在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
质量管理研究论文题目篇一
只有施工单位和施工人员具有一定的质量意识，才能在真正意义上解决市政给排水工程的质量问题，市政给排水工程是服务于人民，造福于人民，质量不过关，不仅仅损害个人的利益，还危及到整个城市居民的生产生活，在思想上重视市政给排水工作对于整个城市建设的重要性，只有做好市政工作，才能真正的提高城市居民的生活质量和城市建设工作。同时，还要不断加强思想上市政给排水工作质量意识的培训，加强宣传引导工作，在全社会树立起一定得给排水施工工程的质量意识。
2.2建立健全给排水工程施工质量监督体系
有关部门应当建立健全市政给排水工程施工质量监督体系，用系统的规范与制度去管理施工部门与施工人员，同时有关的政府部门应当加强质量监督，加强立法工作，使其在给排水施工管理过程中的监督与巡察做到有法可依，从根本上提高市政给排水工程施工的质量，完善给排水工程施工质量监督工作。
2.3创新给排水施工技术
技术的进步要求我们进行市政给排水建设时与时俱进，当前的市政给排水工程施工存在各种质量问题，应当根据当前市场经济和政策制度的实际情况，不断运用高新技术来提高施工质量，同时，要借鉴国内外先进的施工技术与手段，创新市政给排水工程施工模式，摒弃以往不符合质量要求的施工工作的技术手段，切实提高给排水工程施工质量和水平。
2.4加强市政给排水施工工作监控
系统的完整的市政给排水施工工作，不是单独孤立的一个施工过程，整个体系应当包括给排水工程施工前期质量工作、给排水施工作业现场控制工作、给排水施工工程的事后监督。在市政给排水工程施工前期，要对设计方案进行严格把关，做到设计方案切实可行，同时还要保证施工原材料的质量，切实严格落实准备工作。在市政给排水施工作业现场的工作中，应当保证对工程施工的每一个环节都进行实时监控和管理，避免施工过程中出现重大的失误，从而提高给排水施工作业现场控制工作的整体质量和水平。给排水施工工程的事后监督工作应当对工程施工的质量进行严格的监控，在出现质量问题时可以明确责任主体，避免纠纷的产生。
3结论
当前市政给排水施工中存在多方面的质量问题，有关部门和责任人应当根据质量问题的根源探寻其解决方案，从根本上减少质量问题的发生，进行科学与系统的规划提高市政给排水工程施工的质量，提高市民生活水平。
参考文献
[1]林璟泉.关于市政给排水工程的施工质量控制及预防治理措施[j].知识经济，（19）：146.
[2]杨元顺，董建平.如何保证市政给排水工程的施工质量[j].山西建筑，（15）：88.
质量管理研究论文题目篇二
摘要：随着科技的发展和社会的进步，人们的生活水平不断提高，对基础设施的要求越来越高，城市市政给排水也越来越受到人们的重视。然而，在城市市政给排水的规划建设过中仍然存在着一些问题亟待解决。为此，必须要对城市市政给排水的规划思路进行整理。针对具体问题具体分析，并找到合理的解决办法。
关键词：城市;市政给排水;规划
人类的生产和生活都离不开水，水资源的合理开发利用是城市可持续发展的前提，并且给排水工程对于我国城市化建设起着至关重要的作用。虽然当前为了确保城市供水的水质、水量和水压，我国已经设置相关部门对城市的给排水工程做统一规划。但是，由于城市市政给排水是涉及到诸多方面的复杂工程，只是简单的规划和部署远远不能够做好城市的给排水工作，城市给排水建设仍面临着诸多问题。因此必须正视在过去城市发展中给排水规划和建设存在的问题，针对性地找到规划思路，并付诸实际行动，才能够从根本上解决城市市政给排水的问题，促进城市的可持续发展。
一、城市市政给排水面临的问题
1.城市给排水技术水平问题
在进行城市给水排水工程建设的过程中，往往由于施工人员自身的技术水平、专业素质及业务水平有限导致在施工中不能够按照预期的工程质量进行建设，这给后期市政基础设施的运行维护带来相当大的难题。造成这一现象的原因就在于：随着我国城市化步伐的加快，城市的给排水工程的数量激增，在城市给排水专业人才的培养方面，质量和数量均有不足。由于市政建设对于给排水专业人才的需求量大，在招聘过程中往往忽视对施工人员专业知识和技能的考核，一味地填充人数，导致施工质量不高。而在施工过程中，由于一大部分人员不能够真正掌握设计的宗旨和城市发展的规划，使得在建设初期就出现了许多错误意识，而给后续的市政建设带来隐患。
2.城市市政给排水施工过程中存在的安全问题
市政给排水工程建设过程中，每一项施工程序都有着明确的操作规范。由于一些施工人员缺乏一些必要的素质和意识，导致在具体的操作过程中出现纰漏，忽视了具体的规范要求，从而引起施工安全隐患。这主要表现在以下三个方面：(1)管理人员监管不到位。一些施工工地管理人员不会出现在施工现场，不会对安全问题和技术问题进行现场指导。因而在施工过程中，施工人员由于缺乏经验、知识和技术会造成不规范、错误的操作，且无人纠正。(2)监管机构不到位。在市政给排水工程中，监督机构往往不能够发挥其监督作用，没有切实有效的方法对施工单位进行科学监督，从而造成安全隐患。(3)施工时没有做到全盘规划。例如，有时在施工过程中需要临时铺设管道。如果缺少详细周密的统筹规划会导致管道铺设的深浅不合适、线路不合理等现象。而在北方城市如果不考虑天气的影响，往往会造成管道冻裂现象，使整个工程存在安全隐患。
3.城市市政给排水的规划设计与城市规划之间的协调问题
城市市政给排水的规划设计不是单独进行的。作为市政工程的一部分，在规划过程中，势必会与其他专业相互影响，而产生一定的冲突和矛盾。例如，排水管道一般为设置在道路下的重力流管道，其管径的确定不仅与流量有关还与坡度有关。在城市规划中如果没有详细的道路标高，很难准确地计算管道坡高，这都需要与城市规划进行协调。
二、城市市政给排水的规划思路
1.提高给排水技术水平
在城市市政给排水的施工过程中，一定要重视施工图会审及技术交底工作。在施工之前要做好整个工程的设计和资金投入审核工作。要切实提高施工人员的技术水平，在引进人才时必须严把质量关，同时定期设置专业的技术培训班，培训一些施工人员。同时，注重新技术新方法的使用。例如，城市给排水管道施工时多采用开槽的方法来铺设预制成品管，这是当前国内外应用最为普遍的地下管道工程施工方法。施工人员必须要熟练掌握这种方法，提高施工的技术水平。
2.建立健全的安全管理机构
在市政给排水工程的施工过程中，建筑单位需要设立专门的负责人对施工人员进行安全管理，切实分析工程中可能存在的.安全隐患，最大限度地避免施工中可能出现的危险。同时，施工单位要不断地完善工程的安全管理机构，切实加强安全管理机构对给排水工程的安全管理质量和效率。配备专门的安全监管人员，时刻注意工程中所存在的安全隐患，并力争在第一时间予以解决。
3.加强沟通，协调城市的各个规划
为了充分协调城市给排水规划与城市其他的规划，就必须要加强不同规划方案之间的沟通。因此，首先就需要采用系统分析法对整个城市的各项工程进行科学的规划。所谓系统分析法就是针对系统的各个要素和系统外部条件进行全面系统的分析，在分别研究和解释各个系统元素的基础上，找到各个系统元素之间的关系及影响方式，优化和协调各元素之间的关系，使整体系统达到最优状态。市政工程就是这样一个要采用系统分析法进行科学规划的系统，而城市市政给排水和其他市政工程则是不同元素。在城市规划过程中，只有利用系统分析法协调给排水工程和其他市政工程之间的关系，才能使整个城市的规划建设达到最优状态。同时，还需要以变化的眼光看待整个工程的规划，而不能只是把眼光滞留在当前。要及时根据系统的发展模式，来适时适度调整规划方法和规划理念，从而不断地完善城市这一系统工程，为城市的发展增添动力。
三、结语
综上所述，城市市政给排水规划是一项涉及到诸多方面的系统工程，其规划具有前瞻性、长远性和与时俱进的特点。在城市市政给排水规划过程中，面临施工技术水平、施工安全以及城市规划协调等方面的问题，文章分别提出了相应的解决策略，具有一定的实用价值。总之，只有首先具备了长远规划的理念，才能从该角度出发与时俱进地考虑问题，并且及时地调整规划方法，协调好城市各个规划，才能够从根源上解决问题，才能够真正促进城市的长远可持续发展。
作者:张小敬刘中厚单位:济宁市市政设计院有限公司
参考文献:
[1]彭东安.小城镇的给排水规划[j].城市规划,1983(06).
[2]周影烈.基于“反规划”理论的排水规划研究[j].山西建筑,2016(02).
[3]韩冬.市政给排水规划设计探讨[j].黑龙江科技信息,2014(06).
[4]常魁.排水规划中排水分区划分技术研究[j].山西建筑,2013(29).
质量管理研究论文题目篇三
在调查研究的基础上，提出了建立造船质量管理体系的改进意见，并围绕它提出了改进造船项目管理体系、确立以项目经理为项目质量控制中心、建立项目质量管理组织体系以及实现项目质量管理信息化等实施对策。
1引言
随着全球经济一体化步伐的加快，各种竞争不断加剧，我国造船企业面临前所未有的挑战和机遇。因此，提高造船企业国际竞争力的关键将更多的体现在企业对质量保证、质量改进等各个方面。产品是企业的生命，质量是产品的生命，产品质量是造船企业生存与发展的关键因素。
尽管越来越多的国内造船企业认识到了在船舶管理中质量控制的重要性，但是我国船企对于质量管理及控制方面的研究还相对比较滞后。如何确定造船企业的质量方向，更好的与世界先进质量水平靠拢，让企业少走弯路;为了造船企业的快速增长，企业的领导在造船管理中要制定怎样的质量方针与质量目标;如何找到造船企业在质量管理方面最薄弱的环节，让企业有限的资源得到充分的利用等都是值得我们深入探讨的问题。
本文以某造船企业的造船项目质量管理作为研究背景，通过运用在工程项目中质量管理的理论，分析该企业质量管理现状，揭示质量管理过程中出现的质量管理办法不完善、质量管理的责权利三者脱节、项目质量过程控制体系不健全、项目质量考核奖惩体系不健全、项目管理模式落后等问题。在调查研究的基础上，提出了建立造船项目质量管理体系的改进意见，并围绕它提出了改进造船项目管理架构、确立以项目经理为项目质量控制中心、增强员工的质量意识以及实现项目质量管理信息化等实施对策。对促进国内造船企业的质量管理水平有借鉴和参考价值。
2某造船企业的项目质量管理现状
在经过一段时间的调研后，我们发现该造船企业的项目质量管理现状有如下几个问题：
(1)造船项目质量管理链条冗长
该企业实行部门负责制，各部门长对自己部门职能范围内的事务进行管理。这种机构的设置增加了各级的质量管理难度，因为各管理层之间只注重纵向管理，同一管理层级之间的横向沟通较差，这就导致了管理层级之间的协调比较困难。在造船项目发生具体质量问题时，缺乏横向的沟通或者沟通方案协调性不高，这就导致了质量管理的效率低下。
(2)质量管理水平不高、管理意识薄弱
该企业在造船的过程中，往往重视建造速度而轻视建造质量，重视企业的产值而轻视企业的效益。在造船项目的质量管理过程中，往往具备随意性，缺失相关的制度约束。因为缺乏必要的制度和管理办法的保证，往往就导致管理过程中出现很多随意性质量管理的现象。
另外，由于质量管理的意识薄弱，在造船项目开工前，管理者缺少编制项目质量计划。即使有的项目编制了质量计划，往往也不重视在设计、生产环节中来完善质量管理的措施。
(3)质量管理缺乏预见性
在造船项目中缺乏事前和事中的控制和管理，这就导致了许多管理者的质量管理不够到位，难以保证船舶的质量。因为缺乏事前和事中的控制与管理，就会导致管理者只在项目结束或进行到特定阶段时，才会对已经发生的质量管理问题进行总结。如此一来，就往往出现到发生了很严重的质量问题时，才有所发现的现象。
(4)忽视造船项目“工期质量”的管理和控制
该企业对造船项目的质量管理重视不够，没有相应的管理体制，使管理者虽然可以明确工期的要求，但是在具体质量管理过程中，却缺少对“工期与质量”关系的合理把握与深入研究。这就造成了项目经理为盲目地赶工期进度，而导致船舶质量的下降。
3造船项目质量管理存在问题及原因分析
该企业之所以存在上述的质量管理问题，主要有以下几方面原因：
(1)质量管理办法不完善
该企业质量管理办法不够完善，没有形成质量管理的详细规章制度，只有相对比较简单的制度规定，而且在现有的质量管理体系中，仅仅是一些空洞的质量管理的理论性东西。在造船项目质量管理实施过程中，质量管理的方针执行难度大，难起到实际性的作用。
缺乏行之有效的造船项目质量管理办法，是造成质量管理混乱的一个重要原因。因此，对该企业来说要提高企业的质量管理水平就必须建立完善的、科学的质量管理体系与办法。
(2)质量管理没有形成一套完备的责、权、利相结合的体系
造船项目的质量管理同任何管理活动一样，也需要建立责、权、利相结合的管理体制。在质量管理体系中，项目管理者应享有与其责任相匹配的权力，使其直接对造船企业总经理或董事长负责。同时，在造船项目质量管理体制中，设计部、资材部以及各部门管理人员，都应该具备相应的责任与权力，并需要建立起利益分配相配套的管理体制。
对该企业来说，现行的造船质量管理体制中没有很好的将责、权、利三者结合起来，从而在造船项目的质量管理过程中，出现很多问题。
(3)质量管理缺乏前瞻性、过程管控不力、忽视考核与总结
在造船项目质量管理中，质量控制不严是造成项目质量失控的'主要原因。该企业质量管理缺陷的一个主要方面是：重进度管理，轻质量控制。主要表现为：
(a)在造船项目质量管理过程中，缺乏科学的计划与组织，导致很多小问题频发。例如在设计阶段往往会忽视生产准备、人员、机器设备的安排、调度和衔接对质量的影响，缺乏前瞻性。
(b)在造船项目的质量管理过程中，又往往忽视质量管理的过程控制。
(c)在造船项目的质量管理后期阶段，忽视质量分析和质量绩效考核与总结。
(4)质量管理过程中质量绩效考核奖惩体系不健全、不科学
在造船项目结束后，由于种种原因，各个造船项目质量考核没有得到及时落实，导致质量管理的责任不明，质量管理遗留下很多的问题。由于质量管理绩效考核不及时、不准确，员工对质量管理的积极性不高，在一定程度上影响了员工对质量管理环节的参与度。
(5)造船项目生产管理模式落后，直接导致了质量管理落后
该企业虽然也引进了一些国外先进的造船企业质量管理模式，但是还处于试验阶段，而大多造船项目还都是延用旧有的生产模式。在造船管理过程中，生产任务多由劳务外包队承揽。因此，引进先进船舶生产管理模式和项目质量管理模式，是提高企业质量管理水平的先决条件。
(6)造船项目质量管理执行力度不够，操作能力较弱
该企业作为大型造船企业，在造船项目质量管理方面像国内很多制造型企业一样，存在执行力不够的问题。很多质量管理仅仅停留在制度层面，或者在质量管理的执行过程中留于形式。因此，加强企业在质量管理中的执行力，就显得非常重要，同时也是提高企业质量管理水平的关键所在。
综上所述，造船项目的质量管理应如何适应造船业改革与发展的需要，是当前质量管理中出现的一个研究课题。造船企业面临激烈的市场竞争，只有建立同造船项目质量管理深化改革相适应的、科学的质量管理体系，才能使企业摆脱困境，得以生存与发展。
质量管理研究论文题目篇四
安全生产风险管理体系建设在电力行业营销领域主要涉及的业务是业扩管理、供用电合同管理、用电检查、服务渠道管理、客户关系管理、客户停电管理等。营销领域安全生产风险管理的关键点是“核心思想”（基于风险、系统化、规范化、持续改进）在营销各专业的应用。
安全生产风险管理体系就是一种思考和处理问题的工作方法。它的.核心思想就是：基于风险，我们做任何一项工作，都要清楚风险所在，清楚需要控制什么风险，其落脚点是风险识别与评估。系统化，我们要控制好这些风险，应从哪些方面去控制，各方面的相互逻辑关系如何，具体要做好哪些工作，其落脚点是管理流程。规范化，在做具体工作时，我们应采用什么方法或手段去控制风险，其落脚点就是标准、规范化文件等执行载体。持续改进，对上述三个环节进行定期回顾，反思风险识别是否全面，管控内容全面，方法是否科学有效，并提出和落实相关的改进措施，其落脚点是建立问题发现及处理机制。
安全生产风险管理体系在电力营销专业的关键因素就是用户管理的规范、质量、安全。规范，即各类业务是否按规定时限内办结，是否按程序办理，有无违规收费行为，是否存在违反十项承诺及十个不准的行为，是否有违反有关法律规章的行为；质量，即是否建立服务质量分析制度，是否有服务质量责任追究制度，对各类投诉、举报的处理及答复程序是否合理、是否有服务改进的举措等；安全，即客户安全服务。
合同中是否明确供用电双方的安全责任、是否有对客户端安全检查评价的措施、是否建立客户安全防范措施等。重点主要是以下几方面的风险管控。
1用户接入风险管控
用户接入业务流程大致是：客户申请-现场勘查-供电方案确定与答复-设计审核与施工-中间检查与竣工验收-签订合同与风险告知-装表与接电-资料归档与服务评价。其中用户接入控制风险管控的关键点在于四个方面：
1.1现场勘查及供电方案存在主要风险：重要负荷识别不准确导致供电中断，供电方案不合理导致客户质疑、投诉，供电方案不合理造成供电线路或公变超载。
风险控制措施：1、遵守法律、法规和标准要求。2、关注电网现状。3、执行供电方案审查制度。4、执行客户谐波源管理。5、落实客户继电保护方式。
1.2用电受电工程设计存在主要风险：客户受电工程设计文件审核不到位导致工程缺陷，用户新设备接入设计未考虑控制客户端谐波。
风险控制措施：1、审核设计单位资质。2、关注设计文件的完整性、准确性。3、执行企业内部设计相关制度。4、提升企业审核人员业务能力。
1.3中间检查与竣工验收存在主要风险：中间检查与竣工检验不规范导致工程缺陷。
风险控制措施：1、关注隐蔽工程施工质量。2、严格执行验收标准。
1.4签订合同及风险告知存在主要风险：未与客户签订合同或合同超过有效期导致责任不清，权益受损。未签订《并网调度协议》《调度管理协议》导致未能控制发电站并网运行接入及运行风险。合同附件不完整导致责任不清，权益受损。
风险控制措施：1、先签订合同及协议再送电。2、逾期或发生变更的合同及时续签或重签。3、严格使用合同范本签订。
2用户检查风险管控
用电安全检查工作流程大致是：准备工器具-进入检查现场-客户用电安全检查-核对计量装置数据-清理现场-回顾与改进。其中用户检查风险管控的关键点在于三个方面：
2.1进入现场检查存在主要风险：照明不足导致误碰带电设备，有毒生物导致人员中毒受伤。
风险控制措施：1、召开工前会，对风险及控制措施进行交底。2、正确穿戴个人防护用品，随身携带强光手电筒。
2.2客户配电检查存在主要风险：高处坠落导致人身伤亡，误碰带电设备导致人员触电。
风险控制措施：1、开展用电检查时，做好现场监护。2、正确穿戴个人防护用品。3、落实现场安全技术、组织措施及应急处置。
2.3检查结果处置存在主要风险：不符合要求的重要客户用电设施设备造成供电中断，对不可接受风险启动风险管控措施。
风险控制措施：1、严格按标准确定重要客户名单。2、正确配置重要客户电源。3、跟踪重要客户安全隐患整改。4、注重重要客户信息沟通。5、提升重要客户应急管理。
3客户服务风险管控
客户服务风险管控存在主要风险：资源配备不足，造成客户业务办理不便，增加办理时间，产生不满和投诉。服务意识淡薄、技能欠缺，影响客户情绪，增加客户办理时间，易引起客户误解，引发矛盾。沟通机制不健全，造成客户业务办理不便，办理业务时间，造成客户不满或投诉。
风险控制措施：1、遵守法律、法规和标准要求。2、注重信息沟通的渠道、载体。3、提升岗位能力要求。4、关注组织机构和资源配置变化。
4抄核收风险管控
抄核收工作流程是：抄表-电费核算-电费收缴-电费账目处理-电费异常处理及反馈-回顾改进。其中抄核收风险管控的关键点在于三个方面：
4.1抄表存在主要风险：抄表差错导致电费损失或客户投诉。
风险控制措施：
1、严格执行抄表管理工作标准。
2、规范工作流程。
3、加强抄表质量管理（稽查）。
4、采用自动化抄表方式。
4.2电费核算存在主要风险：电价执行差错导致投诉。
风险控制措施：
1、规范工作流程。
2、开展培训，强化人员技能。
3、加强电费核算质量管理（稽查）。
4.3电费收缴存在主要风险：电费现金管理不到位导致电费损失。欠费停电执行不规范导致客户投诉、不良影响。
风险控制措施：
1、电费日结日清。
2、配备必要的安全保障设施。
3、规范供用电合同。
4、履行告知义务、审批、执行手续。
质量管理研究论文题目篇五
2.1彻底变革陈旧的成人教育观念，进一步强化对发展成人教育重要性的认识。从理论上来看，虽然“教育应扩展到一个人的整个一生，教育不仅是大家都可以得到的，而且是人生活的一部分”，这样一种思想已经全面渗透到了成人教育工作中来。然而，现实中常常并非完全是这样，作为突破教育观念、制度、模式、内容、方法等的一种新型教育-成人教育，其观念的树立与更新决不是一帆风顺的。终身教育的概念始终没有一个全面的理解，对成人教育在终身教育体系中的作用与地位没有一个全面、深人和公正的认识。鉴于此，很有必要重新认识成人教育在改革、开放以及两个文明建设中的重要地位和成人教育为适应现代化建设需求培养各方面人才，提高全民族素质，保障公民的受教育权利，为大众提供更多的接受教育的机会，以及实现教育民主化，提高民主法制意识、参政议政能力，实现和保障公民政治上的平等权利，建设小康社会等方面的重要作用。
2.2适应终身教育和终身学习的时代要求，注重成人的非正规、非正式的学习活动，强化对非正式的非正规的成人教育组织与管理。教育是附属于社会的一个体系，它必然反映着那个社会的主要特征。当今“教育与人类文明和社会变革新关系的形成以及在时间和空间范围内的持续性教育和学习的必要，宣告了传统的以学校为中心或者说是学校教育的`教育时代已经终结，人类社会进人了后教育时代”。由此，发展以社区为基础的非正式学习是今后成人教育发展的一项重要任务。成人教育工作有理由要从这一现实出发，研究非正式学习的发生发展规律，重视和相应地组织好成人的非正式学习活动，做好非正规的非正式的成人教育管理。
3建立和健全为学习者服务的教育机制和体系
教育的存在和发展是以个人对学习的需求与社会整体对教育的需求为前提。不同时期的不同阶段，社会对教育的要求也是不一样的。国家和企业需要全面发展的人才，教育是培养人才的根本，教育的发展影响着国家的国际竞争力，当今的社会是人才的竞争的社会，人在社会中生存，就要接受教育和学习，获取生活在社会中本领和本事，是自己成为社会需要的人才。社会对成人的教育特别是高等教育有着非常严格的要求，所以很多的成人返回学校学习知识是非常必要的，这是生活在社会中的一种技能，所以，建立健全终身学习体系，开发为人们持久服务的学习教育制度和教育服务体系，是当代教育部门和教育家研究的课题和重要目标。社会经济的发展和人民生活水平的提高，都在要求着处于社会中的人们要有更高的知识结构和技能，对社会中的求职者有了更高的要求，学历证明是进入自己理想企业的基础，没有文化的人们只能成为最底层的劳动者。因此，接受更好的教育也成为了成人自己的愿望，文盲时代早已过去，拥有更高的学识才会受到更多人的尊重。综上所述，随着现代经济和社会的快速发展，对人们的知识水平要求的越来越高。人们的一生都和教育是紧密联系在一起的，教育是培养人才的关键，而人才是国家提升国际竞争力的重要因素，所以，无论是成人教育还是终身教育，人们都要建立健全教育体制和教育机制体系，促进未来的教育发展。
参考文献
[2]刘春雷.高等教育视野中的企业大学研究[d].南京：南京大学，.
[3]张春梅.我国西部农村成人教育发展机制研究[d].重庆：西南大学，2013.
[4]刘青.终身教育背景下我国成人高等教育管理体制改革研究[d].重庆：西南大学，2013.
[5]徐立群.普通高校成人教育学分制的研究[d].上海：上海师范大学，.
质量管理研究论文题目篇六
现如今，越来越多的人加入到城市园林率坏的建设中来，为了更好地了解和掌握园林苗木栽培技术和养护技术。首先，我们应该对城市园林绿化的内容有所了解。
一、城市园林绿化建设的含义
城市园林绿化的建设大致可以分为五类：居民住宅区建设，防护绿化带建设，工厂生产建设，单位建设以及风景林区建设。这五部分的建设构成了统一的城市的绿都建设体系。整个城市的生态环境好坏，空气质量的好坏以及市容市貌很大程度都取决于一个城市的园林绿化的建设。只有将这五部分共同建设，我们的生活环境才会越来越好。我们已经在城市的园林建设上取得了一定的成就，然而各种问题也是层出不穷的。例如，城市的花卉、苗木等园林的绿化显然做的还并不够充分。园林建设中，苗木的栽培都存在着成活率低、生长状况差等问题。这样就大大阻碍了城市的园林绿地建设的进程。所以，如何将园林苗木的栽培的问题解决势在必行。我们要在掌握园林的栽培技术的基础上，学习和掌握苗木的养护技术，不断地推进城市的园林绿化建设。为了创造出更适宜人类生存的社会环境，我们要在城市的园林绿化建设上要的苦工还要很多。
二、园林苗木的栽培技术
在学习城市的园林苗木的栽培技术之前，必须要对园林苗木的栽培原则有一定的了解。首先，苗木的栽培应该是因地制宜的，我们要根据所处地位的日常气候条件来决定我们挑选何种苗木，要对所种植的苗木有一个全面的了解，包括苗木的生长习性，生长特性。我们要在苗木最适宜种植的季节对他们进行栽培。当园林苗木的建设和特定的苗木相结合时，我们首先根据我们建设的类型进行匹配植被，例如我们进行的是居民住宅区的绿化建设，那我们就要对苗木的规格、品种甚至是种植的位置都要进行筛选。我们要选择长势较快的苗木，这样可以最快程度上解决居民住宅区的绿化建设，种植的位置尽量选择阳光和水源充足的地方。其次，在解决了最基本的苗木选择后，应该结合园林建设的特点去选择种植的形状，园林建设应当与城市的美化相结合。苗木的终止要保持种植的平衡对称性，即所种植的苗木的数量，位置都要统一规定，要选择出最合适苗木生长的位置和距离，对树与树之间的间距把握好，这样有助于苗木对阳光、水、养分的合理吸收。并且规范的树距更具美观性，也为城市的美观做出一定贡献。还有一点需要特别注意的就是对特殊苗木的栽培也要格外的小心，例如，珍贵的银杏、水杉、银杉等苗木。尽量采取更为科学的栽培方式，多采用合理的栽培措施会帮助苗木生长的更健康。
三、园林苗木栽培的布局和植被的搭配法则
一般情况的园林建设，都是按照常用的行植、对植等基本方式去栽培苗木的。我们不难发现日常生活中的城市园林建设都是有着一定的既定模式，它和我们在风景区看见的绿地建设的区别很大。他们多为中规中矩的种植模式，而自然风景的园林建设都是不对称美，让苗木的自然姿态可以达到充分的'发展，风景越是显得自然越得人心。这一点充分符合园林建设的原则，即应地制宜。不同的在中环境错选择的栽培形式也不尽相同。然而当我们在建设居民住宅区等地的园林建设，要考虑到苗木的周围多为建筑物，所以我们要在确保苗木得到良好的生长环境的基础上，增加它的美观实用性，为整个城市增添绿化的和谐布局感。除了对苗木的栽培布局需要多注意以外，苗木周围的植被的搭配也是我们需要注意的地方。自古，中国讲究相生相克。苗木的种植多选择，密疏有致，主次分明，虚实对比，合理分配的原则。举个例子，当我们栽培苗木时，落叶树和常绿树应该根据各自苗木的特点，优势进行更为合理的种植方式。我们要将常绿树尽量高于或低于落叶树来种植，最大程度的发挥他们的作用，自然可以将园林的绿化建设完美的显现出来。
四、苗木的移植原则
园林的建设，除了基本的栽培苗木以外，关于成树也要多加注意，这一点不得不谈的就是大树的移植问题。在前进树木的移植前，我们必须确定树的生长状况，树的生长环境，树的交通位置以方便树的运输。我们要对即将移植的地区进行实地考察，是否真的适合苗木的生长。移植后的苗木，为了使得大树茁壮成长，相关人员应该做好后期的防护工作。可以搭建适合的支架，对树木进行定期的检查，补充营养液等活动来确保大树的成活率。以上是我对城市园林建设中的园林苗木栽培技术和养护技术进行简要的分析和概括。我希望在我国经济飞速发展的今天，生态环境也可跟上经济的步伐，让城市绿化成为城市中的一抹绿色。
质量管理研究论文题目篇七
摘要：课程建设，关系到专业人才培养方案的落实。课程质量，直接关系到专业人才培养质量。课程建设与实施中各环节的顺利推进，都必须依靠科学管理的保障与支撑。随着高职院校课程改革的不断推进，如何构建一种与之相适应的课程质量管理模式，已经成为亟待解决的问题。
关键词：课程;质量;管理模式
在高职专业教学人才培养方案中，课程体系是基于专业岗位能力需要调研分析的基础上，为了实现本专业人才培养目标和便于组织实施教学，而将相关的专业教学内容划分为有一定的内在联系、与各教学环节相对应、与专业人才培养模式相嵌合，并且独立设置的内容模块——课程的总和。也就是说，课程是课程体系的组成单元，分解、承载了专业人才培养的具体内容和要求。因此，课程是制约高职教育质量的重要因素，课程的教学质量直接关系到专业人才培养质量，课程的管理应当是高等职业教育管理的重要部分。
从高职教育教学改革的现状看，对高职课程体系及课程的开发研究较多，而相关的质量管理研究相对较少。如何针对高职课程开发与实施的特点，构建一种适宜于当前教学改革的课程管理模式，以确保课程建设与实施的质量，是目前有必要深入研究和重视的一项课题。
一、明确高职科目课程开发与实施的特点
课程开发机制是课程管理的一个重要的研究对象。为了构建适合高职院校课程质量管理模式，必须明确高职课程开发与实施的特点。高职课程体系是源于岗位工作任务分析，并经过系统的、归纳、提升，最终从工作岗位能力要求转化到学习领域而开发的。每个课程内容的选择与序化，则是在考虑人才培养目标和教育对象特点的基础上，以学生职业能力培养为主线，以真实工作任务及其工作过程为依据而设计的。为了较好地实现高职教育高端技能性人才培养目标，采取工学一体、产教结合，到真正的生产现场组织和实施教学成为职业教育有效的课程实施方式。因此，高职院校课程在其开发、实施及评价等方面，较好地体现了职业性、开放性和实践性的特点。开发高职课程，是根植于以岗位能力分析为出发点开发的成熟的专业课程体系，并针对课程面向的典型的职业岗位的需要，分析该岗位所需的能力、知识、素质要求，根据这些要求在实际工作过程中的内在联系，结合学生可持续发展的要求，将内容序化而开发形成的。完成专业岗位(群)工作任务所需的能力目标要求，是高职课程开发的出发点，这就从源头上决定了科目课程具有很强的职业性、开放性和实践性的特点。
(二)高职课程教学实施与评价
基于工作过程分析而开发的高职科目课程，其具体结构形式有比较大的差异，既有以传授理论知识和基本素质培养为侧重点的公共课程和专业基础课程，同时也有以工作过程导向的、工作任务导向的、职业资格证书导向的、工作项目导向的课程，还包括以训练职业岗位综合能力为主要目的预就业顶岗实习。以工作过程导向的.、工作任务导向的以及顶岗实习等专业课程实施，则重在选取典型的任务、项目、案例等作为载体，尽可能创设真实的工作任务和工作过程，以训练专业技能，积累工作经验，体验和感悟优秀的企业文化，提升素养，并学习相关的理论知识。
随着工学结合课程的实施，课程的考核标准、考核方法随之发生了变化。基于动手能力，注重过程和结果，实施校、企、生多元评价成为职业院校课程考核的重要形式。
这种基于行动导向的、能力本位的课程的教学实施与评价，有效实现了高职教育教学过程中的实践性、开放性和职业性，彰显了职业教育的特点以及职业教育具有职业属性的本质特征。
二、构建高职课程教学质量管理模式
课程管理的目标是最大限度地保证其教学目标的实现，其基本任务就是对课程的建设与实施进行科学管理、引导，并适时地进行评价与反馈。
而高职课程教学质量管理的核心，就是要针对高职教育工学结合人才培养模式及科目课程性质特点，使课程教学在校企合作的开放的环境条件下，形成一个可控的，从课程建设开始，到教学实施，到最后的教学质量评价与反馈的系统，引导课程达到预定的目标。
新疆农业职业技术学院作为全国28所高职首批示范校，在近几年的专业与课程建设过程中，结合职业教育的特点，借鉴iso9000质量管理体系的“过程控制”和“持续改进”等原则和思想，以“专业”作为教学质量管理的基本单位，以提升课程教学质量作为专业人才培养的着力点，探索并形成能够灵活应对校企合作，工学结合专业人才培养模式改革要求的、柔性化的高职科目课程教学质量管理新模式(如图1所示)。图1高职课程教学质量管理模式图在课程教学质量管理模式中,首先是从学院宏观层面，针对科目课程的建设、实施及改进，进行“管”、“引”、“导”、“评”工作。“管”重在加强制度和规范要求;“引”主要是建立科目课程建设与实施各环节的质量标准以及有效的管理措施;“导”是要有良好的成果性评价办法及激励机制;“评”是对针对过程与结果进行监控评价并及进行信息反馈。其次，专业作为课程建设与实施的主体，要承担起科目课程开发与建设、课程实施过程的质量跟踪检查以及课程实施后的评价、反馈等管理任务。
高职课程教学质量管理模式的运行
结合高职科目课程教学质量管理模式的要求，在模式运行中，围绕“管”“引”“导”“评”，重点做好以下几方面工作。
(一)加强制度与规范建设，提升课程建设内涵质量为贯彻示范校建设相关文件精神，学院制定了《关于按示范院校要求加强专业与课程建设的意见》、《新疆农业职业技术学院专业与课程建设规范汇编》、《新疆农业职业技术学院教师教学规范》等一系列管理文件，对工学结合课程开发流程及主要内涵等进行了规范要求，指导各专业积极与行业、企业技术专家及生产一线技术人员合作，根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求，参照相关职业资格标准，共同开发课程，改革课程体系和教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。在科目课程建设过程中，注重课程源头(专业课程体系)的开发，重点强调了以下三个方面。
课程质量管理课程建设质量管理课程教学实施管理课程教学评价反馈管：制度建设引：制定课程标准等的原则意见及教学资源库建设内涵要求管：教学规范引：说课、公开课、观摩课、精品课程能力单元听课等导：成果性评价办法及过程性评价标准及激励机制的建立评价与反馈：学生评教、企业评教、校内同行评教、毕业生评教、毕业生教学质量跟踪调查等理论学习教学校内实践教学校外顶岗实习课程调研课程标准设计课程资源库开发学生可持续发展分析，设计能力本位的专业课程体系。在课程体系的开发过程中，各专业首先对多家行业、企业岗位工作进行了广泛调研，并分析了多年来毕业生跟踪信息，在此基础上，会同行企业技术专家、生产一线技术人员及课程开发专家等进行岗位职业能力分析，针对学生职业能力养成规律，系统开发专业技术科目课程;同时，结合学生职业道德和可持续发展的要求，本着高技能、强素质、可持续发展的原则，系统设计公共基础及能力拓展科目课程，最终形成基于本专业人才培养模式下的能力本位的专业课程体系。
2.基于成熟专业课程体系，开发专业技术课程。在开发的成熟的专业课程体系之上，明确专业技术课程在学生专业能力培养过程中的作用，找准专业技术科目课程定位;教学内容的选取方面，主要针对专业技术科目课程面向的职业岗位实际工作任务的能力要求，结合区域经济发展的趋势，以及企业的技术更新情况进行选取并不断改进，使之具有一定的实用性和先进性;教学内容的组织方面，主要考虑学生从单项能力到综合能力、再到职业能力的职业养成规律和学生成长规律进行整合序化，特别是系统设计专业技术课程的实验、实训以及课程相关内容在专业顶岗实习中的安排。
3.基于系统化设计，建设课程资源。为了全面落实职业教育工学结合课程系育化开发的思想，学院要求各专业把科目课程建设作为一项系统工程进行设计与实施。其工作基本流程是在专业开发出成熟课程体系之后，制定系统化科目课程建设方案;根据教学目标，制定课程标准;以课程标准作为课程建设的纲领文件，按照国家级精品课程相关项目内涵评审标准，建设教材、教案、课件、视频、企业技术标准、政策法规等教学资源。
(二)重视过程监控，大力推进工学结合课程教学实施为适应工学结合教学改革，在新的科目课程教学管理模式下，学院一方面在原有的基础上，做好常规教学管理工作，同时，结合各专业工学结合人才培养模式的特点，加强了预就业顶岗实习等实践教学的监控力度，通过实地走访学生与企业兼职指导教师，了解信息、发现问题，督促改进，有效保障实践教学质量。
为了推进工学结合课程教学改革，新疆农业职业技术学院以院级及以上精品课程管理为抓手，通过说课，公开课、观摩课、工学结合能力单元课程教学听课等形式，大力推行行动导向的、以学生为中心的科目课程教学，特别是针对农业类专业技术课程，引导教师基于生产过程，组织实施教学。教学实施倡导以真实工作项目、任务等为载体、设计整体方案，体现“教师为主导、学生为主体、能力培养为主线”的教学思想，将“教、学、做”融于一体，有效实施“做中学、学中做、做中教”的工学结合教学模式，使学行学习。教学过程的设计考虑按照专业生产特点及生产过程组织设计学习过程，把教师的教学过程和学生的学习过程及工作过程相联系，教学实施流程与生产流程相统一。在教学过程中采用灵活的教学方法和现代化教学手段，广泛利用优质网络课程资源，激发学生的兴趣，并通过多种方式有意识培养学生自主学习的能力。
学院国家级精品课“大田作物种子生产技术”在教学过程中，按照大田作物生产过程特点，安排学生近半年时间在企业业务岗位进行一个完整的生产周期顶岗实习，在实习过程中以顶岗实习课业为主线，采用工学结合及自主学习、企业培训等学习形式，有效地将显性知识与工作实际的方法经验等隐性知识融合起来，形成对实际工作最具有效应的经验性知识。“养牛技术”也分别安排在校企共建的实训基地和企业中，采用师傅带徒弟——导师制的学习方式，边工作、边学习、边训练，以完成相关的教学任务。
学院省级精品课“果树生产技术”在课程教学过程中，依托“新疆特色林果培训中心”的红枣、核桃和苹果等六个示范果园，将教学进度与生产计划相融合，教学内容与生产任务相融合，技能考核与生产技术指标相融合，让学生以学徒工的身份，在专业教师、企业技术员和生产技术能手的共同指导下，获取相关的职业能力。省级精品课“蔬菜生产技术”在教学过程中，以校内学院国家级“中以项目”实训基地为教学平台，结合园艺技术专业“半工半读”的人才培养模式，针对新疆蔬菜生产春提早、夏露地和秋延迟三大茬次生产特点，以辣椒、西红柿、黄瓜等真实的生产任务为载体，安排组织教学内容，使学生通过参加完整的生产实习过程，达到预期的教学目标。
(三)建立开放式网络评价数据平台，实施多元化教学质量评价在教师教学质量评价与反馈方面，我院针对职业院校将育人环境延伸到企业和社会的特点，加大了开放式教学质量网络评价数据平台建设工作，通过现代化教学质量管理系统建设，逐步建立了开放的教学质量信息采集与评价网络平台，除网上评教工作外，还进行了网上“新生素质调研”、“学习委员教学质量评价”“毕业生教学质量评价”、“学生实践教学意见调研”、“实习企业意见反馈”等多项活动，多渠道收集在校生、毕业生、顶岗实习企业、毕业生就业单位等对教学过程中的意见与建议，更加综合、全面地反映学校、企业、社会等多元评价主体对教学质量的要求，并就相关问题向教师个人及教学部门进行及时的信息反馈，不断改进和提高科目课程教学质量。
在课程学习效果评价方面，我院针对高职教育教学目标要求，以动手能力作为评价的核心，通过“过程考核、综合评价”的考核评价模式，将相关的岗位技术标准纳入科目课程考核的标准体系，重视过程与结果的考核、个人与团队的考核，有效调动学生的强化学生的团队意识，培养学生协作、交流、沟通能力及语言表达等综合能力。
(四)完善激励机制，树立正确导向良好的激励机制,对科目课程建设将会起到积极的引导作用。因此学院在课目课程管理中,制定了院级精品课程及教学名师、骨干教师等系列教学成果评价办法及相应的激励措施。学院教学名师、专业带头人、骨干教师、优秀教学团队等质量工程项目评选中,将承担精品课程建设作为入选的基本条件，从而强调了科目课程建设的重要地位。
在学院制定的《新疆农业职业技术学院精品课程建设管理办法》等相关文件中，对重点专业核心课程以及国家级、省级、院级、分院级精品课程，分项目明确了经费支持办法，同时对精品课程建设团队制定了奖励细则。
通过近几年“课程质量管理模式建设和运行，学院”课程建设已取得显著成效，形成了国家、省、院、分院四级精品课程建设梯队，国家级、省级精品课程建设门数在新疆高职院校中均名列第一。“课程建设工作的推进，也提升了学院师资团队的水平，学院在国家级教学团队、国家级教学名师、国家级教学成果奖等方面都取得了较好的成绩，为更好地培养高技能人才奠定了更加坚实的基础!
质量管理研究论文题目篇八
摘要：本文对安徽正远科技公司产品质量管理现状进行介绍，找出该公司生产过程中质量管理存在的问题并进行了原因分析，最后提出了相应的对策措施。
关键词：生产过程；质量管理；问题；对策
1质量管理概念界定
质量管理是指在产品生产过程中，根据组织设定的质量目标，制定质量标准和质量执行计划，通过组织的指挥和协调来达到产品的质量控制目的。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/16882688.html】
