教案可以帮助教师提前预测学生可能遇到的问题，制定解决方案。教案的编写需要考虑学生的学习兴趣和动机。在教育教学改革的大背景下，教师们需要不断创新教学方法和手段，这些范文或许能给你一些启发。
小班语言教案春风篇一
1、欣赏儿歌,感受春天的美丽,初步认识春天特征。
2、初步学会用适当词语更换诗歌中的某些名词。
1、观察过春天的景色,对春天的特征有初步的了解。
2、根据儿歌内容制作的挂图,也将树芽、柳树、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形象做成磁性教具。
一、谈春天。
师：宝宝们找找春天是什么样的？启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飞舞等春天的特征,谈谈自己对春天的认识。（幼儿根据自己对春天的认识进行交流）（评析：让幼儿自由讲述自己找到的春天是什么样的,激发他们参与语言活动的兴趣。）。
二、吹春风。
老师扮演春姑娘,一吹,花就开了。（边吹边将两手打开）。
（1）师：冬天里小树苗睡着了,春风一吹,吹醒了。宝宝做小树苗,老师来吹。
（2）师：你们来做春风姑娘,看能吹出什么。
（3）再吹,春风姑娘把谁吹来了。
（4）老师出示图片,引导幼儿观察。
（评析：扮演游戏适合小班宝宝,形像的动作是小班宝宝最喜欢的。一种很自然的'组织教学方式可以令幼儿记住诗歌中的内容。）三、欣赏诗歌。
（1）教师朗诵诗歌。在朗诵的同时,指点图片上的景物,帮助幼儿理解诗歌的内容,让幼儿感受句子的韵律和节奏。
（2）老师采用边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌,注意引导幼儿理解“吹绿”、“吹红”、“吹来”、“吹醒”等词的含义。
师：春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？
（3）幼儿朗诵诗歌,初步学会按节奏朗诵。
（评析：通过教师边朗诵边指图地念诗歌,让幼儿在视听上得到结合。帮助他们更好的理解儿歌内容,并且记忆住儿歌。）四、仿编诗歌。
（1）启发幼儿用适当的词语更换原诗歌中的某些名词,学习仿编诗歌。
春天真美。春风一吹,吹绿了柳树,还吹绿了什么?还吹红了什么？引导幼儿结合观察活动所累积的知识仿编诗歌。
（2）将仿编部分与原结构的诗歌连起来朗诵。
小班语言教案春风篇二
1.欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。
2.初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。
1.观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。
2.根据儿歌内容制作的ppt课件。
一、欣赏儿歌。
1.谈话导入活动。
(1)提问：现在是什么季节啊?你都看到了什么?
(2)小结：春天真美啊，有绿绿的柳树，红红的桃花，可爱的蜜蜂美丽的蝴蝶都飞来了。
2.看图理解儿歌内容。
(1)欣赏儿歌。
提问：你听到了什么?
(2)看ppt欣赏儿歌。
提问：春风吹绿了什么?吹红了什么?老师根据幼儿的`回答逐一出示图标。引导幼儿用儿歌中的句子来说一说。
3.老师采用边念儿歌边表演的方法和幼儿一起学念儿歌，注意引导幼儿理解“吹绿”“吹红”“吹来”“吹醒”等词的含义。
春风为什么能吹绿了柳树?春风为什么能吹红了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?
4.幼儿朗诵儿歌，初步学会按节奏朗诵。
二、仿编儿歌。
启发幼儿用适当的词语更换儿歌中的某些名词。
春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，还吹绿了什么?吹黄了什么?春风一吹，吹来了蝴蝶，还吹来了谁?引导幼儿结合观察到得知识仿编儿歌的句子。
小班语言教案春风篇三
1、知识目标：让幼儿在看看、说说、玩玩中理解诗歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。
2、技能目标：初步理解诗歌的内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。
3、情感目标：让幼儿在看过、说过春天以后，更加热爱春天。
教学重点、难点。
活动重点：理解诗歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。
活动难点：用动作表达自己对诗歌的感受。
活动准备。
1、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。
2、春天的背景图一幅，其中包括咪咪笑的桃花，绿绿的柳枝，黑黑的燕子，花花的蝴蝶。
3、音乐《下春雨了》。
活动过程。
一、开始部分。
听音乐《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。
教师：小朋友们，春天到了，调皮的小雨点也来了。（播放音乐）。
二、基本部分。
1、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。
教师：雨停了，小朋友们想不想跟老师一起去看看春天的景色呢？想的话，就跟我走吧！
（1）出示图片（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花）。
教师：小朋友们都看见了什么？她是什么颜色的呢？红红的桃花在干什么呢？请你来学学它的样子。好，我们大家一起来试试。
(2)出示图片（绿绿的柳枝弯弯的腰），拟人化柳树手插腰。
教师：小朋友们，你们在这里又看到了什么呢？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么呢？你来学学柳枝弯弯腰。好，我们大家一起来试一试。
（3）出示图片（黑黑的燕子高高飞）。
教师：呀，谁来说一说它是谁啊？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞得高还是低？你会飞吗?表演给我们大家看看吧！来，让我们一起飞一飞！
（4）出示图片（花花的蝴蝶翩翩舞）。
教师：小朋友们，你们别忘了还有我呢！是谁呀？它的身上有很多种颜色，我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么呀?给它取一个好听的名字，翩翩舞。我们一起来学花蝴蝶翩翩舞吧!（边做边念翩翩舞）。
2、根据出示图片，一起学习诗歌，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。
教师：刚刚看到的景色美吗？老师把他编成了一首好听的诗歌，你们听！
教师范读诗歌，幼儿跟读，逐句学习。
小班语言教案春风篇四
1.欣赏学习儿歌。
启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飞舞等春天的特征进行描述，结合自己的经验谈谈对春天的认识。
（2）教师朗诵儿歌，在朗诵的同时按儿歌顺序指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感觉句子的韵律和节奏。
（3）幼儿跟着教师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解＂吹绿＂，＂吹红＂，＂吹来＂，＂吹醒＂等词的含义。
春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？（春天到了，天气变暖了，各种树木开始发芽生长了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天气变暖，动物们从冬眠中醒来了，开始了它们的活动了。
（4）幼儿根据理解朗诵儿歌，初步学会有感情有节奏地朗诵，采取逐渐抽取图片帮助幼儿学习巩固所学内容。
2.仿编儿歌。
（1）春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹红了什么？幼儿讨论引导幼儿学习句式＂吹×了××＂启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。
（2）将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵，对幼儿进行表扬。
3.活动小结。
＂小朋友们，春天这么美，一起跟着老师去外面寻找春天的足迹吧＂。
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小班语言教案春风篇五
1.学会8个生字，掌握“春风、青蛙、春雨、大家”等词语。认识“燕、醒”2个字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。
3.初步认识春天的特征，了解春天是种树、种花的好季节，要行动起来种树种花，绿化祖国，美化家园。
这篇课文是一首描写春天的诗歌。全诗共分两节。第一节描绘了春天柳绿桃红、万物复苏的景象；第二节讲春天是种植的好季节，小朋友应该赶快行动起来种树种花，绿化、美化家园，为祖国作贡献。
本课教学的重点是学习生字新词，初步认识春天的特征，有感情地朗读和背诵课文。
(一)课前准备。
生字卡片，描绘春天美丽景色和小朋友参加种植的投影片，朗读录音磁带。
有条件的可带学生到公园或郊外去春游。
(二)识字、写字教学。
1.识字教学。
本课生字中，“绿”的声母是边音，“树”的声母是翘舌音，“红”“轻”和“醒”的韵母是后鼻音，要指导学生读准字音。字形方面，要着重指导学生分析识记以下几个生字。
绿：左右结构，左边是“纟”，右边的笔顺是录录录录录录录录。
轻：要提醒学生注意，右上是“”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。
家：上边是宝盖(宀)，要与“”区别，下边的笔顺是：豕豕豕豕豕豕豕。
“蛙、细、树”三个字，可以启发学生用学过的熟字和偏旁来分析识记。
2.写字教学。
绿：左窄右宽，笔画较多，要写紧凑些。“”不能写成“水”。
家：上半部的“宀”要盖住下面的“豕”，上下要紧凑。
细：左高右低，绞丝旁要写得瘦长，第三笔是提，“田”要写得方正。
树：笔画较多，要写紧凑些，不要写得太宽，中间的“”，第二笔是点，不是捺。
(三)词句教学。
学习诗的第一节，可先让学生自己朗读课文，再想一想这一节讲了春天哪些景物，从哪些词语中知道的，然后结合诗句和观看投影片，指导学生理解“绿、红、来、醒”的意思。“绿”是指柳树发芽，长出了绿叶。“红”是指桃树上开满了粉红色的花朵。“来”是说燕子在南方度过了冬天，又飞回来了。“醒”是说青蛙经过冬眠又醒过来了。还可以启发学生联系春游中看到的事物，说说在春天里还有哪些变化，以加深学生对春天的认识。第二节的第二句“大家快来种树，大家快来种花”，其中的“快”，表明春天是种植的大好时机，时不待人，应当赶快行动起来。可引导学生观看小朋友参加种植活动的投影片，使他们认识到只有春天种得及时，秋天才能有收获，教育学生珍惜春光。
第二节可以启发学生比较“春风吹”和“春风轻轻地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨细细地下”有什么不同。还可以启发学生联系自己的生活经验，说说春风、春雨都是什么样的，并且和冬天的风，夏天的雨进行比较，使学生体会到春风轻柔，春雨细微的特点。
(四)朗读指导。
这首诗押“a”韵，朗读时要读出韵律来，还要指导学生注意停顿、重音和速度。示例如下。
春风/吹，
春风/吹，
吹绿了/柳树，
吹红了/桃花，
吹来了/燕子，
吹醒了/青蛙。
春风/轻轻地吹，
春雨/细细地下。
大家/快来种树，
大家/快来种花。
在熟读的基础上，让学生先一句一句地练习背诵，再把每句诗联系起来，背诵全诗。
(五)练习提示。
课后练习第三题是用生字组词语，可启发学生多说一些，如“家”可组成“国家”“大家”“家庭”“家长”“人家”等；“快”可组成“飞快”“赶快”“快乐”“愉快”等；“树”可组成“树木”“树林”“树枝”“树叶”“桃树”“梨树”等。
1.学完本课后，可根据实际情况开展种树种花的活动。
2.发动学生搜集有关写春天的诗歌，举办“我爱春天”诗歌朗诵会。
(七)课时安排。
教学本课可用2课时。
(一)联系口语交际《找春天》，引入新课。自读课文，自学生字。要求读准生字的音，读通课文。
(二)交流：1.你喜欢春风吗?为什么?2.你读懂了哪些句子。学生自由发言，如：“吹绿了柳树”，就是春风一吹，柳树长出绿的叶子了；“吹来了燕子”就是春风一吹，燕子从南方飞回来了。对学生的好的发言加以鼓励，理解不妥当的酌情指导。
(三)再读课文，提出不懂的问题，如为什么说“吹醒了青蛙”?师生共同讨论。
(四)指导有感情地朗读、背诵。鼓励学生自编动作，配上动作背诵全文。
(五)复习生字词，让学生自由说说用什么方法记住生字的字形。
(六)练习书写，完成课后作业题。
小班语言教案春风篇六
1、学习儿歌，初步认识春天的特征。
2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物。
根据儿歌内容制作的图片。
1、重点：初步学习儿歌，说准儿歌中运用的动词。
2、难点：用适当的词语更换诗歌中的事物。
1、欣赏学习诗歌。
启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飞舞等春天的特征进行描述，结合自己的经验谈谈对春天的认识。
（2）教师朗诵诗歌，在朗诵的同时按儿歌顺序指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感觉句子的韵律和节奏。
（3）幼儿跟着教师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解“吹绿”、“吹红”“吹来”、“吹醒”等词的含义。
春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？（春天到了，天气变暖了，各种树木开始发芽生长了。）。
吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天气变暖，动物们从冬眠中醒来了，开始了它们的活动了。）。
（4）幼儿根据理解朗诵诗歌，初步学会有感情有节奏地朗诵，采取逐渐抽取图片帮助幼儿学习巩固所学内容。
2、仿编儿歌。
（1）春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹红了什么？幼儿讨论引导幼儿学习句式“吹”了，启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。
（2）将仿编部分的.结构与原诗歌连起来朗诵，对幼儿进行表扬。
3、活动小结。
小朋友们，春天这么美，一起跟着老师去外面寻找春天的足迹吧。
结束本次活动。
1、小班幼儿的语言学习应从具体的实实在在的只管形象出发，启发幼儿发准字音，学习字、词、短句。在本次活动中，我首先准备了与儿歌内容相关的挂图，活动开始让幼儿围绕挂图上的内容展开讨论，讲述。接着，图片的顺序表现儿歌中事物的出现顺序，引导幼儿按顺序进行学习。最后，启发幼儿创编春风一吹会出现的事物。
“吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？”
幼儿在这个环节中思维比较敏捷，想象力丰富。
例如吹醒了小鱼......边说边做动作，努力将音乐、动作等方面自然地整合在这节语言活动中，这种整合有利于幼儿主动、积极地学习和掌握新的语言信息，更有利于幼儿对学习内容的理解和表述，从而促进语言表达能力的提高。
2、幼儿对任何事物的认识都是从具体到抽象，再形成概念，我们有春游活动做基础，首先对春天赶兴趣，有话可说，有话可讲。
《纲要》中指出：语言能力是在运用地过程中发展起来的。发展幼儿语言地关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。当幼儿对学习发生兴趣或者需要时，就会产生动力，主动去学习，并能获得良好效果。在活动中，我让幼儿谈谈自己对春天的认识，使幼儿在情感上感到亲切，从内心里有想去说的愿望，促进自身发展，这节活动幼儿的学习效果也较为理想，学习兴趣也较浓。
3、幼儿的有效学习是需要有学习策略支持的，好的学习策略能帮助所有孩子成为主动学习者，在活动中我抓住了表示动作的词，迁移了艺术活动中的替换歌词的方法，有意识地进行，创编实现教育策略向学习策略转化，使幼儿成为主动学习者。
4、本活动中幼儿儿歌基本学会后，我就有意识的采取退位的方法，采用逐渐抽走图片的策略，至幼儿独立完整说出儿歌内容，让幼儿独立完整表述，教师及时给予物质与精神表扬，帮助他们建立自信心和自豪感。
小班语言教案春风篇七
2、尝试创编动作，能用动作表现儿歌的内容活动重点：较清楚地朗诵儿歌。
一、实物激发幼儿兴趣。
今天老师给小朋友带来了一首和风有关的儿歌，我们一起来听一听吧。
二、初步欣赏儿歌。
1、教师朗诵儿歌并提问：儿歌的名字叫什么？
春风是怎么走路的？我们一起来学一学吧？春风都去了什么地方？做了什么事？
2、教师分段朗诵儿歌，提问帮助幼儿理解儿歌内容。
3、多种形式朗诵儿歌。
三、再次欣赏儿歌，尝试创编动作。
你们觉得这句儿歌哪位小朋友的动作最漂亮？我们请他来当小老师教教我们吧。
四、表演儿歌。
3、我请每组小朋友自己在剩下的儿歌里选一句自己最喜欢的，给他配上好看的动作。
4、幼儿自由创编动作。
5、反馈。
五、儿歌表演。
让我们一起变成儿歌中的一员吧。
教师邀请集体朗诵儿歌并根据儿歌内容进行表演。
六、延伸。
春风还让什么东西发生了变化？我们一起到外面去找一找吧？
春风。
春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。春风春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了。春风春风，脚步轻轻，走到田野，轻轻一挥，麦苗高了。春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了。春风春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰融化了。春风春风，脚步轻轻，走到幼儿园，小朋友笑了：“春天到了”。
小班语言教案春风篇八
有感情地朗诵短文《春风娃娃》。
识字：“红花、树叶、小河、大山。”
了解反义词“大——小”。
了解轻声读法：“娃娃画画”
可移动的春天挂图、字卡、板书、教材。
1、引导。
春天来了，小朋友知道动物、植物有哪些变化吗？用完整话讲给大家听，好吗？（调动幼儿原有的生活经历）。
2、出示春天挂图。
请幼儿用完整话说一说图中有什么？（教师指导幼儿有序观察画面，并引导孩子用形容词描述，使语言更生动。）。
3、出示短文。
《春风娃娃》，让幼儿找一找短文中认识的字，用不同颜色的图形标注。（复习颜色、图形，找认识的字，激发识字兴趣。）。
4、听教师范读短文。
幼儿结合挂图理解短文描述的画面。（帮助幼儿形象记忆短文内容）。
5、游戏。
“唱反调”，随师读短文，熟悉短文内容。
6、配乐短文朗诵《春风娃娃》。
7、游戏连一连，画一画。
（教师取下挂图中的绿树叶、小红花、小河、大山、风筝、娃娃）请幼儿边读短文，边动手贴回图片，复原画面。（帮助幼儿理解、记忆。）。
8、游戏。
“夺红旗”，将幼儿分成两组，每组选送幼儿进行美文美读，看谁读得动听，先夺到红旗的组胜利。
9、知识点解析。
找一找短文中的.反义词：大——小；给“娃娃、画画”注音，强调第二个字读轻音，了解拼音的标法。
10、游戏。
11、朗读教材。
有感情地朗读教材中的短文《春风娃娃》。（培养阅读习惯和手指点读能力。）。
小朋友了解了春天的变化，回家画一幅春天的图画，为春天做一张贺卡。
小班语言教案春风篇九
1、 学习正确地说出小动物的名称，模仿动物的叫声，并协调地做动作。
2、 学会倾听教师讲解游戏方法何规则，遵守游戏规则。
3、 乐意与同伴一起游戏。
1、 各种动物小图片或玩具若干。
2、 活动前基本学会了动物地叫声。
1、 教师：“看，今天我们班来了许多小客人，它们是谁呀？”一一向幼儿展示动物，并配合用儿歌念出来。
2、 教师念儿歌一遍。
3、 教师念儿歌前半部分，幼儿说出叫声。注意叫声要有节奏地念出来。
1、 玩法。一人报小动物地名字（如：小鸡小鸡）之后，其余幼儿马上说出其叫声，并做出动作。（如小鸡：两手食指和拇指在胸前做小鸡吃米状；小狗：两手在头顶做狗耳朵状等）
2、 规则：必须是先报出动物名，再说叫声与做动作。
1、 先由教师带领幼儿游戏。教师当“报名”人，幼儿说叫声、做动作。教师要指导帮助幼儿正确发音。开始速度慢一些，待熟练后加快速度。
2、 幼儿自由选择同伴游戏。教师适当指导幼儿要轮流担任“报名”人地角色，鼓励每一个幼儿积极参与游戏，游戏可2―6人参加。
附：游戏儿歌
可爱的动物
小鸡小鸡叽――叽，
小鸭小鸭呷――呷，
小狗小狗汪――汪，
小羊小羊咩――咩，
小猪小猪噜――噜，
小鸟小鸟喳――喳，
小牛小牛哞――哞，
小猫小猫喵――喵，
青蛙青蛙呱――呱，
老鼠老鼠吱――吱。
小班语言教案春风篇十
生活中需要帮助的人很多，在幼儿的身边也有很多需要他们帮助别人的事情，可是怎样帮助他人呢?用什么方式帮助他人。怎样帮助别人才对呢?用自己力所能及的能力去帮助你需要帮助的人，成为好朋友，一起快乐的玩。喜欢和朋友一起帮助别人的快乐。
1、仔细的观察图片，能说大概说出图片的意思，有想了解图片的兴趣。
2、基本理解听懂图片故事的含义。
3、学习了解关心和帮助别人。
挂图若干动物头饰。
一、与幼儿谈话，引起幼儿观察图片的兴趣。
小朋友们，你们见过小鸭吗?它是怎样唱歌的呢?青蛙呢?是怎样的声音?
二、逐幅出示图片，帮助幼儿理解图意。
出示图片一，提问：
1、老师今天给小朋友们带来了一些朋友，我们一起来看看它们是谁呢?
2、这里有几只小鸭啊?它们都在干什么啊?(幼儿讨论)。
3、在它们的旁边又游来了谁啊?小青蛙想干什么?
三、出示图片二，提问：
1、这边的岸上站着谁?你们看小鸡怎么啦?小朋友们猜猜它为什么哭呢?(和小鸭和青蛙一起玩)。
3、最后是谁想出了办法来帮助小鸡呢?小鸭是怎么帮助小鸡的呢?
四、出示图片三，
提问：
1、小鸡坐在船上有和朋友们一起玩了吗?
3、它们高兴就会唱歌的?那小动物们都是用什么声音来唱歌的?大家一起来学它们唱一唱好吗?(请幼儿站起来，大家一起学小鸭、青蛙、小鸡的声音)。
五、教师边操作桌面教具，边和幼儿一起将故事讲述一遍。
六、教学延伸。
提问：
1、小朋友们，知道这个故事要告诉我们什么吗?
这个故事告诉我们当我们的身边的人遇到了困难，我们要尽自己的能帮助那些需要帮助的人。
2、那小朋友们有没有帮助过自己身边的人呢?都帮助他们做了什么呢?(幼儿回答，讨论)。
在日常生活中，鼓励幼儿给身边有需要帮助的同伴一些力所能及的帮助。
小班语言教案春风篇十一
一、活动目标：
1、学习儿歌，初步认识春天的特征。
2、初步学习用相同的句式进行儿歌仿编。
二、活动准备：
根据儿歌内容制作的图片。
三、活动重难点：
重点：学习儿歌。
难点：初步学习用相同的句式进行儿歌仿编。
四、活动过程：
1.引导幼儿观察春景图，初步认识春天的特征（1）教师出示春景图，引导幼儿观察。
提问：小朋友们，图片上画的是什么季节？你们从什么地方看出是春天？（2）启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飞舞等春天的特征进行描述，结合自己的经验谈谈对春天的认识。
2.学习朗诵儿歌《春风》。
（2）师根据幼儿的回答出示相应的图片。
引导幼儿理解“吹绿”，“吹红”，“吹来”，“吹醒”等词的含义。提问：春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？（春天到了，天气变暖了，各种树木开始发芽生长了。）。
吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天气变暖，动物们从冬眠中醒来了，开始了它们的活动了。）。
（3）指导幼儿根据理解朗诵诗歌，初步学会有感情有节奏地朗诵。
师：让我们一起看着图完整地将儿歌说一遍。
采取逐渐抽取图片方式帮助幼儿学习巩固所学内容。
师：现在我要拿掉几张图片，看看小朋友能不能凭着回忆说儿歌。3.引导幼儿学习句式“吹×了××”启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。
（1）师：春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹绿了什么？（师结合幼儿回答出示图片，帮助幼儿仿编。）。
师：你们说得真好，来夸一夸自己。老师将你们说得新词重新编成了一首新的儿歌，我们一起看着图说一遍。
（2）将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵，对幼儿进行表扬。4.活动小结。
“小朋友们，春天这么美，一起跟着老师去外面寻找春天的足迹吧”。结束本次活动。
附儿歌：春风。
活动反思：
1、小班幼儿的语言学习应从具体的实实在在的只管形象出发，启发幼儿发准字音，学习字、词、短句。在本次活动中，我首先准备了与儿歌内容相关的挂图，活动开始让幼儿围绕挂图上的内容展开讨论，讲述。接着，图片的顺序表现儿歌中事物的出现顺序，引导幼儿按顺序进行学习。最后，启发幼儿创编春风一吹会出现的事物。“吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？”幼儿在这个环节中思维比较敏捷，想象力丰富。例如吹醒了小鱼„„边说边做动作，努力将音乐、动作等方面自然地整合在这节语言活动中，这种整合有利于幼儿主动、积极地学习和掌握新的语言信息，更有利于幼儿对学习内容的理解和表述，从而促进语言表达能力的提高。
2、幼儿对任何事物的认识都是从具体到抽象，再形成概念，我们有春游活动做基础，首先对春天敢兴趣，有话可说，有话可讲。《纲要》中指出：语言能力是在运用地过程中发展起来的。发展幼儿语言地关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。当幼儿对学习发生兴趣或者需要时，就会产生动力，主动去学习，并能获得良好效果。在活动中，我让幼儿谈谈自己对春天的认识，使幼儿在情感上感到亲切，从内心里有想去说的愿望，促进自身发展，这节活动幼儿的学习效果也较为理想，学习兴趣也较浓。
3、幼儿的有效学习是需要有学习策略支持的，好的学习策略能帮助所有孩子成为主动学习者，在活动中我抓住了表示动作的词，迁移了艺术活动中的替换歌词的方法，有意识地进行，创编实现教育策略向学习策略转化，使幼儿成为主动学习者。
4、本活动中幼儿儿歌基本学会后，我就有意识的采取退位的方法，采用逐渐抽走图片的策略，至幼儿独立完整说出儿歌内容，让幼儿独立完整表述，教师及时给予物质与精神表扬，帮助他们建立自信心和自豪感。
小班语言教案春风篇十二
1、欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。
2、初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。
课件、电脑、投影屏。
教学重点与难点：
初步掌握儿歌内容，愿意大胆的参与到语言活动中来。
教学方法与手段：
设问导答法、多媒体辅助教学。
教师活动，幼儿活动，设计意图。
1、师：春天到了，景色非常的漂亮，一起来看看图片上都有哪些漂亮的景色呢？
2、出示大的背景图，引导幼儿自由说说。
3、小结：春天有漂亮的东西，小朋友们说到了桃花、柳树、蝴蝶等等，今天老师还把这些漂亮的景色编成了一首好听的儿歌呢！观看教师播放的多媒体课件，尝试了解本次活动的主要内容。通过观看教师的课件，知道本次活动与春天有关，萌发不断探索的兴趣，激发他们参与活动的兴趣，为接下来的活动做铺垫。
1、教师：这首儿歌有一个好听的名字叫春风，请小朋友们一起来听听老师的儿歌里都念到了些什么。
2、教师念儿歌，幼儿倾听。
3、组织个别幼儿说说听到的内容。
4、小结：小朋友们听到了儿歌里有吹绿了柳树、吹红了桃花。在教师的带领之下学习念儿歌，初步掌握儿歌。通过设问导答法，让幼儿在愉快轻松的活动氛围中逐渐掌握儿歌的内容，从而喜欢上春天的一景一色。
1、提问：
（1）小朋友们觉得这首儿歌好听吗？
（2）那我们应该怎么念，才会更好听呢？
2、组织个别幼儿讲述。
3、教师：对了，我们念的时候要有感情，那我们再来有感情的念一遍。
4、教师和幼儿一起有感情的念儿歌。
5、提问：
（1）春天真美，春风吹绿了柳树，还能吹绿什么呢？
（2）吹红了桃花，还能吹红什么呢？根据教师的问题说说自己的想法。通过教师问题的引导，让环节层层深入，使得幼儿大胆的说出自己的答案，一边说一边尝试掌握儿歌的内容。
师：刚才小朋友说了好多春天的颜色，那么春天还可以是什么样子的呢？我们一起走到教室外面看一看，你们说好吗？在教师的带领下一起到户外的感受春天的景色。
小班语言教案春风篇十三
1、理解诗歌内容，体验诗歌的优美意境，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的美好情感。
2、调动已有知识经验，利用诗歌句式对诗歌进行大胆仿编。
3、尝试利用动作、表情、语气等表达表现诗歌的内容，提升幼儿用多种途径表达的能力。
1、视频：春天。
2、ppt课件。
3、幼儿操作材料：跟ppt节奏句式一样的纸片，可供幼儿选择进行创编。
4、水彩笔。
5、带幼儿观察过春天，发现春天的变化。
一、导入激趣，感受春天美。
1、观看视频。
春天已经悄悄来到了我们身边，前两天小朋友和爸爸妈妈一起发现了许多春天的秘密，老师也找到了一些，并把它们拍了下来，一起来欣赏一下吧。
（教师配以适当的解说）。
2、感受春天。
提问：你刚才看到了什么？听到了什么？
小结：春天真是五彩斑斓，鸟语花香，诗人把春天编成了一首优美的诗歌，一起来听一听。
二、理解诗歌，感受意境的美。
1、欣赏配乐诗歌。
提问：诗歌美吗？你觉得哪句诗说得最美？
2、再次欣赏。
看ppt课件，欣赏诗歌。
提问：诗歌里还有许多优美的诗句呢，我们再来仔细听一听！
你还听到了什么？
诗歌里说春天是一本什么样的书？
小结：你们听的很仔细。春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天是一本会唱的书。（点击出示三个标记画面）。
3、分段欣赏。
（1）结合课件欣赏理解第一段。
提问：为什么说春天是一本彩色的书？诗歌里有哪些彩色的东西？
（课件梳理）。
小结：春天是彩色的，五彩缤纷的，朗读诗歌时你能不能美美地把它读出来呢？怎么读出来？（轻、柔、慢）我来给大家配上好听的音乐。
（2）结合课件欣赏理解第二段。
提问：春天是一本会笑的书，有谁笑了？（小池塘，小朋友），诗歌里是怎样说的呢？
小池塘的酒窝是什么？（水面上的波纹）。
小池塘为什么会笑出酒窝呢？
也许是朋友们来了，会是哪些朋友呢？
小结：朋友们在小池塘里快乐的游戏，小池塘觉得很快乐，所以小池塘笑了，酒窝圆又大。
小朋友为什么会咧开小嘴巴呢？（春游，放风筝，草地上打滚）。
老师请说的比较好的幼儿示范说一说，集体说一说，分组说一说。
（3）欣赏理解第三段。
提问：春天还是一本会唱的书呢，是谁在歌唱？
春天真热闹啊！有这么多好听的声音，谁能像唱歌一样用好听的声音来说一说。
教师要及时点评：针对幼儿有感情地读，也可以让孩子相互点评。
（你觉得她说的好听吗？你觉得她哪里说得好听？/你觉得怎么读会更好听？）。
（4）完整地读。
老师觉得，你们的声音好听，表情丰富，还有动作呢，我们也来表演给客人老师看看好吗？
三、调动经验，感受仿编的美。
（1）出示幼儿操作图。
刚才我们朗诵的《春天》是别人写的，今天我们也来做做小诗人写一首春天的诗歌，好吗？（出示材料）。
想一想，春天是一本彩色的书，你还知道哪些彩色的东西？（你能用什么颜色的什么说一说吗？）。
春天是一本会笑的书，谁会快乐地笑？
春天是一本会唱的书，谁在唱？怎么唱的？
想好了，到这里来选一张，我们一起把我们看到的，听到的春天编到我们的诗歌里。
（2）幼儿自主仿编。
（3）展示自己的成果。
鼓励先完成的孩子相互说一说，跟客人老师说一说。
然后三位小朋友分别来说一说，并把他们的诗歌装订成一本小图书。
四、结束活动。
看，这是三位小诗人合作完成的图书，你们也想做这样的图书吗？
等回到教室，你们相互看看找找，也来做一本春天的诗歌集。
小班语言教案春风篇十四
1、学习象声词，感受象声词的模仿性和趣味性。
2、能理解画面内容，并大胆讲述。
3、初步接触重点字词：亲亲、小鱼、小猪。
1、知识经验准备：幼儿知道一些动物发出的声音和自然界的声音。
2、物质准备：挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、头饰（小鱼、小猪、小雨、小花）。
3、环境准备：幼儿将自己最喜欢的一样玩具带到幼儿园，相互介绍并让玩具交朋友。
一、预备活动
1、师幼互相问候，走线，线上活动。线上活动建议：送字回家。教师将大字卡散放在线内，再与幼儿一起念儿歌：“小小字，真淘气，出门玩，不回去，哭鼻子，找妈咪。小小字，别着急，我送你，回家去。”幼儿将线内的字卡拿起来大声读一读，再放到教师手上。
2、幼儿有序取书或教师发书。
二、感知活动
1、教师：小朋友，当你碰到自己很喜欢的人，你会怎么做？幼儿自由回答。我喜欢小朋友，我想亲亲你们，让我来亲亲你们吧！有一首诗歌的名字就叫“亲亲”（出示大字卡“亲亲”），我们一起来听听吧！
2、教师播放诗歌录音带，幼儿认真倾听诗歌。
三、理解活动
1、教师请幼儿翻开书到诗歌“亲亲”，自主阅读。
2、师幼共同阅读。
出示挂图，请幼儿观察，说说挂图上有什么。
学习象声词。
四、体验活动
1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书划指跟读诗歌。
2、幼儿分组带头饰进行表演朗读。
五、结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理桌椅。
幼儿在老师的引导下学习了象声词，并感受象声词的模仿性和趣味性。孩子们能理解画面内容，并大胆讲述。
小班语言教案春风篇十五
1、学会生字“春、吹、绿、桃”，读准字音，认清字形，会正确书写。
2、理解“春风、桃花”，有感情地朗读第一节。
3、初步感受春天的变化。
学会4个生字。
有感情地朗读第一节课文。
说话：你知道一年有哪四季吗？你最喜欢哪个季节？为什么？
激情：冬去春回，春风吹得大地逐渐变暖，春天是个美丽的季节，播种的季节，我们来听一听春姑娘的声音。
1、投影出示欣赏：看着春天的画面，听着音乐，你有什么感受吗？句式说话：“我看到了。”
2、是啊，春风一吹，大自然的确变了，揭示课题：春风吹。
(1).拼读音节：chun春chui吹（读准翘舌音）。
(2).识记字形,请小老师说说识记的方法。
读课题：你能读出“柔缓”的语气吗？
投影出示：春风一吹，植物有什么变化？
结合画面，自学第一节，要求：
框出生字，读准字音，自己识记字形。
读读句子，想想句子写了什么。
指导学习生字：
练习朗读：
自由读，指名读。
指导：春风一吹，景色怎么样？用美丽的语调读一读。
师生对读：
师：春风吹，春风吹——。
生：吹绿了柳树，吹红了桃花。
尝试背诵：看投影指图朗诵；集体有感情地朗诵。
春天到了，植物还有哪些变化？
春风吹，_______________。
2，你想说：春天真___________________。
卡片认读生字，口头组词。
仔细观察生字在田字格中的位置，说说关键笔画的写法。
老师范写。
学生练习。
编儿歌：
春风一吹，大自然还有哪些变化？你能学着课文的样子编几句儿歌吗？
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