过夏天教案范文(17篇)

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过夏天教案范文(17篇)
时间:2023-12-02 09:53:21     小编:雅蕊

教案的编写需要遵循一定的教学原则和方法论。编写教案要注重与学生的互动交流,激发学生的思维能力。下面是一份精心编写的教案范例,供教师们参考。

过夏天教案篇一

一、活动名称:

科学活动《炎热的夏天》二、活动年段:幼儿园小班。

三、活动产生:

通过“春天来了”的主题活动的开展,幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣,也激发了幼儿对与自然变化探索的兴趣。随着天气一天比一天热,幼儿在着装上发生了明显的变化,每天的户外活动时都会留许多的汗,冷饮也变成孩子们钟爱的食品,在家里要开空调、电风扇等等,这些都是引起孩子们注意的问题,根据教育要顺应儿童的自然发展,要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要,要促进幼儿全面发展的要求,我在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要,于是主题活动内容也就随即产生——“夏天真热呀!”

四、活动目标:

1、了解夏季的气候特征及人们的衣着。2、知道生活中防暑降温的方法及卫生常识。五、活动重点:

1、知道夏天热了,要多喝水、勤洗澡,注意个人卫生。2、能够知道几种避暑的方法。六、活动难点:

能不怕热,坚持参加体育锻炼并且学习自我保护的方法。七、活动课时:2课时。

八、活动准备:

投影设备、图片、课件九、活动过程:

(一)、谈话活动:

1、夏天来了。哪些小动物出现了?

2、河里有什么花?

3、看看我们的穿着,有什么变化吗?夏天的衣服有什么特点?请小朋友们带着老师的问题看一段录像。

4、师:谁来说说,夏天的衣服怎么样?生:很漂亮,很薄,有裙子、短裤……5、师设疑请幼儿讨论并说出理由。

师:我今天身上穿的长袖衣服是不是夏天衣服?幼儿自由回答。

师:我这件衣服虽然是长袖的,但是它很薄,穿在身上也很凉爽的,也。

6、教师小结:

夏季的衣服都有一个特点就是都是薄薄的、轻轻的,穿在身上很凉爽的,也很漂亮的。

7、与幼儿一起进行总结(可以用小朋友的语言来创编)——夏天到了、天气热了——蝉儿叫了了、荷花开了——小朋友们换上了薄衣裳(三)、延伸活动:

引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化,(如吃冷饮、开空调)感受大自然的变化。

(四)、活动反思。

在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少,分不清季节和季节的特征,对夏天的景物了解不多,如:不知道蝉,也从没见过,但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细,知道他们到夏天都有些什么变化了,我想知识需要积累,尤其是对小班幼儿,如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动,效果一定会更佳。

活动二、找凉快。

(一)、启发提问:

1、出示图片,看看图上的小朋友怎么了?

师:夏天到了,小朋友很热,有什么办法让他凉快?大家帮帮他?2、与幼儿一同思考、讨论有什么办法使他凉快。(二)、引导讲述:

1、夏天我们要穿裙子,短裤,还要穿什么?

2、刚才有的小朋友说,天热了可以扇扇子,开电扇,还可以用什么办法使自己凉快?生:扇扇子、开电风扇、开空调、洗脸、洗澡、游泳、到树阴下纳凉等。

3、晚上睡觉和冬天有什么不同?(睡席子)4、天热了,吃什么可以凉快?5、天热了每天还要干什么?6、幼儿边说老师边放图片。(三)、学习讨论:

1、出示图片《缺水的花》。

师:美丽的花儿到了夏天因为缺水变得没有精神,我们小朋友也是一样,所以在夏天大家要多喝水。

2、引导幼儿结合生活经验讲述:夏天天气热了我们可以怎样做?

3、教师小结:夏天天气热了,我们可以扇扇子、开空调、开风扇、吃适量的冷饮、吃干净的'瓜果、喝绿豆汤、穿短袖衣衫、勤洗澡等来防暑降温。

4、幼儿谈论夏天我们应该注意什么?

教育幼儿夏季注意饮食卫生习惯,如,不要吃过多的冷饮,不要在高温下活动,不要躺在空调的出风口或电风扇下睡觉,勤洗澡、洗手,主动多喝白开水,保持充足的睡眠,多吃清淡易消化的食物,不要用饮料解暑等。

(四)、组织游戏:

1、幼儿摸一张卡片,如:卡片上画一只电扇,便说:夏天开电扇很凉快。2、师:夏天小朋友们喜欢洗澡吗?(喜欢)就让我们随着音乐一起来洗澡。3、播放音乐,幼儿随音乐律动。(五)、活动反思:

天气热了,幼儿有生活经验。活动中幼儿说的比较多。在以往的活动中,我们的目标是不变的,但是在二期课改理念的背景下,我们要舍得放弃,给孩子当前最需要的,做到随时有教育,心中有孩子。

十、教学后记:

夏天真热,幼儿如何而知?相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前,我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征,当幼儿有了充分的感受,他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现,让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习,相互提高!

“走进童心世界――全国幼儿园优秀教育活动评选”活动申报表。

过夏天教案篇二

1、认识、会写本课生字词,在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成;学会积累词语、运用词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,加强诵读诗歌并展开想象,体会课文的意境美,感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。

3、通过观察和联系自己的生活体验,谈自己对夏天的感受,续写课文。

正确、流利、有感情地朗读课文,展开想象,体会课文的意境美。

理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。

教学课件。

一、巩固字词、复习导入。

(一)激情导入。

(二)复习生字。

1.看,词宝宝也迫不及待的了,还认识他们吗?赶快和他们打个招呼吧!

2.谁愿意当小老师带领大家一起读一读?

3.在这么多的词宝宝中有一个多音字,你找到它了吗?(幻灯片4)学习多音字“量”。

4.总结识字方法。

5.学习会意字“炎”

还有一个会意字,看谁第一个发现它?

6.识字游戏。

二、品读课文,体会理解。

(一)自读课文,提出自读要求。

1.生字词同学们掌握得真好。那,就让我们随着词宝宝走进这迷人的夏天。请同学们打开书,自己读课文,请看自读提示:想想课文中所描写的夏天是什么样子的。2.生自由回答,教师相机引导学生说成一句话。

3.是啊,夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节,一切都在夏天里走向成熟。

(二)再读课文,深入理解。

1.那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢?自己读一读,并想想为什么喜欢。

生自己读课文。

2.把你刚才读的内容谈给组里小伙伴们听听,并说说为什么喜欢。

3.生小组合作学习,先读自己喜欢的内容,再说说为什么喜欢。

(同学们自读后在小组里合作学习,把自己所喜欢的和组内同学进行交流,并且互相启发。)。

4.哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天?

炎热——很有见解,是啊,夏天虽然炎热,但却有着自己别样的风情。

有趣——真是太好玩了,老师能和你一起玩吗?

悠闲——是啊,夏天有我们最向往的暑假,我们可以无忧无虑自由自在的玩耍,太舒服了!

(三)学习第二自然段。

1.老师也被这多彩的夏天深深的吸引住了,小作者眼中多彩的夏天是什么样子的。谁愿意把第二自然段读给大家听一听?其他同学边听边用笔画出描写“多彩”的词语!

2.这“五颜六色的衣裙”让你觉得……。

引导学生朗读。

3.还从哪看出来多彩了?

4.是啊,碧绿的草地,墙上爬满的绿色的植物是那么的生机勃勃,定睛一看,草丛中,五颜六色的鲜花,随风轻舞、竞相绽放,美不胜收!

5.什么样的鲜花?五颜六色,还有吗?五彩缤纷,真不错,还有吗?绚丽多姿!

6.通过认识和描写“荷花”、“石榴花”、“芍药”、“向日葵”,感受夏天的“多彩”。

(2)美丽的荷花。

(3)这个呢?对!就是芍药!什么样的芍药?说的真美,冰清玉洁!这朵花你认识吗?老师给你一点小小的提示,她是新乡市的市花!对,就是我们的石榴花!

(4)谁来夸一夸她?

(5)火红一词把石榴花的特点描写得恰到好处!

(6)谁能夸夸这美丽的荷花?

(7)粉红的荷花,什么的芍药?注意用上表示颜色的词语。

(8)雪白的芍药,洁白如霞!谁再来夸夸什么样的向日葵。

(9)谁能把这4幅图合起来说呀?

7.这么多美丽的鲜花,把这多彩的夏天装扮的更加可爱和动情,让我们一起来美美的读一读!

8.还从哪看出夏天是多彩的?

9.从冰箱里拿出黑子红壤的西瓜来,招待他们,那感觉真好。什么感觉?

(四)学习第三自然段。

1.这多彩的夏天多么迷人,多么有趣啊!赶快在文章中找一找,夏天是多么的好玩、有意思,你都听到了什么,看到了什么。四人小组讨论,完成下面的表格。

时间地点听看。

2.你们的学习总结能力真强!通过阅读我们发现,时间分为白天和晚上,地点分别是浓浓的树荫下和田边。作者用耳朵听用眼睛看,听见了知了悠长的鸣叫以及青蛙的赛歌会;看见了点点光影在地上闪耀以及萤火虫提着灯笼在草丛中游行,好一幅夏日美景!

时间地点听看。

白天浓浓的树荫下知了悠长的鸣叫点点光影在地上闪耀。

晚上田边青蛙的赛歌会萤火虫提着灯笼在草丛中游行。

7.你们的学习能力真强!同学们,我们再来想一想,夏天你还看到了什么,听到了什么。

8.你的夏天一点也不比作者的夏天逊色,夏天是有趣的,我们可以在……听……看……。

9.同学们真是太棒了,别急,这么迷人的夏天,老师却有一个苦恼,夏天的温度太高太高了,炎热的夏天迷人吗。

(五)学习第一自然段。

1.谁愿意把第一自然段读给大家听一听。

2.你从中听到了什么呀?

3.“尽情地洒”。这到底是怎么样的洒啊?你在生活中都尽情地干过什么?想想!尽情地做什么?学生自由说。

4.那现在太阳公公就跟你们刚才说的一样,也把它的热量毫无保留的洒向了每一个角落,男同学,你们现在就是一个个“小太阳”了,把你的热量尽情地洒向大地吧。(男生读)。

5.但是,夏天虽然这么热,但是比起春天来,我们不必……不必……,女生让我们一起读一读!

7.炎热之后的凉爽是多么的让人高兴和雀跃啊!让我们一起高兴的读一读!

(六)学习第四自然段。

1.导语:雨水中的奔跑和嬉戏,是那么的.畅快淋漓,在夏天你还会做些什么?赶快读读文章的第四个自然段。

2.你游过泳?游得好吗?什么时候给我当老师行吗?先谢谢你!游泳的时候心情怎么样?游泳后呢?很累,没有关系,老师给你们准备了我自制的冰淇淋,想吃吗?(幻灯片34)如果觉得没吃饱,没关系,尝尝这几道凉拌佳肴的味道怎么样?(幻灯片35)想吃吗?让我们一起来馋馋地读一读!

3.纠正读音“冰淇淋”。

4.我们有这么多的活动,夏天可真是悠闲啊!好,让我们一起来看一看,我们班的小朋友在悠闲的夏天都做了些什么。

三、拓展延伸、质疑总结。

(一)创设情景理解“畅想”

1.师创设情景:看到同学们今天一个个小脸上都露出了美滋滋的表情,老师想,你们一定想到了暑假的生活。在暑假里啊,老师喜欢躺在床上读书,在书的海洋里遨游。书给了我知识;给了我乐趣;给了我才干。夜晚呢,我常常在星空下畅想。(幻灯片45)。

3.教师总结:在夏日星空之下我们可以任意的放飞我们的思想。不仅想老师、想同学、想亲人,还可以想天上是不是真的有仙女呀,我什么时候能坐上宇宙飞船啊等等。无拘无束任意想象,这就叫“畅想”,这就是悠闲的夏天带给我们的迷人之处。让我们一起再来感受这悠闲的夏天吧!

生读。

四、总结全文布置作业。

1.人们常说春天是播种的季节,夏天是孕育的季节。正因为火辣辣的太阳把热量尽情地洒向大地,才使得万物充分吸取能够生长发育的热量,才会有秋天的果实累累。你们也将经过一个夏天之后升入高一年级,所以说,夏天是(幻灯片46)迷人的,是我们最喜爱的季节,一切都在夏天里(生接)走向成熟。

2.看今天的作业。作业的名称是《我和夏天有个约会》,这么美的夏天,我们多想把她留在身边,你们准备怎样把她留下来?可以画画、写小诗还可以写日记、照相等等,赶快行动起来吧!

过夏天教案篇三

编写者:                     执教者:               执教时间:

义务教育课程标准实验教材 第4册  第 课《 迷人的夏天    》1.认识、会写本课生字词,在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成;学会积累词语、运用词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,加强诵读诗歌并展开想象,体会课文的意境美,感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。

二、整体感知,积累美词。

现在,就带着自己对夏天的喜爱,带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。请自由地读课文。

1.学生自由地读课文。

2.读完一遍,你觉得自己读得准确吗?如果是,请在课题旁标上一个笑脸;读得流利吗?如果是,请再画上一个笑脸;读得有感情吗?如果是,请再画上一个笑脸。

3.如果你觉得自己得到了三个笑脸,请起立,让我们瞧瞧。

4.现在,请把课文读给你的同桌听,请他评评你得几个笑脸。开始吧。得到三个笑脸的小朋友请起立。没有得到的同学继续努力,肯定也能得到。

5.课文中还有许多优美的词语,你能用横线画出来吗?

6.说说自己最喜欢的词语。老师重点指导读:

火辣辣的太阳 痛快的凉水澡 碧绿的草地悠长的鸣叫。

浓浓的树阴美味的佳肴黑子红瓤的西瓜笨首笨脚。

畅想闪耀。

三、品读课文,体会理解。

1.把这美词放进课文,我们再来体会丰富多彩的夏天吧。这一次,读完全文以后,找出自己最喜欢的段落,好好读读。

2.你最喜欢哪一段?读给大家听,让大家都来分享你的朗读快乐。

读到哪一段,就展开哪一段的自主学习:读了这一段,你为什么喜欢这一段?你想说什么?想问什么?同学互相帮助解答,说说自己的看法。教师相机板书这一段的重点词语。

读第一自然段:

如果下起雨来,你就会怎么做呢?(指导用“如果……就……”说句子。)。

读第二自然段。

1.夏天是多彩的。你能找到这些描写颜色的词语吗?(课件显示)。

2.还有哪些词语让你联想多多彩的颜色呢?(盛开的鲜花、漂亮的衣裙)指导:有了这样的描写,夏天在我们心里真的变得斑斓多彩了!

3.你能用什么词语概括夏天这些美丽的色彩呢?(五颜六色、五光十色、流光异彩、花团锦簇、色彩斑斓、五彩斑斓)。

4.再读夏天的多彩。

第三自然段。

1.夏天怎么有趣的?老师还没有从你的朗读里感觉到呢?还有喜欢这一段的吗?来读读,让大家从你的朗读里感到夏天的有趣。

2.小朋友,如果要读出有趣,有什么好建议吗?

3.指名读。

4.你还能像课文这样说说夏天里的有趣事吗?同桌互相说说看,(白天,看蝴蝶在花丛中飞舞,看小鸟在晴空下翻飞,看蜻蜓在荷花上休息。夜晚,听蟋蟀在草丛里鸣叫。)。

朗读第四自然段。

1.夏天里小朋友喜欢干什么?

2.评价,“他读得怎么样?”如:学生说“他读得真好!”老师顺势问:你认为好在哪里?“很有趣!”“你能读的也让我们感到这么快乐和有趣吗?”

3.比较句子。(长句显得悠闲)。

4.练习朗读。

读第五自然段。

1.朗读第五自然段。

2.有什么不懂吗?理解“走向成熟”。

四、游戏巩固,质疑拓展。

1.学完了课文,你朗读课文的水平,是不是又提高了呢?现在我们来个“朗读高手大赛”怎么样?敢来和高手比一比吗?(课件:朗读高手大赛)。

2.大家选一段来比赛朗读。

3.从大家的朗读中,我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天,因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的,能想想,你为什么喜欢夏天吗?和小伙伴说说吧。

4.拓展,夏天是——(轻松的、欢乐的)。

总结:夏天来临了,亲爱的同学们,让我们一起尽情享受迷人的夏天吧!

过夏天教案篇四

1、学会本课8个生字,会认5个生字。能正确读写“收获、奇花异草、较量、钢筋铁骨、虎背熊腰”。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、在反复朗读的基础上理解课文的内容,懂得夏天季节的美好,体会课文表达的情感。

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解课文内容,懂得夏天好的原因,体会作者表达的.思想感情。

生字卡片、课件。

师:你喜欢夏天吗?喜欢参加夏天的一些活动吗?想想看,当我们听着蝉儿鸣叫,跳入大河洗澡,在夏夜讲故事,那该是多么爽的一件事啊!今天,我们学习的课文讲的就是夏天的事。

1、听教师范读课文,边听边想象课文中描绘的画面。

2、自读课文。

a、画出不认识的生字词。

b、将句子读通、读流利,将课文读熟。

c、借助工具书,弄清字音、字义。

1、指名认读生字卡片,读准字音。

2、重点指导容易读错音的字:蝉、采、量、哪、枣。

3、记忆字形。

a、借助熟字和偏旁记忆生字:蝉、矿、较、量、哪、蛋、漕、妹。

b、分析重点生字。

4、出示认读字卡,指名认读,然后集体认读。

1、快速阅读课文,标出节数。

2、说说每小节各写了什么。

3、学生自由交流、汇报。

1、抓住美的景色,指导欣赏。

课文写了夏天哪些景物?“我”在干什么?你想到了什么?

2、抓住美的语言,朗读感悟。

a、教师范读课文,学生边听边看课文,整体感受语言的美。

b、学生自己尝试朗读,边读边画出自己最喜欢的句子,说说自己的体会。

c、学生自由朗读,数数有几句话?每句写了什么?

d、指导朗读重点词句。

“夏天好,白云缠在半山腰。”要重读,体现家乡景色美。

“今天的收获真不小:啊,土壤矿石……一书包。”要带着欣喜的感情读。

1、自由练读。

2、听同学朗读。

3、找好词好句反复读。

4、小组齐声表演读。

5、解说,用自己的语言介绍这一节从哪些方面写。

出夏天好?

1、有感情地朗读最喜欢的句子。

2、全班齐读整节诗。。

3、自学汇报。

夏夜可以坐在树上乘凉;夏夜景色美,晚风轻轻吹,星星亮闪闪……。

1、学生看文听老师背诵。

2、听老师提示,练习背诵。

第一节:夏天好,白云……今天。

第二节:夏天好……风吹日晒……啊,钢筋。

第三节:夏天好……你讲……啊,凉风习习……。

3、倾听同学背诵,回忆印证。

4、全班齐背。

画一画自己的家乡夏天的景色,介绍家乡夏天景色的特点。

白云缠山腰蝉儿叫标本采集多。

夏天:好洗澡好睡觉锻炼身体好好。

晚风吹星星闪故事讲得好。

过夏天教案篇五

1、观察图片,愿意跟着老师念儿歌。

儿童。

材料。

挂图(托班下册25号挂图)。

引导策略与有效指导。

重点:知道夏天很热难点:跟着老师念儿歌。

1、教师出示图片,说说什么季节来到了?

2、教师引导幼儿逐一观察图片,帮助幼儿理解儿歌内容。

a、树上有什么在叫?告诉小朋友夏天来到了。

b、小树上长满了叶子,像撑着一把什么?

c、小朋友为什么戴着凉草帽?

d、太阳公公看着小朋友,脸上怎么样?

3、教师小结图片内容,并慢速的朗诵儿歌一遍。

4、教师边做动作边示范朗诵儿歌2遍。

5、幼儿跟念儿歌,教师鼓励幼儿做动作。

夏天到。

知了知了叫,

小树撑绿伞,

我戴凉草帽。

太阳老公公,

看着咪咪笑。

效果分析:

教育反思、

教育效果。

目的的科学性()环节的合理性()材料的适宜性()组织的灵活性()。

互动的有效性()指导的针对性()情感的交融性()幼儿的积极性()。

问题分析。

过夏天教案篇六

1、体会散文中所描绘的夏夜恬静、温馨的意境。

2、感受夏天夜晚的凉爽,能正确区分白天、黑夜。

1、关于白天、晚上人们活动的图片。

2、散文《会飞的星星》《萤火虫》的磁带。

3、幼儿用书第4册第34页。

1、引导幼儿观擦图片,区分白天、黑夜。v如白天小朋友在做游戏,黑夜天上有月亮、星星等。

2、组织谈话:夏夜。

你们喜欢夏天的晚上吗?为什么?夏天的夜晚你能看见什么?听见什么?

夏天的夜晚,你多和爸爸妈妈做些什末事情?

3、引导幼儿欣赏散文《会飞的星星》。

幼儿边阅读幼儿用书,边听散文《会飞的星星》的录音。

4、鼓励幼儿大胆表现:萤火虫飞飞飞。

教师播放歌曲《萤火虫》,鼓励幼儿大胆想象,跟谁歌曲旋律表现夏夜萤火虫飞舞的景象。

可组织手工活动师;夏夜的星空师;,引导幼儿通过添画、粘贴等形式,装点夏天的夜空教学反思区域活动阅读区:星星哇跳水活动经验体验夏夜带来的乐趣。

:星星哇头饰;幼儿用书第4册第35页。

:设2个区,每个区4--6名幼儿。

1、引导幼儿说说儿歌,体验夏夜的乐趣。

2、引导幼儿阅读幼儿用书,找找星星哇在哪里呢?

过夏天教案篇七

1.认识本课生字13个,书写9每一个生字,掌握多音字了,会写夏字,在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的惯。

2.通过有感情的朗读课文,感受夏天的迷人,积累词句,培养表达,想象能力。

3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。

《多彩的夏天》语言优美,图文并茂,抓住炎热、多彩、有趣、悠闲等特点描写了夏天的迷人景色,贴近自然,贴近生活,富有儿童情趣,通俗易懂,有利于激发学生热爱自然、热爱生活的情感。在教学本课时,可以采用课内外结合的方法;可以采用新旧课文结合(与《问银河》《数星星的孩子》结合,在体会夏天炎热时结合本单元《雨后》的情景,理解如果下起雨来就在小雨中奔跑,洗一个痛快地凉水澡。的感觉);可以读书与识字、感悟、积累、运用相结合;课文与语文天地相结合;可以用多种方法结合培养听说读写的能力。教学时可在朗读的基础上抓住每段的第一句引导学生体会课文内容,使学生感受课文的.结构特点,但不要刻意讲解总分关系、中心句等概念。

在教学本课生字时可以继续采用学生的合作学习和自学能力。最后小组内检查或同位之间互相检查。

在指导书写方面,可以先让学生在小组内自己讨论,然后提出不会的字大家共同解决。

()的太阳厚厚的()悠长的()。

()的植物浓浓的()悠闲的()。

()的衣裙点点的()悠扬的()。

夏()酒()烦()恼()澡()闲()。

复()洒()顺()脑()操()困()。

例:我们不必穿着厚厚的衣服,也不必为大风沙烦恼。

不必,也不必。

课文共有个自然段,每一段都是围绕着一句话的意思来写的,这个句子叫做中心句,请找出每一自然段的中心句,写在下面。

师:同学们你们喜欢夏天吗?为什么?(生在此畅所欲言)我们的好朋友丁丁、冬冬和大家一样,他们也喜欢夏天,他们为什么喜欢夏天呢?学习了《多彩的夏天》这篇课文,大家就清楚了。

1.师范读课文,学生认真听。

2.学生自由读课文,划出不认识的字;标出小节。

3.学生自己解决不认识的字。

4.同位之间互指互认。

5.教师出示本课要求会认的字,检查认记情况。

1.学生默读全文。

2.指名读课文,其它同学边听边想:这篇课文主要写了什么?

3.小组内交流。

4.全班交流。

5.自由读自己喜欢的段落,想一想为什么喜欢这一小节?

6.全班交流:夏天是炎热的;夏天是多彩的;夏天是有趣的;夏天是悠闲的。

7.用自己喜欢的方式,有感情地朗读全文。

1.小组合作,书空交流每个字的笔画、笔顺等。

2.全班交流、讨论这些字怎样写才能美观。

3.学生练习书写。

4.小组互评,自我修正。

投影出示文中插图,引导学生仔细观察并说说图上都画了什么?

学生回答,师板书课题。齐读课题,并教认夏的读音与书写。

1.自由读文,遇到不认识的字用自己喜欢的方式识字。

2.同桌交流识字情况。

3.教师检查识字情况。出示本课要求会认的字,采用齐读、开火车读、小组内读等方式。

1.小组内合作学习课文。

(1)说说你读了课文后你明白了什么?

(2)这么多姿多彩的夏天你喜欢哪一种?

3.学生小组内学习。

4.汇报学习情况,解决组内不能解决的问题。

结合各小组的汇报教师相机引导,各种夏天的特点,并指导有感情地朗读。

1.师生接读课文,感受课文在写作上的特点。

2.引导学生仿照课文的例子说一说。

3.齐读课文,深化对课文理解。

1.生书空,找出笔画、笔顺不会的字。

2.提出来大家共同解决。

3.书写生字,同位之间互评。

1.续写。

2.搜集关于夏天的古诗、文章读。

过夏天教案篇八

1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上,学会朗诵诗歌,并尝试创编整首诗歌。

2、发展幼儿的想象力,创造力。

3、引导幼儿感受诗歌的美,抒发幼儿热爱大自然的情感。

1、重点:感受诗歌的美,学会朗诵诗歌。

2、难点:尝试创编整首诗歌。

1、课前带幼儿外出观察,丰富有关的知识经验。

2、背景图一张及若干插入图。

3、一张由各种颜色组成的抽象图。

(一)创设情景,激发幼儿初步感受诗歌,获取新知兴趣。

1、教师出示戴在胸前的字卡,问:“小朋友,你们知道我是谁吗?我是大地妈妈,今天我来考考小朋友现在是什么季节?夏天是什么颜色的'?”幼儿展开充分想象。

2、教师朗诵诗歌一遍。问:“好听吗?听了感觉怎么样?”“诗歌的名字叫什么?”“诗歌里有什么?”

(二)出示图片,帮助幼儿理解诗歌内容,并会整首跟念。

1、出示背景图。问:“诗歌里夏天有些什么?他们是怎么说?”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。

2、教师再次朗诵诗歌一遍提问:“谁知道什么叫绚丽多彩?”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的?”

3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵。

(三)迁移经验创编诗歌。

1、出示各种颜色组成的抽象画面,引导幼儿把握规律,举一反三。

教师以大地妈妈的口吻:“除了诗歌里说的那些颜色,我还有好多颜色,请小朋友想想看,夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的?”

2、鼓励幼儿与别人讲的不一样,培养幼儿思维的求异性。

3、鼓励幼儿以组为单位进行创编4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束:

教师将每组创编好的诗歌记录下来,展示在墙上,让幼儿相互欣赏与朗诵。

荷花说夏天是粉红色的,大树说夏天是绿色的,枇杷说夏天是的,大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。

过夏天教案篇九

2.想想暑假里你最喜欢做的事情或者喜欢的`活动是什么?选一幅图或是选择你喜欢的其它内容说一段话,把过程说清楚。

3.体验假期的愉快生活。

听清楚录音里说的内容。

选一幅你最喜欢的图说一段话,说清过程。

一、谈话引入。

1.师:去年,是你们在小学过的第一个暑假,你们还记得暑假是怎么过的吗?

2.生回答,师小结,揭题:愉快的夏日。

二、听录音,练习说话。

1.听第一遍录音,

要求:听听海边的孩子们做了什么?

听完后在小组里说一说。

2.第二次听录音。

分节让学生听录音,听清楚每一节讲什么。指名答。

3.再听录音。

说说涨潮的时候,退潮的时候,退潮以后,我们做了什么?是怎么做的?

指名说,同桌练说。

三、选图说话。

师:说说炎热的夏天你是怎么过的?你觉得什么事让你感到快乐?

1.出示幻灯片,选择自己喜欢的内容,把事情或活动的过程说清楚,尽量说清楚。

2.学生准备。

3.大组交流。

四、老师总结。

过夏天教案篇十

提起夏天,我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水,但是孩子们可有着不同的感受。对小朋友来说,夏天,是可以尽情享受冰激凌的时候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候,还有那么多知了在树上唱着动听的歌。因此,我们设计了《我爱夏天》这一主题,和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音,了解夏天并激发爱夏天的情感,充分享受夏天的特别时光。

1、情感目标:通过亲身感受,了解夏天并激发爱夏天的情感。

2、态度目标:通过游戏、手工操作,使幼儿在快活中获得知识。

3、能力目标:学会怎样避暑,增强自我保护意识。

4、知识目标:了解夏天到来时生活中的变化。

5、技能目标:懂得夏季外出及高温时的自我保护技能。

夏令营

1、了解夏天的季节特征。

2、掌握夏天防暑的小常识。

3、感受夏天的美好。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

做好夏令营准备,如带好水壶、太阳帽等。

1、激发幼儿活动兴趣,明确外出的活动内容和要求。

2、引导幼儿观察夏天的各种事物,并以自己的方式记录下来。

3、夏令营过程中掌握并运用防暑防晒常识。

4、到大自然中去倾听夏天的天籁之音,感受夏天的美好。

5、活动结束,举行“我眼中的夏天”座谈会。

故事《快乐的夏天》

1、掌握故事内容。

2、了解夏天常见的动植物

3、体验故事所表现的夏天的美好意境。

故事图片。

1、倾听故事,了解故事内容。

2、说说故事中的角色及主要内容

3、知道夏天常见的动植物。

4、幼儿拿纸偶讲述故事。

5、讨论:蟋蟀在夏天感受到的快乐合资既有什么不一样。

6、说说自己的快乐夏天,并画下来。

手工:荷花

1、了解荷花的生长过程。

2、能利用彩泥进行制作。

3、萌发对荷花的喜爱之情。

观赏荷花;彩纸、剪刀、胶棒等。

1、回忆观察过的荷花是什么样的。

2、观看荷花图,介绍荷花生长过程。

3、谈话:荷叶是什么样的及荷花的颜色和花瓣形状。

4、讨论:如何制作荷花。

5、开始制作,引导幼儿将花瓣呈现立体感。

6、作品展示,大家互评。

常识:昆虫乐园

1、了解夏季不同昆虫的特点。

2、能说出夏季昆虫的名称及生活习性。

3、萌发对夏日的喜爱。活动准备:各种昆虫及标本、挂图。

1、讨论:夏天都有哪些昆虫?

2、观看电脑资料,了解夏季昆虫的种类及特点。

3、总结昆虫的特点,并能进行区别。

4、绘画:《夏天的昆虫》。

过夏天教案篇十一

1、有感情地朗读课文,了解“雷雨前、雷雨时、雷雨后”的景象,感受大自然的美。

2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。

3、积累并运用描写雨后美景的语言。

学会生字新词,通过朗读,欣赏雨后的美丽景色。

体会雷雨给“柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐。

投影片生字卡片。

一、复习导入。

1、小朋友喜欢听歌,今天老师为你们带来了一首歌,想听吗?这唱的是什么季节的歌呢?

3、今天这节课我们就去领略一下夏天雷雨前后的情景。

4、通过上节课的学习,我们知道课文是按怎样的顺序写的?(指名说)板书:前、时、后。我们还知道了哪几节是写雷雨前?哪几节是写雷雨时?哪几节是写雷雨后?板书。

二、学习“雷雨前”

1、下雷雨前会是怎么样的情景呢?自己读读第一、二小节,你感受到了什么?(指名说)(非常闷热、难受、无精打采)。是吗?你们从哪些地方感受到的呢?再自己大声读读、找找、划划。

2、讨论交流。(指名说)。

(1)句子:太阳像个大火球。

a.这里把太阳比做了什么?说明当时的天气怎样?谁能读出当时的感觉?

b.你还从哪些地方看出来?

(2)句子:柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!

a.为什么从这里可看出来?

b.是呀,火辣辣的太阳炙烤着大地,使得柳叶毫无力气,打着(卷儿),小花也无精打采,难受得(低下了头),小作者还担心湖水被也被(烤热了),小鱼也被(煮熟了)。

c.谁能试着读一读,让我们大家一起来感受一下当时那中闷热、难受的情景。

d.蜻蜓为什么要低飞?

e.好闷热的天,真实让人受不了,你仿佛看到了什么?听到了什么?(看到小狗伸出长长的舌头,直喘气,老母鸡躲在树阴下不敢出来,听到知了难受地叫。)。

(3)正当我们热得受不了,闷得受不了时,谁为我们带来了好消息呢?蜻蜓飞来时,你心情怎样?为什么?你能读出那种感受来吗?(是呀,让人迫不及待地等待着一场大雨的'到来)。

三、学习“雷雨时”

1、蜻蜓的消息是真的吗?雷雨果真来了。夏天的雷雨有什么特点呢?自己读读读三小节。

2、讨论:(1)先风,再云,接着打闪,然后打雷,最后下雨,按一定的顺序。

(2)下起来急而大。(板书:急而大),从哪里看出来?

3、能通过朗读把急而大的雷雨表达出来吗?自己试——指名试。

四、学习“雷雨后”

1、夏天的雷雨来得快,去得也快,下了一阵,风(停了),云(散了),闪(停了),雷公公(回家了)。太阳(出来了)天边挂起了(一条彩虹)。

2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢?大声读读4、5、6小节,谈谈此时的你又会感受到了什么?(板书:景色清新宜人)。

3、你们从哪些地方体会出来呢?再自己仔细地读一读,找一找。

4、反馈交流。

(1)句子:柳叶、小花滴着水珠,像刚洗完澡,多干净,多精神。

a.此时的柳叶和小花会说些什么?谁能把这个句子读好?读出柳叶、小花的心情。

(2)句子:湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。

a.此时的小鱼心情怎样?你能读一读吗?

(3)湖边有人乘凉,有人散步。

a.是呀,漂亮的景象吸引了人来乘凉和散步,你觉得会有哪些人呢?

b.你能用“有人……有人……”来造句吗?(公园里,操场上)。

(4)湖水像面镜子,照着天,照着桥,照着那队过桥的小学生。

a.把湖水比做什么?为什么?

b.清清的湖水能照出桥,照出天,照出小学生,还能照出什么?

(5)你们喜欢最后一句话吗?为什么?自己读读。

小鸟指什么?彩虹指什么?

小鸟飞过雨后的彩虹指什么?你能用“像”来说一句话吗?

那么美的句子又该怎样读呢?(指名读最后一句)。

5、指导朗读。

雨后景色清新宜人,而课文又描写的那样美,想不想再美美的把雨后景色读一读。

齐读4、5、6小节。

6、我们想不想把这雨后美景留在我们的画上呢?画雨后美景。

前(1、2):闷热。

板书:雷雨时(3):急而大。

后(4、5、6):凉快美丽。

过夏天教案篇十二

一年级下册《科学》实验课题《春天与夏天》单元是属于新课标“地球与宇宙”板块“地球运动与所引起的变化”中的内容,目的是让学生认识春季与夏季的变化对动植物、人类活动的影响,从而让学生对自然界中事物之间的联系有一些简单的认识。《春暖花开》是这个单元的第一课,2个课时。课的内容主要从学生身边熟知的一些变化开始引入的,进而再引导学生了解季节变化对动植物以及人类活动的影响,为以后孩子们关注全球变暖等环保问题打下一定的基础。

关于不同季节的变化,其实学生在课前,对不同季节的天气特点、动植物的变化、以及人类的一些活动等,已经从生活经验、课外阅读中有了一些粗糙的认识和了解。不过这种认识还是比较片面的、不完整的,也还没真正认识到,在不同季节中,气候的变化对动植物以及人类活动的影响是很大的。

由于一年级的孩子活泼、好动、注意力容易转移,因此,在教学中我们可以采用谜语、儿歌、歌曲、小故事等作为引入,激发学生学习的兴趣。在学习的过程中,如果能再向学生提供一些视频(可自拍或从其它视频截取)、照片、图片等,作为教材的补充资料,会对学生的持续学习有较大的帮助。

本课的教学思路基本是先通过儿歌或故事引入,然后提出问题――组织学生讨论、交流――观察相关的资料――再交流小结――最后再有一个动手做的体验活动,如:参观、种植、配图等。

过夏天教案篇十三

1、知道饮料中有些成分不利于人体健康,多喝饮料是对人体有害。

2、通过倾听儿歌以及了解饮料中配料的方式,知道多喝白开水的好。

3、有初步的保健意识。

多种饮料的.成分表(或饮料的包装盒)。

1、通过谈话,了解幼儿对饮料的认识。

2、了解饮料中的多种成分。

在我们喝的饮料中,有哪些配料呢?

教师分别向幼儿说明多种饮料的配料,并逐一向幼儿介绍每一种配料。

3、教师朗诵儿歌,使幼儿明白喝白开水好处多。

提问:儿歌中说了些什么?你觉得喝饮料能解渴吗?

让幼儿充分发表自己的观点并敢于阐述自己的想法,教师在过程中注意倾听,启发幼儿对如果自己不了解的问题可以问老师也可以问同伴,还可以回家后与爸爸妈妈进行讨论。

4、师生讨论:如果饮料喝多了,会怎么样?

教师提问:饮料解渴吗?如果饮料喝多了,人会变得怎么样?对我们的环境又有什么影响?

使幼儿明白:饮料不能解渴,如果饮料喝多了,人会变得胖,不利于身体运动和健康。

附儿歌:咕咕,太阳大,天气热,小胖胖,买汽水,喝可乐,咕噜咕噜喝一杯。咕噜咕噜喝一杯,一杯,两杯、三杯……咕噜咕噜……喝了好多杯。

小胖胖一样渴,小胖胖一样热,还把地上弄了一堆的垃圾。

过夏天教案篇十四

夏季对儿童而言是个特殊的季节,从某种意义上说,夏季是属于儿童的。夏季他们摆脱了衣物的束缚,可以自由自在地活动;夏季,他们和大自然最为亲近,可以裸着身体在风中、雨中、水中、阳光中、月光中、星光中玩耍,他们可以赤着脚在大地上奔跑,在沙里嬉戏。夏季,他们还可以有更多的美味、各种各样的瓜果和冷饮--夏季真是一个快乐的季节!

1、知道六一儿童节是小朋友自己的节日,感受节日的欢乐气氛,体验过节的喜悦。

2、乐意参加六一儿童节丰富多彩的活动,学习用语言、美术、音乐等方式表达自己在节日中的感受。

1、支持孩子们的做法,和孩子共同创设环境、区域,如:"愿望树"(我最想得到的礼物)"好朋友信箱"(给好朋友的节日贺卡)"礼品角"(我的礼物)"我和外国小朋友手拉手""让人们的生活更美好"(让水更干净、让人们穿得更美、让食品更丰富等)图片展等。

2、让孩子孩子讨论自己过节的活动,搜集孩子们的建议,让他们过一个自己喜欢的节日。

3、夏季是一年中最炎热的季节,有其特殊的天气特征与自然景象,教师可指导幼儿每天记录"气象日记",发现夏季气温高、天气多变、雨量多、有雷雨等现象。同时引导幼儿随机观察周围环境,体验生活,多方位、多渠道地感知夏季在服装、物产、生活等方面的变化和特征。

4、师生共同布置"快乐的夏天"墙饰,进一步加深幼儿对夏季的认识(如人们的衣着、夏天的活动、丰富的水果蔬菜以及大自然的变化等)。

5、在自然角中种植或采集一些夏季常见的花卉,同时对幼儿进行要保护花木、保护益虫的教育。

1、建议家长在六一儿童节向幼儿送一件有意义的礼物,并提出新的希望。

2、鼓励家长带孩子到社会大环境中感受节日的气氛,体验生活的幸福和快乐,还可带领孩子参与六一献爱心活动,如为贫困孩子、孤儿献爱心,激发幼儿的同情心。

主题产生夏季对儿童而言是个特殊的季节,从某种意义上说,夏季是属于儿童的。“网出处”夏季他们摆脱了衣物的束缚,可以自由自在地活动;夏季,他们和大自然最为亲近,可以裸着身体在风中、雨中、水中、阳光中、月光中、星光中玩耍,他们可以赤着脚在大地上奔跑,在沙里嬉戏。夏季,他们还可以有更多的美味、各种各样的瓜果和冷饮--夏季真是一个快乐的季节!

1、知道六一儿童节是小朋友自己的节日,感受节日的欢乐气氛,体验过节的喜悦。

2、知道夏季卫生知识,学会自我保护的方法,会用恰当的词语描述夏季的特征,会有感情地朗诵文学作品,爱看图书。

3、能欣赏有关夏季的美术作品,会画出或做出夏季自然景物的特征服装、用品等。

4、比较10以内数的多少,了解一样多,学会相邻数、二次分类。

5、能适应较高的气温,积极参加夏日的锻炼和玩水活动,学会防暑降温的方法,保持个人卫生和公共卫生。

数学:哪里一样、数数图形有几个、数三角

语言:我们的节日、树荫、小兔子开铺子、小猴变魔术、夏天的歌、快乐的夏天

体育:小猪运西瓜、潜水员探宝、雪糕好吃我不贪

美术:快乐的`节日、夏天的用品、给哥哥姐姐制作礼物

音乐:快乐的六一、夸家乡、夏天的雷雨区域

美工区:绘画、剪纸、泥工、折纸

生活区:扣纽扣、叠衣服、夹蚕豆

数学区:夹夹子、点卡、接龙、图形连线

阅读区:图书、字卡智力区:拼图、插花、找不同

建构区:积木游戏音游:机器人、喂小鸟、母鸭带小鸭智游:找不同、什么不见了、摸鱼

体育:老鼠笼、穿树林、好玩的纸球、跳格子日常生活

游戏:山上有个木头人、点兵点将、骨碌骨碌听说

游戏:找朋友、我是一只大野狼环境布置"热闹的夏天"墙饰,进一步加深幼儿对夏季的认识(如人们的衣着、夏天的活动、丰富的水果蔬菜以及大自然的变化等)。

1、家长在六一儿童节向送一件有意义的礼物,并提出新的希望。

2、家长可带孩子到社会大环境中感受节日的气氛,体验生活的幸福和快乐,还可带领孩子参与六一献爱心活动,激发幼儿的同情心。

在《热闹的夏天》主题探索活动过程中,幼儿获得了许多夏天气候特征,感受夏天太阳的火辣辣的同时,学习人和一些动物的避暑方法等相关知识。活动中,幼儿都迫不及待地讲述自己对夏天的感受,通过幼儿与幼儿之间的"热闹的夏天"热烈讨论,他们会提出了好多种避暑方案,比如:穿凉快的衣服,吃冷饮,多游泳,打太阳伞,戴太阳镜等,针对幼儿提出的方案,我们开展了一系列的活动,学做纸扇,画水画等等。我们用"夏天的太阳、夏天的饮食、夏天的服饰(裙子)、夏天的用品"等贯穿始终,引发了幼儿感受夏天,遐想夏天,我们和幼儿一起观察身上所穿的夏天的人们的衣着,引发幼儿装饰漂亮的裙子,不但提高了孩子的绘画装饰能力,还满足了孩子的审美意向。观察夏天景色的基础上和让幼儿一起动手制作夏天的用品,画一画夏天的美景,一起欣赏冰凉的水果和冷饮的图片和包装纸,让幼儿感受夏天虽然是炎热的,但人们也还可以享受夏天的。同时,我还充分利用材料包中有趣而有关主题的操作材料,如:材料包操作活动《小扇子,摇一摇》,引导幼儿了解和表达扇子的种类和功用,并自己动手撕撕贴贴、装饰扇面,还鼓励家长和孩子一起收集夏天的用品,最后在我们老师的帮助下,师幼共同创设出了《热闹的夏天》的主题墙饰,即美化了教室的环境又增加了本主题的教学活动气氛,并让幼儿获得自己亲自动手制作并与同伴合作的快乐体验。

幼儿在主题活动中,通过与同伴互相交流,从同伴的身上学到了很多知识,幼儿的个性品质得到了进一步的提高。在这些活动中我们给幼儿一个宽松的学习氛围,让孩子主动的去寻找自己需要的知识、技能、增强了孩子的自主性,孩子在活动中得到了各方面的发展。

我们在开展主题活动的同时,还结合主题内容,增加了一些夏天个人卫生习惯方面的教育;由于夏天气温高细菌繁殖快,因此还有必要让幼儿懂得一些防病的常识;而相应的暑期安全教育也融入了其中,以对在幼儿进行知识传授的同时,也增强幼儿的安全卫生教育意识。

过夏天教案篇十五

2. 认识几种夏天的'水果。知道水果是有营养的,水果很好吃。

3. 乐意和同伴友好地玩水,感受玩水真快乐。

4. 知道夏天要注意饮食卫生,保持身体健康,学习自我保护的方法。

5. 能不怕热,坚持参加体育锻炼。

6. 经常保持愉快的情绪,遇到不愉快的事,能寻求成人的帮助或在成人的启发下自己解决。

7. 能双脚交替上、下楼梯。

8. 会用同种颜色的插片插塑。 调整

课程单元计划

课程单元活动安排

太阳火辣辣

1 . 夏天真热呀 (语言 社会)(浙课)

2 . 夏天夏天 到 (语言)(浙课)

3 . 我的影子 (科学 健康)(南课)

4 . 冻与不冻 (科学)

5 . 数学游戏 “ 认识上下 ” (南课) 调整

水果真好吃

1 夏天的水果 (科学 社会)(南课)

2 做蛋筒 (艺术)(南课)

3 贪吃的小猴 (语言) (南课)

4 红红绿绿的西瓜(艺术)(南课)

5 水果品尝会(年级组活动)

玩水真快乐

1 . 玩水真快乐(健康 社会)(浙课)

2 . 数学游戏 “ 认识前后 ” (科学)(南课)

3 . 夏天的衣服 (艺术)(浙课)

4 . 放暑假了

过夏天教案篇十六

1、初步感知三拍子的旋律,学习拍三拍子。

2、引导幼儿理解歌词,用愉快的情绪学唱三拍子歌曲,注意唱出强拍。

夏天景色图画;雷电、青蛙图片;录音机、磁带。

一、导入活动,激发幼儿的兴趣。

1、出示课件,引导幼儿谈话。

教师:你们看到了些什么?听到了什么?

二、学唱新歌。

1、今天,老师带来了一首好听的歌曲,名字就叫《夏天到》。教师有感情的范唱歌曲。

2、出示相应的歌词图片,帮助幼儿理解和记忆。

3、幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念歌词。

4、幼儿熟悉旋律和歌词后,在老师的引导下学唱歌曲。

三、用不同的身体动作感受三拍子的强弱。

1、鼓励幼儿用拍一下手和两下腿的动作来表现三拍子的节奏,感受强弱。

2、随歌曲旋律创编三拍子节奏动作。

(提示:我们还可以用什么动作来表示呢?如:拍一下手拍两下肩膀、拍一下手耸两下肩、拍一下手转两下手腕……)3、鼓励幼儿创编动作,大家共同学习。

1、复习三拍子的拍法,及边拍边唱歌。

2、学习创编歌词,通过回答接唱的形式体验夏天的快乐。

荷花、青蛙、知了等图片;录音机、磁带。

一、复习三拍子的拍法,及边拍边唱歌。

幼儿在教师的带领下边唱边拍,教师注意观察幼儿的表现,及时表扬拍的好的幼儿。同时要求其他幼儿学习,激发幼儿学习的积极性。

二、学习接唱的演唱形式,创编歌词和动作,体验夏天的快乐。

1、教师、幼儿以问答的演唱形式,学习接唱第一、二句,后面三句大家唱。(注意听音乐,接唱要自然)2、师出示荷花、小狗、知了等图片,引导幼儿创编歌词。

教师提示:轰隆隆的雷响,呱呱呱的青蛙叫,告诉我们夏天到了。你在夏天里还看到了什么,听到了什么,也来告诉大家好吗?(如小池塘里荷花开,地上小狗伸舌头,蟋蟀叫、知了唱……)3、教师范唱幼儿的创编,在教师的引导下幼儿唱出自己创编的夏天的歌词。

4、教师与幼儿共同创编歌表演动作,创编时引导幼儿注意音乐强弱、力度的变化,学习用动作的由低到高来表现渐强。

5、有节奏地跟着音乐表演。

6、部分幼儿上台表演。

《夏天到》是一首三拍子的歌曲,旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,比较贴近幼儿生活,符合小班幼儿年龄特点及认知特点,适合小班幼儿演唱。一首歌曲一下子学会有点困难,但让孩子在熟悉音乐后,唱出自己最喜欢的一句并不难。根据幼儿活泼好动的年龄特点,我采用游戏对唱的方式。在这环节中,我先采用老师与幼儿问答对唱的方式,再请幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱……让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及三拍子的强弱节奏。不足之处是孩子们在夏天的主题活动中积累的有关夏天的知识不多,没有创编出很多新的歌词,在今后的活动中要注意孩子知识的拓展。

过夏天教案篇十七

1、知道夏天的基本避暑方法。

2、知道夏天有很多开心的事情,喜欢过夏天。

1、故事视频。

2、判断避暑方法的正误图片若干。

3、一段欢快的音乐。

1、教师语言导入,引出故事。

(1)师:“小朋友,你们喜欢夏天吗?为什么?”

(2)师:“有一个小朋友,他很不喜欢夏天,我们一起来看一看为什么?”教师播放故事视频(小朋友因为天气太热,中暑晕倒。)

(3)幼儿说说故事中小朋友不喜欢夏天的原因。(夏天太热、容易中暑)

2、避免中暑的方法。

(1)师:“你们能告诉故事中的小朋友,怎样使自己的凉快一点,避免中暑吗?”

(2)幼儿说说自己的方法。

(3)教师总结避暑方法。

3、提供图片,判断正误,巩固幼儿的避暑知识。

师:“今天班级里还来了几位小朋友,我们一起来看看他们是怎样过夏天的,做法对吗?”教师依次出示图片,让幼儿判断正误,并说一说应该怎样做。

4、寻找夏天的快乐。

(1)师:“原来只要我们在夏天注意防暑,就不会中暑晕倒了。”

(2)师:“你能说说夏天里有什么快乐的事情吗?告诉故事中的小朋友,让他也喜欢上夏天。”

(3)幼儿说说夏天里可以做的'快乐的事情。(吃雪糕、游泳等。)

(4)师:“哇!原来夏天还有这么多开心的事情呢!现在故事里的小朋友一点也不讨厌夏天了,反而很喜欢呢!”

5、结束活动

师:“让我们一起跟着音乐做一做你在夏天想做的事情吧!”(播放欢快的音乐)

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