一年级第二单元教案设计(优质16篇)

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一年级第二单元教案设计(优质16篇)
时间:2023-12-03 06:47:11     小编:ZS文王

教案是教师为实施一节或多节课所制定的详细教学计划,它包括教学目标、教学内容、教学方法、教具准备、学习活动设计等内容,是教学过程的重要组成部分。在制定教案时,教师需要根据学生的实际情况和教学要求进行细致的规划和设计,以确保教学目标的完成和学生的有效学习。在教案的编写过程中,教师可以参考一些教学案例和教学资源,借鉴他人的经验和教学方法。教案是教师备课的基本工作之一,它是教学活动的设计方案。编写一个合理的教案可以提高教学效果,让学生更好地理解和掌握知识。编写教案前,教师需要充分了解学生的学习水平和特点。设计教案时,教师应该注意提供充足的练习和巩固的机会。以下是一些经典的教案范文,希望对大家有所帮助。

一年级第二单元教案设计篇一

教学目标:

1、巩固学生的两位数加减法计算。

2、借助情境让学生能够正确地解答数学问题。

3、通过判断、估算来锻炼学生的灵活思维。

教学重点:巩固所学知识,提高学生的数学能力。

教学过程:

第一课时:

p64-1:1、让学生独立计算。2、小组同学互相检查对错。3、发现问题,集体讨论解决。

p64-2:1、让学生观察,找出错误原因。2、改正。

3、小组讨论:怎样解决?用什么方法计算?4、你们能编出这样的问题吗?

p64-5:1、学生独立做。2、集体订正。

p64-3:

独立完成。

第二课时:

p65-6:年龄问题:

1、创设问题情境:同学们,能说出你是哪一年出生的吗?你今年几岁了?你出生的时候,你的`妈妈多少岁,你知道吗?今年妈妈多少岁?2.同学之间说一说。并弄清过一年,每人都长一岁。

回答书中的问题:象妈妈多少岁?[只要学生能够列出算式,说明自己的想法就可以。]。

二、p65-7:

1、让学生观察图,理解题意。2、说一说题目的含义。3、估计小黄可能有多高,并说出自己的想法。4、提出其他数学问题,并解答。

三、画出跷跷板。

3、看懂题意。4、学生独立尝试完成。5、汇报交流:你是怎样想的?

可以先计算,也可以根据两个算式的特点来判断,或者用估算的方法来判断。

第三课时:

一、购物:

1、通过看图,了解每一种玩具的价钱。2、讨论:小淘气拿20元钱能买哪些玩具?3、培养学生的估算能力。

小组活动:你用20元钱想买什么?花了多少钱?找回多少钱?四个人一组,每人模仿依次小淘气来买玩具,其他同学做售货员。

二、猜猜我是谁:这是一道逆向思维的问题,有一定的难度。

1、让学生看懂题意。2、学生可用不同的方法说出得数。3、引导学生进行验证,交流。

三、把得数排一排:

1、先算出得数。2、再进行比较。也可用估算的方法比较。3、填方框,再检验。

四、数学游戏:火星探险。1、对学生讲清游戏的规则,帮助同学扫清语言的障碍。2、组织活动。

一年级第二单元教案设计篇二

由于一年级学生的学习是要将他们日常生活中许多活动规范化、常识经验系统化,因此,学生已有的生活经验对于他们理解数学知识十分重要。教材通过情境图,不仅使学生根据生活经验理解上、下、前、后的位置关系,更使学生理解到上、下、前、后位置的相对性。

教学目标。

1.在具体情境中体会上、下、前、后的位置关系,初步学会确定物体上、下、前、后方位。

2.能够按上、下、前、后的方位要求,处理日常生活中的简单问题,初步学会使用上、下、前、后等词语描述物体所在的位置,培养初步的空间观念。

教学重点难点。

重点:学会上、下、前、后描述物体的相对位置。

难点:会辨认和区分上、下、前、后的基本含义,初步感受它们的相对性。

教具学具准备。

多媒体课件、练习纸,各类学习用品。

教学环节。

教学设计。

复、备。

情境导入。

师:谁能告诉大家,在你的课桌上面放的是什么?课桌下面又有什么?

学生自由发言。

师:谁能帮老师数一数,你前面有几位小朋友?后面呢?

点名汇报。(板书课题:上、下、前、后)。

探究新知。

1.教学“上”“下”。

多媒体课件出示情境图。

师:请同学们仔细观察,你都发现了什么?

学生互相交流,点名汇报,只要学生描述的比较清楚都要予以表扬、鼓励。

师:你们真棒,发现了这么多,那谁能说出汽车的下面有什么?

生回答,如火车、轮船、江水、桥墩等。

师:大家都说火车在汽车的下面,那能不能说汽车在火车的上面?

师引导学生明了上、下的相对性,并要求学生说出几组具有上、下关系的事物,如轮船在火车下面,火车在轮船上面。

师:仔细观察我们的教室,有哪些事物可以用上、下的位置关系描述?

学生小组讨论交流,小组代表汇报发言。

2.教学“前”“后”。

师:我们继续观察画面,桥的最上面有什么?

生回答,如小轿车、货车、客车。

师:请同桌互相说一说它们间的位置关系。

学生总结发言,如小轿车在货车的前面,货车在客车的前面,客车在货车的后面,货车在小轿车的.后面等。

师引导学生明了前、后关系的相对性。

师:说一说你的前后各是哪些同学?

学生自由讨论,点名回答。

【巩固应用】。

1.拍手游戏。

(1)老师发口令,上、下拍手。

(2)听反语,老师说“上”,学生在下面拍;老师说“下”,学生在上面拍。

2.让一组学生排成一纵队,指名用“前”“后”描述小伙伴的位置。

【课堂小结】。

说一说,本节课学到了什么知识?

课后作业清单。

1、学生独立完成课本的填空。

2、回家后,观察一下自己的卧室,把你卧室内物体的位置说给爸爸妈妈听。第二天回到学校,向同桌介绍一下自己的卧室。

板书设计。

上、下、前、后。

货车在火车的上面,火车在货车的下面。

上、下关系是相对的。

小轿车在货车的前面,货车在小轿车的后面。

前、后关系是相对的。

教学反思。

检查。

意见。

检查人。

时间。

一年级第二单元教案设计篇三

本单元主要围绕着学生熟悉的家园来描写家园的美好。但对在城市生活的孩子来说课文所描写的山村、水乡是他们所不熟悉的。《小山村》是一篇很优美的描写农村新面貌的写景的短文,而《水乡歌》是一篇诗歌,描写的是南方水乡小城的秀美景色。在单元后还有一个《语文天地》。

本单元共要会写14个生字,认识30个二类字。并认识一个多音字“曲”。另外从本单元开始课文取消了拼音协助学字的一贯方法。

1、教育学生热爱祖国、热爱家乡。培养探究兴趣。

2、学习30个生字,巩固学过的字,巩固“单人旁、三点水、提手旁”的名称以及表示的意思。学习书写14个生字。

3、背诵《水乡歌》,熟读《小山村》回答课后的问题。

4、自学故事、自读短文,理解内容。

5、培养爱问的好学习习惯。

自制课件、卡片等。

学生自主识字能力已有一定基础,但对去掉拼音识字、读课文还需要适应,预习时间应留长一些,加强自主识字方法的指导和主动性的调动;对南方的景物孩子了解很少,所以要自制课件帮助学生理解课文,感受江南的美。

共6课时。

课题课时。

《小山村》2课时。

《水乡歌》2课时。

语文天地2课时。

《小山村》第一课时。

一、导入。从单元学习目标入手。师板书“家园”二字,示意学生读出来,然后问:你怎么理解这个词?鼓励学生充分说出自己的见解,引导他们得出广泛的理解。即家园可以指家庭,也可以指家乡。说到这里,你想起我们学过的哪些诗歌了?齐背诵《我的家》夸完了自己的小家,也夸一夸咱们的大家。鼓励学生说说对家乡的了解。多媒体出示黄土高原的鸟瞰图,近景图。从总体上认识居住地的环境特点。

师:今天,我们来学一首小诗,看看别的小朋友怎样夸自己的家乡的。

二、初读课文,感知大意,学习认读生字词。

1、教师读课文,如果有学生跟着读,不去制止,相反用表情肯定。指名学生读课文。读完后,反问:你怎么也读了?课文中的生字是怎么认识的?鼓励、引导学生继续巩固预习的好习惯,重点培养自主识字的能力。

2、自主识字。

1)多媒体出示含有生字的词,让学生自己读一读,哪个字不认识,就在书上的生字表里面画出来,拼一拼,或请教旁边的同学。

2)齐读生字词,请读得好的同学当小老师给大家领读。

3)交流识字方法,教师帮学生总结出几项好的方法。比如偏旁归类法,形声字识字法。

4)在小组内把刚才画出来的认识困难的字进行交流,记忆。并宣布下面要进行识字游戏的比赛,促使学生更主动地投入到识字活动中。

5)把生字从词里面抽出来,再进行认读。用游戏“摘蘑菇”。

6)用“”组词。

3、再读课文,说说自己有什么进步。快速标出自然段。

三、再读,理解课文,感受家园的`美和语言文字的美。

1、读了课文,你有什么感受?这个小朋友都夸了他家乡的什么?用笔画出关键词来。(学习做简单的阅读笔记)交流。

2、果树林有多美啊?读一读。看屏幕上放大的插图。(指导学生在读中体会,感受景色的美。)。

新房子呢?河水是什么样的?新修的公路又是什么样的?看屏幕上放大的插图。

3、鼓励学生有感情地朗读。先自己试一试。(给学生自己体会,提高、练习的机会)。

老师再说:“你们来读,让老师闭上眼享受一下家园有多美”“听你们读得这么好,我都想跟你们比赛了,咱们换个位置,我来读,你们想象。”

4、说说,你好像看到了什么?大屏幕出示填空:

粉红的()雪白的()清澈的()。

弯曲的()漂亮的()奇妙的()。

四、自由练习朗读,可以找人比赛。把自己最喜欢的句子背下来。有什么问题可以提出来。

五、复习巩固生字。快速认读字、词。

六、作业:把课文朗诵给爸爸妈妈听,让他们帮助考察生字的记忆情况。如果都会了,就奖给自己一个星星。

一年级第二单元教案设计篇四

教材简析:

本单元主要学习比较物体的长短、高矮和轻重。学习这部分内容的基础是儿童在生活中已经积累的一些直接经验。比较是常用的思维方法,它可以帮助人们确定事物之间的相同点和不同点;比较也是一种基本的学习方法,它有助于人们把握知识之间的内在联系,发现事物中隐含的规律。教学这部分内容,不仅可以让学生建立长短、高矮、轻重的观念,而且可以让学生体会比较的基本方法,形成初步的观察和比较的意识,进一步积累数学活动的经验。这部分教材的编写有如下一些特点:

1、让学生利用生活经验主动进行比较,获得认识。

2、重视比较的方法,注意培养学生简单的推理、判断能力。

教学理念:

1、在认识长短、高矮和大小、轻重含义的基础上,会用比较的方法比较物体的长短、高矮和大小、轻重。

2、利用学生熟悉的场景来激发学生的学习热情,激活学生的生活经验,以利于学生进行比较。为学生提供积极探索和合作交流的空间,使学生能够在丰富的活动中学习数学。

教学目的:

1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般方法,初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

2、使学生经历比较的活动,初步建立长短、高矮和轻重的观念,培养初步的观察、判断和推理的能力。

教学重点:

1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。

2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。

教学难点:

1、掌握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

课时安排:1课时比一比。

比一比。

主备人:授课人:

备课时间:20xx.8.31上课时间:

教学内容:

比一比:教材第4~6页及想想做做。

教学目的:

1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般方法,初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

2、使学生经历比较的活动,初步建立长短、高矮和轻重的观念,培养初步的观察、判断和推理的能力。

3、使学生感受生活中的数学现象与事实,培养对数学学习的积极情感。

教学重点:

1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。

2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。

教学难点:

1、掌握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

课程资源的开发与利用:

实物、投影仪;

教学过程:

一、复习。

了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。

二、新课导入。

1、取出一把尺子,问:这把尺子长还是短?

2、当学生说出答案或争论时,再拿出分别比它短和比它长的尺子,引起学生对刚才答案的怀疑,从而导入新课。

3、出示课题,明确目标。

三、新课教学。

1、明确比较的要求。

(1)必须有两个或两个以上的物体才能作比较,对单个物件不存在什么比较。

(2)确定什么和什么比较,比较的标准是什么。

(3)比较时,要把两物体的一端对齐,然后再看它们的另一端是否对齐,从而进行比较。

2、教学长短、高矮。

(1)投影出示第4页情境图,提问:

图中画了些什么?你能说一说吗?

(2)比一比。

让学生看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

3、练习p4~5。

(1)看图长的画,短的画o;高的画,矮的画o;重的画,轻的画o。

(2)你还能在图上找一找,比一比吗?

4、小结。

比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较,单个物件不存在长短、高矮的,比较长短和高矮的方法一样,一定要把一头对齐,才能正确比较出长短和高矮。

5、拿出课前准备好的实物,分组进行比较,相互讲出比较的结果。

四、巩固练习。

1、课本p5想想做做。

老师读题指导看图让学生独立完成,再集体订正,并说出理由。

2、请联系你身边的事物找一找,比一比。

五、质疑。

六、总结。

这节课你学会了什么?谈谈你的收获。

七、作业。

运用已学的知识,找身边熟识的事物比一比,说一说。

一年级第二单元教案设计篇五

第课时:

[教学目标]。

1、借助实际情境和操作活动,认识直线、线段与射线。

2、会用字母正确读出直线、线段与射线。

3、会数简单图形中的线段。

[教学重、难点]认识直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。

[教学准备]教学挂图。

[教学过程]。

一、认识直线、线段与射线。

1、从生活情境中认识直线、线段与射线。

出示第15页的挂图,让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线,然后通过认一认活动,体会到它们都是直直的,并用自己的语言描述这三个图形的特征。

2、直线、线段与射线的区别与联系。

组织学生讨论直线、线段与射线的区别与联系:直线无限长,没有端点;射线无限长,只有一个端点;线段有限长,有两个端点;射线与线段都是直线的一部分。

二、字母读出直线、线段与射线。

1、自学第15页的说一说。

2、全班交流用字母读直线、线段与射线的方法。

提醒注意:射线的读法只有一种,一般从端点读起;而直线和线段的读法都有两种。

三、数简单图形中的线段。

1、画一画:

通过第一题的操作让学生了解过一点可以画无数条直线;过两点只能画一条直线。

通过第二题的画与量,了解两点之间的最短线段。

2、练一练:

第1题:数线段时,指导学生有规律地数,即按一定的顺序数;同时,要与线段的表示方法结合起来,如线段ad、线段dc等。

第2、3题:在比较这两题的线段的长短时,学生容易受视觉的影响。所以,在讲这两道题时,先让学生估一估这些线段中哪一条线段长,提高学生参与的积极性;然后组织学生讨论用什么办法来确定自己估计的正确性。例如:可以用尺子量一量来验证。

[板书设计]。

直线、线段与射线。

直线:射线:线段:

无限长无限长有限长。

无端点只有一个端点有两个端点。

第课时:

[教学目标]。

1、借助实际情境和操作活动,认识平行线。

2、会用三角尺和直尺画平行线。

[教学重、难点]用三角尺和直尺画平行线。

[教学准备]教学挂图、小棒、三角尺、直尺。

[教学过程]。

一、平移。

平移铅笔:让学生动手用铅笔在方格纸上移一移,并说一说移的前后铅笔的位置关系。说明铅笔平移前后的线条是互相平行的。

二、平行。

1、移一移:

第1题:这幅图中有许多组平行线,在引导学生进行观察时,先让学生用小棒移一移,然后说一说哪些线段是互相平行的。

第2题:本题平移后线段之间的平行关系是比较复杂的,特别是寻找一些斜线之间的平行关系学生可能更困难一些。可先安排一些简单图形如:菱形、直角三角形等,让学生说说这些图形在平移前后哪些线段是互相平行的。

2、折一折。

通过折一折的活动,让学生进一步体会平行线的特征。活动中让学生用各种不同的方法折,在此基础上,引导学生就互相平行的折痕进行讨论;然后可以鼓励学生讨论如何说明两条折痕是互相平行的。

3、说一说。

在生活中,每天都可以看到各种各样的平行线。根据书中给出的图片,想一想日常生活中还看到了哪些平行线,与同学交流。

一、画平行线。

教学用直尺和三角尺画平行线的方法。

四、实践活动。

从长方体和正方体中找平行线。

[板书设计]。

平移与平行。

平移平行。

第课时:

[教学目标]。

1、借助实际情境和操作活动,认识垂直。

2、会用三角尺画垂线。

3、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理,解决生活中的一些简单问题。

[教学重、难点]。

1、用三角尺画垂线。

2、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理,解决生活中的一些简单问题。

[教学准备]教学挂图、小棒、三角尺。

[教学过程]。

一、量一量。

两条直线相交有各种不同的情况,在学习时,先让学生用小棒或铅笔摆出各种相交的图形,从而引出相交的概念。

观察、讨论这些相交的图形线与线之间形成什么角,从而引出其中的一个特殊角--直角。学生在确认两条线之间的直角关系时,要让学生懂得用三角尺中的直角来验证。

二、折一折。

让学生用手中的纸折出量条相互垂直的折痕。可充分让学生自己来折一折,学生在折纸后,教师要引导他们学会用自己验证的方法。如用三角尺的直角两条折痕的关系,从而确定这两条折痕是否互相垂直。

三、说一说。

1、说一说教室和生活中互相垂直的线段。

2、说一说正方体的哪几条边是互相垂直的。

四、练一练。

1、我说你摆。

同桌互相练习:一个同学先放一个小棒在桌上,让另一个同学,按要求摆出另一根小棒。

2、看一看,你发现了什么?

引导学生观察日常生活中两条线之间的垂直关系。问:如何确定门框相邻的两条边是否垂直,让学生自己来探索测量的方法。

安排让学生用三角尺量一量,来判断是否垂直,提高学生应用数学的意识。

五、画一画。

1、明确所画的线与哪一条垂直。

2、明确所画垂线是否有要求:一种是仅与某条直线垂直;另一种不仅要垂直,还要通过某个点。

六、小试验。

让学生应用垂直的知识来解决生活中的实际问题。引导学生发现其中的规律。

明确直线外一点到直线的垂直线段最短。

[板书设计]。

相交与垂直。

相交垂直。

第课时:

[教学目标]。

1、通过操作活动,认识平角、周角。

2、能说出生活中的平角与周角。

[教学重、难点]。

1、认识平角、周角。

2、能说出生活中的平角与周角。

[教学准备]每人用两根硬纸条做一个活动角。

[教学过程]。

一、认识平角、周角。

1、动手操作活动角。

四人小组活动:(1)固定其中一根硬纸条,旋转另一根硬纸条。

(2)观察旋转过程中形成的各种角,与同学交流。

2、汇报总结。

展示学生经旋转后的各种角,说说他们已经认识的角的名称,然后引出平角和周角。

二、说说生活中的平角与周角。

1、试一试:第1题学生在说平角和周角时,要引导学生说明平角和周角是如何构成的,如人竖直倒立后身体与单杠形成了平角。

2、说说生活中你还看到了哪些平角与周角。

三、围绕哪一点旋转。

试一试:第2题说说所给图形是围绕哪一点转动的。

四、作业:练一练1、2。

[板书设计]。

旋转与角。

锐角直角钝角平角周角。

第课时:

[教学目标]。

1、体会引入量角器的必要性,认识量角器。

2、会用量角器测量各种角的度数。

[教学重、难点]。

1、认识量角器。

2、会用量角器测量各种角的度数。

[教学准备]每人准备量角器。

[教学过程]。

一、体会引入量角器的必要性。

1、动手操作活动。

四人小组活动:(1)用1测量a和b的大小。

(2)都是3倍多一点,讨论怎么办:用更小的角去测。

(3)对折1得到2,用1测量a和b的大小。

2、讨论、总结。

讨论:要测量一个角有多大,可以用规定的角去测,为了统一测量单位便于交流,规定了1度角,并使用量角器来量角。

二、认识量角器。

自己读书26页中的认一认,思考下面问题,再小组交流。

1、测量角所用的单位。

2、量角器的特点。

三、使用量角器测量角的大小。

1、先自己试一试:怎样用量角器测a和b的大小。

2、与同学交流测量的方法。

3、总结测量方法:强调点与点的重合,边与边的重合的测量方法。

四、作业:练一练2、3。

[板书设计]。

角的度量。

测量角的单位:测量角的方法:

第课时:

[教学内容]画角(第28页)。

[教学目标]。

1、会用量角器画指定度数的角。

2、会用三角板画一些特殊角度的角。

[教学重、难点]。

1、会用量角器画指定度数的角。

2、会用三角板画一些特殊角度的角。

[教学准备]每人准备量角器、三角板。

[教学过程]。

一、用画指定度数的角。

1、动手尝试画指定度数的角。

让学生画一个60度的角:你能用几种方法画?

2、交流、总结。

先小组内交流,再全班交流画法。

用量角器怎样画?要注意些什么?(注意内外圈的数,画完后可估一估)。

用三角板怎样画?要注意些什么?(用三角板只能画出一些特殊角度的角)。

3、画一个150度的角。

你能用几种方法?

二、试一试。

1、试一试:第1题学生先用量角器量出红领巾一个角的度数再画出来。

2、思考、讨论用一副三角板可以画哪些度数的角。

三、作业:练一练2、3。

[板书设计]。

画角。

用量角器画角用三角板画特殊度数的角。

第课时:

[教学目标]。

1、复习本单元有关知识。

2、会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。

[教学重、难点]。

会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。

[教学准备]每人准备量角器、三角板、一张圆形纸片、一张长方形纸片。

[教学过程]。

一、复习和运用平行和垂直的知识。

1、练习二第1题:

说说给定图形中马路之间的相互平行与相互垂直的关系。并引导学生说明如何确定两条马路之间的平行或垂直关系,有些可直观发现,有些需要用直角去验证。

2、练习二第2题:

结合自己的居住环境,说说各马路之间的平行或垂直关系,培养学生的空间观念。在说之前可让学生先画草图,再说关系。

二、复习用量角器测量角的大小。

练习二第3、4题:先让学生估一估角的大小,在用量角器测。

三、运用知识解决问题:

1、练习二第5题:

这是一道操作题,让学生在操作的过程中发现规律,解决问题。这道题要放手让学生自己动手操作、讨论、发现规律、解决问题。

1、练习二第6题:

让学生通过独立地观察找出图中的直角、锐角、钝角,然后与同学交流。

一年级第二单元教案设计篇六

1.学习“站如松,坐如钟。行如风,卧如弓”,认识“站、坐”2个生字。

2.认识笔画撇、弯钩,指导学生写好生字“耳”、“手”。

3.了解我国的京剧文化,激发学生对京剧文化的兴趣。

1.认识笔画:撇、弯钩。

2.指导学生写好生字“耳”、“手”。

一、复习导入。

1.生字复习“口、耳、目、手、足”(书空笔顺、口头组词)。

2.昨天我们认识了有关人的器官名称,今天我们要来学习关于人的姿态动作的知识。

二、播放歌曲《中国功夫》,激发学生兴趣。

1.课件播放歌曲屠洪纲的《中国功夫》。

2.了解歌曲中的歌词出现了我们今天要学的名言“站如松,坐如钟。行如风,卧如弓。”,相机出示这两句话。

3.师介绍:这两句话是古人规范人的良好行为姿态的一种标准。

【设计意图】。

用歌曲引出学习内容能激发孩子的兴趣,同时能使课堂氛围活跃起来,符合低段学生的心理特点,符合学情。

三、学习名言“站如松,坐如钟。行如风,卧如弓。”

1.学生自由看图、说说看到了什么?学习“站如松,坐如钟。”

2.学习生字“站、坐”。

(1)认读生字,重点指导翘舌音和平舌音的区别。

(2)交流识字方法,认识左右结构。

(3)给生字扩词。

注意名言与生活相结合,感受古文之美,古人之智,激发对国学的热爱。

3.结合近期的常规训练加强理解,边读边练习坐姿和站姿。

4.读名言,学习“行如风,卧如弓。”,出示图片理解。

5.师相机补充介绍这句名言的意思:站着要像松树那样挺拔,坐着要像座钟那样端正,行走要像风那样快而有力睡觉时象弓一样绷直身体。

6.结合图片加深理解并简单介绍我国的京剧文化。

【设计意图】。

把学习和实际相结合,帮助学生理解名言并以名言来规范自己的行为举止,一举两得。

四、认识笔画,指导写“耳”、“手”字。

1.出示生字“耳”和“手”,学生观察。“手”的'第一笔平撇,第四笔弯钩。

2.认识笔画撇、弯钩,师范写笔画,生练写。

3.指导写字:

(1)师范写讲解(“耳”字写的时候里面的两个短横间距要均衡;“手”字写的时候要注意弯钩压在竖中线上,第一笔撇为平撇。)。

(2)学生根据课本中的田字格生字书空笔顺。

(3)写字操调姿(师巡纠姿)。

(4)学生在课本上练写,师巡指导。

一年级第二单元教案设计篇七

1、认识“懂”、“貌”等14个字,会写“洗、认”等6个生字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌,初步感受语言的韵律美。

3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

1、照片导入,唤醒情感。

指名说,说出自己的感受。(照片最好是班级某位学生的全家福)。

(3)出示三字经片段:香九龄,能温席;孝于亲,所当执。融四岁,能让梨;悌于长,宜先知。

教师读,讲诉黄香温席,孔融让梨的故事。——带学生读。

2、初读儿歌,合作识字写字。

(1)用自己喜欢的方式读儿歌,遇到生字,多读几遍。

(2)分小组合作学习生字。

互相当小老师提醒字音,如:认、错、扫、事。

看看谁的方法好,能帮助大家记住字形。

(3)小组汇报学习成果。(可推选代表,也可小组共同汇报)。

(4)进行“识字比赛”,以小组或个人形式进行。

(5)组词比赛。

(6)相机指导写字“认真”。

看见大家合作学习中的表现,老师送大家两个字——认真(板书)。

你会写这两个字吗?看书本,说说应该注意的笔画,描一描。

独立写字,学生作业展示、评价。

(7)出示其他几个要写的字,指导写字。

3、读懂儿歌,懂得道理。

(1)分小组轮读。

(2)合作学习,小组交流:读了儿歌,你知道了什么?

(3)全班交流,教师相机指导朗读。

(4)师生比赛朗读;男女生比赛朗读;同桌轮读……。

4、实践活动:

(1)把儿歌背给小伙伴听,背给爸爸妈妈听。

1、认识“全”“奇”等14个生字,会写“爸”“全”等六个生字。

2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

学生:留心观察家人喜欢看什么电视;教师:生字卡片。

1、小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(电视)。

2、交流课前的调查:说说自己喜欢看什么电视,爸爸妈妈喜欢看什么电视?

1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文,标自然段的序号,遇到不认识的自和不理解的地方划下来。

2、小组内互相请教,解决疑难。

3、全班交流:说说自己学会了什么,谁教会自己什么,小组内还有什么不理解的地方。

1、借助拼音自己读。

2、自愿试读,正音。

3、识记生字交流,说说自己的.识记方法。

4、检查识记,开火车认读。

1、自由练读。

2、个别读,评议。(重点评议生字念得准不准)。

3、全班齐读课文。

一、复习生字:认读生字卡片。

二、看图说话;这是谁的家?他家有哪些人?他们在干什么?

三、学习第一节:1、指名朗读。

2、“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?

学习第二、三、四节:1、先大声地读读诗歌!

2、想一想、画一画、说一说:我家有什么奇妙的事呢?

(身为球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)。

(奶奶放弃了自己爱看的京剧,换成了足球频道,奶奶不看电视却看我们,和我们一齐拍手欢笑。)。

(我们不再看球赛,而是听音乐,看舞蹈。)。

四、说话训练:

1、齐读第2—5节诗。小组讨论:用“因为……所以……”说话。

例:因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……所以……。

因为奶奶爱我们,想让我们……所以……。

五、巩固生字:1、听字标序2、听字举卡片3、找朋友。

六、作业:1、扩词:关、写、完、全。

2、朗读诗歌,最好能把诗歌背出来。

第6课胖乎乎的小手。

一、教学目标:

1、认识“胖”等13个生字,写“看”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。

3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。

二、教学过程:

(一)谜语激趣,引入课文:

1、谜语激趣:

小朋友,你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会画还会算,天天干活不说话。”

2、引入课文:

人的手多么灵巧,今天我们要认识一双胖乎乎的小手。(揭示课题)这双小手帮谁做过什么事?我们来读读课文。

(二)初读课文,整体感知:

1、自读课文,借助拼音读通课文。用熟悉的符号把难读的生字词划出,多读几遍。

学生提出难读的生字词,如后鼻音的生字。

一年级第二单元教案设计篇八

一教材分析:本单元主要围绕着学生熟悉的家园来描写家园的美好。但对在城市生活的孩子来说课文所描写的山村、水乡是他们所不熟悉的。《小山村》是一篇很优美的描写农村新面貌的写景的短文,而《水乡歌》是一篇诗歌,描写的是南方水乡小城的秀美景色。在单元后还有一个《语文天地》。

本单元共要会写14个生字,认识30个二类字。并认识一个多音字“曲”。另外从本单元开始课文取消了拼音协助学字的一贯方法。

二教学目的.

1.教育学生热爱祖国、热爱家乡。培养探究兴趣。

2.学习30个生字,巩固学过的字,巩固“单人旁、三点水、提手旁”的名称以及表示的意思。学习书写14个生字。

3.背诵《水乡歌》,熟读《小山村》回答课后的问题。

4.自学故事、自读短文,理解内容。

5.培养爱问的好学习习惯。

三教学重难点:没有拼音辅助认字是训练重点;记忆30个识记生字。

四课前准备:自制课件、卡片等。

五学情分析:学生自主识字能力已有一定基础,但对去掉拼音识字、读课文还需要适应,预习时间应留长一些,加强自主识字方法的指导和主动性的调动;对南方的景物孩子了解很少,所以要自制课件帮助学生理解课文,感受江南的美。

六课时安排。

课时分配共6课时课题课时。

《小山村》2课时。

《水乡歌》2课时。

语文天地2课时。

《小山村》第一课时。

一导入。从单元学习目标入手。师板书“家园”二字,示意学生读出来,然后问:你怎么理解这个词?鼓励学生充分说出自己的见解,引导他们得出广泛的理解。即家园可以指家庭,也可以指家乡。说到这里,你想起我们学过的哪些诗歌了?齐背诵《我的家》夸完了自己的小家,也夸一夸咱们的大家。鼓励学生说说对家乡的了解。多媒体出示黄土高原的鸟瞰图,近景图。从总体上认识居住地的环境特点。

师:今天,我们来学一首小诗,看看别的小朋友怎样夸自己的家乡的。

二初读课文,感知大意,学习认读生字词。

1教师读课文,如果有学生跟着读,不去制止,相反用表情肯定。指名学生读课文。读完后,反问:你怎么也读了?课文中的生字是怎么认识的?鼓励、引导学生继续巩固预习的好习惯,重点培养自主识字的能力。

2自主识字。

1)多媒体出示含有生字的词,让学生自己读一读,哪个字不认识,就在书上的生字表里面画出来,拼一拼,或请教旁边的同学。

2)齐读生字词,请读得好的同学当小老师给大家领读。

3)交流识字方法,教师帮学生总结出几项好的方法。比如偏旁归类法,形声字识字法。

4)在小组内把刚才画出来的认识困难的字进行交流,记忆。并宣布下面要进行识字游戏的比赛,促使学生更主动地投入到识字活动中。

5)把生字从词里面抽出来,再进行认读。用游戏“摘蘑菇”。

6)用“”组词。

3再读课文,说说自己有什么进步。快速标出自然段。

三再读,理解课文,感受家园的美和语言文字的美。

1读了课文,你有什么感受?这个小朋友都夸了他家乡的什么?用笔画出关键词来。(学习做简单的阅读笔记)交流。

2果树林有多美啊?读一读。看屏幕上放大的插图。(指导学生在读中体会,感受景色的美。)。

新房子呢?河水是什么样的?新修的公路又是什么样的?看屏幕上放大的插图。

3鼓励学生有感情地朗读。先自己试一试。(给学生自己体会,提高、练习的机会)。

老师再说:“你们来读,让老师闭上眼享受一下家园有多美”“听你们读得这么好,我都想跟你们比赛了,咱们换个位置,我来读,你们想象。”

4说说,你好像看到了什么?大屏幕出示填空:

粉红的()雪白的()清澈的()。

弯曲的()漂亮的()奇妙的()。

四自由练习朗读,可以找人比赛。把自己最喜欢的句子背下来。有什么问题可以提出来。

五复习巩固生字。快速认读字、词。

六作业:把课文朗诵给爸爸妈妈听,让他们帮助考察生字的记忆情况。如果都会了,就奖给自己一个星星。

一年级第二单元教案设计篇九

1、使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、初步培养学生的动手操作能力,渗透“对应”思想。

3、引导学生认真观察,培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。

一年级第二单元教案设计篇十

本单元课文有:识字1、识字2、识字3和练习1。

1、认识39个生字,能按笔顺规则正确书写22个生字。认识基本笔画13种,认识田字格。

2、能用普通话正确地诵读课文,了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。

3、初步训练学生健康的生活常规,了解公园里的景物与设施。

4、认真观察图画,能把图上的事物同所学的词语联系起来。

1、认识39个生字,认识基本笔画13种,能按笔顺规则正确书写22个生字。

2、在想象中诵读课文,体会优美的意境。

3、训练学生健康的生活常规。

1、运用拼音读准字音,学习基本识字方法。

2、培养良好的'写字习惯。

3、正确、流利地诵读诗歌。

《识字1》是一首古诗,读来琅琅上口,主要学习一至十这些常用的汉字,学习横、竖等基本笔画。《识字2》、《识字3》都是词串,让学生把词语与图、与生活经验相联系,从而识字。

《识字1》两课时。

《识字2》两课时。

《识字3》两课时。

《练习1》三课时。

一年级第二单元教案设计篇十一

教学要求:

1、通过本节课的复习,要求学生能够准确地根据数学信息提出相应的数学问题,并能够正确迅速地进行解答。

2、熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法并能正确地进行计算。

教学重、难点:

能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算。

教学准备:电脑课件一套口算卡片一套。

教学过程:

一、听算。

(全班齐练,集体订正)。

评讲:14-8=?你是怎样想的?还有不同的想法?

二、用数学。

1、电脑出示p24:4。

(1)问:你从图中知道了什么信息?你能根据这些信息提出什么数学问题?先同桌互说,然后的`全班说(3----5人)。

(2)你能列出算式吗?试一试(学生独立完成后与同桌互相说一说:我为什么这样列式?)。

(3)等于几?你是怎样想的?还有其它的想法吗?

2、电脑出示p25:6。

(1)学生独立完成。

(2)集体订正,说一说你是怎样想的?还有其它的想法吗?

三、观察与思考。

独立完成p25:5。

1):学生先独立完成,然后集体订正。

2):认真观察每一竖行的三道题,看看你发现了什么?

(四人小组讨论,然后指名说)。

3):还有其它的发现吗?

(三者间的联系)。

一年级第二单元教案设计篇十二

1.通过听读、看图想象的方法,认识7个生字。

2.会书写一个生字“山”,认识一个新笔画“竖折”。

3.正确朗读儿歌。

1.通过听读、看图想象的方法,认识7个生字。

2.正确朗读儿歌。

会书写一个生字“山”,认识一个新笔画“竖折”。

一、游戏引入,激发兴趣。

我说天,我对地;

我说黑,我对白;

我说长,我对短;

我说远,我对近。

看来咱们班的小朋友也很聪明,对子对得真不错,快把你们说的小对子读一读,你们说的这些小对子都是由相反的字组成的。今天,我们来学一首小对子,这里面也有小对子,可他们就不是反义词了。出示《对韵歌》。(板书课文题目:对韵歌。)。

二、识字教学,图文结合。

1.齐读课题,认识对字。

你能给对字找到他的好朋友,让他们组成词语吗?

对手、对面、成对、对联、对错。

2.教师范读。

3.学生自由读。

4.学习第一句【云对雨,雪对风】。

读着读着,快看,里面有一个生字宝宝跳出来了。

a:云图片记忆。

出示云的象形,你是怎么知道的?

原来我们的象形文字真有意思,一幅画就是一个字。

b:云组词应用。

c:图片学习雨。

d:声音导入学习风。

a:学习花,组词积累。

b:图片认识虫,组词识记虫。

6.学习第三句【山清对水秀,柳绿对桃红】。

通过图片理解山清水秀。

柳绿桃红。

7.诵读儿歌。

三、加强巩固,写字教学。

1.开火车读生字。

2.读要求写的生字。

3.指导书写。

(1)一看笔顺,认识新笔画。

(2)二看结构。

(3)三看关键笔。

(4)教师范写,学生观察。

(5)学生练写,交流反馈。

你们还想读这样的小文章吗?这篇选自《声律启蒙》,是一本非常有趣的书,从古代到现代,吸引了很多人。课下你也可以拿起来这本书读一读。

一年级第二单元教案设计篇十三

教学内容:

动物乐园。

教学目标:

1、让学生在数一数,比一比,摆一摆的活动中,体验比较多少的方法。认识符号、、=,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果,建立符号感。

2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。

3、使学生感受数学与生活的密切联系,初步体会到生活中处处有数学。培养学生数学学习兴趣和学习热情。

重点难点:

1、掌握比较多少的方法。

2、会用、、=表示比较的结果。

教学方法:

自主、合作、探究。

课前准备:

课件。

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣。

师:小朋友听过骆驼和羊的故事吗?骆驼和羊通过比较,知道了高有高的好处,矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是比较,内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。

二、引导操作,探究新知。

1、出示动物乐园图。

师:动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园帮忙,热闹极了。我们看看都有哪些动物?它们各有几只?请小朋友们自己在心里数一数,等汇报的时候再告诉老师和其他同学。

2、汇报交流。

师:你看到了哪些动物?各有几只?(学生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鸟。)。

3、动手操作。

(1)师:谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物?

(2)师:请其他同学也在下面摆一摆:你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。

(3)学生摆完,引导学生观察评价:摆出来的和看到的一样吗?

4、设疑激趣。

(1)小组讨论:可以把谁和谁作比较?

(2)汇报:我准备把和进行比较。

5、探究方法。

(1)认识同样多和=(熊和鹿比)。

师:咱们先把熊和鹿做比较,那么这两种动物,谁多?谁少?你是怎么知道的?(根据学生的实际情况引导)。

一年级第二单元教案设计篇十四

1、通过复习20以内数的读写,组成数序等,使学生加深对数的概念的认识和理解。

2、复习20以内的加减法。

3、在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,初步知道数学能解决生活中的问题。

20以内数的组成及加减法。

灵活运用所学知识解决问题。

审清题意。

关键。

教学资源课件。

教学环节。

时间安排教师指导学生活动设计意图。

一、复习加减法的'意义。

二、提高计算能力的训练。

三、小结1、出示图。

师:这幅图表示什么意思?怎样列式计算?为什么用加法呢?

引导学生说出:表示把两部分合起来,用加法计算:6+4=10。

师:这帽图还可以怎样列式?

生:4+6=10。

师:在日常生活中,6+4=10这个算式还可以表示什么意思?引导学生结合生活例子,说说加法算式的其他内涵。

2、出示图。

(1)说说每幅图的意思。

(2)学生独立列出算式。

(3)集体交流反馈,并结合图意说说每个算式表示的含义。

1、做课本97页第1题。

让学生独立完成,教师可以要求学生把计算答案写在算式的下面,以便于连线和比较大小。

2、做题单中的加减混合运算题。

学生独立完成后,让学生说说混合运算的计算顺序。

3、做课本97页的第8题。

(1)比一比谁开的花最美。

教师说明完要求后,学生独立完成,做对的你的花才能开得美。

(2)填空,让学生独立完成后,同学互相订正。

4、做98页的第13题。

(1)想一想,算一算。

引导学生观察算式,找出算式的规律后,独立完成。

(2)破密码。

可以采取比赛的形式,比一比谁最快打开保险箱的门。

今天我们复习了20以内的加减法。学们利用课余时间还要自己复习两个加法表和两个减法表。同学之间还可以互相做口算游戏。每个同学对20以内的加减法口算要算得又快又对。

学生快速口算。

讨论:指名回答。

学生做完后,问是怎样想的。

学生观察,分组讨论,说说发现了什么?

学生独立完成题单时,师巡视。作为复习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线,引入新课。

引导学生在具体问题分析的过程中,总结解决问题的分析思路,归纳解决问题的办法。

一年级第二单元教案设计篇十五

能正确认读“天”等6个生字新词。

能通过图画和结合生活实际,了解课文内容,正确朗读课文。

在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

生字字卡,ppt。

一、激趣导入

小朋友们,在上一年级以前,你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天,老师要考考你们认不认识这几个字宝宝,如果你认识他们,就大声地叫出它们的名字。

逐个出示:“天、地、人、你、我、他”,学生齐读;

指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”,说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

二、学习“天地人”

出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;

出示“天”,读一读;

配合图片,结合甲骨文,教师讲解“天”的本义;

同“天”的教学方法类似,教学“地、人”;

读一读《三字经》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,了解“天地人”的含义。三才,就是天、地、人。天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。

三、学习“你我他”

出示三个小朋友做游戏的图片,认识“你我他”三个生字;

根据句式:“你是______,我是______,他是_____,我们都是______________。 “上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。

课中操:大家看幻灯片起立唱一唱《你的.名字叫什么》,在歌唱中巩固生字”你我“。

四、识记生字

教师引导学生观察板书的6个会认字,学生充分认读。

同桌合作:拿出生字卡片,同桌互读互考。如果同桌读错了,学生可以当小老师教同桌读字。

开火车轮读字卡,有错及时纠正。注意”人“是翘舌音;”天“是前鼻音。

自主识字:我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜欢的字,一边观察字卡,一边说一说你有什么好方法记住这个字。

教师相机指导:

“天”字

(1)联想识字法:独体字,“大”字多一横就是“天”字。

(2)字理识字法:象形字。古时候的天字像站立的人形,用方框突出了人的头,引申为头顶以上的天空。

(3)组词识字法:天上,每天,天真。

地:

(1)熟字加偏旁识字。左右结构,“也”字左边加个“”。

(2)“加一加”的方法识字。左边是“土”,右边是“也”,合起来就是“地”。

(3)组词识字。大地、地面、土地。

他:

(1)熟字加偏旁识字。左右结构,“也”字左边加个“亻”。

(2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”,右边是“也”,合起来就是“他”。

(3)组词识字。他们、他人、他乡。

(4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”,字的左边不同,“他”与人有关,所以是“亻”,“地”与土有关,所以是“”。

人:

(1)数笔画识字。独体字,第一笔是撇,第二笔是捺。

(2)字理识字。象形字,出示图片,古时候“人”字像一个人的侧视形象,头、臂、

身、腿、足齐全,突出了人直立行走和有手的特点。

(3)猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。

(4)组词识字。大人、人民、人们。

我:

(1)联想识字。独体字,“找”字头上多一“撇”。

(2)组词识字。我们、我的、我家。

你:

(1)部件组合法识字。左右结构,“亻”加“尔”。

(2)组词识字。你的、你们、你家。

五、巩固游戏

课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘,转到哪个字,就用那个字扩词并说一句话。

小结:我是老师,你是我的学生,他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间,一起做热爱学习、勤奋努力的人。

六、课堂小结

小朋友们,通过这节课的学习,你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里,无论在哪里遇到这些字宝宝,以及其它你认识的,想认识的字宝宝,都留心读一读,比一比谁交到的字宝宝朋友最多。

七、布置作业

用6个字各组两个词语,并各说一句话。

亲子阅读半小时。

一年级第二单元教案设计篇十六

本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣,产生学习汉字的愿望,在具体语境中,了解象形字的特点,学习用归类法识记汉字。本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。

1、认识本单元40个生字,会写17个生字和10个笔画。

2、学习利用已有的生活经验,借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵,产生主动识字的愿望。

3、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。

4、培养学生良好的学习习惯,特别是读书和写字的习惯。

5、学会清晰表达,爱护自己,尊敬别人,热爱大自然,热爱动物;对交流有兴趣,感受交流的快乐。

6、学会用较慢的速度朗读、背诵课文。

7、了解课外阅读的途径,感受课外阅读的快乐;乐于和大家分享课外阅读成果。

1、会写17个字和10个笔画,认识40个生字。

2、培养学生良好的学习习惯,特别是读书和写字的习惯。

3、了解汉字从上到下,先横后竖的笔顺规则。

4、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。

5、背诵《咏鹅》。

1、会写17个字和10个笔画,认识40个生字。

2、了解汉字从上到下,先横后竖的笔顺规则。

3、培养学生良好的学习习惯,特别是读书和写字的习惯。

4、了解课外阅读的途径,感受课外阅读的快乐;乐于和大家分享课外阅读成果。

通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣,产生学习汉字的愿望,在具体语境中,了解象形字的特点,学习用归类法识记汉字。

1、拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习。

2、识字教学时,可以设计多种活动,如,字词游戏、阅读竞赛活动等,使儿童通过与汉字反复见面,逐步从本课会认,过渡到在其他语言环境也能认识。

3、在语言环境中识字,做到字不离词,词不离句,句不离文。

鼓励学生主动识字、自主识字,依托教材中的有关内容,如,认姓氏字,认各种标牌上的字,从电视、广播中认字,激励学生在生活中识字,使生活成为识字的大舞台,利用学生生活中的.有利条件,使学生形成对识字的浓厚兴趣,并提供机会让学生交流课外认的字。

1、准确把握识字要求。

2、鼓励学生用自己喜欢的方式识字。要承认学生间的差异,不要过分追求堂堂清、课课清、个个清。一篇课文十几个生字,不一定要全部过关后再学下一篇。要认识到,汉字学习是一个反复的、长期的过程,教师要创造多种途径、多种方式,增加学生与汉字见面的机会,加强汉字的复现和巩固,相信所有学生最终都会成功地完成识字任务。

3、调动学生的识字积累,引导学生在生活中识字。

提倡学生运用记忆规律,发现新知与旧知的联系,恰当运用识字方法。学生的学习风格不尽相同,教师应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法尽快地认识汉字。如,可以让学生交流这些字你认识哪些,是怎么认识的?不认识的字该怎么记?要相信学生能够用已经形成的初步的独立识字能力学习生字。

课件、生字卡片。

课时安排。

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