方案是解决问题或实现目标的一系列步骤和方法，它可以提供行动指导和决策依据。方案的实施过程需要制定详细的步骤和时间计划。感谢大家的阅读和参与，希望这些信息对你们有所帮助。
小班语言领域活动方案篇一
1、复习5以内数量，学习按数取物。
2、喜欢参加数学活动。
1、全家福图两张。
2、幼儿人手一份礼物。
3、纸折房子人手一个。
4、有数字的大的纸房子5个。
一、作客。
1、出示娃娃“明明”和“红红”。
2、明明和红红邀请我们小朋友到他们家去作客。
4、我们给明明家做一个标记。出示点卡1——5，让幼儿选一张与明明家人口相等的点卡贴在全家福图片上。
5、到红红家教法同上。
二、送礼物。
1、们还带了一点礼物送给明明和红红呢，请小朋友把这些礼物去送给明明家和红红家。注意了，他们家有几口人就送几个礼物。
2、幼儿送礼物并验证。
三、我家有几口。
2、上次我们用纸折了自己的家，请你也来和明明家和红红家一样作个标记，有几口人就贴几个小圆点，贴在屋顶上。
3、幼儿操作并验证。
四、统计。
1、老师出示5个大纸房子，先和幼儿一起认识房子上的数字。
2、请小朋友把自己有圆点的小纸房子送到相应的`有数字的大纸房子中，并相互验证。
小班语言领域活动方案篇二
1、学习用撕贴的方法粘贴大树的树叶。
2、培养幼儿对手工活动的兴趣，养成良好的撕贴习惯。
1、固体胶、抹布、撕碎的各色彩纸若干。每组一个放碎纸的盆，粘贴用的大树若干。
2、教学自制图片一套。
1、引出课题。
以讲故事的形式激起幼儿兴趣：
春天来了，太阳光照在小朋友身上暖洋洋的，真舒服；太阳光照在大地上，大地上的小草穿上了新衣裳，太漂亮了；太阳光照在花园里，花儿都开放了，哇，真美丽！太阳光照在小河里，小鱼快活的游到了水面上，他们高兴的说：“春天来了，春天来了！”
太阳光照呀照，当快要照到大树身上的时候，突然天空中飘来了一片乌云，乌云遮住了太阳，于是，大树就没能穿上新衣裳。
2、讨论。
（1）大树没能穿上新衣裳，身上会怎么样？（冷的）。
（2）还会怎么样？（生病的）。
3、请幼儿想办法帮助大树（幼儿讨论后回答）。
——去超市买衣服给大树穿；把我的衣服脱下来给大树穿；用废纸撕成树叶，涂上胶水贴在大树身上。
4、教师示范。
（1）先给大树的身上涂上很多胶水，尽量不要把胶水涂到大树身体外面。
（2）把废纸用两只手撕成很小很小的碎片，边撕边贴。
（3）给大树身上全部贴上碎纸后，再用手轻轻压一下。大树伯伯的新衣裳就做好了，花花绿绿的.好漂亮。
5、幼儿操作，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆撕纸并把它撕的小一点，边撕边贴。
提醒幼儿要把胶水涂在大树身上，要涂的多才能粘的牢。
6、幼儿互相讲述：看看谁做的新衣裳好看。
小班语言领域活动方案篇三
活动目标：
1、感受童谣的韵律美，学习有节奏地朗读童谣。
2、丰富词汇：搬来搬去、晃来晃去。
3、明白"人多力量大"的道理。
活动重点：感受童谣的韵律美，学习有节奏地朗读童谣。
活动难点：随童谣做出相应的动作并能大胆表现。
活动准备：背景图，蚂蚁指偶，蚂蚁头饰若干。
活动过程：
1.出示纸偶，激发兴趣。
今天小蚂蚁要搬米，他是怎么搬的呢?请小朋友们听一听一首好听的童谣，名字叫做《搬米》。
2.教师示范朗诵童谣。
提问：童谣里讲了谁?他们在做什么?
3.出示背景图，操作指偶，教师以富有节奏的声音朗诵童谣。
教师边做动作边用富有明快节奏的声音示范朗读。
5.幼儿边学习动作，边有节奏的朗读童谣。
(1)幼儿集体跟读，引导幼儿读准字词。
(2)分组进行朗读表朗读练习，注意提醒幼儿用富有明快节奏的声音朗读童谣。
6.表演游戏。
幼儿戴头饰扮演蚂蚁，在老师的带领下，一边朗诵一边自由组合，体验游戏的乐趣。
搬米一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体换来又换去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬进泥洞里。
小班语言领域活动方案篇四
活动目标：
1、明白不可以轻易的就让人帮忙看家，不能随便的就相信别人所说的话。
2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
《狐狸和蜜蜂》《小蜜蜂》儿歌。
活动过程：
一、讲《狐狸和蜜蜂》。
1、狐狸想吃蜜蜂家的蜂蜜，就在蜜蜂家门口等着，看着蜜蜂要出门……。
2、狐狸和蜜蜂聊天，蜜蜂工作没人看家和照顾孩子，狐狸听见就要帮蜜蜂看家……。
二、故事大义。
1、狐狸想吃蜜蜂加的蜂蜜，才会主动帮蜜蜂看家的那。
2、蜜蜂答应后飞去采蜜了，狐狸的阴谋得逞了，就进了蜜蜂家了。
3、狐狸进蜜蜂家就是为了吃蜂蜜，吃完了就走了。
4、蜜蜂发现蜂蜜被狐狸吃光了，就找狐狸算账去了，蜜蜂讲论不过狐狸，就回家了。
三、小结。
1、小朋友故事听懂了吗?
2、谁能给老师表演一下，狐狸和蜜蜂的情感?
3、我们千万不要学蜜蜂轻易的就让狐狸帮看家，也不要太相信别人。
4、唱《小蜜蜂》儿歌。
小班语言领域活动方案篇五
1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
活动准备。
1、声音：雷声。
2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
3、《摇篮曲》的音乐磁带。
活动过程。
一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”，导入话题。
教师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。
接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
教师放录音，提问：“是什么声音呀?
2、幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，
然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”
最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
3、.幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧!”
4、幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。
集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。
5、幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。
“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。
三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
教师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!
四、听音乐《摇篮曲》。
教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌。
《不要吵醒小蜗牛》。
雷公公，雷公公，
请您清点打胡噜。
我的蜗牛在睡觉，
不要吵醒小蜗牛。
小班语言领域活动方案篇六
活动目标：
1、激发幼儿的观察兴趣，引导幼儿尝试用喜欢的方式表达对小动物的感情，并观察春天的各种特征。
2、帮助幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化。
3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
1、提前带领孩子带外界观察大自然，观察池塘、水池等在春天发生了哪些变化。
2、故事《好朋友》的课件。
3、欢快的音乐。
活动过程：
1、利用体温的方式开头，引起孩子们的兴趣。
师：谁能告诉老师现在是什么季节啊?那你是怎样知道的呢?幼儿积极的举手回答问题，引出问题“春天到了，你看到池塘或水池里发生了哪些变化呢?幼儿回答问题，老师补充说明，春天的池塘里住着好多好朋友，引出下面的故事《热闹的池塘》。
2、利用课件讲述故事，之后请小朋友和老师一起来复述。
师：池塘里都住着哪些好朋友呢?发生了什么事情?
幼儿回答问题，教师给予补充说明。
师：那谁能告诉老师，小蝌蚪是怎样慢慢长大的呢?老师即使给予补充说明，明确小蝌蚪的成长变化。从小蝌蚪到长出后腿的小蝌蚪、再到长出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消失变成小青蛙。
3、和孩子们一起伴随着音乐模仿小蝌蚪在各个成长阶段的游泳动作。
师：小蝌蚪开始的时候游泳是什么样子的呢?请小朋友来表演。后分别表演长出后腿、前腿以及小青蛙的动作。
在欢快的气氛中结束本次活动。
小班语言领域活动方案篇七
活动目标：
1、组织幼儿采用各种方式朗读故事，在熟悉故事的基础上学习分角色表演故事。
2、知道捡到东西要交还给主人。
3、能积极参加表演活动，增强幼儿对文学作品的表现力。
活动准备：
1、幼儿用书，故事dv2、动物头饰，纽扣图片。
活动过程：
一、回忆故事名称。
1、出示绘本封面：这本书叫什么名字?(多次反复指读书名)。
2、《一颗纽扣》的故事里都有谁?说了什么事?
二、阅读故事。
1、发放幼儿用书。
2、我们一起来听一听这个故事，录音读到哪一页你就要翻到哪一页，也可以轻轻地跟着录音一起讲一讲。。
3、教师带领幼儿朗读故事。
4、合作朗读：一二三组小朋友读小老鼠的话，四五六组的小朋友读其它小动物的话。
5、四五六组的小朋友读小老鼠的话，一二三组的小朋友读其它小动物的话。
6、接读故事：下面我们一页一页来接读故事，老师说了哪一组读就由哪一组的小朋友来读，老师叫那个小朋友的名字就由这个小朋友来读接下来的一页，没有轮到自己读小朋友也要仔细听，并把书翻到别人正在读的那一页，听听谁读得好，看看谁能认真听别人读。
三、表演故事。
1、刚才老师看见一些小朋友讲故事讲得特别好，老师要请他们戴上头饰来表演故事。
2、请9名能力强的幼儿上前表演故事，在讲到“小老师回到家…….”教师可根据幼儿掌握的情况，引导幼儿讲述。
3、评价刚才幼儿的讲述情况，再请一些幼儿上前表演故事：刚才别的小朋友在上面表演故事的时候，老师发现某某小朋友能安安静静、认真地看表演，诗歌有礼貌的小观众，现在老师也要请他们来表演，希望下面的小朋友都能安安静静地看表演。
四、结束部分。
1、评价幼儿活动情况，让幼儿下课后和同伴继续表演这个故事。
2、小老鼠为什么不怕辛苦要一直问这么多小动物呢?.(教育幼儿捡到东西要物归原主。)。
小班语言领域活动方案篇八
活动目标：
1、仔细观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。
2、大胆地讲述动物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。
3、学者遵守游戏规则，体验游戏的快乐;学会共同游戏，共同生活。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动过程：
1、引起兴趣、关注故事的名字。
(1)、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏?
(2)、你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?
小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧!
2、观察图片，讲述故事内容。
(1)、出示内页封面，观察讨论。
--------有哪些动物朋友在捉迷藏?
--------谁来躲，谁来找呢?看，小动物们想了个什么办法解决问题?
小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工，小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”
(2)、寻找动物朋友。
--------片段一：看小狐狸找到谁了?你怎么知道是小兔?小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。)。
-------片段二、三、四：小狐狸还找到谁了?在哪里找到的?(引导幼儿完整讲述：小兔躲在大石头后面，小松鼠躲在大树后面;小鸭躲在花丛里;小象躲在草丛里。)。
b小鹿躲到哪儿去了?你们帮小狐狸找找。
c你发现小鹿躲在哪里?
d为什么小狐狸找不到小鹿呢?(追问：小鹿躲在哪儿?它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?)。
小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它!
3、完整欣赏故事，拓展延伸。
朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗?
-------教师完整讲述故事。
-------做游戏：捉迷藏。
教学反思：
首先我这节课符合小班孩子的年龄及认知特点，采用了多元化，科学的教学方法，学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。同时我在设计课时严格遵循《纲要》、《指南》的要求，注意领域间的互相渗透与整合，领域的整合有侧重点，如：本节课语言领域占主导。并富有挑战性，而且各个领域间的内容适度，在本节课的设计过程中，我注重对孩子学习方法的培养，培养孩子快乐中要有挑战，挑战适度，孩子快乐的学，教师有效的教。当然还有许多不足之处有待提高，如：教具的制作小，语言的艺术性,个别幼儿活动不积极参与如：毛毛小朋友今天上课不积极参与，原因主要是孩子的身体不舒服，另贝贝性格比较内向不喜欢和小朋友交流游戏，一个人躲在角落里等等。这就是孩子的个体差异，在今后的教学中我们会反复训练并多关注这些孩子，找出原因，还孩子一个快乐轻松地童年。希望今后有关部门多给我们一线的老师提供这样的学习机会，同时感谢各位老师的辛苦讲授，祝：教师节快乐!
小班语言领域活动方案篇九
1.引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
2.培养幼儿大胆的用自然音说话，演唱。
3.指导幼儿表演出几种典型动物的叫声和动作。
小猫，小羊，小狗，小鸭，小鸡的头饰活动过程：
刚才我们听了那么多小东西的叫声,谁能说说谁的声音听啊?为什么好听?
2.讲故事《唱歌比赛》。
他们几个好朋友听了我们小朋友的话都很不服气，都说自己的声音听，这可怎么办呀?(让幼儿为它们想办法,说出让小动物们比赛)小动物们都这个主意好,于是它们决定进行一个唱歌比赛，比比谁的声音听，他们请来小兔子来当裁判。小鸡第一个唱"叽叽叽，叽叽叽"小兔子说唱的太轻了。鸭子接着唱，"嘎嘎嘎"小兔子说唱的太响了。小狗唱"汪汪汪"小兔子说唱的太快了。小羊说我来唱，他慢腾腾的唱"咩-咩-咩"小兔子说小羊唱的.太慢了。最后轮到小猫唱，小猫不慌不忙唱起来"喵，喵，喵"小兔子说小猫唱的不快也不慢，声音不大也不小，好听极了，小猫应该得第一名。
3.引导幼儿讨论小朋友们刚才的唱歌比赛谁得了第一名?为什么小猫能够得第一名?
总结：对，小猫用最自然的声音唱歌所以能得第一名。那我们小朋友以后唱歌也要用最自然的声音唱,肯定也是非常好听的，那现在我们试一试4.幼儿唱歌曲《走路》.
表扬幼儿:小朋友们的唱的太棒了，声音太好听了.我们一起来表扬一下自己吧。
5.游戏《变变变》。
小朋友,刚才我们一起学了小动物的叫声还唱了好听的歌曲,现在咱们一起来玩个游戏放松一下好吗?讲解游戏规则:老师来扮演魔术师，让小朋友变什么，小朋友就变成什么。老师要说"变变变，变成长鼻子大象"你们马上变成大象，学大象走路。如果谁变得不像，老师的魔棒一指，变得不像的小朋友就不能再动了。再变乌龟，小兔子，小鸟，小鸭子等，反复几次。
6.游戏结束后，自然结束教学活动。
小班语言领域活动方案篇十
动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着密切的关系，孩子们对动物也很感兴趣，因此我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小朋友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的兴趣，有些孩子停止了作操，在观察它，有些孩子在高兴地窃窃私语，也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小鸟经常飞来，孩子们也依旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难持久。由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充满着童趣，也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。
1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系，知道要保护环境、爱护鸟类。
2、能在图示的提醒下，学习朗诵儿歌。
3、能根据角色的变换，做出相应的动作，进行游戏。
小鸟纸偶、图示一副。
一、出示纸偶，引起幼儿兴趣。
1、出示纸偶，引起幼儿兴趣“小鸟你好！欢迎你，你有什么事吗”（倾听的样子）“哦！小鸟说它今天早上在学我们做操，而且他把它画了下来，请小朋友们看，他都学了些什么？”（自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文）。
二、看图示，学习儿歌。
1、出示图示，分句学习。
“哎呀！画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的？”分句说说。（幼儿回答）。
2、教师完整地朗诵儿歌。
“我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。（教师完整朗诵一遍）。
“我念得好不好？小鸟亲了我一下，我真得意。你想让小鸟亲亲你吗？现在请你在下面看着图示自己说说”
3、幼儿自己看图示尝试朗诵。
（自评：在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌，因为在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿掌握情况却相差很多，前者采用的是简单的提示，而后者是一副完整且构图优美的`画，可是幼儿掌握却不好，我反思后想是不是因为前者提示有一定的顺序性，而后者因为构图的需要，出现的景物没有顺序，一会看左，一会看右，一会下，一会上，因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌内容的关注，为了证实我的想法，我在这节课中采用了图示的提示，让孩子通过有序的场景排列，重点部分红颜色的强调来帮助幼儿自己学习。）。
三、围绕课题，提升主题。
“小鸟为什么喜欢跟我们做朋友呢？”（幼儿回答）。
小结幼儿的话：因为我们爱护小鸟所以小鸟才愿意和我们一起游戏。
（自评：这节课的主题内涵—就是让幼儿体会儿歌中小朋友与小鸟之间亲密的伙伴关系，通过问题的提出让幼儿思考应该采用什么样的方式同小鸟相处，通过自己讲述和倾听同伴讲述让幼儿相互了解保护鸟类的好办法，进而了解要保护鸟类同鸟类成为好伙伴。）。
四、游戏。
游戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小朋友，一起游戏。”师生分角色游戏。
结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧！
小班语言领域活动方案篇十一
活动目标：
1能安静地倾听故事，并听懂故事大意。
2知道长时间的看电视会影响眼睛。
3根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
戴眼镜的小猫手偶。
活动过程：
1、手偶导入，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们，今天咱们班来了一位小客人大家看看是谁啊?(出示小猫手偶)大家欢迎(幼儿鼓掌欢迎)。
2、讲述故事，引导幼儿能够安静的倾听故事并听懂故事大意。
师：小猫要给大家讲一个故事，你们想不想听啊?大家可要认真听啊!听完可是要问问题的哦。
出示小猫手偶，讲述故事《爱看电视的小猫》。
“我过生日了，我的好朋友大象送给我一台电视机……”
提问：(1)小猫的眼睛怎么了?
(2)为什么会这样啊?
(3)小朋友能不能像小猫学习啊?那我们应该怎么做啊?
小结：我们小朋友看电视时要与电视有一定的距离，也不能长时间的看电视，看电脑也是一样的，要不然就会像小猫一样也会带上眼镜的。
3、尝试与幼儿共同讲述故事。
小朋友们，这次咱们一块儿来讲一下这个故事吧!
活动延伸：
请幼儿回家后与爸爸妈妈互相监督是不是有长时间看电视或电脑。
反思：
我发现在活动过程中，所有幼儿能够安静的倾听故事，对故事大意掌握的很好，也都知道了长时间的看电视会对眼睛不好，会像小猫一样戴上眼镜。目标完成。可是在活动中发现有个别幼儿表达喜欢戴眼镜，觉得戴眼镜会很有意思，这是我所没想到的，在活动中我对幼儿的这种想法一带而过，但是我觉得有必要在设计一次活动，让幼儿知道戴眼镜与看不清楚的害处。
小班语言领域活动方案篇十二
1.认识几种常见水果，能分辨红、黄、绿、紫等颜色。
2.喜欢听故事《河马肚子大》，学说"河马，我请你吃xx颜色的xx(水果名称)"。
1.展板一块，展示架四只。
2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个，猴子头饰一个。
3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，积累有关水果的经验。
一、分辨各种颜色的水果
1.表达已有经验。
师(出示各种水果大图片)：果园里水果大丰收了，有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有……(引导幼儿说出各种颜色的水果。)
2.游戏：水果找家。
教师先介绍水果的新家--红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。
二、欣赏故事《河马肚子大》
1.引出故事。
师：对，它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。
2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。
3.用提问引导幼儿学习。
师：小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?
(这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述，如："小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。"甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说："小猴请河马吃了苹果，是红色的苹果。")
三、分组游戏：喂河马吃水果
1.出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。
师：河马肚子饿了，你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?
2.学说句子："河马，我请你吃xx颜色的xx(水果名称)"。
3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说"河马，我请你吃xx颜色的xx(水果名称)"时才张开嘴吃。
4.幼儿分散游戏。
(一部分幼儿操纵河马玩偶，其余幼儿喂河马吃水果，游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。)
四、拓展经验
师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?
小班语言领域活动方案篇十三
1、感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。
2、乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。
准备胸前有兜兜的绿色围裙，供幼儿系上扮毛毛虫，与故事内容相应数量的食物小图片若干，根据故事(附后)制作的大图书一本，1-5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条，欢快的音乐伴奏带。
一、游戏导入——激趣师:今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!
(在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地——绿地毯上爬行、嬉戏，教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼:"你好!""你真可爱!"……在教师的感染下，幼儿也快乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、快乐而友好。)。
二、寻找食物——感知5以内的数量。
师:宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。
1、师生在草地上边爬边寻找食物，教师依次向场地撒小图片(一个苹果一两只梨-+三根香蕉-+四颗葡萄一五片树叶)。根据幼儿在场地上聚集的情况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。
2、提问:你找到了什么?数数有几个?
师:赶快把这些好吃的食物吃掉吧。——幼儿"啊呜啊呜"，将图片放进胸前的兜兜里。
(教师通过集体、个别提问的形式，引导幼儿观察并手口一致地点数图片中的食物数量，鼓励幼儿大胆表述。此环节中，教师关注的重点是能力较弱的幼儿，让他们也能准确点数出图片中的食物数量，获得成功的体验。)。
拓展对数量的认知。
2、师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。
(色彩鲜明、富有童趣的画面深深吸引着幼儿，教师适时的提问——"毛毛虫找到了什么""有几个""一起来数一数"……不断引导着幼儿去观察和思考，让幼儿的注意力始终追随着故事情节的发展。)。
2、操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。(图片的反面贴有双面胶，操作时，幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上。)。
3、活动评价。操作正确的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示奖励，在同伴和教师帮助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓励。
1、师:毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的.翅膀。毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。
2、师:你们想变蝴蝶吗?让我们也趴在草地上睡一觉吧。(主、配班老师悄悄地在幼儿背后粘贴上翅膀——纱巾，解开围裙。)。
3、师:宝宝们，醒来吧!看看你们长出翅膀了吗?
(幼儿惊奇地发现自己真的长出了"翅膀"，音乐声中，师生一起挥舞着"翅膀"飞出活动室。)附故事毛毛虫一条绿色的毛毛虫。爬呀爬呀，它的肚子饿了，想找一些东西吃。
第一天，它看见了一个红苹果，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。
第二天，它发现两只黄梨子，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。
第三天，它找到三颗紫葡萄，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。
第四天，它又发现了四块咖啡色的巧克力，"啊鸣、啊呜"大口吃掉了。
第五天，它找到五片绿树叶，又"啊呜、啊呜"大口吃掉了。
毛毛虫的肚子不再"咕噜咕噜"叫了，它快乐地趴在叶子上说:"我要结一个茧，把自己包起来，好好睡一觉。"过了几天，毛毛虫醒来了。它的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀。它说:"我变成一只美丽的蝴蝶啦!"。
小班语言领域活动方案篇十四
1.愿意用语言表达自己对图书的理解。
2.学习一页一页地、轻轻翻阅图书。
3.充分享受想象的乐趣，体验阅读的快乐。
1.幼儿有事物变化想象的'经验。
2.胡萝卜、鞋子、彩色铅笔、酸奶瓶、盆栽、洗脸盆等操作材料。
《胡萝卜火箭》、阅读歌(《郊游》改编)。
(一)唱响阅读歌，进入阅读情境。
(二)超级变变变，引起阅读兴趣。
师：(出示胡萝卜)这是什么?
师：你们看，变成了什么呀?(胡萝卜火箭)
(三)好书来推荐，了解图书封面。
1.推荐图书《胡萝卜火箭》。
2.观察画面，猜测图书内容。
(四)幼儿自主阅读，交流阅读收获。
1.幼儿自主阅读。
2.交流阅读感想。
师：你觉得这本书哪一页最有趣?
师：你在看这本书的时候，还发现了什么有趣的事情?
(五)创想对对碰，丰富阅读内容。
1.启发幼儿进行创想，并作简单记录。
2.展示交流并共同阅读。
(六)完整阅读，体验快乐阅读。
师：这本书太有趣了，接下来我们一起来读一读，请注意读出省略号、感叹号的语调哦!
鼓励幼儿愿意参与幼儿园12月即将举行的“蒲公英阅读节”活动中去。
小班语言领域活动方案篇十五
活动目标：
1.学习复述作品中重复的句子：“我要帮你洗衣裳。”“顾不上，顾不上，_等我去帮忙。”丰富词汇：“漆、洗、抹”。
2.通过观察图片、教师的动作暗示及表演，感知、理解作品内容。
3.学习小白象助人为乐的优秀品德。
活动准备：图片。
活动过程：
(一)出示教具，引起幼儿学习的兴趣。
2.幼儿听故事故事的名字叫《七彩象》。
提问：故事的名字是什么?故事中有谁?他们在干什么?这头小白象怎么会变成小花象呢?我们再来仔细地听一听、看一看。
(二)教师绘声绘色地讲故事。
1.当讲到“帮助小狗漆门窗”时，幼儿学做“刷油漆”的动作强化“漆”这一词汇。
2.当讲到“我要给你洗衣裳”时，幼儿学做“双手对搓”的动作强化“洗”这一词汇。
3.当讲到“顾不上，顾不上，_等我去帮忙”时，教师用“摇手”、“跑”的动作强化这段话。
4.当讲到“油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫”时，教师用“抹”的动作强化这一词汇。
(三)教师运用动作在先、朗诵在后的方法，鼓励幼儿参与故事的讲述。
1.当再次讲到“帮助小狗漆门窗”时，教师先做出“漆”的动作，让幼儿讲出词汇“漆”及边做“漆”的动作，边朗诵相应的完整句子。
2.当再次讲到“我要给你洗衣裳”时，教师先做出“双手对搓”的动作，(教.案出自：屈老师.教案网)让幼儿讲出词汇“洗”及边做“洗”的动作，边朗诵相应的完整句子。
3.当再次讲到“顾不上，顾不上，_等我去帮忙”时，教师先做出“摇手”、“跑”的动作，启发幼儿边做“摇手”、“跑”的动作，边朗诵相应的完整句子。
4.当再次讲到“油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫……全都抹身上”时，教师先做出“抹”的动作，然后引导幼儿参与朗诵“抹”及相应的完整句子。
(四)完整听故事。会讲的小朋友可以和老师一起讲述故事内容。
[童话]七彩象小白象是个油漆匠，帮助小狗漆门窗。门窗漆成天蓝色，小狗说：“我要给你洗衣裳。”小象说：“顾不上，顾不上，小猫等我去帮忙。”(教.案出自：屈老师.教案网)小木床漆成粉红色。小猫说：“我要给你洗衣裳。”小象说：“顾不上，顾不上，小兔请我去帮忙。”木桌漆成草绿色。小兔说：“我要给你洗衣裳。”小象说：“顾不上，顾不上，还有朋友等我去帮忙。
油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫……全都抹身上。小白象变成小花象，大家都说真漂亮!
小班语言领域活动方案篇十六
1、愿意用语言表达自己对图书的理解。
2、学习一页一页地、轻轻翻阅图书。
3、充分享受想象的乐趣，体验阅读的快乐。
1、幼儿有事物变化想象的`经验。
2、胡萝卜、鞋子、彩色铅笔、酸奶瓶、盆栽、洗脸盆等操作材料。
3、ppt《胡萝卜火箭》、阅读歌（《郊游》改编）。
（一）唱响阅读歌，进入阅读情境。
（二）超级变变变，引起阅读兴趣。
师：（出示胡萝卜）这是什么？
师：你们看，变成了什么呀？（胡萝卜火箭）。
（三）好书来推荐，了解图书封面。
1、推荐图书《胡萝卜火箭》。
2、观察画面，猜测图书内容。
（四）幼儿自主阅读，交流阅读收获。
1、幼儿自主阅读。
2、交流阅读感想。
师：你觉得这本书哪一页最有趣？
师：你在看这本书的时候，还发现了什么有趣的事情？
（五）创想对对碰，丰富阅读内容。
1、启发幼儿进行创想，并作简单记录。
2、展示交流并共同阅读。
（六）完整阅读，体验快乐阅读。
师：这本书太有趣了，接下来我们一起来读一读，请注意读出省略号、感叹号的语调哦！
日常活动：鼓励幼儿愿意参与幼儿园12月即将举行的“蒲公英阅读节”活动中去。
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