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放飞和平鸽教学设计篇一
《放飞和平鸽》是人教新课标六年级品德与社会下册第三单元“同在一片蓝天下”的第二课。本单元的教材内容围绕当今国际社会人类社会面临的两大主题——和平与发展。本节课的教学设计意在让学生了解国际社会、中国、和平人士为实现和平而所做的不懈努力。
本堂课的设计，教师课前通过上网查询、收集丰富的图片和视频资料，让学生在观看图片和视频的过程中体验人们对和平的渴望，知道为了实现世界和平，人们进行了不懈地努力。本节教学中教师首先让学生了解联合国成立的相关背景知识、机构、会徽等，感受这一重要国际组织在维护世界和平方面发挥的作用。其次，了解中国为世界和平所做的作贡献，倡导并奉行和平共处五项原则。感受中国的稳定、发展和强大，也在为世界的和平稳定做着积极的贡献，感受到解放军是保卫祖国、维护世界和平的重要力量。
在本节课的教学中，教师始终按照预先设定的教学设计进行教学，完成了课前设定的教学目标。还存在以下的不足：
1、教师的教学语言不够严谨，口语化较多，特别表现在各部分知。
识的转换衔接用语上。
2、教师更多地关注多媒体的使用，特别是视频的播放上占用了更。
多的教学时间，导致学生阅读教材、思考和交流的时间较少。
3、教学设计中列有本节的教学重，但在实际的教学过程中没有体。
现出来，教师都是平铺直叙。
4、教师在设计和教学中都没有相应的课堂练习，上完课后，学生。
对课文中相关的知识点认识模糊。
在今后的教学过程中，教师要结合学生的实际，在积极寻找教学资源的同时，更多的思考如何应用好收集到的教学资源，突出每节课的教学重点，设计相应的练习，及时巩固所学的内容，让学生学得愉快，记得轻松。
放飞和平鸽教学设计篇二
《和平鸽》是继《花圃》之后又一个“设计·应用”领域的学习内容。学生在对《花圃》的学习之后，对设计与应用已经有了一个初步的了解，因此在课堂当中，我把学生动手技巧训练作为重点，把招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系作为本课的难点。
在突破重点时，课前我搜集了大量反映战争灾难和宣传和平的的图片、招贴画。让学生从欣赏入手，第一步观察、思考，引导学生从美术角度去分析、观察、体验作品。第二步探究、讨论招贴画的特点、要素以及制作时要注意的地方。第三步进行创意练习，让学生在欣赏、讨论中学到的知识运用到制作中，体验招贴画的制作步骤。第四步在自我评价阶段提升自己，看看作品是否达到了自己的创作目的，能否有效地表现主题。在课堂当中，我把学生动手技巧训练作为重点，在欣赏教学中渗透美术知识，针对美术学科本身进行教学，既突出了技能技巧与学生动手思维能力的培养又能很好的在人文主题中提炼美术知识。
在突破难点时，我注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论，通过欣赏——感悟——讨论，培养了学生的一种探求精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动。
以这样的方式上课以后，充分调动了学生的积极性，学生能够积极主动的思考问题﹑回答问题，通过我的“启发”﹑“引导”，学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些与和平有关的问题，并能够找到运用招贴画的表现语言表达生活的方式以及招贴画与生活之间的联系。课堂气氛比较活跃，教学效果很好，较好的完成了教学目标。
有待于进一步改进的就是，教师对目标的定位有些高，对于学生对知识的掌握程度了解不够，所以教学准备比较仓促，导入环节没有达到预期的目标。在点拨招贴画要素时，由于过多的照顾到学生欣赏创作中存在的问题，因此对招贴画简洁明了这一方面有所忽视。这是在以后教学中应该引起注意的地方，这些不足也充分说明美术教育的发展是与时代的发展紧密相联的，美术教师的知识技能水平也应该紧跟时代发展的步伐而不断提高。
放飞和平鸽教学设计篇三
鸽子象征着和平，我非常喜欢它。
前几天，我去欢乐谷玩时，看见了几只和平鸽，我非常开心，便细细的观察起它们。每只鸽子都长约20厘米，中间滚圆饱满的地方是鸽身，占整个身体的三分之二。它们浑身的羽毛像雪一样白，配上红色的嘴巴，肉色的鼻子和橘红色的小爪，真是美丽级了。
和平鸽头上的羽毛又密又短，摸一摸，滑溜溜的。它背上的羽毛厚厚实实，层层叠叠。它肚子上的羽毛蓬松柔软，像刚弹过的棉絮，摸起来热乎乎的。它翅膀和尾巴上长着又长又硬的翎毛，能像折扇一样张开。
和平鸽的头很大。它头部的两侧镶嵌着一对黑珍珠似的小眼睛。那薄膜似的眼皮常常迅速的垂下来，又很快的掀开。一眨一眨地，非常有趣。它那一张又小又尖的嘴，始终张着，像是在唱歌。如果你仔细看就会发现，它的头后有一条细缝——原来和平鸽还是一个“存钱罐”。
和平鸽有一条很小的尾巴，是白色的，分成3片，像3条绸带在空中飘荡，又像那瓦蓝瓦蓝的天空上的几缕白云。
我真喜欢和平鸽，看到和平鸽我非常高兴，但高兴中又有一丝悲伤，想起近三百年来，世界上已经有八十五种鸟类被人类消灭，还有数白种鸟类处于濒危状态。我真想大声告诫人们：不要在捕捉鸟类了，它们是人类的益友！
放飞和平鸽教学设计篇四
发挥小组学习的优势，教学过程中给与学生明确的可操作的学习目标。作为一篇阅读课文，本课教学目标明确、单一。因此在教学中我充分发挥小组学习的优势将本堂课应掌握的目标交给学生，让学生对学习的总体要求有明确地了解。如在初读课文后，我就明确告诉学生：详细复述课文是本课学习的一个要点，而要完成这一目标我们可以从以下几方面着手：
找到老人向毕加索述说法西斯暴行及毕加索作画的内容。
找出重要的词句进行品词品句，并有感情地朗读。
在理解的基础上，详细复述这部分内容，并加上开头和结尾。这样就能让学生在小组氛围中一步步地轻松地进行学习，做到思路清晰，有条不紊，扎实地掌握所学内容。
放飞和平鸽教学设计篇五
2，萌发爱好和平的情感。
3．学会搜集资料。
教学准备。
教学难点-设立国际和平年的意义。
教学过程。
1、导人。
出示鸽子的图片并提问学生：“你喜欢鸽子吗?为什么?”请学生阅读教科书第2页上方的文字。教师提问学生：人们在什么样的庆典上放飞鸽子．为什么要放鸽子?放飞鸽子表达了一种什么样的意愿?今天我们就学习本单元的.第一主题——白鸽引出的话题，“鸽子是一种美丽的鸟类．它因美丽和温驯而受到了人们的喜爱。鸽子既可以供人们欣赏，又可以用于通信，人们亲切地称它为信鸽，鸽子还是和平的使者，是盛事中必不可少的角色之一。
2、阅读与讨论。
首先，请学生听唱歌曲让世界充满爱)．并介绍．1986年为世界和平年，并出示同际和平年的徽标．并提问：
“这个徽标是一幅什么样的图案．象征着什么？
“国际和平年”的概念1986年是国际和平年，和平年的徽志是双手放飞的和平鸽与橄榄枝。
(鸽于是和平、友谊、团结、圣洁的象征。)。
3.、学生介绍有关和平鸽的资料。
1949年，巴黎召开的世界和平大会的海报上，画着一只形象生动的白鸽，那只白鸽随海报很快翱翔于欧洲各大城市。看到矫健飞翔的白鸽，人们祈愿它象征的和平也能平安地降临。
放飞和平鸽教学设计篇六
2，萌发爱好和平的情感。
3．学会搜集资料。
-设立国际和平年的意义。
出示鸽子的图片并提问学生：“你喜欢鸽子吗?为什么?”请学生阅读教科书第2页上方的文字。教师提问学生：人们在什么样的庆典上放飞鸽子．为什么要放鸽子?放飞鸽子表达了一种什么样的意愿?今天我们就学习本单元的第一主题——白鸽引出的话题，”
“鸽子是一种美丽的鸟类．它因美丽和温驯而受到了人们的喜爱。鸽子既可以供人们欣赏，又可以用于通信，人们亲切地称它为信鸽，鸽子还是和平的使者，是盛事中必不可少的角色之一。如1988年第25届奥运会和1990年在我国举办的亚运会等盛会的开幕式上，都有数万只美丽的鸽子展翅飞翔，表明了世界人引向往和平、友谊、团结的美好愿望。”
首先，请学生听唱歌曲让世界充满爱)．并介绍．1986年为世界和平年，并出示同际和平年的`徽标．并提问：
“这个徽标是一幅什么样的图案．象征着什么？
“国际和平年”的概念1986年是国际和平年，和平年的徽志是双手放飞的和平鸽与橄榄枝。
(鸽于是和平、友谊、团结、圣洁的象征。)。
1949年，巴黎召开的世界和平大会的海报上，画着一只形象生动的白鸽，那只白鸽随海报很快翱翔于欧洲各大城市。看到矫健飞翔的白鸽，人们祈愿它象征的和平也能平安地降临。
放飞和平鸽教学设计篇七
一、教学目标：
1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。
2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
3．有感情地朗诵诗歌。
二、教学重难点与突破方法：
教学重点：了解祖国的过去、今天、明天。
难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
三、突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。
四、教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍。
五、教学时间：1课时。
教学过程。
（一）谈话引入。
1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？（生自由谈）。
2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？
3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”
（二）、读略读提示，明确学习目标。
1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。）。
实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。
（三）分配任务，学生自读诗文。
1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导。
a小组分工，甲乙丙丁四个角色。
b四人合作朗读诗文。
c找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典）。
d讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。
e带着自己感受到的感情分角色朗读。
f换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限）。
2.生分组活动。
（四）全班交流学习成果。
1．生按自己的角色分配，全班一起读诗文。
2．生交流小组尚未解决的问题。
3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。
（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。）。
（诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。）。
4．交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。
（四）朗诵比赛，评比总结。
1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。
2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。
3.评比总结。
中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！
板书：8*中华少年。
自豪骄傲。
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放飞和平鸽教学设计篇八
爸爸是位养鸽迷,家中养了一大群鸽子,也许是受爸爸的影响,我也深深地爱上了鸽子,但我最爱那洁白的和平鸽,因为和平鸽代表和平,它是和平的使者.可是现在,我知道世界并不那么和平.
今夜,我怎么也睡不着,一闭眼,便浮出了可怕的战争画面.好久,我才进入梦乡.但战争的画面却像雪花似的涌进我的睡梦.大人们的喊叫,小孩的哭声,漫天硝烟......一声枪响,把我惊醒了.我再也不敢睡了,我怕我一睡着,又会走进那硝烟弥漫的战场.
我不明白,我昔日的梦境中,总有和平的使者架起全国友谊的桥梁,而今日的梦,怎会如此黯淡.可怕?猛然间,思维找出了答案:这是战争所造的,它把我热爱和平的和平之梦击碎了.
地球这位慈母要向战争亮出“黄牌''--她经不起化学武器的侵袭.蓝色行星正在呼救,她渴望人们扯掉笼罩在她身上的战争阴云,还她原来美丽的面容.
放飞和平鸽教学设计篇九
老师分发课文。
我们各个小组来个比赛，各小组表现好的可以得到一个星星。老师下发工作纸。
师：各位同学，老师今天带来一些图片给大家看，请看屏幕。
我们看看第一幅图，你看到了什么？
生：这是一条龙。
师：你想到了什么？
生：我想到了哪吒三太子。
生：我想到了我们自己，因为我们都是龙的传人。
师：看看这幅图。
生：我看到了海鸥。
生：我看到了鸽子。
师：我告诉大家，这是一只鸽子。你想到了什么？
生：我想到了和平。
师：很好。我们再来看看。
生：我知道这是毕加索。
师：你知道毕加索？能介绍一下吗？
生：毕加索是一位画家。
生：毕加索可能喜欢和平鸽。
生：可能是毕加索喜欢画和平鸽。
师：（板书这两种猜测）拿出工作纸，把他们之间的'关系用一个词或一句话写出来。
生写，师巡视，提示：不要用长句子。
师：下面就来看一看，是不是你刚才猜的呢？请打开课文，快速阅读。
生读课文。
师：写完的同学请看老师。谁来说一说，你猜对了没有。
生：我看了课文，结果发现毕加索是画的鸽子。
生：我看了课文，结果发现是毕加索原来喜欢鸽子，于是就画了鸽子。
师：大家已经对课文已经有了初步的认识。下面请大家按小组学习工作纸上的词语，看看有没有不懂的，互相讨论，如果实在不懂的可以等会儿告诉老师。
师：丁冬，丁冬。
师：请第一组。
生：巡逻这个词比较难。
师：第二组。
生：涕泪纵横。
师：第三组。
生：祥和。
师：第四组。
生：没有。
师：第五组。
生：眺望。
生：悲愤交加。
师：有没有同学根据课文的意思来试着解决？
生：我觉得巡逻是战争时期进行巡逻工作。
师：还需要走动吗？
生：需要。
师：拿着武器一边观察，一边走动，是吗？
生：是。
师：涕泪纵横是什么意思？（请一学生）。
生：（无语）。
师：我提示你一下，“涕”就是鼻涕，泪。
师：眺望是什么意思？
生：就是望远处看。
师：悲愤交加是什么意思？
生：就是有悲伤，也有愤怒。
师：能举个例子吗？
生举例。
生：我最喜欢最后一段。
师：那老师把这段送给你。（师朗读最后一段。）。
师：好了，老师送给了你，猜一猜老师最喜欢哪一段？
生：我想老师可能喜欢第二段。因为……。
生齐读第三自然段。
师：读得非常好，老师非常喜欢大家送给我的礼物。
我先不告诉你，我先给大家看看这一段话，我请一个同学来朗读。
放飞和平鸽教学设计篇十
《和平鸽》一课以毕加索献给世界和平年大会的一幅鸽子图的来历向我们叙述了和平的重要性。通过这张作品揭开公益招贴画的作用，让学生学习招贴画的设计，感恩珍惜现在美好的生活。在教学中我采取了以下环节：
第一环节：导课---魔术导入，魔术“书本变鸽子”。从而引出课题，讲解毕加索创作和平鸽的来历。都说好的导课是成功的一半，通过魔术的手法吸引学生的注意力，引起学生的好奇心理。为接下来的讲解做了铺垫。
第二环节：进入主题——展示两张用鸽子表现的作品《和平》和《和平运动》。在这一环节中分析了艺术大师如何运用艺术的手法表达人们对和平生活的追求。通过这一环节，从作品渗透德育教育，引发学生对于战争、灾难的思考。使学生珍惜、热爱我们现在的和平生活，使本课的情感与价值观目标得到升华。
第三环节：认识、欣赏招贴画——在这一环节中我运用大量的图片给学生去欣赏、审美作品，其图片丰富，富有新意。我觉得其实也是一种创意的.激发，为后面的设计打下伏笔。
第四环节：设计招贴画——招贴画设计的方法和尝试设计制作——从招贴画的设计原则，结合图例感受招贴画的设计思路，到以“灯泡”为载体的节能环保招贴画的设计思考，再到灯泡的环保引申，紧接着是思维发散性思考。其难易程度层层递进，可谓是用心良苦，我想在这样精密的教学设计下，学生怎么会不理解呢！
第五环节：设计制作招贴画——“环保灯泡”的设计。
第六、七环节师生互评、小结——从《和平鸽》是一堂“设计·应用”课出发，让学生把前面学到的知识运用到实际生活中，使本堂课的教学目标得以升华。
本课的点睛之处在于:我在课堂教学渗透德育教育，德育教育在初中教学中越来越凸显出其重要性，德育与美术教育是分不开的，在美术教育的过程中巧妙地融会贯通德育，可使学生在接受美术教育的同时不知不觉的接受德育，帮助学生形成正确的世界观和积极的人生观。
放飞和平鸽教学设计篇十一
“在你心中有个地方，我知道那里充满了爱，这个地方会比明天更加灿烂，在这个地方，你感觉不到伤痛或烦忧，到那个地方的方法很多，如果你真心关怀生命，给彼此多一点空间，营造一个更美好的地方，拯救这世界，让它变得美好，为你为我为了全人类……”
每当妈妈的手机铃声响起，耳边就响起迈克尔杰克逊的这首歌，美妙的音乐，天籁般的歌声，总有让我沉迷的魔力。妈妈曾经把歌词翻译给我听，告诉我这首歌叫《healtheworld治愈世界》，是一首关于儿童、地球、爱心的歌。后来，当我又听到这首歌时，不知为什么，我的脑海总有一张照片变得越来越清晰。
那是上语文课时老师给我们展示的一张老照片，是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时，被记者拍下的真实情景。课堂上，我和同学们静静地凝视着这张照片，也许是年代久远了，底下已经开始泛黄。也许是战争还没有结束，照片上还弥漫着战争的浓浓硝烟。站台上一片狼藉，满地的碎砖、瓦片和横七竖八的木板，轰然倒下时激起的烟尘还清晰可见。那一座大家引以自豪的天桥，全身千疮百孔、摇摇欲坠，似乎在诉说着自己的不幸。透过照片，我几乎看到了头顶上日本侵略者那得意狰狞的笑容。
我的目光并没有停留多久就不由自主地被带到照片左下角的那一个正在哭泣的小孩人身上。只见他浑身灰扑扑的，独自一人坐在单片刚扫过的车站月台上，闭着眼睛，无助地哭着，喊着，眼神里充满了恐惧。他伸出的双手乞讨着什么，瘦弱的手臂上，依稀可见弹片擦伤的疤痕。渐渐地，他的哭声越来越响，越来越凄惨，让人听着心里发慌、发酸。我想他肯定想要见到自己的爸爸妈妈，可是他们在哪儿？被炸死了？失散了?那个孩子是多么地孤单，多么可怜啊！他的将来在哪儿？可怕的战争会使他颠沛流离，甚至过早地夭折。
战争使人失去美丽的家园，无家可归，失去亲人；战争使人遭受痛苦的折磨；战争尤其使孩子没有了笑容！我想只有世界上没有了战争，周围是充满爱心的，生活是充满希望的，儿童才是幸福的，地球才是美丽的，我们才能生活在更美丽的地球世界。
我们要永远地抵制战争，维护来之不易的世界和平，让我们的和平鸽永远在蓝天上自由自在地飞翔！
放飞和平鸽教学设计篇十二
星期六的下午，我上完舞蹈课，带着养了两年的牡丹鹦鹉，去大草坪散步，然而，就在那天，发生了一件意想不到的事情。
于是，我把它们带到了一块安静的草坪上，小心翼翼把笼子门打开，与此同时，一道绿色的影子从我眼前掠过，我慌忙合上笼子门，抬头一看，飞出的小鹦鹉落到了一棵小树上，我太惊讶了，它会飞？这时，在笼子里的那只开始烦躁、焦急地呼唤它的同伴，我找了一根又细又长的树枝，伸向那只在树上的鹦鹉，希望喂食两年的“感情”能唤它回来，“喂，你快下来吧，你的同伴在笼子里叫你呢！”我对它喊，它不但没飞下来，反而飞到了一棵高大的法国梧桐树上。
我仰望那密密匝匝枝叶繁茂的法国梧桐树半天，才找到了它，把另一只鹦鹉也带到了树下，希望同伴的呼唤能让它“迷途知返”。
那只鹦鹉很快反应了过来，斜飞到了另一棵小树上，我还用那根树枝想把它赶到同伴身边，谁知，它误会了我的意思，一下子飞过了马路。
看着它们一个飞在了大树上，一个飞过了马路，我既惊讶，又自豪，它们在笼子里生活了两年，竟然还能展翅高飞，带着我的担心和祝福，它们飞向了大自然。
放飞和平鸽教学设计篇十三
亲爱的老师，同学们：
大家好!
群星隐于月的光辉之下，泥土寂于花的美丽之下，是星星不会闪耀，是土不会绽放吗?是你就要像小鸟一样飞向心中的那座山。
彼时你可能是众星拱出的月，沐浴着阳光，向着风儿大声唱。但此时你为何沉寂?是因为老师的改变，同学的疏远还是你自己，不要说环境改变了你，你应该去抗争环境。
拿破仑攻占土伦堡时，心中十分高兴，以为事业会一帆风顺，但其不知，黑暗才至。贵族出身，法语不流利，成为垮台的借口。但他在蹉跎岁月，怨天尤人，烦恼一世吗?他没有，他放飞烦恼，潜心研究炮兵，终于，在平定叛乱时获以大功，一路飞升，成为法兰西第一帝国皇帝。同学们，青春未走，我们应用自己的热血谱写出属于自己的青春之歌。
步履匆匆只为前行，时光冉冉不在返回，与其蹉跎岁月，不如改变未来。记住，苦难是心灵最好的酒浆，不流血的手指怎能弹出世间绝唱，不折翼的天使怎能升往天堂。听，耳畔，号角长鸣。
我们应像贝多芬那样“扼住命运的咽喉”，像米开朗基罗那样“痛苦使我快乐”，像保尔那样向命运宣战!
人怎能为人，是因其碌碌无为而虚度年华否?是因其悠哉悠哉而蹉跎岁月否?如果你想休息，何不如孔子所言，“成为山丘上的一处坟包”，同学们，起来吧!洗涤身上所有的懒怠，我们是凤凰，我们是太阳，我们会浴血重生，我们会以我们独有的青春，唱响生命的绝唱!
来吧，同学们!让我们用自己的热血向苦难开战，相信吧，群星终会重新闪耀，泥土终会绽放万物。问问题有何难?相信自己，我们因放飞烦恼，我们当像鸟，飞向心中的那座山。
谢谢大家，我的演讲到此结束。
放飞和平鸽教学设计篇十四
人生在世人人都希望世界充满和平因为它不容忽视。
者！
和平是一种寄托，凡事并非总能顺遂人愿。我们常常在静静地祈祷，祈祷着心中最美好的心愿——和平能得到实现，祈祷能给眼前因为战争而生灵涂炭的地方能恢复往日的繁荣。
和平是一种欺盼。来自平凡而善良的人们心中的期盼——和平。是美好的体现。战争的停止/和平的到来，甚至是一会儿硝烟的停息。
和平是一种向往。我们总是在不断的追求与奋斗中寻找和平，就这样循环往复，日复一日，年复一年，一步步走向充满和平的小康社会。
点燃自己对和平的憧憬吧，我认为："人生应有两盏灯，一盏是希望的灯，另一盏是和平的灯。"。
啊！朋友们，不要压抑自己对和平的热情，让自己参加到和平的队伍中去吧！
让和平之灯照亮我们的人生！
和平是灿烂的阳光，和平是清澈的流水，让和平鸽沉载我们的和平梦飞向世界吧！
放飞和平鸽教学设计篇十五
每个人都希望世界是和平的'，世界是友爱的，谁也不喜欢战争的时代，苦难的时代。
在炮火连天的战争时代里，花儿的芳香随着炮火消失，草儿被滚滚的浓烟染成黑色，蓝蓝的天空被染成了灰色，阳光是恶毒的，星星被炮火吓得失去了色彩，黑夜是喧嚷的，惊天动地的厮杀声，闹的人们心神不宁。不知道战争的灾难影响了多少人，一些失去孩子的父母在无言地呐喊着，从那明亮的眼睛里看到了埋怨、悲哀；那些失去孩子的父母在奋力地挣扎着，在寻找自己的骨肉；还有失去亲人的朋友，在经历着世界上最悲痛的事情，那一片广阔的天幕上又添了几丝哀愁。
和平年代，我们的生活是稳定的，不用风餐露宿，四海为家。和平的年代里，每个人都是快乐的，小孩子可以在宽阔而明亮的教室里读书、学习。而在战争年代里，和我们一般大的孩子，都在饱受着生活的磨难或失去亲人的痛苦。
“战争”是多么可怕有多么熟悉的字眼啊！人类仿佛是踏着战争走向文明的，不管在什么时代，人们从未在心里爱过它，人们渴望从战争走向和平。说啊！“和平”是世界上最美丽的文字，是连接世界各国的黄丝带！可是，人们却时常忽略了战争的忠实仆人——野心和利益，所以，即使到了高度文明的时代，我们也躲不开战争。
和平，是全世界人们共同的心声，流露出在每个人脸上的甜美笑容；和平，是春天温婉的歌，萦绕在世界的每个角落；和平是孩子们灿烂的笑脸，绽放在每一个幼小的心灵。
和平的世界是最美好的，在和平的世界里，花儿是香的，草儿是绿的，天空是蓝的，阳光是温柔的，星星是美丽的，黑夜是寂静的，人儿是可爱的。这时，我仿佛看到了和平鸽重新飞在蔚蓝的天空，我仿佛听到世界在说：“我爱和平，不要战争！”
放飞和平鸽教学设计篇十六
据说，故事发生在二战期间，有一个聋耳小姑娘住在一个温謦和平的村子里。宊然有一天带着血腥的炮火打进了这个村子里，打破村子以往的平静与安宁。村民逃的逃，躲的躲，村子一片慌乱。只有这个小女孩听不炮声，看见人们来来回回的，还以为哪儿出了什么新鲜玩意，人们来来回回的，还以为哪儿又出了什么什么新鲜玩意儿，人们争着抢着要去看稀奇呢！诺！她的手上正拿着一只未折完的小纸鸽，正坐在石头上边折边背着老师才教的儿歌：“和平鸽，飞呀飞，飞到哪儿，哪儿就和平！和平鸽，飞呀飞……”无忧无虑的，多悠闲呀！但她怎么也料不到，她即将面临的灾难！
忽然，“碰……”的一声，一颗炮弹落在了小女孩的身边，小女孩死了，那只才折好的和平鸽，也不知飞哪去了！小女孩的妈妈抱起了小女孩，呆了，窒息了的样子！冥冥之中，似乎听见了女儿叫了一声：“妈妈！…~”
但是，这个故事母女分离是生离死别啊！母亲是何等的伤心欲绝呀？
一个小得不能再小的引火点，引燃了多少个大战争？又焚烧了多少个幸福家庭？
当然，让世界停止战争是不可能的，但减少次数总可以吧！不要让一个芝麻绿豆大小的火苗，引发一场荒谬不能再荒谬的残酷战争了！又有谁会知道这次战争会摧残多少个纯洁的心灵，又会摧毁多少个可爱的小生命！
让我们站起来，抵抗战争，呼吁和平吧！
放飞和平鸽教学设计篇十七
飞，是任何人渴望但却不能真正理解的境界；放飞，是任何人需要但却不被重视的事情。
因为人是有思想的动物。但是，
有人得到了最珍贵的种子，却因为无用的珍惜使种子冰封，失去了播种最美丽的花的机会；
有人因为太过于听信别人的话，迟迟不肯迈开脚步，以致与机会擦肩而过；
有人害怕自己最终收获空白，而放弃了正在做的事情，却不知好的开始等于成功的一半……。
所以，纵使人有着高度精密的思想，但是想得太多，失去的就越多。因为什么？因为思想被束缚。
人生犹如航海，我们会遇到无数的港湾，如果每一次都充满顾虑，畏畏缩缩，止步不前，那终将与成功失之交臂。因为我们既然拉开了弓，就没有回头的箭，困难只是懦夫回头的便桥。我们不是港湾中停泊的船只，当我们被锁住时，要做的应该是挣开绳索，鼓起帆，向着不着边际的大海驶去！
这是驶向我们的未来。人生道路上铺满荆棘，一帆风顺并不好，我们应该敢于向困难挑战，与风、雨搏斗。这才是真正的人生，有着放飞的快乐与尝试的甘甜。
放飞，是逃出禁锢的牢笼；放飞，是开始生命的起点；放飞，是渴望心灵的自由；放飞，是追求人生的理想！
我们做了决定就需要有勇气，不管别人怎么说，怎么想，始终走自己的路。无怨无悔，放飞所有。我们不怕困难，不怕失败，因为我们知道，苦难是磨练意志和力量的砺石。
走过了漫长的开拓之路，心灵的泉水才会更加纯洁。我们宁愿做一匹在外奔驰的野马，虽多了一份艰苦，多了一份辛酸，但总比家养的没个性的宠马要好上千倍！
放飞思维，放飞行动！我们要像雄鹰一样展翅，飞向属于自己的蓝天！
放飞和平鸽教学设计篇十八
追朔历史的脚步，回眸社会的变迁，战争是给人类带来灾难的罪魁祸首；和平，则是人们心中永存的渴望。
是这样一个地方，蓝蓝的天空，碧绿的青山，清澈的溪水还有勤劳淳朴的.人民。然而，有一天，一声枪响打破了这里的平静，敌人冲过来了，隐蔽在大青山的红军战士们迅速开始阻击。大青山突围开始了！
这是曾经参加过大青山突围战的老战士刘钢的回忆，尽管战争已经过去了。多年了，但老人仍觉得历历在目。
那么惨烈的战争，浓烟滚滚、跑场隆隆，有多少无名烈士在哪里牺牲。安宁的村庄只剩一处废墟，村子里飘荡着人们的悲鸣，而原本幸福的村民，却似一脸惆怅，一双双深邃的眼睛又表现出内心的愤恨与悲伤。
当战争的炮火一次又一次的打响，人们的脑海中满是那两个渴望已久的字眼——和平。
战争是残酷的、沉重的、无奈的。而和平是美好的、渴望的、向往的。停止吧。战争的号角，我们渴望和平鸽能飞向蓝天。
放飞和平鸽教学设计篇十九
下午，我来到教室外的平台上擦瓷片。休息时，我看到了三只白鸽。
我从书上知道：鸽子是和平、友谊、团结、圣洁的象征，“国际和平年”的徽标，就是用稻穗围绕着双手放飞一只鸽子的图案。想到这里，我不由得向三只白鸽投去充满敬意的目光。
它们可真美啊！一身洁白的羽毛像被水洗过一样，洁白光亮；米黄色的樱桃小嘴在阳光的照射下格外可爱；红色的爪子看起来更是刚劲！
我不敢惊动这群和平使者，只是远远地望着……。
我想更清楚的观察它们，于是，我脚步放轻，慢慢地靠近它们。不料，我这一小小的动作也惊动了它们。它们争先恐后的飞起来。我眯着眼睛，抬起头，看它们飞翔。
“叮铃铃——”铃声响了。我不敢再沉浸在对和平鸽的欣赏中，马上继续了我的工作。
啊！和平鸽！你就是那和平的象征！我心中那升起不落的纯洁！
放飞和平鸽教学设计篇二十
一九三七年八月二十八日，可恨的日本侵略者开着轰炸机在上海火车南站的上空盘旋，一场巨大的灾难降临了。
这一天，上海火车南站人山人海，川流不息。笑声、喧闹声在车站洋溢着。就在这个时候，天空中突然传来巨大的马达声“轰隆隆，轰隆隆，轰隆隆。”人们停止了喧闹，不约而同地往万里无云的天空上看。天啊，太可怕了！天空上盘旋着好几架日本侵略者的轰炸机。顿时，喧闹声和笑声变成了哭喊声。人们慌忙着躲避，可是来不及了，几颗黑得发亮的导弹落了下来，“轰、轰”一阵阵的爆炸声震耳欲聋，烟雾慢慢地散去后，呈现的是一幅可怕的画面；月台建筑全部倒塌，只剩下几根钢架摇摇欲坠，远处破壁残墙，人群的尸体横七竖八得倒在地上。真是一片悲惨的景象。
突然，一阵细嫩的孩童的哭声把周围的事物所感染，他正在撕心裂肺、嚎啕大哭着，他喊着：“妈妈，妈妈，你在哪儿呀？妈妈，我害怕，妈妈，妈妈。”他肯定不知道他的妈妈已经死了，因为他太小了。当他妈妈抱着他在人群中像无头苍蝇一样横冲直撞。一颗炸弹便投了下来，“轰”得一声，她就什么也不知道了。她的孩子身上沾满了鲜血和泥土，坐在那里无助地哭，但她再也听不到自己的孩子的哭声了。
当我为这个可怜的孩子流下同情的眼泪时候，也同时在心里说：“战争啊，你是多麽无情，让正在妈妈怀里撒娇的孩子失去了母爱。因此我要在全世界大声呼吁：一切行动起来吧，为了不让孩子失去父亲，为了不让孩子失去母亲。让我们一起维护和平！让“和平之花”开得更加美丽！
放飞和平鸽教学设计篇二十一
早上醒来，我起身一看，呀！我身穿一件雪白的衣服，还有一张又红又尖的嘴，我扇着翅膀一飞，竟飞到了阳台上。我居然变成了一只鸽子！
我是和平的象征、使者，所以就得来回奔波。今天，我来到了公园，欣赏着美丽的景色。突然，一个人把我抓起来，我挣扎了半天，可无法逃脱。那个人回到家后，叽里咕噜说了一堆话，好像是说要把我煮了吃了，我非常恐惧，趁他们不注意赶快飞走了，我这才松了口气。人类呀人类，你们要爱护动物啊！
我又飞到了别的国家。哎呀，这里正在发生战争，一直有人员伤亡。这令我十分不安，我希望他们立刻停止战争过上幸福美满的生活。
跟我一起大声呼吁：我们要保护动物，保护生态，停止战争，让人类过上无忧无虑的幸福美满生活！
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