教案是教师为开展教学活动而制定的一种工作计划。如何编写一份优秀的教案是每个教师都需要思考和探索的问题。这是一份经过多次试讲和实践的教案，对教学效果有很大的提升作用。
山青青教案篇一
1、在爬爬、跳跳、跑跑的活动中，感知小草绿绿软软的特征。
2、尝试用牙刷沾上绿色颜料，在纸上点刷草地。
3、愿意参加美术活动，并保持愉快情绪参加游戏。
1、人手一把小牙刷
2、兔子标本一只
3、绿颜料2盒
4、大张白纸
（一）到草地上去玩，踩踩软软的青草，在草地上找野花、小虫子。
1、春天到了，天气多好啊，跟着妈妈到草地上去玩吧。
2、找一找草地上有什么？（引导幼儿找找草地上的野花和小虫子。）
（二）边念儿歌“小草青青”边做动作
1、小草青青真漂亮，谁爬出来了？（小虫爬爬）小草青青，还有谁跳出来玩了？（小兔跳跳）小草青青，我们宝宝也出来玩了？（宝宝跑跑）（教师引导幼儿边念儿歌，边在草地上做相应的动作。）
2、真好玩，宝宝们到妈妈身边来休息一会。（幼儿围坐在老师身边。）
（三）小兔吃草，用牙刷沾上颜料，在纸上点刷成草地。
2、我们来用能干的小刷子，帮助小兔子家刷上草青的小草地。
3、教师示范用牙刷沾上颜料，在纸上点刷成草地。
4、宝宝们，来跟妈妈一起刷。（教师个别指导。）
（四）幼儿在草地上模拟小兔吃草。
幼儿自由在草地上做游戏。
小小班下册音乐教案《走路》
1、使幼儿初步了解几种小动物的走路方式，启发幼儿用动作表现不同动物的形象。
2、教幼儿学会关注他人，初步学会从观察中学习，探索和创造。
两座小房子贴绒、录音机、磁带、小动物贴绒教具（小乌龟、小花猫、小鸭子、小兔、小企鹅、小朋友、小蜗牛）字卡（跳、摇、慢吞吞、静悄悄）
一、开始部分：发声练习
运用歌曲《走路》的旋律，弹钢琴带孩子做发声练习。如用“啊”“咪”等不同形式练习！
（练习过两次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并会用适宜的声音演唱。）
二、基本部分：识记歌词，练习演唱
1、 出示小房子（事先贴在黑板上，里面盛有四只小动物），
师：小房子是小动物们的家，我们看看都有谁住在里面。
（出示小房子后，孩子都在猜测会有谁住在里面，有的说是大象，还有说其他的小动物，大大增加了孩子学习的兴趣。）
2、引导幼儿理解歌曲内容：
师：我们看看谁先走出来，变变变，谁来了？（小兔）“谁知道小兔是怎么走路的？”请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”（蹦蹦蹦蹦跳）。“谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）
师：看，接下来谁出现了，变，谁来了？（小鸭子）小鸭子是怎么走路的？请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”（摇呀摇呀摇）。谁走路摇呀摇呀摇？（小鸭走路摇呀摇呀摇）。
师：看，谁来了？（小乌龟）小乌龟是怎样走路的？（慢吞吞地爬）我们一起来学一学，谁走路慢吞吞？（小乌龟走路慢吞吞）
师：瞧，谁又走出来了？（小花猫）小花猫是怎样走路的？（静悄悄的）我们一起来学一学。谁走路静悄悄的？（小花猫走路静悄悄）
3、 师小结：小朋友，现在你们知道小动物是怎么走路的吗？那我们用响亮优美的声音说给客人老师听一听好吗？（好）
（运用小动物的图片引导幼儿学习歌词，并且加上动作动静结合，孩子很快便能掌握，学习效果很好）
4、学唱歌曲：
过渡语：你们的表现太棒了，掌声送给你们。（类似的话可以去掉）看，老师这还有个什么？（出示另一座小房子贴绒，里面盛有四个字宝宝）这个小房子里面住着谁呢?我们一起来看一看。
（1）、师：哎！走出了一个什么字宝宝？（教师用动作引导幼儿说出“跳”字），我们边做动作边说一说。
仔细听，字宝宝在唱歌呢（师唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我们跟他学一学。瞧这个小朋友听得真专心，唱的声音又响亮又动听，我们都向他学一学。（幼儿在跟唱一遍）
（2）、再变一个，看谁来了？教师用动作引导幼儿说出“摇”字，我们做动作说一说。听，“摇”字宝宝也要唱歌了：“小鸭走路摇呀摇呀摇。”这个小朋友是边做动作边学唱的，来，我们也这样做。（幼儿在跟唱一遍）
三、活动延伸
1、小朋友你们知道还有哪些小动物是这样走路的？
2、老师这里还有一些图片：（小青蛙、小企鹅、小蜗牛、小朋友）
1）谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙
2）谁走路摇呀摇呀摇？小企鹅
3）谁走路慢吞吞？小蜗牛
4）谁走路静悄悄的？小朋友
请小朋友尝试逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。
（仿编活动刚开始，孩子还是不能自己说出有那学校动物是这样走路，当出示图片后，孩子便能一一对上号，并自己按照旋律唱出来，非常成功！）
四、结束活动：
山青青教案篇二
活动目标：
1、让幼儿感知小草的特征，培养幼儿探索自然的兴趣。
2、使幼儿学会爱护小草。
活动准备：
在散步和户外活动时，有意识地引导幼儿观察小草。
选一块安全的自然状态的草地。
活动过程：
1、引导幼儿观察小草的特征。
“这是什么地方？你看到了什么？请你拔一根小草看看是什么样的？在草地上爬、滚，趴下闻闻，感觉是怎样的？你还在哪里看到过小草？（凡是有泥土的地方就有小草）。
2、引导幼儿讨论小草与人及动物的关系。
3、小结。
草对人和动物都很重要，许多动物都要吃草，没有草就会饿死，人们种了很多草坪，让大家休息。我们要爱护草坪，使草坪更美。插入交流分享。
1、幼儿坐下来休息，说说小草的特征与感受。
谁来说说刚才你和小草是怎么做游戏的？你的脚（手）碰到小草有什么感觉？
（1）请幼儿回答，孩子们共同感受小草的特征：小草是软绵绵的、小草的尖尖头碰到手时还感到有点刺刺的、痒痒的。
（2）感受小草有弹性的特征。
教师：刚才我看到你把小草轻轻地压下去，你发现小草会怎么样？（弹起来）小草真厉害压下去，还会弹起来。我们也来试一试时，看看小草会不会弹起来。
（3）感受在草地上运动时不容易受伤又很快乐。
教师：你和小草是怎么做游戏的？在小草上打滚感觉怎么样？
小朋友，你们知道踢足球的叔叔阿姨们都在哪里举行足球比赛的吗？（出示图片）为什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像绿色的大床、绿色的地毯，我们在上面玩又舒服又不容易受伤。
（4）感受小草的清香味。
教师：谁闻到小草的味道了？我们一起闻一闻，感觉怎么样？老师告诉你们，小草发出的清香味还能使我们身体健康。所以幼儿园里有许多草地，还有许多地方也有草地，想想，你们在哪里见到过草地呢？（小区、公园等。）。
活动反思：
孩子们来到了草地上，他们脱掉了鞋子踩在青青的草上，一下子都大叫起来：“我的'脚好痒”，有的孩子说：“我的脚痛痛的”，他们有的跑，有的不敢再往前走。然后我也光着脚和孩子们一起走，边走边唱儿歌，这时他们的兴趣也随之上升了。孩子们亲身到大自然中感受春天的小草，对于他们来说是非常有益的，这会给他们带来一种直接的经验。当他们遇到问题时，老师的出现带动了他们的积极情绪。当我把观察的要求提出后，孩子们纷纷去找小草，并把小草的样子告诉老师，秋宇叫着：“老师，小草是细细的”，子浩说：“小草长长的，头上是尖尖的”，孩子们大胆的用语言来描述自己观察到的物体的特征。在活动中我讲述了故事《我是一只羊》，这个故事又一次引发了孩子们的讨论：小草也有年龄吗？小草在冬天会枯萎，春天长出来的还是原来那棵草吗？小草、小羊和人们身上的毛衣存在着什么样的关系？小草的生长会对环境产生影响吗？孩子们开始更多地关注有关生态平衡和环境保护的知识……我给孩子们看了有关的电视录像，孩子们神情严肃地讨论起如何改善环境的问题，小草对保护环境的特殊作用逐渐被孩子们所理解，对草的认识也进一步加深了。
山青青教案篇三
1、学会12个生字，读准多音字干，认识革字旁、户字旁，读写姑娘等六个词语，并初步学会运用，会区别形近字姑与故，娘与粮，次与欢。
2、会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。会把他穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子换一种说法，会听写作业题中的两个句子。
3、懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。
朗读课文，会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。
懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。
3课时
教学目标：
1、熟读课文，初步感知课文内容。
2、学习生字、新词，学会偏旁“革”，部首“大”。
教学过程：
一、回顾旧课，导入新课。
1、回忆第一册学的《别说我小》一文，背背说说，为什么别说我小。
2、出示课题，读一遍。
注意：重叠音节第二个读轻声，长大读“zhang”。
二、自学生字词，重点记识。
1、轻声读课文，从哪些地方可以看出青青长大了。自学生字词，要求：读准生字，划出生字所在的词，把句子读通顺。
2、检查自学情况：读生字、词卡片，及时正音；注意鼻音“娘、板、穿”的读音，迟于“姑娘，衣服，漂亮”第二个音节均读轻声。集体读，指名读，同桌对读。
3、帮助分析字形。革（鞋）、大（夸）
三、初读课文、整体感知。
1、四人小组合作学习：四人轮流读完全文，每人一句，及时就错。
2、不看拼音，把全文正确地读一遍。
3、指名分段读全文，想想课文在讲什么？
口头填空：青青――――。
四、巩固字词，作业练习。
1、把生字表中的生字，归类读：
左右结构：姑、娘、服、鞋、次、板、油
上下结构：穿、菜、夸、奖
半包围结构：房
前鼻音：穿、板
后鼻音：娘、房、奖
平舌音：次、菜
翘舌音：穿
2、指导书写：鞋、房、夸、奖
教学目标：
1、复习生字词。
2、指导有感情地读课文。
3、读懂句子意思及句子之间的联系。
教学过程：
一、复习生字新词
1、读生字、词语卡片
2、比一比，再组词。
故（）粮（）欢（）姑（）娘（）次（）
二、读懂句子的意思
1、自由地读全文，找出有关句子。
找出写青青想的句子，用“――”划出来。
找出写青青做的`句子，用“……”划出来。
2、反馈检查，指导回答。
3、尝试着读“想”的句子。
4、指导学习写“做”的句子。
用“”标出表示动作的词
通过读，体会她认真的打扮成大人的天真可爱的做法
“拖地板”这句是长句，注意停顿
“买油”这句，读出她帮忙及时、动作快、懂事。
三、体会句与句之间的内在联系
1、引渡课文第一、二自然段
3、指导读爸、妈的话，读出高兴、自豪的口气。
4、学最后一段，指名读，这段讲什么？
四、练习巩固
1、抄写词语
2、抄写句子
教学目标：
1、懂得怎样做才是长大的表现，渗透思想品德教育。
2、学习文中的语言，把句子说具体。
3、运用“赶紧”造句。
教学过程：
一、学文导行，说说你认为怎样才算长大了？
1、指名，有感情的朗读全文。
2、出示投影片
尽管青青仍然长着圆圆的娃娃脸，穿着漂亮的小花裙，可是大家都说青青长大了。
通过朗读加深理解此句，一个人是否长大，不管看它的长相和穿着。
3、联系课文，联系生活实际，填空。
――会――，她（他）长大了！
二、读读说说，品位词句。
1、找出文中用上“可是”的三句话，指导朗读初步体会“可是”的转折作用。
2、把下面的句子说具体。
青青把自己打扮成大人的样子。
青青拖地板。
青青去买油。
3、照课文样子用上“赶集”说话。
三、质疑问难
四、小结，作业练习，完成作业本中的练习。
1、学了课文，我们知道了怎样的孩子才是长大了的。希望你们勤学习，爱劳动，懂事，有礼貌像青青一样快快长大。
2、齐唱歌曲《我们年纪小》
3、完成作业本中的练习
4、弹性作业：加偏旁构字组词
山青青教案篇四
1、观察各种各样的小草，了解小草的多样性。
2、认识有关爱护草坪的标志，知道要爱护小草。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
1、家长与幼儿一起到野外寻找野菜，并拔2—3棵放入塑料袋。
2、蜡笔、纸张等。
1、感知
2）带幼儿进入可进入的草地，讲讲自己的感觉。
3）我们拔的野草和草坪上的小草一样吗？人们为什么要种那么多的草？
2、学习“爱护草地“的有关标志。
1）看一看、猜一猜，这些标志表示什么意思？
2）你还在哪里看到过这些标志？
3、画标志幼儿自己制作并张贴反思：
通过活动，幼儿开始喜欢小草，喜欢周围的植物，对他们充满爱心和好奇心，更加懂得要爱护小草，保护环境。设计标志，发展幼儿的创造力和思考能力，并有意识的引导幼儿把“爱护小草，保护环境”逐渐内化为自觉的行动。
幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。
山青青教案篇五
1、在爬爬、跳跳、跑跑的活动中，感知小草绿绿软软的特征。
2、尝试用牙刷沾上绿色颜料，在纸上点刷草地。
3、愿意参加美术活动，并保持愉快情绪参加游戏。
1、人手一把小牙刷；
2、兔子标本一只；
3、绿颜料2盒；
4、大张白纸。
1、春天到了，天气多好啊，跟着妈妈到草地上去玩吧。
2、找一找草地上有什么？（引导幼儿找找草地上的野花和小虫子。）
1、小草青青真漂亮，谁爬出来了？（小虫爬爬）小草青青，还有谁跳出来玩了？（小兔跳跳）小草青青，我们宝宝也出来玩了？（宝宝跑跑）（教师引导幼儿边念儿歌，边在草地上做相应的动作。）
2、真好玩，宝宝们到妈妈身边来休息一会。（幼儿围坐在老师身边。）
2、我们来用能干的`小刷子，帮助小兔子家刷上草青的小草地。
3、教师示范用牙刷沾上颜料，在纸上点刷成草地。
4、宝宝们，来跟妈妈一起刷。（教师个别指导。）
幼儿自由在草地上做游戏。
山青青教案篇六
1、能运用感官较仔细地观察草的特征，初步了解小草与人们生活的关系。
2、懂得爱护草地，树立初步的环保意识。
科学、健康、社会。
小班幼儿。
观察、游戏、讨论。
1、谈话导入。
2、体验感受。
1）我们用自己的小手去摸摸、看看、和小草做游戏，交个朋友好吗？
2）引导幼儿仔细观察小草的叶子、形状、颜色。
3、交流分享。
1）你和小草是怎么做游戏的？小手碰到小手有什么感觉？
2）你把小草轻轻地压下去，你发现小草会怎样？
3）你们知道踢足球的叔叔在哪里举行足球比赛？为什么要在草地上踢足球呢？（提醒幼儿小草软软的，像地毯）。
4、爱护草地，树立初步的环保意识。
1）草地上玩又软又舒服，草地是我们的朋友，那我们怎样来和它做朋友呢？
2）小结：小草给幼儿园增添了美丽，让我们呼吸到新鲜空气，还能保护泥土，让我们在上面做游戏，但是我们不能乱扔垃圾，破坏小草等，要和小草做个好朋友。
3）再和小草玩游戏。
山青青教案篇七
1、运用各种感官，积极寻找、发现各种小草，并能说出几种常见小草的名字。
2、了解小草的作用及与人类生活的关系。
请家长抽时间带幼儿到草地上观察小草，获得一些草的知识。
1、谈话
春天来了，天气暖和了，大树和花儿把春天打扮得真漂亮，小草也从泥土里钻出来了。今天我们小朋友都带来了一盆小草。
2、交流带来的小草。
谁来介绍一下你带来的小草，他是什么样子？叫什么名字？尽量多交流不一样的小草，让幼儿认识各种各样的。（重点引导幼儿从小草的根、茎、叶、介绍自己的小草）
2、带幼儿到草地上寻找小草。
3、边寻找、边说一说自己的小草是什么样子的.？它叫什么名字？挖出来看一看它的根、茎、叶、花的颜色、形状等特点。（如有不清楚的，老师可以介绍一下）
1、了解小草的功能。刚刚小朋友认识了这么多的小草，那你知道这些小草有什么用呢？
（2）食用：有的草不光动物能吃，我们人类也可以食用。如：草头、荠菜、马兰草等，可以做成美味的菜肴。有的草能染颜色，像麦草就能染青色（我们吃的青团就是用麦草的汁染出来的。）
（3）净化空气：（可启发幼儿草坪有什么的作用）（美化环境、使空气清新），绿油油的小草不光能美化环境、净化空气，还能保护土壤不流失，使泥土保持湿润。
（4）药用：有的小草还可以做药，如蒲公英、马兰草，鱼腥草就能做药。
2、了解小草的害处。
师：小草既然这么有用，为什么人们还要锄草呢？（小草和庄稼长在一起，营养都被小草吸收了，庄稼就长不好。）（花园里长了杂草，花园就不美观了。）
小结：草的生长也需要阳光、空气、水分和养料，所以，庄稼地或花园里的草多了，就会影响庄稼和花的生长，就要把草锄掉。
有些小草含有丰富的营养，可以补充身体里的各种需要，但不是所有的小草都能吃的，所以我们小朋友是不能随便的吃小草，我们找到的这些小草中马兰草是可以吃的，等下请厨房的师傅帮我们做成美味的佳肴，我们一起品尝一下。
山青青教案篇八
在玩玩、说说、画画活动中体验给小动物喂草的快乐，进一步感知小草的明显特征。
(1)小兔、小牛、小羊图片三张色纸上(2)颜料牙刷、绿色蜡笔，绿色即使贴若干(3)毛巾(擦汗用)(4)手偶一个活动过程：
托班宝宝喜欢儿歌化的语言，跟着老师一起边念儿歌边做动作，能够吸引宝宝，同时在儿歌后，引导宝宝自由想象，并随机进行创编，引入主题，为下一个环节做铺垫。)老师与宝宝一起边念儿歌边做动作：
小草小草青青，小虫小虫爬爬;(学小虫爬)小草小草青青，小兔小兔跳跳;(学小兔跳)小草小草青青，宝宝宝宝跑跑;(宝宝跟着老师跑)提升：春天到了，那么多小动物都出来了，宝贝们想想，还有什么小动物?(根据宝宝想象随机变化儿歌与动作)
通过宝宝的视觉、触觉等直观意识，让宝宝对小草的特征有了进一步的了解。这一环节，老师给他们充分的时间，可以与小草亲密接触，引导宝宝要爱护绿化。)引导宝宝和小草宝宝问好!
t：小草你好!我们来跟你们一起游戏啦!
自由探索t：宝贝们，看一看小草是什么颜色的呀?摸一摸，有什么感觉呢?
哞哞哞(学小牛两只角)的动作--小牛(以声音以及动作的方式引导宝宝来猜测)蹦蹦跳跳真可爱--小兔(以小动物的特征引导宝宝来猜测)咩咩咩 --小羊(以小动物叫声的方式引导宝宝来猜测)引导宝宝和小动物问好!(渗透礼貌教育)教师示范：小羊，请你吃绿绿的小草。(用油画棒画小草)小兔，请你吃嫩嫩的小草。(用绿色即使贴来贴小草)小牛，请你吃尖尖的小草。(用牙刷蘸取颜料刷小草)宝宝操作。(操作过程中引导宝宝注意卫生，不乱丢垃圾，以及拿牙刷的方法)t：哇，宝贝们请小动物们吃了那么多的小草，它们吃得饱饱的，谢谢大家哦!
除了这三种小动物喜欢吃小草，我们回去再想想，还有什么小动物，也喜欢吃小草呢?
在幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，"即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
山青青教案篇九
1、认识小草的颜色。
2、能爱护草坪。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿的动手能力。
5、探索、发现生活中的`多样性及特征。
真实小草
卡片小草
绿色彩色笔
小白卡（小草）若干
根据人数而定
1、出示小草
师：小朋友，春天来了，大地妈妈给大地穿上新的衣服，我们看看小草姐姐穿的什么新衣服吧！
2、师：小朋友，知道小草姐姐穿上新衣服的颜色了，我们帮其它小草姐姐穿上新衣服吧！
拿出事先准备好的小白卡，让小朋友涂颜色
让小朋友去草地上感受小草，了解小草！
教师向幼儿讲清楚草的特征及用、害处，还可以让幼儿联想一下，如果大地上没有一棵草会是什么样子。进一步使幼儿了解到小草还具有净化空气、美化环境的本领。教师和幼儿一起收集各种小野花，结合形状各异的草叶、草茎等，制作花环、花链、花篮、胸花等小装饰品。引导幼儿充分利用小草的不同特点，进行草垫、草辫、草鞋、小动物等纺织创作活动。鼓励幼儿自由走动，互相观摩，比一比谁纺织的种类最多、最漂亮。
山青青教案篇十
1、初步了解春天的特征，懂得爱护小草。
2、让孩子们通过儿歌来了解更多关于小草关于大自然的基本特征。
视频 、图片
一、谈话导入——激发幼儿的兴趣引出主题
1、你们知道现在是什么季节了吗？
2、春天到了，小树发芽了，小花开了，那小草会有什么什么变化呢？
3、小结：小草真的会像你们说的这样吗？（从地里长出来，发芽了，变绿了）我们马上用自己的眼睛到草地上去找找小草的秘密吧！
二、观察——感受小草的变化
1、小草是什么颜色的？
2、小草长什么样？（细细、长长、小小的）
3、小草摸上去是什么感觉的？（软软的、柔柔的）
4、闻一闻小草是什么味道的？（香喷喷）
5、绿绿的小草美吗？我们该怎么保护它们呢？（不随随便便在草地上走）
6、小结：春天到了小草发芽了，从泥土里钻出来了，泥土长出了一层美丽的'绿头发。有了草地我们就能在草地上做游戏了，我们要爱护小草，爱护草地，它们都是我们的好朋友，千万不能随随便便在草地上走路，随随便便拔草，我们要爱护它们。
三、和小草做游戏——体验集体游戏的快乐
1、这么美丽的小草，我们一起和它们做游戏好吗？
2、请幼儿用手摸摸小草，引出儿歌《绿头发》，引导幼儿一起摸摸、念念按照儿歌内容和小草一起做游戏。
3、小结：和小草做游戏真开心，周末的时候我们可以和爸爸妈妈一起到公园的草地上放风筝、野餐，我想一定很快乐。不过我们一定要以后要好好保护小草！
山青青教案篇十一
1. 知识与技能：
(2)正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌;
(3)理解诗歌内容，感受春天的美好，发挥想象，赞美春天。
2. 过程与方法：
(1)图文结合，朗读感悟,培养语感;
(2)欣赏春景，引导想象，练习表达。
3. 情感态度与价值观：
(1)帮助学生体会春天充满生机的美丽景象;
(2)激发学生对春天的向往与热爱之情。
1. 通过多种形式的读，使学生感受春天充满生机的美丽景象，激发学生对春天的向往与热爱之情。
2. 识字、积累语汇。
3. 课前准备：
生字词卡片，多媒体课件， 投影仪。
两课时。
第一课时
(一)创设情境，课件导入
1.教师要求学生闭上眼睛，仔细听声音，充分想象情境。课件播放录音：清脆的鸟鸣声。
2.在学生充满迫切的期待时，请学生睁开眼睛，观察课件展示出的6幅图片。(展示课件第七屏)
3.学生认真看图，教师结合图片旁白导入：大地妈妈有四个孩子，它们是四个不同的季节，分别叫春、夏、秋、冬。每到一个新的季节，大地都会发生一些变化。小朋友们能不能告诉老师，现在是什么季节?(学生回答。)你喜欢春天吗?(学生回答。)是呀，春天里山青水秀、鸟语花香，和风细雨、万紫千红，大家都喜欢春天。今天，老师带来的这些美丽的图片，也正是生活中的春景图。这节课，就让我们一起来学习一首描写春天美景的诗歌吧!
4.教师板书课题，学生一起读题。
5.学习“青”字：(展示课件第十五屏)
(1)读音：“青”字为后鼻韵母，教师可以带读，或借助课件中的录音对学生进行发音指导。
(2)字形：这是一个上下结构的字。“青”字下部像是个“月”字，注意“月”的第一笔是“撇”，而“青”字下部的那一笔是“竖”。
(3)意思：青是一种颜色，指的是我们平时说的绿色。
(二)初读全文
1.学生自由朗读诗歌，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。
2.课件播放全诗录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。(展示课件第八屏)
3.教师带读，学生跟读诗歌，要求学生模仿教师的语气和感情，读出欣喜与热爱的感情。
4.数一数，这首诗歌一共有几句?(学生回答)
5.指名分句子读诗歌，全班评议朗读情况。教师引导学生主要从正面评价。
6.上个学期我们学过一篇课文《花朵》，在那时，我们已经认识了生字“花”、“朵”，现在这两个字又出现在这首诗歌里，让我们来学习写法：(展示课件第十八、十九屏)
(1)“草字头”：这个偏旁的笔顺是“横、竖、撇”，书写的时候要注意，必需把它写在田字格的上半格;当汉字里有这个偏旁时，一般表示它是一种植物，或者是跟植物有关系。
(2)“花”：这是一个上下结构的形声字，草字头表示字的意思，下面的“化”字提示出它的读音。写这个字要注意：最后一笔应该是“竖弯钩”，而不是“撇”。
(3)“朵”：这也是一个上下结构的字，写这个字要注意：第二笔是“横折弯”，没有钩;下面“木”字竖画的起笔不要太高。
(一)识记生字
1. (展示课件第八屏)出示课文全文文本，进入超级链接，学习生字“叫”、“草”、“苗”：
(1)“草”、“苗”都是上下结构的字，都有一个草字头，可在此复习上课学过的相关内容;另外注意“草”中间的“日”要写扁一点。
(2)“叫”字是左右结构的字，口字旁，这个偏旁在前一单元中学习过;这个字的第四笔是竖折，写的时候要把竖写短点，折要略向上斜。
2. 出示文中所有生字的卡片，指名认读并组词。
3. 男女学生比赛读生字，教师相机评价。
4. 教师在黑板上范写，学生认真观察后练习书写。
5. 选择写得较好的用投影仪展示。
(二)图文结合，品读课文
1. 学习第一句：
(1)(展示课件第九屏)课件出示相应界面，教师带读，学生跟读。
(2)朗读指导：春天来了，小鸟飞出来一看，山变青了，水变绿了，多美呀，它们多快活呀!让我们带着这样欢快的心情来读这句话。注意声音要亮一点，就像小鸟在叫一样。
(3)指名读，全班评价。
2. 学习第二句：
(1)(展示课件第十屏)课件出示相应界面，学生自由朗读。
(2)换词读：“笑盈盈”变成“笑眯眯”，感觉有什么不一样?(学生回答)
(3)教师小结：“笑盈盈”指的是满脸都是笑，“笑眯眯”指的是眯着眼睛在笑。
(4)朗读指导：读这句的时候，要面带笑容。让我们想象自己就是一朵盛开的小花吧。看，花儿笑了，齐读。(激励：满脸的笑意盛不完了，都溢出来了!)
(5)男女学生比赛读，教师相机评价。
3. 学习第三句：
课件第十一屏)课件出示相应界面，学生齐读。
到了，花草树木开始发芽、长叶、开花，到处都是青青的、绿绿的，连春风春雨也好像被这青山绿水染绿了!
4. 总结深化：
展示全诗文本，学生找一找，诗中出现最多的是哪个词?(学生回答) 出示练习，学生口头回答第一题后，分别写在书上相应的题目中。
(一)积累词汇
1. (展示课件第十三屏)出示练习，学生思考第二题，并口头回答。
2. 出示词语卡片：“鸣叫”、“叫声”、“小草”、“笑盈盈”、“绿蒙蒙”，学生认读词语，并选择词语造句。
例：(1)小鸟在树上鸣叫，像唱歌似的。
(2)春风一吹，大地上的小草都伸出了小脑袋。
(3)公园里，花儿盛开了，像小朋友一张张笑盈盈的小脸。
(4)春天，草木发芽长叶了，春雨中，大地一片绿蒙蒙的。
(二)拓展感悟
读了课文，你会想些什么?回忆课件中美景，你想对谁说些什么?(学生自由回答)
教师提示：可以对小鸟、小树、小草说;也可以对春风、春雨说;还可以对老师、对爸爸、对妈妈和小伙伴们说。
山青青教案篇十二
冀教版小学语文一年级上册综合学习一里的一篇课文。
知识与技能：
1、正确认读10个生字：
2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
3、感悟诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境。
情感、态度与价值观：
1、激发学生热爱春天，热爱大自然的积极情感。
2、培养学生热爱生活，保护环境的意识。
3、调动学生欣赏语言美，体验语文学习的快乐。
1、领悟诗歌的内容，体会诗歌的意境。
2、认读生字。
：感悟诗歌的内容，体会诗歌的韵律美和意境美。
1、做“摘果子”游戏用的大树贴图与写有拼音字母的水果图片。
2、做“找朋友”游戏用的生字和拼音卡片。
3、给课文画插图用的图画纸和彩色笔。
4、多媒体课件。
做“摘果子”游戏，复习汉语拼音。
（设计意图：把本节课认识新汉字所涉及到的声母、韵母和整体认读音节，用复习的方式呈现给学生，为新课的学习做铺垫，同时变枯燥的复习为游戏形式，吸引学生的'注意力，激发学生的学习兴趣。）
1、汉字国王的礼物
[课件：汉字国王]
—这是谁？来，大家跟他打个招呼！
[课件汉字国王]hello,大家好！欢迎大家到我的王国里继续作客。来，请看我为大家准备的礼物。
[课件播放]请欣赏配乐诗歌朗诵《山青青》。课件继续播放，音画同步，画面随诗歌的内容切换。
（意图：通过激情朗读、美丽画面和音乐渲染的集合体，吸引学生的注意力，调动学生的视觉和听觉参与到学习中来，将学生带入课堂所描绘的优美意境中，对课文有初步的整体感知。）
2、初读课文，初步感知诗歌内容，解决课文中生字的字音
（1）用拼读的方式自渎课文。
（2）指名读。
（3）教师感情朗读。
（设计意图：解决课文中生字的字音，并在自渎中无意识识记生字，初步感知诗歌的内容。）
3、再读课文，深入领会诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境美和韵律美
（1）播放音乐《春野》，学生闭上眼睛，在教师的描述中，引领学生进入诗歌所描绘的情境。
（2）情感引领
（3）和着音乐，学生用自己喜欢的方式再读课文。
4、展开想象，给课文配插图
（1）学生拿出课前准备好的图画纸和彩色笔，展开想象，给课文画插图，与此同时，老师也在黑板上画插图。
（2）实物展示个别学生的作品。
（3）观察老师画的插图，相机出示学生在生活中已经有感悟不用讲，就能理解字义的生字。
（设计意图：根据低年级学生的特点（活泼、好动、以直观形象记忆为主），让他们插上想象的翅膀，将自己对文章的理解和感悟用画笔画出来，这样既提供给孩子想象的空间，又给每个孩子留出表现自己独立个性的天地，同时，又为深入理解诗歌的内容，创造一个学生乐于接受的方式。）
1、再读课文，圈出新的汉字朋友，认识本课的生字。
2、师生合作，结合刚才老师画的插图，将本课认读的生字在黑板上呈现出来。
—谁来说说你新认识的汉字朋友？
—我们一起叫出这些新汉字朋友的名字！
3、在词语中识记生字。出示词语卡片：青山、绿水、小鸟、鸣叫、一声声、大树、花草、笑盈盈、春雨、绿蒙蒙，学生认读。
4、游戏：找“朋友”，巩固生字的认读。
（意图：让学生自主学习汉字，培养其自主学习的习惯。）、
大家一起试着把《山青青》背一背，有没有信心？
现在，我们该和汉字国王道别了。[课件呈现汉字国王：]同学们，你们今天的表现真棒！欢迎你们继续到我的王国里来作客，下次见，bye-bye!
（意图：给学生的表现做个评价，使学生能正确认识自己。）
山青青教案篇十三
鸟儿鸣叫一声声。
树青青，
草青青，
山花朵朵笑盈盈。
苗青青，
田青青，
春风春雨绿蒙蒙。
一、教学目标：
1、会写田字格里的四个生字。
2、正确认读十个生字。
3、在写字过程中，初步认识新笔画竖折，横折撇。
4、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
二、教学重难点：
1、掌握山，水，田，雨四个生字的书写。
2、借助拼音正确朗读，尽量做到有感情。
三、教学过程：
第一课时。
(一)激趣导入：
2、引入课题：这么美的地方名字就叫《山青青》。
3、齐读课题：你们是不是有些迫不及待了，就让我们登上旅游之船一起去吧，山青青又告诉我们说美丽的地方就有美丽的诗，因为呀，它就在诗里面。(用美的词语激发学生美的想像，并用导游的形式激发学习兴趣)。
(二)初读感悟，识字正音。
1、听课文录音，你觉得山青青里面都有哪些美丽的景物。
(山，水，鸟，树，草，山花，苗，春风，春雨)。
2、你们说的这些都是淘气的生字宝宝，要和我们捉迷藏你们想不想捉住它们呀?赶快用圆圈把它们捉住吧。
正字音。
(捉迷藏是小朋友喜欢的游戏，用它引导学生识字，使学生产生识字乐趣)。
(三)检查自学情况。
1、出示生字词卡片：指名读，齐读，开火车读(我们的生字宝宝终于和我们交朋友了)。
2、再读课文，注意把宝宝们的字音读准，要不加字，不漏字。
3、指名互相评读，(感受大自然的美)。
过渡：我们终于可以下船了，让我们去畅游美景吧。
(四)再读课文，感悟意境。
1、自我欣赏地读，用你喜欢的语气，并用横线画出景物。
2、闭上眼睛，把你最喜欢的景物在头脑中描绘描绘。
3、交流描绘的结果。
4、这地方真美呀，我都不想走了，我们把它画下来带回去好不好?
5、有感情地朗读，背诵课文。
(五)总结全文，感悟升华。
1、我们游览了这么美的地方，你们想不想说点什么呀?
2、回家念给爸爸妈妈听。
第二课时。
一、复习引入：
1、上节课，我们游览了山青青这个美丽的地方，请同学们展示一下你们的绘画好吗。
2、指名有感情的朗读。
3、这么美的春天，你们能不能美美地把课文背一背?
二、识字乐园：
1、那些生字宝宝们又来和我们做游戏了，出示生词卡片轮流读。
2、说一说你们用什么好方法记住它们，可以编成小儿歌，如早有苗头;还可以字谜记忆，如：田：横看三，竖看三，写下来，不是三。
3、指导书写：
(1)学生说一说学过的笔画。
(2)老师在田字格中范写，学生边说边书空。
(3)你觉得哪个字值得大家注意，互相提醒提醒。
(4)学生书写。
4、互相欣赏点评。
三、布置作业：
1、把你喜欢的词语写进你的小积累里。
2、有感情地把课文读给你喜欢的人听。
一年级的孩子总是以他们独特的眼光来观察大自然，认识大自然，感受大自然，他们的想法与大人是不同的。听完了《山青青》一课后，看到课堂上学生们积极性非常高，尤其教学中教师采用了图文结合，引起了学生的兴趣，调动了学习的积极性。课中学生在轻松愉快的氛围中认识并巩固了汉字。可以说从导入到读文，再到识字每一环节都做了充分的准备。教师充分的备教材，备学生，备课堂，把能够想到的地方，在之前都加以设计。教学环节的设计是比较成功的，在这一课的教学中，教师主要从学生的需要，兴趣出发，来实施教学的，从整个教学看成功的地方有：
1、朗读始终贯穿特色鲜明。以读为主，朗读训练到位，是这节课的亮点，特别是精读熟练这一环节教师没有过多地讲解，也没有一个问题接一个问题地进行分析，而是运用各种形式的朗读，让学生感受课文意境，接受审美教育，通过朗读让学生理解语言，欣赏语言，促进语言积累和语感积淀，让他们去想象鸟儿鸣叫的声音美，去感受山花朵朵笑盈盈的神态美，从而感受大山的美，祖国河山的美。
2、抽象思维与具体思维相结合，突破教学重点。
本册教材的一大特色就是认字与学拼音同步，在课文教学中加大了识字量，这么大的识字量，对于一年级的孩子来说，是比较枯燥与乏味的'，认起来也相当有困难。在这一课的识字教学中，教师把生字词做成了相应的实物图片，这样，孩子在识字过程中就把抽象的汉字与具体形象的情境结合起来，调动了多种感官来识字，激发了兴趣，调动了积极性。
3、用欣赏的眼光来看待每一个孩子。
一年级的孩子天真、活泼、可爱，他们都非常希望能得到老师的赏识，老师的一个眼神，一个爱抚的动作，一句无心的话语，他们都铭记在心里，甚至都成为他们在家里炫耀的资本。因此，在课堂上他们总有一种期待。在这一课的课堂上，教师善于抓住孩子的闪光点，对其进行赏识激励评价，如：有位同学描述春天的画面：“我感觉下春雨了，小草更绿了，柳树更高兴了，青蛙在水里唱着快乐的歌，咕呱咕呱。”这个孩子能对以前学过的儿歌学以致用，这一点是多么可贵，教师鼓励他的同时也将这一学习方法介绍给了其他同学。在课堂上，每一个得到赏识的孩子他们都充满了自信，别的孩子也表现得更积极了。
总之，这一节课的教学，教师做到了以读为主，读中感悟，重视了识字教学，同时教师能用欣赏的眼光来看待每一个孩子，激发了学生的学习积极性，培养了学生的学习能力，教学效果良好。
山青青教案篇十四
本文是由语文教案工作室上传的：二年级上册《青青长大了》教案。
1、学会12个生字，读准多音字干，认识革字旁、户字旁，读写姑娘等六个词语，并初步学会运用，会区别形近字姑与故，娘与粮，次与欢。
2、会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。会把他穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子换一种说法，会听写作业题中的两个句子。
3、懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。
朗读课文，会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。
懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。
3课时
1、熟读课文，初步感知课文内容。
2、学习生字、新词，学会偏旁“革”，部首“大”。
1、回忆第一册学的《别说我小》一文，背背说说，为什么别说我小。
2、出示课题，读一遍。
注意：重叠音节第二个读轻声，长大读“zhang”。
1、轻声读课文，从哪些地方可以看出青青长大了。自学生字词，要求：读准生字，划出生字所在的词，把句子读通顺。
2、检查自学情况：读生字、词卡片，及时正音;注意鼻音“娘、板、穿”的读音，迟于“姑娘，衣服，漂亮”第二个音节均读轻声。集体读，指名读，同桌对读。
3、帮助分析字形。革(鞋)、大(夸)
1、四人小组合作学习：四人轮流读完全文，每人一句，及时就错。
2、不看拼音，把全文正确地读一遍。
3、指名分段读全文，想想课文在讲什么?
口头填空：青青――――。
1、把生字表中的生字，归类读：
左右结构：姑、娘、服、鞋、次、板、油
上下结构：穿、菜、夸、奖
半包围结构：房
前鼻音：穿、板
后鼻音：娘、房、奖
平舌音：次、菜
翘舌音：穿
2、指导书写：鞋、房、夸、奖
1、复习生字词。
2、指导有感情地读课文。
3、读懂句子意思及句子之间的联系。
1、读生字、词语卡片
2、比一比，再组词。
故( )粮( )欢( )姑( )娘( )次( )
1、自由地读全文，找出有关句子。
找出写青青想的句子，用“――”划出来。
找出写青青做的句子，用“……”划出来。
2、反馈检查，指导回答。
3、尝试着读“想”的句子。
4、指导学习写“做”的句子。
用“”标出表示动作的词
通过读，体会她认真的打扮成大人的天真可爱的做法
“拖地板”这句是长句，注意停顿
“买油”这句，读出她帮忙及时、动作快、懂事。
1、引渡课文第一、二自然段
3、指导读爸、妈的话，读出高兴、自豪的口气。
4、学最后一段，指名读，这段讲什么?
1、抄写词语
2、抄写句子
1、懂得怎样做才是长大的表现，渗透思想品德教育。
2、学习文中的语言，把句子说具体。
3、运用“赶紧”造句。
1、指名，有感情的朗读全文。
2、出示投影片
尽管青青仍然长着圆圆的娃娃脸，穿着漂亮的'小花裙，可是大家都说青青长大了。
通过朗读加深理解此句，一个人是否长大，不管看它的长相和穿着。
3、联系课文，联系生活实际，填空。
――会――，她(他)长大了!
1、找出文中用上“可是”的三句话，指导朗读初步体会“可是”的转折作用。
2、把下面的句子说具体。
青青把自己打扮成大人的样子。
青青拖地板。
青青去买油。
3、照课文样子用上“赶集”说话。
1、学了课文，我们知道了怎样的孩子才是长大了的。希望你们勤学习，爱劳动，懂事，有礼貌像青青一样快快长大。
2、齐唱歌曲《我们年纪小》
3、完成作业本中的练习
4、弹性作业：加偏旁构字组词附板书：
3、青青长大了
穿上大人的衣服
妈妈的鞋子
奶奶的围裙
(可笑)
拖地板
买油
(长大了)
山青青教案篇十五
1认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。
2正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3?在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。
重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
第一课时
一、设置情景，引入课题
1看图说话。
屏幕显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话）
2引入课题。
这么美丽的景色是什么季节的？这节课我们就来学习第1课《山青青》。
3齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？
二、初读课文，读准字音
1自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。
3指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。
4再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。
5四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。
6指名读全文；评读。
三、再读课文，读中感悟
1朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。
2小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物？用横线画出来。
3你觉得哪些景物最美？请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话美美地读出来为止。
4指名读、评读。
5听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？
6再听录音，播放课件。
7把课文美美地读给你的同桌听。
8配乐诵读课文。
9指导背诵课文。
10你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗？
四、总结全文，布置作业
1读了课文，你想说什么？现在，你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天？（可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……）
2认真、有感情地朗读课文，背诵课文。
第二课时
一、复习引入
1上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容？
2再放课件，边看边感受春天的美丽。看到这么美的春天，你能不能美美地把课文背出来？
二、学习生字
1屏幕显示生字词，拍着手掌有节奏齐读。
2去掉拼音读生字词，开火车读。
3自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字？你是怎么样记住它的？
4你能用哪个字来组词或说一句话？
5观察这几个要求写的字，你发现了什么？
6看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方，再自己动笔写。
7同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点。
8老师检评。
三、布置作业
1把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。
2回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。
山青青教案篇十六
教学目标。
1学会12个生字，读准多音字“干”；认识革字旁，户字旁；读写“姑娘”等6个词语，并初步学会运用；会区别形近字。
2会用谁“发现”（或“看见”）什么“就赶紧”怎么做的句式造句；会把“她穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子”换一种说法：“她打扮成大人的样子……”；会听.写作业题上的两个句子。
3懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事。
教学重点。
能正确地朗读课文，会给句子换一种说法。
教学难点。
体会“我要是穿上大人的衣服不就长大了！”与“我要是穿上大人的衣服就长大了！”意思一样。
教学准备。
多媒体。
第一课时。
教学目标。
1学习第一段，学会5个生字，认识革字旁，会给句子换一种说法。
2懂得把自己打扮成大人的样子，其实没有长大。
3能正确朗读课文，初步了解课文内容。
教学过程。
一谈话导入(3)。
1今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示图片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
见了新朋友，跟她打声招呼吧！――青青，你好！
2青青跟小朋友的岁数一样大，她也有一个很想实现的愿望是什么呢？
二初读课文。
1自由读课文(5)。
2反馈(4)。
（1）比一比谁读得正确。
（2）青青的愿望是什么呢？（过渡，不作答）。
三细读第一段。
1你是怎么知道她的愿望？哪一句话？(5)。
（1）指名读。
（2）请学生做小老师学习生字。
（3）指名读。
2可是，怎样才能长大呢？(3)。
小朋友，你能帮这位新朋友想想办法吗？
3青青是怎么想的？找找有关的句子划下来。(10)。
（1）指名读。
（2）学习生字“穿”
（3）你认为应该怎么读？（指导朗读）。
（4）辨析句子。
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就――（齐说）。
4青青这样想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插图，说说她怎么做的？（随机学生字）。
（2）课文是怎么写她打扮的？
a指名读读。
b指名读，分男女同学读。
（3）给句子换一种说法。
青青打扮成大人的样子，（）。
（4）评青青，说说她到底长大了没有？
小结：光靠打扮是不能说明长大了没有。
5齐读本段(3)。
四小结(2)。
青青打扮成大人的样子，没有长大，可是课文题目却是――齐读“青青长大了”
这是怎么回事呢？板“？”下节课我们继续学习。
第二课时。
教学目标。
1学习第2，3两段；学会7个生字，多音字“干”。
2会用谁“发现”（或“看见”）什么“就赶紧”怎么做的.句式造句。
3初步懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己力所能及的事。
教学过程。
一．复习回顾(5)。
1指名读课文第一段。
2说说青青打扮成大人的样子并没有长大，那么青青怎样才算长大了呢？
二．学习第二，三段。
1自由读课文第2，3段。(5)。
2反馈(5)。
（1）说说你学会了哪几个生字，怎么记住的。
（2）指名读课文。
（3）课文写青青长大了吗？你是怎么知道的？（指名读第三段）。
这是为什么呢？
3学习第2段(12)。
课文写青青做的哪两件事？找一找，读一读。
（1）指名读第1件事。
a回顾第一段中“她穿上……围上……打扮成大人的样子”，我们换一种说法是怎么说的？
b那么这句话你能否也换一种说法。
（2）指名读第2件事。
a青青是怎么做的？
b你觉得哪些词用得特别好？
c用“谁发现（或看见）什么怎么样了，就赶紧干什么”句式说话。
出示p9（4）照样子说话。
（3）爸爸妈妈是怎么夸奖青青的？找一找两句的相同点。
（“……真……”）。
你能用它说话吗？
4现在的青青长什么模样呢？（娃娃脸，穿小花裙）(5)。
原来长大却实不是看外表，而是看――（）。
一齐有感情地朗读最后一段。
三练习巩固(7)。
1出示句子p9（5）。
齐读并说说你有什么想要说的？
2抄写句子。
第三课时。
教学内容。
巩固生字词，熟读课文，完成《作业本》练习。
教学过程。
（一）复习巩固(6)。
1．开火车抽读生字。
2．完成练习2（p9）比一比，再组词。
（二）.总结全文(7)。
齐读课文，说说你学了课文以后的想法。
（三）练习指导。
完成《作业本》习题。
山青青教案篇十七
冀教版小学语文一年级上册综合学习一里的一篇课文。
1、正确认读10个生字：
2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
3、感悟诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境。
1、激发学生热爱春天，热爱大自然的积极情感。
2、培养学生热爱生活，保护环境的意识。
3、调动学生欣赏语言美，体验语文学习的快乐。
1、领悟诗歌的内容，体会诗歌的意境。
2、认读生字。
感悟诗歌的内容，体会诗歌的韵律美和意境美。
1、做“摘果子”游戏用的大树贴图与写有拼音字母的水果图片。
2、做“找朋友”游戏用的生字和拼音卡片。
3、给课文画插图用的图画纸和彩色笔。
4、多媒体课件。
做“摘果子”游戏，复习汉语拼音。
（设计意图：把本节课认识新汉字所涉及到的声母、韵母和整体认读音节，用复习的方式呈现给学生，为新课的学习做铺垫，同时变枯燥的复习为游戏形式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。）
1、汉字国王的礼物
[课件：汉字国王]
—这是谁？来，大家跟他打个招呼！
[课件汉字国王]hello,大家好！欢迎大家到我的王国里继续作客。来，请看我为大家准备的礼物。
[课件播放]请欣赏配乐诗歌朗诵《山青青》。课件继续播放，音画同步，画面随诗歌的内容切换。
（意图：通过激情朗读、美丽画面和音乐渲染的集合体，吸引学生的注意力，调动学生的视觉和听觉参与到学习中来，将学生带入课堂所描绘的优美意境中，对课文有初步的整体感知。）
2、初读课文，初步感知诗歌内容，解决课文中生字的字音
（1）用拼读的方式自渎课文。
（2）指名读。
（3）教师感情朗读。
（设计意图：解决课文中生字的字音，并在自渎中无意识识记生字，初步感知诗歌的内容。）
3、再读课文，深入领会诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境美和韵律美
（1）播放音乐《春野》，学生闭上眼睛，在教师的描述中，引领学生进入诗歌所描绘的情境。
（2）情感引领
（3）和着音乐，学生用自己喜欢的方式再读课文。
4、展开想象，给课文配插图
（1）学生拿出课前准备好的图画纸和彩色笔，展开想象，给课文画插图，与此同时，老师也在黑板上画插图。
（2）实物展示个别学生的作品。
（3）观察老师画的插图，相机出示学生在生活中已经有感悟不用讲，就能理解字义的生字。
（设计意图：根据低年级学生的特点（活泼、好动、以直观形象记忆为主），让他们插上想象的翅膀，将自己对文章的理解和感悟用画笔画出来，这样既提供给孩子想象的空间，又给每个孩子留出表现自己独立个性的天地，同时，又为深入理解诗歌的内容，创造一个学生乐于接受的方式。）
1、再读课文，圈出新的汉字朋友，认识本课的生字。
2、师生合作，结合刚才老师画的插图，将本课认读的生字在黑板上呈现出来。
—谁来说说你新认识的汉字朋友？
—我们一起叫出这些新汉字朋友的名字！
3、在词语中识记生字。出示词语卡片：青山、绿水、小鸟、鸣叫、一声声、大树、花草、笑盈盈、春雨、绿蒙蒙，学生认读。
4、游戏：找“朋友”，巩固生字的认读。
（意图：让学生自主学习汉字，培养其自主学习的习惯。）、
大家一起试着把《山青青》背一背，有没有信心？
现在，我们该和汉字国王道别了。[课件呈现汉字国王：]同学们，你们今天的表现真棒！欢迎你们继续到我的王国里来作客，下次见，bye-bye!
（意图：给学生的表现做个评价，使学生能正确认识自己。）
山青青教案篇十八
这是一首短小优美的诗歌。全诗只有三句话，第一句写山、水、鸟；第二句写树、草、花；第三句写苗、田、春风、春雨。诗画相配，内容生动，读起来琅琅上口，饶有趣味，让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽。
充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。
1比鲜丁懊、声”等5个生字，会写“叫、苗”等6个字。认识部首“草字头”。
2闭确、流利地朗读课文，背诵课文。
3痹谠亩林谢累语言，感受春天大自然的美丽。
重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
电脑课件或图片。
两课时。
第一课时
2导入课题。
这么美丽的景色是什么季节?这节课我们就来学习第1课《山青青》。
3你有什么感兴趣的问题想提出来吗?
1边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。
3齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。
4注意把字音读准，做到不加字、不漏字。
5每人读一遍课文，把句子读通顺。
6评读。
1你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。
2读课文，边读边想：课文写了哪些景物?用横线画出来。
请你先挑选你喜欢的一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话优美地背出来为止。
4评读。
1你想说什么?现在，你想用什么方式来赞美一下美丽的春天?(可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……)
2背诵课文。
1小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容?
2边看边感受春天的美丽。看到这么美丽的春天，你能不能把课文准确、流利地背出来?
1聊旧字词，拍着手掌有节奏地齐读。
2看字词，开火车读。
1抄到你的词语花篮里。
2背给爸爸妈妈听。
山青青教案篇十九
1．学会12个生字，读准多音字“干”，认识“革”“户”字旁；读写“姑娘”等6个词语，并初步学会运用;会区别形近字“姑－故、娘－粮、次－欢”。
2．会用谁“发现（看见）”什么“就赶紧”怎么做的句式造句：会把“她穿上妈妈的鞋子打扮成大人的样子”换一种说法：“她打扮成大人的样子”
3．懂得什么叫做长大，会帮助爸爸妈妈和身边的人做自己能做的事。
1、学会12个生字，能正确书写生字，认识革字旁、户字头，掌握他们的写法。
2、能合作自学生字，读准音，记字形，想字意，能给生字组词，选择词语说一句话。
3、初读课文，初步了解课文的内容。
今天，我们要学习一篇新课文，在学习课文之前，我们先来认识一下这篇课文中的生字。认识这些生字，能帮助我们更好地学习课文。
（1）自学生字，读准字音，了解结构、偏旁、笔顺，不懂的地方打上“？”
（2）指名汇报自学情况，有问题的提出来，一起交流解决
（3）学习小组互相检查掌握情况
（4）说说记忆方法
（1）口头组词，选择好词写在黑板上
（2）比一比，看谁记的词语多
（3）选择一个或几个词语说一句话
1、能正确、有感情的读课文
2、学会用“谁发现（看见）什么就赶紧怎么做”的句式说话
2、有个小姑娘叫青青，她也和你们一样非常想长大。我们先来认识一下这位小姑娘好吗？
3、出示青青的图片。你们和她认识一下吧。
出示：青青长着（）的娃娃脸，穿着（）的小花裙。
4、青青非常想快点长大，而她真的长大了。
（出示课题）你想知道青青是怎么长大的吗？我们一起来学习课文。
1、听课文录音，给课文标上自然段号。
2、想想青青是怎么长大的？哪一段知道青青长大了？
1、指名读第一自然段
2、怎样才能长大呢？青青是怎么想、怎么做的`？划出有关句子。出示读一读。
3、出示，比较句子：我要是穿上大人的衣服不就长大了！
我要是穿上大人的衣服就长大了！
4、青青这么做是不是就真的长大了？你怎么知道的？
5、读课文，朗读指导
1、那么青青到底怎么做才算是长大了呢？
a、青青学着大人的样子把房间里的地板拖得很干净。
2、青青是怎样学着大人的样子的？
b、妈妈在做菜，青青发现油瓶空了，就赶紧上街去买油。
3、“赶紧”你能换个词说说吗？
4、句式练习：
丁丁看见天下雨了，就赶紧。
看见，就赶紧。
6、这回大家都说青青长大了，你觉得青青长大了吗？你觉得什么叫做长大呢？为什么？
（1）复习字词，能准确认读
（2）听写词语句子
1、通过昨天的学习我们知道了青青是怎样长大的。说一说青青是怎么做的？
教师小结：是啊，穿上大人的衣服不算长大，只有懂事、爱劳动了，才算是真正的长大了。
你们还想长大吗？那么，你会怎么做，让自己真的长大呢？写在课本上。
山青青教案篇二十
1、认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。
朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
课件
一、生活引入，调动学生的生活积累。
师:谁能说说自己眼里的春天是什么样子的?(学生畅所欲言)
二、揭示课题。《山青青》
生：齐读课题
三、学习生字。
1、出示生字小黑板。(以下生字带音节出示)
山水雨田鸟鸣叫声苗草蒙
2、指名拼读，并说识记方法。
3、学生当小老师领读。
4、去掉音节再指读、齐读。
5、用自己喜欢的生字组词、造句。
6、读课文。
a、指名读b、齐读
四、学习儿歌，朗读课文，想象画面，体会“山青青”的美。
1、指读儿歌，说说儿歌写了几句话?儿歌写了那些景物?
教师随学生的回答板书:山水鸟树草花苗田风雨
2、这里的景色美不美?谁能把课文的美读出来。(指名读)
3、山是绿的，水也是绿的，还有一声声的鸟叫。两句话对比读读体会有什么不同。
a、“山青，水青，鸟儿鸣叫一声。”
b、“山青青，水青青，鸟儿鸣叫一声声。”
师：叠词的运用，不仅读起来琅琅上口，而且更突出了这个地方的山水之美，鸟叫之欢，鸟儿之多。
4、树是绿的，草也是绿的，在这满目绿色之中五颜六色的山花也探出了小脑袋，露出了张张笑脸。
请同学们笑一笑，大家互相看一看，同学们的笑可以说是笑盈盈。
5、指名读第二句话。(读出景色的美)
6、苗是绿的，田也是绿的，一切都被那蒙蒙的春风春雨吹绿了、染绿了。
教师出示图片，让学生体会“绿蒙蒙”的意思。
7、指名读第三句话。(读出景物的美)
五、读儿歌，让学生尽情享受山水的美。
1、教师按板书内容引读。
2、指名读、齐读。
3、男、女生对读。
4、用拍手的形式朗读。
5、背诵课文。
a、指名背b、全班齐背
六、总结课文
山青、水青、树青、草青、苗青、田青、鸟儿欢叫，花儿欢笑，这一切，沐浴在蒙蒙的春风春雨中。诗歌从颜色美:青青的世界，声音美：鸟儿鸣叫一声声，形态美：山花朵朵笑盈盈，三个方面为我们描绘出一幅充满生机的春意图。
七、大胆想象，感悟内容。、
1、同学们闭上眼睛，仔细听老师读课文，听完后，把你看到了什么，听到了什么，想到了什么，说给大家听。
2、这么美的景色你们不想画一画吗?除了课本上的内容，你们还可以画那些内容?启发学生想象(小鱼、小蝴蝶、小蜜峰、小青蛙、小蝌蚪……)快快拿起你们的画笔画一画吧。
山青青教案篇二十一
1学习第2，3两段；学会7个生字，多音字“干”。
2会用谁“发现”（或“看见”）什么“就赶紧”怎么做的句式造句。
3初步懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己力所能及的事。
教学过程。
一．复习回顾(5)。
1指名读课文第一段。
2说说青青打扮成大人的样子并没有长大，那么青青怎样才算长大了呢？
二．学习第二，三段。
1自由读课文第2，3段。(5)。
2反馈(5)。
（1）说说你学会了哪几个生字，怎么记住的。
（2）指名读课文。
（3）课文写青青长大了吗？你是怎么知道的？（指名读第三段）。
这是为什么呢？
3学习第2段(12)。
课文写青青做的哪两件事？找一找，读一读。
（1）指名读第1件事。
a回顾第一段中“她穿上……围上……打扮成大人的样子”，我们换一种说法是怎么说的？
b那么这句话你能否也换一种说法。
（2）指名读第2件事。
a青青是怎么做的？
b你觉得哪些词用得特别好？
c用“谁发现（或看见）什么怎么样了，就赶紧干什么”句式说话。
出示p9（4）照样子说话。
（3）爸爸妈妈是怎么夸奖青青的？找一找两句的相同点。
（“……真……”）。
你能用它说话吗？
4现在的青青长什么模样呢？（娃娃脸，穿小花裙）(5)。
原来长大却实不是看外表，而是看——。
一齐有感情地朗读最后一段。
三练习巩固(7)。
1出示句子p9（5）。
齐读并说说你有什么想要说的？
2抄写句子。
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