读后感是对读完一本书后的感受和体会的总结，它能够帮助我们更深入地理解书中的内容。写一篇较为完美的读后感，首先要全面理解书中的内容，做到心中有数。读书不仅要关注故事情节的发展和人物的性格描写，还要注意作者的写作手法和思想意图。别忘了借助查阅相关资料和别人的读后感，可以帮助我们拓宽视野、发现更多的细节和深层次的意义。其次，读后感的写作要有自己的独特观点和思考，不能简单照搬他人的观点，要注重自己的感受和体会。最后，一篇完美的读后感需要有一个合适的结尾，可以是对书中情节的总结，也可以是表达自己的看法和建议。下面是一些精选的读后感范文，希望为您的写作提供一些借鉴和参考。
爱如茉莉读后感篇一
这几天，我们学了《爱如茉莉》这篇课文，我深有感触。这篇课文主要描写表达了父母之间那茉莉般洁白纯净的爱。在“吃饺子”、“执手而眠”这两个细节里充分体现出妈妈爱爸爸、爸爸爱妈妈。
记得在一次晚上，我睡得很沉，只听见“李灿““李灿”不知是谁在叫我。渐渐的，渐渐的我从梦香中醒来。只见妈妈对我说：“李灿你发烧，快起来我们去医院”。我用刚醒来的声音对妈妈说：“我没事，睡吧，这样即会打扰到爸爸休息也会让你睡眠不知的，我抵抗力强明天就好了。可妈妈还是不放心，硬拉着我去医院。到了医院一检查，发烧都烧到39度，如果再这样烧的话，会把头脑给烧坏的。到最后打了一个针就好了。
也许，这是每一位为人父母都会做的是；也许，这件事是一件很小很小的事，可是，每次看到爸爸妈妈那双担忧的眼睛，我的眼睛就会情不自禁地湿润了，因为爸爸妈妈的`眼睛蕴含着无限的关爱。
爱如茉莉读后感篇二
星期四的时候，我们学了《爱如茉莉》这一篇课文，我深有感触。这篇课文主要描写表达了父母之间那茉莉花般洁白纯净的爱。在吃饺子，执手而眠，这个细节里充分的体会现出妈妈爱爸爸，爸爸爱妈妈的情景。
我记得有一次，我发高烧进了医院，妈妈爸爸紧张的不得了，迫不及待的送我到医去。爸爸要工作，所以早上就不能来看我了，妈妈就在家里弄粥给我吃。下午的时候，爸爸工作烦恼少了，就来医院看看我。妈妈就在家里做家务。在这一次的生病，我发现了爸爸妈妈对我的爱，爸爸妈妈之间的爱。
爱如茉莉读后感篇三
今天我们学了第16课——爱如茉莉。这篇课文主要通过作者通过妈妈住院，爸爸和妈妈的表现，体会到爱是平淡无奇的、爱是洁白纯净的，也是相互的.。就像茉莉一样。
这篇课文有一段非常感人，就是作者的妈妈住院时，爸爸怕自己在陪床上睡，妈妈有时不愿意叫醒他，所以就坐在椅子上，一只手紧握妈妈的手，头伏在床边睡。而妈妈怕惊动爸爸不敢动，不知不觉，手脚都麻木了。这说明，爸爸十分关心妈妈，妈妈也十分关心爸爸。所以，爱是相互的。
在课堂上，老师问同学们：“你们说爱像什么？”“说爱像一扇门，因为关上门就很黑暗。当自己不高兴时，妈妈就会来帮我把这扇门打开，让我又高兴起来。”马曼青这样说。“爱是一个问候。因为前一段时间，我爸爸经常去北京开会，而妈妈就会打电话问爸爸北京冷不冷，爸爸也会问我们这里冷不冷。”唐恬雨说道。我说：“爱是洗碗。因为前段时间，妈妈的手有些烂，不能碰水。爸爸就给妈妈说碗来他洗。这说明爸爸十分心疼妈妈。”
爱如茉莉读后感篇四
翻开语文书，细细品读一篇篇文章，最令我感动的竟是那篇名为《爱如茉莉》的课文。那如茉莉般的爱深深地刻在我的'心里，那一朵朵白白小小的看似不起眼的花朵总是浮现在我的脑海，那淡淡的代表着平淡温馨的爱的清香沁入我的心脾。
有一刹那，我仿佛觉得我就是作者映子，听着进了医院的母亲的嘱托，费尽心思编一个谎言，只为让父亲安心吃下饭。当父亲感觉到事情不对，不顾出差归来后的劳累，直奔医院，大清早捧着一大束新鲜的茉莉推开病房，父母执手而眠，母亲嘴角恬静的微笑，我深深感动了。父母是多么珍惜对方，那么爱着对方。那散发出的带有茉莉的芬芳，阳光般温暖的爱，竟会令人如此感动。
整篇文章的字里行间无不透露出映子父母之间那令人动容的爱。哪怕是阳光，此时此刻也沉浸其中，如一个孩子懵懵懂懂地探进来，却又不忍破坏此时此刻的场景，只让暖暖的光柔和地笼罩着整个病房。
真爱幽言不尽，花香缕缕沁心扉。真爱原是如此的平淡，如此的温馨，仅仅融在一个眼神，一个动作，一句话语中，在许许多多的细节中流淌。爱是平平淡淡中飘出的缕缕温馨，爱是简简单单中透出的真心真意，爱是一大簇鲜艳的花中寻出的一朵朵温馨无奇的茉莉。
因为有了爱，我们的世界才会如此美好。爱，沁我心脾。
爱如茉莉读后感篇五
昨天我们学习了《爱如茉莉》这篇课文。整篇课文的大概内容是：妈妈生病住院了，本来答应包饺子给爸爸吃，为了不让爸爸失望，就让我去卖饺子煮给爸爸吃，并要在爸爸吃完后再告诉他妈妈生病住院了。爸爸却直奔医院，以后每天都去医院。一天，我看见爸爸为了更好地照顾妈妈，与妈妈执手而眠……哦！这就是真爱，真爱原来如此简单，是那么的温馨、美妙。
学习了这篇课文，我明白了：真爱不是刻意的表达，最简单平常却又最真诚可贵的，才是真爱。爱如茉莉，虽然平淡无奇，却又洁白纯净，芳香怡人。
“有家的地方就有真爱！”这是人们常说的一句话，而我也感受到了。
爱说爱闹的我，整天蹦来跳去，就连睡觉也不安分。睡着的我会在床上练起“武功”，不是在梦乡中打滚，就是将被子蹬掉。这样的结果是很容易感冒。而爸爸每天在深夜，都会悄悄地走进我的房间，轻轻地为我盖上被子。一切完成后，又蹑手蹑脚地走出房间，整个动作修炼的毫无声响，好像怕细微的声响惊醒了我。一个细小的动作里，包含了爸爸对我浓浓的爱。真爱，就是这种“润物细无声”的感动。
一个动作，一句话语，一份牵挂，一个表情……皆是真爱。
爱如茉莉读后感篇六
这几天，我们学了《爱如茉莉》这篇课文，我深有感触。这篇课文主要描写表达了父母之间那茉莉般洁白纯净的爱。在“吃饺子”、“执手而眠”这两个细节里充分体现出妈妈爱爸爸、爸爸爱妈妈。
也许，这是每一位为人父母都会做的是；也许，这件事是一件很小很小的事，可是，每次看到妈妈那双担忧的眼睛，我的眼睛就会情不自禁地湿润了，因为妈妈的眼睛蕴含着无限的关爱......
冰心奶奶曾经说过,有爱就有了一切。爱，让我们的生活充满了阳光雨露；爱让我们的生活温馨无限。生活需要爱，父母的爱，老师的爱，同学的爱……让我们每一个人在享受爱的同时，也做一个拥有爱心的人吧！
爱如茉莉读后感篇七
今天我下班回来，女儿说要读一篇散文给我听，散文的名字就叫做《爱如茉莉》，听完散文还要我写下感受，我哪会写什么感受呀！可女儿说这是老师布置的作业，也是她给我的命令，没办法，就听她读吧！于是，点了一根烟，听女儿读起了《爱如茉莉》。
等女儿读完之后，我不禁有些感动，心中也是思绪万千，是啊！真爱是什么？不就是平平淡淡，互相关心，互敬互爱吗？就像那茉莉一样，虽然平淡无奇却芳香四溢。其实，真爱的体现在日常的生活中也总会自然而然的流露出来，就像是早已溶入血脉中的亲情，难以割舍，彼此间相互牵挂，相互体贴，正如文中所写的那样，“爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着”，他是怕松开了手会惊醒妈妈呀！而妈妈呢，也一样，虽然胳膊都麻木了，可为了能让爸爸多睡会，她就那样忍着，所以真爱是无私的，她不会因为某种环境或其他因素的影响而改变她的圣洁和无私。真爱也是千变万化无处不在的，比如说像纯洁的友谊，父母之爱的无私和伟大等等，很多很多。在日常生活的一点一滴中，在平凡无私的一件件的'小事上都能看到真爱的影子。
是啊！爱如茉莉，平淡无奇却能芳香四溢，又或如生活，简单而又平淡。人与人之间若都能相互包容，相互体谅，也许这社会就能和谐许多，争吵少了，打架闹事的少了，也不会有那么多家庭破裂，不会有那么多单亲的孩子出现了！如果每个人都能有一颗善良而充满感恩的心那这世界该有多么美好呀！
也许这就是真爱吧，就像茉莉，平淡无奇而芳香四溢。哦，爱如茉莉，真爱如茉莉。
范文”名著读后感范文这是一个优美的拟人句,作者把阳光形貌得像一个懂事、乖巧的小孩子,好奇地往病房里探脑袋;又像一位刚中带柔的丈夫抚摸着本身躺在医......
刚教完《爱如茉莉》这篇课文，那对夫妻平淡却温馨的情感还在我的心头萦绕。少年不识愁滋味，换句话说，少年也不识爱滋味。当“我”的母亲说“真爱像茉莉”的时......
爱如茉莉读后感篇八
那是一个周末的下午，我正悠然自得地躺在阳台的椅子上，欣赏着远处那带着红色花边的黄昏。我突然注意到旁边的茉莉花，它是那么的洁白纯净……忽然，一阵急促的脚步声传来，伴着门响妈妈闯了进来。她上气不接下气地对我说：“谷逍乐，你姥姥住院了！”“啊……”
我和妈妈急忙赶到医院，发现姥姥正在病床上睡觉，面部紧皱，似乎很痛苦。妈妈将姥姥身上的被子向上扯了扯，然后悄悄地对我说：“儿子，去叫医生换个吊瓶！”换好后，妈妈又给姥姥喂水，聊天。望着床前的那束茉莉花，闻着它的清香，只见它在那几缕阳光的照耀下显得格外美丽。
很快，夜幕降临了。妈妈趴在姥姥身边睡着了，这时爸爸从床上坐起来，蹑手蹑脚地走到妈妈身边，将外套脱下来披在她身上，然后再回来睡觉。
啊！爱是那么的平淡无奇，即使是这样，它还是如茉莉花一般洁白纯净。它那使人沉醉的香气如一股暖流呵护着我们！使我们沐浴在爱的海洋中。哦，爱如茉莉，爱如茉莉！
爱如茉莉读后感篇九
1通过研读课文中的细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,从而理解爱如茉莉。
2有感情地朗读课文。
1、今天我们继续学习16课
2、文中描写茉莉特点的词有哪些。
3、指导朗读
4、今天这节课我们共同品味的不是茉莉，而是一对普通夫妻间茉莉般的真爱。
1、读题。
2、读文，找出些茉莉的三段文字，答（平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香）
爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，引导学生关注细节，关注人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，感受其中流露出的茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时感受描述的语言。
语言是有温度的，是通过字或词表现出来的。引导学生通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。
感情朗读
（2）抓住“没吃、没听”“直奔”“谎话”“每天”体现了爸爸心中只想着妈妈，一心挂念妈妈，对妈妈也很了解。
接读-----茉莉。
（3）、抓住“一动我就惊醒”
“边打哈欠边说”
“不肯叫醒我”等体会爸爸妈妈都为彼此着想。
（4）抓住“怕惊动他”“手脚麻木”等体会妈妈为了让爸爸休息好，不敢动
填空
接读-----茉莉。
（1）爱是一声轻轻的叮嘱。（2）爱是紧握的双手。（3）爱是妈妈脸上恬静的微笑。……（抓住“悄悄”“探”阳光也有感情，怕打扰、惊醒这美好的一切。）配乐齐读三、情感升华，体悟“爱如茉莉”
映子从妈妈住院这件事中，亲眼目睹了这样一种平平淡淡却那么令人回味的爱。此时，她不禁感叹道——引读“病房里……”
2、
接读——“病房里……”2、（体会用“钻”字好处）
3、接读——“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”四、回味生活，领悟爱的真谛给予学生书写内心，表达情感的机会1出示爱的小诗2、你觉得“爱是什么？”
板书设计：
16、爱
如
茉
莉
简简单单
平淡无奇
真切无私
洁白纯净
感人至深
缕缕幽香
爱如茉莉读后感篇十
爱，是沙漠里的一泓清泉；爱，是冬天里的一缕阳光；爱，是平日里的一句问候。世界上有大大小小的爱，有母爱、父爱、师爱……其中最伟大的爱莫过于母爱了。在我心中，母爱就像一束茉莉花，清新优雅，美丽芬芳。
有件事，我至今还记忆犹新，那是在我七岁时发生的……。
那个时候，我和爸妈都住在城里。白天他们都要上班，有时加班到深夜才回来，所以白天经常只有我一个人在家。这天清晨，我还在床上睡觉，耳边传来每天都要听百遍的“紧箍咒”------“一个人在家要小心点，不要给陌生人开门，早餐我已经买回来了，放在桌子上，记得吃，有事给我打电话……”叮嘱完这些，妈妈才放下一点心，去上班了。
我睡在床上看电视，忽然停电了，我叹了一口气，又看了看时针，见快到中午了，才感到肚子饿了，就在家找东西吃。可是家里没有余存的“吃货”了，我就打算去超市买些食物。我拿上50元，就出门了。
刚走到半路，“哗-哗-哗”下起了雨。原先比较小，我想应该没事，可是等到我买完东西回家时，雨却下的非常大，我只好淋雨跑了回去，回到家时，我已经变成一只“落汤鸡”，我想拿吹风机吹干头发，可是停电了，没办法，只好拿毛巾擦，可是我感到好冷，就钻进被子里。
妈妈飞快地吧我送到医院，又迅速把握送到急诊室，医生用温度计量了我的体温，41度，就紧急给我治疗！！！
…………。
“滴答，滴答……”时间一分一秒地过去，昏睡了许久的我慢慢地睁开双眼，发现妈妈趴在我的病床边睡着了。
我见到她那副焦急的神情，眼泪就像断了线的珠子般哗哗地流了下来，我想对他们说：“对不起，妈妈，我让你们担心了……”可是喉咙哽咽得像卡住似的，什么也说不出来。只是紧紧地抱着她。哭个不停！
世界上最伟大的爱------母爱！世界上最伟大的人------母亲！我有爱我的妈妈，所以世界最幸福的人------是我！我要大声赞美母爱，因为她就像一束茉莉花，清新优雅，美丽芬芳！
爱如茉莉读后感篇十一
1、有感情地朗读课文。
2、凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。理解“爱如茉莉”的含义。
3、凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱，学会爱，表达爱的能力。
引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱
结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的含义
以读代讲、读中悟情、读写结合
一、导语：
二、细读课文，感受父母之间平平淡淡却情真意切的真爱
过渡：通过上节课的学习，我们了解到了茉莉花平淡无奇、洁白纯净而且散发着缕缕幽香，感受到了文中的爸爸爱妈妈，妈妈也爱爸爸。其实，这种爸爸妈妈之间的爱流淌在生活中的每个细节中，一个动作、一句话、一个眼神都能流露出淡淡的真情，淡淡的爱。
1、自由读书感受：
下面请同学们用心读6——18自然段，关注细节，要通过一个字，一个词，一个句子去感受，标画出父母之间真爱的语句，在旁边写一写自己的感受。
(学生自由读，教师巡视了解学生的读书情况)
2、交流：在交流时，请先读一读你画的语句，再谈一谈自己读出的感受，在同一个地方有不同感受或不同理由的同学都可以补充。
(1)吃饺子部分
a、读7自然段——妈妈非常爱爸爸(妈妈住院了，还不忘给爸爸吃饺子。怕爸爸知道自己住院就吃不下饺子，把爸爸吃饺子比自己住院看的还重要。);爸爸爱妈妈(知道妈妈生病住院就吃不下饭)。
——感情读，进一步感受真爱：妈妈得了急病住进了医院。此刻她关心的不是自己的身体而是答应爸爸的一顿饺子。当时妈妈是用虚弱的声音叮嘱我的，她会怎么说呢，谁来读?让我们再来感受一下妈妈对爸爸的真爱。(一生读。相机面向大家指导某句：把自己当成文中的妈妈，体会着她的心情，学着她说话的语气。大家读。原生读。另生读。)
b、读8自然段——爸爸很爱、很关心妈妈(没有吃饺子，把妈妈的身体看得比自己的身体还重要。从“直奔”看出爸爸知道妈妈病了很着急、很担心、心疼)——感情读：爸爸知道妈妈生病后多么心疼、多么担心、多么着急呀!谁来读这段话，读出爸爸当时的心情，读出爸爸对妈妈的真爱。(生读好为止，2-3人)
c、同学们，读书是要联系起来读的，把这两段放在一起读，你还能读出什么?——指导读出父母之间的爱是互相的。(板书：互相的爱)
d、总结：普通的饺子，平凡的小事，妈妈一句叮咛的话语，爸爸一个不由自主的动作，看上去是那样的平平淡淡，(板书：平平淡淡)却让我们感受到了父母之间的真爱。
(2)病房部分：
a、“爸爸坐在窗前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。”——体会爸爸担心妈妈。(教给学生读书要前后联系，为什么“紧握”妈妈的手?)
b、“边打哈欠边说……”爸爸的话中体会爸爸对妈妈的爱。
c、“清醒含笑+揉揉胳膊+我怕惊动他=妈妈也没睡，宁可自己的手脚都麻木了。”——体会妈妈对爸爸的爱。
d、从“轻轻”“蹑手蹑脚”“拉”——这些动作中体会出爸爸爱妈妈。
e、从“布满血丝”的眼睛中体会——体会出爸爸爱妈妈。
f、“我们把12段和16段联系起来读一读，你会感受到了什么?——一个不敢睡，一个不敢动，联系起来你感受到了什么?——都把对方看得比自己更重要。——把对方看得比自己更重要，这叫忘我的爱。(板书：忘我的爱)
g、总结：爸爸紧握妈妈的一个动作，爸爸布满血丝的眼睛，妈妈朴实的话语，虽然平平淡淡，但他们互相关心、体贴，把对方看得比自己更重要，这份爱真是情真意切呀!
(3)品读第九段
大家看第九段，这是文章中写的最美的一段，大家再来细细读一读，看你有什么感觉?自由读——说说体会(感到静谧美好)——指名读——指导学生理解“探”字：多么感人的画面呀。我不忍心打扰他们，初升的阳光从窗外悄悄的探了进来，轻轻柔柔的笼罩着他们。从“探”字你感受到了什么?(连阳光也不忍心打扰他们)——范读：(出示课件)同学们，真爱无痕，一切都是那么自然美好!真爱无声，任何表白都是那么的苍白无力!现在让我们一起走进这温馨的病房，让我们静静地看这感人的一幕，用心感受这浓浓的亲情。(配乐范读)——齐读：下面请同学们都来深情地读一读，可以看大屏幕，也可以看书，让这个美好的画面永远留在我们的心中。
(4)引读最后两段，理解“钻”字的含义，明确爱如茉莉的含义。
引读最后两段：“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净……”请同学们齐读最后两段。——理解“钻”字的含义：它送来的幽香怎么钻到我的心里了，是什么钻到我的心里?(是爸爸妈妈之间的真爱)——是钻到我心里吗?(是打动了我的心)这份真爱不仅打动了映儿的心，也打动了我们每个人的心。
从“哦”一字知道了什么?为什么说爱如茉莉?(因为茉莉平淡无奇，爸爸妈妈之间的爱也都表现在生活中极其平凡简单的小事中，一个眼神、一句问候、一声叮咛、一份牵挂，都是平平淡淡。茉莉洁白纯净，爸爸妈妈之间的爱是纯洁的深厚的是情真意切的。所以说“爱如茉莉”。)
为什么用两个爱如茉莉?(强调、感叹、点题、赞叹)
四、真爱就像茉莉，平平淡淡，却又实实在在地让人能够感受到!父母之间的爱平平淡淡、真真切切。同学们，生活中，还有很多爱，同学之间，师生之间，朋友之间，我们的生活中处处有真爱，你感受到了吗?谈一谈你的感受?比方说：出示课件：真爱是一个眼神……真爱是一个幽默风趣的笑话你能像这样说一句对爱的感受吗?(一句问候……一声叮咛……一份牵挂……一杯热茶……一句嘘寒问暖的关怀……一个幽默风趣的笑话……一个安全舒适的拥抱……一场耐心关注的倾听……感动……包容……宽容)
真爱是什么
真爱是一杯热茶
当教师的妈妈下班后，
爸爸给妈妈到了一杯热茶说：“喝杯热茶润润嗓子吧!”
……
你能也写一段这样的小诗吗?
爱如茉莉读后感篇十二
记得小时候，我深夜发高烧。那次，我觉得头晕乎乎的，有种想呕的感觉，特别难受。我告诉了妈妈，妈妈为我量了一下体温，不量不知道，一量吓一跳，居然有40度！妈妈急了，由于我很难受，妈妈拿了个药，抱起我，放到车里，开到医院。
那时候我得住院，还得挂盐水。妈妈怕我无聊，给我买了个玩具，又买了本书。深夜，她看着我睡着了还不放心，守在床边看着我睡。当第二天我欣欣然睁开双眼时，妈妈已经趴在床边睡着了。我看妈妈没有披件外套，怕妈妈冷，就拿起我的衣服披在妈妈身上。妈妈醒了看见身上披着的对于她来说很小的衣服，就对我说：“你还在发烧呢！不能着凉了！快把衣服穿上！”说着递过来那件衣服，我接过衣服，说：“那妈妈你也要穿好衣服，别着凉了啊！”短短一句话，却温暖了我和妈妈的心，心里好像有一股暖流似的，暖暖的。温暖，就是这种感觉呀！
爱如茉莉读后感篇十三
今天，我们学了《爱如茉莉》这篇课文，我深有感触。这篇文章主要描写了父母之间那茉莉般洁白纯净的爱。
在“吃饺子”、“执手而眠”这两个细节里充分体现了妈妈爱爸爸、爸爸爱妈妈。细节中流淌着真情，细节中体现着真爱。“那株茉莉花如“平淡无奇”，妈妈却说真爱就像茉莉。
洁白纯净的茉莉，它送来缕缕幽香，钻进我们心中。茉莉也很纯净，仿佛是一位仙女，披着雪白的衣裳在大地上游荡。在妈妈眼里，爸爸吃饺子比自己看病重要。我从妈妈的语言中体会到妈妈对爸爸的爱！则爸爸是直奔医院，“奔”字可以体现出爸爸当时内心的焦急。妈妈的语言、爸爸的行动所表现出的爱打动了映儿，也打动我。
病房里静悄悄的，连初升的太阳都不愿打破这宁静，只是悄悄地探进来，“探”是人的动作，因为映儿感受到了爸爸妈妈之间的爱，所以在她的笔下连太阳都有了生命，有了温情。所以当作者推开房门时，不禁怔住了。
世界将变成美好的人间！
爱如茉莉读后感篇十四
这个寒假，我和妈妈去书店，不经意间发现了一本好看的书--《茉莉传奇》。封皮上有一只黑得油亮发光的小狗和一位红头女孩。我便跟随着这两位人物，走进了这本书。
全文以茉莉在纽约的生活为主要内容。她原来是一名孤儿，在图书馆中偶然发现了催眠术，她依靠天赋在百老汇中一炮走红。而骗子诺尔曼却带着她用催眠术抢银行。但最后她凭借他们的智慧把诺尔曼催眠，将所有珠宝归还。
这本书写得魔幻、神奇，作者将催眠术这一种神奇的魔法表现得淋漓尽致，每一章都能让我浮想联翩。我一口气把它读完了。故事时而紧张，时而放松，时而让我哈哈大笑，时而让我哇哇大哭。这本书给我最大的感受就是--真诚、坚持、友爱。
真诚、友爱是一种良好的品格。生活中人与人之间要团结、友好、和睦相处。面对任何困难与险阻，我们还要沉着冷静对待，不能惊慌失措，这样才能想出解决的办法。做任何事情，要学会持之以恒。这让我想起了去年暑假。
我以前是一个不喜欢读书，不爱运动的女孩子。因为这些，我作文不会写，运动不达标，很是让妈妈操心。为了改正这些缺点，在暑假的长长的两个月里，在妈妈的鼓励下，不管是刮风还是下雨，我都每天早早起床，晨读、运动，从来没有间断过。暑假过去了，我爱上了读书，身体也强健了。坚持，还让我增长了很多课外知识。
--来源网络整理，仅供学习参考读书，改变了我，还让我爱上了读书，爱上了运动，成为了一个阳光女孩。我想对大家说：“让我们把书读起来吧！”
--来源网络整理，仅供学习参考。
爱如茉莉读后感篇十五
常州市新北区龙虎塘中心小学 周亚娟。
一、谈话导入，揭示课题。
评：爱，是一个温暖的字，如三月的春风，能融化寒冷的冰雪。让我们一起轻声地读——爱。
评：爱，是一个博大的字，如高山流水，江河飞瀑。让我们一起大声地读——爱。
评：爱，是一个深情的字，如慈母手中线，游子身上衣，蕴涵着心与心彼此的感动。让我们一起深情地读——爱。
师：每个人对“爱”的理解、感悟都不一样，每个人都试图在自己的生活中找到一个满意的答案。今天这节课，我们就一起来学习一篇关于“爱”的文章，题目就是——爱如茉莉。
二、感受茉莉，初识特点。
师：大家看到过茉莉花吗？它是怎样的？谁来说说看？
生：
师：课文中也有一些描写茉莉的句子，让我们去读一读，找一找吧！（多媒体）。
多媒体出示：
段落1：妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”
段落2：爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意呀！
段落3：病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
师：同学们再读一读这些句子，看看这些句子中有哪些词语可以概括出茉莉花的特点。
生：交流。
师：随机板书：平淡无奇/洁白纯净/缕缕幽香/充满诗意。
（多媒体播放茉莉花图片，配乐萨克斯《茉莉花》）。
三、浏览全文，找出重点。
老师这里还有几组词语，让我们一起来读一读。
出示：掏 咽 怔住。
恬静 清醒含笑。
揉揉胳膊 手脚麻木。
睡眼蒙眬 蹑手蹑脚。
布满血丝 打哈欠 洗漱。
1、自己先读读看，看看你能把它读准确吗？
指名来读，可以横着读，也可以竖着读。
2、再读读这些词语，看看你发现了什么？（竖着读的同学：你为什么要这样读？）。
3、谁来读读第一组词语？“怔住”是什么意思？
5、读了第三组词语，你的眼前浮现出了怎样的情景？谁再来读读这组词语？
师：妈妈生病了，爸爸要去照顾她。是啊，生活就像小河里水，本来平淡无奇，波澜不惊。可是有一天，妈妈生病了，就像一粒石子投入了水中，于是平静的水面漾起圈圈爱的涟漪。下面就请同学们快速地浏览全文，看看课文从哪一小节到哪一小节，写的都是妈妈病中的事情。
生：读书，找出（6－17小节）。
四、一字一词，感受细节。
生：交流。
师：（总结）细节，就是细小的情节或环节。可以是一段感人的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一幅温馨的画面、一个会意的眼神、一束在瓶里静静开放的花朵……我们在读书的时候，就要关注这些细节，感受文章的语言，从一个字，一个词，一个句子，或者一个段落中，体会人物内心那份真挚的情感，真诚的爱。下面，就请同学们默读课文的6－17小节，找出使你感动的细节，用“——”画出来。
生：（多媒体播放音乐）读书，圈画。
五、感受真爱，品味真情。
师：找到了吗？下面就请同学们选择一处最感动你的细节，把它读给大家听。要读得读正确、读流利。
细节1：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
（师：能这样大声地读吗？）。
细节2：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
（抓住“奔”，ben与ben有什么区别吗？）。
师：爱是什么，爱就是这份默默的关心和牵挂。
细节3：似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
在爸爸的心理，还想让妈妈再多睡会儿呢！谁再来读，千万别吵醒了妈妈。
细节4：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是他们静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
多么美的一幅画面！谁还想来读读这个自然段？
细节5：爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。
爸爸的精神很好满？这句话应该怎样读？
“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
师：手脚麻木了，精神还是这样饱满？别忘了，妈妈是一个病人。谁再来读读看？
师：老师想和你们来分角色朗读。谁来？
师生分角色朗读课文。
师：你从妈妈和映儿的对话中知道了什么？
“这也叫爱”中的这指什么？那么她的想法该怎样读？谁再来读读看？
九、归纳延伸，引起思考。
师：像茉莉花一样平淡无奇的爱也叫爱？映儿心中真是疑惑不解。后来，她的疑团解开了吗？你心中的爱又是什么呢？下节课，我们一起继续读书交流。
如果现在你问我爱是什么，我说：爱就是挂在你们脸上的一个个会意的微笑……好了，要说再见了。虽然走得最快的总是最美的时光，但爱是永远不会和你们说再见的！）。
教后反思：
对于《爱如茉莉》这篇课文的第一教时，我是第三次执教了。执教完以后，觉得对于时间的把握还是没有做到从从容容，课堂的驾驭也没能很好的达到游刃有余的境地。所以，上完之后，汪主任问我教龄有几年了的时候，我说：这个问题很简单，但是很难回答。”一说出来，教龄那么长，却只有这样的教学水平，自己没面子不说，还连累到我们学校的名誉呢！还好，汪主任最后总结了一句，上到这样的水平对得起自己的教龄了。没有玩味他这句话背后的意思，全当是对自己的鼓励吧！在和学生一起来学习生字的时候，大家都知道，生字的学习，学生本来就觉得有点枯燥无味，这就需要我们老师来精心设计。所以，我设计一组横读和竖读都可以的词串，让学生在朗读中发现第一组是描写映儿的词语，第二组是描写妈妈的词语，第三组是描写爸爸的词语。这首先得到了大家的肯定。但是：第一，词语排列的位置老师没有设置好，所以学生的发现有一定的难度。第二：词语意思的掌握还可以让学生采用自己喜欢的方式，让学生通过合作学习，自己来解决，要在“扎实”二字上下功夫。第三：读了每一组词语之后，可以让学生来说说我是怎样的一个人，妈妈又是怎样的？爸爸又是怎样的一个爸爸呢？这样，就不是为了词语而词语，学生的语文素养可以得到一定的提升。本来，我教完以后，还觉得生字这一块浪费了太多的时间呢，却没有想到时间并没有浪费。相反，还可以再多花一点时间，从而，让学生学得更扎实。因为这里我费的时间超时了，所以，在接下来交流细节的这一版块，时间就相对来说显得仓促了一些。本来，第一课时就要读通课文，读熟课文的，我的预设也是多让几个学生来读，因为时间的关系，所以，又只能是点到为止了。还好，几个细节学生还都读到了。
最后，就是汪主任的两句话提醒了我们平时所忽视了的问题：“学生学课文，是学一篇丢一篇，有哪些是让学生记住的？要记住：我们是在为学生上课，学生是学者，而不是读者。第二：我们每一堂课的教学，学生通过学习，他们的语文素养获得了多少提升？”
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