教案的编写要适应学生的特点和学习需求，使教学更加贴近学生实际。编写教案应该考虑学生的学习兴趣和主动性，设计一些激发学生学习动力的教学活动。教案的编写需要灵活运用教学资源，提高教学效果。
五年级上音乐教案篇一
领会音乐作品中的“春水”
按节奏谱给音乐伴奏。
1、自然现象的变化导入。
设问：春水从何处来？冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎样活动，他们去向哪里？请听音乐。
（1）歌曲创设了一幅怎样的画面？
（2）合唱有几个声部？表现出怎样的情绪？
（3）春水像不像活泼、顽皮的孩子？
1、按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。
2、可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击。也可以小组与小组练习，最佳方案是个人边朗读边拍击。
3、注意速度能与歌曲一样。
4徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏（按教材上标出的节奏谱）。
5、分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。
6、各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。
1、设问：
牐能否设计其他形式表演，并说说意图。如配乐作画；小品表演；歌曲伴舞……。
2、重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。
3研究成果表演。
4、教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。
五年级上音乐教案篇二
聆听音乐，思考并交流对歌曲的感受。
找一找这首歌共有几个乐句，有没有重复句？
说说旋律的基本走向，并随琴轻轻划拍视唱旋律。
练唱第三乐句，突破难点。
通过聆听，感受作品的节拍、情绪、情感等特点，初次获得对歌曲的情感体验。
增强学生对乐曲的熟练程度，培养他们初步分析音乐作品的能力。
学习歌词。
1、老师有表情地演唱歌曲。
2、指导学生用流畅、抒情的声音演唱。
3、为学生示范第三乐句变化饮的特殊表情。
4、设问：每一句都从弱起开始，演唱时应怎样处理？
归纳：注意强弱有致，轻巧地表现音乐的弹性和动力感。
随琴跟唱歌词。
体会变化饮的运用在这里所带来的内敛、含蓄、节制的'美妙效果。
讨论怎样演唱，然后跟录音演唱全曲，体会莫扎特如阳光般灿烂、如春天般和煦的作品风格。
提高学生对音乐细节的感受、上能力。
歌曲表现。
1、讨论题：可以用什么方式去丰富和完善这首作品？怎样表现？
2、巡视学生排练并进行指导，然后播放音乐。
分小组讨论，选择不同是角色和任务进行协商、创造。
分角色扮演小树、小河、紫罗兰、布谷、夜莺，“我们”等形象，戏剧性地表演和再现歌曲的内容和情境。
体验音乐表现的快乐，进一步加深学生对歌曲情境的感受、欣赏和把握能力。
听赏《土耳其进行曲》。
师：莫扎特在他短暂的一生创作了许多音乐作品，给人类留下了宝贵的文化遗产。今天我们就来听赏他创作的钢琴独奏曲《土耳其进行曲》。
1、播放《土耳其进行曲》，出示思考题：
（1）乐曲的基本情绪怎样？
（2）乐曲共由几段音乐组成？
2、播放a、b、c三段音乐，请学生说说每段音乐的特点，然后根据学生的回答归纳：
（1）节奏铿锵有力、气势宏伟。
（2）活泼轻盈、节奏富有弹性。
（3）跌宕回旋、流动不息。
3、再次播放《土耳其进行曲》。
1、说一说乐曲《土耳其进行曲》的基本情绪，并说一说从听觉上感受乐曲共由几段音乐组成。
2、分段听赏，并用自己的话说一说每段音乐的风格特点。
3、听音乐并进行律动：听到a段音乐跺跺脚，听b段音乐拍拍手，听到c段音乐拍拍腿，以示区别。
体验进行曲雄壮有力的风格，感受各段音乐的特点。
课堂小结。
师：今天，我们了解了莫扎特，学唱和听赏了他的作品，下节课将听赏他所创作的钢琴独奏曲《法国民谣变奏曲》，了解变奏曲的特点，尝试根据已有节奏为乐句进行变奏联系。我们下节课再会！
五年级上音乐教案篇三
1、从音乐中体验农业丰收带来的农家乐，了解社会的安定与发展。
2、用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱，表现朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情。
3、通过聆听、感受、模仿，教师引导和指导、小组合作学习、自学等方式，正确的掌握歌曲的旋律、节奏等。用自然和谐的声音准确的演唱二声部合唱。
1、第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握。用舌尖弹唱等方法来演唱。
2、用自然、和谐的声音来演唱二声部。
一、组织教学：师生问好。
师：同学们好!
生：老师好!
二、节奏练习。
1、节奏1的练习师敲鼓：____(先弱后强，先慢后快。)同学们，还等什么你身边就有鼓，想敲就和我一起敲啊。(反复敲三四遍)。
2、节奏2的练习师：嘘，注意听，鼓声发生变化了。师敲节奏：______x.(先慢后快。)师：我们先慢速来敲。(敲好后速度加快)仔细听，速度加快了。
3、完整的节奏练习你们的耳朵真灵，敲的非常准确。那下面，请同学们看我的手势来敲，我伸一个手指你们就敲第一条节奏，我伸两个手指，你们就敲第二条。看谁的反应最快，准备好了吗?(出示节奏卡片)。
4、为歌曲伴奏师：还是按老师的手势，让我们随着音乐来试一试。(可以敲两遍，这是让学生熟悉歌曲的一个过程。)放录音范唱。
三、了解朝鲜族风土人情，看风光片。(《苹果丰收》歌曲范唱作背景)师：唉，同学们快看，欢快的歌声和鼓声把我们带到了哪里。
问：你看到了什么?(生答：――――)长鼓是我国朝鲜族特有的一种民族打击乐器，同学们刚才看到的边击鼓边跳的舞蹈就是朝鲜的长鼓舞。
四、学唱歌曲。
师：同学们，原来朝鲜族人民在载歌载舞的庆祝苹果丰收，让我们也来分享这份丰收的喜悦，和他们一起来唱一唱这首朝鲜族民歌《苹果丰收》。请同学们轻声随着录音唱一唱。(出示歌片)。
1、学唱歌曲一声部。
(1)听录音范唱自学第一声部的歌词。(两遍)。
(2)随琴唱歌词。师：我听到同学们都能跟着唱了，一起随着老师的琴来唱一唱。(师弹琴生唱歌，发现错误及时纠正)同学们，有没有发现歌曲中每个乐句的第一拍，都使用了符点节奏，你们知道为什么吗?朝鲜族是一个能歌善舞的民族，而符点节奏带有舞蹈感和动感。歌曲表现了姑娘们蹦着跳着采摘苹果的情景。你想，她们肯定要使劲跳才能摘到高处的苹果，所以我们在唱的时候，一定要突出第一个字，像我这样(师示范)一个个苹果都红红的，这麽惹人爱，你不喜欢吗?(教唱处理第三乐句的唱法)。
(3)再完整的齐唱一遍。
(4)随音乐伴奏唱一遍。
(1)教师随录音范唱二声部旋律，出示完整的歌片。师：小伙子唱的是歌曲的二声部。是用啦唱的。声音低沉，没有姑娘的歌声明亮。(你很会听，说的真好。)。
(2)学生模唱二声部旋律师：和姑娘们比起来小伙子的歌声好像有点弱，谁想帮帮我和我一起来唱?谢谢你们，让我们先随着琴用“啦”来唱一唱。(发现问题及时纠正，并教唱。)(结束句旋律下行了，更好的表现出小伙子浑厚的声音。)。
3、随录音练习合唱师：我们和朝鲜族姑娘们一起来唱这首歌，我们大家都来唱二声部。(师指挥生随录音范唱齐唱二声部)。
4、师生或生生分组练习合唱师：下面我们分成两组，前面的这四个乐句大家齐唱，后面的合唱部分，第一组唱一声部，第二组唱二声部。老师来当指挥。好，第一组先来唱一遍一声部，第二组听的同时，在心里默唱你们声部的旋律。第二组来唱一遍二声部，第一组在心里默唱你们的旋律。
5、评价师：谁来说一说，我们两个小组配合的怎么样?好，发扬优点，弥补不足，我们交换声部在来一次。同学们，让我们像合唱团的小朋友一样站起来演唱一遍，起立。
五、乐器伴奏师：合唱歌曲给人演唱效果丰满的感觉，把朝鲜族人民都来忙着采摘苹果的热闹景象表达了出来。
合唱部分用节奏。
看我们能不能配合好。
师：说一说，我们的配合还有哪些需要注意的地方。
换这一组来伴奏，这两组来演唱再来一次。师：有了鼓声的加入，把朝鲜族姑娘载歌载舞喜摘苹果的情景表现的更加生动活泼了。你们的表现都很棒。
六、小结：因为时间关系，今天的快乐农家旅行就要结束了，希望每一位同学都得到了不同的体验和收获，让我们共同期待下一次的快乐农家行吧，同学们再见!
五年级上音乐教案篇四
教学内容：
一、歌曲： 白杨和小河。
二、综训：1、按指定节奏写旋律。
2、听辩与感受三和弦的音响效果。
三、欣赏。
1、黄河船夫曲。
2、保卫黄河。
3、介绍人民音乐家冼星海。
教学目的：
一、要求学生以优美亲切的声音讴歌“白杨和小河”的真挚友谊，并从中领悟友情的可贵和团结的意义。
二、初步试听三和弦的音响效果，提出对音乐的听辩与感受能力。
三、通过欣赏《黄河大合唱》选曲，感受作品中磅礴的气势。
教材分析：
一歌曲。
《白杨和小河》是一首采用拟人化和借喻手法的儿童歌曲，形象生动。
二综训。
包括两题：
一、按指定的节奏写旋律。
二、听辩和谐与不和谐和弦。
三欣赏；
《黄河船夫曲》和《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第一乐章和第七乐章。
《黄河船夫曲》吸取了民歌中船工号子的音调。
《保卫黄河》进行曲风格的轮唱曲。
教学难点 ： 按节奏创造乐曲。
教学重点： 听辩 创作。
课时划分： 三课时。
一、综训（一） 歌曲第一段。
二、综训（二） 歌曲。
三、欣赏。
教具：
钢琴、挂图、录音机。
教学过程 ；
第一课时 新授。
教学内容：
1、歌曲第一段。
教学过程 ：
一、组织教学：
1、立。
2、好。
3、坐下。
二、发音练习：
1、《欢乐颂》 声音优美动听、位置要高。
2、mima练习。
12 3 | 34 5|56 54|32 1||。
1=c—e 面带微笑 轻声演唱。
3、《猎人合唱》。
1=f 吐字、咬字清晰，非连音演唱。
两声部间和谐。
4、f调音阶。
音准、音位掌握好！
三、综合训练：
今天，我们来做一次作曲家。
1、请大家根据所给节奏，用do、re、mi、sao四个音创造歌曲。
2、结尾的音可以用这四个音的任何一个音。
3、创作要流畅动听。
4、如《太阳》，《牧童谣》都是用这四个音创作的歌曲。
5、分组讨论创作。
6、评选最好的，演唱。
四、新授。
1、听范唱。出示课题。
2、这首歌是一首借景抒情的儿童歌曲，贯穿全曲的轻盈跳动的节奏与柔和的小调式是歌曲的特色。
3、节奏训练：
4、找一找这首乐曲中的各音，从低到高排列。
5、视唱齐唱部分乐谱。
6、难点：切分节奏处唱准。练习一遍。
7、视唱齐唱部分乐谱，速度慢。
8、读第一段词。
9、唱第一段词。
10、完整演唱齐唱部分。
五、总结。
《白杨和小河》是一对好朋友，它们互相帮助，共同进步，我们同学们也应这样！
板书设计 ：
白杨和小河。
d小调音阶。
课后记：
五年级上音乐教案篇五
教材学情分析：
《银色的桦树林》是一首加拿大民歌，d小调，二四拍。歌曲采用重复乐句加尾声的布局形式，短小精悍，简单易唱。歌词采用叙述的口吻，描绘了异国风情的桦树林。
学生可以用视唱歌谱的方式学会歌曲，体会同一首歌曲因速度不同表达出的不同情绪。
教学目标：
1、师生共同创设情境，欣赏、演唱乡村歌曲，引起学习兴趣。
2、模仿并学会运用轻松自然的声音演唱歌曲。
3、感受乡村音乐特点，熟练准确有表情地演唱歌曲。教学重点：
歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。
教学难点：
用乐器巴乌伴奏表演歌曲。
教学疑点：
怎么用巴乌演奏出歌曲的情绪。
教学过程：
一、创设氛围。
放乡村音乐《红河谷》。
师：说说你听了这段音乐的心情怎么样？（生：略）师：今天我们就带着这种心情选择你觉得放松的姿势共同完成这节课。
二、欣赏异国风情，感受音乐。
现在就让我们再来静静地听一遍这首歌，另外老师带你们去看一看加拿大迷人的风土人情。(播放《红河谷》)。
三、创设情境，学习、表现歌曲。
师：在加拿大有很多乡村俱乐部，乡村俱乐部里的人能歌善舞，现在我们听听她们在唱什么歌？（播放歌曲《银色的桦树林》）。
师：原来她们在唱加拿大民歌《银色的桦树林》。今天我们也来学唱这首歌曲。请同学们再来听听这首歌曲。她们是用怎样的心情来演唱的？歌曲是几拍子的？（播放歌曲）。
1、学唱曲谱。（出示曲谱）。
学生跟着琴声唱一唱曲谱，注意切分节奏的唱法。最后一个乐句指导学生唱准后十六节奏型以及连音所唱的时值。（出示最后一乐句）。
2、歌曲分为几个乐句？曲式结构为4+4+4+7（尾声）。
3、学唱歌词。学生跟着琴声唱第一段歌词，师从旁知道。
及时纠正错误。
4、学唱第二第三段歌词。
5、大家想一想歌曲中的“蓬得得??”模仿的是什么声音？我们应该怎样唱呢?注意驯鹿越走越远了！（生在唱的同时，师加以指导）。
6、有感情的.完整演唱歌曲。把你轻松舒畅开心的心情表现出来。
四、巴乌演奏歌曲。
师：同学们轻松愉快的歌声感染了李老师，现在李老师也想来表现一下自己，李老师想用巴乌来演奏这首歌曲。同学们听听李老师吹的怎样？吹的不好的地方请同学们指出来哦。（师吹奏《银色的桦树林》）。
师：同学们是不是也开始心痒痒了？那我们大家一起来试试看吧。（单独出示歌曲曲谱）看曲谱，分析一共用了几个音？（612356）。
1、同学们先在下面练习，有困难的地方提出来。（学生练习吹奏，师从旁指导）。
2、学生用巴乌齐奏《银色的桦树林》。
3、全班分成两组。一组学生吹巴乌，另一组学生演唱歌曲。
五、拓展：
师：同学们潇洒的演奏和轻松自如的演唱有点乡村音乐的味道了呢，在美国，流行着一种音乐，音乐的情绪大多是这种轻松自由的感觉，人们把这种音乐称为“乡村音乐”正是因为乡村音乐听起来轻松自然,所以在美国乃至世界都受到很多人的喜爱.很多国家也开始有了“乡村音乐”。现在让我们一起去感受一下美国乡村音乐的魅力。（播放视频）。
师小结：这节课我们通过欣赏，演唱乡村歌曲，共同体验了乡村音乐带给我们的美好感受，最后，让我们再次唱起《银色的桦树林》表达此时此刻的心情！
五年级上音乐教案篇六
一、复习常规（包括《师生问好歌》、发声练习等）。
二、学习歌曲《金扁担》。
一、指导学生掌握发声技巧及合唱技巧。
二、指导学生以欢快、喜悦的心情唱好歌曲，要求学生能正确表达歌曲的内容。
三、复习变拍子，掌握歌曲的节拍规律，唱好上波音。
歌曲《金扁担》是一道苗族儿童歌曲，歌中所唱的"金扁担"是苗家对新公路的亲切称呼。歌曲表达了改革开放以来，远离城镇的苗家山寨修起了新公路,苗族人民歌唱新生活的喜悦心情。
歌曲的节奏明快、舒展，旋律活泼、流畅。其结构是一个带再现的三部曲式。主部是一个上、下句结构的段落，两个乐句在节奏上完全一致，富于舞蹈性的拍子节奏型加上偶尔在第二拍上出现的上波音，不但使整个音乐呈现出热烈、兴奋、活泼、欢快的情绪、而且使歌曲散发出浓郁的苗族地方音乐色彩和韵味。对比性中段采用二拍子，其舒展的节奏，富于歌唱性的旋律，与主部形成鲜明的对比。再现段落后半部分的扩展，补充和二声部演唱等处理，使人们沉浸在苗家人民载歌载舞，歌唱山寨今日一派繁荣的欢乐气氛之中。
掌握歌曲风格，唱好上波音以及前倚音，掌握八分休止符的停顿。
指导学生唱好合唱，有感情地演唱歌曲。
纸剪波音记号若干，笑娃娃脸一个，金扁担挂图、歌单、竖笛、钢琴。
１课时。
一、师生问好。
二、发声练习。
１、发声练习3。
唱顿音时声音要短促、跳跃、富于弹性，音与音之间气息保持好，做到音断气不断。体会小腹间的急速跳动。唱a时注意连贯气息保持，中间换气。
２、发声练习9。
吐字清晰，口形不宜大，找发音位置，高低声部互相靠拢，力求和谐、统一。
步骤：
a、分别视唱或视奏两个声部。
b、带词唱，坚笛伴奏。
c、坚笛、钢琴伴奏合唱。
三、音准听辨训练。
听一听，唱一唱。
老师给出上方音或下方音，让学生听辨并唱出下方音或上方音。
四、乐曲唱奏练习（学习歌曲难点部分）。
１、分析乐曲拍号及结构。
２、划拍跟琴声视唱，先进入第一声部，再进入二声部。
３、问叫什么记号，请学生唱唱，用坚笛吹一吹。
４、在乐谱中加入，唱一唱说一说比以前有会么不同。（更活泼、风趣）。
５、自由吹一吹，唱一唱。
６、合唱、坚笛伴奏，唱的同学边唱边拍手、拍臂、拍臂，感受乐曲的拍子及强弱。
五、学习歌曲《金扁担》。
１、出示不带歌曲名称的歌单，分析歌曲的拍号、调号。
２、请同学们听老师范唱，并捻拍感受歌曲中拍号的变换。
３、提问：同学们听了歌曲以后想到了什么？（想到了从山沟沟里修出了一条新公路直通大城市，从此山沟沟里的人富起来了）。
４、老师补充：人们富裕了，多亏有了这条新修的公路，公路好像金扁担，挑着城乡奔"四化"。同学们，我们来给这道歌取个名字好吗？（回答正确后，将准备好的歌曲名称贴在歌单上）。
５、请同学们跟着音乐按节奏朗读歌词。
６、请同学们自己吹一吹、唱一唱，自己学歌曲。
７、问一问：歌曲第三乐段与第一乐段相比较，有什么相同及不同之处（第三乐段与第一乐段主旋律基本不相同，是第一段的再现，它的形式更丰富、更富有激情。）。
８、请学生坚笛伴奏（能够伴奏的同学自己站起来）其它同学心想歌词，学唱第一乐段。
９、以活泼、喜悦的心情演唱第一乐段（坚笛以及钢琴伴奏）。
１０、学习歌曲第二乐段。
a、请出一名同学用坚笛吹奏第二乐段，其它同学轻声哼唱，并用自己认为恰当的动作来表现乐曲。
b、提问：同学们觉得这一段音乐有什么特点？（柔美、舒展）与第一、三乐段有什么不同？（拍号不同）。
c、请同学们看前倚音如果把前倚音去掉，大家唱一唱，比较一下好不好？（不好）为什么？（没有前倚音乐曲显得呆板，加上前倚音后，使乐曲更有特色，更婉转优美。）。
d、视唱这一乐段，注意八分休止符的停顿。
e、听琴声轻唱歌词，纠正不准确的地方。
１１、学唱第三乐段。
a、坚笛吹奏，和声部分进入高声部，其他同学心想歌词。
b、听琴声轻唱歌词。
c、坚笛吹奏，和声部分进入低声部，其他同学心想歌词。
d、听琴声轻唱歌词。
e、坚笛伴奏，演唱第三乐段。
并在此处贴上笑娃娃脸以提示。
g、请学生跟老师一起唱，并接下去，充满激情地演唱第三乐段。
１２、学习歌曲结束。
a、歌曲结束句，把歌曲推向高潮并干脆利落的结尾。拍号为。
b、请同学们看高声部中及低声部中。
c、视唱或视奏高声部，请同学们注意八分休止符的停顿。
d、唱词。
e、视唱或视奏低声部，请同学们注意唱好附点四分音符也注意八分休止符的停顿。
f、唱词。
g、坚笛伴奏、合唱。
１３、完整、有感情地演唱歌曲，想吹坚笛的同学可以吹。
六、课堂小结。
这道歌曲的节奏明快、舒展、旋律活泼、流畅，其结构是一个带再现的三部曲式。《金扁担》是一道苗族儿童歌曲。歌中所唱的《金扁担》是苗家对新公路的亲切称呼。歌曲表达了改革开放以来，远离城镇的苗家山寨修起了新公路，苗族人民歌唱新生活的喜悦心情。今天，我们也一起来分享了苗家人的喜悦，下去之后，希望同学们能练习吹奏歌曲，并进一步感受歌曲。
五年级上音乐教案篇七
教学内容：
一、歌曲：真善美的小世界。
二、读谱知识；反复记号。
三、综合训练。
1、听辩与感受和声音程的音响效果（和谐及不和谐）。
2、按指定节奏写作旋律。
四、欣赏 彼得与狼 （交响童话）。
教学目的：
一、通过教唱歌曲，启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音表达对生活的赞美。
二、认识反复记号“d.c.”及其用法。
三、听辩和感受不同的和声音程在音响上和谐或不和谐的效果，并通过歌曲的合唱部分进行实践。
四、通过童话故事对学生分辨真善美与假恶丑的教育，并从中发展学生对音乐的听觉和想象力，巩固和运用以学过的乐器知识，提高他们对音乐的理解能力。
教材分析：
一歌曲：
美国的“迪斯尼乐园”是孩子们向往的儿童世界，它有奇妙新颖、情趣各异的游艺设施，还有米老鼠、白雪公主、七个小矮人等孩子们熟知和喜爱的童话人物。
二读知：
d.c.是反复记号的一种，表示从头反复至有“fine”字样处结束。
三综训：
1、培养对和声的听觉与感受能力的初步练习。听辩上分和谐与不和谐。
2、继续按指定节奏做旋律练习。要求用“doremi”写三条不同节奏的乐曲。
四欣赏：
《彼得与狼》是一首交响童话。根据俄罗斯同名童话写成。作品通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
教学重点：
乐曲的理解表现。
教学难点 ：
乐曲写作 听辩音程。
课时划分： 四课时。
一、歌曲 读知。
二、综训。
三、歌曲处理。
四、欣赏。
教具；
录音机、钢琴、挂图。
电教手段： 录音机 幻灯。
第一课时 欣赏。
教学内容：
1、学习歌曲《真善美的小世界》。
2、学习读谱知识 反复记号d.c.
3、综合训练（一）。
教学过程 ：
一、组织教学。
1、起立 13 13 | 5—||。
2、问好歌。
3、坐下 53 53| 1—||。
二、发音练习。
1、g大调音阶练习。
声音和谐优美、轻声演唱。
2、《欢乐颂》。
1=c—e 微笑轻声演唱、声音位置要高。
三、综合训练 。
1、出示幻灯，先弹三度，后弹二度，有什么不同？
2、讲解和谐与不和谐感觉。
3、听辩几组和谐与不和谐音程。
4、唱一唱。
5、讲解，做题。
四、新授。
美国的笛斯尼乐园是孩子们的世界，这里有各式各样，有趣的卡通人物，充满着真善美，我们也一起去听一听孩子们快乐的歌声吧！
1、听范唱。 （打开录音机）。
2、提问调式、拍号。
3、唱一唱g大调音阶。
4、唱大跳音。
5、视唱合唱部分乐谱（即b乐段） 学习d.c.标记。
6、视唱齐唱部分乐谱即a段。
7、合唱两段。唱出弱起与强起对比及连音与非连音。
8、有表情读词。
9、唱词。
a、高声部先唱合唱部分。
b、低声部后唱合唱部分。
10、完整演唱合唱部分。
11、唱齐唱部分。
12、完整演唱，注意气息交换。
五、小结：
板书设计 ：
真善美的小世界。
第二课时 综训。
教学内容:。
1综合训练(二)。
教学过程 :。
一、组织教学。
1、起立13 13| 5—||。
2、问好。
3、坐下53 53| 1—||。
二、发音练习。
1、g大调音阶练习。
声音和谐优美、轻声演唱。
2、《欢乐颂》。
1=c—e 微笑轻声演唱、声音位置要高。
三、综训。
1、今天请大家当一次做曲家。
2、出示节奏谱（1），大家读一读。
3、出示音谱： 唱一唱？
4、请同学们用这三个音，添到节奏谱上，组成新乐曲。
5、教师示范一小节。
6、提示：
a、上下行节奏一样，旋律也应是变化重复的。
b、最后一个音应落于主音上。
7、请学生唱一唱自己的作品。
8、讲评。
9、出示（2）（3）节奏。
10、读一读，找一找相同与不同。
11、自由作曲。
12、表演各自曲目，激发兴趣。
四总结。
今天，我们做了一次做曲家，大家写的都很好！
今后我们还要做一些这样的练习。
板书：
作曲练习。
课后记：
第三课时 歌曲处理。
教学内容：
1、复习歌曲。
2、 歌曲处理。
一、组织教学。
1、起立13 13| 5—||。
2、问好。
3、坐下53 53| 1—||。
二、发音练习。
1、g大调音阶练习。
声音和谐优美、轻声演唱。
2、《欢乐颂》。
1=c—e 微笑轻声演唱、声音位置要高。
三、复习歌曲：
1、上节课我们学习了一首歌叫什么？
2、大家来唱一唱。
3、注意弱起小节。
四、歌曲处理：
1、真善美的小世界是一个充满温馨、充满快乐的大家庭，大家应唱出情绪来。
2、速度稍快些，有热烈欢快的情绪，表达出我们在充满友谊和阳光的“真善美的小世界”里共同分享着生活的美好和欢乐。
3、“v”处要换气。再来一遍。
4、老师带来了许多大击乐器，都有什么？
串铃、三角铁、碰铃、双响筒。
5、分配乐器。
6、设计乐器节奏：
7、打击乐器，并演唱。
五、小结：
我们进一步演唱了《真善美的小世界》，并用乐器伴奏，希望大家多复习！
板书：
真善美 节奏谱 。
的
小世界。
课后记：
第四课时 欣赏。
教学内容：
1、复习《真善美的小世界》。
2、欣赏。
教学过程 ：
一、组织教学。
1、起立13 13| 5—||。
2、问好。
3、坐下53 53| 1—||。
二、发音练习。
1、g大调音阶练习。
声音和谐优美、轻声演唱。
2、《欢乐颂》。
1=c—e 微笑轻声演唱、声音位置要高。
三、复习歌曲。
四、欣赏。
1、复习以前学过的西洋乐器。
2、这些乐器会讲故事，今天他们要给大家讲一个美丽的童话《彼得与狼》。
3、[初听]听一听这些乐器象是谁在讲话：
长笛吹奏快速流动的曲调——小鸟叫声。
双簧管吹奏妆饰音——鸭子走路形态。
单簧管吹奏断音——猫上窜下跳。
大管吹奏慢速音调——爷爷形象。
三支圆号吹不和谐音——大灰狼。
小提琴优美旋律——彼得。
4、跟唱彼得的主题片段。
5、完整听全曲。
6、由学生来复述乐曲的内容。
7、分组：
一组学生做小鸟。
二组学生做鸭子。
三组学生做小猫。
四组学生做爷爷。
五组学生做大灰狼。
六组学生做彼得。
8、[复听]我们听音乐时，听到谁的声音，那组同学做吹奏乐器动作。
9、通过这课学到了什么？
10、做课后题。
五、总结。
今天我们听了《彼得与狼》，它告诉我们团结起来机智勇敢的去斗争，就会战胜凶恶的敌人！
板书：
彼得与狼。
小鸟 爷爷。
鸭子 大灰狼 猎人。
猫 彼得。
课后记：
五年级上音乐教案篇八
2、听《山林的呼唤》。
3、我的创造。
1、通过欣赏《山林的呼唤》，感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗风情，了解中外不同地域的音乐风格和特点。
2、用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、祖国的热爱。
3、通过我的创造活动，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。
1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
2、歌曲意境的理解与表现。
录音机、vcd机、钢琴、课件等。
(一)听《山林的呼唤》。
1、导入—云南印象。
出示舞蹈《云南印象》片段。
学生回答，教师揭示答案：杨丽萍云南。
介绍：《云南映象》是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古朴与新意的大型歌舞集锦。参与《云南映象》演出的演员70%来自云南各村寨的少数民族，演出服装全部是少数民族生活着装的原型。
走进云南。
播放vcd云南风景图片,介绍少数民族民俗风情,感受奇幻异彩的西南风光。
学生自由讨论，谈一谈自己心中的云南印象。
2、引入《山林的呼唤》。
介绍马思聪及他的作品。
3、初听全曲，思考歌曲的意境，描绘的是什么场景?
学生自由回答，教师评价。
4、课件介绍乐曲的五个乐章及主题。
5、再听歌曲。找出你听到的最具特色的乐器。
教师分别介绍双簧管、圆号、小提琴的音色，引导学生感受不同主题所表现的不同情绪，说一说自己的感受。
(二)唱《乡间的小路》。
1、提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗?你们听过的校园民谣有哪些呢?
大家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。
师合音乐伴奏范唱《乡间的小路》。
2、提问：你听到了什么，感受到了什么?能用一段话来说一说吗?
在萨克丝《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。
3、用“啦”字视唱歌谱。
4、跟琴视唱歌词。
5、歌曲处理：在悠扬的音乐声中播放vcd乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。
6、完整、熟练地演唱歌曲。
7、教师和学生接口唱全曲。
(三)分组表演并创编。
学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。
请学生分别选择以下节奏填入色块处，唱一唱哪个更合适?
xxx。
你能想出其他的节奏型吗?并填入唱一唱。
(四)拓展。
vcd欣赏叶佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖湾》。
(五)教师小结教学内容，结束教学。
五年级上音乐教案篇九
教学内容：
一、歌曲 春来了。
二、综合训练 按指定节奏来写作旋律。
三、欣赏 1、牧歌 （无伴奏合唱）。
2、渔歌 （巴乌、筝、笙三重奏）。
民歌乐器介绍（三）吹管乐器。
教学目的；
一、指导学生用欢快的情绪，歌唱春天的到来。教育他们热爱生活，充满热情的去寻找美好的春天。
二、按指定节奏写作旋律，继续发展学生的音乐思维能力。
三、感受蒙古民族的音调及无伴奏合唱人声的表现魅力和多声部和声效果的美感。
四、感受哈尼族、彝族的民间音调，初步感受和了解我国民族吹管乐器。
教材分析：
一歌曲。
春天给大地带来了勃勃生机，歌曲《春来了》，以短小的篇幅三拍子圆舞曲的形式，表达了同学们在春天到来时的喜悦心情。
二综合训练：
用所给的音编写节奏。
三欣赏：
1、《牧歌》是流传在蒙古一带的民歌，旋律具有优美、抒情、高亢、悠扬的特点。
2、《渔歌》全曲由晨曦、渔歌、欢唱、跳月、渔歌、远去几个部分组成。
民族乐器介绍（三）吹管乐器。
1、笛2、箫3、唢呐4、笙5、管子。
教学重点：歌曲表现旋律创作。
教学难点 ：旋律创作。
课时划分：二课时。
一、学唱歌曲。
二、欣赏。
教具：录音机挂图。
第一课时新授。
一、组织教学。
1、起立。
2、问好。
3、坐下。
二、发音练习。
《双声部音阶练习》。
1＝c－d声部间和谐，统一。音色一致，音量适中，音准把握好！
三、新授。
1、听范唱。
2、提问：本课的拍号、谱号。
3、写出f大调音阶，复习音位、音准。
4、分段进行。
5、打第一段节奏。
6、跟琴视唱第一段曲谱。
7、请同学分析一、二段相同与不同处，找一找模进处。
8、自己视唱第二段。
9、集体唱一唱两段谱。
10、完整演唱。
11、有感情的读词。
12、提问句与答句有什么区别？“哈”怎样唱才能正确表达情绪。
13、唱词。
四、欣赏：
我们的祖国幅员辽阔，民族众多。今天，我们来欣赏一首内蒙民歌《牧歌》。
初听：1、感受蒙古民歌的音调。
2、认识无伴奏合唱的知识。
3、要求学生从音色上感受其音响效果。
复听；感受歌曲的音色、力度、和声的变化体会其美感。
反复再听：
1、每遍听前启发学生想象。
如；内蒙民歌，上句的旋律在高音曲围绕着“sol”音上下回旋，悠扬飘逸、仿佛是蓝天飘的白云。下句主旋律转入“do”音为主，仿佛草原上如银的羊群。
2、做听听想想。
五、小节。
今天，我们学习了《春来了》，大家欣赏了春天的美景，又到了蒙古草原领略了《牧歌》的美丽，我们的生活多美好，一切是那样的，美丽，让我们继续努力，开创美的生活。
板书设计 ：
课后记：
第二课时 欣赏。
教学内容：
1、歌曲处理。
2、综合训练。
3、介绍乐器 欣赏《渔歌》。
教学过程 ：
一、组织教学。
1、起立。
2、问好歌。
3、坐下。
二、发音练习。
《双声部音阶模唱》。
1=c—d 声部间和谐、统一。音色一致，音量适中，音准把握好！
三、综训：
1、今天，我请同学们做一次作曲家。我们来给节奏进行旋律创作。我们先来唱一唱谱，找节奏、旋律的联系与区别。
2、回顾以往的写作方法—重复及变化重复。按重复写上缺少的小节。
3、启发学生在旋律上做一次变化。
四、歌曲处理：
1、上节课我们学习了《春来了》，大家一起唱一唱。想一想，你正在和春姑娘做游戏，很顽皮的语气来唱。
2、问句和答句，有什么区别？最后“哈”字应怎样表达情绪。
五、欣赏。
（一）介绍民族乐器。
笛、箫、笙、唢呐、管子。
巴乌、筝、笙。
（二）欣赏。
（初听）1听一下由巴乌吹奏的《渔歌》主题曲。
2讲解本课各部分的内容，标出各部分标 题。
（复听）1按老师所写的标题，想象各段内容。
（再听）进一步分析歌曲旋律，使学生对少数民族的音调有所感受。
做听听想想：
六小结：
板书设计 ：
晨曦、渔歌、欢唱、跳月、渔歌、远去。
课后记：
五年级上音乐教案篇十
准确地唱好歌曲旋律。
唱准8度大调和跨小节切分。
2聆听范唱。
设问：三位学生在大雨中怎样办?他们的'情绪怎样?
3.教师范唱第1—15小节曲调。
(2)在教师指导下，用2/4拍指挥图式(分清强拍与弱拍)放慢速度视唱第1—15小节。注意八度大跳及跨小节切分节奏。
(3)用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1—15小节曲调。
4.教师范唱后半部分曲调。
(1)先由学生以欢快的情绪唱第1—15小节，然后，教师接唱后半部分曲调(到反复记号为止)。
(2)设问：后半部分的曲调，在每句的起拍上有什么规律?
(3)听教师将后半部分曲调弹奏三遍，比一比谁的听辨模仿能力最强，能把它看谱唱出来。
(4)教师表扬能自荐唱谱的学生，并指出不足之处。
(5)用欢快的情绪唱好后半部分曲调。
5.学唱歌曲。
(1)完整地、欢快地唱好曲调。
(2)朗读歌词后，把歌词填上，试唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
6.表演歌曲。
(1)设问：怎样把歌曲的意境表现出来?请各小组讨论表演的方法、形式。
(2)小组讨论，教师巡视指导。
(3)各组展示各自的表演。
(4)师生互评。
五年级上音乐教案篇十一
2．通过歌曲《文明在哪里》的学习，培养学生从小讲文明礼貌的好习惯。
3．通过创编活动，引导学生做一个讲文明、讲礼貌的好孩子，提高学生的创造力和综合表演能力。
1、学生欣赏文明宣传片。
2.看看身边不文明行为(课件展示)。
1．学生讨论创编手语。
师:我们把歌词分成三个乐句,同学们分成三个组讨论,给第一段的歌词编排手语好吗?
2.请三组各选一个学生表演,其他同学念歌词.
3.请学生带领大家一起一边念歌词一边学习手语.
1。通关游戏--延音线，后十六分音符节奏。
师:我们再用”啦”跟老师的琴哼唱这一段好吗?
1.师生互动小快板表演假如。
师:文明礼仪是我们学习、生活的根基,是我们健康成长的臂膀.没有了文明,我们就失去了做人的根本,我们的生活也就失去了光彩!假如…..
2.文明词语情景剧创编。
师:文明是什么?文明是路上相遇时的微笑;是同学有困难时的热情帮助;是不小心撞到对方时的一声"对不起".你是这么做的吗?请你来演一演.
“你好,””再见”.”谢谢,”"不客气”.”对不起,””没关系”.
3.分组展示。
4.师:如果你是文明小天使,你要用哪种方式去宣传文明礼仪呢?
5.师：同学们说得很好!我国是一个有着悠久历史的文明古国，具有礼仪之邦的美称，而如今我们作为一名小学生，炎黄子孙的后代，我们有义务和责任去弘扬我们的传统礼仪文化。文明礼仪从小做起，从我做起。
6.我们应该这样做-----表演拍手歌。
看到同学们个个都懂文明讲礼貌，老师感到由衷的高兴，希望文明礼仪的这粒种子在你们的心里扎根、发芽，让文明之花越开越盛，开遍你们家庭、学校、社会的每一个角落！
让歌声传递文明,让美丽温暖人间!最后,让我们伴随着这优美的旋律结束我们的课堂吧!
五年级上音乐教案篇十二
【教学内容】。
１．学唱歌曲《看大戏》。
２．初步了解豫剧相关知识。
３．用打击乐器和动作表现歌曲。
【教学目标】。
１．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。
２．在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
３．初步了解有关豫剧的知识。
【教学重难点】。
学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--。
剧的风格特点。
【教具】。
多媒体、歌片、打击乐器。
【教学过程】。
一、复习导入，引发兴趣。
１．学生随着京剧急急风音乐，走圆场进入教室。
师：刚才咱们是听着我国哪一种戏曲的音乐声走进教室的？
生：思考，回答问题。
师：现在，咱们就用京剧的念白方式互相问候一下好吗？我选旦行，你们也选一个自己喜欢的行当吧！
２．师生用京剧的念白方式互相问好。
师：同学们，在以前的戏曲课上我们已经知道了，戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。一说到戏曲，老师想问问大家，有没有同学看过戏曲的演出呢？（学生自由回答）今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲，名字叫《看大戏》。（出示歌片）。
-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--。
首先，大家来欣赏一遍，你听歌曲中唱了什么？再想一想，看大戏是什么意思呢？
二、学唱歌曲。
１．学生听录音范唱。
师：谁听到《看大戏》这首歌曲唱了什么呢？从这些歌曲内容中你感觉什么是看大戏呢？
生：根据自己的感受回答问题。
２．再听歌曲范唱音乐。（教师指曲谱）。
师：大家听得很仔细，你们注意到了吗？曲谱中有几处使用了升记号呢？
生：观察、回答。
师：现在，老师把歌曲的曲谱唱一遍，请大家认真听。
３．教师唱歌曲曲谱。
师：听清楚了吗？升f。
曲音乐中它又叫什么？现在就随着老师的琴声把曲谱完整地唱一遍，演唱升记号时注意运用气息、声音位置要高一些。
４．学生随琴完整演唱曲谱。
５．学生随音乐模唱歌曲。
６．学生随音乐完整地演唱歌曲。
三、初步了解有关豫剧方面的知识。
１．教师放三个不同剧种的表演片段，学生分辨。
生：思考回答。
２．欣赏《谁说女子不如男》片断-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--。
欣赏，学生感受豫剧的唱腔风格。
生：回答。
３．模仿说河南话。
４．感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。
师：大家再听一听这一句的旋律，它和河南话的音调有什么联系呢？仔细听：“刘大哥讲话理太偏”。
生：聆听思考。
四、分析歌曲的内容。
１．感受歌词的旋律同语言的联系。
首歌曲好吗？大家注意，在演唱中表现出豫剧的唱腔风格。
２．学生完整演唱歌曲。
３．对比歌曲中演唱力度的变化。
师：我们再看，大家说有拖腔感觉的这句，老师再唱给大家听听，你听老师在唱这句的时候在旋律的力度上有什么变化呢？师范唱。
生：回答出由弱到强，再由强到弱的力度变化。
４．演唱歌曲。
生：思考回答。
五、表现歌曲。
１．用河南话音调表现歌曲的念白部分。
师：现在，老师就用河南话把念白部分读一下，你们注意听一听。
生：模仿老师，用河南话说念白部分。
器，大家看，都有什么？（小锣、木鱼、双响筒）。
２．引导学生设计简单的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。
师：老师想在念白中加上打击乐器，大家想一想，你想用什么节奏型来伴奏呢？
生：自由地创编简单的节奏型。
３．师生共同演唱歌曲，用打击乐器伴奏。
六、小结。
师：大家真像一群活泼可爱的小戏迷。今天这节课我们学习了这首具有戏曲音乐风格的歌曲，它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的，让我们感到了它那活泼、欢快和风趣的情绪，我想大家一定感受到了，戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合。在今后的音乐课上，老师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲，今天这节课我们就上到这里。最后，就让我们用“河南话”说声“再见”吧！（师生说再见。）学生随《看大戏》音乐走出教室。
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-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--。
五年级上音乐教案篇十三
2—3名。
4、点击课件2山清水秀风景如画波光粼粼师读。
师陈述:这三个词语构成了一幅怎样的画面呢?假如你登上阿尔卑斯山，你会看到什么呢?
5、指名学生说说2名。
7、点击课件3指名学生读一读教师评价2名。
(从你的朗读，读出了维也纳的美，
你不仅读出了维也纳的美，更读出了你对维也纳的向往!)。
8、下面，我们听着蓝色多瑙河，请女生读第一自然段。
3、学生自由读。
4、指名学生说3——4名。
5、师陈述：我相信等我们进一步理解课文内容后，会对这一问题有更深刻的理解!
2、学生指名读。
3、学生练习说交流。
b.维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。“摇篮”是什么意思?
生：最初成长的地方。师：为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮呢?结合这部分内容，想一想。
6、请同学们用心聆听，细心欣赏蓝色多瑙河，我相信动听的旋律，美丽的画面一定会激起你对维也纳的向往!
点击课件7欣赏蓝色多瑙河视频。
1、师过渡：维也纳人视音乐为最爱，整个维也纳城都是用音乐装饰起来的!请一位同学读课文第三自然段!
其他同学思考：为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市呢?点击课件8指名学生读。
2、指名学生说一说3名。
a.在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像。请看教师点击课件。
3、师陈述：是呀，整个维也纳城都是用音乐装饰起来的!这里的一山一水，一草一木，一砖一瓦，都充满了浓浓的音乐气息!
4、点击课件8让我们听着《土耳其进行曲》一起读课文第三自然段。
1、师过渡：维也纳是一座梦幻般的音乐城市，维也纳人一天也离不开音乐了，音乐几乎成为他们天天吃的面包，喝的牛奶。请同学们自由读课文第四自然段!思考：你是从哪些地方可以看出维也纳几乎一天也离不开音乐的呢?并且用笔圈画出有关词语和句子，写上自己的感想。
2、点击课件12学生自由读。
3、指名学生交流。
b.夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。
(“掺和”什么意思?混和、混杂，音乐与花香混合在一起，既给人以听觉又给人以嗅觉的美好享受。)。
c.维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统，尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番，优美的曲调传遍街头巷尾。
(在维也纳，无论是音乐家，还是普通居民，都十分热爱音乐!据我了解，在维也纳每一周周末，每一个家庭都要举行家庭音乐会，钢琴就如同小汽车一样普及。)。
d.更有趣的是，在举行集会、庆典甚至政府会议时，会前会后也都要奏一曲古典音乐，这几乎成了习惯。
7.师陈述:学到这儿，谁再来说一说，维也纳为什么被誉为音乐之都?用书中的语言!
8.点击课件14让我们一起读一读!请再读!
2.师陈述:此时此刻，你一定会对音乐之都维也纳发出由衷的赞叹!请同学们拿出笔,写上自己想说的话。
3.交流。
同学们，今天这一节课，老师和大家一起看录象、读课文、听音乐、看图片，一起感受了音乐之都维也纳,下一节课我们将继续走进维也纳的国家歌剧院和金色大厅!下课!
五年级上音乐教案篇十四
１、欣赏乐曲《大河之舞》，了解乐曲的结构；感受乐曲欢快、热情的情绪。
２、通过本节课的学习，感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。
３、学跳踢踏舞的基本舞步。
４、通过欣赏乐曲，了解世界多元文化，丰富情感体验。
１、感受乐曲热烈、激昂的旋律，欢快的节奏和宏大的舞蹈场面。
２、通过欣赏乐曲，了解世界多元文化，丰富情感体验。
１、在欣赏过程中，引导学生从节奏、情绪方面为乐曲分段。
２、学跳踢踏舞的基本步法。
一、师生律动学生随歌曲《青春舞曲》拍手进教室，随后跟随老师做几个新疆舞蹈动作。
二、新课导入
师：同学们，今天老师要带你们走进新的音乐领域。
三、欣赏乐曲
(一)初次完整欣赏乐曲
师：首先老师请你们听这段音乐，听后，请你说出你对这段音乐的感受，从节奏和情绪的变化上去看，能分出几部分? 能听出是什么乐器主奏就更好了。听的过程中同学们可以随老师用指尖点节奏感受音乐。
师：播放乐曲(完整地)。
生：初次听乐曲。
生：学生畅谈听完乐曲后的感受；回答主奏乐器是什么。
生：是舞蹈者的脚步声。
师：对，这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了脚步声。因为这首乐曲是爱尔兰典型的民间踢踏舞的音乐。
(学生如果回答不出来，老师就让学生再听第一段主题a，主题a 反复两三遍就可以了。主要启发学生听乐队音响以外的声响。)
师：乐曲分为几部分?
(如果学生回答出是两部分，老师要请学生说原因。如果学生能回答可分为两部分，但回答不出原因，老师要引导学生，可以请学生看乐谱。)
(二)分段欣赏
师：同学们，请看黑板，这是乐曲的两个主题。两个主题音乐的节奏、情绪有没有变化?学生回答。
教师再播放两个主题开始的片段，让学生感受节奏、情绪的'不同。
师：那么我们通过节奏、情绪上的娈化，可以看出，乐曲分为两个部分。
１、欣赏第一部分
师：我们边听第一部分音乐，边看黑板上老师画的图谱，并随着舞蹈者的脚步声拍手感受一下第一部分的情绪。(老师点击第一主题)
再听：(教师边听边画出图谱)使学生感受舞者脚步节奏的变化。
教师根据图谱完整准确敲击节奏。
师：通过音乐，请你说说舞蹈者脚步的节奏是怎样变化的?
生：脚步节奏越来越快。
师：第一段音乐是怎样的情绪?
生：欢快的。
２、欣赏第二部分
师：现在请同学们看第二部分曲谱。
师：第二段的节奏有明显的变化，音乐加入了什么样的节奏类型?
生：后十六节奏、八分音符。
师：对，那后十六、八分音符的加入，又使得旋律有了怎样的情绪变化呢?好，下面请同学们听录音，感受一下第二部分音乐的情绪。
(教师播放第二部分音乐，学生认真聆听。)
师生畅谈：跳跃的、不稳定的；动感十足的，气氛更加强烈。舞者激烈的脚步、奔放的情绪从音乐中可以感受出来。
师：我们看着第二部分的曲谱，用手划拍视唱感受一下。
(学生划拍小声练习唱谱。)
师：下面请同学们小声用“哒”随钢琴伴奏哼唱，并随钢琴加入拍击。
师： 好的，同学们，刚才我们着重将这首乐曲两部分的音乐从节奏和情绪上分析了一下。
师：同学们，你们想知道这首乐曲是谁创作的吗?这首乐曲就是由爱尔兰著名的音乐家比尔·惠南创作的——什么呀?(教师展示幻灯)
生：《大河之舞》
师：对。刚才我们听的这首音乐只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。
(三)完整欣赏
(师生共同观看《大河之舞》视频。)
(四)介绍《大河之舞》的背景
师：《大河之舞》是什么?它是一部音乐剧。共分四场。这部音乐剧主要表现了爱尔兰古老的历史，由于时间关系，老师就不在这里一一介绍了。刚才我们欣赏的那首乐曲只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。老师希望你们能记住《大河之舞》这段音乐。
《大河之舞》这部音乐剧的舞蹈风格是什么呢?是利落流畅的爱尔兰踢踏舞?是热情奔放的西班牙的佛朗明哥?还是气质优柔的古典芭蕾?还是活力动感的现代舞?都不是，又都是。它融合了以上几种舞蹈风格，这就是《大河之舞》。
师：同学们，你们还想不想看看《大河之舞》中别的精彩片段?
生：想。
(老师播放《大河之舞》中别的精彩片段。观看后让学生说出看后感受。)
四、学跳踢踏舞
生：想!
师：在这之前老师提到了，爱尔兰的踢踏舞融合了热情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了气质优柔的古典芭蕾及活力动感的现代舞的精髓。好，下面我们就一起学习爱尔兰的踢踏舞，爱尔兰踢踏舞分为花式舞步和基本舞步，我们学习简单的基本舞步。
教师出示踢踏舞鞋：分为前掌和后跟。表演者穿着踢踏舞鞋，用脚的各个部位在地板上摩察拍击，发出清脆的“踢踏”声。
学生学跳爱尔兰踢踏舞。
1)基本站姿：头正、身直、肩展，重点强调膝关节和踝关节的放松。
2)脚步动作：踝关节放松，同时还要能控制…….
师鼓励：你们真像一群爱尔兰的舞者呀。
师：同学们，你们知道吗，除了爱尔兰的踢踏舞，还有哪些国家有踢踏舞?
(老师介绍西班牙佛朗明哥踢踏舞，俄国、美国也都各自有自己本民族的踢踏舞。)
学生回答。
师：是藏族。现在老师再给大家表演一段藏族的踢踏舞怎么样?
教师表演藏族踢踏舞的几个动作。
师：今天我们欣赏、学习了爱尔兰的踢踏舞。今后，老师有机会还会教大家学跳藏族的踢踏舞。
五、课堂总结
师：《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了热烈欢迎。它印证了这一点：一个被遗忘的舞蹈因为一群热爱它的爱尔兰人，走向了广阔的世界。《大河之舞》不仅是世界舞蹈的瑰宝，也是整个爱尔兰民族的骄傲。请同学们记住：只有民族的才是世界的。
师：好，这节课我们就上到这里。
六、下课
学生随老师弹奏的《大河之舞》按节奏拍手出教室。
五年级上音乐教案篇十五
1、了解澳门的地理位置及相关历史，增强爱国热情。
2、理解《七子之歌》这首歌所表现的内容，并能以恰当的速度、力度、音色和情绪来表现。
3、诵读诗歌《七子之歌》，开拓音乐视野，加深音乐文化素养的积淀。
1、理解音乐作品内涵，确切地表现出音乐作品的情感。
2、踊跃参与音乐与相关文化知识的交流活动。
课件、钢琴
一、组织教学
1、学生随着《春天的故事》的音乐走进教室。
3、介绍一国两制。
二、导人新课
1、师：一国两制，使香港、澳门分别于1997、1999年回到了祖国的怀抱，让我们看到了祖国统一的愿望是可以实现的。在此之前，许多文人学者通过手中的笔，写下了许多让我们感动的诗句。今天，我们就来认识其中的一位。
2、介绍闻一多和他的《七子之歌》
三、学唱新歌
1、师：音乐是无声的呐喊，歌声是倾吐的心声。让我们静静地感受闻先生当时写作时的心境吧！请同学们一起来哼唱旋律。
生：体会情感并讨论。
师：小结
曲式：a + b
情感：真诚地倾诉思念 + 渴望回归的呐喊
模唱旋律：mu + a
2、把歌词填进去完整地演唱。（提醒学生注意演唱时也要用朗诵时的感觉和情绪。）
3、提问：歌曲中有几处呼唤“母亲”的.地方，表达了怎样的感情？
（歌曲中多次呼唤母亲，其中有的表现急切，有的表现深情，有的则表现为激动。从激动的呐喊到内心的期盼，表达了游子迫切希望回到母亲怀抱的心情。）
4、再次随音乐演唱。（要求通过自己设计力度、速度、音色变化来表现歌曲。）
5、学生分组讨论演唱，评出最佳演唱方案。
6、教师评价学生的表演。
四、拓展延伸
露一手：闻一多《七子之歌》
1、以歌曲的伴奏音乐为背景，学生分角色有感情地朗诵。
学生谈感想。
2、师生共同评价。
五、总结下课。
五年级上音乐教案篇十六
情感目标：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
能力目标：在学唱歌曲中，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。
知识目标：了解歌曲的不同演唱形式，初步感受和声的美妙。
准确有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，感受和声的美妙。
本课是由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首民谣歌曲。歌曲以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对美好童年时光的怀想。歌曲为4/4拍，宫调式，两段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的`沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分音的运用，较强的表达了对家乡充满着激情的抒发，在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍休止符，更近一步的表达了对童年时美好时光的怀想，句末的旋律在变拍子中有高音，下行结束，表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。
听唱法，练习法，启发引导式，对比法，分组合作式
手风琴，课件
养成教育训练点
引导学生在课堂上要养成认真倾听，勇于发言的好习惯。
一、导入
1.复习台湾校园歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，师生一起唱。
（目的：为后面引出民谣这种歌曲的形势做铺垫，同时也是为了活跃气氛。）
2.师：你对台湾有哪些了解？
学生自由发言。
师小结：
师：台湾省是由台湾岛及其周围的绿岛、澎湖列岛等几十座岛屿组成，是我国第一大岛。还有很多自然景观象日月潭，北投温泉风景区，台北故宫博物馆，号称世界第二大断崖的清水断崖。主要民族有汉族、高山族。（米仓，水果之乡，蝴蝶王国，珊瑚王国，鱼仓）使用的语言有普通话、闽南方言和客家方言。
台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人，正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式。如台湾的民歌、台湾的校园歌曲等。
师：今天我们将继续学唱一首台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》
播放歌曲，谈感受
歌曲背景
《外婆的澎湖湾》是由台湾着园歌谣的创始人叶佳修写的。他说，其实这首歌是为着名音乐人潘安邦写的，而且是真的完全为他写的，里头的外婆就是潘安邦的外婆，澎湖是他外婆住的地方，他告诉叶佳修自己小时候的风景，当叶佳修写《外婆的澎湖湾》的时候还没去过澎湖，但因为他们的生活背景比较接近，都是乡下的孩子，所以叶佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快创作出了这首脍炙人口的歌谣。
（课件：播放澎湖flash由潘安邦演唱）
二、学唱歌曲：
师：看了这么动人的澎湖美景，是不是也激起了你们对澎湖的向往？现在咱们到台湾旅游也很方便，合适的机会时和爸妈一起到澎湖湾游玩了。
1、初听：这首歌曲的情绪、速度……
2、复听：
思考：歌曲分为几个乐段。
3、诵读歌词（放伴奏音乐）
4、师弹琴
捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价。
5、难点突破：切分节奏，用对比的方法练习
6、启发学生用不同的方式练习歌曲
7、有感情地演唱：
歌曲表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。演唱时要强调声音和情感，不能喊唱。
8、抽查练习
9、欣赏名家演唱
欣赏着名歌唱家谢莉斯王洁实演唱的二重唱《外婆的澎湖湾》让我们仔细的听一听他们是如何为歌曲进行合唱处理的。（课件）
和声效果
三、拓展延伸：
师：今天让我们一起走进台湾校园歌曲“点歌台”，一起去欣赏、品味台湾校园歌曲。
四、课堂小结：
今天我们一起吟唱了优美的台湾校园歌曲，还了解台湾其他方面的知识。台湾自古以来就是我国的一部分，台湾和大陆人民有着同根同源、血脉相连的关系。他们也深深地思念着祖国，思念着亲人，盼望着相聚。汶川大地震、玉树地震，台湾同胞都在第一时间里捐款捐物，让我们深深感受到在大灾面前福祸同当的血浓于水的亲情。让我们深深地期望他们早日回到母亲的怀抱吧。
五年级上音乐教案篇十七
这是一首现代爱国主义歌曲，旋律优美动听，改变为合唱歌曲之后，被广泛选取为合唱比赛的曲目，本歌曲第一乐句采取了合唱的形式来模仿鸽子的声音。歌曲抒情而豪迈，节奏中有很多弱起小节，歌曲表现了祖国经济国力的发展，一片欣欣向荣的景象。《长城放鸽》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。
1、通过学唱歌曲《长城放鸽》，学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声音来演唱歌曲，表达对祖国的热爱。
2、能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。
3、充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。
1、对歌曲的难点进行练习，如弱起节奏、切分节奏、升降号处。
2、把握歌曲感情，有感情地演唱歌曲。
1、单元回顾：
2、学唱歌曲:教师播放课件《长城放鸽》，上学生初步感觉歌曲的特点。
提问:你觉得这首歌曲的情绪怎么?我们要用什么样的感情来演唱歌曲。(抒情、自豪、豪迈等)。
3、学习歌谱:。
（2）让学生跟随老师进行学唱曲谱在教唱前，让学生观察曲谱上有什么不同的颜色记号？（红色），由此引申出“弱起节奏”的知识点，并进行讲解、示范，让学生在老师的示范下进行多次练习，直至掌握“弱起节奏”的特点。
（3）变音记号（#5、#2）在教唱到变音记号#5时，由此引出升记号的知识点，让学生明白升记号#5与5之间的音高关系，由于教学条件有限，教师只能进行模唱#5、5和#2、2让学生从听觉上感受这些音之间的音高差别，并让学生模唱。
拓展引申:由升记号引申出降记号。
（4）第二部分“飞吧飞吧……”部分，由于这部分旋律音由三度、四度音之间快速转换，往往学生容易在这一部分唱跑调，或者音高唱得不到位、所以，为了学生能够快速地唱准音，可以单独地将“飞吧飞吧飞吧飞吧白鸽”这一部分抽出来，与分解和弦46164一起练习，以提高学生的音准。
（5）谱曲唱熟后，教师唱谱，学生唱词。同时注意及时纠正学生唱得不准确的地方，并进行指导。
（6）师生一起唱，并注意引导学生在演唱的过程中，要把自豪、豪迈的感情投入到歌声当中。
4、拓展听一听有关长城的歌曲《长城谣》并了解歌曲表达的感情以及时代背景。
5、总结让学生说一说对这首歌有何感受？想对祖国说什么？
五年级上音乐教案篇十八
1、师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》、《可爱的苹果》等作品，让我们进一步体验友谊永存。
2、唱好二声部合唱《手拉手》、《可爱的苹果》，从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动，表达对老师的情谊。
3、欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。
1、聆听《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》。
2、表演《手拉手》、《可爱的苹果》。
3、编创与活动。
“”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。句中伴以拍手声热烈地渲染了歌曲欢乐的气氛，表达了儿童们为创造一个充满友爱、温暧的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳进入合唱部分(8小节)，在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友谊这一情绪得以进一步地抒发。第29-33小节又以齐唱形式、重复的音调出现，末句旋律逐渐向上推进形成高潮，最后结束在“”主音上。
通过聆听和歌唱体会友谊。
艺术创作实践活动。
一课时。
第一节。
1、表演《手拉手》。
2、创作动作：为儿歌谱曲。
唱出曲调活泼跳跃，富于动感的特点。
“”切分节奏。
一、表演《手拉手》。
1、从文明礼貌习惯导入。
设问：人与人表示友好、友谊、友爱等，最常用的是什么动作?
2、聆听范唱：
(1)说说这首歌讲些什么内容?
(2)这首歌在节奏上有什么特点?哪一种节奏型出现很多次?你能拍击一下吗?
3、学唱歌曲。
(1)在教师指导下学唱第一乐句曲调(第1—6小节)，注意乐句的完整性，注意切分节奏。学唱时，让学生用2/4拍指挥图式划拍，把握住节奏。
(2)学生自学第一乐段的第二、第三乐句。在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求学生听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系(是第一乐句的变化重复)，以提高学生分析、听辨的能力。
(3)在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。
(4)第二乐段的二声部并不难学。因8小节的合唱实质上是两个4小节的重复。可以让学生自学，在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐。接着的单声部比较简单，学生能视唱。
(5)完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。
(6)填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲。
4、表演歌曲。
(1)按歌谱上要求，在第一乐段长音处加上集体拍手。
(2)让学生自选打击乐器为歌曲伴奏，其基本音型为“”，在歌谱上有色块处用“”节奏，以烘托热烈的气氛。
(3)有条件的班级，可用竖笛、口风琴为歌曲伴奏。
(4)编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成表演唱。
二、创作动作：为儿歌谱曲。
1、让学生熟读儿歌，能有感情地背诵。
2、创作好第一句歌词的曲调，反复咏唱体验，在自己满意的前提下，唱给周围的同学听。
3、在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作。
4、完整地唱给周围的同学听，征求意见进行修改后为大家表演。
三、课后小结。
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