。这有助于在幼儿头脑中形成美的意象,为培养幼儿丰富的审美想象力、透彻的审美理解力和活跃的审美创造力打下基础。为此,教师要多用提问、暗示、创设情境等方法对幼儿进行启发和引导,以开阔幼儿的思路,引起幼儿进一步的思考,最终创作出富有创造性的作品。

泥塑幼儿园大班教案篇三

1.会用搓条法和盘粘法有创意的制作小蜗牛。

2.制作时态度认真、做工精细、有自己的特色,并获得成功的喜悦。

3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

4.感受作品的美感。

教学重点:

会用搓条法和盘粘法制作小蜗牛。

教学难点:

制作时态度认真、做工精细、有自己的特色,并获得成功的喜悦。

准备材料:

陶泥、泥工刀、牙签、树叶、多媒体课件。

教学过程。

(一)激趣导入。

1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师今天给你们带来了一条谜语看谁最先猜出来?

(说它是头牛,不会拉犁头。说它力气小,背着屋子走。)。

2今天我们就来学习泥条盘筑“小蜗牛”。

(二)观察讨论。

1.展示作品,你们认真观察一下,蜗牛的身体包括哪几部分呢?

幼儿回答:壳、身体、触角、眼睛。

2.每个组桌面上的盒子里都有一只小蜗牛,快拿出来仔细看看,想想这些蜗牛的壳、身体、触角、眼睛分别是怎么做的?又是如何组装在一起的?想好后在组内讨论并试做一下。

壳:搓好泥条,把泥条盘卷起来,粘接牢。

身体:与蜗牛壳相等粗细的泥条,粘接在壳下。

触角:做两根等长的细一些的泥条,泥条的`一头盘卷一圈半至两圈成触角状,分别粘在头的两侧。

眼睛:揉成相等大的泥球,粘在刚才粘触角的位置。

3.教师引导学生认识盘粘法,这就是盘粘法。

想好后与组内的其他同学交流并试做。

学生观察、讨论、制做,教师组织。

(三)自由创造。

3.提出制作要求:

(1)边听音乐边制作,音乐结束后,面向老师坐好。

(2)正确使用搓条法和盘粘法进行小蜗牛的制作。搓条均匀、盘粘牢固。

(3)要有自己的创意。

(四)激励评价。

1.同学们的小蜗牛也已经做好了,各小组的同学互相看看你们的小蜗牛,把你们组做工精细又有创意的小蜗牛介绍给大家。

2.看到你们经过主动学习、自主探究,制作出这么棒的小蜗牛,老师真为你们高兴。这些小蜗牛多么可爱呀!生活中有很多可爱的小动物,它们是人类的朋友,我们不要伤害它们。

教学反思:

幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

泥塑幼儿园大班教案篇四

1、引导幼儿用夸张的艺术形式创造性地表现自己的头部,促进幼儿自我意识的发展。

2、培养幼儿创造力和想象力,体验自由创作的快乐。

2、网上下载的脸谱图以及一些大师的作品;

3、幼儿人手一面小镜子。

1、师生一起玩“照镜子”的游戏:找一找自己头部特别的地方。

教师:你觉得自己什么地方最特别?

幼儿:我的眼睛小小的,还戴着眼镜;我的耳朵象数字3;我的头发是卷卷的……。

教师小结:每个小朗友都很特别,这些特别的地方都很有趣。

2、欣赏网上下载的有趣的头部造型或大师的作品,拓宽幼儿思路,引导幼儿富有个性地想象。

教师:老师这里也有几张特别的脸,有的还用了一些特别的材料,我们一起来看一看。

你觉得哪幅作品最特别?什么地方最特别?它是用什么材料来装饰的?

教师小结:这些作品有的很有趣,有的给人感觉很奇怪,但这些作品都很特别。

3、幼儿创作“特别的我”。

(1)教师:老师也想变一个特别的我。教师运用泥工的基本技能进行示范讲解:先用紫砂泥做脸盘(紫砂泥有些硬,可以先捏一捏,再压一压,尽量使脸盘变大),然后用团圆、搓条、压扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官,最后选用自己喜欢的辅助材料装扮“特别的我”。

教师引导语:

小朋友,你们想不想也变得特别呢?那你想变得怎样特别呢?

幼儿互相交流后,发表自己的想法。

教师根据幼儿的回答适时追问:“你为什么要这样变?”“你想用什么材料来装扮自己?”

(2)幼儿操作,教师提示幼儿选用自己喜欢的辅助材料进行创作。(放背景音乐。)。

4、交流展示幼儿作品。

(1)请小朋友和同伴互相说一说自己什么地方变得最特别?心里是怎么想的?

(2)同伴间互相评价:你觉得谁最特别?为什么?

(3)教师评价幼儿作品:表扬有创意、能显示个性的.作品。

教师小结:今天我们每个小明友都用紫砂泥和辅助材料为自己设计了一张特勋的睑。老师觉得,只要我们小朋友能够把自己心中的想法大胆地表现出来。那你就是最棒的。

泥塑是小朋友非常喜欢的活动之一,本次活动选择了孩子们感兴趣的材料——陶泥,并加以辅助材料:羽毛、纽扣、吸管、毛线等,让幼儿与材料展开积极互动,大胆想象和创作。另外,活动中还提供了一些大师的作品,让幼儿与大师直接对话,感受其独特的构思和创意,这为幼儿的想象打开了更宽广的空间。尤其是本次活动立足于让幼儿在熟悉“团圆、搓条、压扁”的技能基础上,大胆想象创作出“特别的、与众不同”的我,突现了幼儿对自己的想象和对自我的认识,促进了幼儿的个性化发展。

泥塑幼儿园大班教案篇五

1、幼儿能抓住要塑造的菜的主要特征,大胆塑造。

2、学习使用一些简单的工具及能用多色配合泥塑。

3、培养幼儿塑造的技巧和艺术气质。

4、感受作品的美感。

实物(各种菜)、泥塑工具、橡皮泥。

能抓住菜的特征,大胆塑造。

能学着多色配合。

1、出示实物:菜。

你们看,这是什么?是些什么菜?

2、揭示主题,提出要求。

1、幼儿自由选择蔬菜及橡皮泥。

2、幼儿自由探索表现。

教师巡视,指导个别幼儿学习使用一些工具及多色配合。

3、展示个别幼儿作品,讨论:他是怎么捏的?

请个别幼儿示范讲解。

4、幼儿再次探索、塑造。

1、经验回放。

观看部分幼儿刚才捏的作品(照片):“仔细想一下,他是怎么捏的。”

2、区角准备:

我们知道了这些方法,以后可以在区角活动中去尝试一下,看看自己会不会捏。

在活动过程中,小朋友们基本都能抓住菜的特征进行塑造的,如小a小朋友她拿了一条黄瓜作为参照物,她自己用橡皮泥做的黄瓜上有一点一点的白点,把黄瓜上的一点白色的`小刺都表现了出来;还有小b的荷兰豆、小c的青辣椒、小d的南瓜、小e的竹笋等,都能捏拿的惟妙惟肖,可以看出孩子们已经能抓住其主要的特征来进行泥塑,同时颜色的搭配也比较好;我发现孩子们在使用老师提供的一些工具方面,运用的比较熟练,如有些孩子在做南瓜时,抓住南瓜有凹槽的明显特征,用圆圆的小棍来压这个凹槽,能用小刀(塑料薄片)刻画蔬菜上的一些花纹等,但孩子们却不能创造性的去寻找老师提供的以外的东西,作为工具使用。

泥塑幼儿园大班教案篇六

1、幼儿能抓住要塑造的菜的主要特征,大胆塑造。

2、学习使用一些简单的工具及能用多色配合泥塑。

3、培养幼儿塑造的技巧和艺术气质。

4、感受作品的美感。

实物(各种菜)、泥塑工具、橡皮泥。

重难点:能抓住菜的特征,大胆塑造。

能学着多色配合。

一、实物展示,激发兴趣。

1、出示实物:菜。

你们看,这是什么?是些什么菜?

2、揭示主题,提出要求。

二、自由选择,大胆表现。

1、幼儿自由选择蔬菜及橡皮泥。

2、幼儿自由探索表现。

教师巡视,指导个别幼儿学习使用一些工具及多色配合。

3、展示个别幼儿作品,讨论:他是怎么捏的?

请个别幼儿示范讲解。

三、经验回放,相互学习。

1、经验回放。

观看部分幼儿刚才捏的作品(照片):“仔细想一下,他是怎么捏的。”

2、区角准备:

我们知道了这些方法,以后可以在区角活动中去尝试一下,看看自己会不会捏。

在活动过程中,小朋友们基本都能抓住菜的特征进行塑造的,如小a小朋友她拿了一条黄瓜作为参照物,她自己用橡皮泥做的黄瓜上有一点一点的白点,把黄瓜上的一点白色的小刺都表现了出来;还有小b的荷兰豆、小c的青辣椒、小d的南瓜、小e的竹笋等,都能捏拿的惟妙惟肖,可以看出孩子们已经能抓住其主要的特征来进行泥塑,同时颜色的搭配也比较好;我发现孩子们在使用老师提供的一些工具方面,运用的比较熟练,如有些孩子在做南瓜时,抓住南瓜有凹槽的明显特征,用圆圆的小棍来压这个凹槽,能用小刀(塑料薄片)刻画蔬菜上的一些花纹等,但孩子们却不能创造性的去寻找老师提供的以外的.东西,作为工具使用。

泥塑幼儿园大班教案篇七

目的:

1、培养幼儿的倾听力。

2、学习动物的叫声。

准备:

1、五种动物的图片、挂件。

2、录有动物叫声的磁带。

3、图谱一张。

过程:

一、放动物录音,激发幼儿的兴趣。

“你们想去森林里玩吗?”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小朋友来玩,非常高兴,听,它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗?”幼儿自由说。小结:小朋友真能干,都听出来了,它们是小猫,小狗,小鸭,公鸡,青蛙。

二、学小动物的叫声。

小动物的叫声可真好听,让我们一起来学学它们的叫声吧。

1)放录音“你听到是谁的声音呢?”“那我们就把它请出来吧.(出示图片)”“它是怎么叫的呢?”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁愿意把你学的叫声,来叫给大家听一听呢?”每次叫四五个幼儿。

2)、依次学习以下几种动物的叫声。

三、游戏。

2)、开始游戏现在你们都到了小动物家里了,都成了动物宝宝了,老师就请动物宝宝们来做游戏,当你听到录音机里是谁的叫声,就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗?一种声音一次。放录音,游戏一遍。现在,小动物都听到自己的声音站起来,那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音,听到是谁的声音,就请这个小动物一边发出声音一边做动作,坐回自己的家。放录音游戏一遍。

泥塑幼儿园大班教案篇八

1、培养幼儿对泥工活动的兴趣。

2、锻炼幼儿的手眼协调能力,提高幼儿的动手能力。

3、引导幼儿学习拧麻花的方法,学习和巩固搓泥、分泥的技能。。

1、活动前已进行过搓长条练习。

2、橡皮泥若干。

3、实物麻花若干。

师:小朋友你们看,钟老师手上拿的是什么呀?"麻花'。

师:对了,它是麻花。

师:它是什么形状的呀?

师:那它能不能吃呀?你们吃过吗?

师:谁来说说麻花有几种味道。

师:那现在请小朋友闻一闻,说说它是什么味道。

师:麻花有甜的、有咸的。

师:谁来说说麻花它是怎么样制作出来的。

师:在我们平时吃的麻花是用面粉制作出来的,把它进行发酵然后进行搓条编成一个长条在表面撒点麻子最后经过油炸。

师:我们一起搓长条做面条,请小朋友想一想,怎样做出麻花来。

引导幼儿用橡皮泥试一试,请幼儿上台演示自己想处理的方法,引导幼儿讨论那种方法好。

我们先把泥团分成两块,然后两块都搓成长条形状,在把两个人条拧在一起,用手分别捏住两头,两只手向两个不同的方向转动,就拧成了麻花。

帮助能力较弱的幼儿学习和巩固分泥、搓泥的技巧。引导幼儿比较拧麻花是,少拧几圈与多拧几圈做出的麻花有什么不同。

教师要求幼儿扮演送货员,老师刚刚接到一个紧急的电话是超市了的叔叔打过来的,说现在超市的麻花都卖完了,要求我们小朋友马上把做好的麻花送到超市里去,在送的过程中不能把麻花掉了,而且要快速的送到超市。

泥塑幼儿园大班教案篇九

1.在欣赏的基础上能搓出大小相似的圆。

2.通过老师的指导能做圆的粘接。

3.能快乐的享受创造的乐趣,乐意在探索过程中努力地思考,勇敢克服困难。

4.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

重点:在老师的指导下能做出圆的粘结,做成毛毛虫并进行装饰。

难点:在制作过程中探索创新。

1.毛毛虫泥塑成品 2.橡皮泥 3.小标志

1. 小朋友你们见过毛毛虫吗?教师展示做好的毛毛虫作品,告诉幼儿毛毛虫就是蝴蝶的前身,并引导幼儿观察毛毛虫的外型特征。

2. 小朋友你们看毛毛虫的身体想什么啊?(一节一节的,像小汤圆似的)

3. 老师示范制作小汤圆,取一小块橡皮泥放在手心搓成小圆球,然后继续搓出很多个。

1.先搓出6-7个小汤圆,即毛毛虫的身体前置作业。

2.观察毛毛虫的身体是相连接的,将刚刚搓成的汤圆粘接成长条状,也就是毛毛虫的身体部份。

3.把刚刚完成的半成品,加上眼睛和装饰,完成毛毛虫身体特征形态。

4.毛毛虫做好了,小朋友想不想让它动起来,引导幼儿了解毛毛虫不是一种静态的生物,做出毛毛虫的动态模式。

5.装饰毛毛虫,可以给毛毛虫身体下加上一片叶子,孩子们发挥自己的想象。

各式各样的毛毛虫

1. 小朋友走下座位观察其它小朋友的作品,把自己认为做漂亮的作品投出自己的一枚标志。

2. 总结展示作品,鼓励孩子们,表扬做的好的有创意的孩子。

3. 收拾整理桌面。

1. 孩子们对制作毛毛虫泥塑很有兴趣,这也是孩子们常见的小昆虫,孩子们操作起来也很容易。

2. 刚开始孩子们捏小汤圆似的小圆球捏的不太圆,经过老师的指导后大部分孩子能捏出小圆球了。

3. 装饰毛毛虫的环节孩子们大多加上了一片叶子,也有点孩子加上了小树枝,很漂亮。

4. 年龄比较小的孩子我让他们和其他小朋友合作这样效果较好,也培养了孩子们的合作能力。

泥塑幼儿园大班教案篇十

1、引导幼儿用面粉泥通过捏、搓、揉、压等方法,制作出蛋糕的不同形态。

2、引导幼儿学会整体布局蛋糕。

3、教会幼儿用原料,色彩来装饰蛋糕。

4、提高幼儿的动手能力与思考能力。

1、一次性的小蛋糕盘若干,小胶叉子若干。

2、面粉泥、布条,小花朵,彩色小胶棒,蜡烛,樱桃果,葡萄果等等。

1、幼儿选择自己喜欢的布条,小花朵,小胶棒,水果等等来制作蛋糕的形态。

2、把小块的面粉泥捏、搓、揉、压成各种各样的蛋糕形状放在蛋糕盘上。

3、装饰蛋糕。

4、引导幼儿采用多种方法来制作蛋糕的形态。

5、幼儿进行原料,色彩搭配与整体布局时,老师可以给予一些好的建议,使蛋糕更加漂亮。

6、引导幼儿要爱护面粉泥,掉落的小屑也要及时的捡起。

7、展示自己的作品。

1.激发幼儿对泥工造型的创作欲望。

2.学习泥工技能:练习搓球并学会组合,训练双手的协调配合能力。

1.幼儿人手一份彩泥(橡皮泥),一根竹棍。

2.教学vcd。

泥塑幼儿园大班教案篇十一

和一定的美学素养,并能使幼儿积累一些初步的立体雕塑技能。但以往的泥塑活动都以实物范例为主来引导幼儿操作,在很大程度上限制了幼儿的独立创造性,违背了当代幼教界提出的自主学习,幼儿被动地学,学得辛苦。

这次活动,我决定从一个新的角度来重新认识泥塑活动,试图在指导方面突破以往的“范例+临摹”的传统教学模式。真正做到根据幼儿的心理特点,用启发引导的方法,让幼儿创造性地表现自己的感受,逐渐掌握一些基本造型。于是我通过设置一定的悬念来调节幼儿的心理,促使幼儿自主地尝试,学习,积累。

目标:

1、通过摸一摸、猜一猜、讲一讲,充分感知花瓶的造型特点。

2、能恰当运用搓、揉、捏等技能,学习创造性地泥塑花瓶。

3、设置情境,提高幼儿对泥塑活动的兴趣。

准备:

每组一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶(各种形状)。

每人一块橡皮泥,泥工板。

若干朵用铅丝、皱纹纸做的彩色纸花。

过程:

1、猜一猜。

请小朋友猜一猜,桌上塑料袋里藏着什么?

[设置一定的情境,引出悬念,激发幼儿对这次活动的兴趣。]

2、摸一摸,讲一讲

大家轮流摸一摸,边摸边讲,讲讲里面是什么东西?是什么形状的?

请小朋友告诉老师,塑料袋里藏着什么?(花瓶)

3、提出要求,幼儿操作

要求:保持安静,小嘴巴抿紧

可以一边摸,一边捏,一步一步感知。

4、展示作品,小结

请每组小朋友打开塑料袋,大家相互欣赏。

在整个活动中,由一个悬念紧紧吸引着幼儿,幼儿的参与积极性很高、很投入,真正体现了幼儿的主体性,活动结束后,揭示谜底,幼儿通过比较、欣赏,通过老师的肯定,对自己树立了更大的自信,也积累了更多的泥塑经验。

在设置情境时,如果能结合时代特征,布置成有一定艺术品味的陶吧环境,更易激发幼儿的内在创造欲望。

泥塑幼儿园大班教案篇十二

运用揉、捏、接、插的技能,制作不同动态的人。

泥塑材料及火柴棍。

1、请幼儿看老师用塑泥和火柴棍制作各种动态的小朋友,引起幼儿制作的兴趣。

2、请幼儿用塑泥和火柴棍试试看,看看谁能做出可爱的小娃娃。指导中要求幼儿分泥时注意头和身体的比例。用火柴棍当四肢,可以选用各种色彩不同的泥进行制作。

3、将幼儿作品展示出来。

为儿童安全,可将火柴棍事先用水泡过,把火柴头的药物洗掉再用。

泥塑幼儿园大班教案篇十三

1、幼儿能抓住要塑造的菜的主要特征,大胆塑造。

2、学习使用一些简单的工具及能用多色配合泥塑。

3、培养幼儿初步的创造能力。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

实物(各种菜)、泥塑工具、橡皮泥。

1、能抓住菜的特征,大胆塑造

2、能学着多色配合

一、实物展示,激发兴趣

1、出示实物:菜

你们看,这是什么?是些什么菜?

2、揭示主题,提出要求

二、自由选择,大胆表现

1、幼儿自由选择蔬菜及橡皮泥

2、幼儿自由探索表现

教师巡视,指导个别幼儿学习使用一些工具及多色配合。

3、展示个别幼儿作品,讨论:他是怎么捏的?

请个别幼儿示范讲解

4、幼儿再次探索、塑造

三、经验回放,相互学习

1、经验回放

观看部分幼儿刚才捏的作品(照片):“仔细想一下,他是怎么捏的。”

2、区角准备:

我们知道了这些方法,以后可以在区角活动中去尝试一下,看看自己会不会捏。

在活动过程中,小朋友们基本都能抓住菜的特征进行塑造的,如小a小朋友她拿了一条黄瓜作为参照物,她自己用橡皮泥做的黄瓜上有一点一点的白点,把黄瓜上的一点白色的小刺都表现了出来;还有小b的荷兰豆、小c的青辣椒、小d的南瓜、小e的竹笋等,都能捏拿的惟妙惟肖,可以看出孩子们已经能抓住其主要的特征来进行泥塑,同时颜色的搭配也比较好;我发现孩子们在使用老师提供的一些工具方面,运用的比较熟练,如有些孩子在做南瓜时,抓住南瓜有凹槽的明显特征,用圆圆的小棍来压这个凹槽,能用小刀(塑料薄片)刻画蔬菜上的一些花纹等,但孩子们却不能创造性的去寻找老师提供的以外的东西,作为工具使用。

小百科:蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类,蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。

泥塑幼儿园大班教案篇十四

4、培养学生合作的能力、协作的。

1、泥塑模型2、泥塑工具——泥塑刀一套3、粘泥

1、简介:辅导员老师简介泥塑艺术、泥塑创作要求及泥塑工具的名称和使用。

(1)泥塑艺术:

a:泥塑是一种以粘泥为基本材料的雕塑艺术,它通过挖、雕、掏等手段塑成各种造型。

b:泥塑的评判标准从艺术价值、技术难度、作品设计三个方面。

(2)泥塑创作:

a:(主题泥塑)将花瓶泥塑模型(三片)或碗泥塑模型(两片)合起来,

然后边往泥塑模型中铲粘泥边拍实,直到模型中铲满粘泥为止,接着仔细地分片取下泥塑模型,最后通过挖、雕、掏等手段对泥塑作品进行加工。

b:(创意泥塑)(让学生发挥艺术想象力,自由创作)

2、分组:每两个学生为一个泥塑创作小组,合作进行创作。

3、创作:依照泥塑模型进行创作。(也可进行创意创作)

4、命名:给自己创作的泥塑作品命名。

5、评比:辅导员老师(或学生代表)选出优秀作品进行评讲。

1、每个操作台安排3个学生,每张课桌安排2个学生。

2、每两个学生为一个泥塑创作小组。

3、活动时,辅导员老师巡视,作个别指导。

4、爱护泥塑工具,不得丢失或损坏。

5、活动结束,做好泥塑操作台的整洁工作,将泥塑工具洗干净放回原处。

根据活动情况,辅导员老师指出不足,提出希望。

泥塑幼儿园大班教案篇十五

活动年级:

七年级一。

一、活动背景:

泥塑作为我国一门古老的民间艺术,由于它的可塑性强、想象空间大、艺术成分高,因此流传至今仍深受人们的喜爱和推崇。在初中教学活动中尤其体现出泥塑活动是初中生艺术活动中形象逼真、容易操作的活动之一,并且初中生正处于快速生长阶段,他们的身体发展是很灵活,创作意识也很强,而且对可塑性强、变化多的泥塑材料也十分感兴趣。更重要的是玩泥土能带给孩子们快乐,他们在玩耍过程中不仅能手脑并用,使视觉、触觉和动觉之间配合协调,更能启发孩子的想象思维,激发他们的创造力、思维力和语言表达能力。而手工泥塑活动,可以激发学生的兴趣,激活学生童心,放飞学生的想象力,让同学们在活动中学,感受到泥塑的快乐。使学生玩中做,做中学,学中思,思中获,在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。同时为了更好的开展综合实践课程,锻炼学生的动手动脑的能力,培养学生的自主学习的积极性,开展了以“体验泥塑之旅”为主题的一次别开生面的综合实践课程。

1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏,对泥塑这种艺术形式形成初步了解,逐步培养学生的审美意识。

2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动,培养学生的实际动手能力、创新能力,培养学生的兴趣、爱好,提高综合艺术修养。

3、在活动中,使学生体验学习的快乐,通过小组合作学习,培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。

二.活动目的:

情感态度与价值观:

知识与技能:

通过活动使学生了解泥塑在中国的历史、文化等相关知识。了解泥塑的几个流派(无锡惠山、天津“泥人张”、陕西凤翔、河北白沟、山东高密、河南浚县、淮阳以及北京等),认识泥塑制作的基本方法,让学生了解泥塑,制作以及展示过程,提高学生的审美能力和劳动能力。过程与方法:

培养学生搜集资料、处理资料的能力。通过活动,进一步激发学生对服装设计的研究兴趣,并以积极的态度参与到“体验泥塑之旅”活动中来。通过社会采访和线上线下的资料搜集,走入生活,培养学生收集处理信息的能力,增长知识,增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。提高学生在活动中探究问题、解决问题的能力。

运用实践法,感知、体验泥土的特性,探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法,为进行泥塑作品的创作做铺垫。运用观察法,对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。

三.重难点分析:

重点:通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”,感知泥土的特性,体会泥土的乐趣,在玩中,锻炼学生对立体形体的把握,促进对三维世界的认知。

难点:泥塑的早期粗型阶段同学不知从何下手,以及后期的精细雕刻阶段对学生的塑形能力有较高的要求,还有就是最后的上色处理阶段对学生的绘画能力的考验也是很高的。

四.活动准备:

1:场地保障:泥塑活动室定在美术教室,配备专用桌。

2:原材料保障:初期为实体店购买、后期本地采挖。

3:工具保障:a、制作板(美术用的小画板即可)几十张,具有一定厚度,表面平滑且利于清理的平板即可;b、泥塑刻刮用具(主要以学生自制工具为主);c、上色用笔刷、毛笔、丙烯颜料及打磨砂纸各若干。d、塑料带、喷壶等学生自备。

五、活动时间:

每周三下午三四节。整个活动时间控制在12个月之间。

六、活动安排:

活动分准备、实施、交流、深入探究并改进作品、成果展示评价、拓展六个阶段进行。

第一阶段:准备。

1、自主选择伙伴,合理分组。

2、发挥自身特长,合理分工实施方法:

1、分组:根据泥塑创意的构思需要充分考虑到创意对象的独特性这一要求,将学生按共同喜好分组。将学生分为6组,每组4人并推选出组长,进行自主探究、资料搜集、资源共享、小组研究性学习、小组合作学习。

2、分工:引导学生学会合理分工。头脑灵活、有创意的学生可以多提供设计构思;擅长绘画的同学可以将设计构思画成草图;手巧的同学在制作过程中可以多动手……根据学生的特长进行合理分工,合作时才能更高效、省时。

第二阶段:实施。

1、搜集泥塑历史的相关资料;

2、自主探究泥塑制作的基本知识;

3、小组合作尝试设计制作一件泥塑作品。

实施方法:

整个过程中,小组成员各有独立的任务,既有分工,又有合作,各展所长,协作互补。实践活动采用个人探究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式,小组成员需要各自搜集资料、开展探究活动,也需要充分合作。活动过程中教师及时检查学生的进程并给予适当的指导。

第三阶段:交流。

泥塑幼儿园大班教案篇十六

1、幼儿能抓住要塑造的菜的主要特征,大胆塑造。

2、学习使用一些简单的工具及能用多色配合泥塑。

3、培养幼儿塑造的技巧和艺术气质。

4、感受作品的美感。

活动准备:实物(各种菜)、泥塑工具、橡皮泥。

重难点:能抓住菜的特征,大胆塑造

能学着多色配合

一、实物展示,激发兴趣

1、出示实物:菜

你们看,这是什么?是些什么菜?

2、揭示主题,提出要求

二、自由选择,大胆表现

1、幼儿自由选择蔬菜及橡皮泥

2、幼儿自由探索表现

教师巡视,指导个别幼儿学习使用一些工具及多色配合。

3、展示个别幼儿作品,讨论:他是怎么捏的?

请个别幼儿示范讲解

4、幼儿再次探索、塑造

三、经验回放,相互学习

1、经验回放

观看部分幼儿刚才捏的作品(照片):“仔细想一下,他是怎么捏的。”

2、区角准备:

我们知道了这些方法,以后可以在区角活动中去尝试一下,看看自己会不会捏。

在活动过程中,小朋友们基本都能抓住菜的特征进行塑造的,如小a小朋友她拿了一条黄瓜作为参照物,她自己用橡皮泥做的黄瓜上有一点一点的白点,把黄瓜上的一点白色的小刺都表现了出来;还有小b的荷兰豆、小c的青辣椒、小d的南瓜、小e的竹笋等,都能捏拿的惟妙惟肖,可以看出孩子们已经能抓住其主要的特征来进行泥塑,同时颜色的搭配也比较好;我发现孩子们在使用老师提供的一些工具方面,运用的比较熟练,如有些孩子在做南瓜时,抓住南瓜有凹槽的明显特征,用圆圆的小棍来压这个凹槽,能用小刀(塑料薄片)刻画蔬菜上的一些花纹等,但孩子们却不能创造性的去寻找老师提供的以外的东西,作为工具使用。

泥塑幼儿园大班教案篇十七

1、在观察的基础上,能用橡皮泥大设计并制作出青菜。

2、综合运用搓、团、压扁、拉长等技能,并连接成青菜。

3、乐意在探索过程中努力地思考,勇敢克服困难。

指导重点。

水滴变形,将青菜组装。

活动准备。

青菜一棵、范例一个、橡皮泥、泥工板。

活动过程。

一、引导幼儿观察青菜。

“小朋友,这是什么呀,你们知道青菜是什么样子的吗?”

二、教师和幼儿共同探索塑造青菜。

可以让幼儿上来边讲边示范做,也可以由幼儿说教师示范,让幼儿了解基本方法和步骤。重点示范讲解:如何将各部位连接成整棵青菜。

三、幼儿尝试用泥设计制作自己喜欢的不同叶片形状的青菜。

教师在幼儿探索活动中,观察了解幼儿的制作情况,并进行个别辅导,鼓励幼儿积极动脑,大胆操作。

四、幼儿作品展览。表扬有创新的幼儿作品。请幼儿大胆介绍自己的作品。

泥塑幼儿园大班教案篇十八

活动目标:

1、在欣赏图片中初步了解登封人刘永占的泥塑作品真实、朴实的特点。

2、学习用团圆的方法制作糖葫芦,锻炼幼儿手部肌肉的灵活力。

3、对泥塑这种美工活动感兴趣。

活动准备:泥、泥工板、泡沫板、木棍儿。

活动过程:

1、欣赏泥塑。

(1)出示泥塑图片,引出泥塑是用泥做出各种造型。

(2)观察泥塑的.各种造型。

(3)引出做出这些泥塑的登封人——刘永占。

(2)介绍、发放材料,并进行安全教育。

3、交流、展示作品。

(1)请幼儿说说自己喜欢的糖葫芦,为什么?

(2)请幼儿把糖葫芦布置在区角活动。

泥塑幼儿园大班教案篇十九

1、熟练进行搓条活动。

2、练习盘条组合。

指导重点。

注意盘条方法:从一端开始由内向外盘。

活动准备。

泥工板、图片、各色泥、刻刀。

活动过程。

一、图片展示,激发兴趣。

1、出示图片蜗牛。

你们看,这是什么?它生活在哪里?身体是什么形状的?

2、出示泥塑:蜗牛。

二、教师示范做鱼的步骤,幼儿自由操作。

1、教师按搓圆球,一头搓水滴形变成身体,在搓一个圆柱卷起来粘在身体上,做眼睛,帽子的顺序操作。

指导幼儿双手搓条要分段进行,边搓边观察。

2、幼儿自由操作捏蜗牛。

(教师巡视,指导个别幼儿)。

三、展示幼儿作品。

活动效果。

在卷蜗牛身体的时候有个别幼儿用劲大把身体压扁了,需在练习。

泥塑幼儿园大班教案篇二十

1、学会用水滴形、扁圆制作乌龟造型。

2、尝试运用材料和工具大胆装饰出各种花纹的乌龟。

3、愿意与同伴分享制作乌龟的经验。

泥工板、泥工工具、泥块、范例一个,海底世界的录像。

一、观看视频图片,了解乌龟的身体特征。

1、播放海底世界的录像,幼儿仔细观察。

说一说看到海底世界有哪些动、植物?

2、再次欣赏录像,重点观察乌龟的形态特点。

请幼儿说说乌龟主要的外形特征。

(一对眼睛、四条腿、硬硬的壳、一条小尾巴。)

二、学习制作小乌龟

1、鼓励幼儿尝试说说制作乌龟需要哪些造型

水滴形、扁圆形等。

2、教师讲解制作要求

重点指导乌龟四肢和头部均匀分泥的方法;乌龟壳和四条腿的连接。(把壳和头、尾巴、腿稍微用力地按上去。)

3、幼儿动手操作,教师指导。

提醒幼儿可以利用工具在乌龟的背、脚划出相应的花纹,也可以制作圆点花纹。

指导能力较弱的幼儿制作出简单的动物形象;指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作,水纹波及草等使画面更加完整。

三、作品交流与分享

1、幼儿自由欣赏同伴作品

2、鼓励幼儿相互评价同伴作品

3、教师小结

总结制作效果较好的技巧方法和存在的问题。

本节活动内容生动、有趣,能吸引幼儿的兴趣和注意力,大部分幼儿都能在不断的学习与尝试制作的过程中学习均匀分泥、合理搭配、有序黏贴等操作技巧,顺利完成小动物――乌龟的制作活动。

泥塑幼儿园大班教案篇二十一

1、引导幼儿对鸟类的认识,并知道鸟类是人类的好朋友。王泽芬、激发幼儿爱护鸟类,保护鸟类、树立初步的生态环境意识。

3、通过动手实践,综合运用捏、搓、拉长、团圆、连接等技能,培养幼儿的动手动脑能力,培养幼儿之间的协作精神和合作的能力。

1、多媒体课件2、泥、工具、泥板。

1、导入新课:

1、创设情境,观看多媒体课件,教师播放《欢乐的小鸟》课件,让幼儿观看小鸟在树林里快乐的生活。(同时让幼儿感受小鸟的欢乐)丰富幼儿对鸟类的认识。

2、教师讲述故事:在一个美丽的大森林里,有一群小鸟在叽叽喳喳的唱歌、跳舞,非常的快乐。小鸟在森林里欢声歌唱。

欣赏:小鸟在森林里欢声歌唱。引出小鸟的家在美丽的树林里小朋友你们看到、听到了什么(幼儿扩散回答)小鸟家在哪(在美丽的树林里,小鸟自由自在、开开心心地歌唱跳舞。)2、新授过程:融入角色,启迪想象。

(1)教师播放《欢乐的小鸟》课件,让幼儿观看小鸟在树林里快乐的生活。(同时让幼儿感受小鸟的欢乐)我们来看看小鸟为什么会这么快乐(有家:美丽的树林、温暖的窝;有爸爸、妈妈所以幸福、快乐)(2)教师插入被砍得光秃秃的森林课件。

1、教师继续讲述故事:有一天,森林里来了几个人,他们把树子砍掉了,全部都砍掉了,原来的森林不见了,小鸟在空中飞啊飞、找不到它们大家,小鸟很伤心,哭了。

2、教师引导幼儿观看森林砍伐、环境污染的画面,了解环境破坏给鸟儿带来的危害,激发幼儿爱护鸟类、保护鸟类的情感。

3、教师激发幼儿进行思考:引导幼儿找到帮小鸟解决痛苦的办法:(重建美丽的'家园。)。

重建美丽的家园。

3、幼儿积极参与我给鸟儿安个家的活动。

(1)鸟是我们人类的朋友,鸟和我们人类共同生活在同一片蓝天下,一个地球上,我们要爱护鸟,为鸟儿提供美好的生活环境,让我们一起来给鸟儿安个家。

(2)教师发放材料橡皮泥,(面泥王泽芬)并交代幼儿注意安全、卫生。

(3)幼儿自由组合,共同进行设计制作。

(4)引导幼儿协商分工合作,有的幼儿制作各种小鸟,表现出鸟儿的特征;其他幼儿合作设计制作大树、小鸟的家等。

(5)教师巡回指导,鼓励幼儿能综合运用捏、搓、拉长、团圆、连接等技能。

(6)幼儿相互介绍为小鸟设计的家,体验成功的喜悦。

4、教师总结:绿绿的树林不光对小鸟有好处,对人类环境、身体健康也有好处,所以小朋友们回家以后要告诉爸爸妈妈,不能砍树,要多种树。

活动延伸:请我们的小朋友回家以后,主动去动员爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥姐姐们一起加入到我给小鸟安个家活动中,一起动手制作,并能将制作好的家放置到大自然中去。

附:故事在一个美丽的大森林里,有一群小鸟在叽叽喳喳的唱歌、跳舞,非常的快乐,有一天,森林里来了几个人,他们把树子砍掉了,全部都砍掉了,原来的森林不见了,小鸟在空中飞啊飞、找不到它们大家,小鸟很伤心,哭了。

泥塑幼儿园大班教案篇二十二

《师徒四人行》。

】林乐娜。

【】一课时。

【】。

1、发展概括性观察能力,能抓住师徒四人的典型特征。

2、尝试用彩泥制作猪八戒的形象,练习团、搓、压、对接等泥工技能。

【】。

3、猪八戒泥塑步骤图,见幼儿用书第3册第7页。

【】。

一、开始部分:

(1)师:我们先来唱一首歌,请小朋友随音乐唱《猴哥》。(进入情境)。

(2)歌唱完了,请小朋友看看这几张图片,告诉我唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧他们长得有什么不一样。(幼儿自由回答)。

师总结出各自的明显特征:

孙悟空,外号美猴王,,自封为齐天大圣,大闹天宫,被如来佛祖压制于五行山下,无法行动。五百年后唐僧西天取经,路过五行山,揭去符咒,才救下孙悟空。孙悟空感激涕零,拜唐僧为师,同往西天取经。取经路上,孙悟空降妖除怪,屡建奇功。孙悟空生性聪明、活泼,勇敢、忠诚,热爱自由。

猪八戒,孙悟空常称他呆子。原为天宫中的天蓬元帅,犯错被罚下人间。但错投了猪胎,长成了猪脸人身的模样。猪八戒的兵器是九齿钉钯。猪八戒只会三十六种变化。它虽好吃懒做,却心地善良,待人热情。

唐僧,诚实善良,一心向佛。他没什么本领,经常不能识破妖怪的诡计,落入妖怪的陷阱之后,只会喊:悟空,救我!

沙僧,原是天宫中的卷帘大将,后跟随唐僧西天取经,对师傅忠心耿耿。

二、基本部分:

1、介绍材料及方法,引发幼儿泥塑的兴趣。

(1)师:看,老师在捏面人的老爷爷那里买了四个泥人,小朋友们,好玩吗请小朋友看看他们是用什么做成的(幼儿回答)。

你们想不想也做一个啊这节课我们就一起来学学捏面人的老爷爷,捏一个你喜欢的《西游记》里的人物。

(2)师:捏泥人可不是一样简单的事,除了要用到橡皮泥外,还要用到很多东西,小朋友们可要听清楚老师手里的这些东西是干什么用的,怎么用的`,要不你的泥人可就做不成了。

介绍辅助材料,师幼共同讨论这些材料可以干什么用。

教师重点示范对接的技能。

2、师:下面我们小朋友就开始你的泥塑创作吧。

引导幼儿独自进行泥塑创作。让幼儿参照幼儿用书中猪八戒泥塑步骤图进行塑造,指导幼儿运用不同颜色的彩泥表现人物特征,同时注意面部特征的塑造要精细,启发幼儿运用辅助材料(牙签等)进行人物身体不同部分的对接。

三、结束部分:

师:小朋友们捏的泥人可真棒,都快赶上捏面人的老爷爷了,现在老师为你们和泥人照张相吧。

活动延伸:

引导幼儿在手工区继续进行泥塑创作。

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