总结是一种有效的学习方法，可以加深对所学知识的理解与记忆。总结的语言要简洁明了，条理清楚，便于读者理解和接受。小编整理了一些精彩的总结范文，希望能够给大家一些启示和指导。
心灵的享受六年级篇一
那一刻，原本喧闹的课堂变得安静起来，流动的空气也好似瞬间凝聚了，时钟上的指针也不再转了……因为，这是将要享受掌声的一刻！
那是一个闷热的夏天，一年级的我漫不经心地靠在窗台听课，正欣赏着窗外那一片绿荫，老师那洪亮的声音就响起了：“徐可瑶，请你读一下这个拼音。”
这一下子把我的.思绪从外面的美景拽了回来，我吃了一惊，猛地站了起来，定睛看着黑板上的题目，心里想：完了，我不太会啊！
我犹豫不决地扳着手指头，忐忑地看着老师，她那双大眼睛目不转睛地看着我，充满了期待和鼓励。
我被深深地触动了，努力克服胆怯，不再畏惧“万一答错了”，而是在心中安慰自己、鼓励自己，终于，我握紧拳头，扬了扬头，咬着牙，小心翼翼、声细如蚊地说出了自己的答案。
顿时，我的心仿佛是被紧紧地拴住了，躁动不安，可又如脱缰的野马，忽上忽下，紧张极了。
这一刻，时空仿佛凝固了。
可老师却以响亮的嗓音，打破了对我来说有些尴尬的气氛，“答对了，真棒！掌声送给徐可瑶！”说完，她首先热烈地鼓起了掌，鼓得可真卖力！
顿时，同学们的眼睛齐刷刷地望着我，一同向我投来赞许的目光，从他们的眼神中，能看到“羡慕”没有“嫉妒恨”。大家都使劲地鼓起了掌。
这掌声，如春雷一般，一下子把我唤醒了；又如秋雨一样，滋润了我的心田。
热烈的掌声，如同琴弦，拨动着我的心，每听到一次双掌击起而发出的响声，我就兴奋不已，心里呀，真比吃了蜜还要甜！
此时此刻，再怎么掩饰，都丝毫盖不住我脸上的喜悦和慢慢浮现的自信！
掌声渐渐变弱，我的心头也像一块石头落了地，还有三三两两的掌声伴随着我落座。
坐下后，回忆起刚才欣赏的那窗外一片绿荫，景色虽美，但怎比得上这掌声更让人怦然心动呢？！
心灵的享受六年级篇二
转眼间，一年的调养时间就要结束了。却看两手空空，囊中羞涩，才知道“人生在勤，不索何获”。我开始思索着，应该做点正经事了。恰逢一女教师临近分娩，于是便欣然接受她无法完成的期末复习和繁琐的班主任工作。
这位同行的毅力的确令人佩服，挺着个大肚子，每天夹着书本，有时候怀抱着一大堆作业本，坚持到最后一天的最后一节课的最后一刻。我正坐在办公室里等待交接班，一个学生闯进来，说彭老师请我进教室。我早就料到有这一招，于是准备了满满的激情洋溢的发言，等待着一道道喜悦的目光和阵阵的掌声，于是大步流星地迈向教室……可是，可是当我踏进教室的那一刻，我惊呆了！那想象中的一道道渴求而喜悦的目光在哪儿？分明是幽伤和哀怨！那原本应该热烈的掌声难道消失了？没错，已被埋没在一片片的啜泣声中……不管是男孩还是女孩，早就哭肿了眼睛哭红了鼻子，女生们失声痛苦，更有几个男生抓着衣袖拼命地搓着眼睛……这一刻，我愣住了。孩子们，原本以为你们稚气未脱，不谙世事，只有不断地说教，才能记住只言片语。可是此刻，你们就像小大人似的，对老师的离去那么难过和眷念，你们只是八九岁的小孩子啊！这一刻，我震撼了。原本准备的一番发言一点都派不上用场，结结巴巴地说了几句“好好学习，天天向上，就是对老师最大的回报”之类的话来安慰孩子们。可这些话语此时显得多么苍白无力，多么画蛇添足。此时多么羡慕彭老师，因为她拥有一群明事理、懂感恩的孩子；我也祝福孩子们，因为他们学会了感恩，学会了爱与真诚。付出真爱定会收获真情，此刻，幸福不期而至！
记得教育专家袁卫星老师说过，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的.本身。是的，教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但他应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；但他应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。
那阵势，那场面，让我泪流满面，也让我想起小时候擎着鲜花到路口迎接归国华侨或凯旋的英雄的场面。孩子们簇拥着我，争着拉我的手，叽叽喳喳的，像一群小鸟似的硬把我拥进教室。此刻，我内心无比激动、自豪。是的，赢得学生内心的尊敬和思念，是教师最大的幸福。虽然他们有时吵吵闹闹，有时疯疯癫癫，有时不可理喻，有时冥顽不化，但他们只是一群孩子！是一群纯洁可爱的孩子。他们惹你生气了，不久就会向你认错；他们看见你大发雷霆，会内疚自责；他们看见你快乐喜悦，会笑逐颜开。想想自己，平时不止一次地呵斥、漫骂调皮捣蛋的孩子，不止一次地责罚没完成作业的孩子，不止一次地漠视孩子的悄悄话、“小报告”……而令天，孩子们却一点都不长记性似的，像迎接一位女神一样迎接我。孩子的宽容、纯洁让我不止一次在幸福中回味，在幸福中不断完善自己。
是的，学生是教师幸福的源泉。当学生在教师的循循善诱中，明白了生命的价值，从而羞愧满面、流下热泪时；当学生不再萎靡不振，充满自信时；由于教师的点拨，学生想出了解题方法；由于教师的帮助，学生改掉了不良习惯，变得积极上进；由于教师的辅导，学生在各种竞赛中取得了好成绩……这些都能给教师带来金钱买不到的幸福。学生快乐成长的过程正是教师生命增值的过程，是教师灵魂的延续，是教师价值的实现，是对教师生命的肯定。法国作家雨果说过，生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。教师由于自己的付出，能够得到爱的回报，这就是教师拥有的最大的幸福。让我们共同享受着教育的幸福。
享受教育的幸福，是一种态度，是一种积极向上、乐观豁达、的人生观，是对困难和挫折的坦然面对，是参与新时代、创造新生活的主动实践。幸福，离我们很远，但幸福，又离我们很近。为了自己的理想，一路追随幸福，创造幸福，享受幸福，我们的教师生涯将变得异彩纷呈。
心灵的享受六年级篇三
初拿到《享受教育》这本书时，是在5月12日。当时虹桥学区首次进行校长论坛，给我们参会的人员每人送了一本书。拿到书时特别欣喜--“嘿，咱们虹桥学区也与时俱进了哈，居然送了咱们一本书”。对于酷爱看书的我来说这样的举措真是让我备受鼓舞和感激。
书拿回家以后，我将它郑重的放在我的床头小书架上。并拿起笔在书的扉页写下了一行字：有人说，人人都可以成为自己建筑师，愿我享受教育，用自己的双手建造属于自己的大厦。
后续文章写于7月18日，因看到方案明天与会需要带享受教育这本书，遂想起此文，重新从qq空间翻出。（可能又会有错字在后）。
7月，暑假正闲时。翻出了三本早已列出的暑假必看书目，仍然是这习惯，闲书与教育类书籍同时看。一本后秀送我的《山河之书》，一本是自己在书摊淘的简装版《资质通鉴》，最后一本就是放在床头两个月都没细读的《享受教育》。
我看书的习惯是极不好的，经常今天看看这本小说，明天可能就看看另一本书教育类的书籍，还美其名曰：三心二意勤看书，闲书教育两不误。可是没想到拿到《享受教育》这本书后，我就没有“三心二意”了，卷首语一首长长的小诗很对我的胃口：享受日复一日的喉干舌燥，....享受教育的迷茫和希望.....于是，有一头扎进去就是数日，此书没几天就看完了。
《享受教育》与其说是一本教育类的书籍，不如说是黄金星校长的享受经历。一辑教育随笔享受的是一种教育教育的反思与觉悟；二辑管理漫谈享受的是一种工作的顺心和遂意；三辑人生感悟享受的是一种自我的完善与展示。翻开此书，没有文过饰非的不实之辞，有的只是平实的叙述，客观的评判和真诚的自勉自励，从而使任何一个翻阅此书的人，都会有一种恬淡幽远的儒雅之风扑面而来的感觉。
我将此书三缉的每辑挑选一章自己做了重点标注的合而成文。
第一辑：教育要对学生的一辈子负责。
“黄金星校长说：学校教育的急功近利，学校教育的唯分数，唯升学率使学生都踹不过气来.....我们要为学生的个性发展提供充分的条件，教育要对学生的一辈子负责。”
标注：在工作中，我们都面对着学生考试和升学的压力，面对着越来越关注分数的家长和社会，在工作中，是重能力与素质的培养，还是片面追求高分数，我似乎不知道该如何取舍，这样的现象甚至让我一度迷茫，举棋不定。怎样才能实现高分高能，素质与分数两不误呢？从黄金星校长的“教育要对学生的一辈子负责”。我既看到了美好的前景，又找到了坚强的后盾和奋斗的方向。我们只需要改变一下我们的行走方式，每天朝着目标不断地前进，就可以过一种幸福完美的教育生活，享受工作带给我的快乐。既然如此，就让我学着黄金星校长那样改变自己的行走方式吧。
教育其实很简单，一腔真爱，一份宽容，如此而已。以此自勉。
第二辑：感悟制度与文化。
“挂在墙上的叫制度,装在心里的叫文化；
三令五申的叫制度,心照不宣的叫文化；
奖惩结果的叫制度,激励过程的`叫文化；
使人畏惧的叫制度,让人愉悦的叫文化；
只管得住身的叫制度,能管住心的叫文化；
让人做好事的叫制度,让人好做事的叫文化；
使人不敢犯错的叫制度,让人不愿意犯错的叫文化；
只管得一时一事的叫制度，能管得永久万事的叫文化。”
标注：高明的制度应该是不露痕迹的，好雨知时节，当春乃发生；随风潜入夜，润物细无声。斯宾塞《教育论》中说过：记住你管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。这应该被每一个教育工作者所铭记并实践，我们每个人最怕听到别人对我们说“一定、必须”等开头的命令，不管是对老师，还是学生都是如此，所有人都真的不喜欢被教训式的“教育”，他们需要的是“夹心面包”式的关爱与提醒（“夹心面包”，就是“表扬+提醒+鼓励”）。
“一个教师不仅应该热爱更要学会热爱，更要有爱的艺术，”以此自勉。
第三辑：我的幸福观。
摘抄两段：“幸福的感觉没有“贵贱”之分:街头搬运工休息的时候轻松一笑,并不比宾馆包厢里的大款的轻松一笑低贱,他们感觉幸福的程度是一样的。居民婆婆姥姥“打小牌”自摸时的得意并不比“阔佬们了”打大牌自摸时的得意廉价,他们感觉幸福的百分比相同。乞丐行乞时讨得的半碗米饭与商人的日进斗金具有相同的幸福指数。”
“教育的现象真的很奇怪,理想在高空自由地飞期,而实践却在地面上艰难地爬行,想好好教书的人都在戴着镣铐跳舞。因此我还只能用调整心态和化解情结的方法来尽可能地减轻大家的倦怠感觉，增加大家的幸福感受，我认为,这是当前基本上唯一的方式。同时这也是必须的方法、有效的方式!”
幸福的形态主要有两种，一种是精神层面的，一种是物质层面的或者是两种形态的结合体。就老师而言，物质上显然是不能体现幸福的，（但想想也比很多人体面了）显然其幸福的形态主要体现在精神层面。而精神层面的幸福是无法量化的，只能是一种内心的体会或感受。当老师的幸福来自哪里？想起我以前的文章中有过这样一段话：有一点可以肯定的是，你的时间去了哪里，你的幸福就应该在那里。毫无疑问，老师的时间主要是花在学生身上，所以其幸福就来自学生。一声亲切的“老师好”、“谢谢老师！”“老师，我们爱您！”；一条充满温馨的问候短信、一个发自内心的微笑都是一种幸福的收获；学生邀请你一起合唱一首歌或参加一次学生的集体活动，同样是一种幸福的分享。学生的点滴进步，心智的成熟和人格的完善，那更是一种无法言语的幸福。
既然当了老师，与其痛苦承受，不如开心拥抱吧！以此自勉。
合书，平实的字里行间涌动出的一股股挚爱事业的真诚。《享受教育》不仅让我了解了一名农村中学教师成长为知名教育家的传奇人生，也让我从书中汲取了一些前沿、新颖而又被实践证明切实可行的真知灼见，更为重要的是我明白了“享受”一词真正的含义---享受教育，享受生活。
心灵的享受六年级篇四
“眼睛是心灵的窗口，”从一个人的眼睛中能看到她心中想表达的意思。
在我的生活中，就有一双眼睛，在我沮丧时给我鼓励；在我快放弃时给我信心与动力；在我做错事时，给我警告。这双眼睛便是我的语文老师——刘老师的眼睛。
记得上一年级时，我不想上学，爸爸硬是把我抱到学校教室。我大哭着，这时刘老师走过来问我叫什么名字，我抬头看了看老师说：“郗子乐。”“乐乐呀，不要哭了，你看有60多个小朋友可以天天陪你玩，多好啊！”我听见刘老师温和的声音，看见她亲切的面容，特别是黑黑的眸子里透露出的慈爱与期待。我立马就不哭了，也从那时候就爱上了刘老师。
五年级运动会时，我竭尽全力跑八百米，跑了第一名，已经精疲力尽。可这时跳高比赛又来了，我当时真想放弃，腿沉重得就像木头一样。这时刘老师过来，让我坐在凳子上，刘老师蹲下给我捶腿，大约锤了5分钟，该六年级上场了。我这时腿虽然还是疼，但刘老师最后跟我说了一句话：“郗子乐！坚持！老师相信你。”我看见刘老师那一双对我饱含信任和期待的眼睛。我瞬间鼓起勇气，去参加跳高，最后又得了一个第一。这都是因为刘老师对我的关爱。那双眼睛深深烙印到我的心中。
老师的眼睛给我鼓励，给我信心，我永远不会忘记。我爱您！老师！
心灵的享受六年级篇五
“在平常的教学中感悟教育，在平实的细节中寻找真谛，在平和的心态下追寻做教师的幸福。”这是刘老师在本书开头的一段话。写出了刘老师几十年对教育的深刻理解与认识。
回首自己十几年的教学生活，最开始乃至现在还存在与刘老师先前的困惑一样，觉得小学教育年复一年，学生虽然换了，老师却还是自己，多年重复性的劳动，使自己失去工作的新鲜感，兴趣及工作热情。自己由一个不专业不熟练的教师逐渐变成了一个较熟练教师，由一个传经布道的教学经师变成了一个启迪学生智慧的老师，虽然摸索了一套教学方法和学习方法，使学生学的得法，自己教的顺手，但还觉得思想空虚，时间一长，也会流于程序，学生也会感到无新鲜感。自己觉得教师的工作无非如此，不会干出多大的成绩了。读了《刘可钦与主体教育》书后，使自己找到了工作兴趣，工作热情的动力源，就是要先从感受教育开始，从一点一滴的教育小事开始，去一点一滴的思考自己的困惑，去研究每一个教育的细节，去改进自己教学中的每一个很小的不足之处，从而使自己不断的进步，感受自己成功教育的快乐。目前，就是要积极参加到区、校组织的教育教学的研究当中，在这样一个环境中，细心品味，认真钻研，享受教育，使自己得到不断进步，由传授知识，启迪智慧型的教师，向点化生命，促进学生全面健康发展型的教师转变。回归教师的本质：教书育人。在这一过程当中，应该从思想、方法上去提高、创新，以期得到自己的不断提高，从而在平实的工作中，在平和的'心态下，享受自己创造教育的美。
最后以刘老师的段话来鼓励自己：一位老师只有经常地学习，积极地实践，自觉的反思调整，用研究的眼看看待日常工作，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向，新的特征，新的细节，才能在平凡的教学实践中寻找不平凡的感受，寻找教育的真谛。这才是教师工作兴趣和工作灵感的源泉，才是我们尽享教育创造之实的源泉所在。
心灵的享受六年级篇六
在当今世界中，合作发挥了不可替代的作用。国与国之间、企业与企业之间、同学与同学之间……合作在人们的日常生活中，始终扮演着一个重要的角色。在我的生活中，也有着各种合作的机会，我十分学受每一次合作带给我的无限快乐。
我从7岁就开始学习羽毛球，至今已经有5年了。在这5年中，我因羽毛球认识了十多个学习伙伴，在大大小小的训练与比赛中，与他们合作，一起并肩作战。在与他们的多次合作中，我明白了，人无论什么时候，都需要对你的同伴或对手，心怀敬意，他们都有可能是你学习的榜样。
在与小伙伴长时间的.相处后，我的性格也发生了很大的改变。原先我是个害羞的男孩，在与大家相处的过程中，我一直被热情和欢乐包围，让我不由得成为他们当中的一员。现在的我开朗活泼了许多，父母也为我的转变而感到欣喜。我的学习生活也因此发生了惊喜的改变。在课堂上，我更加极和地发表自己，的见解；在各项活动中，我总是能发挥自己的作用；在学习成绩上我一下子进步了许多……我的生活正因为合作发生着翻天覆地的变化。
在这一学期我们班的义卖活动中，任我们组的“推销员“工作。我不仅需要站在炎炎烈日下高举着牌子大声吆喝，吸引顾客的注意力，还需要四处走动，向各班同学推销产品。我拼命扯着嗓子大声的叫喊：“瞧一瞧，看一看咯！卖冰镇可口的冰激凌了！路过了这村，就没这家店了！”我这一喊，让不少正在行走的同学回头望了望我们组。过了几秒钟，就有好几群人，从口袋里掏出钱，奔向我们组摆的小摊。这场面，好不热闹！我们组的其他成员各可其职。经过大家的不懈努力，我们组的营业额有了喜人的成绩。我和组员们欢呼雀跃，成功离不开每个人的付出，离不开团队合作。
在合作中，我们互相学习，更好能的融入集体。每次会合作完成后，我们要讨论分析需要下一步改进的地方，这样我相信会是事半功倍，更有助于我们自身的发展。所以享受合作吧！
心灵的享受六年级篇七
擦拭心灵享受人生读书笔记。
《擦拭心灵享受人生》包含着财富，工作与人生兼享的智慧。作者陈火泉先生的笔调，亦庄亦谐，深入浅出，既可怡情，又可励志，是一本深受广大读者喜爱的书。书共有四大篇，每篇还有很多小节。如：《不被失败打败》，《赢在坚持》，《做乐观的强者》等章节，对我们今后的工作、人生都有激励的作用，看后收获非浅，很有感触。如书中所写的：
“幸福是一种感觉，幸福的根源是我们的头脑，而不是口袋里所藏的东西，所以说，幸福与不幸、快乐与不快乐，只在一念之间。”
“人生的'事，没有十全十美，就因为我们不是圣人，所以不要太多地责怪自己。人生旅途，充满无奈和畏惧，困难有几多，心灵难免受到污浊，让我们擦拭心灵，让心灵选择奋斗与拼搏。()让拼搏化作春雨，冲刷掉心灵中的脆弱，让心灵坦然地迎接挑战，勇敢地面对困惑。”
这些话都给我们今后的工作、人生、生活起了一个启迪作用。
心灵的享受六年级篇八
书！我的朋友，是我身临困境时的归宿，是我感到迷茫时的路灯，同样，书更是我的挚爱，读书也是我倍感无聊时的消遣。在一生中，我不能“行万里路”，但我却能“读万卷书”。我喜爱书，也喜爱一切与书息息相关的东西，我一直将书视为我的珍爱。
看，我又在读书了。但这一次吸引我的不是有趣的故事，不是伟大的人物，不是美丽的景色，也不是奇特的东西，而是那古诗！你也许会说：“古诗多枯燥啊，像八股文似的！”我会说：“不一定！只要你仔细了解古诗的`内容和背景，一定会想象出一幅别有情趣的画面！”
在我所读过的诗中，给我印象最深的是陆游的《示儿》，其中的一句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”令我激动。陆游三岁时北宋皇帝被金兵虏走，他在六十八岁高龄临死前还在为国家担忧，希望皇家军队打回中原来帮助百姓，可是那些活下来的官员却在南方吃喝玩乐、无忧无虑，把百姓的安危抛在脑后，简直是“好了伤疤忘了疼”。
读了这首古诗后，我又想起了南宋伟大的爱国诗人林升的《题临安邸》，在诗中作者描绘了金兵入侵时官员们逃到杭州，看见杭州人载歌载舞，他们自己就留在杭州享福，而不管南宋百姓的性命。此刻，这两首诗在我的脑海中留下了两幅截然不同的画面：一幅是官员们在大吃大喝，旁边有人在唱歌跳舞；另一幅却是百姓受到战争的牵连，无辜的死者、伤者不计其数。
其实宋朝原比唐朝还要兴盛，可是为什么这么快就被金朝打败了呢？是爱国者不够多吗？不是的，岳飞、辛弃疾、苏轼、范成大、欧阳修、李清照、王安石，还有刚才说到的陆游和林升……数不胜数。一开始没有兵力，可是失败后不但不吸取教训，还吃喝玩乐，导致国力不断衰败而无法挽回局面才是宋朝灭亡的主要原因。
想到这，我不禁为爱国人士而流泪，不禁为朝廷的无能而惋惜，更为宋朝而唉声叹气。而这古诗中的魅力又更让我喜爱书籍、喜爱古诗了。
心灵的享受六年级篇九
在人的成长旅程中，相对于其它开销和投入，教育，那种几乎不带有明显目的，功能不是立竿见影的幼儿少年青年阶段的纯学习，几乎可以说是一种人生的奢侈，或者是超前享受。在食不果腹，衣不保暖的物质匮乏岁月，在整个村庄整个营子识字断句屈指可数的文化贫瘠年代，读书或曰教育就是家族举族节衣缩食，发愤努力，摆脱贫穷受欺的不二选择。
也可以说是一种成功捷径。所谓金榜题名功成名就，就是穷人一步登天的梦想。作为具体读书的个体，读书郎承载着父母的期望，族人的希冀和自己美好人生渴望，教育不仅是享受，更多是改变命运的契机和抓手。所谓知识改变命运，教育成就未来，莫过于此！
在今天的中国，应试教育愈演愈烈，也无非是教育具有找寻工作，获取高薪的附带功能。这也足以说明当今的中国还是经济文化都不太发达的后贫穷时代，我们不能因为gtp总量雄踞世界第二了，就觉得我们自己如何如何不得了了。
如果我们不能挣脱教育附带功能的束缚，反而附和社会，变本加厉助长和强化它这方面的功能，我们就走向了教育的对立面，我们就会把教育异化，进而把它变成摧残幼芽虐待生命的机器!
教育不仅不是享受，反而是枷锁；教育不仅不能脍炙人口，反而败坏胃口；教育不仅不能培育人的健康体魄和强健精神，反而拖垮学生的体质，扭曲学生的心灵！我们不仅不是学生的恩人和启蒙者，反而成为他们的刽子手和屠夫！我们不仅不是民族的进步力量，反而埋葬民族自主创新精神和能量。学校不仅不是乐园，反而是监狱和屠宰场！教育蜕变为面目狰狞的怪兽巨无霸，而我们不过是绑在这怪兽身上手持长矛铁枪的驱赶者！
从享受异化为难受，从奢侈异化为厌食，从夹道欢迎到人人皆可诛之，教育发生了惊人的蜕变！这是人类过分功利化的恶果和灾难！
恢复教育本来的真善美吧！淡化教育的济世功能吧！让我们走近教育感悟教育美化教育吧!这也许是新时期教育工作者的又一光荣使命！
心灵的享受六年级篇十
在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的享受成功六年级作文，欢迎大家分享。
人生的旅途犹如一罐糖，酸甜苦辣咸，喜怒哀乐屈，每一颗都令我回味无穷。然而，最令我回味的，还是五岁学钢琴所体会到的第一颗成功之糖。
小时候看着电视里庄重、高贵的钢琴上跳跃着的灵巧的双手，听着琴键上发出美妙悠扬的旋律，心里总是渴望能够有那么一天也坐在钢琴前，让手指翩摇起舞，让优美的音乐缭绕耳畔。
6岁那年，我如愿接触到了钢琴。从此，练琴的生涯便开始了。每天，我坐在钢琴前，挺直腰板，笨拙地挥舞着小手，一下一下地弹奏着钢琴，不太习惯，不太熟练，也竭尽全力，练习着一个个音符和指法，每一下都凝聚着我的希望。但不管多么认真，多么努力，琴音仍显得十分生硬，直到胳膊酸痛，纤细的手指就像灌了铅一样沉重，还是无法练好。看着高年级的哥哥姐姐熟练地弹奏出一首首动听的曲目，而自己却如此笨拙，我有些气馁，甚至怀疑自己有没有弹钢琴的潜力，我心里十分矛盾，犹豫着还要不要继续弹下去。
老师看出了我的心思，摸摸我的`头，说：“万丈高楼平地起，做任何事情都不能半途而废，你要想弹一手好钢琴，就得稳扎稳打地前进，把握好弹钢琴的要领。练琴其实并不难，难的就在于坚持。”
听了老师的话，我豁然开朗。从此，我更加充满信心，尽管每天放学回来已经很累很累了，但我还是每天坚持练习钢琴，现在我已经顺利通过了四级考级，迎接着更高级的挑战。
人生中有成功也有失败，换句话说，没有失败就没有成功。成功的路途上既无捷径，又无宝葫芦，只有勤奋和永不言败的奋斗者，才能享受到成功给予的漫天星光。
心灵的享受六年级篇十一
她是个内心缺乏自信的人，但要非常自尊，也许自卑的自我保护吧，所以她又是那样的敏感和多疑。
这些都注定了她今生的坎坷，因为自尊和敏感，她不想让别人知道她的苦楚，那颗心被别人的误解，轻视，压着无法喘气，她不知道怎样解脱，她不会向旁人倾诉，因为她不知道相信谁。曾经的相信让她伤痕累累，在她眼里没有真正的亲情，没有真正的爱，她最爱的人最是让她受伤，她最相信的人骗她最深。她把自己藏起来，用冷漠和无语包裹着自己。她也是个智慧的人，明白自己的缺点，但她不知道该怎样才可以走出去。但她的爱心仍在，善良仍在。
她觉的自己真的很烦，因为她听不惯周围的.人对一些人说着奉承恭维的话，看不惯周围的人对一些人做着虚伪的举止。她无法顺着别人的思路说着迎合他人的话，无法和着他人的心思做着他人喜欢的事，她觉的自己越来越远离这个社会，找不到可以依靠的心灵港湾。
她在路上默默地走着，感觉很累，很冷。一位充满智慧的老人叫住她，问她为何走的如此冷漠，她说，她要去寻找自己的心灵港湾。她说我很自卑，因为我没有很高的学历，说不出华丽的语言，无法迎合别人的心思。那老人问她，你喜欢别人对你说真话吗？再怎样美丽的语言如果是去奉承别人的话，时间长了，那人最终都会明白的，玫瑰美丽，可刺却是有毒的。一颗真诚善良的心，最终都会被人们接受和欢迎的。很高的学历，华丽的语言不能说明什么。孩子，你为什么要自卑呢？你有你闪亮的地方，是别人所没有的，你应该去找到那亮点，擦亮它，点燃它。不要把时间浪费在悲伤里，去接受阳光吧，它会折射出你的亮点，让它光芒四射。回去吧，孩子，你要的港湾，其实就在你的心灵深处，只是你没有去发现它。等你找到了它，你的冷漠，自卑，多疑，悲伤，就会溶化。
心灵的享受六年级篇十二
蝉虫鸟鸣，潮起潮落，这是大自然的声音，我喜欢，也常被震撼。有些时候，我们会为听鸟鸣到而感动地落泪，为听大海的呼啸被征服，却忽略了我们身边最振奋的声音——掌声。
记得二年级的时候，我很胆小，在课堂上很少举手发言。终有一天，老师为锻炼我们，叫我们在班上进行演讲，这使我很担心，万一说不好，同学和老师会怎样看我呢？随着演讲的日子越来越迫近，我忙着收集资料和编写文稿。
终于到了演讲那一天，我利用多余时间发疯似的不停地看稿子，希望读的时候不会结巴。第三节就是演讲课，在第二节下课时，我将一些有关资料抄在黑板上。手中紧紧握着发言稿，眼睛死死地盯着上面的字，生怕抄错一个字，我放下粉笔时才发现手心已经出汗。上课铃响了，我忐忑不安地走到讲台上，心里一直告诉自己；镇定，你行的。但我突然感到耳根一阵发烫，显然我脸红了。“大家好，今天我的演讲是……”我开了腔，读着稿子，不敢抬头望坐在下面的同学，我的声音越来越小。读了一会儿，我停了下来，因为我发现我读错了字，顿时，我心想弹出一百个遐想：老师和同学怎么看我呢？同学们会不会笑我呢？老师会责怪我吗……想象不断在脑子里盘旋，物品脸红得像个苹果。忽然，一个掌声徐徐沉入我耳中，我望瞭望，是老师。他会心地朝我笑了笑，眼神告诉我，你能行。同学们也跟着鼓掌了。我如势重负，心里平坦了许多，掌声作为我的力量，增强了我往下读的意念！“……我的演讲完了，谢谢大家”。我自信地抬起头，看见一张张微笑的脸，听到了一阵熟悉的掌声，虽然声音不大，也不整齐，但我仍然很高兴，我坚信这掌声能鼓励我克服一切困难，使我以后再也不胆小！
心灵的享受六年级篇十三
享受学习的乐趣作文。和小伙伴一起燃放鞭炮、礼花，是快乐的;坐在被窝里观看精彩的电视节目，是快乐的;穿上崭新的衣服，和爸爸妈妈去逛街、游览，是快乐的。许多同学还从打游戏的刺激中，找到了快乐;从和同学的吵闹、开玩笑中，找到了快乐;从做雪人、打雪仗中，找到了快乐……但是，你们有没有从学习中找到了快乐呢?其实，学习也是快乐的源泉，是其乐无穷的。通过自己的思考、研究，攻克了一道数学难题，这不是快乐吗?一个片段经过你的努力被你背诵出来了，不也是快乐吗?一篇优秀的作文在报刊上发表出来了，你会不快乐吗?当你尝到了学习的快乐，享受到了成功的喜悦，你会觉得学习是一件多么有趣的乐事啊!
中学生作文《享受学习的乐趣作文》(http://)。班里的朱同学在数学竞赛中获得了年级第二名，那几天他的笑容是多么灿烂。我班参加德育知识竞赛的五名同学获得了团体总分年级第一名后，他们高兴得跳了起来，五张笑脸就是五朵金花呢!学习带来了多少快乐啊!
陈景润是一位大数学家，他在艰苦的环境里埋头计算、研究，在枯燥的、神奇的数学中得到了无穷的快乐，终于摘取了世界数学皇冠上的明珠——哥德巴赫猜想。
当然，学习中的快乐是建立在下苦功夫的基础上的，没有先前的苦，是得不到之后的乐的，只有先苦，才有后乐。在学习上要想不劳而获，盼望着天上掉下“天鹅肉”来，是不可能的。记住吧，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
这一学期我们面临着毕业考试，学期又短，时间紧，任务重。只有从头抓紧，不能有丝毫的懈怠，才有可能到期末取得满意的成绩。朱永新教授说，只要行动，就有收获。赶紧行动吧，到时候再享受丰收的喜悦。
中华民族有着悠久的历史文化，我们作为龙的传人，一定要了解语文的博大精深。要是说中国有三面窗，那便是智慧的人民、灿烂的文化和悠久的历史。语文是什么?语文是文化的精华，是中华历史人见证，是华夏民族五千年思想的结晶。
学习语文，有着它特有的乐趣，当你阅读小说，欣赏文章，领悟寓言，品味诗歌的时候，乐趣是无数不在的;当你体味到文章的意境，感受到作者的心情，悟出了寓言中的哲理，品茗古诗的韵味文言的练达，你一定体验到了文中之美、书外之趣，这就是学习语文的乐趣。
语文老师教的许多诗词，像《满江红》、《蝶恋花》、《将进酒》等，给了我对韵味的最初体味。还记得在小学一节书法课上，老师发给我们一张印着《满江红》诗句的书法临摹样纸，这时我第一次读这首诗，听着老师对诗词及作者的介绍，读着“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪迈诗句，想象着英雄岳飞嫉恶如仇，奋战沙场的场面，想象着他满怀对祖国的热爱对匈奴侵略者的仇恨，用一腔热血写下豪壮诗句的情景，我感觉到我的热血沸腾了，仿佛要化身为岳飞将军，抑制不住地要站起来。看了看周围低头写字的同学，我悄悄地出了教室，在楼道里昂首挺胸地来回地走着，嘴里小声读背着诗句。那一刻，我忘却了自己是谁，忘却了自己在哪里，语气越来越慷慨，声音越来越高，直到老师站在我面前叫着我的名字才回到现实。诗词之美激起了我学习语文兴致，使我享受到学习语文的乐趣。
语文之美不仅仅在篇章之中。在刚刚成功举办的2008北京奥运会上，在那星光交映的开幕式中，灿烂的中国文化以各式各样的形式鲜活地展现出来，孔子三千弟子高声吟诵《论语》、活字印刷的方块字在音乐和吟诵中上下舞动，不断变幻，最终形成三个“和”字，这些无不是中国文化的展现，又仿佛仅仅是悠久文化长河中溅起的几朵浪花，文化之美激发了我探寻悠久的愿望，使我享受到学习语文的乐趣。
在我们的.生活中，那些语言文化的魅力亦在吸引着我们，不论是幽静的乡村还是喧闹的都市，不论是平头百姓还是专家领导，都会为优美的文字智慧的语言所打动所吸引。我们日常的学习生活中，交流用到的是语文，书写、作业用到的还是语文。在享受生活的同时，我们不正随时享受语文之美语文之方便吗?让我们生活更加丰富的也正是语文。
我们的生活可以没有景泰蓝花瓶，但是不能没有语文。语文是我们每个人心灵的窗口，透过它，我们可以看到外面的世界。学习语文的乐趣无穷，无论是从精神还是物质上，一定会得到我们所要的乐趣。我们来享受吧!
暑假的一天，三洲的姑姑打电话来问我要不要去她那玩，我一想：姑姑家有许多老母鸡，我去她家玩又能天天捡鸡蛋了。于是，我那天下午就坐车去三洲，到了姑姑家，我就直径往鸡笼跑，并哀求姑姑每天让我来捡鸡蛋，姑姑答应了，我一只在等待明天的到来。
总算过了一天。早上起来，听见母鸡咕咕……地开始叫了，叫声一停，我就直奔鸡笼，我把收伸进鸡笼里，摸到了一个圆溜溜的鸡蛋，我把鸡蛋拿出来一看，发现这个鸡蛋表面都是鸡屎，我把它用自来水洗干净后放进抽屉里，后来我继续找又找到了几个鸡蛋。
有一天，姑姑说：“我和你姑丈要去农田里干活，中午恐怕没回来吃饭，你要煮东西给表弟吃。”这就麻烦了，我又不会煮饭，中午吃什么呢?我一想，家里有很多鸡蛋，就煮鸡蛋吧。我拿来四个鸡蛋，其中就有最干净的那个，我把那个鸡蛋一敲，刚裂开一条缝，就有一股臭气扑鼻而来，敲开来一看，他已经成了个“坏蛋”，这是怎么回事呢?后来表弟把另外三个蛋敲开来，都是好好的，我纳闷了：同一天生的鸡蛋，其中一个怎么就坏了?难道是我用水洗过了原因?这里面到底蕴含这什么道理哪?表弟倒很聪明，说："我们做个实验就知道了。"说干就干，我们拿来三个新鲜的鸡蛋，把其中两个用水洗一遍，然后做上记号，把它和另外两个蛋放在一起，再用一层纱布盖好，过两个星期我们在打开看看。
两个星期很快就过去了，我们也等不急地想看看自己的实验结果，我们把蛋打开了，发现结果和上次一样。
为了弄清这个问题，我们上网、看参考书查阅了许多资料，最后才知道，原来，用显微镜观察，刚生下来的鸡蛋表面附着一层胶体物质，这层胶体物质是用来保护鸡蛋的，但是这层膜能溶解在水里，你把鸡蛋拿去洗，正好把它洗掉了，因此，窗户没了，寒风直吹，把里面的东西都破坏了，在加上细菌长期直入，整个鸡蛋就完蛋了。
这个迷终于解开了，我们的心情舒畅多了。通过这件小事，让我们学到了许多知识。生活中那里都有问题，只要你不懈努力地去查找，这个世界就一定能给你答案。
心灵的享受六年级篇十四
读书乃人生一大乐趣，读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。书中有乐，它让我沉醉其中。
在读书中享受快乐，每当我站在书架前时，我总会觉得在我面前展开的是一个浩瀚的海洋，一个广阔的世界，一个苍茫的宇宙。它婉如一把智慧的钥匙，为我开启了文学殿堂的大门;它婉如精神的食粮，帮我充实了空虚的大脑;它婉如黑夜中的路灯，为我照亮了前进的道路。
心灵的享受六年级篇十五
当我们划向成功的彼岸时，我们最享受的不是喜悦，而是整个过程的感觉。下面是本站小编为你带来的享受成功的乐趣六年级。
作文。
欢迎大家参阅!
我想每一个人都有成功后的心情，那就是开心。但我们在成功的背后吃了多少苦，谁也不知道，只有自己。我小时候也有过这样的经历，下面就让我与大家一起分享我当年成功背后的故事吧。
那时，我才六岁，我和妈妈去连云港的一个阿姨家去玩。有一天这个阿姨带我们去连云港著名的景区――花果山。到了花果山，只见有一个管理员向我们走过来，而且这个管理员的手上还牵着一只小猴子，小猴子身穿为它量身定作的齐天大圣的衣服，手上还拿着一根小巧玲珑的定海神针金箍棒，与电视里《西游记》中孙悟空相比，简直一模一样。开始登山，别看花果山有六百多米，只有学校操场的三倍，但你爬上去可十分不容易的。
刚开始，我就像只小猴子似的，一蹦一跳的，可到了中途，就有一些上气不接下气了，看看一层一层的石楼梯，我不禁打了个寒战，但我相信，我一定会有这个能力登上去的。我边走边休息，妈妈给我买了一个金箍棒，我坐在石阶上，玩着玩着，金箍棒便掉进了石阶边上的缝中，滑了下去。我想下去拣，被妈妈拦住了：“既然你有这个精力去拣金箍棒，何不快一点了登上花果山呢。”我听后，又有了精力，又一直向上爬，途中不知经历了多少“灾难”，才好不容易的登上了花果山，我成功了，心里好不得意，这时，一个将近五十的男人，一手拿着镰刀，一手拿着刚刚掉下去的金箍棒，我见了，跑去说了声谢谢。小时的我特别调皮，像一个小男生。总之，对于六岁的我，登了这山，那成功的感觉可真是叫好。
人的一生难道不也是像爬山一样吗?只要永不放弃，成功就会在你人生的尽头向您招手，微笑。成功的感觉真好!
这天，天气闷热，如果有冰激凌多好哇!可是望着那毒热太阳，我有些畏惧，不敢出门。于是我闹瓜子一转，便想出了一个办法——倒不如自己做个冰激凌。
可是，冰激凌该怎么做呢?我来到爸爸的书柜旁，把书柜翻了一个底朝天，也没有找到关于做冰激凌的半点资料。我向四周扫视了一下，突然，看见了书桌上那台电脑，于是，我怕打开电脑，在百度上搜索：冰激凌的做法。
无数条关于冰激凌做法映入我的眼帘我点开第一条，把它复制在了我的文档里，我看了一遍又一遍，终于把它给看明白了，为了在制作是不忘记具体方法，我把制作冰激凌的材料和种做法抄在了我的课本上。
我围上围裙，从餐柜里，找来了：牛奶、白糖、鸡蛋、两个碗、一双筷子，为了使冰激凌的色香味更美，我又找来了4快巧克力。我满怀信心，开始制作。
首先，将两个鸡蛋打入碗中，再将5克白糖放入装有鸡蛋的碗中，并不断搅拌。再把牛奶、巧克力倒入锅中，加热，直至巧克力完全融化。最后再将牛奶一点一点导入装有蛋黄的碗中，并不断搅拌，以免蛋黄结块。
但是，粗心的我i，没有即使搅拌，导致那些蛋黄都结成一块一块的了。
我两只眼睛瞪着那些结块的蛋黄(真像鸡蛋花)。顿时，没了信心，想大退堂鼓。
站在一旁的妈妈鼓励我说：“你怎么可以这么没信心呢?你以前可是‘打破沙锅问到底’的呀!做事要有恒心，再做一遍吧!”
听了妈妈的话，我有些不好意思。是哇!做事不能半途而废、浅尝辄止，要持之以恒、坚持不懈，这样才能成功。
于是，我又继续干了起来。
我按照上面的方法，重新做了一次，这次，我没有像以前那样粗心。我把热牛奶一点一点倒入装有蛋黄的碗中，搅拌的非常均匀。现在，只需要制冷4小时了。
时间过得真慢，我围这冰箱转来转去，好几次打开冰箱都没结好。
终于，4小时总算过去了。我打开冰箱，一个漂亮、可口的冰激凌就出世了!成功的感觉真好!我迫不及待的拿给爸爸、妈妈试尝，他们都夸我真能干!
动手试试吧!为你的家人在炎炎夏日奉上一丝清爽吧!要不，你来我家，我帮你一起实现你的心愿!
成功，自古以来就是千万人所向往的，世界上有多少真正的成功过，成功意味着什么?这只有成功者才能真正的体会到，成功的滋味是什么?这只有成功者才能“尝”到。然而成功既是那样近，又那样的遥远。
我常常看到许多大哥哥、大姐姐们骑自行车，看见他们骑车的姿势，那高超的技术使我非常的羡慕。因此我也想学自行车，并且也想拥有一辆自己的自行车。天天向我妈妈吵着、闹着，目的就是想拥有一辆自己的自行车。应为我当时还小只有五六岁，所以我妈妈就常常对我说：你看有谁这么小就买了自行车，你这么小学不会的，容易摔跤，长大一些了再给你买。
记得我五六岁的那年暑假姨妈给我的表哥——乔松明，正好买了一辆自行车。我就嚷嚷着要妈妈去找姨妈借来让我学，并要求我学会了就给我买一辆自行车。我妈妈答应了，因为她认为我血不会所以她答应了。
第二天的一早，我就去找我哥哥借自行车并要求他教我学骑自行车。他爽快的答应了，我和他来到了车站门口这个没有车来往的地方来学骑自行车。哥哥首先给我做了一个示范，是针对我这种人的方法。首先教我上车，将一只脚放在车座位前面下面的支架左边的地上，则另一只右脚放在右踏脚板上用力一蹬，然后在将左脚踩到左踏脚板上，然后坐上座位上。开始还要哥哥扶着上车，慢慢的开始有了手感，不过一会儿不要哥哥扶着都能上车了。接下来开始学骑了，哥哥又先给我做了个示范，我看了看不就是用脚将踏板一圈一圈的踏么，我急着上了车，踏了两圈半就摔倒了。我感觉还不错，毕竟没要哥哥扶着，自己独自踏了两圈半才摔倒。于是我的信心大增，我这么反复的试着、踏着，过了半天终于会骑了。可是骑的时候遇到了一个困难那就是怎么下车呢，急忙间我一下字从车上跳了下来，左脚在车座位前面下面的支架左边的地上，右脚在车座位前面下面的支架右边的地上，于是我以后就常常这么下车的。
虽然我我小但是我坚决相信“有志不在年高”这句话。因为，我的决心与渴望和智力创造了奇迹。因此，我妈妈不得不实现诺言——给我买一辆自行车。
成功是一杯甜美的酒，成功是一首奇丽的诗，成功是一缕温暖的阳光，成功记载着我最美好的感觉，令我回味无穷。成功的感觉真好!
心灵的享受六年级篇十六
距离十运会开幕还有一百七十多天了，作为一名南京市的小学生，我们都为十运会能在南京这座美丽的城市举办而感到十分自豪。同时也感到，别看我们年纪小，也应为十运做些贡献。
同学们有的提议保护城市环境，爱护绿化广场；有的提议作交通督察员，帮警察叔叔管理过街行人，纠正不正确的交通行为；我们小组则决定这个周六到明故宫广场去给那的绿地梳洗打扮，拾废纸和垃圾，并且提醒在那游玩的市民爱护我们这个城市，阻止不文明的行为。
说干就干，星期六一大早我们小组的七名同学就在明故宫广场的大门口集合。因为是晴空万里，游人还真多。每个同学都带着垃圾袋，有的还拿了扫帚，不一会儿，就捡满了两个袋子。路旁的游人见到我们忙得通红的小脸和胸前飘着的红领巾，都不停地夸奖我们，并主动地帮我们清扫起来。
看着我们清扫后的草地更加绿意盎然，我们都开心地笑了。于是在组长的带领下，我们进行了第二个环节，劝阻不文明行为。
我们拿出了事先准备的上面印着“迎十运共创文明”的小旗子，在广场上做起了宣传。我还是第一次勇敢地对一个大姐姐说：“你最好把吃剩下的冷饮棍交给我或是放进那边的垃圾筒里……”对于个别乱扔烟头的叔叔，也没逃过我们的眼睛。没等我们开口，只是一个少先员的队礼，那刚刚扔到地上的烟头马上被叔叔拾了起来送进了垃圾箱。
不知不觉中四个小时的“我为十运做贡献”的活动结束了。而它留给我们的将是受益一生的启示：保护环境从小做起，从我做起！
心灵的享受六年级篇十七
春阳，蕴藏浓郁的花香，说不清是茉莉的清新，桃花的幽谧，玫瑰的艳丽，还是牡丹的华贵。又似乎，春阳的气味儿是百花的精华，百花的浓缩，百花的整体。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”待到此季，春阳已悄悄然跃上柳枝，好奇地打量这一抹新绿。叶儿绿了，大概是听得春阳的召唤，怯生生地冒出头来。
夏阳，是繁华喧闹的。太阳的光芒万里迢迢，穿过大气层来到这繁盛之地。怀着平静心泛舟，一挥舟桨，仿佛就去了梦里的江南水乡，能见到杏花烟雨，能听到江南乡语，能嗅到清新水香，仿佛获得了全世界。夏阳遇到雷雨天只好收敛刺眼灼热的光芒，乖乖地回了家。听着窗外雨声，我翻开手边虚掩的诗卷，品读“忍把浮名，换了浅斟低唱”。学着纳兰容若为自己斟上一杯茗茶，以茶代酒，撑一把伞，或在乡间，或在月下，或在窗前。诗的美妙，茶的芬芳，流连在唇齿之间，久久难以忘怀。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”漫步于枫林道，秋阳照红了枫叶，似乎有琴音相随，凉风缓缓飘来。鹅卵石路旁，一片动情的花瓣离了枝，轻柔飞舞。可再艳丽的花也抵不上一片小枫叶，何况镀上秋阳的枫叶?琴音传递着赞歌，一曲琴音，一阕清词，夹杂着缕缕幽香。明月西沉，霞光透洒珠帘。独自心念秋阳，独享烟花寂灭的薄凉，不要那燃烧的粲然。
冬阳格外清洁明净，仿佛过滤掉人世间所有的尘埃。如一张白纸，又如正值妙龄的少女，纯净得让人不忍心破坏。删去繁复，留下朴实;裁掉冗长，留下素淡。冬阳带来的是朴实无华，简简单单，又给人带来温暖，让皑皑白雪融化，让冷风变得迟缓，变得柔和。享受冬日的暖阳，心牵乡土人情，如果生活就这么简单，该多好!
享受春、夏、秋、冬的阳光，不独钟于任何一季，世间万物仿佛成了陪衬，我的世界里只有阳光。
江苏省海门市东洲小学黄钰雯。
指导教师：秦陈。
教师点评：
在描写自然景物时，往往除了客观的观察描述外，还会有主观的联想延伸。本文就多处运用了拟人的修辞手法，将司空见惯的太阳加以人格化，赋予它人类的思想感情、行动能力，拉近了与我们的距离，使文章更加生动形象。
本文作者：黄钰雯(公众号：北京文鑫作文)。
心灵的享受六年级篇十八
掌声，它给人以鞭策；给人以鼓舞；给人以信心。相信我们每一个人都得到过掌声，看看我得到的掌声吧！
有一次，我们到别的地方演出，随然我们排练的井井有条，可我的心里想抱着一个小兔子一样，蹦来蹦去。让我的心久久不能平静下来。马上要轮到我们了。老师看到我很胆怯，看到我没有自信时。走过来对我说：“你要有勇气，要有自信，这样才能跳得更出色，老师相信你能行，相信你自己永远是最棒的。”我点点头。
到我们了，老师冲我笑了笑。不知怎的，老师的笑一下子觉得自己不再胆怯了，而是充满了自信；充满了勇气；充满了成功的信念。
在台上，面对人上人海的.观众；面对各各地方的领导；面对我们可敬的校长。我没有感到一丝的害怕。反而觉得自己发挥的更好。表演完了，我们博得了领导的阵阵掌声；博得了观众的喝彩；博得了老师幸福的笑容。
掌声给我们鞭策；给我们信心；给我们鼓舞。掌声是最美好的声音。我喜欢最美好的声音——掌声。
心灵的享受六年级篇十九
掌声给人以鞭策，给人以鼓舞。这么来说掌声是不容易得到的。
小时候，在班级发言的学生都是胆子大的。这也说明我的胆子小，几乎从来不敢发言。每每看到发言完的学生得到全班的掌声时，我希望自己就是寻名站在讲台上的学生，让大家听取我的意见，掌声会为我响起。每天，我都会做梦，梦到自己在发方，那是一件多么美好的事呀!对于我来说这只是南柯一梦，但这是一个我总想实现的梦想。当我把这个不简单的梦告诉妈妈时，妈妈总是淡淡的一笑，我知道：妈妈想鼓励我，想安慰我，想告诉我---你能行!但她不想让我压力太大，况且，她知道我胆小。但我不会让“胆子”拦住我的去路。我会实现我的梦想!
过了几天，又上语文课，让大家发表意见，我把写好了的意见读了又读，想了又想，觉得已经写的很好了。这时，老师让大家到讲台上谈一谈，我竟然兴起了手!老师也点名，叫了我。我流畅的说了我的意见及为什么。说完后，掌声响了起来，让我雇了我获得的第一次掌声。
从那天起，我的胆子大了，发言积极，得到的掌声更多了。
掌声是人生活中不可缺少的。掌声很容易就可以得到，重要的，是你要用心。
心灵的享受六年级篇二十
苏省南京市长路小学五(三)班张宇晴距离十运会开幕还有一百七十多天了，作为一名南京市的小学生，我们都为十运会能在南京这座美丽的城市举办而感到十分自豪。同时也感到，别看我们年纪小，也应为十运做些贡献。
同学们有的提议保护城市环境，爱护绿化广场；有的提议作交通督察员，帮警察叔叔管理过街行人，纠正不正确的交通行为；我们小组则决定这个周六到明故宫广场去给那的绿地梳洗打扮，拾废纸和垃圾，并且提醒在那游玩的市爱护我们这个城市，阻止不文明的行为。
说干就干，星期六一大早我们小组的七名同学就在明故宫广场的大门口集合。因为是晴空万里，游人还真多。每个同学都带着垃圾袋，有的还拿了扫帚，不一会儿，就捡满了两个袋子。路旁的游人见到我们忙得通红的小脸和胸前飘着的红领巾，都不停地夸奖我们，并主动地帮我们清扫起来。
看着我们清扫后的草地更加绿意盎然，我们都开心地笑了。于是在组长的`带领下，我们进行了第二个环节，劝阻不文明行为。
不知不觉中四个小时的“我为十运做贡献”的活动结束了。而它留给我们的将是受益一生的启示：保护环境从小做起，从我做起！
心灵的享受六年级篇二十一
公元3月22日夜，开电视欲看，月色入户，百般无聊，念无与为乐者，遂至学堂寻潘老师。同学亦无聊，便相与步于堂中。
众议玩游戏，如何玩焉？请君听我细道来：一人为主角，定一物，此人须寻之，由众人的掌声判定此物远近。
第一轮，一同学名为“叮当猫”，因获老师提示，迅速将麦麦所藏之物寻到，博得大家称赞。
第二轮，一同学名为“必贤”开始寻物。众生议：将此物藏至何处？或藏至打印机后？或书籍中？有更甚者，献一“妙”计：“不如藏于女洗手间，如何？”但被老师一一否决。最后，众人决定依然藏回原处——空调之上，钢绳之下。其中缘故盖因今有一良言云：“聪慧之人不可在同一处摔两次。摔两次者，愚也。”
“开门！”必贤应声而入。径直走至空调旁，众生便热烈鼓掌，但见他俯身寻找，掌声愈稀少，他顿悟，忙起身，掌声复热烈。必贤略有不解，徘徊于空调与书架之间，掌声也随之起伏不定。吾将掌心拍成赤焰之色，他仍未找到。老师怜爱，便伸出援助之手，曰：“不妨看看空调之上。”众人连声阻止，无奈道：“潘老师不可如此！”老师只好作罢，可谓是爱莫能助。
必贤闻老师之良言，如醍醐灌顶，忙踏上凳子，探头张望于地球仪之下。众生见此，大呼：“堪忧啊！”颇费周折，终寻得，众人笑之。
何夜无月？何处无欢笑？但少有心人如吾众人耳。
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