教案可以作为教师的备课参考，帮助教师更好地组织讲授内容。教案的编写要注意课堂教学的时间分配和活动安排。希望这些教案范文能够给你带来新的思考和启示，激发你的教学灵感。
蜘蛛开店语文教案篇一
到了晚上，蜘蛛想，我还是卖衣服吧，因为衣服好织。
第二天，蜘蛛的标志又变了。上面写着“服装针织店，每位顾客只需支付一元。”
顾客来了，他看到自己的身体像一堵墙，腿像四根大柱子，大耳朵慢慢走到店门口。蜘蛛抬头揉了揉眼睛。那是一头大象。大象低头看着蜘蛛，害羞地说：“请给我织一件衣服。这是一块钱，谢谢。”
蜘蛛辛辛苦苦织了一个月才完成了大礼服。蜘蛛累得趴在地上，心想：“我还是老老实实织个网吧，开店太难了。”
蜘蛛开店语文教案篇二
好多天过去了，蜘蛛想：“这样下去实在是太无聊了。然后，蜘蛛决定开一家店。
开什么呢？蜘蛛灵机一动想：“就开小型动物手套专卖店吧。”
蜘蛛就在门外的招牌上面写着“手套专卖店每位顾客只需付三元钱。”没过一会蜘蛛的店里就出现了一位顾客，原来是一只小蚂蚁。、蜘蛛立马把小蚂蚁的手套织完了。
这一次蜘蛛终于成功了。蜘蛛还收获了三元钱，蜘蛛开心地笑了。
蜘蛛开店语文教案篇三
很多天过去了，蜘蛛开始觉得又无聊了。它决定再开一家店。它想了想，决定卖手套。
于是，它给自己的店取了名字，“小型动物手套专卖店”。还在它的小木屋外面放了一个广告牌，上面写着，每位顾客只需付一元钱，就可以拥有一付自己心爱的`手套。
很快就有顾客来了，想不到是一只苍蝇，蜘蛛热情的招待了它，给它织了一付非常漂亮的手套。
接下来买手套的越来越多，比如蚊子、毛毛虫、蚂蚁……。
蜘蛛的生意非常红火，它非常高兴！
蜘蛛开店语文教案篇四
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
1.会写一个生字“商”。
2.朗读课文，能够根据示意图讲故事。
3.根据课文内容展开想象，续编故事。
1.能够根据示意图讲故事。
2.展开想象，续编故事。
情境教学法、归纳总结法、品读分析法。
一、创设情境，激趣导入。
1.同学们，这节课我们继续来学习《蜘蛛开店》这个有趣的童话故事。还记得小蜘蛛开店都卖了些什么（指名），遇到了哪些顾客吗（指名）？师相机贴板书。那现在你能不能根据示意图，用上“蜘蛛想买（），（）来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。
2.出示“商店”图片，瞧，这就是小蜘蛛的商店，在“商店”这个词里还藏着我们今天要写的一个生字“商”。这个字可不太好写，所以张老师带来了一位特别聪明的朋友来帮我们，瞧，他是谁？出示“阿凡提”图片，看看他和“商”像吗？哪里像？指名回答。
3.指导书写“商”
（1）出示“商”字儿歌，教师读，学生书空。
（2）学生读儿歌，教师范写。
（3）学生自主描红、临写，教师巡视指导。
（4）展评。
设计意图：
此环节教学主要采取了复习回顾的方式，让学生在对故事内容的简单描述的过程中更加清晰故事的线索，从而为深入理解故事奠定基础。
二、细读课文，理解体会。
（一）学习“蜘蛛卖口罩”的故事。
1.过渡：刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来我们就一起走进第一个小故事。出示自学提示：自由朗读课文第2~5自然段，找找每个自然段蜘蛛都做了什么。
2.指名反馈，指导朗读。
第2自然段：贴板书“卖什么”。指导朗读：读出自信。
第3自然段：贴板书“写招牌”。指导朗读：吆喝招牌。
第4自然段：贴板书“顾客来了”。指导朗读：体会蜘蛛的不容易。
第5自然段：贴板书“结局怎样”。指导朗读：改变主意。
3.总结方法。
瞧，这就是蜘蛛卖口罩的故事，读完故事后同学们和老师一起提取出了四点。
关键信息，有了这四点关键信息就能够快速帮我们理清这个故事的思路了。
（二）小组合作学习“蜘蛛卖围巾”、“蜘蛛卖袜子”的故事。
1.过渡：蜘蛛卖口罩的故事可真有趣呀，那他又是怎么卖围巾和袜子的呢？4人小组合作朗读课文第5~11自然段，找找与“蜘蛛卖口罩”故事相似的地方。
2.指名反馈：
（1）卖什么：（男女生配合读）。
就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单！
还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单！
还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单！
（2）写招牌：（师生配合读）。
口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
（3）顾客来了：（教师引读）。
顾客来了，是一只河马。
顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！
（4）结局怎样：（重点词突出读）。
河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
3.总结。
聪明的同学们都发现了，三个小故事在情节上有很多相同的地方，发现了这。
个规律，就可以帮助我们更完整地讲故事了。
（三）讲故事。
1.根据示意图及总结出的四点关键信息，同桌一起讲，把故事讲清楚，讲有趣。
2.森林剧场：指名上台借助示意图及总结出的四点关键信息讲故事，加表情、动作。
3.总结。
同学们，故事学到这，你有什么发现？你觉得这是一只怎样的蜘蛛？
（四）展开想象，续编故事。
1.假如你是这只小蜘蛛，你想要重新开店，你会怎么做？
2.指名反馈。
3.总结。
同学们，你们瞧，如果小蜘蛛在开店时可以借鉴大家给他出的主意，在想法方面发生一些改变，就可以收获不一样的结果呢！
设计意图：
此环节引导学生抓住关键词句梳理故事情节，让学生通过自主朗读发现课文结构反复的特点，通过读故事——讲故事——编故事的教学思路展开教学。
三、以文带文：语文书101页语文园地七《月亮姑娘做衣裳》。
1.自由朗读文章，读准字音，读通句子。
2.概括大意：月亮姑娘想让（）给她做件衣裳，可是做了（）次都不合适，因为她每天都在（）。
3.找出描写月亮姑娘样子的语句，用横线画出来。
4.指名并相机出示课件。
设计意图：
此环节以文带文，引导学生在课外阅读时抓住文中关键语句列出示意图，帮助理清思路，从而达到更准确、更完整地讲故事。
四、总结升华。
同学们，你们瞧！简单的示意图就能帮助我们理清文章的思路，今后，大家在读故事的时候近可以像我们这节课一样，抓住文中的关键语句，借助示意图把故事完整地讲给你的伙伴或者父母听。
设计意图：
此环节总结升华，教给学生课外阅读时的方法。
卖什么。
课文示意图写招牌。
顾客来了。
结局怎样。
蜘蛛开店语文教案篇五
好多天过去了，蜘蛛又想开店了，它想上次开店没有开成功，这次它准备好了。第二天，它的招牌上面写着“小型动物手套专买店，每位顾客只需一元钱”。
顾客来了，是一只小蚂蚁，小蚂蚁的手小编得快。蜘蛛专心致志的给小蚂蚁编织手套。“编好了！”蜘蛛说，“欢迎下次光临。”小蚂蚁说：“好的。”
最后蜘蛛终于知道了一个道理要开店必须准备充分。
蜘蛛开店语文教案篇六
这是一篇有趣的童话故事，介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果店一直没有开成，这个故事告诉我们做事应该坚持，有始有终，不能害怕困难的道理。
二、接下来结合本学段的课程标准说一说本课的教学目标和重难点：
根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：
1。会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解“寂寞、无聊、工夫”等词语的意思。
2。能正确、流利地朗读课文。
3。在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
4。在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
三、说教法：
在本课的教学中，我采用自主学习朗读体会、读与想象相结合的教学方法。以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟。具体做法如下：
1、蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样可以帮助学生解决重点，突破难点，还有助于学生对课文的理解。
2、引导学生抓住那些能体现课文内容，人物情感的句子和词语，帮助他们了解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行德育教育。
四、说学法：
根据新课标提出的“使学生掌握最基本的语文学习方法”这一指导思想，我让学生自由选用“读、说、演”等学习方法识字写字，阅读文本，培养学生解疑阅读，学会积累运用的良好习惯。
五、教学过程：
为达成本课的教学目标，我把本课的教学分为四个环节。
（一）趣味导入，揭示课题。
结合学生课前对蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物的了解，说一说它们最突出的特点，引入故事，揭示课题，顺势让学生结合语文园地一书写提示中左上包围的字撇画要写得舒展这一要求指导书写“店”。随机让学生组词“商店”同时指导书写“商”。“商店”是本课中特别好的一个词语，学生认读词语，大家齐读课题。
（二）初读感知，检查预习。
1、检查学生读课文情况，并及时正音。
（三）随文识字，研读感悟。
这个环节的教学是本节课的重点，教师先引导学生带着问题自读课文，边读边勾画“蜘蛛为什么要开店？”“蜘蛛都卖了那些商品？遇到了那些顾客？”接下来引导学生进行汇报交流，结合重点词句的理解进行随文识字：
首先由“蜘蛛为什么要开店？”引出第一自然段的学习，再次随文巩固认识生字“蹲、寂、寞”，然后让学生结合生活实际理解“寂寞、无聊”，学生说说你什么时候有过寂寞无聊的感觉？孩子们很容易想到自己孤单没人陪的时候特别寂寞、无聊，顺势就指导学生有感情朗读。
结合“蜘蛛都卖了哪些商品？又遇到了哪些顾客？”组织学生汇报交流，教师随着学生的汇报顺势贴出字条。
然后由“蜘蛛开了一家口罩店，遇到了什么困难？”引出第四自然段的学习，让学生体会河马的嘴那么大，口罩好难织啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了，“工夫”一词让学生用换词的方法来理解，一整天的工夫就是一整天的时间，学生体会蜘蛛给河马织口罩的不容易，在此基础上顺势指导有感情朗读。
依照学习1―4自然段的方法学习5―11自然段，引导学生抓住重点词句理解课文，如“他的脖子和大树一样高”“足足织了一个星期，才织完”“累得趴倒在地上”，让学生在读中感悟，了解蜘蛛的心理变化，体会蜘蛛遇到的困难，并顺势指导朗读。
最后引导学生思考：这是一只怎样的蜘蛛？学生很容易想到这只蜘蛛遇到困难就退缩，害怕困难。教师顺势点拨总结：这篇课文告诉我们一个什么道理？做什么事都应该坚持不懈，不能害怕困难。
（四）指导书写：课标指出“识字写字是低年级语文教学的重点，明确规定每节课写字的时间不少于10分钟，所以本节课最后一个环节就是指导学生规范书写本课生字。
板书：蜘蛛开店卖口罩卖围巾卖袜子。
河马长颈鹿蜈蚣。
作业布置：接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给父母听。
我的说课结束，请各位评委多提宝贵意见。
蜘蛛开店语文教案篇七
《蜘蛛开店》是一篇童话故事，蜘蛛因为寂寞、无聊，想开一家编织店，可他却害怕困难，专挑一些看上去很简单的口罩、围巾、袜子来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客，最后吓得他直接逃回家里去了。
在学习课文环节，孩子们默读一遍课文，回答提出的四个问题。“蜘蛛为什么开店？来了哪些顾客？结果怎么样？为什么出现这样的结果？”这四个问题都很简单，孩子们回答得很棒。接着，我对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。最后我让学生根据板书进行复述课文，一开始，学生的复述不够生动，一些重要的字词都没有抓住。喊了暂停，我又重新开始给学生理了一遍，这次我让学生抓住一些字词来感受蜘蛛的心理。再开始说的时候，学生好了很多。这节课学生积极性很高，很神奇的是，这节课的朗读不需要做任何指导，因为孩子学习这篇课文的时候，都很投入，都变成了一只只“小蜘蛛”。
蜘蛛开店语文教案篇八
《蜘蛛开店》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第三篇课文。这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。
二、说教学目标。
根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：
1.会认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
教学的重点、难点：认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点；难点为：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
三、说学情。
二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
1.引入法。
蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。
2.抓住重点句子和词语。
重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、词语。在教学过程中，我引导学生们抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。
五、说学法。
引导学生在抓重点词语、句子的基础上，进行自主、合作、探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好的方法；在细读课文的基础上，指导朗读，把握人物的情感变化。
六、说教学过程。
1.趣味引入。
运用图片、多媒体等多种手段，引起学生兴趣，从而引出课题。
2.初读课文，感知文本。
首先要求学生自读课文，解决生字词，并在此基础上正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
3.精读课文，感悟文本。
为了突破难点，我让学生们抓住重点句子和词语，从而理解蜘蛛的性格特点，让学生有所感悟，并从中受到教育。
4.总结全文，拓展延伸。
在了解课文内容的基础上，感悟文本所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活现实，把所学的东西融会贯通，成为自己认知水平的一部分。
5.说板书设计。
本课的板书设计清楚明了，贯穿全文，能够很好地为文本服务，让低年级的小朋友们感知文本，并有所感悟。
七、说预期效果和课后反思。
预期效果。
这篇文章的教学，很好地解决了重点，突破了难点，使同学们在感知文本的过程中，有所感悟，并融会贯通。通过本课的学习，学生们既学到了知识，又培养了能力。
蜘蛛开店语文教案篇九
蜘蛛回到网上，它想啊想，想到了一个好办法。
蜘蛛决定再开一家店铺。它在店铺门前挂出了一个价格表，上面写着：只要在范围内就能完成，超小号二十元，小号五十元，中号一百元，大号一千元元，超大号一万元，私人订制十万元。
第一位顾客是大象，它想要一个私人订制：一件衣服和一件婚纱，因为它要两个月后举行婚礼，和蜘蛛说好签完合同大象就走了。
大象走后，蜘蛛开始动工了，可是编织了一些，看上去都很糟糕，蜘蛛开始发愁了，这可怎么办？它想了想，它决定出去到大城市进修学习。学习了一个月回来，它拿起剪刀熟练地开工了，它没日没夜地开始工作，一个月很快到来了，蜘蛛也把大象的私人订制做完了。
大象来取衣服，试穿衣服很满意，大象高高兴兴地付了二倍的价钱，然后穿着新衣服就去举办婚礼了。在婚礼上，动物们都问大象漂亮的衣服在哪里定制的，大象告诉它们是蜘蛛做的。
就这样，蜘蛛的生意越来越好，蜘蛛也越来越忙，蜘蛛也越来越开心，蜘蛛的财富也变得越来越多，它成了森林里远近闻名的小富翁。
蜘蛛开店语文教案篇十
蜘蛛还是坚持织蜈蚣袜。
蜘蛛累得趴在地上，心想：卖毛衣吧，因为毛衣好织。第二天，蜘蛛的牌子变了，上面写着：毛衣编织店只需为每位顾客支付一元钱。当顾客来的时候，他看到自己的身体像一堵墙。蜘蛛看到它的时候，原来是一只大象。蜘蛛突然晕倒了。
蜘蛛开店语文教案篇十一
夜深人静，蜘蛛在网中央懊恼地想“我为什么总是不成功呢？”思来想去，原先是自我没有讲信用。于是他去找蜈蚣，可是找了一天一夜还是没有找到。正当它回到商店的时候，看见蜈蚣气急败坏地搬起石头向招牌砸去。蜘蛛连忙大叫起来“蜈蚣老兄，别砸了，我帮你织二十一双漂亮的袜子，可是你得给我三个星期的时间啊。”蜈蚣听了才开开心心地放下石头高兴回了家。
蜘蛛不分昼夜地织啊织，三个星期过去了，它最终织完了二十一双袜子。蜈蚣如期来拿袜子了。
“蜘蛛老兄，我的袜子织好了吗？”
“织好了。”
“快快快，快把袜子给我吧！”
于是蜘蛛把袜子给了蜈蚣。蜈蚣迫不及待地穿上了袜子，说：“蜘蛛老兄，你不仅仅手艺好，并且又讲信用。”蜈蚣赞不绝口。
蜘蛛讲信用手艺精在大家的口中越传越广。大家都到蜘蛛开的商店买东西。蜘蛛的商店拓展了很多业务，凡是用丝线织的东西在它那里都能买到。蜘蛛的生意越来越好，最终发展成了跨国公司。
蜘蛛开店语文教案篇十二
蜈蚣走后，蜘蛛想：“上次给长颈鹿织围巾，忙了一个星期，只拿了一块钱，不值得！我要换招牌。”
第二天就从只交一元钱变成了两元钱用一米羊毛。
很快，客户又来了。那是一头大象。蜘蛛量了大象的脚，惊呆了。每只脚都要用至少50米的毛线编织。蜘蛛忙了一个月才织完袜子。她很疲惫，但是很开心，因为大象给了她400块钱，比只有一块钱划算多了。
渐渐的，蜘蛛的生意一天比一天好。森林里的小动物都在找它织袜子，它挣的钱越来越多。
蜘蛛开店语文教案篇十三
第三天，蜘蛛想：还是卖衣服吧，因为衣服织起来也不难。于是，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：衣服编织店，每位顾客只需付一元钱。
不一会儿，只听见一个声音给我织一件大衣。原来是一头大象站在店外吆喝。蜘蛛一看心灰意冷，愁眉苦脸地答应下来。
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