小班语言活动打招呼教案(热门20篇)

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小班语言活动打招呼教案(热门20篇)
时间:2023-12-03 04:55:26     小编:书香墨

教案的评价和反思是教师不断提高教学质量的重要环节,可以促进教师的专业成长。制定教案时应合理安排教学目标和教学步骤。这些教案范例是教师们在不断探索和创新中总结出的经验之谈,我们一起来学习吧。

小班语言活动打招呼教案篇一

1 、通过观察、阅读画面,理解小袋袋喜欢做的事情,初步体会做一位快乐的小朋友和拥有家庭的幸福情感。(重点)

2 、在说说、做做的过程中,尝试运用“我喜欢……”的句式进行讲述。(难点)

活动准备:ppt

一、认识书中的主要人物小袋袋,观察、阅读小袋袋喜欢做的事情。

1、出示"小袋袋"图片,激发幼儿的阅读兴趣。

师:孩子们,今天我请来了一位新朋友,名叫小袋袋,大家给他打个招呼吧?

师:小袋袋很可爱,小袋袋最喜欢做很多事情,我们来看看吧!

二、初次阅读,感受、理解并表达小袋袋扮鬼脸、玩泥巴、扮大树等画面内容。

1、阅读画面一:玩泥巴

师:看,小袋袋在玩什么呢?

幼:玩泥巴。

师:小袋袋哪里有泥巴呀?

幼:头上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。(教师动作提示)

师:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师:我们一起来学一学小袋袋的样子吧。

小结:小袋袋喜欢玩泥巴头上、手上、肚子上、腿上都是泥,玩得真开心。

我们一起来说一说:小袋袋喜欢玩泥巴……

2、阅读画面二:扮鬼脸

师:你们为什么笑呀?小袋袋在干什么呀?

幼:吐舌头、鼻子这样(幼儿做顶鼻子)、像魔鬼一样(扮鬼脸)……

师:对,小袋袋特别调皮,它在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵。

我们来学一学,给旁边的小朋友看一看吧!给后面辛苦的老师们做个鬼脸让他们笑一笑吧!

小结:小袋袋喜欢扮鬼脸,吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵,真好玩……

我们一起来说一说:小袋袋喜欢扮鬼脸。

3、阅读画面三:扮大树

师:你们看小动物们在干什么呀?

幼:小兔在跳、小乌龟在爬……

师:小袋袋在干什么呀?

师:我们来学一学小袋袋的样子吧!做一做木头人的游戏。

小结:小袋袋喜欢变成一棵大树,一动不动地站着。

我们一起来说一说:小袋袋喜欢扮大树……

4、阅读画面四:捉迷藏

师:小袋袋在干什么呀?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师:谁躲起来了?谁在找它?

师:我们一起来做一做小袋袋缩成一团的样子。玩一玩捉迷藏的游戏。

小结:小袋袋喜欢捉迷藏,把自己缩成一团,让大家找不到它。

我们一起来说一说:小袋袋喜欢玩捉迷藏。

5、阅读画面五和六:回家

师:玩了一天了,小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋呀?

小结:小袋袋喜欢扑到妈妈的怀里,那里又安全又温暖。孩子们我们每天都在幼儿园生活也是特别的快乐,都有一位爱自己的爸爸妈妈,所以我们是一群开心、快乐、幸福的孩子。

我们一起来说一说:小袋袋喜欢躺在妈妈的怀里……

完整观看ppt,再次感知绘本内容,师:我们再来看一遍故事吧!

四、运用"我喜欢……"的句式,结合生活经验进行讲述。

师:小袋袋喜欢玩,也喜欢做好多的事情。小朋友喜欢做什么呢?

幼:……

师:那我们一起去外面玩你们最喜欢的游戏吧!

小班语言活动打招呼教案篇二

1.学习每天跟不同的熟人打招呼。

2.学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。

1.课件、幼儿用书。

2.轻松欢快的音乐。

3.各种打招呼的图片,如挥手、微笑、拥抱等。

4.请两名幼儿事先排练好进入幼儿园互相打招呼的情景表演。

1.情景表演引出课题:

(2)两名幼儿进行情景表演。

(3)教师:他们表演的是什么?他们是怎么说的?

(4)幼儿回答。教师小结:他们表演了早上来幼儿园的情景,两个小朋友见面后互相说了"你早!你好!"。

(5)教师请幼儿找一个好朋友模仿对话,并注意提醒幼儿在打招呼时眼睛要看着对方,并面带微笑:

2.请幼儿看书。

(2)幼儿看书后回答。

(3)教师完整地讲述一遍幼儿用书中的内容,并进行简单的小结。

3.学习儿歌"小可懂礼貌"。

(1)教师:今天我们来学习一首儿歌,名字叫"小可懂礼貌",请大家仔细听。

(2)幼儿倾听教师的朗诵。

(4)教师请幼儿边看幼儿用书,边念儿歌。

4.玩音乐游戏,在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式。

(1)玩法:教师将一些打招呼的方式的图片排列在黑板上,并列上序号。幼儿一边听音乐,一边拍手走步,等这段音乐结束时,迅速找一个朋友打招呼。依次的,等第二段音乐结束时,必须重新找一个朋友打招呼。有几张图片,音乐就重复放几次。

(2)调整图片前后的顺序,请幼儿按照图片的新顺序再次进行游戏。

小班语言活动打招呼教案篇三

1.学习每天跟不同的熟人打招呼。

2.学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。

3.初步培养幼儿有礼貌的行为。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

6.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

7.乐于探索、交流与分享。

1.课件、幼儿用书。

2.轻松欢快的音乐。

3.各种打招呼的图片,如挥手、微笑、拥抱等。

4.请两名幼儿事先排练好进入幼儿园互相打招呼的情景表演。

1.情景表演引出课题:

(2)两名幼儿进行情景表演。

(3)教师:他们表演的是什么?他们是怎么说的?

(4)幼儿回答。教师小结:他们表演了早上来幼儿园的情景,两个小朋友见面后互相说了"你早!你好!"(5)教师请幼儿找一个好朋友模仿对话,并注意提醒幼儿在打招呼时眼睛要看着对方,并面带微笑:

2.请幼儿看书。

(2)幼儿看书后回答。

(3)教师完整地讲述一遍幼儿用书中的内容,并进行简单的小结。

3.学习儿歌"小可懂礼貌"。

(1)教师:今天我们来学习一首儿歌,名字叫"小可懂礼貌",请大家仔细听。

(2)幼儿倾听教师的朗诵。

(4)教师请幼儿边看幼儿用书,边念儿歌。

4.玩音乐游戏,在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式。

(1)玩法:教师将一些打招呼的方式的图片排列在黑板上,并列上序号。幼儿一边听音乐, 一边拍手走步,等这段音乐结束时,迅速找一个朋友打招呼。依次的,等第二段音乐结束时,必须重新找一个朋友打招呼。有几张图片,音乐就重复放几次。

(2)调整图片前后的顺序,请幼儿按照图片的新顺序再次进行游戏。

打招呼是每个人每天会遇到的事情,对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说,学会打招呼也是常规教育的一个重要方面,现在的宝宝,平时都是一个人在家里,同伴交往的时间比较少,跟别人语言交流的机会也少,所以这时候的宝宝,在人与人之间打招呼的态度上很被动,不知道看到别人要主动打招呼,更不知道打招呼的时候要注意些什么事情,习惯的培养要从小开始,要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机,小班的社会活动应以游戏的成分开展,在游戏中充分调动宝宝的情感体验,达到教育的效果。

小班语言活动打招呼教案篇四

1、观察画面内容,乐意表达自己对故事内容的理解。

2、知道别人生病了要关心和帮助他。

ppt、故事《胖胖猪生病了》。

一、谈话导入(目的:引出故事,听辨故事起因)

(点击胖胖猪图片)这是谁啊?他叫胖胖猪。他今天感冒了,感冒以后会怎么样呢?谁来说一说?(请几位小朋友谈一谈对感冒的认识)

提问:那胖胖猪感冒了是什么样子的呢?

小结:胖胖猪感冒了,鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

二、理解故事内容(目的:观察图片,了解并讲述故事情节)

1、图片出示松鼠

提问:(图)松鼠看见了什么?(看见胖胖猪生病了,家里灰蒙蒙、乱糟糟的)

松鼠的心里是什么感觉?猜猜他会怎样帮助胖胖猪?

豆豆跳进屋里,挥起大尾巴掸落桌上的灰尘,又洗干净饭碗和菜碗。

胖胖猪的心里变得怎么样了?(教师关注引导幼儿仔细观察画面)

小结:小胖猪看到小松鼠帮忙打扫卫生,心里感觉舒服多了。

2、图片出示小鸟

提问:看见胖胖猪生病了,小鸟的心里一定也很难受,她会为胖胖猪做什么呢?

胖胖猪这次感觉怎样了?

小结:小鸟为胖胖猪唱起了动听的歌,胖胖猪觉得又舒服了些。

3、图片出示蝴蝶和同伴们

提问:看见胖胖猪生病了,蝴蝶她们的心里好难受。她们会想什么办法帮助胖胖猪呢?

小结:蝴蝶和伙伴们飞到花园里,花儿们都露出了美丽的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里,然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。

活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

小班语言活动打招呼教案篇五

1、理解儿歌内容,用好听的声音念儿歌。

2、知道打喷嚏要讲卫生、讲文明。

3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

童易软件

一、活动导入――引起兴趣(目的:分享交流经验,引出话题)

提问:你们平时打喷嚏的时候是怎么样的?谁来给我们学一学。

二、欣赏儿歌――了解儿歌内容(目的:通过聆听以及观察图片,知道小动物是如何打喷嚏的)

1、出示图片大黄狗

提问:大黄狗怎么了?(打喷嚏)(教师关注幼儿对于儿歌的听辨)

提问:大黄狗打喷嚏对准了谁?(对准了小狗)(教师关注幼儿对于儿歌的听辨)

提问:黄狗打喷嚏吓跑了谁?(教师关注幼儿对于儿歌的听辨)

小结:黄狗吓跑了小鸭和小鸡。

小结:大黄狗打喷嚏的时候对准了小狗,阿嚏,吓跑了小鸭和小鸡。

2、出示图片河马

提问:(1)河马打喷嚏是怎么样的?(教师关注幼儿对于图片的观察)

(2)河马打喷嚏的时候吓跑了谁?(小鱼乌龟)(教师关注幼儿对于图片的观察)

小结:河马打喷嚏,张大嘴巴,吓跑了乌龟和大鱼。

提问:为什么乌龟和大鱼会被河马吓跑了?(教师关注幼儿对于小动物被河马吓跑的原因猜测)

小结:因为大河马不讲卫生,打喷嚏把嘴巴张得大大的,他的口水都喷了出来,这样其他小动物也会被他传染的。

3、出示图片

提问:(1)打喷嚏是怎么样的?(教师关注幼儿对于图片的观察)

(2)打喷嚏吓跑了谁?(教师关注幼儿对于图片的观察)

小结:打喷嚏,伸长了鼻子,吓跑了山羊和毛驴。

提问:为什么山羊和毛驴会被吓跑?(教师关注幼儿对于小动物被吓跑的原因猜测)

小结:因为鼻子伸得长长的,把山羊和毛驴吓跑了。

提问:这样做好不好?为什么?

小结:这样做会让其他小动物也得感冒,会把病传染给别人,所以不好。

4、出示图片宝宝

提问:宝宝打喷嚏的时候是怎么样的啊?(教师关注幼儿对于图片的观察)

小结:宝宝打喷嚏,捂住嘴巴。打喷嚏的时候捂住嘴巴,声音就比较轻。

师:我们一起来学学宝宝打喷嚏。

三、朗诵儿歌(目的:学会念儿歌)

1、教师念儿歌

师:老师看着这几幅图还编了一首很好听的儿歌《打喷嚏》,我们一起来听听。

2、跟念儿歌

师:好听吗?跟老师来念一念吧!

3、幼儿念儿歌

师:宝宝打喷嚏的时候声音怎么样的?(轻轻的)其它小动物打喷嚏的时候声音是怎么样的?(很响的)那我们念到宝宝打喷嚏,阿嚏这句时声音轻点。其它小动物打喷嚏很响那我们念的响点。

四、经验分享――知道打喷嚏要讲文明(目的:知道打喷嚏的时候要捂住嘴巴)

提问:我们来看一看下面哪个小朋友打喷嚏的方法是对的?(教师关注幼儿对于正确的打喷嚏方式的分辨)

提问:宝宝在打喷嚏的时候是捂住嘴巴的,那为什么要捂住嘴巴?(教师关注幼儿知道要捂住嘴巴打喷嚏的原因)

小结:打喷嚏的时候要用手或手帕捂住自己的嘴巴。打喷嚏不仅不能对着别人,因为打喷嚏时会跑出许多的细菌,而且很不礼貌。有的小朋友感冒咳嗽了也不能对着别人咳嗽。

附儿歌:

黄狗打喷嚏,对准了小狗,啊―嚏!吓跑了小鸭和小鸡。

河马打喷嚏,张大了嘴巴,啊―嚏!吓跑了乌龟和大鱼。

打喷嚏,伸长了鼻子,啊―嚏!吓跑了山羊和毛驴。

宝宝打喷嚏,捂住了嘴巴,啊―嚏!声音轻轻的……、

小班语言活动打招呼教案篇六

1.根据画面内容,尝试用自己的语言简单的讲述故事。

2.尝试用完整的语句表达自己对妈妈的爱。

3.学习重点字词“妈妈”“太阳”“月亮”“笑”

故事图画书、大字卡(妈妈、太阳、月亮、笑)。

1.教师出示故事图画书,让幼儿根据画面内容自主复述故事。

2.教师在引导过程中,注意提示幼儿正确的看书方法。

1.教师和幼儿一起回忆讲述妈妈每天要做的事情。

2.教师引导幼儿表达妈妈的爱。

游戏准备:大字卡、歌曲《我的好妈妈》。

游戏过程:

1.播放歌曲,激发幼儿参与活动的兴趣。

2.教师依次出示大字卡“妈妈”“太阳”“月亮”“笑”,幼儿分别做出不同的动作,如教师出示“妈妈”时,幼儿可以做抱小娃娃睡觉的动作;教师出示“太阳”时,幼儿可以做起床的动作;教师出示“月亮”时,幼儿可以做睡觉的动作。游戏可以反复进行。

小班语言活动打招呼教案篇七

幼儿从家庭到幼儿园的集体生活,需要很长时间的适应过程,他们对陌生人不易接近。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“鼓励幼儿与同伴交往,逐步适应幼儿园集体生活”。为了使幼儿更好适应班集体生活,懂得一些打招呼的方法,体验朋友在一起游戏的快乐,所以设计了此次活动。

1. 引导幼儿感受打招呼的乐趣。

2. 引导幼儿尝试使用语言、动作、表情等方式与不同称谓的人打招呼。

3.引导幼儿愿意在众人面前表现。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

5.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动重点:与同伴打招呼。

活动难点:大胆的运用语言、动作和表情主动和不同称谓的人打招呼。

经验准备:幼儿有与老师打招呼的经验。

物质准备:电视机、录像、ppt、歌曲“打招呼”。

一、听着“打招呼”的音乐入场,鼓励幼儿打招呼。

1.鼓励幼儿一起向客人老师问好。

2.鼓励幼儿单独向客人介绍自己。

二、教师引导幼儿尝试用多种方式与同伴打招呼。

(一)播放小熊嘟嘟躲在妈妈身后的画面,引导幼儿了解嘟嘟躲在妈妈身后的原因。(不敢打招呼)

(二)播放 “同伴打招呼”的录像,引导幼儿说一说、做一做同伴见面是如何打招呼的。

1.提问:

(1)她们做了什么动作?(招手、拉手、抱抱)

(2)说了什么?(说出同伴的名字、问好)

(3)表情是什么样子的?(微笑)

(4)听到同伴的招呼,心里怎样?(高兴)

2.引导幼儿尝试与同伴打招呼,感受与同伴打招呼的乐趣。

3.播放嘟嘟的画面,感谢小朋友教会它与同伴打招呼的方法。

三、引导幼儿尝试用多种方式与园内其他人打招呼。

(一)通过播放 “与园内工作人员打招呼”的录像,引导幼儿打招呼。(保安、班级教师、保健医、食堂人员)

提问:

1哥哥姐姐是如何与幼儿园里的工作人员打招呼的?(称呼不同,如保安爷爷)

2.他们说了什么?做了什么?

(二)通过播放ppt,请幼儿尝试与园内工作人员打招呼。

四、游戏:听音乐“打招呼”拍手行走,体验打招呼的快乐。

(一)引导幼儿同伴间游戏。

(二)引导幼儿邀请客人老师游戏。

五、延伸:通过图片引导幼儿了解中国与外国打招呼的不同方式。

活动反思:

一、目标的制定及内容的选择:

小班初期的幼儿从家庭到幼儿园的集体生活,需要很长时间的适应过程,通过观察发现只有少数幼儿能主动问好,他们缺乏在不同场合与他人交流与对话的经验,所以才表现出不敢说的行为。《3―6岁儿童学习与发展指南》中指出:“鼓励幼儿与同伴交往,逐步适应幼儿园集体生活,能大方的与人打招呼”。为了使幼儿,懂得一些与同伴及其他人打招呼的方法,体验朋友在一起游戏的快乐,所以设计了此次活动。

二、材料投放与环境创设:

1、为了完成目标并结合小班幼儿的年龄特点,我使用了两种主要教具,一种教具是录像,引导幼儿直观的去感受打招呼的方法。另一种教是小动画片,激发幼儿参与活动的兴趣。

2、环境方面,在活动中我为幼儿营造温馨的游戏情境,为帮助小熊学习打招呼为任务线索,鼓励幼儿表达自己的想法。

三、教育形式与手段 :

小班幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的,因此我采用动画片引入,让幼儿唤起原有的经验。在活动过程中我引导幼儿调动听觉及视觉等感官,再以体验的形式知道如何与不同的人打招呼。

四、活动反思:

(一)优点:

1.《3―6岁儿童学习与发展指南》指出:要关注幼儿学习与发展的整体性。此次活动内容能与艺术领域音乐游戏、语言领域进行有机整合。

2.《3―6岁儿童学习与发展指南》指出:尊重幼儿发展的个体差异。能力强的幼儿回答稍难一点的问题,能力较弱的幼儿回答简单一点的问题。

3.《3―6岁儿童学习与发展指南》指出:理解幼儿的学习方式和特点。本次活动以幼儿直接感知和亲身体验为主,活动环节安排比较合理,调动幼儿的多种感官参与到活动中来。

4.《3―6岁儿童学习与发展指南》指出:重视幼儿的学习品质。

幼儿在活动中兴趣较高,能够积极的参与活动。孩子们在游戏过程中,比较专注,都能投入到游戏中。

(二)不足:

对幼儿的回答教师没能很好的转移到主题上来,偶尔说的词语还不能够完全被幼儿所了解。

(三)改进措施与启示:

可利用园内教师资源,引导幼儿实际体验打招呼。

幼儿的社会性发展是在与周围人交往过程中逐渐形成的,必须通过体验、内化才能真正形成,在今后的日常活动中,我会创设更多的机会,引导他们体验更多与其他人打招呼的乐趣,促进幼儿社会性的发展。

小班语言活动打招呼教案篇八

1.初步练习走平衡木。

2.喜欢参与体育活动。

纸制作的“小路”(50cmx18cm),一封信,玩具马一个,小兔子头饰、皱纸制作的各种颜色的“小花”和“大萝卜(用布缝制的)”若干。

一、热身活动

1.师:小朋友们今天的天气特别好,我们来一起听好听的音乐学小兔子蹦一蹦吧!

二、跟着走

1.创设情境。

(1)老师扮兔妈妈。

2.走小路

(1)兔妈妈带着小兔子们去看小马,一个跟着一个走(走纸制作的小路)。

师边走边说:“小小路,窄又长,花儿开在路两旁。兔宝宝,走小路,整整齐齐排成行,你不挤来我不抢,一个跟着一个走。”

(2)师:哈哈!看呀!小马家到了,我们先来敲一敲门吧!

小马把门打开看到了好朋友兔妈妈和兔宝宝们非常高兴。兔妈妈询问了小马的病情,并让兔宝宝们也说一句祝福小马的话。

例如:

幼儿:小马你的病好点儿了吗?

幼儿:你要多喝水。

幼儿:你要多吃蔬菜。

幼儿:你快点好吧!

(3)师:宝宝们,我们就不打扰小马了,让它多休息吧,我们来和小马说再见吧!

师:宝宝们,我们还要按照来时的路走回去。

三、过“小桥”

(1)师:“快到吃中午饭的时间了,家里的萝卜不多了,我们一起去拔萝卜吧。”

拔萝卜要到河的对岸,需要过一座“小桥”。

(2)教师带幼儿到平衡木区域,教师怎么演示怎么过“小桥”。

四.放松活动

小班语言活动打招呼教案篇九

1、感知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象描述,丰富相应的词语如:“呼噜”、“越来越粗”、“轻悠”。

2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的比较、对应,尝试参与的内容。

3、学会表达对爸爸的“爱”的情感。

1、根据幼儿用书画面自制《爸爸的呼噜》大书。

2、幼儿用书:《爸爸的呼噜》。

3、绘画用具人手1套,白纸、糨糊。

教师出示书,引导幼儿观看,并丰富词汇"呼噜"。

活动延伸:让幼儿回家与父母交流,练习语言。

活动中通过学习爸爸的呼噜,并用象声词发出呼噜的声音,让幼儿更感兴趣,幼儿学起来也容易记住,在不知不觉中知道自己身上的各个部位。活动中还让幼儿学爸爸打呼噜,并边用嘴巴发出象声词。

小班语言活动打招呼教案篇十

1.根据画面内容,尝试用自己的语言简单的讲述故事。

2.尝试用完整的语句表达自己对妈妈的爱。

3.学习重点字词"妈妈""太阳""月亮""笑"

故事图画书、大字卡(妈妈、太阳、月亮、笑)

1.教师出示故事图画书,让幼儿根据画面内容自主复述故事。

2.教师在引导过程中,注意提示幼儿正确的看书方法。

1.教师和幼儿一起回忆讲述妈妈每天要做的事情。

2.教师引导幼儿表达妈妈的`爱

游戏准备:大字卡、歌曲《我的好妈妈》

游戏过程:

1.播放歌曲,激发幼儿参与活动的兴趣。

2. 教师依次出示大字卡"妈妈""太阳""月亮""笑",幼儿分别做出不同的动作,如教师出示"妈妈"时,幼儿可以做抱小娃娃睡觉的动作;教师出示"太阳" 时,幼儿可以做起床的动作;教师出示"月亮"时,幼儿可以做睡觉的动作。游戏可以反复进行。

小班语言活动打招呼教案篇十一

1、学习有节奏地朗读童谣,感受童谣的节奏美。

2、体验朗读童谣的乐趣。

教学挂图、幼儿用书第7页、小鼓。

1、活动重点:有节奏地朗读童谣。

2、活动难点:感受儿歌的节奏美,体验朗读活动的乐趣。

3、指导要点:运用肢体动作和敲鼓的方式帮助幼儿学会有节奏地朗读童谣。

1、游戏“数一数”,激发幼儿的学习兴趣。

(1)教师敲鼓,幼儿听鼓声数数。

(2)教师带领幼儿有节奏地拍手数数。

(3)幼儿数一数自己的手指。

2、完整地欣赏童谣。

教师先介绍童谣名称再朗读。

3、学念童谣。

(1)幼儿跟着教师一起朗读童谣。

(2)教师敲鼓,幼儿跟着鼓声朗读童谣。

(3)幼儿轮换动作(拍手、拍腿、跺脚)集体朗读童谣。

4、表演童谣。

幼儿边念童谣边做动作。

能否边读边做动作,有节奏地朗读儿歌。

日常活动中以游戏的形式进行复习和巩固。

小班语言活动打招呼教案篇十二

1.理解故事情节,了解打鼓龙的特点与各类工作的关系。

2.大胆表达自己的见解与想法,提高语言表达能力。

3.体验打鼓龙找到工作后的快乐心情以及为他人带来快乐的心情。

ppt

一、介绍打鼓龙,引起幼儿兴趣

师:“小朋友们好!今天有一个新朋友来到我们班上做客啦,你们看看它是谁?”出示打鼓龙图片,师:“它叫打鼓龙。它的肚子很大,每走一步路前脚抬起来的时候,就会打在自己的大肚子上,发出咚咚咚的声音,所以大家都叫他打鼓龙。”

师:“打鼓龙要去找工作啦,你们看看你们认识这些地方吗?这些地方你们觉得适合打鼓龙工作吗?”(出示图书馆、医院、电影院的照片)

师:“我们来看一看,故事里发生的和你们猜想的一样吗?”

二、熟悉理解故事内容

1.师:“下面我们一起来听一听这个故事。”.教师讲述故事并提问。

(1)师:“故事的名字叫?”(打鼓龙)

(2)师:“打鼓龙去了哪些地方找工作?”(图书馆、医院、电影院)

(3)师:“打鼓龙适合在图书馆工作吗?为什么?”(吵到看书的人)

(4)师:“打鼓龙适合在医院工作吗?为什么?”(吵到休息的病人)

(5)师:“打鼓龙适合在电影院工作吗?为什么?”(吵到看电影的人)

(6)师:“打鼓龙为什么没有找到工作?(因为它一边走路一边发出鼓声,进而总结出以上这些工作都是需要安静的。)

(7)师:“打鼓龙找不到工作,它的心情如何?我们一起来学一学故事里是怎么说的?”(很伤心,一边走,一边打鼓,一边哭)

三、引导幼儿猜测故事后半段内容

1.师:“你们猜打鼓龙能找到工作吗?你能为打鼓龙介绍一份什么样子的工作呢?”让幼儿根据已有生活经验大胆地说出自己的想法。(热闹)

2.请幼儿两两讨论猜想一下打鼓龙可能去哪里工作,并请幼儿大胆表达自己的看法。

师:“我们来继续看看,打鼓龙究竟有没有找到工作呢?”

四、教师接着讲述故事至结尾处

五、提问熟悉故事内容

(1)师:“谁遇见了打鼓龙?他说了什么?”(马戏团团长)

(2)师:“打鼓龙找到了一份怎样的工作?”(加入了马戏团的乐队)

(3)师:“这份工作适合打鼓龙吗?为什么?”(进而总结出这份工作热闹适合打鼓龙)

(4)师:“找到工作以后的打鼓龙心情怎么样啊?” (开心极了)

六、老师带着幼儿一起边看图片,边完整讲述故事。

师:“你们喜欢打鼓龙吗?为什么?”(升华至可以为他人带来快乐)

打鼓龙的肚子很大,每走一步路,前脚抬起来的时候,就会打在自己的大肚子上,发出咚咚咚的声音,很响。

打鼓龙很想找一份工作,他在街上走啊走啊,来到了图书馆。

打鼓龙来到了图书馆,他很想做图书管理员,可是馆长说:“你这么一边打鼓一边整理图书,会吵了大家看书。走吧,走吧,这个工作你不行的。”

打鼓龙来到了医院,他很想做护士,可是院长说:“你这么一边打鼓一边照顾病人,会吵了病人休息。走吧,走吧,这个工作你不行的。”

打鼓龙来到了电影院,他很想做电影放映员,可是经理说:“你这么一边打鼓一边放映电影,会吵了客人看电影。走吧,走吧,这个工作你不行的。”

打鼓龙到处找不到工作,很伤心,在路上一边走,一边打鼓,一边哭。

马戏团的团长看到了一边走,一边打鼓,一边哭的打鼓龙,非常高兴地对他说:“你愿意来我们马戏团工作吗?我们的乐队刚好缺一个鼓手!你的鼓声真是动听啊!”

小班语言活动打招呼教案篇十三

2、初步认读重点字词:旋转、风车、播撒、种子、飞翔、飘荡。海岸。旗帜、飘扬。

挂图、音带、大字卡、故事读本第人手一册。

一、预备活动。

1、师幼互相问候————游戏《风婆婆和小树叶?

2、教师发书。

二、感知理解活动。

教师朗读谜语。

谁也看不见我的影子。

谁也抓不到我的影子。

沙沙沙、沙沙沙。

有时我摇摇树枝。

呼呼呼、呼呼呼。

幼儿我推推房子。

请你猜猜我的名字。

请幼儿猜测,引导幼儿进入话题“风”

教师:风和我们一样,就像一位可爱的孩子,顽皮又好动,自由自在的`游戏。

2、欣赏诗歌。

(1)教师出示挂图幼儿观察。

说说图中的风在干什么?

(2)教师有表情的朗读诗歌,幼儿认真倾听。

3、讲述诗歌内容。

重点讲述诗歌中的第三个情景,指导幼儿结合画面,学念诗歌的句子。

4、教师以问答的形式,理解诗歌内容并初步接触大字卡。

5、教师播放音带,幼儿划指跟读。

三、游戏活动。

1、游戏:你问我答。

四、结束活动。

交流小结,幼儿整理自己的物品。

小班语言活动打招呼教案篇十四

1、感知儿歌欢快的节奏,了解儿歌内容。

2、愿意学习儿歌,初步掌握儿歌。

3、乐意参与活动,体验共同游戏的快乐。

教具图片:月亮、云朵、星星,遮挡布,音乐《梦幻曲》。

一、引导幼儿玩藏猫猫的游戏,激发其活动兴趣。

1、老师藏,幼儿找。

师:“今天老师要和小朋友们玩藏猫猫的游戏,现在请把你们的小眼睛闭起来,一起数到5,再睁开眼睛找找老师藏在哪里?”(教师用遮挡布挡住自己与幼儿玩,藏两次,每次都要露出脚。)。

师:“你们是怎么找到老师的啊?”

2、幼儿藏,老师找。

(教师把眼睛闭起来慢慢数到5,就去找小朋友们。)。

师:“咦?小朋友们都不见啦,都藏到哪儿呢?我来找找看!”

二、引导幼儿感知理解儿歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

师:“小耳朵听,这后面有说话的声音,是谁藏在里面啊?”教师播放《梦幻曲》,在幼儿的好奇中掀开布帘,露出月亮、云朵、星星,集体共同认识星空。

2、教师边演示边有表情地朗诵儿歌。

师:“我们刚刚玩了藏猫猫的游戏,小月亮也想来玩,小朋友们快把小眼睛闭起来,一起数到5。”(教师把小月亮藏在云朵后,露出小脚。)。

师:“小月亮藏到哪里了?你是怎么发现的啊?”

师:“小朋友们真棒!下面我们竖起小耳朵一起来仔细听听小月亮师怎么玩藏猫猫游戏的?”(教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。)。

3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

师:“儿歌念完了,小朋友们有没有听清楚是谁在天上飘呀飘啊?小月亮藏在哪里?小月亮的脚藏起来了吗?谁在眨眼笑啊?我们一起来学一学、做一做眨眼笑的动作。”

4、集体学习儿歌《藏猫猫》。

师:“现在请小朋友们看着图片宝宝,一起跟着老师来念一念这首儿歌。”

师:“小朋友们真能干!这次我们用好听的声音再来念一遍。”

师:“小朋友们真棒!来,表扬一下自己!嘿!嘿!我真棒!”

三、《藏猫猫》游戏表演。

1、教师带领幼儿一起表演儿歌内容:小月亮飘呀飘(挥动手臂),找块云朵藏猫猫(双手向前推开后遮住脸),藏着头(抱头低下),露着脚(双脚小踩步),逗得星星眨眼笑(双手在眼睛旁边作眨眼状)。

2、师:“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫的游戏玩累了,它们现在要休息了,我们小朋友们烨闭上眼睛、听着音乐休息一会吧!”(教师再次播放音乐《梦幻曲》,师幼共同进入安静的状态。)。

小月亮飘呀飘,

找块云朵藏猫猫,

藏着头,露着脚,

逗得星星眨眼笑。

小班语言活动打招呼教案篇十五

1、感知儿歌欢快的节奏,理解儿歌内容。

2、运用游戏“藏猫猫”,尝试仿编儿歌。

3、乐意参与活动,体验共同游戏的快乐。

感知儿歌欢快的节奏,理解儿歌内容;运用游戏“藏猫猫”,尝试仿编儿歌。

图片(月亮、云朵、星星、绿布)、音乐(梦幻曲、轻音乐)。

开始部分:

一、玩藏猫猫游戏,引起幼儿活动兴趣。

1、老师藏,幼儿找。

师:“今天,陈老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏,把眼睛闭起来。”

师:“你们怎么找到陈老师的啊?”

2、幼儿藏,老师找。

(教师把眼睛闭起来慢慢数到5,就去找小朋友。)。

师:“咦,宝宝们都不见啦,都藏在哪儿呢!我来找找。”

基本部分:

二、引导幼儿感知理解儿歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

师:“小耳朵听,这后面有说话声,谁藏在里面呀?”

(播放梦幻曲)在宝宝的好奇中掀开布帘,露出月亮、云朵、星星。

2、教师完整朗诵儿歌《藏猫猫》。

师:“小月亮也想来玩藏猫猫游戏,宝宝们眼睛赶紧闭起来。”

(把小月亮藏在云朵后,露出两只脚。)。

师:“小月亮藏在哪里了,你是怎么发现的?”

师:“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”

——教师完整朗诵儿歌《藏猫猫》。

3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

谁在天上飘呀飘?

小月亮藏在哪里?

小月亮的脚藏起来了吗?

谁眨眼笑?(做做、学学眨眼笑的动作)。

——教师边演示教具边朗诵儿歌。

师:“看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。”

结束部分:

1、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云朵、星星的关系仿编儿歌。

如:小云朵飘呀飘,找个月亮藏猫猫。藏着头,露着脚,逗得星星眨眼笑。

小星星摇呀摇,找块云朵藏猫猫。藏着头,露着脚,逗得月亮眨眼笑。

2、教师再次播放音乐《梦幻曲》,师幼共同进入安静的状态。

教师:月亮、云朵、星星玩累了。他们睡着了…...我们也休息一下吧…。

附:(儿歌内容)。

藏猫猫。

小月亮飘呀飘,

找块云朵藏猫猫。

藏着头,露着脚,

逗得星星眨眼笑。

小班语言活动打招呼教案篇十六

1、知道打招呼是一种有礼貌的行为。

2、学会说“早上好”、“再见”等礼貌用语。

3、愿意与人主动打招呼。

动物头饰(兔子两只、羊一只、大公鸡一只)

教师:一天早上,小兔醒了,它看见了谁?会说什么呢?

引导幼儿说出:妈妈,早上好。(个别、集体分别练习)

教师:兔妈妈送小兔上幼儿园,在幼儿园门口小兔看见了谁?它会说什么?

引导幼儿说出:山羊医生,早上好。

教师:兔妈妈送小兔来到小班门口,小兔看见了谁?它会说什么?

引导幼儿说出:公鸡老师,早上好。

教师:妈妈要上班了 ,小兔会说什么?

引导幼儿说出:妈妈,再见。

教师小结:这只小兔真有礼貌,我们一起来学学这只有礼貌的小兔。

教师扮演兔妈妈,幼儿扮演兔宝宝,请个别能力强的幼儿扮演羊医生和公鸡老师,并戴上相应的头饰,与教师一起表演故事。

教师:你还会和谁打招呼,怎么打招呼的?快来告诉我们。

教师小结:你们真能干,会和许多人打招呼,希望你们做个会主动打招呼的好宝宝。

小班语言活动打招呼教案篇十七

1、了解基本颜色的名称及与其相关的各种物品,能用xx的xx描述。

2、乐意进行大胆想象和表述。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

1、幼儿已认识过红、黄、蓝、绿的颜色。

2、自制大图书《小老鼠学画画》、几种水果、植物等的透明无颜色图片。

一、猜谜导入,激发幼儿的兴趣。

1、师:今天,老师带来了一个动物朋友,它跟你们一样也是小小的,它白天不出门,晚上出来逛,叫声吱吱吱,最怕大花猫,它是谁呢?(出示封面:老鼠)。

2、提问:你看见过老鼠画画吗?它会画些什么呢?那我们就一起来看看,它画的是不是跟你说的一样。

二、引导幼儿观察画面,并进行想象,用xx的xx的句式进行描述。

1、观察第一幅图。

(2)引导幼儿边看边说边用动作表达。

红红的苹果圆又圆,咬一口,啊呜,啊呜。(幼儿模仿吃苹果的动作)。

红红的棒棒糖,圆又圆。(幼儿随教师一起徒手画圆)。

红红的太阳,天上挂。太阳是什么时间出来的?现在有太阳吗?跟太阳公公打个招呼吧!(引导幼儿说:太阳公公,你好啊!)。

红红的糖果吃一口,甜不甜?笑一个让老师看看。(幼儿做甜甜的表情)。

(3)师小结:小老鼠用红色的颜料画了那么多东西,真像个小画家!来夸夸它,小老鼠你真棒!

2、观察第二幅图。

(1)师:第二只小老鼠看了真羡慕,瞧,它在做什么?(第二只小老鼠跳进了黄色颜料桶里。)它画了些什么?我们把它们喊出来吧!

(2)幼儿猜测,教师逐一揭开图片:黄黄的香蕉、黄黄的小鸡、黄黄的小花,黄黄的梨。

(3)提问:还有什么是黄黄的?(揭示其他黄色的物品)。

(4)师小结:生活中还有很多黄黄的东西,等着你慢慢去发现哦。

3、观察第三幅图。

(1)师:第三只小老鼠,会怎么样呢?(第三只老鼠跳进了绿色颜料桶里)绿色会让你想起了什么?(引导幼儿大胆想象绿颜色的`东西)小老鼠到底用绿色画了什么呢?如果你认识的就大声地说出来吧!

(2)师逐一从画面中抽出绿绿的树,绿绿的叶子,绿绿的西瓜,绿绿的青菜,绿绿的青蛙。

三、游戏给水果宝宝穿衣服。

1、介绍玩法及规则。

2、幼儿动手操作,师观察指导。

3、检验,纠错。

师:我们来看看这些朋友都喜欢他们身上的颜色吗?

四、说说生活中的其他颜色。

五、活动结束。

师:今天就玩到这里了,跟小老鼠们说再见,跟客人老师们说再见。

《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事,它以老鼠画画为主题线索,生动的介绍了五中基本颜色的名称和相关的各种事物,另外故事还告诉幼儿五种颜色混合之后的结果,让幼儿初步接触到颜色混合的概念,让幼儿懂得了画画要保持画面整洁,不是所有漂亮的颜色在一起还能成为漂亮的图画,不能像小老鼠学习。而且,书的颜色比较鲜艳,每一个对开页讲一个事情,画面简洁大方,翻译过来的文字简短,语气丰富,能够吸引孩子。

小班语言活动打招呼教案篇十八

1、创设情境引导幼儿感知、理解儿歌内容。

2、在听听、讲讲、找找中掌握每种动物的叫声及喜爱的食物,鼓励幼儿大胆表述。

3、激发幼儿对动物的喜爱之情。

1、儿歌的配套图谱。

2、小朋友操作卡(动物与食物)。

出示骨头图)”吃什么,吃骨头。“”又有许多小动物来了。“(出示猫、鸡、羊的图片)。

1、欣赏儿歌老师:”老师把它们编了一首好听的儿歌,一起来听一听。“。

老师:”小朋友手中的小动物也想去巧虎家做客,现在带着它们一起出发吧。“。

小班语言活动打招呼教案篇十九

1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作,使幼儿知道交友中最简单的礼貌用语和行为。

2、对学习游戏儿歌感兴趣。

木偶小鸡、熊猫、小弟弟各一个。

一、创设情景,感知和理解儿歌的内容,学习礼貌用语

(一)木偶表演儿歌内容。

1.(出示木偶小猫)"叽叽叽!我是谁?我的名字叫小鸡!现在你们知道我叫什么名字?""小朋友早!""小鸡早!"

2. 熊猫:"小鸡,你好。""你好,你好"招招手。

3.熊猫说:"小鸡,小鸡,我做你的.朋友好吗?"小鸡说:"欢迎,欢迎,拍拍手。"熊猫听了真高兴。

4. 熊猫:"我请你吃虫子。"小鸡看到熊猫请它吃虫子,有礼貌地说:"谢谢,谢谢,握握手"。

5. 熊猫和小鸡一起做游戏,"找呀找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友,"他们成了好朋友。(同时配以动作 - 亲亲、抱抱)

(二)表演后问

谁和谁成了好朋友?(熊猫和小鸡成了好朋友)2. 你从哪里看出它们成了好朋友?(握手、亲亲、抱抱)

二、示范朗读

(一)它们成了好朋友,高兴地唱起了歌,"我有一双小小手,要拉许多好朋友,'你好、你好,'招招手,""欢迎、欢迎,拍拍手","谢谢、谢谢,握握手。"(速度可稍慢些)

(二)玩了一段时间,它们要回家了,它们应该怎么说?对!"再见、再见,摆摆手。"

(三)小鸡和熊猫也要和小朋友再见了,小朋友对小鸡、熊猫怎么说?(学习第四句:再见、再见、摆摆手)

三、在交往活动中自然学念儿歌的词句

(一)(出示木偶弟弟)谁来了?小弟弟说:"我一个人玩真没劲,我要上幼儿园去找好朋友。"让我看看谁最乖,嗯!这个孩子真用心,一定是个乖孩子,"你叫什么名字?""***你好,你好,招招手。""你愿意和我做朋友吗?那你也要向我问个好。"(与个别幼儿交朋友,请4-5人,同时学第一句,在幼儿呼应后予以表扬,方式:亲一亲、握握手、点点头等)

(二)木偶弟弟:我想做你们的好朋友,你们欢迎吗?谁愿做我的好朋友,要对我说"欢迎,欢迎,握握手。"这样,我才知道你真的要和我做朋友。(与个别幼儿交往,请4-5人,问:你愿做……请说"欢迎,欢迎……")

(四)木偶弟弟:"现在我要回家告诉妈妈,我在幼儿园找到了许多好朋友,再见、再见,摆摆手。"你们怎么跟我再见?(学说第四句:再见、再见,摆摆手)

四、学念整首儿歌"小朋友,你能告诉我,小弟弟来幼儿园见到我们的时候说了一句什么话吗?"(你好你好,招招手)"当你们欢迎弟弟来做客的时候,是怎么说的呢?"(欢迎欢迎,拍拍手)"你们欢迎小弟弟,弟弟很开心的时候就说了一句感谢的话,还记得吗?"(谢谢谢谢,握握手)"小弟弟走了之后还很高兴的很我们说了声再见再见,摆摆手。"

小班语言活动打招呼教案篇二十

1、理解儿歌内容,体验小手的作用。

2、能运用已有的经验进行初步仿编。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

幼儿用小手做事的相片、小手娃娃,挂图。

一、谈话引入。

1、教师出示自己的一只手(上面画有眼睛、嘴巴),以小手娃娃的口吻说:“小朋友们好,我是小手娃娃,我的手能做许多事情,你们的小手会做什么事情呢?”

2、教师小结:原来小朋友的小手会做工这么多的事情,真能干。

二、出示挂图,理解儿歌内容。

1、这里也有一个小朋友,他的小手也很能干,我们来看看他的小手都做了什么事情。

2、引导幼儿逐一观察图画,说说小手做的事情,并用儿歌里的语言来概括每一幅图的意思。

三、欣赏儿歌。

1、我们来给这几幅图起个名字吧。

2、老师有感情地朗诵一遍儿歌。

四、学习儿歌。

1、请小朋友跟着老师边拍手边念儿歌。

2、引导幼儿尝试用动作表演。

五、创编儿歌。

1、出示相片,看看小朋友的小手还会干什么。

2、我们把小朋友小手做的事情编到儿歌里。

六、保护小手。

我们的小手这么重要,我们要怎样保护它呢?(不做危险的事情,不玩尖利的东西等)

孩子们通过学念儿歌,了解到自己的小手的本领,了解了原来自己的小手这么能干可以做这么多的事情,从而促使更多的孩子愿意用自己的小手去尝试做自己力所能及的事。

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