教案通过确定教学目标、教学过程和评估方法等内容，提供了一种系统化的教学指导。在编写教案时，应注意教学资源的合理利用，以提高教学效果。在教学设计中，编写教案是非常重要的一环，以下是一些经典教案的分享，希望对大家有所启发。
课间十分钟教案篇一
1、初步感受10分钟的长短，感知时间与活动的关系。
2、能够为自己的课间十分钟制定合理的计划。
3、向往小学生活，并为入学做好准备。
重点：让幼儿亲身体验“十分钟”的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。
难点：理解活动内容与时间的关系并完善计划。
物质准备：计划制定表；笔；计时沙漏一个；前期有关小学内容的墙面环境。
经验准备：通过前期已经开展过的有关小学的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。
一、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课间十分钟”。
教师：前几天，我们一起了解了在小学的一天，你们还记得都有什么活动吗？
教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗？
幼儿：喝水、准备书、去厕所……。
二、活动开始：讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。
1、讨论和选择计划内容和计划方式。
教师：我们马上就要毕业成为一名小学生了，如果是你，“课间十分钟”你会做什么呢？
幼儿：看书、上厕所、喝水、玩游戏、踢球、跳绳……。
幼儿1：我可以写下来，我都会拼音了……。
幼儿2：我也会……。
幼儿3：我可以画下来……。
2、制订计划，教师为幼儿提供适宜的指导与必要的帮助。
教师:小朋友们真棒。接下来老师请小朋友们用画、写或者像有的小朋友提出的用拼音的方法，在计划制定表上制定你的“十分钟计划”。
1、教师放置沙漏，幼儿开始按计划来完成“课间十分钟”。
2、教师观察幼儿实施计划的情况。
四、活动总结：梳理与提升经验。
1、教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，请幼儿来检查查自自己的计划完成情况。使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。
教师：你们的计划都完成了吗？
幼儿：完成了！
幼儿：没有……。
幼儿1：我计划的内容太多了，时间不够，玩玩具和找小朋友说话没完成。
幼儿2：我没踢球，要跑到操场上，来不及。
幼儿3：我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。
幼儿4：我没上厕所，人多，后来就忘了……。
教师：所以我们刚刚制定的计划在课件10分钟里可行吗？
幼儿：不行。
2、集体总结。
幼儿1：上厕所。
幼儿2：喝水、准备下一节课的书。
幼儿3：玩游戏！
……。
教师：玩游戏也可以放松自己，但是你认为“课间十分钟”做什么内容的游戏合适？
幼儿：和好朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳…。
教师：怎么安排这些活动呢？
幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。
3、教师总结。
教师：没错，小朋友们都说的很棒。到了小学，我们的休息时间只有课间的10分钟。这十分钟如果我们不合理安排，那么就像刚刚一样，我们没有办法完成我们需要做的事情。所以我们要将重要的事情放到前面做，比如：准备下节课的书、去厕所等等，当然如果等待的人很多，我们也可以先做其他事情。要是最后还有剩余的时间，我们可以和好朋友在不打扰别人的前提下聊聊天、玩一会儿放松一下自己……老师相信小朋友们通过今天的活动到了小学可以合理安排自己课间十分钟，那现在老师请小朋友们有秩序的去喝点水休息一下。
本次活动中通过实际操作让幼儿亲身感受10分钟到底有多久，活动形式较为新颖，幼儿参与度高。经过分组讨论、设计到最后的实施计划，总结自己的计划是否完成，从而明白小学的课间10分钟我们应该做什么，学会合理的安排自己的10分钟。
但活动过程中，体验的10分钟结束，幼儿并没有按要求回到教室继续讨论得出的结果，导致活动时间过长，幼儿注意力逐渐下降。需要老师下次课上提前做好说明准备，提醒幼儿按要求完成活动小任务。
课间十分钟教案篇二
1、通过活动，让学生理解课间存在的安全隐患及如何避免这些隐患。
2、增强小学生的自我保护意识和能力，学会过一个安全、文明、快乐的课间十分钟。
3、帮助全体同学树立时时注意安全防范的安全意识和安全责任。
1、班主任积极参与，师生共同确定主题，讨论决定活动方案。
2、捕捉学习生活中的小镜头拍摄成录像。
3、回忆安全小事故选择具有代表性的情节编成情景剧。
4、收集安全标语及防范措施。
1、举行中队会仪式（略）。
2、活动开始。
（1）主持人上台宣布本次班会主题。
听那丁零零的下课铃声送来十分钟。
让我们那疲劳的眼睛看一看蓝天。
让我们那握笔的手指摸一摸皮球。
让紧张的大脑吹进清风。
让快活的叫喊冲出喉咙。
（3）现场采访同学：
下课了，同学们你们都做什么？
（4）观看课间隐患视频和课件上的案例。
我们的心情很沉重。短短一个课间才10分钟，就有可能引发这样的安全问题。哎……看来，我们可不能小看了这短短10分钟啊！咱可得提高课间10分钟的安全意识了。
（5）．情景剧《当事故发生时》。
同学们，看了这则情景剧，我们意识到了拥有安全知识和急救知识是多么的重要。课间安全，校园安全，不容小嘘啊！
（6）接下来请欣赏快板《校园安全歌》。（屏幕投影，同学可以跟着学诵）。
一记快板深深地在我们心里烙下了印痕。安全，安全……接下来请同学们拿出你自己制作的安全标语送给你的好朋友，和他（她）说说你的祝福或提醒。
（7）课件播放歌曲《祝你平安》。
3、中队辅导员讲话：很高兴经过这小小的一堂安全班队课，我们就认识到了课间安全的重要性。在这里，我还是想再强调一番。安全是一切美好的基础，要时刻警记！我们校园和谐、美好的明天在向我们招手呢，一起努力吧！
课间十分钟教案篇三
1．课间活动守秩序，遵守游戏规则，做安全文明游戏。
2．课间休息时要做好下一节课的课前准备，养成良好的行为习惯。
积极开展有益的安全文明活动，懂得活动中要遵·守秩序和规则。
课件、卡片。
一、创设情境，引入新课。
二、交流感悟，梳理学点。
1.既然大家都喜欢课间十分钟，那课间十分钟你们都在做什么游戏呢？
2.看来，同学们的课间真是丰富多彩啊！老师这里有一些课间小游戏的图片，你们想看吗？（想）那好，我们就一起去看看吧。（课件出示各种做游戏图片）。
3.请一名同学上前面与老师玩石头剪刀布。
老师故意不遵守规则，引出玩游戏要遵守规则。
4.刚才我们玩游戏的时候都很开心，那你在玩游戏的时候有没有遇到过不开心的事情？谁来说一说。
根据同学们的回答，总结玩游戏不但要遵守规则，还要注意安全，安全第一。
5.玩游戏是件很开心的事情，如果不遵守规则，没有注意安全，就会不开心。下面我们来看看课间都发生了哪些不开心的事情。（课件出示）。
6.为了让我们的课间更加安全、有序，学校大队部准备选一些小朋友来当安全小卫士，我们来听听大队部对安全小卫士有哪些要求，看看我们班的同学谁可以当一名安全小卫士。（出示课件）。
你们想当课间安全小卫士吗？（想）那老师来选一选我们班的安全小卫十。
活动：我是课间安全小卫士，找一找课间活动做得不好的现象。
(出示课件)。
跳桌子，追逐打闹，拥挤，踩花池，看书。
三、重点引领，突破难点：
大家想想，上课了，你没来得及上厕所，肚子会怎么样呢？如果上课铃响了才跑去上厕所，肯定上课迟到，那样会影响老师和同学们正常上课。
课间十分钟很短，也很开心，能不能光顾着玩呢？（不能）所以合理安排课间生活很重要。
如何合理安排课间生活：
2、小组汇报。
为什么在课间先做这些事而不是那件事呢？这样做有什么好处？
四、总结运用，巩固提高。
1.这节课，通过大家共同的学习，我们知道下课后先上厕所，再准备下节课的学习用具，一起跳绳、拍球、踢毽子快乐地去活动，不打架，不捣乱，安全游戏记心中。
课间十分钟教案篇四
活动目标：
1、初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。
2、尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3、向往小学生活，渴望成为一名小学生。
活动准备：
1、参观小学并与小学生对话、对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2、动画《课间十分钟》，也可以邀请一位小学一年级学生。
活动过程：
1、认识小学生，产生参与活动的兴趣。
（1）今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？（教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察、并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。）。
（2）请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
2、迁移参观经验，理解“下课”的意思。
（1）小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗？那天、你们在小学里看到了什么？（师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。）。
（2）小学生上课的时候和我们一样吗？哪儿不一样呢？（先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍、帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。）。
3、观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。
（1）课间十分钟有什么用呢？你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情？（引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。）。
（2）小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的动画，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。（播放动画，师幼共同观看。）。
（3）幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、、换课本和游戏的时间。
（1）如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢？我们一起来试着安排“课间十分钟”、请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。
（2）幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼jl的课间活动内容。
5、交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。
（1）谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么？（请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。）。
（2）我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。（小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。）。
评析：
（贾宗萍）课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生、因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。；在活动中，教师从幼儿的参观经验谈起，避免了说教。这样的讨论交流既是参观活动的延伸，又能引发幼儿参与活动的兴趣，有利于幼儿理解课间十分钟的内涵。在此基础上，教师通过录像短片有重点地引导幼儿观察小学生课间十分钟的安排。观看后、教师有意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流讨论、再与小学生互动，并及时小结。这样的设计使幼儿主动地提出“为什么要有课问十分钟。怎样安排课间十分钟才是合理的”等问题，并积极商讨解决的方法，真正成为活动的主人。邀请小学生来“点评”也是本次活动的一个亮点、一年级的小学生能与幼儿平等沟通，孩子们也更乐于接受并模仿，因而活动效果较好。
个人反思：
1、活动中的优点：
（1）在教育内容的选择上，较好地达到了《细则》的要求“教育内容要符合幼儿当前发展的需要，同时要为幼儿长远发展奠定基础。教育内容要与本班幼儿已有经验和实际发展水平相适应，应是幼儿经过努力能够完成的。”“课问十分钟”不仅是幼儿现在非常感兴趣的话题，同时又是他们即将上小学面临的一个比较难把握的问题，所以开展此活动是非常有必要的。
（2）注重了“体验”的过程。只有当幼儿的知识和能力通过自己的体验发生变化时，学习才能称得上是主动的，只有幼儿自己建构的知识才能得到迁移并在实际中去运用。尤其是“时间”这一抽象的概念，只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验，才能了解时间的长短，了解时间和活动的关系，了解时间对于我们合理安排活动的重要意义。
（3）较好地体现了“幼儿园快乐与发展课程”对于大班活动提出的“活动化的共同学习”这一要求。注重了自主性、连续性、共同学习。例如，通过让幼儿自己制订活动的计划，并让他们根据自己的计划去完成，并通过自己的体验来调整计划，很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单，都想在课间十分钟内完成，有的想出来了却不会用标志表示等。
这正是老师了解幼儿真实经验的好机会，老师根据幼儿出现的问题才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题，提高能力，这样的过程才是对幼儿的发展有好处的，朱老师在此方面把握很好。
我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。
我没上厕所，人多，后来就忘了。
教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。
2、集体总结：
教师：你们认为“课间十分钟”必须要进行哪些活动？
幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。
教师：你认为“课问十分钟”做什么内容的游戏合适？
幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……。
教师：怎么安排这些活动呢？
幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。
教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。
3、本次活动是过程性的活动，而非结果性的活动。
幼儿对于“时间”的体验是不能通过一次活动就能完成的，“时间”对于幼儿来说的确太抽象了，需要一个很长的过程。教师不仅利用“课问十分钟”这个点，还可以根据具体情况进行更加丰富的体验活动，例如，一分钟可以做什么？在日常生活中让幼儿来观察时间，什么时问开始的？什么时间结束的用了多长时间？让幼儿慢慢积累对于“时间”的经验。
课间十分钟教案篇五
1、通过引导学生细致地观察,鼓励学生用“有的……有的……有的……还有的……”写几句完整、连贯的话。
2、引导学生养成“开头空两格,标点符号独立占格”等基本的写话习惯。 3、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
说说课间十分钟”、“写写课间十分钟。”;说课间十分钟,培养学生的口语表达能力。
3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入
1、播放视频《哦,课间十分钟》。
2、同学们你们看到了些什么?
3、指名学生回答。师板书题目《课间十分钟》。
4、师:同学们,“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么,在课间十分钟里,咱们班的小朋友喜欢做什么?玩什么呢? (鼓励学生畅所欲言)明确本节课学习内容。
活动2【讲授】说图画
过渡:瞧,这里有一群玩得很快乐的同学!让我们来看看他们玩什么那么开心?比一比,谁的眼睛亮,都看清楚这些同学们在做什么。
1、教师出示课间活动的课件。
2、指名学生说说自己看见的内容。
(1)引导学生按“什么时间,谁,在什么地方,干什么?”的句式说一说画面内容。
(2)组织学生有顺序的观看图,并用“有的……有的……有的……还有的'……”的句式练习说话。
(3)组织评价:哪些学生能具体地说清画面的内容,尤其是把课间的各种活动都说出来了。
3、小结。评比“小嘴最棒”的学生。活动3【导入】写图画
1、写话前,结合教学实际,引导学生回顾写话的基本要求。(出示课件:写话要求)
2、出示课件:课间活动的图。
3、学生写话,教师巡回指导,也为讲评环节准备。
课时教案第二单元教学目的与要求教学重点教学难点教学方法教具教学环节
1.了解课间可以做和需要做的事情。
2.合理安排课间生活。
3.感受校园生活的快乐和文明。合理安排课间生活。培养活动的安全意识。游戏体验。学生游戏、活动图片ppt。
教学活动设计意图
1.播放《哦，十分钟》歌曲，同学们，这首歌的歌名跟我们今天的课名有点像，叫什么？
2.你们听着歌，有什么样的感觉呢？引发学生的兴趣和积极性，使课堂更有效、更流畅，学生更喜欢。
4.互动交流。念。
6.教师播放学生游戏图片。游戏。翻绳儿、绑绑线、石头剪刀布、踢毽子、老鹰捉小鸡。
7.这些游戏你们会玩吗？（根据学生回答，请学生上来玩）
9.这样做好吗？播放下课时同学们活动的图片，判断对错。
10.同学们回想一下，课间十分钟同学们应如何做。
7月日教学过程教学环节
11.朗读儿歌《课间十分钟》
12.同学们回想一下，课间十分钟同学们应如何做。设计意图学会合理利用和安排时间，将有助于时间观念的形成，同时，也可以将好习惯应用于生活中。
课后反思有的学生喜欢安静的游戏，有的学生喜欢动作幅度大的游戏，这样会使同一游戏的开展产生梯度。解决这个问题的方式就是教师要提前了解学生个性，因材施教，也可分组活动。
课间十分钟教案篇六
1.初步熟悉小学生活，了解小学生课间十分钟的活动内容。
2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
1.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。
1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。
(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)。
(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
2.迁移参观经验，理解“下课”的意思。
(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)。
(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)。
(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)。
(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)。
(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.换课本和游戏的时间。
(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”.请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。
(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼jl的课间活动内容。
(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)。
(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)。
课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生.因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。在活动中，教师从幼儿的参观经验谈起，避免了说教。这样的讨论交流既是参观活动的延伸，又能引发幼儿参与活动的兴趣，有利于幼儿理解课间十分钟的内涵。在此基础上，教师通过录像短片有重点地引导幼儿观察小学生课间十分钟的安排。观看后.教师有意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流讨论.再与小学生互动，并及时小结。这样的设计使幼儿主动地提出“为什么要有课问十分钟。怎样安排课间十分钟才是合理的”等问题，并积极商讨解决的方法，真正成为活动的主人。邀请小学生来“点评”也是本次活动的一个亮点.一年级的小学生能与幼儿平等沟通，孩子们也更乐于接受并模仿，因而活动效果较好。
课间十分钟教案篇七
1、培养初步的时间意识，感知时间与活动的关系。
2、在活动中发展自己制订计划、执行计划、调整计划的能力。
3、在设计与调整计划的过程中培养自我解决问题的意识和能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、物质准备：制作计划表的各种材料；铃鼓一个；前期幼小衔接内容的墙面环境支持。
2、经验准备：通过前期已开展过的“幼小衔接”的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。
重点：让幼儿亲身体验“十分钟”的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。
难点：理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。
1、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课问十分钟”。
教师：前几天，小学生哥哥给我们介绍了小学的活动，你们还记得都有什么活动吗？
幼儿：课间十分钟、上课、做操……
教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗？
幼儿：喝水、玩、准备书……
2、活动开始：讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。
我没踢球，要跑到操场上，来不及。
我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。
我没上厕所，人多，后来就忘了。
教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。
（2）集体总结：
教师：你们认为“课间十分钟”必须要进行哪些活动？
幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。
教师：你认为“课问十分钟”做什么内容的游戏合适？
幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……
教师：怎么安排这些活动呢？
幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。
教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。
《课间十分钟》是一年级道德与法治教材的教学内容，内容浅显易懂。我是这样教学的：
一、以视觉领先、以兴趣入手
“课间十分钟”这一课，在开始导入的部分，我以歌曲《哦，课间十分钟》导入，以优美的旋律，让学生在视觉中感受体验孩子们在课间活动中的欢快情绪；在看其他同学课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。
二、精讲精示范，培养学生的专注能力
在指导学生玩“指鹿为马”的游戏时，我引导学生仔细观察：游戏规则是什么？几个人怎样进行？通过老师的讲解和示范，学生明白了游戏规则和步骤，还知道了在游戏中的注意事项，同时还养成了专注地做事的习惯。
三、用多媒体来辅助提高教学效果，
用多媒体来辅助提高教学效果，激发学生乐学的精神状态。在这节课中我用简单的画面帮助学生学习，虽不花哨，但非常实用，目的达到。学生在这过程中提高了学习的兴趣，从而加深了记忆。
总之，在这堂课的教学中我注重学生地主体发展，培养学生主动学习，建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在表演中让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，使他们乐中学，学中乐。
课间十分钟教案篇八
活动目标：
1．初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。
2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。
4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5．培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
1．参观小学并与小学生对话．对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2．录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。
活动过程：
1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。
(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)。
(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
2．迁移参观经验，理解“下课”的意思。
(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天．你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)。
(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)。
3．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。
(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)。
(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)。
(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。
(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”．请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。
(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼jl的课间活动内容。
5．交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。
(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)。
(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)。
活动反思：
《课间十分钟》是一年级道德与法治教材的教学内容，内容浅显易懂。我是这样教学的：
一、以视觉领先、以兴趣入手。
“课间十分钟”这一课，在开始导入的部分，我以歌曲《哦，课间十分钟》导入，以优美的旋律，让学生在视觉中感受体验孩子们在课间活动中的欢快情绪；在看其他同学课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。
二、精讲精示范，培养学生的专注能力。
在指导学生玩“指鹿为马”的游戏时，我引导学生仔细观察：游戏规则是什么？几个人怎样进行？通过老师的讲解和示范，学生明白了游戏规则和步骤，还知道了在游戏中的注意事项，同时还养成了专注地做事的习惯。
三、用多媒体来辅助提高教学效果，
用多媒体来辅助提高教学效果，激发学生乐学的精神状态。在这节课中我用简单的画面帮助学生学习，虽不花哨，但非常实用，目的达到。学生在这过程中提高了学习的兴趣，从而加深了记忆。
总之，在这堂课的教学中我注重学生地主体发展，培养学生主动学习,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在表演中让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，使他们乐中学，学中乐。
小百科：课间，是指两节课之间的间隔时间，是学校为学生安排的休息时间。
课间十分钟教案篇九
1、了解小学生课间十分钟的活动内容，知道要合理安排时间。
2、体验有意识，有计划做事情的重要性。
活动准备：图片若干、文字若干，制作手册的材料。
一、回忆交流
提问１：前几天我们去参观了绿地小学，你看到小学生在做什么？
小结：原来我们去参观的时候正好是小学生课间休息的时候，小学里每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就叫“课间十分钟。”
提问２：十分钟是多长时间呢？可以做什么事？
小结：十分钟说长不长，说短不短，只要合理安排好时间，就能做很多事情。
二、故事讨论
1、倾听故事
提问：
（1）为什么操场上只剩笨狼一个人？
（2）笨狼为什么会嗓子又痛又干？
（3）笨狼为什么在椅子上蹭来蹭去？
2、理解故事
提问：笨狼这次闹了几个笑话？
小结：小朋友们讲得真棒！笨狼这次闹了4个笑话而且都是在课间十分钟发生的，分别是：没听到上课铃声、没准备下节课的学习用品、没喝水和没上厕所。
3、讨论
提问１：大家觉得课间十分钟适合做些什么？
提问２：哪些事情比较重要，应该先做？
小结：课间十分钟的时间是很宝贵的，我们要有计划地合理安排十分钟才行。只有把该做的事做好了，才能专心地上下一节课。
三、操作体验
以小组为单位，成员自行商议课间十分钟的内容，并用绘画表示，然后用1、2……表示先后顺序，装订成册。
课间十分钟教案篇十
课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容，也是从幼儿园向小学过渡时存在较大差异的环节。孩子们对此比较陌生，因此我在“我要上小学了”的主题活动中生成了“课间十分钟”这节活动。由于受到传染病预防工作的影响，我只能带孩子们去室外和教室参观，不能让孩子们和小学的哥哥姐姐们进行面对面的交流。因此，在设计过程中，我选用视频展示的手段来帮助孩子们增加对小学生活的认识，引导幼儿认识并合理安排自己的课余生活，为孩子们进入小学打下坚实的基础。
1、帮助幼儿认识和了解小学课间十分钟的活动内容。
2、引导幼儿尝试合理安排自己的课间十分钟，并在与同伴的互动中大胆表达。
材料准备：，课间十分钟录像。
经验准备：“我要上小学了”主题活动的开展。
（作为小记者，孩子们积极搜集了很多关于小学生活的信息，对小学生活有了基本的了解）
1、放音乐《课间十分钟》
提问导入：
(1)这首歌的名字是什么？
(2)猜猜小学生在课间十分钟都做些什么？
2、放录像，观察小学生在课间十分钟的主要活动
师：老师带来了小学生课间十分钟的录像，我们一起来观察小学的哥哥姐姐在课间十分钟都做了什么？（放录像）
师：和你想的一样吗？哪些是你没想到的？
师：看来我们班的小记者都很棒，认真地搜集了关于课间十分钟的信息。
3、设计课间十分钟
幼儿自己或合作设计自己的课间十分钟，教师观察并适时指导。
4、课间十分钟的实践
幼儿实践自己设计的课间十分钟。
师：你都做了什么？出现了什么问题？
5、引导幼儿调整顺序，合理安排课间十分钟（略）
6、结束部分
师：我们来看看、听听小学生的课间十分钟是怎样安排的？
（观看第二段录像）
结束语：哥哥姐姐们在小学等着大家呢，你们准备好了吗？
课间十分钟教案篇十一
一、活动目标：
1、通过活动，让学生理解课间存在的安全隐患及如何避免这些隐患。
2、增强小学生的自我保护意识和能力，学会过一个安全、文明、快乐的课间十分钟。
3、帮助全体同学树立时时注意安全防范的安全意识和安全责任。
二、活动准备：
1、班主任积极参与，师生共同确定主题，讨论决定活动方案。
2、捕捉学习生活中的小镜头拍摄成录像。
3、回忆安全小事故选择具有代表性的情节编成情景剧。
4、收集安全标语及防范措施。
三、班会过程。
1、举行中队会仪式（略）。
2、活动开始。
（1）主持人上台宣布本次班会主题。
听那丁零零的下课铃声送来十分钟。
让我们那疲劳的眼睛看一看蓝天。
让我们那握笔的手指摸一摸皮球。
让紧张的大脑吹进清风。
让快活的叫喊冲出喉咙。
（3）现场采访同学：
下课了，同学们你们都做什么？
（4）观看课间隐患视频和课件上的案例。
我们的心情很沉重。短短一个课间才10分钟，就有可能引发这样的安全问题。哎……看来，我们可不能小看了这短短10分钟啊！咱可得提高课间10分钟的安全意识了。
（5）．情景剧《当事故发生时》。
同学们，看了这则情景剧，我们意识到了拥有安全知识和急救知识是多么的重要。课间安全，校园安全，不容小嘘啊！
（6）接下来请欣赏快板《校园安全歌》。（屏幕投影，同学可以跟着学诵）。
一记快板深深地在我们心里烙下了印痕。安全，安全……接下来请同学们拿出你自己制作的安全标语送给你的好朋友，和他（她）说说你的祝福或提醒。
（7）课件播放歌曲《祝你平安》。
3、中队辅导员讲话：很高兴经过这小小的一堂安全班队课，我们就认识到了课间安全的重要性。在这里，我还是想再强调一番。安全是一切美好的基础，要时刻警记！我们校园和谐、美好的明天在向我们招手呢，一起努力吧！
课间十分钟教案篇十二
1、了解课间十分钟的活动内容，尝试合理安排自己的课间活动。
2、初步了解小学生的生活，萌发上小学的愿望。
小学生下课十分钟的ppt、问题卡、安排表、笔、对错牌。
一、介绍小学生，导入活动
——今天，我请来了1位小客人，你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？（教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、绿领巾等特征进行判断。）
小结：通过观察她的校服、绿领巾、书包，我们便知道她是一名小学生。
——请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
——下面我们跟小学生哥哥姐姐来玩几个游戏好吗？
二、游戏互动
——第一个游戏“我问你答”
规则：小学生抽取你们的问题卡，被抽到的小朋友念出自己的问题请姐姐来回答。
——第二个游戏“智慧大比拼”
——我们刚才已经知道了小学生课间有十分钟的休息时间，她们在这十分钟里都会做哪些事情呢？这位小姐姐也要考考你们。下面我们马上进入第二个游戏“智慧大比拼”，请小姐姐来介绍游戏规则。
——下面我们进入第三个游戏“小鬼当家”
规则：请你们2人一组合作，将你要在这课间十分钟里做的事情添画在空格里，设计出最合理的课间十分钟。
1）老师请小学生当评委，对幼儿的记录表进行评价。
小结：原来，课间十分钟里先要解决如厕、喝水、学习上的事，然后再去玩。
2）欣赏完整的课间十分钟视频。
三、延伸活动
体验课间十分钟
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