教案需要根据学科特点和学生的认知水平进行针对性设计。编写教案要注重培养学生的学习策略和解决问题的能力。以下是小编为大家收集的教案范文,供大家参考和借鉴,希望能够对您的教学工作有所启发。
狮子口教案篇一
1、用剪的技能给大狮子做头发,打扮大狮子。
2、在打扮大狮子的过程中体验帮助别人的乐趣。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
印有狮子头像的操作纸、皱纹纸、浆糊、盆、范例、剪刀。
有目的地剪纸是本次活动的一个重点,尽量让幼儿能控制好手剪得细一点。
难点是让幼儿能将剪下的纸条沿着狮子头的轮廓进行合理粘贴头发。
——讨论怎样来帮助大狮子?(帮大狮子装上头发)。
二、我帮大狮子做头发。
——教师出示范例,问:现在大狮子有头发了吗?我们用什么来做大狮子的头发?(彩色的皱纹纸)——教师示范讲解剪贴大狮子的头发:先把皱纹纸顺着纹路剪成一细条一细条,然后在大狮子的头上沿着轮廓把剪好的皱纹纸贴上去,注意要把握头发的'长短,把长的剪短些。
——请个别幼儿试着来给大狮子贴一贴。
——幼儿动手打扮大狮子,师巡视指导能力弱的孩子,帮助他们一起完成打扮大狮子的任务。
——将幼儿的作品展示出来,欣赏变漂亮的大狮子。
——请幼儿来选一选哪只大狮子头发长得最漂亮。
从活动过程来看,虽然思路清晰明朗,但从课后效果来看,孩子们的作品大都千篇一律,与老师范画中的狮子没有什么区别。失望的同时,我不禁要问自己活动中我给自己按排了一个什么角色?冷静思考之后,我想还是没能走出旧模式:先是教师示范、讲解,再幼儿模仿或进行简单的创作。这种方法既省时又简捷,殊不知它不但抑制了幼儿的创造,而且会使幼儿产生没有自己的想法,盲目服从权威的心态,不利于健全人格的发展。
活动之后,一些问题总是在困扰着我:怎样能让孩子们的作品丰富多彩,怎样能让每一个孩子的作品具有自己的个性,怎样能让每个孩子都在原有的基础上得到发展,又能分享到自己成功的快乐?于是,我又重读了《纲要》中“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感情经验和审美情趣,激发他们发现美、创造美的情趣。”这一段话,受到了很大的启发。
狮子口教案篇二
1、感受作品诙谐有趣的意境。
2、能有节奏的学习儿歌,并用普通话正确、清晰地朗读儿歌。
3、学习儿歌,尝试区分相似音。
4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
理解儿歌内容,尝试区分相似音。
学习用普通话正确、清晰、有节奏的朗读儿歌。
幼儿用书每人一本、图卡:狮子、虱子、小孩、石子、柿子、梳子、扇子;图片:傻子和狮子。
一、认识儿歌中出现的形象及物品,感知相似音。
1、出示图片,请幼儿观察并讲述。
——今天老师带来几张图片,我们看一看图片上有什么?(顺序:傻子、扇子、石子、柿子、狮子、梳子、虱子)。
2、教师逐一把这些物品名称对称的写在黑板上,请幼儿看看这些字的发音有没有共同点。(翘舌:sh的发音)。
3、感知并尝试区分相似音。
——这些都用sh来发音的词组我们把它叫做相似音。想不想来读一读这些有趣的词组。
——这几个词语放在一起可以编成一首非常有趣的儿歌。
二、欣赏儿歌,感受《傻子和狮子》的诙谐幽默的情境。
1、出示图片,观察《傻子和狮子》的画面。
——这首儿歌就藏在这个图片里,谁愿意来说一说图片里有什么?发生了什么事情?
2、引导幼儿观察图片猜测儿歌内容,并鼓励幼儿大胆的说一说画面的'内容。
3、教师朗读儿歌,幼儿完整欣赏。
——你们想不想听听老师来编编这首有趣的儿歌?
三、学习儿歌《傻子和狮子》理解儿歌内容,并引导幼儿用正确、清晰、有节奏地朗读儿歌。
1、根据图片用诙谐有趣的语气、语调将儿歌朗诵2~3遍,请幼儿讨论:儿歌中的内容与小朋友讲述的是否一样?儿歌里是怎么说的?(解决歌词)。
2、有节奏的拍手朗诵儿歌。
——这次我们加上拍手来练练这首儿歌,还能跟上吗?
3、逐一藏图、验证。(按情况重点指导幼儿学习这些相似词的正确发音,并练习。)。
——图片藏起来,还能边拍手边念出来吗?
4、根据拍手的速度练习儿歌。
四、游戏:儿歌接龙。
1、全体幼儿接龙:教师一句幼儿一句。(按情况练习)。
2、分组接龙:左边一句右边一句。
——小朋友,敢不敢自己挑战一下?
3、个别接龙:老师请到谁,谁接下一句。
五、自主阅读小书郎诵儿歌。
狮子口教案篇三
一、活动背景:
孩子们对动物始终有着强烈的好奇心和探索欲望,他们喜欢画动物,但是动物的脸部特征、身体和四肢却很难把握。为此,我结合孩子的认知特点和现有的作画技能,用儿歌的方式,利用简单图形来表现动物的脸部特征和外形,设计“狮子参加服装秀”的教学情景,引导幼儿帮助狮子选择“服装”来巩固已有的装饰经验,激发幼儿的想象力、创造力和艺术表现力。二、活动二、目标:
1.学习用简洁的线条画出狮子的基本特征。
2.能在集体中大胆讲述自己喜欢的作品。
三、活动准备:
1.多媒体课件《狮子》、电视机、电脑。
2.选秀场景、背景音乐、作品展示板、《狮子》范例、绘画纸、记号笔等。
四、活动过程:
(一)谈话导入,引出主题。师:美丽的大森林里住着许许多多动物,你们喜欢什么动物?(评析:在轻松愉快的氛围中谈谈自己喜欢的动物,使孩子们在脑中产生对动物外部形态的联想。)。
(二)讲解示范,学画狮子。
1.边念儿歌边示范画狮子。师:一间小房真正棒(头),两个烟囱两扇窗(耳朵、眼睛),三角门前是池塘(鼻子、嘴巴),池塘两边草儿长(胡须),房子周围花儿开(毛),房后高山把风挡(身体),山下流水哗哗响(四肢)。(评析:用形象的儿歌把狮子的外形特征表达出来,非常巧妙,老师边念儿歌边画画,增强了讲解过程的趣味性。)。
2.观看课件,欣赏狮子的服装。
(1)师:先来看看第一件是怎么设计的?上面有什么?
(2)师:再来看看第二件衣服有什么不一样?
(3)师:第三件衣服,有什么特点?(评析:信息技术引入教学活动,无疑是给教学注入了活力。在观察三件衣服的不同特点时,利用课件使孩子直观地进行不同图案组合的审美体验。欣赏之余,孩子们能把自己对美的理解、感受大胆地表达出来,为下面的装饰环节做好了铺垫,化解了教学过程中的难点。)。
3.演示课件,巩固技能。(评析:运用多媒体课件引导幼儿回顾运用儿歌画狮子的作画步骤,伴着兴奋的情绪体验,潜在的艺术本能被调动,表现出强烈的创作积极性。)。
(三)幼儿作画,教师巡回指导。
1.交代作画要求。师:先把狮子画得大大的,再用各种各样的线条、图案把它打扮得漂漂亮亮的,狮子打扮好了可以添上美丽的背景。
2.幼儿作画,教师巡回指导(播放背景音乐)。鼓励幼儿设计各种线条、图案装饰狮子,提醒他们尽量把狮子画的大一点。(评析:幼儿对画狮子产生了较浓的兴趣,尝试着边念儿歌边用简洁的线条画出狮子,在装饰狮子的过程中,尝试用各种各样的线条和图案进行装饰,伴随着优美的音乐,孩子们作画的过程变得轻松愉悦。)。
(四)展示幼儿作品。(播放时装秀音乐)。
1.请幼儿找出又神气又漂亮的大狮子。
2.幼儿每人一张选票贴在自己最喜欢的大狮子的下面。看看哪只大狮子的得票最多?(评析:采用投票的方式评议作品,孩子们感觉很新鲜,这一环节促使幼儿互相学习,互相提高。)。
五、活动反思:
信息技术发展迅猛,不断改变着我们的教学方式,传统的教学已经不能满足孩子们开拓思维的节奏和追求新奇的欲望。活动中的课件使用恰到好处:通过欣赏三种不同线条装饰的图案,拓展了孩子们装饰线条的思路,为装饰狮子积累丰富的经验,使原本枯燥的欣赏过程变得丰富、有趣;课件演示清晰、连贯的作画步骤,帮助幼儿复习巩固狮子的创作过程,激发孩子学习画狮子的兴趣。此外,把画画和念儿歌结合起来,既给绘画增添了很多乐趣,又使作画步骤更加清晰,化解了难点,利于幼儿掌握。最后,采用投票的方式使评价过程更加轻松、愉悦,在欣赏同伴作品的同时,不断丰富内心感受。活动中,孩子们乐于表达,善于表达,不仅创作了一幅幅充满童真、童趣、富有创意的作品,还提高了对美的感受力、鉴赏力。
狮子口教案篇四
中班幼儿以及具备一定的倾听能力语言表达能力,本次活动中在训练幼儿认真倾听的良好习惯,并能根据图片对故事进行复述。
2、在活动中培养幼儿爱动脑筋和大胆想象的能力。
3、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
ppt,小狮子、小熊、小兔、大象、狮子爸爸的头饰各一个。
一、开始部分:
1、打招呼;。
2、做律动《小手拍拍》,让幼儿指指牙齿在哪里。
二、基本部分:
1、教师出示幻灯片,引出故事《不爱刷牙的小狮子》:
小狮子不讲卫生,不爱刷牙,他的嘴巴越来越臭。有一天,小狮子来找小熊玩,他刚开口说:“小熊,我——”话还没说完呢,只听小熊说了句:“什么味儿!”接着,“扑通”一声,倒在了地上。
“小兔,我们——”小狮子看了小兔走过来,想和他一起玩。可他话还没说完呢,小兔头晕晕地说了句:“好臭!”接着,也“扑通”一声,倒在了地上。
小狮子呆呆地看着,不久,小象甩着鼻子走过来,小狮子张开嘴巴,对小象说:“小象,我们来玩——”
“好难闻的气味!啊......啊......啊嚏!”小象打了个大喷嚏,接着,也摇摇晃晃地倒在了地上。
小狮子没有找到一个朋友玩,他闷闷不乐地回到家。这时,他看到出远门的爸爸回来了,小狮子张嘴巴,高兴地喊:“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住,向后退。他对小狮子说:“天哪,你多久没刷牙了?”
小狮子挠挠脖子上的毛,不好意思地说:“好像......好像两个星期......”
爸爸急忙给小狮子找出牙刷和牙膏,让他仔细刷牙。不一会儿,小狮子把牙齿刷干净了,他的嘴巴一点都不臭了。小狮子把今天的经历说给爸爸听。“宝贝,以后你一定要早晚按时刷牙,不然,嘴巴臭臭的,小伙伴都不爱和你玩啊!”爸爸对小狮子说。小狮子听了点了点头。
从那以后,小狮子每天都按时刷牙,小伙伴们再也没有被他熏到了!
2、讲完故事后提问:
(1)故事的名字是什么?
(2)小狮子不讲卫生,不爱刷牙,他的嘴巴变得怎们样?
(3)当小狮子和朋友们讲话时,小伙伴都闻到了一股什么味道?
(4)闻到臭味到后,小伙伴都怎么样了?
(5)小狮子回到家后发生了什么事?
3、教师小结:小狮子不爱刷牙,所以他的嘴巴很臭很臭,以至于小伙伴们不愿意和他一起玩。
4、教师引导幼儿说一说不刷牙还有什么危害(会长龋齿,会牙痛);。
5、教师小结:不刷牙,我们的牙齿就会生病,会影响我们吃东西,影响我们的身体健康。
6、分角色表演故事情节;。
7、鼓励幼儿大胆复述故事。
三、结束部分:
播放音乐《刷牙》,教师带领幼儿做相应的动作。
教育幼儿要爱护动物,但也要远离凶猛动物,去动物园游玩时不能私自给动物喂食,不能私自接触动物。
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
狮子口教案篇五
教学目标:
1.学习课文生字新词,试着用“……有的……好象……”练习说话。
2.理解课文内容,了解卢沟桥的结构特点,体会古代劳动人民的智慧与创造才能。
3.了解“七七事变”历史事件,认识卢沟桥在中国历史上的意义。
4.有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
教学重、难点:目标1、2。
教学课时:(2课时)。
教学准备:(挂图、有关七•七事变的材料)。
教学过程:
第一课时。
一、检查预习,揭题导入。
1.指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义,读文,学习生字读音。
2.导入新课。
二、指导看图。
1.看全景图:卢沟桥的狮子——数不清。
2.看分图:第二图:这些狮子栩栩如生,个个雄壮威武,非常可爱。
第三图:卢沟桥的狮子大小不一,形态各异,多得数不清。
3.说说看完后的感受。
三、初读课文,了解各段大意。
1.自读课文,标出自然段序号,划出新词,说说自然段段意。
2.结合图画,自由读读课文,后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。
四、学习新字词。
1.读准字音。(铺、雕、歇、概、侵、抗)。
2.记清字形。(歇、概、侵)。
3.理解词义:
(歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至)。
五、看图,后想图读文。
六、布置作业。
1.抄写生字、词; 2.熟读课文,理解课文内容。
第二课时。
一、复习导入。
1.听写词语。
2.分段朗读课文。
二、读文分段。
1.课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的,用双竖线在其头尾处标出。
2.说明这种分段方法。
三、学习课文。
1.默读课文,用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料。
(长度、建筑年代)。
特点:狮子多得数不清。
2.学习第二段。
(1)图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。
(2)说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点(使用排比句式)。
1)读文,认识什么是排比(连续使用了3个以上的相同句式,集中表达一个意思)举文中例子说明。
2)读排比句,感受其句式起伏,领略其表达作用。
3)多媒体出示荷花图,说说荷花的形态及自己的想象。
4)练习用文中的“有的……好像”句式将同学们刚才的话连起来说说,其余同学作好记录。
5)全班同学有感情地朗读这段话。
3.学习第三段。
(1)读课文,了解段意。
(2)了解“七•七事变”。
四、总结课文。
1.说说喜欢卢沟桥的狮子的原因。
2.看图读课文。
五、尝试背诵课文第二自然段。
六、课堂小结,布置作业。
1、完成练习册。 2、背诵课文第二自然段。
狮子口教案篇六
1、观察并理解画面,知道动物最厉害的本领。
2、能正确认识自己及朋友的长处,为自己的优势感到自豪。
3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
重点:能发现各种动物最厉害的本领,正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处。
难点:正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处。
ppt、音乐活动过程:
一:观察与提问今天菲菲老师带来了一本有趣的书,我们先不来看书,先来看个东西,你们能猜出它是谁吗?大狮子有一头威风凌凌的鬃毛,只有狮子爸爸才有的哦。
1、出示封面,引出故事名字。
2、点击第一页,发散幼儿思维,让幼儿观察画面并回答问题。
(1)小动物们在干什么?
(2)大狮子在想什么?
二、欣赏故事,了解各种动物最厉害的本领。
1、逐页欣赏故事,到p15页,教师进行小节,如:原来跑步最厉害的是猎豹;爬树最厉害的是猴子。
2、引导幼儿说出狮子还可以和哪些小动物比本领。(点击p16,)大狮子说:我还有更厉害的本领,那就是(引导幼儿自由表达)。
3、教师小结:狮子究竟是不是百兽之王?它到底厉害在什么地方?
三、游戏:我们来模仿,运用肢体动作体现动物的特点,增强身体的动作的灵活性和协调性。
1、模仿这些小动物和大狮子比一比本领(点击p17,)。
2、继续欣赏p18、19,狮子最厉害的本领是吼叫。
四、谈话:说说自己和朋友最棒的本领。
1、说自己(面对大家说)。
2、说朋友(面对朋友说)。
3、老师小结:每个人都有自己的长处有自己最棒的地方,不要为自己不如别人而难过,要在生活中自信的发挥自己的长处,要相信自己,因为(一起喊出:我们是最棒的!音乐结束)。
故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。
狮子口教案篇七
1、愿意用动作模仿线条,感受线条的特点。
2、能尝试用线条表现对音乐的感受。
3、知道各种线条的名称。
物质:ppt、音乐、油画棒;
知识:感受不同的音乐。
狮子原本有一头蓬松的头发,可它想换个新造型,于是它来到了理发店。小狗理发师觉得狮子平时在森林里很威风,而且头发又多又长。一时不知要给它设计一个什么发型。这时森林里传来了一段舒缓悠扬的乐曲。理发师决定给它做个波浪发。过了一会儿森林里又传来了一段欢快、急促的乐曲声。理发师灵机一动就又把狮子的头发烫成了锯齿发。
1、理发师一共为小狮子做了几种头发?为什么理发师突然想给小狮子做个波浪发?
听了一段什么音乐?一起再来听一听。
波浪发像什么?给你什么感觉?
(原来理发师听到温柔舒服的乐曲就给它烫了个柔软、甜美的波浪发。)。
2、为什么理发师突然想给小狮子做个锯齿发?听了一段什么音乐?一起再来听一听。
锯齿发像什么?给你什么感觉?
(原来理发师听到欢快、急促的乐曲就给它烫了个爽朗、干脆的锯齿发。)。
总结:不同的音乐感受能用不同的线条来表现。
1、我这里还有许多的发型我们一起瞧一瞧。
2、用肢体模仿一下线条,说说是什么感受?
3、一边听音乐一边用肢体帮小狮子烫头发。
1、狮子小姐看到你们都是出色的发型师,希望你们也帮他设计一个新发型。
2、幼儿边听音乐,边用线条表现狮子的头发。
3、用贴卡通图片的方法为自己的作品评价。
狮子口教案篇八
1、能发现两张图片在迅速连接的情况下,连成一幅可动的图画的现象。
2、能运用多种方法,选择材料制作不同的可变的图画。
3、能大胆想象,找出生活中运用此原理的'地方。
:白纸、木棍、蜡笔、双面胶。
一、导入活动,引起兴趣。
师:小朋友今天老师要给大家表演一个魔术想不想看?
师:(出示两张粘在一起的,中间插有小棍的,正反面已画好笼子和狮子的纸):“你们看,我这里有两幅画,这是什么呀(笼子)。“这里呢”(狮子)。
师:(将小棍夹在手中转动)现在你们看狮子怎么拉?(通过老师迅速转动而产生的视觉效果:狮子关到笼子里去了)。
师:狮子怎么会关到笼子里去的呢?(幼儿思考、探索)。
师总结:因为我把小木棍一转,这两幅画就变成一幅会动的画了。
师:好不好玩,你们想不想和老师一样表演小动物关进笼子的魔术呢?今天我们就一起来做会动的画。
二、介绍制作方法。
1、介绍材料:“我们来看一下桌子上有什么材料?”(白纸、双面胶、小木棍、蜡笔)。
2、介绍方法:先取一张白纸在上面画上一只小动物,并给它涂上漂亮的颜色,然后取一张白纸画上笼子,两张画准备好后在反面粘上双面胶,把画有笼子子的纸和小动物的纸粘在一起,粘的时候别忘了中间要放上一根小木棍,小木棍上也要粘上双面胶,将两幅画压平。
3、转动小木棍:你们看狮子就怎么样啦?(关到笼子子里去了)对呀,我把狮子关到笼子里去了。
三、幼儿制作,教师指导。
师:小朋友,你们想不想和老师一样把小动物关到笼子里去呢?好,今天我们就来做这幅会动的画吧。(幼儿操作)。
四、教师总结,结束活动。
师:我们看看这幅画是不是变成会动的画了。今天,我们学会了一个新的本领,回家把这个本领教给爸爸妈妈、爷爷奶奶或者其他小朋友。
狮子口教案篇九
1、观察理解狮子卡卡得到魔法师帮助的情节,体验狮子从孤独到快乐的情感变化。
2、知道大家都需要朋友,朋友对于每个人来说都很重要。
故事ppt、《狮王进行曲》、《狮子卡卡》幼儿小图书。
一、听音乐猜角色。
(一)谈话导入。
今天,蔡老师带来了一只动物,想知道它是谁吗?听,它来了。
(二)你觉得它会是谁?
(三)出示图片一:原来是一只大狮子啊,我来为你们介绍一下:它叫卡卡。
你认为卡卡是一只怎样的大狮子?猜猜它会交到朋友吗?我们一起到森林里去看看它吧!
二、看ppt,理解故事内容。
1、出示图片二:狮子卡卡有朋友吗?它交到朋友了吗?从哪里看出来的?
卡卡没交到朋友的心情是怎样的?个别幼儿表演。(引导幼儿观察小动物害怕的表情和狮子卡卡孤独的表情)。
2、出示图片三。
狮子卡卡找到了谁?魔法师有什么本领?她把卡卡变成了什么?变了几次?
三、幼儿自由阅读图书。
1、看书要求。
2、魔术师把卡卡变成了什么?发生了什么有趣的事情?
3、卡卡变了两次,结果都失败了。这时候的心情又是怎样的呢?请你们来学学看。
4、出示图片七。魔法师决定再帮助卡卡一次。这次,她是怎么帮助卡卡的?
6、出示图片九。这一次,魔法师让动物明白了卡卡是真心想和大家做朋友的。最后狮子卡卡不仅和身边的小猫、小鹿成为了朋友,还和森林里所有动物都成为了好朋友。
四、找朋友。
1、卡卡找到了朋友,不再孤单了,你们想不想找个朋友?
2、播放“找朋友”音乐,幼儿找朋友。
3、找到朋友一起玩连体人的游戏吧。
狮子口教案篇十
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、得到启示:父母本事再大,也不能依赖父母,应从小锻炼生活的本领。
通过学习本课,培养学生在学习中相互学习、互相借鉴、努力学习的好品质。
两课时。
一、复习导入。
师:今天,我们继续来学习关于小狮子学自立的故事。小猴子带来一些词宝宝想考考大家,有没有信心读准它们呢?(两列火车带读)。
1、复习词宝宝。
懒洋洋、练功、享福。
劝告、刻苦、依赖。
一辈子、必须、本领。
师:小朋友真棒!生字词读得这么准确。能不能选择你所喜欢的词语说一句话。
2、练习说话(生1,生2,同桌互说)。
3、小老师带领复习本课生字。(晒,功,抬,何,原,饭,劝)。
二、细读课文,深入感悟。
师:哇!小朋友们认词认字快又准!真是了不起啊!黄老师相信你们朗读课文肯定也很棒,能试试看吗?我们先看看课文共有几段。请八个同学接读课文,其它同学边听边想:从这个故事中你知道了什么?你有什么问题想靠大家智慧帮你解决。
1、随机抽读8个同学。
2、让学生提出问题,师生共同解决。
(能解决及时解决,中心问题留在黑板待讨论重点指导)。
3、让学生谈谈理解的内容,解决中心问题。
(结合插图,恰当板书)。
小狮子。
真正。
学会本领。
图1、图2。
懒洋洋、刻苦练功。
晒、吃、睡、说、滚、扑、撕、咬。
4、朗读指导。
(1)联系生活,表演体验。
a、演一演小狮子懒洋洋的样子。演一演“滚扑撕咬”
b、想一想,我们怎样读出小狮子的懒?
(2)过渡:小狮子为什么这样懒?想知道吗?
a、同桌互相读一读小狮子与大树对话。
b、指名答。
c、指导朗读:小狮子回答大树应用什么语气?
d、指名读小狮子的话,师生评价。男女生分角色朗读。
(3)朗读领悟。
师:小狮子的话被谁听到了?狮子妈妈是怎样劝告小狮子呢?请认真听,想想狮子妈妈的意思。(录音范读,全班读。)。
让我们展开想象的翅膀,想想小狮子要学会哪些生活本领?不学本领会发生什么事?要学本领就得吃哪些苦?(学生纷纷回答)。
(4)听了狮子妈妈的'话,小狮子有什么改变?(师生共读)。
(5)小组分角色练习朗读表演。学生展示表演。
三、讨论延伸,感悟提高。
1、四人小组讨论:
(1)真正的小狮子应该是怎样的?你喜欢小狮子吗?为什么?
(2)学完这个故事,你有什么收获?
2、全班交流。
3、教师总结:黄老师相信,学习了这个故事,我们每个小朋友都会像小狮子一样成为一个不依赖父母,自己事自己做的好孩子。
四、布置作业。
把故事讲给别人听,做一件事证明自己长大了。
狮子口教案篇十一
1、培养幼儿读图能力:学习仔细观察画面,大胆猜测故事情节。
2、感受阅读的快乐,并能表达自己的`想法。
3、培养幼儿乐于助人的良好品质,知道朋友之间要相互帮助。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、理解故事内容,丰富相关词汇。
故事的ppt,图书。
一、出示图片,引起幼儿兴趣。
这是什么动物?(狮子和老鼠)。
二、请幼儿看ppt,仔细观察画面,理解故事内容。
1、今天老师给小朋友讲一个关于狮子和老鼠的故事。我们来看看狮子和老鼠之间发生了什么事情。
2、教师在过程中提问:
这幅画面你看到了什么?
谁出现了?听,什么声音?
发生什么事情了?小老鼠为什么跑?
它跑到什么地方了?你觉得狮子会怎么做?
狮子捉到老鼠后,小老鼠是什么动作、表情?它心里是怎么想的?
你觉得狮子和老鼠会说什么?
狮子放了老鼠,老鼠现在的心情是什么样的?
小老鼠回到那里了?它高兴吗?为什么?
谁来了?你是怎么看出来的?
猎人在干什么?你觉得谁会被捉到?
狮子来了,你觉得它看到猎人设下的陷阱了吗?那它会被捉到吗?
你看到了什么?
狮子被捉到了,它的表情是怎么样的?它在想什么?会怎么做?
谁听到了狮子的叫声?它会怎么做?
它对狮子会说什么?狮子会怎么想?
小老鼠在做什么?它成功了吗?
狮子得救了,它高兴吗?你是怎么看出来的?
狮子和老鼠在做什么?说什么?
从这幅画面你看到了什么?
三、教师完整讲述一遍故事,幼儿欣赏。
教师总结:这个故事告诉我们,不管谁有了困难我们都应该去帮助他,这样当你遇到困。
难的时候,大家也会帮助你的。
四、结束部分。
请小朋友说一说,你和其他小朋友有没有你帮助我,我帮助你的事情发生。
总体感觉我这节课还是比较成功的。
1能从幼儿熟悉的动画片动物入手,首先就抓住了孩子的学习兴趣,调动了幼儿的发言积极性,使整节课都处于活泼积极的氛围之中,使幼儿想说敢说,能说乐说。
2能让幼儿把平时积累的优美词汇运用到这次说话课中,使幼儿能够体会到学习过程中的成功,从而激发了幼儿平时阅读的兴趣。
3能注重对幼儿发散思维的培养,不局限幼儿的想法,只要是合情合理的想法,都给以鼓励、肯定。
通过这次创编故事,使我更加明确了如何指导幼儿进行有序的表达,如何能让幼儿在学习中获得进步!
狮子口教案篇十二
教学目标:
1、知识与技能目标:能有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标:通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,这是课文学习的重点。
3.情感与态度目标:教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。
教学重点:
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点:
使学生体会故事中的寓意:尺有所长,寸有所短。不要光图外表的美丽,更要讲实用和它的存在价值。
教学准备:课件。
教学时间:一课时。
教学过程:
1.好了,学习到这里,我想你一定有很多收获,你懂得了什么?2.师总结:很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来,在生活中,任何事物不可能完美无缺,正所谓,“尺有所短,寸有所长。”(板书)不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。
3.小鹿经历这样一件事,它也懂得了许多。现在,它又一次来到小溪边,看见了自己的角和腿,它会对自己说些什么呢?请你拿笔写下来板书设计:
鹿角鹿腿。
美丽难看。
差点送命逃生。
尺有所短,寸有所长。
狮子口教案篇十三
1、知识与技能目标:能有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标:通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,这是课文学习的重点。
3.情感与态度目标:教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
使学生体会故事中的寓意:尺有所长,寸有所短。不要光图外表的美丽,更要讲实用和它的存在价值。
教学准备:课件。
教学时间:一课时。
一、情景导入,激发兴趣。
1.课件展示:在大森林里,有一美丽的小鹿。同学们,你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?
2.这头鹿也认为自己的角很美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法,咱们先来听听它自己是怎么说的?(放音,出示句子)“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”请同学们读一读这个句子。
3.师:这到底是怎么回事呢?那还得从《狮子和鹿》的故事说起,板书课题,生齐读题。好,让我们一起来看一看吧。
二、初读全文,了解课文大意。
1.你想想自己读一读课文吗?请同学们自由朗读全文吧!(课件出示自读要求。)。
2.老师要看看同学们读书时认不认真,请同学们看一看这些词语,你都认识它们吗?(课件出示词语)。
a、同桌互相读。b、开火车读。c、生齐读。
3.你能说说课文主要讲了一件什么事?指名根据提示说一说。
三、深读课文,体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书美丽。
小鹿是怎样赞美自己的角的?
(1)学生朗读,师在屏幕上出示句子,齐读。
a.它把自己的角比作什么?(珊瑚)出示珊瑚图,感受读。
b.小鹿,小鹿,你发现自己的'角如此美丽,你心情如何?是怎么想的?(兴奋、惊讶)。
c.同学们,现在你就是这只漂亮的鹿,谁快来夸夸自己?
(2)带着你的满足,带着兴奋再次来读一读这句话。
找一找它怎么评价自己的腿?板书鹿腿。
a.它认为自己的腿怎么样?(难看)板书难看。
b.小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角)。
c.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿?(不禁撅起了嘴,皱起了眉头)。
师:看起来它十分不满意自己的腿啊!小鹿,小鹿,撅起嘴,皱起眉头,把你的抱怨告诉大家吧!
课件出示句子:唉,这四条腿太细了,怎么能配得上这两只美丽的角呢?
个别读、齐读。
4.师:就在小鹿抱怨的时候,危险也向它逼近了,看,你看见了什么?(狮子)小鹿,你心里怎么样?(害怕)。
多么紧张,多么危险的时刻啊,带着你的害怕和紧张,谁来读一读第5段。
(1)师:狮子正向小鹿逼近,多么危险啊,我们都很想知道,鹿能脱险吗?它又是靠什么脱险的呢?请同学们轻声读一读课文第六自然段。
(2)反馈,小鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句)。
(4)幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气,小鹿也长长地叹了一口气说:“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”
四、师生共同总结,提示寓意,拓展延伸。
1.好了,学习到这里,我想你一定有很多收获,你懂得了什么?
2.师总结:很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来,在生活中,任何事物不可能完美无缺,正所谓,“尺有所短,寸有所长。”(板书)不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。
狮子口教案篇十四
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度,了解故事所蕴含的道理。
3、培养独立阅读能力。
1课时。
1、读中感悟,读中积累。抓住课文的语言文字引导学生朗读说话、感悟体验,从字里行间体会鹿前后认识的变化和课文的深刻内涵。
2、联系《陶罐和铁罐》一文,更深入地理解故事所蕴涵的道理,从中受到启发。
2、课文想通过狮子和狼的故事告诉我们一个什么道理呢?下面就看谁会读书。
1、学生自由地、轻声地朗读课文,勾画生字、生词。
2、同桌互听,互教:互相抽读课文,注意检查生字是否读准音。
3、同桌一起想办法理解本课的生词。
(如理解别致、犹豫,联系人的样子理解匀称,用换词法理解抱怨等。)
4、开展朗读接力赛:以同桌齐读的方式轮流读全文。
1、练习朗读,比一比谁能有感情地把课文读出来。
2、把你读得最好的一段读一读,其他同学认真听他哪些地方读得好?
3、指名读。引导评价。
4、抓住重点句指导朗读,出示句子:
啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!
唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢?
就在他没精打采地准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。
他叹了口气,说:两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!
指名读,评一评:
第一句是对角是喜爱、赞美,要读出自我欣赏、自我赞美的感情。
第二句是对腿的不满和抱怨,要读出叹息、抱怨的语气。
第三句写出了情节的紧张、变化的快,忽然听到猛一回头哎呀正在逼近
朗读时要语速加快,读出形势的危急。
第四句要读出叹息、诚恳的语气。
5、说一说鹿对自己的角和腿的态度前后有什么不同?为什么?
6、读了这个故事,你想到了什么?
1、回忆《陶罐和铁罐》一课说明了什么道理?
2、《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》这两课有哪些相同的地方?
(两篇课文都告诉我们要学会全面地看问题,正确地对待自己和别人。在表达方法上都是通过具体的事例来说明道理。)
1、抄写课文中的好词好句。
2、《狮子和鹿》选自伊索寓言,课外再去找几篇读一读。
狮子口教案篇十五
《狮子和鹿》 选自人教版语文三年级上册第七单元的最后一篇课文,第七单元共有四篇寓言故事,分别是《矛与盾的集合》,《科利亚的木匣》,《陶罐和铁罐》及《狮子和鹿》,四篇课文都是通过叙述一篇故事让学生明白看问题需全面,学会用善于动脑筋,用科学的思想方法思考问题。本篇《狮子和鹿》主要讲了在丛林中,一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事,本文采用生动的形式,告诉人们尺有所短,寸有所短。物有长短,不要因为它的长处而看不见它的短处。
《狮子和鹿》是一篇略读课文,而三年级正处在中低段的阅读转型期,所以依旧以巩固学生阅读和赏析的基础为主,其中包括,夯实字词基础,设置语言训练点,复述文章大意,揣摩主人公的心理和态度等。《狮子和鹿》是一篇寓言故事,没有前三篇寓言课文的奠基,所以老师如何引导学生理解课文中所包含的寓意是本堂课的难点,为使学生能清楚地感受到鹿对角前后态度的大改变。我将文章划分成为两个部分,让学生自己找寻富有情感判断的句子,再结合句子进行关键词语的提炼,特殊句式的分析,最后分析前后态度的转变,在情境中感受主人公的心理活动,从而结合个人生活经历得出寓意,达到教学目标。
1、正确、流利、有感情地朗读;
2、读懂课文内容,了解故事中蕴含的道理;
3、培养独立阅读的能力。
指导学生理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
体会故事所讲述的道理。
课时安排:一课时
一、图片导入
同学们,昨天江老师给你们讲了一个关于狮子和老鼠的故事,今天狮子又带着它小伙伴来给大家讲故事了,来!让我们先把狮子请出来,接下来我们就来请故事的主人公登场了(出示鹿图片)这是谁呀?这是一只怎样的鹿呢?那么在森林里,狮子和小鹿会发生什么惊奇的故事呢?今天让我们一起来学习28课《狮子和鹿》。
请同学们伸出你的右手,和江老师一起来书写课题。
二、初读课文
自由朗读课文,读准生字,读通句子。
思考:课文主要讲了一件什么事情?
1、初读课文,字词检测主要考察生字,多音字,反义词,助于学生理解文意。
2、初读课文,概括内容。
帮助学生概括文章内容,理清事情发展的顺序。填空式概括文章内容,奠定情感基调。
鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看的腿,当狮子扑来的时候,鹿有力的长腿帮助它狮口逃生,而美丽的角却让它险些送命的事。过渡从同学们的发言可以看出,在文章中,鹿非常喜欢自己的角,它是如何夸奖自己的角呢?请同学们再次阅读课文,在文章的1—4自然段中找出鹿赞美角的句子并用波浪线画出来。
三、精读课文,体会情感
再读课文,将1到4自然段中鹿赞美角的句子用波浪线画下来。
1、啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!
找出特殊句式:比喻句
关注语言训练点:仿写,观察小鹿其他的部位。
情感朗读
2、唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!
提炼关键词语:太细了
找出特殊句式:反问句,比较反问句和陈述句情感表达上的差别。结合前文,“噘起嘴,皱起眉头”,情感朗读。
再读课文,将5—7自然段中描写腿的句子用直线画出来。
执教者在把握文章和设计环节上存在较大的失误。
本篇文章是一篇略读课文,不能求全求精,应一课一得。一课时的限定要求老师抓住一点,重点突破。本节课若沿用精读课文的模板,学生只会留下泛而浅的印象,这样既未能巩固技能与方法,也未能让学生理解到文章深刻的精神内涵。结合整个单元来看,本单元的重点是把握寓言这一文学体裁,《狮子和鹿》这篇课文安排在最后一篇,说明是想在前三篇精读课文的基础上,在本节课上对解读寓言的相关方法进行训练,执教者对该篇文章的把握不够,导致教学方向出现偏差。
环节的设置上执教者思维较清晰,但是环节的设置不合理,在本节课中共设置了6个环节,分别是:情境导入、字词检测、概括文意、品析句子、情境练笔和提炼寓意。课堂的重点是比较鹿对角前后态度的转变,主要体现在品析句子、情境练笔两个环节,在品析句子这个环节形式单一,学生的自主性不强,所以出现了推不动的现象。在情境练笔这个环节中,由于执教者个人驾驭能力有限,时间仓促,导致情境的创设不成功,学生难以走进情境,最后难以流畅的总结寓意。
在备课过程中,执教者还是应该多预设学生,以学生为中心,开展备课。在上课过程中,执教者应该灵活机动的调整教学方法。关于略读课文的处理,还需要多研磨研磨,如何挑准一个有价值的小切入点,步步深入,也是语文教师个人成长的必经之路。“一课一得”不仅仅要求老师要让学生在自己的课堂上有所收获,更要让自己在每一次的课堂上有所成长。
狮子口教案篇十六
教学目标:
1。认识16个生字,培养自主识字的能力。
2通过朗读理解课文内容,培养学生的自主合作的学习能力。
懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领。
教学重点与难点:
1。认识16个生字及词语。
2。了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立。
3。在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人。
通过播放《狮子王》片段,激发学生学习的兴趣,加强学生的兴趣,加强学生对课文的理解。在戴头饰分角色表演中,既能帮助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容,又能活跃学生的思维,锻炼其口头表达及表演的能力。
多媒体。课件、头饰。
一.情景引入。
教师活动。
1.组织学生观看影片《狮子王》。
2.提问:你喜欢影片中的小狮子吗?为什么?
4.板书课题:小狮子.。
学生活动[1.观看影片.2.积极思考,踊跃回答3.自由、轻声朗读课文]。
二.初读课文,自主识字,掌握认字方法。
教师活动。
1.(初读课文)请2、3名学生概括说说:这篇课文讲了一个什么故事?
[设计意图:培养学生的概括理解能力]。
3.指导认字方法:用你学过的识字方法去学习那些不认识的字.。
6.丁丁考考你:出示课文中的生字、词语,请学生领读.。
学生活动。
[1。初步概括课文内容。
2.再读课文,将生难字画上符号.。
3.用所学的方法识字.如:拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等.。
4.当小老师强调读音、识记字型.。
5.同桌互读、互评.。
6.自由读、领读.]。
三.细读体会,读中感悟。
教师活动。
1.齐读课文,说说你喜欢哪一部分.(引导学生概括段落大意.。
2.大家看:丁丁把课文分成了几个部分(。课件出示)初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教导(爸爸的教导)努力学习真正的小狮子(引导学生结合。课件阅读理解课文内容)。
3.齐读第一段,我们一起来看看初生的小狮子的照片.。
4.提问:小狮子过着怎样的生活?(引导学生说出"懒洋洋")。
[拓展:小狮子除了"懒洋洋",还很贪玩]。
5.提问:一棵大树看见后,对小狮子说了什么?小狮子是怎样回答的?
听了小狮子的话,你觉得这是一只怎样的小狮子?你有什么话想对它说?
(引导学生体会"自找苦吃""饭来张口、天天享福"的意思)。
6.引导学生体会大树对小狮子的担忧之情,和小狮子怕吃苦的享乐主义.(全体参与二人分角色对读)。
7.引导学生自由读7-8自然段.思考:小狮子的话被妈妈听到了,她说了些什么?
[拓展:看图,想象爸爸对他说些什么?]。
(2)小狮子听了妈妈的话是怎么做的?
8.引导学生模仿小狮子的`动作,以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领.。
学生活动。
1.用单的语言概括段意.。
2.找出你喜欢的部分读一读.。
3.看小狮子的照片,激发学生的学习兴趣.。
4.自渎课文,回答问题.。
6.分角色朗读3—6自然段,读后评议.朗读能力较强的学生示范朗读.。
7.自由读7-8自然段,回答问题.。
(1)理解词语,交流从妈妈的话中明白的道理.。
(2)齐读最后一个自然段8.模仿小狮子的动作,体会小狮子的本领.]。
四.回归整体,扩展思维。
教师活动。
1.丁丁给我们提了问题:
你喜欢什么时候的小狮子?为什么?(板书:原来:懒洋洋、晒、吃、睡、说。
后来:努力学习、滚、扑、撕、咬)。
你认为真正的小狮子应该是什么样的?
2.总结并提问:读了这篇课文,你有了什么收获和体会?
3.引导学生戴头饰表演,加深对课文的理解.。
学生活动。
1.自由回答问题.。
2.戴头饰表演]。
总结:我们今天学习了小狮子这篇课文,希望同学们学习小狮子"努力学习"的精神,不依赖父母和他人,做一个自强自立的孩子。
狮子口教案篇十七
1、知识与技能目标:能有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标:通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,这是课文学习的重点。
3.情感与态度目标:教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
使学生体会故事中的寓意:尺有所长,寸有所短。不要光图外表的美丽,更要讲实用和它的存在价值。
教学准备:课件
教学时间:一课时。
一、情景导入,激发兴趣。
1.课件展示:在大森林里,有一美丽的小鹿。同学们,你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?
2.这头鹿也认为自己的角很美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法,咱们先来听听它自己是怎么说的?(放音,出示句子)“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”请同学们读一读这个句子。
3.师:这到底是怎么回事呢?那还得从《狮子和鹿》的故事说起,板书课题,生齐读题。好,让我们一起来看一看吧。
二、初读全文,了解课文大意。
1.你想想自己读一读课文吗?请同学们自由朗读全文吧!(课件出示自读要求。)
2.老师要看看同学们读书时认不认真,请同学们看一看这些词语,你都认识它们吗?(课件出示词语)
a、同桌互相读。b、开火车读。c、生齐读。
3.你能说说课文主要讲了一件什么事?指名根据提示说一说。
三、深读课文,体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书美丽
小鹿是怎样赞美自己的角的?
(1)学生朗读,师在屏幕上出示句子,齐读。
a.它把自己的角比作什么? (珊瑚)出示珊瑚图,感受读
b.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽,你心情如何?是怎么想的?(兴奋、惊讶)
c.同学们,现在你就是这只漂亮的鹿,谁快来夸夸自己?
(2)带着你的满足,带着兴奋再次来读一读这句话
找一找它怎么评价自己的腿?板书鹿腿
a.它认为自己的腿怎么样?(难看)板书难看
b.小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角)
c.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿?(不禁撅起了嘴,皱起了眉头)
师:看起来它十分不满意自己的腿啊!小鹿,小鹿,撅起嘴,皱起眉头,把你的抱怨告诉大家吧!
课件出示句子:唉,这四条腿太细了,怎么能配得上这两只美丽的角呢?
个别读、齐读
4.师:就在小鹿抱怨的时候,危险也向它逼近了,看,你看见了什么?(狮子)小鹿,你心里怎么样?(害怕)
多么紧张,多么危险的时刻啊,带着你的害怕和紧张,谁来读一读第5段
(1)师:狮子正向小鹿逼近,多么危险啊,我们都很想知道,鹿能脱险吗?它又是靠什么脱险的呢?请同学们轻声读一读课文第六自然段。
(2)反馈,小鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句)
(4)幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气,小鹿也长长地叹了一口气说:“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”
四、师生共同总结,提示寓意,拓展延伸。
1.好了,学习到这里,我想你一定有很多收获,你懂得了什么?
2.师总结:很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来,在生活中,任何事物不可能完美无缺,正所谓,“尺有所短,寸有所长。”(板书)不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。
28.狮子和鹿
鹿角 鹿腿
美丽 难看
差点送命 逃生
尺有所短,寸有所长
以上就是小编分享的《狮子和鹿》教学设计优秀作品的全部内容,如果对你有帮助,请继续支持语文网,并提出您的宝贵建议,小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!
狮子口教案篇十八
教学目标:
1、抓重点词语概括课文的主要内容。
2、通过朗读、品悟语言,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
3、明白故事所蕴涵的道理,培养独立阅读的能力。
教学重、难点:
重点:抓住重点词句,感悟鹿对自己的角和脚前后不同的态度,并有感情地朗读。
难点:明白故事所蕴涵的道理。
教学过程:
一、激趣导入了解文体。
1.看图猜寓言故事。
2.像这样蕴含深刻道理的小故事,我们叫它“寓言”。今天我们要学习的也是一个寓言故事。
3.出示课题,读题。
师:狮子是凶猛的,鹿是温顺的。他们相遇,究竟会发生什么故事呢?现在就让我们一起走进课文。
二、预习反馈检测成果。
1.认读生字新词,多音字组词。
2.说说课文讲了一个怎样的故事?
出示:一天,一只鹿在池塘边喝水,十分( )自己( )的角,而( )四条腿长得难看。鹿忽然发现一头狮子向自己( ),鹿的长腿帮它( ),而两只美丽的角差点让它( )。
三、深入研究,品悟语言。
1.师:当凶猛的狮子扑来时,却是鹿那难看的腿救了他的命。最终鹿叹了口气说——。
出示:两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!
2.找出其中两组反义词。(板书:美丽、难看、送命、逃生、鹿角、鹿腿)。
3.出示:美丽的角,有多美丽?难看的腿,有多难看?小鹿自己是怎样认为的?请同学们轻声读课文,在文中找出相关的句子,划出来读一读吧。
4.师:让我们一起随小鹿去池塘边看看他是怎样欣赏角的?
出示句子:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好象两束美丽的珊瑚!”
a.理解“精美别致”。
b.同学们,小鹿把自己的角比作什么?你觉得小鹿的角还像什么?
c.此时此刻小鹿的心情是怎样的?从哪些词句可以体会?(啊、多么)。
d.指导朗读——读出自我欣赏、自我陶醉、自我赞美、自鸣得意的语气。
5.师:小鹿为什么会认为自己的腿很难看呢?
出示句子:鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”
a.当他知道自己的腿是这样难看,会有什么样的心情?从哪些词句可以体会?
(唉、撅起了嘴、皱起了眉)。
b.理解“抱怨”。
c.指导朗读:让我们撅起嘴,皱起眉,充满抱怨的语气一起读一读这段话。
6.师:小鹿的腿确实难看,他抱怨自己的腿,以至于他变得没精打采。(理解“没精打采”)就在他没精打采地准备离开的时候,危机却逼近了——(出示第五自然段,生齐读)。
7.师:哎呀,一头狮子正悄悄地向小鹿逼近,看来一场狮鹿大战是不可避免了。同学们看过“动物世界”吗?看到猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗?对于弱者来说,那可真是一场生与死的考验。鹿能不能逃脱狮子的追捕呢?我们一起去看看吧。
(出示第六自然段,师范读)。
a.同学们,你们仿佛看到了什么?听到了什么?或者感受到什么呢?
b.多紧张的场面啊,你能把这种紧张的逃生气氛给读出来吗?(指名读)。
c.请大家把自己置身于这茂密的大森林里,凶猛的狮子正在后面追着你,试着读读这段。(生齐读)。
d.小鹿最终逃脱了狮子的追杀吗?
(出示:“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”)。
四、领悟寓意,提升内化。
1.小鹿经历这样一件惊心动魄的事后,它也懂得了许多。现在,它又一次来到池塘边,看见了自己的角和腿,这一次它会对自己说些什么呢?请你拿笔写下来。
2.交流评价。
3.小结:同学们,你们写出了小鹿心中的话儿,其实这也正是这个寓言故事所要告诉我们的道理。
4.出示:在生活中,任何事物都不可能完美无缺,正所谓,“尺有所短,寸有所长。”不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。(板书:尺有所短寸有所长)。
五、好书推荐拓展延伸。
同学们,通过今天的学习你们明白了深刻的道理,老师要告诉大家这个故事选自《伊索寓言》这本书。如果同学们想看到更多精彩好看的故事,就去读一读这本书吧,读后相信你们会得到更多的启发。
板书设计:
鹿角(欣赏) 鹿腿(抱怨) 。
美丽 难看。
差点送命 狮口逃生。
尺有所短 寸有所长。
狮子口教案篇十九
1、知识与技能目标:能有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标:通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,这是课文学习的重点。
3.情感与态度目标:教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
使学生体会故事中的寓意:尺有所长,寸有所短。不要光图外表的美丽,更要讲实用和它的存在价值。
教学准备:课件。
教学时间:一课时。
一、情景导入,激发兴趣。
1.课件展示:在大森林里,有一美丽的小鹿。同学们,你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?
2.这头鹿也认为自己的角很美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法,咱们先来听听它自己是怎么说的?(放音,出示句子)“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”请同学们读一读这个句子。
3.师:这到底是怎么回事呢?那还得从《狮子和鹿》的故事说起,板书课题,生齐读题。好,让我们一起来看一看吧。
二、初读全文,了解课文大意。
1.你想想自己读一读课文吗?请同学们自由朗读全文吧!(课件出示自读要求。)。
2.老师要看看同学们读书时认不认真,请同学们看一看这些词语,你都认识它们吗?(课件出示词语)。
a、同桌互相读。
b、开火车读。
c、生齐读。
3.你能说说课文主要讲了一件什么事?指名根据提示说一说。
三、深读课文,体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书美丽。
小鹿是怎样赞美自己的角的?
(1)学生朗读,师在屏幕上出示句子,齐读。
a.它把自己的角比作什么?(珊瑚)出示珊瑚图,感受读。
b.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽,你心情如何?是怎么想的?(兴奋、惊讶)。
c.同学们,现在你就是这只漂亮的鹿,谁快来夸夸自己?
(2)带着你的满足,带着兴奋再次来读一读这句话。
找一找它怎么评价自己的腿?板书鹿腿。
a.它认为自己的腿怎么样?(难看)板书难看。
b.小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角)。
c.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿?(不禁撅起了嘴,皱起了眉头)。
师:看起来它十分不满意自己的腿啊!小鹿,小鹿,撅起嘴,皱起眉头,把你的抱怨告诉大家吧!
课件出示句子:唉,这四条腿太细了,怎么能配得上这两只美丽的角呢?
个别读、齐读。
4.师:就在小鹿抱怨的时候,危险也向它逼近了,看,你看见了什么?(狮子)小鹿,你心里怎么样?(害怕)。
多么紧张,多么危险的时刻啊,带着你的害怕和紧张,谁来读一读第5段。
(1)师:狮子正向小鹿逼近,多么危险啊,我们都很想知道,鹿能脱险吗?它又是靠什么脱险的呢?请同学们轻声读一读课文第六自然段。
(2)反馈,小鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句)。
(4)幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气,小鹿也长长地叹了一口气说:“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”
四、师生共同总结,提示寓意,拓展延伸。
1.好了,学习到这里,我想你一定有很多收获,你懂得了什么?
2.师总结:很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来,在生活中,任何事物不可能完美无缺,正所谓,“尺有所短,寸有所长。”(板书)不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。
鹿角鹿腿。
美丽难看。
差点送命逃生。
尺有所短,寸有所长。
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