优秀的教案能够有助于激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与教学活动。编写教案时，要注意教学内容的合理安排和教学时长的控制。小编精心搜集了一些优秀的教案，供大家参考和学习。
歌表演教案篇一
1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积累合作经验。
2.能积极、大方地参与游戏，生动形象地表现角色。
3.体验共同表演，合作游戏的乐趣。
4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
故事中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置；熟悉故事，对蝌蚪的生长活动很感兴趣，有比较丰富的经验。
1. 引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。
师：这段时间我们一直在排练一个节目，节目的名字叫什么？里面有哪些小动物？
2.回忆上次游戏出现的问题，师幼共同商讨解决。
（1）昨天排练节目的时候，我们发现，当音乐开始的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能马上上来，可后面跟着的宝宝们没有马上出来，是什么原因呢？（不听音乐、注意力不集中）
（2）今天排练的时候，宝宝们的动作一定要跟着妈妈。
3.幼儿选择角色，进行表演。
（1）我们小朋友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应该注意什么呢？
（2）今天我们表演的时候老师还有一个要求，表演结束后我们要选出6个最佳表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。
（3）什么样的表演可以评为最佳表演奖？
4.幼儿体验游戏。
师：小演员们都准备好了吗？演出就要开始了。请欣赏表演游戏《小蝌蚪找妈妈》
幼儿进行表演。
5.评价和小结。
（1）师：你们觉得今天的表演中，谁可以获得"最佳表演奖"？为什么？（从声音、动作、表情等进行评价）
（2）刚才的游戏中遇到了什么困难？该怎么办？
歌表演教案篇二
在开展主题活动“我是中国人”的过程中，幼儿对十二生肖产生了兴趣，于是自发展开了“十二生肖大调查活动”，逐渐了解了十二生肖及其排列顺序，对十二生肖的由来及传说也有了了解的愿望。
该活动是一个创造性表演活动。既有创造想象的空间，又融入了表演的元素。整个活动分三个环节：一是尝试表演游戏，体验表演的乐趣；二是想象有趣情节，在欣赏讨论后大胆表现自己的想象；三是结伴表演、相互评价、根据角色特征自主表现，为后续在各类情境中主动展开想象及富有创造性地演绎各类形象积累经验。
童话剧表演是我园的特色，进入大班后，幼儿对文学作品的理解力与想象力有了较大的提高，因此，教师可适时、适度地引导幼儿从模仿表演走向创造。表演活动为幼儿的社会性、创造想象及表达表现能力的发展提供了一个个性化的空间。幼儿在表演活动中可以自由创作，积极解决问题，整合多种经验，个性化地进行表达。因此，在活动预设中，我们通过引导幼儿观看表演视频，两两结伴表演，集体交流讨论，幼幼互动评价等，让幼儿在故事情境中感受表演之美，表达表演之乐。
歌表演教案篇三
一、能根据自己对文学作品的理解,在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征,发展幼儿的表演和口语表达能力。
二、会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确并主动处理游戏中发生的问题。
三、有爱护游戏材料的意识，在游戏结束时会正确整理游戏材料和场地。
经验准备：活动前让幼儿了解《狐狸和兔子》等故事内容，了解故事情节和角色对话。
物质准备：《狐狸和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找妈妈》、《金色的房子》故事角色头饰、场景道具等。
一、回忆上次游戏时出现的情况。
二、教师介绍游戏主题，幼儿和小伙伴说说今天想表演的故事和角色。
三、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。
1.大胆的运用肢体动作、表情、语气来扮演角色特征。
2.遇到问题能够主动动脑筋想办法解决。
3.游戏过程中要团结协作，爱护道具。
四、幼儿分组表演游戏,教师观察指导。
1.观察幼儿角色分配和道具的使用情况，合作意识。
2.观察表演中幼儿语言、动作、表情等方面的表现。
五、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。
1.在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。
2.交流游戏情况：今天你扮演了谁？你是怎么扮演的？
在表演区提供各种角色头饰和道具，鼓励幼儿在区域活动时对喜欢的故事进行创编、改编。
根据本班幼儿的特点及能力差异，本次表演开展了四个主题《狐狸和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找妈妈》、《金色的房子》。
在本次活动中预设了三个活动目标：
一、能根据自己对文学作品的理解,在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征,发展幼儿的表演和口语表达能力。
二、会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确并主动处理游戏中发生的问题。
三、有爱护游戏材料的意识，在游戏结束时会正确整理游戏材料和场地。
在幼儿自由表演之前，教师针对创造性这一目标对幼儿进行提问与提示，比如“幼儿在表演《狐狸和兔子》时，幼儿极力模仿作品中每一个角色的语言和动作，表现他们的性格特征。”有的幼儿似乎不能理解，然后进行了适当地引导：“狐狸是一只怎样的狐狸，它会怎么说话？”接着幼儿便依样画葫芦，开始畅所欲言。
幼儿在活动过程中，表演的积极性比较高，对故事的对话和表演顺序都很熟悉，能把整个故事完整地表演下来，在表演时遇到的问题也能与同伴互相协商解决。但是在表演的过程中，由于幼儿的创造性能力和合作能力还比较差，在之前构想的想要增加的情节没有交流讨论便进行表演，小组各组员没有相互配合，导致个别主题的幼儿在表演新增的角色时不知道该怎么表演，只能愣在一边。
此外，教师本身对于创造性的认识粗浅，不能很好地引导幼儿，忽略了组员之间的相互配合，导致创造性目标无法达成。因此，个别故事较短的主题，幼儿因为不懂得如何进行创造性表演，本主题之间交换角色表演几遍后便开始感觉乏味，有的幼儿开始乱跑，表演的常规开始混乱。
在活动准备中，新增了一个百宝箱，但是由于教具和百宝箱放置的位置不合理，幼儿在表演的过程取放材料时，间接影响到了其他组别幼儿的表演。经过分析，本次活动调整为：
1、注重幼儿表情，动作和情感的体现，让幼儿表演更为生动;
3、教具可放置表演区，让幼儿开始游戏时自由取放，保证不会影响到各主题游戏的进行;
4、评价时，以正面评价为主。
歌表演教案篇四
１、通过具体情境和实际操作，进一步体会比较两个量的多少可以用减法计算，丰富减法的意义。
２、能正确计算十几减5、4、3、2的退位减，并能解决相关问题。
３、感受数学与日常生活的联系，体会数学的应用价值。
能正确计算十几减5、4、3、2的退位减，并能解决相关问题。
能正确计算十几减5、4、3、2的退位减，并能解决相关问题。
动手操作法、比较法。
圆形纸片（红色）、三角形纸片（黄色）、正方形（蓝色）若干。
红色小棒、蓝色小棒、黄色小棒若干。
快问快答。
1、（小黑板）示图，淘气有6块糖，笑笑有4块糖，淘气比笑笑多几块糖？（列算式）。
笑笑比淘气少几块糖？列算式。
2、明明1分钟做了9道题，丽丽1分钟做了7到题，明明1分钟比丽丽多做几道题？
丽丽1分钟比明明少做几道题？列算式。
3、11-9=（说算法）。
14-8=17-8=15-7=。
一、激趣导入。
1、同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演。
3、边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？
（1）动物飞行员在表演，有蓝色队红色队和黄色队；
（2）我想到了红色队比黄色队多多少个？
（3）黄色队比红色队少多少个？
（4）红色队和黄色队共有多少个？
（5）红色队比蓝色队多多少个？
（6）我还想到了长大后也要学习跳伞表演。
二、自主探究。
1、解决问题。
（1）红色队比黄色队多几个？
圆形纸片代表红队，三角形代表黄队一一对应贴黑板上。
学生看图列算式。
（2）蓝队比红队少几个？
圆形纸片代表红队，正方形代表蓝队一一对应贴黑板上。
独立列算式。
红色队比蓝色队多几个？结合图指出：多出的7个也就是少出的7个。
（3）、小结：像这样比较两个数的多少的问题要用什么方法计算？（减法）。
2、比一比，算一算。
指导审题，独立列式。并说一说每个数代表什么。
歌表演教案篇五
1、乐意用手进行创造性的表现。
2、大胆想象，感受用手表演的乐趣。
几则小故事。
一、拳头变变变。
1、教师握紧拳头。这是什么？
2、教师把拳头放在嘴边，现在拳头变成了什么？
3、教师把拳头做成桥钉子状，现在拳头又成什么了？
4、拳头还能用来表演什么？
5、个别幼儿表演，其他幼儿猜猜表演的是什么。
二、我演你猜。
1、刚才，我们用一只手表演，现在我用两只小手表演。请你们猜猜我表演了什么。
2、师一手握拳做馒头，一手做大老虎的嘴巴，啊呜一口“老虎”把“馒头”吃掉了。请幼儿猜教师表演的内容。
3、教师对刚才的表演内容作一解释，引起幼儿的表演欲望。
4、请幼儿找伙伴共同表演，互相猜猜各自用手表演的故事。
1、你们的小手真是天才表演家，会表演这么多的东西。现在我想考考你们，你们能不能把我讲的故事表演出来。
2、教师讲述故事早上一条小蚯蚓离开家，来到草地上玩，玩着玩着到了中午，太阳照在身上，它觉得身上难受极了，快把它烤干了。它看到前面有一块大石头，就赶紧爬过去钻进泥土，躲在下面，这下它才觉得舒服。
3、教师念旁白，请个别幼儿用手表演这个故事。
歌表演教案篇六
1、通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究。
2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。
3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的`能力及良好的思维习惯。
让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。
通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
一、引入新课，激发学习热情。
1、同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演。
3、边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？
（1）飞行员在表演，有红色队和黄色队；
（2）我想到了红色队比黄色队多多少人？
（3）黄色队比红色队少多少人？
（4）红色队和黄色队共有多少人？
（5）我还想到了长大后要像他们一样学习跳伞表演……。
二、探究解题策略。
1、寻找生活中数学问题。
（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。
（2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。
2、研究11减几的算式。
学生汇报，体现解题策略的多样化。
方法1：出示图片：圆片。
从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4。
方法2：出示图片：小棒。
用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根。
方法3：把11拆成10和1。
10－7＝33＋1＝4。
方法4：把7拆成1和6之后再连续减。
11－1－6＝10－6＝4。
方法5：把减数7凑成10，多减后再加。
11－10＋3＝1＋3＝4。
方法6：根据加减法之间的关系得出结果。
因为：4＋7＝11。
所以：11－7＝4。
3、培养思维有序性。
思考：你从中发现了什么？
11－2＝911－9＝2。
11－3＝811－8＝3。
11－4＝711－7＝4。
11－5＝611－6＝5。
11－6＝511－5＝6。
11－7＝411－4＝7。
11－8＝311－3＝8。
三、解决问题。
1、看图列式（出示图片：小鸟和小鸭子）。
2、看图列式（出示图片：松鼠和小兔子）。
说说你是怎样填的？又是怎样想的？
四、小结：这节课，你有什么收获？
11-7=4。
歌表演教案篇七
3．通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯．。
彩笔、白纸、小棒、图片等．。
激发学习热情。
一：同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演．。
2．边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？
学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队；
我想到了红色队比黄色队多多少人？
黄色队比红色队少多少人？
红色队和黄色队共有多少人？
我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演．。
……。
二、探究解题策略．。
（一）活动二：寻找生活中数学问题．。
1．根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上．。
2．学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理．。
（二）活动三：重点研究11减几的算式．。
1．学生汇报，体现解题策略的多样化．。
方法1：出示图片：圆片。
从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4．。
方法2：出示图片：小棒。
用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根．。
方法3：把11拆成10和1。
10一7＝33＋1＝4。
方法4：把7拆成1和6之后再连续减．。
11－1－6＝10－6＝4。
方法5：把减数7凑成10，多减后再加．。
11－10＋3＝1＋3＝4。
方法6：根据加减法之间的'关系得出结果．。
因为：4＋7＝11。
所以：11－7＝4。
课间游戏：小朋友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧．。
歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿；
二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿；
三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；
四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿；
（三）活动四：培养思维有序性。
思考：你从中发现了什么？
11－2＝911－9＝2。
11－3＝811－8＝3。
11－4＝711－7＝4。
11－5＝611－6＝5。
11－6＝511－5＝6。
11－7＝411－4＝7。
11－8＝311－3＝8。
11－9＝211－2＝9。
三、培养数学技能．。
（一）看图列式（出示图片：小鸟和小鸭子）。
（二）看图列式（出示图片：松鼠和小兔子）。
（三）出示图片：小猫钓鱼。
教师谈话：周末了，小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼，它们俩在为谁钓的鱼多，谁钓的鱼少争吵呢？小朋友们，快来帮帮它们呀！
（四）出示图片：小熊射门。
一、创设情境，激发学习兴趣，获取学习资源。
入课时，通过观察空中飞行表演，让中国学习联盟胆猜想、想象。提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上，列出相关算式。这一环节的设计，为学生提供了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活密切相关，体现了数学的实用价值。
二、探索解答策略，培养学生的求异思维及推理能力。
小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决11减几的问题上，给学生提供了广阔的思考平台，准备了图片、小棒等等。为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维能力的培养。
三、注重整理归纳，培养学生思维的有序性。
通过让学生整理11减几的算式，并讨论从中发现了什么。既培养了学生善于观察、思考的好习惯，又培养了学生思维的有序性。
四、变“书本”中的作业为“情境”中的作业，增强了学生解决问题的兴趣。
兴趣是最好的老师，喜欢数学是学好数学的前提条件。作为一名一年级的数学老师。在设计一节课时，必须从学生的兴趣出发。
实践证明：
情境教学符合儿童的心理特征，遵循了儿童的认知规律。图文并茂、富有趣味性的故事情节有利于调动学生学习的积极性。本节课注重情境设计在教学过程中的作用。课伊始，以精彩的飞行表演入课，激发了学生的学习热情，课结尾，变“书本中”的作业为“情境中”的作业，使学生兴趣浓厚，乐于探究。
歌表演教案篇八
在对课文的学习过程中，学会8个生字，3个多音字，认读4个字，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。能抄写自己喜欢的词句，能在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。在朗读课文的过程中知道动物的皮毛各有各的作用，对大自然中的动物产生兴趣，能够在朗读中融入自己的感情。
知道动物的皮毛各有各的作用，对大自然中的动物产生兴趣。
2课时
第一课时（3月22日星期四）
在对课文的学习过程中，利用汉语拼音初步识字，正确认读字词，正确读文，学会11个生字，掌握5个，认读4个字。初步了解课文内容。
正确朗读课文，随文识字。
大部分学生能正确朗读课文
一、播放课件，激趣引入：
1、[提前板书：时装表演]今天老师带你们观看一场时装表演，你想看吗？请你睁大眼睛，模特上场了！（学习生字装）
2、你知道吗？森林里正在举行动物时装表演呢！[板书：动物]我们快去看看吧！
环节意图：从大家熟知的人类时装表演过渡到动物时装表演，激发学生学习的兴趣，产生“动物进行时装表演，会穿什么样的服装呢？”这一疑问。问题产生了，自然就引发了读书的兴趣。
二、初读课文，学习生字：
1、请你打开书，小声读全文，注意把字音读正确，读不准地用笔画下来，多读几遍。
2、同桌读难读的句子，做到不丢字，不加字。师巡视。
挑出难读的句子全班指。
3、认读生字、词语
4、出示句子，随文学习缤、称、赞、选。
三、写生字
四、回读全文：
五、作业：写生字，读课文。
教学反思：在这次课中，我更加深深地体会到在识字教学中兴趣至关重要，应该通过各种方法，各种途径，设置各种情景，吸引学生的兴趣，使学生在探索的环境中，只有经过自己的思考，熟练地掌握所学的生字，使识字学习由枯燥变为有趣。
板书设计：
6、动物时装表演
缤称赞选
第二课时（3月23日星期五）
有感情朗读课文，随文识字。
知道动物的皮毛各有各的作用，对大自然中的动物产生兴趣。
一、复习生字
二、读课文，整体感知：
1、请你打开书，读课文回忆课文中有哪些动物在进行时装表演呢？
2、在学生反馈课文内容的同时检查字词句。
3、和同桌一起读课文，要求：
（1）听听对方的字音读得正确吗？
（2）读后和同桌讨论：能用最简单的语言说出每种动物时装的特点吗？
环节意图：带着问题读课文，初步了解课文内容，进行任务驱动式的的学习；渗透用简单语句归纳课文内容的学习方法。
三、通过自学，了解内容：
1、小组学习：先以小组自己的方式读课文，然后结合“你喜欢哪种动物的时装呢？为什么？”这两个问题去交流讨论。
2、指名汇报学习成果，其他小组补充，适时进行朗读指导。
环节意图：在小组合作学习的气氛下使学生深入了解课文内容，知道动物时装之所以各不相同，是因为各有各的作用。并能用自己喜欢的方式（如：朗读、口述或加动作表演等）汇报出来。
四、回读全文：
五、生字教学：
1、读词语
2、记生字：
3、指名说：
4、说说写时注意什么？
5、范写。
6、学生练习。
六、口语交际练习：
小动物们究竟能不能评选出最佳时装呢？请说出你的理由。
七、：
（指板书）课文里介绍的是这几种动物皮毛的作用，你还知道哪些动物的“时装”特别奇妙，有着奇特的用处？请你回家问一问，找一找，查一查。
教学反思：在教学中，我巧借多媒体创设了生动而富有情趣的教学情境，使学生的感知觉处在兴奋状态，引起无意注意，从而激发其学习的积极性。让学生在情境中得到知识的吸收，情感的熏陶，能力的培养，较好的完成了教学效果。
板书设计
孔雀兄弟五彩缤纷
北极熊白色的厚袍子
动物时装表演刺猬硬刺
青蛙草绿色
变色龙随环境变换颜色
歌表演教案篇九
经历了近一年的游戏，小班未期的孩子对角色游戏已经有着浓厚的兴趣。整个游戏过程中，他们会沉浸在自己的想象中，愉悦地玩耍：娃娃家的妈妈会给娃娃烧菜、搭个床、还会想出给娃娃换尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病，忙得不亦乐乎;医院里的医生则常常根据自己的亲身经历为病人看病、开药。这一时期也很容易地在游戏中发现小班幼儿会出现一些新主题――这些“新主题”往往来源于一个新情节：譬如要临时搭一个公园给娃娃参观、玩耍;要有一辆车去救护病人;要吃“肯德基”需要餐厅……孩子们的游戏随着情节的发展，对游戏物质条件的创设要求不断提高，渐渐转变了小班初期那种有什么玩具就摆弄什么、就玩耍什么情节的现象：他们会时不时地要“肥皂”、要“一扇门”、要“浴缸”……因此，在这小班末期的游戏中鼓励幼儿去大胆地寻找替代玩具、发展游戏情节，能帮助幼儿增加体会游戏的愉悦。
二、游戏目标
1、知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做-些和角色相匹配的事。
2、游戏中尝试根据需要运用一些替代玩具，按意愿游戏。
三、游戏准备
1、提供现有的较为逼真的玩具。由于幼儿的年龄特点，这样的玩具要提供许多，因为孩子们是根据玩具来游戏的。
2、提供一个箱子，里面有各种积木、盒子、绳子等物品，供幼儿游戏中寻找替代玩具。
四、游戏过程
1、自由选择
小班幼儿选择主题常常是根据玩具来选择的。也有一些幼儿是根据自己对某一角色的兴趣，以及对某一游戏场景的熟悉来决定角色。绝大多数幼儿是拿到了玩具，在游戏的过程中一点一点拼凑起今天的游戏内容，在“拼拼凑凑”的过程中他们带有极大的随意性，因此教师在游戏前要不断地给孩子一些提问：“想一想今天你要到哪里去玩?你要做些什么?”尽管这些提问是极其短暂的，但能渐渐地帮助孩子形成一些游戏目的。
2、自主展??
由于幼儿的年龄特点，他们往往是在游戏过程中，在老师不断地提问中“你今天做些什么?”发现现有的玩具中缺少这缺少那，由于没有“替代”的经验，他们往往出现二种情况：一是放弃，二是以空的手势代替，这时候，教师该如何呢?听之任之?不，教师要鼓励幼儿并提供幼儿“替代”玩具让他们充分游戏，如：游戏过程中“理发师”在给娃娃洗头，边洗边说：“我给你擦点肥皂了，你把眼睛闭闭好!”此时她的手上什么也没有;还比如娃娃家妈妈抱着孩子想要去公园，可是走出来以后妈妈自言自语他说：“哎呀，汽车没有，我们以后再去吧!”……在类似的这些情景中如果教师能主动和幼儿共同去找“一块肥皂”，一起去搭一辆公共汽车，能让幼儿玩得更开心。同时，也给了幼儿一个信息：“游戏中没有的东西，可以自己去构建，没有的地方，可以自己去开设。”
在幼儿自主展开游戏的过程中教师除了主动地为幼儿提供替代玩具、积极地鼓励幼儿寻找替代玩具，更应该去善于发现小班末期幼儿自己找来的替代玩具：如，自己搭出的浴缸，自己搭出的围墙，自己种的花……教师的欣赏能更进一步鼓励幼儿激发幼儿创造性地反映生活。
3、自发交流
在游戏结束时，小班幼儿最接受的是再现游戏的情景。当小朋友看见理发店里有了“肥皂”、娃娃可以“乘车”去公园、妈妈买了“浴缸”时都会忍不住拍手。因此教师充分肯定这些“替代物品”，突出它的用处，不仅能获得其他所有的孩子的认可，更能为将来的游戏打下基础，使孩子在游戏中能真正地去创造性的反映生活。
歌表演教案篇十
现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的勇气和承受能力。让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，善于发挥自身优势，能够从跌倒的地方勇敢地站起来，为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础，这是设计这节活动的初衷。同时，《纲要》中指出：全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。有趣的故事、游戏与教育的结合，是这本次活动的特点。另外希望通过本次活动能够是孩子们从小懂得，不骄傲，不气馁，遇到问题动脑筋想办法解决，通过表演培养孩子的自信心。
歌表演教案篇十一
1．导入活动。
师：我们又要来玩快乐的表演游戏喽。请你听着音乐和我讲的话自由表演。(音乐起，幼儿自由表现十二生肖姿态。教师旁白：清晨，当第一束阳光照进森林的时候，小猪起床了……小兔蹦蹦跳跳地来到了草地上……小蛇也从洞里游了出来。突然，她看到一棵树上长满了她最爱吃的红果子，于是她努力地绕着树往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把劲，马上就能吃到了!终于，小蛇“啊呜”一口吃到了红果子……)。
2．交流感受。
师：看你们演得这么开心，我很好奇。刚才你们在表演什么的时候感到最快乐。
幼：我演小白兔吃蘑菇最快乐。
师：我看到了你吃蘑菇时甜甜的笑容。
幼：我演小蛇扭来扭去的时候最快乐。
师：我看到你扭的`样子真特别。
幼：我刚才演小兔的时候和我的朋友一起在玩游戏。
师：是呀，和朋友在一起是最快乐的。
3．小结。
师：你们演的十二生肖都有各自的样子。表演真快乐!
(析：幼儿在有趣的情景中自由表现十二生肖的不同姿态，体验表演的乐趣，为接下来的环节做铺垫。)。
二、小老鼠为什么得第??
1．观看教师表演的“小老鼠得第一”视频前半段。
师：看到你们演得这么开心，我也要来演一演。你们知道十二生肖里谁是第一(小老鼠。)今天我就来演一演小老鼠得第一的故事。(幼儿观看。)。
2．分享交流。
幼：请朋友小鸟帮忙。
师：小鸟来了，说：“小老鼠快来请我帮忙吧。”(与个别幼儿互动演一演请朋友帮忙时的对话。)。
幼：用工具，滑板车。
师：对呀，我也滑过滑板车的，是很快的。乘着滑板车的小老鼠一定很得意，“哈哈，这下我可要赢过老牛喽。”(引导幼儿集体演一演得意的表情和可能说的话。)。
幼：钻地洞。
师：对哦，小老鼠还有这个本领呢。地洞可不太好钻哦。看呀，地洞里黑黑的，小心点哦，再钻进去点，再钻进去点。(引导幼儿集体演一演小老鼠钻地洞的动作。)。
3．小结。
师：我们想出的办法真多呀!这些办法也可以用动作、语言、表情表演出来呢。
(析：幼儿在欣赏教师表演的过程中猜测小老鼠得第一的原因，并尝试用动作、语言、表情表达自己的想象。教师的作用一方面是通过多样的互动引导幼儿将自己想的办法用动作、表情、语言表现出来，另一方面是及时用图谱梳理幼儿想出的方法，从而为后面环节自主开放的两两合作表演打基础。)。
三、结伴表演“小老鼠得第一”的故事。
1．教师提出要求。
(1)可以找好朋友一起表演，分配好各自的角色。
(2)要想办法让别人看明白你演的是谁，小老鼠是怎么得第一的。
2．幼儿自由表演，教师巡回观察指导。
3．请两组幼儿展示，全体幼儿交流分享。
师：你们觉得他们演得怎么样。
幼：我觉得他们演得很好，因为他们的声音很响亮。
师：声音响亮很重要，这样才能让别人听清楚。(用表示声音的符号及时记录在图谱中。)。
幼：我觉得凡凡演的老牛特别好，因为他走路的时候步子很大而且还用手表示牛角。
师：动作很重要，要演谁像谁。(用表示动作的符号及时记录在图谱中。)。
幼：我觉得央央演得很好，因为她演小老鼠请小鸟帮忙的时候是笑眯眯地说话的。
师：表情能让我们的表演更生动，所以表情也很重要。(用表示表情的符号及时记录在图谱中。)。
幼：我觉得他们演得很好，不过我要给他们提个意见，就是表演小老鼠走不动的时候要更像一点。
师：要怎么样才更像呢你能来试一试吗。
(析：此环节旨在通过同伴间的互动评价，让幼儿明白怎样可以演得更好，为后续的表演进一步积累经验。教师的作用是及时梳理、提升幼儿回答的内容，并用图谱的方式记录。需要注意的是，教师要引导幼儿在评价时更多地关注同伴的优点，发现同伴的闪光点。)。
4．幼儿再次结伴表演，互相学习同伴的优点。
5．幼儿观看教师表演的后半段视频。
师：今天，我也在你们身上学到了很多。原来要想表演好，要先和朋友商量好角色，还要注意动作、表情、语言。我也要学习你们的好方法，你们看看我演得怎么样好吗(播放视频后半段。)。
(析：在教师的表演中，最后的结局是，老牛被猎人的网罩住了，小老鼠用牙齿把网咬破，帮助了老牛。老牛主动提出背小老鼠一起参加十二生肖的比赛。快要到达终点时，小老鼠和老牛相互谦让，最后牛尾巴用力一甩，把小老鼠甩过了终点线，小老鼠得了第一。幼儿观看该段表演视频有多方面作用：一是可让幼儿在欣赏中提高表演水平；二是出乎意料的结局既让幼儿感到惊喜有趣，又渗透着品德教育；三是能激发幼儿再次表演的兴趣。)。
歌表演教案篇十二
1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。
2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。
2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。
游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
游戏难点：按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。
2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。
(1)教师介绍提供的几种材料。
(2)师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。
4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。
(1)角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。
(2)收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。
(3)共同协商创设游戏情境。
5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。
鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。
1、活动简况：
幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。
2、不足之处：
活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。
3、原因：
材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。
4、对策：
（1）利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。
（2）利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。
歌表演教案篇十三
老师：“一封信去旅行，邮筒里停一停，邮局里盖个章，邮递员按门铃，叮咚叮咚叮咚叮，哇，信来了，我们一起来看看今天的信上面写了什么吧!噢，原来是一个故事，还有几张图画，那接下来一起来看看吧!”
(二)基本部分——讲故事。
1.教师出示图片，根据图片提问幼儿。
(1)教师根据图片做引导性提问。
师：图片中的小熊在干什么?它为什么要拔牙?是谁给它拔的牙?
(2)教师将幼儿的回答进行小结。
2.教师结合图片，帮助幼儿理解故事内容。
(1)教师根据图片绘声绘色地讲述故事内容，同时注意引导幼儿观察图片、发现图片之间的联系。
(2)教师提问，引导幼儿理解保护牙齿的重要性。
师：我们应该在什么时候刷牙?怎么刷牙呢?
3.请个别幼儿根据图片进行独立讲述。
教师将幼儿分成苹果组和香蕉组两组，每组选一个代表进行看图讲述。
(三)结束部分。
儿歌结束。
教师带领幼儿回顾《刷牙歌》，升华主题。
师：小朋友们，我们已经知道了要爱护牙齿，按时刷牙，可是要怎么刷牙呢?我们一起来说说《刷牙歌》。
小牙刷，手中拿。上刷刷，下刷刷。左刷刷，右刷刷。前刷刷，后刷刷。咕噜咕噜，噗。
歌表演教案篇十四
1、通过反复欣赏表演游戏《萝卜回来了》，知道名称，初步理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2、培养幼儿欣赏的好习惯，钻心听、用心看，看后要热烈鼓掌。
3、教育幼儿要关心同伴，萌发幼儿团结友爱的情感。
4、整体认读汉字："箩""卜""回""来""了""小""兔""猴""熊"。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
认识过冬天并了解冬天的特征。学过小兔、小猴、小熊的律动。
排练好表演游戏，布置好场景、头饰、服装。
（一）激发兴趣，交代任务。
老师边拉开布景边讲：小朋友，从台上的场景看这是一件发生在什么季节的事情？（冬天）。
你们从哪儿看出是冬天？教师与幼儿讨论后小结：小朋友说得对，台上的布景是雪天。好大的雪呀！大雪把各处都变白了，地上白了，树上白了，屋顶上也白了。又刮风又下雪。天气好冷呀！
今天老师请你们看一个表演，这个表演是讲在冬天下雪时发生的事，表演的名字叫《萝卜回来了》。
（二）幼儿观看表演，让幼儿逐步理解内容。
1、第一遍表演观看后提问：
（1）表演的名字叫什么？
（2）表演里讲了一件什么事？
2、第二遍表演，掌握角色的出场顺序。
观看后提问：
（1）表演"萝卜回来了"里面有谁？
（2）谁第一个出来找东西吃的？谁第二个出来找东西吃的？谁第三个出来找东西吃的？
（3）他们找到东西吃了吗？找到了什么？
3、第三遍表演，让幼儿初步理解内容。
观看后提问：
幼儿回答后教师总结2）下雪了，天很冷，小猴子睡觉起来，肚子饿了，到外面找不到东西吃，忽然看到门口有个萝卜，他为什么不吃？想到了什么？幼儿回答后教师小结。
3）小熊睡觉起来，肚子很饿，正想到外面找东西吃，忽然看见门口有个大萝卜，他想吃，可他为什么不吃又送给小兔。
4）小朋友们想想萝卜是怎么回来的？老师和幼儿边讨论，边用填空的方式帮助幼儿小结。
4、第四遍表演。
表演后提问：你们觉
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
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