在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
如何上好一堂语文课心得体会篇一
第一段：引言（200字）
文课是每个学生学习生活中必须经历的一门课程。在这门课上，学生们学习了文学作品的欣赏、文化背景的理解和作品分析等知识。通过文课的学习，我收获了许多宝贵的心得体会。在本文中，我将分享我在文课中所得到的收获，期望能够给其他学生带来一些启示和帮助。
第二段：欣赏文学作品的乐趣（200字）
在文课中，我学会了欣赏文学作品的乐趣。通过老师的讲解和指导，我懂得了如何细读一篇文章，体会作品中作者的用词、句式，感受作品所传达的情感和思想。例如，在阅读《红楼梦》时，我们没有只追求故事情节的精彩，而是注意到了每个人物角色的性格特点和他们的言谈举止。这样的欣赏让我更加享受阅读的乐趣，也让我更加理解文学作品背后的意义。
第三段：加深对文化背景的理解（200字）
在文课中，我还加深了对文化背景的理解。我们学习了不同历史时期的文学作品，如唐诗、宋词等。通过分析这些文学作品，我了解到了当时的社会风貌、人民生活和精神追求。比如，在学习唐诗时，我们就能够想象到当时的景色与人文风情，这让我更加珍惜现在的生活。文化背景的理解也使我对世界更加开放和宽容，能够更好地理解和尊重不同文化。
第四段：提高写作和表达能力（200字）
通过文课的学习，我的写作和表达能力得到了极大的提高。在分析作品时，我们需要将自己的观点和思考通过写作表达出来。这要求我们准确把握自己的想法，并用适当的词句来表达出来。这训练了我们的思维和表达表达能力。同时，在文课上的讨论和分享也让我有更多的机会提高自己的口头表达能力。这对我未来的学习和工作都有着重要的意义。
第五段：培养审美情趣和人文素养（200字）
文课对于培养审美情趣和人文素养也起到了重要的作用。在课堂上，我们学习了经典文学作品，如《百年孤独》、《钢铁是怎样炼成的》等。这些作品开拓了我的视野，让我能够欣赏到不同风格和表现形式的作品。通过对不同作品的学习，我也锻炼了自己的思考能力和艺术鉴赏能力。同时，文课的学习也提高了我们的人文素养，让我们更加关注社会问题、珍惜文化遗产、尊重他人和感受人类情感。
总结（100字）
总之，文课不仅是一门学科，更是一门培养学生综合素质的课程。通过文课的学习，我不仅收获了欣赏文学作品的乐趣，还加深了对文化背景的理解，提高了写作和表达能力，培养了审美情趣和人文素养等。这些都让我感受到人类智慧的瑰宝，并受益于其中。我相信，在今后的学习和生活中，这些收获都会对我产生深远的影响。
如何上好一堂语文课心得体会篇二
这个寒假，我又认真学习了一遍《小学语文课程标准》，使我收获颇多，思想得到了升华，也为我提供了教学改进的方向。
课标在“前言”部分指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。就告诉我们，语文学习要重视理解，更要重视运用，因为学是为了用。要在语文教学过程中注重培养学生的听、说、读、写能力，而落脚点就在于正确运用语言文字。
课标十分关注阅读。我在教学过程中，我对孩子和家长要求最多就是读书，我认为读书的好处很多，可以增大孩子的识字量，培养孩子对语文的感知能力，而且从书中读到的道理对孩子的影响可能不是一个年龄段，而是一生。在要求孩子们读书的过程中，我会给不同的孩子不同的阅读要求，随着他们知识量的增加，我也会增加阅读难度。
课标对于各个学段的学习内容都有着全面的要求和说明，是符合学龄儿童的认知特点的，切不可因为争优争先而人为拔高。
此外，我们应成为学生学习过程中的参与者。平时，老师应注意关注学生的学习状态，调控教学，照顾差异，发现异同。老师应该时常倾听学生的心声，这既是尊重学生的表现，也是可以及时了解到自己教学效果的一种方式。多和自己的学生交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。
理论只有应用到实践中才能发光发热。课标的实施是复杂的，任务是艰巨的。在学习实施课标的过程中，我要不断的发现、调整、完善自己，真正落实课标的要求，做一个合格的教师。
如何上好一堂语文课心得体会篇三
人文课程是高等教育中的一门重要的课程，它能够让我们更好地理解人类文化的演变和发展，深入思考我们的人生和社会。在本文中，我将分享我的人文课学习经历和感悟，探究这些课程对于我的影响和价值。
第二段：人文课的学习内容
在我的人文课程中，我们学习了历史、哲学、文学、艺术和宗教等各种人文领域的知识。通过这些学习，我们深度思考了人类文化的各个方面，包括文化的演变、跨文化交流、文化认同和全球化等话题。我们不仅学习了历史上重要的人物和事件，还探讨了当前世界发生的重要事件和复杂问题。这样的课程不仅拓宽了我们的知识面，还提高了我们对于文化多样性的理解和欣赏能力。
第三段：人文课对我们的启发
通过人文课的学习，我们开始更加深入地思考人类社会和人类文化。我们讨论了文化认同和多元共存的问题，思考人类未来的可能性。我们了解到文化遗产的重要性，并且思考现代社会如何保护和维护这些文化遗产。我们思考着人类在未来如何生存和发展。学习人文课不仅仅是学习知识，它更是一个哲学和思想的熏陶，让我们对人类和自我有了更加深刻的认知。
第四段：人文课的实践价值
除了思考和认知的收益，人文课程还对于我们的实践生活具有重要的影响。我们通过学习艺术和文学作品，拓展了自己的审美和情感阅读能力。我们通过学习历史和宗教，了解到不同文化中的人的价值观和世界观。这样的学习也让我们在不同文化背景之间进行更加深入的交流和对话，增强了我们的文化认同和包容。
第五段：结论
人文课程的学习，所带来的不仅仅是知识层面的拓展，更是思想层面的熏陶和价值观的塑造。通过这样的课程，我们深入思考了人类文化发展的重要性以及人类未来的可能性。人文课程不仅为我们的专业学习提供了有益的拓展，也为我们的生活经验提供了宝贵的积累。在未来的学习和生活中，我们应该继续保持对人文领域的关注和热爱，深入思考人类社会和文化的现状和发展。
如何上好一堂语文课心得体会篇四
第一段：引言(100字)
公文课对于我而言是一次难得的学习机会，我从中学到了许多实用的写作技巧和沟通技巧。在这门课中，我接触到了各种类型和形式的公文，并且学会了如何根据不同的目的和对象撰写有效的公文。这次学习经历让我深切体会到了公文写作的重要性和技巧，对我的语言表达和沟通能力有着积极的影响。
第二段：理论学习(250字)
在公文课的理论学习中，我了解到了公文的基本概念、要素和写作结构。我学会了如何使用正确的称谓、语气和措辞来发送和回复公文，这有助于建立良好的沟通关系。我还学会了如何编写公文的标题、主题句和陈述句，以确保信息传达的准确性和明确性。此外，我还学到了公文格式的规范要求，例如文稿纸大小、行距和页边距等。这些理论知识为我后续的实践操作提供了必要的指导和支持。
第三段：实践操作(350字)
在公文课的实践操作中，老师组织了一系列的写作训练和表达活动。我们通过模拟实际的工作场景来撰写各种类型的公文，例如请示函、通知、请示报告等。通过实际操作，我更加深入地理解了公文写作的关键要点和技巧，锻炼了我的写作能力和表达能力。我逐渐掌握了如何用简洁明了的语言陈述问题，并清晰地阐述自己的观点。同时，我也明白了交流和沟通的重要性，学会了如何选择恰当的语气和措辞以适应不同的情境和对象。
第四段：学习收获(300字)
通过公文课的学习，我的写作能力和表达能力得到了极大的提升。在实践操作中，我逐渐克服了一开始的困难和紧张感，变得更加自信和流畅。写公文不再是一项困难的任务，而是成为了我工作中的一项重要技能。我学会了如何根据不同的目的和受众需求来撰写公文，以提高信息的传递效果和达到预期的效果。我相信这些学习收获对我的未来发展和职业生涯都有着积极的影响。
第五段：总结(200字)
通过公文课的学习，我深刻认识到了公文写作的重要性和技巧，提高了我的语言表达和沟通能力。公文课的理论学习和实践操作使我逐渐掌握了公文写作的要领和规范要求，增强了我的写作信心和能力。这次学习经历让我明白了写作应该注重清晰明了，简洁精炼，以便有效地传达信息和观点。我相信这些宝贵的学习收获将对我的未来发展和职业生涯产生深远的影响。
(总计1200字)
如何上好一堂语文课心得体会篇五
昨天语文课，我们上了《大道之行》一课。语文课上具体发生了什么我也记得不太清楚了。只记得在老师说十班那几个男生朗读的多么多么好的时候有些印象。因为我听到之后我很担心，没错是担心，我担心我们五班的男生除了小a和小b以外就没有人站起来了。果真如我想象中的一样，十班的三个男生是自愿出来的，我们班的男生是被逼出来的，不过读的也勉强算可以了。
他们读完了，我以为老师肯定会让女生也站起来读一次。在我为此兴奋的时候。老师又突然抛出来一句话，具体说的什么我不记得了，反正就是我们班的'女生怎么怎么比不上十班的女生了，我当时听了真的很气愤，感觉自己班的人被轻视了。女生都很安静，好像这不关自己的事一样。我是一个没骨气的人，本想出头喊不公的，看到这场景也只好沉默了。但当小c站起来的时候，我感觉那是她在我心中的形象如此之高大。女同学们那时候也如雨后春笋一般，一个接一个站了起来。大家一起齐声朗读，声音响彻整个初二的楼层。没错，我们要让老师知道，我们绝不比10班的女生差！他休想在轻视我们！
这就是我当时的所感所想，我希望老师的心理也会有所触动。语文课心得体会14
今天听了周老师的讲座，使我受益匪浅。我从周老师透彻的分析中更加了解了小语课程标准，“修订版”的主要变化和它的具体改动。今后在小学语文教学阶段实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切身转变观念，克服以往在小语教学中忽视学生的主题地位，把发言权交给学生，充分发挥学生在课堂上的主管能动性。因教学几年来都是从事小语中高段教学，对新课改中第一学段目标与内容并不是很清楚了解，通过本次学习，我不仅了解了新课改中第一、二学段的目标与内容，也加深了对第三学段新课改的新目标与内容。这也给了我新的起点，今后我将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点和教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，；了解教科书各种编辑审计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准备设定教学的重点，找准落脚点，有效第实施语文教学，这也是本次学习之前我不重点关注的内容。
语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。作为传道授业的我们，必须在《课程标准》的改革春风下，培养出具有现代社会语文素养的新生代学生。
如何上好一堂语文课心得体会篇六
语文，是我们生活中必不可少的一部分，它博大精深，神秘悠久，源远流长，因此我为它感到自豪。
中国的语言是文化的体现。几千年前，人们就开始使用了文字。我认为，中国的汉字是最别具一格的，它生动而形象，端庄优美，正正方方。那些汉字中方佛透露出了我们中国的精神：顶天立地，不畏困难，清白做人，能屈能伸……。是谁创造了这美妙的文字?哦，是我们——龙的传人!
一句一句话构成了一篇文章，光是一句话就已经很富有哲理了，何况是一篇文章呢?有的文章哲理很强，如朱自清的《匆匆》，林清玄的《和时间赛跑》……，有的文章讲述了亲情，如冰心的《寄小读者》，《繁星》，《春水》等……。这些文章句句都能让人回味无穷，受益匪浅，有助于人的成长。
虽然字、句、章是那么美丽，但在我们中国的街头上，仍有写错别字的现象，如杂货铺，超市等地方，我认为这种错别字现象可以说是玷污了中国汉字，这让我十分生气。可回过头来一想，这还不是因为老百姓受教育程度不高，所以才会有的。我也曾读过错别字，把“自采杨桃”读成了“白采杨桃”，事后，我羞愧万分，心里十分自责。啊，我也当了一回白字大王!我决心要改正，同时它也为我敲响了警钟：错别字现象在城市中是普遍存在的，纠正错别字现象不是我想象中的那么容易。
因此，我发起以下倡议：1，尽量不写错别字。2写了错别字要改正。3要帮助别人改正错误。我希望大家都能够做一个写正确子的人。如果把这些错别字都消灭了，那我们祖国的文字就会更美了!
语文占据了我们生活的大部分，语文，你就是那明亮的火，你就是那耀眼的光，你就是那坚定的路，你就是那美好未来!语文，你还是我的老师和朋友，给了我坚强的信念!因为这样，所以，语文——我爱你!
如何上好一堂语文课心得体会篇七
近日，本人参加了一场关于图文课程的培训，该课程让我们能够更好地操控文字和图像，从而更好地传达信息。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。
第二段：从零开始
在课程开始之前，我对图像和文字的搭配并不了解。然而，课程中讲师通过一系列的案例和实例，让我发现了它们之间的奥妙。文字和图片结合，不仅可以给观众留下更加深刻的印象，而且可以使得信息的表达更加简单明了。此外，讲师还详细讲解了如何选取合适的文字和图像，并以实际操作为例进行了演示。
第三段：提高表达能力
通过这场课程的学习，我的表达能力有了一定的提高。我深刻理解到，不仅要注重图像的美感，更要注重信息的传递效果。因此，我开始注重每一张海报、每一篇文章和每一次 PPT 的制作。通过不断总结和反思，我逐渐提升自己的图文搭配能力，并且获得了很多别人的肯定和鼓励。
第四段：拓展思维
在课程中，讲师建议我们通过阅读书籍和多观察周围的环境来拓宽自己的思维。这种方法不仅对于图文的搭配关系非常有帮助，同时在其他领域中也非常适用。通过多阅读和多思考，我掌握了很多新知识，也提高了自己的思维能力，这对我的工作和生活都非常有益。
第五段：总结
通过这次图文课程的学习，我不仅掌握了许多技巧、理论和方法，更重要的是，我获得了自信和勇气，能够在工作和生活中更加自如地表达自己。课程中讲师的感性与理性相结合的教学方式非常地实用和生动，让我收获了很多，并且希望以后还能够再参加类似的培训活动。
如何上好一堂语文课心得体会篇八
散文课作为大学生德育课程的一部分，在提高学生写作能力和培养良好的人文素养方面起着重要的作用。我在参加散文课的过程中有了很多收获和体会，接下来将从课程背景、教学内容、学习方式、学习收获以及展望未来五个方面展开叙述。希望通过这篇文章，能够记录下我对散文课的深入思考和个人感悟。
首先，散文课起源于西方，近年来在国内大学普遍开设。散文课旨在培养学生的思辨能力和写作能力，提高学生的人文素养和审美能力。在这门课程的教学背景下，我深入理解了散文这一文学体裁的独特之处，它注重表达作者的个人思想和感受，不拘泥于形式和结构。这种写作风格让我在写作时更加随意自由，敢于倾诉内心的情感和思考。
其次，散文课的教学内容多样丰富。教师通过精心策划的课程设计和引导讨论，让学生了解到散文的特点、风格和技巧。例如，我们研究了不同时期和不同国家的散文作品，学习了各种写作技巧，如比喻、夸张、对比等。通过分析和模仿优秀的散文作品，我有机会提高自己的文学鉴赏和写作水平。在散文课上，我不仅学到了知识，还真切感受到了散文对于思想境界的扩展和内心世界的启迪。
第三，散文课的学习方式非常灵活多样。除了传统的课堂讲授和文学名著阅读外，教师还组织了写作训练、小组讨论和写作比赛等形式多样的活动。这些活动不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的合作能力和表达能力。在小组讨论中，我有机会和同学们一起分享自己的观点，听取其他人的建议和引导。在写作比赛中，我能够感知到自己的进步和提高。这种锻炼的过程让我更加自信和勇敢地表达自己的思想和情感。
第四，散文课学到的知识和技巧对于我的写作能力和人文素养有着重要的提升。通过学习优秀的散文作品，我掌握了如何运用语言和修辞手法，使作品更加有吸引力和表达力。同时，与不同文化背景的作品接触，我也拓宽了自己的视野，增加了对人性和世界多样性的理解。在写作过程中，我也学会了不断思考和反思，提高了理性思维和批判能力。这些方面的提升不仅对于我的学术发展有助益，更重要的是对于我的个人成长和综合素质的提升。
最后，展望未来，我希望能够继续坚持写作和阅读，不断提高自己的写作水平和文学素养。我相信，通过不断地学习和实践，散文课给予我的启发和收获将会在我未来的学习和工作中发光发热。无论是写作论文、发表演讲，还是与人交往和表达自己的观点，我都将秉持着散文的精神和风格，坚持真实和自由的态度，以期能够在各个方面展现出自己的个性魅力，并影响更多的人。
散文课的收获和体会无法用简短的语言来概括，但我相信其中的每个细节和经历都是我成长必需的。在散文课的陪伴下，我变得更加自信和勇敢，不再害怕写作，也不再害怕表达自己的观点。这门课程让我认识到了散文的独特魅力，激发了我对文学和人文素养的热爱。我相信，散文课的收获将伴随我一生，成为我人生道路上的一扇明亮的窗户。
如何上好一堂语文课心得体会篇九
随着科技和互联网的不断发展，图文信息的传播越来越方便快捷。在这个信息爆炸的时代，我们已经离不开图文信息。近年来，学校开设了许多图文课程，我也参加了许多此类课程。今天，我想分享一下我在参加这些课程中得到的体会和心得。
第一段：图文课带给我的启示
我曾经不太理解图文课的意义，甚至觉得它只是一门浅尝辄止的课程。但是，随着我学习的深入，我逐渐发现，图文课并不只是教我们如何用Photoshop或者AI等软件进行图片和文字的处理。更重要的是，图文课可以带给我们启示。通过设计图片和排版文字，我们可以了解到设计师们是如何考虑美学，如何让文字和图片产生协同效应，以及如何让信息直观可见。这些细节和思考方法将有助于我们在日后思考和解决实际问题。
第二段：图文课的团队协作
学习图文课程的过程中，不止一次需要团队协作。图文课教练往往会要求我们分组完成一些任务，比如设计海报、制作印刷品等等。在这些任务中，我们需要及时沟通协作、分工明确、互相协助、公正评价等等。这样的协作不仅可以让我们更深入地理解图文设计，同时也可以练习我们的团队协作能力，提高我们的社会交往能力。
第三段：掌握基本技巧
参加图文课程还有一个好处，就是可以掌握一些基本技巧。比如说，在学习海报设计时，我们可以学习到如何运用颜色、字体和构图等元素来表现设计理念。在学习宣传册制作时，我们可以了解到如何基于读者群体的认知特点来设计合适的版式和排版。这些技巧可以让我们更好地进行图文信息的传播。
第四段：不断挑战创新
学习图文课还可以激发我们的创新思维。在设计和排版过程中，我们需要不断思考如何让信息更直观、更有吸引力。这需要我们不在“舒适区”的进行思考和跨界创新。比如说，我们可以通过加入动画或视频等元素来让信息更生动；我们可以通过增加交互性来让读者参与其中。这样的思考和创新，可以让我们跳出固有的思维方式和模式，成为具有创新思维的人。
第五段：学以致用
最后，学习图文课还需要学以致用。图文技能可以广泛应用于各种场合，比如设计自己的名片、设计演示文稿等等。通过学习图文课程，我们可以提升自己的职业素养和综合能力，更好地适应未来的职业挑战。
综上所述，图文课程不仅仅是一种课堂活动，更是一种让我们掌握图文设计技巧、培养团队协作和创新思维的机会。通过不断学习和实践，我们可以在日后的生活和工作中更好地应对各种情境挑战，成为专业图文设计师。
如何上好一堂语文课心得体会篇十
我们的老师讲课很有趣，大家都很爱听，特别是综合活动课最有趣。每当老师教我们学综合性学习时，我们都听得津津有味。
记得那天又上综合活动课，内容有猜字谜，说歇后语等。老师一说猜字谜，同学们就兴致勃勃，精神抖擞。我们先学习猜字谜。老师先说了第一个字谜，“画时圆，写时方，冬时短，夏时长。”我们边听边比划，大家争先恐后地报出答案。可都被老师一一否定了。我冥思苦想了几个都觉得不对，这时，有个同学站起来说：“日”。老师赞许地点点头，并给我们分析了为什么是这个字，经老师一分析，我们才恍然大悟。接着，老师又出了下一题：“千字头，木字腰，太阳出来往下照，人人都说好味道。”这谜面一出，我一下就想到了，是“香”字，我把手举得高高的，大声说出答案。老师夸我了不起，我开心极了。随后，老师又连出了好几个谜语让我们猜，我觉得每个字谜都很难。看看同学，有的皱眉思索；有的抓耳挠腮；有的交头接耳。没过一会儿，大家就七嘴八舌地嚷嚷开了。顿时，教室里人声鼎沸。老师边听边提示，笑眼观看同学兴趣盎然地讨论着。没过三五分钟，沉浸在谜语世界里的同学纷纷走出了迷宫。一连串的谜语全被破解了。成功的'喜悦洋溢在每个人的脸上。
下课铃声响了，我们还沉浸在有趣的字谜中不能自拔呢！
如何上好一堂语文课心得体会篇十一
“铃铃铃”上课铃声打响了，同学们都回到了自己的座位。老师先让苏嘉琪给大家表演舞蹈。她犹豫不决，又想上，可又不敢。在我们和老师的鼓励下，苏嘉琪大方得走到讲台前，表演了一段即兴舞蹈。她的舞姿是那样的优美，那么的迷人。每一位同学都目不转睛的看着她，生怕哪一个生动的动作错过了。有的还不时地为她鼓掌。最后一个动作“金鸡独立”，她立得是那样的稳。我心里想：她跳得可真好，要是有一天，我能像她一样，那该有多好呀！
我们在笑声中结束了这节有意思的语文课。
如何上好一堂语文课心得体会篇十二
散文课是我们大学中最为独特而丰富的一门课程之一。在这门课上，我不仅学会了散文的基本写作技巧，也领悟到了散文的魅力。通过这门课的学习，我对散文有了更深入的理解和体验，获得了很多有价值的收获。
第二段：收获
首先，我意识到散文不仅仅是一种文学形式，更是一种表达自我情感和思想的方式。通过散文，我可以将思绪和情感凝结在文字之间，让读者能够感受到我的内心世界。其次，在散文的写作过程中，我学会了如何观察生活，发现生活中的美好瞬间，并将其用文字记录下来。散文可以是对自然景色的描绘，也可以是对日常琐事的触动，我正是通过这些点滴体验，逐渐拓宽了我的思维和见识。
第三段：技巧
在散文课上，老师讲授了很多写作散文的技巧，这些技巧对我来说是非常宝贵的。例如，老师教给我们如何使用比喻、夸张等修辞手法，使我们的文章更加生动有趣；同时，老师也教给我们如何运用对比、补充等组织结构，使我们的文章更加条理清晰。通过这些技巧的学习与实践，我的写作水平得到了明显的提高。
第四段：心得
散文课不仅仅是一门课程，更是一次心灵的磨砺。在这门课上，我学会了观察，在平淡的生活中寻找美的瞬间，并用文字记录下来。随着我对散文的深入了解，我深深地被散文的魅力所吸引。散文给了我一个自由的表达平台，让我可以畅所欲言，表达自己的情感和思想。通过写作散文，我不仅仅是在展现自己，更是在与他人分享，与他人心灵相通。
第五段：总结
通过散文课的学习，我对散文有了更深入的了解和体验。我不仅学会了写作散文的技巧，也体会到了散文的独特魅力。散文不仅仅是一种文学形式，更是一种表达自我情感和思想的方式。我希望能够继续学习并用散文这种美妙的语言形式表达自己，与人分享，相互关怀。
如何上好一堂语文课心得体会篇十三
20xx年12月教育部印发了《义务教育语文课程标准（20xx年版）》这部凝聚着无数专家学者和一线广大教师心血和智慧的厚重文本，是针对长期以来语文教育方面存在的普遍性问题，总结这十多年来课改的经验，同时按照国家教育规划的总体要求，面向未来，提出语文课程的基本标准。主要立足于为学生打好三个基础：
1、那就是培养学生语文素养，为学好其他课程打好基础；
2、为学生形成正确的人生观、形成健康的个性与人格打好基础；
3、为学生的终身发展打好基础”。我在寒假期间对该标准进行了仔细的研读通过与实验稿比较、分析，我收获良多。
总体感觉上新课标有以下几个变化：
新课标变厚了由原来的29页变为80页，内容有了大篇幅增加，显得更加厚实。特别是在附录中增加了《识字、写字教学基本字表》《义务教育语文课程常用字表》，使得课标文工结构显得更加完善，化随意力规范，增强了课标的科学感。
虽然总体结构没有变化，仍由“前言”“课程目标与内容”“实施建议”“附录”四个部分组成，但在每部分中内容都有变化或是增删，或是修改，或是顺序调整，全篇修改点多达200余处。虽然课程标准体现的基本理念基本没有变化，但是在对具体问题的认识与处理上，在课程目标与内容、实施与操作上都有明显调整，从内容到形式变得更加合理、科学。
文本中对概念的阐释更加准确全面具体，减少了模糊性，提高了可操作性。
总之，通过吸收十余年来课改和教材实验的成果经验，吸取方方面面好的意见建议，修订后的课标更加逼近语文课程的本质、不同学段学生身心发展特点和学习语文的规律，更加贴近教学实际，因而更加有利于指导语文课程深度改革和教材教法深入实验，更好地全面培养学生的语文素养。
与实验稿相比较，我认为新课标在以下几个方面值得我们重视：
长期以来，关于“语文课程性质”这一概念，没有科学、明晰、统一的阐释，从而衍生出许多自说自话的、无谓的争论，最终导致语文课程的研究和实践陷入了混乱。现在理论研究者普遍认同将“言语性”作为语文课程教学最核心、最本质的属性。语文教学的本质就是言语习得”，因为语文课程教学的最终目的就是提高学生的言语能力（包括言语理解和言语表达两个方面）。新课标以现代语言学的理论为指导明确提出：”语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。”并重申了“工具性与人文性的统一是语文课程的'基本特点”。
“语言文字运用”仅在前言中就出现了四次，足以说明它的重要性。新课标从语言领域、规范、能力等角度进行了全面论述，这是实验稿中所没有的。这些论述，表明了语文课程应主要“致力于培养学生的语言文字运用能力”，更加贴近了语文的本质，学科特点更加凸显，课程目标更加具体和明晰。
在前言部分，新课标将原来的“应该让学生更多地直接接触语文材料”改为”应该让学生多读多写、日积月累”，并在课程设计思路的指导思想中明确提出“应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律”。作为母语教育的语文课程，究竟有哪些被实践证明是行之有效的教学方法、学习方法呢？具体言之，阅读教学，必须让学生在阅读中学会阅读，在阅读中获得知识和语言的积累；作文教学，必须让学生在作文中学会作文，在作文中学会观察、思考、表达。此外，新课标指出：“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考：要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。i”这是针对实际教学中存在的以教师的讲解取代学生的感悟、一统的解读取代多元的思考以及集体讨论多、个人阅读少的现象具有很强的现实针对性。阅读教学包括课外阅读重在养成阅读的兴趣与习惯，发掘学习主动性与创造性，这是可以让学生终生受益的。
三、高度重视识字写字一－识字减数量、写字提质量
随着电脑的广泛应用人们日常大量使用键盘输入文字使人们对汉字的读写和识记长期处在模糊化和替代化的状态中，久而久之，错别字随处可见全社会汉字书写水平每况愈下也早已成为不争的事实。就语文教学而言，有的教师认为指导学生写字是软任务，不但每周上一节写字课形同虚设，就是识字课中的写字指导环节也常常是指导多、练写少，学生真正写字的时间少得可怜！有的教师教学中习惯用播放课件指导写字，即使有教师板书范写，其书写水平也难如人意。
我们应该充分认识到，识字、写字的过程不能简单地认为是为了有效地进行书面交流的需要而掌握字形的过程，同时也是体认民族文化、增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华民族文化理解的过程。写字还可以陶冶学生的性情，培养审美能力，有利于提升学生的综合素养。与此相应，在世界各民族文字之林中，唯有汉字的书写才能形成人类最伟大的艺术门类之书法。
新课标，为我以后的教学工作指明了方向，同时也给予了我许多的思考：
1、教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。
2、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养学生的学习积极性得到充分的调动。
3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系中落实“双基”的主导性作用。随风潜入夜，润物细无声”，对孩子的教育不是一朝夕的事情，需要我们的老师细心、耐心地教导、引领。但我相信随着新课程改革的不断深入，教学理念、教学手段的不断更新，会出现了更多让人们感到高兴的事情。我们的语文教学课堂才会真正地发出金子一般的光彩，语文教学才会真正的姓“语”。
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