编写教案应注重教学方法的选择和教学资源的合理利用。教案的编写应当考虑到教学资源的充分利用和教学环境的适应。以下是一些典型的教案模板,可以帮助大家系统化地进行教学设计。
可爱的狗教案篇一
这是由音乐切人的艺术课。本课将带领学生探索大自然和生活环境中的声响,使他们体验声音的奥妙。既使住在茅草屋里,只要有了亲人的话语、动人的音乐或生活中的美妙音响,也会感到非常温暖。本课要学唱有关“家”的歌曲,用简单乐器即兴伴奏,体会音乐节奏和旋律的`感情色彩。
1.感受自然的声音和音乐的声音,把听觉感受和生活环境联系起来,能够分辨出来自家庭的和自然的声音。
2.能够用自制的简易乐器创编节奏,为歌曲《可爱的家》进行伴奏,并能参与即兴表演。
3.通过声音感受、体会家的亲切和温暖。
引导学生对各种声音的探索和感受及体验。
引发学生创造声音(来自家里的声音)。并进行创编节奏、即兴表演。
磁带《关于家里的声音》、《关于大自然的声音》、《可爱的家》、《家族歌》、《我爱我家》、《祖国,祖国我爱你》。自制打击乐器、画笔、画纸等。
谜语导人: 师:左‘片,右一片,中间隔着一座山,什麽都能听得见,就是从来不见面(生猜谜语)。 师:你们真聪明,今天老师想看看谁的小耳朵最灵,请听(播放一组大自然的声音,生静听)。
一、听辨
1.播放自然界的声音(风声、雨声、雷声、鸟鸣、狮吼等)。(1)听到了什么?(2)听到这些声音你有什么感觉?师:你们真是了不起,咱们再来听听。
2.播放…组家里的声音(门铃声、自来水流动的声音、电视的声音、小宝宝的哭声等)。(1)听到些什么?(2)这些声音都是来自哪儿的?(3)听到这些声音你有什么感觉?师:是的,无论我们的家有多么简朴,我们都感觉很温暖。
教学设想:俗话说:兴趣是最好的老师,我在教学中一开始就设置了谜语,导人课题,激发了学生的兴趣,为教学中的第一个环节“听辨声音”打下了基础,在听辨的过程中,我采用了听、想、谈的方式层层叠进,主动参与,发挥了学生的想象力使学生对家有个初步印象。
二、讨论 (师播放背景音乐《可爱的家》)。
1.提问:你的家是什么样子的?(生在背景音乐中回答问题)(播放背景音乐《家族歌》)
2.提问:你家中都有谁呢?(播放背景音乐《可爱的家》)
3.提问:平时在家里你的家人都对你说些什么?师:你都记住了吗?我相信你们都是既听话又懂礼貌的好孩子。
4.提问:我们家里谁最需要帮助?为什么?师:你们回答的把老师都给感动了,在我们这个小家里,我们都要互相关心,爱护。老师这儿还给你们带来了一首歌,请听。
教学设想:教学中通过讨论一系列关于“家”的话题,我注意把学生已有的生活经验联系起来,使学生进一步了解自己的家,并学会相互关爱。在背景音乐的烘托下,促使学生在潜意识中对音乐留下印痕。
三、听赏《可爱的家》并学唱。
1.生听后谈感受。
2.轻声随琴哼唱。
3.用la音模唱。
4.随录音轻声演唱。今天老师和你一起在家里唱歌,开心吗?那么让我们高兴地自豪地唱一遍,眼睛和嘴巴一起笑着唱。
5.随音乐有表情的演唱(表演唱)。师总结:你们的表演真是太迷人了,老师今天还有一个奇特的想法,我们用家里的东西来作乐器,试着给歌曲伴奏。
教学设想:通过学习、感受《可爱的家》调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动。孩子们在动中感受音乐,在动中感受情绪。在动中发展想像,在动中愉悦了身心。是音乐让孩子从心灵深处体验到家中的温暖。
四、创作、探索
1.探索声音 分发自制小乐器:一组筷子,二组奶瓶做的沙球,三组瓶盖,四组盘子、筷子。提问:想一想,怎样使你手里的“小乐器”发出与众不同的音色(学生探索、并展示)。
2.讨论如何为歌曲伴奏(学生分组展示)。
3.四组同时演奏。
4.共同合作,分不同形式,边唱歌,边跳舞,边演奏。师:你们真像――个个小小的歌唱家,舞蹈家,演奏家,你们的表演把老师都给陶醉了。
教学设想:这一环节我运用了引导、发现、参与、体验的教学模式,让学生用自己熟悉的物品,当作小乐器去创造音乐。从单一的创造声音,达到为歌曲伴奏、即兴表演,一步步将教学推向高潮,其乐无穷。正是这些来自家中的“小乐器”激活了学生的创作性,使孩子们在“家”中得到快乐。
五、绘画 师:让我们再动动脑筋,把我们温暖可爱的家用你们的小画笔画出来。
1.生在背景音乐《我爱我家》旋律中自由创作。
个家,老师和你们还有一个共同的家呢!那就是“祖国”(播放音乐《祖国,祖国我爱你》学生在音乐声中自由走出教室)。
教学设想:最后?一环节我采用了绘画的形式,增强了音乐的形象性、趣味性和创造性,又一次激活了他们的兴趣,使他们真正体验到只要有亲人的话语,动人的音乐,既使住在茅草屋里也会感到非常温暖,完成了教学目标。结束时我进一步将课题引深,使学生知道我们还有一个共同的家,那就是我们的祖国。
可爱的狗教案篇二
教学目标:
知识技能。
认读生字,学会8个生字,认读8个字。会读写6个词语。
朗读课文,能够背诵其中的两三个小节。
知道我国有很多不同的民族,知道各民族风俗不同。
过程方法。
在语言环境中培养学生自主识字的能力。
培养学生搜集资料的能力。开阔学生的眼界,培养学生的创新意识。
情感态度。
对识字和搜集资料感兴趣。
教学重点:
1、认读生字,学会8个生字。
2、朗读课文,知道我国有很多不同的民族,知道各民族风俗不同。
教学难点:
朗读课文,知道我国有很多不同的民族,知道各民族风俗不同。
教学课时:
2课时。
第一课时。
教学目标:
知识技能:
让学生自读自悟来了解课文内容,体会各民族风俗的不同。
学会2个字。
过程方法:
在语言环境中培养学生自主识字的能力。
自读自悟来了解课文内容,体会各民族风俗的不同。
情感态度:
感受各民族的不同。对识字和搜集资料感兴趣。
教学重点:
学会2个生字。朗读课文,知道我国有很多不同的民族,知道各民族风俗不同。
教学难点:
朗读课文,知道我国有很多不同的民族,知道各民族风俗不同。
教学过程:
一、激趣导入。
1、亲爱的小朋友,我们国家是一个多民族的国家,你知道我们国家一共有多少个民族?(生答:56个民族。)。
2、你们可真棒!这56个民族所穿的服装不一样,风俗也不一样。今天,我们就请来了四位少数民族的小朋友,请他们来介绍他们的家。(板书《30小朋友的家》齐读课题)想快点认识他们吗?那就赶紧打开书去请你自己读课文,读一读吧!
二、初读课文,认识生字。
1、自己轻声读课文,借助拼音读准字音,拼不准的就问老师和同学。(生自己读课文)。
民族、幸福、奶茶、家庭、儿童、地板风俗相同姑娘。
1)个别读。(用激励性的语言鼓励学生,尤其是困难生。)。
2)大家伴奏读,(一边拍掌一边读,增加趣闻性)看谁的眼睛能盯着这些词,把它们记在心里。
师:你们读的真好,把这些词放入课文中你还认识吗?快试一试。这一次看谁能读正确、读通顺。
三、细读课文,了解内容。
1、你们读的又快又棒,再好好地读一读课文。这一次,你一边读一边画出课文到底介绍了哪四个少数民族的小朋友的家?他们的家什么样?(学生自己读)。
2、小组交流。
快和小组的伙伴说一说,你都知道哪些小朋友的家了?小组讨论(师巡视,参加到小组交流中去,指导交流,发现问题)。
3、展示汇报。
1)你们讨论交流的真热烈,谁来说一说你知道哪个小朋友的家啊?(孩子想说哪个民族,就说哪个民族,师出示相应的课件)。
3)学生个别发言介绍蒙族小朋友小满打的家,说出他的家的样子。
谁能读一读有关的句子。
让我们一起去看一看。(出示课件图,蒙古包)。
4)学生个别发言介绍、维吾尔族、藏族、傣族小朋友的家,方法同上。
4、请你在这四个小朋友中选一个,向大家介绍自己的家。表演中发挥学生的创造能力。先组内表演,在班上表演。
5、除了书上介绍的民族小朋友的家,你还知道哪些小朋友的家什么样?介绍给大家。
6、师:尽管我们有56个民族,风俗又不同,可是各族小朋友生活在一起,就像一家人一样。祖国是个大家庭,各族儿童是一家。我们一起读最后一段。
四、诵课文中你喜欢的两三个小节。能多背的有奖励。(生试背)。
五、学习生字。
1、怎样记。
2、观察田字格,怎样写,自己写。
六、作业。
1、抄写生字。
2、背诵课文。
板书设计。
蒙古包。
竹楼。
碉堡。
第二课时。
教学目标:
知识技能:学会6个字。
过程方法:在语言环境中培养学生自主识字的能力。
情感态度:对识字感兴趣,有一定的方法。
教学重点:
用自己喜欢的方法识字。
教学难点:
把字写端正写美观。
教学过程:
一、背诵课文。
把你喜欢的小朋友的家背给同学听,先小组交流,再抽查。
二、学习生字。
1、出示生字卡片,生练习读并扩词。
幸、福、圆、茶、板、童。
2、生结合笔顺格自学生字,分析字形。
3、指导学生用部件记忆字形。你还有什么好的记忆方法介绍给大家。
幸福:说一说什么时候你感到幸福?
圆——园比一比说说他们的区别,组词比较。
4、生观察田字格中的生字,师范写,指导关键笔画。
5、生自己描写一个字,说说在写的过程中那一笔不好写?自己独立写一个是要注意。
6、生写字,师巡视指导。
三、巩固练习。
1、组词读生字。齐读、比赛读。
2、读词抄写词语。
四、抄写生字(每个字抄写3个)。
可爱的狗教案篇三
鸡妈妈头饰1个,人手1个小鸡胸饰。
1.请家长带宝宝面向教师席地而坐成一个半圆,教师跪坐在家长和宝宝的对面。
2.教师给进活动室的每个宝宝胸前贴1个胸饰“小鸡”。
3.教师扮演鸡妈妈:“我是鸡妈妈,我可爱的小鸡在哪里?”如果妈妈找到一个宝宝,这个宝宝就要回答说:“叽叽叽,叽叽叽,我在这里——”。
4.鸡妈妈逐一走到鸡宝宝面前,与每个鸡宝宝进行问答。
听听说说:两只小鸡
与儿歌内容相符的图片1张。
1.出示图片,引导宝宝观察图片内容,帮助宝宝理解小鸡抢虫的情景。
2.教师用夸张的表情和语调边指图边念儿歌。
3.教师边念儿歌边用手指做动作:“瞧,手指也可以变成小鸡来玩游戏呢!”
4.教师带领家长和宝宝一起边念儿歌边做手指游戏。
涂涂画画:毛毛虫的一家
1.各种颜料,各种颜色的圆形小纸片若干。
2.人手若干圆形海绵印章,废旧报纸,订书机。
1.教师出示不同颜色的圆形小纸片并提问:“这是什么形状的?是什么颜色的?”
2.教师将8个圆形小纸片一一相连,用钉书机订成毛毛虫状并提问。
(1)教师:“小圆片变成了什么?毛毛虫的身体是什么样子的?”
(2)引导宝宝用语言表达、用肢体表现“弯弯的,直直的,钻进去,钻出来”等。
3.宝宝进行毛毛虫印画活动。
(1)教师示范用圆形海绵印章、报纸揉团等方式在“毛毛虫”身上印画。
(2)宝宝和家长一起游戏。家长先帮助宝宝将8个圆形小纸片用钉书机订成毛毛虫状,然后宝宝自己选择海绵印章或报纸等进行毛毛虫印画活动。
提示家长:当宝宝独立印画后,可帮助宝宝添画毛毛虫的眼、嘴等,与宝宝共同完成作品,让宝宝充分体验成功的快乐。
可爱的狗教案篇四
教学目标:
1、通过教学师学生能熟悉掌握小鸟的画法。
2、通过尝试、探究、小组合作等使学生能创造出以小鸟为主题的画。
3、激发学生热爱生活,热爱大自然的感情。
教学重难点:
重点:围绕小鸟的结构、外形、色彩、花纹等进行绘画练习。
难点:启发创意,运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。
教学用具;
学生:剪刀,勾线笔、油画棒、水彩笔、双面胶。
教师:小鸟图片、、勾线笔、油画棒、水彩笔、学生用素描纸、双面胶。
可爱的狗教案篇五
一、 学习《可爱的家》的歌谱,能基本表示歌曲的情绪、力度。
二、 认识“弱起小节”并能在歌唱时正确运用。
一、 正确的唱好弱起小节。 三、节奏:二局部在节奏上变化应注意。
二、 音准:4 、6、2、7。
录音机、磁带。
一、 组织教学
二、听听、唱唱。
1、 让同学观察旋律在书写的上有什么不同?
2、 “同学们,看这条旋律是几几拍的?”—“四四拍”
3、 分析四四拍的含义。
4、 让同学自身分析,旋律的每一小节是不是都是四拍?
5、 讲解不完整小节的含义。
6、 分析四四拍的强弱规律。
7、 不完整小节的起拍是在强拍起还是弱拍起的?—“弱起”
8、 总结:不完整的小节叫不完整小节,处在弱拍上起的小节叫弱起小节。
9、 唱一唱体会弱起的音乐感觉。
三、歌谱教学。
1、 听歌曲的录音,熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好处?”
2、 跟伴奏,心里跟唱歌谱,手划四四拍。
3、 唱歌谱,手划四四拍,考虑“mf,f,p,mf”的处置对表示歌曲情绪起的作用。
4、 同学根据歌谱的要求唱歌谱。
5、 教师需指导同学用柔和、连贯的声音歌唱,特别在长音的地方,气息更加要平稳。
6、 让同学考虑歌曲的思想情感在表达什么,什么样的歌唱情绪适合表示歌曲的情感。
四、总结。
什么叫弱起小节,什么叫不完全小节。
板书 设 计
弱起 完整小节 不完整
小节 小节
课 后 小 结
可爱的狗教案篇六
教学目标:
1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情的演唱歌曲。
2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。
重点难点:
1、指导学生声断气连的歌唱。
2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
课前准备:《小小的船》歌曲录音。
教学过程:
一、导入。
1、听音乐做律动(播放《小小的船》歌曲录音)。
二、教唱歌曲。
1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词,熟悉歌曲旋律。
(1)提问:感受一下两首歌曲有什么异同(从情绪、节拍、速度等方面考虑)?
(2)复习3/4拍号的含义和强弱规律,引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。
(3)用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手;第二拍手打开;第三拍拍腿;第四拍手打开。
2、完整聆听《小船》的范唱录音,让学生再次感受4/4拍的韵律,进一步熟悉4/4拍的强弱规律。
3、用哼鸣模唱歌曲旋律。
4、学生有感情的朗读歌词,教师音乐伴奏。
5、教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱。
6、学生随伴奏演唱歌曲。
三、歌曲处理。
1、指导学生演唱好弱起拍,休止符处声断气连,注意倚音的演唱。
2、结束音要唱满四拍,讲解全音符,让学生了解全音符的形状和时值。
第二课时。
课题:《内依巴河》。
教学目标:欣赏《内依巴河》,了解拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。
重点难点:
课前准备:幻灯片、打击乐器。
教学过程:
一、复习歌曲《小船》。
二、复习乐理知识。
1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
2、全音符的形状和时值。
3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”,引导学生通过延长或缩短音符的时值,使这一节车厢节拍准确,进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。
三、欣赏歌曲《内依巴河》。
1、初听歌曲,感受歌曲的节拍和情绪。
2、简介歌曲的风格特点(拉丁美洲民族特色)。
3、复听歌曲,看歌片心里默唱,进一步感受歌曲风格。
4、分组讨论:为什么说“小草屋如同天堂”?
四、音乐创造。
1、师生朗读歌词。
2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。
3、编配打击乐伴奏。
可爱的狗教案篇七
1.结合情境图,进一步体会部分与整体的关系,丰富对加减法意义的理解。
2.巩固8和9的加减法,能够正确地计算;会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
引导学生感受学数学、用数学的乐趣。
师:同学们,想玩猜谜语的游戏吗?
生:(齐说)想。
师:白衬衣,黑大褂,走起路来左右摆,冰天雪地也不怕。猜猜是什么动物?
生:企鹅。
师:你们喜欢企鹅吗?
生:喜欢。
师:知道企鹅生活在哪里吗?
生:南极。
师:比一比,看谁今天帮小企鹅解决的问题多。
(挂图上左边原来有6只企鹅,师在冰山上又贴了3只企鹅,演示是从冰山后面走来的。)
师:你们看到了什么?
生:我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍,后来又从冰山后面走来3只。
师:那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?
生:请问冰山上现在一共有几只企鹅?
师:在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)
1现在图上多了什么符号,知道它们叫什么名字吗?
在教师的引导下,让学生答出:
大括号的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起来。)
问号的作用是什么?(生:要求的问题。)
师:谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?
(同桌两人讨论,把算式写在作业本上,并汇报。)
师:哪两个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?
生:我和的算式是6+3=9(只),雪地上一共有9只企鹅。
师:同学们真能干,那么多同学都在帮企鹅解决问题,企鹅们可高兴了。
2出示第2幅图。
生:雪地上有9只企鹅,左边有6只,冰山上有几只呢?
师:谁能解决这个问题呢?
生:9-6=3(只)。
3出示第3幅图。
师:大家认真看一看小问号又跑到哪里去了?(生:跑到左边上去了。)
这幅图表示一个怎样的数学问题呢?怎样解答小问号提出的问题呢?
(学生解答,教师板书:9-3=6(只)。)
4观察3幅图,比一比,找规律。
师:看来生活中有些问题需要用加法解决,有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法,什么时候用减法呢?请小组讨论一下,汇报。师总结。
生:愿意。
师:9只小企鹅聚在一起,现在它们想分成两组活动,但不知道怎么分,你有办法吗?
生:可以分成1只和8只,2只和7只
师:今天,同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题,它们非常满意,它们请老师转告大家,如果你们能在数学王国里连闯四关,它愿意留下来做我们的好朋友,你们欢迎吗?大家努力吧!
师:这节课很快地结束了,说说你们的收获吧,你们认为自己表现得怎么样呢?
《可爱的企鹅》一课,继续巩固8、9的加减法,孩子们对单纯的计算题掌握得还不错,难点是根据情境图能列出正确的算式。在突破这个难点的过程中,我采用先让孩子讲清图意,然后再写算式的方法,感觉还不错,不过仍有少数孩子不能理解,我相信通过后面的练习和孩子们认知的成熟,能够解决这种现象。
可爱的狗教案篇八
1.初步了解脚的外形特征、作用,用小脚感觉不同材质的东西。
2.知道小脚的作用,学习保护自己的小脚。
3.喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。
4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫。
一、导入。
教:今天天气这么好,我们让小脚一起来晒晒太阳,好吗?太阳晒到你小脚的哪里啊?
教:我们一起来动动我们的小脚,你小脚哪里在动啊?(根据幼儿的回答,适时说出儿歌和脚指头的数量)。
脚趾脚趾,点点头,弯弯腰,脚面脚面,弓一弓,像小桥,
脚心脚心,左挠挠,右挠挠,脚跟脚跟,踮一踮,问个好。
二、了解小脚的特征。
1.挠一挠小脚。
教:我们刚才数了小脚,知道了每只脚都有五个脚趾,现在我们来挠一挠自己的脚,再挠一挠旁边小朋友的脚,看看有什么感觉。(知道挠脚底会有痒痒的感觉)。
2.闻一闻小脚。
教:我们来闻一闻小脚有什么味道?为什么会有这种味道呢?(鼓励幼儿大胆讨论,说说脚臭的原因。)。
教:用什么办法能让我们的小脚干干净净,没有臭味呢?(要天天认真洗脚,天天换袜子,还要换鞋子,这样我们的脚就不会有难闻的味道了)。
3.看一看小脚。
教:让我们的小手和小脚来比一比,看看小手和小脚哪个大?我们的手指有长有短,那我们的脚趾头呢?比一比手指和脚趾哪个长?(把手放在脚旁边,比一比)。
4.请幼儿自由地选择在不同材质上行走,用脚感觉不同材质:石子路、海面垫、大理石地,感受不同材质的感觉。请幼儿说说不同的感觉。
三、集体探讨脚丫的作用及保护措施。
教:小朋友的小脚丫都很可爱,有谁知道可爱的小脚丫有什么本领呢?(走路、跳、跑等)。
教:我们的小脚丫原来有那么多本领,那我们应该好好保护它们不受伤。我们应该怎么保护我们的小脚丫呢?(穿袜子、穿鞋子、保持小脚清洁)。
四、总结。
教:我们今天知道了我们的一只小脚丫上有5个脚趾头,挠挠脚底会有痒痒的感觉,每天要洗脚换袜子小脚才不会臭臭的,还有要穿好鞋袜来保护我们的小脚丫。小脚丫听了可开心啦,它们想和我们小朋友一起来跳个舞,好不好呀?(教师放段轻快的音乐,带领幼儿做“小脚操”结束活动。)。
1、这节活动准备的内容较为丰富,而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、观察幼儿自己的小脚、走豆子路等,整个活动较为有趣,所以幼儿在活动中的投入程度较为理想。但是由于这个活动适合分组教学,所以全班幼儿一起上,会有点散乱,在常规上不尽人意。
2、在一系列有趣的活动中,幼儿对自己的小脚有了一定的认识,知道了脚的功能、脚的形状和一系列保护脚的方法等。
3、在环节的安排上,比较紧凑相扣,幼儿与老师的互动也和强,但在走豆子路这一环节结束后,由于豆子的散落,导致了幼儿满地捡豆子,场面有点混乱,这也让我有了经验,应该在豆子板上铺一层保鲜膜,防止豆子掉落。
小百科:脚,人和某些动物身体最下部接触地面的部分,是人体重要的负重器官和运动器官。
可爱的狗教案篇九
活动目标:
1.能与同伴交流自己知道的动物的名字、特征等。
2.喜欢动物,有感知动物的兴趣。
重点难点:与同伴交流自己知道的动物的名字、特征。
活动准备:
课件
2.事先完成《幼儿画册》上"我知道的动物"调查表
活动过程:
一、由谈话引起交流兴趣。
提问:你喜欢小动物吗?为什么?
二、幼儿交流自己知道的动物的名字、特征等。
提问:你认识哪些动物?在什么地方见过?它是什么样的?你喜欢它什么?
三、幼儿互相交流完成的《我知道的动物》调查表。
四、扩展经验。
1.观察ppt课件。
2.提问:这些动物叫什么?喜欢他们吗?
教后反思:通过开展主题活动,幼儿学到了许多关于动物的知识,了解了人与动物,动物与环境之间的关系,增强了幼儿学会关心、爱护动物的生态环保意识,取得了较好的教学效果。同时,通过此主题活动使我学会了思考问题,学会了站在孩子的立场上看问题,锻炼了我的能力,创新了我的思维,使我学会了根据孩子的兴趣点生成新的课程,关注孩子的发展,从而促进孩子的发展。
可爱的狗教案篇十
1、尝试运用画、撕、贴、卷的技按步骤做出可爱的小猫。
2、能借助工具让小猫站起来。
3、体验手工活动的快乐。
学具:
一次性拖鞋人手一只、蜡笔人手一只、
教具:
各种材料,示范图、课件等
一、动画导入、激起兴趣
师:今天有一位你们非常喜欢的动物明星来看你们了,我们喊1、2、3把它请出来。(播放视频)
二、认识操作工具,了解操作步骤
师:看米奇给我们带来了什么?(一次性拖鞋)
师:米奇交给我么的任务就是用它做成一只可爱的小猫,去参加一个小动物展览会。
师:做成一只小猫会用到哪些工具呢?(出示工具)
师:米老鼠偷偷告诉我们,想要做成一只小猫,我们要按照步骤来。(了解步骤)
三、幼儿操作
四、评价
1、分享成功的秘诀
2、探索让小猫站起来
师:你有办法让你的小猫站起来吗?(提供工具,让幼儿自主探索)
五、结束活动:米奇妙妙舞
师:今天我们宝宝动手动脑都取得了成功了,是时候跳米奇妙妙屋了。(一起跳)
让我们带着小猫去参加展览会吧。
可爱的狗教案篇十一
1.能紧密围绕“可爱的小动物”话题进行讨论,并做到有序交流。
2.了解常见动物的特征,,知道动物对人类的帮助。
3..懂得爱护动物,与动物和谐相处。
:了解常见动物的特征,,知道动物对人类的帮助。
一、游戏动物大变身
教师提问:你变的是什么动物呀?
二、讨论常见的小动物
师:刚才小朋友都变了各种各样的小动物,今天我们一起来聊一聊有关于动物的话题。
1.师:快听快听是谁的声音,猜猜它是谁?
2.师:孙老师还给小朋友带来一首好听的歌曲我们一起来听一听,听听歌里都有谁?
师:小猫是怎么叫的呀?它是什么样子的?小猫有什么本领呀?
教师小结:小猫有一对尖尖的耳朵,明亮的眼睛,在晚上的时候能看清楚夜间的物体,它的胡须有一个很大的本领,就是可以测量老鼠洞的宽窄。小猫的爪子在抓老鼠和爬树的时候,会露出锋利的指尖,抓住老鼠,在走路的时候指尖就会缩回去,它的爪子上有厚厚的肉垫,走路静悄悄没有声音。
3.师;咦?这是什么小动物呀?请小朋友快猜猜它是谁?
小狗是怎么叫的?
这只狗是什么样子的?
最爱吃什么?
你们知道狗有什么本领吗?
教师小结:小狗的本领可大了,不仅能看家,还能帮助警察抓坏人,还有一种狗叫导盲犬,它经过训练后,可以做盲人你的眼睛,帮助盲人过马路。
三、游戏
师:我们一起来玩一个盲人与导盲犬的游戏吧!谁愿意来当盲人请举手。现在我们给扮演盲人的小朋友带上眼罩,起点终点前面有一条小路,从这里开始你们试试自己走一走是否能顺利的通过。
请小朋友做座位,谈感受。
盲人:你蒙上眼睛后走路会不会害怕?
再走的时候你担心什么?
有人领着你你还害怕吗?
导盲犬:你领着你的伙伴走过去的时候心里是怎么想的?
教师小结:
通过游戏,我们知道了导盲犬对盲人的帮助很大。
四、幼儿自己讲述对人类有帮助的小动物。
师:小朋友们,你们还知道有哪些对人类有帮助的动物吗?
青蛙可以捕捉害虫,是田野里捕捉害虫的好帮手。
燕子也可以捕捉害虫,是天空中最棒的捉害虫能手。
壁虎可以吃蚊子。
蝙蝠也可以捕捉害虫,一天能吃1000多个害虫呢,是我们人类的好帮手。
请三名幼儿讲述对人类有帮助的动物,
教师小结:
看来动物给我们人类带来了很大的帮助,是我们人类的朋友,我们要爱护大它保护它。
四、延伸活动
我们幼儿园里也有很多可爱的小动物,我们一起给他们喂些好吃的吧!
活动反思:
优点:动物是幼儿很感兴趣的并贴近幼儿生活经验的话题,几乎每个幼儿都有自己喜欢的和不喜欢的动物,他们喜欢模仿动物的叫声和走路的样子,乐于谈论动物的生活习性和本领,因此我选择“可爱的小动物”话题开展集体教学活动是非常有价值的。
活动中,我通过说一说。演一演的游戏方式,有效的调动幼儿与谈话的积极性,贴近幼儿生活经验的提问让幼儿有话可说,每张图片的出示形式不同可以吸引孩子的注意力,进一步调动孩子的谈话兴趣,阔开了孩子的谈话兴趣,拓展孩子的谈话经验。让孩子根据不同外形特征来谈论动物。
1.在第二个环节时讨论小鸭小猫小狗时,应该更深一些讨论,拓展孩子的思维。让孩子更多的发现动物的特征,让孩子多说一些。
2.游戏环节只玩了一遍,应该玩两遍,让更多的孩子感受到蒙上眼睛后的害怕和担心,加深孩子的印象,充分的体验盲人与导盲犬的关系。
3.教师的小结应该更全面一些,语言应该更精炼。
可爱的狗教案篇十二
1、让幼儿感受音乐游戏带来的愉悦情绪。
2、初步学唱前半段,愿意和同伴一起参与歌曲活动,
小鸡图片7只;头巾一条;小鸡音乐旋律;
一、练声
二、学歌词
1、师:今天妈妈买了好多鸡(出示小鸡图片)大家看看妈妈买了几只鸡?(幼儿点数)
3、师问:小鸡都有什么好听的名字?(幼儿回答)
4、原来小鸡有这么多好听的名字,我们连起来念一次吧。
三、学歌曲
1、小鸡有这么多好听的名字,那小鸡还有没有好听的故事?下面听我来唱好听的故事。(教师完整清唱歌曲一次)
2、师:好听吗?你都听到了什么?(幼儿说出,教师带领幼儿再唱)
3、师;好听的小句子,都被你们唱出来了,那我们把好听的小句子连起来唱吧!(练习唱歌的前半段)
四、难点
2、哦还有小一小二小三小四还没叫过来,我们都把他们叫过来吧。(跟着伴奏来一次)
3、师:好请小朋友上来表演了(分两次)
五、游戏
待会儿妈哦嘘哦嘘赶你们时,你们就躲到鸡窝里去,是椅子后面,等妈妈找不到你们时,心里很着急唱鸡鸡鸡鸡你们就赶紧跑到妈妈身边来,好吗?(幼儿游戏)
可爱的狗教案篇十三
1.结合情境图,进一步体会部分与整体的关系,丰富对加减法意义的理解。
2.巩固8和9的加减法,能够正确地计算;会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
养成教育训练点
培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
引导学生感受学数学、用数学的乐趣。
(一)创设情境,激发兴趣
师:同学们,想玩猜谜语的游戏吗?
生:(齐说)想。
师:“白衬衣,黑大褂,走起路来左右摆,冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物?
生:企鹅。
师:你们喜欢企鹅吗?
生:喜欢。
师:知道企鹅生活在哪里吗?
生:南极。
(二)合作探究,自主学习
师:比一比,看谁今天帮小企鹅解决的问题多。
(挂图上左边原来有6只企鹅,师在冰山上又贴了3只企鹅,演示是从冰山后面走来的。)
师:你们看到了什么?
生:我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍,后来又从冰山后面走来3只。
师:那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?
生:请问冰山上现在一共有几只企鹅?
师:在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)
现在图上多了什么符号,知道它们叫什么名字吗?
在教师的引导下,让学生答出:
“大括号”的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起来。)
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