可爱的狗教案(模板13篇)

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可爱的狗教案(模板13篇)
时间:2023-12-03 11:42:10     小编:笔尘

编写教案应注重教学方法的选择和教学资源的合理利用。教案的编写应当考虑到教学资源的充分利用和教学环境的适应。以下是一些典型的教案模板,可以帮助大家系统化地进行教学设计。

可爱的狗教案篇一

这是由音乐切人的艺术课。本课将带领学生探索大自然和生活环境中的声响,使他们体验声音的奥妙。既使住在茅草屋里,只要有了亲人的话语、动人的音乐或生活中的美妙音响,也会感到非常温暖。本课要学唱有关“家”的歌曲,用简单乐器即兴伴奏,体会音乐节奏和旋律的`感情色彩。

1.感受自然的声音和音乐的声音,把听觉感受和生活环境联系起来,能够分辨出来自家庭的和自然的声音。

2.能够用自制的简易乐器创编节奏,为歌曲《可爱的家》进行伴奏,并能参与即兴表演。

3.通过声音感受、体会家的亲切和温暖。

引导学生对各种声音的探索和感受及体验。

引发学生创造声音(来自家里的声音)。并进行创编节奏、即兴表演。

磁带《关于家里的声音》、《关于大自然的声音》、《可爱的家》、《家族歌》、《我爱我家》、《祖国,祖国我爱你》。自制打击乐器、画笔、画纸等。

谜语导人: 师:左‘片,右一片,中间隔着一座山,什麽都能听得见,就是从来不见面(生猜谜语)。 师:你们真聪明,今天老师想看看谁的小耳朵最灵,请听(播放一组大自然的声音,生静听)。

一、听辨

1.播放自然界的声音(风声、雨声、雷声、鸟鸣、狮吼等)。(1)听到了什么?(2)听到这些声音你有什么感觉?师:你们真是了不起,咱们再来听听。

2.播放…组家里的声音(门铃声、自来水流动的声音、电视的声音、小宝宝的哭声等)。(1)听到些什么?(2)这些声音都是来自哪儿的?(3)听到这些声音你有什么感觉?师:是的,无论我们的家有多么简朴,我们都感觉很温暖。

教学设想:俗话说:兴趣是最好的老师,我在教学中一开始就设置了谜语,导人课题,激发了学生的兴趣,为教学中的第一个环节“听辨声音”打下了基础,在听辨的过程中,我采用了听、想、谈的方式层层叠进,主动参与,发挥了学生的想象力使学生对家有个初步印象。

二、讨论 (师播放背景音乐《可爱的家》)。

1.提问:你的家是什么样子的?(生在背景音乐中回答问题)(播放背景音乐《家族歌》)

2.提问:你家中都有谁呢?(播放背景音乐《可爱的家》)

3.提问:平时在家里你的家人都对你说些什么?师:你都记住了吗?我相信你们都是既听话又懂礼貌的好孩子。

4.提问:我们家里谁最需要帮助?为什么?师:你们回答的把老师都给感动了,在我们这个小家里,我们都要互相关心,爱护。老师这儿还给你们带来了一首歌,请听。

教学设想:教学中通过讨论一系列关于“家”的话题,我注意把学生已有的生活经验联系起来,使学生进一步了解自己的家,并学会相互关爱。在背景音乐的烘托下,促使学生在潜意识中对音乐留下印痕。

三、听赏《可爱的家》并学唱。

1.生听后谈感受。

2.轻声随琴哼唱。

3.用la音模唱。

4.随录音轻声演唱。今天老师和你一起在家里唱歌,开心吗?那么让我们高兴地自豪地唱一遍,眼睛和嘴巴一起笑着唱。

5.随音乐有表情的演唱(表演唱)。师总结:你们的表演真是太迷人了,老师今天还有一个奇特的想法,我们用家里的东西来作乐器,试着给歌曲伴奏。

教学设想:通过学习、感受《可爱的家》调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动。孩子们在动中感受音乐,在动中感受情绪。在动中发展想像,在动中愉悦了身心。是音乐让孩子从心灵深处体验到家中的温暖。

四、创作、探索

1.探索声音 分发自制小乐器:一组筷子,二组奶瓶做的沙球,三组瓶盖,四组盘子、筷子。提问:想一想,怎样使你手里的“小乐器”发出与众不同的音色(学生探索、并展示)。

2.讨论如何为歌曲伴奏(学生分组展示)。

3.四组同时演奏。

4.共同合作,分不同形式,边唱歌,边跳舞,边演奏。师:你们真像――个个小小的歌唱家,舞蹈家,演奏家,你们的表演把老师都给陶醉了。

教学设想:这一环节我运用了引导、发现、参与、体验的教学模式,让学生用自己熟悉的物品,当作小乐器去创造音乐。从单一的创造声音,达到为歌曲伴奏、即兴表演,一步步将教学推向高潮,其乐无穷。正是这些来自家中的“小乐器”激活了学生的创作性,使孩子们在“家”中得到快乐。

五、绘画 师:让我们再动动脑筋,把我们温暖可爱的家用你们的小画笔画出来。

1.生在背景音乐《我爱我家》旋律中自由创作。

个家,老师和你们还有一个共同的家呢!那就是“祖国”(播放音乐《祖国,祖国我爱你》学生在音乐声中自由走出教室)。

教学设想:最后?一环节我采用了绘画的形式,增强了音乐的形象性、趣味性和创造性,又一次激活了他们的兴趣,使他们真正体验到只要有亲人的话语,动人的音乐,既使住在茅草屋里也会感到非常温暖,完成了教学目标。结束时我进一步将课题引深,使学生知道我们还有一个共同的家,那就是我们的祖国。

可爱的狗教案篇二

教学目标:

知识技能。

认读生字,学会8个生字,认读8个字。会读写6个词语。

朗读课文,能够背诵其中的两三个小节。

知道我国有很多不同的民族,知道各民族风俗不同。

过程方法。

在语言环境中培养学生自主识字的能力。

培养学生搜集资料的能力。开阔学生的眼界,培养学生的创新意识。

情感态度。

对识字和搜集资料感兴趣。

教学重点:

1、认读生字,学会8个生字。

2、朗读课文,知道我国有很多不同的民族,知道各民族风俗不同。

教学难点:

朗读课文,知道我国有很多不同的民族,知道各民族风俗不同。

教学课时:

2课时。

第一课时。

教学目标:

知识技能:

让学生自读自悟来了解课文内容,体会各民族风俗的不同。

学会2个字。

过程方法:

在语言环境中培养学生自主识字的能力。

自读自悟来了解课文内容,体会各民族风俗的不同。

情感态度:

感受各民族的不同。对识字和搜集资料感兴趣。

教学重点:

学会2个生字。朗读课文,知道我国有很多不同的民族,知道各民族风俗不同。

教学难点:

朗读课文,知道我国有很多不同的民族,知道各民族风俗不同。

教学过程:

一、激趣导入。

1、亲爱的小朋友,我们国家是一个多民族的国家,你知道我们国家一共有多少个民族?(生答:56个民族。)。

2、你们可真棒!这56个民族所穿的服装不一样,风俗也不一样。今天,我们就请来了四位少数民族的小朋友,请他们来介绍他们的家。(板书《30小朋友的家》齐读课题)想快点认识他们吗?那就赶紧打开书去请你自己读课文,读一读吧!

二、初读课文,认识生字。

1、自己轻声读课文,借助拼音读准字音,拼不准的就问老师和同学。(生自己读课文)。

民族、幸福、奶茶、家庭、儿童、地板风俗相同姑娘。

1)个别读。(用激励性的语言鼓励学生,尤其是困难生。)。

2)大家伴奏读,(一边拍掌一边读,增加趣闻性)看谁的眼睛能盯着这些词,把它们记在心里。

师:你们读的真好,把这些词放入课文中你还认识吗?快试一试。这一次看谁能读正确、读通顺。

三、细读课文,了解内容。

1、你们读的又快又棒,再好好地读一读课文。这一次,你一边读一边画出课文到底介绍了哪四个少数民族的小朋友的家?他们的家什么样?(学生自己读)。

2、小组交流。

快和小组的伙伴说一说,你都知道哪些小朋友的家了?小组讨论(师巡视,参加到小组交流中去,指导交流,发现问题)。

3、展示汇报。

1)你们讨论交流的真热烈,谁来说一说你知道哪个小朋友的家啊?(孩子想说哪个民族,就说哪个民族,师出示相应的课件)。

3)学生个别发言介绍蒙族小朋友小满打的家,说出他的家的样子。

谁能读一读有关的句子。

让我们一起去看一看。(出示课件图,蒙古包)。

4)学生个别发言介绍、维吾尔族、藏族、傣族小朋友的家,方法同上。

4、请你在这四个小朋友中选一个,向大家介绍自己的家。表演中发挥学生的创造能力。先组内表演,在班上表演。

5、除了书上介绍的民族小朋友的家,你还知道哪些小朋友的家什么样?介绍给大家。

6、师:尽管我们有56个民族,风俗又不同,可是各族小朋友生活在一起,就像一家人一样。祖国是个大家庭,各族儿童是一家。我们一起读最后一段。

四、诵课文中你喜欢的两三个小节。能多背的有奖励。(生试背)。

五、学习生字。

1、怎样记。

2、观察田字格,怎样写,自己写。

六、作业。

1、抄写生字。

2、背诵课文。

板书设计。

蒙古包。

竹楼。

碉堡。

第二课时。

教学目标:

知识技能:学会6个字。

过程方法:在语言环境中培养学生自主识字的能力。

情感态度:对识字感兴趣,有一定的方法。

教学重点:

用自己喜欢的方法识字。

教学难点:

把字写端正写美观。

教学过程:

一、背诵课文。

把你喜欢的小朋友的家背给同学听,先小组交流,再抽查。

二、学习生字。

1、出示生字卡片,生练习读并扩词。

幸、福、圆、茶、板、童。

2、生结合笔顺格自学生字,分析字形。

3、指导学生用部件记忆字形。你还有什么好的记忆方法介绍给大家。

幸福:说一说什么时候你感到幸福?

圆——园比一比说说他们的区别,组词比较。

4、生观察田字格中的生字,师范写,指导关键笔画。

5、生自己描写一个字,说说在写的过程中那一笔不好写?自己独立写一个是要注意。

6、生写字,师巡视指导。

三、巩固练习。

1、组词读生字。齐读、比赛读。

2、读词抄写词语。

四、抄写生字(每个字抄写3个)。

可爱的狗教案篇三

鸡妈妈头饰1个,人手1个小鸡胸饰。

1.请家长带宝宝面向教师席地而坐成一个半圆,教师跪坐在家长和宝宝的对面。

2.教师给进活动室的每个宝宝胸前贴1个胸饰“小鸡”。

3.教师扮演鸡妈妈:“我是鸡妈妈,我可爱的小鸡在哪里?”如果妈妈找到一个宝宝,这个宝宝就要回答说:“叽叽叽,叽叽叽,我在这里——”。

4.鸡妈妈逐一走到鸡宝宝面前,与每个鸡宝宝进行问答。

听听说说:两只小鸡

与儿歌内容相符的图片1张。

1.出示图片,引导宝宝观察图片内容,帮助宝宝理解小鸡抢虫的情景。

2.教师用夸张的表情和语调边指图边念儿歌。

3.教师边念儿歌边用手指做动作:“瞧,手指也可以变成小鸡来玩游戏呢!”

4.教师带领家长和宝宝一起边念儿歌边做手指游戏。

涂涂画画:毛毛虫的一家

1.各种颜料,各种颜色的圆形小纸片若干。

2.人手若干圆形海绵印章,废旧报纸,订书机。

1.教师出示不同颜色的圆形小纸片并提问:“这是什么形状的?是什么颜色的?”

2.教师将8个圆形小纸片一一相连,用钉书机订成毛毛虫状并提问。

(1)教师:“小圆片变成了什么?毛毛虫的身体是什么样子的?”

(2)引导宝宝用语言表达、用肢体表现“弯弯的,直直的,钻进去,钻出来”等。

3.宝宝进行毛毛虫印画活动。

(1)教师示范用圆形海绵印章、报纸揉团等方式在“毛毛虫”身上印画。

(2)宝宝和家长一起游戏。家长先帮助宝宝将8个圆形小纸片用钉书机订成毛毛虫状,然后宝宝自己选择海绵印章或报纸等进行毛毛虫印画活动。

提示家长:当宝宝独立印画后,可帮助宝宝添画毛毛虫的眼、嘴等,与宝宝共同完成作品,让宝宝充分体验成功的快乐。

可爱的狗教案篇四

教学目标:

1、通过教学师学生能熟悉掌握小鸟的画法。

2、通过尝试、探究、小组合作等使学生能创造出以小鸟为主题的画。

3、激发学生热爱生活,热爱大自然的感情。

教学重难点:

重点:围绕小鸟的结构、外形、色彩、花纹等进行绘画练习。

难点:启发创意,运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。

教学用具;

学生:剪刀,勾线笔、油画棒、水彩笔、双面胶。

教师:小鸟图片、、勾线笔、油画棒、水彩笔、学生用素描纸、双面胶。

可爱的狗教案篇五

一、 学习《可爱的家》的歌谱,能基本表示歌曲的情绪、力度。

二、 认识“弱起小节”并能在歌唱时正确运用。

一、 正确的唱好弱起小节。 三、节奏:二局部在节奏上变化应注意。

二、 音准:4 、6、2、7。

录音机、磁带。

一、 组织教学

二、听听、唱唱。

1、 让同学观察旋律在书写的上有什么不同?

2、 “同学们,看这条旋律是几几拍的?”—“四四拍”

3、 分析四四拍的含义。

4、 让同学自身分析,旋律的每一小节是不是都是四拍?

5、 讲解不完整小节的含义。

6、 分析四四拍的强弱规律。

7、 不完整小节的起拍是在强拍起还是弱拍起的?—“弱起”

8、 总结:不完整的小节叫不完整小节,处在弱拍上起的小节叫弱起小节。

9、 唱一唱体会弱起的音乐感觉。

三、歌谱教学。

1、 听歌曲的录音,熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好处?”

2、 跟伴奏,心里跟唱歌谱,手划四四拍。

3、 唱歌谱,手划四四拍,考虑“mf,f,p,mf”的处置对表示歌曲情绪起的作用。

4、 同学根据歌谱的要求唱歌谱。

5、 教师需指导同学用柔和、连贯的声音歌唱,特别在长音的地方,气息更加要平稳。

6、 让同学考虑歌曲的思想情感在表达什么,什么样的歌唱情绪适合表示歌曲的情感。

四、总结。

什么叫弱起小节,什么叫不完全小节。

板书 设 计

弱起 完整小节 不完整

小节 小节

课 后 小 结

可爱的狗教案篇六

教学目标:

1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情的演唱歌曲。

2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。

重点难点:

1、指导学生声断气连的歌唱。

2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

课前准备:《小小的船》歌曲录音。

教学过程:

一、导入。

1、听音乐做律动(播放《小小的船》歌曲录音)。

二、教唱歌曲。

1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词,熟悉歌曲旋律。

(1)提问:感受一下两首歌曲有什么异同(从情绪、节拍、速度等方面考虑)?

(2)复习3/4拍号的含义和强弱规律,引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。

(3)用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手;第二拍手打开;第三拍拍腿;第四拍手打开。

2、完整聆听《小船》的范唱录音,让学生再次感受4/4拍的韵律,进一步熟悉4/4拍的强弱规律。

3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

4、学生有感情的朗读歌词,教师音乐伴奏。

5、教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱。

6、学生随伴奏演唱歌曲。

三、歌曲处理。

1、指导学生演唱好弱起拍,休止符处声断气连,注意倚音的演唱。

2、结束音要唱满四拍,讲解全音符,让学生了解全音符的形状和时值。

第二课时。

课题:《内依巴河》。

教学目标:欣赏《内依巴河》,了解拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。

重点难点:

课前准备:幻灯片、打击乐器。

教学过程:

一、复习歌曲《小船》。

二、复习乐理知识。

1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

2、全音符的形状和时值。

3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”,引导学生通过延长或缩短音符的时值,使这一节车厢节拍准确,进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。

三、欣赏歌曲《内依巴河》。

1、初听歌曲,感受歌曲的节拍和情绪。

2、简介歌曲的风格特点(拉丁美洲民族特色)。

3、复听歌曲,看歌片心里默唱,进一步感受歌曲风格。

4、分组讨论:为什么说“小草屋如同天堂”?

四、音乐创造。

1、师生朗读歌词。

2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。

3、编配打击乐伴奏。

可爱的狗教案篇七

1.结合情境图,进一步体会部分与整体的关系,丰富对加减法意义的理解。

2.巩固8和9的加减法,能够正确地计算;会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

引导学生感受学数学、用数学的乐趣。

师:同学们,想玩猜谜语的游戏吗?

生:(齐说)想。

师:白衬衣,黑大褂,走起路来左右摆,冰天雪地也不怕。猜猜是什么动物?

生:企鹅。

师:你们喜欢企鹅吗?

生:喜欢。

师:知道企鹅生活在哪里吗?

生:南极。

师:比一比,看谁今天帮小企鹅解决的问题多。

(挂图上左边原来有6只企鹅,师在冰山上又贴了3只企鹅,演示是从冰山后面走来的。)

师:你们看到了什么?

生:我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍,后来又从冰山后面走来3只。

师:那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?

生:请问冰山上现在一共有几只企鹅?

师:在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)

1现在图上多了什么符号,知道它们叫什么名字吗?

在教师的引导下,让学生答出:

大括号的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起来。)

问号的作用是什么?(生:要求的问题。)

师:谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?

(同桌两人讨论,把算式写在作业本上,并汇报。)

师:哪两个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?

生:我和的算式是6+3=9(只),雪地上一共有9只企鹅。

师:同学们真能干,那么多同学都在帮企鹅解决问题,企鹅们可高兴了。

2出示第2幅图。

生:雪地上有9只企鹅,左边有6只,冰山上有几只呢?

师:谁能解决这个问题呢?

生:9-6=3(只)。

3出示第3幅图。

师:大家认真看一看小问号又跑到哪里去了?(生:跑到左边上去了。)

这幅图表示一个怎样的数学问题呢?怎样解答小问号提出的问题呢?

(学生解答,教师板书:9-3=6(只)。)

4观察3幅图,比一比,找规律。

师:看来生活中有些问题需要用加法解决,有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法,什么时候用减法呢?请小组讨论一下,汇报。师总结。

生:愿意。

师:9只小企鹅聚在一起,现在它们想分成两组活动,但不知道怎么分,你有办法吗?

生:可以分成1只和8只,2只和7只

师:今天,同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题,它们非常满意,它们请老师转告大家,如果你们能在数学王国里连闯四关,它愿意留下来做我们的好朋友,你们欢迎吗?大家努力吧!

师:这节课很快地结束了,说说你们的收获吧,你们认为自己表现得怎么样呢?

《可爱的企鹅》一课,继续巩固8、9的加减法,孩子们对单纯的计算题掌握得还不错,难点是根据情境图能列出正确的算式。在突破这个难点的过程中,我采用先让孩子讲清图意,然后再写算式的方法,感觉还不错,不过仍有少数孩子不能理解,我相信通过后面的练习和孩子们认知的成熟,能够解决这种现象。

可爱的狗教案篇八

1.初步了解脚的外形特征、作用,用小脚感觉不同材质的东西。

2.知道小脚的作用,学习保护自己的小脚。

3.喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫。

一、导入。

教:今天天气这么好,我们让小脚一起来晒晒太阳,好吗?太阳晒到你小脚的哪里啊?

教:我们一起来动动我们的小脚,你小脚哪里在动啊?(根据幼儿的回答,适时说出儿歌和脚指头的数量)。

脚趾脚趾,点点头,弯弯腰,脚面脚面,弓一弓,像小桥,

脚心脚心,左挠挠,右挠挠,脚跟脚跟,踮一踮,问个好。

二、了解小脚的特征。

1.挠一挠小脚。

教:我们刚才数了小脚,知道了每只脚都有五个脚趾,现在我们来挠一挠自己的脚,再挠一挠旁边小朋友的脚,看看有什么感觉。(知道挠脚底会有痒痒的感觉)。

2.闻一闻小脚。

教:我们来闻一闻小脚有什么味道?为什么会有这种味道呢?(鼓励幼儿大胆讨论,说说脚臭的原因。)。

教:用什么办法能让我们的小脚干干净净,没有臭味呢?(要天天认真洗脚,天天换袜子,还要换鞋子,这样我们的脚就不会有难闻的味道了)。

3.看一看小脚。

教:让我们的小手和小脚来比一比,看看小手和小脚哪个大?我们的手指有长有短,那我们的脚趾头呢?比一比手指和脚趾哪个长?(把手放在脚旁边,比一比)。

4.请幼儿自由地选择在不同材质上行走,用脚感觉不同材质:石子路、海面垫、大理石地,感受不同材质的感觉。请幼儿说说不同的感觉。

三、集体探讨脚丫的作用及保护措施。

教:小朋友的小脚丫都很可爱,有谁知道可爱的小脚丫有什么本领呢?(走路、跳、跑等)。

教:我们的小脚丫原来有那么多本领,那我们应该好好保护它们不受伤。我们应该怎么保护我们的小脚丫呢?(穿袜子、穿鞋子、保持小脚清洁)。

四、总结。

教:我们今天知道了我们的一只小脚丫上有5个脚趾头,挠挠脚底会有痒痒的感觉,每天要洗脚换袜子小脚才不会臭臭的,还有要穿好鞋袜来保护我们的小脚丫。小脚丫听了可开心啦,它们想和我们小朋友一起来跳个舞,好不好呀?(教师放段轻快的音乐,带领幼儿做“小脚操”结束活动。)。

1、这节活动准备的内容较为丰富,而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、观察幼儿自己的小脚、走豆子路等,整个活动较为有趣,所以幼儿在活动中的投入程度较为理想。但是由于这个活动适合分组教学,所以全班幼儿一起上,会有点散乱,在常规上不尽人意。

2、在一系列有趣的活动中,幼儿对自己的小脚有了一定的认识,知道了脚的功能、脚的形状和一系列保护脚的方法等。

3、在环节的安排上,比较紧凑相扣,幼儿与老师的互动也和强,但在走豆子路这一环节结束后,由于豆子的散落,导致了幼儿满地捡豆子,场面有点混乱,这也让我有了经验,应该在豆子板上铺一层保鲜膜,防止豆子掉落。

小百科:脚,人和某些动物身体最下部接触地面的部分,是人体重要的负重器官和运动器官。

可爱的狗教案篇九

活动目标:

1.能与同伴交流自己知道的动物的名字、特征等。

2.喜欢动物,有感知动物的兴趣。

重点难点:与同伴交流自己知道的动物的名字、特征。

活动准备:

课件

2.事先完成《幼儿画册》上"我知道的动物"调查表

活动过程:

一、由谈话引起交流兴趣。

提问:你喜欢小动物吗?为什么?

二、幼儿交流自己知道的动物的名字、特征等。

提问:你认识哪些动物?在什么地方见过?它是什么样的?你喜欢它什么?

三、幼儿互相交流完成的《我知道的动物》调查表。

四、扩展经验。

1.观察ppt课件。

2.提问:这些动物叫什么?喜欢他们吗?

教后反思:通过开展主题活动,幼儿学到了许多关于动物的知识,了解了人与动物,动物与环境之间的关系,增强了幼儿学会关心、爱护动物的生态环保意识,取得了较好的教学效果。同时,通过此主题活动使我学会了思考问题,学会了站在孩子的立场上看问题,锻炼了我的能力,创新了我的思维,使我学会了根据孩子的兴趣点生成新的课程,关注孩子的发展,从而促进孩子的发展。

可爱的狗教案篇十

1、尝试运用画、撕、贴、卷的技按步骤做出可爱的小猫。

2、能借助工具让小猫站起来。

3、体验手工活动的快乐。

学具:

一次性拖鞋人手一只、蜡笔人手一只、

教具:

各种材料,示范图、课件等

一、动画导入、激起兴趣

师:今天有一位你们非常喜欢的动物明星来看你们了,我们喊1、2、3把它请出来。(播放视频)

二、认识操作工具,了解操作步骤

师:看米奇给我们带来了什么?(一次性拖鞋)

师:米奇交给我么的任务就是用它做成一只可爱的小猫,去参加一个小动物展览会。

师:做成一只小猫会用到哪些工具呢?(出示工具)

师:米老鼠偷偷告诉我们,想要做成一只小猫,我们要按照步骤来。(了解步骤)

三、幼儿操作

四、评价

1、分享成功的秘诀

2、探索让小猫站起来

师:你有办法让你的小猫站起来吗?(提供工具,让幼儿自主探索)

五、结束活动:米奇妙妙舞

师:今天我们宝宝动手动脑都取得了成功了,是时候跳米奇妙妙屋了。(一起跳)

让我们带着小猫去参加展览会吧。

可爱的狗教案篇十一

1.能紧密围绕“可爱的小动物”话题进行讨论,并做到有序交流。

2.了解常见动物的特征,,知道动物对人类的帮助。

3..懂得爱护动物,与动物和谐相处。

:了解常见动物的特征,,知道动物对人类的帮助。

一、游戏动物大变身

教师提问:你变的是什么动物呀?

二、讨论常见的小动物

师:刚才小朋友都变了各种各样的小动物,今天我们一起来聊一聊有关于动物的话题。

1.师:快听快听是谁的声音,猜猜它是谁?

2.师:孙老师还给小朋友带来一首好听的歌曲我们一起来听一听,听听歌里都有谁?

师:小猫是怎么叫的呀?它是什么样子的?小猫有什么本领呀?

教师小结:小猫有一对尖尖的耳朵,明亮的眼睛,在晚上的时候能看清楚夜间的物体,它的胡须有一个很大的本领,就是可以测量老鼠洞的宽窄。小猫的爪子在抓老鼠和爬树的时候,会露出锋利的指尖,抓住老鼠,在走路的时候指尖就会缩回去,它的爪子上有厚厚的肉垫,走路静悄悄没有声音。

3.师;咦?这是什么小动物呀?请小朋友快猜猜它是谁?

小狗是怎么叫的?

这只狗是什么样子的?

最爱吃什么?

你们知道狗有什么本领吗?

教师小结:小狗的本领可大了,不仅能看家,还能帮助警察抓坏人,还有一种狗叫导盲犬,它经过训练后,可以做盲人你的眼睛,帮助盲人过马路。

三、游戏

师:我们一起来玩一个盲人与导盲犬的游戏吧!谁愿意来当盲人请举手。现在我们给扮演盲人的小朋友带上眼罩,起点终点前面有一条小路,从这里开始你们试试自己走一走是否能顺利的通过。

请小朋友做座位,谈感受。

盲人:你蒙上眼睛后走路会不会害怕?

再走的时候你担心什么?

有人领着你你还害怕吗?

导盲犬:你领着你的伙伴走过去的时候心里是怎么想的?

教师小结:

通过游戏,我们知道了导盲犬对盲人的帮助很大。

四、幼儿自己讲述对人类有帮助的小动物。

师:小朋友们,你们还知道有哪些对人类有帮助的动物吗?

青蛙可以捕捉害虫,是田野里捕捉害虫的好帮手。

燕子也可以捕捉害虫,是天空中最棒的捉害虫能手。

壁虎可以吃蚊子。

蝙蝠也可以捕捉害虫,一天能吃1000多个害虫呢,是我们人类的好帮手。

请三名幼儿讲述对人类有帮助的动物,

教师小结:

看来动物给我们人类带来了很大的帮助,是我们人类的朋友,我们要爱护大它保护它。

四、延伸活动

我们幼儿园里也有很多可爱的小动物,我们一起给他们喂些好吃的吧!

活动反思:

优点:动物是幼儿很感兴趣的并贴近幼儿生活经验的话题,几乎每个幼儿都有自己喜欢的和不喜欢的动物,他们喜欢模仿动物的叫声和走路的样子,乐于谈论动物的生活习性和本领,因此我选择“可爱的小动物”话题开展集体教学活动是非常有价值的。

活动中,我通过说一说。演一演的游戏方式,有效的调动幼儿与谈话的积极性,贴近幼儿生活经验的提问让幼儿有话可说,每张图片的出示形式不同可以吸引孩子的注意力,进一步调动孩子的谈话兴趣,阔开了孩子的谈话兴趣,拓展孩子的谈话经验。让孩子根据不同外形特征来谈论动物。

1.在第二个环节时讨论小鸭小猫小狗时,应该更深一些讨论,拓展孩子的思维。让孩子更多的发现动物的特征,让孩子多说一些。

2.游戏环节只玩了一遍,应该玩两遍,让更多的孩子感受到蒙上眼睛后的害怕和担心,加深孩子的印象,充分的体验盲人与导盲犬的关系。

3.教师的小结应该更全面一些,语言应该更精炼。

可爱的狗教案篇十二

1、让幼儿感受音乐游戏带来的愉悦情绪。

2、初步学唱前半段,愿意和同伴一起参与歌曲活动,

小鸡图片7只;头巾一条;小鸡音乐旋律;

一、练声

二、学歌词

1、师:今天妈妈买了好多鸡(出示小鸡图片)大家看看妈妈买了几只鸡?(幼儿点数)

3、师问:小鸡都有什么好听的名字?(幼儿回答)

4、原来小鸡有这么多好听的名字,我们连起来念一次吧。

三、学歌曲

1、小鸡有这么多好听的名字,那小鸡还有没有好听的故事?下面听我来唱好听的故事。(教师完整清唱歌曲一次)

2、师:好听吗?你都听到了什么?(幼儿说出,教师带领幼儿再唱)

3、师;好听的小句子,都被你们唱出来了,那我们把好听的小句子连起来唱吧!(练习唱歌的前半段)

四、难点

2、哦还有小一小二小三小四还没叫过来,我们都把他们叫过来吧。(跟着伴奏来一次)

3、师:好请小朋友上来表演了(分两次)

五、游戏

待会儿妈哦嘘哦嘘赶你们时,你们就躲到鸡窝里去,是椅子后面,等妈妈找不到你们时,心里很着急唱鸡鸡鸡鸡你们就赶紧跑到妈妈身边来,好吗?(幼儿游戏)

可爱的狗教案篇十三

1.结合情境图,进一步体会部分与整体的关系,丰富对加减法意义的理解。

2.巩固8和9的加减法,能够正确地计算;会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

养成教育训练点

培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

引导学生感受学数学、用数学的乐趣。

(一)创设情境,激发兴趣

师:同学们,想玩猜谜语的游戏吗?

生:(齐说)想。

师:“白衬衣,黑大褂,走起路来左右摆,冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物?

生:企鹅。

师:你们喜欢企鹅吗?

生:喜欢。

师:知道企鹅生活在哪里吗?

生:南极。

(二)合作探究,自主学习

师:比一比,看谁今天帮小企鹅解决的问题多。

(挂图上左边原来有6只企鹅,师在冰山上又贴了3只企鹅,演示是从冰山后面走来的。)

师:你们看到了什么?

生:我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍,后来又从冰山后面走来3只。

师:那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?

生:请问冰山上现在一共有几只企鹅?

师:在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)

现在图上多了什么符号,知道它们叫什么名字吗?

在教师的引导下,让学生答出:

“大括号”的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起来。)

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