小学三年级语文教案奇妙的桥(优质22篇)

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小学三年级语文教案奇妙的桥(优质22篇)
时间:2023-12-02 08:35:17     小编:翰墨

一份好的教案应该包含清晰的教学目标,详细的教学步骤和合适的教学资源。教案的设计要关注与学生的情感沟通和情感教育,培养积极向上的情感态度。下面是一份小学语文课堂的教案范例,希望对大家有所启发。

小学三年级语文教案奇妙的桥篇一

认知:认识课本生字7个。

操作:

1、有感情地朗读课文。

2、默读课文,找出反映新型电影特点的句子,读一读。

情感:了解新型电影造型新,放映新的特点,知道科技的进步,新型电影的诞生使我们的生活更加丰富多彩。

创新:根据课后练习,也可自设内容开展想象,为新型电影创设情节。

1.继续培养良好的默读习惯,作到不出声、不动唇,边读边思。

2.用各种方法学习新型电影的特点,并找出有关句子感情朗读

根据练习,展开想象,说说哪些情景能拍成新型电影,注意用词准确,说话连贯、通顺。

一.结合旧知,引入新课

1、还记得电影是谁发明的吗?

2、随着科学技术的飞速发展,电影也发生着翻天覆地的变化,从无声到有声,从黑白到彩色,新型电影层出不穷。今天,就让我们跟着丁丁和小林一同到球幕电影院去了解一下。

3、出示课题

(1)指名读课题:辨析:型――形

(2)齐读课题,感知全文

二、学习字词,完成练习

1.用你自己喜欢的朗读方法,读读课文,说说你读懂些什么?

2.学习课文中的生字:

雁:双人旁;隙:右上是变形“小”

说出“窄”的反义词。

3.老师想考考你们的眼力,看看下面各组字有什么不同,可以怎样区分它们,然后组成词语:

板()形()飘()错()

扳()型()漂()措()

4.刚才,小朋友们都表现出色,现在请你们看课后练习2,注意形容词与名词的正确搭配。

红通通的天

蓝蓝的猴子

刺耳的苹果

调皮的叫声

三.学习课文

1.刚刚我们初读了课文,对新型电影有了大致的了解,那么新型电影究竟新在哪儿?有何特点呢?请你默读课文,找出你感兴趣的句子,读一读,注意默读的要求。

2.交流

(常见的电影院是四四四方方的,而这个电影院却是半球形的,造型独特新颖。运用比喻:像一只巨大的碗反扣在地面上,语言生动形象。)

(2)大厅里亮堂堂的,地板像个巨大的盘子,中间低四面高。

(大厅的.设计与众不同。比喻:像个巨大的盘子。这个盘子中间低四面高。补充介绍:这个盘子的底下还有弹簧,根据剧情,这个大盘子还会动起来,让观众感觉置身于影片的场景之中。)

(3)天花板就像那蓝蓝的天空。

(比喻:像蓝蓝的天空。生动形象,给读者留下深刻的印象。)

小结:这个电影院造型新颖,不同于一般的电影院,给人耳目一新的感觉。作者巧妙地运用比喻句,使文章更加生动,让我们仿佛真的看见了一座新型的电影院。我们也要学习这种方法,巧用比喻,把事物介绍得生动形象。

板书:造型新耳目一新

(4)四周的银幕上出现了彩色的画面,连天花板上也出现了朵朵漂浮的白云,成队的大雁从上面飞过。

(这个电影院的放映形式也很新,有声有色,让观众感觉就在影片之中,真是――-身临其境)

(5)这时候,飘来一阵阵苹果的香味。

(更加逼真)

(6)嘿,这电影不仅有声有色,而且还有香味呢!

(这句话概括出了新型电影的新颖之处)

(7)他向前一冲,头撞在透明的椅子背上了。

(这句话充分证明了小林已经完全沉浸在影片当中,以为这一切都是真的。)

学生找出有关句子,说明其特点,并进行朗读,集体点评,老师指导感情朗读。

3.除了朗读法之外,请你用其他学习方法来说说新型电影的特点。

概括法:嘿!这电影不仅有声有色,而且还有香味呢!

板书法:(见板书)

图片观察法:(从图中找出新型电影的别具一格之处)

四、说话练习,课后练习

球幕电影院,即将开播新片,如果你是导演,想想哪些情景拍成新型电影,会令人新奇、惊险、有趣的感受,请你想一下,然后将你创作的情节告诉同学们。(注意,内容符合逻辑,说话连贯,用词正确,情节新颖)

五、拓展延伸

[板书设计]

新型电影

造型新(耳目一新)放映新(身临其境)

半球形有声

地板中间低四周高有色

天花板蓝蓝的有香味

[练习设计]

1.请你画一画新型电影的外形。

2.照样子写词语

例:一阵阵

3.在文中的括号里填上合适的关联词。

4.照样子写句子

例:大厅里亮堂堂的,地板像个巨大的盘子。

(1)新型电影像

(2)天花板像

5.你看过立体电影吗?假如看过,写一写你的感受。

小学三年级语文教案奇妙的桥篇二

1、你认为学习一篇课文,首先要做什么?(读书,把书读好)

2、学生自由认认真真地读课文。

1、解题:题目中的“这”指___,“我”指___。

2、谁来介绍一下居里夫人。

(世界著名的女科学家,波兰人,在德国工作,发现了镭元素,制造用的,两次获诺贝尔奖等)

3、谁来介绍一下老妇人。

(白发苍苍,坐在轮椅上)

1、文中还有什么东西很重要?(板书:鲜花)

有多少鲜花?板书:一大束。

比较:一大束与一束、一朵

2、形成板书:把一大束鲜花献给。

3、练习:

人们把一大束鲜花献给居里夫人,是因为_______。

读第2自然段,哪些地方看出人们对居里夫人的尊敬?

讨论、朗读指导与练习。

4、练习:

居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人,是因为______。

读第3自然段,哪些地方看出居里夫人对老妇人的尊敬?

讨论、朗读。

5、有感情朗读第2、3自然段。

1、这一自然段有几句话?

2、学习第1句“这位老妇人是谁?”

(1)这是什么句?

(2)应该怎么读?朗读练习。

(3)谁在问?

(4)人们为什么这样问?

板书:人们想:________________。

3、居里夫人怎么说?深情什么意思?

有感情地朗读居里夫人的话。

4、学习第3句

(1)重点词是哪一个?“肃然起敬”是什么意思? 哪些地方说明“肃然起敬”?

(2)谁对谁肃然起敬?(人们对老妇人和居里夫人)

(3)练习:

全场的人对老妇人肃然起敬,是因为__________。

全场的人对居里夫人肃然起敬,是因为_________。

5、有感情朗读第4自然段。

1、你觉得居里夫人是怎样的人,她哪一点最值得我们学习?(成名后仍不忘小学老师)

2、你能这样做吗?

3、练习:

(1)今天,你是我小学的老师。

(2)明天,你__是我的老师。

(3)10年后,你__是我的老师。

(4)不管何时何地,你__是我的老师。

完成作业本第4、5、6、7题。

板书:

这是我小学的老师

老妇人 尊敬 居里夫人

鲜花

人们

人们把一大束鲜花献给居里夫人,

是因为_____________________________。

居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人,

是因为_____________________________。

全场的人对老妇人肃然起敬,

是因为_____________________________。

全场的人对居里夫人肃然起敬,

是因为_____________________________。

今天,你是我的老师。

明天,你_______是我的老师。

10年后,你_______是我的老师。

不管何时何地,你_______是我的老师。

小学三年级语文教案奇妙的桥篇三

教学要求:

1、知识与技能:

进行口语交际;完成习作教学;学习多音字;积累古诗词;学习新生字;展示作品。

2、过程与方法:

(1)在口语交际中锻炼流利语言,学会写作。

(2)在发现、研究中学习多音字、新生字。

(3)在背诵中积累。

(4)在展示中扩大见识。

3、情感态度价值观:在读、写、背中训练语言能力。

重难点、关键:

1、进行口语交际。

2、完成习作。

3、背诵古诗。

教学目标:进行口语交际。

教学过程:

一、导入。

出示展示课余生活的照片。

二、交流看相片的感受。

三、分小组讲自己的课余生活。

1、交流自己做了什么事。

2、交流自己有什么收获。

3、交流有什么感受。

4、讲讲今后的打算。

四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。

1、生讲,师略记条理。

2、予以讲解、梳理。

五、评比。

1、每组选出一个上台。

2、评比谁讲得好。

六、作业:回家讲给妈妈听。

小学三年级语文教案奇妙的桥篇四

1、学习抓住重点句理解自然段的方法,理解课文内容。

2、了解鲤鱼溪的奇妙,体会村民真挚的感情,懂得爱护、保护动物。

3、有感情地朗读课文。

1、了解鲤鱼溪的奇妙,体会村民的真挚感情。

2、学习抓住重点句理解自然段的方法。

体会人与鱼之间的和谐。

课件。

一、复习导入。

1、齐读课题这节课我们继续学习13课,大家齐读课题。这条鲤鱼溪怎样的鲤鱼溪?再读课题。

2、复习词语。

丹红游客顽皮红白相间规定漂洗叼走摇头摆尾感情深。

3、难句导读。

溪中的鲤鱼太漂亮了!

每当村民在溪边洗菜时,漂浮在水面上的菜叶就会吸引一群群的鲤鱼游过来。

每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时,鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去,或咬住漂洗的衣服,或叼走几片菜叶,真像顽皮的小孩子。

二、自读课文,整体感知。

自由读课文,想想这条这条鲤鱼溪怎样奇妙?预设:鱼多、不怕人、村民与鱼的感情很深。(适时板书)。

三、理解课文,感受奇妙。

1、了解数量多、颜色多的奇妙导语:这条鲤鱼溪在哪儿?为什么叫鲤鱼溪?自己读读第一自然段,看你能不能在文中找到答案。

(1)学生自读课文第一自然段。

(2)集体交流。

(3)深入体会。

预设:生1:溪中的鲤鱼特别多。

师:你从哪感受到的?(六七千条)。

生2:鲤鱼的颜色特别多。师:你从哪儿感受到的?

生:我从“灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错”这些表示颜色的词语感受到的。

师:带着你的体会读读这句话。b出示填空:因为(),所以()。(引导学生根据板书回答)。

2、感受鲤鱼不怕人的奇妙出示自学提示:默读第二自然段。

(1)标出有几句话,想想这一段是围绕哪句话写的,用“——”画出来。

(2)你从哪儿感受到了鲤鱼不怕人?用()画出相关的句子集体交流。

a不怕村民。

“每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时,鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去,或咬住漂洗的衣服,或叼走几片菜叶,真像顽皮的小孩子。”抓住“成群结队、游来游去、咬住、叼走”体会溪中的鲤鱼不怕人拓展延伸:想象鱼儿还会怎样做?出示填空:每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时,鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去,或(),或(),真像顽皮的小孩子。

b不怕游客。

“游客在溪边拍拍手,鲤鱼就摇头摆尾游过来,向上跳跃。有人伸手抚摸鱼背,鱼儿也不离开,像小猫小狗一样温顺。”创设情境:假如你就是溪中的小鲤鱼,我在溪边拍拍手,你会怎么做?你为什么这么做呀?如果我伸手摸你的背,你会怎么做?带着你的感受读读读这句话。

c小结。

3、了解村民爱鲤鱼的奇妙。

默读第三自然段。

(1)标出第三自然段有几句话,哪句话可以概括第三自然段的内容,用“——”画出来。

(2)从哪些地方可以看出村民与鲤鱼的感情很深?

a喂光饼。

(结合重点词语理解“为什么要喂光饼”)。

b定公约。

猜想公约的内容,交流资料,再读句子。

c建鱼坟。

结合生活实际体会村民对鲤鱼胜似亲人的情感。

d小结完成填空。

(),真像顽皮的小孩子。因为村民对鲤鱼的感情很深,所以()。

四、结合板书,总结奇妙。

五、作业。

1、围绕“我特别喜欢”写一段话。

2、背诵第二自然段。

小学三年级语文教案奇妙的桥篇五

教学目标:

1、让幼儿感受儿歌朗朗上口的语言特点和念儿歌的乐趣。

2、能理解儿歌中的故事内容,懂得谦让。

教学准备:

1、幼儿知道独木桥的构造。

2、教师准备:创设独木桥的情景。

教学重难点:。

让同学们懂得故事中蕴含的道理。学会谦让。

教学过程:

一、幼儿观察幼儿用书《大家在一起》的挂图。

1、提问:图上有谁和谁?

它们在干什么?

结果怎样?指名答。

森林力的山脚下有一条河,河边有两座山,东边住着小白羊,西边住着小黑羊、今天,是星期天、小白羊要到河对岸去持青草,小黑羊要到河对岸去给妈妈买酱油、两只小羊一起来到了小桥上、都想自己先过去,可是独木桥一次只能过一个人,于是,两只小羊就你推我一下,我推你一下。结果,扑通一声都掉进了河中央,弄得浑身湿淋淋的`。

3、教师边用玩具纸偶边表演边引导幼儿念儿歌我们一起来编儿歌好吗?)。

东边(一只羊),西边(一只羊),一起来到(小桥上)。

你也(不肯让),我也(不肯让),扑通掉进(河中央)。

4、请幼儿挂图,跟着老师朗诵儿歌三遍。

二、提问:两只羊应该怎样做才不会掉入河中,又能顺利的过桥呢?

指名答,答对的请他用纸偶进行表演。

三、请小朋友们表演一下在独木桥上要懂得谦让的情景。

四、续编故事:第二天,两只小羊又在桥上遇见了,这时候会发生什么事呢?

五、教师小结:这一次,小羊们懂得了要谦让。大家会怎样评价他们呢?请你说一句表扬他们的话吧!

六、一边用纸偶演示,启发幼儿再编一首儿歌:

东边小白羊,西边小黑羊。

一起来到小桥上,你让我,我让你。

一先一后过了河,大家乐呵呵。

大家都夸奖,白羊和黑羊,遇事懂谦让。

七、请两名幼儿把两只羊的故事完整地表演一遍。(前后对照)两人一组,表演故事。

八、讨论:谦让是一种美德,生活中我们怎样相互谦让?

比如:玩滑滑梯时,玩玩具,上厕所,去银行取钱,在超市买东西收银处(按顺序排队,不要抢别人前面去)。

吃水果时,吃好吃的东西时等等(孔融让梨的故事)。

九、小结:通过过桥,小羊们懂得了相互谦让,小朋友们也懂得了在生活中要谦让。让我们大家再把这首儿歌跟着老师念两遍吧。(结束)。

小学三年级语文教案奇妙的桥篇六

教学目的:

学会“妙、米、仿、入、国、车”7个生字,会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省”8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养同学对科学探究的兴趣。

教学重点:

1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养同学对科学探究的兴趣。

教学难点:

1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间:

三课时。

第一课时。

教学目的:

学习本课生字词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、联系生活,导入新课。

课前准备:同学画自身见过的桥。

同学们,你们见过什么样的桥?(同学拿着画介绍,并贴在黑板一角。)。

同学们介绍的有木头造的桥,有用石头造的桥,还有用水泥、钢铁造的桥。俺们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。

板书课题:奇妙的桥。

二、过桥识字游戏。

背景:黑板上画一座桥,生字摆在右边。

同学自由认读生字。

同座互读,正音。

指名上来读会认的字,读对了就请生字“过桥”。

出示生字组成的.词语在右边。

同学读词语,把生字和它的朋友送回家。

三、读课文,把句子读通顺。

把生字词送回课文,把课文多读几遍,读通句子。

同座互读课文,听一听课文中的句子读通顺了吗?

分自然段读课文,互相评一评。

四、学习生字,指导书写。

同学自身识记生字“妙”。

指名生分析“妙”字的字形结构。

仔细观察“妙”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?

师作示范指导,同学自身练写生字,再与范字作比较。

师选出写得较好的字全班展示。

五、选择自身最喜欢的段落,有感情地朗读。

第二课时。

教学目的:

1、学习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养同学对科学探究的兴趣。

教学重、难点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养同学对科学探究的兴趣。

教学过程:

一、复习导入。

多种形式认读生字。

二、指导朗读,感悟课文。

1、你喜欢哪种桥?(指名说)。

2、请喜欢桥的同学读一读。

3、四人小组讨论考虑:玻璃桥有什么特点?

4、你觉得桥最奇妙的地方在哪里?相机用“作比较”的方法协助同学对文中的数字有感性认识。

5、看插图回答,为什么说走在玻璃桥上,似乎进入了童话世界?(引导想象,体会玻璃桥的奇妙之处。)。

三、拓展延伸,说说画画。

1.课前同学们画了用木头、石头、水泥和钢铁造的桥,这节课又认识了三种奇妙的桥。

小学三年级语文教案奇妙的桥篇七

教学目标:

1、学习抓住重点句理解自然段的方法,理解课文内容。

2、了解鲤鱼溪的奇妙,体会村民真挚的感情,懂得爱护、保护动物。

3、有感情地朗读课文。

教学重点:

1、了解鲤鱼溪的奇妙,体会村民的真挚感情。

2、学习抓住重点句理解自然段的方法。

教学难点:

体会人与鱼之间的和谐。

教具准备:

课件。

教学过程:

一、复习导入。

1、齐读课题这节课我们继续学习13课,大家齐读课题。这条鲤鱼溪怎样的鲤鱼溪?再读课题。

2、复习词语。

丹红游客顽皮红白相间规定漂洗叼走摇头摆尾感情深。

3、难句导读。

溪中的鲤鱼太漂亮了!

每当村民在溪边洗菜时,漂浮在水面上的菜叶就会吸引一群群的鲤鱼游过来。

每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时,鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去,或咬住漂洗的衣服,或叼走几片菜叶,真像顽皮的小孩子。

二、自读课文,整体感知。

自由读课文,想想这条这条鲤鱼溪怎样奇妙?预设:鱼多、不怕人、村民与鱼的感情很深。(适时板书)。

三、理解课文,感受奇妙。

1、了解数量多、颜色多的奇妙导语:这条鲤鱼溪在哪儿?为什么叫鲤鱼溪?自己读读第一自然段,看你能不能在文中找到答案。

(1)学生自读课文第一自然段。

(2)集体交流。

(3)深入体会。

预设:生1:溪中的鲤鱼特别多。

师:你从哪感受到的?(六七千条)。

生2:鲤鱼的颜色特别多。师:你从哪儿感受到的?

生:我从“灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错”这些表示颜色的词语感受到的。

师:带着你的体会读读这句话。b出示填空:因为,所以()。(引导学生根据板书回答)。

2、感受鲤鱼不怕人的奇妙出示自学提示:默读第二自然段。

(1)标出有几句话,想想这一段是围绕哪句话写的,用“——”画出来。

(2)你从哪儿感受到了鲤鱼不怕人?用()画出相关的句子集体交流。

a不怕村民。

“每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时,鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去,或咬住漂洗的衣服,或叼走几片菜叶,真像顽皮的小孩子。”抓住“成群结队、游来游去、咬住、叼走”体会溪中的鲤鱼不怕人拓展延伸:想象鱼儿还会怎样做?出示填空:每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时,鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去,或(),或(),真像顽皮的小孩子。

b不怕游客。

“游客在溪边拍拍手,鲤鱼就摇头摆尾游过来,向上跳跃。有人伸手抚摸鱼背,鱼儿也不离开,像小猫小狗一样温顺。”创设情境:假如你就是溪中的小鲤鱼,我在溪边拍拍手,你会怎么做?你为什么这么做呀?如果我伸手摸你的背,你会怎么做?带着你的感受读读读这句话。

c小结。

3、了解村民爱鲤鱼的奇妙。

默读第三自然段。

(1)标出第三自然段有几句话,哪句话可以概括第三自然段的内容,用“——”画出来。

(2)从哪些地方可以看出村民与鲤鱼的感情很深?

a喂光饼。

(结合重点词语理解“为什么要喂光饼”)。

b定公约。

猜想公约的内容,交流资料,再读句子。

c建鱼坟。

结合生活实际体会村民对鲤鱼胜似亲人的情感。

d小结完成填空。

(),真像顽皮的小孩子。因为村民对鲤鱼的感情很深,所以()。

四、结合板书,总结奇妙。

五、作业。

1、围绕“我特别喜欢”写一段话。

2、背诵第二自然段。

小学三年级语文教案奇妙的桥篇八

1.有感情的朗读课文,运用略读的方法,抓住人物的语言和动作,感受人们对小燕子的关心,受到关爱生命的教育。

2.培养学生的朗读、理解、感受能力。

运用略读的方法,抓住人物的语言和动作,深入体会文章的思想感情。

ppt课件

一、回顾课文整体感知

课文讲了一件什么事?课文一共有几个角色?主要人物是谁?(田田和韩奶奶)你觉得她们都是什么样的人?(关心燕子的人)从哪些句子或词语能体会出来呢?用什么方法能很快的找到呢?(略读,抓重点句、关键词)

二、精读感悟运用略读

1.学生自由读文,围绕“田田”,感悟内心

学生汇报:说一说,你是从哪些句子或词语中体会到的?

预设如下:

(1).“小燕子饿了,燕子妈妈出去找食,什么时候回来呀?”

(2).“如果谁把它关上,燕子妈妈衔食回来就进不来了,小燕子会饿死的。爷爷,我们想想办法吧。”

(3).“二楼韩奶奶家离燕子窝近,我们跟韩奶奶说一声,大家共同看着这扇窗户。”

指导朗读:想出办法的田田一定激动不已,读的时候一定要带着激动的语气。

(4).田田“抢先说”说明她很着急。

2.自由读文,围绕“韩奶奶”解读文本

学生汇报:从哪些地方感受到韩奶奶也很关心小燕子一家的?

(1).“韩奶奶正站在门口”可以看出她也十分担心和关心,担心的是窗户被关上,关心的是小燕子被饿坏了。

(2).“有一天窗户关上了,燕子妈妈的叫声跟哭声一样”,

追问:韩奶奶听到后什么感受?为什么会这样想?这叫什么?(将心比心)

3.联系生活实际说说“将心比心”的含义。

4如果你是小燕子,听了他们的谈话和想法,你想对他们说些什么呢?

【设计意图:引导学生走入文本,与文本对话,加深理解和教育】

三、回读课文积累背诵

1.是啊,人关心动物,动物也同样会回报人类,我们应该和睦相处,那样,我们的家园才会更美好,就让我们重新回到课文,再次感受一下田田他们对小燕子的关爱吧!自由读课文,把你喜欢的词语或句子背下来。

燕子回家的路

小燕子饿坏窗户关上

田田:焦急担心

关心

站在门口

韩奶奶:担心等待

小学三年级语文教案奇妙的桥篇九

1、有感情地朗读课文。

2、初步掌握抓住重点句理解自然段的方法。

3、了解鲤鱼溪的奇妙,体会村民真挚的感情。懂得热爱、保护动物。

了解鲤鱼溪的奇妙,体会村民真挚的感情。

抓住重点句理解自然段的方法。

课件。

一、导入。

1、今天,我们继续学习26课(师指,生读课题)。

2、师问:什么样的鲤鱼溪?为什么说是一条奇妙的鲤鱼溪呢?你看到的鲤鱼溪是什么样的呢?请同学打开书,自由轻声读课文。

二、研读课文感悟理解。

(一)学习第一自然段。

1、请你读一读第一自然段,你感受到什么?(我从这句话感受到了什么?多)(板书)哪个词更能体现出数量多呢?(六、七千)。

2、在一条长一公里的小溪中,宽仅有两三米的小溪中,竟然游着六、七千条鲤鱼,多不多啊?(多)学生读。

3、你在这句话中,还能体会到什么?(颜色多)。

4、这么多颜色,这是一条什么样的鲤鱼溪呢?用一个词概括(板书:积累词语)六七千条………。。这么多的鲤鱼,你有什么感受啊(美),读一读。

5、这条小溪这么与众不同,在这条清澈的小溪中,生活着六七千条鲤鱼,在阳光照耀的水面上,闪烁着点点金光,这种景象是多么的奇妙啊!(课件:鲤鱼溪图片)请你试着把这种美,这种奇妙读出来。

6、学生自读,指名读。

过渡:这条溪还有更奇妙的地方,请同学们默读第二自然段。学生默读。

(二)学习第二自然段。

1、读后回答:这条鲤鱼溪有什么奇妙之处?(课件:第二自然段内容)。

2、还有不怕人的鲤鱼呢,你从哪些词句能看出鲤鱼不怕人呢,请你快读一读。并结合生活实际谈一谈你的理解。

3、随机处理“成群结队,游来游去,咬住,叼走、顽皮”等词语,(指导朗读,边读边想象画面。)。

4、在村民的面前,鲤鱼就象什么一样啊?(顽皮的小孩子)小鲤鱼在跟村民做什么呢?你在生活中喜欢跟谁开玩笑呢?说明鲤鱼跟村民就象亲人,朋友一样。他们从祖先一起生活,共同生活了7百年了。他们在一起,究竟是什么景象呢,咱们来表演一下好吗?(好)师读,学生表演。

5、在村民面前表现的就象小孩子一样的鲤鱼还有什么不怕人的地方呢?找一找,读一读。(游客)。

7、你想的真好,鲤鱼在村民面前这样的淘气顽皮,在游客面前又这样的驯顺。在鲤鱼溪里面的小鲤鱼有时候被人抱起,它都不会逃走。多么可爱的鲤鱼啊?谁愿意把这一段读给大家听听。

8、小鲤鱼在村民面前这样的淘气顽皮,在游客面前又这样的驯顺都说明小鲤鱼(不怕人)这些都是围绕着二自然段中的那句话写的啊?(溪中的鲤鱼不怕人)(课件:二段,重点句划线)我们就把这句话叫做这个自然段的重点句,请你用曲线画下来。

9、生活中竟然真有不怕人的鲤鱼,老师真喜欢它们,你们呢?(喜欢)老师想跟大家一起读一读好吗?老师读第一句,男生读鲤鱼在村民面前的表现,女生读鲤鱼在游人面前的表现。

过渡:读了这段,你有什么疑问吗?(为什么不怕人)。

(三)学习第三自然段。

1、学生自读三自然段。思考:这段话是围绕这个那句话写的?请你用曲线画下来。

2、请你读一读后面的句子,看一看从那些词句可以看出村民对鲤鱼的感情很深?

3、随机处理:公约、鱼坟等词语。

4、为什么村民对鲤鱼有这么深的感情呢?(因为——,所以村民对鲤鱼的感情很深。)。

5、人和鱼之间拥有这么美好的感情,多么奇妙啊,请你来读一读。

6、这篇课文学到这里,现在你能说说在福建省周宁县的鲤鱼溪为什么是一条奇妙的鲤鱼溪了吗?(课件:因为——,所以是一条奇妙的鲤鱼溪)。

三、拓展升华。

(二)总结。

世世代代生活在鲤鱼溪的村民他们勤劳善良,他们就象关爱自己的亲人一样,爱护着小鲤鱼,我们就应该象他们一样把动物也当成亲人、朋友,只有这样才会有越来越多的奇妙的世界,奇妙的鲤鱼溪。

小学三年级语文教案奇妙的桥篇十

1、学会本课14个生字(其中2个多音字“间、漂”)及新词,认读7个生字。

2、了解句子的意思,体会因果句式的作用。

3、初步学习抓住重点句理解自然段的方法。

4、有感情地朗读课文。

5、了解鲤鱼溪的奇妙,体会村民爱鲤鱼的真挚感情。懂得热爱保护动物。

6、培养学生良好的阅读习惯。

了解了解鲤鱼溪的奇妙,体会村民爱鲤鱼的真挚感情。

初步学习抓住重点句理解自然段的'方法。

抓住重点词句在读中体验,以及结合查阅的课外资料、结合上下文和生活实际理解课文等方法。

1、文字片。

2、关于鲤鱼溪的录像约一分钟。

3、教师查阅的课外资料。

2课时。

第一课时。

通读课文,学习生字新词,指导学生书写生字(略)。

第二课时。

一、导入新课。

通过昨天的学习我们对鲤鱼溪这篇课文有了初步的了解,今天我们就随游客一起再去参观这条奇妙的小溪,谁愿意把你对鲤鱼溪的初步理解融入到课题中读给大家听一听。

学生初步体会读。

(教学意图:在读中理解课题,激发学生学习兴趣)。

二、新授。

1、师:这条鲤鱼溪奇妙在哪呢?课文是从哪几方面写出了鲤鱼溪的奇妙呢?快速浏览课文。

2、学生交流:多、美。

不怕人。

感情深。

(整体感知课文,初步感受鲤鱼溪的奇妙)。

过渡:如果想了解鱼多、漂亮应该读哪个自然段呢?

三、细读课文、品味语言。

1、学习第一自然段。

(1)师:把多、漂亮的感受读出来自由读第一自然段。默读思考:从哪儿感受到鱼多,漂亮?把相关词语画在书上。

(2)说说你从哪体会到鱼多、而且漂亮。

(3)引导学生有感情朗读课文。

a引导学生想象五六千条。写出了鱼的数量多。

b课件。

再读谈谈你还有什么不同的感受?加上自己的想象再读。

写出了鱼的数量多。

学生评读创。

集体读。

(教学意图:通过引导学生想象,自由练读,教师导读以及观看课件激情导趣使学生感受鲤鱼溪的奇妙,并读出自己的感受。)。

(4)用因为…所以…说说这条小溪为什么叫奇妙的鲤鱼溪。

(教学意图:体会因果句式的用法)。

过渡:从哪能感受到鲤鱼不怕人呢?继续往下读。

2、学习第二自然段。

(1)鲤鱼不怕什么人?

学生:村民和游客。

(2)从那能看出不怕村民?你给大家读一读。

学生评读:咬住漂洗的衣服、叼走几片菜叶、成群结队的、真相顽皮的小孩子。

师:当你看到这个场面的时候你想说什么?

学生:真像顽皮的小孩子,真调皮、这可爱、为什么这么说?表现了村民对鲤鱼的喜爱村民太喜欢鲤鱼了。

如果你是哪里的村民把你对鲤鱼的的喜爱读出来。

学生读:齐读。

从哪看出不怕游客?学生默读课文画在书上你能把不怕游客给大家读出来吗?学生评读?

伸手摸鱼背鱼儿也不离开。

游客在溪边拍拍手摇头摆尾游过来,向上跳跃。

像小猫小狗一样温顺。

你认为哪读的好!

()。

要点。

(1)摇头摆尾、向上跳跃。

(2)伸手抚摸鱼背鱼儿也不离开。

(3)温顺。

为什么?

读出了鲤鱼的可爱、鲤鱼的听话、这里的鲤鱼好像训过的一样,

鲤鱼不怕人、鲤鱼与人之间的感情很深。人与鲤鱼和谐相处的关系。

照样子再读。

试着背一背,想一想这一段主要讲了什么?用一句话概括这一段的主要内容。

师:能概括主要内容的句子叫重点句。快速浏览想一想这一段的重点句在哪?学生找。

回忆我们是怎样找重点句的。

3、第三自然段。

学生交流:村民对鲤鱼的感情很深。

你知道哪些村民对鲤鱼感情深的事。(书上、补充资料)。

课件:录像。

你能带着这种感情读给大家听吗?(集体读)。

总结:通过学习我们对鲤鱼溪有了更深的认识带着这种感情我们在读课题学生读。

用上因为、所以、说说你为什么这样读。

学生:说明理由。

根据你对篇课文的理解,说说怎样读就是有感情的朗读课文。

学生:有感情的朗读就是:读出自己的理解,读出自己的感受。

四、拓展提高。

如果想在溪边立一块木牌你想在上面写点什么?小组合作学习。

学生:用粗笔写在纸上全班交流。

学生成果展示:(爱护万物,人人有责。爱护鲤鱼,人人有责。关爱生命,从我做起。)。

五、作业。

用重点句写写小猫小狗不怕人。(或对人的感情很深)。

板书设计:

多美。

顽皮。

温顺。

感情深。

小学三年级语文教案奇妙的桥篇十一

学习目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。

一、交流见闻,导入新课。

1、交流课前收集的关于母鸡的见闻。

2、导入新课:

猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、自读自悟。

1、师生共同制定阅读目标。

(1)圈出生字词,读准字音。

(2)认真朗读课文,达到读流利、读正确。

(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题:

老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?

比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?

2、自主阅读,边读边批注。

三、汇报交流。

品评母鸡之长短,体会作者之喜恶。

1、再读课文,小组讨论:

(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?

(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。

(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

(4)句子辨析:

“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?

2、全班交流。

3、同组合作,有感情朗读课文。

四、分辨褒贬,积累词语。

1、思考讨论:

作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中,遣词造句的感情色彩也发生了变化,找一找,读一读,品一品。

2、分类摘抄词语。

把自己欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“采蜜本”上。

五、反复回味,走近老舍。

1、师生对话,交流各自读过《猫》和《母鸡》后,对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。

2、找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅读体会。

小学三年级语文教案奇妙的桥篇十二

1、学会五个字,会认2个生字。读懂相关的生词和句子。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。通过朗读能体会到夏天的炎热和雨后带给大自然的清新,带给人们的欢愉。

3、能联系实际生活,并展开想象,充分的感受夏天的特征。让孩子们乐于观察大自然,从心底感受大自然的美好。

4、通过学习课文积累语言,学习“比喻和拟人”的写作方法。

学会本课生字词,能有感情的朗读课文,背诵课文。

对“春天”进行仿写。

1、创设情境,激发想象。

我在教学中注意创设丰富多彩的教学情境,让学生联系生活实际展开想象,能使学生限度全身心地投入,张开想象的翅膀,放飞思维。在想象中感受季节的特点,在朗读中品味季节的快乐,在描述中再现季节的情景。如:一开课,我就给孩子们插上了想象的翅膀,让他们说一说还有那些动植物朋友也受到了火辣阳光的炙烤,并试着用文本中的语言模式进行说话及想象的训练,这样也让孩子们更深刻的体会到了夏日里骄阳似火,万物干涸。

2、以读为本,以读代讲。

读是语文学习的重要途径。本文教学以“读”来组织教学活动,采取多种读的形式,保证学生读书的时间,提高读的质量。引导学生读出情,读出味。让学生在充分的阅读实践中加强体验和感悟。

3、拓展训练,积累语言,说写结合。

语言的学习不等于课文学习,因此对课文的教学不应仅仅局限在课文的本身,要尽可能地拓展开去。如模仿文中句式,联系说其他景物,学习文中描述方法,练习说“春”写“春”;课前也让学生去搜集和摘抄了描写四季的语句,以便在他们写作时为他所用。

教师通过对学生由“扶”到“放”,帮助学生感受文字,积累文字和运用文字,使学生获得更多的知识与能力,享受语文学习的快乐。

(一)激发兴趣,导入新课。

课件演示四季景物,形象感知。时光老人有四位美丽的女儿,春姑娘温柔动人,夏姑娘热情似火,秋姑娘丰美恬静,冬姑娘活泼开朗。

在学生回答的基础上揭示本节课的学习任务。

(二)初读课文,整体感知。

1、由于事先让学生有过预习,为节省时间直接(出示课件)检查生字词读音,特别是打卷儿煮熟转圈消息口哨麦穗蜻蜓。

(三)细读品味,感悟夏季特点。

1、学习雷雨前的夏景。

2、学习雷雨时的景象。

在学习这一部分时,我利用声像和图片让学生感受雷雨时人们的心情。(学生的表述情况)。

为让学生了解大自然中不同季节的雨的特点,特别是夏天的雷雨,我采用比。

较教学的方法,让学生比较:(大雨哗哗地下。哗!哗!哗!哗!大雨快活地下。)这两句话,通过比较让学生进一步感受夏雨的及时,也从中体会人们和大自然中其他生物对雨的期盼。在学生有一定的了解基础上及时拓展:面对这场又大又及时的雨,柳叶、小花、鱼儿会怎样呢?(运用想象让学生不仅体会夏天的欢快,更能从想象中获得知识积累)。

3、学习雨后的景象。

这一部分在教室的感情朗读中让学生想象:雷雨后,作者描绘了哪些景物?在学生初步了解的情况下自主学习,小组合作完成表格,这不仅是对知识的反馈,也是考察学生的合作学习能力及概括能力,同时设计一栏空格让学生发挥想象,达到学以致用的效果。在学生交流的基础上引导朗读是本节课的,在一步步的引读过程中,充分让学生感受到夏季的特点,感受夏季自然对雨的渴望,夏雨对大自然的洗礼后的美好世界。最后让结合平时的观察,仿照书上的句子,说说雨后还会有哪些景象?(既是对表格的反馈,也是对学生进行语言训练)。

(四)朗读回味,表现情感。

在理解课文的基础上根据学生的学习情况从多种方式上指导朗读,再次体会夏天雨前、雨后景色的变化带给人们的快乐。

(五)课后拓展。

这个环节主要是学习积累,安排了绘画和手机发的方式,从而达到巩固练习的地步。

22、夏天和冬天雨前。

热雨中快雨后美。

小学三年级语文教案奇妙的桥篇十三

1.知识与技能 :认识9个生字,会写9个生字,正确读写词语“侦察,通讯,探测”。

2.过程与方法 :通过观看太空科教片,互相交流太空知识,激发探索太空的欲望。

3.情感态度与价值观:了解人类在探索太空奥秘的过程中所取得的进步,培养学生树立远大的理想。

引导学生了解太空知识

了解人类在探索太空奥秘的过程中所取得的进步,培养学生树立远大的理想。

制作课件。布置学生查阅资料。

第一课时

课时目标:认识9个生字,会写9个生字,正确读写词语“侦察,通讯,探测”。了解人类在探索太空奥秘的过程中所取得的进步,培养学生树立远大的理想。

一、激趣到入

同学们,你知道太空中有什么吗?我们一起去看看吧!(播放太空科教片片段)

二、看图认读

指名认读学习小组内认读游戏认读。

三、交流学习资料

1.学生之间交流金星木星水星火星天王星海王星冥王星土星地球这些星体以及彗星环形山的资料。

2.认识了解了这些星体天体月表地貌特征,你有什么感受呢?

3.学生交流火箭观测卫星侦察卫星宇宙卫星通讯卫星航天探测器等人造太空物和机器人以及宇航员们(讲讲杨利伟费俊龙聂海胜三位航天英雄的.事迹)的资料。

4.了解了这些知识你有哪些体会呢?

5.关于太空你还有哪些疑问?(学生质疑,由其他学生帮助解疑)

四、作业设计

学生制作航天手抄报。

五、板书设计

大屏幕飞向太空

太空还想知道什么?

录像片用心探索

第二课时

课时目标:巩固识字。

一、多种方法识字.

1.通过上节课的学习,我们对太空已经有了一定的了解,下面听老师读文中的词语,注意听准字音。

接下来,请同学们小声读一读词语,读课文的时候要注意把字音读准。

2.老师指读词语,其他同学注意认真听,看看他们的字音读的准不准。

二、读一读,写一写

坚贞不屈侦察兵通讯探测

宇宙机器

三、作业设计。

1.写生字。

2.查找天文知识方面的资料。

第三课时

课时目标:扩大视野,增长知识。

1.互相交流天文方面的知识。

2.完成课后练习题。

小学三年级语文教案奇妙的桥篇十四

教学目标:

学写钢笔字,写好包围结构的字;学写毛笔字,掌握竖钩和横钩的写法。

重点难点:

学写钢笔字,写好包围结构的`字;学写毛笔字,掌握竖钩和横钩的写法。

课前准备:

教学过程:

一、写好钢笔字。

1、审题,明确题目要求。

2、指导。

a说说写字要求和描红要求。

b出示:困、周、间,指名读一读,并说说这三个字是什么结构,有什么发现?(三个字是包围或半包围结构。)。

c在写的时候,包围的外框不要写得太满,里面部分不要写得太大或太小。

d出示“困”,指导书写,学生书空。

e教师范写,注意里面的木的最后一笔要写成点。

f学生练习在田字格里描红“困”,并临写。

g按以上步骤和方法,指导学生书写“周、间”两个字。(教师巡视指导)。

二、学写毛笔字。

1、指导学生观察“水”中的竖钩。在竖中线居高起笔,下行至“钩”处微向左下挫笔,再提锋向上缩笔,然后快速向左上钩出。

2、教师执毛笔范写竖钩。

3、学生临帖描红(提示正确的执笔姿势)。

4指导观察“家”中的钩——横钩。

5、学生临贴描红。

6、学生自由练习写两种钩,互相交流书写心得,教师巡视指导。

板书设计:

练习设计:

教后记:

参加备课人员。

小学三年级语文教案奇妙的桥篇十五

你认识我吗?我身上长着金黄的毛,我三角形的耳朵底下有一只黑珍珠般的眼睛,我还有一个黑黑的鼻子,它灵敏极了!我的鼻子下方有一张嘴,四肢很短,尾巴长长的,我就是金毛旺财。

我最喜欢吃主人给我的红色棒子,我觉得它和肉吃起来差不多,主人叫它火腿肠。主人喜欢吃一种叫饺子的食物,我也喜欢吃。饺子是一种外面裹着用面粉做成的面皮,饺子里面有的有菜,有的有肉,特别好吃!

我还是喜欢吃我们小狗家族的传统食物——肉和骨头肉,吃到嘴里很香,很好吃,骨头吃到嘴里只想可好吃了,如果主人还没回来,我就会乖乖地在家里等着主人回来。

主人一回来,我就会坐在门口欢迎主人回家,主人就会给我红棒子吃。主人每天都会给我洗澡,洗澡的时候主人会用香皂在我身上洗出泡泡,我和主人一起玩吹泡泡比赛,我一直是第一名。

主人给我洗完澡,我站在那里抖,把身上的水抖干净。

这就是我,我叫旺财,我是一只爱干净的狗。

小学三年级语文教案奇妙的桥篇十六

我想要一种房子,这座房子在云层上面,是粉红色的。

这座房子可以飞,你想到哪里去,这座房子就会带你到哪里去,带我们游遍世界,领略世界的奇山奇景。当你饿的时候,只要点“美食”按钮,这最房子就会变成“美食”城堡,不管是哪里,都会有美食,地板、床、桌子……都会变成美味佳肴。

一进入房子里,悦耳的音乐就会响起,音乐非常的好听,楼梯会变成钢琴,走上“钢琴”楼梯,一阵音乐便会响起。

看!我的房子美吗?

小学三年级语文教案奇妙的桥篇十七

1.学习本文会写的字5个,会认的字2个。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3.理解诗的内容,体会诗歌所表达的平等,民主的.思想感情和消除种族歧视的愿望。

理解诗的内容,体会诗歌所表达的思想感情。

课件。

一、谈话揭题。

1、在世界上除我们黄种人,你还了解到了什么人种?(指名回答)。

2、过渡语:我们的世界丰富多彩,在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色,不同种族的人们,尽管肤色不同,可我们象兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。同学们,请看——(出示课件2)问:你看到什么?有一位美国诗人把我们共同的愿望写出了一首诗——《最美的花束》(板书)。

3、齐读课题(美读)、质疑课题。

二、检查预习。

1.检查生字词的掌握情况(出示课件3)音(指名读、齐读)、形(学生提示)、义(质疑)。

2.指名5位学生读课文(应注意评价是否正确流利)。

3.分组读课文(一二节男同学,三四节女同学,第五节齐读)。

4、现在谁来说说“最美的花束“指什么?

三、理解诗文,体会感情。

1.请大家选择自己最喜欢的内容先有感情地朗读,再说一说你从中知道或读懂了什么?并在小组内互相交流。

2.生自由读,小组交流,师巡视参与指导。

3.指名汇报,师生评价,师相机点拨归纳。

(应注意朗读的指导、评价,“花、花冠、花束、花园“等的含义)。

4.课文中的你、我、他指谁呢?引导学生进一步体会课文内容。(出示课件4)。

5、提供句式,指名根据课文意思说话,体会主题思想。(出示课件5)(师相机评价、鼓励)。

(1)蓝眼睛和黑眼睛一样。

6、小结:同学们,你们的发言,让我深深地感动,的确,不管肤色如何,不管是贫穷或富有,我们都是一样的,我们都是平等的,我们要像兄弟姐妹一样互相尊重、和睦相处。(板书:平等)。

四、拓展延伸。学生谈今后同学间、朋友间、邻居间应如何相处。

五、质疑问难。

小学三年级语文教案奇妙的桥篇十八

1、同学们,上节课我们认识了一些词语朋友,还记得它们吗?一起读读吧!(齐读)。

2、通过上节课的学习,我们知道了希腊国王麦得斯最喜欢金子,当听到神灵赐给他点金术时,他心花怒放地说――――(生齐答)。

过渡:麦得斯真的成了世界上最富有、最幸福的人了吗?让我们再次走进课文。

1、请同学们自由的读一读第4自然段,用“______”画出麦得斯做了什么?用“﹏﹏”线画出描写麦得斯心情的句子。

2、师:画好了就放下笔,举起手。谁来把你画的句子大声读给大家听一听?

3、指导朗读。(体会:神奇、富有、高兴)。

4、来,把这一段连起来读一读!

(一)学生自学。

(二)交流学习情况。

过渡:谁来把你的学习收获与大家一起分享。

学生交流:

第5自然段:

生:我学的是第5自然段,找到的句子是……。

(1)师:麦得斯兴奋地来到花园,睢,你们看到了什么?他摘了一朵玫瑰变成了金的,又摘了一朵又变成了金的,所以——这使他有点扫兴,因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。

(2)三次引读:

a、他的确有点扫兴,因为他喜欢有香味的鲜花,而现在的花没有了香味,摸起来冰凉凉的。(女生读)。

b、他喜欢色彩缤纷的鲜花,而现在花不再艳丽,只剩下金色了。(男生读)。

c、他喜欢有生命力的带着露珠的鲜花,而此时的花没有了生气。(全班读)。

过渡:谁还想把你的学习收获与大家一起分享。

第6自然段:

生:我学的是第5自然段,找到的句子是……。

(1)师:牛奶、面包都变成的金的,麦得斯有了这么多的金子,但却肌肠辘辘,所以他闷闷不乐。谁来读读。

(2)指导朗读。

(3)师:来,让我们拿起书,一起读读这一段。

第7、8自然段。

过渡:你看,麦得斯喜欢的鲜花变成了金的,吃的面包和喝的牛奶都变成了金的,他闷闷不乐。当他饿着肚子,又一次来到花园,亲吻了美丽可爱的小女儿,小女儿立刻变成了一座金雕像。这是一座怎样的金雕像?想一想,和同座说一说。

(1)个性读。

(2)是啊,面对着没有生命、冰凉凉的、不会喊爸爸的女儿,麦得斯痛苦地说:——“我这么喜欢金子是很愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧!”

(3)三次引读:

a、他拥有了这么多金子,却失去了最心爱的女儿,他痛苦地说:——(1、2组读)。

b、他终于明白了自己的愚蠢,后悔极了,他痛苦地说:——(3、4组读)。

c、他为自己的贪得无厌忏悔不已,乞求神灵收回点金术,他痛苦地说——(全班读)。

同学们,我们通过抓住了关键词句,进行赏析品读的方法,一步一步走进了麦得斯的内心,体会了他的心情变化。下面分组读读吧。

过渡:麦得斯这样痛苦不堪,那他的愿望实现了吗?自由读一读9-11自然段。

2、三次引读:

麦得斯忘不了这个教训,我们也会忘不了这个教训。所以:

a、当麦得斯失去了点金术,抱着美丽可爱的小女儿时,他高兴地说:——。

b、当麦得斯失去了点金术,却得到了金钱也买不到的亲情,他高兴地说:——。

c、当我们学了这个故事,明白了这个道理后,我们也能高兴地说:——。

小学三年级语文教案奇妙的桥篇十九

1、会认11个生字,会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。

3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

一、启发谈话、提示课题。

1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。

2、学生进行交流。

3、师:今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。

二、朗读课文,初步了解课文内容。

1、学生自由朗读,把课文读正确,想想课文讲了一件什么事?

2、检查生字情况,把朗读的句子读通顺。

3、朗读提示:

分段朗读课文,引导学生评议。

4、说说课文主要讲了一件什么事?

三、默读课文,了解叙述顺序。

1、布置默读,默读课文,边读边做记号。

2、默读,思考,做记号,也可以与学生讨论。

3、全班交流:

理清课文的顺序:

听朋友介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕。

四、学习生字。

重点指导:

“售”字的上半部分,不要少写一横;“驮”字右边不要写成“犬”;“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较,注意不同之处。

小学三年级语文教案奇妙的桥篇二十

1.认读9个字。

2.分角色朗读课文,能读出自己的理解和感受。

3.能够结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化。

联系上下文理解词句,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

使学生产生爱科学、学科学的兴趣。

朗读课文。能够结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化。

体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

1课时

一、激趣导入。

1.有哪位同学住过医院,谈谈你住院时的感受。

2.师:住院确实不是一件好事。谁也不愿意住院。一只老山羊因为有病,很不情愿地住进了医院,可是后来他却赞不绝口了。大家想知道为什么吗?读了32课,你就会知道的。

3.齐读课题。

二、初读感知。

1.自己读课文,注意读准字音。

学生自由读课文,试着读准字音。

提示:看看谁来考你了?

2.看投影认读生字并试着组词

引导:把课文再读一遍,看看谁能读通顺、流利。

3.试着把课文读通顺、流利。

4.你认为哪一段不好读,请同学教教你。

自己指名请同学教难读句子。

三、精读课文,理解内容。

1.请你再读课文,想一想:老山羊刚住进音乐医院时是什么态度?后来又是什么态度?划出有关句子。

2.汇报。

老师板书

很不情愿赞不绝口

4.提示:自己想好后和你的同桌说一说。

5.汇报交流:老山羊刚住进医院时“很不情愿”,后来又为什么“赞不绝口”呢?

汇报交流。

(1)百灵鸟护士态度好;

(2)只听音乐,没有痛苦;

(3)疗效好;

(4)百灵鸟让老山羊明白了音乐在医学上具有辅助疗效的道理。

6.分角色朗读全文。小组朗读后班内展示。

四、作业。

摘抄或背诵课文中自己喜欢的词语或句子。

小学三年级语文教案奇妙的桥篇二十一

1、认识本课10个生字,会正确书写9个。

2、能准确,流利,有感情地朗读课文,感受诗歌的韵律美。

3、通过学文,感受瀑布的雄伟壮观,激发学生热爱大自然的想感情。

4、通过收集有关瀑布的资料,培养学生收集,处理信息的能力。

1、在学文中感受诗歌的韵律美和瀑布的雄伟壮观,激发学生热

爱大自然的思想感情。

2、培养学生收集,处理信息的能力。

教学准备:cai

一、猜声音,导入新课。

小朋友们,今天我给大家带来一个新朋友,他既不是调皮可爱的小猴子,也不是聪明过人的曹冲,但是从下面二句诗中你能猜出它是谁“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”

(对,这两句诗是唐朝大诗人李白对庐山瀑布的赞美)

二交流资料,丰富知识储备。

课前你们收集了很多有关瀑布的资料,请拿出你的收集卡,给大家介绍介绍。

三初读课文,认读生字。

1、用你喜欢的方式读课文,学习不认识的字,并多读几遍。

2、学习这些生字,你有哪些地方需要提醒大家的?我们来读读这些生字,注意看清字形,把字音读准确,一个生字读三遍。

生字学得真不错,回到课文中,让我们随叶圣陶老爷爷一起去观赏瀑布。世界上有很多的瀑布,现在将带领大家去领略亚洲第一大瀑布――贵州的黄果树瀑布,一起来欣赏吧!

问:欣赏了这秀美的瀑布景色,你想说什么?

小结:是啊,这样壮观的景象,能不让我们陶醉吗?叶圣陶老爷爷也被这壮美的景象吸引住了,他写下了一首诗歌,诗歌中的瀑布有声,有形,让我们赶快去读一读!

五、汇报、学习。

作者没有看见瀑布就先听到了瀑布的?

说明瀑布的声音很?

1哪小节写出了瀑布的声音,给大家读一读。从哪儿知道瀑布的声音很大?

a海浪涌上岸滩会发出什么声音?

(海浪一层赶着一层,发出怒吼,向岸滩冲去)

b风吹松林会发出什么声音?

《瀑布》一堂课上下来,我觉得教学中落实得比较到位的有以下几个方面:

1、以读为主,读中感悟。

课标指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生进入文本、与文本对话是我们在新课程环境下努力寻求的新理念。教学时,引导学生通过感情朗读进入文本,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美非常重要。因此,我把朗读贯穿于教学全过程,给予学生充分的读书时间,使朗读成为学生感悟、体验、欣赏诗歌的重要手段,指导学生通过有层次地、入情入境地读,走进文本与叶老一起听瀑布的声音,赏瀑布的美景。像这样文质兼美的诗歌,给足时空,体悟交流很重要。教学我中先引导学生进行交流,整体感知:瀑布美在哪里?然后从听见瀑布的声音、远看瀑布的惊喜、近看瀑布的惊叹、陶醉,引导孩子不断读文,层层深入,加深感悟。这样既兼顾到整体感知,又进行实实在在的语言训练,使学生在读中悟,悟中读,受到情感的熏陶与感染。

2、创设情境,引导想象。

情境教学是低年级教学中的一种有效手段,它符合儿童的思维特点,运用得好,学生就会有身临其境之感,这样不但可以保持学习兴趣,而且可以活跃思维,激发学生的学习热情。在这一课教学中,我通过各种情境的创设,引导学生边想象边读文,让学生在老师创设的情境里,很自然地进入到诗的意境中,陶醉于瀑布的美景中。

3、巧用媒体,突破难点。

为了让学生更好地理解“衬”、“珍珠的屏”、“如烟、如雾、如尘”等词语,进行语言文字训练,我巧用多媒体展示瀑布形象、生动的画面,化抽象为直观,帮助学生在脑中形成表象,为悟境、美读服务。特别是最后的欣赏录相、听朗读录音把学生的情感充分激发出来,学生读文时就进入了情境交融之中。当然,本课关于瀑布美景的图片非常多,但我只选取其中一小部分,有机地进行信息技术和语文学科的整合。其余的就忍痛割爱,因为我想让它们在百忙之中帮助学生读文的同时,又不剥夺学生自己想象、自己建构的权利。

4、运用方法,随文识字。

识字、写字是虽一二年级的教学重点,但二年级与一年级不同,一年级重在学习识字方法,二年级重在运用识字方法。教学时要有所侧重,灵活处理。尤其在二年级下学期,要引导学生运用已掌握的方法进行识字,为进入下一学段的学习作准备。因此,在识字方面,我就尽量减化步骤,让学生运用学过的方法读准生字,只在难点上加以指点,从而让出更多时间来读文、感悟。

小学三年级语文教案奇妙的桥篇二十二

从前,在埃及街旁的一所房子里,住着一只叫爱德华的瓷兔子,它是一个叫阿比林的小女孩所拥有的,阿比林很爱它,可它却不爱阿比林。爱德华在一次海上旅行中掉进了大海,被一个渔夫捞起,又被渔夫的女儿扔进垃圾桶。他被埋在垃圾堆中,被一只狗刨了出来,和流浪汉生活了很久,又让火车管理员踢下火车,掉到草地上。在草地上,它被一个老奶奶捡走,拿去当“稻草兔”,又被老奶奶家的一个小男孩拿走给他的妹妹玩。爱德华很喜欢小男孩的妹妹,可它却眼睁睁的看着她死去了。小男孩带着爱德华到孟斐斯的大街上表演,但它在餐车上被打破了脑袋,后来又被玩具店老板复原了。最后,爱德华回到了阿比林的手里。在这次奇妙的旅行中,爱德华得到了许多爱,并懂得了:如果不打算爱或被爱,那么整个生命之旅将是毫无意义的。

读完这本书,我懂得了:爱也不是想来就来的,它也十分珍贵,需要所有人去珍惜它。

我想,爱德华经历了这次旅行,它一定会好好珍惜它现在得到的爱,一定也会好好去爱阿比林的。在生活中,我们已经很幸福了,有许多人在关爱我们,不像有些人,亲人都去世了,没有人来关心他。所以,我们应该好好珍惜我们现在拥有的爱,同时要懂得付出爱。

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