总结不仅是一种知识整理的方式，更是对我们经验和智慧的沉淀。在面对困难和挫折时，坚持不懈的努力是取得成功的关键。总结范文的内容和结构可以给我们一个参考的框架，但具体的写作还需要根据自己的实际情况进行调整。
水土保持论文篇一
锡林郭勒牧区地处内陆腹地,由于干旱少雨、风大沙多的气候特点及超载放牧等不合理的草地利用方式,导致该地区草场沙化退化面积不断扩展,生态环境逐年恶化,不仅使当地畜牧业发展受到限制,而且使京津地区生态环境遭到严重影响。近年来,随着京津风沙源治理等一系列生态治理工程的实施,该地林草植被覆盖率明显增强,生态环境得到有效改善,京津地区的风沙天气数也有所减少。由于地理环境和人文地域的特殊性,当地水土保持工程在项目管理、地块落实、措施配置、成果管护等方面表现出了一定的独特性[1]。
1锡林郭勒草原水土流失概况。
1.1水土流失现状及特点。
水力侵蚀、风力侵蚀是该地区主要土壤侵蚀方式,大部分地区属于典型的风蚀、水蚀交错区,各类侵蚀交替作用,使该区域水土流失非常严重。据统计,锡林郭勒牧区轻度以上水土流失面积172337km2,其中风蚀面积166955km2,占水土流失总面积的97%左右;风蚀水蚀面积并存面积120635km2,占水土流失总面积的70%左右[2]。
1.2水土流失影响因素。
1.2.1自然因素。土壤、气候、地形是当地水土流失的主要自然影响因素。锡林郭勒牧区风沙大,且持续时间长,降雨量虽小,但降雨集中,多暴雨,而且地形起伏较大,土壤类型为栗钙土、淡栗钙土和沙土,土壤质地疏松、内聚力小、抗蚀能力低,遭到强度较大的风雨侵蚀时极易流失[3]。遇到暴雨很容易形成山洪。
1.2.2人为因素。盲目开垦、超载放牧、开矿滥挖是加剧水土流失的主要人为影响因素[4]。短期经济行为诱发了锡林郭勒牧区的垦荒行为和过度放牧,由于防护措施不完善及干旱、少雨等因素,春、秋2季风力侵蚀使开垦后裸露的土壤逐年沙化,引发较为严重的水土流失。随着近几年锡林郭勒牧区的经济发展和资源不断开发利用,露天煤矿开采、铁路修建等开发建设项目对地表植被的不断扰动,破坏了草场的生态系统,使植物根系和土壤结构遭到破坏,抗风蚀水蚀能力降低,造成土壤被侵蚀,导致水土流失。
水土保持论文篇二
察尔森水利枢纽位于嫩江支流洮儿河中游，坝址在内蒙古自治区兴安盟科尔沁右翼前旗察尔森镇北1.7km处，坝址以上流域面积为7780km2，水库总库容为12.53亿m3，水库以防洪、灌溉为主，结合发电、养鱼等综合利用的大型水库枢纽工程。1973年开工兴建，至1983年完成土建工程量的72%，后因国民经济调整，工程于1984年停建，1986年由国家计委批准察尔森水库复工，列为水利部直属工程项目，设立了专管机构察尔森水库建设管理局。
（二）自然概况。
察尔森水利枢纽位于大兴安岭东坡，地面高程334m-450m，属低山丘陵区。气候属寒温带大陆季风气候。该地区的多年平均降水量为485.7mm,冬季严寒漫长，夏季炎热短促,年平均气温1.4-2.90c,最低气温-38.60c，最高气温42.70c，初霜期在10月上旬，终霜期在4月下旬。
（三）植被破坏情况。
1、人为的破坏：从1973年水库开始建设到竣工，在23年的建设过程中，尚未采取任何防治措施，当时每年都有二万多民工参加水库建设。做饭、取暖所需燃料，全是在驻地就近或上山砍伐树木来解决，仅在四年左右的时间里，就将天然林砍伐一空，有些地方连树根都挖没了，使其丧失了自然恢复植被的能力。
2、工程的破坏：坝下开采区在枢纽工程建设前均有良好的自然林草植被，为了枢纽工程的需要，大量开采土、石、砂砾料，破坏了原来的植被，使原有的河床裸露造成大片荒滩、工程基础开挖毁坏了良好的植被，大量的弃土弃渣随意堆放，没有采取任何防护措施，每逢降雨就会产生大量的水土流失。
严重的水土流失使枢纽工程的生态环境日益恶化，水旱灾害频繁，枢纽正常生产和群众的生命财产受到威胁。
1982年《中华人民共和国水土保持法》颁布后，察尔森水库建设管理局根据《水土保持法》和国家有关政策、法规的规定，于197月委托东北水利水电开发总公司编制了《察尔森水利枢纽水土保持工程方案》，并在年9月召开的枢纽工程验收会上，向水利部领导和专家汇报了工程建设造成的水土流失现状和《水保方案》编制的进展情况，引起了部领导和专家的重视，一致认为这是察尔森水利枢纽工程竣工后，需要继续解决的一个重要遗留问题。随着特大洪水的爆发，国家对水利工程和水土流失的问题越来越重视，10月份国家计委批复了察尔森水利枢纽水土保持方案。
察尔森水利枢纽水土保持方案，按照国家有关的法律、法规，把主体工程及配套设施引发的新增水土流失，作为防治重点，改善水利枢纽及生活条件，结合水土保持工程，搞好水土保持的生态建设，发展旅游业把察尔森水库建设成为一流的水库和一流的环境。
察尔森水库水土保持治理包括建设管理区的治理、坝下治理以及各山体的影响区流域治理；工程主要是以植物措施为主，栽植和保护植被减少水土流失，保持生态平衡；在确保保持水土流失的前提下，结合水库的实际发挥植物的生态、经济效益和绿化美化效益；在整体上以落叶树种为主，常绿树种为辅；做到乔木、灌木与草本植被合理搭配，注意植物配置的多样性立体化，使水库四季常绿，三季有花，形成稳定的`植物群落。
三、树种的选择。
由于水库地形条件比较复杂，我们要根据地形条件进行植被的恢复，根据植物的生长特性应选择适当的树种；本着适地适树的原则，强调生态的适应性，保证成活，正常生长，避免走弯路，花费很多的人力物力，一旦工程结束后，后期管理上不去或遇上干旱、低温、不正常的年份，如树种选择不当，有的树就会大片的死亡，这样的事例屡见不鲜，有的地方为了提高绿化的效果引进很多南方的树种，有的成活几年甚至十几年，表现很好，结果因受冻或其它条件而大片死亡。例如，油松在我地区的引进已有近二十年的历史，一直生长良好，在冬季，近-400c的低温下受到严重的冻害，春季一片黄红，大片冻死，给我地区带来不可估量的损失；有的水分充足地段虽然没死却减弱了抗性生长严重不良。有的单位为加快绿化的速度把速生的树种不管什么地方都造林，也造成失败的结果。当地的杨树栽在山坡上、柳树栽在高岗上，在雨水调和的年份生长良好，在19到20间连续4年的干旱下我地区山坡上和高岗上的杨柳树成片的死亡。我们对树种的选择，要考虑树种的适应性和生长的条件。
我们提倡适地适树，大面积发展乡土地树种，慎重少量引进外地树种；在我地区常绿树种主要有云杉、樟子松、杜松、沙地柏、桧柏、侧柏，其中桧柏、侧柏少量的冻害；落叶乔木主要有兴安落叶松、杨树、柳树、白桦、糖槭、五角枫、胡桃楸、梓树、垂榆、黄波罗、水曲柳等；灌木：丁香、榆叶梅、刺玫瑰、连翘、红瑞木、锦鸡儿、锦带花、绣线菊、茶条槭、珍珠梅、老梅金、水蜡、荚迷、卫矛、京桃、接骨木、山杏、沙棘等；腾本植物：五叶地锦、山葡萄等。
水土保持是以恢复植被保护水土维持生态平衡为主，有很多的地方不能植树，如坝下河床地段、地层薄的地方、透水严重的地方，原则上能植树的植树，不能植树的则进行种草，种草也是恢复植被保持水土的一种重要有效措施。坝下多为砂砾料场，没有地层，为河卵石地段，此段落，应靠自然草本植被进行恢复，它符合植物正常演替，荒漠--草地--灌木--森林，它必须经过一段逐步改造的过程。
为加快治理要进行人工种草，如苜蓿草、牛毛草等禾本料杂草，逐渐改良土壤，增强土壤的肥力，牛毛草是保护水土较好的草种，在水库坝下野生成片，形成一定的群体，草色深绿，叶狭长宽1-3mm，长15cm，生长季节均超过其它杂草，耐旱抗寒、耐脊薄、耐践踏，形成规模后根系密集；坝下沙滩地上成群分布，根系深度在3-6cm之间，地下根系繁殖迅速，根系形成网状盘结，根系下面多为细沙层，此草在山坡上随处可见。生长良好，早春萌芽较早在其他禾本科杂草之前，而绿期一直上冻后枯黄，生长期较长，抗旱性强，在干旱时此草处于休眠状态，一旦降雨后很快反青是较好的绿化草种，工程护坡后有的地方因施工坡度较大，其它植物形成不了稳定坡面，用牛毛草是一种好材料；同时提高坡面整体的美观性。
坝下湿地区是上坝砂砾料场，深水坑规划为水上娱乐区，而浅水坑具有湿地特性，生长着水生植物，如芦苇、蒲棒、三棱草等湿地代表植物；生长良好，把这些浅水坑坡面进行削坡成固定坡面，封育和繁殖芦苇和水生植物，作为水生温地保护区，既增添湿地植物景区的观赏又是水禽和其它鸟类、动物的乐园。
五、加强植物的选种和育种工作。
引进草本、木本花卉、观花、观景、观叶、观枝干的园林绿化树种进行选育驯化，以满足和丰富水库绿化、美化以及水土保持的需求；为水库的园艺和生态事业添红加绿。
六、结束语。
水土保持中植物选择，要根据适地适树的原则，强调树种多样化，使乔木和灌木混交并与草本植物搭配，符合自然生长规律，形成长期稳定生态群落。在治理水库保持水土流失时，要挖掘和利用水库原有植被资源，进行封育和保护。在树种和植物选择上，要充分利用植物的茎、叶、花、果营造色彩斑斓的画面，为水库库容库貌和发展旅游业创造良好的氛围。
水土保持论文篇三
在高中数学教学中，要想实现新课程改革的教学宗旨，就必须要转变传统的教育思想，改变以应试教育为主导的教育理念，将数学教学与社会生活实践有机结合起来，与学生素质的培养有机结合起来，才能实现良好的教育教学效果。为此，教师要将数学知识与学生生活、社会生产活动紧密联系起来，体现出人文素质教育理念，注重数学知识与实践应用的充分结合，如此才能提高学生数学学习的积极性。比方说，当前，环境污染是人们所普遍关注的问题，重视环境保护、爱护我们的家园是广大学生所应该树立的意识，因为这关系到国计民生和人类生存等。为了使数学教学紧密联系学生的生活，可以在数学教学中强化学生的环保意识，让学生认识到数学与环境的关系，使学生了解环境污染的原因，以及保护环境的重要意义，认识到数学与环境同样有着不可分割的关系，从而将收集到的一些资料渗透于数学教学中，使初中数学课堂变得更加生动活泼，提高数学课堂教学的效果。
二、充分利用现代信息技术，实现数学教学改革。
随着社会的不断发展和信息技术手段的不断更新，多媒体信息技术已经充分应用到了数学教学中，并对数学教学产生了积极的影响。数学教师可以结合数学教学的重要内容，以及学生的实际特点，来制作相应的多媒体课件以促进数学教学改革，实现数学教学过程的丰富性和多彩性。当前的数学教学改革，积极提倡信息技术与课程教学的有效整合，希望通过两者的整合来提高数学教学的效果，优化数学教学环境，从而不断激发学生的学习数学的'兴趣，提高数学教学质量。通过两者的整合可以将抽象的数学知识，变得形象而生动，促进学生对于数学概念的理解和认识。高中数学学科是一门非常重要的学科，在新的课程改革下，要想学好数学课程，必须要实现教学过程的双向互动。特别是在数学课堂教学中，要充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，让学生积极参与到教学活动中。而利用多媒体辅助教学手段就是最有效的教学方式，它可以突破现有条件的限制，把握教学中的重点和难点，增强数学教学的针对性。将多媒体应用于数学教学中，可以将学生认为枯燥、乏味的数学演算，变得生动活泼，从而进一步激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心和勇气。尤其是在数学课堂教学中利用多媒体教学，能够最大限度地提高学生的注意力，通过创设一些教学情境来活跃学生的思维，增强学生数学学习的有效性。首先，多媒体可以为学生展示一幅幅优美的画面，让学生在良好的情感氛围中学到相关知识。这对于提高学生探究数学知识的能力，提高学生的思维意识具有重要的促进作用。其次，在初中数学教学中，教师可以制作多媒体课件，利用网络来归纳一些重要的数学概念，引启发学生积极地思考，解决数学教学中的重点和难点，从而构建探究性数学课堂，增强数学教学的研究性。在现代信息技术迅猛发展的今天，将多媒体教学应用于数学教学中，不但可以提高数学教学效率，且对于数学教师来说也是一种新的挑战。广大教师一定要充分利用多媒体教学的优势，提高自身的教学水平，将多媒体教学的作用发挥到极致。
三、根据生活实际，培养学生的探索精神。
新课程改革下的数学课程教学，应该更加关注学生应用意识的培养，关注学生的实际操作能力，并将其作为一项重要的教学任务来对待；要把教学过程中的总结反思等看作培养学生应用意识、提高学生素质的重要途径，有目标、有步骤地开展好数学教学与数学实践活动，通过调查研究、分析问题原因来制定相关的问题解决办法，从而实现学生实践操作能力的提高。为了进一步提高高中数学教学的教学质量，培养学生的探索精神，教师必须要激发学生的数学学习兴趣，提高学生综合素质和能力，为学生实践能力的培养奠定基础。要将学生的生活实际与数学知识教学联系起来，在实践操作中，增强学生运用数学知识的能力和水平。这样，一方面学生掌握了数学知识，另一方面也锻炼了学生的能力素质，因此，只有将数学知识生活化，才能进一步提高学生的能力，实现数学教学的新课程改革思想。
四、运用小组合作学习形式，鼓励学生积极交流。
在传统的高中数学教学中，由于受应试教育传统的影响，学生的学习依赖性比较强，大都是学生被动学习，几乎没有学生之间的合作交流，这不利于学生能力的提高。为进一步提高学生的数学能力素质，贯彻新课程改革思想，教师可以采取小组合作的形式，让学生进行积极地交流与互动。比如教师可以根据学生的个性特点，将全班将学生分成若干个学习小组，每个学习小组可以在课堂进行交流与互动，进行知识的探究与合作，通过学生之间的互动交流来促进学生的学习，使学生在学到知识的同时锻炼自身的合作学习能力，实现最终的教学目标。当然，学习小组的分配并不是随意安排的，需要注意以下几方面的问题：首先，要做到合理分配。学习小组在划分时，要充分考虑到学生的能力、素质、兴趣、基础知识等方面的因素，要做到“组内异质、组间同质”，让每个学习小组都存在相似之处，在水平相当的情况下开展合作学习。其次，要明确小组合作的目标。小组合作学习有其主要的意义和目标，只有明确了目标才能实现顺利合作，达到良好的教学效果。因此，在高中数学教学中，每次合作学习都要明确提出合作的要求和目标，以实现小组合作的最佳状态。总之，高中数学教学的方法是多种多样的，尤其是新课程改革下的教学方法更是丰富多彩，但我们一定都要结合学校、学生的实际情况来改革和探究相关的教学方法，转变教学理念，注重学生创新能力和实践水平的提高，实现高中数学教学质量的稳步推进。
水土保持论文篇四
语文是人们进行社会交际和思维的重要工具，是中华民族文化的载体，它凝聚着民族的思想感情和人文价值。语文教学，能够弘扬我们民族的优秀文化、提高国民文化素质。教学是语文课程教学的重要组成部分，一是可以培养学生高尚的人格，塑造丰富而美好的心灵；二是激发学生创造力，展现学生鲜明个性。近年来，中学作文教学进行了一些新的改革尝试，但依然存在着一些问题。本文对中学作文教学中存在的问题进行了探讨，进而提出改进中学作文教学的建议。
一、中学作文教学中存在的问题。
1.教学思路单一，禁锢了学生的发散性思维。
目前，初中作文教学并没有形成一套科学有效的教学方法，使得语文教师无章可循，作文教学往往根据教师的经验展开。无论从作文命题、讲解和点评上都按照教师自己的思路进行，很多时候都忽视了学生的内心感情。这样导致的结果，有的教师把个人思维方式强加给学生，用自己所喜好的文章形式、语言特点来指导学生写作文。教师作文命题时往往没有站在学生的角度，命题并不贴近学生的生活，导致学生被迫去写自己并不熟悉的题材。久而久之，学生的思维被禁锢，写出来的作文缺乏学生自己的思想，也没有展现学生的个性，面对题目无话可说，无感可发，作文内容空洞牵强，无真情实感。同时，有的教师对学生的期望值太高，按成人化的要求来拔高评改标准，忽视了学生真实的写作能力，严重挫伤了学生的作文积极性，失去了作文评改应起到的指导和激励作用。
2.缺乏良好的引导，学生作文的积极性不高。
有学者曾对学生进行了语文学习的问卷调查，发现学生对“课外阅读”很感兴趣的达到68％，对“课文讲读”很有兴趣的人数占47％，喜欢“作文点评”的同学人数仅次于喜欢课外阅读的同学，数量高达52％，而对“写作文”很有兴趣的同学只有20％。这些问卷调查的结果表明，大部分同学对课外阅读的积极性很高，不喜欢写作文的同学占比很高。有趣的是，将近一半的`同学对作文点评很感兴趣。可见，学生写作的积极性需要教师的引导。
3.作文点评形式陈旧，实际指导效果不理想。
目前，教师对初中作文的点评基本上都是以笔批为主。教师在学生的作文后面，给出具体分数或者评出优良中差等级。对于此点评方式，学生并不能从老师的点评中获得有价值的信息，但却耗费老师大量的时间和精力。有的老师，批改作文时会写出评语，出发点很好，但很多学生对此不以为然，并没有认真的去想下次作文时应该怎么结合老师的评语，提高作文质量。当然，现在有些老师对学生的作文采用面批的点评方式，这种方式较之于笔批，更能让学生形象的了解作文的优缺点，但是学生人数众多，教师的精力有限，若采取面批的点评方式，必然会降低老师给学生布置作业的频率。总体来看，教师批改作文的形式相对单一，教师作文批改工作量大，但对学生作文改进的效果不大。
二、改进中学作文教学的建议。
1.开放创新，站在学生的角度布置作文题目。
新的初中《语文课程标准》明确提出，学生的作文“力求有创意地表达思想”。一方面，要选择开放的作文形式，不拘一格，让学生的作文充分展现自己的个性；另一方面，作文的题材内容要能够激发学生的创造性思维，培养学生创新的作文能力。为了达到这两方面的目的，教师要从学生的生活视野和感性经验中取题立意，对作文的内容和形式不加限制，让学生去写自己平时喜欢写的东西，鼓励学生按照自己的思路谋划作文，这样才能让学生实现作文的个性化要求，使学生表达出自己的主观感受。如果学生乐于用写作的方式去表达自己的想法与感情，学生的观察能力、想象能力、创造性思维能力以及语言运用表达能力都能得到很大的提升。
2.遵循学生成长规律，制定科学的作文训练体系。
对中学生开展作文训练，必须结合学生的成长规律。初中作文教学是小学作文教学的延伸，是逐步培养学生运用语言文字表达思想的过程，不可操之过急，要循序渐进。也就是说，针对不同年级的初中生，要制定不同内容的作文训练计划，形成一套科学的初中作文训练体系。对于七年级的初中生，作文训练要让学生从关注自己的成长、家庭生活和校园生活开始，让学生有创意、有个性地写自己最熟悉、最动情的素材，培养学生叙事、抒情写作能力。对于八年级的初中生，作文训练要让学生关注社会生活、社会现象，逐步让学生养成关注社会时事的良好习惯，让学生书写自己的感悟，培养写总结的能力。对于九年级的初中生，作文训练要培养学生提出观点、运用论据展开论证的能力，掌握书写议论文的方法。当然，各方面的作文训练可交叉进行，但每个阶段要重点突出。
水土保持论文篇五
规范化、制度化管理是搞好水土保持项目的根本方式。为了保证水土保持项目的进度,提高工程的质量,达到项目管理的责、权、利相互统一,应建立以主管县(旗)长为组长的项目领导小组,把建设资金直接下拨给水利部门,由水利部门做建设管理单位,从方案制定、设计编制、组织实施、自查自验、经费管理等方面对项目进行全面管理中,减少项目管理中不必要的环节,根据《水土保持工程建设管理办法》,把水土保持工程纳入基本建设程序管理中,推行“项目法人责任制,招标投标制,工程监理制”。同时,水利部门应与林业、草业、农业部门建立联动机制,广泛吸纳群众参与到项目中来,使项目建设和群众利益挂钩,从而建立“政府导演,水保搭台,部门唱戏,全社会参与,共谋发展”的建设管理体制。
3.2项目区地块落实模式。
因地制宜、科学合理地确定项目区是实施好水土保持工程的前提[5]。为了避免在项目区选择方面存在的随意性和盲目性,减少人为因素的干扰,在选择项目区时,应由乡镇预先提交申请,水土保持部门综合考虑项目立地条件、乡镇积极性、治理的迫切性、项目的连续性、全县治理总体规划以及项目区的位置等多方面因素,最终确定水利水土保持项目区的范围。针对牧区地块落实难问题,应按照“生态置换、建设一片、保护一片”的思路,通过在立地条件好的地段发展小片水地、高产饲料基地等方式,解决牧民的饲料来源和经济收入问题,将立地条件差、水土流失严重的地段置换出来进行生态建设,从而达到生态建设和畜牧业发展的双赢。
3.3措施配置模式。
因地制宜、科学设计、合理配置各项措施是实施好水土保持工程的关键。当地水土保持建设应坚持综合治理的防治路线,重点要处理好以下几个关系:一是处理好封禁和治理的关系,对山势陡峭、基岩裸露、水土资源匮乏、林草生存条件差的地段进行封禁,封禁的同时应采取补种本土耐贫瘠灌木等措施,人工促进其生态修复;对水土条件较好、适宜造林的地段,从该地实际出发,以灌木树种为主,进行水土保持林建设。二是处理好整地规格大小的关系,整地规格过小,起不到拦蓄径流、保水保墒的目的;整地规格过大,对地表和植被扰动大,容易造成人为水土流失。因此,应按照一遇6h最大暴雨量设计标准设计,具体地段根据实际情况可做适当调整,既要保证拦蓄径流效果,也要避免草场遭受人为水土流失。三是处理好坡面治理和沟道治理的关系,应做到治坡与治沟相结合,工程、植物措施科学配置,建立高效的综合防护体系。四是处理好小流域建设和水源配套工程的关系,为了提高林草成活率,保证小流域治理成果长效发挥,须修建蓄水池、水窖、机井等取水设施。五是处理好小流域建设和农村经济发展的关系,工程治理应和当地农村经济发展相结合,项目区应尽量靠近村庄;在生物措施的选择方面应从当地实际和群众的需要出发,结合当地群众的利益,从而达到既“绿”起来又“富”起来的目的。
3.4管护和治理成果移交模式。
好的管护和成果移交模式是小流域综合治理成果长效发挥的保证。针对项目区放牧现象严重问题,应采取“强化宣传、完善体制、堵疏结合”模式,一要加大水土保持法律法规的宣传,使广大牧民真正明白水土保持工程在防止水土流失、减少洪涝危害等方面的重要作用;二要完善管护体制,一方面要形成强有力的县、乡镇、村3级水土保持监督管护体系,另一方面还需要制定和完善一系列管护配套政策和规定;三要在项目区林草植被有明显好转或大旱之年,允许牧民进项目区打草,同时,按照生态补偿原则,可以在项目立项时争取专项资金,对牧民适当进行补偿,使牧民真正从小流域治理工程中受益。治理成果的移交可采取“集体管护和个人管护相结合,谁管护、谁受益”的模式。水土保持部门按设计实施完工后,在3年合同期限内,由县级管护大队和乡镇政府共同管护。当水保部门和牧户签订的3年合同到期后,将治理成果移交乡镇政府,由乡村两级专兼职管护人员实行统一管护。同时,可将治理成果承包或拍卖给个人,由个人进行管护和经营,使集体管护和个人管护相结合,保证治理成果效益的长效发挥。
4参考文献。
水土保持论文篇六
（一）对教师的要求教育的根本目的是为社会培养人才。
要培养人才，除了靠实践，课堂教育很重要。要让中学语文教学真正落实到实处，中学语文教师必须具备一定的素养和职业素质。
1、由知识搬运工到教育指导者在传统的语文教学中，教师都是把自己的教育、思想和观点强加给学生，把参考书和课本上的东西强灌给学生。但是，课本上的东西和教师的思想观点毕竟不是学生自己的，老师不应该是知识的搬运工，而应该“传道、授业、解惑”，引导学生自己去学。教师应当面向全体学生，激发他们的兴趣，灵活运用教学方法，让他们主动去学，乐意去学。
2、由书本复制者到能力激发者传统的教育注重的是结果而非过程。教师重视参考书和课本，将参考书上的知识原封不动地复制到学生脑袋里，使得学生思维定势，阻碍了他们的发展。语文教师应当着眼于学生的可持续发展，注重他们的创新教育，开发他们的新潜能。教师要勇于创新，善于创新，创作新的教学设计和灵活多变的教学方法，让学生学会灵活思考，自己思考，从新的角度去想问题，不单单止于一个答案，鼓励他们创新。
（二）对学生的要求教师和学生都是教学的重要环节，学生学习与发展的好坏，自己本身起到决定性的作用。
1、由知识接受者到知识创造者教师讲，学生听，是最基本的课堂模式。但是，单单听是不够的，学生要学会自己去思考、去创造。学生要积极主动地去学习知识，注重知识的积累，善于创新，在教师的引导下，学会举一反三。
2、由问题回答者到问题提出者学问学问，要会学会问。学生在学会回答老师提出问题的同时，要学会自己思考，提出新问题。在课堂上，除了老师提问外，老师还应该多让学生自由讨论，让学生主动参与到教学中，让他们多问为什么。
中学语文中古文的教法。
那么学习古诗该如何设疑呢？我认为首先要让学生学会设计学习目标，设计学习目标要注意两点：一是简单浅易的知识点不设为学习重点；二是设计问题要具体且明确。这一环节是为设疑做准备。如，在学习王维的《山居秋暝》时，每个学生要结合大纲要求和山水田园诗特点设计学习目标和学习重难点。再与本小组成员讨论，筛选出最确切的目标，科代表收集各小组写讨论的结果并写在黑板上（相同的写一个），最后在老师的点拨下，学生明确以下几点教学目标：
1、抓住诗歌意象及其特点，体会诗歌的意境特点，理解作者表达的思想感情；
2、品味诗歌清新自然、含蓄优美的语言特色；
3、学习这首诗情景交融，以动衬静的写作手法；
4、了解山水田园诗和体会王维诗歌“诗中有画”的特点。制定了学习目标，接下来教师要指导学生掌握设计问题的方法。问题教学法是一项设疑、激趣和引思的学习模式，设疑要根据学习目标，设计的问题要有科学性、代表性和典型性，既能完成学习目标，又能拓展知识，提高学习水平和能力，这样才能引起学生的学习兴趣，达到预期的学习效果。如，学生设计《山居秋暝》问题时，学生设计了12个问题，其中有些问题学生可以自行解决。
所以，我提出了三个要求：一是体现学习目标；二是突出诗歌题材特点；三是体现知识的联系性。
最后筛选出以下问题：
1、诗歌描写了哪些物象？描绘了哪些画面？
2、分析诗歌的意境特点。
3、诗中的“春芳”和“王孙”是指什么？
4、作者表达了怎样的思想感情？
5、诗歌运用了哪些表现手法？
6、分析这首诗的.语言特色。
7、请结合具体诗句分析王维诗歌“诗中有画”特点。
8、《山居秋暝》与陶渊明《归园田居》有何异同？
问题确定好了，学生对自己的成果表现出极大的热情，各学习小组进入合作探究的阶段。教给学生合作探究的学习方法古人云：“独学而无友，孤陋而寡闻。”美国学者纽曼认为：“学习方式是指学生在教学活动中的参与方式，既包括学生的行为参与、情感参与，又包括认知参与。”美国心理学家布鲁纳提出在教学中要采用“探索――发现”式方法，与美国教育学家施瓦布提出的“探究学习”法，要旨大致相同，他们认为教学中应引导学生像科学家那样探求知识，而不是被动地接受教师的灌输。“合作探究”式学习方式是新课改中一个重要的教学手段，也是最有实效的学习方式，通过小组成员间的交流、启发，激发学生的学习积极性、主动性和创造力，有助于培养学生的合作意识、合作技能和竞争意识。俗话说“没有规矩不成方圆”。
“合作探究”是一种集体行为，需要学生有团队意识。为了有效地开展小组合作探究学习，首先，教师对全班学生进行合理分组。分组要按照好、中、差和男女生有机搭配原则，每个小组八个人左右，小组长一人，记录员一人，汇报员一人。
其次，对学生设计的问题进行合理取舍，哪些内容是自主完成，哪些是合作完成的。此外，教师认真观察和了解每个小组的活动情况，当小组讨论出现偏差时，老师要有所提示和启发。为了使读写更好的结合，我常常是以读促写，写中有读。诗歌的读与背是理解诗歌内容与作者情感的前提，“写”是为了突破阅读难点，是为了提高写作能力。所以，学习每一首诗时，我都会设计一些练习，或是对诗歌内容的理解，或是对诗歌的拓展与巩固。采用问题教学法和自主学习、合作探究的学习方式，虽然开始时会遇到各种各样的问题，但只要老师有足够的信心和耐心，指导学生慢慢去认知、理解并接受这种学习方式，让学生感受到这样的学习方式更适合他们的认知口味，感受到这样的学习方式能带给他们更多的快乐，学生很快就会接受。只有学生掌握了这种学习方式，学习兴趣被激发，学习热情高涨，真正成为了课堂的主角，我们的语文课堂才会更加精彩，课堂学习效率才会明显提高。
水土保持论文篇七
法律宣传是我国水土保持工作建设的重要途径之一，各地方政府和相关部门应该担负起水土保持工作的责任，完善和健全相关的水土保持法律法规。根据每个农村地区水土流失的实际情况，制定适合的水土保持法律法规，以法律法规来约束一些人为破坏生态环境的行为。
4．2加强对水土保持工作的资金投入。
由于资金欠缺，使得一些水土保持工作无法顺利进行。面对这种情况，相关管理部门应该拓宽融资渠道，鼓励一些个人企业和金融行业将资金投入到水土保持工作中来，如一些养殖户，还有一些自主创业的个人企业和银行等。只有拥有足够的资金，才能更好地治理水土流失，推动新农村建设的步伐。
4．3加大宣传力度，提高农民的水土保持意识。
在新农村建设中，主体是农民，所以应该加大水土保持工作的宣传力度，带动农民水土保持意识的提高。相关部门应该制定一些奖励政策，对于那些保护生态环境的人，给予一些金钱方面的奖励，最终实现全民水土保持意识的提升，促进新农村生态文明建设的良性发展。
水土保持论文篇八
植物根系屋顶绿化的土层相对要薄，因此最好使用须根较多、水平根系发达的植物，以适应土层浅薄的要求，如观赏草、地被植物、灌木等，尽量减少使用高大的、有主根的乔木，土层厚度要控制在最低限度，一般地被植物栽培土深16厘米左右；灌木深40厘米至50厘米；乔木深75厘米至80厘米。
同时，考虑到屋顶的负荷量有限，若要使用重量较大的乔木，种植位置应设计在承重柱和主墙所在的位置，而不要种在屋面板上。
风力与地面相比，屋顶花园往往垂直海拔较高，所以风力大，特别是高层楼顶风力很大，所种植物应具有枝叶低矮或固着性好的特点。加上屋顶种植土多采用轻质材料，所以高大乔木的抗风能力明显的弱于地面上，因此要采取加固措施以利于植物的正常生长，且树冠不宜过大，树体应较矮。
水分屋顶种植层不存在植物通过毛细现象来利用土壤深层水的问题，全靠短暂的人工灌溉及自然降水，因此植物必须耐干旱。
为了较长久地维持种植层中的含水量，屋顶绿化经常使用保水性能好的栽培基质。在这样的环境下，常造成浇水后或大雨后的一段时间内土壤湿度较大，因而植物要选择耐短期积水的品种。
温度和光照夏季屋顶因没有物体为其遮挡阳光，加之环境相对干燥而造成炎热；冬季，因无物体为其遮挡和抵御寒风而导致了更加寒冷的小环境，所以植物选择应既耐热又耐寒，适应性较强。
屋顶的光照时间长、强度大，应选择喜光的植物品种。
由于屋顶绿化场地狭小，在选用植物时，应切实估算其生长速度及充分成长后所需时间和面积，以便确定栽植距离。选择生长缓慢、耐修剪的品种，可以节省养护管理费用，省时省工。
设计原则。
屋顶花园的空间布局受建筑固有平面的限制和建筑结构承重的制约，与露地造园相比，其设计既复杂又关系到相关工种的协同，建筑设计、建筑构造、建筑结构和水电等工种的协调配合是屋顶花园成败的关键。
实用实用是屋顶花园的造园目的。衡量一座屋顶花园的好坏，除满足不同的使用要求外，绿化覆盖率指标应该保证在50％至70％，以发挥绿化的生态效益、环境效益和经济效益。在进行植物选择时要考虑周围建筑物对植物的遮阴。在阴影区应配置耐阴或阴生植物，并防止由于建筑物对于阳光的反射和聚光，致使植物灼伤。
精美屋顶花园要为人们提供优美的游憩环境，因此，它应比露地花园更精美。屋顶花园的景物配置、植物选配均应是当地的精品，并精心设计植物造景的特色。由于场地窄小，道路迂回，屋顶上的游人路线、建筑小品的位置和尺度，更应仔细推敲，既要与主体建筑物及周围大环境保持协调一致，又要有独特的园林风格。
安全建筑物要能安全地承受屋顶花园所加的荷重，如植物土壤和其他设施的重量。此外，屋顶的防水也要注意。屋顶花园的造园过程是在已完成的屋顶防水层上进行，园林小品、土木工程施工和经常的种植耕种作业，极易破坏防水层使屋顶漏水，造成较大的经济损失，甚至成为建筑屋顶花园的社会阻力，应引起足够重视。另外，在屋顶建造花园必须设有牢固的防护措施，以防人物落下。
水土保持论文篇九
1.1水土保持工程措施是小流域水土保持综合治理措施体系的主要组成部分，它与水土保持生物措施及其他措施同等重要，不能互相代替。
水土保持工程研究的对象是斜坡及沟道中的水土流失机理，即在水力，风力，重力等外营力作用下，水土资源损失和破坏过程及工程防治措施。
1.2我国根据兴修目的及其应用条件，水土保持工程可以分为以下四种类型：(1)山坡防护工程;(2)山沟治理工程;(3)山洪气压层工程;(4)小型蓄水用水工程。
山坡防护工程的作用在于用改变小地形的方法防止坡地水土流失，将雨水及融雪水就地拦蓄，使其渗入农地、草地或林地，减少或防止形成面径流，增加农作物、牧草以及林木可利用的土壤水分。
同时，将未能就地拦蓄的坡地径流引入小型蓄水工程。
在有发生重力侵蚀危险的坡地上，可以修筑排水工程或支撑建筑物防止滑坡作用。
属于山坡防护工程的措施有：梯田、拦水沟埂、水平沟、水平阶、水簸箕、钱鳞坑、山坡截流沟、水窖(旱井)、以及稳定斜坡下部的挡土墙等。
1.3山沟治理工程的在于防止兆头前进、沟床下切、沟岸扩张，减缓沟床纵坡、调节山洪洪峰流量，减少山洪或泥石流的固体物质含量，使山洪安全排泄，对沟口冲积锥不造成灾害。
属于山沟治理工程的措施有：沟头防护工程、谷坊工程，以拦调节泥沙为主要目的的各种拦沙坝，以拦泥淤地，建设基本农田为目的的淤地坝及沟道防道防岸工程等。
1.4山洪排导工程的作用在于防止山洪或泥石流危害沟口冲积锥上的房屋、工矿企业、道路及农田等具有重大经济意义及意义的防护对象。
属于山洪气压层的有排洪沟、导流堤等。
1.5小型蓄水用水工程的作用在于将坡地径流及地下潜流拦蓄起来，减少水土流失危害，灌溉农田，提高作物产量。
其工程包括小水库、蓄水塘坝、淤滩造田、引洪温地、引水上山等。
2.坡面治理工程。
坡面在山区农业生产中占有重要地位，斜坡又是和径流的策源地，水土保持要坡沟兼治，而坡面治理是基础。
坡面治理工程包括斜坡固定工程、山坡截流沟和沟头防护工程等。
斜坡固定工程是指为防止斜坡岩土体的运动，保证斜坡稳定而布设的工程措施，包括挡墙、搞滑桩、削坡、反压填土、排水工程、护坡工程、滑动带加固工程和植物固坡措施等。
4.山坡截流沟。
山坡截流沟是在斜坡上每隔一定距离坡修筑的具有一定坡度的沟道。
4.1截流沟的作用。
山坡截流沟能截短坡长，阻截径流，减免径流冲刷，将分散的坡面径流集中起来，输送到蓄水工程里或直接输送到农田、草地或林地。
山坡截流沟等高耕作、梯田、涝池，沟头防护以及引洪温地等措施相配合，对保护其下部的农田，防止沟头前进，防治滑坡，维护村庄和公路、铁路的安全有重要的作用。
4.2梯田的基本的水土保持工程措施，对于改变地形，减沙、改良土壤，增加话题，改善生产条件和生态环境等都有很大作用。
5.床固定沟。
5.1为固定沟床，拦蓄泥沙，防止或减轻山洪及泥石流灾害而在山区沟道中修筑的各种工程措施，谷坊、拦沙坝、淤地坝、小型水库、护岸工程等，称为沟道治理工程。
沟床固定工程的主要售后服务则在于防止沟道底部下切，固定并抬高侵蚀基准面，减缓沟道纵坡，减小山洪流速。
沟床的固定对于沟坡及山坡的稳定也具有重意义。
沟床固定工程包括谷坊、防冲槛、沟床铺砌、种草皮、沟底防冲林带等措施。
欧洲荒溪治理中的沟床固定工程称为固床坝、潜堰;日本防沙工程中的沟床固定工程有固底坝、防冲坝等。
5.2谷坊是山区沟道，内为防止沟床冲刷及泥沙灾害而修筑的横向挡拦建筑物，又名冲坝、沙土坝、闸山沟等。
谷坊高度一般小于3m，是水土流失地区沟道治理的一种主要工程措施。
5.3谷坊的作用：
(1)固定与抬高侵蚀基准面，防止沟床下切。
(2)高沟床，稳定山坡脚，防止沟岸扩张及滑坡;。
(3)缓沟道纵坡，减小山洪流速，减轻山洪或泥石流灾害;。
(4)沟道逐渐淤平，形成矾阶地，为发展农林业生产创造条件。
5.4谷坊的主要作用是防止沟床下切冲刷。
因此，在考虑沟段是否应该修建谷坊时首先应当研究该段沟道是否会发生下切冲刷作用。
5.5拦沙坝(sedimentstoragedam)是以拦山洪及泥石流(荒溪)中固体物质为主要目的，防治泥沙灾害的挡拦建筑物。
它是荒溪治理主要的沟道工程措施，坝高一般为3-15m，在黄土区亦称泥坝。
5.6在水土流失地区沟道内修筑拦沙坝，具有以下几个方面的功能;。
(1)拦蓄(包括块石)经免除泥沙对下游的危害，便于下游对河道的整治。
(2)提高坝址处的侵蚀基准，减缓了坝上游淤积段河床比降，加宽了河床，并使流速和径流深减小，从而大大减小了水流的侵蚀能力。
(3)淤积物淤埋上游两岸坡脚，由于坡面比高降低，坡长减小，使坡面冲刷作用和岸坡崩塌减弱，最终趋于稳定，因沟道流水侵蚀作用而引起的沟岸滑坡，其剪出口往往位于坡脚附近。
拦沙坝的淤积物掩埋了滑坡体剪出口，对滑坡运动主生阻力，促使滑坡稳定。
(4)沙坝在减少泥沙来源和拦蓄泥沙方面能起重大作用。
拦沙坝将泥石流中的固体物质堆积库内，可以使下游免遭泥石流危害。
如前苏联阿拉木图麦杰奥地区彩定向大爆破修建了一座高达115m的拦坝，1973年7月15日在小阿拉木图河发生了一场特大泥石流，该坝拦蓄了400万m3的固体物质，使阿拉木图市除了一场泥石流灾祸。
6.淤地坝工程。
淤地坝系指在沟道里为了拦泥、淤地所建的坝，坝内所淤成的土地称为坝地。
淤地坝主要目的在于拦泥淤地，一般不长期蓄水，其下游也无灌溉要求。
随着坝内淤积面的逐年提高，坝体与坝地能较快地连成一个整体，实际上可看作是一个重力式挡泥(土)墙。
一般淤地坝由坝体、溢洪道、放水建筑物三个部分组成，其置形式如图溢洪道是排泄洪水建筑物，当淤地坝洪水位超过设计高度时，就由溢洪道排出，以保证坝体的安全和坝地的正常生产。
放水建筑物多彩竖井式和卧管式，沟道常流水，库内清水等通过水设备排泄到下游。
水土保持论文篇十
我们长期以来都把环境保护的重点放在了城市，忽略了农村环境的保护。进入新农村建设时期，大量对农村土地进行开垦，破坏了农村地表结构，也破坏了农村的自净能力，但是依旧得不到人们的重视。关于农村环境监测与环境质量评价的活动很少，以致于农村有些地方已经面临环境恶化的状态。现代社会对环境质量的要求越来越高，不得不重视农村环境的保护，还给农村一片和谐景象。近几年，各级环保部门开始进行农村环境质量监测的有益探索，我希望这些宝贵的经验能和大家共勉。
1、农村环境质量监测。
1.1农村环境质量的内涵与现状研究。
农村环境是以农民聚居地为中心的一定范围内的自然及社会条件的总和，我们这里所说的.自然环境是围绕生活周边的所涉及生活生产的自然条件，社会环境是主体活动的方方面面，包括了平时的行为。农村环境质量侧重于人们的生活及生产环节。研究的农村环境质量主要包括空气环境、水环境、土壤环境以及生态环境，涉及的范围比较广，内容也比较复杂。据了解，有关农村环境质量监测与评价的研究与实践很少，所以，可供借鉴的经验相对于城市环境保护来说很欠缺。在此基础上，政府对某些农村环境问题的研究，缺乏具体的方案报告。
1.2农村环境质量监测布点的选择。
要对农村环境进行良好的监测，需要选择好布点，在怎样的环境之下是适合环境监测的，对采样点位置进行选择。首先，这个地点要具有代表性，在一定的范围之内选择代表性区域,进行布点采样，才能获取最真实的环境监测数据。代表性的地点拥有代表性的环境问题，可以真实反映农村环境问题。其次，还要有重点性，在农村范围，对污染较重地区，要优先布设适当的监测点，饮用水源地、果蔬基地、养殖基地等，重点掌握这些区域存在的环境问题。最后，要制定合理的监测方案，有一个核心的思想指导和行动指南，这需要专业人才的专业知识，为此，在进行环境质量监测时，需要有一支专业团队，同时还需要政府的积极配合，对相关工作予以支持。
2、农村环境的治理。
2.1健全农村环保工作考核体系。
对于农村来说，产生环境污染的途径有很多，我们在治理环境问题时，既要治标也要治本。笔者认为农村环境污染源主要来自以下各方面，生活污染源、农业污染源、养殖污染，水污染等这些都导致了严重的环境污染。认识到问题所在，我们才能有针对性的解决问题，在此，我建议建立农村环保工作考核体系，把每村每户都纳入环境保护的村规民约规定中，严格监督环境考核工作的完成。我们可以把农村环境保护落实到每家每户，首先最好自家周围的环境保护，然后，还要有环境保护的责任感，对一些污染环境的行为加以制止和揭发。定期还要参加环境的考核评比，以奖促治和政策资金扶持，以此鼓励乡镇政府和当地居民加入到环境保护的行列中。
2.2逐步完善农村的环境质量监测体系。
上面我们有提到农村环境监测的问题，在新农村建设中，针对广大农村环境区域大，污染面广的问题，我们要合理制定监测计划，包括布点、采样、样品分析、样品运输等要有一个合理的安排。同时，基层环境监测部门需要合理配置技术人员、仪器设备、办公场地、质量管理体系机制等各面硬件软件，以保证监测质量的完整性和有效性。我们知道农村环境还面临很多问题，首先涉及到农村环境问题的法律不完善，但是，我们要对我国立法机构有信心，关注农村问题，切实解决农民问题。其次，基层政府的重视程度不够，对环境污染的监督力度不够，这些都是环境治理中呈现出的问题，监测机构注意问题根源，全面解决相关问题。据我了解，某些地方环境保护行政主管部门要建立健全环保目标考核制度,将逐步设立农村环境保护措施，同时在政府的支持之下召集广大专业人才加入到环境保护中，认真深入农村进行环境监测，及时为保护农村环境提供技术支持和第一手的资料。
3、更多争取技术支持，加强仪器配置和人员技能的培训。
农村环境的监测和治理都需要技术的支持和人才的培养，对于农村来说，这些资源都是有限的，需要有关部门和个人进行环境投资和管理。只有扩宽环境监测领域，配备必须的仪器设备，同时对环境监测人员进行技术培训，提高环境质量综合分析，才能确保农村环境监测事业的持续发展。
4、结论。
农村，环境承载了希望，承载了梦想。有一个好的环境就会给人一个好的心情，还给大地一片炊烟，还给农村一片绿色。
水土保持论文篇十一
1.1结构单一，缺乏特色。
在当前较大比例的园林绿化设计中，多以引进外地流行的植物种类为主，没有首先选择当地的气候、地形以及具有地方特色的植物，而是以最为受欢迎的植物种类为参考，导致产生各地园林景观风格雷同的现象，没有突显出地方特色。由于园林设计风格的大同小异，使园林景观的结构显得较为单一，如不能合理进行系统的调整，将会使园林景观的美感及协调感大大下降，降低观赏价值。
1.2缺乏科学性，与生态学不相符。
部分地方在进行园林造景设计时过分强调观赏的美感，仅从植物的色彩、形状等因素进行考量，忽略了植物对其区域的适应性，造成了植物存活率偏低的现象。在造景设计中，生态效益是其中不可忽视的一项因素，倘若一味地追求植物的协调美，而没有将地形、气候等因素考虑在内，将会使植物的种植与生态学规律相违背，不仅要为此付出大量的养护成本，也有可能造成植物的死亡，形成绿化资源的浪费。
2选择及配置植物的原则。
2.1选择植物的原则。
植物的选择是植物造景工作中的基础，也影响着整体观感及协调性的一项工作。因此，在选择植物的过程中，不仅需要考虑植物种类的结构，同时也需要结合当地的气候条件、自然环境，主要原则在于筛选出适合在当地生存且抗逆性较强的植物种类，以适应生态学的规律。另外，因受到空间与环境的制约，在植物尺度的选择上，应尽量选择能够使人近距离观赏的尺寸，这是由于体量较大的植物会在一定程度上增加空间的压抑感，而株型较为紧凑的植物却能够吸引人们的注意，同时也能够更好地体现园林的景观效果。在自然光线下，尺度较小的空间光线会相对较暗，因此，在尺度较小的空间内应尽量选用颜色较量的`植物，同时还需考虑到树荫对光线的影响，除此之外，对于利用灯光效果为衬托的植物，还应考虑植物的色彩与灯光的色彩是否相衬。
2.2植物配置的原则。
在植物配置的过程中，一方面应考虑到植物自身特性与生态环境的相互协调，也就是植物在所种植地域的适应性及存货率；另一方面则应考虑到周边不同植物之间的相互搭配，是否能够形成更佳的感官享受，是否具有协调的美感。由此可见，植物配置的原则在于保持配置的科学性及艺术性。强调科学性是由于植物对特定环境、特定土壤的排斥性较强，如没有考虑到以上因素来进行合理的分配，在植物无法适应所种植环境的情况下会大大降低植物存活率；强调艺术性是由于园林艺术的本身旨在给人以美的享受，而不同植物之间形态各异，高低错落各不相同，如没有从艺术的层面进行布局的调整，会形成美感上的败笔，造成观赏价值的流失。例如，在一些纪念性的园林中，松柏等常绿树木在其中占据着较大的比例，这是为了烘托出庄严肃穆的场景特征，以景应情，同时也增加了观赏的价值。
3园林设计的形式及策略。
3.1以人们实际需求为出发点。
园林设计的核心在于推动可持续发展，给人以美的绿色享受，可见其宗旨的核心在于“以人为本”。因此，在园林设计过程中应将园林造景的相关原则与人们的实际需求相结合，将人们的生活质量提高上来。首先，不同的园林所具备的主要功能存在着差异，如公园等主要功能为给人们提供休息及娱乐场所的园林，在设计上应侧重于如何为人们营造舒适的休息环境，在植物的布局中尽可能营造出阴凉、舒适的效果；如古典园林等主要为强调观赏价值的园林，在设计过程中应着重考虑植物色彩、形状的搭配是否符合美学标准，力求整体格局的自然与协调。为最大限度地发挥园林艺术的实际价值，形成人与自然的相互协调，以人们的实际需求作为出发点可作为现代园林设计的一大要素进行参考。
3.2通过因地制宜的形式进行园林造景。
4总结。
总而言之，以因地制宜为主，以观赏美感为辅，调整两者相互结合，对园林设计格局的科学与协调形成保障。
水土保持论文篇十二
生态文明的实现，需要健康、和谐、可持续的社会与自然的关系、人与自然的关系、发展与环境保护的关系以及人与人之间的关系，特别是人与自然的关系。理清、协调、解决好这些关系，这就涉及到了生态伦理。
1.生态伦理的起源。
生态伦理是现代工业文明的产物，是伴随着人类社会发展过程中出现的生态环境问题及危机而出现和发展的，是人类对人与自然的关系、社会与自然的关系的一种反思和调整。原始渔猎社会，人口数量稀少，人类的生产方式、生产水平处于极低状态，对自然环境的影响不大，人与大自然基本能和谐相处;到了农业社会，人口数量增加，生产工具的发展促进了人类生产力水平的提高，人类需要从自然界获取越来越多的资源，导致了人与自然之间初步的紧张关系，但是尚在大自然的生态承载范围之内;到了工业社会，人类物质文明快速、高度发展，人口数量急剧增加，在取得了丰富物质和精神文明成果的同时，人类的疯狂掠夺彻底颠覆了人与自然之间的关系，一系列严重的环境危机开始出现并日渐加剧。为了解决日益恶化的环境问题、生态危机，人类开始反思人与自然的关系、社会与自然的关系和人类发展的具体实践模式，并逐步调整发展理念，从企图征服自然的发展理念转变成要求确立尊重自然、保护自然、与自然和谐发展的观念，努力营造环境优美、“天人合一”的生态文明社会。
2.生态伦理的内涵。
生态伦理的核心是用生态学的理念定位人与自然的关系，解决人在自然界中的“位置”问题。强调人和社会是整个“大自然”的一部分，是统一的整体，避免将人和社会从“大自然”中割裂开来甚至成为自然环境的对立面;强调人和社会自始至终都是从属于“大自然”的一部分，人类社会的发展必须在尊重自然、遵循客观规律的前提下进行，才能与自然和谐发展。
生态伦理的产生是人类对生态环境危机反思的结果，其思想是人类解决当下环境危机和未来发展战略的指导思想，必将影响生态文明的'发展和水土保持生态环境建设实践活动。
我国水土保持生态建设工作面临的主要挑战有三个方面:一是水土流失防治任务依然艰巨。目前仍有180多万km2的水土流失面积、2400万hm2坡耕地和44万条侵蚀沟亟待治理，水土流失依然是制约广大山丘区经济和社会发展的瓶颈;二是人为水土流失依然严峻。随着社会经济的快速发展，各地的生产建设项目越来越多，人为水土流失呈增大趋势，特别是公路、铁路等交通基础设施建设和大规模的矿山开采、采石、挖砂、取土等生产建设活动，点多面广，扰动破坏地表与自然植被严重，监管难度很大，有法不依、执法不严的现象屡见不鲜，给生态环境保护工作提出了严峻挑战;三是全社会的水土保持生态意识有待增强。一些地方单位和个人的水土保持生态意识还比较淡薄，法制观念不强，重开发、轻管护，重经济利益、眼前利益，轻生态效益和长远利益。
以上问题，归根结底是人与自然、社会与自然、发展与保护之间的关系失衡造成的，是生态伦理错乱的具体表现形式。
生态伦理的主要内容就是人与自然之间、社会与自然之间的关系，通过研究它们之间关系的构成、起源、发展变化规律，寻求人与自然、社会与自然和谐相处的最佳方式，调节和影响人及人类社会的发展方向，从而达到人与自然和谐发展、可持续发展。这一内容贯穿于水土保持生态环境建设的始终，在促进水土保持生态环境建设发展的同时，也为学科自身的发展提供了丰富的实践资源。
针对我国水土保持生态建设面临的困境，要想最大程度地实现生态文明，建设人与自然、社会与自然和谐的理想家园，在水土保持生态环境建设的指导思想上就必须充分理解生态伦理的内涵，运用整体主义和系统论思想，克服“人类中心主义”，建立人与自然、社会与自然和谐共处的观念。在开展水土保持生态环境建设规划时，要根据土壤侵蚀状况和自然社会经济条件，应用水土保持原理、生态学原理及经济规律，制定合理的总体部署和安排。在具体实施水土保持生态建设项目时，要因地制宜，统筹兼顾，合理安排各项工程措施和非工程措施，努力实现生态效益、社会效益和经济效益的统一。在水土流失预防上，要严格执法，规范管理，坚决杜绝亵渎自然、破坏自然的乱砍滥伐、乱开滥垦、乱挖滥采、乱堆乱放行为，扭转唯利猎取的生产生活方式。在宣传教育活动上，要营造与自然友善、和谐共处的社会氛围，提高社会民众的水土保持生态意识，鼓励和扶持民间力量积极参与到水土流失治理和预防实践活动中。
水土保持论文篇十三
论文摘要：水土保持的根本目的是保护环境,维护生态平衡,最终目的是保持经济社会的可持续发展。水土保持是河道治理的根本，是水资源利用和保护的源头和基础，是与水资源管理互为促进、紧密结合的有机整体。如何进行水土保持，我们结合多年的工作实际，我们认为,应当在水土保持与经济建设协调发展的基础上注重以下几点：
一、加强水土保持法制宣传，防止新的水土流失。
国家十分重视水土保持工作,将水土保持作为我国必须期坚持的一项基本国策。1991年,颁布了《中华人民共和国水土保持法》,使水土保持走上了法制轨道。今年的“两会”，水利再次成为社会关注的`热点之一。中央高度重视水利，温家宝总理在《政府工作报告》中继续把水利摆在重要位置，充分肯定了近年来水利工作取得的成绩，对病险水库除险加固、农田水利建设、节水灌溉、农村饮水安全、水资源节约保护等水利工作提出了明确要求。《中华人民共和国水土保持法》指出：预防和治理水土流失，保护和合理利用水土资源，减轻水、旱、风、沙灾害，改善生态环境，发展生产。这是相互关联、依次递进的四个层次，最终是为发展生产，促进经济社会的健康发展。预防和治理水土流失、保护和合理利用水土资源是水土保持的最基本任务。水土流失、水环境的恶化已对天津市经济和社会的发展造成了比较严重的危害，我们加大《中华人民共和国水土保持法》的宣传力度，除了在有关水利工作会议上进行传达贯彻，还通过张贴水土保持宣传画、报纸、电视、散发传达、巡回演讲等形式,开展广泛的宣传，广大人民群众的水土保持法制意识得到了加强，同时通过执法监督,取得了显著成绩，防止新的水土流失的产生。
二、注重综合效益，改善滦河生态环境。
植被的破坏是水土流失的重要原因。地表植被覆盖对地面尤其是坡面土壤侵蚀影响极大,植被的减蚀作用主要表现在:植被茎叶对降雨雨滴动能的削减作用，对降雨的截留作用，对径流流速的减缓作用；改变土壤结构，增加入渗‘可以涵养水源,固结土壤，提高土壤抗蚀性作用;植被可以减缓风速，降低风力侵蚀危害。在区域内水土流失严重地区植树造林，栽种牧草，禁止毁林、毁草；同时对沟、河、路、渠的堤岸坡面布设植被或砌护措施,防止坍塌和冲淤。在河道综合整治中，除抓好河道疏浚、护岸建设外，注重综合效益，在河岸两侧堤顶大搞防护林建设，有效地防治了水土流失。经过近年来的努力，我们这里已经初步树立了高标准的景观河道新形象。并建设了一批疏浚达标、水清面洁、绿化美化、道路配套的河道整治样板段，达到“利水、治水、亲水”的综合效益，为当地居民提供新的休闲场所，为创建卫生城镇、促进都市郊区城镇化建设创造有利条件。
三、改良耕作措施,调整农作物生产结构。
耕作措施的改变主要是为了增加地面覆盖率和粗糙度。主要方法有:深耕、混播与套播、增施有机肥以及起垄种植等。农作物生产结构的调整要遵循科学、因地制宜的原则。合理调整农作物生产结构也是治理水土流失的重要措施。应积极推动农业生产结构调整和农业产业化进程，大力发展二、三产业。坚持以市场为导向，产足本地，面向全国，考虑国际。既要适应农产品市场的现实需要，又要研究和预测潜在的、未来的市场需求趋势，以满足社会对农产品的数量及多样化、多层次、优质化和动态发展的需求。
四、搞好水资源管理，实现可持续发展。
搞好水资源管理是水土保持的关键，其措施有以下三点：
一是坡面渗蓄、工程拦蓄天上水，使地表淡水向土体深层转化，并保持在地下。因高差形成的势能，在无雨时节，上游的地下水转换为下游的地表水，维持河流用水量，保持河道常年不断流，以补给地下水，增加水资源的可利用量，发挥以淡压咸的作用。二是减少水库、江河淤积，使水利工程延长寿命，增加效益，减轻防洪负担。
三是避免点源和非点源（面源）污染通过径流汇入受纳水体，减轻水体富营养化及其它形式的污染。这一切都有利于水资源的开发利用和水环境的保护，都建设景观水利、营造亲水空间的基础。同样，搞好水资源管理可以进一步增强水土保持措施的渗蓄、拦沙效益。缺少水资源管理，就会使陆地淡水在时间和空间分布上失衡，在生产、生活和生态用水分配上失调；就会使水土保持和生态环境用水的数量和质量难以得到保障，生态修复和湿地恢复难以实施；就会损害地表植被，使生态系统功能逐步退化，水土流失逐年加剧。没有水土保持，水资源管理就会失去支撑，失去生机和活力。唯有建立在水土保持基础之上的水资源管理才是健康的、稳固的、可持续的。
水土保持面临着农业现代化进程加快、郊区城镇化步伐加快、生态环境建设不断推进、农业和农村经济结构的调整大力推进等新情况，我们的水土保持工作要为实现天津总体发展战略服务。切实加大水土保持投入，继续实施河道的护岸工程建设，积极稳妥地抓好基础对城市基建、扩建、改造建设中造成人为水土流失的城市水土保持工作。高质量、高水平地实现新天津总体发展的目标。
参考文献：
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[2]王跃,周林.水土流失对生态环境的影响及防治[j].安徽水利水电职业技术学院学报,2007(1):18~19.
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[5]水利部水土保持司.水土保持法知识问答.北京：中国农业科技出版社，1992.
[6]焦居仁.水土保持生态建设法规与标准汇编—通用卷.北京:中国标准出版社,2001.
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