教案能够规范教学行为，提高教师的教学效果。教案的编写要注重语言的简练明确，避免冗长和模糊。教案范文的实施效果也是可以借鉴的参考指标。
幼儿语言故事教案篇一
3、幼儿能听懂并喜欢说普通话。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、让幼儿尝试叙述狼外婆，发展幼儿的语言能力。
活动重点：幼儿能够积极的学习朗诵儿歌，体会作品的趣味性。
活动难点：理解儿歌内容（儿歌附后）；学会象声词“嘚嘚驾”；发准“围着、嘴巴、转身、伸出”等平翘舌字音。
1、知识准备：幼儿熟悉《狼外婆》的故事内容。
2、教具准备：挂图《狼外婆》、小红帽一个、围巾一条、狼的头饰。
（一）、开始部分：教师边说“嘚嘚驾，嘚嘚驾”边做骑马的动作，请幼儿说说：“老师在干什么啊？”引起幼儿兴趣。
（二）、基本部分：
1、教师通过各种方法，帮助幼儿理解儿歌内容。
出示骑马的小红帽，提问：“小红帽骑着马，你们猜猜，她要骑到哪儿啊？”
幼儿回答，教师帮忙提炼：“小马骑到…家”
“到外婆家门口了，我们一起来敲门吧！”
边出示“狼外婆”，边说儿歌：外婆围着大围巾，一张嘴巴宽又大。
小红帽看到外婆这个样子，吓得转身骑马快快走。”
外婆开始问了：“为啥不进外婆家？”
小朋友们你们说说：小红帽为啥不进外婆家？
请幼儿大胆表达。
教师最后总结。
2、教师完整朗诵儿歌，请幼儿认真听。
3、教师逐句教儿歌，注意儿歌的节奏。
4、教师边做动作边朗诵儿歌，鼓励幼儿大胆学习儿歌。
5、请保育老师扮演狼外婆，集体表演儿歌。
（三）、结束部分：教师总结。
把儿歌用故事的方式引出是我经常采用的方法，因为大部分的孩子都喜欢听故事，我尽量根据儿歌的内容来编故事，在故事中加入对话、动作，然后根据故事的内容引导大家讨论、或者分组表演。这样两遍后，小朋友自然就理解了故事的大概，当我将故事的内容用儿歌示范朗诵时，小朋友显得很轻松，此时的重点是引导小朋友有表情地朗诵儿歌。
这首《狼外婆》的儿歌生动地再现了小红帽骑上小马为生病的外婆送蛋糕，碰见大灰狼的真实场面，是我幼时听过的经典故事，而我们的孩子已经缺少这种充满童趣的童年生活，我就用自己的童年情节加以渲染，引起孩子的向往，在感情上达到共鸣。
故事的运用帮助孩子理解儿歌、老师的经历帮助情感的渲染，相信有这首儿歌的学习，在生活中孩子也会出现这样的情节的。
故事在儿歌中的运用还应解决有时缺少图片的问题。在以后的语言活动中，我还应着重丰富幼儿的词汇，让幼儿的语言得到更好的发展。
幼儿语言故事教案篇二
1、理解故事内容，感受故事的趣味性、诙谐性。
2、能看图说出有洞的事物，发展回忆、表述、想象的能力。
3、在老师的配合下，尝试制作《我的洞洞小书》，激发阅读的兴趣。
（一）、谈话导入部分。
1、师：小朋友见过洞洞吗?你在哪里见过洞洞？（幼儿表达）。
2、师：刚才小朋友有的在——见过洞洞，有的在——-见过洞洞，除了这些洞洞，还有哪些地方有洞洞呢？（出示故事大书）瞧，这本洞洞故事书就为我们解答，一起来看看吧。
（二）、幼儿一起看洞洞故事书。
1、师：看仔细了啊，哪里有洞？教师逐一翻阅，让幼儿自我阅读洞洞故事书。
2、提问：刚才你看到了哪里有洞？（根据幼儿的回答出示相应的图片）。你能用手或身体动作来表示这个洞吗？这些洞一样吗？（引导幼儿用有的`———有的——-来表述）。
3、我们再来看一边这本洞洞故事书，说说你看懂了什么，有没有看不懂的地方？（幼儿交流与解答）。
（三）、师幼完整讲述故事。
1、那哪个小朋友能把这个故事的内容讲给大家听？
2、教师讲述故事。
3、讲完后提问：这本故事书主要讲了什么？
4、教师小结：对呀，这本故事书主要讲了哪里有洞，所以故事的名字叫《哪里有洞》（出示字卡，幼儿齐读）。
（四）制作洞洞故事书。
2、幼儿创作洞洞画。
3、幼儿交流自己的作品。
4、师：我们能不能也来编本洞洞故事书啊，教师当场收集几个幼儿的洞洞作品，用订书机订一下，再加上一个封面，洞洞故事书就做好了。
5、以小组为单位，配班老师帮忙，一起订成洞洞故事书，然后一起阅读。
6、师：现在把我们的洞洞故事书放到阅读区里，下课后让别的小朋友也来看看。
幼儿语言故事教案篇三
2、指导幼儿简单讲述故事大意,用"如果…….就……"说话.
3、鼓励幼儿大胆想象,大胆猜测。
引导幼儿欣赏故事,理解故事内容,知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。
鼓励幼儿认真观察,大胆猜测并表述。
1课时教学方法：观察法、引导提问法、讨论法教学准备：课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。
一、开始部分。
1、组织教学,提出课堂常规要求；
2、出示小熊玩具,向幼儿介绍故事主人公。
二、基本部分。
1、教师演示课件,引导幼儿观察。
提问：图片上都有谁,它们在干什么？
三幅画有什么相同的地方？
引导幼儿观察,发现三个小动物都在想"如果…….就……"。
2、启发幼儿根据图片猜测故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？
3、鼓励幼儿讲述故事大意,根据想象可以有不同的讲法。
4、指导幼儿用"如果……就……"说话。
5、指导幼儿看书,自由进行讲述。
三、结束部分。
1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述。
2、小结活动情况,下课。
1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容,了解小动物们是怎样想的；
2、大部分幼儿能简单复述故事内容；
3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。
小熊嘟嘟（故事）教学目标：
1、指导幼儿在熟悉作品内容的基础上,大胆想象,讲述故事内容；
2、引导幼儿进行仿编,激发幼儿参加仿编活动的兴趣；、
3、教育幼儿做个爱动脑筋的好孩子,、。
引导幼儿大胆想象,用"如果……就……"进行仿编。
引导幼儿体验、感受自己的长处。
教学时数：
讲述法、讨论法、示范法。
课件、图片。
一、开始部分。
1、打开电脑,做好课前准备；
2、提出上课常规要求。
二、基本部分。
1、组织幼儿欣赏课件,回顾故事内容。
提问：
（1）小熊嘟嘟有什么烦恼,它摘不到松果时,小松鼠是怎样做的,它是怎样想的？
(2)小熊摘不到苹果时小猴是怎样做的,它又是怎样想的？
(3)小熊又为朋友做了什么,小动物是怎样想的,小熊觉得自己怎么样？
3、教师小结：每个人都有自己的长处,要善于发现自己和别人的'长处。
4、请幼儿谈话,讲讲自己的优点。
5、指导幼儿用"如果……..就……."说话如：如果我能像妈妈那样,就能做出可口的饭菜。
6、引导幼儿在谈话过程中增强自信心。
三、结束部分。
1、小结活动情况。
2、下课。
1、通过学习,大部分幼儿能简单复述故事内容,理解故事含义；
2、幼儿谈话气氛热烈,能用"如果…….就……."说话；
3、鼓励幼儿善于发现自己的长处,虚心向他人学习。
幼儿语言故事教案篇四
1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）。
2、你能找到自己的名字在哪里吗？（幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫***”的句子响亮、神气的来表达）。
3、这些名字都一样吗？
4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。
幼儿语言故事教案篇五
继续听完故事，小兔用了很多办法来表达对妈妈的爱，这里的爱可真多呀！
提问：
1、在家里你最爱谁？
2、在你的朋友中你最爱谁？
3、你有没有爱上我？
你身边也有许多你爱的人呢，你也可以用各种方法把爱说出来。所以，今天晚上可别忘了对你爱的人说说：“猜猜我有多爱你。”
幼儿语言故事教案篇六
2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料，发展幼儿记忆故事主要资料的有意性。
活动过程。
1、玩书。
教师为幼儿供给一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一齐从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。
引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。
师：这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急，让拼板来帮忙我们。
2、玩拼板，赏故事。
师：此刻我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的资料都在故事里吗?(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的资料。)。
师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在经过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的主角、把握故李的线索。
3、自制图书、欣赏故事、调整画面。
教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画资料后，回忆故事资料，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中适宜的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情景。
师：你们的图画顺序到底放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次供给倾听的机会，让幼儿经过核对图片的摆放顺序加深对故事资料的理解和记忆。等幼儿纠正后，供给已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。
4、师生共同阅读自制的故事书。
教师让幼儿围坐在自我身边，选择—一本由幼儿编制好的书，倡议大家一齐来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。
师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢?”
幼l：“它的蛋和大家的不一样。”
幼2：“它的蛋颜色很深，样貌很大。”
幼3：“它长得和小鸭子不一样。”
幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”
师：“丑小鸭为什么很悲痛?”
幼1：“没有动物和它玩。”
幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”
师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢?”幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)。
师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢?”
(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。)。
师：“这是怎样样的天鹅呢?”(引导幼儿进行描述)。
幼1：“脖子长长的天鹅。”
幼2：“白色的天鹅。”
幼3：“美丽的天鹅。”
最终的共读环节加深了幼儿对故事的理解，经过问答也为幼儿供给了用自我的语言进行表达的机会。
幼儿语言故事教案篇七
活动目的：
1、欣赏有趣的故事，了解字的来源。
2、形成“字”的概念，引发对文字符号的兴趣。
3、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。
活动准备：
1、常见易懂的结构简单的象形文字卡片如：人、日、山等。
2、绳字一条。
3、与故事内容相符教育挂图。
指导要点：
1、出示挂图，教师讲述第一遍故事。
问：故事的名字叫什么？造字的人是谁？
2、教师讲述第二遍故事，边出示打结的绳子、象形字边讲述故事，让幼儿明白结绳记事的意思和象形字的`基本特点。
提问：
（1）结绳记事“是什么？
（2）发明字的仓吉为什么不赞成用绳子打结来记事的方法？
（3）仓吉遇见一只大乌龟后有什么想法？
3、出示故事中提到的象形文字符号：旦、日、山、人、鹿等，让幼儿对字的来源有进一步的认识。
4、最早的象形文字是不是很像画出来的形状？你已经知道的象形字有哪些？
幼儿语言故事教案篇八
2、能安静地倾听，并乐意在集体面前讲述。
准备：符合故事内容的图片，以及小动物图片。
过程：
师：今天，老师为小朋友们带来了一位小客人。是谁呀？（小老鼠）。
师：我们一起来跟它打打招呼吧。
1、这是一只很聪明的老鼠。瞧，它在什么地方？（草地上）。
师：它在干什么？（它草地上看见了一只大皮鞋）。
2、小老鼠发现了一只大皮鞋，会怎么想？把这只大皮鞋拿回家可以做什么呢？（可以给爸爸妈妈穿，可以当小床……）。
师：让老师来问问小老鼠，“小老鼠，你想把这只大皮鞋拿回家可以做什么呀？”（教师做听的动作）。
师：小老鼠告诉我，想把这只大皮鞋拿回家做摇篮呢。
3、可是，大皮鞋太大了，这可怎么办呢？我们来帮它想想办法吧，（幼儿讨论）。
师：你们想到了什么办法？（推、拉、搬、请大象来帮忙）根据幼儿的回答，
做出相应的动作。
4、小老鼠再怎么用力也不行，大皮鞋一动也不动。小老鼠累的怎么样了？（出汗）。
师：老师有一个好听的词语：满头大汗。幼儿学说。
师：小老鼠累的满头大汗。小鸟看见了会对小老鼠说什么？（加油，加油）。
5、小老鼠开动脑筋，想出了一个好办法。它给大皮鞋装上了轮子和方向盘。现在大皮鞋变成了什么？（变成了皮鞋汽车）。
师：小老鼠坐在皮鞋汽车里“嘀嘀”它开着皮鞋汽车高高兴兴地回家了。
6、教师完整讲述第一幅图。
1、小老鼠在回家的路上，碰到了谁呢？（小猴子）。
师：小猴子在什么地方？干什么？
师：西瓜太大，怎么也搬不动，那怎么办呢？（幼儿讨论）。
师：小猴子想到了一个什么好办法？
2、请个别孩子在西瓜上装上轮子和方向盘。
师：小猴子开着西瓜车回家了。
师：小老鼠和小猴子在回家的路上又碰到了谁呢？（小白兔）。
1、小白兔在哪里？干什么？
2、谁来说说小白兔拔到了一个怎样的萝卜？（又红又大的萝卜）。
3、小白兔会想什么办法把萝卜拿回家呢？
他们真是些聪明的孩子，我们再一起来看看他们是怎么做的吧。
故事里有哪些汽车？（大皮鞋汽车、西瓜汽车、萝卜汽车）。
这些跟我们平时见过的汽车一样吗？（不一样）真是些奇怪的汽车呀。
幼儿语言故事教案篇九
1在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。
2.通过游戏，激发幼儿听说的兴趣，培养初步的听说习惯。
3.尝试给自己穿戴、打扮。
活动准备：1.创设服装店环境。
2.爸爸说话的录音带及电话机一架。
教师以妈妈。
身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。
妈：冬天好冷呀!怎样让自己暖和一点呢?今天，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗?
1.观察并说说商店里有哪些保暖的冬装?
3.在购买物品的过程中，引导幼儿大胆地表达自己的想法。
(1)幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，妈妈鼓励个别幼儿。
(2)引导幼儿各自互相交流，各自穿戴打扮。
(3)以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。
1.听电话。
妈：是谁打电话来了，让妈妈来接。喂，请问你是谁?
录音：“我是爸爸，我现在在上海，很想念你们，孩子们冷吗?”
妈：“不冷，今天我带他们去买东西了”
录音：“真的!让孩子们告诉我，他们买了什么?”(幼儿自由争说)。
录音：“哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清楚，怎么办?”(让幼儿思考)。
妈：那我们把讲的话录下来送给爸爸听，好吗?
2.幼儿录音。
妈：谁来告诉爸爸，妈妈给你买了什么东西?
先录2-3人的话，然后播放给大家听，进一步引起幼儿学说话的兴趣。
新《指南》中指出：“生活活动、运动、学习活动、游戏是幼儿一日活动中主要内容，在这一综合活动中，都有包含”。我根据小班年龄特点、季节特征、幼儿周围生活资源的开发利用，选择了这一活动内容，小班上学期幼儿的语言表达能力和表达愿望都比较弱。因此，让幼儿在集体面前表达还有一定的困难。本活动通过创设幼儿“购物”机会，让幼儿自己去购物，大胆地向阿姨用语言表达自己的需要，并试着装扮自己，与同伴交流，引发他们说说自己，让大家分享自己快乐的愿望。
前面部分是孩子自由的表达，后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培养，具有进一步让幼儿在集体面前表达的功能。活动中努力将教师的要求转变为幼儿的需要，如学说一句话，把说话完整的要求都隐藏在其中，孩子在活动中感受到共同生活的乐趣，师生情，同伴友爱，分享快乐、共同体验等在活动中较充分地体现。
幼儿语言故事教案篇十
1、教育幼儿关心他人，有好东西愿意与人一起分享。
2、引导幼儿运用以有生活进行故事创编。
1、请大班幼儿排演好情景故事表演;。
2、小鸡、小猫、蚂蚁、小狗、小兔、小鸭等动物头饰;。
3、玩具推车一辆;。
4、小兔、小羊布偶各一个。
1、请幼儿观看情景故事表演。
4、教师扮演贝贝，幼儿自由选择动物角色，师生共同表演故事"美味食品车"。
5、教师拿出皮球，请幼儿进行游戏：我想请小朋友们一起来玩皮球，可是皮球不够怎么办呢?启发幼儿能够互相分享玩具，体验分享的快乐。
幼儿语言故事教案篇十一
一、活动目标：
1、欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来。
2、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。
二、活动准备：
“日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。
三、活动过程：
1、讨论引入：“你认识什么字？字是怎么变来的？”
2、结合图片讲故事。
a、讲述第一段。“古时候的人是怎么记事情？”（学习词语“结绳记事”，并学习用绳子打结）。
d、讲述第四段。“你喜欢仓颉吗？为什么喜欢他？
3、教师再次完整地讲述故事，并小结“仓颉是发明中国文字的先祖，他发明象形文字，从此人们开始学会运用字记录和表达”。
4、游戏“猜猜象形字”
反思：整合式的故事教学。
故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中，即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。这种灌输式的学习，使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。
分析本教材，我一改以往的教学风格，采用整合式的教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的状态，习得自然、学得开心。而我也对本活动有了更深的体会：
1、教师要善于运用各种教学方法，引“孩”入胜。
2、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。
3、要有开放的心态，兼容幼儿的不同想法，尊重孩子个性的发展。
4、同时，教师应有丰富的感知经验，较高的教学素质，在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知。
幼儿语言故事教案篇十二
1、能够仔细观察画面，大胆猜测故事情节。
2、理解故事，知道不同的颜色能给人不同的感觉，并尝试根据三原色混合图谱续编故事。
活动准备：
颜料、ppt、图谱。
1、ppt2今天小猴子也带来了三桶颜料，你们猜猜他是来干什么的？
2、ppt3“小兔子在说什么呢？”“小猴子会怎么做呢？”
ppt4“你们发现了什么？”“这时候小兔又会说什么呢？”
3、ppt5“又有谁来了？”“小鹿又会请小猴给自己的房子刷什么颜色呢？”
ppt6“小鹿的`房子变成了什么颜色？”“它会对小猴说什么呢？”
1、你们猜的对不对呢？（教师讲述故事1-4页）提问“小兔对小猴子的设计满意吗？为什么？”（这里要突出房子朝北，冷。红色暖和）“小鹿为什么也很满意？”(绿色能让人安静。原来颜色还有这个神奇的作用啊！)。
2、“你们有没有发现一个奇怪的地方？”（引导幼儿发现小猴没有绿色的颜料，幼儿猜测绿色是怎么来的）。
3、教师操作实验之后出示ppt7知道黄色加上蓝色就能变出绿色。
1、引发仿编兴趣“小猴的名气越来越大，小动物们都来请小猴子给自己的房子粉刷？他们想要什么颜色呢？小猴子能解决吗？我们也来帮小猴子想想办法吧！小猴子说谁编的故事更有趣就要请他变戏法哦！”
2、出示ppt8、9引导幼儿看图谱续编故事。
“小猴子不仅乐于助人，还喜欢与人分享快乐。他想让你们也来变变戏法，你们愿意吗？”幼儿探索三原色混合带来的色彩变化。
幼儿语言故事教案篇十三
1、让幼儿通过故事、外出参观、走访等活动，了解陈爷爷小时候参加革命时的事情，激发幼儿对陈爷爷的热爱和崇敬之情。
2、让幼儿体验到今天生活的来之不易，要珍惜现在的幸福生活。
故事，外出参观。
激发幼儿热爱和崇敬陈爷爷。
一、语言活动《陈爷爷的故事》。
1.出示陈爷爷的相片，知道陈爷爷不但是家乡练塘的骄傲，也是中国的一代伟人。
2.幼儿自由结伴交流自己了解到的`关于陈爷爷的故事。
3.教师讲述陈爷爷的故事。
二、观看录像。
讨论：陈爷爷长大后成了一个什么样的人？我们长大了要做怎么样的人？
三、参观陈纪念馆。
1.谈话交流，说说小朋友还想知道陈爷爷的什么事情。
2.参观陈纪念馆，让幼儿更多地了解陈爷爷参加革命工作和在练塘生活的那些事情。
3.参观后交流。
四、参观颜安小学。
1.提问导入：陈爷爷小时候在哪里上学的？
2.参观颜安小学，重点参观陈爷爷坐过的教师。
3.参观后讨论：陈爷爷小时候是一个什么呀的学生？
幼儿语言故事教案篇十四
（有只小熊来过桥）。
（2）小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小）。
立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。
（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？
头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）。
（4）小熊遇到困难是怎么想的？
妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。
（5）谁来鼓励小熊走过桥的？
河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。
（6）小鱼是怎样鼓励小熊的？
小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。
（7）小熊是怎样走过桥的？
一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
幼儿语言故事教案篇十五
掌握幼儿生活故事的特点；以及幼儿生活故事的特点。
讲授、分析、讨论、练习、表演法。
一、导入：
同学们，上节课咱们学习了有关幼儿故事的类型划分，那么同学们还记得咱们将幼儿故事按照内容来分，可以分成哪几种类型么?（学生们来回答：按内容可以分为民间故事、动物故事、历史故事、人物故事、知识故事。）同学们回答的都很好，大家对上节课学习的东西掌握的都挺好，那么下来咱们来学习幼儿故事的另外一种类型，幼儿生活故事。
二、新授：
幼儿生活故事幼儿生活故事虽然出现较晚，但数量最多，发展最快，影响也较大。那么什么是幼儿生活故事呢？文学界是怎么给它下定义的呢？（教师在多媒体上出示概念）幼儿生活故事是以现实的幼儿为主要角色，以他们的日常生活和活动为题材的幼儿故事。
因其主人公常常是幼儿，讲述的就是他们自己身边的故事，所以，幼儿会产生一种真实感和亲近感，因此，对幼儿产生的作用是其他幼儿文学作品样式无法比拟的。其次，幼儿生活故事所要讲述的通常是儿童的生活息息相关的事件，作品多幼儿园生活，幼儿与家长的生活，幼儿与幼儿间的生活。
幼儿生活故事又可以分为写人的和写事的那么那咱们来看一段视频，想一下这个视频是写人的还是写事的`呢（播放司马光砸缸的视频）。
三、七嘴八舌来议论教师：
那么咱们看了这个视频中讲的这段故事大家来分析一下这故事有什么特点呢？
1、同学们分组讨论。（学生会想到这样的回答：语言简练，内容通俗易懂，故事短小精炼，容易被幼儿接受；此时，教师要适时的引导学生像幼儿生活故事的特点前进。）。
2、老师针对学生的回答给予总结（同时，把以下内容投到多媒体上。）教师：同学们回答的都很好，那么大家一定要注意这么一句话：生活故事是幼儿生活的一面镜子，能让幼儿关注自己，正确的认识自己，更好的接触生活。（此处可趁机对学生进行安全教育）。
3、教师总结，幼儿生活故事的特点：具有较强的针对性；幼儿文学创作意图往往源于幼儿成长教育中所需要解决的问题；具有浓郁的生活气息,幼儿故事的优秀程度取决于生活气息的浓郁。它是幼儿接受作品重要因素，也是幼儿能够受到感染的重要条件。
四、美美品读教师：
同学咱们刚刚已经学习了幼儿生活故事的特点了，咱们现在就来考虑一下怎么样来鉴赏幼儿生活故事呢？咱们都已经在幼儿园见习过了那你能说说，你在幼儿园是怎么给小朋友们上课语言课的么？(请学生回答，教师评价)一）请学生阅读第108页的文本内容。
（1）教师总结（并把步骤投在ppt上）首先，要引导幼儿寻找作者的叙事线索，理清思路。
其次，要理清故事的情节，寻找故事的精彩地方，比如人物的刻画、语言、行为、动作的描写。
最后，体会作者的思想感情以幼儿的视角去看待问题。
（2）小试牛刀，品鉴《蓝色的树叶》。
1、阅读蓝色树叶。
通过与阅读你能理清文章的结构么？是以什么为线索的呢？
幼儿语言故事教案篇十六
活动目标：
1.尝试用简单的语言来描述图中的内容，并能用简短的句子来回答老师提出的问题。
2.感知各种抵御寒冷的办法，知道运动可以使身体暖和。
活动准备：
1.感受冬天的寒冷，知道恐龙有庞大的身体。
2.挂图18号，故事磁带，录音机，大恐龙图片。
重难点：
重点：
学会倾听，尝试用简单的语言来描述图中的内容。
难点：
感知各种抵御寒冷的办法，能用简短的句子来回答老师提出的问题。
活动过程：
(一)讨论帮助大恐龙的方法。
2.教师根据幼儿回答进行小结。
(二)出示图一来请幼儿观察。
1.教师提问：我们看到了什么?它来到了哪里呢?
2.幼儿大胆讲述自己所看到的'内容，在同伴讲述时，要安静的倾听哟，教师来总结(在寒冷的冬天，有一只恐龙来到了城里。“阿嚏，阿嚏!”)。
3.教师提问：恐龙怎么呢?请幼儿来回答，那我们一起来听听恐龙怎么说：(老师操作图片讲述：好冷呀!我要去暖和暖和)。
(三)出示图二请幼儿观察。
1.请幼儿来观察看看他们到底用了什么办法呢?
2.提问：有那些人在帮助它呢?他们都用了什么办法?
3.教师来总结并讲述这一段：小姑娘看见了急忙说：“恐龙，我家里有暖气，快进来暖和暖和吧!”恐龙伸长脖子把脑袋探进去，可是身子还在外面，恐龙还是觉得很冷。“阿嚏!阿嚏!”恐龙的喷嚏打得更厉害了。
(四)出示图三请幼儿观察。
1.教师提问：再看看他们还用了什么方法?
2.请2——3名幼儿来讲讲，教师来总结并讲述。
3.教师提问：刚才我们听到他们都用了什么办法呢?和我们想的一样吗?那我们再想想还有没有更多的办法呢?提示幼儿再想出更多的办法。教师进行总结，并引出图四。
(五)出示图四，请幼儿来观察。
2.请幼儿自由讲述：幼儿拿着书讲讲恐龙的故事，可以给同伴讲，也可以给老师讲。看看谁讲的最好听及时鼓励幼儿用的教好的语言。
活动延伸：日常活动，多带幼儿多做运动，使自己的身体变暖和。
幼儿语言故事教案篇十七
活动名称：
续编故事《够草帽》。
活动目标：
1、能够根据图片，续编一个情节使故事完整。
2、愿意在集体面前清楚地表达自己观点。
活动重点：能根据图片续编故事。
活动难点：能够较合理的讲述续编后的完整故事。
活动准备：图片《够草帽》。
活动过程：
1、教师出示图片，提问：小猴子怎么啦？（满头大汗的）。因为草帽掉进池塘里了。
2、引导幼儿说说够草帽的方法。
提问：小朋友们快来帮小猴子把草帽够出来吧！
教师引导幼儿说说小猴子用什么方法才能把掉到水里的草帽够到，鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。
3、请幼儿分小组讨论自己想到的够草帽的方法。
幼儿分组讨论自己够草帽的方法时，教师注意引导幼儿观察图片上提供的线索，并注意方法的合理性。
4、鼓励幼儿大胆的在集体面前讲述完整的故事。
（1）请幼儿将图片上的内容和自己续编的故事结合在一起编成一个新故事讲给大家听。鼓励幼儿在讲故事时用上自己想的好方法。
（2）引导幼儿可以给旁边的听课老师完整的讲述故事。
（3）给幼儿提供画笔和白纸，愿意把故事画下来的幼儿可以自由取用。
5、鼓励幼儿用绘画的方法记录下自己续编的故事，在阅读区供幼儿阅读。
活动反思：
教师在组织语言活动时，应注重自己语言的清楚、连贯、规范，给幼儿讲述故事时要语言丰富、有情感；活动中还应注重合理的利用图片的信息；本次语言活动，教师所运用的教学手段比较单一，应充分调动每位幼儿的积极性，根据幼儿需要可以给旁边老师讲述、可以自己画下来、可以在集体面前讲述、分组讲述等方法。
幼儿语言故事教案篇十八
随着幼儿年龄的增长，幼儿自我表现的愿望也愈加强烈。根据幼儿喜欢模仿、愿意展现的特点，设计了本科内容。希望幼儿能学会关心周围的同伴和亲人，同时体验到团结友爱的快乐。
1、理解故事内容，知道同伴间要团结友爱、互相帮助。
2、理解并学会词组：相亲相爱、避雨。
3、会用不同的语气和表情表演故事。
1、故事图片。
2、红、黄、白花及蝴蝶、太阳公公、黑云头饰各一个。
3、三只蝴蝶故事磁带、幼儿用书第一册。
一、通过问题引出故事，引导幼儿初步了解故事内容。
出事三只蝴蝶的道具并提出问题：天突然下了大雨，三只蝴蝶怎样避雨呀?避雨时又发生了一件怎样让人感动的事？幼儿带问题听故事。
二、教师完整的有感情的讲述故事，幼儿围绕先前提出的问题展开讨论。
1避雨时发生了什么事？
2他们是怎样做的？
3他们是怎样对红花、黄花、白花姐姐说的'？
引导幼儿理解相亲相爱、避雨的含义，知道同伴间要团结友爱。
三、分角色表演对话部分。
请幼儿模仿三只蝴蝶和三色花，联系对话部分的表演加深对词组的了解（提醒幼儿会用请求的语气表达求助的愿望，用坚定的语气拒绝避雨的决心）。
四、听音乐分角色进行故事表演。教师给予大胆表演的幼儿及时的鼓励。
五、阅读幼儿用书第一册，学习复述故事。
幼儿语言故事教案篇十九
随着新课标的实施,更多经典的、优秀的儿童故事进入到小学语文教材,下面这些是小编为大家推荐的几篇幼儿小班语言。
教案。
故事。
夜幕降临，校园又恢复了平静。教学楼后，农科院的暖棚里却热闹非凡，怎么回事呢?原来，下午院长妈妈领来了一位胖胖地，浑身长刺地小男孩：这是咱“农科院”的第一百位居民，名叫“米邦塔”，他远道而来……农科院又添新居民，现在大家正围着他问长问短呢!“你是什么科的?‘米邦塔’，多怪的名字呀!”“你从哪里来?”……急性子小辣椒连珠炮似地问个不休。
“我属于仙人掌科，因为老家在墨西哥米邦塔，是仙人掌家族中的“贵族”，身在异乡，因此大家都叫我‘米邦塔’。”
“‘贵族’!仙人掌我们见得多了，前些年农科院墙角边，不是有一大堆吗?后来不是小院士们嫌他们刺多，老是弄伤幼儿班的小朋友，被赶出了农科院，你恐怕也……嘿嘿!”一角的茄子兄弟冷冷地说。
还是一旁的芦笋大哥见多识广，忙向大家解释道：“大家别误会，听我慢慢道来。‘米邦塔’和我一样，是近几年的新兴作物。他和普通的仙人掌可不同，外观比普通的仙人掌壮实的多，更重要的是他还具有许多特殊的本领：他的茎不但具有食用价值，适合于凉拌、热炒、作馅，炖食或作甜点、冷饮;还有很高的药用价值，可加工成多种保健品，还是制作罐头、饮料、酿酒的上等原料……”
“哦，原来……”农科院的居民都惊呆了。‘米邦塔’一下子成了农科院的大红人。
在小明家阳台上有一盆美丽的鲜花，那花不仅好看，还散发着芬芳扑鼻的香味呢，真惹人喜爱;花盆也不赖，上面雕刻着非常精美的图案，也很引人注目;可是里面的泥土又黑又脏，因此鲜花和花盆都看不起泥土，常常嘲笑它、奚落它。
有一天，鲜花和花盆对泥土说：“泥土啊泥土你怎么这么土呢，你有什么可以与我们比呢?”
“没有，两位高贵的小姐。”泥土小声地说。
“我就知道你没有也不敢，懦弱的东西，哈哈。”鲜花和花盆更加高声地说，明显带着轻蔑的语气。
“我的确没有什么可与你们相比，但是我并不是懦弱。”泥土争辩道，“鲜花小姐你如果离开了我，你就不能生长，花盆小姐你如果没有我，你也不能称为花盆，说到种花你们似乎也离不开我……”
“住嘴。”鲜花和花盆这下真的恼怒了，“你等着吧，你永远不会被小明喜欢，而人们将不断称赞我们。”
“何必这样说呢?”泥土说，“我们还是别吵了吧!”
鲜花和花盆就不再理会泥土了。
过了一天，小明的朋友小胖来他家玩，他忍不住把鲜花摘下来，一瓣瓣撕下来玩。两个男孩在家里打闹不小心把花盆打碎了。等小胖走了以后，小明小心翼翼地把鲜花和花盆的“尸体”扫进垃圾桶。而把泥土仔细地收集起来放到另一个新花盆继续种花。
这个故事告诉我们，每一个人都有优点和缺点，不要拿自己的优点与人家的缺点去比，要正确对待自己和他人。
某年某月某日赛尔号找不着事干，便想出去占领洛克王国。
没想到占领洛克王国这么简单，赛尔号已经占领了宠物园和商店街，洛克王国收到这个消息后，派火神、水灵、魔力猫去抵挡，赛尔号上来就是个大块头魔焰猩猩，玩过洛克的都知道，块头越大越好催眠滴，所以嘛魔焰猩猩上来就被魔力猫催眠了，鲁斯王就对魔焰猩猩使用了清醒这个招。
魔力猫直接让鲁斯王睡着了。魔焰猩猩用了火焰漩涡让魔力猫着火了，水灵一招水之神枪把魔力猫身上的火扑灭了。火神的热力爆弹把丽莎给k。o了。鲁斯王的高压水枪也把火神打的半死不活的。赛尔号派来了雷伊，洛克王国见状派了罗隐上。罗隐一招车裂，减雷伊“克制-528”要知道雷伊天生血薄的所以只能挂了。
盖亚也来了，洛克王国用阿布把盖亚也击退了。这时罗杰船长用了布莱克、卡修斯、瑞尔斯、谱尼这几个大将一连胜了300回合。就在这时，txdy和txwd带着国王送的上古龙王下纳和上古战龙，红萝卜兔和白萝卜兔出现了。
红萝卜兔一个。
生命。
对折一个龙珠快击瑞尔斯、布莱克被k。o掉了。但红萝卜兔和白萝卜兔都莫名其妙的死了。二对二公平，我们开始了一场惊天地、泣鬼神的大战上演了。我和好朋友一起用了上古龙王下纳，不敬斩，不敬斩k。o。搞定。洛克王国为了感谢我们，送了我们80000洛克贝、20个国王球、30个十一纪念球、30个恶魔咕噜球、十年vip。
哦耶!我们是拯救洛克王国的英雄!
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