教案是教师在教学过程中为指导学生完成学习任务而拟定的一种明确的教学计划和组织安排。教案的编写要注重培养学生的创新意识和实践能力，培养学生的综合素质。通过这些教案的学习和借鉴，我们可以提高自己的教学水平和效果。
科学神奇的光教案设计篇一
教学目标：
1、通过实验过程体验科学探究的乐趣。
2、体验实验后的讨论分析对科学探究的重要性。
教学重难点：
1、通过探究找出磁铁的两极。
2、磁铁两极的相互作用。
教学准备：
马蹄形磁铁、条形磁铁、小刚珠、铁架台、没有标识的磁铁、回形针。
教学过程：
（一）情景导入：
生：小钢珠被磁铁吸住了。
师：因为老师要上课要用磁铁啊，所以我必须把磁铁上的小钢珠都拿下来，老师在把钢珠拿下来的时候由了一个发现。
生：
生：可能是不同的地方磁性不一样吧。有的地方磁性强有的地方磁性弱。
师：那么磁铁上什么地方磁性最强呢？这节课我们一起来研究一下磁铁的两极。
（二）探究磁铁的两极：
生：猜测。
师:那么怎么证明我们的猜想呢？
生：我们可以通过实验啊。
生：根据实验的步骤进行操作。
师：巡视并给予指导。
（实验结束）。
师：请同学们汇报你们的实验结果。
生：汇报实验结果。
师：根据实验的结果你们得出什么了什么结论呢？
生：汇报。
师：是的同学们的实验做的很好，对于实验的结果页分析的很准确，通过实验我们发现，在条形磁铁的两端磁性最强，我们称这两个磁性最强的部分为两极。（板书两极）。
（三）磁铁两极的研究：
聪明的同学能不能给老师想想办法啊？生：拿出相同的另一块磁铁不就行了嘛。
师：很好，老师已经给你们准备好了两块相同的磁铁，请你们来比一比哪个磁极的磁性大？接下来你们就比一比吧。
生：操作。并质疑（有时候会相互的吸引，有时候会相互排斥，这怎么比啊？）。
师:同学们比出来了吗？
生：没有，我们发现磁铁的两极有时候相互的排斥有时候会吸在一起。
师：很好！虽然没比出来，但是我们却发现了一些现象哦！歪打正着啊，其实啊科学家在科学研究的时候也会有这样的现象哦，在遇到这样的问题的时候啊，有心的科学家都是不会放过的'哦，我们也不能放过这个现象啊！接下来我们就来研究下刚才我们看到的现象（板书磁铁两极的研究）。
师：那么磁铁什么时候相互排斥什么时候相互吸引呢？哪两个磁极相互吸引那两个磁极相互排斥呢。
生：我们可以给磁极标上记号，再来研究看看。（学生很有可能不会提出这个方法，这时候可以指导学生去看书。）。
师：很好那么就请大家来操作吧，先给两块磁铁的两极标上字母（abcd）再将他们相互接近，观察现象并按照书本70页下面的那个图把结果记录下来。
生：操作并记录。
师：汇总学生的记录。（此时我们会看到学生得出的结果并不相同）。
提问：为什么结果会不一样呢？
生：分析讨论，因为同一块磁铁不同人的标法师不一样的。（此结论学生也不一定能够得出，教师可以适当的引导）。
师：那么有没有什么方法能够准确的把磁铁的磁极标识好使所有的实验结果相同呢？
生:疑惑。
师：学习了下一节的内容我们就可以解决这个问题。
（四）课堂小结：
师：今天我们学到了什么？
生：1、磁铁上磁力最强的部分叫做磁极，磁铁有两个磁极。
2、当两个磁极靠近时，有时会相互吸引、有时会相互排斥。
科学神奇的光教案设计篇二
1、体会音节中间有无介母“u”在读音上的区别，注意读准带介母“u”音节的字音。
2、提高用“音序”“部首”两种查字法查字典和据词定义的能力。
3、积累词语和句式，能用“为了”“难道”造句。
4、能按预定的三项要求读懂短文《不动笔墨不读书》，独立完成文后作业。
教学重点、难点。
教学重点：按预习的三项要求阅读短文《不动笔墨不读书》，独立完成文后作业。
教学难点：读句子，用“为了、难道”分别仿写目的关系的复句和反问句。
教具：
投影片。
教学过程。
第1课时。
一、指导练习第1题。
1、指名读题，明确题意：读、比，体会有无介母“u”的三拼音字与二拼音字读音的区别。
2、自由拼读两行字，体会读音的不同。
3、指名读，并说说带介母“u”的三拼音发音特点。没有读准的，指出原因，正音后读准。
二、指导练习第2题。
1、读题目，明要求。（查字典有三种方法，此题要求用两种查字法查字典，据词定义，第一行音序查字法，第二行部首查字法。）。
2、学生独立查字典，字义写在课本上带点字的下方。
3、汇报，反馈。
馥：香应：应付乖：听话莫：不。
微：细小漫：没有限制信：相信举：全。
三、指导练习第3题。
1、读题，明确题意。
2、完成作业。
3、反馈，评议。
亲爱的祖国认真地思考。
亲密的战友刻苦地锻炼。
亲切的教导耐心地帮助。
亲热的.招呼辛勤地耕耘。
4、纠正错误后，按正确答案读、记。
四、指导练习第4题。
1、指名读题，明确要求。
2、指名说说6个词语各自的意思，再想一下4个句子中应各自填上哪一个词语？
3、学生各自读读4个句子。
五、指导练习第5题。
1、指名读题，明确要求：找出课文中与2个句子意思相同语气不同的句子。
2、在《敲开世界冠军的大门》一文中找出相应的句子各自轻声读一读。
六、独立完成练习本第4、5题，反馈、评议后获得正确答案用投影仪显示：
第4题：日新月异变幻莫测信心百倍举世瞩目。
第5题：（1）这场决赛，难道能让祖国再次蒙受耻辱吗？分页标题#e#。
（2）这一届的冠军不属于西多还能属于谁？
出示正确答案后，指名读一读。
第2课时。
一、指导练习第6题。
1、指名读题，明确要求：用“为了”、“难道”造句。
2、读范句，明句意，具体搞清造句要求：（1）“为了”表示目的，第1句是目的关系的句子。“难道”起加强反问语气作用，第2句是反问句。在读句子、体会语感后会用“为了”、“难道”分别造表示目的关系与反问的句子。
3、用“为了”、“难道”口头造句。
4、完成《作业本》第6题，再作反馈、讲评。
二、指导练习第7题。
1、读题目，按预习的要求阅读短文,说说预习有哪三项要求。（联系文后问题）。
2、学生自学短文，划出生字和不懂的词语，用查字典和联系上下文的方法学懂6个词语。
3、完成第7题(1)(2)。
4、再读课文，回答第（3）题，先按题目所问在短文中划出相应的句子，再加以归纳整理，完成第（3）题作业。
科学神奇的光教案设计篇三
活动目标：
1、对磁铁吸铁现象感兴趣，初步了解磁铁能吸住铁和铁制品。
2、尝试用记录表来表达自己的猜想和探索结果。
活动准备：
1、魔术用的帽子（里面贴有磁铁）。
2、记录纸、操作盒（包括回形针、泡沫、铁夹子、铁制钉子剪刀、纸杯、橡皮擦、塑料尺）人手一份。
活动过程：
一、引题激发兴趣：变魔术。
1、变魔术。
教师在一顶帽子下放一个铁制夹子，扣住帽子转两圈，“变变变”打开帽子，夹子不见了。
2、请幼儿猜猜夹子哪里去了？
3、教师公布答案：被帽子里的磁铁吸住了。
二、认识各种各样磁铁。
1、取出帽子内的磁铁让幼儿认识。
2、请幼儿说说：你见过磁铁吗？还见过什么形状的磁铁？
3、教师出示u形、长条形、圆形等各种形状的磁铁，请幼儿观察。
提问：这些磁铁是什么形状？它们像什么？
三、谁是磁铁的好朋友。
1、介绍操作材料：磁铁想找一些好朋友一起玩，这里有这么多东西，你认识它们吗？
2、介绍操作表格：哪些是磁铁的.好朋友，你能帮磁铁把它们找出来吗？
能被磁铁吸住的打“o”，不能的打“x”。
3、幼儿预测：把猜想的结果记录在画有“？”的第二列。
4、幼儿操作：用磁铁去吸这些东西，把操作结果记录在画有小手的第三列。
四、小结。
1、集体交流。
什么物体能被磁铁吸住？
什么物休不能被磁铁吸住？
2、教师总结。
磁铁能吸住铁和铁做的物体。
科学神奇的光教案设计篇四
教学目标：1、认识9个生字。
2、正确、有感情的朗读课文。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点：1、生字的认识。
2、对话的朗读指导。
一、导语。
今天，老师请来了一位大发明家，请看大屏幕，认识他吗？（生猜不出可以提示有二千多项发明）（爱迪生）对，他就是爱迪生（板书爱迪生）一齐喊喊他的名字和他打打招呼。今天咱们就来学习他童年时的一个小故事，赶快打开语文书121页，大声朗读遇到的不认识的生字，借助下面的拼音表自己解决，开始吧。
二、初读课文。
妈妈病因：
我当时的动作：
爸爸的态度：
我的心情：）。
那你就快速的再读一遍课文，一会我来采访。（生再读课文）。
三、认识生字。
准备好了吗？小爱迪生？（采访开始）。
爱迪生，你好！我是电视台的记者，想采访一下爱迪生动脑筋救妈妈的事迹。妈妈得的什么病？小爱迪生你来（急性阑尾炎）。妈妈得病你着急吗？（着急），那就着急的来一遍。指名读。咱们一齐着急的来一遍好吗？（生字卡贴在黑板上），听说你当时有一个动作，能说说吗？（奔出家门）能用书上的一个词语来形容你非常着急吗？（一溜烟生字卡）。再来一遍，一溜烟说明速度怎么样？（快）谁能快度的来一遍（指名读）。当时爸爸的心情是怎样的？（又气又急），那当时对你的态度怎样？能用书上的一个词来说吗？（斥责生字卡）斥责的语气是怎样的？谁再来试试，男子汉来一遍，女孩们试试。那爱迪生，你当时的心情怎样？（委屈），那就委屈的读读吧。指名读，齐读。（师故意把委屈的字卡贴反。生指出错了，错了。师作出迷惑的神态，一生站起来说明原因。师作出突然间明白的神态）谁能说一下我刚才做了一个什么动作？（引出恍然大悟生字卡贴在黑板上）。细心的小爱迪生们你再看看我的记录有没有错误。刚才你在帮我干什么？能用课本上的一个词来代替吗？（引出检查）。
非常感谢你们这样认真、仔细的帮我完成了采访记录。
妈妈病因：急性阑尾炎。
我当时的动作：一溜烟奔出家门。
爸爸的态度：斥责。
我的心情：委屈。
恍然大悟（造句）。
检查（扩词、说话）。
但是呀，这只是一次简单的记录。领导还给我了一项任务。就是把爱迪生救妈妈的事迹详细的记录下来，你们还能继续帮我吗？（能）。
那咱们就一起来回忆一下当天发生的事情吧。
四、精读课文。
我想问一下小爱迪生，当时医生是怎样说的？仔细读读（出示大屏幕：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗，没法做手术”。爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。）谁来读读，当时医生说的话，（房间里太暗，没法做手术。）当时医生做了哪些动作？（环顾四周，摇头），加上动作体会一下医生当时的心情，谁来试试？（指名读），齐读。
如果你是爸爸？你会怎样说这句话？（指名读：那就多点几盏油灯。）谁再来试试，你是用什么样的心情读的（着急）。齐读。那作为儿子的你当时是怎样做的？（生读：突然，爱迪生一溜烟似的笨出大门……每个人都捧着一面大镜子。）遇到这样的情景，爸爸会怎样说？（出示大屏幕：爸爸一见又气又急，斥责道：“什么时候了，还胡闹？”）。
谁来试试？指名读。你能读的更生气吗？男生读、齐读。这时，你的心情是（委屈的）。那就委屈的读一读。（指名读）女孩、男孩。那到底想出了什么办法啊？（生读）最后妈妈脱离危险了吗？结果怎样了？（齐读：最后一自然段）。
五、拓展。
我了解了爱迪生救妈妈的经过了，现在啊，我要用这些词来写一篇简单的报告，咱们也来试试，看看你能不能用这些词的几个来说一下爱迪生救妈妈的经过。（出示大屏幕：爱迪生检查急性阑尾炎一溜烟斥责委屈恍然大悟）同桌可以相互讨论一下。（生讨论）。
谁来试试？
六、作业。
各位看看哪个环节处理的不好我改正一下多指教。
科学神奇的光教案设计篇五
活动目标：
1、通过实验知道淀粉遇碘会变颜色；
2、能按要求尝试科学实验；
3、体验科学实验的趣味性；
活动准备：碘酒、水、喷壶若干、棉签、浆糊。
活动过程：
1、猜一猜。
小朋友们看，我这有一张画，你们看到了什么？（什么也没有）。
这里有一种神奇的`药水，现在我把它喷上去，这次你们看到了吗？（看到了）。
这是怎么回事呢？（幼儿自己猜）到底是怎么回事？等一会我们就会找到答案了。
2、做一做。
（引导幼儿大胆探索：知道享用棉签蘸浆糊在白纸上绘出自己喜欢的线条或者图案）。
（2）让幼儿用浆糊绘出图画，再用碘酒喷出来，请小朋友们说一说自己的发现。
（3）教师巡回指导。
3、组织幼儿探索。
实验我们做完了，你们知道这幅画中藏着什么秘密吗？
小结：浆糊里有一种物质教淀粉，淀粉师白颜色的，所以用浆糊画画看不出来，而喷壶里装有碘酒魔术水，淀粉遇到碘酒后，就会变成其他的颜色，所以我们就能看到画的内容了。
科学神奇的光教案设计篇六
1.喜欢玩变色游戏，感受科学活动的乐趣。
2.能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的变化;3.能用语言表达自己的发现，积极参与交流。
3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
三色纸粘土、透明饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、油画棒、记录卡、抹布、水粉颜料活动重点：能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的变化。
能清楚的表述实验结果，并能在记录卡上记录。
一、导入：
今天，有三个好朋友也来我们教室了，他们就藏在你们的椅子下面，请你们把好朋友找出来吧。(红黄蓝三色纸粘土)他们也喜欢抱一抱，教师示范：红色和黄色纸粘土抱在一起变成橙色。现在请你给他们找好朋友抱一抱吧。
儿歌：小红和小黄，抱在一起，拧呀拧呀拧，变成橙色画橘子。
二、展开：神奇的魔法瓶1.老师今天给还给小朋友们带来了神奇的魔法瓶，让我们一起来看一看。
教师和幼儿拿矿泉水瓶(瓶盖上有颜料)，晃动，出现颜色。
2.教师偷换放有其他颜色颜料的瓶盖，再次晃动，变色。
(1)观察瓶盖秘密。
3.幼儿玩变色游戏，并记录。
师：请小朋友们选一个和自己瓶子里的水颜色不一样的瓶盖，再次晃动，看一看水变成什么颜色了，并记录。
幼儿操作，教师巡回指导。
教师总结：色彩真神奇。教师请幼儿完成大的记录卡，并选取个别幼儿的记录卡进行展示，总结变色的秘密，再次激发幼儿对颜色的兴趣。
三、结束教师提供一幅简笔画和红、黄、蓝三原色的画笔，请幼儿想办法按教师的要求给正确涂色。
通过此次活动，幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣，尤其是到了自己调制颜色的时候，积极性更高，一边调制，还结合经验说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是相同的。
科学神奇的光教案设计篇七
知识与技能：
能正确认读本课十七个生字，会写六个生字；正确，流利地朗读课文。
过程与方法：
引导学生仔细读课文，认识文中的生字，理解课文内容，感受大自然的美。
情感，态度与价值观：
激发学生热爱大自然，用心去感受大自然的情趣。
初读感知阶段：
一，激情导入：
2，认读课文。
二，汇报自学情况。
1，出示生字，词。
2，指生读文，大家评议。
3，请同学们说一说：你还学会了哪些知识。
精读感悟阶段：
一，自主学习：
1，认真读课文，边读边想：小白兔听到了哪些声音为什么能听到这些声音然后画一画相关的句子。
二，汇报交流：
1，学习课文的第五，六，七，八自然段。
2，学习课文的第九自然段。
因为他们喜爱这世界上的一切，用心去听，就能听到这世界上所有美好的声音。
3，在学习课文的.基础上，指导同学有感情地朗读。将朗读与理解，朗读与想象结合起来。
4，你有神奇的耳朵吗试着用心听一听，看能听到什么声音给学生一个自由表达的空间，可以是听到的，看到的或感受到的自然之声，自然之语。
5，指导生字书写："耳"字不要多一横；"兔"。
字不要少一点，第六笔的撇是一笔贯通下来的；"丛"字不要少一横；"声"字上半部是"士"不是"土"。
课后延伸：
1，阅读有关"探索世界，探索自然"的文章。
2，到大自然中去听一听，把你听到的声音写在你的小本本上。
请同学们借助拼音读课文，划出生字新词。要求把字音读准，把句子读通顺。
3，同桌互读，检查读文是否正确，流利。再解决不理解的问题。
小组讨论，解决问题。
它们听到了：
小草伸展手脚——嘎巴，嘎巴。
蝴蝶扇动翅膀——咝咝，咝咝。
露珠在花瓣上跳跃——嘀嗒，嘀嗒。
小甲虫在草叶上弹琴——吱吱，吱吱。
朗读。
练写。
一要重视教师示范性的读，二要重视学生个性化的读。注意几个叠词的读法。
科学神奇的光教案设计篇八
1、理解童话内容，感受小刺猬对刺猬婆婆的爱。
2、知道九九重阳节是老人节，增进关爱老人和长辈的情感。
3、认识字词：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
1、幼儿用书。
2、教师自制字词卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
一、请幼儿看幼儿用书，引入主题。
教师：
1、你知道这是哪些季节吗？一年四季有哪些变化？
2、季节的变化真奇妙，四季的景色真美丽。可是，刺猬婆婆年龄大了，走不动了，只能天天坐在屋里了。后来，刺猬婆婆的屋子里面发生了一些奇怪的事。
二、引导幼儿理解故事主要内容：
1、讲述故事，在结尾前插问：
（1）刺猬婆婆家中发生了什么奇怪的事？
（2）你感觉这是一棵怎样的树？
（3）猜一猜这棵神奇的树是从哪里来的？
2、幼儿看图片完整地欣赏故事，进一步理解小刺猬关爱老人的行为。教师出示字词卡。提问：
（1）小刺猬在春夏秋冬分别装扮成了什么树？为什么要装扮成这样的树？
（2）刺猬婆婆看到这些树感觉怎么样？看到刺猬婆婆高兴，小刺猬心里有什么感觉？
（3）这个秘密是怎么被发现的？
（4）刺猬婆婆发现了这个秘密会怎么想，怎么做？
三、师生共同看图讲述一遍故事。
边讲述边指认"春天、夏天、秋天、冬天"。
四、师生交流在生活中如何关心老人。
讨论：
2、你为身边的爷爷奶奶做过什么？你是怎么关心他们的？
3、你关心爷爷奶奶时，爷爷奶奶心里怎么想？你感觉怎么样？
4、小朋友，你们有没有听说过重阳节？知道重阳节是什么节日吗？这一天你打算怎样为爷爷、奶奶、外公、外婆祝贺节日呢？（教师扮作老人，请幼儿练习向老人表达祝福）。
五、教师分别出示字词卡，带领幼儿认读，然后请幼儿一一说出每个季节的特征。
鼓励幼儿关心老人，经常为家中或社区的老人做一些事。教师请幼儿将自己的事画下来讲给全班小朋友听。
通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。
小百科：树木是一种高大的木本组织植物，由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。
科学神奇的光教案设计篇九
今天，我们在奇趣作文班开展了吹泡泡的活动，大家都兴致勃勃地拿起泡泡水使劲吹，一个个五颜六色、闪烁光芒的泡泡诞生了，这些泡泡大小不一，五颜六色。
突然我眼前出现了一个巨大的泡泡，上面写着“飞行器”三个大字，我毫不犹豫地坐了上去，据说这个泡泡飞行器是未来的我发明的'，只要你说出想去的地方，它就自动前往，并且不会排放任何废气，还可以瞬间移动。
“叮叮叮”铃声响了，把我从幻想中拉了回来，虽然这个梦想现在对于脆弱的泡泡来说很难实现，但相信我长大以后一定能发明出泡泡飞行器，让泡泡不再脆弱。
科学神奇的光教案设计篇十
莫老师给我们带来了比巴卜的泡泡糖，因为：上个星期的中队活动开展得非常成功。
我感觉泡泡糖握在手中，又轻又硬，只有我的手指那么短。它穿着一件五颜六色的衣服，长方形的，你们别看他个子小小的，它有一种神奇的魔力呢！
他们的味道各不相同，有哈密瓜，有西瓜味，它可以吹出不同的色彩。
我真喜欢比巴卜！
科学神奇的光教案设计篇十一
教材分析：
《神奇的耳朵》中，两只可爱的小白兔，用爱观察自然，用心倾听自然，便有一双神奇的耳朵，听到了世界上最美好的声音。童话这种独有的情趣，吸引学生步入情感世界，体会做有爱心、有细心的人，才能发掘无尽的奥秘，收获无穷的乐趣。
教学理念：
文本不是大自然，大自然才是孩子们的文本。教师要巧妙架设生活与教材的桥梁，搭建学生自由驰骋的平台，引导调动学生的情感体验。重视学生个性化的读，将朗读与理解，朗读与想像结合起来。章显学习的过程与方法，如演一演”，可赋予语言文字新的生命力，让学生创造性地再现大自然的奥秘；“观察字形，识写生字”，旨在培养学生良好的记忆、书写习惯。还要进一步拓展学生的视野，将拥有一颗爱心的孩子们带到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去听，用灵敏的心智去悟，用童稚的文字去写，寻找大自然的美，又创造美的大自然！
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。
3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：
1、正确、流利地朗读课文。
2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学难点：
了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。
教学准备：课件。
课时安排：2课时。
第一课时。
教学过程:。
一、板书课题，解题质疑。
1、你在哪里见过神奇这个词？请说出它所在的句子。
2、你见过哪些神奇的耳朵，它有什么特别的地方？
3、你想对课题提个什么问题？
二、借助拼音，初读课文。
1、借助拼音读准字音，把句子读通顺。
2、读给同桌听，互相提点小建议。
3、读书接力赛，争夺“三枚苹果奖章”。
4、读后师生评一评，指出不足帮一帮，找出哪里读得好学一学。教师有针对性的范读。
5、课件出示生字词百花园。（把词写在花瓣上，读对后花瓣变色。）。
神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔。
弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音。
三、读中感悟，个性理解。
1、自由读书，口头填空，说说这些句子吧。
课件出示句子：
开始，两只小兔（听不见）一点声音，后来，（听见）很多声音，有：
（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手脚）。
（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇动翅膀）。
（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳跃）。
（吱吱，吱吱），小甲虫在（草叶上弹琴）。
读一读，让大家爱听。老师也读一读句子，引导学生体会象声词的读法。
在音乐声中演一演，“小草生长、蝴蝶飞舞、露珠跳跃、甲虫弹琴”，大家一起倾听声音，感受快乐。
再美美地读一读。
2、走进大自然，和小白兔一起听声音，说句子。（课件播放：小河流水、小鹿散步、小花绽放、春风吹拂、细雨飘洒、柳枝发芽、桃花吐艳等动画。）（学生发言，教师及时打字。）。
（，），小河（）。
（，），春风（）。
（，），柳枝（）。
（，），桃花（）。
（，），____（）。
（，），____（）。
用喜欢的方式读一读，让大家爱听。
4、齐读最后两段。
四、总结全文，激发爱心。
2、课件：美丽的自然风光，教师用学生的儿歌配乐解说。
五、作业。
1、把课文读给爸爸妈妈听，争取得到三枚奖章呦。
2、把自己喜欢的词和句子抄在小本本上吧。
板书。
美好的声音用心去听。
第二课时。
一、品读全文，细心感悟。
1、分角色配乐读文。评一评，颁苹果奖章。
2、课件出示句子（指名读，齐读。）。
小草在伸展手脚，蝴蝶在扇动翅膀。
露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴。
我是一个普普通通的人，但我有一对神奇的耳朵。
刚才，我在草丛里使劲地听，听到小草背古诗的声音。
我喜爱世界，会用心去听，所以，我能听到所有美好的声音。
3、出示词语（生领读，接龙读）。
神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔。
弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音。
4、出示造型卡片，学生领读，用卡片贴出一幅美丽的画面。
二、观察字形，识写生字。
1、学生仔细观察例字，用自己喜欢的记忆方法记住字形，说出每个字的关键笔画。
2、交流记忆生字的方法，课件演示笔顺，学生书空汇报。教师指导书写“兔”字。
3、学生随轻音乐唱“写字歌”，同时调整坐姿与握笔姿势，然后装格写字。
4、板演比赛，评出本节小小书法家。
三、作业。
1、书写生字，1音1字2词。
2、用爱心观察自然，用神奇的耳朵倾听，然后说一说，写一写。
科学神奇的光教案设计篇十二
活动目标：
1、掌握用嘴巴吹画的技能。
2、吹画可以锻炼幼儿的肺活量，还可以培养幼儿对绘画的兴趣，激发他们的想像力、创造力。
3、培养幼儿干净整洁的卫生习惯。
活动重难点：
重点：
1、掌握用嘴巴吹画的技能。
难点：
2、激发幼儿的想像力、创造力。
活动准备：
1、会说儿歌《小树苗》。
2、黑色颜料、各色大小不一的钮扣、彩色笔、吸管、范例画、毛巾，胶水。
活动过程：
一、提出问题，引起幼儿兴趣。
教师：小朋友们，我们一起来表演一下儿歌《小树苗》好不好?教师跟幼儿一起复习儿歌。
小树苗随风摇。
每天早上对我笑。
我给小树浇浇水。
我给小树除除草。
常跟小树比一比。
看谁长得壮又高。
3、教师出示示范画。
现在小朋友看看老师给这棵树画的树枝，老师是用什么画的?是用手画的?还是?(用嘴吹得)对，今天我们的活动内容就是《神奇的树枝》(吹画)。
二、教师示范讲解。
1、现在老师给小朋友们做一下示范，请小朋友认真看，仔细听好不好?
只要把你心目中好看的小树画出来就行了，那就是最美的树。小朋友听明白了吗?
3、下面就请小朋友们自己试一试，先把树枝吹出来，然后再美化树。
4、如果小朋友不小心把手弄脏了要及时用毛巾擦一下，好吗?
三、幼儿作画。
1、提醒幼儿吹的时候一定要用力，可以往不同方向吹。
2、鼓励幼儿大胆作画，自己想怎么粘就怎么粘。
3、提醒幼儿注意卫生，不要把颜料吸入嘴里。教师巡回指导。
四、作品展示。
1、教师和幼儿一起欣赏作品。
2、鼓励幼儿说出自己画的是什么?
3、对有创造性的作品幼儿进行表扬，
活动延伸：
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科学神奇的光教案设计篇十三
那天，我在练字，妈妈在旁边织毛衣。
我刚停下笔，妈妈就严肃地说：“怎么，想偷懒？”奇怪，妈妈明明头也没抬，怎么知道的？一次，两次，都被妈妈识破了。
我只能老老实实地继续写着，这回更神奇了，妈妈看也没看我的`本子，就说：“夏语寒，你现在这几个字写得不够好。”“哎呀，我的妈呀，您也太神了吧？”我不得不佩服地感叹，却百思不得其解。
妈妈这才停下手中的活，抬起头来看着我疑惑的眼神，一字一顿地说道：“你写字时有‘沙沙沙’的声音，声音没了，不是表示你没在写了吗？‘沙沙沙’的声音不均匀了，不是显示你写字不认真，在偷工减料了么？”哇，原来妈妈的耳朵这么神奇啊！(编辑：胡峰凤)。
科学神奇的光教案设计篇十四
小朋友们！你们见过蚕豆耳朵吗？今天，妈妈说要带我去找蚕豆耳朵。我一听，当时就傻了：“什么什么？蚕豆也有耳朵？”“当然了！”妈妈说：“蚕豆也有耳朵的。它会听我们的欢乐，会听大自然的美妙声音，它与我们人类一样，也需要倾听----------用耳朵。”
来到蚕豆地里，我和妈妈开始仔细地找了起来。不一会，就听见妈妈叫了一声：“啊！我找到了一个！”我飞快地奔了过去，上前仔细观察。在层层叠叠的蚕豆叶子中间，突兀地冒出了一个怪东西。它的形状很像一个小漏斗，但底下是密封的，像一个密不透风的小漏斗。真是有趣极了！
妈妈说找到了蚕豆耳朵是很幸运的，因为它很少见。我也很想找到它，可是直到吃午饭时我都没有找到。唉！看来我还是差了那么一点运气啊！
科学神奇的光教案设计篇十五
从前，有一片森林里住着一只小熊和一只狐狸。他们是一对好朋友，而且声音也非常相近，小熊是一位发明家，狐狸是法院的书记员。
小熊发明过许多东西，有生命粉未，许愿机器等等。其中，有一个是“神奇泡泡”，只要把泡泡吹出来，让它框住一只动物后，吹泡泡的人让泡泡里的动物干什么，他就会干什么，也能改变他的思想。但是，只有小熊才能控制泡泡里的动物。
一天，狐狸正在记录一件案子时，小熊来了，他拿着神奇泡泡站在门后，问审判长：“请问被告人需要改变思想吗？”因为小熊的声音很像狐狸的声音，审判长误认为是狐狸在问，所以说：“你又没有神奇泡泡，那怎么改变他的思想？多管闲事！”小熊听了，只好伤心地走了。傍晚黄昏时，狐狸刚到审判长办公室，还没开口说话，小熊也到了办公室窗前，又问：“请问被告人可以改变思想吗？”“住嘴！”审判长恼怒了，“你烦不烦呀，别多管闲事！”这次，狐狸知道是小熊说的话了，以为是在害他，就为此再也不和小熊做朋友了。
从此以后，小熊在玩耍时，狐狸就独自坐在河边，看着奔流不息的河水，思考着什么。直到有一天，小熊实在耐不住了，就问狐狸：“你最近怎么了？”狐狸本来不想理会全的，却忍不住了，就器着把事情说了出来。小熊说了声“对不起”就跑走了。狐狸又以为小熊不和他交朋友了，就哇哇大哭了起来。突然，他看见一个粉色的泡泡框住了自己。小熊说：“让狐狸再和我做朋友，让他忘记原来令他不高兴的事吧！”泡泡突然发出一团闪光，一下子爆了。狐狸又恢复了原来的思想，和小熊交了朋友。
从此以后，森林里飘荡着一首歌，一首像征着友情的歌，一首象征着友谊的歌。
科学神奇的光教案设计篇十六
神奇静电科学教案由本站会员“sumwill”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证。
教学。
取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的神奇静电科学教案，希望对大家有所帮助。
主题产生。
一天午睡时，子怡在脱衣服时听到了“劈劈啪啪”的声音并感到有点刺痛，觉得很奇怪：“是什么弄得我这么痛？”旁边的嫣嫣说：“有时我脱衣时也会感到痛，晚上还能看见一点点的亮光呢！”这时好多幼儿都说：“我也有过，我也有过。”还有一次，我给女孩子梳头，孩子们发现头发被梳子吸了起来，十分好奇。于是，我就设计了“神奇的静电”这一活动，孩子们非常感兴趣。探索欲望强烈。
一、教学目标。
1、认识静电现象，知道摩擦起电的原理。
2、激发好奇心和科学探索的欲望。
二、教学准备。
彩色纸屑若干；梳子每幼儿一把；塑料玩具每幼儿一件；气球若干；塑料绳若干；轻快音乐一段；蝴蝶指偶；场地：彩色的草地。
三、
教学过程。
1、邀请小朋友做“理发店”游戏，发给每个娃娃一把塑料梳子。全体幼儿有感情的表演歌曲“理发店”，“理发店”正式开业了。
2、小洋娃娃要求理发，请一名幼儿和老师一起给小洋娃娃“理发”。引导小朋友发现：头发飞（飘、立）起来了；教师给一个小朋友“理发”，引导小朋友发现：头发飞起来了。
幼儿游戏，给自己梳头，给同伴“理发”，看看能发现什么。教师适当指导、提示、鼓励。
幼一：你们快来看，我帮缘缘梳头，她的头发变成这个样子了。
幼二：我也是，我也是，怎么会跟着梳子，不好梳。
幼三：头发吸在梳子上，这个梳子不好。我家里的不是这样的。
角色游戏“理发店”一向是小朋友感兴趣的，所以用这个游戏引出，幼儿在玩的过程中自己去发现问题，自己去解决问题，起到了有效的作用。
3、教师示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色纸条。并奖励每个小理发师一件塑料玩具，到“草地”上去玩。
4、草地上，幼儿用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色纸屑，鼓励孩子大胆说出自己的发现。
幼儿在活动室中五六个小朋友一起，使劲在衣服上、头发上来回摩擦，去吸地上的彩色纸屑，并热烈地讨论着，张锦元好胜心强，一边吸一边对同伴说：“我肯定吸的比你们多，不信你们看。”结果一比，人家的还要多，他就拼命在身上擦，再去吸了比。许中奇边吸边自言自语地说：“真奇怪，怎么会吸得住呢？又不是磁铁。”
5、蝴蝶飞到草地上（出示指偶），跟着轻快的音乐，与小朋友翩翩起舞。
启发孩子思考：为什么会出现刚才的现象？教师解释这一现象：梳子在头发上摩擦、玩具在衣服上摩擦产生了静电，所以，头发会立起来、纸屑会粘上来。
启发孩子思考，鼓励孩子在日常生活中观察、发现静电现象。
孩子们在操作的过程中发现了问题，产生了强烈的探索和求知欲望，特别是许中奇小朋友好象一下明白了为什么不是磁铁但是也能吸物体这个道理。摩擦产生静电在孩子们幼小的`心灵中有了初步的概念。
6、气球娃娃来看你。
师：有客人来看小朋友了，是气球娃娃，我们欢迎！
将气球在毛衣上摩擦一阵以后，靠近幼儿的脸颊，幼儿的头发就会被吸引，气球可能会粘在幼儿脸上，教师就说：气球娃娃喜欢你，它亲亲你呢；将两个气球用线捆住，然后将气球分别在毛衣上摩擦，再将两个气球提在手里，气球会分开来，就象两个气球之间生气了一样，气球还会贴到手上悬着。
和孩子一起分析、
总结。
：这也是静电现象。
7、好玩的章鱼（蒲公英、菊、裙子）。
教师和孩子每人拿一打结的塑料绳，用手捏紧抹几下（或在衣服上搓几下），放开绳子，请幼儿观察塑料绳四面散开的现象，象章鱼一样。让孩子试试能不能粘到衣服或墙上。请幼儿带着章鱼到室外去玩，看看章鱼能不能粘到别的地方。活动在轻松愉快的氛围中结束。
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静电工作总结。
大班优秀科学教案《神奇的三脚架》。
静电现象说课稿。
科学神奇的光教案设计篇十七
1、尝试用洗涤用品调出泡泡水，知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡。
2、体验自己动手制作泡泡水，与同伴一起吹泡泡的快乐。
二、活动准备。
洗洁精、洗衣粉、水杯、吸管、糖或胶水（增加泡泡的黏稠度）等工具。
三、活动过程。
1、通过游戏《吹泡泡》，引出主题。
吹泡泡，吹泡泡，一吹吹了个大泡泡，当心不要吹破了呀！吹破了。嘘~一不小心吹破了呀！泡泡变大了（幼儿手拉手变大）泡泡变小了（幼儿手拉手变小）泡泡变高了（幼儿踮起脚尖）泡泡变矮了（幼儿蹲下）泡泡变没了（幼儿都松开手）。
2、谈话，引起幼儿对吹泡泡的兴趣。
（1）刚才我们做的是什么游戏？那你知道泡泡是什么样的吗？
（2）那么泡泡水是怎样调制出来的，都需要什么材料和工具。
3、幼儿尝试调制泡泡水。
（1）幼儿进行试验，调制时要注意观察洗涤用品在水里的变化。
（2）幼儿尝试自己调制的'泡泡水能不能吹出泡泡，并说出自己调制的过程。总结自己成功与失败的原因。
4、教师示范调制泡泡水，并说出制作泡泡的小窍门。
（1）在杯子中加入一半的水，加入3勺洗衣粉或洗洁精，再加入2勺的糖，1勺胶水，（糖和胶水可以增加泡泡的粘稠度，不容易破）然后搅拌均匀，泡泡水就调制好了。
（2）引导幼儿说一说洗衣粉都到哪里去了？
5、幼儿再次调制泡泡水。
（1）提出要求：调制泡泡的时候要注意加入的比例，搅拌时不要弄洒了，不要把泡泡水吸到嘴里去，吹的时候不要对着小朋友吹。
（2）教师巡回指导，发现幼儿操作中的问题，及时指导。
6、体验成功的乐趣。
幼儿用自己调制出的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悦。
四、结束活动。
带幼儿到外面去吹泡泡。
科学神奇的光教案设计篇十八
活动目标：
1、通过阅读让幼儿学习用恰当的语言表达画面内容，形成文学与画面的对应关系。
2、教幼儿认度汉字“春、夏、秋、冬”。
3、使幼儿懂得关心老人。
活动重点：
引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解故事内容。
活动准备：
1、六幅图片。
2、幼儿用书。
活动过程：
一、小朋友自由阅读课文。可以与旁边的小朋友轻声交流。
提问：在书中看到了什么？幼儿自由回答。
二、集中指导阅读，
1、教师通过提问引导幼儿观察画面，理解故事内容。
出示图片“刺猬婆婆”问：刺猬婆婆为什么整天坐在屋子里？教师鼓励幼儿大胆发挥想象。
2、依次出示“春、夏、秋、冬”四幅图片，引导幼儿观察。
3、出示课题《神奇的树》“为什么说是一棵神奇的树”。
4、提问：
刺猬婆婆家里这棵神奇的树有什么神奇的地方？
它上从哪里来的？
刺猬婆婆是怎么发现这个秘密的？
6、引申到德育教育、尊敬老人，关心老人，帮助老人、并且要坚持始终如一。
三、引导幼儿认读“春、夏、秋、冬”
1、在“春夏秋冬”四幅图的下面写上对应的汉字。
2、教幼儿认读汉字。
3、请小朋友上台在汉字上贴上相应的图，再把汉字读一遍。
四、讲故事、（请幼儿根据画面讲述故事）。
五、教师有感情地依图讲述故事。
表现刺猬婆婆孤独、惊奇、高兴等不同的心理活动。
六、幼儿自由结伴阅读，互相讲述故事。
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