教案是教师与学生之间的桥梁，它能够有效地传达教学内容，激发学生的学习兴趣。教案的编写需要充分发挥教师的主观能动性，注重个性化和关怀教学。下面是一些实用的教案编写技巧，希望能提升您的教学设计能力。
语文三年级的语文教案篇一
同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。
1、自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它。
2、指名读课文，检测生字。
1、大家先自己小声的读读课文，然后把自然段的序号标好。
2、谁想给大家朗读课文？其他同学在他读的时候想一想课文主要写了什么呢？（课文讲的是山沟里的孩子决心从书中掌握更多的知识，刻苦学习的经过，他们要起早贪黑地走山路，到学校读书。）。
3、师：说的好，哪些自然段写了孩子们为了上学克服重重困难的呢？（1——5自然段）。
4、6—7自然段又讲了什么？
（孩子愿意克服重重困难，找到金钥匙改变穷山沟的美好愿望。）。
（日积月累b组的词语，要求会读、会写。）。
语文三年级的语文教案篇二
知识与能力：正确、流利、有感情地朗读这首诗。
过程与方法：一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。情感态度与价值观：仿照诗歌内容，补写几句诗文。感悟秋天的美好。教学重点：边读边想，能交流体会，自己创作诗歌。
创作诗歌。
教学时间：
一课时。
1、各种声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)的录音带。
2、配套的课文朗读磁带。
3、旋律优美的轻音乐磁带。
一、游戏导入，展开想象。
1、游戏导入：同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
2、展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。
3、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗?(揭题读题)。
二、初读课文，整体感知。
1、播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
3、指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。要求：把课文读正确、读流利。
三、品读想象，体会交流。
1、品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象)。
2、指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
4、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
四、品读体会，升华情感。
1、指名诵读最后一节。
2、交流：从这一节感受到了什么?
3、带着这种情感齐读最后一节。
五、续写，述诗文。
1、联系生活说一说，你还听到什么声音?
(老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”;蛙的声音“呱呱”;燕子的声音“喳喳”等等。)。
2、写写，秋的声音。
学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首。
六、小结：
是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!
七、布置作业。
1、给自己写的诗配上画。
2、收集有关秋的诗歌。
板书设计：
听听，秋的声音。
听听，秋的声音_______。
看看，秋的色彩________。
闻闻，秋的味道________。
语文三年级的语文教案篇三
1：能够语言较通顺、内容较具体的进行习作。
2．明确要求及思路，激发的兴趣。
3．增强对学生们对文化古迹的了解，激发爱国主义热情。
如何做到语言通顺、内容具体。
如何明确思路
教师活动
学生活动
一、激发学生兴趣。
同学们，你们旅游时最想去的是哪里？老师这里有几个特别好的去处，谁想跟着我一起去？
二、展示优秀
1、胡新宇笔下的笔架山
2、王思维笔下的长城
3、聂立雯笔下的`辽沈战役纪念馆
4、请导游（学生本人）来带我们先领略一下这些名胜古迹。
三、经验交流
1、指名写的好的同学谈习作体会，在习作时该注意的问题。
2、听了他们的你学到了什么？以后在中该注意哪些问题？
a．思路清晰
b．写后要多读、修改，句子通顺，无错别字。
3、屡清思绪，对自己的习作进行修改。
4、写完后小组交流修改，拟定。
学生自读、其他同学赏析
交流、评论，说一说他们的习作哪里写的好。
学生分析失败原因，找到原因，全班交流。
a．思路清晰
b．写后要多读、修改，句子通顺，无错别字。
本课我采取了自学的方法，让同学们自己习作经验，再进行小组、全班的交流。这样对提高他们的能力会更。
语文三年级的语文教案篇四
老师说句子：西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。（说两遍）。
2、你们知道这个天堂是哪里吗？（杭州）。
过渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。现在老师就带你们去看西湖的山、湖（板书：山湖）。
1、电脑出示西湖青山绿水的画面伴随朗读。
思考：你站在西湖边看到的山是什么样？湖是什么的？
2、交流刚才的问题：
3、同时板书：层层叠叠，绿青浓淡。
静如银镜，一闪一闪。
4、这么美的画面你能用你的朗读来表现出来吗？
学生自由练读。
请个别学生读。
集体配音朗读。
5、（课前教学生一些句子。或读让一两个来赞美西湖。学生不会也可以由老师来说）。
过渡：是呀，正因为如此，西湖又有了一个比作美女西施的美名－－西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，园中有园，四季景色都能使人赏心悦目。尤其以西湖为中心的“西湖十景”更是闻名遐迩。下面就请同学们随我而来。
1、教师指着画面讲述第三自然段。（电脑出示画面）。
2、学生可自由说说自己通过查找资料介绍有送景点的介绍。
学生需准备：孤山白堤苏堤（可以是图片）小瀛洲湖心亭阮公墩。
3、我们一起把这部分的内容有感情地朗读好吗？待会儿，我要你们来做小导游介绍西湖。
4、谁愿意当个小导游来介绍西湖的几个景点。
学生自由准备。
请个别学生来介绍。
过渡：刚才听了小导游的介绍，觉得西湖特别美，真让我看到了人间天堂。西湖的美景使古往今来的中外宾客目不暇接，游兴难尽。置身其间，眼里的一切，有山，有水，有景。都如诗、如画，如梦。每当清秋气爽，湖面平静如镜，皓洁的秋月当空，月光与湖水交相辉映，颇有“一色湖光万顷秋”之感，下一节课我就带同学们去观赏西湖秋色。
1、听配音朗读。（电脑出示画面）。
2、看着这样一个画面，听着优雅的声音，你是否也想来做一次配音演员呢？
3、学生自由朗读。
无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
青山层层叠叠绿青浓淡。
西湖湖水静如银镜一闪一闪。
景点孤山小瀛洲湖心亭阮公墩。
月光明月东升华灯倒映。
语文三年级的语文教案篇五
教学过程。
课前互动游戏。
板书课题，齐读课题。思考：课文主要人物是谁?
(一)学习第一自然段。
(1)自由读，思考：你读懂了什么?
(2)学生汇报。
(3)理解巴罗先生付给作者报酬的方式如何“特别”
(4)思考：从“不是…就是…甚至…”所连接的这个句子中你感觉巴罗先生是个怎样的人?(小气)。
(二)学习第二——第九自然段。
1.默读解决问题：找出描写巴罗先生的段落，在自然段前面画上你喜欢的符号。
2.学生汇报。
(三)学习描写巴罗先生的段落(2.3.5.7.9)。
1.学习第二自然段。
(1)指读，思考：在这段中你认为巴罗先生是个怎样的人?你能找出有关的`词语吗?(热情)。
(2)学生汇报。你还读懂了什么呢?
(3)通过看图体会“到处”，体会巴罗先生的藏书多。
(4)指导朗读。
2.学习第三自然段。
(1)师范读，学生思考：在这段中巴罗先生是个怎样的人?
(2)学生汇报，师板书：大方。从哪里能看出巴罗先生的大方?
(3)指导朗读此段。
3.学习第五、七、九自然段。
(1)默读思考：巴罗先生的大方还表现在哪里呢?
(2)学生汇报。(厚厚的、微笑)。
(3)再读第五自然段，你还读懂了什么?通过理解句子“这些还是我保留下来的，值得的第二遍的书”体会巴罗先生不仅藏书多，读过的书也多。通过理解“沉吟”体会巴罗先生选书时用心良苦。
(4)思考：巴罗先生用心良苦的选书，又慷慨大方的送书，你认为他还是个小气的人吗?说说理由。
(四)学习描写“我“的段落(4.6.8)。
(2)自读第八自然段，思考：在巴罗先生送书后“我”爱读书吗?从哪里能看出来?(不爱读书——爱读书)。
(五)学习最后一自然段。
2.学生汇报，思考：“我”之所以能成为一名大学老师这是谁的功劳?为什么?
3.思考讨论：如何理解“那年夏天巴罗先生让我读书实在是付给了我的报酬”?把其他邻居和巴罗先生给作者的报酬比较。
4.巴罗先生是作者永远感激和怀念的人，指导朗读。
课后积累文中好词好句。提出希望，全课结束。
语文三年级的语文教案篇六
培养独立阅读的能力，积累与季节有关的词语。
一、导入。
二、阅读。
1、借助拼音，把字音读准，句子读通。
2、说说初读后的感受。
3、默读，划出你觉得写得很好的地方，多品味品味。
4、交流体会。老师及时总结其中好的方法。
5、有感情地朗读。
三、探究与发现。
1、还记得《米佳的愿望》吗？我们的生活中因为四季不同的风情而丰富多彩。而一提到四季，你的眼前也肯定已经展开一幅幅不同的画卷。
2、读一读，你发现了什么？
3、你还能说出这样与季节有密切关系的`词吗？小组比赛：应选择一个季节，看看哪一组的同学说出的词语最多。
4、总结：其实妙词就在我们身边，关键在于你是否能探究和发现。
语文三年级的语文教案篇七
认识8个认读字。
了解金丝猴的外形、生活习性和生活的方式。
知道为什么称金丝猴为“国宝”，懂得要保护金丝猴。
了解金丝猴的外形、生活习性和生活的方式。
知道为什么称金丝猴为“国宝”，懂得要保护金丝猴。
一、导入。
板书：国宝金丝猴
问：
1、你见过金丝猴吗？它长的什么样？
2、看到课题后，你想知道什么？
3、带着这些问题我们一起自学课文，看看书中介绍了关于金丝猴的哪些知识？
二、初读课文，整体感知。
（一）自读课文，读准字音，画出生字词，并把生字词多读几遍。如有不懂的词，请借助字典理解。
（二）思考：读了课文后，你知道了什么？
三、根据自学提示，独立阅读。
（一）自学提示：
1、一读课文，标出自然段，画出不懂的地方。
2、二读课文：说说课文介绍了金丝猴的那些知识？
3、三读课文，想想为什么称金丝猴为国宝？
（二）自学情况交流。
1、自学字词情况：
腹部、乳白色夺目、高雅华贵、忍耐
惧怕、酷暑、幼芽、拒绝、率领
砍伐、仅仅、赠给、逼人、逃之夭夭
（三）朗读课文，解答问题。
填表：
样子
食物
敌害
（四）读一读有关的段落。
四、检查学生阅读的情况。
（一）说一说：为什么称金丝猴为国宝？
讨论明确：金丝猴浑身是宝，是我国特有的珍稀动物，濒临灭绝，只有在我国才能看到。
（二）补充材料：
（三）你还知道哪些动物面临灭绝，打算怎样保护它们？
五、总结。
（一）现在大家有什么最想说的话？
（二）选做：设计以金丝猴为内容的手抄报。
板书设计：
国宝金丝猴
样子
食物
敌害
学生能够通过已有的知识进行阅读，能够基本的理解课文。
语文三年级的语文教案篇八
1．认6个生字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2．会在默读中思考，在朗读中理解小男孩买黑色气球的心理活动，理解卖气球老人那段话的含义。
3．在理解课文内容的基础上，认识到获得成功的关键在于自信。
1．学会本课生字新词，正确流利有感情地朗读课文。
2．学会在默读中思考。
从老人与小孩的对话中，体会小男孩的心理活动，领会老人那番话的含义。
小黑板、生字卡、灯片。
2课时
一、谈话交流，导入课题。
1．高老师用和“我”约定的秘密，让“我”找到自信，并“照亮我快乐的童年”，自信是一个人成功的关键。今天老师和大家再来学一个关于自信的故事。板书课题：自信。
2．齐读课题。
二、指导初读，感知课文。
1．读好一文章有什么要求？（正确、流利。）怎样才能读得正确、流利？（眼到、口到、心到。）哪些地方反复读？（难读的字音、读不通的句子。）
2．学生按要求自读、教师巡视。
3．表扬读书认真的学生，出词卡投影，指定三个学生读，准备后齐读。特别注意平翘舌音、前后鼻音的读音。
a组：
肤色关键货车是否基础惊讶
b组：
著名一窝蜂一件事兴高采烈
色彩艳丽肤色拖惊讶
4．识记字形，指导书写。
观察b组中带点的生字，自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
如与熟字比较，记字形：蜂——峰：“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”。“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”。
加一加：“月”加“夫”，肤色的“肤”。
5．指导写字。
a．让学生观察8个会写字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。
b．说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。
c．小老师讲经验：各类字该怎么写。
d．学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。
e．巩固检查，适当展示习字作业，点评进步学生。
三、检查朗读。
1．同桌互查，每人一小节轮读（快的两遍交换）。
2．指名6人分自然段朗读，随机正音，面向慢生（朗读稍吃力的学生）。
3．师点评。
4．解词体会。
（1）联系上下文多想想有助于理解词语意思，不信试试。
（2）不理解的词画下来，默读，用上法与同桌交流。
（3）全班交流。
四、作业设计。
1．抄写生字词。
2．把自己喜欢的.词语或句子抄写在“采蜜本”上。
一、复习导入。
1．小组之间比赛，认读生字（要求：读准音、声音亮）。
我们就一起来理解课文，把课文都读得有感情。
二、读文感悟。
1．默读课文2、3段。（提出默读的要领：心读，既不能读出声，也不能动嘴唇。）
（1）思考：
a．肤色很黑的小男孩为什么偏要买黑色气球？（自卑）
b．你从哪里看出他内心的自卑？（相机指导朗读“公园的角落里……羡慕……不敢……”。）
c．他为什么会自卑呢？在课文中找出相关词语。（“肤色很黑”“拖着残疾的腿”）
（2）相机介绍：在当时的美国，存在肤色歧视即种族歧视。
（3）你在生活中有自卑的时候吗？联系生活实际体会。设想你就是这个黑人小朋友，你会怎么想？指导朗读。
2．朗读感悟，重点突破，学习4、5、6自然段。
（1）出示小黑板：
“记住，气球能升起，不是因为它的颜色和形状，而是因为气球内充满了氢气。一个人能否成功，关键不在他的外表，而是要看他的心中有没有自信。”
a．指名朗读。这话是谁的话？（卖气球的老人说的。）
b．你知道卖气球的老人为什么要说这些话吗？（他看出了这个小男孩的自卑。）你从哪里看出来的？到课文中找出相关句子读一读。（“老人惊讶地看了看小孩”；联系到前文孩子们“兴高采烈地追逐着这些色彩艳丽的气球”。）
（2）分角色朗读老人的话和小男孩的对话。（注意读出小男孩的“怯生生”“略带恳求”的语气、老人的“慈祥的目光”“温和”“惊讶”的语气。在朗读中再次理解这些词语的意思。）
a．指名读，并点评：谁能胜过他？
b．个读，自由读，体会小孩自卑胆怯的心理。
c．分组朗读4、5自然段。
（3）再读老人的话。
a．找出老人说这段话的态度。（老人一边眯着眼睛看着气球上升，一边用手轻轻地摸了摸小孩的头。）
b．老人这么做的目的是什么？（感悟出老人是在鼓励小男孩。）
c．边读边悟：读老人的话，你明白了什么？（前一句，揭示了气球升起的原因是“气球内充满了氢气”而不在于它的颜色和形状。这里隐含着一个道理：外表是次要的。后面一句，老人推论出“一个人能否成功，关键不在他的外表，而是要看他的心中有没有自信。”）你是怎么理解这句话的？（如果人是气球的话，那么升起来是成功，而自信就像氢气一样，是成功的关键。）
板书：气球——人升起——成功氢气——自信
d．指名读，齐读。
3．默读最后一自然段和第一自然段，对比体会。
讨论：作者对老人的话为什么会“至今难忘”？（不仅因为老人的比喻生动、准确、深刻，更重要的是作者的经历证实了老人的话是正确的——从一个有残疾的自卑的小男孩成长为著名的心理学博士。）
4．。谈谈你读了这个故事的感受。
三、实践拓展。
小组合作：将课文改编成课本剧演出。
在编演时，教师提示：剧中人物除了小男孩和老人外，还有一群活泼的无忧无虑的孩子们玩色彩艳丽的气球。他们要在小男孩面前炫耀，甚至还有对小男孩的轻视。在表演中，再次体会感悟理解课文。
四、作业设计。
1．采访你的家人、老师或有成就的人，请他们谈谈自信在人生经历中的作用，并以此为主题编出一份手抄报。
2．将你自己学习经历中印证自信与成功关系的事例，讲给家人或同学听。
3．阅读《尼克松败于不自信的故事》《小泽征尔胜于自信的故事》。
语文三年级的语文教案篇九
1．读懂课文内容，培养关爱他人的美好品德。
2．正确流利，有感情的朗读课文。
3．抓住妈妈感情变化的句子，理清课文层次；通过重点词句理解课文内容，培养学生的想象力和口语交际能力。
1．通过妈妈感情的变化，体会金吉娅的善良，富有同情心的美好品质。
2．理解课文的最后一段话，结合课文内容，合理想象。
这节课我们继续来学习31课给予树，我们都知道给予就是送给的意思。通过上节课的学习，你能说说课文中是——给予————吗？（学生自由说）
1．同学们理解的不错，让我们再一起用心地读一读课题吧。
2．读了课题，你有什么问题吗？（学生自由说）
那就请你打开语文书，翻到31课，去读一读，同时找一找课文中写妈妈心情变化的句子，注意，用笔划一划。
1、学生读课文，在课文中划一划相关的句子。
2、交流妈妈心情变化的句子（结合板书：担心——生气——激动）
1、课件出示：让我担心的是……
自己再读一读，又读懂了什么？从哪些词语可以看出来妈妈特别担心？（只、却、怎么可能买到很多很好的礼物呢？）
2、把妈妈的这种担心放进你的朗读吧！（自由读，指名读）
3、从妈妈的担心中你觉得妈妈是一个怎么样的人？（爱自己孩子）
4、是啊，妈妈的爱是无处不在的，在这里，化作了一种担心，把你现在理解到的放进这句话里，肯定比刚才读得更好了！
5、学生读，指名读（适当点评）
但是妈妈的担心是多余的，孩子们拿了20美元分头去采购圣诞礼物了，两个小时过去了，他们买完礼物，该回家了！那么在回家的途中，孩子们的表现又怎么样呢？赶紧去读一读课文的第三自然段吧！
1、学生自读，抓住“兴高采烈”一词，从哪儿可以看出孩子们兴高采烈呢？为什么会兴高采烈呢？（学生回答）
2、对啊，确实应该兴高采烈，但是只有金吉娅——（沉默不语）“沉默不语”什么意思呢？为什么沉默不语呢？（学生自由说）
3、看到这个情形，妈妈会怎么样？（生气）请你找到这个句子，读一读，觉得已经读得像妈妈一样生气了，就举手，读给大家听一听。（指名读）
从xx的朗读声中，除了很生气，你还听出了什么？（疑惑）在疑惑什么呢？说一说
把你现在有的体会，再放进这句话里，肯定能读得更有味道！快试试吧！
4、那么金吉娅到底用这20美元做了什么呢？让我们走进课文第四自然段，请你反复地读读，肯定能找到答案！
5、课件出示：后来……礼品区
这么重要的句子读一遍肯定是不够的，再去读一读，看看你能读懂些什么？（学生自由说）
6、是啊，金吉娅给陌生女孩买了洋娃娃，却只给佳人买了棒棒糖，这又是为什么呢？你能从这段话里找到理由吗？（能）那就快去读一读，找一找吧！
课件出示：我的钱就……只够…………却什么都没有
多读几遍，读懂的就更多了！（学生自由说，主要是小女孩和金吉娅的对比）
把你的体会放进这句话里，一定能读的更好！试一试吧！
课件出示：金吉娅说话的声音很低……而难过
重要的句子再读几遍，就能读懂更多了（学生自由说）
金吉娅放弃了给家人买漂亮礼物的机会，被家人责怪，却使小女孩得到了——（洋娃娃）
是啊，给予就是这样，在得到的同时，还会放弃、失去一些东西，这真让金吉娅为难呀，把你理解到的再放进这句话里，肯定也能读得非常好！
8、从金吉娅的做法里，你觉得她是一个怎样的人？（学生自由说）
听了金吉娅的话，妈妈怎么做了？（紧紧地拥抱着金吉娅）千言万语涌上心头，此时，妈妈已经激动的说不话了，你能代妈妈跟她说一说吗？（学生自由说）
1、课件出示最后一段
2、是啊，这个圣诞节，金吉娅不但……还……以及……
理解“如愿以偿”
如愿以偿的小女孩，她会对金吉娅说些什么呢？（学生自由说）
4、课文学到这里，你觉得给予树是一棵怎样的树呢？（板书：一棵树，一个问号？）
课件出示：给予树是一棵（）的树（学生自由说）
结合板书，随机选择词语
我们的心里！是呀，同学们，让我们用爱心做水，用善良做土，用同情和仁爱做阳光，精心地栽培这棵给予树吧，让她在我们的心里开花，结果！
在本节课的教学中，问题贯穿始终，通过提出问题，解决问题，让学生在无形中了解了课文内容，体会了人物心理的变化、以及课文里的饱含的对同情、善良、仁爱、体贴的美德的赞美之情。我认为，这些层层深入的提问就是有效性提问！
语文三年级的语文教案篇十
一、学生情况分析：
本年级共有学生192人，大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，培养他们良好的学习习惯是关键。通过本册语文的学习，要锻炼他们的思维，提高叙述表达的能力，观察大自然，观察社会，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
二、教材简析：
1、注意良好习惯的培养。本册课文开头5页安排了有关指导学生写好钢、毛笔字等内容的图片，这样安排，意在让教师按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握写出钢、毛笔字的正确姿势和方法，养成认真写字的良好习惯。
2、减轻学生的过重负担。本册课本结构简明，类型不多，主要为“课文”和“习作”两大部分；教学目标集中，重点突出，明确规定“只要求认识的”生字不列入考试范围，学生习作仅限于学写片断；课文短小精悍，内容贴近儿童生活，练习样式不多，数量适中。
3、重视提高学生的人文素养和科学素养。本册课本所选课文题材广泛，内容丰富，既注意继承传统优秀文化，又注重展示时代风貌。同时，课文的语言文字规范、生动，插图构思精当，绘制精美，利于学生良好的人文素养和科学素养的培养以及文明行为习惯的养成。
4、力求为教学提供便利。本册课本提供了钢笔字和毛笔字的书写范字，安排了专门的习作课，采取了读与写“长线结合”与“短线结合”并举的方法。
三、教学目标：
1、在学习习惯方面，继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯；继续接着勤查字典，主动识字的习惯；培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；能熟记《汉语拼音字母表》。
3、能准确认读409个生字，能按笔顺正确默写生字238个。能按字的结构把字写端正、写匀称。
4、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
5、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文。会分角色朗读课文；继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
6、留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。
四、主要措施。
1、重视识字教学。在认真教好本册课文中的生字的同时，注意教会学生在生活中识字，在生活中运用，增加识字量，提高识字效率。
2、重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，我们在抓好新安排的关于写钢笔字、毛笔字等习惯培养的同时，还要继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱护学习用品等方面的习惯。严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。
4、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生作文起步阶段的基础。在教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。能过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿。注重日记教学，把说自己想说的话，写自己想写的话作为日记教学的重点，多练笔，多修改。
五、教学时间安排：
第一周：
培养良好的学习习惯（五）2课时。
第二周：
1、让我们荡起双桨2课时。
2、学会查“无字词典”2课时。
3、古诗两首2课时。
第三周：
4、做一片美的叶子2课时。
练习13课时。
第四周：
5、北大荒的秋天2课时。
6、西湖3课时。
第五周：
7、拉萨的天空3课时。
练习23课时。
第七周：
8、蒲公英2课时。
9、三袋麦子2课时。
语文三年级的语文教案篇十一
教学要求：
1、通过学习课文，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事，教育学生树立为祖国服务的志向。
2、运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、默读听读，思考并理解课文内容。
2、流利有感情地朗读课文。
教学难点：理解华罗庚为什么要回到祖国去。
教学课时：两课时。
第一课时。
教学目标：
1、理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。
2、教育学生树立为祖国服务的志向。
3、有感情地朗读课文。
教具准备：华罗庚的相关资料。
教学过程：
（一）引出画像，介绍人物。
1、（出示画像）提问：同学们，这是我国一位伟大的数学家，你认识他吗？（华罗庚）。
2、介绍华罗庚。
华罗庚是中国著名的数学家。1910年11月12日生于江苏金坛，1936年赴英国留学，1946年赴美国，1950年回国。他主要从事解析数论、矩阵几何学研究，为祖国做出了巨大的贡献。
3、板书课题：回自己的祖国去。
4、根据题目质疑。
问题：华罗庚为什么要回自己的祖国？
（二）初学课文，认识生字。
1、自读课文，读准字音，不丢字，不加字，能适当停顿。
2、出示生字卡片，检查生字读音情况。
提醒注意：华是多音字，当姓讲的时候读作“hua”。
3、同桌互相读课文，纠正错误读音，标出自然段。（十四个自然段）。
4、指名读课文，初步了解课文的意思。
（三）学习课文内容，体会情感。
1、学习第一至九自然段。
学生：“这一天”指的是“祖国解放的那一天。”
学生：从这话句中可以看出来。“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”
板书：祖国解放。
（2）在国外突然听到祖国解放的消息，你能想像华罗庚当时是什么心情吗？
学生：我想华罗庚一定很激动。
他一定很高兴。
（3）从哪儿看出他高兴、激动的心情呢？请你从书中找出相关的词语，用“--”画出来，再读一读。
学生：从“急步”一词可以看出他激动。“急步”就是很着急地走，他一定按捺不住心中的情绪了。
从“扬了扬手中的报纸”可以看出他很高兴。
从“斩钉截铁”一词可以看出他的决心。
指名有感情地朗读。
2、学习第十至十三自然段。
（2）默读第十至十三自然段，边读边想，他为什么要回到自己的祖国去？
（3）分角色朗读人物对话，其他同学思考；他们两个人各自的想法是什么？
学生：美国教授瞧不起我们中国，他想留住华罗庚为美国作贡献。
华罗庚想把自己的一切献给自己的祖国，因为他热爱自己的祖国。
（4）自由读华罗庚说的话，讨论：他为什么要回自己的祖国去？
板书：献给--不会遗憾--为祖国尽力。
美国教授认为华罗庚回到自己的祖国是把学识抛掉了，而华罗庚认为不是这样；美国教授认为他这样做太可惜了，而华罗庚认为自己这样做才不会遗憾。这一切都说明华罗庚是一个热爱祖国的人。
板书：热爱祖国。
（5）齐读华罗庚说的话。
3、学习第十四自然段。
齐读。
（四）总结扩展。
你还知道哪些科学家爱国的故事？
第二课时。
教学目标：
1、学习本课生字。
2、指导学生在田字格里正确书写生字。
教具准备：生字、新词卡片。
教学过程：
（一）朗读课文。
1、师生配合，有感情地朗读课文。
2、读一读。
“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！”
（二）学习生字。
1、出示生字、新词卡片，指名认读。
解放斩钉截铁敬佩尽力。
2、用自己喜欢的识字方法识记字形。
3、全班交流汇报。
封：左右结构。左边两土撂在一起，最后一笔是，右边是“寸”/。
借：左右结构。左边是，右边是“昔”。
初：左右结构。左边是，不要写成，右边是“刀”。
渊：左右结构。左边是，右边的笔顺是：
博：左右结构。左边是“十”，右边是，第三笔不出钩。
令：上下结构。“今”字加一笔就是“令”。
敬：左右结构。左边是“苟”，右边是“攵”。
佩：左右结构。左边是，右边是，第三笔是“一”，不要写成。
遗：半包围结构。里面是“贵”，外边是。
憾：左右结构。左边是，右边是“感”。
（三）扩词练习（开火车比赛）。
封：封锁封建封闭。
借：借口借用借钱。
初：初中初升当初。
渊：深渊渊博。
敬：尊敬敬爱敬礼
憾：震憾遗憾。
板书设计：
语文三年级的语文教案篇十二
作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的三年级语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。
4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。
5、续写这个故事。
高尔基接受少先队员照相的经过。
通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
生字卡片。
2课时。
第一课时。
1、（出示高尔基图片）。
师：高尔基是世界的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的'课文讲的是一件怎样的事呢？（板书：小摄影师）。
2、学生自读课文，学习生字词。
学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。
1、出示生字卡片，学生认读。
（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。
（2）学生拼读，互相纠正。
（3）教师抽查学生拼读以上生字。
2、教师讲解重要的生字，学生书写。
（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。如：基、侧、辆、卷。
（2）学生书写，教师巡视。
（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。
3、检查分段朗读课文。并思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事？
（1）巩固词语。
纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告。
（2）用上以上词语来说说课文的主要内容。
（提示：这篇课文讲述了一位少先队员为苏联文学家高尔基照相，没带胶卷没照成相的故事。）。
完成基础训练上的自学提示。
第二课时。
1、巩固词语。
纸团、墙报、鞠躬、打量、吩咐、摆弄、胶卷、秘书、杂志社、转告。
2、用上以上词语来说说课文的主要内容。
（一）学习课文第一部分（第1-6自然段）。
自由读课文的1-6自然段，思考：小男孩给你留下了怎样的印象？从哪些句子中可以体会到，画出相关的语句。
他称高尔基为“亲爱的高尔基同志”，说明他很懂礼貌，同时也很尊敬、崇敬高尔基。）。
小男孩说：“我照完相，立刻就走”，这又说明小男孩很怎么样？（说明他知道高尔基很忙，很理解高尔基，不希望占用他太多时间。）。
（提示：他很关心、爱护小朋友，尽量满足小朋友的要求。）。
（二）学习第二部分（第7-12自然段）。
1、过渡：这么一位聪明有礼貌的小男孩，高尔基打心里喜欢上了他，所以就让他进去了。
要求：默读6—8自然段，思考：进去后，小男孩是怎么做的，怎么说的？用“——”画出来。高尔基又是怎么说的，怎么做的？用曲线画出来。
（提示：说明小男孩见到高尔基后的惊喜，他要好好看看高尔基是什么样子，同时也说明他很崇敬高尔基，他见到高尔基，很开心。）。
学生讨论。
4、师：小男孩就要给高尔基照相了，但是，最关键的事情他忘了，他没带胶卷。那他怎么办？课文中有几个地方提到小男孩哭，大家把它们找出来。
提示：
（1）小男孩往地上一坐，哭了起来。
（2）小男孩哭着说。
（3）小男孩哭着，跳上一辆电车。
5、师：大家想想，为什么他哭得那么伤心？
6、师：小男孩忘带胶卷，高尔基说他有胶卷。但小男孩子还是跑了。这是为什么？
（提示：很可能是他太着急了，没听清高尔基的话，也可能是他太内疚了，觉得对不起高尔基，不好意思。）。
7、师：刚才说的是小男孩的表现，那么，在这个过程中，高尔基又是怎样表现的呢？把有关高尔基的句子划下来，想想这些句子说明了什么？（提示：
（1）高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下——说明高尔基尊重小男孩。
（2）高尔基听任小男孩摆弄了很久很久——说明他对小男孩很耐心。
（3）小男孩说一切准备停当后，高尔基侧过脸，对他微笑——说明他尊重小男孩，并且态度亲切。
（4）高尔基赶紧站起来——说明他很关心、爱护小男孩。
（5）小男孩跑出去后，他走到窗口大声喊——他关心、爱护小男孩。
1、学生分角色朗读。
2、师：秘书说杂志社的摄影记者要见高尔基，高尔基见不见？为什么？
（提示：不见。他很忙。）。
3、师：但是，为什么他又说如果来的是一位小男孩，一定要让他进来？
（提示：高尔基关心、爱护小朋友，乐意满足他们的要求。）。
如果小男孩再次来到高尔基身边，他们会聊些什么呢？
语文三年级的语文教案篇十三
通过朗读、质疑、认独9个字分角色朗读能够结合上下文说说老上羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化。
教学重难点。结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化
一、谈话导入。
二、新授
1、自学。
2、要求。
3、检察预习，并及时指导。
4、默读课文，提出不懂得问题，并试着解决。
5、为什么老山羊刚住进医院的时候很不情愿后来又赞不绝口。
6、交流。
7、汇报。
8、学习完这篇课文你有什么想法?
9、质疑。
布置作业：有语气的朗读课文。
32__音乐医院
不情愿赞不绝口
课后反思：课文比较浅显好读，但是其中的个别词语读起来个别学生有一定的困难，所以，在课上我非常认真的倾听学生的朗读，遇到学生度不准确的地方及时的纠正。
语文实践活动8
教学目标：
让学生在具体的语言环境中辨析和使用近义词，通过选词填空，提高近义词辨析能力和运用能力，了解词语的意思和了解近义词的区别。与别人进行口语交流，使学生有观察和想象的能力，乐于表达正确地运用标点符号，能把结构比较复杂的字写的比较端正、规范、整洁。
教学重点：
感悟近义词，进行读和写，能够运用标点符号修改句子，能把结构比较复杂的字写的比较端正、规范、整洁。
教学重点：
感悟近义词，进行读和写，能够运用标点符号修改句子
教学时间：4课时
教学目标：培养学生的听说读写能力，重点学会设计。
教学重点：有针对性地写出自己喜欢的内容。
教学过程：
一、选词填空
1、理解意思会区分他们的不同。
1、试做。
2、订正。
二、照样子写句子。
1、先读懂例句，在改写句子。
2、改好后订正，再读一读。
三、用修改符号修改病句。
1、读懂句子找出毛病。
2、自己修改。
3、订正。
教学内容：上网查资料
教学重点：筛选材料。
教学过程：
1引导学生认真朗读
二、我们的科技角
查找有关机器人、星空或其它科技方面的材料，办一期科技报。
教学目标：
着重培养学生组织和的语言表达能力，。
教学重点：
着重培养学生的语言能力。
教学难点：
着重培养学生的语言能力。
教学过程：
一、设计过年方案。
二、分工合作，做好准备。
一、开展活动，落实方案
二、完成习作
语文三年级的语文教案篇十四
1．交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。
2．习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。
3．发现一些多音字的不同读音，准确区别。
4．读“认”，发现和运用识字方法。
5．熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
6．积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。
学习多音字，读读认认和背诵古诗。
口语交际和习作。
课件
4课时
完成口语交际，提高语言表达能力。
口语交际 我们的课余生活
1．通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。
a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；
b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；
d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；
e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；
3．全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
4．共同评议。
教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。
b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。
c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。
语文三年级的语文教案篇十五
（1）区别同音字、正确书写，积累词语、区别多音字在不同的语言环境中的读音，能够用多音字组词。
（2）会用指定的关联词语造句。
（3）阅读短文。
（4）收集资料了解谚语。
（5）懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。
1、会用指定的关联词语造句。
2、懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。
三课时。
教学目标：完成语文天地的“月积月累”部分。
教具准备：词语卡片。
教学过程：
1、出示几组同音字，让学生认读。
2、学生用这些字组词练习。
3、集体评讲。
1、出示几组词语，学生自由读一读。
2、大家读一读。
3、学生抄写词语。
4、摘抄课文中的自己喜欢的词语造句。
1、学生读句子。
2、找出加点的词语。
3、引导学生再读句子，体会他们之间的关系。（递进、条件）。
4、学生练习造句。
1写词语。2用“只有……才”,不但……而且”
教学目标：阅读短文,体会魏格纳善于观察、发现坚持不懈进行科学探索的精神。
教学过程：
1、出示地图，让学生观察。
2、你们发现了什么？
1、通过读文，不懂的字查字典解决。
2、指名分段读课文。
3、、指名说说魏格纳从地图上发现了什么？
1、老师提要求：
（1）魏格纳是怎样发现：“大陆漂移说”的？
（2）文中列举了哪些材料证明了魏格纳的“大陆漂移说”是正确的。
2、集体交流老师点拨。
1、从人类提供出并证实“大陆漂移说”的过程中，你受到哪些启发。
2、学生自由反馈老师引导。（善于观察，大胆设想，努力探索、实践）。
：是啊，大自然有许多的奥秘等待着大家去探索证明，希望你们能够养成善于观察，认真思考、勤于探索实践的科学的态度。
：熟读课文。
1、收集资料，了解并收集气象的谚语，并试着自己写。
2、懂得澳门、按照方法到图书室里查找资料，并能够对自己阅读的课外书籍进行分类写目录。
1、学生自由读文中的谚语。
2、引导学生说说这些谚语都与什么有关系？它们能够告诉我们什么？
3、小结、简单介绍谚语。
4、学生再读文中的谚语。
5、指名反馈收集的谚语。（板书）。
6、学生读一读这些谚语。
1、引导学生观察今天的天气，说说可以用刚才学过的哪一条谚语来形容今天的天气。
2、引导学生积累谚语，懂得用谚语形容发生在我们身边的天气变化。
3、自己试写谚语。
4、集体评议。
1、启发谈话。
2、指名读课文中小姑娘说的话。
3、指名反馈、查目录。
4、教给学生方法。
1、学生自由地说说自己课外都读了什么书籍。
2、小结。
3、反馈自检情况。
作业：阅读中国的四大名著。
语文三年级的语文教案篇十六
这篇精读课文，是一篇回忆性的记叙文。作者具体记叙了他家解放前养蚕的过程，用饱含深情的笔墨，着重表现了母亲养蚕的辛劳，歌颂了母亲为子女奉献一切的美德。
课文一共有9个自然段，按照两条线索安排材料。
1、 引导学生理解课文内容，体会母亲养蚕的辛苦，学习母亲无私奉献的美德。
2、 帮助学生理清课文的叙述顺序，抓住重点词语句子，联系上下文体会意思，交流感受。
3、 指导学生掌握本课的生字新词，会认指定的字。
4、 指导学生有感情地朗读课文，完成课后“思考练习”。
了解养春蚕的过程和母亲养蚕的辛苦。
（1） 课文朗读录音。
（2） 搜集有关蚕的资料。
朗读法 自学法 讲读法
教学课时： 两课时
第一课时
正确流利地朗读课文：自学生字词；初步知道课文的主要内容。
我们是农村的孩子，应该见过蚕了吧，你了解蚕的生长过程吗？你自己养过蚕吗？见别人养过蚕吗？养蚕容易吗？今天我们要学习老一代文学家巴金写的《春蚕》，从中不仅能知道蚕的生长过程，更能体会母亲养蚕的辛苦，体会到母亲对孩子那种无私的爱。
1、 生自读课文，要求边读边画出本课的生字新词。努力读通课文。
2、 同桌互读，正音。
3、 出示本课的生字新词，让学生认读，再次正音。
4、 生再次自由读课文，注意读准字音，同时画出不理解的词，读后注意联系上下文以及字典解决。
5、 指名分段读，思考本文讲的主要内容是什么。
6、 集体交流：（1）本课中词语的意思。（2）课文的主要内容。
边读边画边批，画出你不理解的地方，写出你的问题，你的理解。
小组交流自己的问题，合作解决。
集体交流，并把有价值的问题让学生写到黑板上，以便下节有重点地去学习。
1、 试有感情地朗读课文。
2、 正确规范地抄写本课中你认为好的词及那些较难写的字。
引导学生理清课文线索，弄清喂养春蚕的过程；抓住重点词句，体会母亲的辛苦；有感情地朗读课文。
1．自由读课文，填写下表。
蚕的生长过程 母亲干什么，怎么做
蚕卵
极小极小的蚕儿 摘桑叶 擦干 剪成细丝
半寸来长 换大匾 喂整片桑叶
越来越大 分匾 打扫蚕室 深夜添桑叶
快“上山”了 一夜两次 添桑叶 清理蚕沙
“上山”了 捉蚕“上山” 摘茧子
2．师巡回指导
3、填好后同桌先交流。
4、指名上黑板上填，集体交流。
1、自读课文，画出表现母亲辛苦的词句，联系上下文体会词句的意思，在旁边写出你的理解。
2、读后小组交流。
3、集体交流。特别强调如下 的词“照例”“每到这时候”“就靠”“每天清晨”“每天深夜”“总要”“常常看见”“总看见”。
1、师范读，初步领悟。
2、生自由练读，选择你最受感动的地方，试有感情地读下来。
3、读后评议，再读。
4、各小组内比赛读，选出读得特别好的进行全班比赛。
1、有感情地朗读全文。
2、了解母亲为自己做了些什么，自己应该怎么做去回报母亲，把它写到日记上。
春蚕
蚕的生长过程 母亲干什么，怎么做
蚕卵
极小极小的蚕儿 摘桑叶 擦干 剪成细丝
半寸来长 换大匾 喂整片桑叶
越来越大 分匾 打扫蚕室 深夜添桑叶
快“上山”了 一夜两次 添桑叶 清理蚕沙
“上山”了 捉蚕“上山” 摘茧子
辛苦无无私奉献
语文三年级的语文教案篇十七
课文就是例子，抓住课文读写训练点，围绕一个意思把句子说具体是三年级学生应掌握的写作要求。课堂上抓住这些读写训练点，就能为孩子们提供仿写打下基础。
再比如《富饶的西沙群岛》一课中第二自然段：“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面上看，色彩就不同了。”这是一个较为典型的描写景物颜色的段落。为让学生能较好的仿写，我做了以下引导学习：
指名读第2自然段。
师：谁来用文中的话说说海水的特点？
生：五光十色，瑰丽无比。
师：“五光十色”说明了什么？
生：颜色多。
师：都有哪些颜色？
生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
师：这么多颜色，还可以用哪一个词来说？
生：五颜六色。
师：为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？
生：因为“五光十色”说明水颜色多，还写出了海水有光泽。而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。
师：说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是五光十色。
（教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语，联系课文内容，理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。）
生：瑰丽无比。
师：本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？
（经过讨论，要让学生弄清这三句话之间的关系。）
至此，通过学生反复地读和悟，懂得了怎样把看到的景物颜色写具体。于是，我提议让大家将学到的描写景物颜色的方法运用于实践，写写戚城公园的郁金香，于是，就有同学写出了这样的一段话：
“戚城公园的郁金香真是五颜六色，瑰丽无比：有金黄的、粉红的，天蓝的，火红的，紫红的，雪白的，墨黑的，还有红白相间的。一丛丛，一片片，相互映衬着。从远处看，就像灿烂的五彩云霞。”
学生能仿照着把自己看到的景物的颜色写具体了，还应能把景物的形状同样写具体。于是我引导说：
“同学们，你们仿照着会写郁金香的颜色了，那如果让你用这种写法把郁金香的颜色和形状都写具体，相信你也一定会。注意观察的顺序由远到近并加上自己的想象”
经过一番引导，学生写出了这样一段话：“戚城公园的郁金香真是五颜六色，瑰丽无比：红的似火，黄的如金，白的若云，粉的像霞，还有天蓝的，紫红的，墨黑的，红白相间的。一丛丛，一片片，相互映衬着。从远处看，就像灿烂的五彩云霞。走近了，我有机会看清它的'真面目：有的已经怒放，有的含苞欲放，有的还是花骨朵儿。怒放的花朵由四片花瓣围在一起，像四个小朋友手拉手在做游戏，又像一个盛满美酒的高脚杯，那浓郁的香味把游人都醉倒了。”
为了进一步巩固和迁移这种写作方法，我出了这样两个句子“天空的云真是千姿百态”和“元宵节的夜空，烟花真是多姿多彩，璀璨无比。”就有孩子写出了这样一段话：
“元宵节的夜空，烟花真是多姿多彩，璀璨无比。红的、黄的、绿的、紫的……有的像春天的‘蝌蚪’欢快地游，有的像哪咤的‘风火轮’飞快地转，‘天女散花’、‘宫灯高照’、‘千条瀑布’等等真是数不胜数，蔚为壮观。只听“啪----”一声脆响，天空出现朵朵硕大的‘菊花’，那丝丝菊瓣伸展着，越开越大，变成了一盏盏巨大的水晶吊灯笼罩在我们头顶，红绿黄紫变幻无穷。‘菊花’刚谢，‘滋滋滋’一阵响声，只见数条‘巨龙’腾空而起，那闪烁的点点金光如龙鳞发出夺目的光芒。它们翻滚着，盘旋着，争相遨游。紧接着，数百米的高空中闪现万点金光，瞬间又化作一片‘流星’，星星点点般飘洒下来，我真担心会被这流星雨淋湿了呢！五彩缤纷的焰火使城市的夜空光彩夺目，天空变成了色彩缤纷的瑰丽世界。”
当然，指导学生围绕一个意思写具体的方法还有很多。而三年级学生处在写作的起步阶段，从课文入手抓住读写训练点，指导学生写具体是读写结合的最佳方法。只要这样坚持不懈地进行训练，孩子的阅读和写作能力就能得到提高。
语文三年级的语文教案篇十八
1、认识“激、殊、筒”等17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。
2、正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。
3、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。
1、正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。
2、了解课文内容，正确、流利地朗读课文。
三年级孩子还小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、农村拆迁的孩子，知识面狭窄，不懂得什么是激光，对激光的用途知之甚少。这就要求教师在课前做大量的准备工作，尤其是收集资料，做直观课件！
小组合作学习、讨论法、表演法
教师收集资料、制作课件
学生制作生字卡片。
一、创设学习情境，激发学习兴趣
1、师生做自我介绍。
2、引出课文的mp3朗读。
3、由生猜测课文中这位做自我介绍的朋友，板书课题。明确课文的特点。
二、学习生字
1、生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决。
2、同桌互相学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。
3、请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。
4、集体交流，学习生字。
出示课件
（1）学生领读生词。
（2）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。
（3）男女生赛读。
（4）游戏：猜猜它是谁？师剖析部分字的特点，学生猜字。从而加深学生识字。
5、小游戏——找朋友。（将生字和拼音连起来）
6、我能读词。
（1）明确激光和人类之间的联系。
（2）理解“特殊”，文中说谁特殊，为什么？顺势出示激光的图片，以及其它光的图片，明确激光是集中在一起的。最后练习用“特殊”说话。
（3）文中说谁“削铁如泥”，理解词语，练习说话。
（4）练习用“而且”“所以”说话。
（5）出示图片，认识“激光炮”
7、出示课文，检查学生朗读。
三、简要学习课文
1、师过度：激光想和我们交朋友，那它会干什么呢？
自由朗读课文，在文中作记号。
2、出示课件：我是激光，我会—————（学生扮演激光来夸夸自己的本领），师做适当的板书。
四、拓展延伸
1、生活中，你还知道激光有哪些好处？生交流搜集的资料。（师补充相关图片）
2、你希望激光还能为人类做哪些事情？生展开想象，畅所欲言。
师总结：是呀，激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。大家更要努力学习，争取将来让激光发挥更大的作用。
五、作业
朗读课文，办一期激光知识的壁报。
六、板书设计
激光的话
激光刀在工厂里切割钢板
在医院里做手术
在战场上激光枪、]激光炮
在日常生活中装点节日的广场
唱片、光盘
语文三年级的语文教案篇十九
你参加过绘画比赛吗?今天我们以评委的身份去参加一场比赛。
(学生读课文)
1、小组内朗读，互相检查读音。
2、出示词语，指名带读。
绘画、金灿灿、宫殿、清澈、强盗、金箍棒、打滚儿
3、把这些词语和句子带到课文中去读，争取把课文读正确。
(一)、默读课文。
2、把画出的句子读一读想一想你怎样与大家交流。
3、读完后分配好角色后练习朗读。教师参与朗读，进行个别指导。
请一组同学到前面来，让我们听听参赛的小选手是怎么介绍自己的作品的?
(二)展开评价，形成科学的评价观。
1、听了他们的介绍，你认为谁的画该得第一名呢?
(学生独立思考后，在全班展开讨论)
2、老师听了同学们的建议有些为难，到底采用谁的意见可不能一个人说了算，咱们来制定一个方案吧!
(或以不同标准评出单方面，或评出并列第一)
全班根据方案进行评选
为你最喜欢的一幅画起个名字吧!(板书作品名称，依评选结果对号入座)
你想画什么?
像参赛的选手一样讲一讲你这幅画的内容。
画一幅画，把它介绍给自己的家长。听听他们的评价。
板书设计：
谁该得第一
(评价标准)：
(作品名称)：
语文三年级的语文教案篇二十
教学要求：
音字组词。
（2会用指定的关联词语造句。
（3）阅读短文
（4）收集资料了解谚语。
（5）懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。
重难点：
1会用指定的关联词语造句。
2懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。
课时划分：三课时
教学目标：完成语文天地的“月积月累”部分。
教具准备：词语卡片
教学过程：
1出示几组同音字，让学生认读。
2学生用这些字组词练习。
3集体评讲。
1出示几组词语，学生自由读一读。
2大家读一读。
3学生抄写词语。
4摘抄课文中的自己喜欢的词语造句。
1学生读句子
2找出加点的词语
3引导学生再读句子，体会他们之间的关系。（递进、条件）
4学生练习造句。
1写词语。2用“只有……才”,不但……而且”
教学目标：阅读短文,体会魏格纳善于观察、发现坚持不懈进行科学探索的精神。
教学过程：
1出示地图，让学生观察。
2你们发现了什么？
1通过读文，不懂的字查字典解决。
2指名分段读课文。
3指名说说魏格纳从地图上发现了什么？
1老师提要求：
（1）魏格纳是怎样发现：“大陆漂移说”的？
（2）文中列举了哪些材料证明了魏格纳的“大陆漂移说”是正确的。
2集体交流老师点拨。
1从人类提供出并证实“大陆漂移说”的过程中，你受到哪些启发。
2学生自由反馈老师引导。（善于观察，大胆设想，努力探索、实践）
：是啊，大自然有许多的奥秘等待着大家去探索证明，希望你们能够养成善于观察，认真思考、勤于探索实践的科学的态度。
：熟读课文。
1、收集资料，了解并收集气象的谚语，并试着自己写。
2、懂得澳门、按照方法到图书室里查找资料，并能够对自己阅读的课外书籍进行分类写目录。
1、学生自由读文中的谚语。
2、引导学生说说这些谚语都与什么有关系？它们能够告诉我们什么？
3、小结、简单介绍谚语。
4、学生再读文中的谚语。
5、指名反馈收集的谚语。（板书）
6、学生读一读这些谚语
1、引导学生观察今天的天气，说说可以用刚才学过的哪一条谚语来形容今天的天气。
2、引导学生积累谚语，懂得用谚语形容发生在我们身边的天气变化。
3、自己试写谚语。
4、集体评议
1、启发谈话
2、指名读课文中小姑娘说的话。
3、指名反馈、查目录。
4、教给学生方法。
1、学生自由地说说自己课外都读了什么书籍。
2、小结
3、反馈自检情况。
作业：阅读中国的四大名著
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