联片教研活动通讯稿(八篇)

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联片教研活动通讯稿(八篇)
时间:2023-03-20 06:53:02     小编:zxfb

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

联片教研活动通讯稿篇一

大家下午好! 今天,我们怀揣着对数学教学的殷殷期待,相约在夏天这个美丽的季节,相约在我们熟悉的公开课室里,一同踏上“数学教研活动”之旅,共同探讨数学课堂教学这一永恒话题。本次教研活动主题为如何提高小学数学课堂教学的有效性。

首先感谢李老师为我们展示了一节精彩的数学观摩课——《小括号》。以前,也有听过李老师很多课,她展示给我们的每一节课,都让我们回味无穷,留下深刻的印象,我感动于李老师对于课堂教学的勇于尝试,积极探究。下面就请李老师谈谈这节课的设想与教后感。李老师将自己对教材独特的理解和思考进行了详尽的阐述。品味了李老师的课,大家肯定会有很多感触,希望大家能畅所欲言,毫不保留的把组内老师们听课后对课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。五月,是一个鲜花盛开的时节;北和庄小学,是一个人杰地灵的地方。智慧在碰撞中会更美丽!本次评课活动,我们按照从五年组至一年组的顺序进行评课,请大家畅所欲言。

一 首先有请五年级组的代表老师评课。 谢谢各位老师真诚而精彩的交流,思如风发,言如泉涌,大家的交流中投射着一种智慧,一种魅力,大家从不同的侧面对本节课进行了分析评价,这对于促进我们的'专业成长,解决教学中发现的问题具有重要的价值。 “课堂教学是一门有遗憾的艺术”,正因为永远有遗憾,我们才会不断进取,不断成长。我们将在思索中感悟课堂艺术,在交流中,升华教育思想,在实践中,促进专业成长。再次感谢李老师为我们奉献了一节精彩的数学课。

二 下面有请吕主任对本次活动进行总结。

谢谢吕主任的精采总结,我们数学组在吕主任的专业引领下,会使朦胧的更清晰,让无绪的更有绪,让实践的更坚定。

三 在小学数学课堂教学中如何才能提高其有效性;在整合利用远程资源时如何做到“适当、适量、适时、适用”;如何把握和处理文本、人本和资源整合的“尺度”,这些问题一直是我校教师们的困惑,也是我校正在进行研究的课题。今天借这个难得的机会,欢迎闫主任为本次教研活动做指示,大家掌声欢迎。

谢谢闫主任对我们数学组教研工作的指导,让我们获得更多的启示,这将促使我们进一步反思,保持头脑的清醒,在闫主任的关心和支持下,我们数学组将会一直快乐而幸福的行走在数学教学的路上。教学似登山,不在一朝夕,愿君常磨砺,拾级层层递。让我们在困惑中不断反思,在反思中大胆摸索。 四 学生能否真正在理解的基础上掌握知识,取决于新知是教师的给予还是自身探求而获得。在教学中教师应努力优化教学过程,实施开放式教学,把课堂营造成学生的数学活动场景,把数学知识的学习运用过程设计成一定的活动,激励学生主动参与活动,让学生在活动中探索求知、在活动中发现创新,提高学习活动效率。给学生足够的时间进行探索性学习活动,让他们在参与活动过程中学会观察、学会思考、有所发现,并能对自己活动进行总结和反思,掌握科学探索和研究的方法。教学中可让学生联系生活环境,从已有的知识和经验出发,在独立思考的基础上开展小组合作、师生共同研讨等探索性活动,通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动获得基本的数学知识和技能,进一步发展思维能力,提高学习效率。

今天的活动到此结束,再一次感谢闫主任的关心和支持,感谢吕主任的专业引领,感谢李老师的精美课堂的呈现,感谢大家的精彩点评,感谢在座各位老师的共同参与。祝大家工作顺利,幸福如意!谢谢!

联片教研活动通讯稿篇二

20xx年4月9日下午在进行了第六周高三生物教研活动。本次教研活动的主题是观摩“一模”评卷研讨课大会主持由房双喜老师担任。

教研活动首先由杨杰老师,为我们演绎一节讲评课,内容是分析“一模”中的第26、27题。本节研讨课杨老师充分挖掘学生“一模”的统计分析数据,找准了学生的薄弱环节,创设评卷情景,让学生来当评卷员,尝试以转换角度方式锻炼学生的思辨能力,同时杨老师还灵活地通过变式训练,不断强化学生薄弱环节的掌握情况,适时地显示课本原文资料,让学生充分地认识到书本基础知识的.价值。这节讲评课的内容虽然不多,但知识的发散性非常大,非常全面地贯彻了教师以点带面的复习策略。

教研活动的第二项内容由周琳老师为我们献上一节研讨课,内容是分析“一模”的第28、29题。本节课,周老师同样采用了引用典型错例,让学生自主打分的方式进行对学生辨析能力的锻炼。通过教师的引导,师生的互动,充分体现了教师深厚的知识底蕴。通过周教师逐步引导,学生不仅掌握了知识,更学会了方法,懂得了更规范地审题和答题。在分析试题中,周老师针对学生知识的盲点和难点,通过合理利用变式练习,高效地夯实了基础,为我们提供了一个很好的评卷参考模式。

精彩的课堂拨动着每一位师生的琴弦。课后,各老师充分肯定了两位教师带有创新性的评讲尝试,强调高中每一位教师都要充分重视讲评课,要充分利用好每次考试的诊断性反馈作用,更好、更科学地做好教学工作。

教研活动的第三项内容是研讨课的评课环节。全体与会老师热情高涨地做了一次考生,在40分钟内,大家奋笔疾书,分别围绕两位讲课老师在“课堂优点”、“课堂不足”以及“个人收获”三方面谈自己的认识,大家的认真积极程度再次给予本次活动组织者极大的肯定和鼓励。

联片教研活动通讯稿篇三

9月26日下午,在组长李玉玲老师的带领下,老师们集中在二年级组办公室,开展了以“课堂教学中教师评价语言的有效性”为主题的教研活动。

候俊老师作为此次课题的负责人首先向各位老师介绍了选题的意义和研究价值。

她说:新课程提倡“立足过程、促进发展”的课程评价,重视评价的`激励与改进功能,使评价真正为了促进评价者的发展。

课堂教学中,如果教师的评价语言是多样化的,可以使学生了解自己对于学习目标的完成程度,唤起学生新的认知需要和成就需要。

接着侯老师还向老师们阐述了课题相关的研究成果和社会评价。

学校领导及学校教导处、教科室都对我们的这一课题给予大力支持,此次课题也申报了陕西省教育课程改革课题。

我组各位老师对待工作兢兢业业,有思想,肯钻研。

相信我们一定能扎扎实实的进行研究工作,不断实践、反思、调整。

联片教研活动通讯稿篇四

11月30日下午,高一语文组邵淑源老师在三楼大数据中心教室为师生们带来了一节精彩纷呈的公开课。

不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。词语积累与词语解释是高中语文教学的重要内容之一。邵老师的这堂课立足于大单元教学,设置语言情景,设计具体任务,旨在让学生了解汉语词汇的构成和特点,学习、总结辨析词义的方法,把握词义变化的规律,提高理解和运用词语的能力。首先,从回顾语素、词语、短语、词汇相关概念引入,继而以认识词汇家族、熟悉熟语兄弟、熟悉新词后辈为学习任务,为师生们建构了一节灵动有趣的语文课堂。

课上,同学们认真听讲,积极举手,踊跃发言,小组讨论热烈,各抒己见。

课后,杨国荣老师和徐元老师作为主评人予以点评。杨国荣老师指出,这堂课从小处切入,从大处着眼,目标清晰,师生交流轻松融洽,充分调动了学生学习的积极性。徐元老师指出,邵老师教态自然,胸有成竹,学生也在轻松有趣的课堂氛围之中学有所获,习有所得。此外,语文组的'其他老师也纷纷表示,邵老师的课由浅入深,贴合学生学情,真正从学生出发,建构起了学生语言学习的兴趣,有助于提升学生的语言素养。

“问渠那得清如许,为有源头活水来。”此次教研活动,组内老师相互交流、相互启发,可谓研有实效,研有所得,真正实现了资源共享、智慧分享。在今后的语文教学中,高一语文组老师们也将继续钻研,共同推进我校大单元教研工作的进程。

联片教研活动通讯稿篇五

3月16日,五年级语文组教研活动,首先进行了《教育,倾听心灵的声音》读书交流活动。

活动由组长曹瑞娜老师主持。

老师们纷纷谈论自己读后的收获。

有的老师说:作者李荣灿先生不灌输深奥的理论,而是用一个个真实教学案例与你产生共鸣。

他的教学案例注重对个人心灵的挣扎的描述,语言平实却发自内心深处,让人感觉到作者对工作的无比热忱,对现实问题的真切关注,以及对教育同行的热情激励。

本书吸引我的`是在语言平实的教学案例记述中,让我明白:教师的根本是学习的学生,教育在于触动受教育者的心灵,激起我工作的热情。

有的老师说:这本书让我更深切的感受到一位教师必须要通过综合素质的提高而将人本教育的思想落实到教育实践中,真正实现教育培养人、塑造人、发展人的。本质要求。

有的老师说:手上的幼苗需要滋润,才能在春风的吹拂下长出粗壮的枝干,才能对抗无情的风沙,开出绚烂而迷人的花朵。

迷途的学生需要心灵鸡汤的润泽,需要教师启迪智慧的语言,才能打开心锁,才能在爱心的呵护下走上光明大道,从而自信地面对人生。

所以对个性学生辅导尊重是前提,智慧是法宝,坚持是武器。

老师们争先恐后地发言着,畅谈着书给自己带来的快乐和智慧。

接着,在尹老师的主讲下,老师们沟通交流了第一单元教学的知识要点,讨论了有争论的教学问题。

联片教研活动通讯稿篇六

感受经典 回味精彩

——县名师培养基地科学班成员赴杭州听课有感

“课堂是学生智慧与快乐的发源地,也是老师教学生命力之所在。”这是我们在本次浙派名师初中科学名师经典课堂教学艺术展观摩活动中最大的感慨。的确,在课堂中只有做到学生乐学,能够有所收获,一个美好、和谐的课堂才会得以构建,科学课堂才能真正成为学生享受快乐的场所,教师也才能在其中体会到成功的愉悦。

那么,在课堂中如何才能达到这一境界呢?上课的八位名师给了我们答案:

苏霍姆林斯基曾经说过:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传播知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生学习的负担。”温州市教研员黄鹏飞老师执教《运动和能的形式》,黄老师通过展示大量学生熟悉的例子开场,用学生小组实验进行验证,以太阳能小车等的使用将本课推向高潮。整节课学生情绪高涨,发言积极,思维活跃。黄老师的课再次告诉我们,在课堂中应创设体现民主、自由,充满关爱的氛围,在这样的氛围里,学生的个性得到张扬,心情愉悦,好奇心和求知欲就不会被压抑,学生才能以愉快的心情积极参与到学习中来,同时,教师应该将自己的愉悦情绪和热情鼓励毫不吝啬地传给学生,尽力让每个学生都得到成功的体验。

科学课堂应该是一个展示师生才华的平台,教师应充分给学生提供探索和创新的机会。经历学习的过程远比获取一种结果更为重要,因此,教师教学过程中的基本任务不应该是"授予",而是"引导",提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方式,让学生成为学习活动的主人,给学生思考和发展留下充分的空间,让学生在课堂上敢于质疑,勇于争论,善于思辨,只有这样,学生的个性才能得到张扬和发展,学生才能从课堂中真正体会科学的魅力和活力。

名优教师们都给大家带来了“风景此处独好”的感觉,之所以给人这样的感受,是因为他们对教材都进行了深入的专研和认真的整合。紧扣教材,却又不拘泥于教材。台州白云学校的苏爱娣老师执教《光合作用》,完全打破教材编排,以探究“探究”的方式,引导学生重现科学家的探究过程,以学生主动探究来得到结论,真正体现了学生主体。

《新课标》指出,科学教学是科学探究活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。基于对新课标理念的理解,科学学习不应是一个简单的个体受动的过程,更是一个主体对自己感兴趣的且是现实性主题的'探索与发现过程。因此,教师在课堂教学中,应着力关注学生的学习体验。这样学生就会养成留心周围事物,有意识的用科学的眼光去认识周围事物的习惯,并自觉把所学习的知识与现实中的事物建立联系。科学是丰富多彩、生气勃勃、光彩照人的。它绝对不只是简简单单的计算、公式、规律等的问题,在教学过程中,我们要结合生活实际,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习科学和理解科学,体会到科学就在身边,感受到科学的趣味和作用,体验到科学的魅力。

深圳市龙岗区的雷斌老师执教《蒸发》第一课时,从学生身边习以为常的现象说起,从细微处说科学道理,娓娓道来,润物无声,学生在不知不觉中掌握并运用了科学知识。

教学展示已经闭幕了,但对经典课堂的学习并没结束,要学的东西还有很多。名师的课带给我们的是一种引领。这种境界不是一两天能够达到的,需要我们不断日积月累,不断提高我们的“课感”,更需要我们用“思考和行动”来落实,用“实践和反思”来提升。 感谢发展中心领导又帮助我们在专业发展的道路上又增添了浓墨重彩的一笔。只要我们带着一个学习思考的心去面对我们身边的问题、面对我们的职业、面对我们的课、面对我们的学生……相信通过不断努力,一定能不断进步!

联片教研活动通讯稿篇七

新学校、新学年、新起点、新跨越——杜尔门沁学校语文教研组期初会议

9月12日星期一,是开学的第三周。上午第三节课,杜尔门沁学校语文教研组期初工作会议在会议室举行。本次会议由教学副校长蒲校长主持,8位语文教师参加。就本学期的语文教研工作思路、计划和大家进行了交流。

蒲校长首先提出了以下五点具体要求:1、集体备课,4-8年级继续举行 “三导集体备课”模式。2、继续实行随堂听课制。3、作业批改格式采用等级制,错题要有二次批改。4、每学期听课15节以上,记录完整,红笔点评得当。5、每位教师每学年开一节公开课,并做出具体安排。

接着蒲校长对语文教研组活动进行了具体指导和安排:双周举行语文教研活动,由教研组长负责安排教学工作任务及相关老师进行教学研讨主题发言,注重组内教师的分层培养,使新、青年教师能较快地脱颖而出。单周举行各年段语文备课组内教研活动,由备课组长负责组织集体备课和学习研讨,发挥各备课组长力量,带领、指导老师进行扎扎实实地教学研究与改革,提高组内教师业务能力。

最后组织全体语文教师对大阅读活动和开展国学经典诵读进校园活动进行讨论,老师们群策群力、踊跃发言、为方案的`完善献计献策。

本次语文教研组会议为新学期的工作指明了方向,相信我校语文教学质量一定会在大家的齐心协力之下稳步提升,在和谐合作的氛围中奋进、在融合交流里创新发展!

联片教研活动通讯稿篇八

为深化课堂教学改革,把高效课堂落到实处,切实提高教师教育教学水平,一直是育新实验小学提高教学质量的主阵地与场所。12月8日我校如期开展了每周二下午的语文教研活动,就内容石家庄市第三次新教材专题培训展开了交流和研讨。更好的促进了语文教师的专业发展,全面提高学生的语文素养,也更好的为教师提供了相互学习、相互交流的平台。

张宁老师从直播现场回来,趁着热乎劲赶紧把自己对于一上午的培训做了简单的分享与交流。“这一次的教材培训让自己对于语文教材又有一个新的认识,语文老师不仅要从部编教材的编排特点与内容入手,更要去深入解读教材中蕴含的教育理念,只要我们吃透教材,准确把握统编教材的方向,才能更好地创造性地使用教材。”

在我校教导处韩彦玲主任的引领下全体语文老师又再次观看了这次直播。

各位老师边看直播,边记下自己对这四节课的感受。老师们认真聆听着每一个细节,拿着课本和教参,边听边看,认真做着笔记,边记边思考,思考自己讲时该如何讲,思考各个老师的教学方法是否适用于自己的学生……问渠那得清如许?为有源头活水来。

观看后,天色已晚,寒意临近。可大家迟迟不舍离开,就针对这四节课大家各抒已见,又展开了激烈的.讨论。对于部编版教材两条主线的落实,以及单元整和的学习大家心里都有了自己的想法和见解。相信大家对于本次的'学习都大有收获,大语文的世界也会有你们而更精彩。

这次教研活动,立足统编教材教学研究中的“真问题”,为我校全体语文教师提供了相互学习、交流、探讨的平台,有效地促进了老师们教学能力的自我审视与提升,对如何守好课堂阵地有了更深的共鸣和展望!

“教而不研则浅,研而不教则空。”今后,我们定一如既往地将继续勇担这份沉甸甸的使命,以不息的激情钻研,鼎力前行......

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