教案的编写需要注重教学设计的科学性和灵活性，以满足不同学生的学习需求。教案编写需要根据不同学生的实际情况进行个性化调整。教师在编写教案过程中要有创新思维和变通能力，满足学生的多样化需求。
科学神奇的光教案设计篇一
本次活动通过孩子感兴趣的“变魔术”的游戏形式，贯穿活动始终，不仅可以使孩子自始至终保持浓厚的探究兴趣，真正感受到世界的奇妙，还充分激发孩子探索科学现象的兴趣和欲望。下面，小编为大家分享幼儿园大班科学领域《神奇的药水》教案设计，希望对大家有所帮助!
在终身教育背景下的高质量的幼儿教育，强调科学教育首先要精心呵护和培植幼儿对周围事物及现象的好奇心和探究欲望。在一次三八家长助教活动中，班上有位家长为孩子表演了一个小魔术，在魔术表演过程中孩子们异常地认真，眼睛一眨不眨地看着表演，他们对这个魔术表现出了浓厚地兴趣。
兴趣是最好的老师，有了兴趣孩子才会积极关注，主动思考，并自觉采取行动。因此根据孩子对魔术的热衷我设计了这节大班的科学活动《神奇的药水》。
本次活动是把化学实验活动引进到幼儿科学教育活动领域的一项实践活动，在本次活动，我不是追求一种严谨的化学实验程序，而是把侧重点放在让孩子感知化学变化的奇妙上，通过孩子感兴趣的“变魔术”的游戏形式，贯穿活动始终，不仅可以使孩子自始至终保持浓厚的探究兴趣，真正感受到世界的奇妙，还充分激发孩子探索科学现象的兴趣和欲望。
1.活动目标(我依据《纲要》中科学领域提出的目标要求，并从大班幼儿的年龄特点、现有水平、发展需要出发，确定了知识、能力、情感三方面的活动目标。)
(1)运用化学小魔术，使幼儿了解碘酒遇到另一种药水(淀粉溶液)会变成蓝色的`现象。
(2)学习积极主动地探索“变色”的奥秘，真切地感受到大自然的奇妙。
(3通过游戏活动，充分激发幼儿对科学活动的探究兴趣和积极尝试的欲望。
2.目标重点：运用化学小魔术，使幼儿了解碘酒遇到另一种药水(淀粉溶液)会变成蓝色的现象。
3.目标难点：学习积极主动地探索“变色”的奥秘，真切地感受到大自然的奇妙。
1.碘酒、淀粉溶液(米汤)、清水。
2.毛笔、杯子、双面胶;
3.水彩纸数张，教师示范画一张(事先均用彩笔画好树林、房屋等，用毛笔蘸取米汤画狐狸、老虎、大灰狼隐藏在树林中，晾干)，白纸数张(事先用米汤画上小动物，晾干)。
经验准备：知道米汤、面汤内含有淀粉。
1.制造神秘效果，引发幼儿兴趣。
教师：“小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，看看是什么呢?(教师出示一张已用米汤画了小动物的白纸)教师：“看，这是什么呀?你觉得这白纸里有东西吗?”“这可不是一张普通的白纸，它里面藏着许多小动物呢，这些小动物们非常想出来玩玩，你们有什么办法可以请它们出来吗?”(幼儿自由畅想)。
2.教师演示小实验，激发幼儿探究的欲望。
教师：“老师带来了一样工具，我来试一试能不能把小动物请出来。”(教师操作)教师：“哇，它们真的出来了，是谁呀?”(三条毛毛虫)提问：“老师用什么方法把毛毛虫请了出来?”
3.用试一试、看一看、闻一闻的方法比较水和碘酒，了解碘酒这一药水。
注意教给孩子正确闻化学药品的方法：一只手将瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽动，以免药品气味过大，刺激幼儿鼻腔粘膜。
教师小结：刚才老师请毛毛虫用的不是水，而是一杯神奇的药水，它的名字叫碘酒。
科学神奇的光教案设计篇二
教学目标：1、认识9个生字。
2、正确、有感情的朗读课文。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点：1、生字的认识。
2、对话的朗读指导。
一、导语。
今天，老师请来了一位大发明家，请看大屏幕，认识他吗？（生猜不出可以提示有二千多项发明）（爱迪生）对，他就是爱迪生（板书爱迪生）一齐喊喊他的名字和他打打招呼。今天咱们就来学习他童年时的一个小故事，赶快打开语文书121页，大声朗读遇到的不认识的生字，借助下面的拼音表自己解决，开始吧。
二、初读课文。
妈妈病因：
我当时的动作：
爸爸的态度：
我的心情：）。
那你就快速的再读一遍课文，一会我来采访。（生再读课文）。
三、认识生字。
准备好了吗？小爱迪生？（采访开始）。
爱迪生，你好！我是电视台的记者，想采访一下爱迪生动脑筋救妈妈的事迹。妈妈得的什么病？小爱迪生你来（急性阑尾炎）。妈妈得病你着急吗？（着急），那就着急的来一遍。指名读。咱们一齐着急的来一遍好吗？（生字卡贴在黑板上），听说你当时有一个动作，能说说吗？（奔出家门）能用书上的一个词语来形容你非常着急吗？（一溜烟生字卡）。再来一遍，一溜烟说明速度怎么样？（快）谁能快度的来一遍（指名读）。当时爸爸的心情是怎样的？（又气又急），那当时对你的态度怎样？能用书上的一个词来说吗？（斥责生字卡）斥责的语气是怎样的？谁再来试试，男子汉来一遍，女孩们试试。那爱迪生，你当时的心情怎样？（委屈），那就委屈的读读吧。指名读，齐读。（师故意把委屈的字卡贴反。生指出错了，错了。师作出迷惑的神态，一生站起来说明原因。师作出突然间明白的神态）谁能说一下我刚才做了一个什么动作？（引出恍然大悟生字卡贴在黑板上）。细心的小爱迪生们你再看看我的记录有没有错误。刚才你在帮我干什么？能用课本上的一个词来代替吗？（引出检查）。
非常感谢你们这样认真、仔细的帮我完成了采访记录。
妈妈病因：急性阑尾炎。
我当时的动作：一溜烟奔出家门。
爸爸的态度：斥责。
我的心情：委屈。
恍然大悟（造句）。
检查（扩词、说话）。
但是呀，这只是一次简单的记录。领导还给我了一项任务。就是把爱迪生救妈妈的事迹详细的记录下来，你们还能继续帮我吗？（能）。
那咱们就一起来回忆一下当天发生的事情吧。
四、精读课文。
我想问一下小爱迪生，当时医生是怎样说的？仔细读读（出示大屏幕：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗，没法做手术”。爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。）谁来读读，当时医生说的话，（房间里太暗，没法做手术。）当时医生做了哪些动作？（环顾四周，摇头），加上动作体会一下医生当时的心情，谁来试试？（指名读），齐读。
如果你是爸爸？你会怎样说这句话？（指名读：那就多点几盏油灯。）谁再来试试，你是用什么样的心情读的（着急）。齐读。那作为儿子的你当时是怎样做的？（生读：突然，爱迪生一溜烟似的笨出大门……每个人都捧着一面大镜子。）遇到这样的情景，爸爸会怎样说？（出示大屏幕：爸爸一见又气又急，斥责道：“什么时候了，还胡闹？”）。
谁来试试？指名读。你能读的更生气吗？男生读、齐读。这时，你的心情是（委屈的）。那就委屈的读一读。（指名读）女孩、男孩。那到底想出了什么办法啊？（生读）最后妈妈脱离危险了吗？结果怎样了？（齐读：最后一自然段）。
五、拓展。
我了解了爱迪生救妈妈的经过了，现在啊，我要用这些词来写一篇简单的报告，咱们也来试试，看看你能不能用这些词的几个来说一下爱迪生救妈妈的经过。（出示大屏幕：爱迪生检查急性阑尾炎一溜烟斥责委屈恍然大悟）同桌可以相互讨论一下。（生讨论）。
谁来试试？
六、作业。
各位看看哪个环节处理的不好我改正一下多指教。
科学神奇的光教案设计篇三
活动目标：
1、对磁铁吸铁现象感兴趣，初步了解磁铁能吸住铁和铁制品。
2、尝试用记录表来表达自己的猜想和探索结果。
活动准备：
1、魔术用的帽子（里面贴有磁铁）。
2、记录纸、操作盒（包括回形针、泡沫、铁夹子、铁制钉子剪刀、纸杯、橡皮擦、塑料尺）人手一份。
活动过程：
一、引题激发兴趣：变魔术。
1、变魔术。
教师在一顶帽子下放一个铁制夹子，扣住帽子转两圈，“变变变”打开帽子，夹子不见了。
2、请幼儿猜猜夹子哪里去了？
3、教师公布答案：被帽子里的磁铁吸住了。
二、认识各种各样磁铁。
1、取出帽子内的磁铁让幼儿认识。
2、请幼儿说说：你见过磁铁吗？还见过什么形状的磁铁？
3、教师出示u形、长条形、圆形等各种形状的磁铁，请幼儿观察。
提问：这些磁铁是什么形状？它们像什么？
三、谁是磁铁的好朋友。
1、介绍操作材料：磁铁想找一些好朋友一起玩，这里有这么多东西，你认识它们吗？
2、介绍操作表格：哪些是磁铁的.好朋友，你能帮磁铁把它们找出来吗？
能被磁铁吸住的打“o”，不能的打“x”。
3、幼儿预测：把猜想的结果记录在画有“？”的第二列。
4、幼儿操作：用磁铁去吸这些东西，把操作结果记录在画有小手的第三列。
四、小结。
1、集体交流。
什么物体能被磁铁吸住？
什么物休不能被磁铁吸住？
2、教师总结。
磁铁能吸住铁和铁做的物体。
科学神奇的光教案设计篇四
1.喜欢玩变色游戏，感受科学活动的乐趣。
2.能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的变化;3.能用语言表达自己的发现，积极参与交流。
3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
三色纸粘土、透明饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、油画棒、记录卡、抹布、水粉颜料活动重点：能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的变化。
能清楚的表述实验结果，并能在记录卡上记录。
一、导入：
今天，有三个好朋友也来我们教室了，他们就藏在你们的椅子下面，请你们把好朋友找出来吧。(红黄蓝三色纸粘土)他们也喜欢抱一抱，教师示范：红色和黄色纸粘土抱在一起变成橙色。现在请你给他们找好朋友抱一抱吧。
儿歌：小红和小黄，抱在一起，拧呀拧呀拧，变成橙色画橘子。
二、展开：神奇的魔法瓶1.老师今天给还给小朋友们带来了神奇的魔法瓶，让我们一起来看一看。
教师和幼儿拿矿泉水瓶(瓶盖上有颜料)，晃动，出现颜色。
2.教师偷换放有其他颜色颜料的瓶盖，再次晃动，变色。
(1)观察瓶盖秘密。
3.幼儿玩变色游戏，并记录。
师：请小朋友们选一个和自己瓶子里的水颜色不一样的瓶盖，再次晃动，看一看水变成什么颜色了，并记录。
幼儿操作，教师巡回指导。
教师总结：色彩真神奇。教师请幼儿完成大的记录卡，并选取个别幼儿的记录卡进行展示，总结变色的秘密，再次激发幼儿对颜色的兴趣。
三、结束教师提供一幅简笔画和红、黄、蓝三原色的画笔，请幼儿想办法按教师的要求给正确涂色。
通过此次活动，幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣，尤其是到了自己调制颜色的时候，积极性更高，一边调制，还结合经验说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是相同的。
科学神奇的光教案设计篇五
教学目的：
1、让学生了解风帆的知识。
2、知道风帆可以使船走得更快。
3、懂得如何投稿。
教学重、难点：风帆知识的收集。
教具：幻灯图片、风帆模型、信封。
教学过程：
一、导课?出示“征稿启事”
二、寻觅风帆宝库。
1、哪里会有关于风帆的知识？?
（1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。
（2）找一些有关风帆知识的书。
三、整理收获。
1、风帆百态。
2、风帆助行?
3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。
四、构思稿件?
1、怎么投稿？
2、投稿的内容是什么？
准备从几个方面来写。
科学神奇的光教案设计篇六
1、体会音节中间有无介母“u”在读音上的区别，注意读准带介母“u”音节的字音。
2、提高用“音序”“部首”两种查字法查字典和据词定义的能力。
3、积累词语和句式，能用“为了”“难道”造句。
4、能按预定的三项要求读懂短文《不动笔墨不读书》，独立完成文后作业。
教学重点、难点。
教学重点：按预习的三项要求阅读短文《不动笔墨不读书》，独立完成文后作业。
教学难点：读句子，用“为了、难道”分别仿写目的关系的复句和反问句。
教具：
投影片。
教学过程。
第1课时。
一、指导练习第1题。
1、指名读题，明确题意：读、比，体会有无介母“u”的三拼音字与二拼音字读音的区别。
2、自由拼读两行字，体会读音的不同。
3、指名读，并说说带介母“u”的三拼音发音特点。没有读准的，指出原因，正音后读准。
二、指导练习第2题。
1、读题目，明要求。（查字典有三种方法，此题要求用两种查字法查字典，据词定义，第一行音序查字法，第二行部首查字法。）。
2、学生独立查字典，字义写在课本上带点字的下方。
3、汇报，反馈。
馥：香应：应付乖：听话莫：不。
微：细小漫：没有限制信：相信举：全。
三、指导练习第3题。
1、读题，明确题意。
2、完成作业。
3、反馈，评议。
亲爱的祖国认真地思考。
亲密的战友刻苦地锻炼。
亲切的教导耐心地帮助。
亲热的.招呼辛勤地耕耘。
4、纠正错误后，按正确答案读、记。
四、指导练习第4题。
1、指名读题，明确要求。
2、指名说说6个词语各自的意思，再想一下4个句子中应各自填上哪一个词语？
3、学生各自读读4个句子。
五、指导练习第5题。
1、指名读题，明确要求：找出课文中与2个句子意思相同语气不同的句子。
2、在《敲开世界冠军的大门》一文中找出相应的句子各自轻声读一读。
六、独立完成练习本第4、5题，反馈、评议后获得正确答案用投影仪显示：
第4题：日新月异变幻莫测信心百倍举世瞩目。
第5题：（1）这场决赛，难道能让祖国再次蒙受耻辱吗？分页标题#e#。
（2）这一届的冠军不属于西多还能属于谁？
出示正确答案后，指名读一读。
第2课时。
一、指导练习第6题。
1、指名读题，明确要求：用“为了”、“难道”造句。
2、读范句，明句意，具体搞清造句要求：（1）“为了”表示目的，第1句是目的关系的句子。“难道”起加强反问语气作用，第2句是反问句。在读句子、体会语感后会用“为了”、“难道”分别造表示目的关系与反问的句子。
3、用“为了”、“难道”口头造句。
4、完成《作业本》第6题，再作反馈、讲评。
二、指导练习第7题。
1、读题目，按预习的要求阅读短文,说说预习有哪三项要求。（联系文后问题）。
2、学生自学短文，划出生字和不懂的词语，用查字典和联系上下文的方法学懂6个词语。
3、完成第7题(1)(2)。
4、再读课文，回答第（3）题，先按题目所问在短文中划出相应的句子，再加以归纳整理，完成第（3）题作业。
科学神奇的光教案设计篇七
通过让幼儿认识和学习剪贴树叶，培养幼儿的动手能力和发挥幼儿的'想象力、创造力、对美术的爱好。
各种各样的树叶、剪刀、双面胶、剪贴好的树叶范图。
引入部分：
1、师生互动、问好。
2、引入语：小朋友们知道我们幼儿园有好多好多的树，树上都有好多好多的树叶。
3、出示各种各样的树叶，让幼儿认识它们的形状。
进入主题：
1、发给幼儿各种各样的树叶，让他们讨论树叶的作用。
2、“今天老师要带小朋友用自己手中的树叶做一样漂亮的东西，小朋友想不想做啊”[想]出示剪贴好的树叶范图，让小朋友讨论是怎么做成的，可以怎么做，做什么，使幼儿发挥自己的想象空间。
3、教师示范一遍剪贴金鱼的方法，在让小朋友自由动手剪贴，想剪贴成什么就剪成什么，尽量发挥自己的想象。
科学神奇的光教案设计篇八
小朋友们！你们见过蚕豆耳朵吗？今天，妈妈说要带我去找蚕豆耳朵。我一听，当时就傻了：“什么什么？蚕豆也有耳朵？”“当然了！”妈妈说：“蚕豆也有耳朵的。它会听我们的欢乐，会听大自然的美妙声音，它与我们人类一样，也需要倾听----------用耳朵。”
来到蚕豆地里，我和妈妈开始仔细地找了起来。不一会，就听见妈妈叫了一声：“啊！我找到了一个！”我飞快地奔了过去，上前仔细观察。在层层叠叠的蚕豆叶子中间，突兀地冒出了一个怪东西。它的形状很像一个小漏斗，但底下是密封的，像一个密不透风的小漏斗。真是有趣极了！
妈妈说找到了蚕豆耳朵是很幸运的，因为它很少见。我也很想找到它，可是直到吃午饭时我都没有找到。唉！看来我还是差了那么一点运气啊！
科学神奇的光教案设计篇九
知识与技能：
能正确认读本课十七个生字，会写六个生字；正确，流利地朗读课文。
过程与方法：
引导学生仔细读课文，认识文中的生字，理解课文内容，感受大自然的美。
情感，态度与价值观：
激发学生热爱大自然，用心去感受大自然的情趣。
初读感知阶段：
一，激情导入：
2，认读课文。
二，汇报自学情况。
1，出示生字，词。
2，指生读文，大家评议。
3，请同学们说一说：你还学会了哪些知识。
精读感悟阶段：
一，自主学习：
1，认真读课文，边读边想：小白兔听到了哪些声音为什么能听到这些声音然后画一画相关的句子。
二，汇报交流：
1，学习课文的第五，六，七，八自然段。
2，学习课文的第九自然段。
因为他们喜爱这世界上的一切，用心去听，就能听到这世界上所有美好的声音。
3，在学习课文的.基础上，指导同学有感情地朗读。将朗读与理解，朗读与想象结合起来。
4，你有神奇的耳朵吗试着用心听一听，看能听到什么声音给学生一个自由表达的空间，可以是听到的，看到的或感受到的自然之声，自然之语。
5，指导生字书写："耳"字不要多一横；"兔"。
字不要少一点，第六笔的撇是一笔贯通下来的；"丛"字不要少一横；"声"字上半部是"士"不是"土"。
课后延伸：
1，阅读有关"探索世界，探索自然"的文章。
2，到大自然中去听一听，把你听到的声音写在你的小本本上。
请同学们借助拼音读课文，划出生字新词。要求把字音读准，把句子读通顺。
3，同桌互读，检查读文是否正确，流利。再解决不理解的问题。
小组讨论，解决问题。
它们听到了：
小草伸展手脚——嘎巴，嘎巴。
蝴蝶扇动翅膀——咝咝，咝咝。
露珠在花瓣上跳跃——嘀嗒，嘀嗒。
小甲虫在草叶上弹琴——吱吱，吱吱。
朗读。
练写。
一要重视教师示范性的读，二要重视学生个性化的读。注意几个叠词的读法。
科学神奇的光教案设计篇十
那天，我在练字，妈妈在旁边织毛衣。
我刚停下笔，妈妈就严肃地说：“怎么，想偷懒？”奇怪，妈妈明明头也没抬，怎么知道的？一次，两次，都被妈妈识破了。
我只能老老实实地继续写着，这回更神奇了，妈妈看也没看我的`本子，就说：“夏语寒，你现在这几个字写得不够好。”“哎呀，我的妈呀，您也太神了吧？”我不得不佩服地感叹，却百思不得其解。
妈妈这才停下手中的活，抬起头来看着我疑惑的眼神，一字一顿地说道：“你写字时有‘沙沙沙’的声音，声音没了，不是表示你没在写了吗？‘沙沙沙’的声音不均匀了，不是显示你写字不认真，在偷工减料了么？”哇，原来妈妈的耳朵这么神奇啊！(编辑：胡峰凤)。
科学神奇的光教案设计篇十一
1、通过听听、玩玩、说说，知道耳朵的用处。
ppt、各种声音、装有沙子、豆子、报纸的铁罐3个。实物：眼镜、耳机、听诊器。
一、猜谜语、谈话导入。
1、师念谜语。
——今天老师给大家猜个谜语。这个谜语就在我们自己身上，猜猜看究竟是什么。
——东一片，西一片，隔座山头不见面。
小结：原来是我们的耳朵，耳朵朋友要和我们一起做游戏了。
二、讨论耳朵的用处。
1、听声音猜物品：
（1）出示3个铁罐，问：我带来了几个罐子？
（3）分别摇一摇，听一听猜测不同罐子里的东西。
小结：我们的耳朵可以用来听声音，根据不同的声音，我们能猜出这是什么。
2、听声音小游戏。
（1）你听到过什么声音？
（2）今天我这里也有几种声音，我们一起来猜一猜，它是什么声音？（播放唱歌声、铃声、鞭炮声、爆炸声等）。
（3）游戏“考听力”。
小结：我们的耳朵真有用，可以听到这么多的`声音，让我们的生活丰富多彩。
3、散文欣赏：耳朵有什么用。
——让我们一起用耳朵来静静欣赏一段录音，听听看，里面有谁，他们的耳朵有什么用？
幼儿欣赏散文《耳朵有什么用》。
欣赏后交流讨论。
——刚才散文里讲到了谁？他们的耳朵有什么用呢？
（1）医生（看病的图片），请幼儿用听诊器直接听身体里的声音。
小结：医生用耳朵戴着听诊器，听出你是健康还是生病了。
（2）飞行员（飞行中的图片）。
小结：飞行员用耳朵戴耳机，接受地面的命令。
（3）接线员（播放接线员工作的图片）。
小结：接线员用耳朵听电话。
4、耳朵的其它用处。
（1）耳朵除了听声音，还有那些用处呢？
（2）请戴眼镜的幼儿让小朋友观察讨论。
（3）请幼儿观察戴耳环的演员，和耳朵夹笔的营业员图片，交流讨论。
小结：有了耳朵，可以戴上耳环让自己更漂亮，我们要戴眼镜，也要靠耳朵。我们虽然看不见自己的耳朵，可是我们都知道，耳朵用处很大。在我们生活中，离不开自己的耳朵。
三、怎样保护耳朵。
耳朵有这么多的本领，我们应该怎样来保护耳朵呢？
小结：我们知道了要保护耳朵，可以不发出噪音，不能把东西塞进耳朵里，不随便挖耳朵。让我们一起保护耳朵、保护身体，做一个健康宝宝。
科学神奇的光教案设计篇十二
1、观察叶子的主要特征，用撕纸的方法表现叶子的造型。
2、通过转换撕贴作品的角度并根据叶子的外形特征进行大胆想象创作，表现自己的独特的想法。
3、能用一段话表述作品画面的内容。
1、ppt。
2、彩色纸、白纸若干，勾线笔。
3、背景音乐。
（一）出示图片，观察叶子的结构。
师：小朋友来看看这是什么？（树叶）叶子有哪几个部分组成？（叶片、叶尖、叶柄、叶脉、叶缘组成）。
师：除了这种叶子，在生活中你们还见过什么样的叶子呢？
（二）出示多种形状的叶子，观察比较大小。
师：老师这里也带来了很多叶子，我们一起来看看，这几片叶子有什么不同。
师：那么这片叶子的样子是怎么样的？
小结：原来种类的叶子，他的叶片形状也是各种各样的，今天李老师想请小朋友用纸来撕一撕你想要的叶子。
（三）教师示范撕纸步骤，幼儿仔细观察。
师：接下来请你们来撕一撕自己喜欢的叶子，先来说说你要撕什么形状的叶子？
（四）幼儿撕纸，师巡回指导。
撕纸要求：
1、椅子不动回自己的位置用桌上的白纸撕出你想要的叶子，然后把垃圾扔到你前面的小垃圾桶里。
2、先想好你要撕什么样的叶子，再轻轻地慢慢的撕下来。
3、拿着你撕好的叶子坐到前面，我待会选坐的最好的小朋友的叶子放在我的kt板上展示。
（五）展示幼儿撕纸叶子作品，启发想象。
师：你们的叶子长得都很奇特，那我们来给它们变魔术看看，能变成什么？（选一幼儿的叶子转换角度，启发想象）。
师：我这样的叶子能变成什么？可以添加什么？
（六）幼儿创作作画，师巡回指导。
作画要求：
1、每个人拿自己的叶子用双面胶贴在彩色纸上转一转想一想，它能变成什么，需要添加些什么。
2、听到琴声，小椅子端前来把你的作品交给我，一起跟大家分享你的画面内容。
（七）展示完整作品，互动评价。
师：请你来介绍自己的作品，你把这把叶子变成了什么？
师：你喜欢这些作品里哪一副？为什么？
小结：在我们生活中还有很多很有趣的东西，小朋友再好好观察观察，撕一撕。
科学神奇的光教案设计篇十三
1、理解童话内容，感受小刺猬对刺猬婆婆的爱。
2、知道九九重阳节是老人节，增进关爱老人和长辈的情感。
3、认识字词：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
1、幼儿用书。
2、教师自制字词卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
一、请幼儿看幼儿用书，引入主题。
教师：
1、你知道这是哪些季节吗？一年四季有哪些变化？
2、季节的变化真奇妙，四季的景色真美丽。可是，刺猬婆婆年龄大了，走不动了，只能天天坐在屋里了。后来，刺猬婆婆的屋子里面发生了一些奇怪的事。
二、引导幼儿理解故事主要内容：
1、讲述故事，在结尾前插问：
（1）刺猬婆婆家中发生了什么奇怪的事？
（2）你感觉这是一棵怎样的树？
（3）猜一猜这棵神奇的树是从哪里来的？
2、幼儿看图片完整地欣赏故事，进一步理解小刺猬关爱老人的行为。教师出示字词卡。提问：
（1）小刺猬在春夏秋冬分别装扮成了什么树？为什么要装扮成这样的树？
（2）刺猬婆婆看到这些树感觉怎么样？看到刺猬婆婆高兴，小刺猬心里有什么感觉？
（3）这个秘密是怎么被发现的？
（4）刺猬婆婆发现了这个秘密会怎么想，怎么做？
三、师生共同看图讲述一遍故事。
边讲述边指认"春天、夏天、秋天、冬天"。
四、师生交流在生活中如何关心老人。
讨论：
2、你为身边的爷爷奶奶做过什么？你是怎么关心他们的？
3、你关心爷爷奶奶时，爷爷奶奶心里怎么想？你感觉怎么样？
4、小朋友，你们有没有听说过重阳节？知道重阳节是什么节日吗？这一天你打算怎样为爷爷、奶奶、外公、外婆祝贺节日呢？（教师扮作老人，请幼儿练习向老人表达祝福）。
五、教师分别出示字词卡，带领幼儿认读，然后请幼儿一一说出每个季节的特征。
鼓励幼儿关心老人，经常为家中或社区的老人做一些事。教师请幼儿将自己的事画下来讲给全班小朋友听。
通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。
小百科：树木是一种高大的木本组织植物，由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。
科学神奇的光教案设计篇十四
教材分析：
《神奇的耳朵》中，两只可爱的小白兔，用爱观察自然，用心倾听自然，便有一双神奇的耳朵，听到了世界上最美好的声音。童话这种独有的情趣，吸引学生步入情感世界，体会做有爱心、有细心的人，才能发掘无尽的奥秘，收获无穷的乐趣。
教学理念：
文本不是大自然，大自然才是孩子们的文本。教师要巧妙架设生活与教材的桥梁，搭建学生自由驰骋的平台，引导调动学生的情感体验。重视学生个性化的读，将朗读与理解，朗读与想像结合起来。章显学习的过程与方法，如演一演”，可赋予语言文字新的生命力，让学生创造性地再现大自然的奥秘；“观察字形，识写生字”，旨在培养学生良好的记忆、书写习惯。还要进一步拓展学生的视野，将拥有一颗爱心的孩子们带到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去听，用灵敏的心智去悟，用童稚的文字去写，寻找大自然的美，又创造美的大自然！
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。
3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：
1、正确、流利地朗读课文。
2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学难点：
了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。
教学准备：课件。
课时安排：2课时。
第一课时。
教学过程:。
一、板书课题，解题质疑。
1、你在哪里见过神奇这个词？请说出它所在的句子。
2、你见过哪些神奇的耳朵，它有什么特别的地方？
3、你想对课题提个什么问题？
二、借助拼音，初读课文。
1、借助拼音读准字音，把句子读通顺。
2、读给同桌听，互相提点小建议。
3、读书接力赛，争夺“三枚苹果奖章”。
4、读后师生评一评，指出不足帮一帮，找出哪里读得好学一学。教师有针对性的范读。
5、课件出示生字词百花园。（把词写在花瓣上，读对后花瓣变色。）。
神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔。
弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音。
三、读中感悟，个性理解。
1、自由读书，口头填空，说说这些句子吧。
课件出示句子：
开始，两只小兔（听不见）一点声音，后来，（听见）很多声音，有：
（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手脚）。
（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇动翅膀）。
（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳跃）。
（吱吱，吱吱），小甲虫在（草叶上弹琴）。
读一读，让大家爱听。老师也读一读句子，引导学生体会象声词的读法。
在音乐声中演一演，“小草生长、蝴蝶飞舞、露珠跳跃、甲虫弹琴”，大家一起倾听声音，感受快乐。
再美美地读一读。
2、走进大自然，和小白兔一起听声音，说句子。（课件播放：小河流水、小鹿散步、小花绽放、春风吹拂、细雨飘洒、柳枝发芽、桃花吐艳等动画。）（学生发言，教师及时打字。）。
（，），小河（）。
（，），春风（）。
（，），柳枝（）。
（，），桃花（）。
（，），____（）。
（，），____（）。
用喜欢的方式读一读，让大家爱听。
4、齐读最后两段。
四、总结全文，激发爱心。
2、课件：美丽的自然风光，教师用学生的儿歌配乐解说。
五、作业。
1、把课文读给爸爸妈妈听，争取得到三枚奖章呦。
2、把自己喜欢的词和句子抄在小本本上吧。
板书。
美好的声音用心去听。
第二课时。
一、品读全文，细心感悟。
1、分角色配乐读文。评一评，颁苹果奖章。
2、课件出示句子（指名读，齐读。）。
小草在伸展手脚，蝴蝶在扇动翅膀。
露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴。
我是一个普普通通的人，但我有一对神奇的耳朵。
刚才，我在草丛里使劲地听，听到小草背古诗的声音。
我喜爱世界，会用心去听，所以，我能听到所有美好的声音。
3、出示词语（生领读，接龙读）。
神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔。
弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音。
4、出示造型卡片，学生领读，用卡片贴出一幅美丽的画面。
二、观察字形，识写生字。
1、学生仔细观察例字，用自己喜欢的记忆方法记住字形，说出每个字的关键笔画。
2、交流记忆生字的方法，课件演示笔顺，学生书空汇报。教师指导书写“兔”字。
3、学生随轻音乐唱“写字歌”，同时调整坐姿与握笔姿势，然后装格写字。
4、板演比赛，评出本节小小书法家。
三、作业。
1、书写生字，1音1字2词。
2、用爱心观察自然，用神奇的耳朵倾听，然后说一说，写一写。
科学神奇的光教案设计篇十五
活动目标：
1、掌握用嘴巴吹画的技能。
2、吹画可以锻炼幼儿的肺活量，还可以培养幼儿对绘画的兴趣，激发他们的想像力、创造力。
3、培养幼儿干净整洁的卫生习惯。
活动重难点：
重点：
1、掌握用嘴巴吹画的技能。
难点：
2、激发幼儿的想像力、创造力。
活动准备：
1、会说儿歌《小树苗》。
2、黑色颜料、各色大小不一的钮扣、彩色笔、吸管、范例画、毛巾，胶水。
活动过程：
一、提出问题，引起幼儿兴趣。
教师：小朋友们，我们一起来表演一下儿歌《小树苗》好不好?教师跟幼儿一起复习儿歌。
小树苗随风摇。
每天早上对我笑。
我给小树浇浇水。
我给小树除除草。
常跟小树比一比。
看谁长得壮又高。
3、教师出示示范画。
现在小朋友看看老师给这棵树画的树枝，老师是用什么画的?是用手画的?还是?(用嘴吹得)对，今天我们的活动内容就是《神奇的树枝》(吹画)。
二、教师示范讲解。
1、现在老师给小朋友们做一下示范，请小朋友认真看，仔细听好不好?
只要把你心目中好看的小树画出来就行了，那就是最美的树。小朋友听明白了吗?
3、下面就请小朋友们自己试一试，先把树枝吹出来，然后再美化树。
4、如果小朋友不小心把手弄脏了要及时用毛巾擦一下，好吗?
三、幼儿作画。
1、提醒幼儿吹的时候一定要用力，可以往不同方向吹。
2、鼓励幼儿大胆作画，自己想怎么粘就怎么粘。
3、提醒幼儿注意卫生，不要把颜料吸入嘴里。教师巡回指导。
四、作品展示。
1、教师和幼儿一起欣赏作品。
2、鼓励幼儿说出自己画的是什么?
3、对有创造性的作品幼儿进行表扬，
活动延伸：
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科学神奇的光教案设计篇十六
神奇的耳朵你听过天使哭泣的声音吗？你听过大树对大树说话的声音吗？你听过春天对花草说话的声音吗？你听过云朵跑动的声音吗？那你平常只会听汽车按喇叭的声音，人们跑步的`声音、闲谈的声音，……你只会用平常的耳朵，不会用神奇的耳朵，我来教你。你总听到过动物的声音吧，麻雀唱歌的声音，两头牛吃草的声音，两只狗打架的声音吧，当微风轻轻拂过脸上，当大风吹过树梢，当利剑一样的寒风刮过脸上。……你回用耳朵了吧，你只要仔细地听，我就把你带到丰富的世界里。神奇的耳朵作文200字。
小学生作文（中国大学网）。
科学神奇的光教案设计篇十七
活动目标：
1、通过阅读让幼儿学习用恰当的语言表达画面内容，形成文学与画面的对应关系。
2、教幼儿认度汉字“春、夏、秋、冬”。
3、使幼儿懂得关心老人。
活动重点：
引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解故事内容。
活动准备：
1、六幅图片。
2、幼儿用书。
活动过程：
一、小朋友自由阅读课文。可以与旁边的小朋友轻声交流。
提问：在书中看到了什么？幼儿自由回答。
二、集中指导阅读，
1、教师通过提问引导幼儿观察画面，理解故事内容。
出示图片“刺猬婆婆”问：刺猬婆婆为什么整天坐在屋子里？教师鼓励幼儿大胆发挥想象。
2、依次出示“春、夏、秋、冬”四幅图片，引导幼儿观察。
3、出示课题《神奇的树》“为什么说是一棵神奇的树”。
4、提问：
刺猬婆婆家里这棵神奇的树有什么神奇的地方？
它上从哪里来的？
刺猬婆婆是怎么发现这个秘密的？
6、引申到德育教育、尊敬老人，关心老人，帮助老人、并且要坚持始终如一。
三、引导幼儿认读“春、夏、秋、冬”
1、在“春夏秋冬”四幅图的下面写上对应的汉字。
2、教幼儿认读汉字。
3、请小朋友上台在汉字上贴上相应的图，再把汉字读一遍。
四、讲故事、（请幼儿根据画面讲述故事）。
五、教师有感情地依图讲述故事。
表现刺猬婆婆孤独、惊奇、高兴等不同的心理活动。
六、幼儿自由结伴阅读，互相讲述故事。
科学神奇的光教案设计篇十八
1、通过活动感知不同类材料的东西。(木头类、铁类、塑料类、石子类)。
2、初步了解水的神奇力量：东西放在水里有沉有浮。
3、喜欢观察和做水的实验。
乒乓球、塑料玩具、石子、螺丝螺母和分类盒子(若干)。
幼：乒乓球、……。
2，这个盒子里的东西都是用什么材料做的呢?是塑料还是铁?
幼：塑料。
师：对，这个盒子里的东西都是塑料做的，这是塑料类的东西。(依次分类介绍)。
幼：下面。
师：对，铁沉到了税的下面。
幼：上面。
师：对，塑料的东西浮在水的上面。
幼：塑料类(依次说分类，然后分批操作)。
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