心得体会是通过学习和经历某个事件或问题后的个人感悟和领悟，它反映了我们对这个事件或问题的思考和理解程度。写心得体会有助于加深对所学知识的理解和应用，同时也提高了我们的写作能力。我们平时要多思考、多总结，才能更好地提升自己。写心得体会时，我们应该注重事实和细节，用具体的例子来支持我们的观点和体会。以下是一些心得体会的优秀范文，希望能给大家带来一些灵感。
线上教学总结心得体会篇一
近几年，随着科技的迅猛发展，线上教育作为一种新兴的教学方式逐渐走进了我们的生活。特别是在疫情期间，线上教育成为了学校和教师继续教学的有效途径。而在五下线上教学的过程中，我也积累了一些心得体会，下面我将从五个方面进行总结。
线上教学总结心得体会篇二
随着互联网的快速发展和普及，线上英语教学逐渐成为现代人学习英语的主要方式之一。作为一名初级英语教师，在过去的一年里，我有幸参与了不少线上英语教学活动，并且积累了一些经验和感悟。今天，我想分享一下我的见闻和思考，希望能够对大家有所启示和帮助。
与传统的面对面教学相比，线上英语教学的最大优势在于时间和地点的灵活性。学生可以在任何时间任何地点通过电脑、平板或手机接受在线课程，而教师也可以远程指导和辅导学生，避免了时间和地理上的限制。此外，线上英语教学还通常运用了语音、视频和PPT等辅助工具，使得学习效果更为直观和生动。
虽然线上英语教学有很多优点，但也存在一些挑战和难点。首先，线上教学面临的最大问题是技术上的不稳定性，比如网络延迟、图像卡顿等问题可能会干扰学习过程。其次，线上教学中学生的自律和参与度也是需要注意的问题，因为缺乏直接互动和监管，学生可能会出现逃课、想方设法偷懒的情况。最后，线上英语教学教师需要具备批量化的教学能力，因为通常一个教师需要同时指导多个学生，如何高效地传达知识和激发兴趣是一项需要不断优化的技能。
针对上面提到的难点，我们需要制定一些有效的线上英语教学策略。首先，在技术方面，我们需要保证网络环境的稳定和畅通，提前测试设备和软件，并提供一些备用方案。其次，在学生自律和参与度上，我们需要充分发挥线上教学的灵活性和互动性，设置合理的作业、互动和反馈环节，激发学生兴趣和积极性。最后，在教师能力上，我们需要不断培训和提升线上教学技能，加强对学生的个性化教学，建立良好的教学反馈机制，以优化整个教学流程和效果。
第五段：结论。
总的来说，线上英语教学是一种非常有前景的教学方式，可以满足不同学生的需求，提供更为灵活便捷的学习体验。但是，我们也需要认真思考和应对线上教学中面临的各种挑战和难点，结合实际情况不断完善和优化教学策略。只有不断提高教学质量和学生满意度，才能够实现线上英语教育的可持续发展和传承。
线上教学总结心得体会篇三
在当前全球疫情爆发的背景下，线上教学逐渐成为教育行业的主要形式。作为一名教师，我也参与了线上教学的环节，观察和体验了不同学科的线上教学课堂。通过这段时间的观察和实践，我深刻体会到线上教学的优势和不足，并从中获得了一些启示。
线上教学的最大优势在于其灵活性和便利性。学生可以在任何时间和地点进行学习，只需一台电脑和网络连接即可。这种自由度不仅方便了学生，也给他们提供了更多的学习时间。此外，线上教学强调个性化教学，教师可以根据学生的实际情况和学习特点有针对性地调整教学内容和方式，使教学更加精准和高效。
然而，线上教学也存在一些不足之处。首先，传输信号的延迟和网络环境的不稳定会导致教师和学生之间的交流出现问题，当学生提问时，教师不能及时回应，影响了学习效果。另外，线上教学缺乏实践和互动的机会，特别是对于实验性和动手能力强的学科，学生的学习过程会受到一定的限制。此外，线上教学还可能加剧了学生的学习压力，因为他们需要独自面对学习任务和困难，缺乏同伴和老师的支持和鼓励。
四、启示和思考。
通过观察和实践，我体会到了线上教学的优势和不足，并从中得到了一些启示。首先，教师需要更加注重线上教学的互动性和实践性。例如，在线上课堂中，教师可以通过引入实例、案例分析和小组讨论等方式，增加学生的参与度和主动性。其次，教师还应该鼓励学生进行合作学习，在线上平台上组织学生讨论、团队作业等活动，提高他们的合作能力和创造力。最后，教师需要积极与学生、家长和学校保持沟通，了解他们的需求和意见，并根据实际情况进行调整和改进，确保线上教学的质量和效果。
五、结论。
总之，线上教学既具有灵活性和便利性，又存在一定的局限性。教师应充分发挥线上教学的优势，利用互动和合作的方式提高学生的学习效果，并积极与学生、家长和学校进行沟通，不断改进和完善线上教学的内容和方式，以适应不同学科和学龄段学生的需求。只有这样，线上教学才能真正发挥其潜力，成为教育教学的有效工具。
线上教学总结心得体会篇四
作为一名多年教低年级的语文教师,我深知一个孩子在接受低年级教学时识字量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响，小学语文低年级识字教学心得体会。因为语文是一门基础学科,“多认少写,及早阅读”,即把“认写同步、全面要求”调整为“认写分开、多认写、加强写字、降低难度”。这样做的主要目的是“识字提速”,有利于小学生尽早、尽快尽可能多地认字,及早进入利用汉字阅读的阶段。今年,我有幸教一年级语文，一段的识字教学我感受颇深，低年级的识字教学看起来很容易，其实并不然。低年级的识字教学是阅读的基础，是低年级的教学。我要想让孩子更多的识字量，在教学中要多种的教学方法调动学生的性，使孩子在愉快的环境中识字教学，从而识字的目的。
1、调动学生生活经验，联想识字。
语言文字来源于生活，最终还应该回归于生活。联系生活实际进行识字教学，不仅可以提高学生的识记效率，还可以使他们灵活运用。
例如,教学“建”的“玉”字时，我问:“你们认识这个字吗?”学生纷纷举手发言:“我知道，我家门口就有建设银行的，所以我认得到建字。”“老师，我从电视认识了这个字。”“我爸爸是个建筑工人……”这个教学过程涉及到了学生的生活领域，调动了学生对“玉米”的感性经验，激发了学生的识字兴趣。兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。在教学实践中,要注意选择适合儿童年龄特征的话题,激发学生学习汉字的兴趣,使之乐意学。
低年级的孩子天真活泼,合群,爱交朋友。根据这一特点,教学时,可以将生字形象地称为“娃娃”或“生字宝宝”,让学生与这些生字宝宝交朋友，让识字过程有一种亲切感,识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程，心得体会《小学语文低年级识字教学心得体会》。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力,学习的兴趣也随之调动。
低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理,结合学生的生活实际,巧妙创设各种有趣的情境,能使学生饶有兴趣地主动地投入到汉字的学习中。
2、激发兴趣。
在教学而过程中我利用加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简单。同时在上课的时候还可以利用游戏的方法来加深印象。让一些同学来扮演偏旁，一些同学来扮演学过的生字。他们通过找朋友的游戏来记忆生字取得的效果不错。
我还利用，减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。学习的过程也可以变成一个游戏过程，让学生来扮演不同的生字，让他们说去掉哪一个部分就可以变成新的生字了，这样课堂的气氛也活跃了，学生学习的兴趣也提高了，记住的生字就多了。
猜一猜就是把字变成一个字谜让学生来猜;讲一讲就是让学生把生字编成一个个小故事讲出来。画一画就是让学生根据字要表达的事物画出来，再和生字进行比较。通过这些方法加上辅助的游戏学生学习生字就充满了乐趣，也大大的提高了识字量，省去了重复书写给学生带来的负担和压力。
教学生字有很多种的方法，学生掌握了这些方法以后，就可以放手让学生自学或分小组学习生字。不但提高了学生自学的能力。还让学习生字成为了种乐趣。教师在适当的时候组织一些比赛来检验学生学习生字的效果，及时调整学习的方法，让识字教学成为低年级语文教学的一个亮点。
3、教给识字方法。
教学是以动态形式呈现出来,而结果则以静态形式存在于学生的主观世界之中,为了孩子们都想学,都会学。在教学中,我根据不同的学习内容,指导学生掌握学习汉字的方法与规律。同时发现学生当中普遍有这样一个有趣的现象,学生看到一个学过的字一下子读不出来,但是他马上口中念念有词地把这个字所在的儿歌念出来,等念到这个字时,就想起读音来了。这个现象给了我们很大启发:在特定的语言环境中,学生会认,离开它,学会就不会认,说明学生并没有真正学会这个字,教师要做的主要工作是让学生能从本课会认过渡到在其他语言环境中也能认识。
纯真、无邪的孩子们很多看似幼稚的想法却闪耀着智慧的光华。在识字教学中,教师如能以满腔的热情为学生铺路搭桥,帮助学生寻找出隐含在汉字中的童趣,让识字教学百花齐放,那么识字将不再是他们的负担,而会成为一种乐趣。
线上教学总结心得体会篇五
一、引言：说明写作目的和线上教学的背景，提出主要思路和论点。
线上教育是信息时代快速发展的产物。随着移动互联网、云计算、音视频技术的成熟和普及，线上教育具备了时间和空间的自由性，可以较好地满足人们的自主学习需求。尤其是在疫情期间，线上教学已经成为一种必要的教学手段，对于学生和教师来说都是全新的挑战。本文将结合自己的实践经验和交流体会，总结和归纳线上教学的优势与不足，提出相应的解决方案和心得体会。
1.时间和地点自由。线上教学摆脱了传统教育的时间和地域限制，学生可以随时随地学习，不再受时间和空间的束缚。
2.互动性强。通过好的线上教育平台，学生和老师之间可以实时互动，辅助学习和答疑更加方便快速。
3.自主性大。学生在线上教学中更容易形成独立思考和自主学习的能力，老师也更加鼓励学生在网络平台上寻找各种学科资源，提高学生实际解决问题的能力。
1.学习效果难以保证。线上教学相信离不开面对面的沟通和互动，而这对于一些学科的学习来说显得尤其重要。线上学习缺少这种亲身体验，无法让学生深入感受学科专家的独特见解和语言技能。
2.学习压力大。线上学习需要高度的自我协调性和纪律性，学生一旦松懈容易导致效率低下。线上学习中的自主性会让学生有时无法充分掌握学科的重要知识和思想。
3.人际交流减少。线上学习虽然大大增加了学生自主协调和安排学习的能力，但却减少了人际交流，无法帮助学生获得与老师和同学相处的实际机会。
1.建立互动平台。学生和老师之间可以通过在线教育平台实时互动，学生也可以通过讨论区和社交平台拓展与同学的互动。
2.制定统一的学习标准。学校应当针对线上教学情况制定明确的学习标准。老师可以创建文档并指导学生遵循，在线互动论坛也是个好办法。
3.定期反馈。不管是线上教学还是传统教学，学生在学习过程中都需要及时的反馈。老师应该通过在线平台提交学生作业，开展学习评估，提供及时的反馈。
4.线上教学与线下教学相结合。线上教学可以作为教育体系的一个重要组成部分取代传统教育系统的一些软肋，但线下的教育更能够满足学生的感觉判断和人际交流等方面的需求。
在线上教学的环境下，学习习惯和行为完全不同以往。本人的心得体验是，线上教学确实增加了自主学习和协调能力，同时，由于线上教学没有正面互动、切身体验的教學方法，对于一些重视感觉应用的学科来说效果并不显著。因此，在线上教学下学生需要注意自我纪律和收集信息及生动近期的实际应用，也需要通过线下某些机会去加强自身经验和实践操作。
总之，线上教学作为一种新型的教育方式，充分发挥了网络时代的特长，但因其与传统教育方法存在的差异和短处，仍有待进一步发展和改善。希望我们能够在这个时代中不断探索，为教育的发展和进步贡献自己的一份力量。
线上教学总结心得体会篇六
近年来，随着科技的不断进步和网络的普及，线上教学成为教育领域的新趋势。特别是在疫情期间，线上教学成为了教育机构和学生的首选。作为一名小班线上教学的老师，我深感线上教学的优势和挑战，也从中得到了很多宝贵的经验和体会。在此，我将分享一些我对小班线上教学的心得体会。
首先，小班线上教学为学生提供了更加自由和灵活的学习环境。与传统的面授教学相比，线上教学允许学生根据自己的时间和地点进行学习，无论是在家里还是在公共场所，学生都可以通过电脑或手机参与课堂。这使得学生在学习上更加自主，可以根据自己的学习节奏和方式进行学习，提高了学习的效果和质量。同时，小班线上教学也避免了因交通不便、距离远等问题而影响学生参与学习的情况，让更多的学生能够获得优质教育资源。
其次，小班线上教学促进了师生之间的互动和沟通。虽然线上教学不同于传统的面授教学，但通过现代化的教育技术手段，师生之间的互动和沟通并没有受到影响。通过视频会议、在线讨论区等工具，学生可以与老师进行实时互动，提问问题、解答问题，老师也可以对学生的学习情况进行及时的监控和指导。同时，线上教学还可以通过在线作业、小组讨论等形式促进学生之间的互动，提高学生的合作和沟通能力。
然而，小班线上教学也面临着一些挑战。首先，网络稳定性是一个重要的问题。由于网络的不稳定性，可能导致视频会议中的画面卡顿，音频有时会出现断断续续的情况，这给教学带来了一定的困扰。其次，教师需要熟悉和掌握线上教学的技术和工具。与传统的面授教学相比，线上教学需要教师使用各种教育技术工具和软件，包括视频会议软件、在线作业平台等，这对于一些老师来说是一个新的挑战。此外，对于一些学生来说，习惯于传统的面授教学，接受线上教学也需要一个适应过程。
看到了小班线上教学的优势和挑战，我深感作为一名教师，自身的专业素养和教学水平都需要不断提高和完善。首先，我需要不断学习和掌握线上教学的技术和工具，提高自己的教育技术能力。其次，我需要注重教学内容的设计和教学方法的灵活运用，使得线上教学更加生动有趣，并能够满足学生的学习需求。同时，我还需要有效地利用线上教学平台，与学生建立良好的互动和沟通，及时了解学生的学习情况，给予更好的指导和支持。
综上所述，小班线上教学作为一种新兴的教育模式，为学生提供了更自由和灵活的学习环境，促进了师生之间的互动和沟通。然而，它也面临着一些挑战，如网络稳定性和教师的技术掌握能力。作为教师，我深感教学水平的提高和综合素养的完善是必要的。只有不断学习和改进，才能更好地适应和应对线上教学的需求，为学生提供更好的教育服务。
线上教学总结心得体会篇七
在这样一个全国线上教学的时期，我作为一名一年级的语文老师，在经历了这种教学方式之后，仔细回想,收获的竟是满满的惊喜。
由于是乡村学校，条件有限，学生家庭中的通讯设备并不完备，好几个同学家里没有电脑电视和智能手机，实施线上教学困难良多。但是通过班主任与家长的不懈沟通，不断的想办法，终于解决了这些难题。借手机的，买流量卡的，跟邻居家借网的……即便这些家庭存在着诸多困难，但让人惊喜的是他们都在最大程度的支持着孩子的学习，没有抱怨，没有拖延，24小时之内解决了所有问题，为线上学习打下了基础，也提供了良好的开端。
针对一年级的学生特点，我制定的教学计划是自制微课与线上直播结合的教学方式。录制微课能方便学生反复观看，重点清晰；直播互动能让我在与学生的交互过程中了解到他们掌握的情况。我录制过一节音序查字典的微课，这是学生们第一次接触查字典，我原本想的是以微课的形式讲解方法以后，再利用每天的空隙时间单独线上辅导，只要能让学生进行查字典的初步体验就可以了。让人惊喜的是孩子们通过反复观看微课，对于新知识的学习与吸收效果出乎意料的好。在第二天的直播连线中，百分之九十的学生都掌握了音序查字法，在我在惊喜之余满是欣慰。
春耕时节，又到了农忙季，一年级的学生线上学习时刻离不开家长的帮助。老师们都很担心学生的学习状态是否会受影响。让人惊喜的是每一位家长都把孩子的学习放在了第一位，不仅没有耽误线上学习的学生，而且在我最新留的猜字谜小练习中，家长们也都兴致盎然的一起参与着，经常在群里讨论答案，问语文老师对不对？这我怎么能说出来呢？我要在下次的线上课堂中公布答案呀！
停课不停学，正是这样一个契机，让我收获了许多“小惊喜”与幸福感。也让我可以更深入的去思考学生学习的规律到底是什么？怎样的课堂更有利于我的学生？也让我站在了时代的前沿，利用“互联网+”的模式重新审视自己的课堂。同时也让我思考了到底是怎样的师生关系，家校关系会让我们的大家更为和谐圆满。
线上教学总结心得体会篇八
2月29日到3月1日，我有幸通过《师问·登封》这一线上学习平台参加了“关于线上教学的技巧”和“疫情期间如何进行家校互通以及自我心理调适”的培训，郭志强老师和苏欣老师的讲解都很精彩，实用，在疫情期间给我了很多指导，感谢两位老师，也感谢教体局精心的安排，给我们提供这次学习的机会。
郭老师很早就开始了翻转课堂的实践，所以这次疫情，他能够从容应对。在《疫情期间如何开展线上教学》一课中，他让我们更进一步地明白了什么是线上教学，线上教学离不开平台和资源，然后详细给我们介绍了钉钉这个平台的常用功能。还通过精心找到的实例介绍了线上资源和本地资源。然后详细给我们介绍了一个录制微课的软件——ev录屏。还介绍了在这个特殊时期老师们怎么样利用身边的条件，通力合作，高效地上课。他还告诉我们：线上教育或将成为未来学校教学不可或缺的一个环节。在《微课程的设计与制作》一课中，郭老师通过一个优质微课引入这节课，吸引着我们去学习，然后从“微”字开始，让我们认识什么是“微课”：微课不等于教学片段，它是围绕着某个知识点的完整的教学过程，包括引入、讲解、练习、总结。然后给我们介绍了了微课的4个典型特点：短、小、精、悍。
我还了了解了微课有“讲授型、实验型、答疑型、解题型”等。郭老师还给我们介绍了录制微课的方法，比较简单的是用手机拍摄录制和用录屏软件录制，比较难的如动画型的微课我们可以利用网上的资源，要学会利用网上资源。
苏欣老师首先给我们分享了“在疫情期间，教师如何先安顿好我们自己和家人的情绪”，然后给我们讲了“我们该如何引导家长与孩子保持良好的亲子关系”，“疫情期间，如何引导学生和与学生进行互动”，最后还介绍了“怎样调整和恢复生活的节律，为开学和工作做准备”等，消除我们的紧张、焦虑情绪，也在“辅导学生、与家长沟通”等方面对我们进行了指导，在这个特殊时期，非常实用。
再次感谢两位老师！感谢教体局！
线上教学总结心得体会篇九
20xx年春季学期因突如其来“疫情”变得与众不同，学校为做到“停课不停教、停课不停学”，及时出台了《南昌工学院应对疫情延期开学教学工作预案》，并于2月24日开始，全面开展了线上教学活动。为了保证教学质量，学院还出台了《人工智能学院线上教学教师规范》、《人工智能学院线上教学教师指南》等线上教学指导性文件。作为一名老师，我也开始积极探索新的教学方法，主要体现在以下几个方面：
线上教学是社会进步发展的必然趋势，突如其来“疫情”只是加速了该趋势的发展。作为一名新时代专业课程教师，必须紧贴时代步伐，与时俱进，时刻接受新事物、新技术，克服当前各类困难，坚信线上教学定能胜任专业课程教学的需要。
线上教学与集中课堂教学差异性较大，课堂的管控力度难度倍增，教案的撰写发生转发，在课堂教学设计上必须打破传统的课堂教学模式，项目式、任务式在课程教学中得到充分应用，使学生充分知道每一堂课的学习任务与学习目标，并将学习任务同时学xxx台和qq群公告同时发布。
充分利用现代科技手段，分析各类平台，找到了一款适用于自己教学管理的助手软件，对学生进行签到管理。由于当前线上教学热度较大，有时平台会出现网络堵塞现象，为避免影响正常教学管理，同时还建立了课程qq群作为备用平台。加强过程管理，采取随机提问的方式进行点到，后台学习数据查看等方式监督学生按时到堂学习。
为了及时掌握学生对本次课的学习情况，采取问题导向的方式，对学生进行在线考核。充分利用线上平台资源功能，将每一次所涉及到了是知识都罗列成每个小问题，让学生进行线上交流讨论，老师对回到正确的进行点赞，对回答不完整或不正确的进行点评和回答。及时查阅学生活跃程度，对于不活跃的同学在qq群里进行点名回答问题，同时对部分核心知识点进行在线讲解。
在每一次的备课中，加强知识点归纳，针对课程的知识研磨课后习题。通过课后习题训练的方式，加强学生对知识掌握。为了及时掌握学生的学习情况，课后习题主要通过网络平台发布，学生在网络进行答题并提交，老师可以及时知道学生答题情况，对于答题不理想的同学，及时反馈学生的学习薄弱环节，加强学习，重新答题并提交，对于答题结果及时公布成绩和习题答案，对于大面积的错题进行在线讲解。
线上最担心的之一就是学生学习资料欠缺，在开课之前已把学习资源发布到网络学xxx台和qq学习群内。充分发挥网络共享资源的优势，引导学生对学习资源的搜索与学习，加强课程知识的来源，扩展学生的学习面，以便更好的掌握课程知识点。
为督促学生线上认真学习，要求学生每一次都要认真记录笔记，并形成文档，发给老师进行审阅。同时要求学生保管好自己的学习笔记，返校后上交审阅，告知学习笔记作为平时成绩的一项重要评价标准。
线上教学对我而言是一个全新的事物，每一堂课后都必须进行深入的教学反思，对于每堂课出现的问题都必须寻找解决方案，在问题中前行，才能保质保量的完成课程教学任务。
针对单片机原理及应用课程，我们建立了课程研讨小组，主要针对线上教学过程中出现的问题及教学方法进行研讨，探索问题的解决方案，使我在线上教学过程中得到了成长，也提高了课堂教学质量。
《单片机原理及应用》是一门实践性很强的课程，在线实践指导存在不足。如：部分实践动手能力不强的学生，不能达到面授的指导效果;一些偏远地区的学生，存在信号不强和无教学设备的情况。
冬天已过去，春天已到来，相信在我们共同努力下，“疫情”定能快速过去，我们相聚课堂为时不远。
线上教学总结心得体会篇十
从胆怯到坦然面对。居家网课，对于我们授课教师来讲，面对的不仅仅是54名学生的要求，还要面对这54名学生背后家长的检验，对于老师，我觉得收服学生容易，但是要让广大家长朋友能够认可可能就比较困难，毕竟众口难调。但是很快，我的胆怯就消除了，因为我坚信，只要我们做到充分备课，认真管理，把每一节课上成精品，就肯定没有问题，为此我对自己说了一句：对得起自己的本心就好。
与家长统一思想。4月8日我进行第一次线上家长会，首先我站在为学生好的角度，先阐述我们网课的利弊，进而又说明基本教学设备对网课的重要性，最后给各位家长制定了积分奖惩制度，以便学生与家长都可以在网课期间严格管理自己并配合我的工作。
管理放首位，家长来协助。万事开头难，网课开始第一周，为使学生快速以最好的状态应对网课课堂，我把管理放首位，每天每节课都坐在电脑前，观察学生的一举一动。针对问题学生，我并没有第一时间找学生，而是先找家长，与家长进行有效沟通，先给家长分析学生学情，再告诫家长网课对其影响，一周时间我几乎与全班所有出现问题学生的家长都进行了一次谈话。网课第二周，我开始与表现好的家长进行语音谈话，征求对课堂问题、学生问题、老师问题看法。网课第三周随着学生的'适应，课堂出现学生玩手机，刷微信等问题，为防止学生抵赖，我先录视频留底，然后拨通家长电话，让学生当着我的面说明情况。几个案例下来，让全班学生得到教育，班级情况得到明显好转。
网课开展将近2个月，为清楚家长对班级任课老师的看法，我也会主动打电话向一些家长征求过建议和想法。在跟班过程中，个别学生为逃避老师的课堂监管，无数次的故意移动摄像头，为了保证教学效果，我和任课教师就要求学生无数次地调整，因为一次次的违纪，所以一次次麻烦家长调整。有些老师问我：“刘老师你这样一次次的要求，不怕把家长惹烦了吗？”说实话，最初我也担心过。可是这两个月，我没有听见过家长有一句负能量的话，而听见最多的却是：“刘老师，我为自己的孩子遇见您这么负责任的老师而感到骄傲，您让我们家长真的省心不少。”
这段时间的网课，虽说是与学生斗智斗勇，不如说，是与家长携手并进，建立深厚感情的一个过程。网课真的很需要家长的配合与支持，因为孩子不在我们身边，而家长的态度直接决定孩子的学习状态。而遇到一个不配合老师工作的家长，那学生我们怎么去管理？但是家长的配合也需要老师的态度，我们不能把责任全抛给家长，毕竟我们是老师，我们要求家长去做一些我们做不到，而他们力所能及的工作，双方各司其职，这样家长才不会觉得那是麻烦。之前高中班主任王洋老师在分享中说过一句话：“得家长者胜”，事实证明，确实如此。现在我的班级管理工作很轻松，学生一个小小的违纪，家长配合着会立刻调整，不需要过多地解释。遇到我们班这些优秀的家长，我也是感到很幸运！
因为网课，我和家长的联络更多了，对学生情况的掌握针对性更强了，处理起班级问题更顺畅，进而保证了8班良好的班风和学风，同时也提高了我网课教学的水平。
线上教学总结心得体会篇十一
步入教坛已经十五个春秋，谈到教学，千头万绪，不知从何说起，下面仅从“如何提高课堂教学效率”这点，谈谈我个人的肤浅看法和体会。在十多年的教学生涯中，我一直在苦苦追求课堂教学的艺术。我觉得，只有艺术才是永恒的，只有艺术才能吸引人，也只有高超的教学艺术才能吸引学生。我虽没有高超的教学艺术，但我一直在苦苦追求，“为伊消得人憔悴”。所以，在平时的教学中，我思考最多的是如何艺术地处理教材，如何在有限的45分钟里最大限度地调动学生学习的注意力，努力提高45分钟的质量。在我的教学观念里，我不赞成加班加点。原因:一是我觉得靠拖长时间给学生补课，这种办法，从学生身心健康成长的角度来说有百害而无一益处;二是从心理学的角度来看，这种做法也只能是“事倍功半”的低效率，甚至没有效果。学生也是人，假如我们每天下班后，硬把学生留下，就算是表面愿意留下来了，又会什么高效率呢?学生经过一个上午或一个下午的紧张学习后，我们当老师的还把他留下来辅导，如此长期下去，试问这效率会是如何呢?所以，我从不主张放学后留下学生来辅导，打疲劳战，造成学生厌学，到头师生都疲惫而无所得。把课堂教学质量提高了，老师教得轻松，学生学得轻松，教学的质量也才有保证。本人带了几个轮回的初中语文教学，从95年开始，以后的98年、xx年三届初三毕业班的语文在中考中两率均取得全顺德的第一名的成绩，每一个轮回后，本人对教学的艺术都会有一个更新的、更深刻的理解，也有更高的追求。
那么，如何去追求较高的教学艺术呢?本人在此谈几个例子，望能起到抛砖引玉的作用。
事例一。
为了一节公开课，半夜爬起来写教案。如在参加顺德市中学教师“六个一”教学能手的竞赛。其中的一个“一”就是“上一节好课”。这堂课是到市里面的学校借班上课的，上课前两天抽签，给你两天的时间准备。当时抽签后，心里就很慌，这个慌不是怕拿不到奖，而是怕“出丑”、“丢脸”，怕面对陌生的学生控制不好课堂，更怕在顺德的语文老师和十多位专家组成的评委面前出丑。所以，抽签后的两天里，真是寝食不安，心里一直在思索如何去上好那一堂课。有一个晚上半夜醒来，突然想到某一个教学环节的处理不是很好，恐怕第二天醒来后又忘了，于是就马上爬起来，拿笔记下来。就是这样，虽然没有达到“茶饭不思”的境界，但也煎熬了两天两夜。课后评委认为这堂课有三个特色:自主、开放、有序、创新。特别是有序这个环节充分体现了教学过程的严谨和有序，这是提高课堂教学效率的重要保证。专家、同行长辈的评价给了我莫大的鼓励与支持。最后本人也顺利通过了“六个一”的过五关斩六将的考验，被评为顺德市“教学能手”。“六个一”比赛结束后，本人对这次比赛认真地作了思考和总结，从中得到了不少宝贵的教学经验。在成绩面前，心中只觉得手中的教鞭的份量更重，我思考更多的是“如何进一步提高课堂教学效率”。现在回过头去想一想，上公开课、比赛课对一个正在成长的年青教师来说既是一种磨炼，更是一种提高课堂教学效率难得的机会。一直以来，无论承担任何级别的公开课，我都把这种“煎熬”作为提高自己课堂教学艺术的难得的机会。这个事例，我要说明的是做什么事情都要有执着追求的精神，事情才会做得更趋完美，教学也是一样。
事例二。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我想，作为教师，特别是语文教师，博览群书，努力提高自身的理论水平和知识修养，用先进的教学理论指导自己的教学，这才是我们思维之渠，清亮如许的活水。为了提高作文课堂的效率，在作文教学上，本人就是运用现代认知心理学的理论来指导教学的。现代认知心理学提出，学生学习成绩的优劣，主要是由其学习方法来决定的。联合国教科文组织发表的一份公报中也指出，21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。因此，在作文教学中我运用这一理论作为指导，备课时我大但地打破常规，不是将如何审题、如何构思、如何组织材料作为备课的重点，而是把学生的学法作为备课的重点。具体做法是:。
一、宏观上，将泛读、精读、揣摩与写作结合起来。叶圣陶先。
生说，阅读是写作的基础。因此，作文训练时，我都会找一些文章，作为范例，这文章的内容不一定与此次的作文有关。它的作用是让学生从中吸取养料。
线上教学总结心得体会篇十二
2月10日开学到今天，清徐县特殊教育学校执行“停课不停学清徐特教在行动”线上教学情况怎么样?老师们依托微信和“钉钉”提供课程资源、布置学习任务，同时进行线上答疑、线上批改作业等教学服务活动，是否可以满足特殊学生的学习需求?现回顾一周教学情况，进行一周小结:。
开学两天教学促进会后，老师们每天将教学工作完成后，在学校钉钉工作群里面提交工作日志，认真记录每天的教学内容和完成情况。
一周之后进行周小结，总结本周学习情况，计划下周教学内容。
一周以来，老师们站在家长的角度充分理解家长，不强制要求家长，讲课是将钉钉和微信结合使用，把教学任务以微课、微视频或者文字语音的形式发布在微信群和钉钉上，整节课不一直采取直播的形式，只是在需要的课上，精心安排内容，以最短的时间进行直播，尽量让家长根据老师发布的任务，自行安排时间指导孩子完成，但必须是当天完成，在一定程度上减轻了家长的负担。
教学内容围绕疫情防护知识和运动康复训练相结合设计，并结合学生家庭实际布置任务，在不加重家长负担的情况下，尽可能多的让学生参与学习。
孩子们在家长的陪同下，认真学习，认真完成任务，家长们很及时地将照片，视频传回钉钉或者微信群，每天的任务很好地完成了。
一周以来，“停课不停学清徐特教在行动”依托微信和“钉钉”提供课程资源、布置学习任务，同时进行线上答疑、线上批改作业的形式提供教学服务，获得了各班家长的肯定和认可。
疫情面前，让我们团结一心，众志成城，清徐特教的老师们将继续充分考虑家居生活的特性及不同学生个体能力、家庭情况的差异性，根据实际情况开展教学，以生动有趣、便于操作的教学内容呈现，让教学与康复指导与家居生活有机结合起来，让孩子们在家里快乐学习。
开学有延迟，师爱无止境。“停课不停学清徐特教在行动”，在这个特殊时期，让我们和家长一起团结起来，行动起来，春暖花开的校园，在等着我们回来!
线上教学总结心得体会篇十三
线上学习，众人还在翘首企盼它的到来时，它便忍不住脚步先行一步。
曾几何时，我们充满幼稚的抬着头，向那位站在三尺讲台上的倩影，大声发问：老师，究竟什么时候能来课。她总是衔着笑靥，说，快了，快了，是的，它总是会来的。讲台下，窃窃私语，我们都私语到：好想它快来呀，是呀，好想它快来呀。
它也听到了我们的呼唤了吧，猝不及防，拖携着几个侍从，一个叫钉钉一个叫zoom，就从未来，顺着时光顺流而下。遥想那时，庚子年初，水星逆行，自古以来就是动荡的年岁，春运之日，暗流涌动。是的，一位杀手悄悄潜伏，当它的骇人面孔被曝光出来的时候，我们发现有人站在远处朝我们挥手，定睛一看，这不就是线上学习吗。它携着微笑，朝我们大喊：“我来了，让你们久等了，不久的将来，就我和你们在书山里相濡以沫。”相遇总是美好，过程总是一波三折。
课上，我们调试设备，调试络，一切都忙得不可开交，往昔的戏谑之语，终是成了当下的芜杂的迷惘。起初的课上，我们欢声笑语，在老师的推进下，或是在众人面前，高谈阔论，或是在评论区悄悄写下答案，因为腼腆而不敢大声的说出，心中的那份想法。笔记可以在电脑上解决，问问题也从繁琐变成了轻易之举。在这样的平台上，你我好像就在一个轮廓虚拟的`教室，也许，在彼此之间，我们的心更近，智慧也在互联下得以相连。课，多美，多好。
然，世界总是无法十全十美，缺痕犹在，新的鸿沟，在时间的流逝里生成，扩大，以至于有时竟无法跨越。总有人要悄悄离去，不做声色，自称浪迹天涯，本是逃课，也安上了孔乙己所谓“读书人窃书”之名。还有人，游戏抖音，一键切换，故作聪明，三心二意，浪费大好时光而自不知。较为轻者，或昏睡一时，梦醒时，曰：大梦初觉醒。实不知把大好的青春年华都付诸于昏黄的眼中，可惜，可惜。
但，新事物总是要经历挫折才得以成行。阿西莫夫在“永恒的终结”写过，人类总是会选择最安全，最中庸的道路前进，群星就会变成不可及的幻梦。当时如此，课，一个生疏的名词，在竞赛和补习中诞生，一直以来很是脆弱，时代给了它机遇，也给了我们机遇，不能让它沉沦，沉沦在我们年少轻狂的不自觉中，那时极为错误的。总是要这样的。
它来了，带来了梦魇和希冀，总是这样的，希望与挫折相伴，既然当初如此欢迎他的到来，那就一起挥手说：“我们欢迎你，我们会做好的。”
线上教学总结心得体会篇十四
由于疫情的影响，学生延迟开学。还没有快乐地喘出气，却迎来一个新挑战!“停课不停学”口号下诞生了网络直播教学活动，随后钉钉这个软件来到了我们面前，成了教师与学生的交流桥梁，成了知识传播的“摆渡者”。新事物的接受总会有碰撞，感受和体会便多了起来。
隔着一个机器，人和人的交流就少了融洽。组织的线上网络培训由于不能和培训老师一起演示，所以听得是似懂非懂。好在有回放，我们可以跟着回放尝试每个功能的应用。熟能生巧，摸索的多了就明白了。但是家长、学生对于软件不太了解，一开始网上教学甚是混乱，多次重复操作依然不解决问题，最后一通电话、微信交流，才像破局和闯关一样，我们“会师”了。
直播课堂是陌生的，手机成了我和学生的交流媒介。其实在第一次上课的时候，我的心里还是七上八下，像极了“道是无晴却有晴”。还好，孙阳春老师的一节直播课及时解答了我心中的疑惑。我潜伏其中，直至直播课结束，退出直播间。根据新城一小薛丽老师的教学视频、电子课本、电子教参，确定教学内容，在笔记本上整理提问的问题(针对教学视频中的教学目标)，要强调的字词(读音、解释、书写易错点)，重点句子、段落，课文的朗读情况等。
万事俱备，我和学生们就要在网上相见了。因为“线上”课毕竟不同于“线下”课，怎样才能保证课堂教学质量?怎样才能使电子产品恰当地服务于教学?怎样才能让孩子学会合理地使用电子产品?这不得不成为执教教师在课前需考虑的问题。于是，我和家长私下约定，陪同孩子一起完成本次的学习过程，我相信有家长为伴，孩子的学习劲头会“昂扬而上”，当然家长也会为孩子的眼睛操尽心。
2月11日下午3点半，我进入了直播间，我和家长、孩子们做了一个简短的图像、声音测试，在确认一切顺利后，我们隔空开始了这节课。
此时，我的眼前没有神采飞扬的学生，只有一部部手机，我知道这手机的背后是我亲爱的学生和辛劳的家长。我先提问了教学视频课中的重点内容，然后对文中的易错字的读音、字形、组词等进行了强调。虽然课前的准备时间很长，但课上的四十分钟过得很快。当我对着屏幕那端的孩子们宣布下课的一刹那，心中有种空落。究其原因，在这节直播课中，我没有像平时在线下课堂中，看到孩子们一张张充满童真的小脸，由学前“若有所惑”的眉头微蹙到学后“若有所获”的双眉舒展。小小的屏幕，让我们师徒之间少了“心心相印”。虽然摄像头也可以让孩子们看到老师熟悉的面容，但我却无法看到孩子们那高高举起的小手;虽然麦克风可以让孩子们听到老师亲切的声音，但无法让老师听到全班孩子叽叽喳喳的讨论声。课后，我与孙阳春老师进行了交流，谁听课了?谁没听课?听课专心程度怎样?该怎样让全班学生按时听课等问题进行了交流。最后一致认为在直播、视频时可以点学生的名字，学生们以回答学号的形式知道他们是否按时听课。
说了“得”，我想说说“失”。由于是隔着电脑远程教育，因此线上的老师做不到普通老师那样面对面地观察孩子心理上和行为上的表现，对孩子的信息掌握还显得不是那么全面。另外是师生互动性的问题，线上教育更多的是老师说学生回答，几乎很少同学会主动发言，这么多学生很少有机会可以提问，而关了电脑就直接宣告结束。而线下面对面的教学则不然，老师不仅可以更全面的接触孩子的学习方式、学习态度，还可以通过跟家长面对面的交流来获知孩子一段时间以来的各种状态、习惯、想法、喜好等等。最后是线下教育的局限性，其中一点就是教学输出的局限性，我们知道教育不仅仅是只教孩子知识的过程，它还包括道德的培养、价值观的树立、人际关系的交往、语言表达能力的训练、文化传统的熏陶等多种方面，而这些都是目前线上教育不具备的。
以上是我个人这几天的“网”事历程，很匆忙也很充实，同时也看到了我们的老师为了学生也是尽自己最大的努力去行动、摸索，最后我想说教师行业也是一支召之即来，来之能战，战之必胜的强大的队伍!
线上教学总结心得体会篇十五
读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师引路，为进一步提升教师专业化发展，20xx年12月4日上午，山东省初中生物特级教师线上交流研讨会成功举办。山东省初中生物特级教师工作坊枣庄群组主持人杨慧老师带领全体成员参加了本次活动，共享研讨盛宴。
本次活动主要研讨交流11月份开展的现场教学指导活动和读书活动，由山东省初中生物学特级教师工作坊主持人燕艳教授给大家分享去济宁区现场指导教学的情况、青岛吕慧玲老师介绍他们区的读书学习活动、东营杨守菊老师、烟台孙洪梅老师分享“当前双减政策生物学教学改革与发展”的相关情况。枣庄群组全体老师认真聆听并学习了本次会议的全部内容，老师们收获满满。
本次线上会议由山东省初中生物学特级教师工作坊主持人燕教授主持，山东省各群组主持人和成员都参加，会议从早上8:45拉开序幕。首先，青岛市吕慧玲老师题为《规划引领发展、奋楫前行正当时》的报告详细介绍了青岛群组活动规划及实施情况，月月有主题，人人有目标，“读书-学习-教研”活动扎实有效，为我们平时工作的开展提供了很好的样板和范例。李连梅老师《从哲学角度认识生物学课程》的报告，丰富了我们看待生物学的.角度，从生物学中选取核心内容生成生物学课程，从而实现我们的教育目的。东营市教育科学研究院杨守菊老师做了《“双减”背景下生物学教学的“减”与“加”》引发了我更多的思考，在“双减”背景下，如何做到真正的“减”？首先，作为老师要领悟好、把握好学习科学（理科）的四条原则，要从学生已有的概念开始教学活动，要“活动活动再活动”，在活动中亲身体验知识的生成过程，要做好“四个关注”，同时，教师要引导学生能够自我监控，注重学生“元认知”。要做到这些，对老师们提出了更高的要求，就需要老师的“加”。需要老师们“加”指导学生、指导教学的水平，提高老师们输出创造的能力。烟台经济开发区实验学校孙洪梅老师《双减--深度学习的机遇与挑战》，从深度学习的角度为我们带来了课堂教研教学新思考。最后，山东省初中生物学特级教师工作坊主持人燕艳教授给大家分享去济宁区现场指导教学情况。
研讨交流紧张有序，名师专家的思想引领，让我们感受颇多，受益匪浅，会议结束后纷纷表示意犹未尽、撰写心得体会。
理论引领实践，示范唤醒心灵，奋楫前行正当时，让我们带着收获，带着感悟，在教学之路上，奋力前行。
线上教学总结心得体会篇十六
2020年注定是不平凡的一年，当人们都沉浸在新年的欢声笑语中，突如其来的新冠病毒给节日披上了灰色的外衣，也给每个人的心上笼罩了一层阴影。随之，我们的寒假也延长了，可我们并没有感到高兴，因为武汉生病了，全国人民心系武汉，很多白衣天使都去到了抗疫第一线，医生和护士的脸和手都被防护服弄坏了，看的我们心里好心疼。
虽然停课了，我们不能去心爱的学校去上课，但我们的学习没有停，我们在校领导的安排下在家都进行了紧张而有序的网络学习，每天早上早早的起床，和孩子一样坐在电脑旁，进行同步学习，认真记笔记，课后在微信群里补充知识点，然后布置作业，改作业，特别是在刚开始上课的几天，很多家长反应讲得很好，但还有的家信号网络不好，孩子看不成直播，我们就给孩子推选优质微课，视频让孩子去学习，争取让每个孩子都能通过网络学习，不让每个孩子拉下。老师也就在这一天忙乱中有条不紊的进行着。
家长们这一天也不闲着，早早的测试网络是否通畅，确保海子第二天能够准时听课，因为电脑旁电视旁是每一双求知的眼睛，同时，家长也变成了老师，在微信群里咨询老师，在家督促孩子按时完成作业，监督和批改作业，我相信在老师和家长的配合下，孩子们的学习还是会有很大的进步，同时也促进了家校的更进一步合作!
经过这一段的网上学习，我的生活作息也规律化，让我明白学习不一定在学校，只要想学，随时随地都可以学习，同时也增强了我自主学习的习惯。
在这非常的时期，真心的感谢那些奋战在一线上人们，正是有你们不怕牺牲，不怕危险才给我们创造了这些良好的学习环境，在此，向你们说一声，你们辛苦了！想想我们真的是太幸福了，让我们团结一心，武汉加油！中国加油！争取早日回到我们那个期待已久的美丽校园！
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