写演讲稿时，需要根据受众和场合进行调整，掌握好语言风格和措辞的准确性。运用故事、引用、数据等手段，增加演讲的吸引力和可信度。尽管每个人的演讲风格和表达方式不同，但演讲范文可以给大家提供一些建议和指导。
小学生师德演讲稿篇一
上午好！
第三年了，下面，我想结合学校发展规划及个人规划的制订和实施情况，谈谈自己的体会。
古有云：“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候比较顺利地进行。就好比上一堂哪怕是再普通不过的家常课，作为老师，也应该从教学目标入手，在此基础上选择合适的教学手段和方式，才能有效地开展教学工作。当今的基础教育课程改革，将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训学习、学习，显得比以往任何时候都更加重要。因此，作为一名教师，对自己的职业要有一个适时而合理的规划，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，才能跟上时代发展的步伐。对于像我这样的青年教师而言，教龄不长，教学经验不足是我们的弱势，但同时，思维活跃、易于接受新事物、勇于尝试是我们的优势。那么，如何在有限的时间里扬长避短，发挥我们最大的优势呢？很显然，一份合理而适切的职业规划显得尤为重要。
20xx年开学初，华师大支持景小合作办学项目工作正式启动。在此契机下，校长室统一要求每一位老师都要紧紧围绕学校的新三年发展目标，制订教师个人自主发展三年规划。这对于那时刚踏上教育工作岗位的我而言，是一次机遇，更是一次不小的挑战。学校领导对我们青年教师的师资培训学习和专业化发展尤为关注。通过一系列校本培训学习课程的开发和实践，让我们迅速适应教师岗位。
紧接着，又聘请华师大教管系的郭继东教授来为我们作“教师专业发展——今日的要求”、“如何制订教师自主发展三年规划”“学校新三年发展规划若干”“新课程背景下的教师专业成长”等讲座，从理论和实践相结合的高度为我们青年教师制订个人发展规划指名了方向。于是，我认真学习了景小新三年发展规划的相关文件，围绕景小三年发展的总目标，即“用三年时间20xx.9~20xx.8，使我校在学校管理、队伍建设、课堂教学、教育科研等学校内涵发展方面有显著提升，成为地区有影响的、有综合竞争力的一流的新型学校，力争区办学水平督导评估为a等。”
相应地制订个人发展总目标。即：提高自身师德修养，不断学习，在教育教学中紧跟课改新理念，积极探索课堂教学新思路，不断创新教学模式，提高教育科研能力，成为一名既“专业化”又“个性化”的老师。随后，我在认真思考各个基础性指标的前提下，分别从师德修养、教育教学、教育科研、信息技术信用和发展特色等方面制订了相应的发展性指标，包括每一年所要达成的目标和相关的措施。如果说学校的新三年发展规划为教师制订自主发展三年规划指名了方向，那么反之，教师的自主发展规划也应能够体现学校的新三年发展目标，这样才能加速教师的专业化成长，提高学校的综合竞争力。
制订一份规划并不难，难的是身体力行地去实践。我深知，三年，能让你变成一位教育能人，也能让你只成为一名教书匠。因此，唯有脚踏实地，才能为我的专业化成长打下坚实的基础。于是，在平时的教育教学实践中，我从点滴小事做起，抓住每一次学习的机会寻求自我突破。在学校新三年发展规划中，把师资队伍的培养放在重要的位置，提出“通过专家引领和指导，加快更新教师教育观念，并逐步内化为教师教育教学实践行为。”我也把它作为自己的教育教学目标之一。20xx年开学初，校领导便为我牵线搭桥，让闵行区研训员朱新亚老师作我的代教老师，深入课堂指导我上课、评课；20xx年5月，我又趁着景小与华师大附小合作的契机，幸运地成为第二批赴华师大附小学习的老师之一。整整两个星期，深入附小的课堂，倾听张计蕾老师和其他附小的老师，倾听学生；同时，我还积极参加区里的新教材培训学习和听课评课活动，利用每一次外出观摩学习的机会，为自己的课堂教学“添砖加瓦”，努力将新的教育观念内化为我的教学实践行为。
当然，在执行个人自主发展规划的同时，也需要针对实际情况对某些目标做出相应的调整。新课程强调“以学生为主体”、“一切为了学生的发展”，要求教师关注学生的个体差异和学习需求。换而言之，由于教育的对象参差不齐，所以在平时的教学实践中，我们应该正视学生之间的差异性，及时调整教学策略。在附小学习期间，我有一节汇报展示课《数星星的孩子》。事先，我在本班试教了一下。里面有一处语言训练点，原本以为能激发学生的想象力，没想到得到的答案却是只字片语或者大同小异。几番思考后，针对同一道题，我重新设计了有坡度的语言训练点，后来在附小的课堂上，学生明显开阔了思路，表达的内容也丰富许多。课后我问自己，既然学生之间存在个体差异性，那么怎么样的语言训练点才是最合理有效的呢？当时我就下决心把这个问题作为近阶段的研究重点，并将它提上了个人自主发展三年规划的教育科研一列。20xx年6月，我在第二届“景东杯”课堂教学评比中执教了课文《找骆驼》，课中，我设计了有效的语言训练点，将学生的积极性调动了起来，课堂气氛十分活跃。课后，我在原先的“如何设计有效的语言训练点？”的基础上又提出了“如何增强学生语言表达的规范性？”，同样将它作为我新学期研究的重点。这些问题的提出都是有针对性和典型性的，它们对于提高课堂实际的效果的研究价值极大。显然，课堂是我实施个人自主发展三年规划的根据地，同时也能帮我及时调整个人自主发展目标。
在教师自主发展三年规划的实施和调整中，我成长迅速。先后取得了区品社学科设计比赛的三等奖、区好习惯方案设计的二等奖、“景东杯”课堂教学评比优秀奖等好成绩，同时还有多篇案例和论文在校内获奖。20xx年底，我又和宋书记一起参与了全国重点课题的子课题《小学生命教育的实施策略及实践研究》的研究，为推动个人自主发展三年规划的稳步实施迈出了扎扎实实的一步。当然，作为青年教师，在我身上还存在很多不近如人意的地方，比如，专业知识缺乏，反思的自觉性不够高等等。教师专业发展是一个终生的、整体的、全面的、而又持续的过程，需要教师不断的反思和合理的规划。自觉反思和合理规划才能使教师专业发展道路更顺畅，成功的机会才更多。因此，我会继续紧扣学校的新三年发展目标，朝着成为一名“反思型教师”的目标而努力。
谢谢大家，我的演讲完毕。
小学生师德演讲稿篇二
各位老师：
大家好！
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为：
首先，树立良好的师德形象。原创：教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花多年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德培养，教育，更的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
小学生师德演讲稿篇三
尊敬的各位领导、教师们：
大家好！
老师，应该有高尚的个人品格。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。英语中的“我”，是以大写的“i”来表示，只有努力让自己在学生心目中站立成一个大写的“人”的老师，才会对学生有着潜移默化的熏陶感染的教化作用。凡是要求学生做到的，首先应自觉率先垂范；要求学生不能做的，对自己也一样令行禁止。教育学生要诚信，自己就应有磊落的言行；让学生避免浮躁，自己就应少一些牢骚满腹的心态。细微处见精神，学生也会关注那些区区小事。学生不需要老师来反复念叨什么是正确的人生观，价值观，学生更愿意用自己的眼睛来读出什么是真善美，什么是假丑恶。我们知道，老师在社会进步和高校改革的背景下也经受着巨大的压力，所以当老师们以乐观积极的心态面对繁重的工作，力求做好每一个细节的时候，学生更觉可贵。我们不能要求老师一味的奉献，但是，当老师付出时，我们能更清醒的看到职业道德的闪光点以。
学生，希望能在老师眼中看到真挚的关爱。爱是教育的别名，热爱是最好的老师。老师对学生的信心往往会成为学生自信的源泉，相信每一个学生都能成才的老师最能激发出学生的潜能。民主、平等的师生关系是我们乐于见到的。平等、公正地对待学生，热爱学生、教育学生，就要尊重学生的人格，善于宽容学生。因为宽容是对学生的爱护、信任，它体现了关怀精神，同时也是人格平等的具体表现。宽容意识是教师必须具备的一种素质。严师固然令人尊敬，但如果没有了宽容意识，师生之间难免会有一道难以跨越的沟壑。深受学生爱戴的老师，无不具有博大的胸怀和宽容的精神。既是学生，就会有过失，就会有没达到老师要求的时候，学生希望老师教育的时候保持理智、冷静，尊重人格，既要严格要求，认真负责，又不要感情用事，真的成为他们的良师益友。
新时代为人师者不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。老师的师德是以渊博学识和创新精神作支撑的。老师必须有严谨治学的学术态度，实事求是，尊重科学的优良学风。讲台是老师的舞台，学生希望听每一节课都像观看一次精彩的演出。老师应该认真钻研教材，努力改进教学方法。探索并遵循教学规律，不断更新教学内容。精心备课，认真讲授，悉心辅导。启发创造性思维，注重能力培养，不断提高教学水平。尤其需注意因材施教，有针对性的调整教学内容及教学方法，注重实效。将课内课外进行有机结合，以鼓励学生拓展延伸知识。并及时收集听取反馈意见，扬长避短。充分调动学生的学习积极性，使他们能各有收获，取得好成绩。在新时代，热爱教育事业不能仅仅表现为埋头苦干，更体现在通过科研创新来解决新问题新情况，让教学与时俱进，生机蓬勃。
最后借用一句话与各位共勉：“教育是事业，事业的意义在献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”
小学生师德演讲稿篇四
秋风徐徐，送来丝缕凉风，顿感舒爽惬意。虽已入秋，我们的内心仍然充斥着夏日的激情。
在这个丰收的秋季，我们迎来了第二十四个教师节。老师们的节日，学生总会送一些礼物给他们，这是一份发自内心的祝福与感激。感激老师培育出各种人才，感激老师辛勤奉献自己的青春。
“十年树木，百年树人”，这句老话却如此贴切地形容了老师这光荣的职业。老师一如既往地付出，却从不求任何回报。一句简单的问候，也可以清晰地看到老师嘴边的笑容——那是世界上最美丽的弧度、最纯洁的笑容。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”原本歌颂爱情的诗句，用在老师身上，也那么恰到好处。老师就像一支燃烧的蜡烛，明知会有油尽灯枯的那一天，却还是履行了他的义务——燃烧自己，照亮他人。我们是未来祖国的花朵，老师用辛勤的汗水浇灌我们。在老师的呵护下，我们茁壮成长。老师宛如那些苍劲有力的大树，为我们遮风档雨——在炎热的夏天，在风吹雨打的日子里。
老师这分朴素却又伟大的职业，让所有的学生都获取了知识的甘露;闻到了沁人心脾的芳香，领悟到了学生阶段的道理。我们的人生原本就丰富多彩，加上老师的点缀，宛如锦上添花。
岁月无痕，老师的头发由黑发慢慢变白，眼角也出现了岁月留下的皱纹。老师的声音或许会变，老师的面容或许会变，但有一样是一生一世都不会变的，那就是责任心——他们的共同心愿是希望所教的学生个个成才。
老师崇高而伟大，我赞扬老师，写下了这篇《师恩颂》。
小学生师德演讲稿篇五
各位评委，各位老师大家下午好，我是丹青中学的老师，我的名字叫张x，我今天演讲的题目是《唤醒老师沉睡的热情》。
教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。人类赋予教师崇高的荣誉，同时也给了教师莫大的使命。家长可以报怨孩子调皮，我们不能报怨；学生可以承认自己愚蠢，我们不能承认；作为老师，我们的责任与义务就是把每一位学生都教育好，让他们学习更多的知识，学会更多做人的道理。
不要轻易伤害学生的自尊心，因为学生的心灵非常脆弱；不要轻易赶跑一个后进生，因为他们来学校的目的就是为了得到教育。现在很多学校，为了升学率，劝导后进生不要参加毕业会考；现在很多班主任，为了管理好班级，遣退了很多调皮的学生。一位老教师跟我说过：“现在最没用的班主任，就是用让学生辍学的方法来管理班级。”是的，学生来学校就是为了接受教育，而我们老师的天职就是教育学生。如果只是单一的把学生一个个送回家，那还要学校干什么？还要我们老师干什么？没有教不好的学生，只有不会教的老师，如果我们每天用闲谈的时间多反思一下我们的行为，或许能找到一条适合班级的管理方法。现在的很多老师，只是把老师当作一个谋生的手段，而不是把它当成是为之奋斗终身的职业。我们缺少对教育的热爱，缺少对学生的关心，没有真正融入到教育的本职中去。
老师们，从现在开始，让我们积极行动起来吧，唤醒我们心中沉睡的激情。每天用微笑面对每一位学生，让学生对生活充满快乐，这就是师德师风；每天多看到学生的长处，多赞扬学生，让学生充满自信，这就是师德师风；每天多积极的给学生上课，多耐心的辅导学生，让学生收获更多的知识，这就是师德师风；每天比学生早起，比学生勤奋，比学生积极，做学生的榜样，这就是师德师风……师德师风藏在我们对学生的一言一行里，藏在对学生的一颦一笑中。有时我们的随意的一句话，说得不好，会让学生自甘堕落，说得好也会让学生铭记一辈子。我们每一位老师，都要力争做一个影响学生一生，让学生铭记一辈子的优秀教师。
我们接触的是活生生的灵魂；我们教育的热血的青春；我们输送的是祖国的希望。我希望每一位老师都成为有责任心的老师，有师德师风的老师，品德高尚的老师，能影响学生一生的老师。
我的演讲完毕，谢谢大家。
小学生师德演讲稿篇六
大家下午好，我是丹青中学的老师，我的名字叫张x，我今天演讲的题目是《唤醒老师沉睡的热情》。
教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。人类赋予教师崇高的荣誉，同时也给了教师莫大的使命。家长可以报怨孩子调皮，我们不能报怨；学生可以承认自己愚蠢，我们不能承认；作为老师，我们的责任与义务就是把每一位学生都教育好，让他们学习更多的知识，学会更多做人的道理。
不要轻易伤害学生的自尊心，因为学生的心灵非常脆弱；不要轻易赶跑一个后进生，因为他们来学校的目的就是为了得到教育。现在很多学校，为了升学率，劝导后进生不要参加毕业会考；现在很多班主任，为了管理好班级，遣退了很多调皮的学生。一位老教师跟我说过：“现在最没用的班主任，就是用让学生辍学的方法来管理班级。”是的，学生来学校就是为了接受教育，而我们老师的天职就是教育学生。如果只是单一的把学生一个个送回家，那还要学校干什么？还要我们老师干什么？没有教不好的学生，只有不会教的老师，如果我们每天用闲谈的时间多反思一下我们的行为，或许能找到一条适合班级的管理方法。现在的很多老师，只是把老师当作一个谋生的手段，而不是把它当成是为之奋斗终身的职业。我们缺少对教育的热爱，缺少对学生的关心，没有真正融入到教育的本职中去。
老师们，从现在开始，让我们积极行动起来吧，唤醒我们心中沉睡的激情。每天用微笑面对每一位学生，让学生对生活充满快乐，这就是师德师风；每天多看到学生的长处，多赞扬学生，让学生充满自信，这就是师德师风；每天多积极的给学生上课，多耐心的辅导学生，让学生收获更多的知识，这就是师德师风；每天比学生早起，比学生勤奋，比学生积极，做学生的榜样，这就是师德师风……师德师风藏在我们对学生的一言一行里，藏在对学生的一颦一笑中。有时我们的随意的一句话，说得不好，会让学生自甘堕落，说得好也会让学生铭记一辈子。我们每一位老师，都要力争做一个影响学生一生，让学生铭记一辈子的优秀教师。
我们接触的是活生生的灵魂；我们教育的热血的青春；我们输送的是祖国的希望。我希望每一位老师都成为有责任心的老师，有师德师风的老师，品德高尚的老师，能影响学生一生的老师。
我的演讲完毕，谢谢大家。
小学生师德演讲稿篇七
从2岁半入园又哭又闹的娇娃娃到讲秩序、有礼貌、有爱心，能唱会跳、能写会画人见人夸的好孩子。我见证着每一个孩子的成长，点点滴滴，我无数次被感动。5.12纹川地震发生后的第二天我们就举行了“关注灾区，为灾区小朋友祈福”活动，大一班小朋友张鑫浩捐款100元、王语琪、杨明川、苏文璇、田恩泽等小朋友把自己多年积攒的存钱罐50多元全部捐出，全园幼儿捐款1千多元，王语琪、王春旭、杨明川等十位小朋友被评为“邹平双十佳”好娃娃。７０多名幼儿的绘画作品参加了滨州市“迎奥运画画大赛”，30人获市级奖励、30余人获县级奖励，古诗词朗诵使我们的孩子个个出口成诗谈吐不凡，几年下来会背诵300多首古诗词，“故事大王、小画家、小博士、阳光苗苗”等各类活动，让我们的孩子得到了锻炼和培养，全面了发展幼儿的智能和潜力。孩子的本质是“我看过了，我忘记了，我做过了，我记住了”因此，老师为幼儿提供大量的操作材料，充分调动了幼儿的活动热情参与积极性。我们实行了陶醉式教学真正做到教师是幼儿的合作者、参与者是伙伴是朋友。
我自豪为老师的默默无闻无私奉献
老师，一个多么响亮的称谓，我为你感到骄傲，感到自豪！在很多人眼里，幼儿教育就是“洗手、吃饭、看睡觉，唱歌、跳舞、做游戏”，幼儿教师的工作不就是带着孩子蹦蹦跳跳、玩玩耍耍吗？既无显赫的成绩，也不需要高深的知识，甚至不识字的阿姨也能看好孩子！在人类高度文明的今天，衡量社会进步的标志是宇航工程、原子核物理，而不是哼儿歌、做游戏！
当奋斗者踏上成功的阶梯，摘取科学王冠的时候；当赛场内奏响庄严的国歌，体育健儿手捧金杯的时候，也往往记不起那曾经教他认识第一个阿拉伯数字，那曾经带领他在人生跑道上迈出第一步的是幼儿教师！的确，幼教工作十分平凡，然而，不少老师几十年如一日，把自己的青春与精力全部献给了孩子，这，就很不平凡！因为，我们的老师，都懂得了平凡与平淡的真谛——“功名利禄，物欲横流，依然淡薄如故；花开花落，云卷云舒，自能宠辱不惊。”这里我举一个真实的例子；张桂香老师在退休离岗时曾经说过：如果生命再给我一次选择的机会，我会依然选择幼儿教师，因为，我爱孩子，再让我干一年吧，我爱这份工作。她是留着泪走的，政府至今还没有解决老教师的退休问题和养老保险问题。我相信她流泪不是为这些，是为她即将离开自己为之热爱为之奉献一生的幼儿教育工作啊！这就是我们的老师，怎不让我感动，怎不让我自豪，我骄傲，我是一名幼儿教师！
高尔基曾说过：“单单爱孩子，母鸡也会做，但是要善于教育他们，却是一件伟大的公共事业”。幼儿教师不但要去爱孩子、照料孩子，还要教孩子怎样去认识世界、怎样去生活、怎样去做人。是幼儿园生活让孩子们懂得了要把用过的东西摆放整齐、不是自己的东西不能拿、有了好吃的东西要分给小朋友一些、做错了事情要敢于承认并表示歉意、和小朋友在一起要团结、互助谦、让等等……今天这个尿了，明天那个又拉了，脑子里还时时紧绷着“安全”这根弦，生怕这个磕着那个碰着。但我们的教师依然天天面带微笑，耐心、细心的照顾着每一个孩子，“难道她们不累、不烦吗？”孩子哭了，她们把孩子拥入怀里逗他开心；孩子吃饭的时候呕吐出来，顾不得脏伸出手来就接住。那个拉了尿了，老师们就会毫不犹豫的为孩子擦洗处理，尽管她们也有没结婚的少女，从不估计。呓呓梦语的孩子一次次蹬着被子，生怕他们冻着，又一次次的为他们盖好被褥。幼儿教育就是要付出更多的耐心和细心。为孩子梳小辫、剪指甲；孩子犯错误，不厌其烦地教导指正、循循善诱；每天的放学时间都要仔细检查一遍孩子的衣服是否整洁；迟迟未接的孩子盼着亲人来接，就伴陪着他们，安慰着他们，最后送回家中；对失去母爱的孩子，我们的老师付出的更多更多。严冰冰、王鑫阳、宋相绮这些不幸的孩子幸运的得到了我们全体教师的母爱，我们都是他们的妈妈。残疾孩子刘小旭、杨学柯在幼儿园这个大家庭里快乐成长着。
《幼儿园工作规程》中明确规定：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务。”可见，家园共育成为新世纪幼儿发展的重要途径。能得到家长的理解和支持是我最大的心愿，但并不是所有家长都认可我们的工作。有孩子蹭破点皮，家长找上门来，我们就苦口婆心解释并向家长赔礼道歉。但“将心比心”，父母把孩子视若掌上明珠，这种心情完全可以理解。所以我笑脸相迎，给孩子更多的爱，积极的和他们交流、沟通，他们的态度渐渐转变，从他们看到自己孩子进步以后幸福的表情、一句句感激的话语和热情的态度中我感受快乐。
学期初，早入园时，有位家长的摩拖车被偷了，引起家长的很大不安，有个别家长就骑车进了幼儿园，为充分解决家长的后顾之忧，我每天早7.40—8.30我必定在幼儿园门口接待家长和幼儿，370多名幼儿我基本都能叫上名字，认识每一位常来接送的家长，和家长0距离接触，积极协调家长做到：松开搀扶的手、关闭叮咛的口，静静观望、悄悄辅助，孩子会成长得更好。
师者为师亦为范，学高为师，德高为范。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！
“我不是伟人，我是伟人的老师”，我为我的工作所感动和自豪。赵朴初同志在一首《金缕曲》中曾写道：“幼苗茁壮园丁喜，几人知，平时辛苦，晚眠早起！燥湿寒温荣与粹，都在心头眼底，费尽了千方百计。他日良才承大厦，赖今朝血汗番番滴，光和热，无穷际。”这不正是幼儿教师的生动写照吗？对于从事幼儿教育的我们来说，整天忙忙碌碌却不碌碌无为，辛勤的劳动，换来滴滴甘甜。幼儿的精神面貌是“新”的、教育过程是“新”的、教育机会是“新”的，孩子的反响是“新”的，每天的收获是“新”的。每一个孩子都是一朵在春天里含苞待放的鲜花，每一朵鲜花里都闪烁着一颗晶莹透亮的童心，童心的光芒给予我们抵御这个世界物欲横流的亮色和希望。幼儿园是少有的净土，在这片净土里，生命不仅是静思的，而且是活动的，让我们长久地拥有不老的痛心，青春的朝气，蓬勃的活力，也让我们胸怀博大的关爱。当我听到孩子们真诚地赞美和家长发自内心的感谢的时候，心里流露出的那种自豪和惬意，有谁能比？孩子的健康幸福就是我们最大的快乐。幼教是一首平凡，真实、激情的诗，每个幼儿教师就是诗里一个幸福的符号！带来阳光照亮他人的生命，自己也沐浴在阳光下！
中心园就像沐浴在党的阳光下的大花园，老师们就是美丽的花朵，孩子们就是花儿中的花蕊，花儿鲜艳、蕊儿芳香，而我就是花朵下衬托的绿叶，不求大红大紫，不羡流芳吐露，默默的为花儿、蕊儿保送营养，光合能量，这就是我所追求的，全心全意、无怨无悔乐此不疲的绿叶的功绩。
小学生师德演讲稿篇八
如此种种对老师最夸姣的赞誉，对今日的追梦少年而言，再也激不起他们心里的波涛也荡不起一丝涟漪，但是它却成了我儿时开始的愿望。
就怀揣着这么一个忽远忽近的愿望，一路走来，跌跌撞撞，磕磕碰碰，好多艰苦与汗水，好多泪水与挣扎，年少时梦绕魂牵的抱负好像逐渐蜕变成了实际，但是咱们却在熙来攘往喧嚣欢腾的漩涡中迷失了原有的方向;在日复一日年复一年的单调重复中丧失了三尺讲台指点江山激扬文字的豪情;在琐碎冗杂世事的纷扰中悄然含糊了愿望，成为出色园丁的儿时初梦化作了可望不及的水月镜花，也化作心底若有若无挥之不去最隐秘的忧伤，所以迷惑，苍茫，挣扎，松懈……再也找不到心灵来时的路，咱们谁都理解：挑选趁波逐浪远比寻求艰苦的进步来得简略得多，所以咱们情不自禁或身不由己挑选了让步与让步，咱们悄然退去了咱们的锋芒，咱们开始惧怕风口浪尖，咱们谨记“棒打出头鸟”“出头椽子先烂”的古训偏向不偏不倚，咱们逐渐学会了视而不见与无动于衷，学会了不显山露水只求老成持重。咱们既惧怕冲在人前，也惧怕落在人后，所以在抱负与实际间患得患失、踯躅徜徉，走走停停、亦步亦趋，蓦然回首才恍然惊觉已虚掷太多光阴，所以咱们更加循着既定形式，朝九晚五，墨守成规，不求有功，但求无过，忘记了师德即是咱们为人之师的根本，魂灵与支柱!
幸运的是，咱们校园来了一位德高望重有愿望有热情兼具实干精神的校长，他和姚校徐校一同带领校园领导班子率先垂范，勤政务实，真抓实干，细化办理，校园方方面面发生了天翻地覆的可喜改变。领导们老是用心良苦鼓励鞭笞咱们不断学习，汪校还接二连三向咱们推荐阅读了《窗边的小豆豆》《给老师的主张》等系列书目，带领咱们学习感悟了《我的苦难我的大学》《喧嚣与真实》《小年代的大教学》《总有一些人改变了你的全部生命》《做一个精神上气象万千的老师》《做一个学生喜欢的老师》《一出国就爱国》李世默《我国的兴起与“元叙事”的完结》等一系列精彩妙文，并语重心长鼓励咱们芳华要勇于愿望，更要做一个并不芳华也勇于愿望的人!让年岁不老迈心态老沉的很多老师魂灵一次次得以牵动，精神一次次得以洗礼，思想一次次得以提高，也让冥顽不化的我如梦初醒，逐渐总算理解：要撒播阳光到他人心中，总的自个心中有阳光!(法国罗曼罗兰语)要做典范，不做典范，永远不能成功地交给孩童任何东西!(法国卢梭语)而师德即是咱们给学生的“典范”与“阳光”!师德即是火炬!旗号!方向!路标!丰碑!要树标杆指方向，咱们就要有拼的精神，并勇于跳出思想限制的框框，才会有别出心裁的风景!
“天下大事必做于细”，教学工作是详尽的、琐碎的工作。有人说简略的工作重复做就成专家，重复的工作用心做就成赢家，但是教学工作却不单单是简略与重复的工作，它更是需求咱们用心、耐性与立异的工作!而支持这份用心与耐性的强壮支柱，即是咱们崇高的师德与永存的师魂!
让咱们从现在起，恪守住咱们心灵的安静的精神家园，耐住清贫与孤寂，不再自怨自艾与嫉恶如仇，不再颓丧与自暴自弃，不再寻觅托言或空喊标语，踏踏实实，恪尽职守，与时俱进，即使愿望已远、芳华已远，即使在咱们长年累月的静静据守与尽力中或许孕育不出惊天动地的奇迹，编写不出属于咱们浓墨重彩的光辉，即使仍会有“山重水复疑无路”的迷惑，我信任也会迎来“柳暗花明又一村”的惊喜，更会有拨开云雾见彼苍的广阔视界!
同仁们朋友们，诗人泰戈尔说过花的工作是甜蜜的，果的工作是宝贵的，让咱们做叶的工作吧。 教学工作即是叶的工作让咱们以绿叶的奉献精神，以少年的十足拼劲，在属于咱们的三尺舞台，以永存之师魂，重塑崇高师德，再写精彩新篇!
小学生师德演讲稿篇九
我作为一名人民教师，感到由衷的自豪，因为“教师是人类灵魂的工程师”，他从事的是社会上最阳光、最神圣、最崇高的事业！我作为前川一小的一名教师，更感到万分的自豪，因为我工作的学校有着深厚的教育文化积淀，宋代著名的理学家、教育家程颢、程颐出生和求学在一小隔壁草庙巷（文教巷）“程乡坊”的“思贤堂”里。历史上流传的有关二程“鲁台望道”“如坐春风”“程门立雪”“以身护书”的佳话激励着一代又一代的老师和莘莘学子，“二程”的教育教学理念和方法成为我校宝贵的精神遗产和老师的治学方略。传承优秀教育文化，开创教育科学发展、持续发展的重任历史地落在我们这一代教师的肩上！
我们，当代改革开放的年轻教师，既承担着“传道授业解惑”的任务，更承担着教书育人重任。怎样才能在复兴祖国伟业中完成好这一光荣的任务，使自己成长为时代的先驱和合格的人民教师呢？陶行知先生的名言“学高为师，身正为范”，闪耀着为人师表的光辉，彰显出高尚的职业道德，是我们做教师的座右铭。她如一面明镜竖立在我们教师面前，检验和警示着每一位老师。我们只有成为“学高”和“身正”相融合的典范，才能成为人民大众欢迎的德高望重的大众教师，也才能完成好祖国和人民交给我们的光荣任务。我们一小人通过学习陶先生的名言，从中细化出来的“四种精神”也同样体现出为人师表的职业道德，成为我们一小人传承优秀文化的师魂！
我们要发扬敬业爱岗的奉献精神。志存高远，贯彻国家的教育方针，积极实施素质教育，树立为学生全面、终身发展，为中华民族伟大复兴而教书育人的远大理想；我们要忠诚人民的教育事业，热爱教育，热爱学校，恪尽职守，甘守清平，无私奉献，教书育人，廉洁从教，自觉维护教育和教师形象；我们要自觉遵守社会公德和学校的规章制度，自我培养健康人格，养成健康心理，做到仪表端庄，举止文明，行为规范；我们要树立一切为学生着想的思想，关爱学生，深入了解学生，服务学生，视生如子，洒向学生尽是爱；尊重学生人格和个性，不讽刺、歧视学生，不体罚或或变相体罚学生，教育学生时要态度和蔼，以理服人，以情动人，有耐心恒心，平等沟通，做到三尺讲坛传道苦口婆心，一根教鞭指引循循善诱，堪为为人师表的模范！
我们要发扬锐意进取的创新精神。积极参与课程改革，勇于创新，争先创优，在学校“自我反思，同伴互动，专业引领”的校本研修中，不断更新教育理念，不断探索课改经验，改革教与学的方式，努力构建高效课堂，做锐意改革的排头兵！
我们要发扬协作创优的团队精神。服从领导，团结同事，相互学习，相互帮助，策略地处理好同事间竞争与合作的关系；主动加强与家长的联系，坦诚与家长交换意见，争取家长的信任和支持，做家长的知心朋友！
我们要发扬勤奋乐学的刻苦精神。树立终生学习的意识，自觉刻苦学习，兼收并蓄，致力专业发展，不断丰富个人文化资本；自我规划，自我修身，自我参与，自我鞭策，在研修实践中努力成为观念领先，学识渊博，教艺精湛，科研能力很强，能掌握、运用现代教育技术，个人文化气质高雅的学者型的教师，做终生学习的表率！
教育锻炼、塑造、哺育了教师，教师推动了素质教育的发展。我们将继续甘当争先创优的弄潮儿，为促进学校科学发展和持续发展阔步前进，永不停步！
小学生师德演讲稿篇十
有没有那么一刻，在看到“共产党员”这几个字的时候，你意识到，它说的，就是你……。
入党誓词的第一句：我志愿加入中国共产党。志愿，意味着没有人逼迫，是自己内心的选择。
“不忘初心，方得始终。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”这是习近平总书记在十九大报告中向全党发出的响亮号召，向全国人民作出的庄重承诺，是中国共产党人掷地有声的誓言。
翻开五华区委组织部记载着全区1612个党的基层组织、20252名党员信息的名册，一个个在平凡中诠释誓言、彰显初心的党员、党组织跃然纸上，感人奋进。
“残障孩子们也有梦想，我要带着这些孩子，迈着大步、勇往直前。”这是一名老师对残障孩子的承诺，更是一名共产党员立足岗位的铮铮誓言。孩子们说他是慈祥和蔼的“父亲”，家长们视他如心心相印的“亲人”，省委组织部表彰他为”全省优秀共产党员“，国家教育部评他为“全国教书育人的楷模”。他是坚守残障孩子教育岗位24年，带领残障孩子们夺取特殊奥运会金牌82块的五华区新萌学校体育老师代建荣。
数十年如一日，代老师怀着一颗“父母心”对待每一名残障孩子，擦口水、洗尿布、做锻炼，一个动作十遍学不会，他就手把手地教孩子一百遍、一千遍、一万遍，无数名残疾、智障的孩子在他的培育下茁壮成长。
残障孩子小锋的母亲哽咽道“直到有一天，我卧病在床，儿子给我炒了一碗蛋炒饭，我才敢相信我的儿子已经接近正常人了，我捧着那碗饭，喉头哽咽，半个小时吃不下去，饭里虽然还有碎蛋壳，但那是我一生中最美味的一碗饭，一个连路都走不稳、生活不能自理的孩子，硬是在代老师的心血下，能照顾父母了、拿到冠军了，这是我做梦都不敢想的啊”。
这样的孩子除了小锋，还有小海、小诚、小……，在那200多块奖牌里，每一块的背后都有一个感人至深，每一块都温暖着一颗残障孩子的心，就是代老师践行共产党员誓言实实在在的行动。
“要让社区的每一个居民日日有三餐、夜夜有好梦！”这是一名社区工作者对社区工作的热爱，更是一名共产党员立足岗位的铮铮誓言。她是翠湖社区居民的“小巷总理”，云南省优秀社区党组织书记马杰。在她眼里，社区工作做的虽然都是小事，但只要是居民的事，哪怕事情再小，也是她的大事。65岁的她依旧不辞辛劳地为社区鸡毛蒜皮的“小事”奔走，换来的是群众与她的心连心，她总是乐呵呵地说，只要居民需要我，我想一直干下去。
还有全国模范司法所所长江建华，一句“群众把我看作希望，我不能让群众失望”，让他扎根大观司法所，用自己的一生谱写为民化解“千千结”的赞歌。
还有冲锋在西翥防汛抢险第一线的党员们，一句“要让老百姓安全！”，让他们用血肉之躯筑牢防汛大坝。
还有我的同事们，一句“文经我手无差错、事交我办请放心！”，承载着组工干部的责任和担当，他们信念坚定、初心为民，他们披星戴月、忘我奋斗，因为他们，要用扎实的工作为党和人民的事业提供坚实的组织保障。
还有，在场的、在座的，五华区千千万万有着不同年龄，来自不同地方，做着不同工作，却永远遵循入党誓言，永远保持对人民赤子之心的共产党员们。
永远的誓言，不变的初心，就是共产党人立足岗位、默默奉献，在坚持中动人、在平凡中伟大。无论是革命年代的方志敏、刘胡兰，还是建设时期的焦裕禄、雷锋；无论是改革开放时期的孔繁森、徐洪刚，还是新时代的廖俊波、郭明义；无论是课本里、电视上的榜样，还是身边的楷模，都是在平凡中用他们的实际行动诠释誓言、彰显初心。
同志们，今天，我们忆先辈为国、为民，抛头颅、洒热血；今天，我们致敬榜样，他们平凡却又亮如明烛、灿若星斗；今天，我们重温誓言，它告诉我们，历史的规律何在，它告诉我们，初心何在！
小学生师德演讲稿篇十一
恩格斯说过：“每一个阶级，甚至每一行业，都有各自的道德。”“师德”就是教师的职业道德，是教师工作的社会职能所要求的行为规范，教师职业的特殊性决定教师这一职业应成为读书育人的楷模。一个教师怎样才算得上师德高尚，人之模范？正已，敬业、爱生、奉献是师德最重要最核心的内容，是教书育人的基本准则。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在孩子心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以，师德建设必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。要求教师要以先进的人生观、价值观、世界观影响孩子。作为孩子的榜样，引路人，要做到为人师表，要铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！
在建立社会主义市场经济的体制新形势下，师德建设面临着许多新情况，要引导教师树立正确的人生观、世界观、价值观。要坚决摒弃个人主义、拜金主义、享乐主义等腐朽东西，要“捧出一颗心来，不带半根草去”。因此，良好的师德修养必然成为进行言传身教的前提和保证。“十年树木，百年树人”。要把孩子培养成为德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人，教师不仅要把高深的学问、丰富的知识、娴熟的技能、过硬的本领有意地传教给学生，而且要用自己良好的思想道德品质、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人。在无意中感召孩子，起到潜移默化的作用，在孩子中树立良好的威信。因此，师德修养的加强十分重要。只有良好的师德修养，孩子才能“亲其师，信其道，”进而 “乐其道”只有在有意与无意之间言传身教，树立起师德意识，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值。
作为一名人民教师是无尚光荣的，教师是人类文明的传播者，担负着培养跨世纪人才的重任。教师要有坚定的事业心，责任感、对待工作应一丝不苟、恪尽职守，倾尽全部心血育英才。一个学识渊博，敬业勤奋，教学效果好的优秀教师，一定会受到孩子的崇敬和信任。反之，一个不学无术，拖沓散漫、碌碌无为的教师肯定不受孩子的欢迎和爱戴，这样的教师很难引导孩子攀登科学文化技术高峰。著名教育家魏书生，凭着对学生的高度负责，忠诚于人民教育事业的敬业精神，历尽艰辛十几年，苦苦探索教育规律终于获得成功。魏书生效应轰动全国。许多事实证明，敬业是教师走向事业成功的奠基石，敬业是教师职业道德的基本要求。
幼儿教师职业的特殊性，要求教师用赤诚之心去热爱教育事业、热爱孩子。热爱孩子是教师爱岗的直接前提和具体表现，是教师的天职，是师德的关键，是献身教育的情感基础。孩子的教育工作说到底是一个爱的工作。但仅仅停留在爱上是不够的，爱要在心理上与幼儿相容，这就要求教师要有高尚的道德修养，这种修养是师德的“调节器”和“控制阀”，是教师必备的心理品质。
这学期，我班陆续来了几名插班生，有个别孩子没有集体生活的经验，自理能力比较差。记得有一次，午睡前孩子们陆续脱下外衣准备上床。只见欣欣脸憋的红红的，正在用力的脱外衣。她显然不懂得向老师求助，于是我走到她身边，帮助她脱下外衣，并教给她正确的穿脱方法。这样连续几天，我都给予她特殊的关注。一天，我发现她自己脱下了外衣，我带着赞许的语气说：“欣欣自己都能做了，真不错。”她腼腆的笑了。第二天早晨入园时，欣欣的母亲悄悄说“欣欣回家告诉我，说徐老师可喜欢她啦！”可见，她感受到了老师对她的爱。
教师对孩子的爱，是在教育实践中产生的，是教育者对受教育者的一种充满科学精神的和普遍、持久而高尚的爱。这种爱不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种个人需求，而是来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的满腔热情和无限期望。在师爱这种职业性的情感中，包含着社会对教师职业的特殊道德要求：
教师要对孩子有亲近感，要时刻牵挂着、依恋着孩子；教师要对孩子有期望感，始终对孩子寄予深切的希望，为孩子的点滴进步感到由衷的高兴；教师要理解孩子，要怀着一种体贴、爱护的心情去对待孩子；教师要有愿为孩子的成长而贡献才智和力量的热忱。教师对孩子的爱，不同于一般的人与人之间的爱，在这种爱的情感里面，包含着崇高的职业责任感和充满理智的科学精神。师爱要求教师要了解、尊重和信任孩子，既要求教师有爱的情感、爱的行为，也要求教师有爱的能力和爱的艺术。
师爱作为人类社会生活中最纯洁、最高尚、最宝贵的职业道德情感，是师德的关键。这是因为，教师对孩子的爱，不仅是孩子健康成长的重要客观条件，而且师爱作为一种无形的力量，还可以直接转化为孩子学习和进步的内在动力。同时，这种情感还可以使教师更深刻地感受到从事教育事业的乐趣。
教师是“辛勤的园丁”，教师是“燃烧的蜡烛”，教师是“人梯”……教师的工作就是奉献。师德以奉献为根本。教师以育人为职责，而育人是一种艰苦的、复杂的创造性劳动。教师劳动的重要特征是功在他人、功在社会，教师劳动的成果主要体现在孩子的成功中，而教师自身是默默无闻的。师德以奉献精神为根本，没有忘我勤奋、乐于牺牲的劳动热情和态度，没有勇于为教育事业献身的奉献精神，就没有真正的师德。当前，在改革开放，大力倡导精神文明建设的今天，教师只有自觉地加强师德修养、正已、敬业、爱生、奉献，才能无愧加冕于我们头上的种种桂冠，才能完成时代赋于我们培养人才振兴华厦的伟业。
教育是天底下最光辉的事业，师德是教育的光辉；教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给一个又一个的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵鲜花尽情地开放；师德是渡船，一趟又一趟地搭送着求知者达到成功的彼岸，师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命火光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。教师是一门崇高的职业，更是一份神圣的使命。我们每一位教育工作者，在感受到职业光荣的同时，应该更加地珍惜它，恪守师德，努力加强职业道德修养，提高师德水平，以实际行动来证明自己无愧于这个光荣的称号。
小学生师德演讲稿篇十二
各位领导，各位老师：
我今天演讲的题目是《爱与责任》。
教师是平凡的，教师的责任也是重大的，当我庄重的说出“我是教师”四个字时，我不禁扪心自问，自己该如何去做，才无愧于教师这神圣的称号。
作为教师，我把我的爱奉献给我的学生。我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量。课外活动我负责训练学生的舞蹈，她们都是低年级的学生，天真、活泼、可爱，但也不乏调皮。xxx同学训练时总是动作不到位，吃不起苦，我耐心教育，亲自做示范动作给她看，与她并排一起练习，并且告诉她，其他同学能做好，你也能做好，并且会做得比其他同学好，甚至比老师好。在后来的每一次练习中，xxx非常刻苦，等到去园区参加比赛时。她的积极性比其他任何同学都高，当她得知我们的舞蹈得了园区第二名的好成绩时间，更是开心得跑到我的身边，亲切地“尤老师，尤老师”的叫个不停。
作为教师，我严于律已，为人师表。唐代韩愈曾精辟论述：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。我认为教育学生是不是多上几节思想品德课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢？不是的。作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止、言谈风貌，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”我相信合格的教师才能塑造出合格的学生。有的人面对瞬息万变的社会喟然长叹：现在要让课堂对孩子有吸引力太难了。确实，动画片、卡通书、歌星、球星、电脑热、游戏机……此起彼伏，让我们的学生乐不思蜀，让学生身在课堂心在游戏厅，让我们的教育“6＋3＝0”。难道我们就束手无策了吗？其实，我们老师是有优势的，这是任何媒体都无法抗衡的，那就是教师的魅力——教师的人格魅力、教师的学识魅力、教师的教育艺术魅力……在本月17日举行的区中小学生田径运动会上，我所辅导的仪仗队在评比中获得最佳创意奖的好成绩。想想训练的那么几天，烈日高照，我和同学们都汗流浃背，但是我坚持站在烈日下，一遍一遍，做着示范动作，皮肤晒黑了，喉咙喊哑了，但我无怨无悔，同学们看到我坚持着，没有一个喊苦喊累，坚持着训练，虽然只有为数不多的几次训练，但是由于同学们的认真、刻苦、投入，才取得了这么好的成绩。
作为教师，我们无时无刻不在用无限的责任来诠释对事业的执著。有那么一位班主任老师，在他班上有一位特殊的学生，这是一位外来学生，但是父母不在身边，这位老师就把她当作自己的女儿看待。星期一到星期五，这位学生吃住都在这位老师家；星期六星期日，这位老师放弃自己的信息时间陪伴这位学生。遇到风雨天气，这位老师总是接她上学，一起回家。为此事曾遭到家人的埋怨、不理解，但是，我们的这位老师无怨无悔。他对得起学生，对得起自己神圣的职业。
有人说，教师是太阳底下最神圣的职业；有人说，教师是人类灵魂的工程师；我说，教师是最需要良心的工作。这颗良心就叫师德。我将永远凭着这颗良心，将把无私的爱和无限的责任奉献给我的学生和所钟爱的事业！
小学生师德演讲稿篇十三
尊敬的各位领导、老师们：
师德是一个博大精深的命题，作为一位普通而仅仅承担了一个方面教育任务的我，我感到没有资格遑论这样一个具有丰富内涵的命题。因此，在这里，和大家交流一些粗浅的想法，也期待通过交流，在以后的教育过程中获得更多的启发和收益。
在讲之前，我和大家交流两个情景。
一个是我在一本纪实史书中看到的情景：那是在1949年全国解放前那个兵荒马乱的年代，湖南八千学子，由他们的父母，将他们的学业、乃至性命，交给他们的十几位师长：一双鞋、一床薄被、几本书，一张凳子，背在身上，就是他们的全副家当。边逃难，边读书，遇到战火消停的时候，寻个破庙或空地，板凳一放，响起朗朗书声。这些孩子，没有在战乱中死亡的，绝大部分，从此再也没见过自己的父母。作为一名老师，我当时看到这个画面，心里受到了极大的震撼。可见在这八千父母心中的地位，对于老师的信任，实在比做父母的还要重要！
另一个情景是最近在年初的一次家访中，我听到一位家长谈起孩子对学校某课程某老师的看法，她不知道我就是那位老师，幸运的是，我并没有听到孩子对我所承担的教育课程的抱怨，相反地，她是那么热切地表达了孩子对音乐的喜欢，并由此也对任课老师产生了深深地喜爱。
只是一份简单的温暖和感谢。说实话，那一刻我被那位家长和孩子感动了。做老师的，没有什么比得到学生的认可和喜爱更让人激动了！这份温暖的感谢，让我感到，即使你人到中年，身体和精力都不再年轻，即使多少个本应该享受家庭安乐的日子里，你装着那些花朵一样的孩子，千方百计为他们寻找适合他们个性的、并为他们所喜欢的音乐、题材，挖掘表现他们才华的各类素材资料，那时候，你没有什么太多的想法，没有担心不被家长理解的顾虑，你只是觉得这样做也许对他们更有用一些，即使他们不一定都能看到你的努力，理解你的用心，而不知不觉中，时间会反馈给你意想不到的安慰和快乐。
几十年的教育生涯，周围的环境在不断发展变化，衣食住行，意识形态，科技革新，教育机制等都在不断发生变化。而在这个环境中成长起来的，我们所面对的孩子，也在不断丰富、成长，他们的思维模式是你难以想象的。原来我们所不以为然的隐性的需求，越来越浮出水面，甚至成为学习中不可或缺的要素。规则和个性，智育和美育，孰轻孰重？难分轩辕。时间越长，越觉得世界很大、变化太快，而所学有限，越来越觉得有不进则退、力有不逮之感。唯有不断地适应形势和发展需要，不断地拾遗补漏，完善和提升自己的素养。才能满足老师这份职业的需要。这是一种责任，同时也是师德的体现。
在前几天刚结束的苏州市中小学舞蹈比赛中，我和潘婷老师共同指导的达立学生舞蹈团，获得了苏州市区和苏州大市比赛的两个第一名。其实这份成绩的取得，真的是来之不易。首先有学校领导的大力支持，也有组内同仁潘婷老师的相互合作，有势在必得的信心和决心，当然也有家人的理解和支持，还有就是全体师生的共同努力。记得排练之初就和学生有了一个小小的约定，我说：老师除了有那么一点点艺术灵感之外，也没什么法宝，唯一的本事就是比被人多练一点，比别人的要求更高一点，所以我们要下定决心，埋头苦练。做得到的请留下，做不到的可以退出，结果走了几个，留下了20位同学，这留下来的20位同学，是和我们一样能吃苦耐劳的。这次我们选择的作品是中国古典舞，这对师生都是一个严峻的考验，之前我们也没有排练过中国古典舞，但是我们是知难而上，从一招一式开始，踢腿、下腰、呼吸、提沉、跳跃，每一个技术都细细打磨。中午是个别辅导，下午是集体训练。我和潘婷老师每天都会商量训练计划和内容，每天的不足和进步我们都会记录，第二天再调整变化，最终功夫不负有心人，同学们以完美的表现征服了评委和在场的所有老师和学生，获得了全场的最高分，遥遥领先于所有的参赛学校，第二天的大市决赛更是一鼓作气，再次拿到了全场最高分，说实话，那一刻悬了两个月的心，才彻底放下，那一刻，我也深深地感到作为一名老师带给我的自豪感和幸福感。
在这过程中，唯一感到安心的，也就是自己对这份工作、对一批又一批走进来又送出去的孩子们，有一颗不倦的责任心。我想这份责任心，既包含了对教师这份职业的喜爱和尊重，对孩子以及托付的家长的尊重。同时，也包含了对孩子真诚的喜爱。希望他们能够感受到艺术给予他们的滋养和浸润，同样，也包括了对履行好这个身份的不断的努力，包括了不断地学习、补充，反复的琢磨雕琢，多方求教，去弥补不足。
有一本书，叫《责任胜于能力》，而我个人教师生涯的体会，也深深感到，责任，是师德的灵魂，是你无愧于社会和赢得尊重的品质。
谢谢大家！
小学生师德演讲稿篇十四
尊敬的各位领导、各位朋友：
大家好！我是来自长阳特校的选手xx。在我的耳边有这样一种声音，他们残缺而且含糊不清，但却是我生命中最动听的天籁！在我身边有这样一群孩子，他们的笑脸或许有些呆滞变形，但在我心里他们是天使，是上帝不小心遗失的折翼天使！
没有音乐，生命是一种缺憾，没有爱心，生命便会显得沉重。
于是我选择了做一名特殊教育战线上的老师，我知道我身上背负的爱与责任，也知道以后在这无声的世界里会充满许许多多的艰辛。但是我一定会面对，因为对这个职业深深的爱，更因为他们需要我！
当阳光洒向干净而整洁的操场，孩子们安静整齐的坐在教室里，等待着我带领他们找寻那把通向外面世界的钥匙。我教听障一三年级复式班，一想起同一个教室里最小孩子的还不到7岁而最大的孩子却只比我小两岁时，我想过退却，但想到他们那一张张纯真的笑脸，我勇敢的接受了挑战！于是，为了他们能利用仅有的听力，我扯着嗓门大声教，为了他们能更好的分辨口形，我读准每一个音。简简单单的一个字，别的孩子几遍就会了，而他们也许需要努力一百遍，一千遍，或许更多，那一声声含糊走调的咿呀声，其实就是那人类最美妙的旋律；那一下下的比划，就是那人世间最优美的舞姿。
我无法忘记，教师节那天孩子们送给我的一张张画，出乎我意料的好，我知道那是他们心里对我最真诚的尊重；我无法忘记，那些孩子们把自己最舍不得吃的糖硬塞到我手里要送给我的时候，我没有婉拒演讲稿，因为我知道那是他们心里对我最真诚的喜爱；我更无法忘记，课堂上那些因为不会做题被我批评而痛哭流涕的孩子们，到了晚上离校时，却依然依依不舍地目送着老师离开，直至看不见老师的身影。
我庆幸，我庆幸能站在这群特殊孩子的身边，伸出我温暖的手洗去他们身上的脏污；我庆幸，我庆幸我用宽容的心包容孩子们一次次无心的过失；我庆幸，我庆幸我有能力恰当及时的解决孩子们的矛盾困难，让我奉献自己能够奉献的一切。是他们让我对生活充满欣慰，对生命充满感激。
如果说责任是树，那么爱就是藤，我知道，这份不需要理由的爱与责任会一直伴我如影随形，陪伴我在以后的日子里守护在这些特殊孩子的身边，手拉着手，不抛弃，不放弃，让爱的温暖撒满每一个角落。
谢谢大家，我的演讲完毕。
小学生师德演讲稿篇十五
朋友们：
你们好吗？
没有反应哦，看来你们习惯于当老师，扮演老师这个角色太久了。却忘了自己首先是个人。为什么这么说呢？人的天性和本性是追求快乐的，快乐是需要表达出来的但自从戴上了教师这个面具后，你们刻意掩盖了纯真的本性，让自己为人师表，你们肩负着传道解惑的神圣使命，心情变得无比地沉重，笑容慢慢地离你们而去，于是在他人眼里你们象真正的老师了，久而久之，你自己也相信你是个老师了。为什么我说是你们，而不说是我们呢？因为我虽然站在讲台上，但我并不把自己当成老师来看，至少我首先认为我是个人，一个需要快乐的人，一个传播快乐的人。如果教学是很苦的，受众是不快乐的，那教学又有何意义呢？正如台湾作家柏杨说的“经济水平提高了，但人们的快乐反而减少了，那gdp增长又能什么意义呢？”我不以老师们与你们打招呼，而以朋友们称呼你们是为何呢？这并不代表我不尊敬你们，而是要让你们忘了你们是老师，至少现在忘了你这个角色。回复到人的状态，自由人的状态。为什么我能忘了我是个老师的角色呢？因为我始终相信教育的最终使命是不用教育，也可以把它理解为没有学生。医生的最终使命是没有病人。既然不用教育，为何现在还要教育呢？人类制定了社会的游戏规则，为了有序化，便于管理，于是大家都遵从它，并在此基础上不断地发展。为创造人类所需的财富，社会进行了分工，每个人都得有一门技能进行创造。哪些是不用教育的呢？我想是作为动物的本性，追求快乐幸福，这些是不用教的什么是不得不学的呢？那就是社会的游戏规则，为了生存下去不得不适应的各种生存创造能力。但那是最终使命，是我们的理想境界，可相而知目前我们是没有达到的，于是不得不去教育，首先教育人们如何快乐。
没有学生何来的老师呢？没有学生就没有老师，也就是每个人都是学生，每个人同时也是老师，于是每个人自然而然都是人，活生生的人，希望快乐幸福的人。
你们好吗？看来我的笑容感染了你们，唤起了你们作为人的天性，现在我可以称我们了。
看来唤发起学生热爱生活，热爱生命，从而热爱学习成为我们的第一任务，可以说是重中之重了。
快乐这本来是人作为动物的本性，与生俱来的天性，为何没有了呢？既然是天性，那说明是不可能消失的，只是被压制了，掩盖了。它一定还潜伏在动物的潜意识中，人的潜意识中。只是需要疏导，从他们内心深处爆发出来。需要一个媒介，或者叫导火线。是谁压制了他们？自从我们戴上了教师这个面具，学生们戴上了学生这个面具后，师生之间不可能完全地自由平等了。本来师生是朋友，现在却不由自主地成了对立面。学生们讨厌学习，认为是不得不学习，那么自然而然认为是老师要他们学，老师就成为他们的假想敌，发泄的对象，痛苦的制造者。
自从老师上台的第一句话：同学们好！学生们不得不喊出：老师好！就定下了基调，悲剧就开始了。面具带上了。人为地制造了不平等，教育与被教育开始了，事实上本应该是互相的教育，自我的教育。
改革就从上台的第一句话开始：把同学们好改为朋友们好。也许刚开始会不习惯，正如做惯了奴隶的人突然有一天做主人了，显得无所适从一样。但很快就会适应的面具会慢慢地被摘掉，于是人的本性自然而然地出现了，快乐重新回到学生的心中，再现于他们的脸上。
小学生师德演讲稿篇十六
尊敬的领导，各位老师：
上午好，我演讲的题目是《师爱无价》
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑地回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是自我牺牲。
还记得十年前，我第一次站在孩子们面前的时候，显得那么的局促和紧张。但讲台下那五十多双眼睛所传递的好奇、信任与敬佩，让我暗暗地松了口气。然而他们很快发现了我的友善，对我玩起了“欺生”的把戏。对此，我怒不可遏，将他们狠狠地训斥一顿。从此以后，课堂纪律明显好转，但我也发现，孩子们眼中的光芒在渐渐泯灭。我的心不禁颤动起来，是不是我做错了？这时一位老教师及时解开了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告诉我，其实孩子们并不是真的想捣乱，而是用这种特殊的方式，引起老师对他的注意。他还给了我一剂“灵丹妙药”——“爱心”，十年以来,我时时刻刻都在用心诠释这两个字的真谛，用我的爱心感化、教育每一位学生。
身为一名人民教师，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”意味着无私的奉献，这种爱是稳固的、深厚的，这种爱能超越一切。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是教师教育学生的首要目的是传授做人的道理，其次才是知识技能。要把学生教育成为一个爱他人，爱社会的人，是不是让学生背背日常行为规范？或者多上几节思想品德课？孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。
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