最新看图写心得体会 看图写话教学观摩心得体会(精选8篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么你知道心得体会如何写吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

看图写心得体会篇一

道口镇第二实验小学

陈素丽

如何在小学语文教学中不仅培养学生有序观察，提高识图的能力；并且指导学生有条理地表达，看说写同步的能力；是低段语文教学中需要突破的核心问题。近来的教学摸索中，我有以下的体会，与大家共勉。

一、逐步培养观察习惯、加强识图能力

小学低年级的学生，具有一些生活经验，多数学生已经具备一些常识性的识图能力，能够进行一些基本的实物口语表达。但是缺乏观察的完整性、条理性，对于书写更是困难。此时，观察图画的习惯培养，识图能力的指导最为关键。观察习惯的培养是多方面的，首先是观察的有序性，从方向上区分，可以远近观察，上下观察，左右观察等；从观察的层次上区分，可以中心--四周、整体--局部来观察。选择怎么样的观察顺序，需要由具体图画来确定，但是必须有次序地来进行观察。对于一幅完整的图画，最重要的是明确图画主题。这需要平时积累一定的识图经验，才能使学生通过有序观察，短时间内清楚图画主题。比如：风景图画，可以从远及近、从上到下分层观察；事件图画，抓住核心人物，围绕事件的几要素（时间、地点、人物、事件）展开观察；事物图画，整体局部分层次观察，还需要抓住事物的主要特征。平时教学中，课文中主题图的观察、表述，课后作业中图画的观赏，各项练习中的识图训练，每一个识图的相关训练都是拓展学生的机会。

二、培养准确的语言表达能力，促进看想说写统一同步

决定小学生的口语表达能力的因素很多，学生自身知识层次与性格的影响最大。因此培养学生想说、爱说、能说、多说，继而上升到会写、想写、写好、多写，最后才可能达到说写统一同步。看好说好写好，是一项长期教育的工作。

三、描写主题鲜明，叙述完整通顺

四、字词句使用得当，标点运用合理

看图写话都是围绕一定主题的，低段的写作字数没有特别要求，但是叙述中还是要做到，段落分明，详略得当，真情实意，只有这样才能增强表现力。图画有重点，事件有主次，围绕主要内容展开具体描写，侧面内容简单涉及，或者忽略都是可以的。

六、广泛交流分享，互动互评互助

总之，看图写话是小学低年级语文教学需要经常面对的课题，教师有步骤、有条理的指导，才能使得学生逐步形成并且提高这方面的能力。具体的方法与感悟很多很多，这个课题极具深度，值得钻研，我会不断摸索，争取更多的体会与感受。

看图写心得体会篇二

第二段：情感与画面的交融

图片不仅仅是一种视觉享受，更是感情和画面的交融。在欣赏一张照片时，我们常常会感受到摄影师或画家的情感在其中流露。比如，一幅远处山脉的画面，令人感受到山川壮丽的力量；一张表情丰富的人像照片，能够将人物的喜怒哀乐深深刻画出来。通过图片，我们能够把自己的情感与画面中的情感相融合，进而加深对作品的理解。

第三段：图片中的意象和主题

图片中的意象和主题常常给人以深思。它们通过形象、颜色、构图等视觉元素来表达作者的意图。比如，一幅沉寂而暗淡的画作，可以唤起人们内心深处的无声呐喊；一张明亮且充满活力的照片，能够激发人们对生活的热情和感激之情。通过仔细观察和思考，我们能够更好地理解作者想要表达的主题，并从中得到深层次的启发。

第四段：图片中的故事和情感

每一张图片背后都有一个故事，一段难以言说的情感。当我们观看一幅描绘自然景色的画作时，或许会想象出画家在远离尘嚣的自然中的心境和感受；当我们观赏一张生动的历史照片时，或许会被其中记录下的历史瞬间所触动。通过这些图片，我们能够感受到作者与画面之间的情感共鸣，与作者一同共鸣，进而对人生、世界有更为深刻的思考。

第五段：图片给予我们的启示和思考

在我们每日的生活中，图片给予了我们许多启示和思考。一张鸟儿扑腾着翅膀在蓝天翱翔的照片，可能会启发我们积极向上、追求自由的精神；一幅记录战争罪行的插画，或许会引发我们对和平的追求、对人性的反思。通过看图写心得，我们能够更清晰地理解图片中所包含的意义，并用自己的话语表达出来，进而从中获得关于人生、价值和情感的领悟。

总结

通过看图写心得体会，我们能够更深入地理解图片中的情感、意象、主题以及背后的故事。图片不仅仅是一种视觉享受，更是一种将情感、相思、回忆、历史等透过摄影或绘画艺术传达给人们的媒介。每当我们欣赏一张精美的图片，我们都能够从中获得启示和思考，以另一种方式感受和理解这个世界。因此，让我们拿起相机，或者在看图时多花一些时间和心思，享受图片所带来的美好和思索，让每一次看图都成为对内心感悟的一次旅程。

看图写心得体会篇三

孩子一看到看图写话就犯怵，有时我一看图，其实很简单，为什么对他就这么难？最近我一直在琢磨这个问题，我觉得孩子不会写话的原因可归纳为以下几点：

1、积累——写作的基础

课上，孩子们应在自读自悟、边读边思、合作交流中积累喜欢的词语、句子和段落，为写作打下基础。课余，要鼓励孩子们坚持课外阅读，每天看一文，积累名言警句、优美词句、精彩片断，为写作奠定基础。

2、说话——写作的启蒙

多说更有利于以后的习作，所以我尽量让孩子多说少写。强调先说后写，在说的基础上写，“我口说我心，我手写我口”。可以从四个方面培养孩子的说话能力：1.在课堂上说。2.畅谈在阅读中的收获体会。3.让孩子在活动中畅所欲言。4.让孩子回家告诉爸爸妈妈在学校、在路上的见闻。

3、观察——写作的眼睛

下面是几种有效的方法。1.利用课文插图，培养观察能力。2.教给孩子观察的方法。让孩子们知道观察要有目的、有顺序、有重点，还要边观察、边感受、边想象。3.给孩子多一点时间，让孩子与小朋友玩耍，激发观察兴趣。4.留心观察生活，争当“小小观察家”。

看图写心得体会篇四

第一段：引言（100字）

看图创编是一种以图片为起点进行创作的方法，不仅能够提高我们的创作能力，还能够拓宽我们的思维视野。在看图创编的过程中，我们需要通过观察与想象来为图片“创编”出一个个故事情节，这对于我们的创造力和想象力都是一个巨大的锻炼。下面我将分享一下自己关于看图创编的心得体会。

第二段：观察力的提升（200字）

看图创编首先要求我们有良好的观察力。当我们看到一张图片时，首先要注意到其中的细节，观察图片中的人、物、场景等。通过观察，我们能够更好地理解图片所要表达的主题和情感，从而有针对性地创编出故事情节。观察力的提升不仅能够帮助我们更好地理解和把握图片的意义，还能够在日常生活中带来更多的细节观察和发现乐趣。

第三段：想象力的拓展（300字）

随着观察力的提升，我们的想象力也会得到拓展。在观察图片的过程中，我们可以通过联想和遐想来进行创编。比如，看到一张美丽的风景照片，我们可以想象自己身临其境，品味自然的美妙；看到一张古老的建筑图片，我们可以想象建筑背后的历史故事。通过想象力的发挥，我们能够创编出更加生动且丰富的故事情节，使我们的创作更具有魅力和吸引力。

第四段：语言表达的提高（300字）

在看图创编的过程中，我们需要用语言来表达自己的想法和创意。通过不断练习创编，我们的语言表达能力也会得到提高。在创编过程中，我们需要思考如何用恰当的词汇和句子来表达想法，并将其组织成通顺的文字。这个过程既提高了我们的写作能力，也锻炼了我们的逻辑思维和语言组织能力。通过看图创编，我们能够让自己的语言表达更加准确、丰富和流畅。

第五段：创造力的培养（300字）

看图创编可以培养我们的创造力。创作是一个不断追求新鲜和独特的过程，而看图创编正是锻炼我们的创新能力和独立思考的好方法。在创编过程中，我们需要打破惯性思维，突破常规的思维定式，从而创造出不同寻常的故事情节。创新是社会发展的重要驱动力，而看图创编正是培养我们创造力的一种方式。通过不断看图创编的练习，我们的创造力会得到不断的锻炼与提升。

结尾（100字）

通过看图创编，我不仅提高了我的观察力和想象力，还提高了我的语言表达和创造力。看图创编是一种有趣且富有挑战性的活动，能够帮助我们放松心情，提高自己的综合能力。因此，我将继续持之以恒地进行看图创编的练习，相信这种方法能够让我在各个领域都能够取得更好的创作成效和发展。

看图写心得体会篇五

低年级学生看图写话教学，在整个语文教学中有着重要的地位，是学习作文的基础阶段，可为三四五六年级的作文教学打下坚实的基础，这个基础阶段如果老师引导得法，学生往往会产生“望文生趣”的念头，乐此不疲，乃至终生受用。

刚入学的儿童只有七八岁，识字有限，语言积累不足，更有部分学生不会说完整通讯的句子，因此说话写话是一年级语文教学的大难题。为了提高学生的语文能力，为学好语言打好基础，进行写话教学是非常必要的。

一、观察图画，可以丰富学生的知识。通过看图，学生可以认知更多的事物，对于大人有个词是见多识广，学生也一样通过图画认识了很多事物，丰富了自己的知识，开拓了自己的视野。

二，看图说话，能够锻炼学生的语言表达能力。图片中的内容是什么？这是学生看到图片后的第一反应，如果是单一的事物，学生就会直接用简单的词语说出来，如果有故事内容，学生就会开动脑筋，根据自己的认知把内容用句子说出来，但表达起来缺乏条理性和连贯性，有时重复有时带有语病，这时引导学生遵循一定顺序完整的表达，鼓励学生用词准确生动，启发孩子大胆思考、合理想象，就能提高学生的语言组织能力和语言表达能力。

三、

作为一名语文教师，怎样引导初入学的学生学好看图写话呢？我觉得可以从“看”“想”“说”“写”等方面入手，能有效提高学生看图写话的能力。

所谓看图写话，“看”无疑是其中的基础功底，可是在实际教学中，低年级学生的观察能力尚未形成，特别是刚进入小学的孩子，观察事物没有目的、没有顺序，作为语文教师，在指导学生看图上要狠下功夫，帮助学生掌握看图的方法。首先我在教学生学习写话时，要求学生按照一定的顺序来观察图片，比如从上到下、从左到右等，其次学生在掌握了观察顺序后，鼓励引导学生在观察过程中要注意看清图中事物的特点，比如人物的神情、动作，事物的状态是怎样的。通过画面判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。再次引导学生观察图片的背景，看清图画上还画了什么。最后引导学生学会观察细节，比如图片上的小鸟是什么鸟等。总之我们要让学生做生活的有心人，随时随地留心身边发生的一切，构建起写作的“材料库”，这样学生在写作时就不会觉得“无从下手”，无话可说。

在“想”字上下功夫，多思考。看图写话，虽然是从训练学生的观察能力入手，但目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。”为了培养学生的想象能力，我们要重视想象这一环节。一是由老师提出的问题怎样回答。二是指想象，想象是重点。老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容。根据学生的年龄特点，启迪开拓学生的思维，可以从两个方面进行想象力的培养。

一是看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的想象。

二是编童话故事。培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律，看图编故事要从1

“想”字入手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力，指导学生说话时要力避鹦鹉学舌，鼓励学生与他人想的不同，说的不同。

在“说”字上下功夫。口头表达能力，是小学生语文综合能力的重要组成部分，也是写话的有力基础。我们不难发现，低年级教材中每个单元的练习中都安排了“说话训练”，由此可见，“说”对小学生而言极为重要。低年级学生好奇心比较强，又很单纯直率，看东西直接而具体，可是在语言表达上欠缺条理，说起话来有时前言不搭后语，或者出现语意反复等情况。做为语文教师，要根据这一年龄段学生的特点，在教学中耐心引导学生说得有头有尾，要遵循一定顺序，要有基本内容，不要丢掉重点，鼓励在语言表达上有独到之处的学生，表扬他们说的细、说的好。在说写训练中，要求学生准确、有中心，有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、表达。每次在指导学生看图说话写话时，要注意发展学生的创造性思维，使他们兴趣盎然，劲头越来越足。学生一旦有了说话的兴趣，他们就会积极的表达，久而不厌，心情愉快。有时看单幅画面说话，学生可以说出十多个不相同的开头，有的学生还有自己的创见，在说的基础上再指导写就容易多了。

书面表达是学生看图写话的成果展示，是学生的观察力、想象力、文字表达能力的综合训练。看图写话教学，要注意以下几个问题：

一、积累好词好句。低年级的学生，书面表达能力弱，在平时就要注意让学生积累一些优美的词句，在学生表达时，可以引导学生运用我们学过的好词好句，甚至课文中的一些词句也可以进行利用，例如，在写冬天方面的看图写话时，就可以运用课文中的句子，“冬天到了，树上的叶子全掉光了，地上盖着厚厚的雪”，“小狗汪汪的叫着，在地上画出了一朵朵漂亮的梅花”，等等，还可以用“有的……有的……还有的……”等词语。比如在练习写同学们打扫卫生，或课间活动之类的看图写话时，就可以用这类的词语……这样学生在写的时候就会有话可写了。

二、写作要有顺序。在写作时还要注意写作的顺序，条理要清晰，要想好先写什么？再写什么？后写什么？在低年级的看图写话中，一般可采用时间开头，再把图中的内容一一表达。

三、把握好图画书的重点内容，对于图画所要表达的思想，要进行详细的描述，把主要内容表达出来，做到句子通顺。写作时对每一个部分进行联想，丰富文字表达的内容，不会写的字用拼音代替。

四，正确使用常用的标点符号。标点，在文字表达中也起着重要的作用，正确使用标点也是学生写好看图写话的重要内容。通过标点的正确使用，让句子更通顺合理，有正确的语感和语速。

五、不能限定字数。低年级的学生，作文处于起步阶段，对文字的表达本来就不丰富，在看图写话时不能陷入追求写得越多越好的误区，不要求华丽的语言，只要他们把图画中的内容和所要表达的思想表达完整、叙述清楚、语句通顺、合理就可以了。

总之，对低年级学生进行看图写话训练，要特别注重这一年龄段学生的特点，让学生“多看、多想、多说、多读、多练”，最终提高看图写话水平。

看图写心得体会篇六

图画是一种具有视觉冲击力的艺术形式，它能够用图像来传达信息、表达情感。对于我们来说，图画不仅仅是美的享受，更是一种视觉语言的理解和表达。在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的图画，如新闻图片、漫画、艺术作品等等。然而，如何通过看图识图准确、全面地理解图画成为了我们要面临的问题。通过对图画的观察和思考，我对于看图识图有了更深入的理解和体会。

首先，看图识图需要主动观察和细致思考。一幅图画可能包含了丰富的信息，但往往需要我们主动观察和思考才能真正发掘出来。例如，在一张漫画里，突出的动作、表情、背景等都是传达作者意图的重要元素，只有将这些元素综合考虑才能真正理解作者要表达的含义。在观察时，我们可以先整体观察，再针对细节进行分析，逐步推敲图画中的信息，从而更好地领悟其含义。

其次，看图识图需要借助个人经验和知识的积累。我们在看图时，往往会结合个人经验和知识来理解图画的意义。例如，当我们看到一张关于环保的漫画时，如果我们对环境污染的知识比较了解，就能更深入地理解漫画所要传递的环保理念。同样，对于一幅描述历史事件的艺术作品，如果我们了解历史背景，就能更准确地理解画面中的细节和符号的含义。因此，不断积累个人经验和知识，对于我们看图识图能力的提升是至关重要的。

然后，看图识图需要灵活运用想象力和推理能力。有时候，一幅图画并不会直接告诉我们所有的信息，我们需要通过自己的想象力和推理能力进行一定的猜测和分析。例如，在一幅描绘童年回忆的图画中，作者可能没有明确地描绘出故事的结局，这时我们就需要根据画面中的线索来进行推测，充分发挥自己的想象力。在这个过程中，我们可以尝试多角度思考，采用逆向思维，通过设想不同的可能性来推断画面所蕴含的信息，从而完整地理解作者要表达的故事情节。

最后，看图识图需要跳出自己的视角，理解和尊重不同的文化和观念。一幅图画可能是由不同文化、不同背景的人创作的，他们可能有着不同的价值观和思维方式。当我们欣赏这些图画时，我们需要以开放的心态去感受和理解，不要带有过多的主观偏见。在跳出自己的视角的同时，我们也需要学会去尊重他人的视角。每个人都有自己独特的阅读和理解方式，我们应该尊重他人对图画的解读，这样才能促进更好的交流和理解。

在我的看图识图的过程中，我深刻认识到一幅图画所包含的信息是非常丰富和多样的，我们需要通过主动观察、细致思考、积累经验和知识、发挥想象力和推理能力以及跳出自己的视角，才能真正全面地理解图画的含义。图画是一种具有很高艺术价值的创作形式，通过看图识图不仅可以提高我们的审美水平，更能帮助我们培养综合思考和跨文化交流的能力。因此，从现在开始，我决定更加用心地去观察和理解周围的图画，并不断提升自己的看图识图能力。

看图写心得体会篇七

孩子一看到看图写话就犯怵，有时我一看图，其实很简单，为什么对他就这么难？最近我一直在琢磨这个问题，我觉得孩子不会写话的原因可归纳为以下几点：

1、积累——写作的基础

“没有积累，谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听说读写能力，当然也学不好语文。”写作的基础正是阅读和积累，即不但要广泛阅读，还要懂得积累。课上，孩子们应在自读自悟、边读边思、合作交流中积累喜欢的词语、句子和段落，为写作打下基础。课余，要鼓励孩子们坚持课外阅读，每天看一文，积累名言警句、优美词句、精彩片断，为写作奠定基础。写作是厚积而薄发的创造性活动，积累的东西多了，写起来就能得心应手。

2、说话——写作的启蒙

孩子在上二年级，我认为让孩子多说更有利于以后的习作，所以我尽量让孩子多说少写。强调先说后写，在说的基础上写，“我口说我心，我手写我口”。可以从四个方面培养孩子的说话能力：1.在课堂上说：老师营造说话氛围，让孩子敢说。其次，扩宽说话范围，让孩子乐说。2.在课外阅读时说读了作品后有什么感想，受到什么启发，获得了什么经验教训。让孩子畅谈在阅读中的收获体会。3.在活动中，可以创设口语交际情境，让孩子畅所欲言。在与小朋友的玩耍中锻练孩子的语言。4.在生活中说：每天晚上让孩子回家告诉爸爸妈妈在学校、在路上耳闻目睹的人事景物。孩子说话的能力强了，掌握的知识多了，写起来就不会空洞无物了。

3、观察——写作的眼睛

下面是几种有效的方法。1.利用课文插图，培养观察能力。现在的课文插图精彩纷呈，非常吸引孩子的注意力，是培养孩子观察能力的很好的资源。可以让孩子先看图再学文，鼓励孩子去发现自己观察的东西与课文所写的有何异同点；还可以先学文再看图，发挥想象，补写课文，培养孩子的观察力和想象力及求异思维。2.教给孩子观察的方法。让孩子们知道观察要有目的、有顺序、有重点，还要边观察、边感受、边想象。3.给孩子多一点时间，让孩子与小朋友玩耍，激发观察兴趣。如组织和他玩的好朋友一起骑车到附近的乡村春游、秋游和寒暑假旅游。4.留心观察生活，争当“小小观察家”。生活是最好的课堂，它五彩缤纷、多姿多彩，是写作取之不尽的源泉：让孩子看到什么就说生活中看到的、听到的或亲身经历的事情；多说喜欢的人物、景物、植物或动物；多说季节、节日或天气变化；多说读后感、观后感；多说手工制作过程或家务劳动；还可多说梦境、幻想；等等。有感而发：或喜、或怒、或哀、或乐，要说真话吐真情，敢于发表独特的见解。只要留心观察，生活中的每一个细节都可以成为很好的写作素材。

4、想象——写作的翅膀

想象力是创造力的先导。小学阶段是想象的黄金时期，培养孩子的想象能力尤其重要。如孩子在认识新字时，多讲解这个字的字义及由来，如果有条件的话将这个字的演变过程让孩子知道，这样孩子记忆不仅深刻而且在使用时也会少犯错误，孩子说不准还会将生字想象成一幅幅生动的画面呢!同时，还要有意识地引导孩子多说童话，鼓励他要敢于想象、敢于创新，如对某物有不同的想象描述时要大力表扬，激发他勇于创新的意识。

看图写心得体会篇八

第一段：引言（200字）

在现代社会中，图片已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。无论是社交媒体上的朋友圈，还是新闻媒体中的图片报道，我们几乎无时无刻都在接触和阅读着各种类型的图片。而对于我们普通人来说，我们如何从这些图片中获取更多的信息和理解呢？这就需要我们运用“看图识图”的能力。在这篇文章中，我将分享我的看图识图心得体会，并探讨这种能力对我们的重要性和应用。

第二段：看图识图的定义和重要性（200字）

看图识图是指通过观察、分析和理解一幅图片中的细节，从而获取信息和展开思考的能力。这种能力对我们的重要性不言而喻。首先，它能够帮助我们更好地理解并记忆信息。相比于文字描述，图片往往更加直观生动，容易被大脑接受和储存。其次，看图识图能够培养我们的观察力和逻辑思维能力。通过在寻找图片中的细节和线索，我们能够提高我们的观察力和思考能力，并运用它们解决实际问题。最后，看图识图对我们的个人发展和职业生涯也有着积极的影响。在现代社会中，图像信息十分丰富和重要，如果我们能够善于从这些图片中获取信息和洞察，将会为我们的学习和工作带来巨大的优势。

第三段：如何提高看图识图能力（250字）

要提高看图识图的能力，我们可以采取一些具体的方法和策略。首先，我们需要培养自己的观察力。在观察图片时，我们需要仔细观察每一个细节，包括颜色、形状、构图等等，并尝试将它们和我们已有的知识和经验连接起来。其次，我们需要善于分析和思考。通过分析图片中的线索和元素，我们可以推理出图片所传达的信息和意义。此外，我们可以多加练习，通过观看和解读各种类型的图片来锻炼自己的看图识图能力。例如，我们可以观看博物馆中的艺术作品，品味其中的细节和表达；我们也可以多关注新闻媒体中的图片报道，以扩大我们对世界的认知和理解。

第四段：看图识图能力的应用（300字）

看图识图的能力在各个领域都有着广泛的应用。在学习方面，我们可以通过看图识图来更好地理解和记忆学习材料。例如，在学习历史时，我们可以通过分析历史图片来了解历史事件和人物；在学习科学时，我们可以通过观察实验图片来理解实验过程和结果。在工作方面，看图识图能力也有着巨大的帮助。例如，在广告和设计行业，设计师需要善于通过观察和理解图片来设计吸引人的作品；在市场营销中，市场人员需要从消费者的反馈图片中获取信息和洞察需求。总的来说，看图识图能力在解决问题、创新思维和沟通交流方面都发挥着重要作用。

第五段：总结和展望（250字）

在日常生活中，我们无时无刻都在和图片打交道。因此，提高我们的看图识图能力显得尤为重要。通过培养观察力、分析力和思考力，我们可以更好地获取和理解图片中的信息和意义。这不仅有助于我们的学习和工作，也可以帮助我们更好地理解世界和自己。在未来，随着图片信息的不断增加和多样化，看图识图能力将会变得越来越重要。因此，我们应该继续加强对看图识图的研究和训练，以提高我们在这个信息化时代中的生存和竞争力。

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