10.人生的意义和价值是每个人都在探寻的问题，通过思考和行动，我们可以找到自己的人生价值。制定总结的时间计划，以提高效率和质量。这些总结范文中包含了对学习和工作等方面的总结和反思，其中有些还夹杂了一些个人的感悟和体会。
送教下乡学习体会篇一
4月6日，我有幸参加了在育才举行的“教师送教下乡”活动。活动中我倾听了育才宋新菊教师和焦作实验小学王文霞老师执教的《要是你在野外迷了路》，两位老师的课都让我受益匪浅。虽然是相同的课，但各有千秋。
宋老师的课堂充满激情，孩子们被宋老师所设计的语言环境所吸引，一个个热情满满，思维活跃。分工合作轻松地完成了本课的教学目标和重难点。可以说顺理成章。就像市教研室王老师所说的，像和煦温暖的春风。温暖了整个课堂。
王老师的课就像王老师自己温婉清新。整个课堂语言温和，结构清晰。给孩子们营造了一个舒适的课堂，每一小节一个重点都能够引导孩子轻松完成。
本次培训给我很多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。教研室王老师给我们说的一句话让我记忆尤深她说：“让孩子在课堂上静心感受文字之美。”所以指导朗读非常重要，以读带讲，以读代讲。多读可以让孩子读中感悟，读中理解，真正在读的过程中感悟文字的美。在会上王老师还提到了生字的教学，她出教学中要创设一定的语言环境，使学生多次和生字见面，这样可以达到巩固巩固识字的效果。我会写的字，必须做到会认会写。一定要听写，来了解孩子的识字情况。
我认为在课堂上不仅教孩子学到知识，更重要的是让孩如何自主的学习，这一点两位老师都做得非常好，值得我学习。有时在我的课堂中，我所提出的问题，孩子回答的都非常好，即使是我认为比较难的问题，总觉得他们会很难回答出来，可是就有那几个孩子总能带动大家把问题回答得非常正确，也很完整。所以我觉得孩子们的潜力是不可估量的。只要你信任他们，他们市场会带给你惊喜。所以课堂上教师要充分信任孩子，孩子有学习的能力。把机会交给孩子。教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。
总之，这次听课活动中，我的收获确实是非常大的，对我今后的教学工作有很大的帮助。其实送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。
送教下乡学习体会篇二
4月10日我有幸参加了县教研室组织的送教下乡教研活动。观摩了两位老师的精彩展示，让我对小学语文课堂教学有了更深的了解。无论是古诗诵读、还是阅读教学，每一节课都让我有所感悟，有所收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
无论是《画风》还是《山中与幽人对酌》，两位执教老师声情并茂的诵读深深地打动了我，在她们诵读的字里行间中蕴含着的是深厚的语言表达技巧与综合行为的艺术魅力。在李玉梅老师《山中与幽人对酌》的诵读中，我被诗人李白和幽居朋友随心所欲、不拘礼节的人生态度所感染。
在《山中与幽人对酌》一诗中，李老师对教材的处理和把握有其独到之处。教学设计朴实、简单，以读为主线，设计了初读—品读这样的环节，让学生反复地接触诗文，从读准字音、读顺诗文到有感情地朗读、读出思考，体现了阅读训练的层次性。在读中让学生亲历感知、感悟和体验。同样左老师教学条理清楚，学案设计合理，教学目的性强、符合学生的认知特点，语言文字训练扎实，值得借鉴的地方真是很多很多。
无论是李老师还是左老师，两位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，语言丰富，我记下了这些美丽的语言：没关系，老师相信你行孩子们真棒;孩子们，你们一定是最棒的;你的声音真好听，我喜欢;你读得真好……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了。在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。
总之，这次听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程;课后认真反思，坚持写好教学后记;多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名让学生、家长和自己都满意的研究型教师。
送教下乡学习体会篇三
东方市四更中心幼儿园 符青 我很高兴参加“送教下乡”活动。感谢领导给我们这样一个学习交流平台的机会，让我们有一个学习、提高教育教学能力的机会。活动课使我学到很多、也感触颇深，在这里我谈一谈自己的一些体会。 我听了张可欣老师小班语言活动《两只小鸟》和中班社会活动的《花儿好看我不摘》翁子芸老师中班语言活动《三只羊》和中班数学活动《会变魔术的圆》，符庆玲老师小班科学活动同课异构《浮与沉》，丁莹老师中班数学活动的《我的水果盘》，钟远珠的大班科学活动《浮与沉》，让学到首先在上课前要组织上好一节活动课，首先要尊重孩子，使每个孩子充分发挥其主体作用，注意引导孩子、提高学习兴趣。 老师在组织活动中要充分尊重幼儿，表情生动，教态自然，内容丰富。用和蔼的目光，温柔的语言，优美的动作让孩子感受到老师对他们的爱。让孩子快乐的学。
其次，我们教师要提高自身素质，以发挥在活动中的主导作用。
我们要用自身的魅力去感染孩子，这种魅力来源于生动有趣的语言，夸张丰富的表情，优美动人的动作等等。而这些魅力的展现则需要我们教师个人有过硬的基本功，大胆与自信心及良好的心理素质做基础的。这也是我在工作中不断努力与提高的。
然后材料要准备新颖而贴近孩子生活，以引起孩子学习的兴趣。教学的创新要求我们要勤于动手动脑，多为孩子们准备充足教具材料，使自己的课有滋有味让孩子们喜欢并受益。在教学活动中要注意培养孩子们的自信心与良好的行为习惯。采用赏识教育，多采用积极的鼓励与表扬。
所以要做一名优秀的幼儿教师是要有爱心、有思想，勇于实践、敢于创新，善于思考的智慧型教师。我们要不断学习，反思自己的教学，虚心学习来自各幼儿园的老师授课艺术和教学方法，取人所长，补已所短。认真钻研，努力搞高自己的教学水平和业务水平。努力使自己成为一名优秀的幼儿教师，孩子们喜欢的老师。我会把我在这次所学到的用到教学中，努力上好各个活动课，与家长交流孩子在幼儿园的情况。在以后的工作中我根据孩子的情况开张各项活动，认真组织好每一次教学活动。
经过这次的“送教下乡”活动交流与学习，我感到很开心，希望我在经后的教育教学中能过引导到幼儿健康快乐的成长。
送教下乡学习体会篇四
各位领导，各位老师：
下午好！首先我代表复兴小学全体教师对大家的到来表示最热烈的欢迎！
今天在我们第六研训片举行的浦口区小学教师继续教育教师团送教下乡活动拉开了本学期教师继续教育讲师团送教活动的帷幕。让我们感谢精心策划和组织这次活动的浦口区进修学校的领导们，他们是。感谢为我们带来一节精彩的英语课和即将进行的讲座的讲师团成员。
浦口区小学教师继续教育讲师团送教下乡活动已经成功开展了10几年。为进一步推进浦口区小学教师培训工作，全面落实全员培训做出了重要的贡献；对加强全区教师队伍的建设，提升教师素养，提高教师的教育教学水平及教科研水平都起到了很大的作用。
讲师团成员由省特级教师，市、区学科带头人、优青组成。送教的形式以教研片为单位，送教学科主要是语文、数学、英语，送教模式以示范课、说课、评课、专题讲座为主。
让我们再次感谢进修学校领导和讲师团成员将这项注重实效、体现高效的活动送到我们第六教研片。
最后请允许我简单的向大家介绍一下我们复兴小学。我校小学部现有学生726人，幼儿班有130人，其中80%为外来务农人员子女，学校现有教职工62人。条件比较艰苦：位置偏、校园小。但我们拥有一支充满干劲、充满智慧的教师队伍。经过全校师生不懈努力近几年学校取得了一些成绩（橱窗），学校也初步形成了一定的特色：书香校园和网络教研。其中网络教研目前走在全区前列，去年还在鼓楼区进行了交流发言。不仅如此，我们的学生在教师的培养下也熟练运用电脑，上周我校有两名学生代表浦口区（全区小学仅此两位学生入选）参加南京市电脑绘画现场比赛均获一等奖。
一所村小能够取得这些成绩是因为我们拥有的老师和在座的各位教师一样，全心投入教育，全力钻研教学，当然更加离不开进修学校等各级部门的关心和支持，谢谢大家！
送教下乡学习体会篇五
4月10日，我有幸参加了藁城区初中语文送教下乡的培训活动。这次活动如这无声的细雨，滋润着每一位教师和学生的心田，如涓涓细流，给我们全体教师带来了新的活力。下面是我这次培训的一些体会。
这次送教下乡培训活动我感觉收获颇丰。置身于课堂教学中，看到老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师先进的教学理念，崭新的教学方法，灵活多样的教学手段，自然大方的教态，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。
第一、吃透教材是最根本的。听完教师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住重点，一步步的深入教材、深入文本。把阅读课上得简简单单、清清爽爽。把语文课中的解决问题上的轻轻松松，让学生顺利有效地完成本节课的教学任务。
第二、注重学习习惯的养成。授课老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的方法解决。让学生用这样的思维去思考，表达，在做练习时也同样用这样的方法让孩子完成，不仅培养了学生解决问题的思维，也让学生掌握了解决问题的方法，从而使学生养成了良好的学习习惯。
第三、亲切的评价语言。老师评价学生的语言是那么贴切、到位，如老师运用“你读得很认真、你的声音真清澈、你这次说得真好、和我们的孩子一样聪明”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。老师在课堂上用上这样真实、自然、美丽的评价语言，增强了学生学习的自信心，提高了学生学习的兴趣，那么我们的课堂就是一个充满生机活力，富有高效的课堂。
通过这次听课让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的不足，在以后的工作中，让我更加明确了自己的工作方向，我也深刻的体会到了学习的重要性和紧迫感，在今后的教学中我要多向同事们学习，取人之长，补己之短，我会更加努力，不断学习、不断钻研，争取更大的提高。
送教下乡学习体会篇六
20xx年11月，我参加了市局组织的送教下乡活动，我下乡所在的是兑镇小学，通过一周的送教下乡工作，我了解到了兑镇小学美术教学的基本情况，参与了美术教学活动，这是个相互学习和交流的机会，彼此都有很多收获。现简要谈谈自己的感受和体会：
首先，双方校领导非常支持我们的送教下乡工作，兑镇小学的美术教师和我共同进行了教研活动，围绕“如何加强小学美术课堂教学的趣味性”这一主题，我们共同选择了低段的二三年级进行了听课，评课，说课，并就此进行了专题讲座，相互交流看法，吸取经验，使我们对低年级的美术课堂实现趣味性，有了一定的观念认识和经验成果，并且将它作为今后美术教学工作中的一个重要课题去不断研究扩展，更好地实现快乐美术课堂，促进学生乐学好学，全面发展。
其次，我感受到了乡村美术教学与城区存在一些差别，互有长短，可以相互借鉴。
在备课方面，由于我在城区任教的青年路小学学生人数较多，每年级班数也较多，所以我在城区一般分带两个年级的美术课，而在兑镇小学，全校一共才七个班级，都由一位美术老师带。所以这位老师需要带全部六个年级的美术课。这样，乡村小学美术教师备课的工作量比我们城区美术老师要多，有忙不过来的感觉，所以他们的教案比我们简略。我感觉今后如果能提倡用电子教案，采取逐年完善修改更新的备课方法，会减轻乡村教师写大量教案的沉重负担，也会为所有美术教师节省每年重复写教案的大量时间，把它用在上网查资料开阔眼界及相关专业技能如绘画，手工的提高上，对促进美术教师的成长，效果会更好。
在班容量上，兑镇小学只有二三十人，我们小学一般有六十人左右，在课堂教学过程中队学生的辅导上，这里可以比我们更好地做到面对所有的学生，课堂管理也更好。
在教学硬件方面，兑镇小学已与城区小学比肩，而且有比我们学校更优越的地方，例如，教室的多媒体电脑设备和办公室的电脑都能上网，方便了学习工作中及时查找资料，在教室也能直接观看网上的视频图片资料，对美术教学工作来说，这是非常有利的，能够让学生接收到更多的媒体信息。所以我感觉，我们城区小学也不该落后，应该及时更新硬件设施，方便教学工作。
为期一周的送教下乡工作虽然就要结束了，但它带给我们的思考还很多，值得我们不断探索和发现，为我们彼此的美术教学工作，增添新的活力，共同发展。
送教下乡学习体会篇七
尊敬的各位领导、各位同仁：
上午好！
能来到美丽的大关中心小学上课，我倍感荣幸！首先，感谢大家在各方面给予我的大力支持。接下来，我简要陈述一下自己的教学思路。
《钓鱼的启示》这篇文章讲述的是：三十四年前的一天晚上，詹姆斯和父亲去钓鱼。他好不容易钓到一条大鲈鱼，却被父亲要求把鲈鱼放回湖里。后来，詹姆斯从钓鱼这件事中中获得了启示。全文由“钓鱼”和“启示”两部分组成，文思清晰，语言简炼，细节描写生动细腻。
根据文本的特点，我将本课的教学分为两课时。今天上的是第一课时，主要目标有：学习本文生字词；与文后“金钥匙”结合，引导学生抓住细节描写用心品读，体会父子俩的.心理活动，把握詹姆斯的情绪变化。第二课时主要围绕“启示”一词展开教学，引导学生了解小时候钓鱼这件事对詹姆斯以及他的后代深远的影响，理解作者为父亲、为自己骄傲的原因。
由于四年级的学生已经有了一定的预习能力，为了创设高效课堂，课前，我委托四（1）班伍老师发了一个预习单，布置了相应的自学任务：
朗读：
1、标出自然段序号。
2、朗读课文，做到正确、流利。
积累：
认读生字词，通过查字典、词典或联系上下文理解词义。
查资料：
了解鲈鱼的禁渔期以及开放日
理解：
课文写了一件什么事？试着用自己的语言把这件事情概括出来。
质疑：
写下自己在预习过程中遇到的问题。
在教学环节的设计上，我努力建构一个开放的学习过程，分为六大板块：一、揭示课题，了解题意。二、检查预习，初知文意。三、再读课文，走进不舍。四、追溯原因，理解不舍。五、遵守规则，体会父爱。六、总结全文，布置作业。
还记得叶圣陶先生曾说过：“教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这一境界，能够自己探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不就不需要教了吗？而学生所以要学要练，就为要进入这样的境界。”在语文教学中，教师要做的最基本、最重要的指导工作，就是引领学生入情入境地品读文本。
为此，在教学中，我抓住细节描写和关键词句，紧扣詹姆斯心理变化这一线索，引领学生入情入境地读书。并引导他们运用已有的知识积累和生活经验围绕文本展开问题对话，关注词句的感情色彩和具体含义，在朗读、表达、想象中去体会、感受人物情感，在语言揣摩和表达方法的初步领会中体现文本价值，受到情感熏陶，促成学习方法和能力的进一步形成。通过这样一系列的活动，让学生在读中思，读中悟，为下节课深入感悟“启示”打好基础，也使得三维目标达到有机的融合。
想法很美好，但是否达到了预期？在这，还恳请在座的各位多多提出宝贵的意见，以便我今后能更好地改进教学。谢谢大家！
送教下乡学习体会篇八
通过这段时间的听课、评课活动，让我受益匪浅，现将谈谈自己的点滴体会。
教师课堂语言幽默，简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生感受学习数学的乐趣。通过简单明白的例子，让学生由浅入深，不知不觉中学握了数学知识。让学生深切感受数学课其实并不难，只要你能做生活中的有心人，善于积累，就能学好数学课。从生动的举例中掌握知识，充分发挥学生的学习积极性，让学生有话可说，解决学生生活中存在的问题。
此次活动中的研课磨课让我感触颇深。我觉得就应该用这样方式来搞教学研究。通过反复打磨一堂课，让每位教师都能从中学到很多知识。从一堂课的设计，到反复修改，到做到最好。每一个这样的过程都是很值得学习的。更多是的我们可以相互学习。青年教师可以向年长的经验丰富的教师请教，如一堂课该怎么上好，怎样才能让学生更加喜欢你的课堂，等等很多教学上的问题。都让自己有很大提高。
总之，这次送教下乡的学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，不断进步。
送教下乡学习体会篇九
学期末，我们实践中心的部分老师在领导带领下，送教下乡到育才和育秀两所民工子弟学校和培康学校，对他们几所学校来说我们送去了温暖，而对我们来说，我们也增长了见识，同时有许多的感慨。
首先，工作的环境。相对于我县绝大部分的普通学校，到目前为止，我们实践中心的教学硬件设施是比较差的，但是到了育才和育秀两所民工子弟学校，我们想想我们的教学环境简直是要优越的多。在这两所学校中我们看到的是，6、70个孩子挤在一个教室，1600多名孩子共用一个豆腐干那么大的所谓操场，我们体验到了，教室里的浑浊的空气，夏天里难闻的气味，我们想到了这里的老师长期在这样的环境工作的艰苦，这些孩子的可怜，我真正的体会到了螺丝壳里做道场这句话的涵义，即使这样，这里的老师，无怨无悔，带着孩子做这欢快的游戏，领读着abcd......我们对这里的每一个老师表示崇敬，他们的.这种敬业精神感染着我们基地的老师，陶冶了我们的情操，我们会努力以他们为榜样，做好自己的本职工作，工作中不怕苦、不怕累。
第二，我们做老师的，应该平等的对待每一位学生，无论是聪明的孩子还是学习困难的孩子，即使是有智障的孩子，我们都要善于发现他们身上的闪光点，一个孩子，是一个家庭的希望，是一个爸爸，一个母亲的的精神支柱，我们要尊重他们的人格。所以，我们在平时的工作中，要有充分的爱心，足够的耐心，只要孩子有一点点的进步，我们都要给以肯定，要激起他们的上进心，如果孩子做出什么调皮的举动，我们也不能去随意责骂，或批评，要善于引导。事实上我觉得我们教育部门的领导，也应该好好反思，他们可能心里对待我们做老师的，没有我们对待学生的样子，要知道我们当老师的也是人，也有七情六欲，十个手指也有长短，不能用一把尺，一个标准去衡量每一个老师。否则，不是简单的不尊重人，而且可能会害了一批人，甚至于一代人，从这角度讲，这是一个教育体制的问题，所以，我们的领导在考核一个老师的问题上，要慎之又慎！
第三，我们基地老师有机会的话应该多走出去。我一直在想，到了士林基地以来，除了结束时送教外，还没有真正走出去过一次，虽然这可能是平时忙于接待学生的原因，但我想这不是理由。如果我们基地老师能像普通学校那样经常走出去，那我们的社会影响会增加，我们老师的见识会开阔，在平时的教育实践中也不会觉得是闭门造车，而且，我们走出去的形式可以是多样化的，可以是送教，也可以是去取经，可以去学校，也可以去其他一些单位，只要有利于我们基地的发展，我们都可以去尝试。另外，我觉得我们老师平时实在太忙了，没有时间去做一些提高自己的事，一些基本的材料都要花下班后时间去完成，这样老师们就身心疲惫，关心老师就是一句空话。
送教下乡学习体会篇十
在这个学期里，我有幸参加了送教下乡的培训活动。这次活动如这无声的细雨，滋润着每一位教师和学生的心田，如涓涓细流，给我们全体教师带来了新的活力。下面是我这次培训的一些体会。
这次送教下乡培训活动听了很多节课，这些精彩的课堂教学，我感觉收获颇丰。置身于课堂教学中，看到老师们气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教学方法，灵活多样的教学手段，自然大方的教态，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。
第一、吃透教材是最根本的。听完教师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住重点，一步步的深入教材、深入文本。把阅读课上得简简单单、清清爽爽。把数学课中的解决问题上的轻轻松松，让学生顺利有效地完成本节课的教学任务。
第二、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的方法解决。如有的老师要求学生在解决问题时，从所求问题出发，要求所求问题就要先知道哪些条件，怎样列式，再怎么求所求的问题。在例题中这样问，让学生用这样的思维去思考，表达、列式，在做练习时也同样用这样的方法让孩子完成，不仅培养了学生解决问题的思维，也让学生掌握了解决问题的方法，从而使学生养成了良好的学习习惯。
第三、亲切的评价语言。两位老师评价学生的语言是那么贴切、到位，如老师运用“你读得很认真、你的声音真清澈、你这次说得真好、和我们的孩子一样聪明”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。老师在课堂上用上这样真实、自然、美丽的评价语言，增强了学生学习的自信心，提高了学生学习的兴趣，那么我们的课堂就是一个充满生机活力，富有高效的课堂。
通过这次听课让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的不足，在以后的工作中，让我更加明确了自己的工作方向，我也深刻的体会到了学习的重要性和紧迫感，在今后的教学中我要多向同事们学习，取人之长，补己之短，我会更加努力，不断学习、不断钻研，争取更大的提高。
送教下乡学习体会篇十一
作为一名承担送教任务的老师，首先我要感谢领导的信任与支持，感谢领导给了我这次学习和锻炼的机会。这次送教活动，让我受益匪浅。
教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础。试教时，我精心设计的导入环节，是用“猜谜语”的形式引入分数。我觉得这样能激发学生的学习兴趣，短短一分钟，也不是很浪费时间。但付校长说的很好，课堂上的时间是宝贵的，要把时间用在关键点。教学要建立在学生已有的经验和知识基础之上，学生在三年级时就已经初步认识了分数，这个环节的意义不大。
教师在设计教学环节时，不应仅仅考虑这个环节是不是新奇，学生是不是感兴趣，而是要看这个教学环节能不能为达成教学目的服务。从这个角度去思考，这样的课才会更加简洁、有效。于是“猜谜语”环节，果断摒弃。这才有了这样直入主题、回顾旧知、引入新课，简洁而有效的导入。教师应尊重学生已有的生活经验和认知起点，把握学生的“最近发展区”，并充分利用学生已有的知识经验。
数学教学应注重知识形成的过程，放手让学生在操作中体验、感悟。课堂教学中，教师应创造机会引导学生经历知识产生、形成的过程，让学生真正理解所学知识。给每个学生留充足的思考空间和时间，让每个学生都有亲历探究感悟的机会。学生思维发展的空间更大，对整体与部分的体验也更充分。如果不是有意识地让学生自己发现理解数学知识是如何形成的，学生自己想的少，动手少，总是被动地去学习。长此以往，会使学生养成一种懒惰的心理，而缺少主动学习的能力，就不会掌握学习知识的技能。
让每个学生都经历探究的过程，即使花费的时间有点长，有个别学生还会出现错误，但学生有独立思考的过程，再经历同桌交流，全班汇报后，能通过及时反馈明白错的原因，及时更正，同时也加深了学生对知识的掌握，提高学习的积极性。数学教学要注重知识形成的过程，以探代教，引导学生进行自主探究。
相互之间的交流可以发散学生的思维，拓宽思维的广度、深度。要变单相交流为双向或多向交流，让更多的学生都参与进来。这样不仅能让每一位学生都有说的机会，而且说的时候也有了“小老师”的倾听和相互之间交流内容的补充和完善。这不是浪费时间，而是把主动权交给学生，充分体现学生的主体地位。这样在大家充分的参与下，将所学知识的结果展示给全班同学。
由于受到我教学经验和理论水平的限制，这节课并没能达到领导预期的、理想的教学效果。我以后要努力学习教学理论知识，上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中不断提高自己，努力让自己的教育教学水平迈上一个新台阶。
送教下乡学习体会篇十二
“送教下乡”工作是搞好农村幼儿教师教育教学的有效方式之一。本学期“送教下乡”以《幼儿园教育指导纲要》为依据，为落实《榆阳区幼儿园园本教研实施方案》精神，榆阳区教研室与榆林市第一幼儿园精心组织开展20xx年“送教下乡”活动。参加送（培）课的教师有张文爱、宋淼、高曦、刘芳4人，送课3节、1个讲座，鱼河镇中心园及附近的民办园全体教师参加了送教下乡活动。送教活动具有浓厚的研究氛围和实用性，有效促进了城乡交流，提高了广大农村幼儿教师实施新教材的能力和水平。为了顺利完成预期的送教工作目的，榆阳区教研室进行了认真的准备、精心的安排和颇有成效的实施：
1、确立了此次参加“送教下乡”教师的具体人选和要求，由教研员、特级教师、市级教学能手、组成送教（培）下乡讲课团。
2、我们要求执教老师要不辞辛苦，精心设计教学活动，准确把握艺术领域活动的特点，精心准备教具、学具，重视技能技巧、思维和能力培养。确保所送的每一个教育活动都能让农村教师学得来，用得上。蹲下身子与听课教师面对面的教研、交流等问题。
3、教研员与帮扶园共同商讨活动内容、活动方案和活动安排，为送教下乡有针对性、有步骤地开展活动提供条件。
教研室与帮扶园积极为农村教师量身定做，探索了一些切合实际情况的活动模式，在以往观摩课，听理论讲座的基础上，增加了实践操作内容，使理论、学习、实践紧密结合，提升送教活动的实效。每次送教下乡活动内容丰富，安排有序，工作扎实，所到鱼河幼儿园教师大部分参加。
1、专题理论讲座与送课下乡紧密结合。
专题理论讲座是集中解决教师教育教学思想观念的重要形式。本次送教下乡我们采用讲座与示范课相结合的形式，进行送教下乡的专题理论讲座，采用了示范课与理论讲座。
12月6日，教研室副主任亲自带领榆林市第一幼儿园园长及3位骨干教师，来到鱼河镇幼儿园、民办园送（培））课下乡。有小班艺术活动《哦！圣诞节》、中班艺术活动《纸杯企鹅》、大班《染纸》三个活动为农村教师展示了如何在艺术教育活动教学中，以游戏化的教学手段、生活化的教育理念，充分展示了我区骨干教师的风采，为农村幼儿教师送来了耳目一新的示范课，也给孩子们送去了快乐。
作为市级幼儿园特级教师，她不仅对新的教学理念有较全面、较深刻的理解，而且她作为教学第一线成长起来的实践者，有将理论转换为实践的经历，品尝过在这种转换过程中的甘苦，同时她对幼儿园教育教学有较实际的认识和理解，因而她结合这三节课在专题讲座《农村幼儿园如何利用自然资源丰富幼儿活动》中讲出来的东西具有地域性，针对性，更贴近幼儿园教师的需要，而被他们理解和接受，更能进一步帮助解决农村教师的理论观念问题，促进农村教师教育观念、教学设计和教学方法的更新。
2、交流互动讨论。观摩结束后，参研老师们对三个活动进行了现场研讨。首先由送教的三位执教老师进行了说课及课后反思，接着，在教研室领导的带领下，大家畅所欲言，集思广益，结合纲要和指南理念畅所欲言谈各自不同的看法，在充分肯定的过程中也提出了自己的困惑及不同意见，讨论氛围非常激烈。这种倡导对话与交流的合作性的教研氛围，使教师的观念得到了更新，教学行为得到了改善。最后，由教研室赵英炳主任、市一幼园长、鱼河镇幼儿园园长分别作精彩点评与指导。宋淼老师活动选材、教师的教态、教学语言的组织、教学形式等方面给予充分肯定，也提出活动存在不足之处。各位肯定了送教老师功底深、语言到位、肢体语言形象，对刘芳老师、高曦老师以引导者身份，让幼儿亲身感受、愉悦掌握知识表示欣赏。各位领导对在座老师提出，今后教学应让幼儿多说，推陈出新，真正做到心中有孩子，眼中有孩子。
3、活动具有规范性。
（1）举行送教下乡会议。教研室召开送教下乡教师会议，具体提出工作思路，明确要求：a、教学活动立足点放在“扎实”和“有效”上。b、在与教师交流时要有针对性，提高质量。c、要把活动当作一次展示自我的机会，又能通过活动来提高自己。
（2）统筹安排。本次送教下乡活动能做到“五有”即有计划（教研室制定了送教下乡安排表，有筹备（艺术领域活动3节、共有３个示范课都凝聚着许多教师、教研员的智慧与结晶）、有活动（分两组定时间、定地点举行活动）、有宣传、有互动（安排足够时间让听课教师提出困惑，并进行教学互动）。
（3）措施落实到位。此次活动能做到“三定”即定时间、定地点、定主持召集人。教研室及时将活动安排和教案上传博客通知各幼儿园，让听课教师清楚活动内容、形式，并做好相关的准备。
在本学期的“送教下乡”工作中，教研室从提高培训的针对性有效性角度出发，此次活动的３名教师再次展示了课堂教学艺术，同时，结合农村有限教育教学资源和课程改革新精神，探索出适合农村课程改革的新思路、新途径、新方法。
以新教材内容培训为切入点，以农村教师们最迫切需要解决的问题为培训内容，以集中教育活动为平台，将先进理念的教学实际与师资培训融为一体，采用专题讲座，示范课，互动交流的形式，开展榆阳区幼儿园“送教下乡”工作。在各种活动中，农村教师与城区幼儿教师一起上课、听课、评课，一起参与教学研究，一起探讨教学疑难，其收到的效果，是任何机械单一的教师培训方式所无法替代的。这种走近农村、将理论与实践相结合的带有操作性的教师培训，受到了农村教师的欢迎。与以往的送教活动相比，送教工作的实效大幅度的提高。“送教下乡”工作解决了交通不便和经费短缺的问题，使农村的教师不出门就能听到城里高水平教师的讲座和授课，又能达到学习与交流的目的。
回顾本学期的“送教下乡”工作，感受收获的同时，我们也在积极的反思。在“送教下乡”的过程中，我们确实做了一些工作，但是这和广大农村幼儿园教师的.期盼还有很大的距离。送教下乡工作不应当是一种权宜之计，而应作为促进城乡教育均衡协调发展的组成部分，形成一种城乡互动共同提高的长效机制。
送教下乡学习体会篇十三
这个学期，国培计划送教下乡工程来到我县，对于我来说是一次难得的学习机会，通过这次听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。
听宋老师的课是一种享受，宋老师淡定自若，气定神闲，一步一步把学生注意引到课堂中来，信手拈来，不时激起一个个教学浪花，她不仅让学生陶醉，更让听课的老师们连声赞叹，这样的功底并非一朝一夕的功夫。
宋老师有着扎实的教学功底，能深入研究教材，分析教材，把知识很好地融入设计的教学之中。像我这样的新老师，很迫切需要在课前做好充分准备，熟悉教材，在课堂上紧紧围绕教学目标、重难点展开。
宋老师能够根据学生的实际情况出发，设计适合学情的教学环节。每位老师都有自已的教学风格，但教无定法原则告诉我们应以实际出发，精心设计符合学情的教学环节，会让你很好的驾驭课堂教学。
传统教学方式注重讲忽略了学，容易使整堂课死气沉沉。而在这节课上，我看到了师生互动，名师注重调动课堂学习氛围，整个课堂气氛活跃，这种乐学的过程中，更容易让学生接受课堂内容。同时激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
想一想一名教师在学校从事一线教学工作，就意味着将有大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是教师生命活动的凝聚。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的组成。我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经历，去享受、去充实，才会将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段生命经历。
走近名师，学习名师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学能力及永不满足的超越精神，冰冻三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，坚持不懈，缩短与名师的差距。
短短的一次培训，让我近距离地接触了名师,聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，绚丽多彩，贴近学生的生活，在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。
送教下乡学习体会篇十四
为进一步推进我名师工作室研讨交流，示范引领作用，根据工作室年度计划安排，20xx年10月21日，xx数学“名师工作室”xx中心校开展了“送教下乡”活动，工作室成员积极参与，为xx中心校的数学老师们献上了2节各具特色、精彩纷呈的空间与几何领域教学课以及课堂教学点评和教学小专题讲座。本次“送教下乡”活动，促进了工作室成员教师专业成长、对xx中心校数学教学教研活动起到了指导和引领作用。
在送教期间，xx中心校校长xx、教务主任金新喜亲临活动全程参与，并做了大量的组织安排和后勤保障工作。
1、导向明确，精彩纷呈。工作室围绕今年开展的研修小专题“空间与几何领域数学思想方法的渗透”，努力在空间与几何领域的课堂教学中进行探索研究。所以本次送教下乡进行献课的2位老师均选择了空间与几何领域的教学内容。
来自五小的殷建萍老师执教的是三年级上册《四边形的认识》，课堂上殷老师以自己扎实的教学功底，灵活处理教材，充分运用各种教学手段，以学生为主体，紧密联系生活，让学生真真切切地感觉到数学就在自己身边，大大激发了学生的学习热情，达到了较好的教学效果和示范引领作用。
年轻教师闫丽娜在执教《周长的认识》一课时，设计了“找一找、摸一摸、说一说”一系列的活动，使学生把周长这个抽象的概念与生活中的具体事例、自己的实践经验联系起来，从而对周长的感性认识上升为理性认识。如：学生摸周长时，感受到长方形、正方形的边线是直的，有四条边；而圆形的边线是弯的，是一条封闭的曲线。因为有了找、摸的体验，便能清晰地认识周长的含义。让每一个学生都体会到学习的快乐，体验到获取知识的愉悦。
2、参与积极，研讨认真。在本次送教活动中，刘丽华、窦文新、崔玉霞等工作室成员以及xx中心校的高凤华等数学老师们分别就当天的送教课堂教学进行了精要的点评，他们的评课有理有据言简意赅，或赏析课堂教学中的精彩片段，或针对教学中的问题提出自己的思考，既有理性的分析和热情的赞扬，也有客观的指正和真诚的帮助，表扬而不虚美，指瑕也不掩瑜，用欣赏的眼光看待闪光点，从学理的角度分析改进点，为完美的目的提出生长点，让参加研讨活动的教师深受启迪。
在送教活动中，工作室成员窦文新老师以空间与几何教学的实践为主题，做了题为《关于空间与几何教学的一点思考》，讲座既有理论的指导，又有窦老师的实践思考，做到了理论与实际相结合，给参加观摩活动的教师以极大的启发。
3、辐射带动，意义深远。此次“送教下乡”活动，时间短，任务重，效果好。首先，促进一线教师的专业发展。这次活动呈现的2节现场课是真实和朴实的，自然也是可以学习和模仿的；课后的互动式的课堂点评让老师们不仅知其然，更知其所以然。其次，这次活动为工作室成员提供了锻炼展示的机会和舞台，整个活动有理论学习、教学设计、课堂试教、课后研究、教学反思、改进提高等，工作室成员参与其中，提升了理论水平，提高了教学素养，同时也明确了自身存在的问题和不足，明确了今后发展的方向和重点。再次，“送教下乡”的成功开展，为我工作室搭建了城乡教育有机联系的桥梁，为促进城乡义务教育均衡发展做出了贡献。
1、课堂教学没有最好只有更好，本次呈现出的2节课都还有进一步改进的空间。比如，有些课堂教学中的细节处理不好，对学生提出的问题准备不足，教学语言还不够精炼简洁，有的教师不能把课堂生成作为良好的教学资源，教师的学科功底和教学素养还有待提高。
2、由于受场地和时间等条件的限制，在听课后的讨论交流环节，主要是工作室成员的教学点评和讲座，听课的xx教师没有更多的发言机会，互动不够。送教活动最为珍贵的成果应该是听课教师的思考和体会，应该组织他们交流分享。
3、由于多方面原因，本次送教活动参与的教师不够多，辐射影响不够广，今后的活动中需要多多联合其他工作室及临近学校共同参与，共同研究探讨，共同提高教育教学水平。
送教下乡学习体会篇十五
为了提高农村教师的教育教学水平，使农村孩子也能接受更多更好的教育，日前，我校开展了送教下乡活动，此次活动由教导主任亲自带队，带着李敏、周春光两位教师，5月22日来到双庙子小学，上了一节数学课、一节英语课。效果非常好，课后，做课教师教师与听课教师还进行了广泛的交流，通过学习、交流，听课教师普遍感到开课教师在教材处理、课堂驾驭等有很多值得学习的东西，因而收益匪浅。尤其双庙子五年级班主任是心新来的特岗教师，收获颇丰。
送什么的问题。如果仅把送教下乡活动理解为让城镇学校的一节优秀课到乡村薄弱学校去演示一遍、并想以此来提高教师教学水平的话，那就送教下乡活动的根本目的来说，一般是很难达到的。因为这种杯水车薪的行为是不能从根本上解决问题的。所以，我认为有效的送教下乡活动，应该注意以下几个方面：
教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规律的观念，是教育的灵魂和根本性的指导思想，对于教育全局具有决定性的影响。所以，向这些学校和教师传递先进的教育理念就显得尤为重要。未来的社会对人才的要求也不仅是指文化知识，更包括良好健康的心理品质、强烈的创新意识和善于与人共事的合作精神；教育的目标也将不再是为了学生传承知识，而是为了激发和培养学生终身学习的愿望和能力，让学生学会学习。这些，无疑对我们的信息技术课教学提出了更高的要求。为了顺应这种社会发展的潮流，为了培养21世纪有用的人才，我们就必须不断更新教育观念，努力掌握现代信息技术，有效改进教学方法。从而使教育理念成为教师提高教学水平的强大内驱力。
教学经验是教师在教学实践中得来的一种知识或技能，它往往需要有较长时间的积淀，是教师的宝贵财富。从我区目前一些在信息技术学科教学上比较薄弱的学校情况看，它们所最缺少的，也不是教学硬件上的投入，牵制学校前进的，恰恰是教师的教学水平不高，而这种水平的不高，也不单纯是教师自身的学历不高和素质不好，而是教学经验的匮乏。他们也在钻研教材，但最后不得要领；他们也在探索教法，但最终不够科学；他们甚至付出了比城镇学校教师更多的劳动，但效果却不尽如人意。所以在送教下乡的活动中，向他们传递一些先进的数学课教学经验，对于提高薄弱学校教师在数学课教学方面的整体教学水平，能够收到事半功倍的效果。
如果把在送教下乡活动中传递的教育理念和教学经验看作是一种理性的、抽象的行为，那么教学方法的传递应该是感性和具体的了。课堂教学是学校、教师教学活动的根本，也是教师教书育人的重要场所，教学方法是否先进、得当，将直接关系到教书育人的质量。所以，教学方法的传递是送教下乡活动中的重头戏。执教老师要借用课堂这个载体，运用现代教育理论，选用恰当的教学方法，直面听课教师展示自己的教学过程，让听课教师从听课的过程中得到启发和感悟，从而提高自己的教学水平。
总之这次送教下乡活动，无论做课教师还是受课学校的教师，都有所收获，相互学习，共同提高，不断提高教育教学水平。
送教下乡学习体会篇十六
为促进县域内义务教育均衡发展，整体提高我县初中数学教学质量，根据县教育局名教师工作小组办公室《20xx年初中“名师工作室”送教下乡活动安排》，县初中数学“名师工作室”于10月21至23日先后分别在金城片区(仪陇二中)、新政片区(仪陇实验学校)和马鞍片区(马鞍中学)举办了“送教下乡”活动。
1.分片集中，覆盖全县
本次活动设立了三个集中送课点——金城、新政和马鞍。金城、观紫、土门、日兴片区共180余人集中到“金城点”(仪陇二中)听课研讨，新政、复兴、永乐片区共120余人汇聚到“新政点”(县实验校)参加活动，马鞍、立山、柳垭、大寅片区共200余人集中在“马鞍点”(马鞍中学)观摩学习。这样设点分片进行，既保证了参加观摩学习的教师覆盖全县，又保证了活动的实效性。
2.特色展示，共同提高
按县教育局名教师工作小组办公室的统一部署，初中数学“名师工作室”按照“四个不同”(不同的教师在不同的送课点分别上不同年级、不同类型的课题)的原则，在每个送课点分别安排了七、八、九三个年级各一节课改研讨课，确保了展课活动年级的全覆盖，数学课型覆盖率高，让参加研讨的老师们品味、感受县“名师工作室”不同成员的不同教学风格，体会不同课型的上课技巧。
执教老师严格按照县教育局、县教科室对上好“原生态精品课”的总体要求，不搞包装打磨，不搞花架子。秉持求真务实的教学精神，踏实认真地上好每一节课。
在金城送教点(仪陇二中)，工作室成员罗晓梅、王俊武、罗健梅老师，分别展示了七年级《整式的加减(一)》、八年级《轴对称》和九年级《图形的旋转(一)》的研讨课。这三堂课扎实、高效，是原生态的课。三位老师重视课堂导入的情境设计，注重学生的体验感知，充分调动学生的积极性，体现了数学新课程自主、合作、探究的教学理念，赢得了与会教师的一致好评。
在新政送教点(县实验学校)，工作室成员孙燕、李洪泉和罗健梅老师，分别展示了七年级《单项式》、八年级《等腰三角形的性质》以及九年级《图形的旋转(一)》三堂示范课。三位老师紧扣课堂切入点，把握知识生成点，联系生活实际，创设生动丰富的教学情境，充分调动学生积极性，奉献了精彩纷呈的高效课，赢得了参会领导和教师的好评。
在马鞍送教点(马鞍中学)，工作室成员罗晓梅、王俊武和朱斌老师，分别上了七年级《整式的加减》、八年级《平方差公式》和九年级《圆》三堂研讨课。这三位老师导课新颖，讲解精彩，师生互动良好，充分体现了学生的主体地位，营造了良好的学习氛围，突出了新课标“四基四能”的目标教学，结合教学内容，渗透了对学生的思想品德及价值观的培养，获得观摩教师的高度赞赏。
在送教活动期间，工作室成员李洪泉、朱斌和孙燕三位老师，分别在三个送课点对所展示的课作了精彩点评，工作室主持人何直老师及与会多位教师对研讨课交流了自己的看法。参加活动的领导、教师表示，本次活动很有意义，这样没有经过包装和打磨的原生态课，才具有真正的研讨价值，才能真正起到引领、示范和带动作用。
1.送教老师展示了高水平的课堂教学，使与会教师学到了先进的教学理念与课堂教学经验
通过此次活动，各位送教老师都展现出较高的业务素养，使参加活动的教师得到了一次研讨学习的好机会，学到了先进的教学理念和课堂教学经验，为自身实践提供了借鉴。
从王俊武老师的课中学到了如何创设情境来调动学生课堂学习的积极性，如何组织开展小组合作交流活动，如何让学生展示与评价，如何启发引导学生探究与质疑。从罗健梅老师的课中学到了如何设置探究问题引导学生脱离教材真正地独立自探，如何处理教材，如何把握教材的难点与关键，如何从学生已有的知识经验出发让学生通过自探获取新知等。新政初中罗晓梅老师的授课，从教态、语言、教法、模式运用、细节处理等，都受到与会教师的高度评价，课后与会教师争相请教、积极研讨，不是问教材处理就是问模式，虚心求教，一直到中午12:00还依依不舍。
上课生动、新颖、精彩，充分发挥了优秀教师的示范、引领和带动作用，在课后交流中，不少老师用“示范”“榜样”“完美”“精彩”“新课程的典范”来表达李洪泉老师的教学给大家带来的深刻启迪和良好示范。来自柴井小学的朱斌和二道中学的孙燕两位老师，能够从学生的学情出发设计课堂提问，当发现班级学生回答问题的积极性不是很高时，就及时调整策略，灵活设计一些学生解答有难度，但又是可以解答的问题，积极评价，调动学生学习的积极性，提高了课堂提问的效率。
2.“送教下乡”活动引领青年教师专业成长
参与此次观摩活动的老师以年轻教师居多，他们中大多数是近几年招考进来的特岗教师，他们在理论素养、实践经验、教学水平等方面参差不齐。此次送课活动，既给老师们的课堂教学提供了很好的范例，同时又提升了他们的理论水平，及时解决了他们在教育教学中的疑问，这对促进青年教师特别是特岗教师提高课堂教学技艺和水平具有重要意义。
3.“送教下乡”活动深入推动课堂教学改革
此次送教活动，充分展示了我县初中数学教学研究的水平和现状。九堂展示课，三场课后点评和研讨，代表着我县初中数学“名师工作室”在课堂教学改革方面的研究方向和成果。通过此次活动，工作室把这些成果摆在全县初中数学教师面前，供大家品评和研究，接受批评和检查，营造了研究课堂教学改革的良好氛围，进一步激发了老师们的研究热情，更为纵深推进我县初中数学课堂教学改革指明了方向、提供了范例。
总之，“送教下乡”活动为观摩教师送去的是新的教学理念、教学模式、课改信息、数学教学的方法和有效的教学技巧，广大教师在相互交流学习过程中得到了共同提高。
送教下乡学习体会篇十七
xxxx年10月11日，我参加市级举行的“东方市xxxx年中小学幼儿园送教下乡培训项目”的培训活动。活动中我倾听了郭教英教师执教的《说勤奋》，林松青专家和柳重兰专家的精彩讲座，让我对教育教学有了更多新的认识。经过这次的培训，我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：
周灵梅教师说“我们教学工作为了生活，生活就要快乐、幸福、美满。”我们要根植教育，这是梦想。最让我感动的是告诉我们语文教学的阅读注重诵读，诵读要与我们的生活（特别是我们祖国的传统文化）结合。
郭老师的《说勤奋》教学整堂课都是学生在自读思考，教师只是引导怎样去理解体会。
林松青专家从理论上对我们语文教师如何教学进行了指导。她首先让我们要认识到我们的语文教学的重要性，“语文作为母语学科的基础性”要“同生活实践联系”，我们要“注重对中华民族优秀文化传统的考查”。她讲到一堂课的教学目标的制定必须从学生实际出发；课堂导入要有针对性、启发性、新颖性、趣味性、简洁性；课堂提问要有效。我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。
首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题就及时沟通，学生就会信任你，喜欢你，爱学生还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。我们老师要采用不同的教育方法，因材施教，师爱全面，公平。在爱中教学我们会收获快乐、幸福。
其次，如果使我们的教学课堂，愈发显得真实、自然、厚重而又充满人情味。作为语文教师的我更要关注的是蕴藏在教学课堂中，那些只可意会，不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究，交流所衍生的积极的情境体验。
我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。注重学生的阅读，读到课外，在优秀传统文化中读，在生活中读。让学生学会自我评价（实现自我价值），独立思考，注重自主体验。
最后，我还认识到：一节好的教学课，新在理念，巧在设计，赢在实践。在以后的教学中，我要做的是：第一：自我反思。从以往的实践中总结经验得失。第二：不断学习。读万卷书、行万里路。读书是提高自我素养的良好基奠，一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断的学习，成为长流水。
总之，这是一次完整的、系统的小学语文教学培训活动，使我十分受益，为我今后的教学沉淀了经验，指明了方向。在今后的工作中，还必须给自己定好位，要不断学习，不断反思，不断研究，不断实践。
送教下乡学习体会篇十八
本人非常有幸参加了“国培计划（20xx）”旬阳初中语文“送教下乡”研修学习活动。作为农村中学的一名普通教师，通过这次研修活动，让我受益匪浅：
一、专心听课，我收获听了专家的授课，被授课老师独到的教学理念所吸引。聆听了邱俊老师所讲的短文两篇《蝉》、《贝壳》。我的思维真可谓豁然发散，困扰了自己很长一段时间的短篇课文“两课一上”教学问题也得到了迎刃而解。邱老师新颖的教学设计让我耳目一新，这种精心备课提炼精华，虽容量小、但质量高，这种高效的语文阅读教学让我感触非常大。“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我将加强对教材的研究、吃透文本，做到设计优化、课堂精讲，给学生减负，使自己的课堂高效。
二、总结反思，我提升本次培训中，每一节课，我都认真听、认真做好听课记录，课后还写了心得体会和感悟，使自己在反思中提升。
通过观摩吴老师的《石壕吏》、梁老师和符老师的《三峡》、周老师的《记承天寺夜游》让我学到了在文言文教学设计中要特别重视注意培养学生的文言文语感。诵读对于培养学生的语感能力具有举足轻重的作用，书读百遍其义自见，一些美文和名篇尽量要学生背过；积累是提高学生语文素养的重要的途径，对于翻译，重点字词一定要翻译出来，在此基础上，该替换的要替换，该删减的要删减，力求合乎现代汉语习惯；注意联系作者的写作背景，很多文章都是有背景的，如果教师在教学上能恰当的点到，对于学生的理解会很有帮助；注重渗透文言知识，文言文教学中，除了注重必要的词汇积累外，还应适当地渗透其它的文言知识，如：特殊句式、词类活用、一词多义、古今异义等，虽然有一些知识不是初中的必考内容，但为了让学生更好的学习文言文，教学设计中应有意识渗透。
通过学习和反思，我还认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。我们教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
三、积极研讨，我进步本次研讨严格按照自主备课、集体研磨、微课展示、组内互评、形成预案这五个流程进行。为确保研讨有序进行陈老师还特提出了五条详实的活动研讨要求。每节课结束后都有说课、小组研讨交流，让我感到“天光云影共绯徊”，在交流感悟中进步。
组长组织研讨，大家对每节课都提出了自己诚恳的意见和建议：有的说课堂教学不能只流于形式，要注意效果；有的说对于出现”冷场“现象，是教师的备课功夫不到位，问题设计过难，如果出现这种状况教师首先要稳住阵脚，然后再慢慢引导学；提问要全面一点，激励性评价要真诚，充分体现人文关怀；教师要善于引导学生展开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。
大家各抒己见，这样的研讨使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有研讨，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因观摩我丰富了自己;因研讨，我获得了进步。相信通过岗位实践，我将把自己的感悟应用于一线教学，到那时，自己的工作将是更加得心应手了。
四、下次国培，我还来总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是语文不仅具有工具性、人文性，同时又是一门高超的艺术，需要我不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。今后只要有机会，我还会积极主动参加“国培送教下乡”这样的观摩、研讨、实践活动，来提高自己的业务水平，惟其如此，我才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好，为农村的教育事业贡献出自己的力量。
送教下乡学习体会篇十九
尊敬的各位领导、老师：
大家上午好。
我是海林林业局子弟小学的教师，能代表全局教师站在这儿表达心声，是我的一种荣幸！在这冬阳暖意足，天蓝风亦轻的日子，我们迎来了省教育战线的领导专家，你们不怕天冷路滑，组织实施国培计划“送培下乡项目”，我代表全局教师，对各位领导专家的的到来表示衷心的感谢和热烈的欢迎。感谢省教育学院为我们创造了开拓视野、提升自我教育教学水平的机会；感谢在座的专家、学者，将以他们高深的学识和深厚的学术魅力帮助我们解决教育教学中的困惑和迷茫。教师这个职业的特性决定了我们只有不断地学习、研修、提升，才能满足人民群众对教育的期望。本次的送培下乡培训是一次难得的学习培训的机会。请相信我们全体学员一定会满怀激情地面对培训，珍惜此次机会，把培训工作看成是教师职业生涯的一次跃进，把培训课程当成一次富有成效、滋润心扉的营养大餐，潜心研修，不断净化自己的精神家园，提高自己的工作实效，完善自我，超越自我。从思想上真正重视起来，严格遵守培训纪律，严格遵守作息时间，没有特殊情况，不请假，不早退；走出封闭的个人天地，博采众长，开拓自己的视野；在课上虚心听讲，认真做好课堂笔记，及时总结，善于反思，把自己的所得以及不足，进行深入地思考和研究。真正做有所思，有所想，有所为的教育工作者。
老师们，今天我们参加培训，也就选择了拼搏图强；今天我们选择培训，也就选择了追求卓越！我们的生命将因奋斗而更有意义，我们的生活将因拼搏而更加精彩。相信在专家的真诚帮助下，会给我们一次开拓眼界，更新观念，提升自我素质的机会。在这么好的学习氛围里，在虚心学习的过程中，肯定会有很多的学术观点等待我们去消化吸收，肯定会有很多的实战经验等待我们分享。这次培训注定会成为我们人生中精彩的一次体验。
最后，再次感谢为此次培训，付出辛勤劳动的各位专家和老师。预祝培训圆满成功！谢谢大家。
送教下乡学习体会篇二十
教育大计，教师为本。为积极配合全省教师队伍建设年活动，进一步更新教育理念，改进教学方法，实现全市教师专业水平的均衡发展，在局党组的统一安排下，市基础教研室和师训科重心下移，靠前指导，充分利用我市优质教学资源，发挥优秀教师的示范、引领和辐射作用，面向全市，广泛开展“送教下乡”活动。这次活动融调研、教研与教师培训为一体，极大地提高了教研和师训工作的实效性，有效的促进了教师教学能力的提高，有力的推进了新课程改革健康深入的发展，取得了令人瞩目的成效，赢得了基层教师的一致赞誉。
本次活动从4月26日在淮阳县正式启动，至5月23日圆满结束，历时一个月，遍及全市七县一区，从县城学校到偏远农村，涉及初中、小学两个学段6个学科，累计送教31个学校、66节课，培训教师5890人 (详见下表)。
送教活动中，市基础教研室有关人员，每天7点多出发，早出晚归，不辞劳苦，送教下乡讲师团的教师精心备课，发挥出色，使送教活动获得圆满成功。
1.实现了教研与师训的优势互补。这次活动有效整合了基础教研室的教研优势和师训科的培训资源，突出了教研工作的针对性，提高了师训工作的实效性，为教研和师训工作的开展开辟了一条新的途径。
2.实现了送教者与听课者的双赢。送教活动为一批中青年教师搭建了一个展示、交流的平台，在教研员的悉心指导和不同教学环境的磨练中，使他们形成了自己独特的教学风格，在全市有了一定的影响力，初步造就了一支我市本土的名师队伍。教研员通过听课、交流，了解了基层学校的现状和一线教师的需求，进一步明确了今后教研工作的方向和重点。课上送课教师的精彩示范，课后教研员的精当点评，教研员、送课教师及听课教师的互动交流，收获的不仅是科学的教学方法和高超的教学技巧，还有新的教学理念、科学的教学模式，解决了基层教师课改中的不少疑惑，开阔了他们的视野，使他们对课标的领悟、新教材的把握、教法学法的运用和新课堂的驾奴都得到不同层次的提升，为他们今后的教育教学工作积淀了丰富的能量。同时，农村教师的朴实、真诚以及他们的敬业、好学精神也让送教教师和教研员深深感动。“送教下乡”解决了交通不便、工学矛盾和经费短缺问题，使农村教师不出门就能听到全市高水平教师的授课和讲座，实现了城乡教师优势互补，双赢并进。
3.提高了教师培训的效度。由于种种因素，一些教师对业务培训兴趣不高，常常是听报告很激动，教学中不实用；上课是“做课”，示范既表演。为此我们加强了对示范课的指导，使教学设计更具科学性、可操作性，突出原生态、真实、平实、厚实、丰实的特点，使课堂教学既能体现课改精神、有一定的高度，又看得到、摸得着、学得来。送教教师不受条件的限制，不管面对什么样的学生、有没有多媒体都能上好课，展示了名师优秀的专业素养和高超的课堂艺术，显示出观摩课的示范作用和独特魅力。课后，不少听课教师纷纷围住送课教师和教研员，进行咨询、交流，久久不愿离去。他们说，“这样的课真实、管用”，“听这样的课真值”，“真是不虚此行”，“过去一直认为客观条件差，学生不配合，现在才知道自己的差距”等。
4. 激发了教师参与教研的积极性。送教教师这些土生土长的“实践专家”的现身说法，使抽象的教学理念转化为看得见、感受得到的教学行为，提振了偏远地区教师课改的信心，使他们在学习名师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到，作为一名教师要及时转变观念，更新专业知识，提升业务水平，改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。
1.领导高度重视。“送教下乡”活动是我市教师队伍建设年的一项重要举措，局领导非常重视。党组书记、局长张学成作过重要批示。分管业务的党组成员、招办主任郭劳动多次听取汇报，亲临启动仪式现场并作重要讲话。基础教研室主任杨启宏多次到送教现场检查指导，副主任郝洁全程带队，亲自协调落实送教地点、送教人员、交通食宿等具体细节，保证了这次活动的顺利进行。
3.县区配合得力。为搞好这次活动，各县(区)基础教研室和师训股都积极行动，全力配合，特别是淮阳、商水、西华等县高度重视，精选场地，组织得力，教体局主要领导亲临现场，教师参与广泛，为送教活动的成功提供了保障。
感受收获的同时，我们也充分认识到，农村教育教学质量和农村教师队伍素质，虽有较大提高，但与新课改的要求及人民群众对优质教育的需求还有一定的距离，教师培训工作任重道远；“送教下乡”作为新课程师资培训中的一种有效方式，不应当是一种权宜之计，而应成为城乡教育均衡协调发展的重要组成部分，亟待形成一种城乡互动、共同提高的长效机制，提高培训活动的规范性、实效性将是我们下阶段送教工作的重点。
送教下乡学习体会篇二十一
教学。
内容多而杂，后来在老师的指导下进行了一次大手术，终于，大框架没有问题了，细节上还需好好打磨，于是又进行了几次小手术。最后，在展示课上，还算比较圆满。我深深感受到磨课的过程是一个痛苦的过程，但同时也是成长的过程，在一次次的更新中收获。通过这次活动我对如何上好一节课有了更深的体会，首先设计要到位，课堂设计要贯穿一条主线，条理清晰。然后，备课细节要到位，你必须要对课堂进行预设，这样才能更好的把控课堂。另外，课堂评价的作用也不可小觑，课堂中，老师的评价要及时、到位，这样才能更好的调动学生的积极性。
那么在这次的活动中，我发现了自己一个最大的问题，那便是，在我的试教过程中没有办法将老师的意见运用好，后来我进行了反复思考，究其原因还是我对文本的解读不够透彻，所以在吸收老师意见的时候显得比较盲目，只是留于表面，学了个空架势，但一次次的试教和修改也促使我一步步的深入文本。那么在我往后的教学工作中，吃透文本应该是我最需要做的事情。总之这一次的活动让我受益良多。再次感谢进修学校和城区二中领导老师给我们提供的这次学习机会。
送教下乡学习体会篇二十二
、推进素质 教育经验的渴求，令我们深感荣幸，特别是教育局教研室蔡主任一 行和岩脚镇李玲镇长亲临现场指导，更令我们岩脚二中每位教师深 受鼓舞。在此我代表岩脚二中全体师生向各位领导和老师们的到来 表示热烈的欢迎！ 此次送教下乡活动在我校举行， 充分体现了教育局教研室对我 校的信任和关怀，同时也凝聚着兄弟乡镇学校广大同仁对我校的支 持和厚爱，岩脚二中在教育局、岩脚镇党委、政府、岩脚中心校的 领导下，环境日趋优美、设施日益完善、教学质量逐年上升、教研 教改稳步推进，逐步成为莘莘学子启智、育德的重要场所。我们将 坚持以科学发展观为指导、高扬素质教育旗帜、促进学校更高更快 发展。同时二中人深刻地认识到，二中的发展离不开各级领导的关 怀、离不开兄弟学校的支持与帮助，值此，特向各位领导和来宾致 以最真挚的感谢！
在特区教育局教研室的正确指导下，在岩脚镇中心校业务员精 心指引下，我们岩脚二中着眼于教育的可持续发展，深刻领会各级 素质教育工作会议精神实质，规范办学行为，深化课程改革，立足 课堂教学主渠道、有效开发多渠道，为实现素质教育“三个面向” 、 “三个还给”目标做了大量的探索，取得了一定成绩。但与上级领 导的期望和社会对优质教育的渴求还有差距。衷心期望各位领导、 老师能在与会期间，对我们提出宝贵的意见和建议，进一步提升我 校的办学水平和育人质量。 同仁们，素质教育赋予我们历史的重任，为教研工作提供了广 阔的创新舞台，让我们充分利用教研活动这一平台，加强合作、加 强交流，携手共创六枝特区北部片区教研工作的新局面！ 最后，祝各位领导、老师身体健康，精神愉快，并预祝本次活 动取得圆满成功！
尊敬的县城关一小的领导及老师们，大家好！
今天，你们在百忙之中为我们送教，此时此刻，我谨代表威远小学全体师生向莅临本次活动的各位领导和老师们表示最热烈的欢迎和衷心的感谢！
在刚过去的几年里，一直是周校长在这里主持学校工作，这里的一草一木都和他有着深厚的感情。今天他又为我们提供这一学习交流的平台，让我们齐聚一堂，共同探讨“教育”这一永恒的主题。
我校是一所镇级中心完全小学，是一所老牌学校，下辖付家院、新坝等六所村级完全小学，多年来由于威远的特殊的地理环境等因素影响，很少有新鲜血液输送进来，造成了威远小学教师的老龄化，在开展活动时显得活力不够。
你们今天的到来，无疑给我们带来了一场及时雨，让干涸的心田得到雨露的滋润，同时让我们的双手紧紧握在一起，为促进两校的友谊搭建了平台，更为我们提供了学习机会，这样的机会将更加促进我们的成长与进步。
家谢大！谢
日六月一四o年五十二
在这收获的季节，我校迎来了最尊贵的客人——教师进修学校领导、研训专家、县三小学领导和名师们，和我们相聚一堂。首先，我代表全体教师对各位领导、专家、名师不顾劳累，奔波数里，来我乡指导教学工作，表示诚挚欢迎和衷心感谢！
我校一线教师年龄偏高和偏低，两极分化严重，老教师教学方法守旧，新教师缺乏教学经验，课堂教学存在困惑和问题，我们迫切需要专家和名师的引领和示范。这次县小教部组织的“送教下乡”活动可谓是雪中送炭。我们将通过观摩名师的课堂，开展我校的高效课堂改革，更新教育教学观念，提高教育教学改革的能力和水平。
希望全体教师认真欣赏，做好笔记，会后针对每一课写一篇案例分析，上交中心校。认真学习名师的经验和做法，将新的课程理念贯穿到今后的每一堂课中，提高课堂教学效率，提高本身的教学水平，促进教育质量的全面提升。
最后祝这次“送教下乡活动”圆满成功，祝各位领导、各位专家各位名师的二道湾子之行顺利愉快！
二0一三年十月十二日
尊敬各位领导、各位专家、老师们：大家上午好！
真值阳光明媚，播种希望时节，罗龙实验幼儿园高朋满座，我们迎来了市教科所“送教下乡”活动的领导和专家们，区师培中心的领导、老师以及来自全区 各乡镇幼教战线的领导、老师们。我代表罗龙实验小学全体师生向各位领导和老师们的到来表示热烈的欢迎！
此次送教下乡在我园举行，充分体现了市教科所、区师培中心领导对我镇幼儿教育的信任和关怀，同时也凝聚着兄弟幼儿园广大同仁对我们的支持和厚爱，值此，特向各位领导和来宾致以最真挚的感谢！
在区教育局的.正确领导下，2012年9月罗龙实验幼儿园正式挂牌成立，现在已经历了近两年的风雨历程。两年来，我们在“自觉修身，创新先行”校训的引导下，罗龙实验园紧紧围绕“阳光、童趣、探索、超越”的办园宗旨，抓住幼儿特点，切实贯彻《指南》精神，在幼儿语言、音乐、舞蹈等方面独树一帜，形成了自己的办园特色。上学年我们顺利创建了区“三级园”和“区级示范园”！连续两年年度考核评“优”，并获得南溪区保教质量一等奖！而今，我园正迈开大步创建“市级示范园”，本月底将迎来市教育局“市级示范园”验收！
我园坚决贯彻《指南》精神，深入游戏化教学研究，有效提高幼儿在园一日生活质量，坚持办学特色，努力推进素质教育，开展了各种各样的保教活动，启动了《农村幼儿口语表达能力培养的探究》科研课题，使小朋友在德、智、体、美等方面得到了更好的发展，让孩子们在罗龙实验幼儿园“放飞童心，收获希望”！ 回想过去，每一次进步都令我们感动；每一次成功都激励我们向更高的目标前行 — 这就是让孩子们在罗龙实验幼儿园“顺自然、长个性、促发展”。
老师们，画龙点睛之笔、精彩的视觉大宴即将上演，大家一定会满怀希望而来，拥抱梦想而归！
最后祝这次“名师送教下乡活动”圆满成功，祝各位领导、各位专家、各位同仁的罗龙之行顺利愉快！
谢谢大家！
2015年3月21日
尊敬的各位领导、各位专家、各位老师：
大家好！
正值播种时节，我们迎来了吉大师院附小“送教下乡”活动的领导和行家们，我作为复兴学校一名教育工作者，对你们的到来表示热烈的欢迎，对县教科所专家的支持表示衷心的感谢。同时，我代表学校的全体师生对吉大师院附小在过去三年里对复兴小学的全力帮扶表示由衷的谢意。
本次送教活动的主题是“有效课堂教学”的探讨。这也是复兴学校在过去几年课堂教学改革的重要课题。为此，我们需要行家的引领和示范。这次吉大师院附小组织的“名优教师送教下乡”活动可谓是雪中送炭。我们将通过观摩名师的课堂，学习如何进行有效教学、如何落实三维目标、如何创设教学情境，最终解决新课程实施过程中的疑点、难点与重点。
在这次活动中我们邀请了县教科所专家和吉大师院附小的专家、名师对这次授课进行点评。通过名师的授课和专家、名师的点评，将会使我们更深刻地理解和掌握新课改理念在小学课堂教学中的有效运用，起到画龙点睛的作用。
这次活动附小的领导高度重视，送教的老师作了精心的准备。我们将组织全体教师认真学习名师的经验和做法，将新的课程理念贯穿到今后的每一堂课中，提高课堂教学效率，促进学生的全面发展。
最后祝这次“名师送教下乡活动”圆满成功，祝各位领导、各位专家的复兴之行顺利愉快！
二0一一年四月二十九日
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