教案是教师指导学生学习的重要依据，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。教案中的教学活动要具有一定的挑战性和启发性，以激发学生的学习兴趣。这些教案范文从多个维度和角度展示了优秀教师的教学智慧和创意实践。
小班数学教案大小排序篇一
2．初步认识大、小标记，并能按标记进行排序。
可动的大大，小小人形标记，玩具柜及各种大大小小的瓶子、玩具车、布娃娃、书本等实物（每种类型都有大小不等的三个），各种大小不一的水果图片。
幼儿操作纸，上面画好标记。
一、导入活动。
今天来了两个好朋友，他们一个叫大大，一个叫小小（出示可动人形）。
猜猜看，谁是大大谁是小小？为什么？（大大和小小向小朋友问好，大大用大声，小小用小声，通过大小不同的声音从听觉上强化大小的不同感觉）。
二、大大小小逛好又多。
1.看到好多各种各样的商品，可是这些商品宝宝都不高兴，原来他们排不好队伍。请大大小小当小老师，带他们排队吧！
2.个别幼儿尝试,启发：先给娃娃排队，三个娃娃有什么不一样？（大小）大大来带头时，该怎么排？（大大来带头，大的.排前头，从大到小~）。
3.小小来带头时，又该怎么排？（小小来带头，小的排前头，从小到大~）。
4.幼儿上前操作尝试。（小朋友们真能干，商品宝宝们都排好对了，它们要说谢谢你们！）。
三、幼儿操作。
“好又多又运来了许多水果，请你们给他们也排排队好吗？”
幼儿动手操作，将盘中的水果按大小标识排列粘贴在作业纸上，教师巡回指导，帮助能力较弱幼儿。
小班数学教案大小排序篇二
1、让幼儿初步感知简单排序的规律特征。
2、通过操作，让幼儿尝试按简单的规律排列物体。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动过程。
一、情境主题导入。
教师创设情境：在美丽的山脚下，住着一只可爱的宝宝兔，这一天，天气晴朗，宝宝兔吃完午饭到小河边散步，他看到一群顽皮的小鱼在水里排着整齐的队伍玩摆尾巴的游戏。
1、教师把红色和黄色的小鱼交替摆在小河里，引导幼儿观察。
2、教师将小鱼排成之字队形，请幼儿观察小鱼的排队规律？
二、布题。
互动一：小蝴蝶排队。
天空中飞来了一群漂亮的小蝴蝶，他们也想想小鱼一样排队做游戏！
1、教师摆出四只小蝴蝶（黄蓝黄蓝），请幼儿观察小蝴蝶是怎样排队的。
2、引导幼儿说出后面应该是什么颜色的蝴蝶，请个别幼儿到前面莱维小蝴蝶排队。
3、小蝴蝶排好队后想要一起跳圆圈舞，请小朋友帮助小蝴蝶排成一个圆圈。
互动二：圈圈板排队。
小朋友，今天还来了还多的好朋友，他们也想像小蝴蝶、小鱼一样玩排队的游戏。
1、请幼儿动脑筋，摆一摆，看能摆出什么队来。排队的时候有许多方法，如圆形、直线、之字形。
2、教师巡回指导，重点引导幼儿将圈圈板按abab的规律排队。
三、评价练习。
小朋友看一下这几个圈圈板是怎样排队的？
1、请幼儿打开幼儿用书观察，然后按图中的循环排序规律，在空白处摆上相应颜色的圈圈板。
2、教师引导幼儿把放圈圈板的空白圆圈涂上与圈。
活动反思。
本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的积极性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。
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小班数学教案大小排序篇三
1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。
2、在活动中能大胆进行尝试。
3、体验数学游戏的乐趣。
各种方体玩具、包装盒。
1、游戏：“搭火车”
师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”
“看看，它们是什么样的？”
“它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的'、有大的！”）。
“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！”
“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！”（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。）。
（2）讨论小结。（在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。）。
（音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车）。
师：“**宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。”
（3）老师示范。
师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！”
“看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。
小班数学教案大小排序篇四
（1）小熊的一家人这么早来还没吃早餐呢，老师为它们准备了一些早餐，请小朋友看看都有些什么食物呢？(请幼儿一起说)。
3、进入介面（三）、（四）、（五）。
（2）引导幼儿仔细的看看蜜糖、玉米、鱼、碗应该怎么分？
（3）让幼儿自己在下面说说。
（4）请幼儿逐个说一说。（按照大的对应熊爸爸、小的对应熊妈妈、最小的对应小熊宝宝）。
三、交待要求，幼儿操作；老师巡回指导。
1、示范操作过程。
2、巡回指导，鼓励幼儿一边摆一边说。引导需要帮助的个别幼儿。
3、请每组的来幼儿说说自己是怎么摆的。
四、小结：
——鼓励摆得正确，并能用语言表达出来的幼儿。
五、音乐《我爱我的幼儿园》退场。
小班数学教案大小排序篇五
1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。
2、用语言讲述操作结果。
1、幻灯片教学。
2、操作材料人手一份。
一、出示图片，激发兴趣。
1、师：“咦，我们来听一听有什么奇怪的声音？我们一起来找一找吧！”
“呀，原来是一幅漂亮的图片发出的声音，小朋友们看看图片上有谁？（红太狼、灰太狼、村长、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊）。
2、师：“今天，它们要邀请我们豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你们高兴吗？”
“嘘！要到青青草原作客，小羊们提出了闯关的要求！我们一起来加油努力吧！”
二、出示幻灯片教学。
（一）出示图3-4，请幼儿在相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。
1、第一关（出示图3）。
2、第二关（出示图4）。
3、师：“现在要闯第二关了，路边上有三朵花，谁能说一说三朵花中哪朵最大？哪朵最小？”
（二）出示图5，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。
1、第三关（出示图5）。
师：“穿过树林，我们来到羊村了。看，谁来迎接我们呢？”（喜羊羊、美羊羊、懒羊羊）。
师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小？谁来说一说？”
（三）出示图6-7，让幼儿按照从“小到大”、“大到小”的规律排队。
1、第四关（出示图6）。
师：“现在开始闯第四关了，看，灰太狼一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小？谁来说一说？”
师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢？”（小灰灰、红太狼、灰太狼）。
师：“我们是按从小到大的顺序排队的。”
2、第五关（出示图7）。
师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队？应该怎么排？”（沸羊羊、村长、喜羊羊）。
师：“我们是按从大到小的顺序排队的。”
（四）出示图8。
师：“我们闯关成功了！我们一起来鼓鼓掌吧！但是，喜羊羊还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖！就是喜羊羊与灰太狼的贴画纸，你们想要吗？”
三、幼儿操作活动：小动物来排排队。巩固三个物体的大小排序。
师：“我这有两组小动物的图片，还有一张标记图，请小朋友帮图片上的小动物们排排队，你可以按照“从大到小”也可以按照“从小到大”的顺序排，排好后说说排成什么样？”
小班数学教案大小排序篇六
教学目标：
1、尝试按一定规律排序。
2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的`可逆性。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点难点：
教学重点：尝试按一定规律排序。
教学难点：借助自身的特征来排序。
教学准备：
操作背景图，教师演示材料，幼儿操作材料。
教学过程：
一、设计小熊新房子。
1、小熊造了新房子，它的屋檐下挂了很多彩灯，小朋友看看这些彩灯是按什么顺序排的?
2、小熊要出门了，它想铺一条漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么铺的?请小朋友帮助小熊把路铺完。
二、去小熊家做客。
1、小熊家这么漂亮，我们去小熊家做客，老师请小朋友排队去，老师的要求是按一个男孩子，一个女孩子的规律，请小朋友排好队。
2、小熊家真漂亮，我们在小熊家合个影，请小朋友按一定的规律摆个造型。如：一个举手，一个叉腰;一个站着，一个蹲着等。
三、幼儿操作。
教学反思：
对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。
小班数学教案大小排序篇七
1、学习按大小给三个物体进行排序，并匹配相应大物体。
2、培养幼儿学会用语言讲述操作过程和结果的能力。
1、ppt课件、教具：三种大小的小猫卡片、三种大小的小鱼卡片。音乐：《我爱我的幼儿园》、cd机。
2、幼儿人手一份操作材料：三种大小的小猫卡片各30张、三种大小的小鱼卡片各30张、小篮子30个。垫板30张。
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
——“小朋友，今天有3位客人来我们这里了，我们一起欢迎它们的到来吧！”
二、出示ppt课件，引导幼儿观察并说一说。
小班数学教案大小排序篇八
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小班数学大小排序游戏教案，希望对大家有所帮助。
1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。
2、在活动中能大胆进行尝试。
3、体验数学游戏的乐趣。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、有兴趣参加数学活动。
各种方体玩具、包装盒
1、游戏：“搭火车”
(1)幼儿尝试游戏。
师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”
“看看，它们是什么样的?”
“它们一样吗?有什么不一样?”(让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样!”“有小的、有大的!”)
“你们想玩吗?”“我们玩一个搭火车的游戏吧!”
“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮!”(老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。)
(2)讨论小结。(在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。)
(音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车)
师：“**宝宝搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。”
(3)老师示范。
师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车!”
“看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体，找哪个?看看，还有谁大?搭上去。再找哪个?―――”
“火车搭好了!呜呜呜，开啰!”
(老师以平等的身份和心态积极参与游戏，在活跃的气氛中，不经意地起了示范作用。同时幼儿也非常喜欢老师“学习”他们，老师这种方式的示范吸引了幼儿全部的.目光。)
(4)幼儿按大小顺序搭火车。
师：“你们都会这样从大到小搭火车吗?”
“好，我们再来试一试。”
“这个游戏好玩吗?你们开心吗?”
(集体学习了这一内容，再进行一次的练习)
2、游戏：“长高了”
(1)幼儿尝试游戏。
师：“积木宝宝也很开心。现在，它们想和我们玩‘长高了’的游戏了。我们一起来玩吧!”
(请先按大小顺序排好的幼儿将老师那边的积木也排好。)
(有了“搭火车”这一内容的铺垫，这一次的初次探索中，能按大小规律排列的小朋友明显变多了，同时，也有幼儿是由小到大进行垒起的。)
(2)讨论小结。
师：“我们拿出小手指好了，看一看，这里的积木宝宝是怎样长高的!”
(师生边指边一起说：越来越小、越来越小―――)
(共同看看、学学按大到小垒起的方式。但是从小到大垒起，也是一种方式，老师不能否定，在这里，可以先将这种方式放一放，待以后幼儿探索更多的游戏方法中再提一下。)
(3)幼儿再次游戏。
师：“你的积木宝宝也会这样长高吗?”
“好，我们再来玩一玩!”
(4)将积木宝宝送回家。
师：“积木宝宝累了，我们送它们回家休息吧!”
3、幼儿自由探索游戏
师(拿出一盆包装盒玩具)：宝宝们看，这是什么呀?(包装盒)
“它们一样吗?”“有大的，有小的，有高的，有矮的。”
“它们也想和你们玩刚才的游戏呢!你们愿不愿意呀?”
“玩具要回家了，我们也送它们回家吧!”
(这些包装盒是幼儿家庭生活中常见的方体，但是，爸爸妈妈往往把这些当作垃圾弃置一旁。在这里，幼儿看到了利用这些“废品”也可以玩好玩的游戏，他们既体验到了游戏的乐趣，又激发了他们的想象能力。)
4、结束游戏。
师：“宝宝们，今天的游戏玩得开心吗?下次还想玩吗?那我们下次再来玩!”
活动延伸：利用这些玩具，进行多种形式的游戏。
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
小班数学教案大小排序篇九
活动目的：
1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
活动准备：
1、实物套娃1套。
2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
活动过程：
（一）观察。
教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的'塑料片是什么颜色。
（二）引导幼儿按大小进行排序。
1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
2、依次按从小到大的顺序进行排序。
3、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
4、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个。
（四）拼摆游戏。
1、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形。
2、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。。
活动结束：
让小朋友试试周围的物品可以怎样排列。
小班数学教案大小排序篇十
橡皮泥、泥工板，排序用的带方向箭头的操作卡，大小不一的雪花片若干，大小不一的三角形卡片若干。大小不同的玩具。
一、首先以今天是冬至，老师给你们做饺子吃。引出课题。
1、在做的时候特意做成大小不一的三个饺子，为了引起幼儿兴趣，在做的同时和幼儿商量做成什么馅的。（蒜薹馅、虾仁馅、还有香菇馅）。做一个请幼儿轮流尝一个，说说香不香。（其实也是幼儿观察和体验饺子大小的过程）。
2、请幼儿观察这几个饺子有什么不一样。（大小不同）哪个大哪个小？（比较大小）请个别幼儿给这几个饺子排队。从大到小。（从小到大）。
二．认识排序卡。
1、刚才在给饺子排队的时候发现在桌子上不好排，都不知道哪边该放大的哪边该放小的。（出示排序用的带方向箭头的操作卡），这上面的箭头是一只笔走出的路，从一端出发到另一端。这个卡就叫排队卡。我们给饺子或者其他东西排队的时候就可以沿着这条路来排。
3、现在我们就试着用它来给饺子排排队，看看是不是很好用。请一个幼儿把饺子从小到大排。（看情况适当指导，告诉幼儿开始的那端放小的，后边逐渐放大的），再请一个幼儿试着排从大到小的。
三、幼儿实践操作。
2、大家练习。
（1）给三角形卡片排队。按老师的要求从小到大（或者从大到小）排。给完成的`快的幼儿再增加1—2个。
（2）给大小不同的玩具排排队。这次小朋友可以自由给他们排队，从大到小或者从小到大都可以。排完了说说自己是怎么排的？教师巡回指导，并请幼儿说说自己是怎么排的。（要说出从小到大，或者从大到小）。
四、活动结束。送三角形和玩具也回家过冬至吧。
1、大家一起来行动，先送大三角形回家，再送最小的三角形回家……（不仅培养幼儿做事有始有终的好习惯，而且又再次巩固了大和小。）送玩具方法同这个。
2、排队卡是我们今天新认识的朋友，把它送到我们的操作区吧，给它找个家住下来。以后还想和排队卡做游戏的小朋友就可以到操作区去找它了。
小班数学教案大小排序篇十一
在一次区域活动时，发现孩子对于2个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。
活动目标。
1、能辨别5个以内物体的长短。
2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。
3、乐于参与集体活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点。
重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系;。
难点：能辨别5以内物体的长短。
活动准备。
1、教具准备：5支不同长短的笔;。
2、学具准备：长棒;5根不同长短的绳子;5支不同长短的笔;。
活动过程：
1、预备活动：
师幼互相问好。
走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是教师说，也可是师幼同说;。
2、集体活动：
1)师幼共同探索按长短排序。
引导幼儿从上至下观察，体验笔一支比一支短;在从下至上看，体验笔一支比一支长;。
2)幼儿操作探索：
教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。”
幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列，提样长短的顺序关系。
3、分组活动，教师对幼儿进行观察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。
第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限;。
第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限;。
第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。
4、游戏活动：游戏“说相反”，教师说“××物品长”，幼儿接说“××物。
品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长——汽车短…….
5、交流小结，收拾学具：
教师引导幼儿将学具按要求收拾好。
活动延伸：
1、完成操作册第13——14页的活动;。
2、玩“吃小棒”游戏，幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同说：“一、二、三、出”，幼儿分别拿出一根长棒，比较长短，长的吃短的，最短的能吃最长的。最后比一比谁手里剩下的小棒数量多。
教学反思。
本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。
重点关注。
如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。
小班数学教案大小排序篇十二
1、训练按物体巨细、色彩、数目隔断排序，勉励幼儿想出差别的隔断分列要领并愿意用说话表达本身的排序要领。
2、在游戏景象中体验资助别人以及乐成的快活。
常识：幼儿已有的数学履历。
物资：部署小鸡的家、门帘照片。种种操纵质料：巨细色彩各别圆形、小花卡片。
重难点阐发：
：按物体巨细、色彩、数目隔断排序。
：勉励幼儿想出差别隔断排序的要领，幼儿园中班说课稿并愿意用说话表达出本身的意思。
一、导入。
师幼一路玩游戏《开仗车》，导入主题。
师：孩子们，本日先生要带你们去鸡妈妈家做客，我们一路乘火车去，好吗?火车应当有许多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗?我们用一个男小朋友，一个女小朋友的好措施来做火车车厢。一个男小朋友，一个女小朋友，一个男小朋友，幼儿园小班主题教案背面是谁呀?感知男女隔断分列。
小班数学教案大小排序篇十三
教案目标：
1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。
2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。
3、体验数学排序活动的乐趣。
教案准备：
1、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡；录音机及磁带。
2、学具：每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。
教案过程：
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
1、出示苹果树，引导幼儿观察。
师：秋天到了，瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢？
2、分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。
师：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的）。
3、教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。
师：老师也来摘一个苹果幼儿园教案，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？（最大的）。
4、师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。
二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。
1、按从小到大的顺序排序：小的--大的--最大的。
师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗？
请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的`后面，应该先排谁呢？（请1--2位幼儿上来排）。
2、幼儿和教师一起说排序的规则：小的--大的--最大的。
3、请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序，边排边说：小的--大的--最大的。
三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。
1、继续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿观察。
师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的）。
2、师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排，请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢！
3、幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的--小的--最小的。
4、请1--2名幼儿上来边展示自己的排序方法。
四、师幼共同小结：今天，小朋友们真了不起啊，学会了给3个苹果按照从小到大或从大到小进行排序。还会一边排一边说：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。
五、游戏：送水果。
1、介绍送水果的游戏规则：
2、幼儿自由找水果，相互比较并协商按一定顺序排队送水果，结束活动。
小班数学教案大小排序篇十四
1、学习将两种实物有规律地交替排序，对应匹配，感知序列。
2、正确感知5以内数量的多、少和一样多。
3、能正确使用单位量词“根”、“只”、“条”、“头”。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨头4根，小猫3只，小鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图一张。
2、学具：幼儿用书33、34页。
1、集体活动。
（1）、依样接放，交替排序。
（2）对应匹配食物。
出示香蕉和骨头图片，让幼儿看图说说：这里有什么？谁来把它们送给大象和小狗，边送边说：××，我送你一根什么，…..
请个别幼儿在黑板上操作，学习正确运用量词。
2、操作活动。
（1）、第一、二、三组。
排序匹配活动。
观察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配食物，鼓励幼儿边操作边说。
（2）、第四、五、六组。
依样排序。
观察标记图上的图片，请你依样排列。
观察实物数量，画出相应数量的短线或小圈，记录实物数量。
3、活动评价。
4、展示幼儿活动材料，请幼儿说说他市怎样排卡片的，体验有规律的序列。
既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。
小班数学教案大小排序篇十五
活动目标：
1、学习两种物体交替重复的规律排序。
2、通过操作活动，发现和探索简单的排序规律。
3、体验操作活动的快乐。
活动准备：
1、教具准备：一串红绿彩灯;两种星星按规律排列的全范例板、半范例板与填空范例板。
2、学具准备：“小星星”
活动过程：
一、红绿灯游戏――感知红绿交替的规律。
幼儿模仿司机，在线上开车。教师说“红灯亮”，幼儿在线上蹲下;教师说“绿灯亮”，幼儿继续开。
二、听音乐，做动作――进一步感知两种物体交替重复的规律。
播放〈一闪一闪亮晶晶〉儿歌，幼儿根据节拍与老师一起做拍手-拍肩……动作。
三幼儿根据规律摆星星――学习两种物体交替重复排序。
师：我们刚才都做了哪些动作?每个动作拍了几下?如果用你手里的小星星摆出来用几种颜色?每种颜色用几个?请小朋友把刚才的动作规律用你两种颜色摆出来。
四、根据范例板尝试用“小星星”的学具照样子排列――探索行、列的排索规律。
出示小星星排列的三种范例板，幼儿自己选择范例板，根据范例板的提示，尝试自己用“小星星”的学具照样子排列。
五、交流小结，收拾学具。
小班数学教案大小排序篇十六
1、对周围生活中有趣的数学排序现象产生兴趣。
2、在游戏活动中，学习观察、操作，发展思维能力。
3、学习按简单的规律进行两种以上的排序。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、幼儿比较和判断的能力。
水果卡片人手一套，黑板、磁铁。
1、幼儿游戏，自由探索，尝试排序。
教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩游戏的?教师巡回观察。培养幼儿对物体的观察和操作能力。
2、提升经验，学习排序。
请幼儿上来演示自己是怎样给水果卡片排队的?说一说你是用什么方法排的`?学习按简单的排列规律进行排序。
3、加深认识，练习排序。
引导幼儿：你也会这样给水果卡片排队吗?幼儿进行排序操作，练习按简单的规律进行两种以上的排序，教师个别指导。
4自然结束。幼儿带水果卡片到户外玩游戏。
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
小班数学教案大小排序篇十七
1.对排序活动感兴趣。
2.通过动手操作，探究多特征排序的方法。
3.感受排序给生活带来的便利。
活动准备。
课件准备：“整理”画笔图片；“画笔排排队”组图；“整理画册”图片。
活动过程。
一出示图片请幼儿操作排序激发兴趣。
——熊猫奇奇和熊猫妙妙买了一些新铅笔，请你帮忙把它们放进盒子里。
——铅笔都放进盒子里了，你发现了什么？这些铅笔是按照什么顺序进行排列的？
二出示组图引导幼儿从多角度进行排序。
1.出示组图“画笔排排队-削铅笔”，引导幼儿了解画笔可以按照粗细进行排序。
2.出示组图“画笔排排队-上颜色”，引导幼儿了解画笔可以按照颜色深浅进行排序。
三出示图片引导幼儿了解排序在生活中的作用。
——想一想还有什么方法可以给画册排序？
四请幼儿分组整理活动室在实践中进行巩固。
——我们的活动室也需要整理，请小朋友们一起帮忙。
——在整理之前请想一想你负责整理的东西可以用几种方法来排序？你想选择哪一种？
小班数学教案大小排序篇十八
活动目标：
1.鼓励幼儿仔细观察，找出规律进行排序。
2.在操作中能探索多种方法交替重复地排序。
3.增强幼儿动手能力和观察比较能力。
活动准备：
1.教具准备：彩色粒珠，印有不同图案的纸条若干。
2.学具准备：几种印章，彩笔，长条白纸，彩色粒珠和彩色珠及绳子若干，彩色纸条，胶水若干。
活动过程：
1.常规活动：问候走线。
线上：五只猴子荡秋千。
2.集体活动。
（1）教师给每组幼儿几个不同图案的印章和长纸条，请幼儿按重复交替的规律印画自己喜欢的图案。
（2）观察自己的彩条图案，说说有什么特点，引导幼儿说出是重复的交替着排列的。
（3）教师小结，这些排序的规律有的是ababab......有的是abcabcabc......有的是aaaaaa......这些排列是有规律的，是重复交替的。
3.操作活动：
幼儿操作学具，用彩色粒珠在桌子上摆串珠，摆好后说说自己是怎么排列的。
4.分组活动：
做彩环，将长条纸两头粘成圈，并按交替重复的规律一环套一环。
5.交流小结，收拾学具。
彩环及幼儿欣赏评价。
小班数学教案大小排序篇十九
1、学习1-5个物体按从小到大或从大到小的规律排序。
2、结合游戏情节，激发幼儿数学的乐趣。
2、软地垫每人一块；火车图每人一张。
一、看地图，激发幼儿情趣。
师：在我们出发之前，先用闪亮的小眼睛来看看去花果山的地图，你发现这条花果山的路上有什么？他们都是怎么来排队的？（引导幼儿观察路上的图案，发现它的规律：从大到小）。
二、游戏“铺路”
师：地图看完了，我们一块儿来照着地图，用石板铺一条一样的.、图案从大到小排列的路吧！
师：小猪们翻开你的石板上看看上面有什么？小声地说出它的名字。（小树、小草、小花。）。
一个小组的小猪们在桌上给它们排排队，要按照从大到小的顺序，来试试吧！（幼儿小组合作，教师指导）。
师：去花果山的路总算铺好了，我们把它接起来，现在我们出发吧。(播放猪八戒娶媳妇音乐)。
三、摘西瓜运西瓜。
师：哇，这么多彩色的西瓜，我们每只小猪摘五个不同颜色的西瓜吧！（幼儿摘西瓜，播放音乐）。
师：西瓜摘好这么多了，哎哟哎呦搬不动，赶紧回到小椅子上休息一下。
师：西瓜装好了，火车要开了，带着你的彩色西瓜回家了。（播放开火车音乐，幼儿离开活动室）。
小班数学教案大小排序篇二十
教学目标：
1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。
2、愿意大胆描述自己的排列顺序。
教学准备：
幼儿每人3～4根吸管、排序板等。
教学过程：
（一）引导幼儿复习比较长短引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。
（二）按长短排序。
1、鼓励幼儿自由探索：为3根吸管排序。
2、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。
3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。
教学延伸：
1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。
2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。
教学反思。
本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。
如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。
小班数学教案大小排序篇二十一
幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。
活动目标。
1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点。
学会观察生活中有规律的事物。
活动准备。
教学图，不同形状，颜色的卡片若干。
活动过程。
一、导入：
请幼儿观察一幅图片，并说一说大家都发现了什么有趣的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。
二、内容呈现：
教师分组排列卡片，请幼儿观察本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、形状、颜色、种类)。
三、巩固游戏：
1.给幼儿每人准备一组卡片或玩具，鼓励幼儿自己进行排序。
2.互动：分组请幼儿做游戏，按照老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)。
结束：
1.请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。
2.请幼儿在成排(2男2女)的顺序离开活动场地。
小班数学教案大小排序篇二十二
1、通过教师的启发、引导，使幼儿通过操作发现，知道按物体的大小进行排序。
2、在活动中学会用自己的语言讲述操作过程和结果。
3、初步学会按老师的要求整理自己的操作材料。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
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