教案是教师教学的基本工具，能够提供具体的教学内容和教学步骤。教案的编写需要具备一定的灵活性和变通性，能够根据实际情况进行调整。请参考下面的教案样例，结合你的实际情况进行有针对性地编写教案。
小班教案水果歌篇一
1.愉悦地学唱歌曲，能按歌词内容做相应的动作。
2.尝试用替换水果名称的方式创编歌曲。
3.共同感受秋天水果丰收的喜悦。
4.培养幼儿的`音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1.ppt一套。
2.知识准备:会唱《问候歌》、会玩开火车的游戏。
一、开始部分。进入丰收情境。
1．律动《开火车》。
师：小朋友们，秋天到了，果园里的水果丰收了，我们开着火车去看看吧！
师：果园到了，果园里的水果真多啊！看，谁来了？
（幼儿和梨子、橘子、苹果依次问好。）。
二、基本部分。师幼学唱《水果歌》。
1.通过提问帮助幼儿熟悉四句歌词。
师：苹果宝宝长的什么样儿啊？
如果咬上一口---，味道怎么样？
吃到嘴里香不香啊？
苹果非常有营养，吃了我们身体会变得怎样？
2.教师完整念歌词，幼儿进一步熟悉歌词。
大苹果圆又圆，
咬一口甜又甜，
啊呜啊呜吃的香，
啊呜啊呜吃的香，
我的身体棒棒棒！
3.教师清唱一遍，幼儿欣赏。
4.幼儿学唱三遍。
师：小朋友，我们也来唱唱这首苹果歌吧！
三、难点部分。幼儿自主创编歌曲。
师：小朋友，除了苹果还有什么水果是圆又圆的？
幼儿学习将别的水果替换到歌词中。
四、结束部分。延伸情境，继续创编。
师：秋天果园里的水果可真多呀，刚才我们唱了苹果歌、梨子歌、橘子歌……，它们都叫水果歌。看，那还有座水果屋呢，让我们一起去看看，还有哪些水果也能唱到我们的水果歌里去。
小班教案水果歌篇二
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为特征创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
1、课件梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片。
2、水果卡片（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。
（一）师幼共同玩手指游戏，导入活动。
（二）出示课件，引导幼儿《看水果，说颜色》。
1、教师设置情景《颜色娃娃找朋友》。
2、出示水果图片，引导幼儿说说水果的颜色。
3、请幼儿点击出示彩色水果。
4、教师出示幻灯引导幼儿按颜色给水果分类。
（三）展示图卡，编《水果歌》。
1、教师创设情境《请娃娃做客》。
2、教师示范根据水果颜色特征编儿歌。
3、引导幼儿仿编儿歌。
4、师幼共同将仿编的儿歌念一遍。
（四）师幼共同游戏，多形式朗读儿歌。
1、游戏《击水果》。
教师介绍玩法，部分幼儿上台游戏，练习儿歌。
2、听音乐《数鸭子》，师幼共同朗诵儿歌。
边听音乐边创编简单的'水果歌。
（五）教师小结。
活动延伸：
1、鼓励回家或把其他水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
2、在语言区放置其他水果图片。引导幼儿为他们编《水果歌》。
3、与家长沟通带幼儿认识更多的水果，了解其他颜色，并将其编进儿歌，体验成功的乐趣。附：
什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿地。
小班教案水果歌篇三
水果是幼儿常见、喜吃的一种食物，它不仅种类繁多、色彩鲜艳，而且形状各异、味道丰富。幼儿都能初步认识一些水果，并能说出它们的名称，但是幼儿对有所变化的水果（如将苹果削皮、切开）就不能一口说出其名称。对此，我们遵循“生活即课堂”的宗旨，从幼儿熟悉的水果着手，以幼儿喜欢的“藏猫猫”、“神奇的口袋”、“水果变身”等游戏方式贯穿整个活动始终，并在充分尊重幼儿自主探索的基础上，运用眼睛看、小手摸、鼻子闻、嘴巴尝等形式，让幼儿在轻松、愉悦中对水果有进一步较深刻的认识。
1.学习通过看看、摸摸、闻闻、尝尝等方式感知常见水果的特征。
2.在游戏中能用语言清楚地表达自己的发现和感觉。
3.喜欢吃水果，知道多吃水果身体好。
1.苹果、香蕉、橘子、梨子、猕猴桃等。
2.提供小盘装的、切洗好的、插有牙签的水果丁若干。
3.《苹果》歌曲伴奏磁带、录音机一台。
4. 挖有苹果、香蕉、橘子、梨子、猕猴桃等形状的洞洞箱。
1.玩游戏“藏猫猫”，通过看看、摸摸等方式感知常见水果的特征。
(1)教师：小朋友们瞧，百宝箱又来和我们做游戏了，今天谁会藏在里面呢？（幼儿自由猜测）
(2)教师从大摸箱中摸出香蕉，引导幼儿猜测。 教师：哎，别跑、别跑！摸到你了！长长的、弯弯的，摸上去软软的。小朋友，你们猜它是谁？（幼儿根据教师的描述进行猜测）教师：哎呀，真的是香蕉宝宝。小朋友，你们好！（香蕉宝宝，你好）伸出你们的小手，来和香蕉宝宝握握手。xx,你好！（香蕉宝宝你好！）（引导幼儿逐个和香蕉宝宝打招呼）
(4)教师小结香蕉、梨子的典型特征，加深幼儿对香蕉、梨子的认识。教师：香蕉宝宝穿着件什么颜色的衣服？苹果呢？教师小结，引导幼儿一起跟说：黄色的香蕉宝宝，长得长长的、弯弯的，像月亮似的；摸上去感觉软软的。黄绿色的梨子宝宝长着个圆圆的大脑袋，摸上去硬硬的。
(6)请个别幼儿摸一摸并说一说。
(7)教师将水果送上展台，并让幼儿再次感知水果的特征。
2.玩游戏“神奇的口袋”，通过闻闻感知水果的特征。
（3）引导幼儿将水果宝宝按照它们的形状送进“洞洞箱”里。教师交代要求：下面请小朋友帮个忙，把水果宝宝送到洞洞箱里玩一会儿。洞洞箱上有许多的“门洞”，小朋友在送的时候，要找一个和你的水果宝宝形状一样的小门，把它送进去。幼儿送水果。
3. 游戏“水果变身”，引导幼儿观察几种切开的水果。
(1) 教师：小朋友们真聪明！你们喜欢这些水果吗？水果宝宝也喜欢我们小朋友，还要变魔术给你们看呢！快快快，先把眼睛藏起来。
(2)出示切成两半的梨子。教师：1、2、3！瞧！你看到了什么？它是谁？教师：原来切开的梨子里面有白白的果肉和果核，果核里还藏着黑黑的种子。
(3)出示切成两半的猕猴桃。教师：变变变！瞧！你看到了什么？它是谁？教师：切开的猕猴桃里面有绿绿的果肉和黑黑的种子，猕猴桃里面的种子也可以吃！
4.品尝“水果拼盘”，让幼儿知道多吃水果身体好。
(2)播放《苹果》音乐，幼儿品尝水果。教师：每一种水果里都有很多的水分和营养，多吃水果小朋友身体会更健康。
小班教案水果歌篇四
1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。
2、理解动词：摘、拉、推、塞。
3、乐意在实践活动中说一说，做一做。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、能分析故事情节，培养想象力。
初步理解故事内容，理解动词：摘、拉、推、塞。
1、配套挂图及《幼儿画册》。
2、活动室里布置了各种果树、葡萄架、西瓜地，上面悬挂或摆放幼儿可采摘到的平面或立体的水果。
3、小推车每组1辆。
一、谈话引起幼儿兴趣。
1、小朋友，你们家的房子是用什么盖的？
2、那你见过用水果盖的房子吗？
二、初步欣赏故事。
2、提问：故事的名字叫什么？《水果屋》是谁盖的？为什么熊妈妈和小熊住在水果屋里？
三、进一步感知理解故事，感受文学作品的优美与趣味。
1、出示挂图边讲故事边问：
（1）、果园里有什么颜色的`水果？
（2）、他们是怎么摘水果的？我们来学一学。
（3）、他们又是怎样把水果运回家的？
（4）、后来他们怎样想起来用水果盖房子的？
（5）、他们是怎样用水果盖房子的？
2、通过对故事内容的提问和再现，感受水果的多种色彩，理解词语：摘、拉、推、塞、一个又一个。
四、完整欣赏故事。
感受与朋友分享的乐趣。
五、游戏：摘水果。
（1）每组一辆小推车在游戏场景中采摘水果，教师启发、鼓励幼儿边摘边说说水果的名称和色彩，及用动词描述自己所做的动作。
（2）说说有这么多水果我们可以干什么。
小班教案水果歌篇五
1、发展幼儿钻、爬、跑、跳的能力及动作的灵活性、协调性。
2、培养幼儿练习钻、爬、跑、跳的兴趣，调动幼儿参加体育活动的积极性。
3、培养幼儿集体意识和规则意识。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
1、红色小脚印对红色积木5个垫子3个蓝色大圆6个黄色小圆5个
2、粉色垫子6块单元积木4个双元积木4个活动场地。
一、幼儿听着音乐在老师的带动下做热身运动。
通过情景导入游戏的玩法和规则要求。
去看望小熊的时候，我们可以带一点小熊爱吃的水果，小熊看到那么多好吃的水果，它的病肯定很快就好了。
三、游戏过程
1、幼儿扮小动物，成六队面一个跟着一个进行游戏。
2、游戏开始，教师说：我们去看望小熊的时候首先我们要绕过红色小火焰，然后走过冰冻小脚丫，爬过绿色小山洞我们就可以看到小熊了，回来的时候呢，我们要走过彩色呼啦圈，爬过粉色幸福毯，踩过七彩独木桥回到出发点。
四、放松活动孩子们，给小熊送水果，小熊很高兴，想邀请你们一起跳舞，让我们一起跳起来吧!幼儿在老师的带动下活动活动四肢，做放松运动。
幼儿回家后与小伙伴继续玩小汽车运水果的游戏
今天小朋友们一起给小熊送水果，小熊很开心，老师也很开心，游戏中小朋友表现的也非常好。所以呢表现好的小朋友回去一人一个五角星。
1、听到信号后，第一名幼儿才能出发。
2、一个跟着一个游戏。
3、每个幼儿必须把水果送给小熊后才能跑回本队。
4、每个幼儿一次只能送一个水果。
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
小班教案水果歌篇六
《指南》中指出数学活动要利用生活和游戏中的实际情况，引导幼儿理解数概念，并通过实际操作感知理解数与数的关系。因此，作为幼儿教师来说，在组织教学活动中，不要把知识强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中积极主动的学习。因此，在这个活动的设计中，我创设了帮懒羊羊招待客人的情境，激发幼儿的兴趣来自主探索4的形成。了可操作性的材料，让幼儿通过与材料相互作用主动获取知识。
1、初步感知4的形成。（重难点）。
2、感受招待客人的快乐。
课件（餐桌）、自制果盘人手一份、自制水果卡片若干。
一、谈话导入。
1、出示课件（懒羊羊）提问：来了几个好朋友？
2、懒羊羊家要来几个客人呢？（课件上出现美羊羊、喜羊羊、沸羊羊等，幼儿数来了几个客人）初步感知3添上1是4。
二、在帮懒洋洋准备招待客人的物品的情境中感知4的形成。
1、课件出示餐桌。
提问：（1）你们家里来了客人你都是怎么招待他们的？
（2）我们要帮懒洋洋准备什么呢？
2、课件出示准备的餐具。
提问：看看准备的餐具够不够？引导幼儿观察课件上的餐具，感知3添上1是4。
三、帮懒羊羊分水果巩固4的形成。
1、盘子里的水果有苹果、香蕉、梨、橘子，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。（幼儿分组操作）。
2、展示幼儿的操作结果，请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。
3、：懒羊羊准备的水果有的只有3个，不够客人吃的，小朋友们又帮他添上了1个变成了4个，这下招待客人没问题了，客人们吃的很开心。
四、
今天我们帮懒羊羊招待了客人，小朋友们也知道了3添上1是4，家里来客人的时候请你帮爸爸妈妈招待客人。
小班教案水果歌篇七
1.使幼儿认识红、黄、绿三种颜色。
2.让幼儿学会按颜色进行分类。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备1.环境准备：
(1)红、黄、绿门票若干，红、黄、绿拱形门各1个。
(2)在活动室内设置红苹果树、黄苹果树、绿苹果树各1棵，上面挂满苹果(卡片)。(3)绿西瓜、红草莓、黄香蕉或梨的图片若干，挂在神奇的果树上。
(4)红、黄、绿筐各1个;红、黄、绿积木若干块。
活动过程一、通过入场游戏，感知颜色的对应1.幼儿自由选择门票一张，凭门票通过拱形门进入水果园。
师：请小朋友看一看自己的门票是什么颜色的，自己应该从哪种颜色的门进入水果园。
(以日常生活中常见的形式――凭票进入导人，而且门票形状单一、外形一致，只是颜色不同，因此幼儿的注意力集中在颜色上，再通过门票颜色与拱形门颜色的对应，使幼儿初步感知红、黄、绿三种颜色)。
(由于小班幼儿普遍感知觉不灵敏，思维主要以直觉行动思维、具体形象思维为主;对表象的概括性很小，观察的目的'性差，判断问题往往只依据事物的某一外部特征等年龄特点，因此，小班的操作材料要单一，材料的外部特征也要单一，不能有过多的于扰因素。因此，按颜色分类形状、大小应相同，以免干扰幼儿的注意力，进而突出颜色的不同，以利于幼儿观察)。
2.通过游戏认识红、黄、绿三种颜色(1)师：我们来当小蜜蜂，请飞到红苹果树那里，请飞到黄苹果树那里，请飞到绿苹果树那里。
(2)在做游戏时，组织每位幼儿分别摘红、黄、绿苹果各1个。(通过游戏让幼儿认识三种颜色，并学会听指令做动作，使幼儿在轻松愉快的气氛中掌握知识点)。
3.教师出示红、黄、绿色筐子各1个师：请小朋友看一看都有什么颜色的筐子?然后把苹果放在和苹果颜色相同的筐子里。
(在游戏中，让幼儿对红、黄、绿三种颜色加深了解，从而为后面的活动打下了坚实的基础，在此项活动中，孩子依据筐子的颜色进行分类摆放，对颜色又加强了进一步理解和认识。当小朋友放错时，老师及时引导，启发幼儿自己发现并解决错误，这就发展了幼儿解决问题的能力，也培养了幼儿的自信心)。
三、发展幼儿的扩散思维，培养幼儿的口语表达能力1.引导幼儿观察并说出活动室内哪些是红颜色的物品，哪些是黄颜色的物品，哪些是绿颜色的物品。
2.启发幼儿从活动室布置、幼儿服装，引申到幼儿看不见但想得到、较熟悉的场所，如家里、公园、大街上、商店里等。(通过引导幼儿观察和思考，说出眼前看到的和想到的，不仅锻炼了口语表达能力，更发展了扩散思维的能力)。
2.摘水果，进行分类师：请小朋友把水果放进和水果颜色相同的筐子里。
(树上都是幼儿较熟悉的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、苹果，通过辨认物体及颜色，进一步巩固幼儿对颜色的认识，而不受形状的干扰)。 五、为水果娃娃搭房子(延伸活动) 出示红、黄、绿各色积木师：请小朋友为水果娃娃搭和水果颜色相同的房子。
(此环节完全由孩子自己操作，进一步验证幼儿是否完全掌握分类，是否已形成颜色守恒的概念)。
教学反思：
数和形是幼儿身边常存的事物，也是小班教学内容的重要组成部分。因此，我根据幼儿学习数学的特点，(在玩玩乐乐，拼拼摆摆中习得)以形象生动，深受幼儿喜欢的“灰太狼捉喜洋洋”为游戏情节，设计了此活动。让幼儿在玩玩乐乐中运用比较多的物体及手口一致点数1、2以内的事物。孩子们都能在复习的过程中掌握1、2以内的点数，而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能习得。但在实际教学中没考虑细节问题，是本次教学显得很失败，通过今天的这节课，我最大的收获是：要掌握时间是细节中的关键，在不同混淆的物体中找出相应的物体，让孩子有更多的思考空间。
小班教案水果歌篇八
秋天是个丰收的季节，幼儿对于水果有着很丰富的经验，本次活动《水果屋》中出现的水果都是幼儿在日常生活中经常吃的和看到的'，对这些水果有着比较丰富而全面的感知，无论水果的形状、颜色、味道，他们都已经有过比较直观的经验和体验，因此，活动目标是建立在幼儿已有生活经验的基础上的，这个教学活动比较符合取材于生活这个教学理念。
在活动设计上，老师把孩子们最常见的水果以《水果屋》的形式呈现在孩子们面前的时候，对于孩子们来说是比较新鲜的，他们会发现水果不但可以吃，而且还可以装饰屋子，引发了孩子们活动的兴趣。
本次活动《水果屋》，教师就是从幼儿的生活入手，水果是幼儿常见的，也是比较熟悉的。教师通过“水果屋”这样一个故事情景，让幼儿欣赏故事，理解故事的内容及情节，利用生动、形象的动画效果，给幼儿创设轻松、愉快的学习环境，使幼儿爱听、爱看、爱学，轻松愉快的参与到语言活动中去，大大激发了幼儿学习的热情，增强了语言活动的趣味性，激发了幼儿的创造能力和幼儿的想象能力。
1、教材特点：
情节形象鲜活、能够激发幼儿的好奇心，幼儿期由于受其年龄特点、阅历、知识累积、理解力等诸方面因素的制约，学习对他们来说有一定的难度，而多媒体特点提供了一个界面友好、形象直观的交互式学习环境，刺激了幼儿的多种感官，易于激发幼儿自主学习的兴趣，培养幼儿学习的能力，为幼儿的学习提供了一个可供攀援的"脚手架"。开头就以多媒体课件来贯穿整个活动，为幼儿营造了生动形象、富有趣味性的学习环境，培养了幼儿对语言活动的兴趣和热情，提高了教育效果。
引导幼儿用较好听的形容词进行描述，让幼儿在轻松、愉快的环境中学到知识。
营造情景，以幼儿熟悉的水果和感兴趣的课件《水果屋》中的熊妈妈和熊宝宝没有地方睡觉了，该怎么办呢？这个问题贯穿始终。
幼儿用自己喜欢的水果盖房子。
1、水果盖的房子漂亮吗？小朋友你们想盖吗？让幼儿回答：用＊＊来盖＊＊。
2、除了这些水果，你们还想用另外的水果来盖房子吗？用什么水果？
3、请幼儿选择自己喜欢的水果盖房子。
延伸活动：
1、我们小朋友已经有了漂亮的水果屋，想不想让其它的小动物也住到里面去呢？现在就让我们一起把水果屋抬出去吧！
2、幼儿随音乐出活动室。
《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”、“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，在具体的教学活动中，教师应明确自己是引导者的身份与任务，把握好“引导”的度。避免“引导”过多，变成“灌输”，压制了幼儿的主体地位：“引导”不到位，又导致放任自流，失去了教育的有利时机。
1、欣赏、接纳孩子，营造安全、宽松的心理环境和良好的师幼互动环境。
2、《纲要》中指出，教师在教学活动中，决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而是良好师幼互动环境的创造者、交往机会的提供者、积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。本次活动《水果屋》中，教师始终以平等的关系引导幼儿，不以教师的想法和意图强加给幼儿，接纳孩子的每一次自由表现，对于幼儿的每一次并不是很“到位”的创编也都给予了积极的肯定，使孩子体会到成功的喜悦，并一直以积极的态度参与，心情放松、愉快、敢于表现、乐于表现自己。
在活动中，我们也发现了问题，对于幼儿的回答教师虽然都给予鼓励和肯定，但教师没有针对性的去应当幼儿，只是好好好，没有针对性，没有把幼儿的思路挖掘出来，这些我们每一个老师都要注意的。在操作部分，教师事先画好了一些水果，在让幼儿来装饰水果屋，对于中班幼儿来说，这个操作似乎简单了一些，可以让幼儿自己选择水果来画，再装饰，这样或许幼儿的积极性还会高点。
小班教案水果歌篇九
1.观察梨子、苹果等水果的颜色，学习以水果的颜色为题材大胆创编儿歌。2.丰富关于颜色的词汇：红、黄、绿、紫。
1.梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的卡片（正面没涂色，反面涂有颜色）。
2.红、黄、绿、紫等颜色卡片。
1.观察水果的颜色。
提问一：这是什么水果？
提问二：什么颜色？
教师逐一出示梨子、苹果、葡萄、西瓜等轮廓卡片，引导幼儿说出水果的名称及颜色，如说对了，老师则将卡片翻到有颜色的背面。
2.师与幼一起仿编儿歌。
师：什么水果红红的？
启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。
分别给苹果、梨子、葡萄、西瓜编儿歌。
3.教师将儿歌连起来完整地朗读一遍。
师：我们给这些好听的话取个美美的名字叫水果歌。请欣赏！
4.游戏。《水果歌》。
（1）出示水果卡片，采用一问一答的方式学习儿歌。
（2）请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如师问：什么水果红红的？戴红苹果挂饰的幼儿站起来回答：苹果苹果红红的。
什么水果红红的.？苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。
小班教案水果歌篇十
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。
2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。
一、导入。
“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”
１、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。
２、“仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）。
３、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
４、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
１、给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的.一句连起来，儿歌就编好了。
２、给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
３、给葡萄编。
“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
４、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
５、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”
请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。
小班教案水果歌篇十一
1.在游戏中继续感知分类，认识区别大小。
2.初步积累按事物的某一特征进行摆放的.生活经验。
2.水果筐子、橘子、苹果、梨若干。
1.教师：你们看到了哪些水果？
2.提问：水果店里的水果是怎么摆放的？（引导幼儿说出分类摆放的相关经验。）。
1.教师：今天，我们也来开个水果店，好吗？
可是，橘子、梨、苹果这样乱七八糟放在一起能开水果店吗？（引导幼儿说出：橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。）。
2.幼儿分放水果，教师观察。
引导幼儿边放边说：苹果苹果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。
3.教师：现在，水果店里整齐多了。但是，大苹果和小苹果的价钱是不一样的，而且我今天想买大苹果送给朋友，可是大苹果、小苹果放在一起，我挑起来真是麻烦。那怎么办呢？（引导幼儿说出把同种水果按大小分开放。）。
4.幼儿按大小分类，最终分成六筐水果。
1.教师当老板，幼儿买水果，一人可以买1-3个水果。
2.说说自己买了几个大或小的什么水果。
小班教案水果歌篇十二
2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况，我将目标定位：
（1）能说出几种常见水果的名称，了解其颜色、味道等特征。
（2）知道水果的'营养与人类的关系，喜欢吃水果，不乱扔果皮。
本次活动的重点：能用语言说出水果的颜色，味道。
本活动的难点：水果的营养及与人类的关系。
3、活动准备：
物质准备：
（1）各种各样的水果若干。
（2）神秘纸盒一个。
（3）画有水果轮廓的作业纸。
《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，因此活动中教师充分发挥幼儿的主导作用让幼儿充分的去体验。采用的方法有：
1、观察法：我为幼儿提供丰富的实物供幼儿去观察，以便幼儿能准确的认识水果的颜色，及形状。
2、游戏法：通过游戏‘摸水果’巩固幼儿对水果的外形特征的认识。
3、体验交流法：活动中，幼儿能亲自品尝到各种好吃的水果，并能与同伴交流体验结果。
活动中，幼儿将调动各种感官，通过看一看，摸一摸，尝一尝，说一说等，对水果有一个较为全面的认识，并对水果产生兴趣，喜欢吃水果。
1、引导幼儿观察几种水果的名称及外形特征。
谈话导入活动。今天杨老师给小朋友带来一些水果宝宝，小朋友们看是谁呀？
（1）依次出示苹果、香蕉、桔子、梨，我们向它们问个好吧？‘你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝’！
（2）让幼儿数一数有几种水果。
（3）认识水果的颜色及形状。
它们是什么颜色的？它们是什么形状的？
让幼儿根据已有经验充分说。
2、鼓励幼儿练习剥香蕉、桔子皮等，并品尝多种美味的水果。
（1）说说水果的吃法。
这些水果怎么吃？
香蕉、桔子要剥皮以后才能吃；苹果，梨要洗净或去皮之后才能吃。
（2）幼儿自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果。
（3）鼓励幼儿说一说自己品尝了什么水果？是什么味道的？
苹果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。
（4）教育幼儿不乱扔果皮，果核。
引导语：我们吃剩的果皮、果核应该怎么办？
3、教育幼儿多吃水果身体棒。
水果里面有丰富的营养，含有多种维生素，多吃水果不感冒，可以使我们的身体更强壮。
4、游戏：摸水果。
引导语：老师这里有一个水果盒，里面装着小朋友喜欢吃的水果，呆一会老师请小朋友上来摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老师就送你一个小奖品。
5、给水果宝宝穿衣服。
请个别有给画好轮廓的水果涂色。
小班教案水果歌篇十三
1、理解故事《美丽的水果屋》内容，发展幼儿语言表达能力及想象力。
2、丰富词汇：到处、好看极了、满满的。运用“美丽”一词说短语，学习生字：水果。
3、鼓励幼儿胆的表达，让幼儿知道水果的营养及吃水果的益处。
4、在水果屋的“建构”中体验合适的空间感，喜欢与朋友一起搭建和游戏。
活动重点：理解故事内容，能够看懂图片，清晰的表达。
活动难点：运用“美丽”说短语，幼儿能够说完整话。
ppt准备、字卡、词卡、垫子、拱形门、篮子、水果、背景音乐。
一、观察画面，直接导入。
1、这是谁?猜猜发生了什么事?
关注幼儿对画面的解读和想象。
2、(出示水果名称)这些水果你都认识吗?
根据水果特征猜水果名称(颜色外形花纹等)。
小结：果园里种着各种颜色和形状的水果。
3、小朋友，你们都吃过哪些水果呀?
4、你们吃的水果是什么味道的?
5、吃水果对我们的身体有什么好处呢?我们为什么要吃水果呢?认识字宝宝：水果。
二、结合图片幼儿理解故事内容。
1、小朋友，水果不仅可以吃，还可以盖房子呢!我们一起去看看吧!
2、秋天来了，熊妈妈的果园里到处都是水果，小朋友看到了哪些水果?
西瓜是什么颜色的?苹果又是什么颜色?
梨是什么颜色的?葡萄呢?
3、这么多的水果熊妈妈和熊宝宝怎么运回家呢?它们用车还是用篮子呢?为什么?
4、水果运回来放在哪里呢?
5、天黑了，熊妈妈和熊宝宝为什么不回家呢?它们在外面有什么感觉?
我们朋友它们想个办法吧!
6、我们看看熊妈妈和熊宝宝想出了什么办法?它们的水果屋是什么样的呢?用“美丽”说一句短语。
三、讲述故事，说说理解。
1、现在知道发生什么事了吧?你们说该怎么办呢?
2、鼓励幼儿为小熊和妈妈想办法。
小结：办法很多，要考虑的是别人最需要的才最好。
四、想象创意，体验互助。
1、孩子们，你们现在就是西瓜，你想和朋友搭怎样的围墙?
幼儿自由搭房子。
2、谁还有不同的方法?
师生交流互动。
3、(看ppt)体验不同的搭建形式。
幼儿体验了解围合经验，初步感受空间的小。
4、美丽的水果屋你喜欢吗?
继续故事。
5、(讲故事住房子)你们想不想住进水果屋?(4-6人)。
幼儿探索体验，感受空间小与人数的关系。
6一把椅子上能坐许多朋友吗?谁来试试。(6-8人)。
幼儿合作体验，感受空间无限。
小结：房子越来越小，朋友就越来越多;只要有方法，一把椅子也能无限。
五、故事结尾，情感体验。
说说故事的名字，快乐分享水果。
小班教案水果歌篇十四
1、选材合理，更需要推敲。教师选择的故事《水果屋》适合小班幼儿的年龄特点，孩子们喜欢听故事，更喜欢参与到故事中去。但是教师在这次活动中，把更多的重点放在了道具的制作和准备上，对教学活动过程的推敲和对幼儿的关注都不够。选择适合孩子的活动内容是一个好的开始，但是对活动内容的反复琢磨是活动顺利开展的重要过程，如教师在帮助孩子理解动词“塞”的时候体现的不明显，教师可以利用立体的水果，让孩子摘下来“塞”在篮子里，把篮子“塞”得满满的，这样孩子们理解起来可能会更明白一些。所以教师应该利用空余时间自己或和同事、前辈对活动的一些细节进行研究，让活动过程能更顺畅、更有效。
2、教态自然，变化应得当。在整个教学活动过程中，教师的教态亲切，在语言的设计上考虑到孩子的年龄特点，语速和语调都让孩子比较容易接受。可能是由于教师从头到尾的情绪起伏不大，使得孩子们一开始很投入、很兴奋，到活动的结束部分有些跳脱情境外了。教师的情绪对孩子参与活动的投入程度有很大的影响，在活动开展的过程中，教师的语速语调应该随着教学活动的开展发生变化，感染孩子，让孩子乐意在活动过程中说一说、做一做。
3、合理摆放，充分再利用。教师在活动的准备上比较充分，道具在活动过程中能有效利用。但是教具的摆放不够合理，如葡萄架的摆放遮住了教学图片的展示，使得两位孩子一直张望，没有全身心投入到活动中去。教师在空间的安排上要考虑周全，多尝试一下，让每位孩子都能体验参与活动的快乐。活动结束后，还可以把道具投放到合适的区域，让孩子可以继续开展游戏。
4、情境设计，有效助提升。教师通过情境游戏来达成活动目标，总体来说效果不错。可是教师在帮助孩子巩固故事内容时，问了孩子们“开不开心”。这个问题在原来的教学设计里是没有的，教师临时起意加的教学语言反而成了一个累赘，让活动草草结束。教师可以再教学活动只能中根据实际情况修改教学过程，但是一定要有效，在活动结束时让孩子有经验上的提升。
小班教案水果歌篇十五
尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。体验问答式儿歌的乐趣。
苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色小图标若干块颜色的板（红、黄、紫、绿）。
1、导入——。
今天呀，我们小二班来了几个可爱的水果宝宝，是谁呢？现在就请它们出来和大家见见面吧。”老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片（没有涂颜色的一面）。并引导幼儿说出是什么水果。
2、学习儿歌——。
这些水果宝宝呀有点不开心，因为他们没有漂亮的衣服，不过没关系，陈老师这有4种漂亮颜色的衣服，我们一起来看一看是什么颜色的。”出示4种颜色，然幼儿说一说，引导他们说“红红的”，“黄黄的”“绿绿的”，“紫紫的”。
让幼儿在四种水果中找一找，那个水果的红红的（苹果），并用好听的话来说一说（苹果苹果红红的）。
3、出示图“什么水果红红的”老师提问——。
幼儿完整回答“苹果苹果红红的”并且告诉幼儿问号表示要幼儿动脑筋想问题。是你水果黄黄的？幼儿找一找，说一说，并且请个别幼儿把图片贴在儿歌中。
什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并吧这两句话连起来说一说。
告诉儿歌的名字，完整念一遍老师问幼儿答：现在陈老师想考考我们小朋友，我来问，你们来回答我好吗？（加上动作）幼儿问老师答。
4、创编儿歌——。
除了儿歌中说到的这些水果，还有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他们是谁呢》出示其他水果图片，帮助幼儿认识这些水果。
请幼儿从椅子下拿出准备好的水果图片，然后贴在相应颜色的板上，在贴的同时请幼儿说一句，在贴的同时幼儿说一句。“xxx红红的（黄黄的，绿绿的，紫紫的）展示四块板。老师每块板问一句，幼儿一起回答。
鼓励幼儿回答后把其他水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
小班教案水果歌篇十六
1、知道吃水果的不同方法（削、剥、切）。
2、喜欢动手操作。
1、木偶表演“猴宝宝去果园”。
2、苹果、橘子、西瓜若干个。
1、木偶表演“猴宝宝去果园”。
猴妈妈带猴宝宝去果园玩，主人请猴宝宝吃水果，一只小猴将未削皮的苹果往嘴里塞；一只小猴将未剥皮的橘子往嘴里塞；一只小猴将未切开的西瓜往嘴里塞。猴妈妈看见了连忙说：“错了，错了”，接着就帮助了三只小猴，三只小猴高高兴兴地吃到了香香的水果。
2、讨论：吃水果的方法。
・提问：猴宝宝吃水果错在哪儿？应该怎样吃？（苹果是削皮吃的，橘子是剥皮吃的，西瓜是切开吃的。）
3、幼儿动手试一试：吃水果。
幼儿自愿选择水果，掌握正确吃水果的方法。
4、以儿歌《吃水果》的形式小结吃水果的方法。
活动建议：
1、在生活中，在成人（教师、家长）的保护下，可以让幼儿自己动手试一试用刀口不锋利的水果刀。
2、随着对水果种类认识的增多，让幼儿根据儿歌仿编新儿歌。如“香蕉香蕉剥皮吃”。
评价：
能用正确的词描述水果的吃法。如：削皮、剥皮等。
（附）儿歌
吃水果
苹果苹果削皮吃，
橘子橘子剥皮吃，
西瓜西瓜切开吃，
莫忘吃前手洗净，
人人都要讲卫生。
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