编写教案要考虑学生的认知特点和学习需求，以帮助学生更好地理解和掌握知识。编写教案需要关注学生的学习巩固和扩展。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，欢迎借鉴。
家的艺术教案篇一
年级：一年级。
教材分析：
神奇的大森林是动植物的王国，各种各样的动物在森林里生生不息。孩子们对大森林充满了神奇与向往。本课让学生通过几首音乐作品的欣赏，对用音乐来描绘的小动物有一个初步的感受，使学生从音乐中体会用音乐描绘的小动物是怎样的，并通过欣赏能表现小动物的形态。体会到人类与动物应团结友爱、和谐相处。引发学生对动物和它们生活的环境有所了解和关怀，并获得一些基本的艺术知识技能认识以及各方面的艺术能力。
教学设计意图：
针对一年级学生的幼儿心理：“好奇，想象力丰富”的特点，利用多媒体教学设备，从视、听等多个角度，给学生一个丰富、直观、形象的教学氛围，一方面激发学生学习的热情，另一方面也力求达到一个轻松愉快的学习。
教学目的：
１、通过旧歌的复习，引导学生收集有关描绘小动物的歌曲和儿歌。并用艺术手段（表演）进行展示。
２、通过对《蜜蜂》、《青蛙音乐会》、《乌龟》三段不同速度，情绪的音乐欣赏与形体表现，感受几种小动物的音乐形象，引发学生对几种小动物的动态与神情的模仿与表现。
３、通过对音乐的欣赏，根据不同的音乐情绪可以用色彩或线条来表现音乐形象。
４、通过多种艺术活动引发学生对小动物的关爱，对小动物生存环境的关注，并用绘画方式为小动物营造一个安宁生态的生活家园。
教学重点：
从音乐中感觉音乐的不同速度、情绪。
教学难点：
创设情境，指导学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的动物形象。
教学准备：
１、歌曲《小雨沙沙》、《蜜蜂》、《青蛙音乐会》、《乌龟》、《两只小象》等。
２、剪刀、彩纸、彩笔、胶水等美术用具。
教学内容及过程：
一、组织教学。
１、听音乐律动。
２、提出听故事的要求。
二、创设情境、感受本验。
生：小雨“沙沙”、“沙沙”地唱歌。（生：小雨“滴嗒”地唱歌）……。
２、师：请小朋友模仿小雨的歌声表演。（要求：学生用轻柔的声音演唱）放《小雨沙沙》（表演，并让学生自评：哪组模仿表演最好？）。
３、师：小雨湿润了沉睡了一个冬季的大地，大自然会有什么样的变化？
生：小草绿了；花开了；到处都是绿色的；……。
４、师：什么季节到了？谁来告诉人们？
生：春天来了，小燕子为人们报春。
５、师：小燕子是一只怎样的小动物？它怎样飞的？谁来表演？
生：是一只可爱机灵的小动物，飞起来时翅膀很柔和（学生可边说边表演《小燕子》歌曲之后进行评价）。
６、师：小朋友表演了多么可爱伶俐的小燕子，还可以表演哪些有关小动物的歌曲，儿歌？
生：（争先恐后举手表演与动物有关歌曲，儿歌，有《小蜻蜓》《蝴蝶》《两只老虎》《小老鼠上灯塔》《咏鹅》《小兔子》等）。
[设计意图：这种形式可以调动学生的参与性，培养学生自动参与到音乐艺术活动中。这时，老师可以根据学生所表演的动物形象给予提示，如从小动物的形态、神情上，可用什么样的情绪表演更适合]。
三、音乐欣赏、创造表现。
活动一。
1、师：刚才小朋友用歌声，儿歌描绘了小动物，老师今天要让小朋友，听听音乐怎样描绘小动物？（提出听音乐的要求：安静、仔细）。
播放《蜜蜂》。
2、师：远处来了一只小精灵，它四处张望，窜来窜去的它是谁？在做什么？为什么？
3、听完《蜜蜂》，请小朋友自由发言谈感受。
(1)生：小鸟飞地很快，很急，来报春了；
(2)小兔子蹦蹦跳跳很愉快；
(3)小蜜蜂在花丛中飞来飞去地采蜜；……。
（学生的回答很多，只要能表达出地一种快速行驶的小动物都可以。能表达出一种很愉快地情绪也行）。
4、请学生复听音乐，随音乐的情绪和速度进行律动表演。
5、教学的扩展：
(1)师：请小朋友为音乐中的小动物选择适当的节奏型。
（出示：a、××××××××；b、××××；c、×—×—）节奏。
(2)根据八分节奏，让学生模仿其它小动物的叫声，并随老师有力度变化的手势进行演唱。
(3)师：请小朋友用笔描绘出小动物的形态。
学生用笔画出图谱：；；。
学生可用彩色笔描绘出明快的色块。（黄色：红色：绿色:）。
活动二。
1、师：小动物的歌声和欢笑声引来了一只小青蛙，它是怎样跳出来的？
2、师：学生表演小青蛙的跳跃状态。
3、师：请小朋友为小青蛙选择一条合适的'节奏型。
（出示：a、××××××××；b、××××；c、×—×—）节奏。
4、学生选择了b条节奏并进行表演。
5、师：小青蛙在荷叶上跳来跳去，它要做什么？请小朋友听。（播放《青蛙音乐会》）。
（播放的音乐学生知道是描绘青蛙的，给一个命题音乐，让学生在指定的范围内，认真仔细地体会、想象）。
6、学生通过欣赏，编创了有关小青蛙的音乐故事。
活动三。
1、师：不一会儿，森林里来了许多小动物，有一只小动物它走得很慢，走到所有的小动物的后面，听听音乐，告诉大家它是谁？（播放《乌龟》）。
（学生的回答并没有错，以上的小动物在行走时速度很慢，音乐的情绪上是低沉的，因此，只要学生能表达这样的意思，老师都可以给予肯定）。
3、复听音乐，并随音乐让学生进行律动表演。
4、师：第一段音乐与这段音乐有区别吗？说说你的感受？
5、学生分组讨论，并用各种形式表达。
(1)律动；
(2)色彩：（第三段音乐可以用深色调来表现）；黑色：棕色：
(3)绘画：第一段音乐用小巧、纤细的线条；
第三段音乐用粗线条；
四、深入探究、人文情怀。
1、师：这么多小动物在一起，可高兴了，如果你们就是这么一群小动你们应该怎样相处？
2、生：小动物应该友好相处。
3、表演《两只小象》表达小动物团结友爱的情怀。
4、师：小动物相处地很友好，很幸福，小朋友平常你们在哪儿能看到小动物？
5、生：动物园、鸟笼里……。
6、师：小动物们它们自由吗？我们应该怎样做？
7、学生分组讨论“为动物营造一个美好家园”；分组用美术用具为动物“绘画”一个理想家园。
8、师生一起在《小鸟、小鸟》音乐背景下，把各种小动物的头饰“放回”学生绘制的“动物家园”里。
[设计意图：让学生为自己参与的活动命题，这样可以让学生真正成为这节课的小主人。]。
家的艺术教案篇二
1、了解伞的多种装饰形式。
2、能运用图案、花纹进行装饰伞面。
3、体验装饰雨伞的乐趣。
1、提供色彩和花纹各有特点的三把雨伞供幼儿欣赏。
2、范画若干（上面的图案仅供参考）。
3、每人一张伞面纸，水笔，蜡笔。
一、实物引入活动主题。
1、用雨伞直接导入。
2、观看妈妈带来的伞。（出示色彩和花纹不同的伞）
师：这些伞真漂亮。今天，妈妈还准备了几把伞，宝宝们看一看这几把是怎么样的？它们一样吗？（引导幼儿交流色彩、花纹等）
二、范例欣赏。
师：其实，生活中的雨伞很多，花纹、图案也很多。瞧，妈妈这里为漂亮的雨伞拍了照片。（出示范例）
师：你们看，这些伞的花纹、图案有什么特别的地方？
师：这些伞上的颜色有什么特别的？（用色深浅）
师：（引导幼儿观看实物）有的伞上的花纹是淡色，它的底色就可以选用深一点的颜色。如果图案的颜色比较深，那底色就用淡一点的颜色。
三、幼儿创作，教师指导。
3、幼儿创作，教师随机指导。
四、作品展示。
五、评价作品。
师：来，让我们把美丽的花伞都送到“创意坊”里去加工吧！
家的艺术教案篇三
1、积极参加庆祝元旦的活动，体会节日活动的热烈和美好。
2、了解人民迎接新年的不同方式。
3、会正确使用剪刀等简单的工具，尝试利用废旧物品制作贺卡。
4、发展人际交往能力和创意，设计与制作能力。
积极参见庆祝元旦的活动，体会节日活动的`热烈和美好。
了解人们迎接新年的不同方式，会正确使用剪刀等简单的工具，尝试利用废旧物品制作贺卡。
电脑、课件。
观察法、讨论法、表演法。
一、引言书题：
小朋友们：你们知道新年是哪一天吗？板题：新年好。
二、活动步骤：
活动一：新年到了。
1、让学生看自己收集的日历，说一说元旦是哪一天？
2、看看新日历，说说今年是哪年，去年是哪年？
3、展示人们过新年的活动图片。
4、美好的回忆：用照片或图画向大家介绍自己过去在幼儿园时是怎样庆祝新年的。
5、看书上图画，大家讨论今年我们可以怎样欢庆新年。
6、模拟新年联欢会情景，以表演的方式表达新年到来的喜悦之情。
活动二：我们做贺卡。
1、学生展示收集的贺卡，说出收到贺卡的心情。（小组内展示、全班展示）。
2、教师展示手中的贺卡，体会贺卡作用意义。
3、学生利用废旧无毒材料制作贺卡，书签，小礼物等，写上新年祝福的话，献给老师和同学。
4、学生介绍自己制作的贺卡。
三、总结：
小朋友们，通过本节课活动，你们知道什么？学会了什么？
四、板书：
12、新年好。
庆祝元旦。
做贺卡。
家的艺术教案篇四
1． 感受花的美。
2． 增进对5以内数和量的认识。
3． 体验艺术创作的乐趣。
1． 准备1~5的数字卡，广口的大瓶子，装饰用的美工材料，工具等。
2． 准备录音机，优美抒情的《花与少年》音乐磁带。
3． 有关插花的vcd。
1． 启发幼儿将购买来的花，按颜色分类插在花瓶或花篮里。
2． 引导幼儿统计各种颜色鲜药的数量，并在花瓶贴上与鲜花数量相同的数字，增加幼儿对5以内数的感知和对数学活动的兴趣。
3． 启发幼儿看一看鲜花美不美，并说一说它美在哪里。引导幼儿从鲜花的颜色、花瓣与花朵的形状等方面感受鲜花的美丽。
4． 让幼儿闻一闻各种鲜花的不同味道，感受花的香美。
5． 教师让幼儿欣赏vcd，看一看花艺阿姨怎样进行插花。
6． 幼儿分组活动。教师播放《花与少年》，引导幼儿根据自己的兴趣自由进行插花活动。
7． 引导幼儿互相观赏自己制作的作品，并交流制作的方法与经验。
家的艺术教案篇五
设计意图：
本次活动来源于大班11月份活动主题《森林之王》，幼儿与动物之间建立着一种与生俱来的默契，他们热衷于讨论“动物世界”，喜欢讲述“大森林里的故事”;鉴于孩子们对动物的喜爱，这段时间开展了绘画“狮子”、泥工“狮子”等一系列活动;为了进一步满足孩子们的好奇心，为给孩子们提供探索动物奥秘的机会，我设想何不用音乐的形式再次进行情感刺激，激发他们的探究欲。因此，特设计了这次主题生成音乐活动“我是大王”。该乐曲生动形象，节奏鲜明，为使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时巧妙的运用了故事贯穿全曲，并利用图谱、动作、游戏等方式让孩子们更形象的感受和表现音乐。整个活动重视幼儿在音乐活动过程中的一种体验与感悟，从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。
活动目标：
1、根据故事和图谱提供的线索，初步感受乐曲的结构、形象和内容。
2、探索用身体动作表现音乐，体验想象、创造和表演的快乐。
活动重点：
感受乐曲的基本结构、形象和内容，并用身体动作表现音乐。
活动难点：
富有创造性的进行音乐表演;。
活动准备：
多媒体课件;狮王、狮后、小狮子头饰、服装等;。
活动过程：
(一)导入部分:以情境激趣的`方式导入活动主题,激发幼儿学习兴趣;(2分钟)。
1.幼儿扮演各种小动物,一起进入一个神秘的地方.
2.随音乐做律动,共同置身于设置的情境中.
(本环节通过情境设置，把孩子们带到一个充满想象的世界，不但激发了学习兴趣，也身临其境的融入活动中，为接下来的活动作了铺垫。)。
(二)基本部分：本环节通过所提供的多条线索多渠道的进行音乐理解，以层层递进的方式，运用多种方法进行音乐表演，不但对音乐有了新的理解，而且真正体会到了创作与表演的乐趣所在;(25分钟)。
1、倾听音乐，初步感受乐曲的基本旋律与内容。
(1)完整欣赏乐曲，进行启发性提问：从音乐中你听到了一个什么样的故事?(自由的想象空间，给孩子们提供了一个充分想象与表达的机会。)。
(2)幼儿倾听音乐，并进行自由想象讲述。
2、依据故事及图谱提供的线索了解乐曲的内容、形象和结构。
(1)观看多媒体课件，通过故事欣赏音乐，初步了解乐曲所表现的内容和动物形象;。
a、故事中都有谁?发生了什么事?
b、大狮子是怎样走路的?小狮子是怎样走路的?(请幼儿学一学，初步进行创作表演;)。
c、它们是怎样吼的?吼了几声?
(一起复述故事情节，回顾形象特征，加深对故事的理解。)。
(2)借助图谱，完整欣赏音乐，进一步理解音乐的结构、形象和内容。
a、黑色的线代表什么?
b、大、小脚印代表什么?
(一起通过图谱进行音乐理解。)。
3、运用身体动作，完整表现音乐;。
启发运用身体各部位代表动物形象，进行音乐表现。(对音乐理解的基础上，进行节奏与乐曲形象的再现。)。
4、分组进行音乐表演;。
幼儿分成狮子组、小狮子组，小动物组，大家一起随音乐进行表演;。
(本环节属于本次活动的重点与难点部分，幼儿通过多种方式进行音乐的体验与理解，并通过动作与音乐的完美结合，不仅真正体会到了创造与表演的乐趣，也提高了孩子们的音乐表现力，同时给音乐注入了新的元素，尝试了新的方法，使音乐融入孩子们的世界，拥有了生命了，从而实现了活动重点，突破了难点。)。
(三)结束部分：本环节通过分角色进行表演，使音乐更加生动形象的得以体现。(3分钟)。
借助道具，进行分角色表演。
活动延伸：(1分钟)。
知识经验拓展：
1、用乐器怎样进行演奏?
出示乐器，听一听、找一找用哪些乐器可以演奏该曲目。
2、给音乐加歌词;。
活动反思：
本次活动选择了具有代表性的经典乐曲，适合幼儿年龄特点，首先给孩子们提供了一个轻松愉悦的体验与感知氛围，整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。整个活动抓住了孩子们的兴趣点，方法运用上体现了层层递进、由易到难，让孩子们在快乐中学习，在自由中尽情发挥自己的想象力，从而获得表演的乐趣。
家的艺术教案篇六
劳动中蕴含着丰富的情感和深深的体验。这种情感、体验一经提炼、升华就可以化为一首首流动的歌，一幅幅多彩的画，一段段飞扬的诗……艺术就在你我的劳动中，艺术就在你我的笑声里。
本单元设置了《让我露一手》、《羊毛剪刀咔嚓嚓》、《快快长大》三个课题。通过对自己亲身经历过的劳动活动的回忆，引导学生体验劳动所带来的快乐与幸福，并将这种体验和感受通过艺术课的学习呈现出来。
课题一让我露一手。
1、根据学生家庭生活中的相关经验，以艺术的方式再现家庭劳动生活的情境，亲身体验父母做家务的辛勤，感受劳动所带来的成功和快乐。
2、能够利用不同的材料按照自己的意愿进行主题性的手工制作。
1、本课所需的美术工具与材料。
2、家庭劳动的相关录像带（学生可以自己准备）。
3、有关家庭生活的歌曲、录音带。
课时建议：1课时。
活动一：我们爱劳动。
1、播放一段学生自己准备的家务劳动的录像，请学生谈一谈自己在家中都能帮助爸爸、妈妈做些什么？讲一讲自己家中有趣的劳动小故事。想想用你所准备的材料能做些什么样的“饭菜”？学生完成有关家务的`美术作业。
２、学生以自己经历的家务劳动的小故事为蓝本，分组表演家务劳动的小话剧。看看那一组学生的作品最丰盛，那一组的表演最生动。
活动二：劳动真快乐。
１、学生分角色扮演爸爸、妈妈、孩子，将制作好的作品放在一起，按角色进行相互评价，说说做了什么菜，用了什么方法，并说说此时此刻的心情。
２、观看录像中表现家庭劳动的场面（擦玻璃、做饭、洗衣服、扫地、擦地、切菜）。学生分足以舞蹈的形式表演做家务的情景，教师突然喊“停”时，大家做一个静止的造型，学生互相观察动态，感悟艺术与生活。
３、完成一幅做家务的绘画作品。
教学评价建议：
１、鼓励学生们仔细观察生活，引导学生在生活中发现美感和创意，并用不同的艺术形式表现生活。
２、学生能运用多种材料制作丰盛的“宴席”，对学生在表演、制作活动中出现的互帮互助的协作精神大力表扬。
教学思路拓展：
１、鼓励学生回家后帮父母做一道色、香、味俱全的菜肴，并能像父母说出其中涉及哪些艺术要素。
２、查找相关资料，了解中国的饮食文化。
教学内容：聆听故事《让我露一手》、欣赏学生作品，试用身边材料制作“美味佳肴”
1、根据学生家庭生活中的相关经验，以艺术的方式再现家庭劳动生活的情境，亲身体验父母做家务的辛勤，感受劳动所带来的成功和快乐。
2、能够利用不同的材料按照自己的意愿进行主题性的手工制作。
1、本课所需的美术工具与材料。
2、家庭劳动的相关录像带（学生可以自己准备）。
3、有关家庭生活的歌曲、录音带。
课型：综合。
今天，老师想让大家一起来看一段录像，看看他是谁？他在干什么？
播放一段学生在家做家务的录像。
我们爱劳动。
1、播放一段学生自己准备的家务劳动的录像，请学生谈一谈自己在家中都能帮助爸爸、妈妈做些什么？讲一讲自己家中有趣的劳动小故事。想想用你所准备的材料能做些什么样的“饭菜”？学生完成有关家务的美术作业。
２、学生以自己经历的家务劳动的小故事为蓝本，分组表演家务劳动的小话剧。看看那一组学生的作品最丰盛，那一组的表演最生动。
劳动真快乐。
１、学生分角色扮演爸爸、妈妈、孩子，将制作好的作品放在一起，按角色进行相互评价，说说做了什么菜，用了什么方法，并说说此时此刻的心情。
２、观看录像中表现家庭劳动的场面（擦玻璃、做饭、洗衣服、扫地、擦地、切菜）。学生分足以舞蹈的形式表演做家务的情景，教师突然喊“停”时，大家做一个静止的造型，学生互相观察动态，感悟艺术与生活。
３、完成一幅做家务的绘画作品。
１、鼓励学生们仔细观察生活，引导学生在生活中发现美感和创意，并用不同的艺术形式表现生活。
２、学生能运用多种材料制作丰盛的“宴席”，对学生在表演、制作活动中出现的互帮互助的协作精神大力表扬。
１、鼓励学生回家后帮父母做一道色、香、味俱全的菜肴，并能像父母说出其中涉及哪些艺术要素。
２、查找相关资料，了解中国的饮食文化。
家的艺术教案篇七
活动目的：
1.感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣。
2.积极观察和联想，大胆表现海底世界的各种奇观。
3.初步建立保护大海的意识。
活动准备：《海底世界》视频、图片、纸、水彩笔、油画棒。活动过程：
一、谈话引入活动。
师：小朋友你们看过海底世界吗？那你们能说一说海底世界里都有什么吗？（幼儿自由回答）。
小结：小朋友说了那么多动物，那现在我们就一起来看看海底世界里到底有什么吧。
二、播放视频及图片，组织幼儿观看让幼儿进一步感受海底世界。
1.组织幼儿观看视频。
师：在美丽的海底世界里你看到了什么？你能说出它的形状和颜色吗？（结合图片引导幼儿说出海底动物、植物的形状和颜色）。
2.单独出示图片引导幼儿欣赏。
师：小朋友观察得真仔细，在美丽的海底世界里有这么多动植物，老师也特别喜欢，我们一起来看看吧！（播放蝴蝶鱼、蝠鲼、珊瑚等图片）。
提问：你们认识这些动物吗？它的外形是怎样的？它是什么颜色的呢？（幼儿回答）。
三、思品教育。
师：在美丽的海底世界里生活着许多形状不同、颜色鲜艳的动物和植物，那我们要怎么做才能保护它们的美好家园？（幼儿回答）。
小结：对了，作为小朋友我们能做到的就是去海边游玩时，不要把垃圾扔进海里或留在沙滩上。只有保证了海水的干净，海底的这些动物和植物才能快乐、健康地生活在美丽的大海里。
四、幼儿发挥想象，大胆作画。
1.出示材料，师提出绘画要求。
师：今天我们认识了这么多的海底动物和植物，小朋友你们想不想自己也来设计一幅美丽的海底世界呢？今天老师给小朋友准备了一张画有海草背景的'画纸，等等请小朋友在纸上画上自己最喜欢的海底动物和植物，在画之前你们要先想好它的形状和颜色，画的时候还要注意画面的布局要合理。
2.幼儿作画师巡回指导。
三、活动结束。
师：现在请小朋友轻轻地把画笔和画纸收好，我们回到班上继续涂色，让我们的海底世界变得更加美丽。
家的艺术教案篇八
在活动中，教师以幼儿熟悉的小雨和小花为题材，让幼儿通过感受乐曲的旋律，体会小雨和小花两个好朋友之间亲密的互动，给予了幼儿一次不一样的艺术活动体验。活动中通过让幼儿听一听、想一想、编一编、演一演的方法表现下雨、浇花和小雨与小花共舞的动作。巧妙地把小雨和小花两种事物结合起来，创造出美好的自然情景，继而让幼儿创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，让孩子们学会合作表演。
设计这篇教学活动时，正好是美丽的三月，我们告别了寒气刺骨的冬天，迎来了百花争艳的春天。而春天的.小雨更是让万物复苏，到处充满了生机。因此，我抓住了这一季节的特点，设计了《小雨和花》这一教案，为幼儿创造了个性化的表现空间，让孩子们能在已有的看雨、看花的经验基础上，通过熟悉《小雨和花》乐曲的旋律，尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲，把小雨和花两种事物结合起来，创造出美好的自然情景，继而创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，让孩子们学会合作表演。《小雨和花》的教学过程能让孩子们充分体验到艺术活动的快乐，能让每个孩子都发挥自己的想象力和表现力，能使孩子们提高自信心和获得成功感。
1.熟悉乐曲的旋律，尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲。
2.创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，学会合作表演。
1.经验准备：带领幼儿在活动前观察小雨和小花的各种具体形态。
2.物质准备：自制节奏图谱、乐曲视频。
3.空间准备：较大的教室空间。
一、以情景表演“下小雨”导入，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们看过下雨吗?谁愿意来为我们表演一下，下小雨的时候是什么样子的?
二、幼儿欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。
1.师：今天我们要来听一首名叫小雨和花的乐曲，请你们仔细的听哦。
2.师：听了这段乐曲，你有什么感受?
3.师：请你们再来听一遍乐曲，听听看哪个部分表现的是小雨?哪个部分表现的是小花?
4.师：有没有听出来，这首乐曲是几拍子的?(三拍子)有什么特点?(强弱弱)
三、出示图谱，教师按照乐曲节奏指出图谱相应部分。
1.出示图谱，播放乐曲。
师：小朋友们，老师为你们准备了图谱，请你们听乐曲看老师来为你们指图谱。(2遍)
2.教师带领幼儿一起听乐曲、指图谱。(幼儿可用弹指和转手腕来打节奏)
四、分段听乐曲自由创编小雨和小花的动作。
1.播放a段乐曲，幼儿自主创编小雨的动作。
(1)师：小朋友们，现在请你们听着乐曲，用动作表现小雨的样子。(幼儿自主创编，动作不规定。)
(2)师：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒!
(3)再次听a段乐曲，表演小雨动作。
2.播放b段乐曲，幼儿自主创编小花喝水的动作。
(1)师：现在乐曲出现变化咯，听听看该轮到谁出场了?(小花)
(2)师：你要做一朵什么花?把动作摆出来。(让孩子想象，如：一朵粉红色的桃花、一朵在高高的枝头上的花、一朵盛开的花、一朵还没开放的花骨朵。)
(3)幼儿听b段乐曲，表演小花喝水的动作。
师：我们的教师是一个大花园，里面有各种各样的花，花宝宝们请你们跟着乐曲来尽情的表演吧!
五、幼儿分角色合作表演小雨和小花的动作。
1.师：现在请小朋友们两两合作，一个做小雨，一个做小花，听乐曲进行合作表演。在a段乐曲的时候只有小雨做动作，小花不做动作。b段乐曲时，小雨下在小花身上，小花做出喝水的动作。
2.教师播放乐曲，幼儿合作表演。
3.请表演得好的幼儿进行个别表演。
【评析：《纲要》中指出：“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”此处，我为幼儿创造了展示自己才能的条件，我请表演得好的幼儿进行个别表演，不仅提高了幼儿的自信心，使他们获得的满足感，还能利用同伴影响的作用，让其他的幼儿也有“我要表现得更好的”愿望。这是一种良性的让幼儿相互交流、相互学习、共同提高的方法。
4.集体表演结束活动。
艺术活动要重视幼儿的情感发展，激发幼儿的积极性与兴趣。教师要为幼儿创造个性化的表现空间，在教学过程中应让幼儿体验到充分的愉悦感，让每个幼儿有发挥自己能力的机会，从而使幼儿提高自信心和获得成功感。本次的艺术活动以幼儿为主体，发挥了幼儿的想象力，幼儿的自主性得到了较好的体现。
家的艺术教案篇九
1.学习用布团拓印和手形轮廓的方法作画。
2.尝试用红、黄、绿相间的色彩，表现出秋天树林色彩的变化。
活动准备。
1.活动前用秋天树林的景色图片布置风景图《秋天的树林》。
2.各种绘画材料：花布3块，海绵3块，棉线1根，葛洪颜料，色盘，大树图画纸，彩笔，范画。
3.背景音乐《秋日私语》。
活动过程。
1.带领幼儿玩“变手型”的游戏，引发活动兴趣。
教师和幼儿一起说儿歌“骨碌骨碌捶，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌变个小白兔”，玩手型变换游戏，鼓励幼儿想象变化多种手型造型。
2.播放背景音乐《秋日私语》，带领幼儿欣赏《秋天的树林》风景图片，说说秋天的树林美在什么地方。
老师小结：秋天的树叶有红色的.黄色的.秋天的树林也是彩色的。在树林里，有的树大，有的树小，各不相同。秋天的树林是美丽的。
3.学习用布团拓印画手型轮廓的方法表现秋天的树林。
（1）引导幼儿欣赏范画，讨论树干的外形结构及表现方法。
引导幼儿讨论：树干的形状像什么？大小一样吗？是怎样画出来的？知道用手型轮廓能表现树干的高矮不同。
请幼儿两两互动，比比手型大小和手指的长短，并将一只手放在桌面，手指张开，用另一只手食指描画手型轮廓，鼓励幼儿用两个或三个手指进行造型创意。
（2）出示布团和颜料，介绍用布团拓印的方法，请一名幼儿尝试参与：教师手拿布团的尾部，将布团顶部平放入色盘内蘸曲适量颜料，再用蘸有颜料的部位在树干周围轻轻按压；请参与的幼儿用另两个布团分别蘸取自己喜欢的红、黄、绿三色进行拓印，表现树叶的多种色彩。根据幼儿拓印时出现的问题，引导全体幼儿说说自己想到的解决办法。
（3）播放背景音乐《秋日私语》，幼儿在音乐背景中进行创意拓印。教师重点观察.指导幼儿蘸色拓印的动作，提醒幼儿把蘸过颜色的布团放在适当的位置，保持画面.桌面及自身的清洁。
4.展示幼儿作品，引导幼儿欣赏、评价。
5.带领幼儿收拾活动材料，整理归位。
家的艺术教案篇十
1、培养幼儿学会看图示折纸的能力，引导幼儿学会对角折，向外反折的方法。
2、培养幼儿的动手动脑能力和耐心认真工作的态度。
3、鼓励幼儿大胆想象，给作品涂上颜色。
1、正方形的纸每人一张。
2、已做好的“鸭子潜艇”一个。
3、幼儿用书图画“鸭子潜艇”。
1、导入活动，引起幼儿的兴趣。
（引导幼儿看图示画面）。
教师将拆开的'“鸭子潜艇”一步一步的折好，边折边讲解折法，要求幼儿仔细观察。
3、交代要求，幼儿看图操作，教师指导。
（1）、要求认真看图，按图示折纸，不会的可以问老师，重点在于向外反折。
（2）、要求折纸时，每一个角都要对齐了，每一条辙都要抹平。
4、根据自己的想法，请幼儿给“鸭子潜艇”图上颜色。
5、评价作品，结束活动将作品全部展示，请幼儿评选出这的平整，色彩鲜亮的作品，同时表扬认真作业努力克服困难的幼儿。
小朋友一起探讨。
家的艺术教案篇十一
我国地大物博，地方艺术、民族艺术资源丰富，但长期以来，我国的音乐教材几乎是全国统一，难以尽善尽美，把客家音乐瑰宝“客家山歌”引入课堂，汇知识之萃，补教材之缺，让幼儿们都能亲身体验当地文化知识，感受客家人的热情，并从客家山歌的特点里了解客家山歌以及激发小朋友对客家山歌的兴趣。
感受、倾听、学唱、对唱、表演。
客家山歌《排排坐唱山歌》钢琴旋律；客家人好客的图片以及客家山歌的有关图片若干张。
1.实践学习了解客家山歌，激发幼儿对客家山歌的兴趣。
2.山歌特点，能自然、有表情地演唱歌山歌。
3.能自主、探究、领唱和齐唱，体验山歌的'美感。
1.老师三次向小朋友问好，使用问好来引出客家话。
小朋友们早上好！（从小声到大声）。
2.幻灯片，故事导入。
通过故事你听到了什么？（师生交流）。
唱了什么？
教师小结：原来，客家是这样唱歌的。
3.引出山歌。
这是什么山歌？好听吗？你听到了什么？
引导幼儿说出山歌的特点。
学习领唱和齐唱。
4.幼儿学唱和表演。
自主的学习领唱和齐唱以及男女对唱。
表演齐唱和男女对唱。
5.欣赏《排排坐唱山歌》音乐。
附歌词：排排坐来唱山歌，山歌一唱乐呵呵；
阿爸阿妈哈哈笑，阿公阿婆也来哟；
排排坐来唱山歌，山歌一唱乐呵呵；
阿爸阿妈哈哈笑，阿公阿婆也来哟；
阿公~阿婆~哟，都来哟！
教师小结：小朋友们很快就学会了《排排坐唱山歌》这首好听的山歌，并且能理解歌词，知道客家山歌的特点，你们真是太棒了。
1.请小朋友们将好听的山歌《排排坐唱山歌》热情大方的唱给其他老师和小朋友听。
2.请小朋友们回家当小老师，把这首好听的山歌教给爸爸妈妈，和长辈一起表演齐唱和对唱。
家的艺术教案篇十二
在日常生活和活动中，我发现许多幼儿的服饰，或饰物上都带有民族风，幼儿都很喜欢色彩鲜艳，很有特色的民族服饰，但当我问起幼儿知道什么少数民族时，大部分幼儿回答不上来。《指南》中指出：“5-6岁的幼儿应知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。”因此适当的向幼儿介绍我国各民族的风俗和文化，使其感知人类文化的多样性和差异性是很有必要的，有助于培养幼儿理解，尊重，平等的态度，并激发幼儿的民族自豪感。因此我设计了本次活动，帮助幼儿了解少数民族，培养他们热爱祖国，团结少数民族的情感。
1.知道中国是一个多民族的大家庭，初步了解维吾尔族、蒙古族的风俗习惯。
2.能够通过衣食住行四方面辨认不同的少数民族。
3.激发幼儿热爱祖国，团结少数民族的情感。
重点：知道我国是一个多民族的大家庭，了解少数民族的风俗习惯。
难点：能够通过各民族的衣食住行四方面辨认不同的少数民族。
活动准备经验准备：请幼儿了解自己的民族。
ppt课件、视频、民族娃娃、民族头饰、《爱我中华》、《小巴郎》音乐。
一、活动导入。
（一）观看《爱我中华》舞蹈视频。
提问：1.在视频中看到什么？听到什么？（各种民族服饰、歌中唱到56个民族）。
2.你是什么民族？（汉族、回族等）。
（二）播放ppt，展示汉族人的衣、食、住、行，介绍汉族是中国人口最多的民族。
二、基本过程。
（一）教师扮成导游，做游戏带领幼儿前往第一站新疆，认识维吾尔族。
1.播放ppt，介绍维吾尔族的衣、食、住、行。
提问：维吾尔族人穿什么衣服？（戴小帽，女穿长裙，男穿对襟长袍）。
维吾尔族人有什么特色饮食？（羊肉串、馕、哈密瓜、葡萄）。
x族人住什么房子？（泥土筑成，方形平顶房屋，窗户小）。
x族人靠什么出行？（马和毛驴）。
2.播放x族民歌《小巴郎》，教师带领幼儿一起学跳新疆舞蹈。
（二）前往下一站内蒙古，认识蒙古族。
1.播放ppt，介绍蒙古族衣、食、住、行。
提问：蒙古族穿什么衣服？（戴头巾，斜襟长袍、扎腰带、穿靴子）。
蒙古族吃什么？（手把肉，马奶酒，奶茶）。
蒙古族住哪里？（蒙古包）。
蒙古族靠什么出行？（马，骆驼）。
2.教师出示马鞭，播放蒙古族民乐，带领幼儿学跳蒙古族舞步。
（三）前往最后一站：民族博物馆。
1.教师出示娃娃和汉族、x族、蒙古族的特色服饰和头饰，请幼儿为他们搭配并装扮。
展示傣族、朝鲜族、彝族的服饰，为幼儿介绍特色民族服饰。
三、结束部分。
（一）ppt展示表格，分别总结汉族、维吾尔族和蒙古族的衣食住行，为幼儿进行知识梳理。
（二）教师总结我国一共有56个民族，今天介绍的'叫做少数民族，56个民族团结在一起，共同建设伟大的祖国。
（三）教师出示各种民族头饰，服饰，给幼儿装扮，播放《爱我中华》，分组上台展示，幼儿自由舞蹈。
四、活动延伸：将民族头饰、服饰投放到角色区，幼儿在区域活动中可以进行装扮。
大班的大部分幼儿已经知道自己是什么民族，并对于中国有多个少数民族有了初步的认知，但对于有哪些少数民族还是有些模糊，因此本次活动我从衣、食、住、行这四个具体方面向幼儿重点介绍了两个少数民族，条理清楚，逻辑清晰的让幼儿对这两个少数民族有了更为形象的认识。《幼儿园教育指导纲要》中指出：社会领域的教育具有潜移默化的特点，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。因此本次活动通过旅行的游戏作为导入，激发幼儿的兴趣，并在活动中带领幼儿又唱又跳，采用多种形式让幼儿亲身体验少数民族风情。
我准备了民族娃娃、民族头饰和服饰投放到角色区，在多种活动和一日生活的各个环节之中培养幼儿的社会情感。活动中通过观看视频，播放少数民族音乐，为幼儿营造了氛围浓厚的环境，让幼儿愿意展示自己，积极参与到活动中。
活动目标的制定和内容的选择符合《纲要》，《指南》的要求，活动连贯流畅，幼儿活动兴趣浓厚，目标的完成度较高，幼儿能准确地分辨少数民族，由于x族和蒙古族人都是北方少数民族，都骑马，在出行上区别不是很大，导致活动中幼儿对这一方面有些混淆。
改进措施：下次介绍应选择南北方差异较大的少数民族，能让幼儿更清楚的区分。
家的艺术教案篇十三
1、了解认知中西古典园林艺术的不同风格及手法。
2、体验、评价皇家园林与私家园林作品，提高对祖国优秀园林艺术传统的理解能力。
什么是园林：中国：自然美。
中西园林区别：
西方：人工美。
造园理念：虽由人作，宛自天开。
中国私家园林特点：面积较小，以精取胜，潇洒活泼，玲珑素雅，曲。
折幽深，富有江南水乡特点，模仿自然，追求诗情画意。
提出问题：（展示墨河公园照片）问“墨河公园是园林吗？然后展示园林的图片让同学先欣赏图片然后回答什么是园林？引出本节课的课题。
一、园林的定义：
园林就是“在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。
二、中国古典园林：
1、中国古典园林造园艺术特点：“虽由人作，宛自天开”。
“意境”是中国造园艺术的最高境界。
西方古典园林：（以法国为例）。
对应着中国园林“虽由人作，宛自天开”的造园思想，对比图片总结西方古典园林的特点：进行比较：
人与自然关系审美标准。
中国天人合一自然美。
西方人定胜天人工美。
2、理解中国园林“模仿自然山水”的特点，及“人与自然和谐相处”的思想。
3、中国古代园林的构景要素：
山石、水池、花木、建筑、匾额、楹联、石刻、路径构成古典园林的基调。
4、皇家园林。
例：北京的北海、香山、圆明园、颐和园、承德避暑山庄。
皇家园林特点：规模宏大，真山真水较多，建筑体型高大，色彩富丽堂皇，显示皇家气派，皇权至尊。（赏析颐和园）。
5、私家园林。
例：拙政园、留园、网师园、沧浪亭。
（视频赏析拙政园）着重介绍苏州园林属于文人园林的特点。
重点介绍苏州园林讲究园林的细部处理的特点。
山：假山以“瘦、漏、奇、透”为美。
水：挖地为池，面积小。
水中植物“荷”。提出问题“园主人为什么大力宣扬荷花？”让学生与园主人造园思想联系起来。
亭：提出问题“亭在园林中起到什么作用？”
桥廊：廊桥和九曲桥。
中国园林重视意境“如诗、如曲、如画”
如诗：苏州园林重视诗的意境，很多建筑与诗有关如“荷风四面亭”“留听阁”“听雨轩”等等。
如画：提出问题“苏州园林不是对自然按比例的写实的缩小，而是经过提炼概括，非常想象一幅什么画的创作过程？引导学生回答“像山水画”。
如曲：先让学生听昆曲的'曲调，并且总结昆曲曲调的特点是婉转悠扬的。提出问题“昆曲的曲调与苏州园林的哪些要素相联系？”总结：与婉转、曲径通幽的路径相通。
学生总结私家园林特点：
首先是讲究因地制宜，灵活多变，以小见大。面积较小，以精取胜，潇洒活泼，玲珑素雅，曲折幽深，富有江南水乡特点，模仿自然，追求诗情画意。
根据刚才对颐和园和拙政园的赏析，小组讨论总结中国古典园林的特点：
如果要将校园改造成一个具有中国特色园林的话，应如何改造？【学习小组合作探究】：
表格展示皇家园林与私家园林园林的特点，比较其不同。
欣赏墨河公园图片，分析一下它哪些地方体现了中国园林的特点。
：今天我们了解了中国园林的博大精深，其实下节课要学习的外国园林同样精彩，让我们期待下节课的学习吧！
家的艺术教案篇十四
在图书区，小朋友们看到了书中的农场，都争着问我，老师农场是什么？里面有什么？于是我们开始了有关于农场的一系列活动，孩子们在充分了解农场，体验农场后，进行了此活动。
1.能用自然的声音学唱歌曲。
2.了解歌曲中小动物的特征以及声音，并进行模仿。
3.愿意和小朋友一起唱歌游戏，感受音乐活动的快乐。
重点：能用自然的声音学唱歌曲，感受音乐活动的快乐。
难点：能够完整唱歌曲，并分辨出歌曲中，猪儿在农场噜噜“叫”。
1.经验准备：了解小动物的特征及叫声。
2.物质准备：ppt《神奇的农场》，卡片（猪，牛，猫）。
一：导入。
教师带领幼儿进入教室（神奇的农场）进行参观。
二：基本。
1.引导语：小朋友们唱的.这么好听，我必须要请我农场里唱歌最好听的小动物来欢迎你们。
2.出示第一只动物：猪。
a听音乐，音乐中听到了那只小动物在唱歌？
b听音乐，在哪里唱歌？唱的是什么？
d分大小声音巩固歌曲。
3.出示第二只动物：牛。
a听音乐，小牛怎么唱歌的？
b请幼儿一起试着唱一唱。
c和小牛一起合唱。
4.出示第三只动物：小鸭。
a请幼儿猜一猜小鸭会怎样唱歌？
b听一听小鸭的歌声。
c和小鸭一起合唱。
5.游戏：变变变。
6.游戏：找朋友。
三：结束。
请小朋友带着小动物到幼儿园去参观，自然结束。
家的艺术教案篇十五
用画笔纪录下放风筝的美好感受等培养学生的欣赏能力，让学生了解我国民间的风筝艺术，了解我国的各种民间文化。
传统风筝设计中的寓意
教具：录音带、录音机 、风筝
学具：艺术课本、美术用具、风筝
：1课时
学习制作简单的风筝
：制作课
检查学生的课前准备情况。
教师出示风筝，让学生观察风筝的形状，颜色、构成。
方法：分小组进行讨论，然后请学生代表回答。
在春光明媚的日子里，放风筝是我们最开心的活动
提问：大家都放过风筝吗？
教师请个别学生叙述自己放风筝的经过、要领、对天气的要求。
让学生用画笔记录下放风筝时的美好感受。注意描绘天空高远的感觉和风筝自由的姿态。要区分每种风筝不同的外形特点。
学生作画。教师巡视
你想拥有自己的风筝吗？让我们一起动手做一个属于自己的风筝吧。（教师指导，学生制作）
1、通过烘烤方式将竹条折成所需要的形状，再用线扎起骨架。
2、糊纸：将拷贝好的风筝图样粘贴在骨架上
3、涂色：给糊好的风筝图样涂色。
4、扎线：
1、自评：说说自己的风筝有什么特点。
2、互评：找找同学风筝的优点，你应该学习什么？
3、总评：教师对学生的作品进行评价，肯定成绩，指出不足。
1、课堂没有制作完成的风筝继续做，也可以由家长帮助。
2、你搜集的资料中，还有什么样的材料可以制作风筝。
3、同学间相互合作进行制作，看看能不能做一个别样的风筝。
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