师徒结对总结徒弟篇 工厂师徒结对心得体会总结(模板15篇)

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师徒结对总结徒弟篇篇一

工厂师徒结对是一种传统的学徒制度，在现代工业生产中具有重要的意义。师徒结对不仅仅是传授技能，更是一种人际关系的建立。通过师徒结对，新人可以快速适应工作环境，增强工作技能，同时也能够培养良好的工作态度和职业道德。下面将结合我个人的经历和体会，对工厂师徒结对进行进一步的总结与分析。

第一段：解释师徒结对的概念和重要性

工厂师徒结对是指资深员工与新进员工进行结对，由资深员工担任新人的导师，传授工作技能并指导工作方法。这种制度是一种有效的培训和传承机制，对于新员工的技能提升和工作能力的发展至关重要。师徒结对不仅是技术上的传授，更是一种心灵上的交流和情感上的寄托，通过师徒结对，新员工可以更好地融入公司文化，提高职业素养和职业道德，对于保证企业的正常运转和持续发展有着积极的影响。

第二段：个人师徒结对经历和体会

在我入职的第一天，我被分配给一位经验丰富的师傅。作为一名新人，我对工作一无所知，对于工作中的各种规范和流程也是一头雾水。然而，我的师傅非常有耐心地教导我，不仅传授了我专业技能，还指导我如何与同事合作、如何与上司沟通。他教会了我如何在工作中发现问题并解决问题，如何管理时间和资源。他不仅是我的导师，更是我的朋友和支持者。在他的指导下，我逐渐适应了工作节奏，成为了一名独立自主的员工。通过这段师徒结对的经历，我深刻体会到了师徒结对的重要性，也明白了师徒之间的关系是一种互相的学习和成长。

第三段：师徒结对的优势和价值

师徒结对能够有效地减少新员工的培训周期，提高新员工的工作效率。在师徒结对过程中，新员工可以通过模仿和实践，快速掌握工作技能，并且可以学习到各种实用的操作技巧和经验。同时，师徒结对也为新员工提供了一个良好的学习和成长环境，他们可以通过与师傅的交流和互动，提高自己的专业素养和职业道德。师傅的经验和实践，是新员工所缺乏的，通过师徒结对，他们可以少走弯路，更好地完成工作任务。此外，师徒结对还有助于传统手艺和技能的传承，减少技术流失和文化的消亡。

第四段：师徒结对的挑战与应对策略

虽然师徒结对具有许多优势和价值，但在实施过程中也面临一些挑战。首先是师傅的指导方式和教学能力可能存在差异，有些师傅可能缺乏教学经验，无法将自己的技能和经验有效地传授给新员工。针对这个问题，企业应该加强对师傅的培训和指导，提高他们的教学能力和沟通能力。其次，师徒结对需要一定的时间和资源投入，对企业来说可能需要额外的成本。因此，企业需要制定合理的师徒结对方案，合理安排时间和资源，以确保师徒结对的顺利进行。

第五段：结语

综上所述，师徒结对是一种重要的培训和传承机制，对于企业的持续发展和员工的职业生涯发展都具有积极的影响。通过师徒结对，新员工能够快速适应工作环境，提升工作技能，同时也能够培养积极的工作态度和职业道德。尽管师徒结对存在一些挑战，但通过合理的管理和培训，可以使其发挥最大的效果。企业应该重视和积极推行师徒结对制度，为员工的学习和发展提供良好的平台和环境。

师徒结对总结徒弟篇篇二

这一学期，我很荣幸能成为许老师的徒弟，她在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：

1、 如何看待听课？可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。

2 、如何备课？因为要在课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始。也就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。

3 、要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。

动的受益者。

师徒结对总结徒弟篇篇三

近年来，随着技术的飞速发展和工业化进程的加快，工厂师徒结对成为培养工人队伍的一种重要方式。工厂师徒结对，指的是资深工人和新入职的学徒建立良好的工作关系，通过亲身传授技艺和经验，帮助学徒成长和提高技能。下面，笔者将以自己的亲身经历为例，总结几点关于工厂师徒结对的心得体会。

首先，工厂师徒结对是一种传承和保护技能的方式，有助于工艺的发展和创新。作为一名学徒，我有幸结对的师傅是一位经验丰富且技艺高超的资深工人。在我们的结对过程中，师傅不仅传授了我许多专业知识和技巧，还引导我独立思考和解决问题的能力。通过与师傅的互动交流，我逐渐掌握了一些常见问题的解决方法，并且在实践中加以运用。这样的师徒关系有助于有效地保护和传承传统工艺，并且为新技术的应用提供了坚实的基础。

其次，工厂师徒结对能够提高工人的技能水平和工作效率。通过与师傅的学习和互动，我逐渐提升了自己的技能水平。由于师傅的经验和指导，我在工作中能够更加熟练地操作机器和仪器，提高了工作效率。而且，在学习过程中，师傅还会告诉我一些实用的技巧和注意事项，帮助我更好地处理工作中的难题和疑虑。通过与师傅的交流和学习，我发现自己的技术在不知不觉中得到了提升，这对于我今后的职业发展有着重要的意义。

再次，工厂师徒结对可以增强工人的责任感和归属感。师傅的严格要求和关心帮助我认识到自己在工作中的责任和重要性。在工作中，我会认真对待每一个环节，不敷衍塞责，因为我知道我的工作直接关系到产品的质量和效益。同时，师傅也会及时给予肯定和鼓励，让我感受到自己是团队中不可或缺的一员，这种归属感让我更加有动力去努力工作，提高自己的技术水平。

最后，工厂师徒结对有助于培养工人之间的团队合作意识和互助精神。师傅不仅在技术上给予我指导和帮助，还会带领我参与团队合作任务，与其他工人一起完成项目。在这个过程中，我们会相互协助，分享经验和资源，共同解决问题。通过与其他工人的合作，我学会了倾听和尊重别人的意见，更加注重团队的整体利益。师徒结对关系为我提供了一个全新的学习和成长的平台，让我在团队中获得了更多的机会和经验。

综上所述，工厂师徒结对是一种有效的培养工人队伍的方式。通过与师傅的互动和学习，我不仅掌握了更多的专业知识和技巧，还提高了自己的工作效率和质量。师徒结对的过程中，我逐渐培养了责任感和归属感，更加注重团队的整体利益。这种传承和保护技艺的方式不仅有助于工艺的发展和创新，也促进了工人之间的团队合作和互助精神的培养。相信在未来的工作中，我会以更高的热情和能力投入到工作中，不断提升自己的技能和综合素质。

师徒结对总结徒弟篇篇四

各位领导、老师们：

大家好！

今天对于我们是一个特殊的非常有意义的日子——一批新老教师在这里签订师徒结对协议，站在这里，我感慨万分。能荣幸地成为一名指导教师，这是学校领导对我的信任，也将是我不断进取的动力。当我们在协议书上庄重地签下自己的名字时，我想，我们学校的师徒结对会，不是一个虚空的形式，一纸协议，它将承载的是一份责任与一份自我体现。今天，在这个隆重的“师徒结对会”上，我想代表在坐的师傅们，向大家承诺：结对后，我们愿意对自己工作上严要求、业务上多提高。我们会将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给徒弟们，和其他教师分享。在年轻教师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持他们走出困境。从高从严地要求自己和徒弟，在师徒结对中共同进步。

我们每一位指导教师都曾经是一名新教师，回忆自己刚刚走上讲台之初，面对教育教学工作，我们也曾经显得束手无策，甚至无能为力。我想对在坐的每一位新教师说一句：我羡慕你们！在你们教育生涯刚刚起步不久的时候，就有人在注视着你们，关心着你们，搀扶着你们，你们是幸运的。我也想给你们提几点希望：

一、虚心学习，踏实工作。你们的师傅并不只是我们，我们只是你们名义上的师傅。其实学校的每一位老师都是你的师傅，尤其是那些与你共事的教师。他们中有些课上得好，有些教学经验丰富，有些班主任工作非常扎实，非常出色，他们中每一个人都是你们学习的榜样。

二、抓住课堂，提升素质。平时课堂教学要精心准备，在教学中要不断的总结、反思，这是一种很好的积淀。应该不断提升自己，平时注重提高自己的教科研水平，把理论与教学实践结合起来。

三、把握机遇，展现自我。机会对于每个人来说都是均等的，但给我们每个人的机会又都是不多的，而机会总是垂青于有准备的人。你们每个人都要时刻准备着，都要善于把握每一次机会，让机会成为自己专业成长的助推器。你们要多阅读，勤实践，善思考，要尽快摸透学生，找到教学的路子。力争做到“一年站稳讲台，三年站好讲台，五年成就讲台”。

四、同舟共济，教学相长。教和学是相辅相成的，相互促进的。没有绝对的师傅，也没有绝对的徒弟。希望我们师徒通过这次结对建立真正的友谊，相互信赖、相互帮助、共同成长。

我相信我们结对的教师一年后能给学校、给自己交上一份满意的答卷。

师徒结对总结徒弟篇篇五

近年来，许多工厂开始实行师徒结对制度，通过老员工传授技能和经验给新员工，促使新员工快速适应工作环境和提高工作能力。我有幸参与了工厂师徒结对实践，并获得了一些体会与收获。在这篇文章中，我将总结并分享我对工厂师徒结对制度的心得体会。

首先，师徒结对制度能够快速引导新员工进入工作状态。相比于传统的培训方式，师徒结对制度更加接近实践，更加高效。新员工通常面临着对工作流程和操作规范的陌生，师徒结对能够让新员工通过亲身参与、实际操作来逐渐掌握技能和知识。师傅们在生产过程中一步一步教导，解答疑惑，纠正错误，使新员工能够快速适应并熟悉工作。我亲身经历了师傅的悉心指导，在短时间内从一个完全外行的新人，转变成对生产工艺有所了解的初级员工。这种技能的学习和传承方式，让我切身感受到了传统技艺的独特魅力。

其次，师徒结对制度能够提高员工的工作积极性和责任心。在师徒结对过程中，师傅们不仅仅是技术导师，更是引导者和榜样。他们以身作则，为我们树立了榜样。他们对工作态度认真，工作流程清晰有序，为人处事也平易近人，让我们感受到了工作的乐趣和价值。通过与师傅的交流互动，我逐渐发现了自己的不足和待提高之处，并主动去寻求改进和提升。通过这样的自我反思和自我认知，我逐渐培养了对工作的责任心和积极性，不再满足于舒适地完成任务，而是去追求提高工作质量和效率的目标。

第三，师徒结对制度能够促进工作团队的凝聚力和协作力。师傅们在指导过程中注重沟通与交流，不仅仅传授实际操作方法，更注重传递团队协作与沟通的意识和技巧。在师傅的指导下，我学会了如何与同事进行有效的沟通与合作，学会了倾听和尊重他人的意见，并凭借着与同事合作的经验，更好地完成工作任务。师徒结对制度不仅帮助我更好地融入了团队，也让我认识到团队的力量和重要性。有了团队的支持和帮助，我们可以共同解决问题、共同克服困难、共同实现工作目标。

第四，师徒结对制度能够传承和发扬企业文化和价值观。在师傅的指导下，我了解到企业具有深厚的历史和丰富的文化内涵。他们讲述了工厂独特的发展历程和制度规范，并以自己的言行传达出来。师傅们详细介绍了企业的核心价值观，如“诚信、务实、创新、共赢”，并通过实际工作中的示范引导我们贯彻落实。通过这种方式，我们不仅仅是简单地学习技能，更是学习到了企业文化和价值观的重要性，为今后的工作和生活奠定了良好的基础。

最后，师徒结对制度是一种有效的人才培养方式。通过师徒结对制度，企业能够在短时间内培养出一批优秀的新员工，实现人才的快速储备和更新。同时，师徒结对制度也能够提高员工的忠诚度和归属感，减少员工离职率，为企业提供稳定的人力资源保障。在当下日趋激烈的竞争环境下，师徒结对制度成为了许多企业的优选方案，促进了企业的可持续发展和创新。

总而言之，工厂师徒结对制度是一种传统的人才培养方式，具有许多优势和价值。我通过参与师徒结对实践，深刻体会到了它的作用，并从中获得了诸多的收获。师徒结对制度能够快速引导新员工进入工作状态，提高员工的工作积极性和责任心，促进工作团队的凝聚力和协作力，传承和发扬企业文化和价值观，同时也是一种有效的人才培养方式。相信在未来的发展中，师徒结对制度将在更多的企业中得到应用和推广，为企业的发展注入源源不断的活力和动力。

师徒结对总结徒弟篇篇六

1、在师徒结对活动过程中，作为师傅，我也学到了不少的东西。

2、徒弟是上进心很强，也很能吃苦的老师，比较细心。在这一年里，我们经常相互听课，交流想法，尤其是徒弟，每听完一次课我们都会在一起讨论，交流，她会与我共同讨论哪些地方上得好，哪些地方还可以怎么上等她的想法，我也会告诉她我通过反思后，把感觉到不足的地方应该改进后告诉她。

3、师徒结对的活动让我自身也进步不少，虽然我是师傅，但我还是需要虚心学习，把提高自身素质作为我的工作目标之一。通过经常寻找有关资料、多看相关书籍，自己的专业理论也有一定的提高。努力使自己在课堂教学、班级管理等方面有进一步的提高。给徒弟一个好榜样。

4、生活、师德学习方面也相互影响着。

5、师徒结对也让我意识到自身的诸多不足。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己。

比如：如我听课的次数较少，理论的指导十分欠缺，当然只靠听几堂课所能产生的变化应该不会很大的，将在于今后改善。

6、对徒弟的希望：寻找到合适自己的'发展方向，争取成为学科带头人！

师徒结对总结徒弟篇篇七

第一段：引言（150字左右）

师徒结对互评是一种传统的学习方式，通过师傅和徒弟之间的互相评价和交流，共同提高学习效果。我有幸参与了一次师徒结对互评的活动，收获良多。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，并总结这次互评活动给我带来的好处。

第二段：师徒互评的重要性（250字左右）

在这次师徒结对互评的活动中，师傅们经过反复研读文献，对每篇徒弟的作品进行了认真的评价和指导。他们不仅帮助我们发现自己的不足之处，而且提供了具体的改进方案和建议。通过师傅的指导，我们徒弟们更加明确了自己的学习目标，同时也学到了更多的知识和技能。师徒互评的重要性在于它不仅提供了学习的机会，还培养了我们的自觉性和自我反思的能力。

第三段：互评带来的影响（250字左右）

在师徒结对互评的过程中，我深刻体会到了互评的价值。首先，互评能够摆正我们的心态。通过他人的批评和指导，我们能够更客观地看待自己的不足之处，并积极改进。其次，互评为我们提供了一个学习和交流的平台。通过和其他徒弟的交流和讨论，我们可以借鉴和吸收他们的优点，提高自己的能力。最后，互评促进了团队合作和提高了学习效果。通过相互协作和互相帮助，我们能够更好地完成任务，同时也能够共同进步。

第四段：师徒结对互评的可持续性（250字左右）

师徒结对互评不仅是一次短期的活动，更应该成为我们日常学习和交流的一部分。我们可以通过定期组织师徒互评的讨论会，分享自己的进步和遇到的问题。师傅们可以不断提供专业知识和指导，帮助我们徒弟们不断提高。同时，我们也要相互鼓励和支持，共同进步。只有将师徒结对互评作为一种长期的学习方式，才能够持续地提高自己的能力和水平。

第五段：结语（150字左右）

师徒结对互评是一种十分有价值的学习方式，通过师傅的指导和互评的交流，我们可以不断地提升自己的能力和水平。师徒互评的重要性在于它不仅提供了学习的机会，还培养了我们的自觉性和自我反思的能力。互评的影响可以让我们更加明确自己的学习目标，并促进团队合作和学习效果的提高。师徒结对互评不仅可以是一次短期的活动，还应该成为我们日常学习和交流的一部分，只有这样，我们才能够不断地进步和成长。

师徒结对总结徒弟篇篇八

通过这一年的工作，我在教学工作方面都有很大的进步。这个学期我拜高菊平老师为师。在高菊平老师的精心指导下，我在数学教学方面又有了更进一步的`提高，同时我还学到了许多如何转化数学学习困难的学生的状况。我的收获不小，总结为以下几个方面：

1．课堂教学语言需仔细琢磨。注重自己课堂中的语言，让学生容易接受，更有利与学生接受知识。所以现在比以前备课更慢了。主要就是在想这里该怎么说，那里该怎么问。这真并不是一件容易的事。也就是要用你的思维方式考虑别人会怎么看这个问题，即从学生的角度出发，预设学生的活动，并给以充分的解释。

2．自己的教学要有自己的思考，要有自己的方式。可能别人会说我这个新来的太不谦虚了。不，我觉得我们每个无论怎么想别人学习，最重要的是要将别人好的地方变成自己，而不是将别人的所有都照搬在自己的身上。自己也教了两年的书，其实一直在思考，我的教学应该更注重什么，我的会有怎么方式让我的学生更觉得的数学其实很容易学习。我想我更注重解题方法。

我觉得学生现在在解题，以后在生活中是解决的生活中的问题，我们每个数学老师对每个学生都是很重要。我们的思路可能影响着学生在以后生活的道路上如何解决生活中的问题。比如，拿到一个题目你是先确定自己的目标是什么，还是整体观看这个题目；你是找它的突破口或关键点，还是全盘抓这个题呢。如果你遇到了新问题，你是措手不及，慌了手脚，还是静下心来想想与我们遇到哪些问题有共同的特点，来找想办法。

3．课后反思，弥补自己在教学中的不足。课后反馈才能更好的感受学生的接受能力，课堂中发生突发事件的解决，引起自己的注意。不过，我在这方面做的还不够，书面的反思比较少，一般都只是自己课后回想然后与师傅一起分析。

.教学观念还要不断更新，使数学教育面向全体学生，实现——人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。要不断学习新的教育理论，充实自己头脑，指导新课程教学实践。注意评价的多元化，全面了解学生的数学学习历程，对数学学习的评价不仅要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，帮助学生认识自我，建立信心。

最后我十分感谢我师傅高菊平老师给予我的精心指导，使我无论在教学中还在班主任工作上都有了很大的提高，积累到一点经验。

师徒结对总结徒弟篇篇九

师徒结对总结

师徒结对总结（一）：

“师徒结对”是促进新教师少走弯路，尽快成长，是我校的一项重要工作。在这之前，我对这个词汇是陌生的，而对平白无故多了一项任务自然也是抵触的。转眼我在学校工作已经三个多月了，在这三个多月中，我的师父彭振华老师给了我很多帮忙。在彭老师不断鼓励，指导，帮忙下，我更快地适应了教育教学工作。

彭老师为人随和有耐心，是一名有经验的优秀教师，从教二十余年，把一生最灿烂的年华都献给了教育事业，他工作认真负责，治学严谨，勤勤恳恳，任劳任怨。这些都给我留下了深刻地印象，也让我再次肯定了自己的定位。经过彭老师的感染和教导，使我在教学方面受益匪浅。

一、多学

师徒结队一开始，彭老师就让我上一课，而且几乎没给我时间准备。虽然强调只是随堂听，我还是很紧张。我上的是《本命年的回想》，几乎是按照教参上的程序，没有加入其余资料，并且教态很不自然。课后，彭老师耐心、细致地指导我，告诉我课堂上资料过于疏松，重难点突出不够，指导方法不到位和资料过渡得没有衔接……虽然只是简单几点，但我明白这是我经验的缺乏以及平时上课备课不细致。而这些问题，只有在不断的课堂实践中才能得到解决，那就得多上和多反思。

三、多评

光是上课不进行评课，永远不明白自己的不足，也难于在别人的课上吸取长处。在上《冰心诗四首》之前，我先听取了彭老师的意见。他指出了我教案在设计上的不足，并细心提醒我如果学生回答次序发生错乱怎样办等等细节问题。这次课前评，让我更加细心的备课，避免了许多不必要的错误，虽然这堂课因为过度紧张上得不好。课后，我又找到了彭老师，彭老师这次却让我多找其他老师评一评，听听别人的意见。我怀着忐忑不安的情绪，询问了几位老师，虽然褒贬不一，但每次都让我迸发出新的灵感，对自己的课也有了更深的思索。学校的开放式课堂的活动，使我有很多的机会听课，也让我有机会被别人“评”。即使是在听别人评课的过程中，我也有种恍然大悟、思路大开的感觉。

短短三个月，我在彭老师身上，获益很大。我一向以能成为彭老师的徒弟为荣，今后，我将不断努力，争取有一天也能让彭老师以有我这样的徒弟为荣，这是我给自己提出的一个更高的奋斗目标：不论是过去、此刻，还是将来，我都要以彭老师为榜样，严格要求自己，在教学上创造自己的天地！

师徒结对总结（二）：

师徒结对总结汇报

时间飞速而过，转眼间师徒结对满一学期了。这学期，何老师、骆老师拜在邝老师的门下，熊老师拜湛老师为师，而我亦很幸运地和王老师结为师徒对。邝老师、王老师、湛老师三位老师德艺双馨，是很受同行尊敬的高级教师，是华成小学的泰山北斗，她们带过不少的徒弟，此刻我们四位很幸运成为其中的一员，真是令人开心啊。在这一学期里，有喜也有忧，喜得是我们是师徒结对的受益者，在三位老师的关爱下，我们四个在渐渐成长、成熟、自信！忧的是要学得东西太多了，还没有来得及学多少，一学期就结束了。

我首先说说我的三位老师印象记，王老师和风细雨般地滋润人的心田，感觉温暖踏实；邝老师看问题直奔主题，快刀斩乱麻，处事雷厉风行；湛老师做事认真细致、幽默风趣，总在最关键的时刻给予切实的指导。

的好榜样！

邝老师给我印象最为深刻的是我们做区调研课的时候，记得我当时上完调研课，一走进会议室，就看见邝老师和骆老师并排坐在会议桌前，正和教研员轻声谈论着，不时微笑，不时拉着骆老师的手，眼神中满是关切和爱护，整整一节半课，邝老师没有起立走动。直到我反思完毕，走出会议室，邝老师还在静静地帮骆老师查漏补缺，没有责备，没有一丝严厉，眼神中流露出的爱意能让人融化了。我离开门口时，还特意回过头来瞅了师徒一眼，心中感叹：多好的老师啊！

王老师和我在一个办公室，我当面请教的机会不计其数，也不管王老师忙不忙，只要有不懂的，我立刻就大声喊：“王老师，这个怎样做啊？”有时候想想都觉得自己不懂事，不成熟，但是王老师从不生气，每次都停下手中的工作，耐心地给我讲解，笑眯眯地，平静的语气顷刻之间就消除了我心中的焦虑，我感觉和王老师在一齐工作真的很幸福！王老师还个性的谦虚，每次都用商量的口吻和我谈论工作学习生活，关怀后辈的情怀溢于言表，从王老师身上，我真正学会了宽容、平和。

不瞒大家，我还经常“偷师”。只要走到一（2）班的教室，看到王老师还在讲课或者和学生谈心，我不和王老师打招呼，就久久地站在窗前，观察王老师的一举一动，语气、神态，王老师偶尔抬起头，看到我，总是浅浅地一笑，向我点点头，我呵呵地张张嘴，继续呆在原地，暗暗内化王老师的东西，想想都觉得自己好笑呢！但是我真的悄悄地学到了很多东西，教学上的、班级管理上的、为人处世上林林种种。有时候和王老师谈起来，王老师总是微笑，鼓励我、呵护我，维护我的自尊，给了我一个宽松的成长环境。在那里，我要深深地向王老师鞠一躬，不说谢谢，因为再怎样说都不能表达我的谢意，只能留在心里，默默地默默地努力！

接下来，我就代表我们四个徒弟谈谈邝老师、王老师、湛老师在教学方法、管理学生以及师德修养方面给予我们的指导和帮忙，做一个总结汇报：

首先说说备课。每次科组单元备课，指导老师都要我们多备课，目的就是让我们多多锻炼、快速成长，备好课之后，她们总要给我们提出一些好的推荐，所以我们备课时会个性注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲资料而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。

在师傅的要求、指导下，我们四位都坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我们能做到认真备课，遇到教学中的重难点、疑点，主动向师傅请教，请他们指导教案，修改不足，更好地吃透教材。

个性是我以前没有从事过小学教学工作，刚开始把握不好学生的特点。王老师了解到这个状况后，主动向我介绍如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何组织课间游戏、如何进行小组合作等等，听到师傅多年的经验之谈，我如获至宝，焦躁的情绪慢慢平复下来，摸索、学习、实践，我的课堂也开始变得活泼生动。

其次，来说说听课方面。听前辈们的课有很大的收获，也是一种享受。我们在听课中做比较，及时记录师傅的优点或某个教法的感想，包括教学策略、课堂节奏的轻重缓急、环节之间的过度等等，都能受到很大的启发。

三位指导老师经常为我们上示范课，开放课堂，带给可参考的成功案例，分享自己教学过程中的经验，毫无保留地教我们，期望我们能够从“模仿”中习得具体的教学技能与策略。

我发现王老师课堂最大的特点，是条理性强，思路清晰，从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，如行云流水一般，课堂气氛很好！而且评价语言丰富多样，充分调动了学生的学习用心性，我受益良多，经常不自觉地就在自己的课堂上现学现卖了。

何老师说，她每次去听邝老师的课，总是感觉时间不知不觉间就流逝了，因为湛老师思想灵动，课堂富有激情与活力，真正做到了让学生在快乐的学习氛围中学习。何老师很感叹，邝老师的教学功底深厚，很多方面都体现了自己富有特色的教学理念，所以何老师在这样反反复复的听课、磨课的过程中，学会了准确捕捉每一节课的闪光之处，渐渐把握了课堂的真谛。

再次，老师们不仅仅言传身教，还不定期的随堂听课，虽然让我们有些措手不及，但却督促我们不断警惕教学实践，提醒我们事后从不同的角度重新审视教学，不断的改善，于是我们就在师傅审视的目光中，渐渐地从容、淡定，最终顺利完成了教学任务。

小骆老师经常主动要求邝老师听她的课，为了准备一节充分的亮相课，她会不断地做好多次课前、课后的请教、准备和反思，努力实践“教学的精彩课堂”。邝老师听完课后，不仅仅在理论上进行指导，更是在具体的课中与骆老师反复研讨，每一个环节，甚至每一句评价语言都悉心琢磨，帮忙骆老师努力到达课堂教学的优化，构成自我教学特色。因此，邝老师由衷地说，小骆老师能给自己一个准确定位，扬长避短，谦虚好学，不耻下问。努力在“创新、求真”上下功夫，多动脑，认真钻研教材，自发积累经验，逐渐提升自己的执教综合技能与水平，这一点是难能可贵的。

当然大家都明白，要求指导老师听课，压力很大，因为要应对她们亲切而严厉的目光，课后我们还要不断反思、总结，要做很多很多的准备工作，但我们也深深地明白，认真准备一节课并与师傅一齐交流的过程会带来更大的收获，师徒之间的听评课就好比堂堂公开课，果不其然，此刻我们不约而同地发现，经过师傅的悉心指导，我们真的觉得自己成长了，进步了。

再来说说师德修养，我觉得我有发言权，因为我亲眼看到了王老师是怎样教孩子、爱孩子，宽容孩子的。王老师总是不厌其烦地告诉我教师就应用无限热情、无限期望、无限耐心地教育，因为培育孩子是一项长期的工程，急不来的。在王老师的带领引导下，我学会了用各种方式、方法来了解孩子，学会了试着轻声细语地说话，学会了在日常生活中关心体贴他们，在教育教学中耐心启发引导，尝试着用真心去体会孩子的纯真，在游戏活动中努力成为他们的“玩伴”。

最后说说班级管理，湛老师在班级管理方面做到了极致。这一点，熊老师从湛老师身上学到了很多很多，深有感悟。听熊老师说，湛老师此刻所带的班级，以前学生上课不专心听，作业不认真做，行为不端正等。湛老师接收以后，分析状况，找出原因，提出对策，最终确定了“团结、勤奋、求实、创新”班风，力求用正确的舆论和优秀的班风去影响每一个学生，将工作抓在细处，落在实效，取得了良好的教育效果。

如何做好后进生转化工作。湛老师也给熊老师带给了很多范例，比如将全班同学分成九个小组，而且每一个小组都有一个响亮的名字，激励每一个孩子奋力拼搏，用心进取，还将后进生交错安排在每一组中，和优秀生结对，利用优生的力量，激励鼓舞后进生的信心，更为可贵的是，优秀生毫无怨言地帮忙同伴，湛老师的教育感化力量何其了得啊！

我还不得不说的是，我们这个团队温馨、和谐，大家只要看看，昨日何老师和邝老师是怎样热情相拥，就明白师傅在我们心中的分量了。我就更不用说了，整天就跟在王老师的身后，走到街上，我挽着师傅的胳膊；办公室里，我经常蹲在师傅的座位前，像个孩子一样，总有说不完的话，哈哈。

师徒结对使我们受益匪浅，我们深深感谢我们的教学导师――王老师、邝老师、湛老师。

我们会继续努力，更加主动、虚心地向前辈们多学习，多请教，用心创新，在她们的指导下，快速成长起来，胜任教学工作！

师徒结对总结（三）：

近年来，各校涌入了不少青年教师，学校为了促进他们的快速成长，建立起了新老教师结对帮扶制定，由一名老教师与一名或几名年轻教师结成帮扶对子，师徒结对子心得体会。表面上看，轰轰烈烈，如火如荼；可一旦深入其中，就不难发现“雷声大雨点小”，教师参与起来“有苦难言”，师徒结对收效甚微。

一、传统思想在作祟，师傅“独唱主角”，徒弟言听计从。刚毕业的新教师的确教学经验较少，但新教师普遍思想活跃，理念先进。不少老教师按照传统的思维经验来要求新教师，让新教师依照自己的授课方式来施教，而大部分老教师教育理念相对落后，教学方式也相对陈旧。本来不少新教师在校期间学习掌握了不少新的教育理论和教学方式，但透过老教师的“帮扶”后变得无所适从，不知所云，只好老老实实地按照老教师的要求去做。这样，师徒合作就成了水中月、镜中花.

二、形式主义盛行，汇报“精彩纷呈”，过程形同虚设。有的学校还专门举行新老教师拜师结对仪式，由学校领导为“师傅”颁发聘书，并进行师徒合影，师徒发表感想。过后还要举行经验交流会，场面隆重、规模宏大暂且不提，单就经验介绍就足以令人振奋。文字洋洋洒洒，合作策略描述得有板有眼，收获成果更是别样丰硕。听之闻之，参会者大多相视笑之，这小小的动作就足以说明我们的师徒结对活动存在着“水分”。

三、不良心理在作怪，观点“泛泛而谈”，保留真知灼见。师徒结对本是智慧交融、优势互补的过程，彼此要敞开心扉，真诚合作。师傅首先要高风亮节，打消“教会徒弟饿死师傅”的顾虑，树立徒弟成长的同时自己也在成长的自信，拿出“看家本领”，倾力教授；徒弟也要尊重师傅的教育情感、经验和经历，虚心学习，同时也要大胆质疑，与师傅共同探讨、共同研究、互惠互利、有效实践。可纵观形形色色的师徒结对，缺少的是自己独特思想与个性见解。或真如某些老师所说一怕“枪打出头之鸟”，二怕“肥水流入他人田”，就索性人云亦云、随声附和。

新教师的成长进步，的确是需要帮扶、需要引导的，比如教师的教学基本功及教学技能。但新教师的教学创新我们更就应保护，为他们带给一片张扬个性的自由土壤，让他们在具体的教学实践中探索进步，让他们在各种思想的交流激辩中逐步成熟。

师徒结对总结（四）：

时间飞逝，很快一年就过去了。学校组织的“师徒结对”活动，使我获益匪浅，师傅教师的“传、帮、带”加速了我的成长。回顾这这一年，可谓是酸甜苦辣，一应俱全。在师傅和其他老师们的关爱下，我逐渐适应了城关一小的教育教学工作，熟悉了学生与课堂，在教学教学中我一路走来，在成长中变得成熟、坚毅！

教师是一个神圣的职业，教师被社会所赋予的期望值很高。来到一小，让我意识到了肩头所承担的重任。来自教学的压力，来自学生和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。状况的生疏，使我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。这时学校及时推出了“师徒结对”，为我的教学成长铺设了广阔的平台。

在这个活动中我有幸拜胡成爱和谷显秀为师。我和胡成爱老师同时教学数学工作，工作资料和工作性质的相似，为我向师傅的学习带给了得天独厚的条件。而且胡老师个性的谦虚与温和。每次问她问题，她总会不厌其烦地向我说说她的想法。在相互的探讨与思考中让我在胡老师的身上学到了不少东西！，在胡老师和谷老师的鼓励、指导和帮忙下，我与新课改共同成长。胡老师在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多实实在在的指导和帮忙，使我在各方面有了必须的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：

首先，作为一名新教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改

的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此，在胡老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教。其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。在听师傅的课的过程中我也有很大收获。扎实的教学功底、先进的教学理念，多样的教学手段，使我受益匪浅。胡老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰。她的课给人感觉从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，课后我们坐在一齐交流上课后的体会，在多次听课学习的过程中，我逐渐有了清晰的认识。此外，胡老师的为人处事，经验心得，她的热情、真诚与自信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。

学校组织的“师徒结对”活动，使我受益匪浅，我感谢学校为我带给了这样的机会。作为青年教师的我，更深知自己的职责重大，只有虚心的向师傅学习，才能不断地提高自身的素质。

总之，这一年来，我向胡老师和谷老师学到了很多东西。我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进，向专业型教师发展，这是我的又一目标！

师徒结对总结（五）：

“师徒结对”帮带是空分公司的良好传统，凡是新进青年员工，都要经过这个阶段。我有幸和胡水云高工结对。胡工工作时间长达20多年，几乎和我的年龄相当，具有相当丰富的化工专业知识和实践经验。在和胡工结对初期，我们合计着制定了结对的

计划

二、努力提高自身素质，学以致用

再好的知识，都务必在实践中才能出真知。针对帮带计划，在学习软件和标准的同时，还不忘实际使用。胡工经常将一些图表，交由我来绘制和完成。以前觉得自己看书已经很懂，但是碰到实际问题，往往还是觉得有不尽完善的地方。也是我体会到，纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行的深刻含义。就比如又一次，胡工将一台管壳式换热器的设计交给我，我按照此前书上看来的，用tasc软件计算，一切参数都贴合要求，就是出不来准确的结果。之后在胡工的指导下，稍微修改了下步骤。也使我懂得，做事情既要循规蹈矩，也要灵活多变。三、共同学习，一齐提高和胡工在一齐学习探讨，既活跃了思维，也提高了自己的认知。胡工是一个上进的人，身为高工的他还在报考一些注册考试，这是我深受感染。为此，在他的劝说下，我也报考了今年的注册资格考试，虽然时间很紧，任务很重，且不必须能一次透过，但是我还是觉得有必要尝试一下。为此，我们也分享相关资料，共同学习，一齐提高。

师徒结对总结（六）：

师徒结对心得体会

作为年轻的教师，我们有理想有激情有闯劲，但我们缺乏经验，还存在很多不足。比如，我们的教学理念还有待更新、业务水平还有待提高，教学经验有待丰富、业务知识有待拓宽总之，与老教师相比，我们还有很大的差距。我们迫切需要老教师的指导和帮忙，期望在老教师的指导和帮忙下尽快成长。学校“师徒结对”活动的适时举行，犹如雪中送炭给了我们期望和信心，为我们开启了一扇通往成功的大门。

很荣幸我能成为李凤姊老师的徒弟，我的师傅李老师是在教坛上默默耕耘了多年的老教师，她积累了丰富的教学经验，拥有精湛的教学艺术，并构成了自己独特、鲜明的教学风格。为了使这次的结对有成效，我们一齐制定如下计划：

（一）、学习目标：

1．学习师傅那先进的教育教学理念。

2．学习师傅思考教育教学问题，有效地提高教学效率和学生成绩。

3．学习师傅如何积累案例、论文素材。

（二）、学习资料：

1．每个星期邀请师傅来听一节我的课。课后主动找师傅交流，请师傅指出课堂中暴露出的不足，写下反思，梳理以完善自己的教育教学理念和教学技巧，及时在以后的教学实践中改善。

2.每个星期观摩师傅的一节课。课前研究师傅所教课的那一课，自己思考该如何安排教学，本着谦虚学习的心态，聆听师傅的课堂。课后和师傅交流自己的思考，多多提问，才能进步。

3．邀请师傅指点备课，每学期开设一节校内公开课。

4．经常和师傅沟通，探讨在教育教学上的疑惑和想法。

5．平日里遇到什么教育教学当中的问题无法解决，主动和师傅交流。

在次学习期间有如下的自我期望：

1、透过师徒结对，拜师学艺，努力提高课堂教学水平，不断增强教书育人的潜力。

3、用心参与教育教学实践研究，力争期间写一篇论文或案例，并用心投稿；很多优秀教师经常说到反思是教育教学过程中很重要的因素，它能够使教育教学有很大的收获，能够使我在教育教学中进步的更快。因此，本学期用心参与每一次的研讨活动，多和同事进行讨论评价，从而获得广泛而深入的评价反思信息，找出改善教学效果的方法和提高教学技能的对策。

总之，在以后的工作中要不断地耐心细致的向有经验的教师学习，加强自己的师德修养，要努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，争取做一位优秀的教师。

师徒结对总结（七）：

白驹过隙，时间过得真快，我进入职教中心已经一年多了，学校组织的“师徒结对”活动，使我获益匪浅，师傅教师的“传、帮、带”加速了年轻教师的快速成长。回顾这这一年多，可谓是酸甜苦辣，一应俱全。在师傅杨宏光老师、领导及其他老师们的关爱下，我逐渐适应了职教中心的教育教学工作，熟悉了学生与课堂，了解了教师的职责。

在过去的一年中，我跟随杨老师进行音乐学科的学习。他在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮忙，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。在教育教学中杨老师伴随我一路走来，使我在成长中变得成熟、坚毅!

教师是一个神圣的职业，教师被社会所赋予的期望值很高。在我的学生时代，一向这样乐观地理解教师所受到的尊重，却不明白教师所承受的压力。俗话说“万事开头难”。来到职教中心，让我意识到了肩头所承担的重任。作为班主任，繁杂的班务，繁重的课时量，来自教学的压力，来自学生和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。经验的缺乏，状况的生疏，使年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。这时学校及时推出了“拜师结对活动”，为我的教学取经铺设了广阔的平台。我有幸拜杨宏光老师为师，在这一年多的拜师学艺中，可谓收获满满。

对我这样一个新教师来说，什么都是新鲜的，什么又都是陌生的，我很荣幸能成为杨老师的徒弟。我和杨老师同时承担安检专业高一年级音乐课的教学工作，工作资料和工作性质的相似，为我向师傅的学习带给了得天独厚的条件。而且杨老师个性的谦虚与温和，平时总是笑眯眯的。每次问他问题，他总会不厌其烦地向我说说他的想法，在相互的探讨与思考中让我在杨老师的身上学到了不少东西!在杨老师的鼓励、指导和帮忙下，我与新课改共同成长。杨老师在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多实实在在的指导和帮忙，使我在各方面都有了很大的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：

首先，作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此，在杨老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，认真编写每一篇教案，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心理解师傅的推荐，修改不足。个性是我刚开始从事教学工作，把握不好学生的特点，一节课，我讲得辛苦，学生听得茫然。师傅了解到这个状况后，主动给我介绍如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何组织课间游戏、如何进行小组合作听到师傅多年的经验之谈，我如获至宝。在师傅的指导下，经过一年多的学习、实践、摸索，我的课堂已经开始变得活泼生动。

更督促我不断警惕我的教学实践的还是杨老师不定期的随堂听课，虽然让我有些措手不及，但却自然而毫无隐藏的暴露了我的缺陷，事后总能让我从不同的角度重新审视我的教学，从而督促我不断的改善，也就是在这样不断的危机中磨练了我的从容，最后顺利的完成了这个学期的教学任务。

师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。听完课后，就会从听的角度体会到我的做法好不好，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后能够有意识地进行调整。比如：在对某个教学环节的处理上，我可能从教师的角度觉得这样处理比较得当，但又不知其效果会如何，而师傅在听课时是能够从听者的角度来体会学生的反应状况和所取得的效果。师傅不仅仅在理论上进行指导，更是在具体的课中与我反复研讨，每一个环节，甚至每一句评价语言等都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位，体现音乐课堂教学要求，努力进行教学研究，力争把多个教学目标进行有机整合，努力到达课堂教学的优化。

同样在听师傅课的过程中我也有很大收获。课堂上，杨老师有着丰富的评价语言，充分调动了学生的学习用心性。在他的课中，时间总是在不知不觉间就流逝了，足见杨老师扎实的教学功底。师傅的课很多方面都体现了他的教学理念，思想的灵动，使我受益匪浅。杨老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，课堂富有激情与活力。他的课给人感觉从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，如行云流水一般，课堂气氛也很好!真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中学习。课后我们坐在一齐交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了他思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我似乎感悟到杨老师课堂的真谛，并对我以后的教学产生了极为深远的影响。

此外，杨老师的为人处事，经验心得，他的热情、真诚与自信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作的动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。

学校组织的“师徒结对”活动，使我受益匪浅，我感谢学校为我带给了这样的机会，作为青年教师的我，更深知自己的职责重大。此刻又是一个起点，以后的教学过程中仍然会有陌生的事情发生，所以今后我要更加主动地、虚心地向师傅多学习，多请教，努力工作，不断地提高自身的素质，用心

创新

师徒结对总结（八）：

唐代著名文学家诗人韩愈在《师说》里曾这样说道：“古之学者必有师。师者，所以传到授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？其为惑也终不解也。”这几句话高度总结概括了老师对我们的作用。你我皆非圣人，孰能无惑？有了问题及时虚心的向老师请教才能解决疑惑。

这学期我们学校开展了“师徒结对”教学活动，我十分有幸的拜周保圣老师为师傅，周老师为人和蔼，教学经验丰富，知识广博。以前做过历史老师，能做他的徒弟不仅仅学到了语文教学方法、经验，而且还能学习历史知识。我们这学期相互听课、评课共十次。互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了我向周老师学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：

2、善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在上《荷塘月色》时我从新月派诗人的角度来讲解课文，画面美、语言美、音乐美这些方面入手，以为很成功，岂不知学生不能理解有脱离了我们学生的实际水平，坐在下面听课的周老师一针见血的给我指了出来，之后我有意识的调整。在评课时对我的指导不仅仅停留在理论层面，更是体此刻具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正到达有效。

3、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。周老师的课最大的特点就是条理清晰，重点突出，个性容易理解！课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识，将语文知识与生活结合在一齐。比如在听周老师的《唐诗》，老师是透过播放《春江花月夜》的乐曲把学生引入到课堂里，接下来又让学生纷纷背诵以前学过的唐诗，这样学生的兴趣盎然，课堂气氛活跃起来。

作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我带给了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台。在那里还得要感谢帮忙过我的老师们。我会继续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，用心

创新

师徒结对总结（九）：

就应说我很幸运，因为我的徒弟是一个十分聪明，上进心很强，也很能吃苦的老师，从他的身上仿佛看到了刚参加工作时的自己。这一个时期的教师就如同人生的孩童阶段，每一天每时都会冒出或遇到数不清的困惑，渴望能被一一解答。但是我们当时没有这样的条件，个个都是自己弄自己的，别说教你，自己有什么所谓的绝招也是收着藏着，生怕被你悄悄的学去了，所以只能自己一个人默默地努力，去揣摩，确实很不容易，也走了一些弯路，但我校的青年教师是幸运的，因为拥有了一个学校为其创设的平台。所以从我们结对的那一天起，我就告诉自己，必须竭尽全力的帮忙他，在这一年里，我也是这样做的。我们经常相互听课，交流想法，尤其是徒弟，基本上都是先听了我的课再去上课，每听完一次课我们都会在一齐讨论，交流，他会告诉哪些地方上得好，哪些地方还能够怎样上等他的想法，我也会告诉他我透过反思后，把感觉到不足的地方就应改善后告诉他等。另外，他在教学过程中，被学生气了或者考试成绩不理想了，他容易急，容易灰心，这时我会告诉他怎样管理学生，怎样正确看待学生成绩等。

师徒结对的活动让我自身也进步不少，在这一年里，尽管没有每一节课前都写下详尽的教案，但基本做到带着精心的设计走进课堂。因为徒弟要去听课，总是怕丢了师傅的面子，另外也是为去听他的课能说出更多有针对性的意见。而且我这个徒弟很厉害，我随时都有被他拿下的可能，我们的成绩经常只相差零点几分，所以我从不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。

师徒结对也让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然理解重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己，我觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，我会努力去追寻它。我的这些这些认识也许十分肤浅，但它是我真实的感受。客观地看待这一年的行动，不足之处也不少。如我听徒弟听课的次数较少，理论的指导十分欠缺，当然只靠听几堂课所能产生的变化就应不会很大的，自身的学习就应在成长中占了较重的比例吧。我的这些不足我将在于今后改善。

师徒结对总结（十）：

时间过得真快，转眼间我与李艳萍、郭粉红、卫小平三位老师师徒结对已经又一个学期了。透过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程，师徒在共同的教研活动中，互相学习，互相帮忙，努力提高自身素质，共同获得很大的提高。下面我从师傅的角度进行总结：

一、结合教师的原有水平，制订师徒计划

每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析三位老师的优缺点，对于她们好的地方，提出来一齐学习，对于不足的地方，帮忙其改正，使其在原有的基础上能够得到必须的发展、进步。最后根据这些，制订出了本学期的师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活动。

二、虚心学习，努力提高自身素质

虽然我是师傅，但“三人行、必有我师焉”，很多地方还是需要虚心学习的。所以，本学期我把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出必须的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有必须进步。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有必须的提高。

三、做好示范，做好指导，共同提高

在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给徒弟们。

在指导徒弟们时，我经常让她们阐述备课的构思，所以她们备课时会个性注意围绕授课目标安排教学活动。我一旦发现她们教学设计有问题就会帮忙她及时改正，从而使她的备课水平有了提高。指导她们上汇报课或公开课时，我尽力帮她分析透教材，设计出科学合理的教学环节，精心设计有层次有弹性的作业，并指导她多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。另外，透过听课、评课帮忙她发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。我给她们评课时，会反馈很多她们自己没有意识到的优点和缺点。比如她们上课时和学生互动、小组讨论、关注全体学生等比较好等优点我都给予肯定；对她们的缺点如重点难点知识的不够突出、课堂上缺少激情，评价语言较少，整堂课时间分配得不够科学等，我都直言不讳地给她们指出来。每次她们都能乐意理解，并虚心改正。

透过一个学期的师徒结对活动，我感到这三位老师十分好学、比较有潜力，她们不但向我学习，还虚心向其他年级、其他学生的教师学习取经，并且利用业余时间和休息时间进行业务进修，她们教育教学水平有了明显的提高，我真为她们感到高兴。

青年教师都有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的潜力。而我们作为师傅就应乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。今后我们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程，相信我们在今后的活动中会获得双赢，让师徒结对走向共生。

师徒结对总结徒弟篇篇十

师徒结对是一种古老而神圣的教育方式，传统文化对它的推崇和崇尚不仅源于它的历史价值，还源于它在当今社会中重要的作用。一个好的师徒结对能够给师生带来双方无限的成就感和信任感，让他们在互相学习的过程中快速成长，提高自我价值的认知。

师徒结对的本质是倡导师生相互信任与尊重，其目的是培养学徒的职业能力，提高学生的个人素质。通过这种方式，学生与老师之间能够建立一种密切的沟通方式，学会相互理解、妥协、互相包容与尊重。师徒结对的模式体现了一种相互学习和成长的过程，师是学生的引路人，同时也是学生的陪伴者和监护人。学徒则是师的学生，他还承担了一定的责任来完成自己的研究工作。

师徒结对的成功需要双方的共同努力。对于老师来说，他们需要给予学生更多的帮助和支持。可以设定更加合适的学习计划来帮助学生提高自己的`学习能力和优化自己的个人素质。同时，老师还应该给予学生更多的鼓励和肯定，来帮助学生更好地提升自己的自信心和自我认知。对于学生来说，他们需要更加努力的学习和吸收知识，同时也要不断提高自己的能力和意识，来更好的实现自己的成长与发展。

在这个过程中，师徒结对需要双方之间的信任和尊重，需要双方共同努力和建立长久稳定的关系。在这个过程中，学生可以得到更多的帮助和支持，同时也可以感受到更多的亲情和关爱。对于老师来说，他们也可以更好地完成自己的教学任务和实践努力。

师徒结对总结徒弟篇篇十一

1、听课，并进行课后交流。

2、备课指导，要求讲课时必须有全局意识，讲一节课必须备好一章的课，同时要做2本练习册，研究课后习题与辅导书，恰当用好教材和辅导书。

3、指导学习教育新理论，道德课堂理论知识。

4、在两次汇报课期间，交流学习目标的设置、展示，课堂情境的导入，小组合作交流的形式与内容，课堂环节设置，学评一致性及结尾升华等内容，上好汇报课。

二、我的收获

1、指导交流过程中我对新课程比如学习目标，学习设计进行了梳理，我对课堂内容的又一次深入理解非常受益。

2、从她哪里学习到了认真的学习态度，踏实肯干和虚心求教的精神。

3、她的很多上课优点值得我学习，如上课节奏感，语言简练等。

三、下学期她应该努力的方向

1、上课要提出更多有思考价值的问题。

2、在寒假里，要做近三年的必修3和4的期末试题，把握课程内容难易程度，与习题的关系，找准知识点，延伸点。

3、每月做一套高考试题，总结归类，考查知识点和解题方法。

4、多听同备课组老师的课

师徒结对总结徒弟篇篇十二

师徒结对是传统文化中非常受欢迎的教育模式，它可以有效地促进师生之间的沟通与协作，更好地实现师生之间的互相学习和成长。师徒结对的教育模式不仅有助于学生的学习和成长，还有助于老师的教学和实践，并有利于学生从理论学习到实际操作，更好地掌握所学知识。

师徒结对的一个重要特征是建立在师生之间的互相信任和尊重基础上的。在这个过程中，老师与学生之间可以相互了解，识别彼此的优劣，相互支持和尊重。给学生创造一个良好的`环境，使他们在训练中更好地发挥自己的潜力和能力。同时，师生之间还可以相互了解对方的思想和情感，建立长久稳定的朋友关系。这样的师徒结对让学生在实际操作中可以更好地学习和使用理论，提高自己的个人能力和技能，为未来的工作和生活做好准备。

另外，师徒结对也有助于学生的自我管理和能力发展。在这个过程中，每个学生都需要建立自己的目标和计划，以便在师的帮助下实现。学生在完成任务和项目的过程中可以学习到自己的能力和技能，可以通过不断的思考和反思来提高自己的综合素质和能力。从而，学生能够更好地适应未来的工作和生活，更好地实现自己的价值和发展。

总之，师徒结对是一种很好的教育模式，它能够帮助学生更好地学习和成长，同时也为老师提供了一个更好地实践和教学环境。师徒结对是一个需要良好的合作和信任的过程，需要师生双方的共同努力，才能实现教育目标。

师徒结对总结徒弟篇篇十三

师徒结对互评是一种教育培训的方式，通过互相评价与反思，促进师徒之间的心灵沟通，从而提高教育与培训的效果。我在师徒结对互评的过程中获得了很多收获和体会，下面就来总结一下。

首先，师徒结对互评有助于增进师徒之间的互信。在互评的过程中，师徒之间进行了良好的沟通与交流。师傅不仅展示了自己的实力与技能，还提供了专业的指导与建议。这让我对师傅充满了信任，愿意倾听他的意见，并且相信他能够帮助我成长。而师傅也通过互评更多地了解了我的学习和工作态度，看到了我的进步和潜力。这种互信的建立让我们的合作更加融洽，也使得我们在后续的培训和学习中更加愿意相互扶持。

其次，师徒结对互评有助于发现和改正自己的不足之处。在互评过程中，师傅和我都能够坦诚地讲述自己的观察和认识。师傅通过准确的观察和分析，很快发现了我在某些方面的不足。这让我感到有些不适，但我也明白这是师傅为了我好，他的指正是基于对我个人发展的关心和期许。同时，我也从师傅的意见中寻找到了一些自己的不足之处，这让我更加主动地去改正这些问题，提高自己的能力和技能。互评过程中的真实反馈让我们更容易发现和解决问题，提升自己的能力和水平。

第三，师徒结对互评有助于培养自我反思的能力。在进行互评时，我不仅要听从师傅的评价，还要对自己的表现进行深入的反思。师傅的评价只是给予了我一个判断自己的标准，而要真正改善自己的不足，还需要我自己主动地去思考和分析。通过对自己行为的反思和总结，我逐渐培养出了自我觉察和自省的能力。在工作和学习中，我能够更加主动地找出自己的不足并加以改进，避免犯同样的错误。这种自我反思的能力对于个人的成长和发展具有重要意义。

第四，师徒结对互评有助于促进团队的凝聚力。在互评的过程中，师傅和我之间建立了一种紧密的联系和合作。我们相互理解，相互支持，共同成长。互评过程中的质疑和批评是对我们团队的发展有益的建议和意见，我们通过不断地交流和反思，不断提高自身的能力，也不断促进团队的凝聚力和团结协作性。这种团队的凝聚力不仅有助于工作和学习的顺利进行，也使得整个师徒结对互评过程更加有意义。

最后，师徒结对互评使我更加珍惜和关爱我的师傅。通过互评的过程，我更加深刻地体会到了师傅对我的关心和培养。师傅不仅在技能上进行了指导和培养，还在思想上给予了我很多启迪和鼓励。师傅的榜样作用和引导帮助我成长，我对他深感敬佩和感激。师徒结对互评过程让我明白，有了优秀的师傅，我才有办法更好地成长和发展。因此，我更加珍惜我的师傅，并愿意时刻向他学习和倾听他的意见。

综上所述，师徒结对互评是一种有益于个人和团队发展的教育培训方式。通过师傅的指导和评价，我增进了对师傅的信任，发现和改正了自己的不足，培养了自我反思的能力，促进了团队的凝聚力，并且更加关心和珍惜我的师傅。师徒结对互评的过程给予了我很多的收获和体会。我将继续努力，不断提高自己的能力，为团队的发展做出更大的贡献。

师徒结对总结徒弟篇篇十四

在匆匆流逝的岁月中，有幸在本学期与教学经验丰富的李风军老师搭档，自然他成为我教学上的指路明灯。我获益匪浅，特别是对于语文学科的认识，达到了一个新的高度。

第一、我认识到语文教育的一个重要任务，是培养有灵魂的人。阅读文学，最要紧的是心灵的对话，是情感的沟通，是观念的碰撞。阅读文学不可能是面面俱到、穷其所有的。学生能就其一点进行感悟或有所感悟也就足矣。而在过去的教学中，文学作品却被切分成许多知识点，被组合成许多训练题，淡漠了学生应从文学中窥视灵魂，从文学中体验人生，从文学中丰富情感。

第二、我认识到语文学习在达到一定的平台以后，决定语言运用水平的是人的思想和生活，而不是语言本身。因此，对教材的准确把握，合理利用就很关键。就文体而言，像说明文、议论文，教学时可以以“为了什么（人或事）？”和“是否达到了预期目标？”这两个问题作为教学重点；而像诗歌、小说、戏剧、散文等就可以以“作者表达了什么？”和“我们有什么启发和感悟？”作为重点。针对高三上学期教材复习特点，以文言文为主，重在引导学生认识身边的人、事、环境，从而让学生对自然、社会、人生有自己独特的感受和真切体验。

在教材的处理中，我有意识的做到突出重点，不蔓不枝，联系实际，讲深讲透。纵观本学期的教学内容，主要有认识自我，感悟成长；关注现实，热爱自然。承担责任，乐在其中；善待生命，憧憬未来。就问题地设置而言，我注意做到：

1、注意考查学生整体阅读的能力。对阅读材料的整体感悟是阅读的出发点，也是归宿。我们在阅读文言文时，一定要把握这类文章的写作目的、写作思路以及作者运用材料谋篇布局、表达主题的思想轨迹。

2、主观性、开放性问题的分量加大。以此鼓励学生有创意地表达，提倡多角度、开放性地思考问题。

第三、精美语言的积累往往要在语文教学中完成。特别是我在执教公开课《石钟山记》时，李风军老师要求我用优美的语言来阐述，与本文的语言风格、意境相吻合，先在语言上带给人以美感。因此，这就要求我在平时的教学中注意语言的锤炼和精彩。

当然，这是一个持久而又快乐的训练。我不但对自己提高要求，同时在教学中，注意学生语言能力的培养。在每周一节的阅读课上，选择那些文化品位高，与课文难易程度相当，文质兼美，具有典范性的文章来阅读，指导学生积累优美片断、词语。平时的课堂上即兴仿写句子，尽量诗意化；把学生作文中的精彩片断打印，让学生欣赏，以此来激励学生努力提高自己的语言美。

总之，这学期对我来说，是一个视野开拓的时期，是一个语言锤炼的时期，是一个能力提升的时期。所有这些的变化，都得益于我的老师——xxx，我真诚的说声谢谢，并希望我们以后会摩擦出更美丽的火花。

师徒结对总结徒弟篇篇十五

“一日为师，终生为父”，师傅等同于父母，足以见得他在一个人的成长过程中有多么的重要。我在进入水勘院工作的第二年就拜我处室的杨培明工程师为师。师傅的为人处事、经验心得、热情、真诚与自信，还有工作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的工作经验，深厚的测绘理论等常常让我在感动之余，获得了很多学习、工作动力，使自己能更好的投入到测绘事业中去。他的身上有我终身学不完的东西，回顾一年来的工作，师傅手把手的教导历历在目。下面就自己的一点心得体会做如下总结：

20xx年，是我参加工作的第三年，虽然已经历了二年磨炼，但很多方面的知识、经验都是不足的，鉴于此，师傅在平时的工作，经常和我谈话，把他在近十几年的工作历程中的知识与经验毫无保留的传授于我，避免了我在工作中犯错误。

不管在工作、学习还是在生活中，师傅都关心、照顾我，晓之以理、动之以情、以身作则，处处为我解疑排难，用自己的实际行动和文明、高尚的人生观念带动我的热情，鼓励我做到敬业、精业、勤业。

师傅交给我的不仅仅是工作方面的知识和经验，在生活中他也给过我很多帮助，在我烦恼时，在我气馁时，他教我生活、教我做人。

总之，在一年的学习工作中，师傅把他的经验毫不保留的传授给了我，使我更加熟悉了测绘知识，更好的生产工作。他给我的点点滴滴我无法用语言来表述，感谢师傅收我为徒弟，感谢师傅对我的诸多关心与指导，使我在学习生涯中不断的提高与完善自己！在以后的日子里，我会更加刻苦的跟着师傅，脚踏实地的向他学习。

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