教案可以使课堂教学更加有针对性和有效性。教案的语言要简洁明了，避免使用难懂的专业术语。以下是小编为大家收集的优秀教案范文，供大家参考借鉴。
大班沉与浮的教案篇一
1、使用同一种材料、首尾相接的测量方法比较影子的长短。
2、幼儿对进行影子测量有兴趣。
3、在活动中教育幼儿互相学习、协作、共同完成老师布置的操作任务。
重点：学习首尾相接测量方法。
难点：首尾相接测量，比较影子的长短。
一、活动导入
1、教师：昨天，小朋友在操场上相互帮助画下了自己的影子，请小朋友根据昨天所看到的影子与物体的相对关系，来操作幼儿用书第7页《找影子》，看看太阳在哪里，找出小朋友和大树正确的影子方向，并把它们圈出来，看谁最棒，做得快又对。
2、教师：小朋友真棒，很仔细地找出小朋友和大树正确的影子。下面，我们一起到操场去学习测量影子的本领好吗?教师带领幼儿到操场尝试测量。
二、活动指导
(一)尝试测量影子。
1、选择测量工具。
2、测量影子。
教师：找到自己昨天画的影子，量一量影子多长?再和你的朋友量的结果比一比。
3、交流。
幼儿交流测量影子中的问题。如：在测量中幼儿不会首尾相接地进行测量，幼儿对不同工具测量的结果比较时产生了问题等。
(二)学习首尾相接的测量方法。
1、教师请在活动中用小棒首尾相接测量影子的幼儿重现测量过程。
2、教师：为什么他量了一次后要用手按住一个点，然后移动小棒从这个点开始继续量。
3、展示用绳子测量的方法。
(1)教师用绳子进行测量。
(2)教师：我用绳子进行测量和你们用小棒量，结果一样吗?(不一样)
(三)比一比
1、教师：与使用同样测量工具的朋友比一比，看看谁的影子长，谁的影子短。
3、教师：昨天画的影子和今天画的一样吗?(不一样)因为昨天和今天的时间不同，明天同一时间再来画影子。与今天的影子比一比看看影子是不是一样。
三、活动结束
1、教师简要小结：这节课小朋友了解了首尾相接测量的方法，在活动中，互相学习共同协作，做得很好，今后继续发扬。
2、结束课时，组织幼儿回教室。
大班沉与浮的教案篇二
1、 让幼儿熟悉诗歌，感受诗歌的意境美。
2、有表情地用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
3、联系生活经验，继续仿编诗歌。
1、图片、字卡、幼儿每人一盒水彩笔、一张绘画纸
一、老师问：
1、生活中你最喜欢什么颜色？
2、用颜色你能出什么画呢？
二、要求有感情地朗诵诗歌《我的画》
三、进一步学习诗歌及理解诗歌的内容
1、老师问：你想到到了什么？（猜测性提问，这样能拓展幼儿的思维）出示图片及诗歌。
请有能力的幼儿有感情的示范朗诵诗歌，全班幼儿欣赏。
2、继续帮助幼儿理解儿歌含义：问：儿歌里讲我画了什么？它是怎样描述的?谁能来说一说呢？（这是追问式的提问，这样的问题把幼儿的思维一下子引向了深层，使所传授的知识环环相扣，巧妙穿插，由浅入深、由此及彼，系统地呈现出来）。
评析：幼儿能积极讲出图中画的各种东西，有些幼儿还能用上形容词来描述，但是还有些幼儿会重复别人所说的词汇。我适当地加以引导和鼓励，让幼儿充分地讲述自己的见解，培养幼儿大胆表述的习惯。提高幼儿运用词汇能力。比第一课时幼儿的思维再次拓展。
3、再次完整欣赏诗歌，感受体验诗歌的美
提问：1、假如你也有很多颜色，你最想用这些颜色画些什么呢？（这是拓展性提问，这种提问可以引导幼儿沿着诗歌提供的思路进行扩展，培养幼儿创造性思维能力和分析能力）。
你能用一些好听的形容词来说说吗？（比如：我画一座美丽的小房子、画一群黑色小蝌蚪、画一片蓝蓝的大海、画一只可爱的小猫、画一片绿油油的森林……）
评析：第二课时的磨课更能体现出幼儿思维的发展，幼儿有着较为丰富的生活经验，对他们所想说的事物的外形、颜色、特性也基本了解，小朋友在这种开发性提问，猜测性的提问的启发下，回答的比第一课时好，这说明他们基本上已经感受到文学作品的意境，并能运用学过的一些词汇话说出对作品的理解。
四、全班幼儿练习用优美的声音朗诵诗歌几遍。
五、幼儿根据自己的生活经验仿编诗歌
引导语：
小朋友你平时最爱画什么？（回顾性提问）它是什么样的？（启思性提问）
1、幼儿讨论。
２、幼儿边创编边用图示记录。
３、请个别幼儿到集体前创编讲述。
评析：
幼儿回答积极、想象丰富，能选择自己喜欢事物来对自己所想画的东西来进行创编，比第一课时回答的更加拓展，他们自然地运用了形容词，编出了较好的诗句。
在第二课时的活动中，仍然根据诗歌的内容对幼儿进行教学，幼儿运用已有知识经验应答快速，我所设计的不同类型的提问，使整个教学活动更符合幼儿的年龄特点和认知水平，进一步提高了幼儿认知发展水平，能抓住作品中有利于幼儿想象力培养的因素，及时对幼儿提出问题，引导幼儿积极思考、扩散想象，让幼儿在原有文学作品原有的基础上，按照自己的生活经验和合理想象，多角度地回答问题，并进行仿编，有利于提高幼儿语言的流畅性，充分发挥教材的功能，但是由于幼儿接受能力的差异，能力较强的幼儿有苔慢的情绪，所以第二课时更加要有新颖吸引的活动。
大班沉与浮的教案篇三
1、在玩的过程中进行按规律排列及比较10以内数的大小。
2、培养合作意识，养成遵守规则的好习惯。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
1、格子图棋谱若干。
2、收集黄、红两种颜色的饮料瓶盖，在瓶盖的正面分别贴上打印好的10以内数字。
3、将黄、红两种颜色的瓶盖分别放在操作盒里。
一、有规律排序。
1、这里有两种颜色的积木，谁能用一隔一间隔排列的方法给它们排排队。
小结：看看他是怎么排?对了，从左往右横着一隔一排的。
2、(出示竖纸条)看，纸条竖过来了，怎样也可以一隔一排排队呢?谁来试试?
小结：竖着的时候，从上往下一隔一排的。
3、(出示格子棋谱)看，这是什么?那我们就用刚才一隔一的方法来排一排，注意：每一行要一隔一排列，每一列也要一隔一排列，每个格子放一块积木，所有格子都放满。注意有数字的一面朝下。两个朋友合作完成。
二、游戏：翻翻乐。
1、介绍规则：刚才我们把有数字的一面藏起来了，为什么呢?其实这是一个好玩的游戏，名字叫《翻翻乐》。怎么玩呢?这个游戏需要几个人玩呢?为什么呢?那两个人先商量一下，一个选红色，一个就是?(蓝色)那谁先开始翻呢?。用“石头剪刀布”的方法，赢的人先开始翻，可以翻自己的颜色，也可以翻对方的颜色，大家轮流翻。谁来跟我玩一玩?(请一名幼儿示范)靠在一起的两个数字哪个大?它是什么颜色?刚才谁选的蓝色?大的可以把小的吃掉，我就可以把红色吃掉，吃掉的积木放在自己身边。游戏继续进行，直到所有的积木都翻过来，没有积木可以吃，游戏就结束。谁吃掉的积木越多，谁就赢了。注意了只能吃别人最靠近自己的积木。
2、游戏开始吧。
3、提出要求：谁赢了?你和谁玩的?你吃了他几个?那你吃了她几个?那谁赢了。吃掉的积木是最靠近自己的，斜着不能吃。我们再来试试。
4、好不好玩?那我们交换朋友再来玩一次。外围的孩子不动，里面的孩子起立，第一个孩子过来，其他孩子往旁边移一个椅子。开始吧。
小百科：翻翻乐，是一款记忆类型的小游戏，游戏中玩家只要找出两张相同的一样的水果就能得分，直到在限定的时间内翻出所有的水果就算过关。
大班沉与浮的教案篇四
我们大班主题活动教学中有《昆虫》这一主题，目的在于让幼儿了解昆虫的主要特征，形成昆虫的概念。活动前，我让幼儿进行了捉昆虫、观察昆虫等前期准备工作，孩子们兴趣可高啦！他们捉来了蝴蝶、小蚂蚁、瓢虫，等还带来许多昆虫的图片。张杰小朋友说“蚕蛹是昆虫”有的小朋友说“不是它没有翅膀，没有触角为什么也是昆虫呢？”是呀，平时幼儿常见的只是蚕宝宝的幼虫，对蚕的成长及四态变化并不了解”于是我便设计了下面的教学活动。
1、通过活动是幼儿了解蚕一生的生长过程。
2、在活动中对幼儿进行体能训练，增强幼儿身体柔韧性，协调性。
3、通过活动使幼儿感受学习和运动的快乐。
4、引发幼儿学习蚕的兴趣。
5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
重点：了解蚕的生长过程
难点：了解蚕的四态变化，感受学习的快乐
蚕4四种形态的照片 魔法棒
课件2个：一、4种形态幻灯片 二、蚕一生的生长过程视频
一、律动“春天在哪里”引起幼儿兴趣
二、认识图片操作图片观看视频了解蚕的生长过程
师：春天来了，大地妈妈叫醒了她的虫宝宝们，有一只淘气的小昆虫偷偷的跑到了咱们班，你们看看他是谁呀？（出示蚕蛹图片）
师：蚕蛹宝宝说你们知道我小时候长什么样长大后又是什么样吗？师：今天我带来了一些我的照片，我们一起来看看吧！（出示幻灯片分别介绍每张内容）。
师：哪一组小朋友排得对呢？看看我的生长过程吧！（观看蚕生长过程视频。）
幼儿自己指出错误并改正
三、游戏 “快乐的蚕宝宝”体验蚕的生长过程
师：你们真聪明，你想不想也做一只快乐的蚕宝宝和我一起长大呢？（幼儿：想）
师：魔法棒，魔法棒，变变变变蚕卵（幼儿身体缩小）。变蚕虫(幼儿身体伸长)，蚕宝宝饿了找桑叶了(幼儿进行爬的练习)，蚕宝宝累了要睡觉了，让我们来该做新房子吧！（幼儿做头部运动，钻进口袋里），蚕宝宝睡着了，梦里他梦见自己长出翅膀了，梦醒了，蚕宝宝真的长出翅膀了(幼儿钻出口袋做飞的运动)结束。
在备课时，我考虑了活动内容、教学方法和幼儿的接受能力，使教学内容尽可能变抽象为形象使幼儿更容易接受。
整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。这节课不仅变抽象为形象，而且让幼儿自主的去学习，真正体现了以幼儿为主体的学习模式。并且让幼儿用自己的身体去感受蚕的生长及变化，更加了幼儿的印象。
不足之处在于活动的时间没掌握好，有点前紧后松；课堂节奏不好。其次是在验证学习效果时进行的图片排序环节，应将图片先集中在一起不应分组进行。
通过这次活动，幼儿的收获是对昆虫有了更进一步的了解，积累了一些科学知识。而我的最大收获是提醒自己在以后准备活动时要更仔细、更周全。
大班沉与浮的教案篇五
1、感受乐曲欢快、热闹的气氛，体验活动带来的乐趣。
2、在初步感应全曲曲式的基础上，尝试用声势、乐器表现乐曲的顽固伴奏。
【活动准备】
1、经验准备：课前组织幼儿欣赏苏格兰风情图，观看视频。
2、材料准备：多媒体课件、十六宫格图、声势图卡、铃鼓、圆舞板等。
【活动流程】
一、暖身活动——复习节奏
1、肢体节奏模拍
2、语词节奏模拍
二、律动感应全曲曲式aabca桥aa。
1、完整欣赏乐曲，初步感应全曲曲式
2、语词律动感应全曲曲式
语词节奏及动作，如：洗洗洗水果 /切切切水果等。
a段：语词律动榨果汁
a段：语词律动榨果汁
b段：打嗝
c段：请朋友帮忙榨果汁
a段：语词律动榨果汁
桥： 谢谢你们榨的果汁，我们再多榨点
a段：语词律动榨果汁
a段：语词律动榨果汁
三、律动感应曲式——a段。
1、分析曲式a段
引导幼儿在十六宫格表上体现顽固伴奏。
2、通过声势节奏感应
引导幼儿以手拍等不同肢体部位创编演奏tatat tta的节奏。
3、乐器节奏感应。
四、结束部分（互动）
鼓励幼儿邀请客人共同游戏
1、幼儿乐器演奏，客人老师肢体语词感应。
2、客人老师乐器伴奏，幼儿跳舞。
结束部分视时间灵活调整。
大班沉与浮的教案篇六
1、让幼儿知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音乐的节奏。
2、让幼儿能根据2/4拍音乐的节奏，合作完成相关的音乐游戏。
3、让幼儿感受合作游戏的乐趣，体验2/4拍音乐的优美，体验乐曲诙谐活泼的情绪。
4、学习用陕西方言演唱歌曲的片段，体验不同地域文化的特点。
1、准确把握音乐的节奏，合作完成游戏。
2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。
一、谜语导入，引出歌曲所唱的主人公。
师：现在是什么季节？
幼：春天师：春天到了，冰雪融化了，有很多爱在河边玩耍的小动物们也会常常从水里爬到岸边、沙滩上来玩耍了，接下来老师给你们带来了一个谜语，请小朋友们猜猜，看看谁能最快的猜出来：八只脚，抬面鼓两把剪刀鼓前舞生来横行又霸道嘴里长把泡泡吐幼：螃蟹师：看来小朋友们都很聪明，一下就猜出来了，为了奖励一下你们，我就让你们都来摸一下我带的螃蟹小朋友。（出示螃蟹挂图）
二、初听音乐，感受节奏和歌词。
播放音乐用白河方言先教会前面四句歌词。
三、故事介绍，教会幼儿简单的."钳子"动作。
春天来了，冰雪融化了，这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天，有一天他感觉沙滩上挺暖和的，就准备出来晒晒太阳，走到河边遇到了一条调皮的小鱼，就想去夹一下她，可这条小鱼也很聪明，他怎么也夹不着。
师：小朋友们想想为什么加不着呀？
幼：因为每次当小螃蟹钳子合上的时候，小雨就飞快的游走了。
四、出示图谱，进入游戏，感知节奏，奖励优秀的小螃蟹和小鱼。
1、根据图谱，教师示范，幼儿都当小螃蟹，双手当钳子。
2、根据图谱，教师示范幼儿分两组分别当螃蟹和小鱼。
3、根据图谱，幼儿一只手当螃蟹，一只手当小鱼。
1、让幼儿创造出跟多的动作和玩法。
2、用白河方言创编接下来的歌词
大班沉与浮的教案篇七
打击乐活动不仅能发展幼儿对音乐的感受力、表现力，还能培养幼儿的合作意识、合作能力、组织纪律性与责任感。但是打击乐活动也是我们在教学活动中组织的比较少的一门课程，由于孩子的人数比较多，而现有的打击乐器又比较有限。可是，我们不难发现，孩子们对敲击物体是非常感兴趣的。所以，我选择了幼儿周围比较感兴趣的物品作为乐器以供幼儿演奏。
1.让幼儿感受音乐，并会用乐器为音乐演奏。
2.尝试根据语音节奏，为音乐匹配合奏的地方。
3.幼儿在教师指挥动作的暗示下，控制好自己乐器的声响效果。
1.易拉罐、竹筒、茶杯和调羹若干，蛋糕盒两个。
2.《雷神》音乐以及图谱。
1.幼儿随音乐做律动进场。
幼儿在歌曲《幸福拍手歌》的旋律下，做拍手、拍肩、跺脚的律动进场。
2.根据图谱，幼儿复习《雷神》的身体动作及语音节奏。
（1）幼儿听音乐复习《雷神》身体动作及语音节奏。
（2）幼儿分组练习，并在教师的指挥下能够分组进行演奏。
3.幼儿自由选择乐器，并能用乐器为音乐演奏。
（1）教师出示易拉罐、竹筒、茶杯和调羹。
（2）请幼儿自由选择乐器，并敲击乐器。
（3）让幼儿说出各种乐器的多种打击方法，教师归纳总结，并让幼儿按语音节奏进行有节奏的敲击练习。
（4）幼儿用乐器分声部的进行演奏。
4.幼儿交换乐器，并加上大鼓进行合奏。
（1）出示大鼓，并请幼儿想想应该把它放在音乐的什么地方。
（2）请一名幼儿上来听音乐找鼓点。
（3）大鼓与其它乐器进行合奏。
（4）幼儿交换乐器，并再次地进行合奏。
5.幼儿上台表演节目。
（1）请一名幼儿做主持人，介绍要表演的节目。
（2）幼儿进行表演，活动结束。
大班沉与浮的教案篇八
1、丰富拖拉物品的动作经验，增强上肢与腰部的力量。
2、愿意倾听别人的想法和建议，能与同伴相互协作。
活动准备。
短横幅2人一条，中横幅2条，长横幅1条。
活动过程。
一、准备部分：情境感知——横幅变一变。
1、教师：小朋友，看老师手上有什么?(红布)两人拿一块红布找个空地轻轻打开它，用红布变一变：小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。(个别幼儿手中红布有掉落现象，提醒他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。)。
(评析：充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩，既满足了幼儿的好奇心，又达到了热身练习。)。
2、教师：小朋友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。(老师手臂一边高一边低)幼儿练习。
3、教师：轻轻地坐在红布上，感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来，再划过去。(师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范，集体模仿游戏。)。
(评析：《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”创设“划船”游戏让两名幼儿坐在横幅上练习，既能增加幼儿的兴趣，又能训练幼儿协调向前运动的能力，从而使幼儿获得最基本的合作运动能力，增强身体素质。)。
二、基本部分：情境理解——火车动一动。
1、探索活动：开小火车。(幼儿两人一组一条横幅，尝试分角色合作玩“开火车”的游戏。)。
(1)教师：这条横幅还会变成一列小火车，看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商量合作：一人做司机，一人做乘客，做乘客的.幼儿一定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?(一名幼儿坐横幅上，另一名幼儿拖拉。幼儿探索练习并适时集中，邀请个别幼儿展示游戏玩法，交流方法与问题。)。
(2)交换角色再次尝试练习。(教师巡回观察，重点关注幼儿合作情况，指导个别组幼儿游戏。)。
(3)游戏：开火车比赛。(分组进行，及时交流游戏玩法，探索解决游戏中遇到问题的方法。)。
2、增加难度，激发挑战。
(1)教师：火车小了点，想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组，女孩排一组。商量一下哪4个人先做司机，哪4个人做乘客。(4人一组坐车，4人一组拉车，然后交换角色继续玩。在这个过程中让幼儿感知：多名幼儿合作拖拉，所有的力量要往一个方向使，才能让火车开得又快又稳又省力。)。
(2)教师：(出示一条长横幅)想16个人一起坐一条长横幅吗?(幼儿争先恐后都想先做乘客时，可以让他们玩“石头、剪子、布”的游戏决定谁先做乘客，然后交换角色继续玩，感受团队合作的力量。)。
(评析：大班幼儿喜欢具有挑战性的活动，在大肌肉动作上有一定的基础和能力，能够拖拉一定重量的物品，同时在游戏的合作与规则上也有初步的意识。但自我意识较强，自律能力较弱。通过玩“开火车”游戏，既能达到锻炼的目标，又有利于培养幼儿合作的能力，达到健体育心的效果。)。
三、结束部分：情境延续——开卧铺火车。
(1)(教师与幼儿在横幅上进行放松游戏)教师：老师和你们一起坐到长横幅上，咱们来开“卧铺火车”。伸出你的手臂，碰一碰你的小脚;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;帮你前面的好朋友拍一拍肩;火车向左拐弯、向右拐。
(2)所有幼儿做司机，老师做乘客坐在横幅上开出教室。
(评析：幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性?创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。宽松、快乐的氛围。有助于幼儿主动尝试并积极完成动作要求，并能真正实现“变废为宝’’的教育价值。)。
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大班沉与浮的教案篇九
设计意图:。
幼儿的健康成长需要亲情也需要与人交往的友情。朝夕相处三年，即将毕业的大班幼儿在幼儿园里有许多好朋友，他们一起学习、游戏、生活，体验着与朋友友好相处的快乐。
经过欣赏活动，幼儿对歌词与旋律已很熟悉。为此,我将亲情版的《两只乌龟》中改编为友情版的《两个好朋友》。通过创编活动让幼儿寻找生活中点滴的情景作为创作的源泉，体验艺术创造的快乐。
活动目标：
1、尝试用绘画的形式创编部分歌词，并大胆演唱。
2、喜欢创编歌词活动，体验创编的乐趣。
3、感受表现温暖的友情。
活动准备：
故事挂图四幅；若干呼啦圈（做乌龟的乌龟壳）；勾线笔、画纸人手一份；
活动过程：
2、师：我们一起来玩两只乌龟的游戏。
（评：幼儿在熟悉的音乐旋律及教师生动丰富的肢体动作带动下，再次感受音乐，并能随着音乐再现不同母爱的表达方式或抱一抱，或亲一亲……积极地予以情感回应。）。
（评：设问式的情感交流，目的明确，引发幼儿情感共鸣，亲情迁移到友情，过渡自然。）。
４、师：一首歌的旋律换上新词就是一首新歌，今天我们把《两只乌龟》改编成新歌《两个好朋友》，把你和好朋友一起做的开心的事情编唱到新歌里。
１、幼儿根据旋律画出自己创编的歌词。
教师巡视并指导：了解幼儿绘画内容；帮助幼儿按节奏（xxxx|x—）规范、整理歌词。
（评：由于口头创编容易忘记歌词，所以尝试用画歌词的方式记录创编的部分歌词。在音乐旋律伴奏的引领下，每位幼儿都能根据自己的生活经验，表达自己与好朋友之间相处的生活情景,思维活跃，创编出不同的歌词：我们一起来把舞儿跳、我们一起去看故事书、我们一起分享水果吃、我们一起去爬九峰山……幼儿边唱边画，获得创编歌词的好方法。）。
1、看图完整演唱幼儿创编的歌词。
2、师幼共同表演歌曲内容。
附：创编歌曲：两个好朋友。
亲爱的，，(好朋友),我们一起xxxx|x—||。
亲爱的，(好朋友),我们一起xxxx|x—||。
亲爱的，，(好朋友),,我们一起xxxx|x—||。
亲爱的，(好朋友),，我们一起xxxx|x—||。
我和你慢慢慢慢地追随，来到了幼儿园做游戏。
大家一起玩，小手拉小手，我们一起游戏真快乐。
大班沉与浮的教案篇十
“转盘”是孩子比较喜欢的玩具之一，孩子对于自己制作的玩具更加的喜爱。在制作的过程中通过涂色发展了孩子的动手能力，红、黄、蓝是孩子接触的最多的颜色，在转盘旋转的过程中可以激发孩子对颜色的变化产生兴趣，孩子在玩中学，更有探究的欲望。
圆形转盘、扇形转盘、花型转盘
用手指拉住绳子的两头，顺时间或逆时针旋转。直至绳子两头打结缠绕。然后两手再一拉一放，反复进行。在选择的过程中探究颜色的变化。
1、组织活动
时可添加一张记录表，有利于孩子更好地观察。在玩的过程中，提醒孩子们绳子一定要朝着一个方向绕，直至绳子打结才能拉。一拉一方时注意观察转盘颜色的变化，进行记录。
游戏在中、大班中都可以进行。在中班中进行时，只需探究圆形、扇形、花形转盘红、黄、蓝颜色的变化。大班可以根据孩子的需要再追加其他的颜色变化。激发孩子的探究欲望。
2、建议
还可以加一些其他形状的图形看看是否可以旋转起来?在转盘能成功旋转的基础上对图形进行均分，然后让孩子进行涂色。
大班沉与浮的教案篇十一
活动目标：
1. 理解早上、中午、晚上的含义，并能正确区分。
2. 了解一天中的时间顺序，初步建立时间观念。
重点：知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。
难点：能主动讲述三个时间段自己的状态。
活动准备:
1. 早上、中午、晚上的三张图片。
2. 表示一天中各个时间段的照片，每个时间段3到4张照片。
活动过程：
1. 今天，我给小朋友们带来了几张图片，我们先来看看这张图片上你看到了什么？
3. 这张图片上你看到了什么？是一天中的什么时候呢？
1. 我们从早上到中午再到晚上，会做很多很多的事。现在我来做动作，请你们来猜猜
我做的动作是早上还是中午还是晚上做的事情。
2. 教师做动作（穿衣、梳头、睡觉等等）。
3. 个别幼儿来前面做动作，其他幼儿猜测。
1． 瞧!谁来了？（小猫）小猫说它碰到了难题，想请我们小朋友帮忙，你们愿意吗？
2. 原来，小猫不知道怎么把这些照片贴到相应的表格里。我们先一起来看看，这张表格分成几份？（3份）这是早上，这是中午，这是晚上，我们再一起来看看照片上的小朋友干什么嘛？你觉得照片里的事在什么时候做比较适合呢？请个别幼儿说说，教师根据幼儿说的将图片贴到相应的表格里。
3. 小朋友都想动手来帮小猫的忙是吗？那就让我们一起来动动脑，动动手吧，把相应的照片贴到相应的表格中去。
4. 小朋友都贴好了吗？那谁来说说我的一天，我早上做什么？中午做什么？晚上做什么？请幼儿说说“我的一天”。
大班沉与浮的教案篇十二
1、幼儿熟悉乐曲的旋律和结构，能用模仿解放军的动作表现乐曲的变化。
2、幼儿能依据图谱的变化及自身的经验，创编模仿解放军的动作。
3、幼儿做模仿动作时，能控制动作幅度和力度。
1、音乐。
2、相关卡片。
3、阅兵视频资料。
活动过程：
一、感受音乐，学习动作。
1、播放视频，导入活动。
“你们看过军队大阅兵吗？在国庆节这一天，解放军叔叔们要参加盛大的阅兵活动来庆祝祖国的生日，你们知道他们是怎么庆祝的吗？（播放录像资料）。
2、理解a段，创编动作。
（1）个别表演动作。
“刚才我们在录像里看到解放军叔叔是怎么来庆祝的？”
（2）集体练习踏步。
“那我们一起听着音乐，听着音乐一起学一学解放军走路好不好？
（3）练习踏步敬礼。
“这次听着老师的口令学一学解放军走路和敬礼，看谁走的最神气。”
好？
（4）创编歌曲动作。
“当我们解放军叔叔踏步走向主席台的时候，他们要一起开响礼炮庆祝。
生日了，开炮发出的声音是怎么样的？（轰）那我们用手做一个什么。
动作来表示开炮呢？
二、分组表演，体验节奏。
1、分组表演a段音乐。
“我把小朋友分成三组分别表演海、陆、空三军，我是总指挥，听音乐和我的命令一起来庆祝祖国的生日吧。”
2、学习b段音乐结构。
“我们一起听听下面这段音乐讲的是解放军叔叔在干嘛？”
“这段音乐和前面那段听起来有什么不一样？”
小结：这是讲的解放军叔叔走到主席台前挥动红旗在向他们的首长问好呢，向首长问过好以后，他们就会再次开响礼炮庆祝祖国的生日，然后他们就要离开主席台回家了，下面我们小朋友听着这段音乐，听好我的口令一起来学一学解放军。
3、看图谱完整练习动作。
三、再次表演，结束活动。
听音乐，在教师带领下，边表演边离开教室结束活动。
大班沉与浮的教案篇十三
1、能共同为进行的表演布置场景，以小组为单位制作道具。
2、能大胆讲述，用动作和语态表现动物的特征。
3、能大胆讲评、提出自己的见解。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
1、各种动物头饰。
2、娃娃家的小桌椅、糖果、果酱等。
3、医生用的医用工具。
4、录音机、不同性质的磁带等。
你最喜欢表演什么游戏？为什么？
1、最近我们表演的《小熊拔牙》你觉得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改进。
2、以小组为单位，创设场景与制作道具。
（1）新增设了爸爸的公文包。
（2）桌椅上都盖上台布、桌布等，在桌上添放花瓶等。
（3）为了拔牙时更形象，幼儿说要做颗假牙，用线系住这样就更逼真了。
3、幼儿以组为单位商量角色的分配。
一切准备就绪，开始表演。
1、熊爸爸和小熊对话。
2、小熊夸张地吃蜂蜜、牙痛时满地打滚大声地求救。
3、小兔为小熊拔牙，小动物们齐心帮助。
4、小熊和小朋友们快乐开心地舞蹈。
1、幼儿提出声音有时高、有时低，没有从头至尾地绘声绘色。
2、幼儿提出要是有音乐就更好了。
3、动作还可以丰富些。
4、教师总结。
1、选择合适的音乐。
2、对动作好的幼儿给予表扬，要求能向他们学习。
活动中准备材料时，教师始终是幼儿的参谋和助手，当幼儿需要制作背景时尽管教师发现这与自己原先的想法不符，但还是应该支持幼儿的想法。
我认为，在表演游戏中，幼儿能以小组为单位制作道具、布置场景，这也是一个很大的进步，教师提供材料的目的是支持幼儿的活动，制作道具本身就是一个可以给幼儿带来快乐，蕴涵着丰富的学习机会的活动。教师不能为追求表演结果或节省时间而忽略这个颇具教育价值的环节。
幼儿的讨论可以为下次活动作铺垫，把活动引向深入的作用，教师应为幼儿的讨论营造一种民主平等的气氛。
大班沉与浮的教案篇十四
1.加深对六一国际儿童节的认识。
2.能有感情地朗诵诗歌。
1.儿歌中的人物形象、彩虹桥。
2.儿童版世界地图一张。
3.《幼儿画册》（第二册p.32），配套挂图，配套磁带或 cd。
出示儿童版世界地图，围绕“全世界”一词，进行讲述理解。
1.以游戏口吻，请出儿歌中人物：美国的小尼娜、日本的小樱花、中国的李小华。
2.完整地欣赏儿歌。
3.幼儿学习朗诵儿歌。
1.请两位小朋友与老师一起示范表演。
2.幼儿自由结伴，三人一起表演。
1.在老师的引导下学习儿歌，理解词：孤孤单单。
2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。
1.课件-照片：一条鱼，两条鱼，许多鱼。
2.课件-音乐《how lucky i am!（我多幸运） 》
活动过程:
一、导入
猜谜语，引起幼儿兴趣
凸眼睛，阔嘴巴， 尾马要比身体大，碧绿水草衬着它， 好象一朵大红花 （金鱼）
1.课件声音：叹气
你们听到了什么？（叹气声），知道是谁在叹气吗？
2.课件-照片：金鱼
（1）奥！原来是金鱼呀，它为什么叹气呢？
（引导幼儿说出，一条小鱼孤孤单单）
教师：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。
（2）你想帮助小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？
（引导幼儿说出，找个好朋友）
课件-照片：两条金鱼
我们帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了？它们会怎样呢？（教师动作：摇尾，点头）
教师：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。
3.我们再帮小雨找朋友好吗？
课件——照片：许多小金鱼
（1）又来了几条小金鱼呀？（许多）
（2）许多小金鱼在一起会怎样呢？（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）
教师：许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。
4.欣赏儿歌《小金鱼》
现在，我们来听一首小金鱼的儿歌好吗？
（1）教师完整朗诵一遍。
你听到儿歌里说了些什么呀？引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。
一条小鱼水里游…（孤孤单单在发愁，）
两条小鱼水里游…（摇摇尾巴点点头，）
许多小鱼水里游…（快快乐乐做朋友。）
5.幼儿学习朗诵儿歌。
我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌，好吗？
（教师可演示课件，配合幼儿朗诵）
请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐《how lucky i am!（我多幸运） 》表演，自然结束。
大班沉与浮的教案篇十五
1、认识牙齿，了解牙齿的名称和部位。
2、通过活动，提高幼儿的动手制作能力。
：通过操作，了解牙齿的作用、形状、分布。
：在操作过程中，根据牙齿的分布状况“安装”牙齿是难点。
（一）教师用纸盒简称“大嘴怪”
1、教师出示“大嘴怪”，用“大嘴怪”的口吻说：“嗨，小朋友，你们好啊！我是大嘴怪，你们瞧，我有一口健康的牙齿，我的牙齿像一部切碎机。
2、师边说边摆弄“大嘴怪”，使其牙齿部位做开合动作。
3、师摆弄“大嘴怪”，幼儿给“大嘴怪”喂食。“大嘴怪”先用门牙切咬食物，然后头一仰，吞到肚子里去了。
（二）装饰小嘴怪。
1、发给幼儿每人一只小嘴怪，请幼儿为小嘴怪装上整齐的牙齿，引导幼儿先观察牙齿模型，或同伴的牙齿，然后根据教师的范例将白纸剪成不同形状的牙齿粘贴在小嘴怪的嘴部。
2、装饰小嘴怪，归小嘴怪画上眼睛、头发、衣服等。
（三）馋嘴的小嘴怪。
1、给你们的小嘴怪喂点吃的吧！
2、幼儿操作小嘴怪，随着手的动作，小嘴怪的嘴一开一合，像吃东西的样子。
3、幼儿还可为小嘴怪配音：“啊呜一口，恩——真好吃，嚼一嚼，真香啊！”
4、幼儿仿编歌词，并配合动作表演。
大班沉与浮的教案篇十六
1、感受夹缝想象画的奇妙，并尝试对不同的物体的夹缝进行想象创作。
2、能用明暗对比的方法（线描），凸显夹缝中的画。
感受夹缝想象画的奇妙，发现其中的奥秘
对不同的物体的夹缝进行想象创作，并以线描方式突显夹缝中的画
记号笔、画纸、固体胶等操作材料人手一份
一、魔术变变变
师：今天，老师给你们变一个魔术。瞧，我用一双拖鞋会变出什么来呢？
师：我变出来的花瓶在哪里？
小结：我们把两样东西之间分开的地方叫做夹缝。
设计意图：利用变魔术的方法引出活动的主题。同时通过“我变出来的花瓶在哪里”？这样的提问让幼儿真正理解到夹缝的意思。
二、夹缝画的秘密
师：老师用拖鞋变的魔术好玩吗？想不想学？（教师示范变的过程）
师：那花瓶要怎样让大家一下子就看出来呢？
小结：添画的花纹要和拖鞋上的花纹有明疏对比（密、种类多、排列整齐）
师：如果你们是魔术师，会用夹缝变什么呢？（改变两只拖鞋的摆放方向，请个别幼儿上前来变）
小结：原来摆放的位置、方向不一样，夹缝的形状会不一样，变出来的东西也会不同呢。
设计意图：这一环节是对于魔术进行解密的一个过程。同时，同过改变拖鞋摆放的方向，激发幼儿的想像创造能力。
三、小小魔术师
师：孩子们，你们都是最棒的魔术师！看，老师这里有好多东西。
要求：1、选自己喜欢的相同的两样东西，摆一摆放一放。
2、先看看它们的夹缝像什么？会变什么？
3、然后用固体胶把它们固定，再用笔把它表现出来。
4、还要想一想怎样让你变出来的东西，让大家一眼就看到。
设计意图：让幼儿通过摆一摆，放一放来真正感受夹缝变东西的魅力。
四、欣赏—神奇的夹缝画
师：看看小魔术师们都变了哪些东西出来？
请幼儿介绍自己的作品，也可让其他幼儿猜一猜。
设计意图：通过看一看、猜一猜，体验创想活动的乐趣。
大班沉与浮的教案篇十七
“动物”是孩子们较感兴趣的一个话题，活动“都想有个美丽的家”是我们本阶段主题“可爱的动物”的一个分枝活动，在引导幼儿观看各种动物的录像时，孩子们看到了被关在笼子里的猩猩、老虎、鸟类等动物，听到了红毛猩猩说了关在笼子里的不快乐，便有幼儿觉得动物关在笼子里不好，但也有幼儿说“老虎、师子要吃人、吃小动物，应该关在笼子里”，幼儿的两种观点引出了一个讨论点，于是便产生了“动物关在笼子里好还是生活在森林里、草原上好”的讨论活动。结合我园科研课题，我便设计了“都想有个美丽的家”这一活动，让幼儿通过“ab对对碰”游戏，大胆阐述自己的观点（动物关在笼子里好与动物生活在森林里、草原上好）；通过听录音等了解动物们的心声——都想回到大自然中，想有一个美丽的家；并通过绘画、看录像等方式激发幼儿爱护动物、保护环境的意识。
1、引导幼儿在集体面前大胆阐述自己的观点，提高口语表达能力。
2、激发幼儿爱护动物、保护环境的意识。
活动准备：课件：关在笼子里的动物、生活在森林里、草原上的.动物、动物们想回到大自然的心声、被破坏的森林。
幼儿对动物的生活习性有一定了解。
已玩过“ab对对碰”游戏。
一、导入活动，通过观看课件“关在笼子里的动物”和“生活在森林里、草原上的动物”，引出讨论话题“动物关在笼子里好还是生活在森林里、草原上好”。
出示课件一（被关在笼子里的动物）：你看到了谁？它们住在什么地方？
出示课件二（生活在森林里、草原上的动物）：看看这些动物住在哪里？
二、游戏：ab对对碰，引导幼儿大胆阐述自己的观点。
1、“有的动物关在笼子里，有的动物生活在森林里、草原上，那你认为动物关在笼子好还是生活在森林里、草原上好呢？”
2、游戏“ab对对碰”
（帮助幼儿按自己的观点分两队坐好）
“现在请两队小朋友轮流说说你们的理由，看看谁的理由说得好，就能为你们队赢得一面小红旗。两队小朋友来比一比，哪队红旗得的多！”
幼儿讨论，教师引导幼儿大胆的说出自己的观点。活动中通过数两队的红旗激发幼儿的积极性。
请幼儿作第二次选择，并说说理由。
三、出示课件三，听动物们的心声。
听完后请幼儿说说动物们说了些什么？
“现在大家都知道了动物们的心声，动物关在笼子里好还是生活在森林里、草原上好，最后的结论是什么？”
四、出示课件四，看被破坏的森林，激发幼儿爱护动物、保护环境的意识。
“是呀，动物们都喜欢住在森林里、草原上，可是你们看森林里发生了什么事情？动物们住在这里会开心吗？为什么？我们怎样来帮助这些动物呢？”
五、绘画：美丽的森林
幼儿作画，画完后把动物送到森林里，结束活动。
大班沉与浮的教案篇十八
本活动体现出以下特点：
着属于自己的流行歌曲《两个好朋友》。活动关注幼儿快乐情感体验，以美好的亲情，温暖的友情为主线，动听的旋律配上幼儿自己编的歌词，幼儿特别乐于接受、吸收。
通过肢体语言分角色合作模拟表演乌龟妈妈和乌龟宝宝相亲相爱的`情景游戏，让幼儿体验母爱，懂得用拥抱、亲吻等充满情感的动作来表达自己的爱。巧妙运用母爱到友爱这一情感角色、情感内容的转换迁移引发幼儿情感共鸣，并用歌声表达自己爱的情感，变成人的流行歌曲为属于幼儿自己的流行歌曲。
教师没有运用传统的示范讲解法，而是把自主、大胆表现的主动权交给幼儿。利用《两只蝴蝶》朗朗上口，易学的旋律，让幼儿结合图文、绘画及其节奏的暗示，自主学习改编歌词，不断支持引导幼儿根据自己的生活经验填唱自己的歌词，在宽松、自主、愉快的学习氛围下，幼儿越编越自信，越编内容越多，为不同能力水平的幼儿提供了大胆创造并体验成功与快乐的机会。
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