总结是在一段时间内对所学习、工作和生活等方面的成果进行归纳和总结的一种重要方式。总结要注重实用性，突出重点，尽量避免琐碎的细节。4.希望通过这些总结范文的阅读，能够对大家的总结写作有所帮助
加强高校青年教师的师德师风建设论文篇一
不知道从何时起，我开始迷茫，也可以说是胆怯。也许是从我第一天踏入大学的那一刻，当见到那么多同样优秀或者说更优秀的同学们的那时候开始的吧。整个大学四年到研究生期间，我都在寻找一种让自己释然的方式，抑或是重新自信和充满力量的方式。而这种信心，在我踏上讲台的那一刻魔法般的回到了我的身上。
对于医学生，尤其是护理专业学生，我们从一开始便面对了比其他人更多的否定。我们看到太多的医患冲突，看到太多对目前医疗不满的言论，我们也听到了太多关于护理工作苦、累、脏的说教……不可否认，我在这逐渐认识和了解护理的路途中也想过放弃，可是终究我选择了坚持，并且决心将护理作为终身奋斗的事业!在这个过程中，我的研究生导师对我帮助很大，她鼓励我开始在校代课，告诉我在当教师的时候，你一定会有所收获并且得到你想得到的!
不可否认，一开始我对自己能否当好一名护理专业的老师是缺乏自信的，而这份不自信源于我对角色转变的不适应。随着代课时间的增长，我变得越来越喜欢这份工作。我会花很长的时间备课，写教案，查资料，虽然很多时候我能讲到的只是其中一小部分。在同文学院，我担任的是外科护理学教师，深知作为一名老师，我能做的不仅是让学生更好的掌握知识，更应该让他们学会学习学会生活。当然，因为教学经验的不足，我还有很多需要去学习和改进的地方，但是，我要求自己不管做什么都要尽力去做!
与其说我是他们的老师，不如说我和他们是相互学习和一起进步的过程。讲台对于我而言有一种神奇的力量，不管我前一刻有多少不开心，有多么累，嗓子是不是又干又疼，只要我站上讲台，带上耳麦，面对台下那些孩子们的时候，我总能瞬间充满了精神，仿佛前一秒的那个自己已经不存在，此时此刻我就是一名充满力量与激情的表演者!每次讲完两小时的课，一同代课的老师会经常打趣的问道：“志娟，你嗓子咋就成这样了?感情你上课都是打着鸡血在上的啊?”其实，上完课也会觉得累，有时候一天下来腿已经酸疼的连睡觉都睡不着，嗓子也干疼到不想说话，只是这一切都会在站上讲台的那一刻完全消失。我想，这就是喜欢和热爱吧!
我只是想成为一名好老师，成为一名同学们喜欢的老师，这是我一开始的愿望，也将是我不变的愿望，为此我愿意一直努力!
加强高校青年教师的师德师风建设论文篇二
20xx年的9月作为新考选的老师，我分配来到了州城颇有名气的xxx街小学，为了我们青年教师的迅速成长。领导给我们青年教师安排了师徒结对，我有幸拜在了尚老师的门下。结对时尚老师冲我微微笑了一下，当时还在想这个个子不高的师傅会不会很厉害啊。随着时间的流逝，渐渐对师傅有了了解。才知道尚老师是个说话幽默风趣的人，经常会和我们开玩笑。一年级时我们办公室的四个年轻人也半真半假成了师傅的四大弟子。作为师傅的钦点弟子，自然我成了大师兄。初入职场，自然有很多的茫然和无绪。师傅总是随时指点我该干什么了，该怎样干。师傅风趣幽默，但如果我做错了事情，她也会严厉的批评我。
还记得在我刚刚上班时，尚老师感冒发烧闹嗓子，但她依然坚持在岗位上没有请一天病假。办公室里挂着吊瓶批改作业，精心备课的师傅俨然成了一道感动的风景。那是因为她站在学生面前，看着几十名学生眼巴巴的等着学知识，她不忍心孩子，不忍心给别的老师添麻烦，增加工作量。
师傅把每一个学生都当作是自己的孩子，学生们的衣食住行样样都牵动着她的心。她们班有几个住校的孩子，尚老师经常会给那些住校的孩子带些糖果，甚至是给他们洗衣服。去年冬天，我们办公室挂着一件二年级的校服，当时我还想这准时那个班的小糊涂丢的。后来看到我们班的一个住校生来拿那件校服，才知道原来是尚老师看到他的校服太脏了，所以就给他洗了。
人和人之间只有心与心的碰撞，才能达到情与情的交融。其实，她爱每一个学生爱得极有分寸，在她满腔的爱心之中，始终有股严格劲儿。她常对学生们说：“重要的不是你有多聪明，而是有多努力。”要求学生做诚实、正直、正派的人，做努力的人。
尚老师担负着学校校刊的重任，每次她都认认真真的校对着每一篇文章，时常看到她在学校加班。有时甚至是把工作带回家。特别是在百年校庆期间编辑《建设故事》时，一学期里从来没有歇过每一个休息日。
师傅是个很大气的人，我去参加各级比赛，她竭尽所能支持我。看到我的论文得了奖，我的课有了进步，我排练的节目取得了成绩，她比我还高兴。
记得去年快过年时，那几天总是阴天下雪，清清楚楚的记得那是腊月二十七的晚上，师傅给我打电话问我什么时候回家，嘱咐我这几天天气不好，路上滑，回家的时候开车慢点，一定要注意安全。当时听了师傅的话心里很感动，眼泪都快流下来了。再来到建设的日子里，师傅教会了我很多的东西。
生活和工作中不会有那么多的轰轰烈烈，点点滴滴的平凡汇聚的感动就如润物无声的春雨更能给人以生命的滋养。感谢我的师傅和所有关心爱护我的领导、老师和朋友们。更好的生活，更好的工作是我最好的报答、谢谢大家！
加强高校青年教师的师德师风建设论文篇三
通过本次关于“开展师德，师风教育活动”的体会如下：加强师德师风建设是非常必要的。教师的职业是神圣的，担负着培育下一代的艰巨的繁重任务，教师用知识的力量去激励学生的求知的欲望，以严爱之心架起师生之间的友谊桥梁。老师作为“人类灵魂的工程师”不仅要求教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，这体现了党和国家对教师的基本要求。师德是职业道德的一种，是教师在自己的职业生涯中，以善恶评价的方式调整自己与他人，个人与社会之间相互关系的思想与行为规范的总和，其中最主要的相互关系与行为规范包括教师与国家，教师与教育事业，学术活动。教师与学生，教师之间，教师自我修养等基本的人际，社会关系与规范。具有鲜明指向的思想与行为的定式或习惯，它既可以表现为教师个人的作风，也可以表现为教师群体的作风，师风建设成为社会关注的热点话题之一。怎样看待教师师德师风建设，已成为教育工作者必须正视的问题。教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者，全面推进素质教育不仅需要教师转变教育思想和观念，更新知识提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。教师队伍职业道德素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到亿万青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。
同时加强师德师风学习也是完全有必要的，我校教育教学质量有待于进一步提高，学校管理与先进学校有一定差距。管理粗放，学校管理水平还有待于进一步提高，师德工作，师风建设，校园文化建设有待于进一步推进。因此我校特制定以下措施加强师德师风的建设。
一。强化师德建设，营造良好的教育氛围。组织广大教职工认真学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规和学校有关规章制度，深刻认识师德师风建设的重要意义。在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育。建立和完善学校德育工作培训制度，对学校班主任、辅导员等德育工作者进行师德教育专题培训。建立和完善新教师岗前师德教育制度，通过教职工政治理论学习、师德报告会、社会考察等形式开展师德师风教育，通过网站、宣传栏等舆论阵地，以师德建设活动为载体，合力营造树师德、铸师魂、正师风的良好教育氛围。
二．把师德考核列入年度教师岗位责任制考核范畴，特别对有违师德的如有偿家教、不公平对待学生、违反劳动纪律与政策法规等列为重大教育事故。对学校领导干部在师德师风特别在安全教育工作、财务财经纪律、行风建设等方面的失职、渎职行为实施责任追究，促使各级各类学校校长抓实抓细师德建设。进一步完善教师组织流动的科学化和制度化，实施流动教师的追踪调查，总结组织流动工作中各环节的经验与教训，进一步推进制度改革。三．激励师德优、观念新、能力强的教师脱颖而出。认真落实教师集体备课制度，狠抓教师备课水平的提高，全面落实校长，主任的听课，评课制度，本校内教师经常性的评课活动，以督促全校教师的认真备好每一节课，讲好每一节课。并且每学期举办每人一节好课，优质课比武等活动，加强教师之间的学习，促进教师的发展。建立健全监督检查制度，校长，主任定期对的备课、作业批改、课后辅导、上课等情况进行定期的检查。开展备课达标、作业布置和批改达标、课堂基本功达标、辅导差等生达标、听评课节数达标等达标竞赛活动，通过达标竞赛，提高教师在备课、讲课、说课、评课、板书及现代教学手段等方面的基本技能。
四．加强教学成果的检测，以促进教师水平的提高。我校除了教育局统一组织的而考试之外，遵循教学规律，进行月考制度，加强阶段性教学成果测试，认真进行教学质量分析，查找薄弱环节，即使采取补救措施，强化教与学的效果。给班级、学科、教师进行排队，以督促班级、学科和教师之间寻找教学差距，进而针对性的采取补措施。发挥考核的导向、指挥棒作用，促进积极向上的教风。
五、树立师德典范，带动师德师风建设的良性循环。深入开展以爱岗奉献、为人师表为主要内容的“师表工程”。学习师德建设名师等先进模范，引导广大教师树正气、走正路、使正劲，在教师中开展“十提倡”、“十不准”、“教师忌语”活动，进一步推动“展师德风采，创优秀群体，树教育新风”活动，真正做到“正容、正形、正心”，纯洁教师的职业道德，努力使教师成为以法执教、热爱学生、爱岗敬业、为人师表的模范，推动师德师风建设的良性循环。
六、建立师德问题责任追究制度。加大责任追究力度，对违反师德师风案件发现一起处理一起，绝不姑息迁就。
七、健全师德建设档案制度。建立和规范师德档案，各学校要安排专人管理，对每个教师的自我剖析材料、师德师风考核表等一并纳入教师师德档案，作为教师评先、评优、晋升职称和年度考核的重要依据。
在开展师德师风活动中我校涌现出了大批的优秀工作者，如张凤娇老师、于志红老师等先进的师德标兵。组织全校教职工认真向这些模范人物学习先进事迹和高尚的师德，创造敬业爱生、事争一流的浓厚氛围，以更加昂扬的斗志，更加务实的作风，不断提高思想道德水平和教书育人能力。
开展师德师风建设活动必须做到三个结合：一是要与教职工的学习读书活动相结合；二是要与提升教师业务能力水平相结合；三是要与心理健康教育活动相结合。学校要结合各自工作特点，将工作责任层层分解到全体教师，形成一级抓一级、层层抓落实的良好格局。在师德建设领导小组的具体领导下，做到以活动为载体、以制度为保障、以评价为导向，切实加强对师德师风建设工作的组织领导，把我校师德师风建设工作不断推向深入。
加强高校青年教师的师德师风建设论文篇四
师者，传道授业解惑者也。自古以来对教师的定义有着明确而精准的诠释，教师通过对知识较深的掌握，对道德和法律较高的理解，并且以传播知识和塑造道德理念为己任，从而对社会输送人才和传承文明起着至关重要的作用。
高校是培养造就社会主义建设高级人才的基地，教师肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才的重任。教师是先进文化的倡导者和传播者，人们把教师誉为“人类灵魂的工程师”，教师的职业道德比任何职业道德的要求都要高，要建设一支高素质的教师队伍，离不开对青年教师的培养，这也已成为高校面临的一项紧迫任务。但是随着经济化大浪潮的冲击，在教师队伍中也出现了很多不良现象，如个别青年教师道德失范，是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义严重、极大损害了教师队伍的整体形象，也危害了学生的身心健康，造成了极坏的影响，严重影响了高校的建设与发展。因此，加强青年教师师德建设，大力提高青年教师的道德水平，是新形势下高等学校精神文明建设的一项紧迫性的任务。
下几个方面：
（一）学术不够严谨，学术风气不够端正。
自古以来人们视教师为圣人，将学术领域尊为纯洁的圣土，容不得学术作品有半点瑕疵。但是现实情况是，媒体报道的关于高校教师剽窃，抄袭，照搬他人学术成果的现象尚存在，高校少数青年教师做学术时敷衍了事，态度不求严谨，将学术研究功利化，这样的学术风气扩散了学术研究的歪风，玷污了学术殿堂。
（二）敬业精神不足，功利思想浓厚。
教师的职责是教书育人，培养各行各业的人才。但是在市场经济的冲击下，拜金主义，功利主义越来越浓厚，部分教师敬业精神下滑，在高校扩招的情况下，教师的课时增多，在课时津贴等项目的驱使下，部分青年教师承担过重的教学任务，为完成繁重的教学任务，疲于应付工作量，忽视教学质量，导致学生接收的知识含金量降低。另有一部分高校青年教师利用自身专业优势发展副业，将精力主要放在经营副业上，而将教学放于次要地位。
（三）理论知识积累较多，实践经验缺乏。
高校大部分青年教师的学历都在硕士以上，具有较丰富的理论知识，专业基础扎实。但是由于缺乏实践经验，课堂讲课内容集中于理论知识的传授，导致学生对知识的理解缺乏深度和宽度。培养的学生动手实践能力较弱，不利于学生在今后工作岗位上的才能发挥。
二、从教师职业道德规范上看，我认为教师应注意从以下几个方面加强师德师风学习和自身修养，才能担负起社会赋予我们的重任。
（一）教师得从心里去爱学生、爱事业。师爱是师德的灵魂。师爱是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力；教师的关爱不仅是对心灵的呵护，更是一种激励和引导。在教育实践活动中得知，如果教师不热爱学生、就会使学生产生心理上的逆反，情感上裂痕、意识上障碍、品德上滑坡，智慧上压抑。对于后进生来说教师之爱，是他们的甘露、源泉，是动力，是发动机，有激励、感化、调节的功能。教师之爱，能激发他们对美好事物的追求能帮助他们克服自身的不足，能促使他们产生奋发向上的力量，对受挫的心灵产生蔚籍。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。热爱学生就是热爱教育事业，师爱就是师魂。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
（二）教师应该勤于学习、不断充电，不断开拓和创新自我。教师担负着教书育人的重担，面对当今时代的发展、社会的进步、科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，自律自爱，持之以恒力学苦练，做到“闻道在先”，“术业有功”，“要为人师表”，恐非易事。因此作为一名教师必须不断进取。科技的迅猛发展，要投身更新教学方式方法，切实转变教学方法，还自主给学生，营造宽松和谐的教学氛围，让学生在合作、讨论、轻松愉悦之中获取新知，行之有效的教学方式，提高教学效益。
（三）调整心态，乐于奉献。教师的积极情绪、主动心态是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。教师的良好心态还能给学生带来很大影响，促进他们健康快乐成长。如今，由于社会对教师更高的要求，教师自身工作任务的繁重，工作压力的加大，使少数教师产生了对工作的厌烦情绪，工作热情不高，这在很大程度上影响了教学质量，不利于学生的发展与成长。作为教师，要学会克服自己工作中的困难，以积极乐观的态度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教学任务，实现教师价值与学生健康成长的双赢。
名的格言，“即在学生面前，教师的所作所为没有一桩是细小的，无关紧要的。”教师的仪表风度，言行举止都无不对学生起着潜移默化的作用。
“学高为师，身正为范”。爱因斯坦说：“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德与才。”为人师表要求教师树立“清廉从教”的观念，时时处处注意自己的一言一行，以高尚的德行为学生做表率，自觉抵制社会上存在的一些不良风气，做一个廉洁奉公的教育工作者。只有这样才能以一个高尚美好的人民教师的形象去影响、熏陶学生，正所谓“身教胜于言传”。
（五）坚决反对学术腐败，维护学术尊严。
当前，学术浮躁异化之风盛行，各种教育腐败与学术不端现象越来越受到社会舆论的关注和指责。我们必须从我做起，并把它作为师德师风建设的一项刻不容缓的任务来抓。其一，要加强学术道德和法制教育，引导教师弘扬科学精神，坚持真理、探求真知，通过诚实劳动，不断提高自身的业务素质和学术水平。在学术研究中自觉维护科学尊严，遵守学术道德，反对急功近利、投机取巧、沽名钓誉、粗制滥造的浮躁作风；其二，进行正确的德才取舍观教育。使教师明确：才者，德之资也；德者，才之帅也；德驾驭统帅才，才充实丰富德。德才兼备为之圣人，才德兼亡为之愚人；德胜才为之君子，才胜德为之小人。自觉以良好的师德师风，抵御弄虚作假的学术歪风；其三，建立必要的约束机制。通过制定科学合理的人事分配制度、人才评价标准和成果评估体系，形成有利于净化学术空气的制度环境。
总之，高校师德师风建设是一项长期而又艰巨的系统工程，抓好高校教师的师风师德建设有助于增强教师自身的免疫力，抵制物质诱惑，心无旁骛，坚守教育岗位，热爱祖国的教育事业；抓好高校教师的师德建设，有助于使他们将自己的聪明才智全部投入到教学中去，从而提高教学质量，为国家培养合格人才，这项工作任重而道远。如今面对高校科学发展的新形势、新任务，我们一定要立足长远，从我做起，持之以恒，努力营造良好的师德师风氛围，形成良好的师德师风传统，从而真正成为推动高校发展的重要思想动力。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本。身为一名教育工作者，应当常思为师之道，常存育人之责，常怀爱生之心，在教书中育人，在育人中体现价值。教师职业有其苦，但更多的是乐，看到学生的成长、成就，就是教师最大的快乐，这种幸福感是很多其他职业不能比拟的。
单位：实验中心。
姓名：王瑾。
电话：***。
邮箱：549737727@。
加强高校青年教师的师德师风建设论文篇五
为什么要加强师德师风建设，恐怕每个人都有自己的认识。我认为：师德师风是教育工作者的灵魂。国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴„„都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。我决定从以下几方面改进我的教育。
教学。
行为。
1.心灵关怀的前提：了解学生的心灵。
教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，许多教师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。在学生遭受的伤害中，体罚是表面的，而心罚所受到的伤害则是长期的，甚至是终身的。
事实上，许多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言！因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。
2.心灵关怀的策略：掌握教育的方式与艺术。
心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些具体的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，避免无意伤害，根除有意伤害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解；爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流露；做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面暗示。教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，还是与教师的素质有关。
3.同事的沟通：掌握教育教学的管理艺术。
作为教务处主任，应该多与同事沟通，确立同事间的感情，充份发挥他们的桥梁作用。只有这样，才能更好地工作。
通过师德师风的学习，我从中领会了许多许多。现将从教17年来的个人师德师风情况。
总结。
如下：
在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，认真学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》。严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，专业思想牢固，为人师表。
在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。
新时代的师德师风是与传统的标准揉在一起的。对教师的要求：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
本人还存在的问题：
工作中遇到困难有时有任其自然的松懈思想。在教育教学管理能力有待提高。
对学生的思想动态了解能力有待提高，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。
今后的改进方向：
要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”的理论精神，从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
让我们每一位拥有人民教师称号的人，怀着对学生负责，对社会负责、对科学负责的态度，“立师德、正师风、强师能”，使自己无愧于人民教师的光荣称号，使自己能够担当起培养21世纪需要的合格人才的历史重任的能力提高到一个新的层面。
加强高校青年教师的师德师风建设论文篇六
师德教育建设之我见。
百年大计,教育为本;教育大针,教师为本,教育要发展,教师是关键,教师的职业是最崇高的职业,邓小平同志曾指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,能不能培养出德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的劳动者,关键在教师,没有高质量的教育,就没有高质量的人才,教师素质,师德最重要,师德直接影响着学生们的成长。”
客观上来讲,教师队伍素质总体是好的,绝大多数教师爱岗敬业,特别是一些优秀教师,安贫乐教,情系学生,默默无闻。但近年来,由于受一些主、客观因素及社会不良风气的消极影响,教师队伍中一小部分教师的师德存在一些令人担优的现象:。
一是育人意识淡薄,二是功利主义思想严重,三是思想消极,四是歧视、体罚和变相体罚学生,五是举止不文明,赌博等问题。
针对面临的问题,关键是加强师德教育建设,建立健全长效机制。我认为从以下几方面去做:。
一、以先锋旗帜引领教师队伍,充分发挥党员教师的先锋模范作用。
干部的先锋模范作用。
二、教师要以“幼吾幼以及人之幼”的爱心去热爱学生。
热爱学生,必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上。体察学生的内心世界,关注他们在学习生活等方面的健康发展,尤其是关心、爱护、帮助有困难的学生。例如,我们班周梦祥同学家境贫寒,父母离异,生活很难自理,由于长期受家庭环境的影响,行为习惯极其不好,于是,我尝试着做他的心理工作,平时多关注他,给他添一些学习、生活用品,鼓励他好好学习,让他感觉到学校就是他的家,一样有关怀,一样有温暖,让他做一名老师,同学都喜欢的学生。渐渐地,他的变化很大,不良习惯在改正,同时,我也取得了他的信任,师生间的情感也建立起来了,我觉得,老师只有热爱学生,才能得到学生的信任,学生才能更好地接受老师的教育。
三、
违规严加处理。
四、构建“以人为本”平等和谐的师生关系。
我们学校一贯要求教师公平、公正地对待每一位学生,尊重他们的人格,关爱他们的成长,强调研究每一位学生的个性发展,充分发挥学生自己的潜能,在思想道德教育方向渗透到教育。
教学。
环节中,起到“润物细无声”的作用,要求教师以身作则,以高尚的情操影响学生发展,构建平等和谐的师生关系回报社会、家庭、学生。
总之,师德教育建设是一个永恒的主题,我们应该不断地坚持,实践和落实,并在实践工作中努力提高师德修养,我们的教师队伍就一定会得到很快的提高,我国的教育事业就会更加欣欣向荣。
加强高校青年教师的师德师风建设论文篇七
长期以来，我校努力从细处落实，向深处做久，以扎扎实实的措施加强和改进师德师风建设。用涵化教育丰富的文化内涵，引领教师修身、养性，从教、治校;用新的《中小学教师职业道德规范》规范教师的言行举止、处世为人;用典型的师表，成熟的经验，丰满的个案，引导教师坚守为师之道。
倡导“学为人师、行为世范”的高尚精神，全面提高教师的师德素养。把师德和绩效工资挂钩，引领每位教师拥有师者的尊严，学人的风范，纯真的童心。
立足校本，以规范的制度约束教师。
必要的制度是保证行为规范的有力措施，制度约束容易使人走向规范、走向文明，为了使师德师风建设有序行进，我校从完善制度，建立监督和评价体系入手，提升教师自律水平。
省市县先后出台了师德师风建设的有关条例，我校在此基础上，立足校本，制订出能解决本校师德师风中出现问题的细则，对违反师德条例的教师，根据其情节轻重给予相应的处罚。处罚的配套制度有戒勉谈话制、公开场合检讨制、停课反思制、一票否决制。
对情节严重，造成恶劣影响的，取消评优晋级资格，乃至给予纪律处分。尤其是有偿家教，学校多次向教师严正声明：只要不进行申报，家中有一个学生家教，并向家长收取费用的，均视为有偿家教;凡是因有偿家教而被检举，一经查实一律调离实小集团。每学期初，按照学校“学生座位编排规定”，各班级在家长代表的共同参与下，排定好学生座位，并上交席次表，从而有力遏制了教师以权谋私等行为的发生，增加了学生座位安排的透明度。
建立全方位师德监督和评价体系。
为了增强师德师风建设的力度，提高学校办学行为的透明度，学校在校门口安装了校长信箱，校园网站上设立了校长电子信箱、留言栏，在家长会上，公布了校长热线，每学期都要开展学生评老师、家长评老师、家长评学校、老师评老师的评议活动。聘请县人大、县政协、县物价局、检察局的领导为我校行风监督员，请他们定期听取学校行风建设的情况报告，并对学校的行风建设工作进行评议、指导。此外，学校成立了督察小组，经常性地检查各职能部门、教师有无违规行为，做到有举必查，查实必处。近年来，我校在县明察暗访中无一例违反师德行风的人和事。
自觉做到服务在前、顾全大局、勤奋工作、安居乐教。“三主动”即：主动学习，争做学习型、研究型教师;主动加强师德修养，争做师德标兵;主动规范教育教学行为，服务学生、服务社会，争做群众满意、家长放心的教师表率。“四严禁”即：严禁为学生统一订购或暗示学生订购教辅资料;严禁体罚和变相体罚学生;严禁在工作时间饮酒、酒后进入课堂;严禁搞有偿家教和收受家长礼金、有价证券。
以人为本，以有效的学习提升教师。
知为行之始。要想让教师成为遵纪守法的模范，就必须加强学习，通晓法律知识，提高人文素质，为师德建设打下良好的基础。
学习法律法规，提高法制意识。
学校编印了《师德师风建设文件汇编》，收集了《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》及教育部门相关的文件，通过组织全体教师反复学习，深入领会，身体力行，让这些知识融入全体同志的血液，并成为平时行动的指南，塑造实小教师“热心爱校，文明执教，优质施教，廉洁从教”的品牌形象。
学习文化知识，提高人文素养。一是鼓励阅读。
每学期，除了规定教师阅读20本以上的教育刊物，2本以上教育专著外，鼓励教师通过读书拓宽知识面，丰富自己的知识结构层面。定期开展读书汇报会、读书沙龙等活动。二是专家引路。利用校级名师、骨干教师引导青年教师自主成长、互动成长。采用“走出去、请进来”的方式，让青年教师们与大师们亲密接触，去感受他们先进的教学理念，良好的人文素养，高超的教学艺术，使他们的思想得到净化，理论得到提升，视野得到开阔。三是搭建擂台。
让教师们在“我的教育故事”中感受到初为人师的幸福，在“论文宣讲会”中感受事业的博大精深，在“精品展示课”中感受到探航的喜悦。各种活动的开展，提升全体教师的业务能力和人文素养，从而使他们远离陋习，淡泊明志，向教育的理想迈进。
润物无声，以丰富的活动激励教师。
在行风建设中，我们十分重视开展丰富多彩的活动，通过文明、健康向上的活动吸引人、凝聚人、磨炼人、提高人、激励人，让老师们在活动中提高行风建设的质量。
开展主题活动，规范职业行为。
以活动为抓手，深入持久地开展了“创文明校园，树师表形象”，“正行风，扬师德，廉洁从教，为人师表”、“敬业爱生，教书育人”，“让校园充满爱”等为主要内容的师德主题教育。
围绕“爱生敬业”等论题开展了专题演讲。组织教师认真学习并剖析近年来教育系统发生的违纪违法案件，从中吸取深刻的教训。结合学习和贯彻《中小学教师职业道德规范》《中小学教师日常行为规范》，把对教师个体的师德培养与塑造优秀教师群体形象的建设紧密结合起来，为教育行风的建设奠定坚实的基础。
突出榜样引领，锻造崇高师德。
邀请优秀老教师张久芳、李益民举行先进事迹报告会，举行以“最美教师”等主题演讲比赛活动，锻造崇高的师德。近年来，我校又涌现出了朱以秀、夏守娟、树成松、王萍、嵇晓娴等省、市、县优秀教育工作者、师德标兵、最美教师，我们抓住这些师德师风的先进典型，倡导大家学习，充分发挥身边人和事的教育引导作用，增强教职员工爱岗敬业、无私奉献的主动性和创造性，激励每位教师学习和赶超身边的先进典型，做到关心爱护每一位学生，热心接待每一位家长，精心上好每一节课，尽心做好每一件工作。
师德师风建设是一项长久的工程，在今后的工作中，我们将进一步更新观念，转变职能，改进作风，规范服务，塑崇高师德形象，办人民满意的教育。
加强高校青年教师的师德师风建设论文篇八
我们七星一中现有教职员工168人，学生2260人。一年来，我校始终把加强师德师风建设作为学校工作中的重中之重，提高到科学发展观的高度，充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，并把此项工作纳入学校工作的议事日程并狠抓落实。并结合本校实际，制订《师德师风建设活动方案》和《师德师风建设规定》，扎扎实实地开展了师德师风建设活动。
我校通过勤政廉政、提高效率和依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表为主要内容；以突出思想教育、加强建章立制，严格监督考核为抓手；以整合管理资源，优化管理要素，切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在服务学生、提高教育质量为突破。现对我校开展师德师风建设点滴做法做如下介绍：
一、统一思想，提高认识。
教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的创建活动中，我们始终明确应当走在最前列。我们利用各种会议、学习的机会，认真学习领会科学发展观的重要思想，学习胡锦涛同志在全教会上关于教师工作的重要论述，使全校广大教师明确二十一世纪教师工作的指导思想，担负起培养二十一世纪新人的历史使命。懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德规范约束自我，使教师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。
二、加强领导，落实责任。
我镇对师德师风建设工作高度重视，把抓好师德师风创建活动作为实践科学发展观，坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。经过学校全体校委会成员和全体教职工大会反复研究决定，我校成立了以校长王秀芹、书记秦泗春为组长，副校长隋晓东副组长，中层主任为组员的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人；并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，我镇还制定了具体的工作日程安排表，力求按计划落实好每一项工作。
三、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象。
教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。一年来，我们在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；三是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。
四、不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战。
根据我校教师的实际，我校制定了完善教师自我的“五种精神”和“四种能力”。一是要具备“五种精神”：即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精神；二是要要具备“四种能力”：要有科研能力、再学习能力、教育教学能力及教学评价能力。通过这“五种精神”和“四种能力”的培养，使每位教师都能不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战。
五、创设有效载体，深入开展师德师能建设活动。
为了结合教育局千分考核细则，进一步提高我校教师的师德师风建设，我们积极为教师创设有效载体。根据我校师德师风建设活动计划，开展丰富多彩的活动，通过活动，每位教师在师德师能建设方面都得到了可喜的进步。
1、组织每个教职员工读好《教师职业道德规范》。
认真学习《中小学教师职业道德规范》，从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。从《规范》中的八条严格要求自己，并开展互学互比和写心得体会，逐步提高自己的认识。开展“讲文明，树新风，学习师德标兵”一系列活动，组织教师学习师德模范、最美女教师张丽莉先进的事迹，她的事迹感人至深，给我校极大的鼓舞和鞭策，激发了教师们热爱教育事业的自觉性。
2、开展青年教师“师德师能”演讲赛。
青年教师参加了农场“我是七星人、我为七星做贡献”演讲比赛。他们以“我自豪，我是一名教师”、“让爱绽放”、“耕耘”等为题，作了生动而又精彩的演讲。在演讲中，各位青年教师都饱含深情，倾诉了对教育事业的热爱，对学生的爱，表达了自己作为一名光荣的人民教师的自豪感和责任感。教师们纷纷表示，要以自己的实际行动，在校园里吹起“铸师魂、树师德”之风。
3、开展家访活动，结对帮困助学一批“弱势”学生。
对于学校中的“弱势”学生，我们始终把他们列为需要关心和帮助的对象。开展“帮困扶贫，送温暖”活动，发扬社会主义道德风尚。我校开展了教师与教师，教师与特困学生结对子，与后进生手拉手活动。为了有效提高帮助后进生的工作效率，我们广泛开展了师生帮困，生生帮困活动。行政领导以身作则，结对一名后进生，并要求作好帮困情况记录。班主任、党团员也积极投入到这项工作，使每个后进生的帮困工作落实到专人。同时，在各班班内开展了优秀生与后进生的帮困工作，从学习上来帮助这些同学。这项帮困结对工作开展后，广大师生各显神通，有的老师对由于家庭经济差造成学习落后的同学首先从经济上予以直接的帮助；有的老师对行为习惯差造成学习落后的同学经常开展谈心活动，并在学习中指导他们用正确的方法去开展学习活动。对于那些由于智力原因而造成学习落后的同学，老师和同学们更是不厌其烦，一遍又一遍耐心细致地讲解、分析、辅导，直到弄懂为止。许文龙等许多品学兼优的同学家境贫困，是全体师生的无私帮助和暖暖爱心使他们感受到了学校的温暖。对“弱势”学生这样，对学校中有困难的教师也是如此。我校团结友爱、扶贫解困已成风气，广大师生深深感到社会主义大家庭的温暖。每逢重大节日学校领导要慰问特困教师，教职工生病或遇灾困时，学校领导和教师都到场探望、帮助、排忧解难。
4、修改、制订一系列规章制度。
随着教育的不断深入发展，我们对学校的规章制度也不断地进行修改和完善。特别是在创建的工作中，明显感到许多规章制度方面已不适应学校进一步的发展。因此要求学校通过召开全体教师大会，发挥广大教职员工的聪明才智，群策群力，结合实际，进一步完善各项措施和规章制度，使学校能在有效的机制中得到发展。
六、开展“爱生敬业、为人师表”为主题的系列教育活动。
1、在全校学生中开展“我喜爱的好老师”征文活动，让学生说自己身边老师的故事，感受老师对他们的爱，从而激发学生热爱老师，努力学习。
2、要求各学校出校刊报，通过校报这个媒体，把学校开展的“师德师能”建设的情况进行报道，把在学校中涌现出来的尊师重教，为人师表，爱岗敬业、热爱学生等的优秀事迹进行宣传，使活动能深入每个师生的心中。
3、加强班级管理，抓好班主任队伍建设。
我校在班主任的选拔任用上，注重挑选工作责任心强、经验丰富、热情高、干劲足的教师担任班主任。加强班集体建设，各班在本学期初制定班级目标，期中落实实施，期末评比表彰。组织好班主任培训系列活动，通过探讨德育理念、交流工作经验、观摩教育活动、学习教育理论等多种形式，提升班主任的理论水平和工作水平；学校实行班主任例会，选取班主任工作中的热点、难点问题，展开交流研讨；完善考核激励机制，对成绩突出的班主任，在考核评优、职务晋升上予以优先考虑，以鼓励先进。
七、建立考评机制和奖惩制度，调动全镇教师的积极性。
一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；四是家长评，最后做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。五是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神。
经过全体师生共同努力，我镇师德、师风建设结出可喜的成果：涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研，精通业务等优秀典型。在新近典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。
回顾我校师德、师风建设工作所走过的历程，我们感到在加强建设管理中不仅用“心”和“感情”来管理，更需要具有时代气息的活动来调动升华。
下阶段工作打算：
1、对前一阶段的工作作总结回顾，并努力改进前一阶段工作中的不足。
2、抓好特色性的工作。
3、广泛深入抓教育，建章立制强管理。
4、实施监督检查，进一步促进文明行风的形成。
新世纪做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，我们要做到锲而不舍、坚定不移、坚持不懈，相信只要扎实工作，务求实效，我们的明天会更美好。
七星农场第一中学。
2012年11月。
单位：七星农场第一中学姓名：徐文军职务：政教主任时间：二〇一二年十一月。
加强高校青年教师的师德师风建设论文篇九
加强辅导员队伍建设是进一步推进大学生思想政治教育工作的'突破口和着力点.文章着重分析了目前环境下加强辅导员队伍建设,必须进一步提高对辅导员队伍建设紧迫性的认识,进一步明确辅导员的角色定位和工作职责;着重探析了构建辅导员队伍建设长效机制的构成因素,提出了完善辅导员队伍长效机制的具体措施.
作者：王金龙作者单位：枣庄学院,山东,枣庄,277100刊名：成人教育pku英文刊名：adulteducation年，卷(期)：“”(11)分类号：g647.17关键词：高校辅导员队伍建设
加强高校青年教师的师德师风建设论文篇十
新世纪以来，随着大学的大规模扩招浪潮的日益扩展，越来越多的“80后”青年辅导员加入到大学生辅导员队伍中。而也就是在这种情况下，加强对他们的建设就显得越来越迫切。
第一，职业角色定位不准确。一些“80后”青年辅导员与学生年龄相差不大，思维活跃，容易与学生打成一片。但刚刚从一名大学生转变成高校教师，走出象牙塔后，人生观、价值观受到社会各种因素的冲击，其生活阅历就决定了他们在担负”人生导航”职责时的局限性。加之学生工作又有复杂、多变的特点，这给青年辅导员开展工作增加了难度。如何才能扮演好亦师亦友的职业角色，既保持老师地位又成为学生的朋友，既有亲和力又有权威感是广大年轻辅导员不得不面对的问题。
第二，专业素养不够。大多数“80后”青年辅导员并非毕业于教育或思政专业，先天性地缺乏教育、管理、心理学等方面的专业知识。知识结构的不合理给他们的工作带来了一定的难度。同时，在多元信息时代，学生获取知识、信息有多种形式和多种渠道，往往教师与学生处于同一知识平台上。从而使得教师受到了知识权威性的挑战、知识更新的挑战、价值多样化和知识多元化的挑战。
深入分析“80后”青年辅导员队伍存在问题的成因是多方面的，应该说既有主观方面的因素，又有客观方面的因素；既有“大气候”的影响，又有“小环境”的制约。笔者以为，其成因主要有以下几个方面：
（1）工作认同度不够高。一些高校对专职辅导员配备重要性认识不到位，人员配备不到位，有的即使配备了，也没有给予真正的予以重视。
（2）管理上缺乏有效机制。部分高校还没有真正建立起齐抓共管的辅导员工作体制和运行机制，没有确立和执行有效的思想政治教育评估制度，认为思想政治教育仅仅是学生工作部门的事。
（3）在思想政治教育活动过程中，思想上畏难，内容上滞后，形式上单一，方法上落后。
（4）在思想政治教育工作建设方面，工作队伍不稳，工作网络不全，工作职责不明，工作水平不高，专职工作队伍不健全，忽视对辅导员队伍的关心、支持和培养。这些导致了辅导员”专职不专”，从事了不少与自己本职工作的无关的事情，影响了思想政治教育职能的发挥。
如何落实好高校辅导员队伍建设的各项政策措施，如何解决好制约高校辅导员队伍发展的难题和实际问题。如何发挥好高校辅导员队伍的'作用和内在活力，这是我们高校必须认真思考并急需解决的问题。笔者以为，要采取相应措施健全和完善辅导员制度才能把辅导员队伍建设工作搞好。主要包括两大方面。首先，各级高校要切实加强和重视辅导员队伍的建设；其次，“80后”辅导员本身也应加强学习，提高自身的素质。
先看第一方面。高校辅导员队伍素质建设是一项长期的工作，它伴随着高校的发展而存在，只要有高校就离不开辅导员，高校要发展就离不开辅导员的发展。对此，笔者以为，各级高校要切实加强和重视辅导员队伍的建设。一是健全和完善辅导员队伍体制与机制。如建立规范的人口机制；建立和完善激励、淘汰机制；建立和完善辅导员的发展机制；在编制问题上，辅导员应由目前专兼职并重过渡到专职占绝对多数、兼职为辅的模式。在管理体制上朋确辅导员归口管理，避免出现”多头使用，无人管理”的尴尬局面，增强辅导员的归属感。二是更新观念，重视辅导员队伍的建设，确立辅导员也是高层次人才，学生思想教育与日常管理也是一门科学的观念，切实提高辅导员的政治、生活待遇，使他们感到术业有专功，认同学生思想教育与日常管理工作，能够在工作中找到专业的归属感，保证队伍的积极性、稳定性。三是学校领导、学生工作部（处）和各级学院领导要积极引导辅导员增强工作责任心，及时召开学生工作研讨会，加强工作交流和探讨，促使良好团队形成，提高工作能力和效率。
再看第二方面。一个人的发展最终还是要取决于本身。高校辅导员应加强自身的素养建设，是形成高校辅导员队伍建设不可或缺的要素。所以，在学校尽力为80年代青年辅导员提供更好的发展条件的同时。80年代的辅导员更应该加强自身素质的提高。
要形成良好的知识素养，培养完善的智能品质。知识素养是辅导员心理素质形成和发展的基础，知识素养的形成是以知识结构的完善为前提的。辅导员作为学生大学生活的“导师”，其知识结构应包括三个方面，即思想政治工作知识、教育与心理科学知识及广泛的社会文化知识和一定的科学技术知识。这三个方面在辅导员的成长过程中发挥不同的功能，并共同影响着其心理结构的发展变化，最终形成其知识素养。智能素质是辅导员心理素质结构中的重要功能部分，是心理素质形成和发展过程中的操作系统，人在实践中能否发挥出能量及能够发挥出多大的能量，主要看其智能结构的质量。辅导员智能素质培养主要包括对各种影响进行教育加工能力的培养，对教育影响进行传导的语言智能的培养，组织管理能力的培养这三个方面。
参考文献：
[1]刘海存，于葳。高校辅导员的角色定位[a]。南京工业大学学报（社会科学版），，（4）。
[2]高嵩。加强高校辅导员队伍建设的思考[a]。南京工业大学学报（社会科学版），2005，（4）。
加强高校青年教师的师德师风建设论文篇十一
“教师是人类灵魂的工程师”，是社会对教师这一职业的肯定与赞誉。教师在社会中有着举足轻重的地位。师者，除了必须具备丰富的学识，春风化雨般的点拨技巧，重要的还要有超越平常人的良好品德。教师的行为直接或间接地影响学生和社会，对于学生的培养、学校工作的和谐开展和社会进步的推动起着重要作用。因此，加强师德师风建设，提高教师个人师德师风修养是十分重要的。教师良好的道德、作风修养不是与生俱来的，而是要长期的社会实践锻炼才能获得，师德师风建设必须在实际生活中加以开展，让广大教师在实践中加强道德、作风修养，形成良好的道德品质。
师德师风建设在实际工作中要注重经常性、针对性、实际性、渗透性和主动性，形成“全员、全程、全控”的师德建设体系。如何抓好师德师建设呢？我以为：
1、抓师德师风建设，先要抓思想建设。先从思想上建设好一支优秀的教师队伍，学校的师德师风建设水平就会水到渠成。每周要安排教师进行政治理论集中学习，用先进的政治和教育理论来武装教师的头脑，切实转变教育观念。选择一些与学校实际和社会发展相衔接的论题组织教职工开展讨论、座谈，引导教师树立正确的观念。
2、加强对年轻教师，特别是年轻班主任的指导和培训。学校优劣在很大程度上取决于班级的好坏，班级工作离不开班主任。目前，大部分农村中小学教师，特别是小学以老教师居多，这些老教师教龄长、经验丰富、普遍师德高、有敬业精神。学校应采取“结对子”、“一带一”的方式，感染和指导年轻教师，帮助他们迅速成长起来。
3、树立典范，实现群体创优。师德师风建设作为学校全员性的职业道德建设，要坚持正面教育、榜样激励。树立先进典型，宣传优秀教师事迹，在广大教师中形成崇尚先进、学习先进的风气，使抽象的价值观和师德规范条文变得具体化、形象化，产生巨大的感染力和影响力，来不断推进师德师风建设工作开展。
4、完善师德考评制度。根据教师的工作态度、工作效率、工作业绩，对全体教师进行师德考评，做到有理有据，赏罚分明，把师德建设工作的管理规范化、制度化。
二、拓展师德师风建设途径，开展经常性全面的师德建设活动。
1、以养成习惯教育为基础。培养教师良好的师德，应从大处着眼，小处着手，从养成教师良好的习惯开始，从一点一滴抓起，倡导教师“教有教法、行有行规、言有言范”。
2、建立渠道，收集反馈信息。抓好师德建设，大力弘扬师德，让两者相辅相成。
三、善于从教育对象中汲取营养和力量。
首先，教师对学生要有正确的态度，要诚恳、主动、虚心地向学生学习，善于发现每个学生的优点，听取学生的建议，做到有则改之，无则加勉；其次，教师要主动到学生中去，利用课余时间同他们一起活动，一起娱乐，一起学习，做到多听、多看、多观察，从各种渠道中了解学生的心声和对自己的评价，以便及时总结经验，调整交流方式，与学生做朋友，在与学生的交往中不断锻炼提高自己。江泽民同志曾指出：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表”。高素质的教师是青少年学生健康成长的根本保证。师德对于教师来说尤其重要，在工作、生活中教师必须加强品德修养，加强对人生观、世界观、价值观的改造，教书育人，为人师表，成为学生的引路人。
加强高校青年教师的师德师风建设论文篇十二
我曾经听过这样一个故事：说在一个招聘中,校方出了这样一道题:“如果让你选择,你是先喜欢你的学生还是让你的学生先喜欢你?请选择并说明自己的理由。”其中一个人是这样回答的:“我希望我的学生喜欢我,但是我必须首先喜欢我的学生!因为,作为教师,喜欢自己的学生是学生喜欢自己的前提。”说到这里,你会怎样回答呢?我相信大家一定是“仁者见仁,智者见智”了。但是,我在这里之所以把这个事例讲出来,主要是让大家明白师爱的重要性。
原苏联教育家赞科夫曾说:“当教师必不可少的,甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”苏霍姆林斯基也说过:“教育的全部奥妙就在于爱儿童。”陶行之先生也说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。”由此可见,教师的爱多么重要啊!师爱是一种力量、一种品质,是教育成功的秘诀。可以说,没有爱,就没有教育;没有爱,就没有学生的一切;没有爱,教师的工作也就失去了意义和价值。在学校德育工作中,爱是基础,爱是本质,爱是师德的核心,爱是教师最基本的行为准则和道德准则。那么,在德育工作中,如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展呢?我认为可以从以下几个方面努力:。
一、用真诚的爱打动学生:。
爱是人的一种基本需要,是学生的一种心理寄托,是学生一种内心渴望。教师只要真诚真心付出爱,不但可以让学生体会到温暖之情,而且还很容易打动学生。一旦学生这种心理需求得到满足,可以增进师生友谊,产生情感共鸣,启迪学生心灵,唤醒学生理智,就可以达到“亲其师,信其师,乐其师”的境界,从而把握成功的教育真谛。
我们知道,在班级里,无论是学习方面,还是其他方面,都有一些表现好的孩子。在老师和学生的眼里,他们都是优等生,老师宠着,同学敬着,在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得,如果这些孩子不受到挫折教育的话,他们将来遇到困难时就不能承受得了了。所以,我在必要的时候,也会适当的批评他们,使他们知道自己也有错的时候,应极力改正自己的缺点,使自己更完美。例如:我们班的崔嘉文,她学习成绩优秀,品德高尚,遵规守纪。可是在课堂上,她却很不喜欢说话,而且胆子小。因此我总会叫她起来读课文,培养她的胆量。我用真诚的眼神看着她,她又把课文流利地读了一遍。为了让她彻底改掉这个毛病,课下我还经常找她谈话,告诉她一定要起模范带头作用,不能在上课的时候显得太懦弱。经过我的教育和她自己的努力,她终于克服了毛病,成为一个品学兼优的好学生。
爱可以使好的学生充满信心,不断改进、提高,积极向上;爱可以使学生精神得到充实,情操得到陶冶,性格得到优化,思想得到升华。所以,只有教师用真诚的爱去对待学生,才能打动学生,教育好学生。
二、用无私的爱感化、关爱差生:。
在德育工作中,教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生,还要爱反应迟钝、调皮捣蛋、有不良行为习惯的学生,杜绝偏爱优生与歧视差生。“植而不修则歪,教而不育则差,育而无方则罔。”在我们的德育工作中,爱要无私!
和优等生相对立的,正是一些学困生。这些学生有的不但学习成绩差,而且行为习惯也不好。对于这样的学生,老师和同学都很厌烦。可是我认为如果经常批评他们,冷落他们,那他们还有改正错误的机会吗?所以对待这些孩子,我总是不厌其烦地用爱心感化他们、关爱他们。我不是一味的批评指责他们的过错,而是对他们的优点、成绩我都及时加以肯定,使他们自己能够看到自己的闪光点,有信心去做好每一件事。
我认为教师在对待“差生”问题上要以全部心血倾注在他们身上,全心全意,耐心细致地进行转化教育工作,不仅不嫌弃、不歧视,而且多加爱护,对他们常常动之以情,晓之以理,持之以恒。善于发掘他们身上的“闪光点”太好不说,行为习惯也我们班里有个特别淘气的孩子不好,总是打架,;多表扬,少批评。不伤害他们的自尊心和自信心。只有这样,转化差生就不再是“老、大、难”的问题了。我们班的崔少涵,在对他的转化过程中,他学习成绩不理想，同学们都不愿意和他在一起。如果没有坚定的信心,没有无私的爱心,他可能就掉队了。在课堂上,别人回答很难的问题被鼓励,对于他只要把最简单的问题答对了就可以得到掌声。这时他的眼里充满了喜悦,充满了自信。这样,他就没有时间去影响其他同学了。最难改的还是他的行为习惯,一下课他总会第一个冲出教室,一上课他又最后一个回到教室。上课之前总会有同学告他的状。别人做游戏他给人家捣乱,经常惹是生非„„我课下和他聊天,他保证以后再也不调皮了,可过几天好像又忘了,又开始有同学告状。光聊天不管用,后来我发现他爱好体育,于是就利用业余时间让他与我比一比,看谁跑得快,看谁出色。这样,不但让改变了以前骄傲自满的缺点,而且还培养了他的特长,一举两得。从此以后,我看到了这个男孩崭新的面貌,同学们也不再告他的状了。
爱是一种纯洁的感情,它不是靠强制,更不是靠利诱培养起来的。只要我们爱差生与爱优生一样,并给予差生更多一点的关爱,也可以使最差的学生也能看到自己的成功,并体验到成功的自豪感和对学习、生活的信心,就能成功感化他们的心灵,从而真正转化差生。
三、宽严相济,显露真爱:。
宽容与严格是矛盾的统一体。宽容是另一种意义的严格。这里说的宽容是一种教育艺术,是指教师对学生进行德育教育过程中的一种策略。它的前提是对学生严格要求,目的是使学生有效的接受真理,承认和改正缺点、错误。教师要对差生“严中有爱”,对优生要“爱中有严”。
孩子毕竟是孩子,总会犯这样或那样的错误,不能只用严厉的批评、叫家长、写保证书等简单、粗暴的办法来压服那些屡教不改的学生,这样往往会适得其反。只要我们捧着一颗宽容的爱心对待他们,他们也会在爱的力量下变聪明,会进步的。推心置腹,以诚相见,充分尊重相信学生,是师爱的表现。所谓“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之”就是这个道理。
学生不是完人,更不是超人,犯错误是学生的特权,是他们成长过程中必然会出现的正常现象。我们只有对他们“严中有爱,严中有爱;严而有度,爱而有方”,就会收到良好的教育效果,实现教育的目标。
4、将心比心,以爱换爱:。
美国学者戈尔曼说过:“不能识别他人的情绪是情商的重大缺陷,也是人性的悲哀。”因此,教师在教育教学过程中,应做个有心人,用“将心比心”这一方法,去实现“以爱换爱”的目的。
常常看到这样的现象:有学生进办公室,要向老师报告,而老师正与同事谈趣正浓。因此,学生刚刚开口说话或是说了只言片语,教师就极不耐烦地说:“去,去,去,别来烦我!”教师这样粗鲁地对待学生,就没有顾及学生的内心情感,更没有想学生之所想了,这样能与学生心心相印吗?能换取学生的爱戴吗?如果教师能站在学生的角度去考虑一下的话,那么就会体验到学生的无助。
师生之间的沟通,教师要以情为重。教师的一言一行都要顾及到学生的感情。这样才能引起师生双方情感上的共鸣,无疑利于师生双方的有效沟通。
曾经我碰到这样一个学生杜亚恒,由于这个学生经常违规乱纪,散漫成性,懒惰成习,惹是生非。以往带班的老师历来不让他参加任何校内外活动。该生心理这道防线成为与老师交往的鸿沟,从而以更多的犯错来对抗、回报老师。在这种师生情感上的强烈对抗下,老师的严厉批评、指责已经失去了作用。这个时候,,从一开始,就用“将心比心”的方法处理。当我第一次与该我认识到并了解到了这切情况后生见面时,我将两把椅子靠近,与这位学生并排而坐。从这一样谈话的形式上的改变,让学生明白我的真正用意:我明白你的心思和困惑。你希望得到老师平等对待。你希望得到老师的关注。后来,这位学生很喜欢与我沟通,下课一有时间就找我聊天。慢慢地,他变了,恶习改了,心境开朗了,并能在班集体活动中起了积极的作用,不再与老师对立,而以自己实际行动来回报老师。
教师用“将心比心”的方法,实现了学生“以爱换爱”的目的,对我们今后的德育工作起到了指导性的作用。
综上所述,说明了教育的本质是爱。在德育工作中,教师只有懂得爱自己的学生,才能有巨大的热情去爱事业,进而在事业上取得成功。德育工作是一项充满挑战性又具有爱心的工作,教师要不断地完善自己。同时还要不断致力于自我教育,才能教育好别人。作为名一年轻教师的我,既然选择了教师这个职业,就要怀着一颗为学生无私奉献的心,带着对学生全部的爱走上讲台,让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展。这一信念不仅是促进我不断成长的内在动力,更是作为一名教师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱。
加强高校青年教师的师德师风建设论文篇十三
我是一名小学教师，从事小学工作已经31年了。在这31年的工作历程中，我即没有惊天动地的壮举，也没有举世瞩目的功绩。和所有的个小学教师一样，在自己平凡的工作中，默默地奉贤着自己的青春和力量。就是在这忙碌的工作中，我深深的体会到自己责任的重大，就是在这平凡的工作中，体现了自己在人生中的价值观。
在我还是个小孩子的时候，班主任老师给我留下了特别深刻的印象。我希望自己也能够像她那样成为孩子们心目中的榜样，记忆中美好的回忆。当我带着大学校园青春的激情踏入一高校门时，当我怀揣着满腔热情和赤诚，登上三尺讲台时，才真正懂得了这已不再是一种游戏，而是一种事业，伴着这种事业要求我具备高尚的教师道德、素质。
在我上师范学校之前曾经问她：“怎样才能够成为一名优秀的老师。”她说：“要有爱，很多的爱。”现在，已经成为一名老师的我发现，虽然在其他的地方，大家说的最多的都是名或者利，但对于一名教师，最重要的还是她的爱，这份爱里包括了所有的爱心与关怀，牺牲与奉献。
我们班里有一个特别调皮的男同学。他大概是因为从小由老人带大的缘故，生活习惯和学习习惯都很有不是太规范。虽然是男孩子，却很小心眼，爱告状，甚至撒谎。有好几次，他犯了错误，怕被老师批评，就说一些自以为可以蒙混过关的谎言，希望能够避免被老师追究。但他毕竟年纪还小，撒的谎都比较幼稚，很容易就被我识破了。渐渐的，我开始对他不信任起来，小朋友有时候告他的状，我会不怎么了解事情发生的经过而立即批评他。在我的印象里，他是一个爱说谎的捣蛋的孩子。
直到那一天，上完课后，班长告诉我他上课的时候吃东西。我吃了一惊，立即感觉到他真是太过分了。班长早已经尽职的把他推到我面前。我沉下脸问：“是不是上课在吃东西？”他低下头回答：“没有。”我观察他的嘴巴，很明显的含着什么，对他这种总是撒谎的毛病反感到极点，于是狠狠的批评了他，让他回教室里坐着反省。我看他眼睛里含着泪花，慢慢的下楼去了。我想：“总算掉了几滴眼泪，希望他能够从此接受教训。”回到教室里，课代表把作业本拿给我，我问：“他到哪里去了，我不是叫他在教室里反省的吗？”课代表回答：“他今天不舒服，好象有点发烧，喉咙痛，不敢和你说。其实他吃的是治喉咙痛的含片，现在在厕所吐呢。”我大吃了一惊，脸顿时红起来，为自己方才的行为感到羞愧难当，我竟然这样伤害了他，使他倍受冤枉。就在这个时候他进来了，看见我连忙不好意思的一笑，怕我再批评他，赶紧到座位上做好。看见他似乎很怕我的样子，我对自己平时对他的态度做了一个深刻的反省。我发现自己其实根本没有真正很好的关心过他，没有了解过他的想法，他的内心。他从一个熟悉的环境来到我们这个陌生的环境，我应该更多的爱护他，帮助他克服困难，适应新的生活，而不是一味的指责与批评。
我走到他面前，亲切的问他是不是病了。看到他对我的态度仿佛很吃惊的样子，我的心又难过起来。他点点头，说昨天晚上发烧，但早上有些退了，父母亲很忙，家里没有人看护，还是决定送他来上学。我问：“你刚才吃的是药吧，还有没有。”他立即拿出一盒含片给我看，小心翼翼的说：“刚才上课的时候喉咙很疼，忍不住吃了一粒„„”我拍拍他的圆圆的脸，第一次发现他有明亮的眼睛和动人的微笑。我说：“今天是陈老师错了，不应该没有问清楚就批评你，你愿意原谅老师吗？”
他对我的态度和说的话都很吃惊，他更加不敢相信的望着我，我说：“你不肯原谅老师，老师心里会很难过的。”他立即说：“原谅的，原谅的。”旁边的孩子们都笑了。大家七嘴八舌的说：“老师还向别人道歉啊？”我回答他们：“今天确实是老师错了，有了错误当然要承认，不然，我怎么还能够去批评别人呢？”我一点也不觉得向孩子认错很伤自尊心，反而有如释重负的感觉。经过一段时间的相处，我发现他其实有很多优点，比如：他性格开朗，为人热情，虽然我总是批评他并且很可能有几次是他受了委屈，但他一点也不放在心上，对我非常亲热。他热爱劳动，总是抢着帮我擦黑板，扫地。每当我问：“谁来把窗台上的灰擦一擦。”立即能够听见他响亮的回答：“我来！”他的理解能力和接受能力都很强，也很有上进心，不久他的学习就取得了很大的进步，逐步适应了在上海的生活。
孩子们当然有缺点，但做为老师的我同样如此。我也和孩子们一样，会犯这样那样的错误，这件事情使我意识到老师的责任与目的，那就是爱孩子，给他们很多很多的爱，让他们在充满爱与关怀的环境里健康的成长。
教育学家曾经说过：“尽可能深入了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。”我要做的，就是真诚的热爱工作，真心的热爱孩子，和他们心心相印，引导他们正确的认识世界，认识生活，帮助他们克服各种困难，开创美好的未来。为祖国的明天，为祖国的未来，我愿终身奋斗在平凡而伟大的教育事业上，用自己全部的青春和热血去描绘更加美好的明天。
加强高校青年教师的师德师风建设论文篇十四
一、学习计划。
（一）、指导思想以《教师法》和《义务教育法》为指导，以教师职业道德规范为标准，立足于“学高为师、品正为范”的总体要求，以学校工作的总体规划为依据，坚持德育教育与教育改革和发展的实践相结合，本着“以德修己，以德育人”的原则，以达到铸师魂、修师德、树师表、练师能的目的，塑造自己为拥有学识魅力和人格魅力的教师。
（二）、学习内容。
《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》。
(三）、学习目标。
加强师德师风学习，坚持把师德教育摆在学习和工作的突出位置。加强政治理论学习和师德规范教育，树立正确的世界观、质量观、人才观，增强为人师表、以身立教的使命感。培养师德典型，树立“人类灵魂的工程师”的光辉形象。坚决遏制以教谋私、有偿家教现象。
（四）、学习措施。
1、充分认识师德建设的重要意义是我2013年教师工作计划中的重要工作。
2、加强思想政治学习，提高思想政治素质。
3、规范自己的言行，做学生的表率。
4、坚定信念，全身心投入教育教学工作。
5、不懈追求，做一名新时代的优秀教师。
二、个人自查报告及整改方案。
师德是教师的灵魂，是搞好教学的前提保证，是教师的立身之本。作为教师我们要在日师的一言一行对学生都起着潜移默化的作用。我从事教师这个职业已近三年了，回想这三年，有艰辛也有快乐，有成就也有不足，现就我的师德师风方面的自查结果汇报如下：
本人从教近三年来，一直能用一颗平常心去对待自己所从事的职业，立足岗位，安心从教，教书育人。对待工作认真负责，不敢敷衍，不敢懈怠，深恐自己“误人子弟”。因为学生年龄特点不同，教材不同，对自己和学生的要求也就不同，所以也总是会认真备课，认真上课，遇到问题及时向同年级组的老师请教。
学生能够做到精心辅导，耐心补差。其次，牢固树立终身学习的观念。平常，能够注重教育教学理论知识的学习。自查的过程中，也感觉到一下几个方面做得还不够：
（一）教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。其根源于本人主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够。
（二）、业务有待提高。听了好多优秀教师的课堂教学，深感自己与他们的差距很大。无论是对教材的理解分析程度，还是对学生的关注度，都是我不断学习和追寻的目标。
（三）很少使用多媒体教学，跟不上时代步伐，有现实条件的限制，也有个人因素。
（四）主动意识不够，对问题不能精益求精，得过且过。
(五）、教育学生的方法单一。针对以上缺点，本人提出整改措施如下：
(一）认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。
(二）加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。
(三）加强本职分管工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。
（四）、多读书，多学习，多反思。对待学生严中有爱，讲究教育的方法，关注学生的变化，注意换位思考，多听听孩子们的建议。
（五）、以模范老师为榜样，努力学习，勤勉工作，加强修养，提升教育素养。
心得体会。
教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。
身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。
加强高校青年教师的师德师风建设论文篇十五
在市场经济飞速发展的今天，学校教育和师德建设工作面临着许多新问题和新的挑战，人民大众对于优质教育日益增长的`需求，对教师素质提出了新的更高的要求。我校在校本教研活动中深入开展师德师风学习，并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。通过学习与讨论，我受益不浅，感触颇多，对师德师风的含义有了更深一层的体会，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，下面简单谈谈几点体会：
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
自己应该系统地学习《义务教育法》、《教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
充满爱心表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，尤其对于学习能力弱的孩子，要加以关怀与帮助，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，充分激发学生的学习兴趣与自信心。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，不断提高自身素质，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。孜孜不倦地学习，积极进取，严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，成为学生的良师益友。
总之，作为一名小学英语老师，我要从思想上严格要求自己，不计个人的名利得失，在行动上提高自己的工作责任心，树立为学生服务的思想。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/16912697.html】
