幼儿园小班社会教案有趣的洞洞含反思(精选18篇)

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幼儿园小班社会教案有趣的洞洞含反思(精选18篇)
时间:2023-12-04 04:36:24     小编:温柔雨

教案的编写是教师教学的重要环节,它能够帮助教师更好地组织教学过程,提高教学效果。在编写教案时,教师要根据学生的知识水平和学习需求确定教学内容和教学方法。以下是一些教师编写的精彩教案,希望能对大家有所帮助。

幼儿园小班社会教案有趣的洞洞含反思篇一

中班幼儿具有较强的好奇心和求知欲,他们对周围的事物、现象会产生不同程度的兴趣。活动来源于生活,熟悉、有趣、充满奥秘,这一切都吸引着好奇的孩子。幼儿通过感受、体验、理解、反思、领悟,自然而然地获得与具体情景紧密关联的知识,启迪了自身的智慧,增加了与小鸡一家的感情,打开了心智之门。

对于中班而言,他们喜欢并处于模仿期,对于任何动作都充满好奇想去模仿它。同时,游戏又是幼儿的基本活动,所以我创设了一个游戏情景,让幼儿在轻松愉快中进行模仿、运蛋、感受帮助别人的快乐。

了解鸡一家,学习并模仿他们的走路。

探索各种运蛋的方法,初步体验合作运蛋的快乐。

感受帮助别人的快乐。

愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

学习并模仿鸡一家的走路。

探索各种运蛋的方法及合作。

多媒体:母鸡、公鸡、小鸡图片及叫声。

自制鸡窝、报纸若干。

背景音乐。

播放母鸡、公鸡、小鸡的叫声导入。为幼儿模仿它们的走路做铺垫。

(母鸡:走路沉稳。公鸡:昂首挺胸,阔步行走。小鸡:小碎步)。

热身活动。

随音乐分别再次学习鸡一家的走路。(拍打翅膀、刨土、捉虫子等动作热身)。

送蛋宝宝。

第一次:单手或双手捧着送蛋宝宝(分别学习公鸡、母鸡)。

第二次:蹲着运蛋(学习小鸡)。

第三次:用报纸送蛋宝宝。

第四次:两人合作用报纸送蛋宝宝。

放松活动。

游戏:《捏捏、切切》。

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

小百科:宝宝是比儿童小的孩子,是爸妈或家人对婴儿或幼儿的昵称。孩子对于父母来说,都是宝贵的。古时候,父母有了孩子之后都是如获珍宝。在父母眼里,孩子都是宝贝。孩子的称呼是不分年龄的大小只要父母在你永远都是他的孩子。

幼儿园小班社会教案有趣的洞洞含反思篇二

1、体验找洞洞、变洞洞的乐趣。

2、大胆发现洞洞,初步了解在不同地方洞洞的作用。

3、观察能力、探索能力得到提高。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

1、大胆发现洞洞,初步了解在不同地方洞洞的作用。

2、观察能力、探索能力得到提高。

1.经验准备:幼儿对身体各部位已经有一定了解。

2.材料准备:

(1)带有洞洞的玩具及物品。

(2)cai课件《各种各样的洞洞》。

一、游戏导入主题。

1、教师伸出双手问:“你们的小手在哪里呢?”

幼儿伸出小手回答:“在这里。”

2、请幼儿伸出小手玩“变变变”的游戏。

3、老师小手变出了一个洞导入主题。

老师将双手变成了望远镜放在眼睛上“我用望远镜看看你们的身体上有没有洞洞?”

二、找洞洞。

1、请幼儿寻找自己身体上的洞洞,并说出其用处。

(1)师:“请在你们的身体上找一找,哪里有洞洞?这些洞洞可以干什么呢?”

(2)师:“如果没有这些洞洞行吗?为什么?”

2、请幼儿寻找提供的物品上的洞洞,进行分类并点数。

(1)出示带有洞洞的物品幼儿观察。

提问:“看看老师带来了些物品,有多少呀?”“那么请你们每人选一件物品,把洞洞找出来。”

(2)幼儿寻找提供的物品上的洞洞,分类说明。

3、教师小结。“大家真能干。找到了这么多有用的洞洞。”

三、说洞洞。

1、教师提出新的问题:“除了这些东西有洞洞以外,还有什么上面也有洞洞呢?”

2、观看cai课件《各种各样的洞洞》,进一步了解更多的洞洞及作用。

教师点击大屏幕:“除了刚才大家说到的身上、玩具上、生活中的那些洞洞以外,老师这儿还有一些你们很难看到的洞洞。想看吗?”

观看图一:(森林里的石洞)。

观看图二:(水坝上的桥洞)。

观看图三:(厕所下水道)。

观看图三:(圆孔状挂物钩)。

3、教师小结:“其实有很多的地方都有洞洞,这些洞洞都有它各自的用处。如果没有这些洞洞可能会对我们的生活带来不方便。”(点击图片——牙洞)师补充:“不过象这样的牙洞是没有用的,有害的,我们不能要”

1、请幼儿探索用身体变洞洞。(各自变)。

2、探索变出可以让老师钻过去的洞洞(合作变)。

3、结束:幼儿钻洞洞离开活动室。

活动延伸:

1、开展健康活动:大家试一试,除了用我们自己的身体变洞洞,还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)。

2、活动区开展撕洞洞、穿洞洞、拼洞洞等游戏。

你可曾注意到“洞”在哪里?可曾好奇这些“洞”的存在?首先,认的身体上有许多的'洞洞,人每天要吃许多有洞的东西。仔细看看,周围“有用的”、“无用的”、“有害的”,大大小小的洞洞令人目不暇接,真是十分有趣。霍尔姆林斯基说过“兴趣师孩子最好的老师!”孩子们对“洞洞”一个又一个惊奇的发现引起了我的关注,我从幼儿兴趣出发设计了主题活动“有趣的洞洞”。力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、娱乐性,获得更多有关“洞”的经验,并在生活中运用。

在活动的设计组织中,我注重幼儿的特点教育的内在规律。通过游戏、观察、回忆已有经验比较手段,为幼儿提供充分表达自己意见的机会,在积极主动中发现洞洞无处不在,体会洞洞在特定情况下的不同作用,从而获得新的知识经验。

其次,我给幼儿提供了充分的时间和空间。幼儿的经验和情感是自我建构的过程,我能把握幼儿的学习特点,创设让孩子亲身感受和探究的情景,营造幼儿观察、猜想、表达的环境,创设幼儿尝试、探究的空间,在整个活动过程中,幼儿的观察是积极的,思维是丰富的,操作是主动、大胆的。

多媒体的适时介入也是本次活动的一个亮点,让孩子们走出了课堂看到了无法看到的“洞洞”,再次激发了幼儿的求实欲,对他们的知识经验又是一次提升。整个活动过程是在我有计划的引领下幼儿自主发现、自主探究,没有枯燥的有的是幼儿与材料、环境积极的互动。我以支持者、合作者的角色参与到游戏中,启发、引导幼儿在与人、事、物的相互作用中建构起新的认知。

幼儿园小班社会教案有趣的洞洞含反思篇三

1.初步认识红绿灯,知道过马路时要拉紧大人的手,知道红灯停、绿灯行。

2.培养交通规则意识和安全意识。

教学准备。

1.课件、幼儿用书。

2.红绿灯标记。

教学过程。

1、幼儿看书,直接进入活动主题。

(1)教师:请小朋友们打开书,看看书上都说了些什么?

(2)幼儿看书片刻。

(3)教师:这是在什么地方?画面上都有谁?他们在干什么?

(4)幼儿回答。教师小结:在马路上,小朋友和大人在一起,他们手拉着手,准备过马路。

2、引导幼儿认识马路上的红绿灯,并知道简单的交通规则。

(2)幼儿根据自己的经验回答。教师小结:是红绿灯在指挥行人和车辆的走和停、大家都知道要红灯停,绿灯行。

3、引导幼儿知道上街时要紧跟大人,初步培养幼儿的`安全意识。

(1)教师:街上车辆很多,我们上街时要怎么做才安全呢?

(2)幼儿纷纷发表自己的看法。教师小结:我们一定要有大人陪伴上街,过马路时要拉紧大人的手,看清红绿灯以后再过马路。

4、教幼儿学习儿歌。

(1)教师:书上有一首好听的儿歌,我们来听一听吧。

(2)幼儿看书,教师将这首儿歌念给幼儿听1~2遍。

(3)教师对儿歌进行简单的提问,然后请幼儿跟着教师一起读,最后请幼儿试着自己念一念。

5、组织幼儿玩“红绿灯”的游戏,学习遵守交通规则。

玩法:幼儿扮演各种车辆,教师手拿红绿灯标记。“车辆”(幼儿)在室内行驶,教师出示红灯时,“车辆”(幼儿)停;出示绿灯时,“车辆”(幼儿)行。

幼儿园小班社会教案有趣的洞洞含反思篇四

活动目标:

1、初步认识红绿灯,知道过马路时要拉紧大人的手,知道红灯停、绿灯行。

2、培养交通规则意识和安全意识。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、考验小朋友们的'反应能力,锻炼他们的个人能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

1、红绿灯标记。

2、教学挂图。

活动过程:

一、谈话导入主题。

1、引导幼儿看图,观察挂图。

教师:小朋友看,这是在什么地方呢?

教师:哦,在马路上,那画面上都有谁在呢?

教师:他们在干什么呢?

教师小结:在马路上,小朋友和大人在一起,他们手拉着手,正在准备过马路呢!

二、引导幼儿认识马路上的红绿灯,并知道简单的交通规则。

教师:小朋友知道在马路上,谁在指挥行人和车辆走和停呢?

教师:那除了交警叔叔还有什么呢?小朋友们看看,这是什么呀?(指着红绿灯)。

教师:哦,原来呀,是交通信号灯。交通信号灯有几种颜色呢?

教师:他们分别表示什么意思呢?(幼儿根据自己的经验回答)。

教师小结:交通信号灯,一共有三种颜色,分别是红色、黄色和绿色。红色表示请正在行驶的车辆和行人停一停,黄色表示马上就要换成另一种颜色了,而绿色则表示可以通行了。

三、引导幼儿知道上街时要跟紧大人,初步培养幼儿的交通安全意识。

教师:街上的车辆非常的多,我们上街的时候应该怎样做才是安全的呢?

幼儿发表自己的看法。

教师小结:我们一定要在有大人陪伴的情况下上街,过马路的时候要拉紧大人的手,看清交通信号灯过马路。

四、教师带领幼儿学习儿歌。

教师:老师这里把应该怎么过马路编成了一首好听的儿歌,我们一起来听一听吧!

听完后带领幼儿反复念几遍儿歌,最后请幼儿自己试着念一念。

五、结束活动。

教学反思:

作为一名小班的教师,班上的孩子年龄幼小,缺乏保护自己的能力,老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习,积累,调整。我想,随着教育改革的深入,我们一定会有越来越多的好方法,那时,幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

幼儿园小班社会教案有趣的洞洞含反思篇五

活动目的:

1)认识常见的蛋,了解蛋的构造。

2)引发探索的兴趣。

教案准备:

教案过程:

一、看看讲讲、分享经验。

(出示鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋)。

1)孩子自由观看、自由讲述,教师倾听、观察。

2)分享经验。

a、你刚才看到的是什么蛋?

b、你还有什么不认识的蛋吗?(幼儿互相解决问题)。

c、比较蛋的大小、外形和颜色。

二、分类验证。

1)把相同的蛋放在一个家里。(幼儿归类)。

2)验证。

三、操作探索。

1)这些蛋有大有小,幼儿园教案颜色也不一样,但是在蛋壳里面它们一样吗?(幼儿自由讲述)。

2)自由操作探索。

3)交流。

你刚才敲了什么蛋?里面有些什么?每个蛋的里面都一样吗?(探索蛋的构造)。

4)小结。

四、延伸:

观看图片。

1)你们知道世界上最古老的是什么蛋吗?(观看恐龙蛋模型)。

2)你们知道世界上最大的是什么蛋吗?(鸵鸟蛋)。

3)鸵鸟蛋是什么样子的呢?世界上还有很多动物妈妈也是生蛋的,旁边有很多图片,它会告诉你答案的,你们自己去看看吧!

幼儿园小班社会教案有趣的洞洞含反思篇六

3、体验与同伴一起找洞洞、变洞洞的乐趣。

寻找身边的洞洞,知道其作用。

借助身体探究各种不同的洞洞。

毛毛虫、白纸、皮球。

一、出示毛毛虫,引出活动内容。

教师:这是一只喜欢钻洞洞的毛毛虫,请小朋友用这张白纸为他钻出一个洞洞来(请幼儿讨论应该怎么做)。

二、寻找自身及生活中的洞洞,了解其作用。

教师:我们也来玩个找洞洞的游戏,请大家先找找我们脸上有那些洞洞?他们有什么作用?

小结:其实,我们身上从头到脚可以找到很多洞洞,这些洞洞有的大,有的小,都有用处。

教师:除了我们身上有洞洞,你在我们生活中有没有发现过洞洞?他有什么作用?

三、借助身体,探究变出洞洞的方法。

1、用小手变洞洞。

“小手小手变变变,变出一个洞洞来,毛毛虫,毛毛虫,钻钻钻”

2、用肢体变洞洞。

“小手小腿变变变,变出一个洞洞来,皮球,皮球,钻钻钻”

3、与他人合作变洞洞。

四、延伸活动。

发现生活中更多的洞洞及它们的作用。

幼儿园小班社会教案有趣的洞洞含反思篇七

教材分析:

以“去小动物家做客”为活动主线,寓教于游戏中,注重活动的综合性和趣味性,让孩子在愉快的玩一玩,猜一猜、说一说的过程中,学习做客的基本礼仪。

活动目标:

1、交流新年做客的感受,学习怎样做客和接待客人。

2、尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

活动重点难点:

活动重点:

尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应。

活动难点:

交流新年做客的感受,学习怎样做客和接待客人。

难点形成原因:

孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏经验。

难点解决策略:

通过孩子们喜欢的情景表演。

设计依据:

回忆新年做客经验,引起谈话的兴趣,激发孩子们的已有经验。

将做客的礼仪融入到情境表演中,让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和招待的基本礼貌用语,是孩子们的获得有效的经验,印象更加深刻。

活动过程:

1、谈话,引发幼儿回忆过新年做客的情境。

新年的时候,你去谁家做客了?他们是怎么招待你的?

新年的时候,谁来你家做客了?你是怎么招待客人的?

2、招待小动物客人。

逐一出示小熊、小狗等动物图片,师幼谈话:谁来了?我们应该怎么问好?

学说:“xx你好,欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语。

讨论:客人来齐了可以怎么招待他们?

给客人唱歌跳舞,表演节目。

讨论:客人肚子饿了,他们吃什么?

使用小朋友的书《数学》第一页“喜欢吃的食物”,让幼儿联系根据动物爱吃的食物进行连线。

3、游戏“客人来了”

教师扮演“客人”,到小朋友家做客,小朋友接待。

请幼儿扮演客人,另一位幼儿扮演主人,接待客人。

活动反思:

新年刚过,对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目,因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿,让幼儿亲身体验学习。

活动导入,请幼儿回忆新年的做客场景,引起谈话的兴趣,激发孩子们对做客的原有经验,为活动的开展做经验铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿,并将做客的礼仪融入到表演中,在实践了做客礼仪的同时,也锻炼了对话表演的自信,引导幼儿与同伴间的合作表演,使孩子们的获得有效的经验,印象更加深刻。表演让活动氛围轻松,幼儿在自然的对话中得到了认知,真正体现了游戏的有效价值。

不足之处:

1、提问不够明确清晰。

2、操作活动的细节关注不够。

对于练习内容,幼儿的知识经验还是较丰富的,但操作中的连线,许多幼儿画得不够清晰,随自己主观意愿来画,教师对这一现象的关注不到位,应将操作规则表达更清晰准确。

幼儿园小班社会教案有趣的洞洞含反思篇八

1、理解故事内容,懂得外出时不离开父母的道理。

2、具备初步的自我保护意识。

3、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

4、锻炼幼儿的团结协作能力。

【活动准备】。

2、根据故事《和妈妈在一起》的内容准备小鱼、小鸡、小猴胸饰若干,鱼妈妈、鸡妈妈、猴妈妈头饰各1个。

【活动过程】。

1、引导幼儿猜测故事中的部分内容,初步理解故事情节。

教师讲述故事的前半段,即从开头到“小鱼就游到哪里”。

教师讲完故事。

师:刚才的故事你们猜对了吗?大家一起来看图书吧。

师幼一起看幼儿用书《和妈妈在一起》的'画面,教师完整地讲述故事。

2、教师引导幼儿深入理解故事内容。

师:为什么妈妈到哪里,宝宝就要跟到哪里?如果不跟着妈妈会怎样?

教师小结:小朋友在外面一定要跟好爸爸妈妈,如果不跟着爸爸妈妈,就会走丢,发生危险。

3、表演游戏“和妈妈在一起”。

角色分配。幼儿根据自己的意愿扮演小坞、小鱼、小猴、请两位能力强的幼儿扮演猴妈妈、鱼妈妈。一位教师扮演鸡妈妈、另一位教师扮演小宝宝的妈妈。

师:小宝宝们戴好胸饰,跟好自己的妈妈、一起来表演吧。

师幼共同表演。教师在表演的过程中一边讲述故事,一边鼓励幼儿跟着讲述并表演。

师:今天大家都是好宝宝,在外面玩不乱跑,都能跟好自己的妈妈。以后和爸爸妈妈出去游玩时,也要紧跟爸爸妈妈,这样就不会有危险了教学材料和妈妈在一起小鸡和妈妈在一起,它们在绿油油的草地上散步,妈妈走到哪里,小鸡就走到哪里。小鱼和妈妈在一起,它们在清清的小河里游泳,妈妈游到哪里,小鱼就游到哪里。小鸟和妈妈在一起,它们在蓝蓝的天空中飞行,妈妈飞到哪里,小鸟就飞到哪里。小猴和妈妈在一起,它们在高高的大树上跳来荡去,妈妈跳到哪里,小猴就跳到哪里。小宝宝和妈妈在一起,他们在公园里快乐地做游戏,妈妈走到哪里,小宝宝就跟到哪里。小宝宝和妈妈回到家里。妈妈坐在沙发上,小宝宝坐在妈妈怀里。小宝宝和妈妈一起看图书,图画书呀真有趣,小宝宝乐得拍手笑嘻嘻。

反思:

根据小班幼儿的年龄特点对小班幼儿开展了这次教育活动。首先通过幼儿用书进行导入,图画中的“小鸡、小鸟、小猴、小鱼”都跟着妈妈,和妈妈在一起,教师讲故事时,幼儿能够通过前半句,回答出后半句“小鸡也走到哪里”……然后教师操作玩偶,通过故事讲述让幼儿懂得不随便跟陌生人走,体验其带来的不良后果。活动开展时,教师在一边讲述故事,一边用操作手偶以及各种任务的对话,来引起幼儿的注意当叔叔扮演的陌生人拿着糖果和饼干问:“你们觉得小明会跟陌生叔叔走吗?”“谁愿意跟叔叔出去玩滑滑梯?吃糖?看奥特曼”小朋友纷纷地说:“我要去,我要去。”说明我们小班孩子的控制能力真的很差,没有一点防范意识,也可以看出家长在家也没有重视对幼儿进行相关的安全教育,存在很大的安全隐患。于是,我问了一句:“你们都认识这位陌生人吗?”这时候,有些小朋友好像有点意识到了,很多小朋友都说不认识。还是有几个小朋友说这是假的,愿意跟陌生人走。跟着陌生人走了。我又着重对幼儿讲述“跟陌生人走”的危害性:爸爸妈妈接不到宝宝,宝宝也找不到爸爸妈妈了。小朋友一个个把眼睛睁得大大的,当再一次问他们:“如果在马路上,要不要跟陌生人走?和谁在一起呀?”小朋友一个劲得说:“和妈妈在一起”。

因此,我觉得从小对孩子进行这样的安全教育是很必要的,特别是对小班的幼儿单凭说教是远远不够的,需要多对他们进行情景性的。

幼儿园小班社会教案有趣的洞洞含反思篇九

活动目标:。

1.乐意参加音乐活动,学习炒菜等动作。

2.体验做爸爸妈妈的愉快心情。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

1.布娃娃若干、白纸帽、围裙、图片。

2.录音带。

活动过程:

1.让幼儿观看大人工作时的图片,体会父母的辛苦。

(1)放音乐,幼儿跟唱。

(2)启发幼儿自由做炒菜、端盘子、尝菜等动作。

(3)请幼儿跟着老师一起做律动,然后抱起娃娃喂东西。

(4)分别请男孩拌爸爸,女孩扮妈妈,听音乐表演律动。

幼儿园小班社会教案有趣的洞洞含反思篇十

活动目标:

1.让幼儿在进餐时间的行为符合礼仪要求。

2.培养幼儿良好的幼儿园进餐习惯。

3.初步培养幼儿有礼貌的行为。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

核心要素:

进擦前手洗净入座时动作轻。

细细嚼慢慢咽不挑食不剩饭。

活动准备:

幼儿平时使用的餐具:碗、盘子、勺子各一个。

活动过程:

(一)导入活动:

直接介绍活动名称,导入活动。

(二)关键步骤:

1.第一步,餐前准备练习。

(1)取餐垫放在桌子上,取餐具放在餐垫上。

(2)学习用双手将椅子拉开,在入座。

(3)老师讲盛好食物的`餐具放在餐车上,幼儿用双手端起饭碗,放在餐垫上。

2.第二步,吃饭练习。

(1)脚规矩的放在椅子前面。

(2)饭、菜要搭配着吃。

(3)一手扶碗、一手拿勺子吃饭。

(4)需要添饭菜,举手请求老师的帮助,或经老师的允许后,有自己到指定的地点添饭。

3.第三步,收拾桌面的练习。

(1)清洁桌面:去抹布区取干净抹布,擦拭餐垫和桌面后,将脏的抹布放在脏抹布区。

(2)餐垫使用后,放在指定地点。

4.第四步,漱口和擦嘴的习惯。

练习后,要注意幼儿在进餐时的实际操作能力的培养。

活动反思:

通过活动,幼儿知道了进餐过程中的一些基本礼仪,如进餐时不讲话,不能一心二用,不能挑食,吃完自己的一份食物后再离开餐桌。正确使用餐具,爱护卫生,进餐时保持自己、桌面、地面的清洁,进餐后会收拾自己的餐具并及时进行漱口和擦嘴。本次教学活动中,我虽然抓住了幼儿的心理特征,但是在材料的准备上,还不够充分,不能够给幼儿更多的提示。

一个成功的活动,离不开教师对每个环节精心的设计与考虑。总之,我们教师平时要多善于观察、多思考、多去了解幼儿,时刻做一个有心人。

幼儿园小班社会教案有趣的洞洞含反思篇十一

1.尝试用搓、压、团、拧的方法制作各种点心。

2.能借助辅助材料,表现点心的基本特征。

3.会用制作的点心招待客人,体验做小主人的快乐。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿初步的创造能力。

1.教学课件:各种点心的图片(汤圆、饼干、油条、花卷)。

2.橡皮泥、泥工板、点心盆。

1.以小动物来做客导入活动。

师:今天老师带来好多小动物,它们的肚子饿了,想找点心吃。我给它们带来了很多好吃的,大家来看看我带来了什么!

2.结合课件,与幼儿一起观察、认识点心。

(1)出示汤圆图片。

提问:这是什么?它是什么形状的?

(2)依次出示饼干、油条、花卷的图片。

提问:这些点心你们认识吗?(请幼儿说出点心的名字)它们是什么样子的?

小结:汤圆是圆圆的,饼干有各种形状的(圆的、方的、心形的……身上还有各种花纹)油条是长长的,花卷是一圈一圈的。

3.与幼儿一起学做点心。

提问:这些好吃的点心怎么做呢?你会做哪一种?

教师分别请个别幼儿示范,教师引导幼儿边尝试边说说各种点心的制作方法。

(1)汤圆——团圆。

(2)饼干——团圆、压扁、装饰花纹。

(3)油条——用两根搓长的长条交叉拧。

(4)重点示范:花卷——搓长、压扁、卷起来。

4.幼儿制作“点心”。

师:小朋友们,你们会做点心了吗?现在大家一起动手试试吧!(幼儿人手一块橡皮泥,进行操作)。

5.请客人吃点心。

师:小熊看到小朋友们做了这么多点心,好想吃哟,请你们把点心端上来给动物们吃吧!(请幼儿拿起小纸盘,将做好的点心送给小小动物吃,说说自己做了哪几种点心。并会说:“***,我请你吃点心)。

幼儿园小班社会教案有趣的洞洞含反思篇十二

活动目标:

1、能按大小标记分类。

2、在游戏中体验集体活动的乐趣。

活动准备:

1、幼儿操作卡:大小萝卜若干、大小花片若干、大小积木若干。

2、大小标记三对,背景房子四座、沙盒若干、篮筐两个。

3、音乐磁带、小兔挂饰若干。

活动过程:

一、引起兴趣。

兔妈妈:“孩子们,秋天到了我们去公园玩吧!”(随音乐做律动进教室)“来妈妈给你们拍照”

二、认识大小标记。

1、兔妈妈:“刚才我给你们拍了照,现在也请你们给妈妈拍张照吧!”(幼儿做拍照动作)“快看,妈妈的照片印好了。来请你们也学妈妈的样子,两手伸开,两脚分开”(教师出示大标记)“好,请你们再给妈妈拍一张。”(做小标记动作)“好了,照片又印好了,这上面的动作,两脚并拢,两脚靠拢。”

三、按标记进行分类。

1、幼儿操作。

兔妈妈:”你们认识大小标记了吗?妈妈这里有两只篮筐,请你们来认一认上面的标记。“”这两只篮筐是装积木的,可是妈妈不小心把积木都打翻了,你们愿意帮妈妈把积木放回篮筐吗?“(启发幼儿说出大积木放入有大标记的筐,小积木放入有小标记的筐。)集体检查,纠正。

“这里有四座房子,房子上贴有什么标记?这就是萝卜的家。”(启发幼儿说出有大标记的房子是大萝卜的家,有小标记的房子是小萝卜的家。)“现在我们一起去把萝卜送回家吧,一定要看清标记,不要送错了。”幼儿操作,教师巡回检查,集体纠错。

教学反思:

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

幼儿园小班社会教案有趣的洞洞含反思篇十三

1、锻炼幼儿的肌肉,提高手脚着地支撑身体的能力。

2、培养灵活的应变能力。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

《螃蟹歌》光盘、小石子、沙包、积木等数个做蛋宝宝。

1、幼儿跟随老师一起做热身运动。

2、谜语导入,激发兴趣。

今天,老师先给大家出一个有关动物的谜语,看谁猜得快。

谜语:手拿大剪刀,身穿铁甲袍,谁敢来惹我,吃我俩剪刀!

幼儿:螃蟹!

师:对,就是螃蟹。

师:下面就做一个有关螃蟹的游戏,同时播放歌曲《螃蟹歌》。

3、教师说明游戏方法及规则。

(1)任选一名幼儿作螃蟹妈妈,用双手双脚支撑身体趴在地上,保护自己的蛋宝宝。

(2)选数名幼儿站在旁边,想办法去抢蛋宝宝,螃蟹妈妈为了保护蛋宝宝,用脚或手轻轻地触摸对方。只要螃蟹妈妈触摸到对方身体任何一个部位就为胜。

(3)输的幼儿与螃蟹妈妈交换角色继续游戏。

规则:抢蛋宝宝的幼儿只能一个一个地去抢。

4、放松活动。

幼儿听着《螃蟹歌》音乐自主做放松运动。

幼儿回家和小伙伴或家长可以继续做《螃蟹抢蛋》的游戏。

幼儿能积极、踊跃的参与活动,抢蛋的幼儿从不同的方向去抢,蛋妈妈努力不断变换姿势保护自己的蛋宝宝,幼儿的应变能力得到了提高,手脚着地支撑身体的能力也得到了增强。

幼儿园小班社会教案有趣的洞洞含反思篇十四

一份好的教案是设计者教育思想、智慧、经验、个性和教学艺术性的综合体现。快来看看幼儿园小班优秀社会教案吧!

活动目标:

1.乐意到××班做客,愿意与××班的老师、幼儿共同活动。

2.积累做有礼貌的小客人的经验。

活动准备:

与××班教师作好活动前准备。

活动过程:

1.准备做客。

(1)接待××班前来邀请的小朋友,激发幼儿去做客的愿望。

师:刚才××班的小朋友来告诉老师她想邀请我们班的小朋友去他们班做客你们想去吗?

(2)讨论怎么做小客人:有礼貌地向××班教师和小朋友问好;接受同伴的礼物时会表示感谢等。

2.组织幼儿去××班做客。

(1)引导幼儿有礼貌地与××班幼儿及老师问好。

(2)幼儿自由寻找伙伴并介绍自己,品尝××班幼儿准备的`食品。

(3)与新伙伴一起参观××班,共同玩游戏。

(4)引导幼儿与伙伴一起收拾好游戏材料,并有礼貌地与××班幼儿再见,同时邀请他们去自己的班级做客。

3.幼儿回班。

自由讨论自己去做客都认识了哪些好朋友,在××班都看到了哪些和我们班不一样的,你喜欢××的什么东西。

师小结:今天我们去××班非常的开心结识了很多新的朋友,还知道怎么做一个小客人在以后的生活中我们也可以像今天这样邀请你的好朋友来你家做客或去别人家做客,增加你们的感情,让大家在一起玩的更开心!

幼儿园小班社会教案有趣的洞洞含反思篇十五

1.让幼儿理解儿歌内容,知道不能用力脚踏小草,要爱护小草。

2.喜欢念儿歌,会用动作表现“轻轻跳,慢慢跑”。

3.初步培养幼儿有礼貌的行为。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点。

重点:能跟随老师大声朗读儿歌。

难点:萌发爱护小草的情感。

活动准备。

草地背景图一张、小兔、小狗图片音乐、人物图片叮叮。

活动过程。

一.请出小动物,小兔,小狗。

1.教师出示动物图片:“大家好,我是小兔,我是小狗”

小朋友分别向它们也问好:“你好小兔,你好小狗。”

2.教师:它们俩说我们小朋友真有礼貌,很想和我们做朋友,你们愿不愿薏啊!(愿薏)。

那么我们就和小兔,小狗朋友到外面的草地上去玩玩吧。

3.出示背景图:来到这么漂亮的草地,你们高不高兴,开不开心?(高兴,开心)那我们一起和小兔小狗一起来跳舞吧!

4.小朋友,小兔小狗很开心把舞跳完了,这个时候叮叮走过来了。(你们看叮叮过来了,她好象不高兴,我们问问她怎么了!)。

5.叮叮你怎么了?

6.叮叮:“你们看你们看,你们在草地上使劲的跳啊,跑啊!都把小草踩坏了,不漂亮了,小草都伤心的哭了。”

7.教师:“是啊!那我们应该爱护小草,不应该这么用力踩、踏。我们一起向小草说对不起吧”(小草对不起)那我们应该怎样爱护小青草?(看到草地不要去踩上去,我们可以绕开,也不可以去用小手拔它,否则它会很疼的)。

二、欣赏儿歌。

1.叮叮笑了,她高兴了。她一高兴就给我们念了一首好听的儿歌。我们一起来听听吧。

2、教师边操作毛绒教具边念儿歌《轻轻》,幼儿欣赏。

三、学念儿歌《轻轻》。

1.好不好听?(好听)那我们一起来学学这首儿歌吧。

2、教师念儿歌《轻轻》,幼儿跟读。

――鼓励幼儿和教师一起大声读,小嘴巴都要动起来。

3、教师操作教具,幼儿一起念儿歌。

4、教师可以请几个幼儿上来操作毛绒教具,其他幼儿念儿歌。

5、教师鼓励幼儿边念儿歌边用动作表现“轻轻跳、慢慢跑”。

教学反思。

本次活动,有着一定的教育意义。通过本次活动,能够初步萌发幼儿爱护绿化的情感。本次活动环节还是比较清楚,课堂气氛比较活跃的,所选的材料适合小班幼儿的年龄特点,所以本班幼儿有着一定的兴趣。在教师的提问、幼儿的回答过程中,很多小朋友还是愿意大胆开口表达自己观点的,总的来说本次活动的效果还是不错的。在以后的教育教学过程中,教师与幼儿的互动能更多一点。

幼儿园小班社会教案有趣的洞洞含反思篇十六

教学目标:

1、学画横线、波浪线和弹簧线三种线条。

2、提高手的控制能力,体验绘画的兴趣。

3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学准备:

课件、幼儿每人一支蜡笔,小动物的画纸每人一张。

重点难点:

学画横线、波浪线和弹簧线三种线条,能正确画出三种动物走的线条。

活动过程:

一、以谈话导入活动,激发幼儿的兴趣。

今天呀!有一些动物朋友要来做客,看它们是谁?

小朋友们来和小动物打招呼。

二、播放课件,观察画面,逐步感知三种不同的线条。

1、课件乌龟走线条:

(1)教师提问:看,谁先来了?小乌龟是怎么来的?谁来猜一猜?

(2)小乌龟爬呀爬,爬条横线直又直。

2、手指学画直线:那我们一起来学一学小乌龟,好吗?来!伸出手指和老师一起来画:小乌龟爬呀爬,爬条横线直又直。

3、课件小鱼走线条:

(1)谁又来了?小鱼是怎么来的?那小鱼是怎么游的?

(2)播放小鱼走线条。

小鱼儿爱游泳,波浪里面游啊游。

4、手指学画波浪线:小鱼游的真好,我们来和小鱼比比看谁在波浪里面游得棒!伸出手指和老师一起来画:小鱼儿爱游泳,波浪里面游啊游!

5、课件蝴蝶走线条:

(1)小乌龟和小鱼也来了,还有谁要来?小蝴蝶是怎么来的?谁来猜一猜?

(2)小蝴蝶爱跳舞,弹簧舞呀真漂亮!

6、手指学画弹簧线:小蝴蝶跳的舞真好看,我们也来跳舞,伸出手指和老师一起来画:小蝴蝶爱跳舞,弹簧舞呀真漂亮!

三、复习巩固三种线的不同与画法。

1、小动物们来做客,还要和我们做游戏请小朋友学学他们走路的样子。

我们先来学一学小乌龟:小乌龟爬呀爬,爬条横线直又直,小乌龟爬过留下的是什么?它像什么?小乌龟爬过留下的是一条直线。我们一起来说一说“直线”。

2、再来学一学小鱼:小鱼儿爱游泳,波浪里面游啊游,小鱼游过也留下了一条什么线?它像什么?一条一弯一弯的波浪线。我们一起来说一说“波浪线”。

3、最后学一学小蝴蝶:小蝴蝶爱跳舞,弹簧舞呀真漂亮,小蝴蝶飞过留下了什么线?它像什么?小蝴蝶飞过留下的是一条一圈一圈画着圆的弹簧线我们一起来说一说“弹簧线”。

四、教师交待画线条的要求,强调三种线的不同特征。

2、画的'时候要注意,有的小动物走的线是一条直线长又直,有的走的线是一弯一弯的波浪线,有的是一条一圈圈画着圆的弹簧线。请小朋友轻轻的走到后面的桌子旁边,拿起蜡笔帮帮小动物,送他们回家。

3、幼儿绘画,教师巡回指导。

五、展示交流。

1、你喜欢哪一幅画?为什么?他帮小金鱼画出了什么样的线?帮小乌龟画出了什么样的线?帮小蝴蝶画了什么样的线?画得真好,一起来表扬表扬他。

2、教师讲述:还有小朋友也画得很好,回家后还可以画给爸爸妈妈看,还可以跟他们说说你是怎么画的。

教学反思:

整个活动过程还是比较流畅,活动过程中幼儿也比较配合,能够安静倾听,和我一起学画三种线条。但在这次活动中也存在着一些问题,首先是我在讲解时没有重点讲解弹簧线的画法,因此在幼儿绘画时,大部分幼儿都不怎么会画;其次没有将波浪线和弹簧线的不同区分,而且整个活动中缺少教师示范,因此孩子们学画时不是很直观,仅仅是用手指在空中点画,效果不是很明显。所以在今后的教学活动中我将积极思考,考虑全面,将这些问题都解决。

幼儿园小班社会教案有趣的洞洞含反思篇十七

活动:吹画(blowpainting)。

blowpainting的作画方式很随意,即是用吸管对着颜料吹出任何想要的效果活动目的:

体验自由创作的乐趣,培养宝宝情感表达能力,增强宝宝和家长的亲密度和配合度活动准备:

水粉颜料,调色盘,水桶,吸管,水粉画笔,油画棒活动过程:

1.欢迎宝宝和家长。

欢迎各位宝宝和家长来到我们聆听宝贝创意空间的课堂,请家长带着宝宝在小凳子上坐好,我们马上就要开始咯,我是叮当老师,小朋友们你们好,叮当老师这里有很多很多好玩有趣的东西,不信你们来看一看。

2.展示吹画成品图片。

我们来看一看这些画,他们是谁呀?这两张画和我们平时看到的有什么不一样?那我们再来看看下一张,美丽的头发,他们有着五颜六色的头发,小朋友,我们的头发是什么颜色啊?看看他们三个是谁啊?是不是爸爸,妈妈,和宝宝?哦,他们是一家三口。讲解第三幅图。宝宝们,我们看了这么多画你们知道他是怎么画出来的么?看看图片上的小朋友,他拿着一根吸管在对着颜料吹,所以我们称这种作画方式为吹画。

3.介绍吹画。

吹画是作画形式的一种,用嘴代替笔作画,不仅简单易学,而且作画过程非常的有趣,可以根据自己的喜好即兴创作。

4.示范:

5.由于要用嘴吹,宝宝可能很难掌握,需要家长的协助,共同完成,可以宝宝来画图案,家长来吹,也可以家长来画出一家人的身体让宝宝来吹发型,各种创意,没有任何限制。

6.说了这么多叮当老师看到有的宝宝已经跃跃欲试了,那下面就用老师准备的工具开始创作吧,画的好的才可以得到老师的小印章哦。

7.强调创作的时候一定要注意卫生和宝宝的安全,宝宝能力有限的家长不要勉强。

8.完成作品之后互相交流展示。

9.结束语:通过今天的创作,我们的宝宝又学会了一项新的本领,色彩是孩子表达情感的最好方式,这种作画方式有助于宝宝对绘画有新的认识,我们的绘画不仅仅是传统意义上的画笔作画,他可以有很多的表达方式,回去以后如果有条件可以继续在家里和孩子一起创作。

我们创意空间的旅程到这里就结束了。

幼儿园小班社会教案有趣的洞洞含反思篇十八

新《纲要》注重环境的作用,激发幼儿的问题意识,引导幼儿进行探索活动,促进幼儿主动,全面发展。孔子说:”知之者不如好知者,好之者不如乐之者“。兴趣是孩子最好的老师,是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向,是发展智力的重要条件,是学习的动力,因此教师应用心观察幼儿的兴趣,大自然中的鲜艳色彩,万千姿态,动人声响,神奇变化,到处都有让幼儿陶醉其中,快乐学习的素材。教师应抓住一切有利时机激发幼儿的兴趣,让幼儿在积极主动的探究活动中体验探究的乐趣。

主题的引发:

秋天,我们组织孩子到”动物园“秋游,见到了很多孩子们喜欢的动物。回来后孩子们议论着自己秋游过程中的见闻,滔滔不绝地相互讲述着自己所知道的小动物。有的孩子说:”我家里养了一只黑色的八哥,会说话。“有的孩子说:”上次妈妈带我去杭州千岛湖玩,我去了猴岛,鹿岛,蛇岛等,见到了各种各样的动物。“有的孩子说:”厦门海洋公园里有海豚、海狮和海豹,它们会表演顶球,跳圈,可神奇了!。“……孩子们对动物世界充满了好奇,有着说不完的话题。古灵精怪的小猴,温顺可爱的小白兔,酣态可掬的熊猫……在孩子的眼中都是非常的可爱,是他们童话世界中的人物,也是孩子们天真世界中的一部分,我们老师为何不抓住幼儿的兴趣点,借助主题活动带领幼儿一起探索动物的生活习性,一同去感知动物世界的千姿百态。

活动的实施:

活动一:小小搜集员。

活动意图:

环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿智力的发展。动物是幼儿生活十分熟悉,接触频繁的事物,种类十分丰富,易于搜集和观察,我便有意识地发动孩子们来做”搜集员“,通过多方面途径收集有关”动物“的资料,师幼共同创设环境,引发幼儿对活动的兴趣,促进孩子对动物世界的认识。

观察与推进:

茜虹:”这本书是我妈妈给我买的,里面有许多我喜爱的动物。“玉馨:”老师,这是我和家里小狗一起拍的照片,看它多乖巧呀。“小唱:”这是我养的小乌龟,我把它带到幼儿园来。“铭锟:”这是我家电脑上寻找到的动物图片。“思睿:”爷爷买的小白兔,它的毛就像棉花一样,软软的。“茜虹:”我来摸摸,嘿!真的像棉花,摸上去毛茸茸的,真舒服!“铭锟:”你抓的这只是螳螂,他不是动物,是昆虫。“王锐:”不对,昆虫也是动物,老师,你能告诉我,昆虫是动物吗?“黄晟:”我家有一本很大很大的书,里面都是动物资料,不然,我晚上回家帮你查一查。“第二天,黄晟真的把他的动物书拿来了,他们两个一起仔细的查了起来,不一会儿他们找到了答案,知道动物包括昆虫,昆虫是动物的一种,紧接着,这个小秘密传开了,孩子们的脸上都洋溢着笑容。

在幼儿、教师、家长的共同参与收集下,资料越来越丰富了,在整个活动中,孩子们的兴趣都很高,对收集过程中产生的问题也有较浓厚的探索兴趣。你瞧,教室的墙壁上到处是动物的图片,有网上下载的,有图书,图片上剪下的,也有小朋友和家长画的。展示台、橱窗上摆了各种各样可爱的动物玩具:小狗、小熊、小鸭、小鸡,企鹅,长臂猴、大象、老虎、狮子、鸵鸟等。自然角饲养了小白兔、乌龟、金鱼、小狗、鹦鹉等,一时间,整个活动室俨然成了一座动物乐园,孩子们置身于”动物王国“中,大家一起观察,一起发现,并尽情地交流自己的感受。

活动反思:

孩子们已有一定的探索欲望,这对小班幼儿来讲已经很不容易了,在探索过程中,虽然生活经验不是很丰富,但他们能通过自己的探索,去发现问题,寻求答案,并且富有想象力,这是一个良好的开端。此外,在师幼的共同参与下,创设出”会说话的“的环境为活动的进一步开展提供了良好的平台,幼儿参与活动的积极性更高了,探究动物的兴趣更浓厚了。

活动意图:

提供条件,让幼儿与小鸡、小兔、小鸟、小鱼等小动物接触。鼓励幼儿与身边熟悉的小动物(如小狗、小猫、小白兔)一起玩耍,培养幼儿亲近小动物、热爱小动物的情感。请有饲养经验的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的经验,让幼儿知道人们是怎么关心、饲养小动物的,了解饲养小动物的有关常识。鼓励幼儿在班级的自然角或幼儿的饲养区饲养小动物,如:在自然角里养金鱼、小蝌蚪、小乌龟、蜗牛、蚕等,提醒幼儿按时给小动物喂食。启发幼儿注意观察小动物的变化,小动物的外形特征、活动特点,并大胆与教师、同伴交流分享。

观察与推进:

老师:”小朋友,请你想一想,说一说,你最喜欢什么小动物?“让小朋友自由讨论后说出自己的喜好。

黄震:”我最喜欢老虎,因为它很威武!“欣怡:”我最喜欢小白兔,因为它很可爱。“疏豫:”我最喜欢小花猫,因为它会抓老鼠。“贝宁:”我喜欢小狗,因为她会看家。“老师请出小动物或拿动物图片让幼儿观察,引导幼儿观察了解有关动物的基本特征。

教学反思:

幼儿的`兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

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