教案可以帮助教师提前预测学生可能遇到的问题，制定解决方案。教案中应考虑学生的情感需要和个性差异。在阅读这些范文的过程中，我们可以学习到很多教学设计和教学方法的新思路和新理念。
几时的教案篇一
一、教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、学习生字新词，能联系上下文理解挨挨挤挤、饱胀、翩翩起舞等词的意思。
3、通过对课文语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养爱美的情趣。
二、教学准备：
1、图画：池塘、荷叶、荷花等。
2、多媒体课件。
三、教学过程：
第二课时。
课前：
1、（示图：荷花）上课前，老师先请大家看几幅美丽的图片。用一两个词来形容你所看见的荷花。
2、关于荷花，古人曾有许多赞美她的优美诗句。你们的小脑袋里装几句了吗？把你所知道的和大家分享一下。
3、看来，大家知道的还不少呢！是啊，多么动人的诗句呀！不禁勾起了我们对荷花的回忆。今天这节课我们继续学习荷花，美美地把课题读一读。（齐读课题）。
一、欣赏，感受荷花美：
1、老师已经忍不住现在就去欣赏她的美了。你们想去吗？好，跟着老师去荷花池边欣赏一下吧！
(创设情境，激发兴趣。）。
2、（播放视频荷花，配乐）。
3、同学们，你们现在就站在荷花池边了。你看见了什么？（用语言创设让学生身临其境的氛围，这是情境教学中极常用的方法，值得掌握。）。
二、品读，体会荷花美：
第二段。
1、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
（1）。
指名读。这句话美在哪？你觉得哪个字用得特别好？（冒）（教学中能紧抓关键词句，启发学生赏读、感悟，培养学生敏锐的语感。）。
（2）想想：怎样的长才能叫冒？
（3）如果不用冒字，这里可以换成哪些字？（长、钻、伸）。
（4）那请大家想一想：和冒字相比，哪个好？为什么？
（5）好，谁来读好这句话？读出荷花的活力来。
2、有的有的有的。
（1）（课件出示荷花的三种不同形态）你喜欢的是哪种姿态的荷花？把它的美读出来。
a有的才展开两三片花瓣儿。
你能不能把这句句子说说具体，让大家感觉到才展开两三片花瓣的也是那么美？（交流）。
再指名读句。
b有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
示图：看，白色的荷花中，露出这么一个嫩黄的小莲蓬，就象张着笑脸欢迎着我们呢！美吧？来，谁能把展开的荷花读得美美的？指名读。
c有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
示图：看，这就是荷花的花骨朵儿。用一个成语来说，这就是含苞欲放。
真美呀，连还没开放的花骨朵，也是这么的别有韵味。你能读好这含苞欲放的荷花吗？指名读。齐读。
（不说读，而说赞美，这是有教学智慧的。）。
3、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
（1）这两段除了写荷花美，还写了什么呀？指名读句。
（2）说：你感受到了什么？（多）。
（3）看，这么多荷叶，是一种怎样的情景啊！这真是一片一片？
指名交流。小结：是啊，这么多荷叶，一片挨着一片，一片挤着一片，一片连着一片，一片靠着一片，一片追着一片，一片叠着一片，真多啊，这就叫挨挨挤挤！
（这一处又体现了扎扎实实的语感训练，抓住了语文教学的本质。）。
（4）示词：谁来读好这个词？指名读，齐读。来读好这句话。指名读。
（5）读了这句话，除了知道荷叶多，还读出了什么？（美）。
（6）是啊，这就象杨万里诗句中所说的那样：接天莲叶无穷碧。碧绿的荷叶一张紧挨着一张，铺满了整个池塘。
来，一起读出荷叶的多与美。齐读。
4、咦，不对呀，不是描写荷花的吗，写荷叶干嘛呢？不写行不行？（在具体的教学情境中帮助学生了解写作方法，提高阅读能力和审美能力。）。
生交流。师出示课件（光有荷花，没有荷叶）：看看，感觉怎么样？
对，有句话说得好，红花还需绿叶衬。碧绿的荷叶把荷花衬托得更美了，再加上嫩黄的莲蓬，多美的色彩啊！
5、来，我们一起把这白花、绿叶的美景读出来，让大家欣赏欣赏。齐读第二段。
第三段。
1、这些荷花的姿势真是太美了！这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。其实，荷花的姿态还不止这些呢！你喜欢哪一种？把它的美说出来。你能说说他们是一种怎样的姿态？或者想象一下他们仿佛在做什么？（生发挥想象，交流）（导语富有启发性，激起学生大胆想象的欲望；非常注重学生说话能力的培养，不把语文教成哑巴国文。）。
2、同学们的想象可真丰富！是啊，看看这一朵，（很美）；看看那一朵，（也很美）。我们的眼睛都快来不及看了啊！真是目不暇接。
自然）。
4、的确，不用纸，不用笔，就给我们描绘出这么美丽的画卷，就带给我们如此美的享受，真是一位了不起的画家！让我们好好地把这一段来读一读，夸夸我们这位了不起的画家。齐读。
第四段。
1、现在，请大家久久地、凝神地、深情地来看荷花。在荷花池边欣赏了这么长时间的荷花，你此时最大的感受是什么？（教师能注意保持情境的完整性和连贯性。）。
2、（想成为一朵荷花）你想成为一朵怎样的荷花？
3、说话：我仿佛变成了一朵（）的荷花。
4、可以用自己喜欢的方式，读一读可以，演一演也可以。
微风中翩翩起舞的荷花在哪里？指名读。想来演一演吗？（指名演）真漂亮，荷花你在微风中翩翩起舞，心情怎么样？（很快乐）（须老师的每一段课文的教学法都各不相同，体现了教学的艺术性，且比较符合三年级学生的年龄和学习特点，体现了科学性。）。
老师看到了，这一池的荷花都很美。风过了，静静地站在那儿的荷花也很美。
谁是静静地站在那儿的荷花？（指名）你站在那里，看到了什么？听到了什么？指名读。
（1）荷花，我问你：蜻蜓告诉你清早飞行有什么快乐？
（2）荷花，我很好奇：小鱼告诉你昨夜做的是什么好梦呀？
（4）是啊，作为池塘里的一朵荷花，可真幸福啊！心情怎么样？（齐读）。
（5）我们今天可是来看荷花的，怎么会自己变成了一朵荷花呢？（生交流）。
三、巩固，深化荷花美：
1、荷花这么美，我们把它牢牢地记在脑海里好不好？自由选择描写荷花的一段话，记一记。
2、指名交流。
四、延伸，抒发荷花美：
1、画一幅荷花图，写一首赞美荷花的小诗。
2、办一期有关荷花的小报（可小队合作）。
几时的教案篇二
听了唐老师的《几时几分》，虽然这节课我通过不少老师的演绎，但整体感觉这节课设计有新意，处理重细节，让我印象最为深刻的有以下几个方面。
一、设计有新意，引入部分通过观察转动规律体会进率，让学生观察分钟有一小格、一大格、乃至分针转动一圈是多少分钟，体会到时分之间的进率。在几时几分的读写中，关注细节，把9时零5分，8时55分等易错点点拨清楚。
二、巩固部分和练习部分围绕位置和变化展开，本节课，围绕时针、分钟的`位置关系，时针、分针的联动关系，感悟位置的变换，时间的确定。逐步让孩子们从看两针到只看时针到拨种认识几时几分，从想到说到拨层层深入。
三、时间观念的体验，同样的1分钟设置两种截然不同的体验，让学生感受到1分钟的作用，进而进行珍惜时间教育。
四、多媒体的恰当运用。这节课的多媒体使用非常得当，让孩子们充分体会了转动规律和联动情况，特别是对时针位置的猜测，更是让学生在猜测、修正中感受时针的位置。
此外，整节课老师的点拨的语言和细节的处理都非常到位，让我受到了许多启发。
几时的教案篇三
冬残奥会闭幕时间：2022年3月13日。
2022年北京冬奥会会徽“冬梦”
2022北京冬奥会会徽以汉字“冬”为灵感来源，会徽图形上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿。中间舞动的线条流畅且充满韵律，代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带，为会徽增添了节日喜庆的视觉感受，也象征着北京冬奥会将在中国春节期间举行。会徽以蓝色为主色调，寓意梦想与未来，以及冰雪的明亮纯洁。红黄两色源自中国国旗，代表运动的激情、青春与活力。在“beijing2022”字体的形态上汲取了中国书法与剪纸的特点，增强了字体的文化内涵和表现力，也体现了与会徽图形的整体感和统一性。
2022北京冬奥会吉祥物。
“冰墩墩”，形象来源于国宝大熊猫。将熊猫形象与富有超能量的冰晶外壳相结合，头部外壳造型取自冰雪运动头盔，装饰彩色光环，整体形象酷似航天员。8月8日，北京冬奥会和冬残奥会吉祥物全球征集启动仪式举行。9月17日晚，冰墩墩正式亮相。冰墩墩寓意创造非凡、探索未来，体现了追求卓越、引领时代，以及面向未来的无限可能。
“雪容融”形象来源于灯笼，具有鲜明的中国文化特点。冬奥恰逢春节，正是家家户户高悬火红灯笼之时。这传承两千多年悠久历史的大红灯笼，是世界公认的“中国符号”，是欢乐喜庆节日气氛和“瑞雪兆丰年”美好寓意的完美结合。
2022北京冬奥会主题口号。
9月17日，北京冬奥会、冬残奥会主题口号正式对外发布——“一起向未来(togetherforasharedfuture)”
几时的教案篇四
活动目标：
1、观察荷花的花朵、叶子、根茎、果实，初步了解荷花的主要特征。
2、了解荷花不仅可以欣赏而且每部分还可以用来做健康食品。
活动准备：教学挂图60——41。
活动过程：
一、教师用纸工的方法现场做出一朵荷花，激发幼儿的活动兴趣。
1、教师将一片片的花瓣和荷叶贴起来后放在水盆里，激发幼儿的活动兴趣。
2、教师：看出是什么花了吗?为什么你说是荷花?你在哪里见过荷花呢?
教师：先请幼儿观察荷花，看看颜色这些之类的。然后根据自己的生活经验来观察。
二、看图了解荷花的生长过程。
1、教师出示挂图，引导幼儿观察图片并提问。
教师：荷花是什么颜色的?花瓣是什么样子的?画面上每朵荷花都一样吗?都是怎样的?请你们用双手做出动作来表示一下。
这里请幼儿是再次的去观察，请他们做形状和动作的话也是在加深他们的印象。
从荷花的外型开始给幼儿进行介绍，让幼儿开始仔细的观察荷花，从而也对荷花的喜欢和欣赏。
教师：这是什么?你在哪里见过?莲藕和荷花有什么关系?
三、了解荷花各部分都可以用来做健康食品。
幼儿手拉手围成一圈，教师在圈内。当教师说到“开两朵”时，其余幼儿就要两两围圈。效果分析:。
几时的教案篇五
一、课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
二、教具准备：
小黑板。
三、教学过程：
一、揭题。
1、你看过荷花吗？什么时候看到的？你仔细观察过荷花吗？有一位作者仔细观察过荷花，并写了一篇优美的文章，我们今天就来学习这篇文章。
2、揭题，板书课题：12荷花。
二、初读指导。
1、自学生字词。
（1）默读课文，划出不理解的字词。
（2）会读会写田字格中的生字。
（3）理解下列词语的意思：
挨挨挤挤花骨朵莲蓬饱胀。
翩翩起舞了不起仿佛破裂。
2、检查自学效果。
（1）指名读生字词。
（2）指名解释词语。
饱胀：形容果实饱满。
破裂：（完整的东西）出现裂缝。
了不起：不平凡，优点突出。
翩翩起舞：形容轻快的跳舞。
花骨朵儿：没有开放的花朵。
（3）齐读生字词。
（4）指导书写：蓬骨梦。
3、各自轻声读课文。
4、分自然段指名朗读课文。师生评议。
5、理清脉络。
思考：全文共有多少个自然段？课文是按照什么顺序来写的？
五个，作者是按照先总述后分述的方式描写白荷花的各种娇美姿态的。
三、精读训练。
1、导读第1自然段。
思考：这段主要讲了什么？
比较：一进门就闻到花香，我赶紧往荷花池边跑去。
进门闻到花香，我往荷花池边走去。
（第一句用一就说明荷花花香飘得很远；赶紧、跑表现了作者赏花的急切心情。）。
四、结束语。
满池的荷花，让我们下次课再去欣赏吧！
教学反思：
《荷花》这篇课文以我的感受力为线索，写出了荷花的美。怎样引导学生通过课文的阅读来欣赏这种美呢？在教学中我是这样做的：先指导学生理清了课文记叙的顺序，接着，指导学生理解看荷花这节课文是怎样写出荷花的美的。
通过范读，引导学生把在看荷花这节课文中感受到的荷花的姿势美、颜色美、动态美，充实到赞荷花这节课文中去，再要学生有感情地朗读这部分课文，这样，学生在读到看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美的时候，那赞美之情就溢于言表，把这一池花读活了。最后，我启发学生想象，化为课文中的我，化为池中的一朵荷花，身历其境，一阵风吹来怎么样，风停了又怎么样，蜻蜓飞过来告诉我清早飞行怎么快乐，小鱼告诉我昨夜做的是什么好梦。
几时的教案篇六
1、启发幼儿创编游戏歌谣尝试新的游戏。
2、继续引导幼儿在一定范围内四散追逐跑。
1、几种花的头饰。
2、认识了解迎春花、桃花等花儿。
1、请一幼儿扮荷花，集体游戏，提醒幼儿避免互相碰撞。
2、再次游戏。
规则：（1）、须等儿歌念完才能逃。
（2）、不跑到远离老师的地方。
二、创编游戏歌谣。
1、师：除了荷花，你们还认识哪些花？（幼儿自由讲述花名）。
2、启发幼儿创编歌谣。
师：有两位花宝宝想和我们做游戏，看，这是什么花？几月开？
师：刚才我们怎么问荷花的，我们试试问桃花好吗？
一月不开几时开？二月开；
二月不开几时开？三月桃花朵朵开。
（1）、引导幼儿说出花开的月份。
（2）、提醒幼儿有节奏地念儿歌。
三、游戏。
1、教师扮桃花，师生游戏。
2、幼儿自由选择花儿并游戏。
师：这是什么花？几月开？
（提醒幼儿记住花开月份）。
几时的教案篇七
一月涌二月开，二月涌三月开。
三月涌四月开，四月涌五月开。
五月涌六月开，六月涌七月开……。
今日涌听日开，听日一开我来采，插在头上h头彩。
――家乡旧日童谣。
在残冬的萧瑟寒意里，我总会记起这首家乡旧日童谣，思绪便会回到从前，想起千嶂之下，荷花灼灼的故乡。想起我那早已仙去了的奶奶，她那唤我回家的一声声苍老而又慈祥的声音。斗转星移，故乡尚在，只是物是人非。朝云暮雨，晚风夕霞，人世是如此漫长，我也忐忑地走过了大半生，但奶奶仿佛依然鲜活在我眼前。而我，依然是那个要奶奶呼唤才记得回家的嬉嬉少儿。
儿时上学，一年又一年，春暖花开时节，总要听苦大仇深的贫农刘芳阿姨忆苦思甜，唱《不忘阶级苦》，吃忆苦餐。就是这样的因缘，才知道这个世上，除了幸福快乐，更多的是悲悲戚戚，哭哭啼啼诸如此类的悲情。因为刘芳阿姨可爱的小儿子，是在万恶的旧社会里活活饿死了的。
这事情让童年的我感到很恐惧，自此认为人世很无趣。曾有很长一段时间，只要遇上中年以上的妇人，我都要揣测她儿子是否饿死了？更甚的是，只要见妇人脸有悲容，立马判定她儿子死了，罪过，罪过！正因为此，此生我从一个快乐之人，一变而为悲观主义者，从此不再象时人那样又唱又跳。
我奶奶的人生也是悲情的，但她没说过，是我长大后父亲告诉我的'。在民国，我父亲兄弟姐妹八人，但只有三人长大成人。我父亲最小，而我爷爷在我父亲出生不久即已去世。我不知道我瘦小的奶奶此生是如何过来的，虽然我很想知道。但直到她九十高龄仙去，我也没听过她哭过一声，说过一句苦。
在这个人世间，我奶奶只给我讲妖狐鬼怪的故事，但无不充满人性。鹧鸪人变，老鼠偷油，狐有情义，鬼也善良。我奶奶给我展现的是另一个真实的世界，与现世的虚伪无关。所以，我自小就对哭就不感兴趣，对那些流行的莫名其妙的唱更不感兴趣，一直到现在也如此。但是，在这无趣人世，我对奶奶给我吟唱的童谣感兴趣。
儿时，奶奶送我上学，要经过故乡的荷塘，塘里种满荷花。春天，小荷才露尖尖角。夏秋，莲叶团团，荷花灼灼。冬日，残荷萧索，静听天外雨。奶奶教我唱童谣：“荷花，荷花，问你几时开？一月涌二月开，二月涌三月开……听日一开我来采，插在头上h头彩。”这是一种不屈不挠，永远向上精神的彰显。
岭南如歌，间或，悠悠风来，便是荷香阵阵。奶奶牵着我，在荷塘边上缓缓地走，就这么一走，走过了似水流年。
几时的教案篇八
一、活动目标：
1、是否有一定的自我保护能力。
2、是否积极投入地参加活动。
二、活动重点难点：
幼儿在活动中能遵守游戏的规则。
三、材料与环境创设。
户外塑胶地。
四、设计思路：
我班的孩子特别的活泼好动喜欢到户外的场地玩，最喜欢玩的就是抓人的游戏，但我也发现个别幼儿不知道怎样逃避不被别的小朋友追赶、抓住，没有一定的技能和技巧。针对孩子们的这一兴趣和需要，我开展了这次活动，让幼儿了解这个游戏的玩法。
五、活动流程：
做准备活动――自由玩――集体活动――放松。
1、做准备活动。
幼儿跟老师做热身操。
2、幼儿自主玩。
让幼儿自主玩你追我赶。
介绍玩法，规则。幼儿进行活动。
4、放松、休息、擦汗。
几时的教案篇九
认识钟表，掌握看钟表的方法，能正确读、写出钟面上所表示的时刻。
2．过程与方法。
通过操作、观察、思考、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。
3．情感态度与价值。
使学生懂得珍惜时间的重要性，学会科学地使用和安排时间，养成良好的学习、生活习惯。
认识接近整时的时间。教学过程：
一、情境导入。
1.（出示孙悟空贪睡总是迟到情境图），问：要怎样帮助孙悟空呢？同学们送了一份小礼物给他，要他猜中才给他，你们帮帮他。一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜（打一生活用品）（钟表）。
2．小朋友，我们已经认识了钟表，那你知道钟表是用来干什么的？（看时间）。
3．你会看时间吗？（出示3时、10时、12时的钟面）。
来，看一下，这三个钟面上的时间你认识吗？谁来说一说。（读法与写法）。
4．观察一下，这三个钟面上的时间都有什么相同的地方？（分针都指着12）。
小结：像这样，分针指着12，时针指着几就是（几时）。这就是我们以前学过的认识整时。（板书：认识几时）。
5．在生活中，你看到的时间都正好是几时吗？你还听说过哪些时间？（随机板书两个）。
这些时间除了有几时，还有（几分），这节课，我们就来认识几时几分。（在“认识几时”的后面板书“几分”，完整课题）。
二、教学新课。
1.（出示7：00的钟面）嘀铃铃！闹钟响了，小明该起床了，你知道小明是什么时候起床的吗？学生口答。
提问：你是怎么读出这个时间的？（让学生明确，分针指着12，时针指着数几，就是几时）你会把这个时间记录下来吗？（掌握两种记录方法：7时或7：00）。
（1）观察一下，这个钟面和7时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着12，时针超过7）。
（2）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过7时，所以是7时；（出示“7时”）。
是7时多几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到3，走了几小格（15格），也就是走了几分（15分）（在“7时”的后面出示“15分”）。
（3）表示方法：所以钟面上的时间是（7时15分）可以怎么写？（7：15）。
3．热身训练。
a．第一个钟面，谁来说一说是几时几分，或者怎么读？你是怎么看的？
小结：观察钟面认识几时几分，先看时针，再看分针，时针走过数几，就是几时多；多多少，就要看分针从12起走了几小格就是几分钟，合起来就是几时几分。
（4）（出示9时零5分的钟面）。
说说出现在是几时几分？指名板演后集体订正。（强调读时要把“零”读出来，写时也要把0写出来），即：读作：9时零5分，写作：9:05小结：当看到分针走的小格不满10小格时，写的时候要在小圆点后面写上“0”。
（1）（出示7：55的钟面）。
指名认读钟面上的时间7时55分，告诉学生大约是8时，比8时少5分。
（2）（出示8：05的钟面）你知道这是几时几分吗？追问：你是怎样知道的？
指名认读钟面上的时间8时零5分，告诉学生大约是8时，比8时多5分。
小结：在整时左右，我们可以说大约几时。
三、课堂总结，培养习惯。
总结学习内容及读写的方法，教育学生要向小明学习，合理的安排和利用时间。
先看时针，再看分针，时针走过数几，就是几时多；多多少，就要再看分针从12起走了多少小格，就是走了几分钟；合起来就是几时几分。
大约8时：7时55分7:558时零5分8:05。
几时的教案篇十
认识钟表，掌握看钟表的方法，能正确读、写出钟面上所表示的时刻。
2．过程与方法
通过操作、观察、思考、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。
3．情感态度与价值
使学生懂得珍惜时间的重要性，学会科学地使用和安排时间，养成良好的学习、生活习惯。
认、读、写钟面上表示的几时几分。
认识接近整时的时间。教学过程：
一、情境导入
1.（出示孙悟空贪睡总是迟到情境图），问：要怎样帮助孙悟空呢？同学们送了一份小礼物给他，要他猜中才给他，你们帮帮他。一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜（打一生活用品）（钟表）
2．小朋友，我们已经认识了钟表，那你知道钟表是用来干什么的？（看时间）
3．你会看时间吗？（出示3时、10时、12时的钟面）
来，看一下，这三个钟面上的时间你认识吗？谁来说一说。（读法与写法）
4．观察一下，这三个钟面上的时间都有什么相同的地方？（分针都指着12）
小结：像这样，分针指着12，时针指着几就是（几时）。这就是我们以前学过的认识整时。（板书：认识几时）
5．在生活中，你看到的时间都正好是几时吗？你还听说过哪些时间？（随机板书两个）
这些时间除了有几时，还有（几分），这节课，我们就来认识几时几分。（在“认识几时”的后面板书“几分”，完整课题）
二、教学新课
1.（出示7：00的钟面）嘀铃铃！闹钟响了，小明该起床了，你知道小明是什么时候起床的吗？学生口答。
提问：你是怎么读出这个时间的？（让学生明确，分针指着12，时针指着数几，就是几时）你会把这个时间记录下来吗？（掌握两种记录方法：7时或7：00）
2.（出示7：15的钟面）洗漱完毕，这时小明开始吃早餐，你知道现在是几时几分吗？
（1）观察一下，这个钟面和7时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着12，时针超过7）
（2）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过7时，所以是7时；（出示“7时”）
是7时多几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到3，走了几小格（15格），也就是走了几分（15分）（在“7时”的后面出示“15分”）
（3）表示方法：所以钟面上的`时间是（7时15分）可以怎么写？（7：15）
3．热身训练
a．第一个钟面，谁来说一说是几时几分，或者怎么读？你是怎么看的？
小结：观察钟面认识几时几分，先看时针，再看分针，时针走过数几，就是几时多；多多少，就要看分针从12起走了几小格就是几分钟，合起来就是几时几分。
（4）（出示9时零5分的钟面）
说说出现在是几时几分？指名板演后集体订正。（强调读时要把“零”读出来，写时也要把0写出来），即：读作：9时零5分，写作：9:05 小结：当看到分针走的小格不满10小格时，写的时候要在小圆点后面写上“0”。
4．认识大约几时
（1）（出示7：55的钟面）
指名认读钟面上的时间7时55分，告诉学生大约是8时，比8时少5分。
（2）（出示8：05的钟面）你知道这是几时几分吗？追问：你是怎样知道的？
指名认读钟面上的时间8时零5分，告诉学生大约是8时，比8时多5分。
小结：在整时左右，我们可以说大约几时。
三、课堂总结，培养习惯
总结学习内容及读写的方法，教育学生要向小明学习，合理的安排和利用时间。
认识几时几分
先看时针，再看分针，时针走过数几，就是几时多；多多少，就要再看分针从12起走了多少小格，就是走了几分钟；合起来就是几时几分。
大约8时：7时55分7:55 8时零5分8:05
几时的教案篇十一
（1）、须等儿歌念完才能逃。
（2）、不跑到远离老师的地方。
二、创编游戏歌谣。
1、师：除了荷花，你们还认识哪些花？（幼儿自由讲述花名）。
2、启发幼儿创编歌谣。
师：有两位花宝宝想和我们做游戏，看，这是什么花？几月开？
师：刚才我们怎么问荷花的，我们试试问桃花好吗？桃花桃花几时开？一月开；一月不开几时开？二月开；二月不开几时开？三月桃花朵朵开。
（1）、引导幼儿说出花开的月份。
（2）、提醒幼儿有节奏地念儿歌。
三、游戏。
1、教师扮桃花，师生游戏。
2、幼儿自由选择花儿并游戏。师：这是什么花？几月开？（提醒幼儿记住花开月份）。
几时的教案篇十二
(1)、须等儿歌念完才能逃。
(2)、不跑到远离老师的地方。
二、创编游戏歌谣。
1、师：除了荷花，你们还认识哪些花?(幼儿自由讲述花名)。
一月开；一月不开几时开?二月开；二月不开几时开?三月桃花朵朵开。
(1)、引导幼儿说出花开的月份。
(2)、提醒幼儿有节奏地念儿歌。
三、游戏。
1、教师扮桃花，师生游戏。
2、幼儿自由选择花儿并游戏。
师：这是什么花?几月开?(提醒幼儿记住花开月份)。
几时的教案篇十三
活动目标：
1、体验和感受儿歌的美妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的兴趣。
2、能够大胆的猜测、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发现问题、解决问题。
3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的`“。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点难点：
活动重点：
学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。
活动难点：
体验和感受儿歌所传达的优美意境和情感。
活动准备：
儿歌录音（宝宝吧）、自制儿歌挂图及相关图卡。
活动过程：
一、初次欣赏录音，感知诗歌中出现的主要景物。
――你听到诗歌里出现了哪些景物？还需要再听一次吗？（幼儿回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。）。
二、运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。
1、再次欣赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？
2、幼儿翻看字卡并带读。
3、接龙游戏。教师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。
三、初步感受形容词，体会儿歌的优美意境。
――请你们看看红色卡片表示的是什么字？
――红色的大伞指的是什么？（点题）。
四、配乐朗诵诗歌。
1、第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试试看.
3、第三次朗诵：怎么样？刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音一起来表现。愿意挑战吗？有没有信心？那我们试试！
活动反思：
《荷花开》这个活动是在中班六月主题中开展。对孩子们来说，夏天是多姿多彩的，通过和大自然的接触，孩子们能够尽情地感受着夏天的一些特别的感受。幼儿通过视频片段，欣赏荷塘，了解荷活动中为了让孩子感受荷花的美，我创设了荷花池的情景，希望激发孩子对荷花的喜爱。但在这一环节中，我并没有充分利用好优美的环境，造成孩子在后来动作表现时出现单一性。事后我在想：老师创设了这么优美的环境到底是为了什么？难道只是为了上荷花的活动而布置荷花池，环境仅仅是一个摆设吗？再三考虑后，我觉得环境不仅是摆设，应充分为活动所服务。如果在活动中，我能充分利用环境，让孩子去观察荷花、亲近荷花（荷花开放的不同姿态，如朝左点头的荷花、想像两朵在一起的荷花在干什么等），而不只是走马观花看看就结束，那么孩子会有更多的感受、更多的发现。这样孩子在表现荷花的姿态时才可能是多样的，也会更富有感情，把自己也当成是一朵真正的荷花。花开放的过程，并在欣赏之余，尝试用自己的身体去表演荷花开放的动作，荷塘里热闹的景象。
几时的教案篇十四
教学目标：
1.在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。
2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。
教学重、难点：
教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。
教学难点：认识接近整时的'时刻。
教具准备：教具钟、学具钟等。
教学过程：
小朋友，孙悟空又来了？上节课，我们和孙悟空学习了什么内容？（认识时、分）现在，我们复习一下。
填一填：
（1）钟面上一共有（）个大格。每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。
（2）分针走一小格的时间是()分。
（4）一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分，就是1小时。
看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？
（用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？
小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。
孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和你们一起认识几时几分，真。
正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。你们欢迎不欢迎他？（出示课题）。
出示情境图第二幅。
学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。
教师告诉学生：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：:15。
2.继续让学生认识7时30分、7时45分。
师：时针都在7和8之间，都是7时多。
分针从12起走过30小格，是7时30分。
小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。
2.教学7时55分。
（1）这个钟面上的时间是多少呢？
（2）指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？
（3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11，表示走了55分。）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下。
（4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗？拨拨看。
（5）7时55分接下来马上就是几时了，怎样拨到8时呢？
学生动手拨一拨并进行反馈。（分针再走5分钟才到8时。）。
9时对吗？为什么？（分针还没到12。）怎样才到9时呢？（结合回答，老师再一遍演示。）。
（1）（出示8时零5分的钟面）观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着12，时针超过8。）。
（2）说说看，这时大约几时？
（3）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；是8时过几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。（在“8时”的后面出示“零5分”）。
简写怎么写？一起来读一读。
4.练习。
（1）（出示5时零5分、12时30分的钟面）这两个钟面上的时间是多少呢？
（2）集体交流。
（3）说说你是怎么看钟面上的时刻？（小组讨论，后集体交流。）。
1.刚才，孙悟空和大家学得真认真！有没有把本领都学会了呢？（出示想想做做第1题的钟面）谁愿意做聪明的孙悟空，说出每个钟面的时刻，再写下来。
认读第二个钟面上的时刻，问：时针有没有走到4？说明这时是几时多？是几时几分？
认读第三个钟面上的时刻，问：时针有没有到８时？是几时多？多几分？
写6：05时应注意什么？（强调不要忘了中间的零。）。
2.想想做做第2题。
（1）请小朋友看第２题，读读题目的要求。
先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。
（2）出示题目，进行反馈。
同时进行拓展：如分别说说是什么时候的12：05，分别在做什么。如中午的12：05在做作业；夜里的12：05在睡觉。
3．想想做做第3题。
让学生在钟面上拨出下面的时刻。
《补充习题》。
教后反思：
几时的教案篇十五
1、1名幼儿蹲着做“荷花”，其他幼儿手拉手成圆圈状围着“荷花”，逆时针走，边走边问：
“荷花荷花几时开？”“荷花”答：“一月不开二月开。”又问：“荷花荷花几时开？”答：“二月不开三月开。”如此重复，直到“荷花”答：“六月荷花满池开。”答完，立即起来追捉周围幼儿。而其他幼儿一听到“荷花六月开”，便立即四散跑开。“荷花”捉住一名幼儿后，交换角色，游戏重新开始。
2、提醒幼儿遵守规则。当听到“六月荷花满池开”时，其他幼儿才能四散跑开，扮荷花的幼儿才能捉人。
3、做荷花的幼儿可在圈内自由做手臂动作，以增加角色的趣味性。
4、幼儿人数较多时，可分成几个组同时进行，间距大些，避免之间的碰撞。
5、此游戏开展的时间或内容可结合四季有代表；性的花开放的时间进行改编，如迎春花、菊花、水仙花等。
几时的教案篇十六
1、启发幼儿创编游戏歌谣尝试新的游戏。
2、继续引导幼儿在一定范围内四散追逐跑。
3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
1、几种花的头饰
2、认识了解迎春花、桃花等花儿。
一、游戏：荷花荷花几时开。
1、请一幼儿扮荷花，集体游戏，提醒幼儿避免互相碰撞。
2、再次游戏
（1）、须等儿歌念完才能逃。
（2）、不跑到远离老师的地方。
二、创编游戏歌谣。
1、师：除了荷花，你们还认识哪些花？（幼儿自由讲述花名）。
2、启发幼儿创编歌谣。
师：有两位花宝宝想和我们做游戏，看，这是什么花？几月开？
师：刚才我们怎么问荷花的，我们试试问桃花好吗？桃花桃花几时开？一月开；一月不开几时开？二月开；二月不开几时开？三月桃花朵朵开。
（1）、引导幼儿说出花开的月份。
（2）、提醒幼儿有节奏地念儿歌。
三、游戏
1、教师扮桃花，师生游戏。
2、幼儿自由选择花儿并游戏。师：这是什么花？几月开？（提醒幼儿记住花开月份）。
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
几时的教案篇十七
我班的孩子特别的活泼好动喜欢到户外的场地玩，最喜欢玩的'就是抓人的游戏，但我也发现个别幼儿不知道怎样逃避不被别的小朋友追赶、抓住，没有一定的技能和技巧。针对孩子们的这一兴趣和需要，我开展了这次活动，让幼儿了解这个游戏的玩法。
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