总结可以激发我们不断进步的欲望，让我们更加努力奋斗。注意语言的准确性和简洁性，用恰当的词语表达自己的观点和心得。具有参考价值的写作文集。
太阳很红太阳很红篇一
活动目标：
1、欣赏米罗作品，感受大面积的红色给人带来的热烈的感觉。
2、运用已有经验、联想和涂鸦方法表达自己对画面的理解和感受。
3、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
挂图、幼儿人手一份范画、油画棒。
活动过程：
一、教师和幼儿一起欣赏米罗作品。
1、小朋友们，看图片上是什么呢？（太阳）是什么颜色的呢？（红色）。
2、太阳是什么形状的呢？（圆形）像什么呢？（球）。
3、画上什么颜色最多最大呢？（红色）。
4、看到这么多红色你们的心里有什么感觉呢？太阳照在身上有什么感觉呢？（引导幼儿说出暖暖的）。
5、什么颜色的太阳看上去热热的呢？为什么？（红色，因为红色的太阳照在身上暖暖的.。）。
6、你们看，太阳旁边还画了什么呢？（线条和光芒)。
师：太阳在线条和光芒的衬托下，像在做什么事情呢？（引导幼儿说出太阳在跳舞）。
教师总结：哦！我们看到的太阳是圆圆地红红的，照在身上热热的，并且在线条和光芒的衬托下，就像在跳舞一样。你们知道这幅画是谁画的吗？（……）这幅画是外国的一个叫西班牙的国家，一个著名的画家米罗画的，他的画是很抽象的富有想象力的。
二、一起讨论绘画的方法。
1、太阳是什么形状的呢？大大的太阳是什么颜色的呢？
2、太阳旁边有什么呢？
3、小朋友们，画家米罗他是很有想象力的哦！他画出来的太阳会跳舞，看！赵老师帮小朋友准备了画画的材料，请我们小朋友动动脑筋，来画一画你心目中的太阳。
4、幼儿创作，鼓励幼儿尝试用大小不同的笔和热烈的颜色涂鸦。
三、活动结束。
与幼儿一起来欣赏自己的画。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
太阳很红太阳很红篇二
初步感受“抽象画”的艺术风格，培养幼儿大胆的表达对作品的认识和感觉。
欣赏米罗的作品《红太阳吞噬蜘蛛》。
实物投影仪。米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。
活动室布置抽象派风格的作品若干，及大班幼儿的抽象画作品。
美工区为幼儿准备各种工具与材料，工幼儿创作。
一、引题。
老师和小朋友一样不但喜欢画画，还喜欢看画，我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友一起欣赏。
二、实物投影，出示米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》，引导幼儿欣赏。
1、幼儿自由观察，大胆讲述。
你从画中看到了什么？试着给画起个名字。
（尽量鼓励幼儿从形状，颜色等方面，描述出自己从画中看到的东西，对能力弱的孩子可让他指出。）
2、向幼儿介绍这幅画的名称与作者及抽象派作品的风格特征。
画这幅画的作者，名字叫米罗是一位世界有名的大画家，他也动脑筋给他这幅画起了个名字，叫《红太阳吞噬蜘蛛》。
世界上有很多画家，有的画家画的画很逼真，画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不愿意画真的东西，他们只是画一些颜色、形状、线条等来表达他的想法，这样的画叫“抽象画”。我们现在所看到的这幅画就叫抽象画，它没有具体的东西，刚才小朋友说的都是大家动脑筋想出来的。
3、引导幼儿从画面造型上欣赏，感受作品夸张、变形的手法。
（作品与蜘蛛模型比较）
小结：这种作画手法叫夸张，变形。
画家把红太阳和蜘蛛夸张、变形后有什么感觉？
4、从作品内容上欣赏，体验画家丰富的想象力。
解释“吞噬”的含义，咬碎后咽下去。
幼儿吃饼干理解词语。
画中什么地方能感觉到红太阳在吞噬蜘蛛？
我们现实中看到的红太阳是什么样子的？
红太阳真能吞噬蜘蛛吗？（画家的想法好奇特）
5、从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而神秘的感觉。
画家画这幅画用了什么颜色？感觉怎样？
底色绿色与红色在一起有什么感觉？（对比色很鲜艳）
当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉？
6、扩展幼儿思维，发挥幼儿丰富的想象力？
画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛？当你看到红太阳时你还会想到什么？
三、幼儿随意欣赏活动室布置的抽象风格的画。
鼓励幼儿仔细观察，大胆想象，大胆讲述，教师巡回观察、指导。
幼儿互相讲述作品内容。
四、活动延伸：愿意创作的幼儿可到美工区自选材料创作。
米罗，西班牙画家（1893—1983），在超现实主义的两大派系中，属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕格森的直觉主义和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论依据，采用幽默态度在作品中创造离奇的形象。他的画带有神秘、怪诞的色彩，具有意象丰富和新颖独特的特点。
他的作品从无与论的复杂性到极有魅力的单纯性，从微观到宏观，从西方传统到东方精神，从经验世界到超越世界，从原则性到现代感，他的油画技法变化多端，为人类贡献了一个新奇而自由的世界。
太阳很红太阳很红篇三
1、初步感受“抽象画”的艺术风格，培养幼儿大胆的表达对作品的认识和感觉。
2、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
实物投影仪。米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。
活动室布置抽象派风格的作品若干，及大班幼儿的抽象画作品。
美工区为幼儿准备各种工具与材料，供幼儿创作。
一、引题。
老师和小朋友一样不但喜欢画画，还喜欢看画，我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友一起欣赏。
二、实物投影，出示米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》，引导幼儿欣赏。
1、幼儿自由观察，大胆讲述。
师：“你从画中看到了什么?试着给画起个名字”。
(尽量鼓励幼儿从形状，颜色等方面，描述出自己从画中看到的东西，对能力弱的孩子可让他指出。)
2、向幼儿介绍这幅画的名称与作者及抽象派作品的风格特征。
师：“画这幅画的作者，名字叫米罗是一位世界有名的大画家，他也动脑筋给他这幅画起了个名字，叫《红太阳吞噬蜘蛛》”。
师：“世界上有很多画家，有的画家画的画很逼真，画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不愿意画真的东西，他们只是画一些颜色、形状、线条等来表达他的想法，这样的画叫“抽象画”。我们现在所看到的这幅画就叫抽象画，它没有具体的东西，刚才小朋友说的都是大家动脑筋想出来的”。
3、 引导幼儿从画面造型上欣赏，感受作品夸张、变形的手法。
师：“从画中什么地方能感觉到有红太阳?红太阳藏在哪里?和我们画的太阳一样吗?从画中什么地方能感觉到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我们见到的蜘蛛一样吗?”
(作品与蜘蛛模型比较)
教师小结：这种作画手法叫夸张，变形。
师：“画家把红太阳和蜘蛛夸张、变形后有什么感觉?”
4、从作品内容上欣赏，体验画家丰富的想象力。
解释“吞噬”的含义，咬碎后咽下去。
幼儿吃饼干理解词语。
师：“画中什么地方能感觉到红太阳在吞噬蜘蛛?”
师：“我们现实中看到的红太阳是什么样子的? ”
师：“红太阳真能吞噬蜘蛛吗?”(画家的想法好奇特)
5、 从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而神秘的感觉。
师：“画家画这幅画用了什么颜色?感觉怎样?”
师：“底色绿色与红色在一起有什么感觉?”(对比色很鲜艳)
师：“当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉?”
6、扩展幼儿思维，发挥幼儿丰富的想象力?
师：“画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛?当你看到红太阳时你还会想到什么?”
二、幼儿随意欣赏活动室布置的抽象风格的画。
鼓励幼儿仔细观察，大胆想象，大胆讲述，教师巡回观察、指导。
幼儿互相讲述作品内容。
三、活动延伸：愿意创作的幼儿可到美工区自选材料创作。
附：米罗，西班牙画家(1893—1983)，在超现实主义的两大派系中，属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕格森的直觉主义和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论依据，采用幽默态度在作品中创造离奇的形象。他的画带有神秘、怪诞的色彩，具有意象丰富和新颖独特的特点。
他的作品从无与论的复杂性到极有魅力的单纯性，从微观到宏观，从西方传统到东方精神，从经验世界到超越世界，从原则性到现代感，他的油画技法变化多端，为人类贡献了一个新奇而自由的世界。
在活动中，我针对本班幼儿的绘画水平以及幼儿缺乏经验的特点，降低了活动目标，重点放在使幼儿尝试欣赏名画，初步感受抽象画的艺术风格这一点，通过丰富的多媒体课件让幼儿大胆的学习抽象作品的夸张和变形，在观赏名画的过程中，适当的激发幼儿的发散思维，也尝试引导幼儿从作品的色彩、构图、图形等方面讲述自己对于抽象画的理解，最后，还让幼儿尝试进行了抽象画的创作。
太阳很红太阳很红篇四
珠穆朗玛。
你静静地站在，
蔚蓝的天下，
天空是你宽敞的大厦。
白雪是你皎洁的外衣，
太阳把热情向你挥洒，
月亮在你耳边情话。
千年万年。
难把你感化，
你是中国的。
珠穆朗玛。
热血男儿向你攀爬，
追求你的人们。
把祖国的快乐送到你脚下，
珠穆郎玛——。
珠穆郎玛。
共和国的旗织。
是你鲜红鲜红的头花。
太阳很红太阳很红篇五
初步感受“抽象画”的艺术风格，培养幼儿大胆的表达对作品的认识和感觉。
鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
实物投影仪。米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。
活动室布置抽象派风格的作品若干，及大班幼儿的抽象画作品。
美工区为幼儿准备各种工具与材料，工幼儿创作。
一、引题。
老师和小朋友一样不但喜欢画画，还喜欢看画，我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友一起欣赏。
二、实物投影，出示米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》，引导幼儿欣赏。
1、幼儿自由观察，大胆讲述。
你从画中看到了什么?试着给画起个名字。
(尽量鼓励幼儿从形状，颜色等方面，描述出自己从画中看到的东西，对能力弱的孩子可让他指出。)。
2、向幼儿介绍这幅画的名称与作者及抽象派作品的风格特征。
画这幅画的作者，名字叫米罗是一位世界有名的大画家，他也动脑筋给他这幅画起了个名字，叫《红太阳吞噬蜘蛛》。
世界上有很多画家，有的画家画的画很逼真，画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不愿意画真的东西，他们只是画一些颜色、形状、线条等来表达他的想法，这样的画叫“抽象画”。我们现在所看到的这幅画就叫抽象画，它没有具体的东西，刚才小朋友说的都是大家动脑筋想出来的。
3、引导幼儿从画面造型上欣赏，感受作品夸张、变形的手法。
(作品与蜘蛛模型比较)。
小结：这种作画手法叫夸张，变形。
4、从作品内容上欣赏，体验画家丰富的想象力。
解释“吞噬”的含义，咬碎后咽下去。
幼儿吃饼干理解词语。
我们现实中看到的红太阳是什么样子的?
5、从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而神秘的感觉。
画家画这幅画用了什么颜色?感觉怎样?
底色绿色与红色在一起有什么感觉?(对比色很鲜艳)。
当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉?
6、扩展幼儿思维，发挥幼儿丰富的想象力?
二、幼儿随意欣赏活动室布置的抽象风格的画。
鼓励幼儿仔细观察，大胆想象，大胆讲述，教师巡回观察、指导。
幼儿互相讲述作品内容。
三、活动延伸：愿意创作的幼儿可到美工区自选材料创作。
附：米罗，西班牙画家(1893—1983)，在超现实主义的两大派系中，属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕格森的直觉主义和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论依据，采用幽默态度在作品中创造离奇的形象。他的画带有神秘、怪诞的色彩，具有意象丰富和新颖独特的特点。
他的作品从无与论的复杂性到极有魅力的单纯性，从微观到宏观，从西方传统到东方精神，从经验世界到超越世界，从原则性到现代感，他的油画技法变化多端，为人类贡献了一个新奇而自由的世界。
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
太阳很红太阳很红篇六
画一个圆，然后再在周围画上许多射线，这就是太阳，旭旭是学画的。
旭旭每个周末都要到离家很远的老师家去学画。两年来，每周都是如此，爸爸骑一辆自行车把旭旭放在后座上，旭旭的脸就靠在爸爸的后背上，他觉得很温暖。他最幸福的时光往往就是在爸爸每个周末载他到老师家去的那条小路上，记得有一次冬天，天气冷得厉害，爸爸依旧把旭旭放在车后载着旭旭到老师家去。一路上，旭旭冷得发抖，拼命地叫着嚷着喊冷，可爸爸从头到尾没有说一句话。旭旭很奇怪爸爸为什么没有责怪他没有用，也没有安慰他，而是一句话也不说。
旭旭一直都想问爸爸关于这个问题，可是已经没有机会了。因为旭旭的爸爸妈妈离婚了，明天爸爸就要带着小保姆也就是现在的未婚妻离开这个家了。旭旭很难过，一个劲地在画纸上画着太阳，绿太阳，因为妈妈说太阳是绿色的，虽然小云阿姨也就是他的后妈说太阳是红色的，但是旭旭讨厌小云阿姨。他认为妈妈说的才是对的。画着画着，抬头看看日历，发现今天是礼拜六，也就是旭旭学画的日子，看来今天是去不了了，旭旭闷闷的想。
不知不觉爸爸走到旭旭身边，对他说：旭，今天是你学画的日子吧，爸爸送你去吧？旭旭心里想，哼，难道他想对我做最后一次的感情施舍吗，我才不稀罕呢！但是旭旭又是多么渴望和爸爸再走一次那条小路啊。施舍就施舍吧，我接受了。旭旭心里想着也就随爸爸出了门。
一阵沉默。
我知道你恨我，但是你还记得吗，去年冬天我送你去学画的路上，你冷，闹得厉害，可我一句话也没说。你知道为什么吗？爸爸问，旭旭猛地一抬头，他当然想知道。
第二天早上起来，爸爸已经走了，旭旭看着窗外刚刚升起的太阳，仿佛明白了什么。他走到桌前，把红笔拿了出来，慢慢的把绿太阳改成了红太阳，红太阳，真好看，就象旭旭脸上的笑容。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
太阳很红太阳很红篇七
画一个圆，然后再在周围画上许多射线，这就是太阳，旭旭是学画的。
旭旭每个周末都要到离家很远的老师家去学画。两年来，每周都是如此，爸爸骑一辆自行车把旭旭放在后座上，旭旭的脸就靠在爸爸的后背上，他觉得很温暖。他最幸福的时光往往就是在爸爸每个周末载他到老师家去的那条小路上，记得有一次冬天，天气冷得厉害，爸爸依旧把旭旭放在车后载着旭旭到老师家去。一路上，旭旭冷得发抖，拼命地叫着嚷着喊冷，可爸爸从头到尾没有说一句话。旭旭很奇怪爸爸为什么没有责怪他没有用，也没有安慰他，而是一句话也不说。
旭旭一直都想问爸爸关于这个问题，可是已经没有机会了。因为旭旭的爸爸妈妈离婚了，明天爸爸就要带着小保姆也就是现在的未婚妻离开这个家了。旭旭很难过，一个劲地在画纸上画着太阳，绿太阳，因为妈妈说太阳是绿色的，虽然小云阿姨也就是他的后妈说太阳是红色的，但是旭旭讨厌小云阿姨。他认为妈妈说的才是对的。画着画着，抬头看看日历，发现今天是礼拜六，也就是旭旭学画的日子，看来今天是去不了了，旭旭闷闷的想。
不知不觉爸爸走到旭旭身边，对他说：旭，今天是你学画的日子吧，爸爸送你去吧？旭旭心里想，哼，难道他想对我做最后一次的感情施舍吗，我才不稀罕呢！但是旭旭又是多么渴望和爸爸再走一次那条小路啊。施舍就施舍吧，我接受了。旭旭心里想着也就随爸爸出了门。
一阵沉默。
我知道你恨我，但是你还记得吗，去年冬天我送你去学画的路上，你冷，闹得厉害，可我一句话也没说。你知道为什么吗？爸爸问，旭旭猛地一抬头，他当然想知道。
第二天早上起来，爸爸已经走了，旭旭看着窗外刚刚升起的太阳，仿佛明白了什么。他走到桌前，把红笔拿了出来，慢慢的把绿太阳改成了红太阳，红太阳，真好看，就象旭旭脸上的笑容。
太阳很红太阳很红篇八
为了保障全园师生健康的学习、工作和生活，促进幼儿园保教工作顺利开展，防范各类事故发，降低和控制安全事故的危害，依照上级有关文件要求和相关法律法规，从我园实际出发，按照“安全第一，预防为主”的原则，加强幼儿园安全工作，提高幼儿园应急速度，保证应急工作高效、有序的开展，确保意外事件发生后能够统一指挥，有条不紊地开展好各项工作，特制定本应急预案。
一、适用范围
（一）食物中毒事故。
（二）传染性疾病。
（三）自然灾害造成建筑物倒塌或突发性危房倒塌事故。
（四）火灾事故。
（五）幼儿活动意外伤害事故。
（六）其它不可预见的事故。
以上事故，团体受伤害3人以上视情况启动该预案。
二、指导思想
在区教育局的统一领导下，以“三个代表”重要思想为指导，认真学习和贯彻国务院关于“沉着应对、措施果断、依靠科学、有效防治、加强合作、完善机制”的方针，维护广大师生员工的生命安全和教育改革发展的大局。
三、应急处理领导机构
（一）红天阳儿园安全事故应急工作领导小组
组 长：李伟（园长）
副组长：李贵芝（副园长）
成 员：郭云霞
应急工作领导小组内设四个组
1、综合协调指挥组
组长：李伟
成员： 李艳
职责：郭云霞
（1）全面指挥协调应急救援工作；
（2）组织落实应急领导小组交办的其它工作。
2、现场处置组
组长：邢小清 成员：石绍玉
职责：（1）迅速查明事故的性质、类别、影响范围等基本情况，制定救援方案；（2）具体制定并实施防止事故扩大的安全防范措施；（3）统一组织施救队伍开展具体工作。
3、后勤保障组
组长：李伟 成员：李发自
职责：
（1）统一指挥后勤保障队伍；
（2）筹措调集应急工作所需的物资和资金；
（3）做好事故紧急善后处理工作。
4、宣传报道组
组长：李伟 成员：李艳
职责：负责宣传报道和材料的整理与上报工作。
四、应急预案
1、发现师生有类似食物中毒症状时，应迅速送傅山医院进行初诊，同时拨打“120” 电话。
2、迅速向县教育局、卫生防疫部门报告。
3、建立食物试尝制度，做好所有食物食品留样工作，以备卫生部门检验。如是食用园外食物所致，立即与家长联系，尽量争取取样。
4 、确定园内食物中毒，迅速检查全园幼儿的身体状况。
5 、及时通知家长并做好家长和家属的工作。
6 、积极配合上级有关部门做好诊治、调查事故、处理等工作。
交通事故应急预案
1 、发生交通事故后，应迅速将伤者送到医院进行抢救。
2 、迅速报告教育局和交通部门。 3 、组织保护好现场，看住肇事车辆及肇事人，交交-警部门进行事故处理。 4 、及时通知受伤者家属。 5 、积极配合交-警做好事故处理。
火灾事故应急预案
为规范和加强本园消防安全管理，做到万一发生火灾时能沉着冷静的`指挥，迅速报警，很好的扑灭初起火源或控制火势，同时安全的组织疏散全体师生，最大限度的减少火灾带来的危害，确保师生平安的目标，特制订本应急预案。
领导人：李玉楼
二、工作小组：
1、灭火行动小组：
组长：李艳组员：后勤工作人员
主要职责：火灾初起时，立即切断电源，尽快到相应地点取下灭火器进行扑救。如发现现场人员需要救护，则应尽力想办法救人。
2、疏散引导组：
组长：李伟 组员：现场任课教师 各班班主任
主要职责：当火灾发生时，立即到自己岗位，组织指挥师生按预设的次序和通道有序、 迅速、安全撤离火灾现场。
3、通讯联络组：
组长：李玉楼组员：宋子涵
情况报120，同时报县教育局办公室。
4、救护安全组：
组长：李伟组员：后勤人员
《红太阳幼儿园应急预案》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。
太阳很红太阳很红篇九
放寒假了，天气也变得寒冷起来，我总是窝在家里，哪儿也不去，打算在家里“宅”一个月。可妈妈却不乐意了，非要我和她一起去活动活动，把我从家里拖了出来。
我把自己裹得严严实实，帽子、耳暖、围巾什么的一股脑全部都往身上弄。妈妈看见了，在我的“誓死抵抗”下，费了九牛二虎之力把我的装备都扔家里，就把我拉出去了。
“好冷，什么鬼天气”我边呵气边搓手，连说道。妈妈却说：“你不是觉得夏天太热吗？”“可这也太冷啦”我立刻反驳，“妈妈，这种天气，愿意上街的没几年，看看这街上的人，也就你兴致最高。”妈妈无奈地摇头说道：“真像你一样，夏天热，冬天冷，春秋季风多。呆在家里窝着，身体肯定好不了。”
“哦，知道了。”我表面上赞同，心里却想：这么冷的天，出来走走简直是要命啊！哪里有在家里躺着舒服。风呼呼地刮着，感受到那寒意，我不禁打了个哆嗦。
走着走着，身体不知什么时候暖和了，风也停下了，我对妈妈说：“真好，风停了，但还是有点冷。”妈妈却只是笑笑，没有说话，过了一会儿，我发现地上闪着光，刚想开口问妈妈，妈妈就说了：“太阳出来了。”
我抬起来，看向太阳，发现天空上挂着的太阳比以前都要红，是名副其实的“红太阳”。我笑着向前走，脚步轻快了许多，感觉周围暖洋洋的，很舒服，甚至是幸福。
想着想着，脚步慢了下来，感受着红太阳散发的暖意，突然觉得冬日里的红太阳好温暖。我想：冬日里的红太阳比以往更加珍贵。所以才会更容易被铭记吧！
太阳很红太阳很红篇十
不是吗？进入现代社会，经济迅速发展，而这些发展正是建立在环境日益恶劣的前提下。看吧，山顶上光秃秃一片，白色污染遍及城乡；看吧，一条条烟囱喷出的滚滚黑烟，以及现在恶劣的天气……这种以环境恶化为代价换取今天经济发展的“妙计良策”一直持续到今天！当你看到的是一片片良田被冲毁，喝着的是被污染的水，呼吸的是有害的气体，难道就能无动于衷了吗？这是我们生活的地球啊！
那些自私自利的人们有没有想过，如果我们失去蓝天、白云、青山、绿水，我们将如何生存呢？这样的环境，还是我们生活的地方吗？如果环境再恶化下去，最终吞食恶果的，难道就不是我们人类了吗？我们只有一个地球！如果我们破坏了，我们将无法生存！所以，我希望人们心中都有一个绿色的太阳，让地球恢复原来的面孔！让我们共同撑起一片绿色的晴空！
太阳很红太阳很红篇十一
今天，我读了儿童文学里的《红太阳，黄太阳》。故事中，一个叫毛毛的乡村男孩要跟随爸爸进城读书，在坐车前夕，毛毛的老师同学举办了告别会，大家意外发现山里太阳很红很红，朋友狗蛋说城里太阳是金黄的；到了城里，虽然学校和“天堂”似的，但是城里的孩子总让毛毛感觉陌生极了，连邻居都不能说话，他拿出山里同学的留言，仿佛是一张张笑脸，毛毛的眼泪终于流了下来，他抬起笔，想给山里的马老师写封信，这时，他发现城里的太阳不是金黄，而是粪黄……。
整篇文章隐隐约约带着对城市的.讥讽，是的，随着时代在飞速的前进，城市越来越机械化，没有绿意盎然的森林，没有农田和稻草人，没有可以自由嬉戏的大院子，这些东西只能在为数不多的小乡村里出现。读着《摇花乐》《美丽的田野》等文章，令人怀念起童年的快乐。幸运的是，我与家人只处在一个小县城里，农田、高山都很常见，常常可以听到爸爸妈妈说自己小时候的事。村野乡间是个多么美好的地方啊，为什么现在越来越多的人都向往城市呢？唉，这些问题，忙碌的地球回答得了吗？no，只有我们人类才能明白，希望大家读了这篇文章，保护环境，别让城市越来越机械化！
太阳很红太阳很红篇十二
炎热的夏天来了，太阳像火一样烤在人的身上，外面的花草树木都像做了错事后不好意思的小朋友一样耷拉下小脑袋。
夏天太热了，一活动就出汗。我想：夏天的太阳如果是绿色的那多好啊！到处就会一片清凉。想着想着，忽然感到一阵凉爽。我往四周一看，到处都是绿的。咦？这是怎么回事？我抬头一看，绿绿的太阳正微笑着说：“我给大地送清凉来了啊！”这时，花草树木又抬起头来，精神抖擞地站在风中。
可是没过多久，花儿又低下了头，这又是怎么回事啊？我着急地问花儿：“花儿，你怎么了？”小花说：“绿太阳来了，虽然很清凉，可是我们不能进行光合作用了，很快会死掉的。”噢，我明白了，原来花草树木光靠绿色的太阳照耀还不行，万物生长离不开火红的太阳。我只好依依不舍地把绿太阳送走了。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
太阳很红太阳很红篇十三
画一个圆，然后再在周围画上许多射线，这就是太阳，旭旭是学画的。
旭旭每个周末都要到离家很远的老师家去学画。两年来，每周都是如此，爸爸骑一辆自行车把旭旭放在后座上，旭旭的'脸就靠在爸爸的后背上，他觉得很温暖。他最幸福的时光往往就是在爸爸每个周末载他到老师家去的那条小路上，记得有一次冬天，天气冷得厉害，爸爸依旧把旭旭放在车后载着旭旭到老师家去。一路上，旭旭冷得发抖，拼命地叫着嚷着喊冷，可爸爸从头到尾没有说一句话。旭旭很奇怪爸爸为什么没有责怪他没有用，也没有安慰他，而是一句话也不说。
旭旭一直都想问爸爸关于这个问题，可是已经没有机会了。因为旭旭的爸爸妈妈离婚了，明天爸爸就要带着小保姆也就是现在的未婚妻离开这个家了。旭旭很难过，一个劲地在画纸上画着太阳，绿太阳，因为妈妈说太阳是绿色的，虽然小云阿姨也就是他的“后妈”说太阳是红色的，但是旭旭讨厌小云阿姨。他认为妈妈说的才是对的。画着画着，抬头看看日历，发现今天是礼拜六，也就是旭旭学画的日子，看来今天是去不了了，旭旭闷闷的想。
不知不觉爸爸走到旭旭身边，对他说：“旭，今天是你学画的日子吧，爸爸送你去吧？”旭旭心里想，哼，难道他想对我做最后一次的感情施舍吗，我才不稀罕呢！但是旭旭又是多么渴望和爸爸再走一次那条小路啊。“施舍就施舍吧，我接受了。”旭旭心里想着也就随爸爸出了门。
路上，月光照着两个人，投射出两个长长的影子，仿佛四个不认识的灵魂。爸爸开口问道：“你恨爸爸吗？”
“……”一阵沉默。
“我知道你恨我，但是……你还记得吗，去年冬天我送你去学画的路上，你冷，闹得厉害，可我一句话也没说。你知道为什么吗？”爸爸问，旭旭猛地一抬头，他当然想知道。
“我当时什么也没有说，我知道你冷，但爸爸也冷，我也是人，也有喜怒哀乐，我不开心的时候向谁说呢？你妈妈，她不会听，她只关心她的麻将，她的穿着……而我，和她根本无法沟通……我现在已经找到了能够和我分担一切的人了，我知道爸爸怎么对不起你，可是……”
第二天早上起来，爸爸已经走了，旭旭看着窗外刚刚升起的太阳，仿佛明白了什么。他走到桌前，把红笔拿了出来，慢慢的把绿太阳改成了红太阳，红太阳，真好看，就象旭旭脸上的笑容。（推荐老师张银华）。
太阳很红太阳很红篇十四
一天语文课上，老师提问“育育的月亮像什么?”许多同学异口同声说：“像小船。”唯独她胆怯地站起来说“育育的月亮像豆角”。老师立刻产南地说：“别人都说像小船，为什么唯独你说像豆角呢?你和别人都不一样，所以你的观点是错误的。”她觉得很委屈，缓竣地坐下了。同学们向她投去讥讽的目光。
她回到家后，把这件事情和她甘当过小学教师的扔仍说了，而她的扔扔反而也责怪她说：“育育的月亮的确像小船，是你错了。”从此，她便沉肤寡言，不敢再说出她的独到见解、同时，她也怕羞起来，不再和任何人如“，谈看法，包括她的父母。日子一天天地过去，她终于不负众望地考上了一所师范大学。毕业后，她自愿当了一名小学的语文老邺。
开学的第一天，她走上讲台，她提了同样的一个问题：“育育的月亮像什么?”大家齐声说：“像小船。”老师接着问：“有没有不同意见?”小玲站起来说：“像豆角。”她向小玲投去了会意的笑说：“其实这过题的答案是丰富的。大家应该向小玲同学学习。她敢于积极思考，大胆说出自己的看法，这很好。”教室里响起了热烈的'掌声。就这样她孜孜不倦地培养了一代又一代的人，帮助每一个人扩展他们的思维，培养他们的兴趣，使他们全面发展，为祖国培养了一代又一代杰出的青年，她感到很欣愁。随着时间的推移，她布满了银发。一天，她突然收到一封信，拆开信封，一行行秀气的字映入眼帘，上面写道：“敬爱的xx老师，不知您还记得我呜?我是您的学生小玲；记得甘经您问过我们一个问题：“弯弯的月亮像什么?’我的回答是‘像豆角’，感谢您当时没有否定我的答案，还鼓励我遇到问题应该全方位、多方面的思考，才使我有了今天这惊人的成就。我专门出了一本书来写您，希望您喜欢。”她合上信后，流下了欣慰的泪水，觉得自己的路没有选错。
后来，她收到了一本书，作者是小玲，书名是《宵宵的月亮像……》。
答案是丰害多彩的，应该换个角度思考每一道问题。才能取得惊人的成功。
太阳很红太阳很红篇十五
从小我就喜欢看日出，因为她和我们一样，充满了希望。从小老师就教我们唱，没有共产党就没有新中国，告诉我们，是共产党给了我们今天美好的生活，是共产党给了亿万人民以希望。从那时起，我心中就多了一轮火红火红的太阳!
自从我戴上红领巾，妈妈就给我讲，我们是党的少年先锋队，是党和国家的希望。我感到无比自豪，我明白肩负重任，我知道道路坎坷，我相信前途似锦。
打开历史的阀门，那逝去的岁月仿佛美丽的朝霞一一浮现：
模糊中，我仿佛看到--他从南湖的游船走来。那南湖的航船啊，在湖光山色中缓缓行驶，一张张刚强坚毅的眼睛，仿佛看到了90年后的今天。那一句句铿锵有力的话语，仿佛正在描绘今天美好的家园。
依稀中，我仿佛听到--那雪山草地的呼唤。那巍峨的雪山，无边的草地，见证了伟大的革命先辈们勇往直前、披荆斩棘的魄力和胸怀。他们用自己无声的语言讴歌着那曾经金刀戈马的岁月。
轻轻的，我仿佛闻到--那黄土高原的芳香。那美丽延安宝塔，在黄土蓝天的映衬下，塔铃声声。让人不禁想起延河峰火，浴血太行那一幅幅波澜壮阔的历史画卷。
恍惚中，我仿佛身处北京天安门前：我听到了开国大典上那庄严的宣告，这声音是东方巨人的呐喊!它振耳欲聋，气壮山河;中华民族从此走过了多灾多难的历史阴影，历史由此掀开了新的一页，神州大地上从此捷报频传。
我们出生在新世纪，正值祖国快速发展的大好时代。老师告诉我，所有的美好的今天，都是党的恩惠和关怀。没有党，就没有我们宽敞明亮的教室;没有党，就没有我们和谐安宁的学习环境;没有党，就没有我们今天美好的生活。
作为新时代的小学生，我们任重而道远。我一定好好学习，不辜负老师和父母的殷殷期望，为肩负起建设祖国的重任打好基础，做好准备。
太阳很红太阳很红篇十六
我知道，他有一双粗糙的手，一个小小的身躯，穿着朴素的衣裳，整夜腰疼到睡不着觉，却不忍心把我吵醒。我知道，她是一轮太阳，给我光明和希望，她就是我亲爱的奶奶。
有一次，因为在学校成绩下降很多，老师找我谈话：“怎么了？最近怎么一直不在状态？你看看，下降了多少名次？一下子从前十名滑到了中游啊！我希望你能努力，否则下次就不只是谈话这么简单了，一定要写检讨。”我走出办公室，眼泪顿时夺眶而出。回到家里，奶奶问我怎么了，我强笑着说：“没事啊。”随后就进了屋子，我作业也没写，一直在想老师对我说过的话。想到自己平时的贪玩，越想越不舒服，终于忍不住哭出声音来。奶奶知道了事情的经过，搂着我的肩膀说：“没事儿，这次考不好还可再努力呢！虽然奶奶不懂文化，啥也不知道，但是可知道有付出才有收获啊！就好比地里的玉米，你不浇水施肥它能长高吗？这个跟学习不是一样的嘛！别着急。”奶奶的话真好似一轮光彩夺目的太阳，一下照亮了我的心房。从那以后，我不再懈怠，上课认真听讲，积极回答问题，在期中考试中我又考进全校前十名。回到家，我把这件事告诉了奶奶。奶奶是那样高兴，露出了灿烂的笑容，像阳光那么温暖，像阳光那么灿烂。
我的奶奶，您放心，我一定会好好学习，因为你是我心中的那一轮太阳，一直在照亮我前行的路。
太阳很红太阳很红篇十七
寒冷的冬天，在太阳照射到的地方都是温暖的，所以我总是在幽幽暗暗反反复复中寻找，寻找温暖的地方，因为那里有太阳所放射出的暖心的光芒。
为什么会喜欢太阳呢？没有太阳的一天里，人会受冷；受冷的心灵会失去诗意，没有诗意的内心会远离诗意的生活，没有诗意的生活可能会搁笔，一搁笔就会空虚，不自在，就会痛苦。
太阳总是会出现的，所以我总在寻找，因而之前，我有了出发。
我自然知道太阳有令人可怕的.灼热，有时候一丝小小的光线到达人的身上会使人灼伤，有时会让人中暑，有时会打破人们舒适的生活，令人难以在其下自在的活动。因此我喜欢冬天里的太阳。
冬天的太阳会让人感受到温暖，可以使人在长时间干冷的环境下洗一次日光浴，那是一种难以说出的舒服。如果你坐过过山车，那么你就可以知道自上而下时好像心在移动的感觉，痒痒的，怪舒服。而冬天的太阳也会让你享受到同样的快感。
太阳给了我出发的冲动，从它升起的那一刻我便追随它一直落下，随着它走向更远处。不同的是，太阳的步伐一直在反复而我一直在延续。所以是太阳带领我出发，向前走。
于是我想每时每刻都感受到太阳恒久不变的温暖。那冬天里的正午，太阳光抚摸着地上所有的生物，有一种性的满足。我还想在太阳恒久不变的温暖下去探索不竭的人生。
我曾留意：人在面部朝向太阳时会感受到比其他任何角度都多的温暖。夏天里，人在露天下感受到异常的热时，会在条件反射下背对太阳，这应该可以说明人体的受热感与自身和太阳的角度有关，在冬天，当我感觉有一丝冷意时，我会尽力寻找地上与太阳最接近的地方结果无意间明显感觉到只要转一下身，面向太阳就会得到更多的热。于是，我想，人类自开始就存在面对太阳的倾向，在痛苦和困境降临主体的时候。我想一直呆在那冬天正午里阳光存在的角落里，一直写下去，写给更远方的朋友。
不仅时为了身心的舒服，还为了达到更高的巅峰，更为了达到我心中追求的某种境界。太阳出来了，我会自然而然去写；阴天我仍旧思考。如果每天都是阳光灿烂，温暖舒适，我会疯狂的写下去；如果好长时间阴雨连绵，人生也会因思考而变得更加充实，自在。在我看来，思考不停息，人生便不会无意义。只要有思考，人便不枉在世间走一遭。
是的，是太阳带领我出发，走的更远。我喜欢太阳，冬天的太阳，愿你能在受冷或受困时面向太阳。
太阳很红太阳很红篇十八
呼和浩特的太阳柔柔的，微风时不时的拂过，有时会刮几阵猛风。我们来到了草原上坐马车。草原上的风景果然是美。她不同于杭州的山，却有山的绿色和草原独特的辽阔，我甚至感到了草原深处神秘的气息。她真大，真绿，绿得浓厚将滴，绿得油亮闪光，给人“欲流”的感觉。可惜这里十年禁牧，没有看见牛羊满坡跑的景象。不过，我们还是看见了马匹扫着尾巴低头吃草，远处还有大奶牛在走动。
在这片辽阔又神秘的草原上，生活着马背上的游牧民族蒙古族。蒙古族的衣食住行很有特色。穿的是宽大的袍子，吃的是奶茶和牛羊肉，住的是蒙古包，而用来行的就是马匹。在蒙古包内，挂着成吉思汗的画像或绣像。
蒙古族是热情好客的民族，他们盛情地款待我们，摆上啦奶片、奶豆腐还有一些我也认不出来的奶制品，又给我们每人倒了碗咸奶茶。
现在去草原已经非常方便，因为政府修了条公路直通草原。但牧民们并不希望这些柏油马路破坏了草原的生态。让草原生生不息，让这绿色的太阳永远照耀在内蒙大地上，是大家共同的责任。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/17054489.html】
