观美景写感受教案（专业21篇）

教案不仅仅是一份静态的文件，它应该根据教学过程的实际情况进行不断地修改和完善。在编写教案时，我们需要合理选择教学方法，以激发学生的学习积极性和主动性。教案中的教学思路和方法可以为您的教学提供一些新的思路和启示。

观美景写感受教案篇一

诗四首（教案）（感受）。

30课诗四首赵文尧吴清晓流程：1作者简介2标题含义3阅读翻译4逐句理解5诗意理解6表达感情评价赵文尧这个学期一共讲了两课，这是第二个。但是这一课讲得大大不如以前。这可是我和吴清晓一起讲的但是我们两个的意见总是不一样，当有一些问题同学们回答不上来的时候，我想让同学们小组讨论时，可她不愿意，说是太浪费时间了。我和她的想法不一样，我认为老师给同学们上课，不是告诉他们这些问题的答案，而是和他们一起讨论，一起讨论出问题的`答案，像这样引导他们探索未知的问题，我认为这才是一位老师的职责，只有这样的老师，才是合格的。除了这些问题，我认为其他都还看可以。由于是四首诗，所以用了将近四节课才讲完总体来说准备的比较充分的吧。其实看看流程实在简单不过的了只是每一个部分的知识点比较充分罢了，这可是我准备了很长时间才准备好的，付出了我很多的心血，当然会很出色，如果我并不把它当一回事的话，效果肯定是不一样的，也可以看出一个人对一件事的态度，从一些小事中看出一个人的未来这当然也是我从这学期的讲课过程中所学到的，所以，受益匪浅。

观美景写感受教案篇二

学习运用“先……然后……接着……最后……”的句型进行连贯讲述。

学习运用看、尝、听三种感觉进行联想，感受味道与音乐、色彩的互通性。

教具学具准备：制作表示冷暖色调的色卡和表现酸、甜、苦、辣、咸的表情标志卡，布置“味道城”（内有各种食品）。

知识经验准备：帮助幼儿丰富有关冷暖色调方面的知识。

请幼儿到“味道城”品尝食品，引导幼儿用多个形容词描述食品的味道。

引导幼儿谈自己品尝的过程，学习用“先……然后……接着……最后……”的句型连贯讲述。如：我先吃甜的糖，然后吃酸的话梅，接着吃了苦的苦瓜，最后吃了香辣的辣椒。

进行通感联想，感受味道与音乐、色彩的互通性。

欣赏乐曲《二泉映月》《喜洋洋》，启发幼儿说出対乐曲的感受，并将这种感受与品尝食品时的感受联系起来；然后用不同色调的色卡表示这种感受。

教师对味道、音乐、色彩的互通性进行简单的小结，激发幼儿再次探索的愿望。

美术活动：配合学习颜色与情感、情绪的表达。

情境渗透：

张贴各种味道的图片，要求幼儿说出不同的味道的形容词。

进餐时提醒幼儿细嚼慢咽，品尝饭菜的味道。

家庭渗透：可在外出就餐时让幼儿尝试吃一些极少吃到的味道。

本活动让幼儿在品尝各种味道的食品之后，运用“先……然后……接着……最后……”句型进行连贯讲述，再引导幼儿将味道与色彩、音乐建立联系，不仅使幼儿掌握了描述味道的形容词，也培养了幼儿思维的敏捷性。活动为幼儿提供了更多倾听、讲述、想象的机会，促使幼儿能快速地将已有词汇迅速进行新的组合，提升了幼儿的讲述能力，符合中班幼儿语言教育“学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应”这一目标。

活动重点：能够用形容词描述各种食品的味道。

活动难点：能够将音乐与色彩、味道建立通感联系。

对本次活动进行录像，下次活动时给幼儿欣赏，在观看过程中可以再一次强化幼儿对词汇的掌握，为幼儿提供在回味中反思的机会。

可以把幼儿在游戏中讲述的词语打印出来，貼在图片下面，装饰成小书，摆放在语言区，供幼儿阅读。

在游戏中，对于幼儿用形容词组合的语句，教师不要立即给予肯定和否定，注意让幼儿自己调整。鼓励幼儿富有创意地讲述。

观美景写感受教案篇三

1、热

爱

2、抓住主要特征观察景物，表现景物的美，表演景物的美，能通过联想和想像加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

3、学会在观察与欣赏过程中与他人交流。

4、关注自然，关注环境。

【训练要求】

1、情景交融，寓情于景的表现手法。

2、细致观察，生动描述事物，抒发感情的写法。

3、多侧面、多角度地观察并抓住景物的特征进行描写。

4、恰当运用联想和想像的思维方式，合理安排文章的层次。

【思路提示】

文题1：走过(四季、春天、夏天、秋天、冬天)

1、要写出景物的特征。写出景物的特征就是写出一时一地的景物与它时它地景物的不同之处。天下的景物千差万别、千姿百态，各有自己的特点。要写好景物，可抓住景物的形状、大孝色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面。同时，为了写好景物特征，我们还要考虑到景物的地域、时令、角度等，选取最具特色的典型景物，然后借助形象感强的词语直接描摹，用比喻、对比、拟人等修辞手法加以突出，这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。

2、要有合理的.顺序。描写景物要按一定的顺序，一层一层地写。有的按景物的远近写;有的按方位写;有的按整体与局部的关系写;有的按照时间的变换，由早到晚、一年的四季来描述景物。但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。

3、选择好的角度观察。首先要确定观察点，观察点有定点观察和移步换景两种方法，定点观察也有平视、俯视、仰视、近视、远眺等很多种，移步换景是不断变换立足点的观察方法。

4、要渗透作者的情感。景物本身没有感情，但是写景时要把自己的感受写进去。写景贵有情，不管写

什么

文题2：我们

生活

话题

提示一：“感悟大自然”的话题是相当宽泛的，给我们提供了神驰遐想的广阔空间。写好此文的关键事如何打开思路，以及多角度观察和立意。我们要在眼前呈现出生机勃勃的大自然，让大自然的万千景象奔涌眼底，这样才能让思维的触角多方接触，给写作提供无限契机。不要静止地观察，要动态地观察和感知，要感受到大自然的生命，和自己的

心灵

提示二：对大自然的“悟”，首先要有一定的深度，作文的“意”才能有一定的内涵，古人云：“意高则文胜。”如果仅仅写出自然属性，没有把它和我们的现实生活和深刻体验联系起来，就只能写出现象而写不出神韵，作文就失去了灵性。其次，对大自然的“悟”还要集中，不能漫无边际，浮光掠影。写“悟”，可以散见于全文，也可以凝聚于篇尾。

提示三：写这类文章一般从模拟实物的外部形态入手，可以从实物的形状、颜色、特点等方面入手，进行细致、具体、形象地描摹，然后准确地描述出所写对象的特征，或以物喻人，或托物喻理。要注意的是，所托之物的品性要与所喻之人或所喻之理有相似点，不可强硬地拉扯在一起，二者要恰切、妥帖。

【相关素材】

1、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐(玉外纳)

2、到广阔的天地中去，聆听大自然的教诲(布赖恩特)

3、大自然不会欺骗我们，欺骗我们的往往是我们自己(卢梭)

4、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不在也。夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。(王安石)

5、海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。(林则徐)

6、一朵花装扮不出美丽的春天。(谚语)

7、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着、走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

观美景写感受教案篇四

活动目标：

1、热爱自然，体验自然，陶冶情操。

2、体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。

3、学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。说话内容具体，语言较生动有一定的感染力。在此基础上写一篇文章。

教学准备

教师 1、准备相关材料。2、制作多媒体课件。

学生 1、平时注意观察自然。2、积累描写自然的诗词歌赋。

教学过程

一、导入。同学们，上课前，我们回忆一下刚学不久的几篇课文，朱自清的-----，老舍的------，何其芳的 -------，李汉荣的------。我想同学们都记忆犹新，那时同学们和老师曾陶醉在朱自清为我们描绘的诗情画意的春景中,领略了老舍为我们描画的温暖如春的济南冬天，向往何其芳笔下浪漫多情的秋天；还和李汉荣一起结交了不少自然界的朋友。我想，不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人都有一幅属于自己的自然图景。画面上也许有万顷碧波，也许有林间小路，也许有当空皓月。正是这种回归情结，今天老师带领同学们再和自然来一次亲密接触。

二、师生活动 生生活动：

（一）第一环节 绘四季美景。我们知道大自然在每个季节都有它不同的美，首先请同学们欣赏几幅图景，描绘一下你喜欢的季节，然后谈谈自己对四季的感受。同学互评。（展示图片）

（二）第二环节 诵四季诗文 。大自然是诗人笔下的宠物，大自然在诗人笔下同样美丽。这一环节我们通过诵四季诗文来感受四季的美。请欣赏第一首，看到这幅图，你们能想起哪首诗，请把它背出来；（春风来了吹绿了柳树，吹红了桃花，姹紫嫣红，百花争艳，这是美丽的春天） 再来朗诵第二首诗；自古以来人们看到秋风来了，黄叶落了，总是感到无尽的萧瑟和悲凉，但今天老师所选的诗歌都没有这种色彩，因为老师觉得秋天也有它独特的风韵，下面来朗诵秋天的诗歌，（教师配乐朗诵）；我们再来欣赏冬季的诗文，请同学们朗读。

（三）第三环节 唱四季歌。播放四季歌。在歌声中想象和享受四季的美。

（四）第四环节 四季诗文及常识竞赛。

三、通过刚才的欣赏和享受，我想，同学们对大自然的美有了更深的认识和体会，确实我们每天都在享受大自然给我们的恩赐，但我们也不得不承认大自然遭到了人类的破坏，（展示图片）为了使我们周遭的环境更加美。提倡环保。

活动延伸

学生活动：根据这次的活动谈谈你们的感受并把它写出来。

观美景写感受教案篇五

本次综合性学习活动，围绕感受自然展开，是对第三单元主题的一个补充和延伸。大自然是一个很博大的概念，包罗了日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。为了将这一宽广的概念更具体化、生动化，特选选定了“感受自然”这一大主题之下的一个分支—“走过四季”，也是考虑到本单元所选文章与四季相关，有现成的经典范例，更方便引领学生走进这多姿多彩的大自然，从而陶冶学生爱美的情操，锻炼学生发现美的眼力，引导他们锤炼美的语言，使他们学会发现，学会总结，学会感悟，学会表达，进而提高他们对语言的综合运用能力。

本教学班学生38人，两极分化严重，语文学习优者功底极佳作文多不用改，差者说话莫名所以。当然，中等生要占到总数的一半。鉴于这种情况，既要照顾到优生能“吃得饱”，还要考虑到差生“吃得上”，所以活动设计时有写的内容，又让同学说的内容，尽量引导学生联系自己的主观感受和亲身体验，给他们留下自由发挥的空间，让他们能说的说，能写的写，每个人都有表现自己的机会。实在有能力不足者，可以用小组合作的方式给以帮助，从而达到“先学教后学”的目的，最终达到共同进步。

1、知识与能力：能够简单赏析一些写景的句子的妙处，总结一些写好景物的经验，并尝试在片段写作练习中运用。

2、过程与方法：通过听激发学生兴趣，通过看让学生感受大自然的美妙，通过说是学生学会从生活中去搜集素材，通过读让学生品味鉴赏和总结方法，通过写锤炼学生的写作能力。

3、情感态度价值观：在活动中激发学生学习兴趣，培养学生初步的审美能力，激发学生热爱自然、热爱生活的.情感。

教学重点：

1、总结写景的技巧。

2、在课堂练习中学习运用恰当的写作方法，学会写景。

教学难点：培养学生抓住景物的特点，选用恰当的方法写景的能力。

观美景写感受教案篇六

1、学会观察，能抓住景物的特征，通过联想想像，加深对自然的理解。

2、学会在观察与欣赏过程中与他人交流，积累。

3、初步学会在细致观察的基础上，模仿掌握写景的方法，具体的描写四季景物。

2、过程、方法：观察、积累、思维、感悟、方法、表达。

3、感情、态度、价值观 ：热爱自然，体验四季，陶冶情操。

：思维、感悟、方法、表达

：多媒体

教师活动 、 教师活动 、 设计意图 ：

(蓝天白云很美，红花绿叶很美，山水人家很美，四季景色很美，生活中处处充满了美。你有一副好心情，用审美的目光去寻觅，用美好的心灵去感悟，你就会有表现美的激情与冲动。让我们感受自然，走进四季，学习描述美景吧!

。

1、学生抢答单元图片。

2、学生展示课内外积累的材料。(形式可多样)

1、介绍方法：真情 感悟 表达

观察、积累、思维、感悟、方法、表达

2、分析课文例子：一、分析卷面诗文的内容，并找出诗文的写作方法和表现手法。注：诗文内容包括(描述的诗文是什么季节?有什么具体特征?作者想要描述什么样的景色?等等。)

诗文的写作方法包括(形容词、动词、修辞方法、人的感官、想象、虚写、侧面描写、侧面烘托、动静描写、直接抒情、情景交融等等。)

1、秋风萧瑟，洪波涌起。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(抓住景物的特征，对景物直观描写，形容词、动词)

草野在蟋蟀声中更寥阔了。

2、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

3、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。(抓住春天生长发展的特征描述。

比喻、拟人、排比。)

4、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(抓住春风温柔，拟人、比喻、引用)

5、像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。(春天的温暖，和人的喜悦。人的感官触觉、嗅觉、味觉、听觉、视觉。)

6、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。(想象、虚写。侧面描写)

7、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，(侧面烘托)

8、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(以动写静动静结合)

9、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?(运用想象、拟人，直接抒情。)

10、秋天栖息在农家里。

秋天梦寐在牧羊女的眼里。(运用拟人，抒写人的主观感受。)

11、夕阳西下，断肠人在天涯。(情景交融。)

1、学生当堂写作。

2、按座次读自己的作文.

布置作业：作业：整理三单元，读一读，写一写的词语。学习本课所学的描写景物方法，写一篇描写四季美文。不少于五百字。

感受自然

走过四季

描述美景

观察、积累、思维、感悟、方法、表达

观美景写感受教案篇七

1.学习运用多种感官感受味道，并进行通感联想、感受味道与音乐、色彩的互通性。

2.发展幼儿的感知能力，培养审美情趣。

1.食物：苦瓜、辣椒、柠檬、香蕉。

2.各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。

一、导入

教师：小朋友，有一个特色小吃城开张了，你们想不想去品尝一下美味佳肴呀？

我们一起去吧！

二、展开

1.教师：小吃城到了，请小朋友尽情地享用吧。

幼儿随意品尝食物。

2.提问：（幼儿品尝后）

（1）说一说食品城有哪些食品？

（2）你品尝了什么？什么味道？品尝以后有什么感觉？

3.照镜子话表情

（1）老师给小朋友每人准备了一面镜子，

请你们对着镜子一边品尝食品，一边品尝食品时的脸部表情画下来。

听明白了吗？

（3）教师提醒幼儿，可以边品尝边制作。

做好以后把自己的作品与同伴讲讲。）

4.游戏：看表情卡猜食物

幼儿出示的作品，让大家猜猜自己吃了什么食品？

并简单说说为什么选择不同的色卡来表示。

5.教师：食品城食品的味道有酸的、甜的`、苦的、辣的。

你还吃过哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？

6.食品除了酸甜苦辣这四种味道，还有什么味道？

三、结束

1.教师：今天，你们在食品城玩得开心吗？

说说你们都有哪些收获？

（幼儿随意讲述自己体会）

2.小结：我们的收获可真多，不仅品尝了食物、制作了表情卡，

还发现食品的味道与颜色之间它们是相通的。

让我们听着喜庆的音乐跳起来吧！

观美景写感受教案篇八

爆开了无数的蓓蕾。

——艾青。

春,一桢浸染着生命之色的的画布，她清新自然，春意阑珊。

嫩绿的草芽儿破土而出，展露出蓬勃的生命力;青绿的树的枝桠爆出了芽，娇绿得如同缀着翡翠。浅绿、墨绿、葱绿……占领了这个充满春意的世界，是那么温柔，那么强烈。

春风抚过游人的脸颊，夹香而过，柳絮纷纷，好一番沁人心脾，润人心肺的惬意温柔。风，春天不可或缺的必需物，它为遍地的绿又添了一笔飘渺。空中又袭来了漫天的春风，也携来了春雨。

春天的雨是连绵、柔和的，“沙沙沙……”像花针，如牛毛，似细丝。蒙蒙的细雨，烟雾、薄纱一般小心翼翼地覆着大地，为桃花增了一分妩媚，为柳絮添了一丝透彻。田间，几株野花和一片青草正尽情吮吸着这春天的甘霖，原先稀疏的小草经过春雨的洗礼，已变得格外茂盛与青翠;原先美丽的花朵经过春雨的滋润，已变得更加娇艳欲滴。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”倒真是应景!

雨淅淅沥沥自顾自下得欢畅，远处的山脉朦朦胧胧，山腰的凉亭在烟雨中隐隐约约，山麓似有游人的匆匆踪迹，想是游人观景时恰逢降雨，四散奔蹿成了落汤鸡吧。

渐渐地，雨越落越小。模糊的春景拂开了纱布，映出了婀娜的丽姿，像极了刚睡醒的美人，睁开了深邃的眼瞳。

雨后，乍冷。

春意尽在不言中。

观美景写感受教案篇九

1．体验自然美，陶冶美的情操；培养学生热爱家乡的情感。

2．关注自然生态的现状，树立环保意识，认识到人与自然和谐相处的重要性。

3．训练学生阅读、写作、采访及制作课件的能力。

4．学会在合作中提高做事的效率和质量。

1．欣赏、体验自然

2．树立环保意识。

3．在实践中增强学生的综合能力。

地点：最好是微机室（灵活安排） 主持人：语文课代表

全班分成三个组 准备时间：两个星期

第一组：进行主题为“崂山之美”的采访

要求：学生到崂山相应的景点进行拍摄，并就此景点的特点、游客流量，水土植被，开发保护，发展前景等问题，对景点管理者及崂山风景管理处负责人进行采访，或者咨询身边的知情人，以便获得更详尽准确的资料；组员合作，制作精美生动的powerpoint课件，并利用文字资料做简洁生动的画面解说。（技术问题可请教学校信息中心的老师）

目标：在活动中增进学生对家乡自然景观的了解，热爱美丽的青岛。

第二组：写题目为《我家住在 》的想象文

要求：教师应做示范指导，如填上草原上、森林里等词语，引导学生构思自己向往的自然家园，内容要具体，防止写大写空。学生自选角度，自选文体，想象合理，字数500字左右。学生可利用美术特长，绘制相应图片附以说明。

目标：通过丰富的想象，展现美的世界，美的自然。

第三组：办《人与自然》的手抄报2份

要求：收看中央台的《人与自然》节目，并就感兴趣的问题做简单记录；阅读杂志《人与自然》上老师推荐的文章，例如《2002年生态事件回顾》、《中国沙漠化对策与反思》、《对人与自然的再认识》等。第一份手抄报的主要内容是对自然生态的某些现状进行描绘和记录，如沙漠化问题；第二份手抄报就人与自然怎样和谐相处的问题做一些摘抄和整理，并能针对第一份手抄报提出的具体问题，提出合理化建议。两份都可附上相关图片以及准确的数据。

目标：让学生认识到人应与自然和谐相处，而不是一味的征服和破坏。培养学生关注自然环境的责任感。

（一）．创设情景导入

主持人：冰心老人曾经在《繁星 春水》中这样来描绘我们人类与自然的关系：我们都是自然的婴儿，我们卧在宇宙的摇篮里……其实，大自然不仅以它博大的胸怀哺育了我们，还以它澄清、透明、不需要雕琢的美陶冶着我们的情操，净化着我们的灵魂。今天，我们一起走进自然，欣赏并感受它带给我们的种种美的愉悦。下面我们先来欣赏第一组同学带来的崂山风光。

（二）．各小组派代表展示活动结果

第一步：风景篇（2名代表）

第一组一名同学操作演示过程，一名同学随着画面的解说词可做适当的解释和补充。因为崂山是大家熟悉的，所以主持人可在此环节充分调动学生的积极性，让大家畅所欲言，谈谈自己所了解的崂山，描绘自己喜欢的崂山风光。

第二步：想象篇（3名代表）

在欣赏崂山风光之后，我们再来想象和描绘我们心中美丽的家园。第二组的同学事先组内交流，然后选出代表在课堂上朗诵自己的优美文章，描绘美丽的自然图景。有图片的可进行简洁生动的说明。主持人可让另外两组同学来评价作品及作者的朗诵。

第三步：关注篇（2名代表）

在感受到现实、想象中的大自然的美丽景色之后，第三组的两名同学将两份手抄报分别进行展示和介绍。主持人可让其他组的同学就手抄报的版面设计、内容、书写等进行点评，或者结合关注的具体问题谈出自己的见解。

（三）．教师进行总结

本次活动的准备工作是关键。因为每位同学都是尽己所能，而且各小组发挥了集体的力量，所以有了今天这节生动丰富的交流课。主持人的主持也很精彩。大自然的美应该是永恒的，大家在欣赏之余，也应该从我做起，去关注我们生活的这个地球，为维护我们共同的美丽家园，献出一份力量。

1．本活动课在选题上较为丰富，角度多。没有机械的执行教材列出的选题，而是将自然的美和它的现状结合起来，让学生有了一些反思和更深刻的关注；同时因地制宜，利用了本地的语文课程资源。

2．本次活动学生的主体地位得到了体现，增强了学生的自主、合作探究意识。

3．引导学生充分利用网络资源，使信息技术由辅助教师的“教”向辅助学生的“学”转变，学生收集到了比课外书更多的资料，同时增强了处理信息的能力。

此综合性活动案比较好地体现了新课程的弹性与开放性的特点。教师在设计活动方案时，没有按照教材提供的选题，而是结合地方课程资源并充分利用；总活动下设若干个子活动，让学生根据条件和兴趣进行自由选择，又体现了新课程的开放性。另外，通过语文实践活动获取写作与口语交际的素材，使学生的说与写建立在生活实践的基础上，在实践中提高语文的能力。

观美景写感受教案篇十

教学目标：

1、引导学生观察大自然，培养学生的观察能力。让学生学会热爱大自然，热爱生活。

2、引导学生抓住景物的特点进行描写，并把当时的感受写下来。

3、有中心，有顺序。

教学重点和难点。

如何恰当地写出自己的感受、体验或联想。

教学时间：

2课时。

教学过程。

一、文前指导：

1、课前布置观察，写观察日记。

和父母一起观察自已喜欢的景象，细细地去体验、感受。要注意观察的方法，如观察顺序，如何抓特点，如何细心地感受体验，能把感受体验写下来。

第一课时文中指导。

一、启发谈话，激发兴趣。

那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。（老师挂出小黑板）。

二、课中交流：学生交流自已的观察日记。

1、听了同学们的`日记，谁来说说？有什么感受？谁还有补充？

（1）我们在作文中表达出一定的真情实感，这样，这篇作文就有中心了。

（2）要按顺序写，抓住主要特点。

我们写的时候，可以依照我们学过的课文，按时间顺序来写。还要注意各段之间的衔接。把能表达中心的部分要详写，写出自已的感受。

2、指导布局：学生根据自己的观察，构思如何作文。拟提纲，修改提纲。

提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目，材料安排做到有详有略，在提纲中做上记号。

谁来把提纲读给大家听听？（指名读）大家听一听，他的提纲编的怎样？

同座互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。

各位根据修改意见修改提纲。

3、起草作文：下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。这样这次作文目标就达到了拿出草稿本，开始动笔完成这篇作文。

观美景写感受教案篇十一

1、学习运用各种感官感受味道，并进行联想，感受味道与表情的互通性。

2、发展感知能力和语言表达能力，培养审美情趣。

1、布置供幼儿品尝的食品(柠檬、糖、苦瓜、辣的花生米)分别分成小份。

2、各种表情卡、小圆镜若干。

3、《找朋友》音乐磁带。

一、讲述故事导入主题。

教师讲故事——《躲在哪里》

根据故事内容进行以下提问：

1、四个好朋友的名字是谁?(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)

2、玩隐身术的游戏藏到哪里去了?(杯子的水里)

3、大厨师用什麽办法找出来的?(尝一尝)

二、鼓励幼儿大胆探索，并交流。

1、儿随意品尝食物。

2、鼓励幼儿交流：

(1)他们藏到哪里去了?你们是用什麽办法找到的?

(2)你品尝了什麽?什麽味道?

小结：小朋友们真聪明，都用尝一尝的办法很快找到了四个好朋友。这些好朋友呀，不但藏在了我们刚才品尝到的食品里，还会藏在我们平常吃的东西中，小朋友快动动脑筋想一想。

(3)你还吃过哪些食品的味道是酸酸的?什麽是甜甜的?

3、、让幼儿每人选择一个表情娃娃，带在自己的身上，到老师身边。

教师提问：

(1)吃酸味的表情娃娃在哪里?

(2)吃甜味的表情娃娃在哪里?

(3)吃苦味的表情娃娃在哪里?

(4)吃辣味的表情娃娃在哪里?

然后分别让幼儿举起来，让教师看一看。

三、游戏“表情娃娃找朋友”。

1、教师介绍游戏规则：第一次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情一样。

第二次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情不一样。

小结：玩的开心不开心?我发现表情娃娃的肚子饿了，小朋友们赶快帮表情娃娃找到自己喜欢吃的食品好吗?快行动起来吧。

2、给表情娃娃送食品。小结：小朋友们的眼睛可真亮，表情娃娃非常感谢咱们小朋友。我看小朋友们都有点累了，快过来坐下休息一会儿。

四、对幼儿进行健康教育。

教师提问：

(1)食品除了酸、甜、苦、辣这四种味道，还有什麽味道?

(2)你们最喜欢吃什麽味道的食品?

小结：吃甜食多了容易坏牙，小朋友们应该好好保护牙齿，不能多吃甜食。各种味道的东西都要吃，还要注意多做运动，身体才会长的棒棒的。

观美景写感受教案篇十二

1.把工作的劳累卸下，让快乐的心情挥发，走进大自然的怀抱，享受田园风光美好。

2.赏一路风光，你得走得动。

3.当北风呼啸，山川盛着银装时，冬天来了。辛劳的冬姑娘为麦苗盖上厚厚的棉被，为大地铺上银色的厚地毯，小伙伴们在银色的世界里打雪仗堆雪人，无忧无虑的跑着笑着，尽情地游戏着。

4.从出生起，我们就踏上了一次100年期限的旅途。你的沿途风景，怎么样？

5.花花叶叶皆胜芳，朝朝夕夕闻添香。

6.累了吗，疲惫的你为何不停下来，看沿途风景，疲惫的你还能走多远…。

7.你瞧，那荷叶上蹲着一只青蛙，它披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在为荷花塘演奏动听的交响乐；小鸟正在枝头为那荷花塘歌咏着动听的音乐，而大自然就是这指挥官，把多样的声音合成一首动听的大自然交响曲！

8.如果我爱你，我就会理解你，通过你的眼睛去看世界。我能理解你是因为我能在你身上看到我自己，在我身上也看到了你。

9.人间本不该令我这么欣喜的，但是你来了。

10.怕什么路途遥远。走一步有一步的风景，进一步有一步的欢喜。幸福，在路上。

12.朝阳把它的光芒射向湖面，微风乍起，细浪跳跃，搅起满湖碎金。

13.有雨时是风景，无雨时亦是风景。

14.天下无难事，只怕有心人。有心就会行动，有爱就会付出，有梦就会飞翔。人有多少耐力，有多少毅力，有多少定力，关键在于其用心程度。心之所至，诚以感人；心之所至，处处风景。

15.空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里。

16.说走就走，是人生最华美的奢侈，也是最灿烂的自由。

17.春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，阵阵馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出的拱动的力，树木拔节的暄响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。

18.最美的风景，不在终点，而在路上，早安！

19.快节奏的日子里慢生活，会收获很多惬意。

20.下雪了，先是小朵小朵的雪花，柳絮般轻轻地飘扬；然后越下越大，一阵紧似一阵。

21.当大地刚从薄明的晨嫩中苏醒过来的时候，在肃穆的清凉的果树园子里，便飘荡着清朗的笑声。

22.当晨曦划破了天际， 一瓶七彩的染料如同糖果雨，渲染了刚睡醒的天，你看！山的那头一张粉嫩的小圆脸，羞涩的露出半边，娇羞可爱极了。

23.等待着每一辆经过的车，让我走到更远的地方。

24.在路上，没有终点，景，让她放慢脚步，欣赏沿途风景。

25.人生是一场相逢，又是一场遗忘，最终我们都会成为岁月里的风景。

26.远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼、绚丽的云朵。

27.你是此生最美的风景？才令我至今一再想起。你是此生最美的风景，让我心碎却如此着迷。

28.你是我此生最美的风景，让我在动荡不安中找回自己，却又亲手摁灭了我的光源。

29.走过人生漫漫长路，再回首，蓦然发现，前进的脚步太急，错过了沿途风景，落下了赤诚初心。

30.有起伏的道路，才能看到更多风景。

31.因为有梦，所以勇敢出发，选择出发，便只顾风雨兼程。

32.在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。

33.诗意江南，遥望水之湄，种种美好都在满目绿意中，透着一婉静雅。

34.云南的天空有一种静谧之美，在这片土地上就连时间都流淌得格外缓慢。

35.冬天是个美丽的季节，美丽的似血杜鹃鲜红艳丽的茶花不怕严寒大雪的梅花还有名贵的牡丹花，这些漂亮的花引人入胜，让人们驱走了寒气。

36.这时，草原上笼罩着金色的寂静，远处山峦披上晚霞的彩衣，那天边牛乳般洁白的云朵，也变得火焰一般鲜红，草浪*息了，牧归的牛羊群从远方草原走来；只有那些夜间也不回返的骆驼群，还在柳林附*的湖边上游荡着，整个大草原一副安宁的样子。

38.春天来了，冰雪化了，大地绿了，树发芽了……天气变得越来越暖和。

39.趁着晚霞没有完全消失，来到了没来过的地方。广西体育中心。

40.旅途中有许多的风景，早晚你会找到属于你自己的风景。

41.当落日沉没银灰色的暮露笼罩着草原的时候，你就会看见无数点红火光，那是牧民们在烧铜壶准备晚餐。

42.田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。

43.天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起大火。

44.家乡有许多果园果园里有许多样的果树：苹果树。桃树。梨树。杏树等等。苹果树在春天的时候就发芽了，绿油油的很亮眼，很漂亮。到了春天末的时候树儿就开花了，比芽儿还漂亮，到了夏天书上有一嘟噜一嘟噜的果实，让人看一眼就想一口给他吃完，当然也少不了我们这群野孩子，我们一个在树上摘，摘了就往下扔，下面有一两个接的，合作的很好。

45.人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的，是沿途的风景，以及看风景的心情。

46.古朴的石板路上踏出清脆的足音，点滴轻叩着心扉，一步一沉醉，一声一激越，禁不住光着脚丫与之亲吻，光洁丝滑如水沁凉，竟咯咯地笑出了声，那笑声里透着久违的天真。

47.风景再美，若没人一起欣赏，也会有种莫名的忧伤。

48.沉浸在春天的花香里，不愿醒来。

49.夕阳旁边的云霞色彩变化极多。一会儿白合色，一会儿金黄色，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半红，真是色彩缤纷，变幻无穷。

50.人生是一场马拉松，快慢不重要，别忽略路边的风景。

51.大自然是一首歌，若不保护她，那么她会惩罚人类。若去爱护她，那么她就会用美妙的歌声歌颂人类。是要让大自然惩罚还是歌颂呢?我想答案应该不言而喻了吧!

52.一面面的雨帘不断交替，雨点瞬间从天空落下时，速度出奇得快，不假思索的就落下来，或许人有时就得像雨点那样想做就做，不需要磨磨蹭蹭，不需要想自己是落在地上还是被鲜花树叶接住。

54.最美的，是和你一起看风景的人。

55.可以都市为家，也可闯荡天涯。

56.张家界的山真美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，在一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫金黄艳红清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。这时，这山好似一位恬静羞涩的少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。

57.既然已在死亡的路上，何不赏沿途风景。已无路可退，何不奋勇向前。既已决定，那，便疯狂！

58.听！小鸟在叽叽喳喳唱着动听的歌谣，原来是春姑娘来了！春天是万物复苏的季节，柳树都抽出了新芽，远远望去，像穿上了一层薄薄的绿纱衣，我不时给柳树们送来水分，它们的生命力十分旺盛。“有心栽花花不成，无心插柳柳成荫”说的就是这个意思了。

59.露珠亮晶晶的，在那翠绿的荷叶上微微滚动着，闪烁着晶莹的光辉，像翡翠盘里托着珍珠一样。粉红色的莲花，有的含苞欲放，有的争先恐后地开放着，远远看去像一盏盏红灯，陪衬着那肥绿的大荷叶和那像酒盅一样的莲蓬。

60.在旅途中，我遇见了你，你我相识是缘分！看着你手中的戒指，你说，你可以把它取下来吗？当我要取的时候，你淘气的躲开了，你说只有有缘人才可以取下，我看着你手中的戒指，想做你的有缘人，可是我知道结果是惨淡的，但还是心存希望！

61.你那么温柔，走两步风都会甜一点。

62.人生最好的旅行，就是你在一个陌生的地方，发现一种久违的感动。

63.人生路上的风景很美，不要因为错过了而后悔。

64.把一泓清水倒映十余点苍雪，生出万千景象；将三月柳丝拂开几片望夫云，流传几许情殇。

65.骏马秋风冀北，杏花春雨江南。

66.揣着一口袋的开心满载而归。

67.好风景不止是白天，晚上的风景也很美。

68.一路涉足、一路留恋、一路回望。依旧前行！

69.当春姑娘还在家乡的小河边散步，观赏着美景时，夏弟弟跳到小河里去喝水，惹得春姑娘生了气，一撩衣裙，飘然而去。

70.河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。

71.雪舞芬飞，踏着那一地的洁白静想那一份悠然，漫步间遇见他们，那一抹甜甜的微笑.那一句句温馨的话语.那一刻开心的谈笑风生，恍然间，总觉还没有尽兴，那种快乐总会使人回味无穷。

73.人生不止一处风景，更不止你一个杯具。

74.去一个地方，想念一个地方，都是因为那里的人，而不是那里的风景，一个城市会跟自己联系起来，也是因为那里。

75.石林神奇迷人的自然风光与独具魅力的民族风情的完美结合，象磁石一样吸引着千千万万的中外宾客，旅游者纷至沓来，或观赏它的壮美、领略它的风情；或吟诗作赋、歌咏它的史迹；或研究考察、探索它的奥秘。

76.旅游感想唯美句子。

77.秋天就像是出海归来的渔船，满载人们的欣喜；秋天就像一幅美丽的画卷，充满诗情画意；秋天就像上帝赋予人类的礼物，洋溢丰收的喜悦。

78.高山巍峨拔地起，绿水长流天上来。登顶俯瞰全是景，一览无余皆是情。

观美景写感受教案篇十三

1、学习运用多种感官感受味道，并进行通感联想、感受味道与音乐、色彩的互通性。

2、发展幼儿的感知能力，培养审美情趣。

1、食物：苦瓜、辣椒、柠檬、香蕉。

2、各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。

教师：小朋友，有一个特色小吃城开张了，你们想不想去品尝一下美味佳肴呀？

我们一起去吧！

1、教师：小吃城到了，请小朋友尽情地享用吧。

幼儿随意品尝食物。

2、提问：（幼儿品尝后）

（1）说一说食品城有哪些食品？

（2）你品尝了什么？什么味道？品尝以后有什么感觉？

3、照镜子话表情

（1）老师给小朋友每人准备了一面镜子，

请你们对着镜子一边品尝食品，一边品尝食品时的脸部表情画下来。

听明白了吗？

（3）教师提醒幼儿，可以边品尝边制作。

做好以后把自己的作品与同伴讲讲。）

4、游戏：看表情卡猜食物

幼儿出示的作品，让大家猜猜自己吃了什么食品？

并简单说说为什么选择不同的色卡来表示。

5、教师：食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。

你还吃过哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？

6、食品除了酸甜苦辣这四种味道，还有什么味道？

1、教师：今天，你们在食品城玩得开心吗？

说说你们都有哪些收获？

（幼儿随意讲述自己体会）

2、小结：我们的收获可真多，不仅品尝了食物、制作了表情卡，

还发现食品的味道与颜色之间它们是相通的。

让我们听着喜庆的音乐跳起来吧！

大班科学教案：有趣的影子

一、活动目的：

1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。

3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。

二、活动材料：

1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

3、无影灯图片若干张。

三、活动过程：

1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。

师：你知道影子是什么样的吗？

2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。

（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。

玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

4、影子在日常生活各种运用。

5、延伸活动：踩影子。

6、亲子活动：制作影子钟

四、注意事项

为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

五、知识背景材料：

影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。

当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

观美景写感受教案篇十四

1．情感态度价值观：

a:让学生感受大自之美，净化心灵，陶冶情操，激发热爱自然，热爱祖国的强烈情感。

b:体验自然的博大精深，激发学生探索创新的热情。

c:通过体验，使学生树立正确、积极健康向上的审美观。

2．能力目标。

a：提高学生鉴赏自然的能力。

b：提高学生的审美能力。

3．知识目标：感受体验大自然对青少年成长的有益作用并掌握鉴赏自然的方法和技巧。

教学重点与难点。

怎样鉴赏大自然之美。

教学手段与方法。

情境体验法、启发式教学、多媒体辅助。

教学过程。

一、情境导入：

大自然是万物之母，它赐于了鸟儿婉转的啼叫，给鱼儿披上了五彩的外衣，大地也不再寂静，于是有了茂密的森林，，飘香的花儿，叮咚的泉水，，起伏的峦山，还有那浩瀚的宇宙，更让自然界蒙上了美丽而神秘的面纱。大自然就在我们身边，今天就让我们亲近自然，用心感觉大自然之美！

二、主题探究。

环节一：走进自然。

美景观赏完了，老师有问题问大家了。

1．你刚才都看到了大自然的哪些美景？学生回答教师引导学生学会分类概括。

3.秀丽的自然风光，草原，碧水，山峦……..让人心旷神怡(幻灯放板书)神秘的宇宙、灵动的生物、秀丽的风光构成了美丽的大自然。

2．刚才伴随着音乐，欣赏着自然的美景，很多同学们都要发出了惊叹声，看来大自然已经憾动了我们的心灵了，能说说你们内心真实的感感受和体会吗。（可让同桌或前后交流后引导学生从获得知识，放松心情，陶治情操，，激发探索热情，激发爱国热情，及保护环境等各个角度谈，让学生各抒已见）。

（学生畅言）。

小结：大自然无限美妙，欣赏大自然的美让我们大开眼界，增长知识，放松了心情，净化了心灵，同时也陶治了情操，激起了我们对大自然奥秘的探索创新的热情；看到祖国一片大好河山，也激起我们对祖国深深的爱恋和对大自然深深的情谊，与此同进还增强了我们关爱自然，保护自然的责任意识。大自然给了我们无限精神享受和生活的启迪。

环节二：鉴赏自然。

走进大自然，欣赏了自然，用一个字形容，那就是“美”其实大自然并不缺少美，自然美到处都有，关键看有没有发现，会不会鉴赏，接下来让我们在用心鉴赏自然美。

（自然美分为两类一种是纯天然的，未经直接改造的美，另一种是经过人们直接改适、加工、利用，渗透着人们智慧的，雕琢得美、创造的美）。

2、天然美还有哪些？（星空，大海，日月山川，溶洞等）欣赏这些天然美时，你们有什么感慨？（鬼斧神工）。

小结：天然美让我们感慨自然的神奇造物，雕琢之美让我们感叹。

人类在利用改适自然中的伟大，自然美美不胜收，雕琢美又让自然锦上添花，此时，你感受到了人与自然怎样的关系？（引导学生回答自谐共生的关系）。

小结：人是大自然中的一员，而人又不单纯是自然中一物，是人。

类发现了美，把自然作为自己审美对象，赋予了自然美的含义，同时，人类又在社会发展中，人类发挥自已的智慧和创造力又增添了自然美的种类。用自己智慧和勤劳的双手改、利用造着自然，雕琢了无尽的美，看看这青山绿水中，掩映着亭宇楼阁，真是相得益彰，一片人与自然的和谐局面！同学们其实我们也可以用自己的双手让自然更美，我们能做些什么呢？我们来讨论一下（学生讨论后发言：保护环境及发挥创造力）。

捡起一片垃圾，植下一棵绿树，保护我们美丽的大自然，同时我。

们还可以发挥自己的创造力，创造更多的美。中国会更美，自然也会更美。人与自然和谐的画面最美。

再看看这两副图片，他们同是荷花，但表现的美却有所不同，为什么？

观赏的距离不同，角度不同，美的感受也就不同，要赏其全景，

就要拉远距闻，才能整体感，才能气势感。要看细节美，就要拉近距离，赏它的局部美，角度不同美也就不同，我们可以看到人们赏景时都要在景致的周围转上几圈，就是想从各个角度来欣赏不同的美，第一幅荷花图让我们看到了整体的河塘美，较为壮观，并且选取的角度，让我们看到了，河塘也周围景致的完美结合。而第二幅图从侧面的近距离让我们看到了娇美的荷花，晶莹剔透。看来赏要根据需求先选不同的跟离和角度。正所谓“横看成岭，侧成峰，远近高低各不同。”

小结：欣赏所选的时间不同，感觉也就不同，冬天的园林给你以寂静美，春天的园林则给人以活力美。根据自己的喜好，我们可以选择不同的时间来赏景，正所谓“春山淡冶而如笑,夏山苍翠而如滴,秋山明净而如妆,冬山惨淡而如睡.”

美在于鉴赏，现在大家根据刚才领悟到的鉴赏方法来鉴赏这导体石头美在哪里？（学生畅谈）。

普通的石头也有看头，这是咱们陕西秦岭的一个景区，从远处看它活像一只羊在观望四周美景，故名思议叫“石羊关”只要发挥我们的想象力。顽石也变成美景了。再在让我们来发挥想象力来欣赏这声美石，来给它起个名字。

大家的想像力真丰富，看，经过我们想像力的加工，美不是随处可见了。

出示图片；这是我们的长城，说说长城美在哪里？

小结：长城雄伟壮观，像一条中国龙婉延盘踞，它是中国人的骄傲，是世界的奇迹，它的坚不可摧和永不倒的精神更给长城增加了美的无素，同样我们在欣赏自然时，也要积极的联系我们的生活，领略人类改造自然的魄力，我们在观赏白杨时，看到它笔直挺拔，我们就会想到它就像我们正直的为人一样，因而白杨在人们心中的形像更美，更伟大，在欣赏自然只要联系我们的生活，审美能力就会提高，自然界的美也更多。

通过我们的互动学习大家都掌握了这些鉴赏自然美的方法？（学生回答）。

环节三、重游自然。

通们我们的鉴赏，我们的大自然忽儿变得更美丽，更亲切，我们多想再重游自然，再次欣赏无尽的大自然美，大家想不想再看看美丽的自然？好，满足大家的愿，让我们重游自然，体验自然美，（播放视频）。

问：你看到了哪些美景，选择最美的一片说说自己是怎样鉴赏的！

三、收获平台。

同学们今天我们用心聆听了自然，发现在自然无尽的美，今天这节课我们感受了很多很多，现在说说你的所感所悟（课堂练习）。

四、总结提升。

嗯，正如大家所说的，美丽的自然我的家，我们感谢自然的馈赠，给了我们一个神秘的宇宙，给了我们一群地球的精灵。还有秀丽的山水，也给我们无究开发自然的热情，人与自然是合为一体的，在构建和谐社会的今天，我们更感受到了人与自然和谐的无究魅力，让我们用心发现自然的美，用心探索自然美，用爱谱写人与自然和谐的篇章！

观美景写感受教案篇十五

1、能用感官辨别出不同味道的食物，并用语言描述自己的感受。

2、尝试用“abb”结构的词语来描述味道的特征，如：香喷喷、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

【过程与方法】。

用情景导入激发幼儿对食物味道的描述，引导幼儿初步接触“abb”结构的词语。接着让幼儿体验食物和调料的味道再引导幼儿学习描述它。在幼儿有了这些体验后让幼儿用儿歌的方式来整理学到的“abb”结构的词语。

【情感态度与价值观】。

愿意感受不同食物的味道并尝试描述。

【活动重点】。

能用感官辨别出不同味道的食物，并尝试用“abb”结构的词语来描述自己的感受。

【活动准备】。

饼干、辣椒、盐、白糖、柠檬、西瓜、橘子等食物。

【活动过程】。

一、情景导入。

二、老师引导幼儿说说食物的味道，启发幼儿用“abb”的结构词语来描述。

师：食物的味道可以怎么说？比如有小朋友说他可喜欢吃糖了，那糖的味道可以怎么说？（引导幼儿学习：甜滋滋、香喷喷等词语。）。

三、组织幼儿品尝食物，并让幼儿交流品尝的结果。

2、老师让幼儿在组内先交流。老师巡视并观察，同时跟幼儿交流食物的味道，引导幼儿大胆讲述自己的感觉。

四、集体交流品尝结果。

1、师：请小朋友回忆一下刚刚自己都尝到了那些食品？你还记得它的味道吗？

2、老师依次出示食物，引导幼儿用“abb”的.结构词语来进行描述。

五、引导幼儿编儿歌记忆“abb”结构的词语。

2、引导幼儿编儿歌。

香喷喷的饼干，甜滋滋的西瓜；

酸溜溜的柠檬，甜滋滋的橘子。

辣乎乎的辣椒，咸津津的盐巴，

麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。

……。

活动延伸：

观美景写感受教案篇十六

《最美是故乡》是付国珍老师回到家乡舒缓自己心情时写下的优美散文。作者利用空间顺序描绘出家乡的美景，“家是故乡亲，月是故乡明”接下来清跟随作者的步伐看看着家乡美景吧!

一年一度的暑假又到了，当然，对于毕业班的老师和学生来说，一开始是个煎熬，因为要等待成绩，选择学校。在这种煎熬中，我回了趟老家-------平陆县杜马乡东坪头村，以舒缓一下绷紧的神经。

现在的城市中充满了高楼大厦，繁华与喧嚣每天都充斥着人的神经。回到农村，立刻就被清静与舒畅所代替。刚一进村就看到成片的桃树，果树或者枣树，你会被绿色所放松，会被果实所诱惑，恰好是成熟的季节，你会忍不住伸手要摘一个来尝尝，但你又会想到农民的不易，忍住咽下口水。

欣赏美景的同时，不经意间，这个小小的村落，就走到了尽头，尽头又是怎样的一番景象呢?是的，你想像不到，站在尽头，因为地处塬上，比较高，所以你的眼界立刻大开，极目远眺，三门峡的一切尽收眼底，高楼大厦，林林总总，一派现代化的都市模样，这会让你感受到热闹是属于他们的，而我是一个清静的旁观者，你会突然有一种陶渊明的“而无车马喧”的脱俗之感。

再往东一看，一桥飞架南北，黄河大桥把平陆与三门峡紧紧的连接在了一起，桥上穿行的汽车如蝼蚁般大小，缓慢爬行，而桥下的黄河却是让你看到了蜿蜒，放眼望去，从西向东，我们的母亲河就像一条飘逸的银带，在阳光下泛着粼粼的白光，逶迤前行，把平陆与三门峡自然的分开。在这里，黄河没有了壶口瀑布的怒吼，，却有了少女般的恬静。甚至让你怀疑，这是心目中的母亲河吗?是的，黄河在这里展现了她的温柔，我在南方生活的小侄子就发出了这样的疑问，这是黄河吗?我给出了肯定的回答。他说，水怎么不黄呢?是的，这要归功于三门峡黄河大坝，她把黄河水拦截起来了，所以我们才看到了不黄的黄河水。但是如果大坝泄洪以后，我们还是可以看到真正的黄河水，那种裹挟着泥沙的奔涌的黄河水。如果你恰好是泄洪的这几天来到平陆，来到东坪头村，你还会看到黄河两边那来来往往的捕鱼人，以及捕鱼小船上下穿行捕捞的壮观场面。黄河在带给人们如画风景的同时，也馈赠给了平陆人民以肥沃的滩涂湿地，人们在这里种上大豆、玉米，都能有不错的收获，站在东坪头塬头，看着下面这整齐的一块块田地，会让你有瞬间的错觉：我是站在高原之上看平原吗?假如你是冬天来到东坪头村，那你就更有幸能看到大天鹅，这群从遥远的西伯利亚飞来的白色精灵们，选择了东坪头塬下这个依山傍水的温柔乡，不再继续南行，这也就让这里每年的冬天吸引了大批的游客和摄影爱好者。从上俯视下去我们不仅可以看到大天鹅生活的全貌，而且还可以聆听到大天鹅欢快的鸣叫的声音。

饱览了塬头的风景，回过头来，穿行在村落中，你会突然发现，在绿树环抱中，隐藏在地面之下还有院落。你会讶异于你的发现。房屋一直是作为群居动物的人们千百年来孜孜以求的目标。早在五六千年前，我们黄土高原就有了半坡人的半地穴式房屋，但我们的祖先又是何其的聪明，依托黄土壁立不倒的特性，他们最终找到了最好的房屋的建筑结构，于是延续千年，这就是“进村不见村，平地起炊烟”的地窨院。绝对算的上是房屋建造的典范。这种完全隐于地下的四合院式的房屋，冬暖夏凉，很是适宜人类居住，人滋养着窑洞，窑洞滋养着人，数千年以来，黄土高原的人们就靠着黄土窑洞生生不息。这让我感到人与自然的和谐。然而，随着经济的发展，文明的进化，人们逐渐有了新的砖瓦混凝土的居住房屋，窑洞也逐渐的不被人们所选择。但作为黄土高原的特有的民居，相信她会永不凋零。东坪头村就开发了以黄河谣为主题的地窨院民居民俗展示，并且也吸引了不少的国内外游客前来参观体验。地窨院正在以新的姿态展现在大家的面前。

人都说，家是故乡亲，月是故乡明。相信在外的你，回到故乡也会和我有一样的感受，也一样会彻底放松心情来重新感受故乡的美。

观美景写感受教案篇十七

课题：综合性学习——走过四季（人教实验版七年级上第三单元）。

活动目的：

1、热爱自然，体验自然，陶冶情操。

2、体悟自然的生命与灵性，认识探究自然，欣赏自然中的诗情画意。

观察，能抓住事物的主要特征；能通过联想和想象加深对自然的理解，实现人与自然的沟通。

会在观察过程中与别人交流，把观察到的景物和内心感受说给别人听，说话内容具体，语言较生动，有一定的感染力。

活动准备：

结合第三单元教学让学生搜集有关四季的词语、诗句、歌曲、文章，并搜集或绘制四季图景，写景物观察日记。

活动过程：

活动导语（由两名主持人朗诵）。

a：日月经天，江河行地。

b：春风、夏雨、秋霜、冬雪……。

ab：多姿多彩的大自然。

a：陶冶了人们的心灵。

b：向我们展示了色彩斑斓的美。

ab：下面让我们走进自然，发现美、感悟美。

（一）1、教师出示四季风景画，让学生抓住特征分清四季。

2、板书：春、夏、秋、冬（间隔大而均匀以便于下面环节学生张贴图片）。

（二）过渡语：

a：春、夏、秋、冬各具神韵。

b：自然景色中蕴涵着无尽的诗情画意。

ab：下面请同学们展示自己绘制或收集的四季图景。

（三）学生展示自己绘制或收集的四季图片，按节特征分别粘贴在春、夏、秋、冬下面。

（一）过渡语：

a：同学们搜集的图片，绘制的图画五彩缤纷，美不胜收。

b：许多同学跃跃欲试想谈谈自己的感受。

ab：下面请同学们畅谈自己对四季的感受。

（二）教师指导：

请同学们以这样的句式谈：我喜欢（）季节或（）图画，因为它描绘了（）季节（）的景色，突出了（）的特点，让人感受到了（）的美。

（三）交流感悟、畅所欲言：

1、小组交流。（每四人一个小组，交流三分钟。）。

2、根据学生的观点分春、夏、秋、冬四个小组，每组推选代表在全班交流。

3、学生自由登台交流。（充分给学生展示自我的机会。）。

注意问题：

交流时要鼓励学生表明自己的观点，谈出自己的感受并可以与意见分歧的同学进行争论。对展示自己语言精彩的可以掌声鼓励。

（一）过渡语：

a：经过一段时间的准备，同学们搜集了许多有关四季的语言资料。

ab：下面请同学们展示自己搜集的语言资料，将自己喜欢的词语、句子、诗句、歌曲、文章名称，粘贴在相应的季节下并读出来。

（二）学生展示自己搜集的资料，充实四季词汇库。

1、学生上台粘贴自己搜集的词语、句子、诗句、歌曲、文章名称。（提前用彩笔或毛笔写在纸上，字迹要工整，字要大一些，让同学们看清楚。）。

2、请学生朗读自己搜集的词汇。（要求：发音准确、声音洪亮，朗读好的可以掌声鼓励。）。

充实自己的四季词汇库，整理在积累本上。

春季温馨，充满生机；夏季火热，包含热情；秋季成熟，展示丰收；冬季深沉，体现博大。春兰、秋菊、夏荷、腊梅，各具风韵。不同的人对四季会有不同的感受，无论你喜欢哪个季节都无可厚非，因为这是你独特的感受，他人不能代替。课后请同学们用自己的生花妙笔，尽情描绘四季的风采，展现自己对四季独特的审美感悟。

观美景写感受教案篇十八

通过对新教材的运用，我感到孩子们非常喜欢综合活动，因为在这过程中，孩子们的多种需要会得以满足。大班的孩子对色彩已经有了较为成熟的感知，这从他们平时的绘画作品中可以明显看到，他们用色大胆，对冷、暖色调也有一些感悟，能根据作品的内容、情感选择色彩，并简单说出原由。为了让孩子们的这些感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“乐乐食品城”，准备了各种对幼儿能力发展有潜在价值的材料，引导幼儿用多种感官参与，从而获得最大限度的发展。

1、学习运用多种感官感受味道，并进行通感联想、感受味道与音乐、色彩的互通性。

2、发展幼儿的感知能力，培养审美情趣。

1、幼儿已具备有关冷暖色调方面的知识。

2、布置“食品城”。炒苦瓜、炒辣椒、柠檬、香蕉。

3、提供各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。

4、《喜庆》、《二泉映月》的磁带。

5、写有“喜庆”和“二泉映月”的两块黑板。

让我们出发吧！

1、“食品城”到了，让我们尽情地享用吧！幼儿随意品尝食物。

2、“小小品尝师”请过来吧！（将幼儿集中）。教师提问：

（1、）说一说食品城有哪些食品？

（2、）你品尝了什么？什么味道？品尝以后有什么感觉？

（在此过程中，教师提醒幼儿，可以边品尝边制作。做好以后把自己的作品与同伴或老师自由讲讲。）

4、游戏：看表情卡猜食物。幼儿出示的作品，让大家猜猜自己吃了什么食品？并简单说说为什么选择不同的色卡来表示。

6、食品除了酸甜苦辣这四种味道，还有什么味道？

7、乐乐经理准备了两段曲子请你们欣赏。

（1、）播放《喜庆》的音乐。

提问：听了这段曲子你们有什么感受？让幼儿充分表达以后，教师揭示曲子的名称叫《喜庆》。能否用你们制作的表情卡来表示这段音乐呢？引导幼儿根据自己对音乐的理解，选择表情卡相匹配，并说出自己的感受。

（2、）我们再来听听还有一段什么曲子？播放《二泉映月》的音乐。

提问：听了这段曲子你心里感觉怎样？能不能根据自己的感受选用表情卡？让幼儿充分表达以后，教师揭示曲子的名称叫《二泉映月》，讲的是旧中国一位艺人苦难悲惨的一生。

1、今天，我们在“乐乐食品城”玩得开心吗？说说你们都有

哪些收获？（幼儿随意讲述自己体会）

2、我们的收获可真多，不仅品尝了食物、制作了表情卡、欣赏了音乐，还发现食品的味道与颜色、音乐之间它们是相通的。

3、让我们听着喜庆的音乐跳起来吧！

观美景写感受教案篇十九

幼儿园大班综合活动――“感受味道”

大班综合活动――“感受味道”

活动目标。

1.学会运用“先……然后……接着……最后”句式进行连贯讲述。

2.学习运用看、尝、听三种感觉进行通感联想，感受味道与音乐、色彩的互通性，发展幼儿的感知能力，培养审美的情趣。

活动准备。

1.丰富幼儿有关冷暖色调方面的知识，制作表示冷暖色调的颜色卡。

2.布置“味道城”，内有各种食品，制作品尝酸、甜、苦、辣时的表情标志卡。

（空格内摆实物图片）。

活动过程。

1.引导幼儿品尝食品，感受不同的味道。

（1）幼儿到“食品城”品尝梅子、白糖、辣椒等食物，提醒幼儿一样一样地尝，要闭上眼睛慢慢地体验。

（2）幼儿边自由品尝，边与同伴交流自己的感受。

2.组织幼儿谈感受，学习用“先……然后……接着……最后”句式连贯讲述。

（3）幼儿边在句式底版上摆放图片，边运用句式连贯讲述。

3.拓展幼儿思路，了解更多的味道。

（1）启发幼儿说出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。

（2）启发幼儿说出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。

4.进行通感联想，感受味道与音乐、色彩的互通性。

（1）欣赏乐曲《二泉映月》，启发幼儿说出对乐曲的感受，并将这种感受与品尝味道时的感受和对色彩的感受联系起来。

（2）幼儿找出自己所联想到的表情标志卡和颜色卡，与同伴交流自己的.感受。

（3）欣赏乐曲《喜洋洋》，方法同上。

（4）教师对味道、音乐、色彩的互通性进行简单小结，激发幼儿再次探究的愿望。

评析。

本活动符合幼儿的感知特点，亲自品尝食物，丰富了幼儿的直接经验，规范讲述的格式，弥补了幼儿讲述时常见的语无伦次的缺陷，使讲述更富有条理性。

通感联想，是本活动的突出特点，它使幼儿对酸、甜、苦、辣味道的感受在语言、情绪、情感等方面得到有效的拓展。在实施素质教育的今天，幼儿在文学、艺术等方面的潜质，就是在这种充分参与综合教育的活动中，潜移默化地得到培养和提高的。

观美景写感受教案篇二十

走进大自然，从天到地，美丽景色举不胜举。神秘的____________，魅力无穷;奇妙的____________，精彩纷呈;优美的自然风光更是大自然的一道靓丽的风景线。美丽的大自然给了我们无穷无尽的____________，带给我们欢乐，激发我们思考，丰富我们的精神生活。

答案：宇宙 生物世界 精神享受

2.怎样鉴赏自然之美?

(1)一般来说，鉴赏自然风景，要注意观赏的____________、____________、____________。更重要的是要发挥我们的____________，与我们的生活相联系。黄河是我们中华民族的母亲河，它以其九曲连环、波涛汹涌的____________形式成为美的对象，又作为我们民族的伟大斗争和创造的____________成为美的对象，成为我们炎黄子孙的母亲河。如果我们以自然与我们的生活密切联系为基础领悟了人类在改造自然中的伟大力量，就会对自然美的理解更加深刻。

(2)自然美是____________的，它随着人们社会生活的发展而发展。随着自然不断被人们的劳动改造和利用，它的美也变得越来越丰富、复杂起来了。当大自然成为人类____________的朋友时，山水树木不仅是劳动生产的对象，也是人们休息娱乐的场所。这时人和自然的关系发生了根本的变化，____________才成为人们的审美对象，成为美的自然。

答案：距离 时间 角度 想象力 自然感性 历史见证 变化和发展 可亲可近 大自然

第一，细读教材，吃透重难点。在掌握感受大自然，鉴别大自然之美的这个问题时，一方面让我们亲身感受大自然的美，学会鉴赏大自然;另一方面让我们了解大自然面临的威胁，增强我们保护大自然的意识，应注重自身的生活体验，充分运用教材提供的材料，主动探究，在对比中全面地感受大自然，培养辩证看问题的能力。在学习本课时，应收集丰富的图片、案例资料，创设学习情境，在情境中感悟大自然的美，学会鉴赏大自然的美，从面对大自然面临的各种威胁中，明白保护大自然的必要性和迫切性。

第二，合作探究，共同提高。贯彻新的教育理念，以体验为主，构建“自主、合作、探究”的学习模式，是我们学习本课的出发点和指导思想。学习本课时，要从学生的兴趣、能力和需要出发，结合自身的生活背景，遵循学生的生理、心理和认知发展规律，联系生活实际，引用生活中的典型案例、背景资料以及反映生活的照片、漫画等多角度创设情景，进行多元、多层面的活动设计。给学生提供自主思考、交流、感悟、活动的机会和空间，引领学生经历合作探究学习和实践的过程。

第三，联系生活，学以致用。可以运用讨论的方法，以问题为中心，以课堂讨论为重要形式，让我们主动去获取知识，进行自我教育。同时还要深入生活，体验生活中的环境现象，让学生根据生活中的切身感受，真实地看待大自然中的各种现象，进而树立关爱大自然、保护大自然的意识，做到理论和践行的统一。

1.为什么在鉴赏自然美时，不同的景物能给人以不同的感受?

起伏的山川等。

(2)自然界是丰富多彩的，因而美的形式也是多种多样的，不同的美的形式构成了姿态万千的世界。置身于自然之中，面对不同的鉴赏对象，则会产生不同的感受。当你沿着曲折的游廊漫步在苏州古典园林之中，那变化万千的园林美景常常使人陶醉。欣赏着不同的艺术景致，不禁会对中华文化的悠久和灿烂发出由衷的赞叹。面对着烟波浩瀚的自然美景时，又不禁赞叹大自然的鬼斧神工，给人以极大的愉悦和满足。正是景物的不同，姿色的不同，使人的`感受不同。

2.为什么鉴赏美景风光还要发挥人的想象力?

剖析：(1)想象力是在头脑中对已有的感性材料和知识进行加工改造、创造新形象的能力。借助想象对类似事物推断，可以认识从未见过又不可能见到的事物，发展创造力。

(2)如：看到空中飘动的白云，会根据自己当时的心情把它想象为人的脸或奔驰在草原上的各种动物的形象。看到各种高山时，可结合自己的经验想象出各种形状、各种姿态，加深对风景的印象。我们还可以想象庐山的变幻莫测、西湖的烟雨迷蒙。看到不同的景色，结合自己对景色的理解和想象，便会产生对景物的独特的感受，增加对大自然的热爱。

3.人的生存和发展能离开自然和环境吗?

剖析：(1)人类生存的地球，是一个丰富多彩、富有生机的世界。它不仅是人类的家园，这里还生存着5000万种形形色色、千差万别的生物。地球上的各种生物都是宝贵的自然生物，也是人类赖以生存和发展的物质基础。

(2)我们只有一个地球，但地球不是人类的，它是人类和所有生物共同的家园。所以，地球上的每一个生物都是人类的好朋友。我们应该友善地对待这些生命，绝不能伤害它们。

观美景写感受教案篇二十一

1.被这一切簇拥缤纷着的逝水，更显安静乖巧，以自己独有的感悟和温软的情怀，构筑着一个无尽温柔宽容的世界，享受着所有，承受着所有，奉献着所有。

2.整个世界都在沉睡中，徒留死一般的沉寂和无声的黑暗。

3.春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了；河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。

4.一颗说走就走的心，一个会拍照的情侣，一段甜蜜的旅程。

5.大家且道，是伊模样，怎如念奴。

6.有时候站在路边看着人来人往，会觉得城市比沙漠还要荒凉，每个人都靠的那么*，但完全不知道彼此的心事，那么嘈杂，那么多人在说话，可是没有人认真在听。

7.春雨静静地下着，伴随着暖暖的春风驱走了严冬的残痕给春姑娘披上了盛装，给人们带来了希望。

8.翠绿的荷叶丛中，亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。

9.秋天，是一个让我思念的季节，那院子落叶和我的思念都积了厚厚一叠，可是那饱满的稻谷，更幸福了我心中的世界。

10.秋天，万里无云，秋风拂面。候鸟都急切地飞往南方。大雁一会儿排成人字形，整整齐齐地从空中飞过，于是，再也听不到候鸟们那清脆的鸣叫声了。麻雀们唧唧喳喳地忙着找食物，青蛙抓紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉，等明年春天起床呢！

12.天那么蓝，连一丝浮絮都没有，像被过滤了一切杂色，瑰丽地熠熠发光。

13.街上的路灯发射出昏暗的***光，活像那些醉鬼醉汉的一对红眼，一闪一闪地在望着他。

14.夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。

15.不急不躁，闲云散淡走慢一点看路边最美的风景。

16.梦想，并不奢侈，只要勇敢地迈出第一步。

17.转眼间，春天终于回来了，春姑娘悄悄地来到了人间，给大地披上了绿装，撒下蒙蒙的细雨为大地轻轻地洗涤。

18.走进宽阔的大门，眼前是一座庄严地雕像，它是桂花小学的标志。它有一个动听的名字——希望之星。三位带着红领巾的少年，代表着全校的学生，都是祖国的未来和希望。雕像的一旁，是绿化带，有很多小动物的雕塑。它们提醒着每一个同学，要爱护动物，保护大自然。几株迎客松，在每个清晨迎接同学们的到来。经过绿化带，映入眼帘的是宽阔的塑胶跑道，它平坦，色彩艳丽。每周，我们在这里上体育课，跑步，锻炼身体。

20.再转身，去欣赏别的风景，归零给过你的爱情。

21.柳树，像调皮的孩子不断抚弄行人的衣帽；像婀娜的少女与清风为伴翩然起舞；又像婆娑的老妇立于桥边盼守那归来的身影。

22.旅行不是到达目的地会怎样而是沿途的风景还有看风景时的心情。

23.走走停停的风景，我想和你分享。

24.我们来到正桥，栏杆是乳白色的。在桥面矗立着十五根电杆，每杆安装四只杯形华灯，宛如倒扣的茶杯。乳白色的灯罩和蔚蓝的天空互相辉映，显得非常和谐。我想，到了夜晚，这些灯发出柔和的金色光辉，一定会使大桥更加美丽，犹如披上了一层金纱。大桥有快车道和慢车道。快车道有十二米宽，可并排行驶四辆卡车。来往车辆从这里疾驰而过，奔向四方。桥两旁站立着威武的石狮子，它们像卫士一样，不管风吹雨打，忠实地守卫着大桥，又为大桥增添了几分雄姿。

25.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

26.每近黄昏，都有厚厚重重的云雾盘踞在天空，夕阳只能乘一点点空隙，迸射一条条绛色霞彩，宛如沉沉大海中的游鱼，偶然翻滚着金色的鳞光。

27.你可以忘掉失败，但不能忘掉教训;你可以忘掉昨天，但不能忘记历史;你可以忘掉苦难，但不能忘却艰辛;你可以忘掉伤疤，但不能忘却耻辱。

28.有人说，旋转木马是最残忍的游戏，彼此追逐却有永恒的距离。

29.日子很滚烫，又暖又明亮。

30.人生无完美，曲折亦风景。有时你觉得步履沉重，前行缓慢，或许那是在爬上坡路；别把失去看得过重，放弃是另一种拥有；不要经常艳羡他人，相信属于你的风景还在后面；要学会坚持与忍耐，谁也不知道你下一秒的收获到底有多少。

31.左右两边都是高大的山，瀑布顺着刀劈一样的绝壁流下来，仿佛青龙吐涎，激起一朵朵水花飞溅在山涧。溪水清澈见底，溪底是五色斑斓的鹅卵石，银色的水泡似一串串珍珠抛在水面上，泛起微微涟漪。

32.人生多少遇见，我把无限感恩存留心间。不在此处，便在彼处，且珍惜沿途风景，许我以微笑问候。

33.路过的是风景留下的是人生在追求目标的过程中不要忘了欣赏沿途的风景。

34.有时候我们感觉走到了尽头其实只是心走到了尽头。再深的绝望都是一个过程总有结束的时候回避始终不是办法。鼓起勇气昂然向前或许机遇就在下一秒。几米说过我总是在最深的绝望里看见最美的风景。

35.每个人心中，都会有一个古镇情怀，流水江南，烟笼人家。

36.荷叶碧绿的，很好看。荷叶的形状千奇百怪：有圆圆的、尖尖的、小小的、矮矮的……看到尖尖的荷叶，我突然想起了杨万里写的一句诗：小荷才露尖尖角。荷叶的姿态也不同：有的像张牙舞爪的龙，在不停地动着；有的像一位亭亭玉立的少女，把腰挺得直直的；有的像一位白发苍苍的老人，正缓缓地走着……形态各异，真是有趣极了！

37.旅游结束风景留在心上用一生去慢慢欣赏。

38.云缭烟绕，山隐水迢。在这隐约却又幻化无定的景象中，物理提示了万物的作用力与反作用力。佛学参透了人与万物相生相克的亘古不灭的真理。

39.旅行的意义不在其他，而在自己“身体和心灵，必须有一个在旅行的路上。”

40.迷茫，心乱，焦躁时，停下脚步，沿途欣赏一下的风景，你有所收获！

41.沿途风景太美，使我不敢停下步伐。只能放慢脚步，因为我知道在终点会有更美的风景！

42.现实使你变狠心，风景却是好美腻。

43.风像头饿急了的猛兽，在山谷里横冲直撞，发出阵阵怪嚎。

44.大自然的鬼斧神工真令人叹为观止。冰、植物这两者本身就是一个奇迹，两个奇迹一起结合、升华，创造了这美丽的雨夹雪。也创造了美妙的世界!

45.今天的心情是彩色的。

46.在美景如画的自然里，你会把自己的身心整个溶入其中，用心去聆听大自然的声音，那是动听的回响，那是动听的旋律，那是大自然为我们人类谱写一首首新的乐章。

47.下课了，我独自一人站在离花坛较远的地方，看着樱花树的花已飘落了一地，风一吹，犹如“天女散花”，只有少数的花苞还在枝头；再看看花苞，我就不由自主的走过去了，那花苞鲜嫩、可爱、含苞待放，我沉浸在花的世界里。

48.每天早上醒来后就一个人跑到阳台坐在小凳子上欣赏美景。

49.一来到花园，满院秋色，我发现脚下踩着了一片飘落的玉兰树叶，我将它轻轻拾起，仔细的观察着：它多像一只小船，墨绿色的叶片上有一根又粗又长的茎，格外明显。正面摸起来十分光滑，周边还有一条电影的框，很美丽。宽大的叶子背面凹凸不*，有一层棕色的毛，又短又密。玉兰叶比较坚强，似乎想用自己小小的身躯抵抗秋风的吹拂，但弱小的身躯还是抵不住秋天无情的寒风。我小心翼翼的将它放进集叶袋里。

50.很多事情就像是旅行一样，当你做出决定并迈出第一步的时候，最困难的那部分其实就已经完成了。

51.曲中揉进轻轻浅浅词章，独有相思浓。

52.你的眼睛真好看里面有晴雨日月山川花鸟云雾。

53.这个世界我所要的不过是，沿途风景再美，或是再险恶，十指紧扣，不离不弃。

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