写作时要注重语言的准确性和表达的逻辑性。如何处理好家庭和工作的关系？在下面这篇文章中，我们可以了解到一些成功团队总结的经验和教训。
生活随笔小学五年级篇一
今年古都的雪来得格外迟，不晓得在踏上归途之前还能否抚摸到那份纯净。不对，雪从空中降落，自然经历了空气中弥漫的各种肮脏，所谓的那份纯净只是看起来，而不想戳穿而已。这个圣诞节是无谓的，没有雪，也没有和谁一起走到白头的念想。但是想过向圣诞老人要礼物，祈求他可以赐我一个心灵相契的人，袜子里装不下，就装心里。可以拿出来想念一下，顺便帮我减肥，让我可以衣带渐宽腿渐细，为伊消得林黛玉。噢，可不可以不要这么功利，原来伊人的作用仅此而已。那样圣诞老人还怎么忍心送个受折磨的过来。
还好，听着苏打绿的《喜欢寂寞》。慵懒孤独的声音总是让我感怀，感怀我的瞳孔里曾经住着谁，谁绽放了又黯淡了。谁的世界里，我同样也销声匿迹。而失去了我的世界，又有哪些不一样，那些不一样又能对他的世界造成什么影响。所以得出结论：这样的思考是无谓的，因为没有人跟你思考同样的问题，更不会有人给出答案。每个人都可以很轻松的习惯着一边失去，一边在寻找的历程。一边把过去悄然地埋葬，一边热血沸腾地追逐着梦的光点。很少有时间再仔细地翻阅那些经历，因为都懂得了活在当下，才能拥有一个美好的未来，而所有的希望与美妙的情思，都在将来。时间宝贵，做那些无谓的东西只会让自己后悔。这些我都明白，可就是做不到呢。
我不知道这些文字能改变什么，我只知道此刻的我不想复习，不得不顺应内心最真切的渴望，就是敲击这些文字。有时候想，干嘛要敲出来呢，此刻人们都在忙着，或为复习，或为感情。没人会静静地把它看完，即使看完之后也不会有太大的感触。可是我还是想做，莫名其妙的难以理解。没有大喜大悲，没有温淡静好，也没有什么特殊的感情需要表达。想要搜集那些记忆，写点什么纪念一下，又突然被什么冲淡了，找不到合适的言语。想要展开一张纯白的信纸，写上我的一纸情思，却又不知道寄向何方。是的，不得不说，我收藏的信纸已经被压在了最下面，大概已经泛黄了，还是空空的。不知道什么时候自己好像成为了零余人，做什么都找不到理由，做完之后又找不到一丝意义。
至少我还会思考这些，可是思考的多了只是充斥着痛苦。有时候想人们到底来这个世界上走一遭是为了什么，除了生猛的向钱看，享受一切，就剩一g黄土了。能创造什么，又能改变什么呢？若干年后的若干年，谁的世界也不会泛起你的一层涟漪了。
就让我们活着，只是为了活着吧。就是为了体验，就是为了追寻这毕生都在思考的意义，直至终老。
生活随笔小学五年级篇二
语文教学又改革了，一堂课应该学生的参与不得少于20分钟，应以学生为主体，以前一直是老师占据舞台，这回一定要落到实处，而且语文一定要出模式。老师们听了这些，低头不语，唉!教语文真难。
普听课终于听到了六年级，没办法躲也躲不掉，怎么上呢?当我跟同组的老师说讲《黄河象》的全篇时，他们连连摇头说内容太多讲不完，是呀，若都顾及一节课真够紧张的，而且也有蜻蜓点水的可能，忽然我想到前不久我们六年级搞了中小衔接“走进三中的活动”，人家的教学把新课中简单的内容引入预习，在新授课上反馈既节省了时间又达到了预期的效果。于是我在想何不这样试试。
生读出来。根据板书我再追问因为什么老象才深陷水中，孩子们回答因为它太想喝水了，找学生读出来，老师接着问因为什么它这么想喝水，很多同学举手说因为它太渴，我让这些人站起来一起读出课文，当我再追问因为什么黄河象这么渴，全班同学都举手说因为天太热了，大家一齐找到相关内容读出来。孩子们表现很积极，这样一环扣一环，本来是一种很理性的东西，即科学家们当时的推想，这么一来，孩子们感到并不难，预习的内容与新内容很快的接轨，学起来容易，教起来得心应手。而且也为后面的教学节省了时间，一节课很轻松地完成了教学任务。
看来我们的语文教学在新授课的开始并不见得都是复习引入，可以采用这种把认为容易的内容提前布置预习，在课堂上关注重点难点，节省出时间练笔，起到事半功倍的作用。
生活随笔小学五年级篇三
爸爸妈妈今天下午都出去了，连带着妹妹一起。而我因为作业没有写完而被留在家里。虽然有些不开心，但是聪明的我竟然把手机偷出来了。
一个下午在家真无聊。作业？算了今天晚上再写吧。我拿起手机看起了电视。最近我们班同学都在看胭脂胭脂这部戏。里面有我喜欢的明星赵丽颖。总的来说，我也是看完花千骨以后才认识他的，从此以后我就会经常到网上去搜她所演的戏。
从她的身上我也知道了很多。她以前是一个默默无闻的农村姑娘，靠着自己的一步步努力而演出了一部部精彩的戏，演绎出了一段段不一样的人生。我也总会默默的关注着她，在底下为她加油！
这一次，她在电视剧里面所扮演的胭脂跟以往的电视剧完全不相同。她一改风格，从女神变成了一个女强人。不再软弱，但也是我所喜欢的风格。
人往高处走水往低处流。每个人各有各自己的命运，自己能否改变自己的命运在于你自己。，或许你能变成一个明星，你能发明一项实验。都在于你曾经是否努力。
经常关注着她，经常看着她，经常为她高兴，为她难过，或许这就是一个粉丝，一个铁杆粉丝追星时的感受吧。
生活随笔小学五年级篇四
时间匆匆，恍然发现开学竟有这么长时间了，这段时间和同学们的打打闹闹果然定格在曾经了。今天去玩，忽然看到了一朵枯萎的小花，灵感突现，写此随笔。
到这个学校，自己再也不是昔日高高在上的女王，因为每天看人眼色行事，讨好的说话，我已变成了个阶下囚。每次与那个自称是我闺蜜的人吵架，都是我道歉，我搞不懂自己哪儿做错了，或许一开始就不该来吧。只是因为觉得英雄能屈能伸，所以对人家那样容忍，却不知，自己根本不是什么英雄。
最近心情太烦，上面那段的确很短，但是我最想说的，说不成就写下来。
这里婳儿，爱清新的文字，（虽然写不出来）各位，承认我是第一次进，虽说不想再做那所谓的阶下囚，但还是要朋友，其实我的性格还是蛮开朗的，只是因为心情问题，忧郁了许多吧。
今天写完这篇，明天就是另一个自己，在的开始，嗯。
生活随笔小学五年级篇五
当我们生病起不了床时，是父母一直陪伴在我们身边;当我们考试考砸了时，是父母鼓励着我们;当我们做错事情时，是父母教育着我们。
记得有一次，数学测试，我得了八十几分，之前我从未考过八十多分呢，我垂头丧气地走回家。回到家里，我作业做得非常慢，有气无力的写着作业，忽然，妈妈走了进来，他看我反常的样子，就觉得奇怪。就问我：“怎么啦?这么不开心。”我慢吞吞的回答：“今天数学考的不好。。。。”边说变想着，妈妈肯定要发大火了，一定要好好教训我了。可是，令人吃惊的是，她竟然没有发火，没有想要教训我的样子，反而很耐心的帮我讲解错的地方，应该怎么改正。妈妈看到我一脸疑惑，就说：“没关系，一次失败不等于不优秀了，以后还会有第二次，第三次的成功在等着你呢。”听了妈妈的话，我就更加的有精神了。
我过生日时，爸爸妈妈总给我买蛋糕吃，买新衣服穿，买新玩具玩。可是爸爸妈妈却从不过自己的生日。我想，我以后长大了一定也要好好的给他们过过生日。
有句话叫做，“言寸草心，报答三春辉”。谁也还不了父母的恩情，我们现在所能做的就是好好学习，现在是父母照顾我们，等长大了就是我们报答父母恩情的时候了。
每个人都有自己的情感，喜怒哀乐总是千变万化的在我们身上发生，可是人们都喜欢快乐的感觉，今天我就给大家来讲讲使我快乐的事。
记得是在四年级的时候，吴老师在自习课的时候，带着我们到操场上去玩老鹰捉小鸡的游戏。到了操场上，吴老师先宣布游戏规则：我们先选出一个人当老鹰，再选出一个人当母鸡，然后其它的人当小鸡，一个接着一个地排在母鸡身后，游戏开始后，老鹰只要碰到小鸡就算抓住了，可是老鹰不可以打母鸡，不可以去抓蹲着的小鸡。吴老师讲完规则后，就把全班分成5组，就让我们按组去玩了。
我们那组第一回合由马洁当母鸡，武玥当老鹰。只见武玥向右跑跑，又向左跑跑，可是马洁就是紧紧地跟住她。这一次武玥突然向左跑去，马洁跟了上去，可谁知是一个调虎离山计，马洁跟过去后武玥突然向右跑，这次有2只小鸡被捕了马洁吸取了这次的教训，武玥想再用那招，可都失败了，最后，武玥只好以捕捉失败而各终了。
第二回合由纪龙辉当母鸡，王自豪当老鹰。只见王自豪刚上场就抓到2只小鸡，纪龙辉也不甘示弱，一直拼命地挡着王自豪的猛攻。到后来，母鸡和老鹰都累了，“叮叮······”一阵清脆的下课铃响了。
同学们都坐到地上，累得走不动了，但是脸上都洋溢着快乐的笑容。
文明在我们日常生活中充满了和谐的氛围，比如“我们在日常生活中，如果见到了陌生人，你说话很脏，那么陌生人就会离你而去或者是朋友。无论是陌生人还是熟悉的人，我们都应以文明的方式和他们交往。无论到了那里，我们还得以文明的方式去和他们相处。”老师曾经给我们说过他的这样一个故事：他在上大学的时候，正上课的时候，他的钢笔掉了，他让他前面的那个人帮他见一下，他说：给我拾一下，结果那个人没有理他，老师的同桌东西掉了，他还是让他的前面那个人帮他拾的，但是人家说是帮我拾一下，拾完之后还说了声谢谢，老师前面那个同学就说看人家说话多有礼貌，老师很不好意思。这也说明了文明。
有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢?”，“在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手……”我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。养成文明的习惯，使文明的观念从意识层次进入无意识层次，使文明贯穿我们的一举一动。
“小而不为，老来何为?”作为学生，除去学习，学会做人更是重要的一课。文明礼貌就是做人的前提。遇到师长、同学，主动问好;上下楼梯，人多拥挤，注意谦让;讲究卫生，不乱扔果皮、纸屑;爱护公物，不乱写乱画……一件件小事，折射的却是“文明”二字。亲爱的同学们，如果人人都能讲文明，有礼貌，那我们的生活将会美好。
今天是周末爸爸和妈妈没在家，哈哈，那这个家就是我做主了;于是我就开始折腾起来了。
我先打开冰箱把土豆拿了出来，然后再把刀拿了出来，把一个土豆切成了一个个土豆丝，最后把土豆丝放入锅中炸了起来，我以为土豆炸得越焦越好吃，于是我就大把大把地加菜油，终于折腾了好久，才把土豆丝炸焦了，于是我赶紧拿出碗盛着，我本以为很好吃，可不吃还好，吃了就算我倒霉，我尝了一口，一吃倒让我恶心起来了，土豆丝实在太难吃了!最后我把土豆丝给倒了。
然后我又打算去炸青菜，我又以为这一次我可以显示厨艺了，于是我又改行炸青菜了，我把青菜炸成奄奄的了。但一吃，感觉还不错，就是太淡了，于是我便放了大把的盐，放好后，我以为变成了美味佳肴了，于是便尝了起来。吃了以后，我的脸色随之大变，由刚才的兴奋变成了一副苦瓜脸，我再也控制不了自已了，气得瘫坐地上，但是我不是那么容易放弃的。
接着，我又连续炸了黄瓜，肉丝，白菜，香蕉，山芋等东西，然而，每次都是失败的，倒置把厨房搞得乌烟瘴气的。
这个周末真是被我们搞的天翻地覆，但是回头想想还是挺有趣的。
一个周末，至今让我难以忘怀。
那一天，我刚睁开蒙的睡眼，便发现爸爸妈妈都不见了，只留下了一张字条;原来，他们有事先出去了。忽然，有一个念头从我脑海里闪过——玩电脑。我仔细回忆着电脑密码，突然想起来：上次，妈妈给哥哥说电脑密码时，我偷听到了，我立刻打开电脑，电脑打开了，内心一阵惊喜，呵呵!
于是，我打开qq，输入我的号之后就开始玩。真起劲，耳边没有嗦声，但脑子里不停浮现出作业全是空白，真讨厌，还是乘着游戏还没下载完赶快去写点作业吧!要不等会儿他们回来我没法交待做了会儿作业，心里还是不安，便轻声轻气的给妈妈打了个电话，套问她什么时候回来。同时也给爸爸打了个电话，内心是同样期盼他迟点回家，他们给我的回答让我高兴。这下可以安心的来玩游戏喽，可是一看电脑桌面显示没下载完，再看依然没下载完，一会跑到电脑前，一会假装写作业的样子，不停的这样跑来跑去，不知是累的还是急的我满头大汗。
门开了，我惊诧了，妈妈这么快就回来了，精明的妈妈进门就发现了我已打开了电脑，我无语了，我只好胆战心惊的交待早上的所作所为。唉!一顿暴打是肯定了，出乎我意料的是，妈妈竟然手软没有打我，妈妈说她从我给她打电话的声音里，就听出了我在家会偷着玩电脑，给我讲了一通道理，让我自己反醒，此时此刻的我脸通红，真的希望她能扇我几耳光。
朋友们，可别大声宣扬，俗话“家丑不可外扬”嘛!
生活随笔小学五年级篇六
朦胧的天空，带着一片神秘的色彩，笼罩着一层白色的面纱，遮挡着他的脸庞；而雪，就这样羞涩地从天空中落了下来，一如初嫁的新娘。
天空中对雪的落下有些恋恋不舍，如雪的娘家人一样，充满着担忧的神色，又有着一丝慰藉，毕竟雪，有了自己的归宿；却更多的是安抚着雪的不安。
雪，迈着纤巧的步子，多少显得急不可耐，又显得矜持，很矛盾的样子，任风拉扯着，不情不愿地进入大地的怀抱。它也笼罩着一层白色的面纱，一如天空一样，却多了几分稚嫩，也显得优雅，想到纯净，显得高贵，却沾染上了红尘的气息，品尝着大地的呼吸。
风，在欢呼着，掀起了阵阵无边的雪尘，弥荡着，在大地的脸上，飞舞着。这时候的风，就像是一个被惯坏的孩子，不断顽皮地折腾着。
雪，细细地迈着步子，轻轻地落下，生怕惊扰到别人似的。也许，是它在担心着，担心着别人知道他的心意；也许是担心着投入大地的怀抱中，大地会怎么样对待它；也许是担心着，它出嫁之后，天空是否会寂寞；也许它担心着，天空是否还是对它充满了期待；也许它还担心着，它的焦急是否会被人发现。小心翼翼地，从空中散落着，进入大地的胸膛，把脸贴在了大地的心上，倾听着大地的心跳。
风，还是顽皮好动；而雪，也开始去掉了“成熟”，露出了它的纯真，和风儿一样，开始嬉闹着，连在了一起，已经分不清哪儿是雪，哪儿是风，只觉得是暴风扬雪，在大地的胸膛上，翩翩起舞。而大地，还是依旧既往地沉默着，用它厚实的胸膛，承受着风雪的胡闹，没有了责备，没有提醒，没有去说，更不用说生气，只是让它们任性地闹着，因为它知道，风雪闹得再厉害，闹得动静再震天动地，也会归于平静。因为当风雪累了的时候，就会沉静下来，踏踏实实地靠着大地的胸上，依偎在大地的怀里，听从大地的安排。
树，有些不安分地，在风中发出声音，想让雪儿关注它的存在，多看几眼它；而雪，动了恻隐之心，怜悯地看着树，微微动着，落在了树上，而更多地落在了地上。
山，如一头随时可能噬人的猛虎，静静地趴伏在地上，等待着偷袭的机会；同时，也发出靡靡之音，诱惑着雪，让雪扑进它的怀里。而雪，带着些许的欲望，蜷缩在它的脚下，或是站在了它的头上。
雪，更知道，大地，才是它真正的归宿。
生活随笔小学五年级篇七
空气，人人皆知。我们是离不开空气的。也可以这样说只要是生命他都离不开空气。一个生物。它可以一天不吃饭;不喝水，但不能一天没有空气。但是看看我们现在生存的环境，看看我们的地球母亲，他们已经虚弱不堪了，因为各种污染，让空气变得污浊不堪……我希望让空气变清新点。
空气就相当于我们的生命，清新空气是我们现在应该要做的事情，我们周围的空气已经不能再浑浊下去了。让我们从小事做起。让我们都来支持环保的生活方式，让空气变清新，让我们都生活在一个愉快的生存环境里吧!
生活随笔小学五年级篇八
何振英是我们草莓三班个头最高大的男孩，同时也是我们班有名的“小淘气”呢。活动课上不光自己有小动作，还总是不经意间去干扰别的小朋友，孩子们常常向老师告状。记得有一次，他在音乐活动中和别的小朋友很开心的跳着舞，跳着跳着就把前面的小朋友碰了一下，倒在别的小朋友身上，一下摔了两个，摔倒的孩子嚎啕大哭起来。何振英这样的行为问题让我们也头疼，老师也多次对他进行沟通和教育，但都没有好的效果。
何振英的爸爸、妈妈对孩子的成长非常重视、关爱，每天接送孩子时妈妈会主动问起宝贝在幼儿园的情况，讨论孩子的问题及解决办法。妈妈告诉老师，孩子在家也比较好动，坐不住。他喜欢和两个哥哥们一起玩耍，玩得开心时就会手舞足蹈打到人。因为和哥哥在一起玩，哥哥也是小孩子,在正确的行为交往上也缺乏认识，而何振英小朋友也没有正确的行为规范意识，所以导致他在幼儿园就会发生类似的小插曲。但是幼儿园属于是孩子的集体乐园，孩子们集体生活在一起，必须有一个较好的常规意识。
针对何振英小朋友出现的问题，我也想了好多办法。
首先要注意多给予他关爱与支持，还有包容。孩子是弱小的，须依附成人，成人对他们的`热爱和关怀是他们身心健康发展的必要条件，爱是做好一切教育工作的前提。尽管有时他会影响老师正常的教育教学工作，但老师并没有因他的“添乱”就歧视他，而是给予他更多的机会，使他逐步进行自制力的培养。
有一次孩子们进行区域的活动后，需要整理收拾区域内的玩具，何振英却把玩具扔在地上，不进行归位放好。为了使他能够记得归类，我就邀请一位小朋友与他一起拣，并督促把玩具整理好，整理好后给予表扬和鼓励。让他有意识的知道进行活动后，玩具都要归类摆放，摆放好了还会得到老师的贴纸表扬。经过一段时间的约束和引导，他有了很大的改善，也能够主动整理玩具，知道自己操作后的玩具要自己收拾，有了一个良好的区域操作常规意识了。
他和小朋友的相处方面，老师也在时刻注意。每次活动时他有时会不经意就碰到了别的小朋友。因为力气大，别的孩子都以为是何振英在打人，搬着小椅子都不愿意和他坐在一起。何振英觉得有些委屈，这时老师告诉何振英说：因为你很强壮，你的力气比较大，轻轻的碰到别的小朋友，小朋友都会感觉疼。如果以后你每次多注意点，这样小朋友还是会喜欢你的。
其次，当幼儿发生过错时，我们不能急于批评孩子。应根据孩子的年龄、个性特点选择适应的教育方法，抓住有利的时机，使孩子真正地受到启发和教育。而这样的机会正好告诉何振英要注意自己的行为给别的小朋友造成的不良影响，让他来认识自己平时的行为，以及看清自己在同伴眼中的形象，这样可能对幼儿触动会更大，更具有教育意义。自从他经历了这件事情，亲身体会到平时对同伴不友好带来的后果，而促使他主动进行自我调整，学习与同伴进行友好相处，现在和小朋友坐在一起时都能相安无事，并且和其他的孩子也相处地很友好。
孩子本身没有好坏之分，只要我们换一种眼光，就往往能获得一份欣喜，老师多关注他的心理动向，及时地了解他的内心世界，以适宜的教育方法来教育他，就能避免侵犯行为的发生;以表扬鼓励为主，一旦有略微的进步，就及时地激励他，使其树立起信心而朝着良性方向发展。
通过家长和我们多方面的引导与教育，何振英各方面都有了明显的进步。已习惯集体生活，听老师口号有秩序的排队;能独立初步完成绘画作品;活动时也没有小朋友告状了而且和小朋友一起玩相处很愉快。
有句话曾说，孩子是我们的缩影，你给他的是什么教育，他就会给你什么的表现。我们的爱心教育非常非常的重要，我会把我们的爱心教育延续下来，让每一个孩子充满爱的感恩的情怀。
生活随笔小学五年级篇九
无论是身处学校还是步入社会，应该很少人不知道随笔吧？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，以下是小编收集整理的追梦-小学五年级随笔，欢迎大家分享。
梦有许多许多，有大有小，每个人可能有很多个梦，也可能只为了某一个梦而努力。
我有一个梦，对大家来说可能很小很小，可是对于我来说却是从四年级开始，一直执着着的梦——坚持长跑！这个梦最强烈的时候是在去年10月份，即将开展运动会时。因为10月1日放假，那七天我一天也没有浪费，每晚都去操场进行四百米、八百米或一千二百米。我喜欢和别的同学一起跑步。“预备——开始。”一声令下，我和一起跑步的同学飞快摆动着手、腿，我们总是试图超越对方，在这种互相竞争中，才能使我们更加进步，当冲过终点时，虽然身体很累，但是我感到心中是放松的，所有的烦恼都被甩在身后了。
经过七天的锻炼，终于在同学们的期待中迎来了运动会。四百米没有跑好，没有关系，八百米，有了四百米的热身，我对自己充满信心。“预备——砰”刚开始我压制着速度，长跑是需要技巧的。耳边充满了一阵阵震耳欲聋的加油声，收集起来作为动力，奋力奔跑，在超越一个又一个同学，不，是竞争对手时，我觉得我真的感到了快乐如风！奔跑如风！最后的冲刺，我加快速度，最后一搏，终于越过终点线，我取得了不错的名次，我的努力有了回报，我追梦的脚步更加坚定有力。
我十分喜欢冰心奶奶的一首小诗《成功的.花》：“成功的花，人们只惊羡于她现时的明艳！然而当她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这成功的花，就是我们的梦，它是需要汗水、泪水甚至血水的滋润啊！
生活随笔小学五年级篇十
菩提树叶缓缓飘落，轻轻擦过，浮屠上神秘的石刻，染透黄昏的天色，灭谛真理渐渐悟彻，默默静坐，行囊中尘封的衣钵，宛如凋零的花朵，天上之水成恒河，一同落没，一同超脱，漫天黄沙过荒漠，一边皈佛，一边化魔，涅?之后再度复活，却已发现阴差阳错，身边的翡翠盒，何时装进了一颗舍利果。
眼角的泪水仍在闪烁，这一切又是为何，荣华奢侈我记不得，隐隐约约几分苦涩，今生的你和我，难道总是要被一度分隔，从你手中放飞的信鸽，衔着信飞向天国，rap~我向天边不断摸索，直到找回被欲驱散的魂魄，大声说，大声说，真爱并不是罪恶，当舍利风化成粉末，孽缘也已经升华成了正果，不寂寞，不寂寞，两颗心从未分隔。
生活随笔小学五年级篇十一
曾几何时我满怀激情登上这神圣的三尺讲台，看着下面一双双透亮天真的眼睛，恨不得把自己的所有只是一股脑的全部告诉他们。可是事情并不像我想的那么简单，等一节节课堂教学成为你生活的节奏、习惯以后，自己的热情在被无情的岁月消磨。不知什么时候起，面对学生脾气渐长，尤其是在学生无从应答、答非所问时更是火冒三丈，渐渐的学生学乖了，课堂上在没有林立的小手，很少有洪亮的声音。现在很多教师一起交流时总是说：我的学生都是“哑巴”,会回答也不举手，不会回答也不举手。为什么大家都有这样的困惑呢？我结合自己的一些做法谈一些体会，共勉。
一、尽量不要让学生遗憾。
课堂教学就是通过一个个问题展开实现目标的，问题的设计就显得非常重要。面对几十个不同层次的学生，怎样才能最大限度的提高每一个学生参与课堂教学的积极性和主动性，教师在教学中的针对不同学生的提问就至关重要。实践中我总是把简单的问题留给学习比较差的学生，把较难的问题留给中等生，对具有一定开放性和创新性的问题留给优等生，这样各得其所，不给学生造成遗憾或是尴尬。这样做解决了大多数学生的担忧。但是这样的提问方法对所有的学生来说，尤其是中下等生是不公平的。一个偶然的机会我听到学生之间的谈话：
“那个问题太简单了，老师怎么就不提问我呢？偏偏给我了一个难题，老师就是偏心眼。”
“那个问题老师夸她有创新，其实我虽然学习成绩没有他好，我觉得我的想法也和他差不多，可是老师就是不给我说话的机会。”
我想，学生的说法并没有错，难道在某一个问题上也许不同的学生会有不同的观点和看法，何必拘泥于定势思维。有了这样的想法我就马上在课堂上实践了，面对同样的问题我这样问：
“还有其他的想法吗？”
“对于刚才的回答你有什么不同的想法吗？”
这样的提问给了其他同学表现自我的相同机会，也就是从这时候开始我开始关注课堂教学中的问题的设计、呈现、预设、生成等一个个细节，尽可能的照顾到每一个学生，尽可能不让每一个学生遗憾。在我的课堂中学生参与学习的机会是均等的，绝不会出现“厚此薄彼”的现象。
二、学生应该受到尊重。
面对许许多多老师的困惑，我常常这样对他们说：“教学中的任何问题都是教师的问题，学生是没有错误的，如果你一定要‘归罪’于学生，那只是你找到了一个发泄情绪的借口而已。”
由于学生的成长环境、家庭背景以及个人性格、学习经历的差异，在课堂上的表现就各不相同，也正是如此而课堂才多姿多彩，也正是如此课堂才需要每一位教师用一生的时间挑战。我们要尊重课堂中的人、事、物，尤其是这些鲜活的生命更值得我们教师去尊重，因为他们和我们一样是平等的，具有相同的人格。但是很多的教师还没有彻底的角色转换，还是凌驾于课堂之上，主宰着课堂的一切，对学生颐指气使。回答问题是教学互动的重要形式之一，面对学生回答不出抑或答非所问，教师常常语出惊人，“笨蛋！”“别人能回答下来，你怎么就不行呢？”……指责、挖苦接踵而至。就这样教师一次次挫伤着学生积极回答的信心，慢慢的学生就干脆不举手了，因为谁也不能预料到自己回答以后会有怎样的后果，何必自取其辱。
“让学生体面的做下去。”这是我深刻反思自己教育行为以后对自己所说的一句话，而且我也相信这句话将伴随我走过一生。当学生回答正确时，我们都要认可，哪怕就是一个眼神，一个微笑，或是一个简短的词语；当学生回答错误时，我们要有包容的胸怀，指出错误的同时尽量从其他方面找到值得表扬的东西加以肯定；当学生缄默不语时，我们更要等待并加以关心，给予额外的引导，尽量让他回答出哪怕一点点；当学生答非所问，我们也要充分运用教育智慧化解危局；……学生能够感受到你的关心，会感激你的支持，感恩你的包容。他们在这种和谐包容乃至被尊重的氛围中，自我表现的欲望会被无限的放大，课堂中不再有担心与惧怕，不再有沉默与对抗。
三、学生需要教师的等待。
种子发芽需要等待，幼苗出土需要等待，冬去春来需要等待……世界有太多的事情是需要等待的，学生的转变也需要等待。学生转变需要教师的首先转变，当教师转变时学生需要一个适应的过程，不同的人适应时间长短不同，因此我们要等待。很多时候学生对教师的突然转变充满怀疑，他会慢慢的观察教师对待每一个学生的态度，推测自己会受到怎样的对待。这时我们更需要耐心与等待，用“坚持”来面对学生的等待，最终学生会相信我们的。
等待的过程是一种酿酝，一种孕育，虽然饱受煎熬，但是当课堂充满激情不再沉默时你就会体验到快乐。这不仅是一个教学的成功，更是我们在不断的超越自我完善自我。
我要说教育需要教师用心，更需要教师的教育智慧。让我们在教学实践中不断磨砺，不断成长，不断创造！
生活随笔小学五年级篇十二
随着评教评学的结束，“导学案式教学”更进一步深入学生的学习中。在践行“导学案式教学”的过程中，我深深体会到这种教学的优越性：首先，解放了学生。在学习过程中，学生从教师的指手划脚的束缚中摆脱出来，不在是学习的副属品，而是学习的主人。他们可以在有限的课堂中尽情的说出自己的观点和对问题的异议。在与他人的交往中更加懂得语言的妙用，树立正确对待他人的观点。其二，解放了老师。教师不用在苦口婆心的说教，真正将自己的角色摆正。让学生在交流中学到比教师讲更宝贵的知识和能力。
思考与困惑：
1.教材与学案关系。
实际使用中，个别学生容易出现依赖学案而忽视教材的现象。特别是概念部分，即使老师强调了，也不能做到依据学案结合教材理解知识。也有抄书填写学案内容的现象。
2.学生纵然认真地完成了学案，但学习的深度不够，学习浮于表面。错误认为完成了学案，就完成了学习任务。
3.学生根据教材和学案，提不出问题或者不会提问题。
总之，我认为只有精心的设计好导学案，合理运用好导学案，才能真正放手学生开展“自主、合作、探究”学习，才能实现“我自主我快乐”、“我参与我快乐”、“我收获我快乐”，实现学生在轻松，自主的氛围中快乐的学习。
生活随笔小学五年级篇十三
很想用我全部的激情，全部的热情去呐喊，呐喊这激情澎湃的话语，告诉这片葱茏繁盛的大地：“我的梦想，我们的中国梦。”
当我们的梦想宛如溪流汇聚成一片波澜壮阔的大海时，梦想就不再是梦想了，他有一个很洪亮的名字，中国梦。中国梦，我们的梦!梦想至上，勇敢飞翔!
听，那澎湃的浪潮，是我们梦想在奔腾;听，那激昂的乐章，是我们梦想在独奏;听，前方万马的奔腾，是我们梦想的豪爽。听啊，听啊，梦想的路就在前方，前方的光明正是希望，不要畏惧，不要害怕，不要去胆颤路上的荆棘，无数的梦想正等着你的汇聚。
我们的中国梦，我的梦想。少年强则国强，少年智则国智，少年梦则中国梦!梦想至上，勇敢飞翔!
生活随笔小学五年级篇十四
我梦见过我自己长出洁白的翅膀，飞向高高的天空。我和太阳公公打招呼;又红红的蝴蝶结给月亮姐姐扎小辫，让月亮姐姐变美丽;给星星妹唱歌，让调皮的小星星眨眨眼，笑开花;又躺在白云哥哥身上，给他洗澡，让他更白，让全世界的人都爱上他。
我梦见过自己变成百灵鸟，飞到可爱的孩子身边，给伤心的孩子唱歌，让他们开心。给贫苦的孩子唱歌，让他们快乐。飞到大人们身边，让他们轻松，带给所有人快乐。
我梦见过自己变成蜜蜂，飞呀飞呀，飞遍全世界所有的花园，采遍所有的蜜，送给贫苦的人，让他们卖钱过上幸福的日子。让人们感到甜蜜幸福，让人们都夸蜜蜂是个勤劳的小园丁。
啊!梦，你代表我那纯洁的心，你让我完成所有的愿望，更让我快乐过，幸福过。梦，你变幻无穷。我爱你，梦!
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