适时更新和改进教案可以提高教学质量和效益。教案的编写需要注重思维导图的运用,以帮助学生更好地理解和记忆知识点。尽管教案范文提供了一些实践经验和教学方法,但教师们仍需根据学生的实际情况进行相应的调整和改进。
认识数字到教案篇一
1.幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。
2.正确感知1至10之类数字的排序。
3.培养幼儿对数字的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.培养幼儿对数字的认识能力。
1.大数字卡片1-10
2.四张实物卡
3.幼儿数字卡片1-10若干
1.通过欣赏《数字歌》复习数字1至10。
2.复习数字1-10
(1)教师出示数字卡,让幼儿认读
教师:我们请来了几位数字朋友,看看都有谁?
(2)教师出示实物卡,请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴
教师:有几个苹果?用数字几来表示?请你把它找出来。
3.玩游戏“数字蹲蹲”
(1)介绍游戏玩法:老师选10个小朋友分别拿上1-10的数字卡,教师手拿数字卡1,为游戏开头,如“数字1蹲,数字1蹲,数字1蹲完数字2蹲”“数字2蹲,数字2蹲,数字2蹲完数字3蹲”以此类推,直至10位小朋友全蹲完。
(2)请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡,围成圆圈,集体玩数字蹲游戏。
4.活动结束
让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法,作为儿童的援助者,引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发,把教育的重心从“教什么,学什么”转移到“如何学”上来。现在,我采取了为幼儿创设学习环境,引导幼儿主动探索,并在矛盾中寻找答案的学习方法,发现幼儿能积极投入,思维也很活跃,由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的,所以幼儿能较快理解并掌握,与此同时,也激发了幼儿大脑的积极参与,有利于幼儿脑功能的开发。
认识数字到教案篇二
实验证明,3岁半是幼儿计数能力开始发展的时期,幼儿掌握计数的过程是先口头说数,再按物点数,最后说出总数。
所以在幼儿园小班设计这个数学教案,教幼儿认识数字4,复习4以内数字的数数。
教学的过程也遵循了先让小朋友口头说数,再说出总数,最后用变魔术(游戏)的方式让幼儿按数字4取物,并且给予奖励激发幼儿参与的兴趣。
此课堂既让幼儿在轻松愉快的氛围里完成了数字4的学习,也激发了幼儿对学习数学的兴趣。
1.会手口一致地点数数量4以内的物体,并说出总数。
2.认识数字4,知道它代表的实际意义。
1.关于学习数字4的ppt。
2.准备一个箱子,装有4朵花,4只笔,4个小兔子玩偶,4个小球等等。
1.导入:教师在黑板上写一个大大的阿拉伯数字“4”,
提问幼儿“小朋友们,你们看黑板上这个数字4,你们觉得它长得像什么呢?”(幼儿:像红旗、小船、企鹅……)
2.过程:
(一)a.打开ppt,先放一张苹果的图片,提问小朋友有几个苹果;再加一张苹果的图片,再问幼儿;再加一张苹果的图片,继续问幼儿;最后再加一张苹果的图片,引导幼儿说出总数(4个苹果。)
b.(放香蕉的图片)用同样的方法手口一致点数4跟香蕉。
c.(放草莓的图片)用同样的方法,请一位幼儿站起来数数,并说出总数。(说对了给予表扬,说错了就耐心指正。)
d.(放西瓜的图片)用同样的方法,再请一位幼儿站起来回答。
(二)a.教师:今天老师带来了一个魔术箱,里面有各种各样的东西,待会儿老师会说一个数字和一样东西,请小朋友仔细听好了,老师会请一个厉害的魔术师来变魔术啦!
b.教师:“四只兔子!”(请一位幼儿上台,去魔术箱里找四只兔子并拿出来,边拿边数,教师可以在一旁给予提示。幼儿拿对并且说对了的话老师奖励一朵小红花。)
c.教师继续:“四只笔!”(方法同以上)
d.教师再继续说:“四朵花!”(方法同以上)
e.(教师观察幼儿学习的成果,根据实际情况或幼儿的兴趣来决定请几位幼儿上台尝试。)
3.结束:今天我们一起学习了数字4,小朋友们都学习的非常好,也非常积极,所以老师要给我们每一位小朋友送上一朵小红花。
要幼儿回家后和父母一起复习数字4和4以内的数数,第二天来幼儿园跟老师和小朋友一起分享。
认识数字到教案篇三
1、认识数字6,并知道其代表的实际意义。
2、通过操作、目测等正确感知6以内的数量,巩固对6以内数字的认识。
3、激发学习数学的兴趣,发展动手操作和口语表达能力。
4、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
数字卡片若干,动物图片若干,小刺猬背果子,幼儿操作练习。
一、导入活动,引起幼儿兴趣。
师:(教师身上贴1—5数字):小朋友们看,我的身上有什么?(复习数字1—5)这是数字国王送给我的礼物,他还邀请我们去他的王国玩。开着你的小汽车我们一起出发吧!
二、幼儿目测动物数量,巩固对数字“4”、“5”的认识。
师:数字王国到了,你们发现了什么?它们有几只?可以用数字几来表示?请小朋友从我的身上找出数字宝宝送给它。
三、认识数字“6”。
师:(出示小刺猬)谁来了呀?它的身上有什么?瞧:我这儿有许多水果,谁来帮助小刺猬背果子?可以对它说什么?还可以怎么说?(数字5可以表示5个水果,5个水果可以用数字5来表示)
师:(出示数字6)6像什么呢?知道6里面有6个1,6个1合起来是6。
师:请幼儿讨论讲述“6”还可以表示什么?
四、操作活动。
师:数字国王带来了两张神奇的卡片,你知道是什么意思吗?
师:数字国王给每个小朋友准备了一张神奇的卡片,快去玩一玩吧!
(幼儿在音乐声中进行操作活动)
在活动后,大部分的孩子完成的不错。有薛力伟、顶顶、马子悦、德德、这几个小朋友认识了数字6,在拿出同等玩具时出了错误。在我一步一步慢慢地对他们几个再次引导最后也完成的不错。只有给孩子们时间,一定会越来越棒的。加油宝贝们!
认识数字到教案篇四
2区分数字(1-3)。
3知道数字符号代表的相应意义。
难点:理解数字符号代表的相应意义。
1装有3个数字卡片的箱子。
2彩色笔若干。
3幼儿的操作材料包:橡皮泥一根筷子。
一手指谣。
1教师:说说数字像什么依次举出五个数字,让幼儿说出每个数字像什么?
问题:123的形状各像什么?
2根据幼儿的描述选择变成儿歌,帮助幼儿认识数字。
3从数字箱抽卡片,读数字。
教师:请小朋友抽出一张卡片,然后大声读出卡片上的.数字,这项练习,幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片,并读给大家听。正确的小朋友掌声鼓励,错误的小朋友再给他(她)一次机会。大家帮助他说正确,反复进行。
4涂色:(出示大树的图)。
教师:让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色。
三找找数字1和3。
教师介绍材料操作内容:
问题:
(1)小朋友看看图上有什么?(小鱼、太阳、数字等)。
(2)找找看,图中有哪些数字宝宝?(1、2、3)幼儿找出所有数字大声认读数字。
四理解数字代表的相应意义。
教师提出操作要求,幼儿操作。幼儿分五组,根据教师提示,在筷子上串上数字。
认识数字到教案篇五
2、能细致地观察画面,发现其中的'现象。
3、对数学活动感兴趣。
白板课件、操作。
1、情境导入。
播放课件,激发幼儿兴趣。
师:看看谁来了?(巧虎)。
小们好,今天我们要到数字城堡去探险,探险需要通关密码,密码就在下面这张图里,我们一起来看看吧。
3、理解8的实际意义。
师:8除了可以表示8只小狗,还可以表示什么?
4、闯关游戏。
师:播放课件,下面我们就去数字城堡探险吧。
(1)关:8。
师:请你说说8像什么,说出三个才能过关哦。
(2)关:连连看。
(3)第三关:找8。
师:图片上是8就拍一下手,不是8就不拍手。
5、完成幼儿操作材料。
师:恭喜大家闯关成功,现在我们一起去数字城堡玩一玩吧。
认识数字到教案篇六
大班孩子即将进入小学,学习的内容也随之改变,认识数字是孩子学习数学的基础,虽然对于大班的孩子来说学习单纯的数字并不困难,但是此次活动不仅在于让孩子们认识数字“4”,这在于让孩子们从各方面了解数的意义,为此后的学习打基础。
大班幼儿好学好问,抽象概括能力开始发展,开始掌握认知方法,他们能根据物体的不同特征将其分类,此次活动从不同的方面着手,有利于培养孩子的认知和思考能力。
1、认识数字“4”,知道数字“4”的实际意义;
2、能用实物表示数字“4”;
3、喜欢数字,对数学感兴趣。
能根据物体的不同特性用实物表示数字。
2、幼儿有数数的经验。
1、导入:歌曲导入(数字歌)
师:今天老师要教小朋友们唱一首歌,小朋友们仔细听,仔细唱。
2、展开:
师:我们唱完歌了,今天的歌呢与数字有关,接下来呀,老师要和小朋友来一起找一找带有数字“4”的小球。
第三,幼儿自由组合成四人一组,老师将事先准备的不同颜色,大小形状的木块拿出,让小朋友将其每四个一组。
3、结束:教师行走观望孩子们的分组情况,同时让孩子说出自己是如何分组的。
老师说数字“4”像小红旗,让幼儿观察周围的什么东西和数字“4”形状相同。
认识数字到教案篇七
1、在活动中,通过对实际物品的操作,理解8的实际含义。
2、运用目测、动手操作材料,感知数量8、体会数学活动的快乐。
1、数字卡片‘8’的
2、趣味练习
3、设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、(物品图片),幼儿练习本。
1、为幼儿介绍超市,他们是来邀请大家去超市参加活动的。
要求:在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’,把数数结果展示在展板。奖励一个星!
1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5个小铃,
请幼儿来说说自己是怎么发现数量的。
2、在超市里发现那么多的数量为的’8’物品,请问幼儿有谁认识’8’的?
3、出示数字卡片8,;一起说说8像什么?
4、小结:8除了可表示超市里的那些物品外,请幼儿来说说还可以表示其他物品?
(还可以在自己的身体上找)
1、感知、了解了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习。
2、教师讲评
凡是数数合起来有8样(种)的物品,都可用’8’表示;
3、活动结束后可找找在幼儿园里,有哪些东西是可用8来表示的。
认识数字到教案篇八
开展有趣的学习方式遵循了幼儿身心发展的特点和认知规律,也符合了《纲要》中所指出的:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,寓教育于生活、游戏中。”
为了发展幼儿的口语表达能力,培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性,我给孩子们设计了一节认识5以内的数字宝宝。首先设置情景“老母鸡生蛋”让幼儿认识1-5,然后让幼儿结合图片数数,最后根据幼儿的个别差异提供不同的图片,引导幼儿进一步由浅入深的认识数字,幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。
1、 认识数字1-5。
教学难点
2、 训练幼儿的记忆、判断、思维能力。
活动准备
活动准备:数字卡片一套 苹果数字贴图一套。
活动过程
幼儿随音乐有序的取数字卡片,做律动
1、教师学母鸡生蛋时的叫声:这是什么声音啊?(母鸡的叫声)今天老师要带小朋友去一个农场,我们来看看老母鸡是怎么生蛋的好吗?数一数有几个鸡蛋?老师带领幼儿读儿歌。
《真能干》
老母鸡真能干,咯哒咯哒来生蛋。
1个、2个、3个、4个,5个。
小朋友来数一数,一共生了几个鸡蛋?
小朋友们真棒!
3、 重复读几遍儿歌,熟记数数中班教案认识数字1到5中班教案认识数字1到5。
1、 教师:哇!老师手里有很多的数字宝宝的卡片,有小朋友认识吗?看看它像什么?师生共读儿歌。
《数字宝宝》
1像铅笔细又长,
2像小鸭水上游,
3像耳朵来听话,
4像红旗随风飘,
5像秤钩来买菜。
2、 重复教读儿歌,让幼儿熟识数字及形状。
老师挂上不同数量的苹果贴图,先引导幼儿数卡片上的苹果的数量,找出它的好朋友数字宝宝,贴在相应的苹果下面,小朋友数一数这里有几个苹果啊?幼儿从左到右点数苹果,一共有2个苹果,帮助幼儿贴上数字宝宝2。
游戏反复进行,让幼儿能正确的认识数字1-5。
活动延伸:
本课时教学认识数字1-5,它是在幼儿从说过渡到认识,让幼儿进一步认识数字1-5。我设计的课堂可取之处在于:
1、设计挖掘了幼儿的生活资源,创造性使用了教材,激发了幼儿的学习兴趣。
根据幼儿的年龄特点,采用了设计通过创设贴近幼儿生活实际的游戏,通过数鸡蛋、贴数字宝宝得游戏,从旧知引出新知,很好地调动了学习气氛。
2、变抽象为直观,让幼儿在亲身体验中学习数数。
通过幼儿亲自参与的母鸡生蛋、贴数字宝宝两项戏,将数字活生生地摆在幼儿面前,让幼儿直观感受数字的有趣。培养幼儿观察能力及口头表达能力。实现了让幼儿在玩中学、做中悟、活动中得到成功体验的教学理念。
3、 练习具有针对性、开放性。
4、 设计一是加深幼儿对数字宝宝1-5的印象,二是在游戏中认识数字,进一步提高能力,拓展思维中班教案认识数字1到5教案让数学为现实生活服务。
5、 可是,数学活动在实施教学过程中,我觉得很遗憾的一点是没能提供更多的机会给幼儿参与活动。也就是没能做到关注全体幼儿的学习动向。这让幼儿理解数字还只是停留在较浅的程度。另一点遗憾是自己的教学功底还不够深厚,缺乏教学机智,在评价幼儿时没能做到客观、到位。
认识数字到教案篇九
1、认识数字4、5,理解数字与物体的数量关系。
2、能够积极愉快地参加操作活动。
1、数字2、3、4、5的圆点衣服卡片各一张。4和5的数字卡片各一张。
2、幼儿操作材料人手一份。雪花片每人若干,不少于5片。
一、出示数卡,引导幼儿说说卡片上是数字几?(由于本班幼儿对数字4、5的字形有一定的了解,此环节的设计帮助幼儿复习认识4、5数字。
二、学习按数字匹配实物
(1)、复习认识数字宝宝1、2、3.
(2)、引导幼儿观察ppt上的图片,说说那些实物的数量为4,哪些数字数量为5。
(3)、出示4、5的数卡,引导幼儿根据数字进行匹配拿出雪花片积木等。
(4)、教师小结:有几个实物可以用数字进行表示,数字几表示有几个实物(图片)(此环节让幼儿通过观察和操作的方式进行感知数量,从而真正理解数字与物体数量的关系)
三、游戏:找朋友师:现在请小朋友根据自己的操作材料,帮助这两个小朋友穿上花衣服,让她们更加漂亮。(此环节通过幼儿自己动手操作的方式激发幼儿的兴趣,为幼儿提供一个宽松、自主地学习氛围,让幼儿玩中学,学中玩的学习知识。)
四、评价活动引导幼儿相互好朋友是不是把衣服穿正确了。
延伸活动区域学习(1)、小猫钓鱼(2)、拼龙
认识数字到教案篇十
2运用目测、动手操作材料,感知数量8、数学活动的:
理解8的实际意义;
1为幼儿介绍超市,他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求:在规定的内找出‘超市中任意物品的数量’,把数数结果展示在展板。奖励一个星!
2在超市里发现那么多的数量为的’8’物品,请问幼儿有谁认识’8’的`?
出示数字卡片8,一起说说8像什么?
3:8除了可表示超市里的那些物品外,请来说说还可以表示其他物品?(还可以在自己的身体上找)。
4教师出示图片,请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类,出数量是8的图形.
1感知,了解了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习;。
2教师讲评,提醒幼儿:凡是数数合起来有8样(种)的物品,饰件都可用’8’表示;。
3活动结束后可找找在里,有哪些是可用8来表示的;。
延伸活动:1依幼儿能力表现,设置相关作业投置益智区,供幼儿练习;。
2家园配合:利用,游戏等,帮助幼儿充分理解8。
认识数字到教案篇十一
认识9,知道9的形成及能手口一致点数9以内数量的.物体。
认识9。
(一)、手指游戏。
我说1,我对1,一根手指就是1;我说2,我对2,1添上1就是2;
我说3,我对3,2添上1就是3;我说4,我对4,3添上1就是4;
我说5,我对5,4添上1就是5;我说6,我对6,5添上1就是6;
我说7,我对7,6添上1就是7;我说8,我对8,7添上1就是8;
我说9,我对9,8添上1就是9。
1、《拔萝卜》拔出9,知道9在8的后面。
2、用橡皮泥制作9宝宝。
(三)、学习9的形成(视频仪)。
1、故事《排节目》认识9的形成。
2、给9宝宝印画。
小结:看一看谁印得好,老师给小朋友贴在墙上。
(四)、总结。
今天我们学到了新本领,回家表演给爸爸妈妈,好吗?
认识数字到教案篇十二
2、初步掌握8的实际意义。
3、体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信心。
1、1——8数字卡片、图片一幅、录音机、歌曲磁带、多媒体课件。
2、活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。
3、人手1份实物卡片操作材料。
(一)开始部分:
组织教学。
(二)基本部分:
1、小朋友,今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏,你们想不想变个数字娃娃?你们想做个数学娃娃几?你们就戴上几的头饰。
2、现在你们都变成数字娃娃了,你告诉我,你是数字几?这个数字是怎么来的,看谁说的又对又快,幼儿回答。
3、孩子们,你们变的.数字娃娃真可爱,我也想变成数字娃娃,老师想变成数字几呢?看完老师变的魔术就知道了。
4、操作课件:
飞出7只蜜蜂,后来又飞出一只蜜蜂,现在一共是几只蜜蜂?7只蜜蜂后来又飞来1只蜜蜂,一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)老师肯定并请全体幼儿说一遍。依次播放花,苹果,汽车,飞机等让幼儿说。
5、老师刚才变的蜜蜂是几?老师想变成数字几?(8)8像什么?
6、8能表示8只蜜蜂、8只花篮、8还能表示8颗星星等,8能表示好多好多是8个的物品。
7、闯关拜见黑猫警长,正确判断“8”以内的数量。
(1)、第一关,请小朋友们从盒子里找出有8个礼物的卡片送给黑猫警长比一比,谁找得礼物又对又多。(幼儿操作实物卡片,教师观察。)。
提问:你找到了什么礼物,它们的数量是几,
(2)、第二关,说出数字“8”像什么?请小朋友从数字卡片中找出数字“8”,念一念。
(3)、第三关,考考你们的眼力,(出示图片)。请根据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。
8、游戏《捉老鼠》,巩固对8数量的正确判断。
活动室里藏了许多老鼠,请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的妖精,比一比,谁的本领大,捉的老鼠又对又多。幼儿游戏,教师观察、指导。(播放歌曲《黑猫警长》)。
小朋友们真能干,捉了这么多老鼠,现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。
认识数字到教案篇十三
1、提高数概念。
2、1——5数量对应学习。
活动重点:了解1——5数量对应关系。
活动难点:让幼儿掌握1——5数量的对应。
活动准备:背景音乐、各种小动物、数字卡、大树、搭建材料等。
一、感官游戏:手指谣:《猴子荡秋千》
5只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,go go go
4只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,go go go
3只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,go go go
2只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,go go go
1只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,go go go
二、数学心智:
播放轻音乐,以故事的形式开启幼儿的数学心智。
1、在一片美丽的大森林里有好多好多大树,其中有一棵结满了果子,小朋友看一看这是棵什么树?(苹果树),那谁能说一说有几颗苹果树?(一棵)用数字几来表示?(数字1)
2、这棵苹果树上的苹果有红的成熟的了,就从果树上落了下来,谁知道有几个苹果成熟了、落下来了?(2个)用数字几来表示呢?(数字2)
3、秋天就是个丰收的季节,不但苹果成熟了,大树下还长出了好多又大又红的萝卜,谁能说一说长了几个红萝卜?(3个)用数字几表示?(数字3)
4、熟透的苹果和红萝卜可香了,引来了好多小蜻蜓,谁知道飞来了几只小蜻蜓?(4只)用数字几表示?(数字4)
5、有好多小动物闻着苹果和红萝卜的香味也跑来了,谁能说说有几个小动物来了?(5个)都有谁?用数字几表示?(数字5)
6、老师总结数量对应关系:
a、1棵树用数字1表示。问:1棵树用几表示?
b、两个苹果用数字2表示。问:两个苹果用数字几表示?
c、3个萝卜用3表示。问:3个萝卜用几表示?
d、4只蜻蜓用4表示。问:4只蜻蜓用几表示?
e、5只小动物用5表示。问:5只小动物用几表示?
三、游戏:建房子
小动物们太喜欢这片森林了,有果树、还有红萝卜,于是它们决定在这里搭建一座小房子,一同在这里快乐生活,小熊(1)开来了车,里面装了好多建筑材料,小羊(2)扛来了木头,小马(3)背来了板子,小兔(4)带来了砖头,小猫(5)叼来了管子,大家一起齐心合力,不一会儿房子就搭好了,它们快乐的生活在一起,唱歌、跳舞、做游戏,每天都过得很开心,你们看它们现在又围坐在一起玩起了“抽数字学小动物的叫声”以及“手指操”的游戏。
你拍一、我拍一,一个手指点点点
你拍二、我拍二,两个手指剪剪剪。
你拍三、我拍三,三个手指弯弯弯。
你拍四、我拍四,四个手指插插插。
你拍五、我拍五,五个手指开了花。
伸出两只手,十个手指头。
大拇指是兄弟,见面点点头。
小拇指是姐妹,见面拉拉勾。
食指、中指、无名指,
样样事情离不了,
我们都是好朋友。
认识数字到教案篇十四
1、正确感知5以内的数量,理解数字5的实际意义。
2、在游戏活动中激发学习数的兴趣,培养初步的解决问题的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
5、有兴趣参加数学活动。
环境布置:设计一个温馨的数字5的家,家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。
活动材料:
1、1~5数字点卡、数字卡若干。同类,但大小、颜色、形状不同的5以内物品的图片若干,如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。
2、同类的物品若干,如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个盘子、5个苹果等;布置在玩具室中的6根跳绳等:布置在书房中的5把剪刀、5枝铅笔等。
3、同类,但不同形状、颜色、大小的物品若干,如客厅中的花瓶中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼缸中有5条不同种类的鱼;玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5辆不同的汽车等。
1、创设到数字5家做客的情景,吸引幼儿参与游戏的兴趣。
(1)老师扮演快乐的数字5,请小朋友到家里做客。
(2)介绍到数字5家里的要求:经过5座小桥、穿过5片森林,最后来到有5座小房子的地方,根据房子上的数字标记找到5的家。(复习5以内的数,会手口一致的点数)
(3)数字5的家门前有若干张图片,幼儿正确点数图片上的物品,并找出相对应的数字点卡或数字卡后,方可进入数字5的家。(复习计数和说出总数)
2、寻找数字5家所有5的物品。
(1)幼儿分成4组,分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。
(2)寻找家中是5的物品,如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。(启发幼儿不受物体大小、颜色、形状的影响,将同品种物体归类)
(3)将家中是5的物品用数字卡或点卡作出标记。
3、寻找数字5家不是5的物品,并想办法使其变成5。
(1)找数字5家不是5的物品,如4只皮球、4把勺子、4本书、6个娃娃、6根跳绳等。
(2)鼓励幼儿想办法使其变成5。重点引导幼儿感知4添上1是5,6去掉1是5等等。
(3)将调整好的物品用数字卡或点子卡作出标记。
4、请幼儿吃数字饼干,感谢他们到数字5家做客,并对活动作评价、小结。
寻找生活中的5,如5层楼、5点钟、5月、5岁、5元钱等等,感知数字在生活中的运用。
认识数字到教案篇十五
1、教幼儿认识数字6,知道它能表示相应数量的物体。
2、让幼儿知道5添上1是6,6可以表示所有数量为6的物体。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
小动物磁性教具。
数字卡片5和6。
玩具。
(出示小动物)。
老师:小朋友们好,现在冬天来啦,外面可冷了,有一些小动物在外面都要着凉了,我们请它们来教室里面吧!请小朋友们跟小动物们打个招呼吧!
(幼儿跟小动物打招呼)。
老师:好了,我们看看都有谁来啦,每一种小动物来了几只呢?
(幼儿点数动物数量)。
(幼儿回答)。
(出示蝴蝶)。
(幼儿思考并回答)。
(幼儿回答)。
老师:请xx小朋友来说一说,我们看看他说的对不对。如果要用数字六来表示蝴蝶,那么蝴蝶的'数量也要有六只,现在我们有五只蝴蝶,那再添上一直蝴蝶的话我们就有六只蝴蝶,可以用数字六来表示啦!
老师:那小朋友们你们觉得6还可以表示什么呢?
(幼儿回答)。
(请幼儿根据老师出示的数字卡片来取出相应数量的雪花片)。
认识数字到教案篇十六
1、让幼儿感知4以内的数量,认识数字4,知道它能表示物体的数量。
2、引导幼儿学习按物体大小的差异进行4以内数的排序。
3、要求幼儿能听清老师的指示语,并能按指示语活动。
1、数字卡:1、2、3、4。
2、贴绒卡片:四头牛
3、黑板上提前贴好四朵花,四个苹果等等卡片
1、教师出示数字卡,玩一个“看数拍手”的游戏。
师:今天,老师想跟小朋友玩一个“看数字拍手”的游戏,好不好?
2、介绍游戏玩法。
老师出示数字卡片,幼儿先读出数字,在根据卡片上的数字进行拍手,要求幼儿听口令:预备—拍!幼儿才能拍。
3、教师出示数字1、2、3,进行游戏。
(教师可加快举卡的速度,培养幼儿的敏捷性。)
1、学习4的形成。
师:嗯,小朋友做游戏的时候表现真好!
师:今天的天气真好,草地上来了一群牛。我们先来数一数,有几头牛呢?(3头牛)
师:有三头牛,这头壮壮的牛是牛爸爸,这头更小一点的是牛妈妈,还有他们的牛宝宝。他们正在草地上吃青草呢!
师、幼:3头牛再添上1一头牛是四头牛。
2、认识数字4。
师:小朋友们真棒!现在草地上来了四头牛!那四头牛,我们可以用数字几来表示呢?(教师出示数字卡片4。)
师:小朋友看一看,这个数字4长得像什么?
(幼儿发挥想象,大胆发表自己的见解。)
4像红旗迎风飘
师:数字4可以表示4头牛,还可以表示什么呢?
(幼儿观察教室或联想,发表自己的见解。)
师小结:数字4可以表示所以数量是4的物体。
让幼儿观察黑板上的物品,然后提问;
1、黑板上还有那些东西?分别数字几来表示?
2、幼儿数一数并说一说数字寄来表示。
3、师生一起总结。
师:小朋友们真棒!回家以后看一看你们家那些东西和数字4有关系?
活动反思:
活动过程中小朋友们配合的很好,每个环节链接在一起。尤其是刚开始玩的拍手游戏特别合适中班小朋友们的特点,教具准备的也特别周到。基本上成功的一节课。
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