教案可以帮助教师合理安排教学内容和步骤，提高教学效果。了解学生的学习特点是编写教案的基本出发点。[教案名字1]
初中欧姆定律教案篇一
1．知识与技能：
（1）了解伏安法测电阻的原理，会用伏安法测电阻，加深对电阻概念的理解。
（2）能正确画出伏安法测电阻的电路图，并按电路图连接实物电路。
（3）学会正确选择电压表量程，并用试触法确定电流表的量程。
（4）理解小电灯的电阻随温度的升高而增大。
2．过程与方法：
设计实验电路图，并且比较各个电路图的优缺点，从而确定本实验用哪个电路图。
3．情感、态度与价值观：
激发学生积极参与实验的热情，产生探测未知电阻阻值的欲望，积极动手操作，培养学生严肃认真、实事求是做好实验的科学态度，感受用物理知识成功解决问题的喜悦。
初中欧姆定律教案篇二
演示：按图接好电路，保持r=10欧不变，调节滑动变阻器，改变r上的电压，请两位同学读出每次实验的电压值和包流值，记人表1中：
分析：从上表中可以看出，在电阻只保持不变时，随着电阻r上的电压的增大，通过电阻r的电流也增大，且电压与电流是同倍数增加，这种关系在数学上叫成正比关系。
结论：在电阻不变时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。[板书)·。
初中欧姆定律教案篇三
现在我们已经知道了导体中电流跟这段导体两端的电压成正比的关系，导体中的电流跟这段导体的电阻成反比的关系。
设问：这两个关系能否用一句话归纳、概括呢?
结论：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。这个结论叫做欧姆定律。(板书)。
说明：在欧姆定律中的两处用到“这段导体”，这两个这段导体都是指同一导体而言，也就是说欧姆定律中所指的电流、电压、电阻是同一导体的三个量。(要同学们在“这段导体”下面加“．”)。
初中欧姆定律教案篇四
第五节
升华和凝华
1.通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系。
2.使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流。
3.会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
二、过程和方法
1.通过实验探究电流、电压、电阻的关系。学会用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
2.通过在科学探究中经历与科学家进行科学探究的相似过程，学会科学探究的方法，培养初步的科学探究的能力。
三、情感、态度与价值观
1.通过学生的科学探究活动，形成尊重事实、探究真理的科学态度。
2.在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。
3.在同学们共同的探究活动中培养同学之间的协作意识。
通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系。
组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论。
干电池组、 2.5v和6.3v小灯泡（带座）各一只、开关一只、导线若干、投影仪。学生3人一组：电源（电池组或学生电源）5 ω，10 ω，15 ω定值电阻各一个，滑动变阻器、电流表、电压表各一只，导线若干。
一、引入新课
通过前面的学习，同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念，并学会了电流表和电压表的使用。今天请同学们先仔细观察接下来的这组实验。
演示：小灯泡和电池、开关组成串联电路。
演示一：一节干电池和2.5 v小灯泡串联发光。
演示二：两节干电池和2.5 v小灯泡串联发光。
演示三：两节干电池和6.3 v的小灯泡串联发光。
二、新课学习
根据同学们对电阻、电压、电流的学习，你可以大胆地猜测一下它们之间可能的数量关系是什么？电压越大，电流越大。电阻越大，电流越小。也许电阻、电压、电流之间的数量关系可以用一个公式来表示。其中的两个相除或相乘会等于第三个。请你猜一猜，说一说为什么这样猜。电压不变时，电阻大，电流就小。电阻小，电流就大，可能电流乘以电阻能等于电压。
同一个电灯泡，电压大时，电流就大，也可能电压除以电流等于电阻。同学们能有根据地推测、猜想非常好，你已经在科学研究的道路上迈出了正确的一步。接下来，同学们可以选择面前的`仪器设备，想办法检验你的猜想是否正确。
探究：电阻上的电流跟电压的关系。
我们要探究电阻上电流跟电压的关系，必须要经历哪些过程呢？
首先要设计实验，然后进行实验和收集证据，再对实验数据进行分析和论证，得出一般的结论，最后进行评估和交流。
开始实验，要求探究过程中首先设计好实验。实验过程中记录实验步骤；如实填写实验数据；对自己的实验进行认真的分析、论证，客观评估自己的实验过程及结果；写出完整的探究报告，并和其他组的同学交流。
同学们操作，教师巡视指导。选择2～3组同学利用投影展示自己的探究报告，并逐一讲解自己的设计思想、实验步骤，分析论证的结果，进行自我评估，和大家进行交流。
探究报告
题目：探究电阻、电压、电流三者的关系
猜想和假设：
1.电流和电阻成反比。
2.电流和电压成正比。
设计实验：
（一）设计思想
根据我们的猜测，现在已知道定值电阻的阻值是已知的且不改变，干电池的电压值也是已知的，每节1.5 v 。把定值电阻连入电路，用电流表测出电路中的电流值，用电压表测出定值电阻两端的电压，就可以知道电阻、电压、电流的数量关系，换用不同阻值的定值电阻及改变干电池组电池的节数进行多次测量，就能得出电阻、电压、电流关系的一般规律。
（二）实验电路
根据实验思想，画出如下电路图：
（三）实验数据表格
（四）实验器材
根据实验思想及所画电路图，选择如下器材：电池组、定值电阻（三个不同阻值）、电流表、电压表、开关各一个，导线若干。
进行实验：
步骤一：按设计好的电路图正确连接实验电路。
步骤二：先保持电池组的电池节数不变，分别将5 ω、 10 ω、 15 ω的定值电阻接入电路，合上开关，读出电压表和电流表的读数，将数据依次填入第一、二、三次数据表中。
步骤三：保持定值电阻不变，改变电池组电池节数（分别为1节、 2节、 3节），合上开关，分别读取三次电流表、电压表的数值，依次填入第四、五、六次测量数据表中。
分析和论证：
分析由实验得到的数据：
1.第一、二、三次测量中电压基本不变，电流随着接入电阻值的增大而减小，但每次电流值和电阻值的乘积都近似等于电压值，甚至有一次完全相同。
2.第四、五、六次测量中，电阻的阻值不变，随着电池组节数的改变，电压表指示数值几乎成倍地增加，但每次都很接近电池组的电压。电流表的指示数也几乎成倍地增大，并且和电压增大的倍数相同。每次电压除以电流的值都近似等于电阻的值。
综合以上分析结果，可以得到结论，我们的猜测是正确的。电流
i
，电阻r
，电压u
的关系是：电阻越大，电流越小；电压越大，电流越大。评估：
从实验的过程和结果看，尽管数据之间不是完全吻合，但基本能反映规律，所以测得的数据和结论是可靠的。
实验过程中不太完美的是：操作过程中读完数做记录时没有及时打开开关，可能会浪费电；在更换变阻器和电池组电池时，也没有打开开关，这也是不允许的。
疑问：
交流几组之后，组织学生讨论各组的实验方案中可取与不可取的地方。在电流、电压、电阻三个量中，我们先限制其中一个量不变，来讨论余下两个量的关系；然后再限制另一个量不变，研究剩下两个量的关系，这就叫“控制变量”法。在以后的探究活动中即使遇到更多的物理量，同学们也可以尝试用控制变量法来研究。这样处理可以把一个多因素的问题转变成一个单因素的问题来研究，可以为我们研究问题带来许多的方便。
课后，同学们可以进行更充分的探讨、交流，互相取长补短，完善自己的探究报告。
电流跟电压、电阻的关系：
在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
电流和电阻的乘积约等于电压，电压除以电阻约等于电流。
三、小结
同学们一起来小结本节内容。这节课我们学会了用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和流过导体的电流。通过实验探究了定值电阻的电流和电压的关系。
四、板书设计
电流跟电压、电阻的关系：
在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
初中欧姆定律教案篇五
学习了电路基础知识，多数学生能正确连接电路元件，正确使用电流表、电压表和滑动变阻器，对于控制变量的研究方法也有一定的了解。学生有较强的好奇心和求知欲，他们渴望自己动手进行科学探究，体验成功的乐趣，但对于u、i、r三者关系知之甚少，规律性知识的概括往往以偏概全。
初中欧姆定律教案篇六
1．理解欧姆定律的内容和公式。
2．会利用欧姆定律计算简单的电路问题。
3．通过介绍欧姆定律的发现问题，了解科学家为追求真理所做的不懈的努力，学习科学家的优秀品质。
欧姆定律及利用欧姆定律对电路问题进行计算。
小黑板。
(一)复习提问
1．(出示小黑板)请你分析表1、表2中的数据，看看可以分别得出什么结论。
2．将上一问中所得出的两个结论概括在一起，如何用简炼而又准确的语言表达？
学生可以各抒己见，相互间纠正概括中出现的错误，补充概括中的漏洞，得到较完整的结论。
教师复述结论，指出这一结论就是著名的欧姆定律。
(二)讲授新课
(板书)二、欧姆定律
1．欧姆定律的内容和公式
内容：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
如果用u表示导体两端的电压，单位用伏；
用r表示导体的电阻，单位用欧；
用i表示导体中的电流，单位用安。
那么，欧姆定律的公式写为：
对欧姆定律作几点说明：
(l)此定律精辟地说出了电流、电压和电阻之间的关系。
电流、电压和电阻，它们是三个不同的电学量，但它们间却有着内在的联系。定律中两个“跟”字，反映了电流的大小由电压和电阻共同决定，“正比”“反比”则准确的说出了电流随电压、电阻变化所遵循的规律(教师在“跟”“正比”“反比”的字样下方用彩笔画上“ ”)。
(2)定律中所说的电流、电压、电阻是对同一段导体而言的(教师用彩笔在“导体中的”“这段导体两端的”、“这段导体的”字样下方画上“”)。
需要在字母旁加脚标时，i、u、r的脚标应一致，如
由学生读题，并分析题目中的已知量、未知量及如何求解未知量，学生口述解题过程，教师板书。
已知：r=6.3欧 i=0.45安
求：u=？
阅读课本三、实验：用电压表和电流表测电阻。
这是一个很好的教案，教案不仅层次分明，内容丰富完整，而且注意了教书育人。欧姆是一位伟大的科学家，他的优秀品质是对学生进行教育的很好内容，教案正体现了这一点，是值得各位老师仿效的。教案的另一个优点是注意利用和巩固前一节课，同时又为下一节课打基础。教案中的三个补充题也很好，比较联系实际。教案中的举例示范很规范，这一点对新教师来说很重要，对学生来说就更应如此了。
初中欧姆定律教案篇七
1．理解掌握部分电路欧姆定律及其表达式。
2．掌握欧姆定律计算有关问题。
3．理解掌握用欧姆定律分析实际问题，解释实际问题。
4．学会用伏安法测量导体电阻的方法。
5．进一步学会电流表、电压表的使用。
6.培养学生辩证唯物主义思想。
二、教学重点与难点。
三、教学准备。
电源，滑动变阻器，定值电阻(5欧、10欧、20欧、40欧各一只)。
电流表，电压表，开关，导线，例题投影片。
三、课时安排。
本节共安排3课时(其中1课时为学生实验)。
四、教学过程。
[第一课时]。
(一)引入新课。
设问：1．形成持续电流的条件是什么?
2．导体的电阻对电流有什么作用?
学生回答后，教师分析：在电路中，电压是形成电流的条件，而导体的电阻又要对电流起阻碍作用，电阻越大，电流越小。那么，在一段电路中的电流、电压、电阻这三个量究竟有什么关系呢?这就是我们今天要讨论的问题——欧姆定律。(板书课题)。
初中欧姆定律教案篇八
学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。由于实验的难度比较大，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。这些方面都需要教师的引导和协助，所以这次课采用启发式综合的教学方法。
初中欧姆定律教案篇九
1.知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
2.会同时使用电压表和电流表测量到体的电阻。
1.通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
2.通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。
1.通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。
2.认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。
3.在与小组成员合作完成实验过程中，加强与他人的协同、合作能力。
1.学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻
2.理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
1.实验电路的设计、连接，电流表、电压表量程的选择，滑动变阻器的使用，实验数据表格的设计。
2.理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。了解灯丝（钨丝）的电阻随温度变化的特性。
学生分组探究实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电池、定值电阻（5 ω、 10 ω各1个）、小灯泡+灯座、导线若干。
1.复习：欧姆定律的内容、适用条件及其数学表达式。
2.教师提出问题：用电流表和电压表你能测量出定值电阻的阻值吗？说明测量原理，并画出测量电路图。
3.学生猜想、假设实验结果：学生探究实验：用电流表和电压表测量出定值电阻的阻值。
4.学生设计实验电路：
5.学生探究实验：用电流表和电压表测量小灯泡的灯丝电阻。学生发现问题：在不同电压和电流的情况下，小灯泡的灯丝的电阻不同。
教师引导学生总结这节课的收获。
初中欧姆定律教案篇十
1．理解欧姆定律的内容和公式。
2．会利用欧姆定律计算简单的电路问题。
3．通过介绍欧姆定律的发现问题，了解科学家为追求真理所做的不懈的努力，学习科学家的优秀品质。
欧姆定律及利用欧姆定律对电路问题进行计算。
小黑板。
1．(出示小黑板)请你分析表1、表2中的数据，看看可以分别得出什么结论。
2．将上一问中所得出的两个结论概括在一起，如何用简炼而又准确的语言表达？
学生可以各抒己见，相互间纠正概括中出现的错误，补充概括中的漏洞，得到较完整的结论。
教师复述结论，指出这一结论就是著名的欧姆定律。
1．欧姆定律的内容和公式
内容：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
如果用u表示导体两端的电压，单位用伏；
用r表示导体的电阻，单位用欧；
用i表示导体中的电流，单位用安。
那么，欧姆定律的公式写为：
(l)此定律精辟地说出了电流、电压和电阻之间的关系。
电流、电压和电阻，它们是三个不同的电学量，但它们间却有着内在的联系。定律中两个“跟”字，反映了电流的大小由电压和电阻共同决定，“正比”“反比”则准确的说出了电流随电压、电阻变化所遵循的规律(教师在“跟”“正比”“反比”的字样下方用彩笔画上“ ”)。
(2)定律中所说的电流、电压、电阻是对同一段导体而言的(教师用彩笔在“导体中的”“这段导体两端的”、“这段导体的”字样下方画上)。
需要在字母旁加脚标时，i、u、r的脚标应一致。
(3)欧姆定律的发现过程，渗透着科学家的辛勤劳动。
向学生介绍欧姆的优秀品质，并对学生进行思想教育，要抓住以下三个要点：
其一：欧姆的研究工作遇到了很大的困难，如当时没有电流计、又没有电压稳定的电源。
其二：欧姆不是知难而退，而是勇于正视困难并解决困难。他先后制成了相当精密的测量电流的扭秤，找到了电压稳定的电源，又经过长期的细致研究，终于取得了成果，他的这项研究工作，花费了十年的心血。
其三：我们应学习欧姆的哪种优秀品质。
(4)欧姆定律为我们提供了解决电学问题的方法，如过去要知道电路中电流的大小，只有采用安培计测量的方法，而如今，除上述方法外，还可以在已知电压、电阻的情况下，利用欧姆定律进行计算。
下面我们就利用欧姆定律来计算一些电路问题。
(板书)2．应用欧姆定律计算电路问题。
(1)读题、审题。
(2)根据题意画出完整的电路图或某一段电路的示意图。
(3)在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。
(4)选用物理公式进行计算(书写格式要完整，规范)。
【例1】一盏白炽电灯，电阻为807欧，接在220伏的电源上，如图1所示，求通过这盏电灯的电流。
教师结合此题具体讲解解题步骤，并板演解题格式。
已知：r=807欧u=220伏
求：i=？
答：通过白炽电灯的电流约为0.27安。
由学生读题，并分析题目中的已知量、未知量及如何求解未知量，学生口述解题过程，教师板书。
已知：r=6.3欧i=0.45安
求：u=？
答：要使这种指示灯正常发光，应加大约2.8伏的电压。
【例3】用电压表测出一段导体两端的电压是7.2伏，用安培计测出通过这段导体的电流为0.4安，求这段导体的电阻。
学生个人作练习，由一位同学在黑板上解题，然后教师进行讲评。
在解例3的基础上，教师介绍伏安法测电阻的原理，并说明下节课我们将学习用电压表和电流表测定电阻的方法。
明确欧姆定律这一电学中极其重要的规律是怎样得到的，它精确地阐述了什么问题？欧姆定律的重要意义以及怎样利用欧姆定律解决电路的计算问题。
讨论课本46页“想想议议”中的问题。
阅读课本三、实验：用电压表和电流表测电阻。
初中欧姆定律教案篇十一
1.能知道欧姆定律的内容，并会运用欧姆定律进行简单的计算。
2.能说出串并联电路的特点，会用串并联电路的特点得出串并联电路中电阻的关系。
3.会应用欧姆定律解决简单的电路问题
学习重点：理解欧姆定律内容和其表达式、变换式的意义
学习难点：利用欧姆定律解决简单问题的能力
欧姆定律的内容
2. 欧姆定律的数学表达式及式中各物理量及单位：
i----电流----安培；u----电压---伏特；r----电阻---欧姆
3.欧姆定律中的“导体”指的是 。
4.串联电路中，电流关系：
电压关系：
电阻关系：
比例关系：
5. 串联电路中，电流关系：
电压关系：
电阻关系：
比例关系：
学习小组完成课本29页1—3题，上黑板展示。
教师强调解题格式，“三要”和“三不”。
三要：要写解、答；要有公式；要带单位。
三不：最后结果不准用分数；不准用约等号；不准用除号。
学习小组完成课本29页4题，尽量用多种方法解题，上黑板展示。
教师归纳：解题步骤：1。根据题意画电路图； 2.在图中标出已知量和未知量； 3.综合运用电学规律列式求解。三种方法（单一法、整体法、比例法）。
四、达标拓展：略
五、教学评价：略
六、教学反思：略。
初中欧姆定律教案篇十二
1．理解掌握部分电路欧姆定律及其表达式。
3．理解掌握用欧姆定律分析实际问题，解释实际问题。
4．学会用伏安法测量导体电阻的方法。
5．进一步学会电流表、电压表的使用。
6.培养学生辩证唯物主义思想。
二、教学重点与难点。
三、教学准备。
电源，滑动变阻器，定值电阻(5欧、10欧、20欧、40欧各一只)。
电流表，电压表，开关，导线，例题投影片。
三、课时安排。
本节共安排3课时(其中1课时为学生实验)。
四、教学过程。
(一)引入新课。
设问：1．形成持续电流的条件是什么?
2．导体的电阻对电流有什么作用?
学生回答后，教师分析：在电路中，电压是形成电流的条件，而导体的电阻又要对电流起阻碍作用，电阻越大，电流越小。那么，在一段电路中的电流、电压、电阻这三个量究竟有什么关系呢?这就是我们今天要讨论的问题——欧姆定律。(板书课题)。
(二)新课教学。
今天我们研究电流与电压、电阻之间的关系，是通过保持其中一个量不变，看电流与另一个量之间的关系。
设问：请同学们根据刚才提出的研究方法，利用我们所学过的仪器怎样来设计一个实验?(请同学们回答)。
学生回答后，教师投影实验电路图，分别介绍电流表。电压表、滑动变阻器在实验中作用。
1．电阻r不变，电流与电压有什么关系。
演示：按图接好电路，保持r=10欧不变，调节滑动变阻器，改变r上的电压，请两位同学读出每次实验的电压值和包流值，记人表1中：
分析：从上表中可以看出，在电阻只保持不变时，随着电阻r上的电压的增大，通过电阻r的电流也增大，且电压与电流是同倍数增加，这种关系在数学上叫成正比关系。
结论：在电阻不变时，导体中的.电流跟这段导体两端的电压成正比。
教师根据板书小结，突出欧姆定律的内容，强调欧姆定律中的“这段导体”四个字。
(四)巩固练习：课本第90页第1、3题。
(五)作业布置：作业本第53页(一)1—4。
初中欧姆定律教案篇十三
4．培养运用物理公式解答物理问题的习惯和能力。
(二)教具。
写有课堂练习题的小黑板(或幻灯片)。
(三)教学过程。
1．复习提问引入新课。
教师：上节课我们通过实验得出了导体中的电流跟它两端的电压和它的电阻的关系，请一位同学叙述一下这个关系(抽中等学生或差等生不看书回答)。大家认为他说得对吗？(不足之处由学生订正)上节课我们曾经把这个关系用数学式子表示出来，请一位同学回答是怎样表示的？(学生回答教师板书)。
板书：r一定时，i1／i2=u1／u2(1)。
u一定时，i1／i2=r2／r1(2)。
初中欧姆定律教案篇十四
4.实验、探究类的知识点；欧姆定律；伏安法测电阻（不讨论内外接）
（二）过程与方法
1.探究欧姆定律过程
2.会用伏安法测小灯泡电阻
3.会进行简单串并联电路的的欧姆定律的计算
4.熟悉电路的简化画图
（三）情感、态度、价值观
学生通过实验体验探究的过程，激发学生的.学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
实验：及伏安法测电阻实验；
作图：画电路图、连接实物图；
计算：欧姆定律公式：i=ur及其变形式。
欧姆定律的探究；简化电路图。
指导书、听写卷、检测卷
一、双基听写（另案）
二、整（p67――知识梳理）：全班一起梳理本章知识点（亦可通过实物投影）
重点强调：内容
分1：欧姆定律
1、划考基要点（强调“同一性原则”）。
2、回忆探究欧姆定律的全过程。
3、根据p69实验数据和图像练习归纳结论。
4、做p70巩固练习5。
反馈练习：p70巩固练习3分2：用电压表和电流表测电阻（伏安法测电阻）
（1）划考基要点（实验原理欧姆定律的变形式r=u/i实验电路图及实物图）
(2)强调开关状态滑变位置及其缘由
反馈练习：p73――1分3：串并联电路计算
划考基要点1：串联电路电阻特点；并联电路电阻特点
补充：等效法巩固p74例1例2
巩固记忆考基要点p75巩固练习1反馈练习：p75――2、3、4、5、6合：通过知识树，再次串合本章节内容补：1.补充练习p~p79――一、二、三测：（另案）
三、作业：1.纠错；2.背§9考基要点，准备听写
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