教案的编写需要严谨细致，确保教学过程的科学性和有效性。教案的编写应该注重知识的渗透和跨学科的融合，促进学科间的综合发展。以下是小编为大家精心挑选的一些教案范文，供大家学习和借鉴使用。
松鼠五年级教案篇一
1.教学前，先布置学生搜集相关资料，了解作者和松鼠的有关知识，丰富学生对松鼠的认识。
2.教学这篇略读课文时，应先引导学生读熟课文，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠特点的。为了促进学生与文本的对话，可让学生就喜欢的课文某一部分内容绘制一幅图，给它起个名称，并能用自己的语言描述画面，说说喜欢的理由，体会作者对松鼠的喜爱之情。
3.在初步感悟、理解课文之后，还应引导学生探讨作者是怎样写松鼠特点，从而体会作者说明的顺序及语言的生动形象(比喻、拟人)，提高学生的欣赏和评价能力。
4.探究本文与《鲸》在表达上的异同，是本课的教学重点。
5.在学习了两篇介绍动物的文章后，可以进行一次改写练习，引导学生将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写，也可以让学生将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文。
松鼠五年级教案篇二
1．教学本课前，先布置学生搜集相关资料，了解作者和松鼠的有关知识，有条件的还可以组织学生观看有关松鼠的影片，丰富学生对松鼠的认识。
2．教学这篇略读课文时，要让学生认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读。学习时，应先引导学生读熟课文，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情。为了促进学生与文本的对话，可让学生就课文某一部分内容绘制一幅图，给它起一个名称，并能用自己的语言描述画面。
3．在感悟、理解课文之后，还应引导学生画出自己最喜欢的句段，说一说喜欢它们的原因，从而来体会作者语言的生动形象，提高学生的欣赏和评价能力。
4．探究本文与《鲸》在表达上的异同，是本课的教学重点。由于学生受年龄及阅读能力的限制，不一定体会得非常全面，教师应注意加以引导。可以让学生以小组合作学习的方式进行探究，让学生在互动中促进交流，在交流中学会合作，在合作中引起争辩，在思辩中激活思维。
5．在学习了两篇介绍动物的文章后，可以进行一次改写练习，引导学生将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写，也可以让学生将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文。
松鼠五年级教案篇三
今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢?别着急，它来了(用多媒体播放“松鼠”)，看完之后，请用简洁的语言说说你刚认知的这位朋友，说说你最喜欢它什么?用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天俺们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。
松鼠五年级教案篇四
下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。
松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
松鼠五年级教案篇五
课文第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第2自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。第3．4自然段侧重写了松鼠的行为特征——乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。
最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的生活习性。这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。教学本文的重点，是引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
松鼠五年级教案篇六
3、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。
第二课时。
继续学习课文：
1、喜欢小松鼠吗？把你对小松鼠的喜爱之情读出来。学生朗读课文。
2、把你喜欢的段落读给大家听。
3、检查学生对词语的掌握情况。
先让学生读词语，（出示提示词语）。
漂亮乖巧驯良清??
矫健敏捷机警玲珑。
光滑帽缨闪闪发光。
灰褐色向上翘着格外漂亮。
4、小组讨论：
想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
相同：《松鼠》与《鲸》都是说明文，都是以准确说明为前提的。
不同：
（3）从语言的风格来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
5、介绍一下作者及其作品。
作业：
1、根据老师上节课布置回去观察自己喜欢的小动物的外形和生活习性去写一写。
观察小动物的生活习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么……并学会把小动物写活。（生动、形象）。
2、完成“百年学典”《松鼠》这一课相应的练习。
松鼠五年级教案篇七
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解学生对生字的掌握情况。
3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查学生对词语的掌握情况。
乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、
溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽。
松鼠五年级教案篇八
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。因此，教学中，重在引导学生自读自悟，一边充分感受松鼠的漂亮、乖巧、驯良，一边自觉和《鲸》进行写法比较，寻找异同点，并领悟这种写法。
松鼠五年级教案篇九
1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。(板书课题)。
2、你了解松鼠吗?说给大家听听。(学生交流自己了解到的内容)。
3、你还想了解哪些方面呢?(根据学生的回答板书)下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。
松鼠五年级教案篇十
我有许多玩具，对于我来说毛茸茸玩具是我最喜欢的了，而这些毛绒小白兔，小海豚，小熊猫之中我最心爱的是毛绒小松鼠。我给这只小松鼠起了个名字——一明。
一明长着一双黑黑的大眼睛，好似两颗葡萄，看起来特别有神。圆圆的鼻子下是一张粉红的小嘴，好像涂上了一层口红似的。它的嘴里长着两颗大大的门牙。身上穿着蓝色格子衣服，还系着绿色的格子领带，头顶上还戴着一顶银灰色的小帽子。我觉着它真是玩具界的时尚之星啊。
一明的来历还真不简单呢。记得有一次，妈妈本来要带我去看电影的，可我们到了影院后，怎么也看不到好看的电影，所以我们只好失落的离开了。正当我们要离开的时候，忽然，我看到了对面的钓娃娃机“妈妈，我们也去钓一只吧”。我央求着妈妈，妈妈微笑的答应了我。我先去换了一些币，然后就开始钓了。这毕竟是我第一次钓，难免会有几次失手，还不到十分钟，我的游戏币都用完了，窝在转头去看看旁边的妈妈，她的手里也只剩下最后一个游戏币了，这时我有些失望。即使是这样，我还是目不转睛的盯着娃娃机。这时，一个可爱的毛绒小松鼠引起了我注意，我指导着妈妈去钓它，妈妈小心翼翼的对准那只小松鼠，轻轻地拍下了按钮，奇迹的事发生了，妈妈竟然把小松鼠给钓上来了，我激动地把小松鼠从娃娃机里抱了出来，兴奋地亲了它一口。
我把一明放在床头上，平时，每当我身边发生有趣的事时，我就会跟他分享，每当我有烦恼就会找他倾诉……它还会每天陪伴我进入甜美的梦乡。
我爱我的`小松鼠——一明。
松鼠五年级教案篇十一
1、识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、震动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的特点。激发同学热爱自然、维护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重点、难点。
学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
教学准备：课件。
教学过程。
一、创设情境。
今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认知的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天俺们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。
二、整体感知，明确目标。
1、自由朗读课文，注意读准字音。
2、读阅读提示，想想：这篇文章要俺们了解什么？
反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？）。
三、合作探究。
1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？
明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）。
2、小组讨论：
（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？
（课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。第3、4自然段偏重写了松鼠的行动特征——乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表示它的智慧；二从“有人震动大树”时的反应来表示它的警觉；三从储藏食物过冬来表示它的聪明；四从蹦跳的动作来表示它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表示它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表示它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。）。
（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
（《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》偏重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文偏重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比如、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。）。
（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？
3、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，俺们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）。
4、能言善辩。
下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白昼躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自身的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上震动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。
松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于俺国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
五、拓展延伸。
1、学习了本文之后，你觉得如何才干更好地介绍动物呢？（讨论）。
（a、准确、生动的语言；b、合理清晰的结构；c、鲜明的事物特征；d、恰当选用说明方法。）。
2、仿造《鲸》的表达方法，改写本文或仿造《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。
六、作业安排。
改写。
板书设计：
美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活。
松鼠。
可爱：机灵、搭窝认真、自身劳动生活。
松鼠五年级教案篇十二
这个暑假，我来到了杭州的姑姑家。姑姑家有一位特别的成员——小松鼠。它的家在一个大铁笼里，时不时就从里面窜进窜出，显得非常可爱。
小松鼠的身子肥肥的，拖着一根扫把似的毛尾巴，如果没有那两颗黑珍珠般的眼睛，倒真像一个小肉球。它不认识我，见到我时显得很害怕，在铁笼子里上蹿下跳，还用上了利刀似的牙齿，撕咬着铁笼。不过一段时间过后，它就认可了我这个朋友。
小松鼠不光外表可爱，吃相也很滑稽呢！起先，它用警惕地目光看着我，在我放进去的葡萄上轻轻咬下了一块皮。可能是因为这葡萄太美味了，它又以迅雷不及掩耳之势在葡萄上面狠狠地咬了一大口，半个葡萄就被它吃进肚子了。它好像吃饱了，于是懒洋洋地爬到窝里睡觉了。
我看着它的睡相，不由的笑了出来。它就像一条蛇，盘成了一团，头和尾巴紧贴在一起。我觉得它还是这个样子最可爱。没过多久，它就醒了，眨巴着小眼睛望着我。“吼”！我突然吓了它一下，它一惊，立刻从“高空”跌入“谷底”（从笼顶跌入笼底），又立刻窜入它的小卧室，警觉的望着我。“扑哧”我又笑了出来。
这就是我的新朋友，它是一只可爱的小松鼠。你们认识它了吗？
松鼠五年级教案篇十三
小松鼠很喜欢春天，因为春天太阳将温暖的光芒撒向大地，树木和小草都长出了嫩绿的芽，到处一片生机勃勃的景象，小松鼠最喜欢绿色了。
漫长的.冬天即将过去了，可小松鼠还是没有看到一丝绿色。小松鼠问妈妈：“妈妈，春天怎么还不来呢？”妈妈笑着回答说：“快了，快了，春天很快就来到了，你要耐心等待噢！”可小松鼠是个急性子，早就等不及了。它四处向人打听春天什么时候会来。可别的动物也不知道，它们觉得，春天早来也罢、晚来也罢，随便呗，干吗这么急着让它早点儿来呢？失望的小松鼠朝空荡荡的树林大声喊：“春天——你快点来吧！”可树林里除了呼啸的北风，什么也没有。小松鼠只好失落地走回家去了。
一天，妈妈慌慌张张地跑回家对小松鼠说：“我们赶快搬家吧，这里已经住不下去了。你听，电锯在嗡嗡作响，周围的大树已经倒了一大片，再不走，就来不及了！”可小松鼠对树林有深厚的感情，不想走。再说，它还想着春天呢，如果走了，到哪里去找春天呢？妈妈说：“人类已经把我们的家园破坏了，春天她不会再来了。”可小松鼠还是执意要留下来，它相信春天总有一天会来找它的。无奈的妈妈流着眼泪离开了小松鼠。
直到夏天，小松鼠再也没有出现。后来，妈妈在一棵枯死的小树上发现了它，这只可爱的小松鼠已经永远地闭上了眼睛。
小松鼠最后等到春天了吗？我也不知道答案。
松鼠五年级教案篇十四
大家好！
先来个闪亮登场，“当当当当！”本鼠乃任氏家族，尊姓大名任小松，我的名子比你好吧，嘻嘻！我非常的乖哦，你不用夸我了。我驯良，很讨人喜欢，我有一张可爱的小脸蛋儿。（哈哈！我有些自恋狂的样子）。
我不躲在地面上，经常在树上活动，在大树林里，不在小树丛里，我白天在家休息，晚上出来活动.吃东西。
我不爱下水，非要下水的时候，用一块树皮当船，用尾巴当帆，或者舵。我一冬天就一动不动。（像是在冬眠）。
我通常把食物藏在老树空心里，防止小贼偷我的食物。到了冬天，都在雪里找吃的。谁要是把我惹毛了，我就跟我叫，还是尖叫，吓死你。
我经常把盖在树枝分叉的地方，那里又干净又温暖。我盖房时先搬些小木片，交叉着放在一起，再用一干青苔编扎在一起，然后把青苔踩平，让我的房子更坚固，不怕风吹雨打，就怕大石头砸。
女松鼠一胎生三四个，我可不会生哦。我用爪子和牙梳理全身的毛，身上总是光溜溜.干干净净的。
松鼠五年级教案篇十五
我有机会看到了一场松鼠与貂的大战。
那一天下午一点左右，我漫步在公园中，突然听见一声叫唤，马上跑过去，原来，一只貂正面对的是一个猎物—松鼠，而那只松鼠惊恐地对视着，守着“安乐地”——一个树洞，不用说，这一定是一只母松鼠，里面有它的小宝贝，我摇头叹气，对朋友说这只松鼠一定死定了。
不出我所料，松鼠一口咬去，貂生性灵活，一跳，躲开了，一口咬下松鼠的几十跟毛，这一举动，只有一个解释——它要保护自己的孩子，为了母性，身子里有一股热血在让它战斗下去，而那只貂，正笑着，笑松鼠的笨蛋行为。
眼看松鼠快打不下去了，忽然，松鼠做了一件让人惊讶的事—一头向貂撞去，像光，像剑一样冲去，滴下来的血落成了朵朵血花，貂被这猛击打了下去，落在了小河里，死了，而那一只松鼠，因为失血过多，闭上了眼睛。
为什么松鼠会勇敢地面对对手？因为爱。那一幕定格在我的心中，让我理解了一个人生的真谛——那就是爱，爱到无限。如果一个人有了爱，他一定是强大的。对母性而言。
松鼠五年级教案篇十六
去年秋天的一个下午，我们一家人在西湖边蹓跶。
走着走着，我们来到一家商店门口休息。我忽然发现，在一棵银杏树下围了不少游人。“看，树上有松鼠！”眼尖的妈妈朗声说道。我顺着妈妈手指的方向望去，银杏树上的一只小松鼠跃入我的眼帘。我马上凑近银杏树去仔细观察起来。这是一只棕色的小松鼠，它的眼睛又小又黑。身子小巧玲珑，尾巴却出奇的`大。蓬松的尾巴毛茸茸的，一直竖在那里。
大概松鼠看到围观的游人都挺友善的，不一会儿竟然下来了，一直来到了树下的鹅卵石上走动。这下我看得更清楚了，松鼠的耳朵小小的，特别像烂木头上长出来的小木耳。我们大家看得更兴奋了，凑得更近目不转睛地看。这时，旁边的一位游人把手里的炒板栗轻轻地放在松鼠的身边。松鼠见了，马上跑过去把板栗抓在手里。这只小松鼠虽然胆儿大，警惕性也挺高的。大概是周围的游人凑得太近了，它一眨眼功夫就飞窜上了树，一溜烟似地爬上了搞搞的树干上，动作相当敏捷，真不愧是“爬树高手”呢！
到了高处的树干，松鼠就开始享用它的美食“炒板栗”了。只见它坐起上半身，前爪捧着板栗，小嘴不停地动着，像个贪吃的孩子似的，吃得津津有味。任凭树下的游人再三唤它，它也不肯下来了。
竟然能在西湖边这么近距离地看到可爱的小松鼠，真是大饱眼福呢！
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